第一篇：小青蛙找家教案)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作，并準(zhǔn)確的同音樂一起開始與結(jié)束。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲學(xué)唱過程中，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶、多媒體

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)： 同前節(jié)

二、檢查復(fù)習(xí)：

1、節(jié)奏練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

2、集體排成常有的唱游隊(duì)形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

三、新授課。

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調(diào)皮，常常跑到很遠(yuǎn)的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來(lái)看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）

師：同學(xué)們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）今天我們一起來(lái)幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。

2、學(xué)唱歌曲：

聽錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)說一說這首歌有什么特點(diǎn)？

有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點(diǎn)練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏）教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。

3、歌曲處理：

同學(xué)們，小青蛙調(diào)皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會(huì)怎樣？會(huì)怎么想呢？（四人一組討論）[著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。強(qiáng)調(diào)：歌曲第一句輕快?！疤⑦蛇伞币黾鼻懈?。單字“呱”要唱的輕快有彈性。結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。

4、反復(fù)練唱。聽音樂練唱。

四、音樂游戲：

下面我們自己來(lái)當(dāng)小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

1、講解游戲規(guī)則：

全體同學(xué)圍成一個(gè)圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學(xué)們一起拍手唱歌?！靶∏嗤堋卑垂?jié)奏蹦跳，音樂結(jié)束，“小青蛙”跳到一個(gè)同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置，而這個(gè)同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。跟音樂做游戲，表演的好獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

2、講解游戲規(guī)則：

全體同學(xué)排成四組，每組分成兩部分。教師在場(chǎng)地設(shè)置一系列障礙，請(qǐng)同學(xué)以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達(dá)對(duì)面交換對(duì)面同學(xué)，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學(xué)，沒到自己時(shí)，要唱歌拍手為表演的同學(xué)伴奏。

（注意：不以比賽那組先到為要求，主要鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力）聽音樂做游戲。

五、小結(jié)：

同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你明白了什么？

（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）

板書設(shè)計(jì)：小青蛙找家 找不到家著急 找到家高興

《小青蛙找家》 教案

涼州區(qū)西苑實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張致勇

【教學(xué)背景與理念】：

現(xiàn)代教育特別注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，重視審美體驗(yàn)在音樂教育過程中的作用。新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出，應(yīng)采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

《小青蛙找家》 是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲。雖然學(xué)習(xí)材料簡(jiǎn)單，但在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，深入挖掘教材，大膽地進(jìn)行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂。

1、本課的教學(xué)理念之一是面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展。要求全體學(xué)生的普遍參與，發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓全部活動(dòng)以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，盡量使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。

2、課的教學(xué)理念之二是在游戲中注意發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，讓學(xué)生以想象創(chuàng)造的余地。

3、本課的理念之三是創(chuàng)設(shè)情境。教師以活動(dòng)圖片創(chuàng)設(shè)一個(gè)與歌曲相配合的情境，使孩子由抽象到具體，從具體到抽象的反復(fù)聯(lián)系，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。

4、本課的教學(xué)理念之四是以興趣為動(dòng)力，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行審美體活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使音樂課成為師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。

【教學(xué)設(shè)想】：本課以小青蛙到河邊去游玩為導(dǎo)線。首先讓學(xué)生通過模仿小鴨小青蛙的叫聲來(lái)初步掌握休止符、并進(jìn)行兩聲部節(jié)奏訓(xùn)練在新歌教學(xué)中通過自己動(dòng)手制作的小青蛙圖片來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)樂句、降低歌曲的難度。在歌曲的藝術(shù)處理方面，從小青蛙的情緒變化入手進(jìn)行分析使學(xué)生更好地體驗(yàn)歌曲。最后，師生共同參與表演活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中充分發(fā)揮想象，愉悅身心，享受快樂?！?案例】：小學(xué)一年級(jí)音樂綜合課《小青蛙找家》

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能學(xué)會(huì) 《小青蛙找家》這首歌，體會(huì)小青蛙著急、快樂的不同情緒。學(xué)會(huì)用自然的聲音用不同的聲音、情緒來(lái)演唱獨(dú)立自信、準(zhǔn)確、有表情地《小青蛙找家》，通過學(xué)唱《小青蛙找家》，2、能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，邊唱邊表演學(xué)生能夠模仿小青蛙的動(dòng)作，并準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。在音樂劇中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合、體驗(yàn)與他人合作表演的快樂。

3、.學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物、做個(gè)環(huán)保的好少年。使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

4、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞。

5、、通過游戲、情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力、表現(xiàn)能力。【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境。

2、音樂戲劇表演，角色的情緒變化。能積極的與人配合，參與表演。【教學(xué)難點(diǎn)】；在音樂活動(dòng)中，初步感知休止符 【課 型】：學(xué)唱課 【教具準(zhǔn)備】：鋼琴、電子琴、磁帶、背景圖，自制青蛙、荷葉、荷花、蓮蓬、小蝌蚪等頭飾、青蛙故事圖片，其它小動(dòng)物圖片，青蛙成長(zhǎng)卡片，臉譜表情圖、多媒體課件?！窘虒W(xué)內(nèi)容】：

1、.有節(jié)奏地學(xué)小動(dòng)物的叫聲

2、演唱、表演《小青蛙找家》

3、.欣賞有污染的池塘圖片，學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境

【教學(xué)方法】：?jiǎn)l(fā)法、觀察法、聆聽法、聽唱法、討論法、表現(xiàn)法、游戲法等。【教學(xué)過程】：

一、安定情緒，組織教學(xué)。

1.聽《什么動(dòng)物出來(lái)玩》律動(dòng)進(jìn)教室

2.師生問好

3.復(fù)習(xí)《什么動(dòng)物出來(lái)玩》

二、基本訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)、.模仿小動(dòng)物有節(jié)奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）.每組學(xué)一種小動(dòng)物，并模仿小動(dòng)物走路。師：小青蛙怎么叫？

生：呱呱呱呱 呱（課件出示節(jié)奏譜2/4 x x | x 0|| 注意休止符的停頓）

2/4 1 1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — || 師： 小青 蛙 怎么 叫？ 生：呱 呱 呱 呱 呱。

2、節(jié)奏練習(xí)

2/4 x x | x x | x x | x x ||

跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱

2/4 x x x | x x x | x x x | x x x ||

跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱

（課件出示節(jié)奏譜2/4 x x | x 0||

x x x x | x 0||）（二部敲擊）練習(xí)方法：

（1）、先讓學(xué)生辨別節(jié)奏，老師拍的是哪一條節(jié)奏？

（2）、讓學(xué)生模擊節(jié)奏。

（3）、按節(jié)奏讀象聲詞“跳、呱”。3 音符練習(xí)模仿火車開動(dòng)

5| 5--||

指出上面音符的名稱及長(zhǎng)短，模仿火車開動(dòng)的節(jié)奏。三導(dǎo)入新課題：

1、師：今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：

突眼睛 寬嘴巴

白肚皮 綠大褂

地上跳 水里劃 唱起歌來(lái)——呱呱呱

請(qǐng)小朋友猜一猜：這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么？（學(xué)生回答）師：對(duì)了它就是我們的好朋友小青蛙。你們知道青蛙是什么變來(lái)的嗎？一般生活在池塘邊和草地上，它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。

2、出示課件（可用青蛙成長(zhǎng)卡片講述青蛙的成長(zhǎng)史）

3、我?guī)?lái)了一首關(guān)于青蛙的歌，我們一起來(lái)聽，聽完后請(qǐng)小朋友給歌曲取個(gè)名字。

4、出示課件、放錄音

5、生給歌曲取名

6、師：我取名《小青蛙找家》，為什么取這個(gè)名字？

教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場(chǎng)盛大的音樂會(huì)，小動(dòng)物們都來(lái)參加了。它們玩的很高興，音樂會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都高興地往家走，可是，卻傳來(lái)了一陣陣哭聲，小動(dòng)物都在找這聲音來(lái)自哪里？原來(lái)，是小青蛙在哭，它只對(duì)小動(dòng)物們說“我回不去家了，找不媽媽了！”

師問：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？小青蛙是怎樣找家的？（學(xué)生回答：又蹦又跳、又蹦又叫等）。

7、.看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）（課件出示傷心圖）

師：“跳跳”這兩句念白可以看出小青蛙當(dāng)時(shí)怎樣的心情 生：著急、急燥、傷心、害怕。。。師：那 “ 呱 呱”兩個(gè)字說明了小青蛙在干啥？ 生：喊媽媽，哭。

8、動(dòng)手幫幫忙（讓小朋友們到前面來(lái)幫助治理水塘的臟物）。

9、漂亮的水塘掛圖（小朋友們打掃的又快又干凈，小青蛙很高興找回了家，大家學(xué)一學(xué)小青蛙愉快的叫聲）（呱）師：那這時(shí)叫聲說明了小青蛙怎樣的心情？ 生；高興（課件出示高興圖）

四、.學(xué)唱歌曲

1、師：那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《小青蛙找家》。（多媒體課件播放歌曲，讓學(xué)生初步感受音樂情緒。）先跟老師將歌曲的旋律唱一遍，再跟老師按節(jié)奏念誦歌詞。

.游戲中互相配合：老師把它編做一首歌曲，但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來(lái)配合老師

a.我用手一指你們，你們就說一聲“呱” b.我說幾個(gè)“跳”字，你們就叫幾聲“呱”

c、試一試：（師）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱

反過來(lái)聽老師唱青蛙的叫聲，（可用師生對(duì)讀，兩組讀跳跳，另兩組讀呱呱叫聲）指導(dǎo)讀出急切的心情。

2、老師帶唱歌曲曲譜，學(xué)生模仿青蛙叫并做動(dòng)作，老師和學(xué)生互相配合完成歌曲。接著學(xué)生聽琴填詞演唱。方式：師生對(duì)唱→教師指導(dǎo)→會(huì)唱的站起來(lái)唱→找好朋友、最后學(xué)生隨音樂邊唱邊做動(dòng)作。

3、學(xué)生單獨(dú)演唱：錯(cuò)誤之處和沒唱好的地方，反復(fù)練唱

4、分兩組配合著唱

5、重放課件唱、聽音樂，體會(huì)完整的《小青蛙找家》

6、歌曲處理：把小青蛙找家時(shí)的著急心情和回到家后的喜悅心情，用我們的聲音表現(xiàn)出來(lái)

（一）師：小青蛙找不到家了，心情會(huì)怎樣？ 生：著急、害怕、會(huì)哭等 師：想喊誰(shuí)？

生：媽媽。（讓學(xué)生親自喊一下）。

師：我看小朋友唱得那么投入，老師想采訪一下你們，如果你是小青蛙，怎樣改歌詞，突出小青蛙找不到家？（最后一句改為：小青蛙│找不到‖家哎│）

（二）學(xué)生分兩大組，兩組學(xué)生唱小青蛙找不到家，唱出傷心、難過、垂頭喪氣；另兩組學(xué)生唱小青蛙找到家，高興心情；間奏，小青蛙去想辦法繼續(xù)找。

（三）學(xué)生分組討論：當(dāng)青蛙媽媽看到自己孩子回家了，她會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小青蛙？

師：小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這時(shí)候的心情又是怎樣的？ 生：高興

師：剛才，青蛙媽媽用語(yǔ)言來(lái)夸獎(jiǎng)小青蛙勇敢、能干，這里用音樂來(lái)夸獎(jiǎng)小青蛙。學(xué)生聽《小青蛙》片斷二的音樂隨音樂模仿青蛙媽媽夸獎(jiǎng)小青蛙的動(dòng)作。

（四）各小組選代表說一說，師生共同評(píng)價(jià)。

7、師：你們說得真好！現(xiàn)在，我們就根據(jù)小青蛙情緒的變化發(fā)展再來(lái)唱一唱這首歌。（生聲情并茂地演唱歌曲）.隨磁帶完整的唱 五.學(xué)生創(chuàng)編、表演 律動(dòng)、游戲、參與表現(xiàn)。

師：這節(jié)課，我們學(xué)唱了《小青蛙找家》，并且要玩小青蛙找媽媽的游戲，小組為單位自由的表演小青蛙找家的情境，選擇表演的好的小組到前面表演，注意表情；大家一起表演小青蛙，老師演青蛙媽媽。請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)玩這個(gè)游戲，其他同學(xué)為他們伴唱，找到媽媽后高興的心情。

音樂游戲：《小青蛙找家》。學(xué)生分為八組，商量扮演角色，分頭飾，講解玩法，教師當(dāng)青蛙媽媽，隨音樂分組做游戲。

1.看圖片（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）表現(xiàn)小青蛙四處找媽媽時(shí)焦急的心情，（部分人演廢物，擋住小青蛙去路）伴唱者用慢速。

2、貼圖片（小朋友們到前面來(lái)幫助治理水塘的臟物，小朋友們打掃的又快又干凈，小青蛙很高興找回了家，找到了媽媽，水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來(lái)聚會(huì)了，請(qǐng)小朋友上來(lái)把小動(dòng)物貼在適當(dāng)?shù)奈恢?。?.表演：戴上青蛙頭飾，和其他動(dòng)物的頭飾，表演小青蛙找回家找到媽媽后高興的的樣子，小伙伴們圍著小青蛙一家跳舞。（用歡快速度伴唱）

4、師：小青蛙經(jīng)過自己的努力終于找到了家，你會(huì)創(chuàng)編其他小動(dòng)物找家的歌嗎？學(xué)生討論創(chuàng)編歌詞（小雞、小鴨、小狗、小貓等），并隨音樂邊做邊唱。

四、小結(jié)

師：我們以后怎樣做小動(dòng)物們會(huì)更加高興呀？ 生：保護(hù)環(huán)境

師：同學(xué)們要養(yǎng)成從小愛護(hù)大自然，愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)美化環(huán)境，你們聽，小青蛙在邀請(qǐng)我們一起到他家里做客呢。（放音樂，邊唱邊學(xué)青蛙邊跳出出教室）

師：小動(dòng)物們迷了路是怎樣回到家的？ 生：邊跳邊叫、想辦法、問其他的小動(dòng)物等。師：假如你迷了路該怎么辦？ 學(xué)生討論，各抒己見。

（放音樂，邊唱邊學(xué)青蛙邊跳出出教室）

小青蛙找家》

安徽省蕪湖市大慶路小學(xué) 俞佳佳

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創(chuàng)編。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

2、通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片 課時(shí)數(shù)：1課時(shí) 課型：新授 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來(lái)，閉上眼睛。（多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）

2、師：小朋友們看，這是什么地方？對(duì)，這兒就是快樂的“動(dòng)物王國(guó)”，小動(dòng)物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰(shuí)來(lái)了？

（多媒體播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動(dòng)物的名字，并模仿動(dòng)作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來(lái)了？原來(lái)他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽！

（多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》）

師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。

4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？

師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會(huì)唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動(dòng)畫）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：你們看到了誰(shuí)？（??）

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（??）

（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）

師：小朋友們都說的很好，我們?cè)賮?lái)聽一聽這首《小青蛙找家》吧?。ǔ鍪菊n題）

2、師：讓我們來(lái)跟著音樂一起說。

（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）

師：真好，下面我們來(lái)個(gè)比賽。

（分組說“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來(lái)表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演，好嗎？

三、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。（多媒體演示）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？ 師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

（教師聲情并茂的范唱）

師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。

（請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾，教師介紹哪里是動(dòng)物的家）

師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂，輕輕地送小動(dòng)物回家吧。

（聽音樂讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組）

2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧?？茨膫€(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽。

（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

3、師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？

（請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

四、小結(jié)

1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。

（學(xué)生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開教室

（本課曾開市級(jí)公開課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個(gè)補(bǔ)充課件。）

第四課 小青蛙找家 教學(xué)目標(biāo)：

1、能獨(dú)立、自信地演唱《小青蛙找家》，能積極參與歌表演，并從中體驗(yàn)到小青蛙找到家后的愉悅感。

2、認(rèn)識(shí)四分休止符，能夠用語(yǔ)言、手的動(dòng)作表現(xiàn)四分休止符的節(jié)奏。教學(xué)設(shè)想：

以小青蛙找家的情景作為教學(xué)的主線，采用模仿小動(dòng)物唱歌作為發(fā)聲練習(xí)；模仿小青蛙的叫聲與動(dòng)作作為節(jié)奏練習(xí)；用聽唱、模唱、分句接唱的方法學(xué)習(xí)旋律學(xué)唱新歌；在參與表現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，用生動(dòng)的情境性語(yǔ)言和情境畫面引導(dǎo)學(xué)生展開想象，分角色自由創(chuàng)編小青蛙找家的歌表演。教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生能自然大方的參與歌表演活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

突破第一樂句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四樂句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在節(jié)奏時(shí)值上的演唱難點(diǎn)。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體

第 一 課 時(shí)

一、定向

學(xué)生隨音樂《小青蛙》蹦蹦跳跳進(jìn)教室。師生問好，安定情緒。

二、導(dǎo)學(xué)

1、模仿小動(dòng)物唱歌

師：今天，咱們教室里來(lái)了一群快樂的小青蛙，大家隨老師一塊來(lái)看看，它們引來(lái)了一些什么小動(dòng)物呀？（小鳥、小貓、小鴨、小雞）它們還會(huì)唱歌呢，下面我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。1 = C → F 2/4 1 2 3 4│5 —│5 3 1│5 3 1│5 4 3 2│1 —‖

師：布谷鳥唱 歌 生：咕咕 咕 咕咕 咕 咕咕咕咕 咕 小貓來(lái)唱 歌 喵喵 喵 喵喵 喵 喵喵喵喵 喵 小鴨來(lái)唱 歌 呷呷 呷 呷呷 呷 呷呷呷呷 呷 小雞來(lái)唱 歌 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰 要求：

1）、用輕柔、短促、富有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小動(dòng)物自然甜美的叫聲。2）、一邊唱一邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

2、模仿小青蛙的叫聲與動(dòng)作

師：小青蛙聽到這么悅耳的歌聲，高興得跳了起來(lái)（多媒體）下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)它們的叫聲與動(dòng)作。

1）、2/4 × ×│× ×│× ×│× ×‖

跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱 2）、2/4 ×× ×│×× ×│×× ×│×× ×‖

跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱 步驟：

1）、跟著多媒體模仿節(jié)奏。2）、邊做律動(dòng)邊念節(jié)奏詞。

3）、男生與女生相對(duì)表演“××”與“×××”，加深學(xué)生對(duì)這兩種節(jié)奏性的體驗(yàn)與區(qū)別。

三、掌握

1、導(dǎo)入新歌

出示畫面，老師講故事：一群小青蛙和其他小動(dòng)物在草地上做游戲，玩得可開心了。太陽(yáng)要下山了，這群小家伙也玩累了，準(zhǔn)備回家去?？墒切∏嗤軅冋也恢丶业穆妨?，他們好著急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我們要學(xué)習(xí)的新歌是《小青蛙找家》。

2、學(xué)唱新歌

1）、（多媒體）出示歌單，老師有感情的范唱，使學(xué)生初步感知歌曲的情緒、速度。2）、模唱旋律

1、多媒體出示一只只標(biāo)有音符的小青蛙，出現(xiàn)紅綠燈標(biāo)志，認(rèn)識(shí)休止符。

2、引導(dǎo)學(xué)生用“呱”分句模唱旋律。（每句輕聲模唱兩遍）

3、學(xué)生一邊用“呱”模唱旋律，一邊隨音樂做律動(dòng)。1 = E 2/4 綠燈 紅燈 綠燈 紅燈 綠燈 3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖

3）、學(xué)習(xí)歌詞（多媒體將歌詞、節(jié)奏念白加入上述旋律中）A、學(xué)唱歌詞

B、老師彈奏，學(xué)生在老師的伴奏下通唱全歌。C、男生隨琴唱歌，女生接念白部分，交換練習(xí)。D、指導(dǎo)學(xué)生用自然、活潑的聲音練唱歌曲。

四、參與表現(xiàn)

學(xué)生聽音樂把凳子搬成倒“品”字。

1、多媒體出示畫面：一群小青蛙在草地上做游戲，快樂極了。師：小青蛙來(lái)到草地上玩，他們的心情怎么樣？（快樂，開心，高興極了）

師：下面請(qǐng)幾只快樂的小青蛙上臺(tái)來(lái)模仿一些你們知道的小青蛙的動(dòng)作。（吃蟲子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙……）

2、多媒體出示畫面：太陽(yáng)下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不著自己的家了。

師：這時(shí)候它們的心情變得怎么樣了？（著急、緊張、害怕）

師：請(qǐng)小朋友來(lái)模仿一下著急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。師：小青蛙找不著家了，他們會(huì)怎么辦？（會(huì)到處去找家）

師：歌詞中哪一句可以體現(xiàn)小青蛙在到處找家呢？（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）

師：“跳跳”說明它們?cè)谔鴣?lái)跳去的找家，“呱呱”呢？

（說明它們?cè)诤敖?，希望媽媽能聽見自己的聲音而找到它們）師：那后面緊接著“跳跳跳，呱呱呱”是為什么？

（因?yàn)樾∏嗤苷也坏綃寢?，找不到家，心情更加著急了，叫聲也就變快了?/p>

3、多媒體出示畫面：青蛙媽媽在東張西望的盼望孩子回家。

師：這時(shí)候小青蛙的媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的孩子還沒有回來(lái)，請(qǐng)小朋友來(lái)想象青蛙媽媽會(huì)說些什么，做些什么呢？（……）

4、多媒體出示畫面：小青蛙找著了家，撲向他*的懷抱，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)母子見面的場(chǎng)景。

5、將全班同學(xué)分為三組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)組員進(jìn)行歌表演。（發(fā)給青蛙媽媽肚兜、小雨傘當(dāng)荷葉，師巡視指導(dǎo)）

6、三個(gè)小組按順序來(lái)表演（分組表演時(shí)，其他同學(xué)拍手演唱）表演后可引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可進(jìn)行自評(píng)，在師生評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，對(duì)表演得好的小組與同學(xué)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的綜合性評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)并發(fā)五角星予以獎(jiǎng)勵(lì)。

五、總結(jié) 小青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護(hù)小青蛙。放《小青蛙找家》，學(xué)生隨音樂蹦蹦跳跳出教室。板書設(shè)計(jì)： 小青蛙找家

在草地上 做游戲、跳舞、吃蟲子

小青蛙：著急、害怕、哭了、喊媽媽 找不著家了

媽 媽：團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、直跺腳、喊孩子 找到了家 笑了，和媽媽抱在了一起

第 二 課 時(shí)

一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒

二、復(fù)習(xí)舊歌《小青蛙找家》 要求：

1、根據(jù)前奏整齊的起唱。

2、把小青蛙找家的著急的樣子表現(xiàn)出來(lái)。

三、復(fù)習(xí)歌表演《小青蛙找家》

四、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

師：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你們替它高興嗎？ 師：今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一首歌《爺爺、爸爸和我》

（二）、老師范唱。

老師范唱的時(shí)候要把我、爸爸、爺爺?shù)牟煌Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。

（三）、學(xué)唱歌曲。

1、隨琴模唱旋律。

2、朗讀歌詞。

注意：我的走路節(jié)奏，小朋友容易念多或念少，指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲調(diào)朗讀：（多媒體）tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │

3、隨琴唱歌詞。

（四）、律動(dòng)表演

1、請(qǐng)小朋友分別表現(xiàn)我跑步、爸爸走路、爺爺邁步的樣子。

2、啟發(fā)

師：這是他看到的爺爺走路，你看到的爺爺走路時(shí)什么樣子呢？請(qǐng)模仿出來(lái)。

3、青小朋友各自模仿三種走路的神態(tài)。

4、隨樂律動(dòng)。（多媒體）

（五）、音樂知識(shí)

1、出示三種節(jié)奏型：（多媒體）X— X X

2、讓學(xué)生了解這三種節(jié)奏型的長(zhǎng)短。就好像是爺爺、爸爸、我走路一樣，是有快慢、長(zhǎng)短的。

五、結(jié)束課業(yè) 板書設(shè)計(jì)： 爺爺、爸爸和我 tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐX— X X

│

第二篇：《小青蛙找家》教案

小青蛙找家教案

李 順 玲

小青蛙找家

教學(xué)目標(biāo):

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

2、通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重點(diǎn):

用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》 教學(xué)難點(diǎn): 演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)方法: 表演法 教具媒體: 多媒體課件 青蛙玩偶 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

（1）謎語(yǔ)：身穿綠衣服，唱歌頂呱呱。走路蹦蹦跳，害蟲都怕他。

（2）青蛙迷路了，要同學(xué)們幫它一起闖關(guān)他才可以回到

家。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽歌曲，熟悉歌詞。

2、學(xué)唱歌詞。

（1）闖關(guān)：學(xué)生模仿老師打節(jié)奏

（2）教師唱歌曲，學(xué)生唱“呱”的部分。師：下面我唱歌詞，你們能把所有的“呱”唱出來(lái)嗎？（老師自彈自唱，學(xué)生及時(shí)接唱“呱”）

（3）配動(dòng)作彈唱。師：下面咱們?cè)賮?lái)一次！這一次要自己配上動(dòng)作。（學(xué)生邊唱邊表演）（4）學(xué)生扮演小青蛙演唱歌曲。

3、體會(huì)歌曲。

（1）小青蛙迷路。師：我想問問小青蛙們，你剛才迷路的時(shí)候是怎么想的呀？（很著急）我們就用歌聲來(lái)唱出小青娃們想回家著急的心情。

（2）小青蛙找家。師：在迷路的途中，你在這個(gè)時(shí)候最想喊誰(shuí)呢？可我們的小青蛙呀，它是怎么做的呢？邊跳邊喊的找著自己的家。好，我們來(lái)幫幫它，一起來(lái)唱這一段。

（3）小青蛙找到了家。師：有我們同學(xué)們的幫助，小青蛙門最后找到自己的沒有呢？對(duì)啦，小青蛙們通過努力終于找到了家，此時(shí)，小青蛙們的心情是怎樣的，誰(shuí)來(lái)說說？

①用錯(cuò)誤的情調(diào)唱這段，讓學(xué)生分辨。師：大家聽聽，這樣唱

對(duì)嗎？（教師用沉悶的調(diào)唱）

②面帶笑容樂呵呵地回到了家。（引導(dǎo)學(xué)生面帶微笑，大聲、開心地唱）

③合唱結(jié)尾部分。

三、歌詞創(chuàng)作表演

師：同學(xué)們，小青蛙找到家了。小狗、小鴨、小雞也有迷路的時(shí)候，下面老 師要填上小狗的歌詞給大家唱一遍歌曲。想聽嗎？

1、教師示范唱。（彈鋼琴，老師改編小動(dòng)物唱）多媒體出示小狗的圖片，即興地邊表演邊演唱，最后一句故意唱錯(cuò)，唱成：小青蛙回到了家，呱。讓學(xué)生來(lái)糾正，唱一遍。

2、師生一起唱一遍“小狗找家”。師：剛才這位同學(xué)唱得真好，大家一塊兒來(lái)唱一遍。（學(xué)生隨琴演唱）

3、改編小鴨子找家唱。師：剛才大家唱得都很準(zhǔn)。那小鴨呢？

4、教師依次問，學(xué)生填詞演唱。

5、小動(dòng)物們找家游戲。

（2）師：下面我要把大家分成四組，分別扮演不同的小動(dòng)物。每組同學(xué)還要找出一個(gè)動(dòng)物媽媽，這位媽媽要想好怎么夸獎(jiǎng)它的孩子們。師：小動(dòng)物們，請(qǐng)你們四組分別討論一下，小狗、小鴨、小貓、小雞是怎樣走路的？應(yīng)怎樣編詞表演它們找家的？現(xiàn)在開始—（學(xué)生們分組編詞表演）（3）展示

（4）創(chuàng)編回家后的場(chǎng)景。小動(dòng)物與爸媽擁抱在一起。

四、小結(jié)

（1）師：這么多小動(dòng)物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我們共同幫它找回家，好嗎？（師生一起隨音樂伴奏邊唱邊演《小青蛙找家》。

第三篇：小青蛙找家教案

《小青蛙找家》教案

江西省德興市銀城一?。荷埯惸?一． 音樂體驗(yàn)，新課導(dǎo)入

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一段音樂，我們一起來(lái)聽一聽。這段音樂中，藏著一個(gè)小動(dòng)物，大家豎起小耳朵，仔細(xì)地聽一聽，猜一猜它是誰(shuí)？（播放《小青蛙找家》音樂的伴奏）

師：小朋友們，大家找到了這個(gè)小動(dòng)物了嗎？它是誰(shuí)？ 生：小青蛙

師：你們是怎么找到的呢？ 二.開心游戲，節(jié)奏體驗(yàn)。

1.師：小朋友聽得可真仔細(xì)。誰(shuí)知道小青蛙是怎么叫的嗎？ 生：呱呱

師：小青蛙會(huì)做什么？ 生：（回答）

師：大家說得真好，（播放課件）小青蛙是游泳健將，是一位歌唱家，最重要的是它能捉害蟲，讓莊稼快快長(zhǎng)大，是農(nóng)民伯伯的好幫手。我們大家要一起來(lái)保護(hù)它。師：今天，就有一只小青蛙來(lái)到了我們的身邊。你們看，它來(lái)了，（拿出小青蛙）小朋友們大家好。我是小青蛙，今天，我非常高興，能來(lái)到小朋友們的中間，和你們一起玩。今天和我一起來(lái)的還有一位好朋友，它是一樣樂器，你們看，就是它，它叫響板，用它來(lái)模仿我的叫聲特別的像，你們聽像不像？（生聽，感受響板的音色。）

現(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友們也來(lái)模仿我的叫聲，我用響板敲一個(gè)節(jié)奏，請(qǐng)大家用我的的叫聲“呱”來(lái)唱出這個(gè)節(jié)奏，好不好？（師敲節(jié)奏，生模唱節(jié)奏）2.開火車游戲

今天，我還請(qǐng)來(lái)了一輛音樂火車，大家想不想坐上我的火車去旅行呀?那怎樣才能坐上我的火車呀？很簡(jiǎn)單。老師當(dāng)火車頭，小朋友們當(dāng)小火車，火車隨著音樂出發(fā)，會(huì)來(lái)到你的身邊，我會(huì)隨著音樂拍出一個(gè)節(jié)奏，小朋友學(xué)我拍一個(gè)相同的節(jié)奏。如果你拍對(duì)了，就可以乘上我的音樂列車，去接下一位乘客）（播放《小青蛙找家》音樂的伴奏）三． 全身投入，歌曲學(xué)習(xí)。

師：火車到站了，請(qǐng)小火車回到自己的位置。

（出示小青蛙）小朋友，游戲做完了，大家肯定有些累了，現(xiàn)在大家休息休息，我來(lái)給大家說一個(gè)故事。

故事：有一天，天氣特別的好，我和小伙伴來(lái)到了荷塘邊玩，我們唱歌，跳舞，捉害蟲，玩得特別開心了?？墒?，這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)我迷路了，回不了家了。我特別著急，我東蹦蹦，西跳跳，最后，你們猜我回到了家嗎？下面請(qǐng)大家聽一首歌，就知道答案了，小朋友可要仔細(xì)地聽哦。

1.（播放音樂）

師：歌曲聽完了，小朋友們，我找到了家嗎？ 生：找到了。

是：今天，我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌吧！（黑板上貼上課題）2.師示范唱

這首歌曲，和我們以前學(xué)的歌曲有一些不一樣的地方，歌曲中，有唱的部分，還有說唱部分，現(xiàn)在，老師來(lái)唱一遍，大家邊聽邊找出來(lái)。（跟著伴奏唱）師：大家找到了嗎？（找出）（PPT出示唱和說唱的部分）

師：對(duì)，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱說唱的這一部分。（PPT出示說唱的部分。）3.接龍演唱第一次。

師：現(xiàn)在，我們來(lái)接龍游戲，老師唱綠色的部分，請(qǐng)大家唱紅色的部分。（PPT出示歌曲伴奏）4.接龍演唱第二次。

師：現(xiàn)在，老師用琴伴奏，我們?cè)賮?lái)合作一次，注意歌曲間奏部分，跟上節(jié)奏。別慢了哦。（師用琴伴奏）5.歌詞學(xué)唱

師：唱的這部分大家還不太會(huì)，現(xiàn)在我們一起看著圖譜，和老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。圖譜中有許多小青蛙。這些小青蛙的高

低，表示歌曲中音的高低。小青蛙跳得高，音就唱得高，小青蛙跳的低，音就唱得低。這只小青蛙最胖，它表示兩拍，要唱的長(zhǎng)一些。（黑板出示圖譜）（師教唱）（注意拍子）6．接龍演唱第三次，老師唱紅色的說唱的部分，小朋友唱綠色的唱的部分。（鋼伴）中間適當(dāng)?shù)募尤胍恍┳趾妥煨?，演唱方式等方法的糾正。

7.師：小朋友們歌曲都會(huì)唱了，那現(xiàn)在你們想想，如果你們就是這只小青蛙，你找不到家的時(shí)候，你是什么樣的心情，（難過，傷心）最后找到了家的心情又怎么樣呢？（高興）8.歌曲動(dòng)作創(chuàng)編

師：小朋友是不是發(fā)現(xiàn)了，這首歌曲就這么唱有些單調(diào)了，我想請(qǐng)小朋友們?yōu)檫@首歌曲加一些動(dòng)作。（生，加動(dòng)作。表演。）四． 拓展內(nèi)容，音樂聯(lián)歡。小青蛙音樂會(huì)

你們真是一群可愛的小青蛙?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家到到臺(tái)上來(lái)，小青蛙音樂會(huì)就要開始了。（表演）

師：小朋友們，今天我實(shí)在是太開心了，你們看，今天時(shí)間不早了，我該去捉害蟲了，小朋友們，我們一起隨著音樂，走出教室，到田野上去幫助農(nóng)民伯伯一起捉害蟲吧。教學(xué)反思：本堂《小青蛙找家》是一首富含故事內(nèi)容的歌曲，首先我讓小朋友說說自己最喜歡的小動(dòng)物入手，接著讓孩子們猜猜老師喜歡什么動(dòng)物，在音樂中找到這個(gè)小動(dòng)物。培養(yǎng)孩子們認(rèn)真聆聽的習(xí)慣。找到了小動(dòng)物后，我在課堂中請(qǐng)出了小青蛙布偶，讓它和我們一起玩，小青蛙請(qǐng)來(lái)了音樂火車，帶我們?nèi)ヂ糜危尯⒆觽兒现?jié)奏開著音樂火車不知不覺的對(duì)本課的重點(diǎn)節(jié)奏就掌握了。做完了游戲，接著說故事，最后拋出一個(gè)問題：“小青蛙到底找到了家嗎？”于是，孩子們帶著問題去聆聽這首歌曲，他們聆聽的效果明顯提高。接著，我把歌曲分成唱的部分，和說唱的部分，和小朋友們進(jìn)行歌曲接唱，讓小朋友們很快速的學(xué)會(huì)這兩個(gè)部分。接著完整地演唱歌曲。在歌曲情緒方面，我用生動(dòng)的語(yǔ)言激趣：“小朋友們，當(dāng)小青蛙找到了自己的家后，一定是非常快樂了，你能用小青蛙的方式來(lái)表達(dá)一下它內(nèi)心的開心嗎？”小朋友們都用自己的方式來(lái)表達(dá)，有的學(xué)小青蛙的跳躍姿勢(shì)來(lái)表現(xiàn)，有的用小青蛙的叫聲來(lái)表現(xiàn)，于是我播放音樂，讓孩子們自由發(fā)揮，孩子們合著節(jié)奏，快樂的表現(xiàn)著音樂，課堂氣氛濃厚。

在歌曲情緒的處理中，我提出一些問題：如果是小朋友你們找不到家，你們的心情是怎樣的？著急，害怕，難過。終于找到了家之后，你的心情又是怎么樣的？高興，愉快，開心。孩子們從自己的切身體會(huì)中找到了該有的情緒。很好的把握了歌曲的演唱情緒。

第四篇：小青蛙找家教案

《小青蛙找家》教案及反思

銀城一?。荷埯惸?教學(xué)目標(biāo)：

l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。

2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏進(jìn)行表演活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3、學(xué)生通過演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、圖譜、動(dòng)物卡片 一． 音樂體驗(yàn)，新課導(dǎo)入

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一段音樂，我們一起來(lái)聽一聽。這段音樂中，藏著一個(gè)小動(dòng)物，大家豎起小耳朵，仔細(xì)地聽一聽，猜一猜它是誰(shuí)？

（播放《小青蛙找家》音樂的伴奏）

師：小朋友們，大家找到了這個(gè)小動(dòng)物了嗎？它是誰(shuí)？ 生：小青蛙

師：你們是怎么找到的呢？ 二.開心游戲，節(jié)奏體驗(yàn)。

1.師：小朋友聽得可真仔細(xì)。誰(shuí)知道小青蛙是怎么叫的嗎？

生：呱呱

師：小青蛙會(huì)做什么？ 生：（回答）

師：大家說得真好，（播放課件）小青蛙是游泳健將，是一位歌唱家，最重要的是它能捉害蟲，讓莊稼快快長(zhǎng)大，是農(nóng)民伯伯的好幫手。我們大家要一起來(lái)保護(hù)它。

師：今天，就有一只小青蛙來(lái)到了我們的身邊。你們看，它來(lái)了，（拿出小青蛙）小朋友們大家好。我是小青蛙，今天，我非常高興，能來(lái)到小朋友們的中間，和你們一起玩。今天和我一起來(lái)的還有一位好朋友，它是一樣樂器，你們看，就是它，它叫響板，用它來(lái)模仿我的叫聲特別的像，你們聽像不像？（生聽，感受響板的音色。）

現(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友們也來(lái)模仿我的叫聲，我用響板敲一個(gè)節(jié)奏，請(qǐng)大家用我的的叫聲“呱”來(lái)唱出這個(gè)節(jié)奏，好不好？（師敲節(jié)奏，生模唱節(jié)奏）2.開火車游戲

今天，我還請(qǐng)來(lái)了一輛音樂火車，大家想不想坐上我的火車去旅行呀?那怎樣才能坐上我的火車呀？很簡(jiǎn)單。老師當(dāng)火車頭，小朋友們當(dāng)小火車，火車隨著音樂出發(fā)，會(huì)來(lái)到你的身邊，我會(huì)隨著音樂拍出一個(gè)節(jié)奏，小朋友學(xué)我拍一個(gè)相同的節(jié)奏。如果你拍對(duì)了，就可以乘上我的音樂列車，去接下一位乘客）（播放《小青蛙找家》音樂的伴奏）三． 全身投入，歌曲學(xué)習(xí)。

師：火車到站了，請(qǐng)小火車回到自己的位置。

（出示小青蛙）小朋友，游戲做完了，大家肯定有些累了，現(xiàn)在大家休息休息，我來(lái)給大家說一個(gè)故事。

故事：有一天，天氣特別的好，我和小伙伴來(lái)到了荷塘邊玩，我們唱歌，跳舞，捉害蟲，玩得特別開心了?？墒牵@時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)我迷路了，回不了家了。我特別著急，我東蹦蹦，西跳跳，最后，你們猜我回到了家嗎？下面請(qǐng)大家聽一首歌，就知道答案了，小朋友可要仔細(xì)地聽哦。1.（播放音樂）

師：歌曲聽完了，小朋友們，我找到了家嗎？ 生：找到了。

是：今天，我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌吧！（黑板上貼上課題）2.師示范唱

這首歌曲，和我們以前學(xué)的歌曲有一些不一樣的地方，歌曲中，有唱的部分，還有說唱部分，現(xiàn)在，老師來(lái)唱一遍，大家邊聽邊找出來(lái)。（跟著伴奏唱）

師：大家找到了嗎？（找出）（PPT出示唱和說唱的部分）

師：對(duì)，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱說唱的這一部分。（PPT出示說唱的部分。）3.接龍演唱第一次。

師：現(xiàn)在，我們來(lái)接龍游戲，老師唱綠色的部分，請(qǐng)大家唱紅色的部

分。（PPT出示歌曲伴奏）4.接龍演唱第二次。

師：現(xiàn)在，老師用琴伴奏，我們?cè)賮?lái)合作一次，注意歌曲間奏部分，跟上節(jié)奏。別慢了哦。（師用琴伴奏）5.歌詞學(xué)唱

師：唱的這部分大家還不太會(huì)，現(xiàn)在我們一起看著圖譜，和老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。圖譜中有許多小青蛙。這些小青蛙的高低，表示歌曲中音的高低。小青蛙跳得高，音就唱得高，小青蛙跳的低，音就唱得低。這只小青蛙最胖，它表示兩拍，要唱的長(zhǎng)一些。（黑板出示圖譜）（師教唱）（注意拍子）

6．接龍演唱第三次，老師唱紅色的說唱的部分，小朋友唱綠色的唱的部分。（鋼伴）中間適當(dāng)?shù)募尤胍恍┳趾妥煨?，演唱方式等方法的糾正。

7.師：小朋友們歌曲都會(huì)唱了，那現(xiàn)在你們想想，如果你們就是這只小青蛙，你找不到家的時(shí)候，你是什么樣的心情，（難過，傷心）最后找到了家的心情又怎么樣呢？（高興）8.歌曲動(dòng)作創(chuàng)編

師：小朋友是不是發(fā)現(xiàn)了，這首歌曲就這么唱有些單調(diào)了，我想請(qǐng)小朋友們?yōu)檫@首歌曲加一些動(dòng)作。（生，加動(dòng)作。表演。）四． 拓展內(nèi)容，音樂聯(lián)歡。小青蛙音樂會(huì)

你們真是一群可愛的小青蛙。現(xiàn)在，請(qǐng)大家到到臺(tái)上來(lái)，小青蛙音樂會(huì)就要開始了。（表演）

師：小朋友們，今天我實(shí)在是太開心了，你們看，今天時(shí)間不早了，我該去捉害蟲了，小朋友們，我們一起隨著音樂，走出教室，到田野上去幫助農(nóng)民伯伯一起捉害蟲吧。

教學(xué)反思：本堂《小青蛙找家》是一首富含故事內(nèi)容的歌曲，首先我讓小朋友說說自己最喜歡的小動(dòng)物入手，接著讓孩子們猜猜老師喜歡什么動(dòng)物，在音樂中找到這個(gè)小動(dòng)物。培養(yǎng)孩子們認(rèn)真聆聽的習(xí)慣。找到了小動(dòng)物后，我在課堂中請(qǐng)出了小青蛙布偶，讓它和我們一起玩耍，小青蛙請(qǐng)來(lái)了音樂火車，帶我們?nèi)ヂ糜?，讓孩子們合著?jié)奏開著音樂火車不知不覺的對(duì)本課的重點(diǎn)節(jié)奏就掌握了。做完了游戲，接著說故事，最后拋出一個(gè)問題：“小青蛙到底找到了家嗎？”于是，孩子們帶著問題去聆聽這首歌曲，他們聆聽的效果明顯提高。接著，我把歌曲分成唱的部分，和說唱的部分，和小朋友們進(jìn)行歌曲接唱，讓小朋友們很快速的學(xué)會(huì)這兩個(gè)部分。接著完整地演唱歌曲。在歌曲情緒方面，我用生動(dòng)的語(yǔ)言激趣：“小朋友們，當(dāng)小青蛙找到了自己的家后，一定是非?？鞓妨?，你能用小青蛙的方式來(lái)表達(dá)一下它內(nèi)心的開心嗎？”小朋友們都用自己的方式來(lái)表達(dá)，有的學(xué)小青蛙的跳躍姿勢(shì)來(lái)表現(xiàn)，有的用小青蛙的叫聲來(lái)表現(xiàn)，于是我播放音樂，讓孩子們自由發(fā)揮，孩子們合著節(jié)奏，快樂的表現(xiàn)著音樂，課堂氣氛濃厚。在歌曲情緒的處理中，我提出一些問題：如果是小朋友你們找不到家，你們的心情是怎樣的？（著急，害怕，難過。）終于找到了家之后，你的心情又是怎么樣的？（高興，愉快，開心。）孩子們從自己的切身體會(huì)中找到了該有的情緒。很好的把握了歌曲的演唱情緒。最后，利用了一點(diǎn)時(shí)間，為孩子們講解了一些迷路的小知識(shí)，大家一起說說迷路時(shí)該怎么辦？將歌曲內(nèi)容和精神聯(lián)系實(shí)際，讓孩子們?cè)黾影踩c自我保護(hù)意識(shí)。

第五篇：小青蛙找家教案

課題：《小青蛙找家》 課型：表演唱 教材分析：

《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練，富有兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂句構(gòu)成，一段體，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙東奔西跑地尋找自己的家，歌中“跳跳 呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙焦急的神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛終于回到家的喜悅心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》讓學(xué)生積極參加到音樂活動(dòng)中。

2.通過啟發(fā)法、觀察法、聆聽法、聽唱法、討論法、表現(xiàn)法、游戲法等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并表演編創(chuàng)歌曲。

3.學(xué)生通過演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛、體會(huì)小青蛙著急快樂的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。2.啟發(fā)學(xué)生能自然大方的參與歌曲表演活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能表現(xiàn)出歌曲中不同情緒。

2.解決說唱節(jié)奏的難點(diǎn)和休止符在演唱中的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 小青蛙頭飾 汽車頭飾

教學(xué)過程：

1.問好 2.律動(dòng)

3.新課導(dǎo)入：同學(xué)們我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，這是哪一個(gè)小動(dòng)物？ 4.節(jié)奏模仿，用青蛙的叫聲來(lái)模仿木魚節(jié)奏。5.小火車節(jié)奏練習(xí)6.歌曲學(xué)唱 1）2）3）4）讀歌詞 跟琴學(xué)唱歌曲 認(rèn)識(shí)休止符 練唱

7.創(chuàng)編歌詞

四人一組選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物編創(chuàng)歌詞并表演唱出來(lái)。8.歌曲表演

全體一起表演《小青蛙找家》 9課堂小結(jié)

今天我們不僅幫助了小青蛙找家，還幫助了其他小動(dòng)物回家，這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要愛護(hù)他們，讓它們有一個(gè)舒適安逸的環(huán)境，讓他們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓返纳?。讓我們?duì)小青蛙說再見吧！