第一篇：青蛙找家教案

人音第一冊

《小青蛙找家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

2、大膽積極地參與表演、創(chuàng)編。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能用輕快，富有彈性的聲音演唱歌曲。

教具：CAI課件、打擊樂器、青蛙頭飾、青蛙圖片、音響資料、大歌紙、其他小動(dòng)物頭飾、荷葉道具等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、隨《動(dòng)物說話》音樂律動(dòng)進(jìn)課室。

教師創(chuàng)設(shè)出動(dòng)物音樂會(huì)的情景來：（師）：百靈鳥姐姐教很多小動(dòng)物學(xué)唱歌，小動(dòng)物們都學(xué)得很專心，就向你們一樣（贊賞教育），今天它們在美麗的公園里開辦音樂會(huì)，每個(gè)小動(dòng)物都用自己最美妙歌聲來唱出自己的歌聲。２、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行游戲，組織教學(xué)。

（師）：“你們想不想去參加音樂會(huì)，跟小動(dòng)物做朋友呀？”（師）：“小動(dòng)物都喜歡跟認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友做朋友的，一會(huì)兒看看哪組、哪個(gè)小朋友學(xué)得最認(rèn)真，跟最多小動(dòng)物做朋友，把它們請到你哪個(gè)小組的房子里來，哪組就是優(yōu)勝組，我們，比比賽，好嗎？”

（師）：“現(xiàn)在，百靈鳥姐姐要考考你們會(huì)不會(huì)用歌聲回答她的問題呢”？

（隨琴一問一答，創(chuàng)編歌謠《動(dòng)物怎么叫》，并做動(dòng)作）。３、激發(fā)信心與指導(dǎo)唱歌方法：（哇！百靈鳥，覺得我們班的小朋友特別認(rèn)真唱，也輕輕唱的時(shí)候特別好聽，能繼續(xù)用這種方法演唱歌曲嗎？）（獎(jiǎng)勵(lì)幾個(gè)好的學(xué)生“金蘋果”，或讓小動(dòng)物到唱得好的小組的房子里去。）４、說話導(dǎo)入：

（１）（師）：“告訴大家，今天有幾位小客人也來到我們這里做客。”大家猜猜它是誰？

（２）出示謎語：“身穿大綠袍，說話呱呱呱，蹦蹦又跳跳，捉蟲保莊稼?！?/p>

（３）（師）：“青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護(hù)它們，保護(hù)它們。請看看可愛的青蛙吧。

５、展示青蛙卡通動(dòng)畫形象及叫聲，請學(xué)生和小青蛙問聲好?。丁ⅲ◣煟骸敖裉?，老師和小朋友一起來玩一個(gè)有關(guān)青蛙的游戲。我們分組來搶答。

（１）世界上跳得最遠(yuǎn)的動(dòng)物冠軍是誰呢？（２）你能模仿出青蛙的幾種跳法？（還有沒有補(bǔ)充的？）（３）你能模仿出青蛙的幾種叫聲？ 根據(jù)學(xué)生的回答，獎(jiǎng)勵(lì)積極表現(xiàn)的同學(xué)。

７、（師）：“幾只小青蛙一到就表演起來了”。你聽它是怎樣表演的”？（聽小青蛙找家的伴奏）教師邊敲小樂器邊讀歌謠。

X X | X X | X X | X X | XX X | XX X | XX X | XX X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳跳 呱呱呱 ８、請學(xué)生模仿讀歌謠。

９、（師）：“能用動(dòng)作表示嗎？”生創(chuàng)編動(dòng)作。

１０、用打擊樂自由地探索模仿青蛙的叫聲，并演示出來，教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。分組讓學(xué)生掌握：如敲雙響筒，引導(dǎo)學(xué)生感受哪一種敲法更能體現(xiàn)小青蛙的叫聲。１１、一組模仿小青蛙怎跳，一組敲打擊樂器。

１２（師）：“音樂會(huì)上的其他小動(dòng)物也學(xué)小青蛙表演起來了”（出示課件）“你知道，他們是如何說的呢？”請學(xué)生給自己喜歡的動(dòng)物編一個(gè)這樣的歌謠，如“跑跑，喵喵”等。

二、積極感受、自主表現(xiàn)

１故事導(dǎo)入：音樂會(huì)結(jié)束了，有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點(diǎn)回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起看看小青蛙的故事。（課件演示）２、聽后引入課堂的組織：在整節(jié)課中，通過學(xué)生的表現(xiàn)比賽，幫小青蛙回家，通過這游戲，組織課堂秩序，也進(jìn)行了愛護(hù)動(dòng)物，互相幫助的教育。

３、聽歌曲，看動(dòng)畫，學(xué)生拍手。提示：看誰最認(rèn)真，耳朵最靈，能聽出歌曲中小青蛙是怎么跳和叫的呢？。3，提問，你能模仿出來嗎？怎樣模仿呢？

（１）提示及鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式表現(xiàn)。并讓學(xué)生唱出或做出小青蛙的歌詞或動(dòng)作。

（２）在提問一部份后可讓學(xué)生在聽范唱，加深對歌曲的感受，并多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的興趣。（３）除此，還可以問：你還聽到了什么呢？

4、展示歌詞，隨老師學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

5、學(xué)唱歌曲。

6．針對學(xué)生的一般情況，引導(dǎo)學(xué)生模仿小青蛙的叫聲，（如學(xué)生聲音沒控制好，可幽默地說：是只老青蛙）從中啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。

7、啟發(fā)學(xué)生明白歌曲的情緒，并能用歌聲表現(xiàn)出來。

（師）：“誰能說說，小青蛙找家的心情是怎樣的呢？你能用這種心情唱一唱嗎”？

（師）：“想一想，小青蛙看見媽媽和青蛙媽媽看見小青蛙時(shí)的心情是怎樣的呢”？（小青蛙，回到了家，呱！）

8、多種形式練習(xí)，達(dá)到有感情地演唱。（1、師唱詞，生唱"呱 2分組對唱。

3、個(gè)別唱。

4、集體拍手唱）

9．用打擊樂伴奏，其他同學(xué)演唱。允許學(xué)生用多種形式來敲擊。

三、參與游戲、表現(xiàn)創(chuàng)作

1．學(xué)生分組表現(xiàn)和創(chuàng)作。（可自由選擇）

一組：學(xué)生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”。家里的媽媽在焦急地盼著小青蛙回家。（兩位學(xué)生扮青蛙媽媽，拿著荷葉在盼著望著）

一組：扮演“迷路的小青蛙”。

一組：扮演回家路上的景物如小草、小橋等。一組：拍手唱歌曲。

2．音樂開始，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動(dòng)作，“家”的學(xué)生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí)，“小青蛙”跳到一個(gè)學(xué)生面前，“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開始。

３，小結(jié)：迷路的小青蛙通過大家的努力，終于找到了自己的家，我們都為小青蛙感到高興。

四、拓展與延伸

１．如果回家迷路的不是小青蛙，是其他的小動(dòng)物或人，你能按這首歌的音與節(jié)奏一樣，為他們編一首歌嗎？ ２．鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作、表演。（帶頭飾表演）３，延伸：

師：這些小動(dòng)物的叫聲，只要你注意多用耳朵去聽，我們都可以在日常生活中聽到，并可以創(chuàng)作出好聽的歌曲來。希望同學(xué)們，多觀察、多聆聽，大膽地去表現(xiàn)自己，將來，說不定，在我們中間會(huì)產(chǎn)生出音樂家、歌唱家呢！老師期待著這一天?。?/p>

五．公布比賽結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生。

第二篇：《小青蛙找家》教案

小青蛙找家教案

李 順 玲

小青蛙找家

教學(xué)目標(biāo):

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

2、通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重點(diǎn):

用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》 教學(xué)難點(diǎn): 演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)方法: 表演法 教具媒體: 多媒體課件 青蛙玩偶 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

（1）謎語：身穿綠衣服，唱歌頂呱呱。走路蹦蹦跳，害蟲都怕他。

（2）青蛙迷路了，要同學(xué)們幫它一起闖關(guān)他才可以回到

家。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽歌曲，熟悉歌詞。

2、學(xué)唱歌詞。

（1）闖關(guān)：學(xué)生模仿老師打節(jié)奏

（2）教師唱歌曲，學(xué)生唱“呱”的部分。師：下面我唱歌詞，你們能把所有的“呱”唱出來嗎？（老師自彈自唱，學(xué)生及時(shí)接唱“呱”）

（3）配動(dòng)作彈唱。師：下面咱們再來一次！這一次要自己配上動(dòng)作。（學(xué)生邊唱邊表演）（4）學(xué)生扮演小青蛙演唱歌曲。

3、體會(huì)歌曲。

（1）小青蛙迷路。師：我想問問小青蛙們，你剛才迷路的時(shí)候是怎么想的呀？（很著急）我們就用歌聲來唱出小青娃們想回家著急的心情。

（2）小青蛙找家。師：在迷路的途中，你在這個(gè)時(shí)候最想喊誰呢？可我們的小青蛙呀，它是怎么做的呢？邊跳邊喊的找著自己的家。好，我們來幫幫它，一起來唱這一段。

（3）小青蛙找到了家。師：有我們同學(xué)們的幫助，小青蛙門最后找到自己的沒有呢？對啦，小青蛙們通過努力終于找到了家，此時(shí)，小青蛙們的心情是怎樣的，誰來說說？

①用錯(cuò)誤的情調(diào)唱這段，讓學(xué)生分辨。師：大家聽聽，這樣唱

對嗎？（教師用沉悶的調(diào)唱）

②面帶笑容樂呵呵地回到了家。（引導(dǎo)學(xué)生面帶微笑，大聲、開心地唱）

③合唱結(jié)尾部分。

三、歌詞創(chuàng)作表演

師：同學(xué)們，小青蛙找到家了。小狗、小鴨、小雞也有迷路的時(shí)候，下面老 師要填上小狗的歌詞給大家唱一遍歌曲。想聽嗎？

1、教師示范唱。（彈鋼琴，老師改編小動(dòng)物唱）多媒體出示小狗的圖片，即興地邊表演邊演唱，最后一句故意唱錯(cuò)，唱成：小青蛙回到了家，呱。讓學(xué)生來糾正，唱一遍。

2、師生一起唱一遍“小狗找家”。師：剛才這位同學(xué)唱得真好，大家一塊兒來唱一遍。（學(xué)生隨琴演唱）

3、改編小鴨子找家唱。師：剛才大家唱得都很準(zhǔn)。那小鴨呢？

4、教師依次問，學(xué)生填詞演唱。

5、小動(dòng)物們找家游戲。

（2）師：下面我要把大家分成四組，分別扮演不同的小動(dòng)物。每組同學(xué)還要找出一個(gè)動(dòng)物媽媽，這位媽媽要想好怎么夸獎(jiǎng)它的孩子們。師：小動(dòng)物們，請你們四組分別討論一下，小狗、小鴨、小貓、小雞是怎樣走路的？應(yīng)怎樣編詞表演它們找家的？現(xiàn)在開始—（學(xué)生們分組編詞表演）（3）展示

（4）創(chuàng)編回家后的場景。小動(dòng)物與爸媽擁抱在一起。

四、小結(jié)

（1）師：這么多小動(dòng)物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我們共同幫它找回家，好嗎？（師生一起隨音樂伴奏邊唱邊演《小青蛙找家》。

第三篇：小青蛙找家教案

《小青蛙找家》教案及反思

銀城一?。荷埯惸?教學(xué)目標(biāo)：

l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。

2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏進(jìn)行表演活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動(dòng)物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、圖譜、動(dòng)物卡片 一． 音樂體驗(yàn)，新課導(dǎo)入

師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢我魳?，我們一起來聽一聽。這段音樂中，藏著一個(gè)小動(dòng)物，大家豎起小耳朵，仔細(xì)地聽一聽，猜一猜它是誰？

（播放《小青蛙找家》音樂的伴奏）

師：小朋友們，大家找到了這個(gè)小動(dòng)物了嗎？它是誰？ 生：小青蛙

師：你們是怎么找到的呢？ 二.開心游戲，節(jié)奏體驗(yàn)。

1.師：小朋友聽得可真仔細(xì)。誰知道小青蛙是怎么叫的嗎？

生：呱呱

師：小青蛙會(huì)做什么？ 生：（回答）

師：大家說得真好，（播放課件）小青蛙是游泳健將，是一位歌唱家，最重要的是它能捉害蟲，讓莊稼快快長大，是農(nóng)民伯伯的好幫手。我們大家要一起來保護(hù)它。

師：今天，就有一只小青蛙來到了我們的身邊。你們看，它來了，（拿出小青蛙）小朋友們大家好。我是小青蛙，今天，我非常高興，能來到小朋友們的中間，和你們一起玩。今天和我一起來的還有一位好朋友，它是一樣樂器，你們看，就是它，它叫響板，用它來模仿我的叫聲特別的像，你們聽像不像？（生聽，感受響板的音色。）

現(xiàn)在，我想請小朋友們也來模仿我的叫聲，我用響板敲一個(gè)節(jié)奏，請大家用我的的叫聲“呱”來唱出這個(gè)節(jié)奏，好不好？（師敲節(jié)奏，生模唱節(jié)奏）2.開火車游戲

今天，我還請來了一輛音樂火車，大家想不想坐上我的火車去旅行呀?那怎樣才能坐上我的火車呀？很簡單。老師當(dāng)火車頭，小朋友們當(dāng)小火車，火車隨著音樂出發(fā)，會(huì)來到你的身邊，我會(huì)隨著音樂拍出一個(gè)節(jié)奏，小朋友學(xué)我拍一個(gè)相同的節(jié)奏。如果你拍對了，就可以乘上我的音樂列車，去接下一位乘客）（播放《小青蛙找家》音樂的伴奏）三． 全身投入，歌曲學(xué)習(xí)。

師：火車到站了，請小火車回到自己的位置。

（出示小青蛙）小朋友，游戲做完了，大家肯定有些累了，現(xiàn)在大家休息休息，我來給大家說一個(gè)故事。

故事：有一天，天氣特別的好，我和小伙伴來到了荷塘邊玩，我們唱歌，跳舞，捉害蟲，玩得特別開心了?？墒?，這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)我迷路了，回不了家了。我特別著急，我東蹦蹦，西跳跳，最后，你們猜我回到了家嗎？下面請大家聽一首歌，就知道答案了，小朋友可要仔細(xì)地聽哦。1.（播放音樂）

師：歌曲聽完了，小朋友們，我找到了家嗎？ 生：找到了。

是：今天，我們就一起來學(xué)學(xué)這首歌吧?。ê诎迳腺N上課題）2.師示范唱

這首歌曲，和我們以前學(xué)的歌曲有一些不一樣的地方，歌曲中，有唱的部分，還有說唱部分，現(xiàn)在，老師來唱一遍，大家邊聽邊找出來。（跟著伴奏唱）

師：大家找到了嗎？（找出）（PPT出示唱和說唱的部分）

師：對，現(xiàn)在我們一起來唱一唱說唱的這一部分。（PPT出示說唱的部分。）3.接龍演唱第一次。

師：現(xiàn)在，我們來接龍游戲，老師唱綠色的部分，請大家唱紅色的部

分。（PPT出示歌曲伴奏）4.接龍演唱第二次。

師：現(xiàn)在，老師用琴伴奏，我們再來合作一次，注意歌曲間奏部分，跟上節(jié)奏。別慢了哦。（師用琴伴奏）5.歌詞學(xué)唱

師：唱的這部分大家還不太會(huì)，現(xiàn)在我們一起看著圖譜，和老師一起來學(xué)一學(xué)。圖譜中有許多小青蛙。這些小青蛙的高低，表示歌曲中音的高低。小青蛙跳得高，音就唱得高，小青蛙跳的低，音就唱得低。這只小青蛙最胖，它表示兩拍，要唱的長一些。（黑板出示圖譜）（師教唱）（注意拍子）

6．接龍演唱第三次，老師唱紅色的說唱的部分，小朋友唱綠色的唱的部分。（鋼伴）中間適當(dāng)?shù)募尤胍恍┳趾妥煨?，演唱方式等方法的糾正。

7.師：小朋友們歌曲都會(huì)唱了，那現(xiàn)在你們想想，如果你們就是這只小青蛙，你找不到家的時(shí)候，你是什么樣的心情，（難過，傷心）最后找到了家的心情又怎么樣呢？（高興）8.歌曲動(dòng)作創(chuàng)編

師：小朋友是不是發(fā)現(xiàn)了，這首歌曲就這么唱有些單調(diào)了，我想請小朋友們?yōu)檫@首歌曲加一些動(dòng)作。（生，加動(dòng)作。表演。）四． 拓展內(nèi)容，音樂聯(lián)歡。小青蛙音樂會(huì)

你們真是一群可愛的小青蛙?，F(xiàn)在，請大家到到臺(tái)上來，小青蛙音樂會(huì)就要開始了。（表演）

師：小朋友們，今天我實(shí)在是太開心了，你們看，今天時(shí)間不早了，我該去捉害蟲了，小朋友們，我們一起隨著音樂，走出教室，到田野上去幫助農(nóng)民伯伯一起捉害蟲吧。

教學(xué)反思：本堂《小青蛙找家》是一首富含故事內(nèi)容的歌曲，首先我讓小朋友說說自己最喜歡的小動(dòng)物入手，接著讓孩子們猜猜老師喜歡什么動(dòng)物，在音樂中找到這個(gè)小動(dòng)物。培養(yǎng)孩子們認(rèn)真聆聽的習(xí)慣。找到了小動(dòng)物后，我在課堂中請出了小青蛙布偶，讓它和我們一起玩耍，小青蛙請來了音樂火車，帶我們?nèi)ヂ糜?，讓孩子們合著?jié)奏開著音樂火車不知不覺的對本課的重點(diǎn)節(jié)奏就掌握了。做完了游戲，接著說故事，最后拋出一個(gè)問題：“小青蛙到底找到了家嗎？”于是，孩子們帶著問題去聆聽這首歌曲，他們聆聽的效果明顯提高。接著，我把歌曲分成唱的部分，和說唱的部分，和小朋友們進(jìn)行歌曲接唱，讓小朋友們很快速的學(xué)會(huì)這兩個(gè)部分。接著完整地演唱歌曲。在歌曲情緒方面，我用生動(dòng)的語言激趣：“小朋友們，當(dāng)小青蛙找到了自己的家后，一定是非?？鞓妨?，你能用小青蛙的方式來表達(dá)一下它內(nèi)心的開心嗎？”小朋友們都用自己的方式來表達(dá)，有的學(xué)小青蛙的跳躍姿勢來表現(xiàn)，有的用小青蛙的叫聲來表現(xiàn)，于是我播放音樂，讓孩子們自由發(fā)揮，孩子們合著節(jié)奏，快樂的表現(xiàn)著音樂，課堂氣氛濃厚。在歌曲情緒的處理中，我提出一些問題：如果是小朋友你們找不到家，你們的心情是怎樣的？（著急，害怕，難過。）終于找到了家之后，你的心情又是怎么樣的？（高興，愉快，開心。）孩子們從自己的切身體會(huì)中找到了該有的情緒。很好的把握了歌曲的演唱情緒。最后，利用了一點(diǎn)時(shí)間，為孩子們講解了一些迷路的小知識(shí)，大家一起說說迷路時(shí)該怎么辦？將歌曲內(nèi)容和精神聯(lián)系實(shí)際，讓孩子們增加安全與自我保護(hù)意識(shí)。

第四篇：小青蛙找家教案

《小青蛙找家》教案

江西省德興市銀城一小：邵麗娜 一． 音樂體驗(yàn)，新課導(dǎo)入

師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢我魳?，我們一起來聽一聽。這段音樂中，藏著一個(gè)小動(dòng)物，大家豎起小耳朵，仔細(xì)地聽一聽，猜一猜它是誰？（播放《小青蛙找家》音樂的伴奏）

師：小朋友們，大家找到了這個(gè)小動(dòng)物了嗎？它是誰？ 生：小青蛙

師：你們是怎么找到的呢？ 二.開心游戲，節(jié)奏體驗(yàn)。

1.師：小朋友聽得可真仔細(xì)。誰知道小青蛙是怎么叫的嗎？ 生：呱呱

師：小青蛙會(huì)做什么？ 生：（回答）

師：大家說得真好，（播放課件）小青蛙是游泳健將，是一位歌唱家，最重要的是它能捉害蟲，讓莊稼快快長大，是農(nóng)民伯伯的好幫手。我們大家要一起來保護(hù)它。師：今天，就有一只小青蛙來到了我們的身邊。你們看，它來了，（拿出小青蛙）小朋友們大家好。我是小青蛙，今天，我非常高興，能來到小朋友們的中間，和你們一起玩。今天和我一起來的還有一位好朋友，它是一樣樂器，你們看，就是它，它叫響板，用它來模仿我的叫聲特別的像，你們聽像不像？（生聽，感受響板的音色。）

現(xiàn)在，我想請小朋友們也來模仿我的叫聲，我用響板敲一個(gè)節(jié)奏，請大家用我的的叫聲“呱”來唱出這個(gè)節(jié)奏，好不好？（師敲節(jié)奏，生模唱節(jié)奏）2.開火車游戲

今天，我還請來了一輛音樂火車，大家想不想坐上我的火車去旅行呀?那怎樣才能坐上我的火車呀？很簡單。老師當(dāng)火車頭，小朋友們當(dāng)小火車，火車隨著音樂出發(fā)，會(huì)來到你的身邊，我會(huì)隨著音樂拍出一個(gè)節(jié)奏，小朋友學(xué)我拍一個(gè)相同的節(jié)奏。如果你拍對了，就可以乘上我的音樂列車，去接下一位乘客）（播放《小青蛙找家》音樂的伴奏）三． 全身投入，歌曲學(xué)習(xí)。

師：火車到站了，請小火車回到自己的位置。

（出示小青蛙）小朋友，游戲做完了，大家肯定有些累了，現(xiàn)在大家休息休息，我來給大家說一個(gè)故事。

故事：有一天，天氣特別的好，我和小伙伴來到了荷塘邊玩，我們唱歌，跳舞，捉害蟲，玩得特別開心了?？墒?，這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)我迷路了，回不了家了。我特別著急，我東蹦蹦，西跳跳，最后，你們猜我回到了家嗎？下面請大家聽一首歌，就知道答案了，小朋友可要仔細(xì)地聽哦。

1.（播放音樂）

師：歌曲聽完了，小朋友們，我找到了家嗎？ 生：找到了。

是：今天，我們就一起來學(xué)學(xué)這首歌吧?。ê诎迳腺N上課題）2.師示范唱

這首歌曲，和我們以前學(xué)的歌曲有一些不一樣的地方，歌曲中，有唱的部分，還有說唱部分，現(xiàn)在，老師來唱一遍，大家邊聽邊找出來。（跟著伴奏唱）師：大家找到了嗎？（找出）（PPT出示唱和說唱的部分）

師：對，現(xiàn)在我們一起來唱一唱說唱的這一部分。（PPT出示說唱的部分。）3.接龍演唱第一次。

師：現(xiàn)在，我們來接龍游戲，老師唱綠色的部分，請大家唱紅色的部分。（PPT出示歌曲伴奏）4.接龍演唱第二次。

師：現(xiàn)在，老師用琴伴奏，我們再來合作一次，注意歌曲間奏部分，跟上節(jié)奏。別慢了哦。（師用琴伴奏）5.歌詞學(xué)唱

師：唱的這部分大家還不太會(huì)，現(xiàn)在我們一起看著圖譜，和老師一起來學(xué)一學(xué)。圖譜中有許多小青蛙。這些小青蛙的高

低，表示歌曲中音的高低。小青蛙跳得高，音就唱得高，小青蛙跳的低，音就唱得低。這只小青蛙最胖，它表示兩拍，要唱的長一些。（黑板出示圖譜）（師教唱）（注意拍子）6．接龍演唱第三次，老師唱紅色的說唱的部分，小朋友唱綠色的唱的部分。（鋼伴）中間適當(dāng)?shù)募尤胍恍┳趾妥煨?，演唱方式等方法的糾正。

7.師：小朋友們歌曲都會(huì)唱了，那現(xiàn)在你們想想，如果你們就是這只小青蛙，你找不到家的時(shí)候，你是什么樣的心情，（難過，傷心）最后找到了家的心情又怎么樣呢？（高興）8.歌曲動(dòng)作創(chuàng)編

師：小朋友是不是發(fā)現(xiàn)了，這首歌曲就這么唱有些單調(diào)了，我想請小朋友們?yōu)檫@首歌曲加一些動(dòng)作。（生，加動(dòng)作。表演。）四． 拓展內(nèi)容，音樂聯(lián)歡。小青蛙音樂會(huì)

你們真是一群可愛的小青蛙?，F(xiàn)在，請大家到到臺(tái)上來，小青蛙音樂會(huì)就要開始了。（表演）

師：小朋友們，今天我實(shí)在是太開心了，你們看，今天時(shí)間不早了，我該去捉害蟲了，小朋友們，我們一起隨著音樂，走出教室，到田野上去幫助農(nóng)民伯伯一起捉害蟲吧。教學(xué)反思：本堂《小青蛙找家》是一首富含故事內(nèi)容的歌曲，首先我讓小朋友說說自己最喜歡的小動(dòng)物入手，接著讓孩子們猜猜老師喜歡什么動(dòng)物，在音樂中找到這個(gè)小動(dòng)物。培養(yǎng)孩子們認(rèn)真聆聽的習(xí)慣。找到了小動(dòng)物后，我在課堂中請出了小青蛙布偶，讓它和我們一起玩，小青蛙請來了音樂火車，帶我們?nèi)ヂ糜危尯⒆觽兒现?jié)奏開著音樂火車不知不覺的對本課的重點(diǎn)節(jié)奏就掌握了。做完了游戲，接著說故事，最后拋出一個(gè)問題：“小青蛙到底找到了家嗎？”于是，孩子們帶著問題去聆聽這首歌曲，他們聆聽的效果明顯提高。接著，我把歌曲分成唱的部分，和說唱的部分，和小朋友們進(jìn)行歌曲接唱，讓小朋友們很快速的學(xué)會(huì)這兩個(gè)部分。接著完整地演唱歌曲。在歌曲情緒方面，我用生動(dòng)的語言激趣：“小朋友們，當(dāng)小青蛙找到了自己的家后，一定是非?？鞓妨耍隳苡眯∏嗤艿姆绞絹肀磉_(dá)一下它內(nèi)心的開心嗎？”小朋友們都用自己的方式來表達(dá)，有的學(xué)小青蛙的跳躍姿勢來表現(xiàn)，有的用小青蛙的叫聲來表現(xiàn)，于是我播放音樂，讓孩子們自由發(fā)揮，孩子們合著節(jié)奏，快樂的表現(xiàn)著音樂，課堂氣氛濃厚。

在歌曲情緒的處理中，我提出一些問題：如果是小朋友你們找不到家，你們的心情是怎樣的？著急，害怕，難過。終于找到了家之后，你的心情又是怎么樣的？高興，愉快，開心。孩子們從自己的切身體會(huì)中找到了該有的情緒。很好的把握了歌曲的演唱情緒。

第五篇：小青蛙找家教案

課題：《小青蛙找家》 課型：表演唱 教材分析：

《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂句構(gòu)成，一段體，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙東奔西跑地尋找自己的家，歌中“跳跳 呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙焦急的神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛終于回到家的喜悅心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》讓學(xué)生積極參加到音樂活動(dòng)中。

2.通過啟發(fā)法、觀察法、聆聽法、聽唱法、討論法、表現(xiàn)法、游戲法等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并表演編創(chuàng)歌曲。

3.學(xué)生通過演唱和表演來感受小動(dòng)物的可愛、體會(huì)小青蛙著急快樂的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。2.啟發(fā)學(xué)生能自然大方的參與歌曲表演活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能表現(xiàn)出歌曲中不同情緒。

2.解決說唱節(jié)奏的難點(diǎn)和休止符在演唱中的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 小青蛙頭飾 汽車頭飾

教學(xué)過程：

1.問好 2.律動(dòng)

3.新課導(dǎo)入：同學(xué)們我們來猜個(gè)謎語，這是哪一個(gè)小動(dòng)物？ 4.節(jié)奏模仿，用青蛙的叫聲來模仿木魚節(jié)奏。5.小火車節(jié)奏練習(xí)6.歌曲學(xué)唱 1）2）3）4）讀歌詞 跟琴學(xué)唱歌曲 認(rèn)識(shí)休止符 練唱

7.創(chuàng)編歌詞

四人一組選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物編創(chuàng)歌詞并表演唱出來。8.歌曲表演

全體一起表演《小青蛙找家》 9課堂小結(jié)

今天我們不僅幫助了小青蛙找家，還幫助了其他小動(dòng)物回家，這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要愛護(hù)他們，讓它們有一個(gè)舒適安逸的環(huán)境，讓他們在大自然的家中快樂的生活。讓我們對小青蛙說再見吧！