第一篇：《小青蛙找家》教案三

《小青蛙找家》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)唱《小青蛙找家》，體會(huì)小青蛙著急、快樂(lè)的不同情緒。

2.學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物、做個(gè)環(huán)保的好少年。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境。

2、能積極的與人配合，參與表演。教具準(zhǔn)備：

鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動(dòng)物圖片 教學(xué)過(guò)程： 一.組織教學(xué)

1.聽《小蜻蜓》律動(dòng)進(jìn)教室。2.師生問(wèn)好。3.復(fù)習(xí)《小蜻蜓》。二.節(jié)奏訓(xùn)練

1.模仿小動(dòng)物有節(jié)奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）。2.按節(jié)奏 X X | XX X || 來(lái)念。

3.每組學(xué)一種小動(dòng)物，并模仿小動(dòng)物走路。三.導(dǎo)入新課

教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，小動(dòng)物們都來(lái)參加了。它們玩的很高興，音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們

都高興的往家走，可是，在靜靜的夜里卻傳來(lái)了一陣陣哭聲，小動(dòng)物都在找這聲音來(lái)自哪里？原來(lái)，是小青蛙在哭，它只對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)“我回不去家了！”

師問(wèn)：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？ 1.看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）

2.動(dòng)手幫幫忙（讓小朋友們到前面來(lái)幫助治理水塘的臟物）3.漂亮的水塘掛圖（小朋友們打掃的又快又干凈，小青蛙很高興找回了家，大家學(xué)一學(xué)小青蛙愉快的叫聲）（呱）

四.學(xué)唱歌曲

1.游戲中互相配合：老師把它編做一首歌曲，但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來(lái)配合老師 a.我用手一指你們，你們就說(shuō)一聲“呱” b.我說(shuō)幾個(gè)“跳”字，你們就叫幾聲“呱” 試一試：（師）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱。

2.老師和學(xué)生互相配合完成歌曲。

3.反過(guò)來(lái)聽老師唱青蛙的叫聲，學(xué)生唱主要。4.聽音樂(lè)，體會(huì)完整的《小青蛙找家》。5.跟琴唱。6.糾正。

7.分兩組配合著唱。8.隨磁帶完整的唱。五.創(chuàng)編、表演

1.貼圖片（水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來(lái)聚會(huì)了，請(qǐng)小朋友上來(lái)把小動(dòng)物貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩＃?/p>

2.表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家高興的樣子。六.小結(jié)

師：我們以后怎樣做小動(dòng)物們會(huì)更加高興呀？ 生：保護(hù)環(huán)境。

師：同學(xué)們要養(yǎng)成從小愛護(hù)大自然，愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)美化環(huán)境。你們聽，小青蛙在邀請(qǐng)我們一起到他家里做客呢。

第二篇：《小青蛙找家》教案

小青蛙找家教案

李 順 玲

小青蛙找家

教學(xué)目標(biāo):

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開始和結(jié)束。

2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重點(diǎn):

用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》 教學(xué)難點(diǎn): 演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)方法: 表演法 教具媒體: 多媒體課件 青蛙玩偶 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

（1）謎語(yǔ)：身穿綠衣服，唱歌頂呱呱。走路蹦蹦跳，害蟲都怕他。

（2）青蛙迷路了，要同學(xué)們幫它一起闖關(guān)他才可以回到

家。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽歌曲，熟悉歌詞。

2、學(xué)唱歌詞。

（1）闖關(guān)：學(xué)生模仿老師打節(jié)奏

（2）教師唱歌曲，學(xué)生唱“呱”的部分。師：下面我唱歌詞，你們能把所有的“呱”唱出來(lái)嗎？（老師自彈自唱，學(xué)生及時(shí)接唱“呱”）

（3）配動(dòng)作彈唱。師：下面咱們?cè)賮?lái)一次！這一次要自己配上動(dòng)作。（學(xué)生邊唱邊表演）（4）學(xué)生扮演小青蛙演唱歌曲。

3、體會(huì)歌曲。

（1）小青蛙迷路。師：我想問(wèn)問(wèn)小青蛙們，你剛才迷路的時(shí)候是怎么想的呀？（很著急）我們就用歌聲來(lái)唱出小青娃們想回家著急的心情。

（2）小青蛙找家。師：在迷路的途中，你在這個(gè)時(shí)候最想喊誰(shuí)呢？可我們的小青蛙呀，它是怎么做的呢？邊跳邊喊的找著自己的家。好，我們來(lái)幫幫它，一起來(lái)唱這一段。

（3）小青蛙找到了家。師：有我們同學(xué)們的幫助，小青蛙門最后找到自己的沒(méi)有呢？對(duì)啦，小青蛙們通過(guò)努力終于找到了家，此時(shí)，小青蛙們的心情是怎樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

①用錯(cuò)誤的情調(diào)唱這段，讓學(xué)生分辨。師：大家聽聽，這樣唱

對(duì)嗎？（教師用沉悶的調(diào)唱）

②面帶笑容樂(lè)呵呵地回到了家。（引導(dǎo)學(xué)生面帶微笑，大聲、開心地唱）

③合唱結(jié)尾部分。

三、歌詞創(chuàng)作表演

師：同學(xué)們，小青蛙找到家了。小狗、小鴨、小雞也有迷路的時(shí)候，下面老 師要填上小狗的歌詞給大家唱一遍歌曲。想聽嗎？

1、教師示范唱。（彈鋼琴，老師改編小動(dòng)物唱）多媒體出示小狗的圖片，即興地邊表演邊演唱，最后一句故意唱錯(cuò)，唱成：小青蛙回到了家，呱。讓學(xué)生來(lái)糾正，唱一遍。

2、師生一起唱一遍“小狗找家”。師：剛才這位同學(xué)唱得真好，大家一塊兒來(lái)唱一遍。（學(xué)生隨琴演唱）

3、改編小鴨子找家唱。師：剛才大家唱得都很準(zhǔn)。那小鴨呢？

4、教師依次問(wèn)，學(xué)生填詞演唱。

5、小動(dòng)物們找家游戲。

（2）師：下面我要把大家分成四組，分別扮演不同的小動(dòng)物。每組同學(xué)還要找出一個(gè)動(dòng)物媽媽，這位媽媽要想好怎么夸獎(jiǎng)它的孩子們。師：小動(dòng)物們，請(qǐng)你們四組分別討論一下，小狗、小鴨、小貓、小雞是怎樣走路的？應(yīng)怎樣編詞表演它們找家的？現(xiàn)在開始—（學(xué)生們分組編詞表演）（3）展示

（4）創(chuàng)編回家后的場(chǎng)景。小動(dòng)物與爸媽擁抱在一起。

四、小結(jié)

（1）師：這么多小動(dòng)物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我們共同幫它找回家，好嗎？（師生一起隨音樂(lè)伴奏邊唱邊演《小青蛙找家》。

第三篇：小青蛙找家教案

《小青蛙找家》教案及反思

銀城一小：邵麗娜 教學(xué)目標(biāo)：

l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。

2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏進(jìn)行表演活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3、學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、圖譜、動(dòng)物卡片 一． 音樂(lè)體驗(yàn)，新課導(dǎo)入

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，我們一起來(lái)聽一聽。這段音樂(lè)中，藏著一個(gè)小動(dòng)物，大家豎起小耳朵，仔細(xì)地聽一聽，猜一猜它是誰(shuí)？

（播放《小青蛙找家》音樂(lè)的伴奏）

師：小朋友們，大家找到了這個(gè)小動(dòng)物了嗎？它是誰(shuí)？ 生：小青蛙

師：你們是怎么找到的呢？ 二.開心游戲，節(jié)奏體驗(yàn)。

1.師：小朋友聽得可真仔細(xì)。誰(shuí)知道小青蛙是怎么叫的嗎？

生：呱呱

師：小青蛙會(huì)做什么？ 生：（回答）

師：大家說(shuō)得真好，（播放課件）小青蛙是游泳健將，是一位歌唱家，最重要的是它能捉害蟲，讓莊稼快快長(zhǎng)大，是農(nóng)民伯伯的好幫手。我們大家要一起來(lái)保護(hù)它。

師：今天，就有一只小青蛙來(lái)到了我們的身邊。你們看，它來(lái)了，（拿出小青蛙）小朋友們大家好。我是小青蛙，今天，我非常高興，能來(lái)到小朋友們的中間，和你們一起玩。今天和我一起來(lái)的還有一位好朋友，它是一樣樂(lè)器，你們看，就是它，它叫響板，用它來(lái)模仿我的叫聲特別的像，你們聽像不像？（生聽，感受響板的音色。）

現(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友們也來(lái)模仿我的叫聲，我用響板敲一個(gè)節(jié)奏，請(qǐng)大家用我的的叫聲“呱”來(lái)唱出這個(gè)節(jié)奏，好不好？（師敲節(jié)奏，生模唱節(jié)奏）2.開火車游戲

今天，我還請(qǐng)來(lái)了一輛音樂(lè)火車，大家想不想坐上我的火車去旅行呀?那怎樣才能坐上我的火車呀？很簡(jiǎn)單。老師當(dāng)火車頭，小朋友們當(dāng)小火車，火車隨著音樂(lè)出發(fā)，會(huì)來(lái)到你的身邊，我會(huì)隨著音樂(lè)拍出一個(gè)節(jié)奏，小朋友學(xué)我拍一個(gè)相同的節(jié)奏。如果你拍對(duì)了，就可以乘上我的音樂(lè)列車，去接下一位乘客）（播放《小青蛙找家》音樂(lè)的伴奏）三． 全身投入，歌曲學(xué)習(xí)。

師：火車到站了，請(qǐng)小火車回到自己的位置。

（出示小青蛙）小朋友，游戲做完了，大家肯定有些累了，現(xiàn)在大家休息休息，我來(lái)給大家說(shuō)一個(gè)故事。

故事：有一天，天氣特別的好，我和小伙伴來(lái)到了荷塘邊玩，我們唱歌，跳舞，捉害蟲，玩得特別開心了?？墒?，這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)我迷路了，回不了家了。我特別著急，我東蹦蹦，西跳跳，最后，你們猜我回到了家嗎？下面請(qǐng)大家聽一首歌，就知道答案了，小朋友可要仔細(xì)地聽哦。1.（播放音樂(lè)）

師：歌曲聽完了，小朋友們，我找到了家嗎？ 生：找到了。

是：今天，我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌吧！（黑板上貼上課題）2.師示范唱

這首歌曲，和我們以前學(xué)的歌曲有一些不一樣的地方，歌曲中，有唱的部分，還有說(shuō)唱部分，現(xiàn)在，老師來(lái)唱一遍，大家邊聽邊找出來(lái)。（跟著伴奏唱）

師：大家找到了嗎？（找出）（PPT出示唱和說(shuō)唱的部分）

師：對(duì)，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱說(shuō)唱的這一部分。（PPT出示說(shuō)唱的部分。）3.接龍演唱第一次。

師：現(xiàn)在，我們來(lái)接龍游戲，老師唱綠色的部分，請(qǐng)大家唱紅色的部

分。（PPT出示歌曲伴奏）4.接龍演唱第二次。

師：現(xiàn)在，老師用琴伴奏，我們?cè)賮?lái)合作一次，注意歌曲間奏部分，跟上節(jié)奏。別慢了哦。（師用琴伴奏）5.歌詞學(xué)唱

師：唱的這部分大家還不太會(huì)，現(xiàn)在我們一起看著圖譜，和老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。圖譜中有許多小青蛙。這些小青蛙的高低，表示歌曲中音的高低。小青蛙跳得高，音就唱得高，小青蛙跳的低，音就唱得低。這只小青蛙最胖，它表示兩拍，要唱的長(zhǎng)一些。（黑板出示圖譜）（師教唱）（注意拍子）

6．接龍演唱第三次，老師唱紅色的說(shuō)唱的部分，小朋友唱綠色的唱的部分。（鋼伴）中間適當(dāng)?shù)募尤胍恍┳趾妥煨危莩绞降确椒ǖ募m正。

7.師：小朋友們歌曲都會(huì)唱了，那現(xiàn)在你們想想，如果你們就是這只小青蛙，你找不到家的時(shí)候，你是什么樣的心情，（難過(guò)，傷心）最后找到了家的心情又怎么樣呢？（高興）8.歌曲動(dòng)作創(chuàng)編

師：小朋友是不是發(fā)現(xiàn)了，這首歌曲就這么唱有些單調(diào)了，我想請(qǐng)小朋友們?yōu)檫@首歌曲加一些動(dòng)作。（生，加動(dòng)作。表演。）四． 拓展內(nèi)容，音樂(lè)聯(lián)歡。小青蛙音樂(lè)會(huì)

你們真是一群可愛的小青蛙?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家到到臺(tái)上來(lái)，小青蛙音樂(lè)會(huì)就要開始了。（表演）

師：小朋友們，今天我實(shí)在是太開心了，你們看，今天時(shí)間不早了，我該去捉害蟲了，小朋友們，我們一起隨著音樂(lè)，走出教室，到田野上去幫助農(nóng)民伯伯一起捉害蟲吧。

教學(xué)反思：本堂《小青蛙找家》是一首富含故事內(nèi)容的歌曲，首先我讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的小動(dòng)物入手，接著讓孩子們猜猜老師喜歡什么動(dòng)物，在音樂(lè)中找到這個(gè)小動(dòng)物。培養(yǎng)孩子們認(rèn)真聆聽的習(xí)慣。找到了小動(dòng)物后，我在課堂中請(qǐng)出了小青蛙布偶，讓它和我們一起玩耍，小青蛙請(qǐng)來(lái)了音樂(lè)火車，帶我們?nèi)ヂ糜?，讓孩子們合著?jié)奏開著音樂(lè)火車不知不覺的對(duì)本課的重點(diǎn)節(jié)奏就掌握了。做完了游戲，接著說(shuō)故事，最后拋出一個(gè)問(wèn)題：“小青蛙到底找到了家嗎？”于是，孩子們帶著問(wèn)題去聆聽這首歌曲，他們聆聽的效果明顯提高。接著，我把歌曲分成唱的部分，和說(shuō)唱的部分，和小朋友們進(jìn)行歌曲接唱，讓小朋友們很快速的學(xué)會(huì)這兩個(gè)部分。接著完整地演唱歌曲。在歌曲情緒方面，我用生動(dòng)的語(yǔ)言激趣：“小朋友們，當(dāng)小青蛙找到了自己的家后，一定是非?？鞓?lè)了，你能用小青蛙的方式來(lái)表達(dá)一下它內(nèi)心的開心嗎？”小朋友們都用自己的方式來(lái)表達(dá)，有的學(xué)小青蛙的跳躍姿勢(shì)來(lái)表現(xiàn)，有的用小青蛙的叫聲來(lái)表現(xiàn)，于是我播放音樂(lè)，讓孩子們自由發(fā)揮，孩子們合著節(jié)奏，快樂(lè)的表現(xiàn)著音樂(lè)，課堂氣氛濃厚。在歌曲情緒的處理中，我提出一些問(wèn)題：如果是小朋友你們找不到家，你們的心情是怎樣的？（著急，害怕，難過(guò)。）終于找到了家之后，你的心情又是怎么樣的？（高興，愉快，開心。）孩子們從自己的切身體會(huì)中找到了該有的情緒。很好的把握了歌曲的演唱情緒。最后，利用了一點(diǎn)時(shí)間，為孩子們講解了一些迷路的小知識(shí)，大家一起說(shuō)說(shuō)迷路時(shí)該怎么辦？將歌曲內(nèi)容和精神聯(lián)系實(shí)際，讓孩子們?cè)黾影踩c自我保護(hù)意識(shí)。

第四篇：小青蛙找家教案

《小青蛙找家》教案

江西省德興市銀城一?。荷埯惸?一． 音樂(lè)體驗(yàn)，新課導(dǎo)入

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，我們一起來(lái)聽一聽。這段音樂(lè)中，藏著一個(gè)小動(dòng)物，大家豎起小耳朵，仔細(xì)地聽一聽，猜一猜它是誰(shuí)？（播放《小青蛙找家》音樂(lè)的伴奏）

師：小朋友們，大家找到了這個(gè)小動(dòng)物了嗎？它是誰(shuí)？ 生：小青蛙

師：你們是怎么找到的呢？ 二.開心游戲，節(jié)奏體驗(yàn)。

1.師：小朋友聽得可真仔細(xì)。誰(shuí)知道小青蛙是怎么叫的嗎？ 生：呱呱

師：小青蛙會(huì)做什么？ 生：（回答）

師：大家說(shuō)得真好，（播放課件）小青蛙是游泳健將，是一位歌唱家，最重要的是它能捉害蟲，讓莊稼快快長(zhǎng)大，是農(nóng)民伯伯的好幫手。我們大家要一起來(lái)保護(hù)它。師：今天，就有一只小青蛙來(lái)到了我們的身邊。你們看，它來(lái)了，（拿出小青蛙）小朋友們大家好。我是小青蛙，今天，我非常高興，能來(lái)到小朋友們的中間，和你們一起玩。今天和我一起來(lái)的還有一位好朋友，它是一樣樂(lè)器，你們看，就是它，它叫響板，用它來(lái)模仿我的叫聲特別的像，你們聽像不像？（生聽，感受響板的音色。）

現(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友們也來(lái)模仿我的叫聲，我用響板敲一個(gè)節(jié)奏，請(qǐng)大家用我的的叫聲“呱”來(lái)唱出這個(gè)節(jié)奏，好不好？（師敲節(jié)奏，生模唱節(jié)奏）2.開火車游戲

今天，我還請(qǐng)來(lái)了一輛音樂(lè)火車，大家想不想坐上我的火車去旅行呀?那怎樣才能坐上我的火車呀？很簡(jiǎn)單。老師當(dāng)火車頭，小朋友們當(dāng)小火車，火車隨著音樂(lè)出發(fā)，會(huì)來(lái)到你的身邊，我會(huì)隨著音樂(lè)拍出一個(gè)節(jié)奏，小朋友學(xué)我拍一個(gè)相同的節(jié)奏。如果你拍對(duì)了，就可以乘上我的音樂(lè)列車，去接下一位乘客）（播放《小青蛙找家》音樂(lè)的伴奏）三． 全身投入，歌曲學(xué)習(xí)。

師：火車到站了，請(qǐng)小火車回到自己的位置。

（出示小青蛙）小朋友，游戲做完了，大家肯定有些累了，現(xiàn)在大家休息休息，我來(lái)給大家說(shuō)一個(gè)故事。

故事：有一天，天氣特別的好，我和小伙伴來(lái)到了荷塘邊玩，我們唱歌，跳舞，捉害蟲，玩得特別開心了。可是，這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)我迷路了，回不了家了。我特別著急，我東蹦蹦，西跳跳，最后，你們猜我回到了家嗎？下面請(qǐng)大家聽一首歌，就知道答案了，小朋友可要仔細(xì)地聽哦。

1.（播放音樂(lè)）

師：歌曲聽完了，小朋友們，我找到了家嗎？ 生：找到了。

是：今天，我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌吧！（黑板上貼上課題）2.師示范唱

這首歌曲，和我們以前學(xué)的歌曲有一些不一樣的地方，歌曲中，有唱的部分，還有說(shuō)唱部分，現(xiàn)在，老師來(lái)唱一遍，大家邊聽邊找出來(lái)。（跟著伴奏唱）師：大家找到了嗎？（找出）（PPT出示唱和說(shuō)唱的部分）

師：對(duì)，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱說(shuō)唱的這一部分。（PPT出示說(shuō)唱的部分。）3.接龍演唱第一次。

師：現(xiàn)在，我們來(lái)接龍游戲，老師唱綠色的部分，請(qǐng)大家唱紅色的部分。（PPT出示歌曲伴奏）4.接龍演唱第二次。

師：現(xiàn)在，老師用琴伴奏，我們?cè)賮?lái)合作一次，注意歌曲間奏部分，跟上節(jié)奏。別慢了哦。（師用琴伴奏）5.歌詞學(xué)唱

師：唱的這部分大家還不太會(huì)，現(xiàn)在我們一起看著圖譜，和老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。圖譜中有許多小青蛙。這些小青蛙的高

低，表示歌曲中音的高低。小青蛙跳得高，音就唱得高，小青蛙跳的低，音就唱得低。這只小青蛙最胖，它表示兩拍，要唱的長(zhǎng)一些。（黑板出示圖譜）（師教唱）（注意拍子）6．接龍演唱第三次，老師唱紅色的說(shuō)唱的部分，小朋友唱綠色的唱的部分。（鋼伴）中間適當(dāng)?shù)募尤胍恍┳趾妥煨危莩绞降确椒ǖ募m正。

7.師：小朋友們歌曲都會(huì)唱了，那現(xiàn)在你們想想，如果你們就是這只小青蛙，你找不到家的時(shí)候，你是什么樣的心情，（難過(guò)，傷心）最后找到了家的心情又怎么樣呢？（高興）8.歌曲動(dòng)作創(chuàng)編

師：小朋友是不是發(fā)現(xiàn)了，這首歌曲就這么唱有些單調(diào)了，我想請(qǐng)小朋友們?yōu)檫@首歌曲加一些動(dòng)作。（生，加動(dòng)作。表演。）四． 拓展內(nèi)容，音樂(lè)聯(lián)歡。小青蛙音樂(lè)會(huì)

你們真是一群可愛的小青蛙?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家到到臺(tái)上來(lái)，小青蛙音樂(lè)會(huì)就要開始了。（表演）

師：小朋友們，今天我實(shí)在是太開心了，你們看，今天時(shí)間不早了，我該去捉害蟲了，小朋友們，我們一起隨著音樂(lè)，走出教室，到田野上去幫助農(nóng)民伯伯一起捉害蟲吧。教學(xué)反思：本堂《小青蛙找家》是一首富含故事內(nèi)容的歌曲，首先我讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的小動(dòng)物入手，接著讓孩子們猜猜老師喜歡什么動(dòng)物，在音樂(lè)中找到這個(gè)小動(dòng)物。培養(yǎng)孩子們認(rèn)真聆聽的習(xí)慣。找到了小動(dòng)物后，我在課堂中請(qǐng)出了小青蛙布偶，讓它和我們一起玩，小青蛙請(qǐng)來(lái)了音樂(lè)火車，帶我們?nèi)ヂ糜?，讓孩子們合著?jié)奏開著音樂(lè)火車不知不覺的對(duì)本課的重點(diǎn)節(jié)奏就掌握了。做完了游戲，接著說(shuō)故事，最后拋出一個(gè)問(wèn)題：“小青蛙到底找到了家嗎？”于是，孩子們帶著問(wèn)題去聆聽這首歌曲，他們聆聽的效果明顯提高。接著，我把歌曲分成唱的部分，和說(shuō)唱的部分，和小朋友們進(jìn)行歌曲接唱，讓小朋友們很快速的學(xué)會(huì)這兩個(gè)部分。接著完整地演唱歌曲。在歌曲情緒方面，我用生動(dòng)的語(yǔ)言激趣：“小朋友們，當(dāng)小青蛙找到了自己的家后，一定是非常快樂(lè)了，你能用小青蛙的方式來(lái)表達(dá)一下它內(nèi)心的開心嗎？”小朋友們都用自己的方式來(lái)表達(dá)，有的學(xué)小青蛙的跳躍姿勢(shì)來(lái)表現(xiàn)，有的用小青蛙的叫聲來(lái)表現(xiàn)，于是我播放音樂(lè)，讓孩子們自由發(fā)揮，孩子們合著節(jié)奏，快樂(lè)的表現(xiàn)著音樂(lè)，課堂氣氛濃厚。

在歌曲情緒的處理中，我提出一些問(wèn)題：如果是小朋友你們找不到家，你們的心情是怎樣的？著急，害怕，難過(guò)。終于找到了家之后，你的心情又是怎么樣的？高興，愉快，開心。孩子們從自己的切身體會(huì)中找到了該有的情緒。很好的把握了歌曲的演唱情緒。

第五篇：小青蛙找家教案

課題：《小青蛙找家》 課型：表演唱 教材分析：

《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練，富有兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一段體，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙東奔西跑地尋找自己的家，歌中“跳跳 呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙焦急的神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛終于回到家的喜悅心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》讓學(xué)生積極參加到音樂(lè)活動(dòng)中。

2.通過(guò)啟發(fā)法、觀察法、聆聽法、聽唱法、討論法、表現(xiàn)法、游戲法等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并表演編創(chuàng)歌曲。

3.學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛、體會(huì)小青蛙著急快樂(lè)的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。2.啟發(fā)學(xué)生能自然大方的參與歌曲表演活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能表現(xiàn)出歌曲中不同情緒。

2.解決說(shuō)唱節(jié)奏的難點(diǎn)和休止符在演唱中的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 小青蛙頭飾 汽車頭飾

教學(xué)過(guò)程：

1.問(wèn)好 2.律動(dòng)

3.新課導(dǎo)入：同學(xué)們我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，這是哪一個(gè)小動(dòng)物？ 4.節(jié)奏模仿，用青蛙的叫聲來(lái)模仿木魚節(jié)奏。5.小火車節(jié)奏練習(xí)6.歌曲學(xué)唱 1）2）3）4）讀歌詞 跟琴學(xué)唱歌曲 認(rèn)識(shí)休止符 練唱

7.創(chuàng)編歌詞

四人一組選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物編創(chuàng)歌詞并表演唱出來(lái)。8.歌曲表演

全體一起表演《小青蛙找家》 9課堂小結(jié)

今天我們不僅幫助了小青蛙找家，還幫助了其他小動(dòng)物回家，這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要愛護(hù)他們，讓它們有一個(gè)舒適安逸的環(huán)境，讓他們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓?lè)的生活。讓我們對(duì)小青蛙說(shuō)再見吧！