第一篇：《十年后的禮物》第二課時(shí)教案

《十年后的禮物》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2.幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要信守諾言的道理，樹(shù)立信守諾言的美德。3.初步了解插敘的作用。教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)：

1.換位想象體會(huì)小女孩達(dá)格妮的心情變化。2.感情朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。3.對(duì)比體會(huì)人物的心情。教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入

師：美國(guó)著名科學(xué)家富蘭克林說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回。(課件出示，學(xué)生齊讀)質(zhì)疑：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解或感受？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

過(guò)渡：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《十年后的禮物》，相信我們深入學(xué)習(xí)課文后，你對(duì)這句話會(huì)有更深刻的理解。（板書(shū)課題）二.深入研究.（一）回憶十年前的承諾。（第4.5自然段）

引讀：達(dá)格妮靜下心來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，他聽(tīng)到了——，這時(shí)候，她恍然大悟，思緒回到了十年之前。1.自由讀課文4.5自然段帶著問(wèn)題做批注。(1)讀完課文，你認(rèn)為城里人是個(gè)怎樣的人？

（2）用….畫(huà)出描寫(xiě)達(dá)格妮心情變化的句子，從中你感受到了什么？ 2.匯報(bào)交流。

（1）體會(huì)城里人的和氣、親切、真誠(chéng).（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)出是從哪些地方體會(huì)到的。（城里人的語(yǔ)言）

（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀城里人的語(yǔ)言.“咳，真糟，我沒(méi)有什么禮物送給你，我口袋里連一根絲帶都沒(méi)有，更不要說(shuō)會(huì)唱歌的洋娃娃了。但他答應(yīng)送她一件很好的禮物，不是現(xiàn)在—大約十年以后。

質(zhì)疑：同學(xué)們想想，這個(gè)小女孩現(xiàn)在幾歲？十年后呢 ？可問(wèn)題目為十年后的禮物，這句話點(diǎn)明了題意，“—“起補(bǔ)充說(shuō)明作用，表明不是現(xiàn)在，而是十年后。

（2）一份禮物要等到十年后才能得到，如果是你，你怎么想？把課文中描寫(xiě)達(dá)格妮心理活動(dòng)的句子讀一讀。

1.能用一個(gè)詞概括她的想法嗎？（期待）讀出期待。

2.如果是你，一年過(guò)去后你可能還有希望，但隨著年齡的增長(zhǎng)，時(shí)間的推移，你又會(huì)怎么想？

3.出示（那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘，送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意，也無(wú)法把禮物送到我的手中啊。

請(qǐng)大家認(rèn)真讀這句話，你從中體會(huì)到了什么？（達(dá)格妮的懷疑、不信任、失望）展示課件

（換關(guān)聯(lián)詞訓(xùn)練）（）他有這樣的心意，（）無(wú)法把禮物送到我的手中?。?/p>

4.誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受到小姑娘的懷疑與期待的心情呢？（點(diǎn)名讀，評(píng)議）二 學(xué)習(xí)6—8自然段.1.過(guò)渡：是啊，任何一個(gè)人可能都無(wú)法相信一個(gè)十年的約定。但是這位音樂(lè)家他信守了一個(gè)十年的諾言，而且用這種奇妙的方式—讓他的樂(lè)曲傳遍四方。

2.樂(lè)曲結(jié)束了達(dá)格妮的心情是怎樣的？

3.交流

出示達(dá)格妮聽(tīng)完樂(lè)曲，眼淚充滿雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。

A.從句子中你體會(huì)到了什么？（聽(tīng)、流、抑制、彎、埋，達(dá)格妮興奮、激動(dòng)）B.為什么這么興奮？ C.課件展示：補(bǔ)白訓(xùn)練

守林人的女兒達(dá)格妮如此興奮激動(dòng)，是因?yàn)椤?/p>

提示：

是因?yàn)樗盏健?/p>

所以如此興奮激動(dòng)。

是因?yàn)樗X(jué)得自己…

所以如此興奮激動(dòng)。

是因?yàn)樗惺艿健?/p>

所以如此興奮激動(dòng)。（請(qǐng)任選其中的一個(gè)話題來(lái)說(shuō)說(shuō)。）D.指導(dǎo)朗讀

過(guò)渡：達(dá)格妮被大音樂(lè)家信守諾言的美德，深深地感動(dòng)了，以致于她產(chǎn)生了對(duì)美好生活更加熱愛(ài)的思想感情，由衷地高聲喊出（引讀）生活啊！我愛(ài)你！

小結(jié)：是啊，對(duì)于 一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，還有比這更珍貴的嗎？

對(duì)比讀一讀,你又感受到了什么？

出示：A:這是好的禮物—對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，這是比項(xiàng)鏈、衣服更珍貴的禮物。

B:這是最好的禮物—對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，這是比項(xiàng)鏈、衣服更珍貴的禮物。

小結(jié)：對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō), 還有什么禮物能比得上這種信守諾言、一諾千金的感染力更珍貴呢？所以文中說(shuō)，這是比…..更珍貴的禮物。

三 研究中心，升華情感

1.學(xué)了這篇文章你想對(duì)這位音樂(lè)大師說(shuō)些什么 ？

2.生活中你有沒(méi)有答應(yīng)別人而未曾實(shí)現(xiàn)的諾言呢？（展示課件）

生活中你有收到過(guò)哪些遲到的禮物，哪些是別人答應(yīng)過(guò)你而未曾實(shí)現(xiàn)至今還在期待的禮物，有沒(méi)有自己答應(yīng)別人而未曾實(shí)現(xiàn)的諾言？

我曾經(jīng)期盼過(guò)………

我曾經(jīng)答應(yīng)別人……

3.總結(jié)：是啊！信守諾言，是音樂(lè)大師愛(ài)德華.格里格送給達(dá)格妮的一份珍貴的禮物，也是送給老師，送給你們，送給大家的一份珍貴的禮物！讓信守諾言永遠(yuǎn)與我們相伴.四 總結(jié)方法

1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽4.5自然段，想想寫(xiě)作方法上有什么特點(diǎn)？（是作者的回憶）

2.這種回憶被稱為插敘，讓我們了解達(dá)格妮的心情前后的不同原因，我們今后的習(xí)作也可以嘗試運(yùn)用這樣的方法。五 板書(shū)設(shè)計(jì)

十年后的禮物

愛(ài)德華

送 樂(lè)曲

達(dá)格妮

送 信守諾言

第二篇：《十年后的禮物》第二課時(shí)教案

一.導(dǎo)入

師：美國(guó)著名科學(xué)家富蘭克林說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回。(課件出示，學(xué)生齊讀)質(zhì)疑：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解或感受？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）過(guò)渡：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《十年后的禮物》，相信我們深入學(xué)習(xí)課文后，你對(duì)這句話會(huì)有更深刻的理解。（板書(shū)課題）二.深入研究.（一）回憶十年前的承諾。（第4.5自然段）

引讀：達(dá)格妮靜下心來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，他聽(tīng)到了——，這時(shí)候，她恍然大悟，思緒回到了十年之前。

1.自由讀課文4.5自然段帶著問(wèn)題做批注。

(1)讀完課文，你認(rèn)為城里人是個(gè)怎樣的人？

（2）用….畫(huà)出描寫(xiě)達(dá)格妮心情變化的句子，從中你感受到了什么？ 2.匯報(bào)交流。

（1）體會(huì)城里人的和氣、親切、真誠(chéng).（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)出是從哪些地方體會(huì)到的。（城里人的語(yǔ)言）

（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀城里人的語(yǔ)言.“咳，真糟，我沒(méi)有什么禮物送給你，我口袋里連一根絲帶都沒(méi)有，更不要說(shuō)會(huì)唱歌的洋娃娃了。但他答應(yīng)送她一件很好的禮物，不是現(xiàn)在—大約十年以后。

質(zhì)疑：同學(xué)們想想，這個(gè)小女孩現(xiàn)在幾歲？十年后呢 ？可問(wèn)題目為十年后的禮物，這句話點(diǎn)明了題意，“—“起補(bǔ)充說(shuō)明作用，表明不是現(xiàn)在，而是十年后。

（2）一份禮物要等到十年后才能得到，如果是你，你怎么想？把課文中描寫(xiě)達(dá)格妮心理活動(dòng)的句子讀一讀。

1.能用一個(gè)詞概括她的想法嗎？（期待）讀出期待。

2.如果是你，一年過(guò)去后你可能還有希望，但隨著年齡的增長(zhǎng)，時(shí)間的推移，你又會(huì)怎么想？

3.出示（那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘，送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意，也無(wú)法把禮物送到我的手中啊。

請(qǐng)大家認(rèn)真讀這句話，你從中體會(huì)到了什么？（達(dá)格妮的懷疑、不信任、失望）展示課件

（換關(guān)聯(lián)詞訓(xùn)練）（）他有這樣的心意，（）無(wú)法把禮物送到我的手中?。?/p>

1.誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受到小姑娘的懷疑與期待的心情呢？（點(diǎn)名讀，評(píng)議）

二 學(xué)習(xí)6—8自然段.1.過(guò)渡：是啊，任何一個(gè)人可能都無(wú)法相信一個(gè)十年的約定。但是這位音樂(lè)家他信守了一個(gè)十年的諾言，而且用這種奇妙的方式—讓他的樂(lè)曲傳遍四方。

2.樂(lè)曲結(jié)束了達(dá)格妮的心情是怎樣的？ 3.交流

出示達(dá)格妮聽(tīng)完樂(lè)曲，眼淚充滿雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。

A.從句子中你體會(huì)到了什么？（聽(tīng)、流、抑制、彎、埋，達(dá)格妮興奮、激動(dòng)）B.為什么這么興奮？ C.課件展示：補(bǔ)白訓(xùn)練

守林人的女兒達(dá)格妮如此興奮激動(dòng)，是因?yàn)椤?/p>

提示：

是因?yàn)樗盏健?所以如此興奮激動(dòng)。是因?yàn)樗X(jué)得自己… 所以如此興奮激動(dòng)。

是因?yàn)樗惺艿健?所以如此興奮激動(dòng)。

（請(qǐng)任選其中的一個(gè)話題來(lái)說(shuō)說(shuō)。）D.指導(dǎo)朗讀

過(guò)渡：達(dá)格妮被大音樂(lè)家信守諾言的美德，深深地感動(dòng)了，以致于她產(chǎn)生了對(duì)美好生活更加熱愛(ài)的思想感情，由衷地高聲喊出（引讀）生活啊！我愛(ài)你！小結(jié)：是啊，對(duì)于 一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，還有比這更珍貴的嗎？

對(duì)比讀一讀,你又感受到了什么？

出示：A:這是好的禮物—對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，這是比項(xiàng)鏈、衣服更珍貴的禮物。

B:這是最好的禮物—對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，這是比項(xiàng)鏈、衣服更珍貴的禮物。

小結(jié)：對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō), 還有什么禮物能比得上這種信守諾言、一諾千金的感染力更珍貴呢？所以文中說(shuō)，這是比…..更珍貴的禮物。三 研究中心，升華情感

1.學(xué)了這篇文章你想對(duì)這位音樂(lè)大師說(shuō)些什么 ？

2.生活中你有沒(méi)有答應(yīng)別人而未曾實(shí)現(xiàn)的諾言呢？（展示課件）

生活中你有收到過(guò)哪些遲到的禮物，哪些是別人答應(yīng)過(guò)你而未曾實(shí)現(xiàn)至今還在期待的禮物，有沒(méi)有自己答應(yīng)別人而未曾實(shí)現(xiàn)的諾言？

我曾經(jīng)期盼過(guò)………

我曾經(jīng)答應(yīng)別人……

3.總結(jié)：是??！信守諾言，是音樂(lè)大師愛(ài)德華.格里格送給達(dá)格妮的一份珍貴的禮物，也是送給老師，送給你們，送給大家的一份珍貴的禮物！讓信守諾言永遠(yuǎn)與我們相伴.四 總結(jié)方法

1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽4.5自然段，想想寫(xiě)作方法上有什么特點(diǎn)？（是作者的回憶）

2.這種回憶被稱為插敘，讓我們了解達(dá)格妮的心情前后的不同原因，我們今后的習(xí)作也可以嘗試運(yùn)用這樣的方法。

五 板書(shū)設(shè)計(jì)

十年后的禮物

愛(ài)德華 送 樂(lè)曲 達(dá)格妮

送 信守諾言

第三篇：lv《十年后的禮物》第二課時(shí)教案

《十年后的禮物》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2.幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要信守諾言的道理，樹(shù)立信守諾言的美德。

3.初步了解插敘的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

把握文章的主要內(nèi)容，從課文的具體描述中感受人物信守諾言的美德。教學(xué)難點(diǎn)：

品讀體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，體會(huì)音樂(lè)家信守諾言的品質(zhì)和人與人之間的真摯感情。： 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.師：美國(guó)著名科學(xué)家富蘭克林說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回。(課件出示，學(xué)生齊讀)質(zhì)疑：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解或感受？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）2.你還知道哪些有關(guān)誠(chéng)信的名言或者成語(yǔ)？ 3.過(guò)渡：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《十年后的禮物》，相信我們深入學(xué)習(xí)課文后，你對(duì)這句話會(huì)有更深刻的理解。（板書(shū)課題）二 檢查預(yù)習(xí)，整體感知

⒈預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)根據(jù)提示說(shuō)一說(shuō)，出示：（課件1）（）十八歲時(shí)，在露天音樂(lè)會(huì)上受到了（）送給自己的禮物------------（）。⒉各自準(zhǔn)備，交流。

三、深入研究.，升華情感 1.自由讀課文帶著問(wèn)題做批注。

(1)讀完課文，你認(rèn)為愛(ài)德華﹒格里格是個(gè)怎樣的人？

（2）用….畫(huà)出描寫(xiě)達(dá)格妮心情變化的句子，從中你感受到了什么？ 2.匯報(bào)交流。（1）體會(huì)城里人的和氣、親切、真誠(chéng).引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)出是從哪些地方體會(huì)到的。（城里人的語(yǔ)言）

（2）一份禮物要等到十年后才能得到，如果是你，你怎么想？把課文中描寫(xiě)達(dá)格妮心理活動(dòng)的句子讀一讀。（1）出示：“當(dāng)她漸漸長(zhǎng)大的時(shí)候，有時(shí)會(huì)微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物?！?/p>

你能否用一個(gè)詞語(yǔ)概括出她的想法嗎？（期待）

（3）一年過(guò)去了，她心中依然（期待、渴望、希望）

五年過(guò)去了，她在想（我是不是上當(dāng)了？）

九年過(guò)去了，她開(kāi)始認(rèn)為（簡(jiǎn)直就不可能）隨之會(huì)產(chǎn)生什么？

（4）如果是你，一年過(guò)去后你可能還有希望，但隨著年齡的增長(zhǎng)，時(shí)間的推移，你又會(huì)怎么想？ 出示：“那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！” 讀出懷疑

（5）她還想些什么？ 出示：“即使他有這樣的心意吧，也無(wú)法把禮物送到我的手中?！?/p>

請(qǐng)大家認(rèn)真讀這句話，你從中體會(huì)到了什么？（達(dá)格妮的懷疑、不信任、失望）1.過(guò)渡：是啊，任何一個(gè)人可能都無(wú)法相信一個(gè)十年的約定。但是這位音樂(lè)家他信守了一個(gè)十年的諾言，而且用這種奇妙的方式—讓他的樂(lè)曲傳遍四方。(1).交流出示，指導(dǎo)朗讀

（課件出示）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不敢相信自己的耳朵。能用一個(gè)詞來(lái)表述她此刻的心情嗎？（驚訝）達(dá)格尼驚訝是因?yàn)槭裁?？（這是怎么一回事？這個(gè)有名的音樂(lè)家怎么會(huì)知道自己的名字，而且將一支樂(lè)曲獻(xiàn)給她呢

2.樂(lè)曲結(jié)束了達(dá)格妮的心情是怎樣的？

出示達(dá)格妮聽(tīng)完樂(lè)曲，眼淚充滿雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。

A.從句子中你體會(huì)到了什么？（聽(tīng)、流、抑制、彎、埋，達(dá)格妮興奮、激動(dòng)）B.為什么這么興奮？ C.課件展示：補(bǔ)白訓(xùn)練

守林人的女兒達(dá)格妮如此興奮激動(dòng)，是因?yàn)?/p>

。提示：

是因?yàn)樗盏健?/p>

所以如此興奮激動(dòng)。

是因?yàn)樗X(jué)得自己…

所以如此興奮激動(dòng)。

是因?yàn)樗惺艿健?/p>

所以如此興奮激動(dòng)。

（請(qǐng)任選其中的一個(gè)話題來(lái)說(shuō)說(shuō)。）

指導(dǎo)朗讀為什么說(shuō)這份禮物比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴？ 板書(shū)：珍貴（因?yàn)槿A美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈?zhǔn)悄苡媒疱X(qián)買(mǎi)到的，而美好的祝福是金錢(qián)買(mǎi)不到的。這首樂(lè)曲傾注了音樂(lè)家十年的心血。表現(xiàn)了音樂(lè)家信守諾言的高尚品格，所以這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。）

（1）因?yàn)橄窀鹄襁@樣一個(gè)有名的音樂(lè)家，能夠信守諾言，用了整整十年的時(shí)間，為她這個(gè)普通的守林人的女兒創(chuàng)作了一首樂(lè)曲，并用讓樂(lè)曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。

板書(shū)：信守諾言 ；

（2）因?yàn)閻?ài)德華在音樂(lè)中為達(dá)格妮送來(lái)了深深的祝福，這種人間真情是多么的珍貴??！讓我們也一起為達(dá)格妮祝福吧——（“你是黎明的曙光，你就是幸福?！保┬〗Y(jié)：是啊，對(duì)于 一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，還有什么禮物能比得上這種信守諾言、一諾千金的感染力更珍貴呢？所以文中說(shuō)，這是最好的禮物——對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，這是比華美的衣服，比漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。

4、齊讀課文。讓我們隨著美妙的樂(lè)曲，一起回味這珍貴的禮物。

四、總結(jié)全文，揭示中心

1、一個(gè)歷經(jīng)了十年的承諾，讓達(dá)格妮的生命從此煥發(fā)出異樣的光彩，使她對(duì)未來(lái)充滿了希望。音樂(lè)大師愛(ài)德華?葛里格送給達(dá)格妮最珍貴的禮物是——板書(shū)：信守諾言

2、請(qǐng)大家回顧一下課文4、5自然段的內(nèi)容，小組討論4、5自然段可不可以不要，為什么？它在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？它在文中起什么作用？（是作者的回憶）（7）齊讀這一段，讀出期待、懷疑與失望。課文第4、5兩節(jié)是達(dá)格妮在靜聽(tīng)音樂(lè)時(shí)對(duì)十年前往事的回憶，我們稱這種寫(xiě)作手法為插敘，這段插敘可以讓我們真切地感受到大師愛(ài)德華創(chuàng)作的漫長(zhǎng)和艱辛。

2.這種回憶被稱為插敘，這兩個(gè)自然段不僅介紹了格里格是一個(gè)怎樣的人，而且說(shuō)明了這首曲子的真實(shí)來(lái)歷，還有助于表現(xiàn)大師信守諾言的崇高品格，突出中心，使人們更加敬佩這位音樂(lè)大師。）結(jié)束語(yǔ)：信守諾言，是音樂(lè)大師愛(ài)德華?格里格送給達(dá)格妮的一份最珍貴的禮物。誠(chéng)信是無(wú)價(jià)的，它不需要回報(bào)，卻可以心心相印。今天，老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一份禮物，（出示課件）齊讀。請(qǐng)牢記在心，讓信守諾言永遠(yuǎn)與我們相伴吧！

五課內(nèi)閱讀

同學(xué)們老師今天也有一份禮物送你們，猜猜是什么？

這是兩個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的故事，請(qǐng)大家閱讀短文，說(shuō)說(shuō)分別講了什么事。1.讀了短文你有什么體會(huì)？ 2.紳士的心理發(fā)生了哪些變化？ 六布置作業(yè)

1、用最美觀的字摘錄文中你喜歡的詞語(yǔ)和句子。

2、搜集有關(guān)誠(chéng)信的格言或小故事與同學(xué)交流

3、讀了這篇課文，你一定有很多話想對(duì)大音樂(lè)家愛(ài)德華 格里格說(shuō)，請(qǐng)你給這位大音樂(lè)家寫(xiě)一封信，表達(dá)你的敬佩之情。

七板書(shū)設(shè)計(jì)

17、十年后的禮物

樂(lè)曲

音樂(lè)大師 愛(ài)德華 ——— 達(dá)格妮

珍貴

做人應(yīng) 信守諾言

第四篇：十年后的禮物第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、深入體會(huì)達(dá)格妮收到禮物前后的心情，感悟她內(nèi)心的變化，激起對(duì)生活的熱愛(ài)。

2、收集相關(guān)的愛(ài)德華格里格的資料，加深對(duì)人物的理解，體會(huì)這位偉人的偉大人格，做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集并閱讀相關(guān)愛(ài)德華格里格的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：十年后的禮物（板書(shū)課題）。通過(guò)前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這禮物是――一支樂(lè)曲，是誰(shuí)送給誰(shuí)的？可這禮物來(lái)之不易，它讓達(dá)格妮等了整整十年啊！這等待的日子是多么難敖呀！那達(dá)格妮在等待的過(guò)程中心情發(fā)生了什么樣的變化呢？(圍繞禮物“溫故而知新”，很快將兩節(jié)課的內(nèi)容銜接在一起，同時(shí)做到簡(jiǎn)潔明了。)

二、體會(huì)心情，感悟熱愛(ài)。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段用筆畫(huà)出反映達(dá)格妮心情的詞語(yǔ)。

(屏幕出示：終于，她仿佛明白過(guò)來(lái)：“那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意，也無(wú)法將禮物送到我的手中??！”)

（1）“哄”?！昂濉弊帜阍趺蠢斫?？（哄是騙。）那么達(dá)格妮認(rèn)為這個(gè)人怎么哄她？

屏幕出示：送我一件很好的禮物，在十年以后。

在十年以后送我一件很好的禮物。

對(duì)比兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為哪個(gè)句子好，為什么？指導(dǎo)帶著懷疑的語(yǔ)氣讀。

（2）即使……也……。這是我們新認(rèn)識(shí)的一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，表示個(gè)假設(shè)關(guān)系，這句話有兩個(gè)意思，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（首先這個(gè)人不可能給我送禮物，就算他肯送，也送不到我的手中呀?。┦茄剑凑际遣豢赡艿牧?，現(xiàn)在達(dá)格妮算是徹底失望了。

（3）學(xué)習(xí)他們的相遇部分。

那個(gè)人真的是哄她嗎？讓我們把目光投到十年前的那個(gè)秋天，看看這到底是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)同學(xué)們讀第四自然段，從中找到答案。

那是一個(gè)異常和氣的人？從哪里可以看出來(lái)？（他幫助一個(gè)陌生的小姑娘，提籃子，送她回家，還答應(yīng)送禮物。）你能否像這個(gè)陌生人一樣和氣地說(shuō)說(shuō)這段話。指導(dǎo)朗讀：

屏幕出示：“咳，真糟，我沒(méi)有什么禮物可以送給你。我口袋里連一根絲帶也沒(méi)有，更不要說(shuō)會(huì)唱歌的洋娃娃了。不過(guò)我會(huì)送你一件很好的禮物，不是現(xiàn)在——大約十年以后?！?/p>

（4）導(dǎo)讀

多么和氣的陌生人，多么美麗的諾言，起初，這個(gè)天真的小姑娘還在耐心地等待，可是一年過(guò)去了，她開(kāi)始產(chǎn)生了懷疑，她仿佛明白過(guò)來(lái)——

時(shí)間過(guò)得真快呀，轉(zhuǎn)眼間五年都過(guò)去了，可是依然沒(méi)有這個(gè)陌生人的任何消息呀，她的懷疑逐漸增強(qiáng)，終于，她仿佛明白過(guò)來(lái)——

光陰似箭，日月如梭，當(dāng)初那個(gè)天真的小姑娘已經(jīng)長(zhǎng)成大姑娘了，而關(guān)于那個(gè)陌生人的記憶也模糊了，她徹底失望了，她早就明白過(guò)來(lái)——

（5）剛才我們學(xué)習(xí)的這部分內(nèi)容是達(dá)格的回憶，前面我們說(shuō)過(guò)這種寫(xiě)法叫“插序”。那你能否說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處呢？（交待禮物的由來(lái)，讓人一目了然。）

2、就在達(dá)格妮放棄希望的時(shí)候，這個(gè)禮物她真的來(lái)了，這對(duì)于達(dá)格妮來(lái)說(shuō)是——

（出示：這是最好的禮物——對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物）

我覺(jué)得對(duì)于一個(gè)十八歲的少女，對(duì)于一個(gè)守林人的女兒，這華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈已經(jīng)是非常珍貴的禮物了，因?yàn)樗鼈兡茏屵_(dá)格妮更加美麗動(dòng)人，為什么這首樂(lè)曲超過(guò)了它們，成了最好的禮物！請(qǐng)同學(xué)們讀課文第6自然段從中找到理由。

（1）這是大音樂(lè)家愛(ài)德華?格里格送的；

（2）這送禮物的方式很奇妙：樂(lè)曲傳遍四方，也就將禮物送給了她；

（3）華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈最終都會(huì)過(guò)時(shí)，會(huì)變難看，而樂(lè)曲卻是永恒的；

（4）這是愛(ài)德華?格里格信守了十年前的諾言，所以意義非凡。

（學(xué)生每說(shuō)一個(gè)理由，就讓他讀這句話，讀出這是最好的禮物。）

資料鏈接：通過(guò)課外資料的閱讀，你已經(jīng)對(duì)愛(ài)德華格里格有了更多的了解，說(shuō)說(shuō)，你了解的愛(ài)德華是個(gè)什么樣的人？（富于創(chuàng)新、受人尊重、享有盛名……）

這樣一位深受世人愛(ài)戴的音樂(lè)家，他為了一個(gè)八歲的小姑娘，信守了十年的諾言，十年呵，三千多個(gè)日子，所以我們一致認(rèn)為——這是最好的禮物——對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。

3、收到這樣的禮物，達(dá)格妮聽(tīng)完樂(lè)曲后又有什么表現(xiàn)？

屏幕出示：達(dá)格妮聽(tīng)完樂(lè)曲，眼淚流滿了雙頰。她歇力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。她從音樂(lè)的洪流里感到了音樂(lè)家對(duì)她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”

（找出達(dá)格妮的動(dòng)作：流滿 嗚咽 彎下 埋在）從她的動(dòng)作中你體會(huì)到此時(shí)的達(dá)格妮什么樣的心情？（激動(dòng)）指導(dǎo)個(gè)別激動(dòng)地讀。

她感動(dòng)、她激動(dòng)，同時(shí)她也聽(tīng)懂了音樂(lè)家的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福?！?/p>

（你怎么理解“曙光”：清晨的日光，比喻美好的前景。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。）

現(xiàn)在請(qǐng)大家的腦子里想像這樣一幅畫(huà)面：一個(gè)八歲的金發(fā)小姑娘，提著籃子在林中撿野果，她那可愛(ài)的樣子踩著歡快的腳步留下一串笑聲（課件伴著笑聲）請(qǐng)你像愛(ài)德華格里格那樣祝福她——“你是黎明的曙光，你就是幸福。”

4、得到這樣的祝福達(dá)格妮又有什么舉動(dòng)？(面對(duì)大海高聲說(shuō)：“生活??！我愛(ài)你！”)

由達(dá)格妮這非常人的舉動(dòng)，我們可以判斷：此時(shí)她的心理充滿了？（結(jié)合達(dá)格妮的身份，結(jié)合她原來(lái)生活的環(huán)境體會(huì)這種情感）這就是課文所說(shuō)的：“陌生的情感！”

這呼喊聲中，充滿了達(dá)格妮對(duì)美好生活的熱愛(ài)，讓我們深情地說(shuō)……

這呼喊聲中，充滿了達(dá)格妮對(duì)人間真情的感激，讓我們富有激情地說(shuō)……

這呼喊聲中，充滿了達(dá)格妮對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限憧憬，讓我們充滿希望地說(shuō)……

最后讓我們銘記這美好的人間真情，輕輕地說(shuō)——

5、通讀全文，整體把握

讓我們伴著美妙的音樂(lè)，將課文第四自然段到最后讀一遍。

三、體會(huì)真情，拓展練筆

1、如果達(dá)格妮見(jiàn)到愛(ài)德華格里格，她會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

2、學(xué)了這篇課文，你最大的收獲是什么？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)（屏幕出示）

1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

白樺樹(shù) 旋律 喧嘩 咆哮 項(xiàng)鏈 珍貴

雙頰 曙光 陶醉 沉浸 期待

2、推薦閱讀《曾子取信于子》的故事。

3、我們的生活離不開(kāi)人與人之間的真誠(chéng)守信，回想一下，你從哪些細(xì)小的事中也曾感受過(guò)那種真誠(chéng)帶給你的快樂(lè)，選擇其中的一件寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)：

17、十年后的禮物

愛(ài)德華 信 達(dá)格妮

和氣 守 期待

名氣 諾 失望

才氣 言 激動(dòng)

第五篇：l《十年后的禮物》第二課時(shí)教案

《十年后的禮物》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2.幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要信守諾言的道理，樹(shù)立信守諾言的美德。

3.初步了解插敘的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

把握文章的主要內(nèi)容，從課文的具體描述中感受人物信守諾言的美德。教學(xué)難點(diǎn)：

品讀體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，體會(huì)音樂(lè)家信守諾言的品質(zhì)和人與人之間的真摯感情。： 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.師：美國(guó)著名科學(xué)家富蘭克林說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回。(出示課件1，學(xué)生齊讀)質(zhì)疑：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解或感受？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

2.過(guò)渡：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《十年后的禮物》，相信我們深入學(xué)習(xí)課文后，你對(duì)這句話會(huì)有更深刻的理解。（出示課件2板書(shū)課題）二 檢查預(yù)習(xí)，整體感知

⒈預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)。

請(qǐng)根據(jù)提示說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容（出示：課件3）（）十八歲時(shí)，在露天音樂(lè)會(huì)上受到了（）送給自己的禮物------------（）。

⒉各自準(zhǔn)備，交流。

三、深入研讀.，升華情感

這個(gè)故事發(fā)生在十年前，一個(gè)小姑娘和音樂(lè)大師相遇了。（出示：課件4）

（一）回憶十年前的承諾。（第4.5自然段）1.自由讀課文4.5自然段帶著問(wèn)題做批注。（出示：課件5）(1)讀完課文，你認(rèn)為城里人是個(gè)怎樣的人？

（2）用….畫(huà)出描寫(xiě)達(dá)格妮心情變化的句子，從中你感受到了什么？

2.匯報(bào)交流。

（1）體會(huì)城里人的和氣、親切、真誠(chéng).（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)出是從哪些地方體會(huì)到的。（城里人的語(yǔ)言）（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀城里人的語(yǔ)言.（出示：課件6）

“咳，真糟，我沒(méi)有什么禮物送給你，我口袋里連一根絲帶都沒(méi)有，更不要說(shuō)會(huì)唱歌的洋娃娃了。但他答應(yīng)送她一件很好的禮物，不是現(xiàn)在—大約十年以后。（自由讀課文），感受音樂(lè)家的真誠(chéng)、喜愛(ài)和歉疚。能通過(guò)你的朗讀把你體會(huì)到的心情讀出來(lái)嗎？（指名讀課文）

一份禮物要等到十年后才能得到，如果是你，你怎么想？把課文中描寫(xiě)達(dá)格妮心理活動(dòng)的句子讀一讀。（1）出示：“當(dāng)她漸漸長(zhǎng)大的時(shí)候，有時(shí)會(huì)微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物?！保ǔ鍪荆赫n件7）

你能否用一個(gè)詞語(yǔ)概括出她的想法嗎？（期待）

（2）讀出期待（3）一年過(guò)去了，她心中依然（期待、渴望、希望）

五年過(guò)去了，她在想（我是不是上當(dāng)了？）

九年過(guò)去了，她開(kāi)始認(rèn)為（簡(jiǎn)直就不可能）隨之會(huì)產(chǎn)生什么？

（4）如果是你，一年過(guò)去后你可能還有希望，但隨著年齡的增長(zhǎng)，時(shí)間的推移，你又會(huì)怎么想？ 出示：“那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！” 讀出懷疑

（5）她還想些什么？ 出示：“即使他有這樣的心意吧，也無(wú)法把禮物送到我的手中?！?/p>

請(qǐng)大家認(rèn)真讀這句話，你從中體會(huì)到了什么？（達(dá)格妮的懷疑、不信任、失望）誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受到小姑娘的懷疑與期待的心情呢？（點(diǎn)名讀，評(píng)議）（6）十年的時(shí)間多漫長(zhǎng)??！當(dāng)她漸漸長(zhǎng)大的時(shí)候，有時(shí)（會(huì)微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物），她心想（??），隨著時(shí)光的流逝，她開(kāi)始懷疑了（那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后?。┳詈笏?，（就算他有這樣的心吧，也無(wú)法把禮物送到我的手中。）

板書(shū)：期待 懷疑 失望（二）學(xué)習(xí)6—8自然段.1.過(guò)渡：是啊，任何一個(gè)人可能都無(wú)法相信一個(gè)十年的約定。但是這位音樂(lè)家他信守了一個(gè)十年的諾言，而且用這種奇妙的方式—讓他的樂(lè)曲傳遍四方。讓我們回到音樂(lè)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。（出示：課件9）（1）這美妙的樂(lè)曲深深地打動(dòng)著達(dá)格妮，讓我們一齊來(lái)欣賞這段樂(lè)曲。（放音樂(lè)）（2）一個(gè)普普通通的守林人的女兒收到一個(gè)音樂(lè)大師送給她的禮物，而且是相隔了十年以后才收到。樂(lè)曲結(jié)束了達(dá)格妮的心情是怎樣的？

出示達(dá)格妮聽(tīng)完樂(lè)曲，眼淚充滿雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。

.從句子中你體會(huì)到了什么？（聽(tīng)、流、抑制、彎、埋，達(dá)格妮興奮、激動(dòng)）2.為什么說(shuō)這份禮物比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴？ 板書(shū)：珍貴（出示：課件10）（因?yàn)槿A美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈?zhǔn)悄苡媒疱X(qián)買(mǎi)到的，而美好的祝福是金錢(qián)買(mǎi)不到的。這首樂(lè)曲傾注了音樂(lè)家十年的心血。表現(xiàn)了音樂(lè)家信守諾言的高尚品格，所以這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。）

小結(jié)：這種人間真情是多么的珍貴??！是啊，對(duì)于 一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，還有什么禮物能比得上這種信守諾言、一諾千金的感染力更珍貴呢？所以文中說(shuō)，這是最好的禮物——對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，這是比華美的衣服，比漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。帶著喜悅，帶著幸福的甜蜜讀這句話。

面對(duì)音樂(lè)大師獻(xiàn)給她的這一份承諾、這一份深深的祝福、這一份濃厚的關(guān)愛(ài)，達(dá)格妮再也抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，情不自禁地------（齊讀最后一句）。音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對(duì)大海高聲說(shuō)：“生活呀！我愛(ài)你——”

要讓遼闊無(wú)邊的大海聽(tīng)見(jiàn)達(dá)格尼所說(shuō)的話，應(yīng)該怎樣說(shuō)呢？

請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，面對(duì)大海，張開(kāi)雙臂，像達(dá)格妮一樣充滿激情地一起呼喊—— “生活啊！我愛(ài)你！”

3、齊讀課文。讓我們隨著美妙的樂(lè)曲，一起回味這珍貴的禮物。

四、總結(jié)全文，揭示中心

1、一個(gè)歷經(jīng)了十年的承諾，讓達(dá)格妮的生命從此煥發(fā)出異樣的光彩，使她對(duì)未來(lái)充滿了希望。音樂(lè)大師愛(ài)德華?葛里格送給達(dá)格妮最珍貴的禮物是——板書(shū)：信守諾言

2、請(qǐng)大家回顧一下課文4、5自然段的內(nèi)容，小組討論4、5自然段可不可以不要，為什么？它在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？它在文中起什么作用？。（出示：課件11）課文第4、5兩節(jié)是達(dá)格妮在靜聽(tīng)音樂(lè)時(shí)對(duì)十年前往事的回憶，我們稱這種寫(xiě)作手法為插敘，這段插敘可以讓我們真切地感受到大師愛(ài)德華創(chuàng)作的漫長(zhǎng)和艱辛。這兩個(gè)自然段不僅介紹了格里格是一個(gè)怎樣的人，而且說(shuō)明了這首曲子的真實(shí)來(lái)歷，還有助于表現(xiàn)大師信守諾言的崇高品格，突出中心，使人們更加敬佩這位音樂(lè)大師。）結(jié)束語(yǔ)：信守諾言，是音樂(lè)大師愛(ài)德華?格里格送給達(dá)格妮的一份最珍貴的禮物。誠(chéng)信是無(wú)價(jià)的，它不需要回報(bào)，卻可以心心相印。

五課內(nèi)閱讀

同學(xué)們老師今天也有一份禮物送你們，猜猜是什么？

這是兩個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的故事，請(qǐng)大家閱讀短文，說(shuō)說(shuō)分別講了什么事。閱讀材料一

彩票 自學(xué)提示：

1·邊讀書(shū)邊勾畫(huà)出林海燕把中獎(jiǎng)彩票交給中獎(jiǎng)人的過(guò)程。

2·想一想為什么稱林海燕時(shí)真誠(chéng)得有些“愚蠢”的普通人？ 交流：

第一次：中獎(jiǎng)?wù)撸骸澳銊e蒙我了，我怎么可能中大獎(jiǎng)呢？即使中了大獎(jiǎng)，彩票也在你那里?！薄鞍?，現(xiàn)在的人哪，大家相互不信任?！?第二次：中獎(jiǎng)?wù)撸骸皫装偃f(wàn)的巨獎(jiǎng)哪能這么輕飄飄地降臨在自己頭上呢？不可能，還是不可能！再說(shuō)，這時(shí)還在別人手里的彩票經(jīng)像水中之月，離自己遠(yuǎn)著呢！” “你我算是熟人了，我不會(huì)少你錢(qián)的。”

林海燕：她顯得十分焦急，甚至都帶著點(diǎn)兒懇求的語(yǔ)氣。第三次：中獎(jiǎng)?wù)撸骸八戳丝词种械牟势保娴闹辛舜螵?jiǎng)，他有些反應(yīng)不過(guò)來(lái)，半信半疑地到了兌獎(jiǎng)中心，等領(lǐng)到五百一十八萬(wàn)巨獎(jiǎng)時(shí)，還仿佛在夢(mèng)中一般?！?林海燕：激動(dòng)

（愚蠢在這里是貶義詞褒用，高度贊揚(yáng)了林海燕誠(chéng)信待人的行為）閱讀材料二

曾子殺豬

1.說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。

2.讀了這則故事你有什么體會(huì)？

全課小結(jié)：今天我們學(xué)了三篇文章，你有什么收獲

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓誠(chéng)信之花永遠(yuǎn)在我們身邊綻放 六布置作業(yè)

1、用最美觀的字摘錄文中你喜歡的詞語(yǔ)和句子。

2、搜集有關(guān)誠(chéng)信的格言或小故事與同學(xué)交流

3、讀了這篇課文，你一定有很多話想對(duì)大音樂(lè)家愛(ài)德華 格里格說(shuō)，請(qǐng)你給這位大音樂(lè)家寫(xiě)一封信，表達(dá)你的敬佩之情。

七板書(shū)設(shè)計(jì)

17、十年后的禮物

樂(lè)曲

音樂(lè)大師 愛(ài)德華 ——— 達(dá)格妮

珍貴

做人應(yīng) 信守諾言