第一篇：蔡玉窯中學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室管理制度

蔡玉窯中學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室管理制度

蔡玉窯中學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室是共青團(tuán)員開展活動(dòng)的陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的知識(shí)和理論的園地。為了更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室的作用，特制定以下管理制度：

第一條：任何人、處室不得以任何非工作理由，占有活動(dòng)室。

第二條：因工作需要使用活動(dòng)室需向團(tuán)委申請(qǐng)，由團(tuán)委統(tǒng)一安排。

第三條：該活動(dòng)室僅供團(tuán)委使用，除學(xué)校安排，不得另作他用，不準(zhǔn)私自將非本校人員帶進(jìn)活動(dòng)室參加活動(dòng)。

第四條：活動(dòng)室物品由團(tuán)委統(tǒng)一保管，各處室、支部、個(gè)人使用相關(guān)物品需向團(tuán)總支申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可使用，損壞或丟失要照價(jià)賠償。使用負(fù)責(zé)人使用后要認(rèn)真填寫使用記錄。

第五條：管理員隨時(shí)檢查隱患并做好登記，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，并在第一時(shí)間報(bào)與領(lǐng)導(dǎo)，不得誤報(bào)、漏報(bào)和隱瞞不報(bào)。

第六條：共青團(tuán)員要自覺遵守團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，愛護(hù)設(shè)施保持環(huán)境，加強(qiáng)防火、防盜工作，離開團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室要及時(shí)關(guān)閉電源、鎖好門窗。

蔡玉窯中學(xué)團(tuán)委 二〇一二年八月

第二篇：蔡玉窯中學(xué)舉行2013年田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

蔡玉窯中學(xué)舉行2013年田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

11月14日，蔡玉窯中學(xué)體育場(chǎng)上鑼鼓喧天，彩旗飄揚(yáng)，該校 2013年田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)隆重召開，5個(gè)班級(jí)150余名運(yùn)動(dòng)員參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)?？h教育局、蔡玉窯鎮(zhèn)政府、蔡玉窯鎮(zhèn)上窯村村委會(huì)、蔡玉窯派出所及蔡玉窯中心校等相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)出席了本次運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式。

上午9時(shí)，全校師生從操場(chǎng)出發(fā)，沿著街道游行，鏗鏘的鑼鼓聲、響亮的口號(hào)聲，五彩繽紛的游行隊(duì)伍迎來許多群眾的圍觀，10時(shí)莊嚴(yán)的國歌奏響，運(yùn)動(dòng)會(huì)在歌聲中拉開了帷幕，國旗方陣、會(huì)徽方陣、?；辗疥嚒?biāo)語方陣、鑼鼓方陣、彩旗方陣和5個(gè)運(yùn)動(dòng)員代表隊(duì)依次入場(chǎng)，秩序井然。開幕式上，蔡玉窯鎮(zhèn)主管教育的鎮(zhèn)長(zhǎng)講話，校支部書記致辭，校長(zhǎng)在煙花禮炮聲中宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕，接著全體師生獻(xiàn)上了一場(chǎng)精彩的文藝演出，校園集體舞、兔子舞等一個(gè)個(gè)節(jié)目活力無限，激情四射，現(xiàn)場(chǎng)歡呼聲、掌聲不斷。

本次運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)13個(gè)比賽項(xiàng)目，每個(gè)比賽項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)前三名，賽程2天，150多名運(yùn)動(dòng)員將角逐2個(gè)組別的比賽。

（蔡玉窯中學(xué)方愈玲供稿）

第三篇：蔡玉窯中學(xué)2009—2010學(xué)年第一學(xué)期心理咨詢室工作計(jì)劃

蔡玉窯中學(xué)心理咨詢室工作計(jì)劃

（2009—2010第一學(xué)期）

當(dāng)前中學(xué)生的心理健康狀況正越來越受到全社會(huì)的關(guān)注，中學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)、生活上遇到的困惑，如果無法自行解決，長(zhǎng)期如此會(huì)產(chǎn)生心理上的障礙。此時(shí)，確實(shí)需要教師的及時(shí)引導(dǎo)，以幫助他們解除困惑，矯正不良心理傾向。學(xué)校心理咨詢室正是為解決學(xué)生的心理問題服務(wù)的，為了使心理輔導(dǎo)進(jìn)一步得到普及并更好地為學(xué)校實(shí)施全面素質(zhì)教育服務(wù)，心理咨詢工作室特制訂如下工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，通過多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達(dá)到“助人自助”的教育效果。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)：

1．通過心理主題黑板報(bào)、宣傳欄、“告家長(zhǎng)書”以及與校園廣播站多種形式的宣傳，做到心理咨詢、心理咨詢室在全校范圍內(nèi)人人皆知，在家長(zhǎng)中有良好的影響。

2．密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。

3．認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。

4．采用科學(xué)的管理手段，使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。

本，發(fā)動(dòng)學(xué)生去主動(dòng)關(guān)注自己的心理健康狀況，并吸引更多學(xué)生解除顧慮，大膽走進(jìn)心理咨詢室，及時(shí)與輔導(dǎo)老師溝通交流，從而有效提高自己的心理健康水平。

三、輔導(dǎo)宗旨：

訴說你的煩惱，綻放你的微笑

四、輔導(dǎo)形式：

個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)

五、輔導(dǎo)計(jì)劃：

1．綜合運(yùn)用多種輔導(dǎo)形式，以個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)為主，以點(diǎn)帶面。

2．開通手機(jī)短信，及時(shí)回復(fù)學(xué)生的心理問題。

3．利用各種宣傳手段，普及心理保健常識(shí)。可通過板報(bào)、廣播、講座等，讓廣大學(xué)生懂得日常心理自我保健，并增強(qiáng)心理健康意識(shí)。

4．做好心理咨詢記錄，便于總結(jié)工作和定期檢查。更好地、更全面地記錄學(xué)生情況，并做好保密與保管工作。

5．學(xué)生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時(shí)還與學(xué)生家長(zhǎng)、任課教師取得聯(lián)系，以保證輔導(dǎo)的綜合成效。

6．咨詢室應(yīng)在原有工作的基礎(chǔ)上，真誠面對(duì)學(xué)生，扎實(shí)開展工作，爭(zhēng)取在輔導(dǎo)面上略有擴(kuò)大，在輔導(dǎo)成效上有所突破。

第四篇：柞水縣蔡玉窯中學(xué)2010—2011學(xué)年第二學(xué)期心理咨詢工作總結(jié)

蔡玉窯中學(xué)2010—2011學(xué)年第二學(xué)期心理咨詢室工作總結(jié)

學(xué)校心理健康教育是現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)志,學(xué)校心理健康教育應(yīng)該是全方位、多形式的綜合性心理健康教育形式。教育局明確指出：“通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力?！爆F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、我校自開展心理健康教育以來，利用一切學(xué)生們喜聞樂見的形式，如團(tuán)隊(duì)廣播室、校內(nèi)板報(bào)宣傳欄等向全體學(xué)生宣傳中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)，即：

1、具有良好的認(rèn)識(shí)自己，按納自己的心態(tài)與意識(shí)；

2、能調(diào)節(jié)控制自己的情緒，使之保持愉悅；

3、能承受挫折；

4、能較正確的認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境，改造環(huán)境；

5、人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群，同情，愛心，助人的精神；

6、具有健康的生活方式和生活習(xí)慣；

7、思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力；

8、有積極的人生態(tài)度，道德觀，價(jià)值觀和良好的行為規(guī)范。

二、我校設(shè)置心理信箱，成立心理咨詢室，有兩名心理咨詢教師。學(xué)校在三樓開設(shè)了心理咨詢室，咨詢室的環(huán)境溫馨、舒適，有關(guān)心理健康方面的教育書籍及不同種類不同用途的測(cè)量量表，并請(qǐng)心理專家為老師和學(xué)生們心理咨詢輔導(dǎo)，輔導(dǎo)教師運(yùn)用心理學(xué)的專業(yè)知識(shí)和相應(yīng)技術(shù)，針對(duì)學(xué)生的心理現(xiàn)狀或問題作出分析、建議和輔導(dǎo)。同時(shí)還

開設(shè)了心理健康網(wǎng)頁，學(xué)生在咨詢過程中充分傾訴，教師遵守尊重、通情、保密的原則，理解、接納、疏導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。通過心理信箱讓學(xué)生匿名反映不便啟齒的問題，教師則通過講座、黑板報(bào)、墻報(bào)等手段解決其中的典型問題。

三、潛在的心理素質(zhì)教育。學(xué)校物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有著很大的作用，健康的校園環(huán)境可使學(xué)生在潛移默化、從眾行為中逐步形成健康的心理。在活潑、上進(jìn)的氣氛中，學(xué)生能保持較高的學(xué)習(xí)熱情，敢于發(fā)表見解，樂與人處。合理的競(jìng)爭(zhēng)，可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)上進(jìn)心，正確對(duì)待挫折，主動(dòng)調(diào)節(jié)情緒。每年開展豐富多彩的藝術(shù)、文化、體育、智力、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的心理素質(zhì)。

四、動(dòng)員家長(zhǎng)和社會(huì)力量配合，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。環(huán)境、社會(huì)特別是家庭對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展具有不可低估的重大影響。我們非常重視家庭與社會(huì)對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的影響。在學(xué)校每學(xué)期召開的家長(zhǎng)會(huì)上，校長(zhǎng)就目前中學(xué)生心理健康普遍存在的問題進(jìn)行了深刻的剖析，要求家長(zhǎng)正確引導(dǎo)，創(chuàng)造學(xué)生心理健康發(fā)展的寬松的良好外部環(huán)境。如生活上要求家長(zhǎng)關(guān)心而不嬌慣；正確對(duì)待子女的考試成績(jī)；讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心孝敬父母等等。平時(shí)，班主任根據(jù)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解問題產(chǎn)生的原因、背景，與家長(zhǎng)共同研究解決問題的方法。事實(shí)證明，我校的這一做法在心理健康心理中取得了良好的效果。

五、舉辦心理健康教育講座、普及心理學(xué)知識(shí)。

為了普及心理學(xué)知識(shí)，我們采用集體教育方式舉辦系列心理健康講座，每學(xué)期邀請(qǐng)心理教育方面的專家和學(xué)校的心理健康老師有計(jì)劃的進(jìn)行一至兩期的專題講座。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自我，對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)有了清楚的了解，使學(xué)生對(duì)自己充滿自信。在遇到問題的時(shí)候，不再是垂頭喪氣，而是比較快的調(diào)整自己，保持良好的心理狀態(tài)。

總之，成績(jī)已成為過去，不足與教訓(xùn)需要我們努力改正。本學(xué)期心理健康工作已經(jīng)進(jìn)入末期階段，相信只要按著心理程序，堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，抓住主要環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)開展心理健康教育工作，我校的心理健康工作一定會(huì)取得更加的成功

蔡玉窯中學(xué)心理咨詢室

2011年7月

第五篇：柞水縣蔡玉窯中學(xué)2011—2012第二學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)

蔡玉窯中學(xué)2011—2012學(xué)第二學(xué)期心理咨詢室工作總結(jié)

蔡玉窯心理咨詢室 2012.7

心理健康教育是加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的一個(gè)重要途徑。2003年以來，我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在鞏固己有的成績(jī)的同時(shí)，本著促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，我們?cè)诳偨Y(jié)過去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò)，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開?；仡欉^去的一年我們開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個(gè)方面：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織到位，增強(qiáng)意識(shí)。

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生的心理健康教育，一直把心理健康教育作為學(xué)校一項(xiàng)重要工作來抓。為了確保這項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，建立了以韓芳民校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，由蔡長(zhǎng)周副校長(zhǎng)擔(dān)任主要負(fù)責(zé)人，心理咨詢室老師于莎莎具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施，各班班主任為主要成員，形成上下貫通，齊抓共管的有效機(jī)制，確保了這項(xiàng)工作能夠得以順利進(jìn)行。另外，學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育列為學(xué)校重點(diǎn)工作之一，每學(xué)期制定心理健康教育工作計(jì)劃，期末對(duì)一學(xué)期以來的整體工作進(jìn)行總結(jié),做到有總體規(guī)劃,有實(shí)施過程,有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

二、開展心理健康教育的具體做法。

1．心理健康教育與德育工作想結(jié)合，成為我校德育工作的一部分。開展心理健康教育的工作中，我們明確了開展心理健康教育工作的目標(biāo)——“以心理健康教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作計(jì)劃之中。

2．廣泛開展普及性的心理健康宣傳教育活動(dòng)。充分利用校內(nèi)媒體，如校報(bào)、廣播、櫥窗、網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)等多形式、多渠道地宣傳、普及心理健康知識(shí)。通過多渠道的宣傳途徑，使得心理健康教育深入人心。

3．加強(qiáng)心理健康教育工作，從切實(shí)掌握學(xué)生心理健康狀況入手。為 了了解我校學(xué)生心理健康狀況，針對(duì)我校學(xué)生開展了一次心理健康狀況普查。對(duì)普查結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，撰寫了普查報(bào)告，對(duì)有心理問題和心理障礙的學(xué)生進(jìn)行篩選和排查，開展有針對(duì)性心理輔導(dǎo)和心理咨詢工作，進(jìn)行早期預(yù)警。

4．開展有針對(duì)性的心理健康知識(shí)講座。

（1）加強(qiáng)對(duì)新生心理健康知識(shí)的普及。新生入校之后是進(jìn)行心理健康教育的好時(shí)機(jī)，能起到良好的教育效果。為提高新生心理素質(zhì)，幫助新生盡快適應(yīng)初中生活，我校針對(duì)本社區(qū)學(xué)生特點(diǎn)，開展的題為《如何適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活》的新生專題講座，多途徑加強(qiáng)新生心理健康教育，收到了良好的教育效果。

（2）針對(duì)學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差，進(jìn)行青春期性心理講座。提倡健康、適度的異性同學(xué)交往，要知道對(duì)異性伙伴的好奇、關(guān)注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在這方面用過多的精力，因?yàn)檫€有許多事情等你去做。

（3）針對(duì)學(xué)生面臨中考、擇業(yè)等問題，開展畢業(yè)生考前心理輔導(dǎo)等專題心理講座。講座著重在對(duì)學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo)，包括考試動(dòng)機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用，幫助學(xué)生較好克服考前心理恐懼與焦躁以便更好地在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的最佳水平。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試。

5．開設(shè)心理健康課，加強(qiáng)全體學(xué)生的心理健康教育。在我校每個(gè)班都必須上1-2節(jié)心理健康教育活動(dòng)課，并進(jìn)行檢查評(píng)比。課上，老師們結(jié)合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，自主設(shè)置教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀，擁有陽光的心態(tài)。主要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、生活等方面展開，形式多樣，內(nèi)容豐富。如我校班主任伍錦川老師開的主題班會(huì)《欣賞和贊美別人》，從為什么欣賞別人，如何欣賞別人、贊美別人等方面進(jìn)行了討論，讓學(xué)生通過分析、討論、判斷得出結(jié)論，引導(dǎo)他們正確的看待他人，和他人和睦相處，向他人學(xué)習(xí)，克服妒忌等不良心理，樹立正確的心態(tài)。班主任包紹娟老師則以《認(rèn)識(shí)自我》為主題開展教育，引導(dǎo)學(xué)生善于剖析自我，增強(qiáng)自信，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人 交往的一些技巧。

6．我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試后，我們將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，及時(shí)向家長(zhǎng)進(jìn)行情況反饋，讓家長(zhǎng)了解孩子心理特點(diǎn)，分析優(yōu)勢(shì)和不足，并和心理老師交換意見，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì)。利用家長(zhǎng)會(huì)契機(jī)，舉辦家長(zhǎng)心理健康教育專題講座，教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學(xué)生的心理，通過講座還使家長(zhǎng)了解學(xué)校心理健康教育的情況。

7．重視心理健康教育的學(xué)科滲透。我校要求各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、物理可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。

8．開展咨詢工作，做好個(gè)別輔導(dǎo)。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，青春期躁動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理咨詢工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了電話咨詢、信件咨詢、網(wǎng)上咨詢以及家長(zhǎng)咨詢，做到全方位為學(xué)生、家長(zhǎng)提供服務(wù)。同時(shí)，我們關(guān)注特殊學(xué)生，積極配合政教處、班主任，對(duì)家庭狀況特殊或潛在心理狀況異常的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注、建立個(gè)案、定期進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，給與情感關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，幫助其融入校園生活。認(rèn)真做好咨詢記錄，針對(duì)特殊學(xué)生情況，建立個(gè)別心理健康檔案，及時(shí)與老師、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)了教育開展以及學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

10．豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動(dòng)來推進(jìn)心理健康教育。一年多來，我校先后開展的科技藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、校運(yùn)會(huì)、辯論賽等形式多樣的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過各種競(jìng)賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

三、存在問題

目前，我校的心理健康教育還處于萌芽階段，在很多方面仍存在不足，主要表現(xiàn)為：

1．師資力量相對(duì)比較薄弱，專業(yè)教師少，能開展心理咨詢工作的心理輔導(dǎo)員嚴(yán)重短缺。

2．工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化。

3．由于經(jīng)費(fèi)和硬件的不足，使我校的心理咨詢室建設(shè)仍處于籌建階段，未能發(fā)揮其應(yīng)有的功能。

4．心理健康教育課必須納入初中學(xué)生必修課中，教材、課時(shí)安排及師資等因素嚴(yán)重束縛心理健康教育課順利開展。

四、今后努力的方向

1．繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭(zhēng)在班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容。

2．加強(qiáng)心理健康教育課題研究工作，充分發(fā)揮以科研帶動(dòng)學(xué)校的心理健康教育發(fā)展的職能。

3．要在堅(jiān)持面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別有輕度心理障礙的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和咨詢工作，爭(zhēng)取積累更多的經(jīng)驗(yàn)，豐富本校學(xué)生的心理咨詢個(gè)案收集。

4．應(yīng)加大對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

總之，心理健康教育是我國全面發(fā)展教育方針的具體體現(xiàn)，是提高全民族素質(zhì)的系統(tǒng)工程。我校的心理健康教育工作在上級(jí)部門的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和全校老師的支持下，已初見成效。但距離目標(biāo)還甚遠(yuǎn)，我校今后將繼續(xù)以課堂教學(xué)為主渠道，以咨詢、系列活動(dòng)為主要途徑，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使他們以健康的心態(tài)面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，肩負(fù)起歷史的重任，成為更健康、更和諧、更幸福的一代新人。