第一篇：他們讓我感動教學設計

“他們讓我感動”略讀提高課

——《豐碑》《金色的魚鉤》《夢想的力量》

圍場回民小學 楊志慧

教學目標：

1、快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、入情入境讀文，抓住令人感動的語句，體會人物的可貴品質(zhì)。

3、對比閱讀，領悟文章的表達方式。教學重難點：

1、入情入境讀文，抓住令人感動的語句，體會人物的可貴品質(zhì)。

2、對比閱讀，領悟文章的表達方式。教學流程：

一、課前三分鐘誦讀展示（一組展示）

1、誦讀贊美人物高尚精神品質(zhì)的名言警句，速讀速記。

2、誦讀展示贊美人物高尚精神品質(zhì)的古詩。

3、誦讀單元導語。

二、精讀回顧

1、回顧課文內(nèi)容：《再見了，親人》《橋》這兩篇文章中誰最讓你感動？他的什么精神感動了你？作者又是用什么方法寫出這種感動的？學生匯報。

2、回顧學習方法，出示：

（1）與文本對話：快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（2）與人物對話：入情入境讀文，抓住令人感動的語句，體會人物的可貴品質(zhì)。

（3）與作者對話：讀中感悟作者是怎樣表達真情實感的。

三、略讀鞏固

1、學生根據(jù)學習方法對《豐碑》進行“批注式閱讀”。

2、小組交流學習收獲。

3、全班交流。預設：

（1）對于軍需處長描寫的部分（“他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定、十分安詳??緊緊的貼在他的身上。”“風更狂了，雪更大了??他成了一座晶瑩的豐碑?！保?/p>

A、學生抓關鍵詞談體會。B、指導朗讀。

（2）簡單交流對將軍描寫的語句。（3）與《橋》比較，領悟文章的表達方式。

4、小結。

四、拓展提升

1、繼續(xù)圍繞“誰讓你感動？他們的什么行為讓你感動？作者又是怎樣寫出這種感動的？”三個問題，學生運用“批注式閱讀”的方法自讀《金色的魚鉤》和《夢想的力量》。

2、全班交流匯報。

（1）抓住令自己感動的詞句匯報交流。（2）領悟文章的表達方式。

3、小結。

五、深化主題

提升主題，將閱讀指向“拓展閱讀課”和“習作提高課”。

第二篇：五年級下冊《他們讓我感動》教學反思

我們振太鄉(xiāng)中心完小五年級組四個語文教師在實施集體備課的計劃中，對“他們讓我感動”這一單元作出了反思，達成以下共識。

一、五年級語文下冊第四組單元共有四篇課文，課文講述了一些感人的事跡。《再見了，親人》中的志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；《金色的魚鉤》中的老紅軍忠于黨、關心同志勝過自己的高尚情操催人淚下；《橋》中老支部書記在生死關頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；《夢想的力量》中那個年僅六歲的孩子的美好夢想讓人感受到善良與同情心會凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。

二、要入境入情地抓住那些感動我們的地方，體會作者表達的感情，還要認真領悟文章的表達方法。如，《再見了，親人》將抒情敘事相互交織，感情真摯強烈；《金色的魚鉤》先倒敘，再按照事情的發(fā)展順序寫清楚了魚鉤的來歷，并通過具體事例，贊美了老班長的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對革命前輩的懷念之情；《橋》在環(huán)境的描寫上、語言的使用上精煉、干脆，而且文章的結尾極具特色，這其中蘊含著作者豐富、強烈的感情。

三、把握好其間散文、小說的特點。如散文的“形散神不散”，小說在人物刻畫、環(huán)境描寫、故事情節(jié)的安排方面的特點。

四、在具體教學過程中，盡量領悟文本精神、體會思想感情，并且要學以致用，為學生創(chuàng)設一些情景，以利于學生在活學活用中達成三維目標。如“為長輩洗腳、剪指甲、過生日”，擴大閱讀量，并把感動的事講述給別人聽，學會與他人分享自己勞動的果實，一是培養(yǎng)記憶能力，鍛煉口才；二是在潛移默化中提升語文素養(yǎng)，煉制自己的高尚情操；三是引導學生把感動自己的事情，傾訴于筆尖寫下來，寫下自己心里的感動，寫下學習后的墨跡芳香，也寫下文本的主題思想，整合一出由文本到人本再到寫本的成長歷程。

第三篇：《我和他們不一樣》教學設計

《我和他們不一樣》教學設計

教學目標：

1.讓學生懂得人和人都是不一樣的，都有短和長。

2.找準自己的優(yōu)缺點，鼓勵學生改正缺點，彌補個人的不足。

教學重點：讓學生懂得人和人都是不一樣的，都有短和長，引導學生正確、全面、客觀地評價自己。教學難點：取長來補短，相信你最棒 教學準備：課件 課時安排：1課時 教學過程：

一、預習提綱

1、請學生照照鏡子，仔細觀察自己的長相，然后說說自己長相特點。教師小結：同學們，我們照鏡子只能看到自己的外表特征。要想全面地、客觀地評價自己，還要多角度地看自己。

2、議一議：（教師在黑板上寫出三個問題）（1）你的優(yōu)點有哪些？（2）你認為自己的不足是什么？（3）你能愉快地接受自己的缺點嗎？

教師：請同學們分組討論以上三個問題，然后各組選派一位同學發(fā)言。二．展示交流

1、說一說

教師：請各小組的代表發(fā)言。

2、聽一聽

教師：剛才大家說出了對自己的評價。想不想知道別人對你的評價呢？有誰愿意自告奮勇聽一聽同學們和老師對你的評價。

三、反饋練習

1、寫一寫

教師：剛才，同學們通過小組交流，都說出了自己的優(yōu)點和缺點。下面就請同學們將自己的看法寫在本子上。

2、畫一畫

教師：接下來，老師要請同學們給自己畫個像。大家可以將自帶的照片或小鏡子拿出來，一邊細心觀察，一邊畫出自己的模樣。畫好后，將自己的優(yōu)點和缺點標注在自畫像上。

3、談一談：指名講解“自畫像”上的內(nèi)容

教師：以上幾位同學中，能正確評價自己的是誰？過低評價自己的是誰？過高評價自己的是誰？

四、總結

教師：同學們，我們每個人長得都不一樣，都有短和長，我們要取長來補短，相信你是最棒的

通過本節(jié)課的學習，你們懂得了評價自己是為了認識自我的道理，學會了自我評價的方法，并找準了自己的優(yōu)點和缺點?，F(xiàn)在大家要以實際行動，改正自己的缺點，彌補自己的不足。我要看誰的行動快，誰的進步最大啊！

五、課外活動

請把你的自畫像帶畫家給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見，聽聽他們對你的評價。板書設計： 多種角度看自己（1）你的優(yōu)點有哪些？（2）你認為自己的不足是什么？（3）你能愉快地接受自己的缺點嗎？ 找準自己的優(yōu)缺點，改正缺點，彌補不足

《伸出你的手》教學設計 教學目標：

1.培養(yǎng)學生互相幫助的助人為樂的好習慣。2.接受別人的幫助要及時說聲謝謝。

教學重點：培養(yǎng)學生互相幫助的助人為樂的好習慣。教學難點：接受別人的幫助要及時說聲謝謝。教學準備：課件 課時安排：1課時 教學過程：

一、課前預習

同學們，你接受到別人的幫助嗎？說說你當時的心情？

同學們說得真好，今天老師和你們一起來學習伸出你的手這一課，老師相信你通過這節(jié)課的學習，你會學到很多知識 二．展示交流

1.當看到別人有困難的時候，我們應該怎樣做？（主動幫助別人）

2.當你接受別人幫助的時候，你應該對他們說些什么？（謝謝你，你真棒，你真好）

3.當你幫助別人了，你的心情如何？為什么?（我很開心，很快樂）4.生活中你都幫助過別人做什么了？互相交流然后匯報

三、教學反饋

1.伸出你的手，伸出我的手，讓我們成為朋友，快樂就會天天有 2.看課件： 3.個性風采之星

最具個性獎：______________ 他（她）的做法值得我們大家學習，我們非常欣賞他（她）。最佳突破獎：______________ 他（她）的第一次勇敢地展現(xiàn)個性。我們?yōu)樗ㄋ└吲d。最具潛力獎：______________ 他（她）把自己的個性充分地展現(xiàn)給大家，但他（她）的表現(xiàn)也很好，我們鼓勵他（她）。4.小博士指點迷津

四、總結 板書設計：

伸出你的手，伸出我的手，讓我們成為朋友，快樂就會天天有

《腦筋轉轉轉》教學設計 教學目標：

知識目標：利用各種活動訓練學生的注意力，培養(yǎng)學生考慮問題要周到的好習慣 能力目標：在每個活動后都讓學生總結經(jīng)驗、掌握方法。

情感目標：使學生在活動中獲得快樂，努力做一個快樂的人，從而提高學生的注意力。

教學重點：對學生提高注意力的訓練。教學難點：培養(yǎng)學生考慮問題要周到的好習慣 教學準備：數(shù)字圖片 課時安排：1課時 教學過程：

一、預習提綱

1、小測試——測測你的注意力 40秒內(nèi)找到屬于“優(yōu)等”注意力 41--90秒內(nèi)找到屬于“一般”注意力

2、小問題

①注意力不集中與學習效率、學習成績有什么關系 ②你有什么好方法幫助他，使他的注意力保持高度集中

二．展示交流 提高注意力的訓練 ① 圈數(shù)字

③小博士告訴你

大聲朗讀法：當你面對干擾時，你可以大聲朗讀自己不熟悉的文章。

實物引導法：外面有很大的嘈雜聲，你要集中注意力讀書，不防用鉛筆或手指，指著書上的內(nèi)容，一行一行地往下讀。

自我警告法：在鉛筆盒的表面，貼上自警的話，如：“三心二意，一事無成”也可以貼上一個自警的符號，如“?。　钡?。

凝神想象法：先坐正，然后用眼睛盯住前方的墻壁或書桌，頭腦中想象有一個黃色的三角形，仿佛出現(xiàn)在眼前，盯住它；過一會兒，三角形變成了一個紅色的圓形，還要盯?。贿^一會兒，圓形變成了綠色的正方形。如此反復一二次，你的注意力便集中起來了。

三、反饋練習1.閱讀小故事

①生談感想 ②師總結 四．課堂總結

1.今天的課上，你有什么體會想跟大家分享的？ 2.平常做哪些事情，需要我們集中注意力？ 3．教師小結

有人把記憶比作知識的倉庫，倉庫里儲存的知識越多就越有學問，但是你們知道嗎？集中注意力可以使更多的知識進入腦海。注意力不集中，就好象大門緊閉，知識就進不了倉庫。所以無論做什么事都要集中注意力，事情就會做得更好。老師希望我們班的小朋友能從小養(yǎng)成集中注意力的好習慣。板書設計： 提高你的注意力 挑戰(zhàn)注意力

專心認真聚精會神

《摔倒了爬起來》教學設計

教學目標：

１、知道每個人在生活中都會遇到各種各樣的困難，只要努力就會獲得成功。培

養(yǎng)學生頑強勇敢的精神。

２、能大膽地講述成功與失敗的經(jīng)歷。

３、培養(yǎng)勇敢面對困難的能力，感受成功的快樂。

教學重點：勇敢面對困難的能力，培養(yǎng)學生頑強勇敢的精神。

教學難點：戰(zhàn)勝困難 教學準備：圖片，課件 課時安排：1課時 教學過程：

一、預習提綱

1.這些同學遇到了什么樣的困難

2.同學們，你有過摔倒的經(jīng)歷嗎？你是怎么樣想辦法爬起來的? 3.教師小結 二．展示交流

1.出示課件同學們說得真好，李彬小朋友在春季運動會上摔倒了，你想知到她是怎么做的嗎？

2.下面請看李彬小朋友的表現(xiàn)

1）李彬小朋友跑得真快（加油加油，李彬每一了）2）后來怎么了？（李彬摔倒了）3）他放棄了嗎？（沒有）在同學們的鼓勵下李彬堅持跑完了全程 4)李彬得了最后一名，為什么大家還為他鼓掌？ 5）對這件事你是怎么樣想的？（同學互相討論）

三、教學反饋

1.面對困難我不怕，我要勇敢戰(zhàn)勝它 2.小博士的高招

四、總結 板書設計：

面對困難我不怕，我要勇敢戰(zhàn)勝它 小博士的高招

《大拇哥伴我行》教學設計

教學目標：

１、懂得欣賞在人際交往中的積極作用，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點和長處的能力 ２、知道欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交

往中和積極作用 ３、培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點和長處的能力，通過真誠的欣賞主動去營造一個人人

心情愉快和積極向上的人際氛圍。

教學重點：知道欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中和積極作用

教學難點：培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點和長處的能力，通過真誠的欣賞主動去營造個人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。教學準備：圖片，課件 課時安排：1課時 教學過程：

一、預習提綱

1.同學們你自己有哪些優(yōu)點？有哪些長處？ 2.爸爸媽媽是怎么樣評價你的?老師是怎么樣看待你的優(yōu)點的？ 3.學會觀察別人的長處 二．展示交流

1.出示課件：同學們說一說，圖中的小朋友都得到了什么方面的大拇哥了？ 你想擁有哪些大拇哥？

2.圖中的小朋友有哪些優(yōu)點，說一說你是怎么樣做的？（同學互相討論）1）我聽課認真我認為我能夠得到大拇哥

2）滑冰很難，但經(jīng)過努力，我還是學會了，我應該得到一個大拇哥 3）你能得到大拇哥嗎？ 4)比一比，誰得到在大拇哥多？

三、教學反饋

1.每個人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，就踏上了成功的一步發(fā)揮自己的長處，就踏上了成功的第二步，更加努力，你離成功不遠了 2.小博士的高招：技能+才干+培養(yǎng)=優(yōu)點

四、總結 板書設計：

我行你行大家行，大拇哥永遠傘我行

《面對陌生人》教學設計

教學目標：

１、認識生活中可能遇到的問題和沖突

２、懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人起的道理，有初步自我保護的意識和能力

教學重點：不要輕易相信不認識的人的話，不接受陌生人的東西 教學難點：對不認識的人保持距離，提高自我保護的意識和能力。教學準備：圖片，課件 課時安排：1課時 教學過程：

一、預習提綱

1.你聽過這樣一個故事嗎？

2.老師講小兔子乖乖，把門開開的故事 3.同學們你是小兔子，你開門嗎 二．展示交流

1.出示課件：同學們說一說，圖中的有陌生人敲門應該如何去做？（不要開門，打電話給家人??）

2.在其他地方遇到陌生人應該怎么樣做?（同學互相討論）1）不能輕言相信陌生人的話，2）不接受陌生人的東西 3）不能跟陌生人走??

三、教學反饋

1.同學們一定要記?。悍婪兑庾R時刻有，自我保護最重要 2.小博士的高招：自我保護的兒歌：

門外一個陌生人，門里一個小朋友，陌生人，敲敲門，小朋友，把頭搖：不開不開就不開，開門危險我知道，陌生人，來喊門，千萬別開要記牢。

四、總結

板書設計：

防范意識時刻有，自我保護最重要

《謝謝爸爸媽媽》教學設計 教學目標：

１、知道父母照顧自己的辛苦 ２、體會到爸爸媽媽對自己的愛

3、知道應當敬愛父母，做敬愛父母的好孩子

4、培養(yǎng)對父母的表達能力

教學重點：培養(yǎng)了解父母，關心父母，熱愛父母的情感，提高表達能力 教學難點：能用自己的方式愛父母，用自己的實際行動為父母增添歡樂 教學準備：圖片，課件 課時安排：1課時 教學過程：

一、預習提綱

同學們齊唱《世上只有媽媽好》這首歌導入課題 二．展示交流

1.出示課件：母親陪著我做作業(yè)，父愛如山寬闊的肩膀挺起我的身軀 2.說說平日里你的爸爸媽媽是怎樣關心關愛呵護和照顧你的 3.平日里你對父母的了解有多少？ 請問：你父母的生日分別是： 你父母的體重分別是： 你父母的身高分別是： 你父母分別穿——碼的鞋？ 你父母最喜歡的顏色是： 你父母喜歡的水果是： 你父母喜歡的花是：

4.我們都小學生了，應該學會愛自己的媽媽爸爸了，說一說在日常生活中我們怎么樣報答自己的父母呢 5.(小組討論一下)找學生發(fā)言

三、教學反饋 1.在家每天用自己的實驗行動做幾件報答父母，孝敬父母的事件 2.不放棄任何一個向爸爸媽媽表達愛的機會

3.爸爸媽媽過生日孩子的一束鮮花，一句祝福都會使他們感到幸福 4..小博士的高招：父母養(yǎng)育不能忘，感激之情要表達

四、總結

板書設計：

父母養(yǎng)育不能忘，感激之情要表達

《不做小馬虎》教學設計

教學目標：

１、明白學習、做事時的馬虎害處大 ２、知道要從小培養(yǎng)認真、細心的好習慣

3、做一個學習，做事不馬虎的好孩子

教學重點：知道做事粗心、馬虎、無耐心是不良的習慣，掌握克服不良習慣的本領 教學難點：在平時生活中養(yǎng)成良好的學習和生活習慣 教學準備：圖片，課件 課時安排：1課時 教學過程：

一、預習提綱

1.馬虎給我們生活帶來哪些麻煩？ 2.怎樣避免馬虎發(fā)生？ 二．展示交流 1.出示課件：

怎么不像我呀？這是我嗎？說說小畫家的畫為為什么畫得不像？ 2.找一找，你身邊有“小馬虎”嗎？

3.“媽媽，今天放學，我到同學家玩，你回來后別忘了去接我，去之前先給他家打電話。東東” 根據(jù)字條，媽媽能找到東東嗎？為什么？ 4.(小組討論一下)找學生發(fā)言

5.說一說馬虎給我們的學習和生活帶來了哪些麻煩？

三、教學反饋

1.讓我們討論一下，怎么樣避免馬虎的發(fā)生？ 2.做題時，要養(yǎng)成檢查的好習慣 3.做事情時要仔細

4.小博士的高招：做事一定要認真，馬馬虎虎可不行 5.細心口訣：火眼金睛要常練，注意集中不能忘

題目會讀找關鍵，相關知識要回顧

眼睛看過心里念，相似之間找規(guī)律

四、總結

板書設計：

做事一定要認真，馬馬虎虎可不行

《零用錢怎么花》教學設計

教學目標：

１、認識到手中零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣 ２、初步懂得有計劃地合理分配使用零花錢的好處 教學重點：樹立健康，求實的消費習慣 教學難點：學會如何合理地使用零用錢 教學準備：圖片，課件 課時安排：1課時 教學過程：

一、預習提綱

1.你有零花錢嗎？平日里怎么花？ 2.零花錢都放在哪里？ 二．展示交流 1.出示課件：

你有零用錢嗎？你的儲蓄罐里有多少錢？ 2.你知道爸爸媽媽為什么給你零用錢？ 3.說一說你的零用錢是怎么花的？

4.應該怎么樣合理使用零用錢呢？(小組討論一下)找學生發(fā)言 5.明天我們?nèi)ゴ河?，你打算怎么樣使用自己的零用錢？

三、教學反饋

1.我認為零用錢應該計劃著花，不能亂花

2.知道爸爸媽媽給零用錢是用來買學習用品，午飯，打電話??用的 3.要記?。毫阌缅X計劃著花，做個小小理財家

四、總結

板書設計：

零用錢計劃著花，做個小小理財家

《我的開心小秘方》教學設計

教學目標：

１、感受快樂情緒，在遇到挫折或不順心的事情時，能夠以積極的心態(tài)去面對；調(diào)整自己對問題的看法，找到化解不良情緒的途徑和方法

２、學習消除煩惱的方法，學會做一個開心的人，保持良好的心靜，形成樂觀向上的性格。

教學重點：掌握將消極情緒轉化為積極情緒的方法 教學難點：感受快樂情緒，形成樂觀向上的性格 教學準備：圖片，課件 課時安排：1課時 教學過程：

一、預習提綱

1.你遇到過不開心的事情嗎？ 2.不開心的時候怎么辦？ 二．展示交流 1.出示課件： 看，發(fā)生了什么事？

2.你遇到過不開心的事嗎？說給大家聽一聽

3.我有一個開心小秘方，唱首《幸福拍手歌》忘掉不開心的事吧

4.你有開心小秘方嗎？(小組討論一下)找學生發(fā)言，說出來大家一起分享吧 5.把你的開心小秘方寫在心形卡片上，送給需要的同學吧

三、教學反饋

1.你有開心小秘方嗎？(小組討論一下)找學生發(fā)言，說出來大家一起分享吧 2.把你的開心小秘方寫在心形卡片上，送給需要的同學吧 3.要記住：多用開心小藥方，我們大家都快樂

四、總結

板書設計：

多用開心小藥方，我們大家都快樂

第四篇：讓我感動的一件事的教學設計

讓我感動的一件事

教學目標：1．學會把一件事寫清楚，突出感動的地方，并注意情感的自然流露。

2．學會在生活中尋找感人的材料，逐步培養(yǎng)成留心觀察生活的習慣。

3．寫時注意把事情的過程寫清，關鍵的地方可以寫詳細些，能抓住人物的語言、動作表情等細節(jié)，寫出人物的心情。

教學重點：寫時注意把事情的過程寫清，關鍵的地方可以寫詳細些。

教學難點：如何選擇生活中感動的素材寫一件事，如何把感受最深的部分寫具體。

能抓住人物的語言、動作表情等細節(jié)，寫出人物的心情.教學過程：

一、故事導入，理解“感動” 老師講故事

它的背后有個催人淚下的真實故事：（墜落的愛）那是發(fā)生在1999年10月3日，貴州麻嶺風景區(qū)內(nèi)，一段僅有五六平方米的纜車車廂，竟載滿了35名來自各地的游客，當纜車上到山頂平臺停下來后，乘客正準備走出來時，纜車竟突然地往下滑去。就在纜車向下墜落的那一剎那間，車廂內(nèi)一對年輕的夫婦，不約而同地使勁將年僅兩歲半的兒子高高舉起。結果，當救援隊趕赴現(xiàn)場時，35名游客除了一個孩子只是嘴唇受了點輕傷外，其他全部死亡。這個大難不死的孩子名叫潘子灝，是他的雙親用生命為他撐起了一片藍天??這個生命的故事，深深地打動了歌手韓紅，她以這個令人震撼的事件為題材并用孩子的口吻，創(chuàng)作了《天亮了》這首歌曲。經(jīng)過多方聯(lián)系，韓紅領養(yǎng)了這個大難不死的小孩。1.師:故事聽完了，你的感受如何？（相機板書：感動）

2.師：是的，老師為這對父母偉大而無私的愛而感動，也為韓紅撫養(yǎng)孤兒的善行而感動。同學們，今天我們的習作的主題就是——記一件令我感動的事。

3．請大家翻開課本87，讀一讀習作要求，并圈劃關鍵點。（指名匯報要求）板書：補充完整題目.令我感動的一件事

4．師:是啊，在我們的身邊，還發(fā)生著許多其他令人感動的事（出示故事）

電視中曾經(jīng)播放過這樣一則公益廣告: 一個五六歲的男孩,用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給他的媽媽洗腳.還有一部根據(jù)真人真事改編的電影: 講一個窮苦的學生為了完成學業(yè),背著患病的父親去上學.當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子是該校29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。

師: 其實，在我們的身邊也會有一些事情讓我們感動：有時是一句溫馨的話語，一個不經(jīng)意間的舉動，有時是一個溫暖的眼神，一次真誠的握手??這些都是生活中的平凡小事，卻讓我們看到了它最不平凡、最感人的一面。

二、互動交流，分享“感動” 師: 同學們，相信這些故事一定能勾起了你心中的那一份感動，你愿意和大家分享一下嗎？把令你感動的故事說給同桌聽，看能不能打動他？

1、同桌互相說一說生活中令自己感動的事

2、推薦——評議（指名匯報,相機板書）師:生活中人與人之間一句關愛的話語、一個簡單動作或是一個善意的眼神可能會永遠定格在我們的腦海里，因為這一個個鏡頭詮釋出了人性最真、最善、最美的一面，這樣的事就令我們感動.3.師: 剛才交流中，你們只說了主要內(nèi)容，并沒有把文章說具體，如何說具體呢？請看范文。

《令我感動的一件事 》

世界上有許多感人的事，人人都經(jīng)歷過，有一件事，我難以忘懷！

記得那是一個星期前的事，在那天早晨，我獨自一人去爺爺家，我邁著輕松而又愉快的腳步來到了車站，陽光明媚，溫暖的陽光灑在屋頂上，汽車上??金光閃閃?！把?，今天的天氣真好，我到了爺爺家后可以??”“嘟嘟”一個聲音打斷了我的思考，我抬頭一看，哦，車來了，我上了車，車上十分的擁擠，我好不容易找到了個站腳的的地方。“嘟嘟”車開了，車在路上飛快地行駛，一站，兩站，三站??車門又開了，上來的是一位老人。只見那老人拄著一根拐杖，艱難地上了車。司機一看說：“誰給老人讓個座”。老人走到了一位青年小伙的跟前，站了下來，可小伙子視而不見，車開了，在上大橋時，突然一個急剎車，老人向后退了兩步險些跌倒，她臉色蒼白，大口大口地喘著粗氣??小伙子仍然一動不動，有幾位乘客用不滿的神情看了看他。突然，“老人家，你到這兒坐?！币粋€蒼老的聲音說道。人們尋聲望去，原來，說這句話的是另一位老人。我仔細地端詳著他，在那飽經(jīng)風霜的臉上有著幾道深深的皺紋，“來吧！”老人頓了頓腳，說“好吧”，另一位老人站了起來，走到門口，一句話也不說，車仍在行駛，車站到了，這位老人下了車??

世界上竟會有這樣的老人，自己已經(jīng)很蒼老了，卻把座位讓給了更需要的人，多么高尚的行為呀！我被他深深地打動了，我想：老年人都能如此，而我們年輕人呢？我的眼眶濕潤了??

1、這篇作文講了誰給誰讓座？為什么讓座？

2、你為什么感動？把令你感動的地方畫出來.3、作者是通過抓住哪些方面把文章寫具體寫生動的？（學生討論交流）

三、學生寫作文，師巡視指導。

四、出示寫作提示：習作應該注意以下幾點：

1、把事情的經(jīng)過寫具體。使你感動的事情是怎樣一步一步發(fā)展的，這些要寫清楚；特別是最讓你感動的是什么，讓你感動的具體情節(jié)，人物的動作或語言，更要寫清楚。

2、寫清楚自己當時的真實感受。事情對你有什么觸動，你有什么想法、表現(xiàn)，這對表現(xiàn)你是怎樣受感動的非常重要，也要適當描寫。

3、在文中可以稍加議論，表現(xiàn)人物的行為、思想、品質(zhì)、精神，但千萬不可議論過多，影響對事件本身的記敘。

五.小結: 如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們把它們交換，那我們手中還有一個蘋果。如果你有一份感動，我有一份感動，我們把感動交換，我們就會有兩份感動。繼續(xù)交換的話，我們會獲得許多的感動。愿我們都能在感動中成長，在成長中感動。

板書： 令我感動的一件事

內(nèi)容具體 語句通順 感情真實

（幾種開頭和結尾）供學生參考

A、開頭：（1）、時間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶已隨日子的消失而褪色。但有一件事，讓我歷歷在目，感動不已——那一份深沉的母愛。（2）、人的一生中會發(fā)生許許多多的事，但令我印象最深刻的事，是一件令我感動的事。

（3）、媽媽為我做過無數(shù)的事，我都記不清楚了。唯獨那一個悶熱的晚上，媽媽拿著扇子給我扇風的事，我至今記憶猶新。

（4）、一個手勢，一個動作，有時令人感動；一份歉然，一份等待，有時令人難忘......在我的腦海里，曾經(jīng)有過這樣一段回憶：那是在一次放學回家的路上......B、結尾：（1）、這些已成為美好的過去，永遠留在了我心中。這是我過的最開心而又最讓我感動的一次生日。

（2）、事情雖然過去了很久，但它時時感動著我，教我好好做人，好好讀書??（3）、這件事情雖然已經(jīng)過去很久了，但是我卻記憶猶新。

范文 讓我感動的一件事

在這個世界上，有許許多多的讓人感動的人，有許許多多讓人感動的事。她們好像天上的星星，一閃一閃的，照亮了人們的心，照亮了人們的行為與道德。有一件小事就像星星一樣，照在我的心頭，讓我永遠不能忘記。

那是一個剛下過小雨的下午，一對母女下樓散步。那時空氣與地面比較潮濕，散發(fā)著泥土的清香。綠葉上還有幾個小水珠，為綠葉增添了幾分可愛?；ǘ湟蚕嗬^冒出了笑臉。天是那么藍，空氣是那么清鮮，小昆蟲也享受著大自然的賜予。人們也已經(jīng)陸續(xù)出來活動了，為這幅美麗的畫增添了許多生機。那個小女孩又跑又唱，好像是春天里的一只美麗而又醒目可愛的蝴蝶。她跑呀跑，跳呀跳，唱呀唱，不一會兒就來到了一個她們必經(jīng)之路的旁邊。必經(jīng)之路上面還留著一點水，看起來十分的滑。她很小心的挽著褲子，一步一步走了過去。她看到媽媽也來了，便遠遠地沖著母親喊：“媽媽，這路很滑，您小心點！”說完，沖著媽媽甜甜的笑著。

這雖然是一件小事，但體現(xiàn)了小女孩那顆關心別人的善良的心靈。雖然只是短短的一句話，卻能體現(xiàn)她那愛母尊母之情。我看到這樣一個故事，有一個孩子常常幫助別人，關心別人，有快樂與人分享，別人有憂愁她一起分擔，最后贏得了幸福的生活。還有一個學生，從小尊敬母親，和母親相依為命，但他上大學了，誰來照顧母親呢？他毅然決定帶母親上大學。它的孝心終于感動了校長，特例他帶母親上學。你看，關心別人，尊敬長輩，這種美德受到人們的傳頌。這件事給我?guī)砗芏鄦⑹?，讓我久久的回味，如果人人都關心別人，尊敬長輩，那么世界會更美好。

開頭：

.在我的成長里，經(jīng)歷過許許多多的事情，他們就像一頁頁小船，在我的腦海里回蕩。他們就像沙灘上的貝殼，有的“光彩照人”而有的卻是“丑陋”的。

.一件令我十分難忘的事，那是一顆“丑陋的貝殼。每當我做錯事時，我就會想起他。

漫漫的人生道路是坎坷的，是艱辛的。發(fā)生的事如滿天的繁星多得數(shù)也數(shù)不完，但我最忘不了的還是那件事。

每個人的一生都有很多很多難忘的事。也許是童年的往事，也許是成長的煩惱，也許是初戀的故事，也許是一次特別的邂逅，也許是一個意外的驚喜，也許是一次悲慘的遭遇……

但是，于我來說，我有生以來最難以忘懷的事莫過于……

六年的小學生活中，我經(jīng)歷過許許多多的事，隨著時間的流逝，大都談忘了，但唯有一件小事卻給我留下了難忘的教訓。

這件事雖然過去了很久，它在我腦海里卻留下了深深的痕跡。促使我以后在做任何事情的時候每當我翻開相冊看到那張照片時，我都感到記憶猶新。

我經(jīng)歷過許多事，有酸、有甜、有苦、有辣，就像天上的繁星，有的光彩奪目，有的黯然無色，但一件事最令人難忘。

朋友，你有忘不了的事嗎？一定有，我也不例外。那是……

在我（）歲時，發(fā)生了一件令我難忘的事，這件事好像是昨天發(fā)生的，我還記憶猶新。

結尾：

這件事一直在我心靈最深處，今天我說出來，想把我自己的懺悔和懊惱放在明亮的地方，照亮我的心靈。

第五篇：讓我感動的一件事的教學設計

《令我感動的一件事 》

世界上有許多感人的事，人人都經(jīng)歷過，有一件事，我難以忘懷！

記得那是一個星期前的事，在那天早晨，我獨自一人去爺爺家，我邁著輕松而又愉快的腳步來到了車站，陽光明媚，溫暖的陽光灑在屋頂上，汽車上??金光閃閃?！把?，今天的天氣真好，我到了爺爺家后可以??”“嘟嘟”一個聲音打斷了我的思考，我抬頭一看，哦，車來了，我上了車，車上十分的擁擠，我好不容易找到了個站腳的的地方?！班洁健避囬_了，車在路上飛快地行駛，一站，兩站，三站??車門又開了，上來的是一位老人。只見那老人拄著一根拐杖，艱難地上了車。司機一看說：“誰給老人讓個座”。老人走到了一位青年小伙的跟前，站了下來，可小伙子視而不見，車開了，在上大橋時，突然一個急剎車，老人向后退了兩步險些跌倒，她臉色蒼白，大口大口地喘著粗氣??小伙子仍然一動不動，有幾位乘客用不滿的神情看了看他。突然，“老人家，你到這兒坐。”一個蒼老的聲音說道。人們尋聲望去，原來，說這句話的是另一位老人。我仔細地端詳著他，在那飽經(jīng)風霜的臉上有著幾道深深的皺紋，“來吧！”老人頓了頓腳，說“好吧”，另一位老人站了起來，走到門口，一句話也不說，車仍在行駛，車站到了，這位老人下了車??

世界上竟會有這樣的老人，自己已經(jīng)很蒼老了，卻把座位讓給了更需要的人，多么高尚的行為呀！我被他深深地打動了，我想：老年人都能如此，而我們年輕人呢？我的眼眶濕潤了??

（幾種開頭和結尾）開頭：（1）、時間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶已隨日子的消失而褪色。但有一件事，讓我歷歷在目，感動不已——那一份深沉的母愛。（2）、人的一生中會發(fā)生許許多多的事，但令我印象最深刻的事，是一件令我感動的事。（3）、媽媽為我做過無數(shù)的事，我都記不清楚了。唯獨那一個悶熱的晚上，媽媽拿著扇子給我扇風的事，我至今記憶猶新。（4）、一個手勢，一個動作，有時令人感動；一份歉然，一份等待，有時令人難忘......在我的腦海里，曾經(jīng)有過這樣一段回憶：那是在一次放學回家的路上......結尾：（1）、這些已成為美好的過去，永遠留在了我心中。這是我過的最開心而又最讓我感動的一次生日。（2）、事情雖然過去了很久，但它時時感動著我，教我好好做人，好好讀書……（3）、這件事情雖然已經(jīng)過去很久了，但是我卻記憶猶新。

《令我感動的一件事 》

世界上有許多感人的事，人人都經(jīng)歷過，有一件事，我難以忘懷！

記得那是一個星期前的事，在那天早晨，我獨自一人去爺爺家，我邁著輕松而又愉快的腳步來到了車站，陽光明媚，溫暖的陽光灑在屋頂上，汽車上??金光閃閃?！把?，今天的天氣真好，我到了爺爺家后可以??”“嘟嘟”一個聲音打斷了我的思考，我抬頭一看，哦，車來了，我上了車，車上十分的擁擠，我好不容易找到了個站腳的的地方?！班洁健避囬_了，車在路上飛快地行駛，一站，兩站，三站??車門又開了，上來的是一位老人。只見那老人拄著一根拐杖，艱難地上了車。司機一看說：“誰給老人讓個座”。老人走到了一位青年小伙的跟前，站了下來，可小伙子視而不見，車開了，在上大橋時，突然一個急剎車，老人向后退了兩步險些跌倒，她臉色蒼白，大口大口地喘著粗氣??小伙子仍然一動不動，有幾位乘客用不滿的神情看了看他。突然，“老人家，你到這兒坐?！币粋€蒼老的聲音說道。人們尋聲望去，原來，說這句話的是另一位老人。我仔細地端詳著他，在那飽經(jīng)風霜的臉上有著幾道深深的皺紋，“來吧！”老人頓了頓腳，說“好吧”，另一位老人站了起來，走到門口，一句話也不說，車仍在行駛，車站到了，這位老人下了車??

世界上竟會有這樣的老人，自己已經(jīng)很蒼老了，卻把座位讓給了更需要的人，多么高尚的行為呀！我被他深深地打動了，我想：老年人都能如此，而我們年輕人呢？我的眼眶濕潤了??

（幾種開頭和結尾）開頭：（1）、時間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶已隨日子的消失而褪色。但有一件事，讓我歷歷在目，感動不已——那一份深沉的母愛。（2）、人的一生中會發(fā)生許許多多的事，但令我印象最深刻的事，是一件令我感動的事。（3）、媽媽為我做過無數(shù)的事，我都記不清楚了。唯獨那一個悶熱的晚上，媽媽拿著扇子給我扇風的事，我至今記憶猶新。（4）、一個手勢，一個動作，有時令人感動；一份歉然，一份等待，有時令人難忘......在我的腦海里，曾經(jīng)有過這樣一段回憶：那是在一次放學回家的路上......結尾：（1）、這些已成為美好的過去，永遠留在了我心中。這是我過的最開心而又最讓我感動的一次生日。（2）、事情雖然過去了很久，但它時時感動著我，教我好好做人，好好讀書……（3）、這件事情雖然已經(jīng)過去很久了，但是我卻記憶猶新。