第一篇:提高注意力教案
你能贏嗎?
石嘴山市第二十三小學(xué) 朱紅燕
教學(xué)背景:
班里有許多學(xué)生寫作業(yè)不專心,要么拖很長的時(shí)間,要么草草完成,錯(cuò)誤百出,字跡潦草,請根據(jù)這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)出一節(jié)班會(huì)課,幫助學(xué)生提高集中注意力的能力。教學(xué)目標(biāo):
1.通過本次活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集中注意力可以提高學(xué)習(xí)效率,初步培養(yǎng)學(xué)生要有集中注意力做事的意識(shí)。教學(xué)形式:游戲活動(dòng)、交流討論 教學(xué)過程: 課前活動(dòng):
同學(xué)們好,借著今天這堂課,朱老師有幸結(jié)識(shí)你們這*個(gè)新朋友,真是件令人高興的事兒。還沒到上課時(shí)間,咱們先一起來做個(gè)游戲,考考大家的觀察能力(出示課件)。觀察看看圖片上兩個(gè)人你認(rèn)識(shí)么?她們給你留下了什么印象?(長得很像,仔細(xì)看看又有不同)。同學(xué)們的觀察能力真是了不起,這么短的時(shí)間就全部找到了。咱們來點(diǎn)兒高難度的,請你在這組詞語中找出寫錯(cuò)的一組。如果有學(xué)生找到則追問一下他的成績,如果沒人找到則可以借此引入課題(其實(shí)很多事情就像這游戲我們覺得它很容易,其實(shí)未必,只有全身心投入,專注、耐住性子才能發(fā)現(xiàn)隱藏的錯(cuò)字)
一. 導(dǎo)課。
同學(xué)們暑假有看《爸爸去哪兒》么?還記得那個(gè)蘿卜蹲的游戲么?今天咱們把這個(gè)游戲搬到課堂上,一起玩一玩。二. 從游戲體會(huì)贏得比賽的要領(lǐng)-集中注意力。
(一)訓(xùn)練傾聽小游戲
游戲規(guī)則:六位同學(xué)分別為ABCDEF蘿卜,注意聽喊到誰誰蹲下并且繼續(xù)發(fā)令,聽到口令一秒內(nèi)不能作出相應(yīng)反應(yīng)的則淘汰。參加游戲的同學(xué)要服從游戲規(guī)則,否則視為淘汰。1.誰愿意參加這個(gè)游戲?老師選一些同學(xué)來參加。
2.角逐出最后勝利者,對他進(jìn)行采訪。師:你為什么這么厲害呀,有什么訣竅嗎?能不能和大家分享一下。在進(jìn)行這個(gè)游戲的過程中你會(huì)注意什么?板書-(認(rèn)真傾聽)
(二)集中注意力要有明確目標(biāo)
師:剛才有很多同學(xué)沒能如愿參加上一個(gè)游戲,現(xiàn)在老師給大家?guī)硪粋€(gè)人人都有機(jī)會(huì)參加的游戲。
1.師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察幾張圖片(課件出示10張圖片)請問:第四個(gè)出現(xiàn)的圖片是哪一張?生答:不知道 2.師:好,再看一遍。
學(xué)生答出后問:為什么第二次這么快就答出來了?
老師引導(dǎo)得出:集中注意力需要明確目標(biāo)。板書——明確目標(biāo) 3.我們這節(jié)課的目標(biāo)是什么?(生:做游戲要贏。師:怎樣才能贏?生:集中注意力。)平時(shí)上課,你會(huì)給自己定一個(gè)目標(biāo)嗎?
今后呢?如果你能像第二次找圖片游戲這樣,有目標(biāo)的去上課,會(huì)有什么不一樣?
三、談感受
1.同學(xué)們在這節(jié)課上玩了這么多的游戲,你贏了嗎?為什么沒有贏,總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)了嗎?
2.你贏過嗎?你是怎么贏的,要想贏,我們得做到什么? 板書-注意力集中 四.總結(jié)
在學(xué)習(xí)上我們要想達(dá)到好的收效就和咱們今天做游戲一樣,得認(rèn)真傾聽,專心致志,有目標(biāo)的去做。當(dāng)注意力集中了,相信你就能把很多事情都做好了。
第二篇:如何提高幼兒注意力
如何提高幼兒注意力注意力不集中,易分心,是所有孩子的共性。年齡越小,控制注意力的時(shí)間越短,有些孩子的情況更糟,幾乎片刻不停,忙忙碌碌,被各種事物所吸引,雖然他們也有興趣愛好,但對感興趣之事也無法集中注意力。像這類孩子就具有注意力分散度較高的氣質(zhì)特點(diǎn),應(yīng)該及早給予幫助,否則到學(xué)齡時(shí)期就會(huì)出現(xiàn)多動(dòng)癥癥狀,影響學(xué)習(xí),影響紀(jì)律。家長要對注意力較差的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,這樣能改善孩子注意力不集中,易分心的狀況。訓(xùn)練開始前,先要尋找孩子的興趣愛好,然后在他的愛好中挑選文靜的活動(dòng),如講故事、畫圖、拼板??從這些內(nèi)容開始訓(xùn)練注意力。每日多次,每次幾分鐘,直到孩子注意力不能再集中時(shí)停止。可挑選講故事作為訓(xùn)練注意力的項(xiàng)目之一,具體做法是:講故事前,先與孩子面對面手拉手坐好,再開始有聲有色地為孩子講故事,并經(jīng)常用眼神和體態(tài)、語言與孩子交流,還可用提問形式讓孩子參與講故事。直到發(fā)現(xiàn)孩子的注意力實(shí)在無法堅(jiān)持集中時(shí),立即宣布“今日故事講到這里,明日繼續(xù)。”隨著聽故事時(shí)間的延長,注意力的提高,可以發(fā)展到讓孩子聽廣播里的故事。其他活動(dòng)形式也可按類似方式進(jìn)行。
第三篇:如何提高學(xué)生上課注意力
如何提高學(xué)生上課注意力
在教學(xué)過程當(dāng)中,有的時(shí)候會(huì)遇到這樣的學(xué)生:上課集中注意力時(shí)間短,經(jīng)常東張西望、做小動(dòng)作,如玩鋼筆、抓耳撓腮;不聽從老師的指令,不能遵守課堂紀(jì)律;上課時(shí)常想與同座位說話,不能專心做作業(yè),影響別人。
作為教師,應(yīng)該善于運(yùn)用適合自己的方法來調(diào)節(jié)課堂氣氛,進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力。我的方法主要有以下幾點(diǎn):
1、在教學(xué)過程當(dāng)中巧用學(xué)生名字
在教學(xué)中,把授課內(nèi)容中的名稱改成班級學(xué)生的名字,尤其是學(xué)號靠后,上課注意力不集中的學(xué)生。我這樣做起到一箭三雕的作用:
1、提醒正在溜號的學(xué)生,讓他們因?yàn)樽约旱拿直焕蠋燑c(diǎn)到而提高注意力。
2、因?yàn)樗麄兊拿直惶崞?,大家都在念他們的名字交流意見,他們個(gè)個(gè)也都會(huì)以“主人公”意識(shí)而去積極思考,讓他們參與到具體的地理情境中去,會(huì)增加他們解決問題的欲望。
3、這樣會(huì)讓他們因?yàn)樯磉吶说氖虑槎械接腥?,進(jìn)而提高對地理的學(xué)習(xí)興趣。
2、用夸張的神態(tài)刺激、用肢體語言去提醒
沒有哪一個(gè)人會(huì)對一成不變的事物感興趣。學(xué)生對老師也是如此。所以,在平常的教學(xué)中,我經(jīng)常會(huì)利用變化語調(diào)、豐富的表情來吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生感覺到老師是一個(gè)豐富多彩的人,進(jìn)而增強(qiáng)注意力。
當(dāng)課堂上出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)分散精力的時(shí)候,用眼神,直直的盯著他,即使他自己沒有發(fā)
現(xiàn)你已經(jīng)知道他沒認(rèn)真聽課,他旁邊的同學(xué)也會(huì)悄悄的告訴他。用動(dòng)作,你可以悄悄的,一邊講課一邊走到他的身邊,拍拍他的腦袋,他的肩,來暗示他,他自然就會(huì)坐好認(rèn)真聽。我認(rèn)為這比當(dāng)中批評要好的多,一不影響上課,二不影響學(xué)生的上課情緒。
3、會(huì)用針對性的學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引學(xué)生
其實(shí),大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)還是有需求的,即使學(xué)號再靠后的學(xué)生,雖然自信心已經(jīng)被打擊的麻木,但還堅(jiān)持在學(xué)校學(xué)習(xí),那就說明他們還是希望學(xué)到一些知識(shí)的。所以我在講課時(shí),對于一些重難點(diǎn)會(huì)者直接告訴學(xué)生,這些都是我們考試會(huì)出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn),請大家認(rèn)真聽。這樣學(xué)生就有了一個(gè)非常明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),絕大部分同學(xué)都會(huì)高度集中注意力。
4、樹立榜樣,及時(shí)表揚(yáng)
(1)在很多同學(xué)精力分散,坐不端正,開始有小動(dòng)作的時(shí)候,我就會(huì)表揚(yáng)一直坐得很端正認(rèn)真聽課的同學(xué),其他同學(xué)會(huì)立刻坐得端端正正的。
(2)對于那些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,一旦有某些良好情況,立刻對他大肆表揚(yáng),使得這些學(xué)生為了某些目的自然而然的認(rèn)真聽講。
5、語言幽默風(fēng)趣
幽默在人際交往中是必不可少,沒有人喜歡一成不變的干巴巴的語言,同樣在課堂上教師也要幽默。適當(dāng)?shù)挠哪坏粫?huì)影響上課,而且會(huì)活躍氣氛。
總之,課堂教學(xué)中要集中學(xué)生的注意力,避免學(xué)生分心,必須此提高教師課堂教學(xué)中的素養(yǎng)和教師課堂教學(xué)組織能力入手。以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)。采取形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式,消除學(xué)生分心的根源。創(chuàng)造性的應(yīng)用各種手段使學(xué)生心中之際當(dāng)樂于接受教師傳授的知識(shí),從而保證在教學(xué)過程中把學(xué)生的注意力集中到教學(xué)活動(dòng)中來。以達(dá)到強(qiáng)化課堂教學(xué)效果提高課堂教學(xué)之類的目的。
第四篇:如何提高學(xué)生注意力
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力
摘要:任何一個(gè)心理過程都離不開注意,注意是學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)和勞動(dòng)所不可缺少的條件。我們知道在課堂教學(xué)中,如果學(xué)生沒有集中精神聽講,那么學(xué)生就不能有效地掌握老師所教學(xué)的內(nèi)容,教學(xué)的有效性也就無從談起,學(xué)生的通過學(xué)習(xí)也就沒有多大的收獲。俄國教育學(xué)家烏申斯基曾經(jīng)說過:注意是我們心靈的惟一門戶,意識(shí)中的一切,必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來??梢?,教師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生注意力是很有必要的。
關(guān)鍵字:注意 培養(yǎng) 興趣 刺激
心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中,叫做注意。任何一個(gè)心理過程都離不開注意,注意是學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)和勞動(dòng)所不可缺少的條件。俄國教育家烏申斯基十分強(qiáng)調(diào)注意在教學(xué)中的作用。他說:“注意正是那一扇從外部世界進(jìn)入到人的心靈之中的東西所要通過的大門。” 人的注意力水平有高低,水平低下的孩子造成學(xué)習(xí)困難,成績不佳。雖然我們看到孩子認(rèn)真在看書,但他的注意力不集中,走神了,學(xué)習(xí)效率不高,注意水平高的孩子,同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)習(xí)的效率卻很高,當(dāng)然學(xué)習(xí)成績就好。很多孩子就是人是很聰明,但就是注意力不集中,造成學(xué)習(xí)成績低下。所以在很早的時(shí)候,就要訓(xùn)練孩子的注意力,來提高其學(xué)習(xí)能力。為了加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)中注意力的指向性和集中性,我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試:
一、抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》就如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力提出了自己的觀點(diǎn),他認(rèn)為:“培養(yǎng)學(xué)生的注意力,只有一條途徑,這就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)——即情緒高漲、智力振奮的狀態(tài),使兒童體驗(yàn)到自己在追求真理,進(jìn)行腦力活動(dòng)的自豪感。如果教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài),那么知識(shí)只能引起一種冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)只會(huì)帶來疲勞?!比魏我惶谜n,只有先抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才會(huì)讓他情緒自然高漲。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向。影響學(xué)習(xí)興趣的因素主要包括教學(xué)的方法、師生的關(guān)系、教學(xué)效果、教學(xué)策略、對學(xué)生的了解程度、賞罰情況等。為此我從教材、教法、學(xué)生的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、從“好奇”入手?!?好奇”是人遇到新奇事物時(shí)所產(chǎn)生的“探究反射”。
心理學(xué)研究表明,學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感到新穎而又無知時(shí),最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力,從而激起求知、探索、操作等學(xué)習(xí)意愿?!昂闷妗笨梢源偈箖和嗟厝ビ^察世界,觀察社會(huì),而與外界頻繁地接觸和交往,又反過來增強(qiáng)兒童的好奇心和觀察力,并且促進(jìn)他們創(chuàng)造性的發(fā)展,所以“好奇”是一種成功的動(dòng)力。陶行知先生曾對一個(gè)指責(zé)兒子拆卸鬧鐘的兒子的母親予以“扼殺了一個(gè)愛迪生”形象比喻。教師更應(yīng)抓住學(xué)生的好奇心,促使學(xué)生學(xué)業(yè)有成。我曾聽過一位老師講《循環(huán)小數(shù)》,他一開始就講故事“從前有座山,山上有座廟,廟里有個(gè)老和尚在給小和尚講故事”然后讓全班學(xué)生接著講這個(gè)大家都會(huì)說的故事,許多學(xué)生都很好奇,老師為什么讓大家一直講這個(gè)沒有盡頭的故事,由此注意力也很快集中到課堂上。
2、教學(xué)方式多樣化,提高學(xué)生注意力。
小學(xué)生注意的穩(wěn)定性有限,一節(jié)課堂教學(xué)有40分鐘這么長。如果讓成年人時(shí)時(shí)保持注意力集中,想必都很困難的事情,那么對于學(xué)生特別是小學(xué)生來說更是不容易控制自己了。那么作為我們老師來說,要盡量保持學(xué)生注意力集中的有效辦法就是時(shí)時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣??梢圆扇《鄻踊慕虒W(xué)手段,比如除了讓學(xué)生舉手發(fā)言以外,還可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作討論,動(dòng)手操作,動(dòng)筆練習(xí)等形式,以提高學(xué)生的注意力,取得提高教學(xué)的有效性的目的。例如:在教學(xué)“三角形三條邊的關(guān)系”時(shí),讓學(xué)生小組進(jìn)行合作,動(dòng)手?jǐn)[一擺,多媒體教學(xué)的動(dòng)態(tài)演示,并且通過討論最后得出正確的結(jié)論“三角形的任意兩條邊的和大于第三邊”。這樣多種學(xué)習(xí)方式與老師一味單純地講解比較效果要好得多,學(xué)生學(xué)習(xí)的印象也更深刻。
另一方面,學(xué)習(xí)中總是有一些枯燥無味的內(nèi)容,在教學(xué)這些知識(shí)時(shí),有賴于教師用新穎的方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要使有趣的內(nèi)容與枯燥的內(nèi)容交叉進(jìn)行,并巧妙的把枯燥乏味的東西變?yōu)榻蚪蛴形兜臇|西。例如,我在教學(xué)一年級十以內(nèi)的加減法過程中,大多數(shù)學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)注意力就無法維持,于是我采取了“我最快”,學(xué)生想最先回答就必須高度集中注意力,然后老師再即使給予判定,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、利用多媒體教學(xué)手段。
“一只粉筆,一本書”的教學(xué)方式逐漸過去,隨著計(jì)算機(jī)的普及,多媒體教學(xué)已經(jīng)成為最新的教學(xué)方式。計(jì)算機(jī)多媒體的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂,能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料,形象生動(dòng)的畫面,標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀,悅耳的音樂背景,妙趣的益智游戲,把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生主動(dòng)探索,積極進(jìn)取,使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)?,F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)無所不有,可以在網(wǎng)上下載一些課件或購買一些教學(xué)軟件,充分利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn),化無聲為有聲、化靜為動(dòng)、變難為易,使他們在快樂中獲得了知識(shí),接受了教育,提高了能力。
4、充分挖掘?qū)W科知識(shí)中的興趣點(diǎn)。每一門學(xué)科都有自己的知識(shí)特點(diǎn),學(xué)生對某學(xué)科的興趣,往往是由該學(xué)科特別有趣所引起的。因此,教師要充分發(fā)掘?qū)W科知識(shí)中那些使學(xué)生感興趣的東西,如語文的文情詩意,數(shù)學(xué)的一題多解等,以期引起學(xué)生的興趣。
5、及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難。
學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)遇到一些困難,即一些難以理解的知識(shí),度過這些難關(guān)學(xué)生就能順利地掌握學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,興趣也會(huì)漸漸穩(wěn)定。如闖不過這些難關(guān),學(xué)生在學(xué)習(xí)上就會(huì)困難重重,學(xué)習(xí)興趣就會(huì)銳減,甚至感到味如嚼蠟。因此知識(shí)難點(diǎn)是學(xué)生興趣和成績的分化點(diǎn)。
二、把握注意力的最佳時(shí)間
有人對小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注意穩(wěn)定性做研究發(fā)現(xiàn):7-10歲的兒童連續(xù)注意約在20分鐘,10-12歲兒童連續(xù)注意約在25分鐘,12歲以上兒童可維持30分鐘。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)緊扣連續(xù)注意的最佳時(shí)間。在學(xué)生注意力最穩(wěn)定的時(shí)間內(nèi)抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),如充分利用直觀教具,語言要生動(dòng)形象,語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫,配以適當(dāng)?shù)谋砬楹褪謩?,化難為易,以吸引兒童的注意力。例如:我在教學(xué)《確定位置》,先讓學(xué)生表演一個(gè)情景:小青得到一張電影票,但是在電影院卻找不到自己的位置,急的哭了起來。學(xué)生為了幫助他,就要集中注意力,尋找確定位置的方法,同時(shí)也讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)在我們生活中確定位置是非常重要的,后來全班同學(xué)一起探討確定位置的方法,較好的完成教學(xué)任務(wù)。
三、巧妙地提出問題,喚起學(xué)生注意力。
在教學(xué)中我們老師不僅要提問學(xué)生同時(shí)還要注意啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋對于所學(xué)的問題能夠進(jìn)行大膽地質(zhì)疑。學(xué)習(xí)知識(shí)不能只靠老師的一味提問而忽略了給學(xué)生自我思考的空間,要喚起學(xué)生的注意力,促使他們能夠認(rèn)真地聽講,教師就要做到恰當(dāng)好處地設(shè)疑,讓學(xué)生帶著問題通過自己的思維活動(dòng),大膽地提出問題,并通過探討解決問題,從而主動(dòng)地獲取知識(shí)。這樣才能更好地提高學(xué)習(xí)的有效性。
四、選擇適當(dāng)?shù)拇碳の铩?/p>
要讓小學(xué)兒童體驗(yàn)到自身學(xué)習(xí)的成功,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這是使他們把注意力集中在學(xué)習(xí)上的最有效手段。我在教學(xué)中常常采用以下幾種:
1、口令刺激。如:“小眼睛看黑板”、“一、二、三”……等方式來加強(qiáng)刺激學(xué)生,增強(qiáng)注意力。
2、如果學(xué)生在思考的過程中注意力不集中,還可以老師以評選“小小思想家”、“舉手小紅星”、“小模范”等方式,來刺激學(xué)生集中注意力,動(dòng)腦思考。
3、給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)刺激,提高學(xué)生的注意力。如:對上課認(rèn)真聽講的小朋友以小紅花、小五星等作為實(shí)物給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、提高教學(xué)活動(dòng)的目的性。
小學(xué)低年級兒童的注意缺乏自覺性,表現(xiàn)為不會(huì)主動(dòng)確立目的,需要教師給定目的;在注意進(jìn)程中不會(huì)組織自己的注意,需要他人不斷提醒和關(guān)照。一旦沒有外在的幫助,兒童常常會(huì)不清楚或忘掉由他人給定的目的,使注意中止或分散。因此,在學(xué)習(xí)或其他活動(dòng)中,教師應(yīng)提出具體的目的、要求、內(nèi)容及具體方法,讓學(xué)生切實(shí)的感受到集中注意對完成活動(dòng)的重要性,并懂得如何正確地組織自己的注意。
六、盡量減少與教學(xué)無關(guān)的對象或活動(dòng)的刺激作用。
學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境相對穩(wěn)定,也是保持學(xué)生注意力的有利條件。
1、上課之前要排除無關(guān)刺激的干擾,課前準(zhǔn)備要求盡量簡單,上課不用到的東西不要拿出來。在直觀教具的運(yùn)用中,背景材料必須淡化,教具出示的時(shí)間要適當(dāng),切忌過早顯示,下半節(jié)課才用的教具,不要在一上課就暴露在學(xué)生眼前。例如:上低年級數(shù)學(xué)課可以要求學(xué)生只準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)書、一支鉛筆、一塊橡皮、一把直尺。(學(xué)具盒哪節(jié)課需要,哪節(jié)課才要求準(zhǔn)備);其他的東西全部放在書包里,抽屜不準(zhǔn)放零散的學(xué)習(xí)用品,以防不必要的干擾。另外,疲勞是集中注意力的大敵。孩子神經(jīng)系統(tǒng)的耐受力較差,連續(xù)學(xué)習(xí)或睡眠不足 會(huì)引起疲勞,大腦神經(jīng)興奮水平降低,注意力難以集中。在家長會(huì)中,向家長們宣傳充足的睡眠對小孩的重要性,讓家長制定合理的作息制度,并監(jiān)督孩子執(zhí)行,保證孩子得到充分的休息和睡眠,第二天能精力充沛地上課。
2、老師服飾、發(fā)型也不宜過于耀眼,有的老師換了新裝或者理了新發(fā)型以后,往往在上課前先到學(xué)生面前“亮亮相”,這種做法可以有效地減弱學(xué)生上課時(shí)的注意分散。
3、教學(xué)過程中的偶發(fā)事件,教師要妥善處理。如:天氣條件惡化、突然停電、學(xué)生病倒或嚴(yán)重違紀(jì)事件等等,教師既不能熟視無睹,也不能驚慌失措,要以自己平靜的情緒與學(xué)生一起迅速的處理好,保持課堂教學(xué)秩序的穩(wěn)定,將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)回課堂教學(xué)。
綜上所述,在課堂上,教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。抓住學(xué)生注意力發(fā)展的特點(diǎn),相信學(xué)生的注意力水平能夠得到提高,我們的教學(xué)效果也將更加明顯。
第五篇:如何提高學(xué)生注意力
如何提高學(xué)生注意力
在教學(xué)法過程中,要組織學(xué)生的課堂注意力,提高教學(xué)質(zhì)量,老師首先應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)?,很多事物不存在于今天,給予人以陌生感;而學(xué)生對事物的認(rèn)識(shí)還處于感性認(rèn)識(shí)階段。
在這種情況下,老師在教學(xué)過程中,只是簡單地照本宣科,空洞說教或抽象地 理論灌輸,或單純畫幾條杠杠,寫幾句結(jié)論,學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味,產(chǎn)生煩膩情緒。
1、激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的注意力
剛剛跨入小學(xué)大門的學(xué)生都有一個(gè)特點(diǎn),就是活潑好動(dòng),自制力較差,注意力集中程度低、持續(xù)時(shí)間短。很容易出現(xiàn)大腦階段性疲勞。如果采用單一的教與聽的過程,就會(huì)出現(xiàn)課堂很安靜,學(xué)生的注意力分散和興趣降低。
疲勞是大腦皮層的一種保護(hù)性抑制,在課堂教學(xué)中,如果采用多種形式的教學(xué)方式和方法,就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的注意力。
2、優(yōu)化教法,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力
學(xué)生的注意力能否保持長久與注意對象有著密切的關(guān)系。如果注意對象是有趣的、變化的、生動(dòng)的,那么學(xué)生的注意力就比較穩(wěn)定。
人處在注意狀態(tài)時(shí),他的心理活動(dòng)總是指向一定對象,并使認(rèn)識(shí)在一定時(shí)間內(nèi)始終集中在該對象上,而抑制與此無關(guān)的活動(dòng),這就是注意的指向性的集中性的特點(diǎn)。
在對兒童的研究中發(fā)現(xiàn):
7─10歲的兒童連續(xù)注意時(shí)間約20分鐘,10─12歲兒童連續(xù)注意時(shí)間約25分鐘。因此,教師要匯集學(xué)生連續(xù)注意最佳時(shí)間,講解重點(diǎn)和難點(diǎn),合理利用“黃金時(shí)間”解決主要問題。
為了讓每個(gè)學(xué)生都能夠把注意力集中到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容上,教師在教學(xué)中可以利用課本中的插圖,圖文并茂、書本與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)想,多方位地回歸內(nèi)容,提高課堂質(zhì)量效果。利用游戲、比賽。課堂教學(xué)中游戲和比賽簡單易行,是培養(yǎng)學(xué)生情緒和注意力的有效方法,深受小學(xué)生的歡迎。
在游戲、比賽中,學(xué)生注意力高度集中,興趣極高,接受知識(shí)較快,處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣每個(gè)學(xué)生不但能集中注意力參加學(xué)習(xí)活動(dòng),還訓(xùn)練了思維,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和榮譽(yù)感。利用多媒體教學(xué)器械,通過圖象、聲音等,充分地把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上,發(fā)揮課堂的“黃金時(shí)間”。
3、張弛有度,強(qiáng)化個(gè)別訓(xùn)練
一)課的質(zhì)量和學(xué)生的注意力及情緒有很大的關(guān)系。
二)教師要關(guān)注學(xué)生的情緒,要隨時(shí)掌握課堂的節(jié)奏,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)。強(qiáng)化個(gè)別訓(xùn)練是發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用,也是真正讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,主動(dòng)地、滿懷信心地去學(xué)習(xí)。
同時(shí),可以穿插一些趣味數(shù)學(xué)故事,調(diào)節(jié)思維,作到“張弛有度”。既活躍羅勒課堂氣氛,又提高了學(xué)習(xí)興趣,將會(huì)使學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)課。有利于感染全體學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,也有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、樹立自信,強(qiáng)化學(xué)生的注意力
對待學(xué)生要樹立他們的自信心,不能盲目地說孩子上課精力不集中等話語。要多鼓勵(lì),采取上課提問、答疑方式,引導(dǎo)學(xué)生集中注意力,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),樹立我行的概念。
讓每個(gè)學(xué)生都明白我們不怕干擾、我們能夠排除干擾,努力就一定能把注意力集中。
5、明確目的,保持學(xué)生的注意力
通過學(xué)習(xí)目的的教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,是使學(xué)生能夠更好地保持有意注意的重要因素,是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
一個(gè)人對學(xué)習(xí)是否專注,往往與其學(xué)習(xí)目的是否明確有很大關(guān)系。如果學(xué)習(xí)目的明確就會(huì)長時(shí)間集中注意力,從而有效持續(xù)地學(xué)習(xí)。
這樣也就有利于課堂知識(shí)的順利進(jìn)行,進(jìn)而使學(xué)習(xí)效果大大提高。
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