第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元人教版

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《看書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1.會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又“9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“又、手、書(shū)、本”4個(gè)字及詞語(yǔ)“一本書(shū)”。

2.流利地朗讀課文，背誦課文。

3.教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)本的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字，詞語(yǔ)卡片或教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程

（一）識(shí)字、寫(xiě)字。

1.識(shí)字。

⑴讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

師：利用生字卡片點(diǎn)名讀、和“開(kāi)活車(chē)”的方式讀，比一比，誰(shuí)讀得準(zhǔn)，以便激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。⑵重點(diǎn)指導(dǎo)“最、狗、貓”三個(gè)字的讀音，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的要及時(shí)糾正。⑶說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

⑷師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如“最”字，可啟發(fā)學(xué)生：這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的哪些字組成的？讓學(xué)生把它拆成“日、耳、又”三個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的熟字，以便幫助記憶。“叫”和“貓”可連成一起編成兒歌“小貓、小貓，喵喵叫”來(lái)記憶?！氨尽弊挚膳c“木”字進(jìn)行比較。

2.寫(xiě)字。

(1)讓學(xué)生先看一看要寫(xiě)的字的字形。(2)師引導(dǎo)：“又”“本”兩字書(shū)寫(xiě)時(shí)撇和捺要伸展?！笆帧弊謺?shū)寫(xiě)時(shí)撇和兩橫要寫(xiě)在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，寫(xiě)在橫中線上，最后一筆是彎鉤。(3)課堂練，教師輔導(dǎo)。

（二）朗讀、背誦指導(dǎo)。

⑴朗讀第一節(jié)的前三句，語(yǔ)速稍緩慢，語(yǔ)調(diào)輕而低，體現(xiàn)爸爸、媽媽和“我”沉浸和陶醉在書(shū)本中?！拔乙矏?ài)看書(shū)”中的“也?字應(yīng)拖長(zhǎng)一點(diǎn)，表現(xiàn)出“我” 也喜歡看書(shū)。第二節(jié)的前三句中，“厚厚”“大大”“花花綠綠”應(yīng)讀重些，強(qiáng)調(diào)書(shū)的種類(lèi)多。第二節(jié)的最后兩句押韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。

⑵帶著愉快的心情輕松地朗讀，體會(huì)“我”對(duì)書(shū)中的“小狗”“小貓”“猴子”的喜愛(ài)之情和被它們所深深吸引，體會(huì)了“我”對(duì)書(shū)本的濃厚興趣。

⑶引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，表演朗讀。

⑷檢查互讀。試背誦。

（三）感悟、理解。

⑴讓學(xué)生朗讀課文后，師引導(dǎo)觀察：畫(huà)面上有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后引導(dǎo)學(xué)生，小朋友的“爸爸”和“媽媽”在看書(shū)，小朋友和他們一樣在看書(shū)，就是“我也在看書(shū)”，體會(huì)“也”的用法。

⑵讓學(xué)生做“拿”和“捧”的動(dòng)作，比較課文中用詞的準(zhǔn)確性，同時(shí)體會(huì)小朋友一家對(duì)書(shū)本的喜愛(ài)。

⑶找出課文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進(jìn)行想象，感悟課文內(nèi)容的精彩。

⑷結(jié)合課文內(nèi)容，編故事，把編的故事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，（四）完成課后練習(xí)第2題。先讓學(xué)生回憶，再進(jìn)行交流。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

⑴讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，在選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。

⑵布置學(xué)生看外書(shū)，喜歡看什么書(shū)就看什么書(shū)，看誰(shuí)看的書(shū)最多。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《綠色的金魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這首詩(shī)歌寫(xiě)“我”畫(huà)了綠色的金魚(yú)，教師滿意我的回答，獎(jiǎng)給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容相一致，有助于學(xué)生理解課文。

【設(shè)計(jì)理念】

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作、探究中學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能借助拼音正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2．會(huì)認(rèn)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后、顆”十一個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“了、五、后、會(huì)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)“亅”基本筆畫(huà)。

3．培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)想象的好習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

會(huì)寫(xiě)四個(gè)字，有感情地朗讀課文。

【教具準(zhǔn)備】

插圖、錄音機(jī)、字卡。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、激趣引入

1．你們見(jiàn)過(guò)的金魚(yú)是什么顏色的？世界上有綠色的金魚(yú)嗎？今天，就有一位小朋友畫(huà)了一條綠色的金魚(yú)，老師還獎(jiǎng)給他一顆五角星呢，你們想知道為什么嗎？

2．出示課文題目，讀題。

二、整體感知

1．用自己喜歡的方式讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

2．學(xué)生小組分節(jié)讀，互相糾正讀音。

三、學(xué)習(xí)生字

1．讓學(xué)生自制字卡，在小組內(nèi)交流，小組長(zhǎng)當(dāng)老師，檢查自學(xué)情況。

2．教師檢查。了解學(xué)生哪個(gè)字最難寫(xiě)，就指導(dǎo)學(xué)生先寫(xiě)哪個(gè)字。

3．指名分節(jié)讀，糾正讀音。

四、看圖學(xué)文

老師為什么獎(jiǎng)給我一顆五角星？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示課文中的句子，并學(xué)習(xí)。如：

（1）看圖一：你看了這條綠色的金魚(yú)，有什么話要說(shuō)嗎？

（2）出示第一句話，指導(dǎo)讀。（要讀出高興、自豪的語(yǔ)氣。）

（3）看圖二：老師看了說(shuō)什么？畫(huà)出有關(guān)句子，并指導(dǎo)讀。

（4）出示“我”的話，思考：為什么我笑著說(shuō)？指導(dǎo)讀。

五、朗讀課文

1．自由朗讀，你喜歡怎樣讀就怎樣讀。

2．分角色表演讀，大家評(píng)一評(píng)。

六、拓展延伸

師：你喜歡什么顏色的金魚(yú)？畫(huà)一畫(huà)。

七、總結(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)主題：閱讀課

所屬學(xué)科：語(yǔ)文

適于年級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文

建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“己、子、去、自”4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)

二、內(nèi)容分析

本課是一篇童話故事，講的是小猴在**的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了爬樹(shù)；小鴨在**的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在**的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了飛翔。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，富有生活意味。讓學(xué)生讀后受到從小要自立，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。教學(xué)難點(diǎn)是領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

三、學(xué)生分析：

學(xué)生有一定的依賴(lài)心理，但是過(guò)分依賴(lài)別人，對(duì)自己的成長(zhǎng)是不利的。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生在獲得基本語(yǔ)文知識(shí)、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的前提下，受到從小要自立，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。

四、設(shè)計(jì)思路

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書(shū)，主動(dòng)識(shí)字，展開(kāi)豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過(guò)多種形式的讀書(shū)、評(píng)價(jià)、討論、表演活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

導(dǎo)入語(yǔ)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課《自己去吧》。首先復(fù)習(xí)這一課的生字。（開(kāi)火車(chē)）

二、新授

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友讀得這么棒，老師特別高興，決定帶小朋友們?nèi)⒂^動(dòng)物王國(guó)，好不好？閉上眼睛，我們坐上宇宙飛船，一分鐘就到了。（出示圖畫(huà)）你們一定覺(jué)得奇怪，動(dòng)物王國(guó)怎么一只動(dòng)物都沒(méi)看見(jiàn)呢？哦，原來(lái)它們看見(jiàn)小朋友都害羞了，藏了起來(lái)，我們把它們一個(gè)一個(gè)找出來(lái)，好不好？打開(kāi)書(shū)85頁(yè)，想一想：第一節(jié)寫(xiě)了誰(shuí)？它想干什么？

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：（精講）

①第一節(jié)中寫(xiě)了誰(shuí)？（板書(shū)：貼小猴）

②小猴想干什么？（自由朗讀）

③猴媽媽是怎樣對(duì)它說(shuō)的？（指名讀，讀出親切的語(yǔ)氣，再齊讀）

④猴媽媽為什么讓它自己去摘果子呢？而不是去幫它摘呢？

⑤后來(lái)，小猴聽(tīng)了媽媽說(shuō)的話，又怎樣了？

⑥分角色朗讀第一節(jié)。

過(guò)渡語(yǔ)：小猴真聰明，為了樹(shù)上的果子，自己學(xué)會(huì)了爬樹(shù)的本領(lǐng)。動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物還有很多，我們看看又找到誰(shuí)啦！接著學(xué)習(xí)第二節(jié)，小朋友們自由讀，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題。（師讀題）

2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。（引導(dǎo)）

①第二節(jié)寫(xiě)了誰(shuí)？它想干什么？

②它的媽媽是怎樣說(shuō)它的？

③它的媽媽為什么讓它自己去呢？

④后來(lái)，它聽(tīng)了媽媽的話，又怎樣了？

⑤男女分角色朗讀第二節(jié)。

過(guò)渡語(yǔ)：小鴨多勇敢呀！為了要在池塘里自由自在的洗澡，它學(xué)會(huì)了游泳的本領(lǐng)。還有一只動(dòng)物朋友等著我們?nèi)フ宜?，好嗎？自學(xué)第三節(jié)。

3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。（自學(xué)）

〈1〉出示填空題。（以小組為單位討論，其中有一個(gè)代表答題。）

①第三節(jié)寫(xiě)了（），它想（）。

②它的媽媽說(shuō)：“（）?！?/p>

③它學(xué)會(huì)了（）。

〈2〉集體訂正。（訂正第②題時(shí)，問(wèn)：它的媽媽為什么讓它自己去呢？訂正完齊讀填空題。）

4.有感情地朗讀課文。（齊讀）

5.小結(jié)：小猴為了吃果子，學(xué)會(huì)了爬樹(shù)；小鴨想在池塘里洗澡，學(xué)會(huì)了游泳；小鷹想去山那邊看風(fēng)景，學(xué)會(huì)了飛翔。（完成板書(shū)）

三、總結(jié)：

剛才，小朋友表演得很棒，小猴、小鴨、小鷹都通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)。那么，老師要考考大家，在日常生活中你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《輕輕地》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是一篇散文，講爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家?！拔摇焙蛬寢屳p輕地穿衣、走路、開(kāi)門(mén)、說(shuō)話，怕影響爸爸的休息。課文用多個(gè)“輕輕地”營(yíng)造出一種恬靜、幸福的家庭生活氛圍，課文內(nèi)容貼近生活，感情真實(shí)，滲透親情教育，學(xué)生閱讀后，能產(chǎn)生潛移默化的效果。

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和情感。在教學(xué)過(guò)程中，盡量設(shè)置懸念疑團(tuán)，誘發(fā)兒童的求知欲。采取多種形式的讀書(shū)、評(píng)價(jià)、討論、表演活動(dòng)，讓學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)識(shí)字、展開(kāi)豐富的想象。加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、關(guān)愛(ài)他人的道德情操和行為習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力

1、認(rèn)識(shí)“輕、穿、鞋、知、道、昨、夜、工、作、晚、才、回、正”13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“工、正、才、回”4個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

二、過(guò)程與方法：

1、通過(guò)自主拼讀、合作交流、練習(xí)、組詞、書(shū)寫(xiě)等掌握本課中的生字。

2、通過(guò)采取多種形式的讀書(shū)、評(píng)價(jià)、討論、表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交流合作、主動(dòng)識(shí)字的能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、通過(guò)分角色表演、自讀自悟理解課文，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母及他人。

2、培養(yǎng)與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。

2、難點(diǎn)：課文最后一句話的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字、詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、教師表演輕輕走路的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察：老師是怎么走路的？

2、出示課件：早晨，在一個(gè)恬靜、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和媽媽的動(dòng)作說(shuō)話顯得很輕很輕。

看了這幅圖，結(jié)合自己的實(shí)際生活想一想，你能用自己的話描述一下嗎？

（激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生營(yíng)造自由表達(dá)的空間。）

3、引入課題。

你們真聰明，知道關(guān)心爸爸、媽媽了。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課《輕輕地》，請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本，看看課文是怎樣寫(xiě)的，快讀讀這篇課文吧。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、借助拼音自由地讀課文。邊讀邊用筆劃出生字詞。對(duì)于自己感興趣的句子，可多讀幾遍，不會(huì)讀的字向同學(xué)請(qǐng)教。

2、同桌相互認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。比一比，看誰(shuí)進(jìn)步快，讀的好。

（給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生合作交流，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)識(shí)字。）

3、再自由地讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。邊讀邊標(biāo)出課文有多少個(gè)自然段，課文中講了一件什么事？

4、然后四人一組，每人輪流讀一篇課文。其他的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，小組評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好，好在哪里。

（激發(fā)讀書(shū)興趣，讓學(xué)生把讀書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。）

5、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：

（1）課文中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)是什么？（2）“我”和媽媽輕輕地做什么？（3）“我們”為什么要這樣做？

6、圍繞問(wèn)題再讀課文，互相討論。

7、指名回答問(wèn)題，解決問(wèn)題。根據(jù)回答大屏幕相機(jī)出示有關(guān)詞語(yǔ)：輕輕地。

8、你還有什么問(wèn)題要提嗎？

（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。）

9、學(xué)生互動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)生字，引導(dǎo)識(shí)記。

1、出示13個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

2、自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

3、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師給大家?guī)ёx？這些字都會(huì)認(rèn)了，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記下這些字的？

（啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律。）

4、選自己喜歡的字組詞，用“輕輕地”練習(xí)說(shuō)話。（積累詞匯，運(yùn)用語(yǔ)言。）

5、做字音、字形找朋友的游戲；開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。（激發(fā)識(shí)字興趣，讓學(xué)生在玩和游戲中識(shí)記生字。）

四、總結(jié)拓展。

1、這節(jié)課大家做得都很好，那這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢？

2、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)課文中哪些語(yǔ)句最精彩，最能打動(dòng)你的心，最能引起你的想象？

3、你還知道平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)孔杂缮吓_(tái)說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法。

（重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容作出有個(gè)性的反應(yīng)。）

第二課時(shí)

一、情境再現(xiàn)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、教師有感情地朗讀課文，幾個(gè)學(xué)生在臺(tái)上模仿文中人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、他們幾個(gè)表演得真棒。上節(jié)課，我們初讀了課文，知道課文寫(xiě)的是爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家，“我”和媽媽輕輕地起床，輕輕地穿衣，輕輕地走路，輕輕地開(kāi)門(mén)，輕輕地說(shuō)話，怕影響爸爸的休息。

（再讀課文情景，使學(xué)生回憶課文內(nèi)容。）

二、指導(dǎo)朗讀，感悟理解。

1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀得正確、流利，讀出語(yǔ)氣。自己喜歡的句子多讀幾遍。

2、指導(dǎo)學(xué)生“掃讀”。

3、讀課文第一、二自然段，說(shuō)說(shuō)媽媽輕輕地做什么？媽媽除了輕輕地穿衣、走路、開(kāi)門(mén)和說(shuō)話以外，還輕輕地干了什么？“媽媽”為什么要這樣做？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行想象，體會(huì)文中省略號(hào)的用法。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象，將學(xué)生的閱讀感受與作者的意圖統(tǒng)一起來(lái)。）

4、讀課文第三自然段，討論：“爸爸”昨天上夜班是什么時(shí)候回家的？（設(shè)置懸念疑團(tuán)，誘發(fā)兒童的求知欲。）（1）想象爸爸工作的情景。

（2）根據(jù)平時(shí)的了解，說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽的工作情況，體會(huì)父母工作的辛苦。

5、自讀自悟或互學(xué)互悟課文第四、五自然段，學(xué)習(xí)方法同第一、二自然段。教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

（反復(fù)朗讀，讓學(xué)生自讀自悟、合作學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）

6、學(xué)習(xí)第六自然段，討論：“我”和媽媽為什么輕輕地笑了？

（1）學(xué)生各抒己見(jiàn)，體會(huì)“我”和媽媽此時(shí)內(nèi)心的幸福感覺(jué)，讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)給媽媽倒茶、幫媽媽打掃衛(wèi)生等，得到媽媽的贊揚(yáng)來(lái)體會(huì)，領(lǐng)悟“我”和媽媽的笑是會(huì)心的笑，幸福的笑。

（2）提問(wèn)：你是一個(gè)關(guān)心父母的好孩子嗎？讓學(xué)生談?wù)勛约?，教育學(xué)生關(guān)心父母和其他人。

7、讀了課文后，你有什么想法？

8、指導(dǎo)學(xué)生有感情 地朗讀課文。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，積累詞匯。

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)卡片。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“工、正、才、回”。先指導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的詞語(yǔ)填在空花朵上。

四、布置作業(yè)，課外拓展。

1、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的句子。

2、回家后做一件關(guān)心、體貼父母的事，然后把這件事講給同學(xué)。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園四》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)主題：語(yǔ)海暢游、讀讀猜猜

所屬學(xué)科：語(yǔ)文

適于年級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文

建議學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識(shí)字。

2．通過(guò)對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過(guò)的生字。

3．通過(guò)猜謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。

4．通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。

二、內(nèi)容分析

“語(yǔ)文百花園四”的“語(yǔ)海暢游”和“讀讀猜猜”兩個(gè)欄目主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識(shí)字；通過(guò)對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前班學(xué)過(guò)的生字；通過(guò)猜謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力；通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。

教學(xué)重點(diǎn)是：（1）“我愛(ài)識(shí)字”——?jiǎng)游飯@。（2）“比一比”。教學(xué)難點(diǎn)是：第二題“比一比”。

三、學(xué)生分析：

學(xué)生通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了在生活中識(shí)字的途徑和方法，掌握了熟字增減筆畫(huà)識(shí)字的方法，本課鞏固識(shí)字方法；針對(duì)學(xué)生感性思維豐富、富有想象的特點(diǎn)，本課安排了猜謎語(yǔ)活動(dòng)，包括字謎和物謎。

四、設(shè)計(jì)思路

語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在“樂(lè)中學(xué)，趣中學(xué)”。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個(gè)百花園的名字叫“語(yǔ)文百花園”。（出示課件——一個(gè)百花園，拱形門(mén)上寫(xiě)著“語(yǔ)文百花園”）百花園中的知識(shí)可豐富了，相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。

點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)入有新意，把學(xué)習(xí)當(dāng)作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。

二、參觀“動(dòng)物園”。（學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第一題）

1．出示多媒體課件——“動(dòng)物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？）

2．指名說(shuō)。（在說(shuō)的過(guò)程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）

3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語(yǔ)，邊讀邊找出圖中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

4．同桌合作，一人讀詞語(yǔ)，一個(gè)指對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語(yǔ)，不會(huì)讀的向同學(xué)請(qǐng)教。

6．看圖貼字：出示一幅“動(dòng)物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語(yǔ)卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動(dòng)物身上。

7．選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。

8．師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說(shuō)“你們真棒！”）

點(diǎn)評(píng)：教學(xué)過(guò)程中的四個(gè)環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀動(dòng)物園”“逛游識(shí)字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學(xué)為玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)充分利用圖畫(huà)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，讀準(zhǔn)字音，通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手等多項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合識(shí)字。

三、逛游“識(shí)字園”。（學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第二題）

1．師引入：參觀完動(dòng)物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識(shí)字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫(huà)面——“識(shí)字園”。）

2．出示要對(duì)比的各組字，自己先讀一讀，比一比。

3．同桌互相說(shuō)一說(shuō)各組字有什么不同。

4．指名說(shuō)說(shuō)各組字有什么不同。

5．指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”、“人——個(gè)”這兩組字分別組詞。

6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯(cuò)的詞，有不懂的向同學(xué)請(qǐng)教。

7．師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在“識(shí)字園”上說(shuō)：“你們的識(shí)字頂呱呱！”）

點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中識(shí)字。通過(guò)讀一讀、比一比辨別形近字，運(yùn)用字卡進(jìn)行小組交流組詞，糾正錯(cuò)字，教學(xué)扎實(shí)有效。

四、勇闖“猜謎宮”。

（一）學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第三題。

1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）

2．出示課本第三題的圖。并聽(tīng)錄音，猜出其中的字謎。

3．自由找伙伴說(shuō)一說(shuō)自己搜集的字謎，猜一猜。

4．全班交流猜字謎。

5．做猜字謎游戲——摘蘋(píng)果。（出示課件：一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛滿了蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹(shù)”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對(duì)一個(gè)字謎。鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋(píng)果，蘋(píng)果就會(huì)下落。）

（二）學(xué)習(xí)讀讀猜猜。

1．學(xué)生自讀謎語(yǔ)。

2．指名讀謎語(yǔ)，要求讀得正確、流利。

3．學(xué)生說(shuō)出謎底。

4．教師補(bǔ)充三則謎語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。

鼻子像鉤子，耳朵像扇子，四肢像柱子，身體像房子。

（猜一種動(dòng)物）

水兒見(jiàn)我皺眉，樹(shù)兒見(jiàn)我點(diǎn)頭，花兒見(jiàn)我彎腰，云兒見(jiàn)我逃走。

（猜一種自然現(xiàn)象）

像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯(cuò)字，自己不怕臟。

（猜一種文具）

5．教師小結(jié)。

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣?！安轮i”的活用，使古板的文字活了起來(lái)，讓學(xué)生放飛想像，啟迪思維。

五、漫步“句子林”。（學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第四題）

1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。

2．齊讀例句：爸爸看書(shū)，媽媽看書(shū)，我也看書(shū)。

3．出示課文中要求補(bǔ)充說(shuō)的句子：

爸爸，媽媽?zhuān)乙?，我?/p>

4．同桌互說(shuō)句子，互相糾正。5．指名說(shuō)。6．補(bǔ)充練習(xí)：學(xué)會(huì)了，學(xué)會(huì)了。

點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。照樣子說(shuō)話，讓學(xué)生充分地說(shuō)，是訓(xùn)練學(xué)習(xí)說(shuō)話能力。

六、教師總結(jié)。

今天，同學(xué)們游覽了語(yǔ)文百花園，收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周?chē)囊磺?，就?huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語(yǔ)文百花園中的小主人，收獲更多的知識(shí)。教學(xué)反思：

1．識(shí)字的途徑是多種多樣的，在生活中處處都可以識(shí)字。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，在日常生活中主動(dòng)識(shí)字。

2．小學(xué)生富有想象力，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。猜謎活動(dòng)是鍛煉學(xué)生想象力的很有效的方法，可鼓勵(lì)學(xué)生在課余舉行一些生動(dòng)有趣的猜謎活動(dòng)。

第二篇：第三單元人與環(huán)境

第三單元 人與環(huán)境

班級(jí) 姓名

一、問(wèn)答題

1、你知道哪些仿生產(chǎn)品？p42 答：有鋸、船、雷達(dá)、飛機(jī)等。

2、怎樣理解“靠山吃山，靠水吃水”的含義？p41 答：住在山區(qū)的人們利用礦產(chǎn)、林業(yè)等生活，住在江海邊的人們利用漁業(yè)、運(yùn)輸業(yè)等生活，人類(lèi)是自然環(huán)境的產(chǎn)物，自然環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3、為了與大自然和諧相處，人們做了哪些努力？p46 答：使用無(wú)鉛汽油；進(jìn)行城市綠化；建立污水處理廠，減少向大自然排放污水；建立自然保護(hù)區(qū)

4、人類(lèi)哪些活動(dòng)使環(huán)境受到破壞？p43 答：人們對(duì)森林過(guò)量采伐，在草原上過(guò)度放牧，毀林開(kāi)荒等活動(dòng)都造成對(duì)植物的嚴(yán)重破壞，工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中排放的廢水、廢氣、廢渣以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用化肥和有機(jī)農(nóng)藥也造成了對(duì)人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境的嚴(yán)重污染和破壞。

5、如何適應(yīng)社會(huì)環(huán)境？p42 答：養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)；關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步；能從多角度分層面去分析問(wèn)題；形成并提高自己辨別是非的能力；終身學(xué)習(xí)，不斷掌握更多的知識(shí)和技能；提高自己的創(chuàng)造力。

二、設(shè)計(jì)。

1、設(shè)計(jì)一條保護(hù)環(huán)境的廣告詞。P44

2、設(shè)計(jì)未來(lái)城市。P48

第三篇：教科版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)

1、我會(huì)認(rèn)

秋天 到了 涼爽 紅色豐收 季節(jié) 天氣 飛行人們寫(xiě)信孩子自己閃光笑聲沙發(fā)寫(xiě)字 田野 送給 水果 嘴巴 燈光 房間 書(shū)本 豐年冬天女孩跳著明星衣柜衣服姑媽青蛙他們游泳方向電視上床

秋天是什么樣？為什么喜歡秋天？答：秋天樹(shù)葉黃了，莊稼成熟了，各種水果也熟了，秋天很美。

因?yàn)榍锾焓且粋€(gè)豐收的季節(jié)，所以我喜歡秋天。

造句：一會(huì)兒--一會(huì)兒：小明一會(huì)兒寫(xiě)字，一會(huì)兒讀書(shū)。

1、（天鵝）收到了信，它準(zhǔn)備（到南方去）。

2、（狗熊）收到了信，它準(zhǔn)備（找個(gè)山洞冬眠）。

3、（燕子）（松鼠）（青蛙）（小女孩的媽媽?zhuān)┦盏搅孙L(fēng)姑娘的信。

組詞：

氣：生氣空氣氣體天氣 那：那個(gè)那么那邊那里飛：人：田：豐：節(jié)：風(fēng)：葉： 飛行飛天高飛飛機(jī) 人口人力人民人才 水田田地田間田野 豐收豐年豐富豐盛 節(jié)日季節(jié)過(guò)節(jié)節(jié)約 大風(fēng)秋風(fēng)北風(fēng)風(fēng)光 樹(shù)葉落葉葉子綠葉

南：南方南京南面南邊 方：方向地方東方方法 果：水果果園蘋(píng)果果汁 女：女人女兒少女女子 反義詞

南－北東－西男－女 那－這 生氣－高興 開(kāi)－關(guān)大－小上－下 黑－白天－地多－少 老－少 描寫(xiě)秋天的詞：

秋高氣爽 五谷豐登 一葉知秋 果實(shí)累累 秋風(fēng)習(xí)習(xí)楓葉如火 我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有：（春節(jié)）（中秋節(jié)）（端午節(jié)）（重陽(yáng)節(jié)）。

第四篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文測(cè)試卷-第六單元人教部編版（含答案）

部編版三年級(jí)語(yǔ)文（下）

第六單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷

時(shí)間：100分鐘

滿分：100分

一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。

1.暸望（liáo

liào)

纜繩（luǎn

lǎn)

鐵錨(máo

miáo)

2.歉意（piàn

qiàn)

受刑（xíng

xín)

碎了（shuì

suì)

3.若用扇（shān

shàn)子在下面輕輕地扇（shān

shàn)送，有時(shí)它能飛得很高很高。

二、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

yǎng

wàng

féi

zào

pū

tēng

xì

shuǎ

bō

dòng

huān

yíng

shuǐ

mò

huà

qīng

shuǎng

三、比一比，再組詞。

嬌（）

扯（）

渡（）

拌（）

轎（）

址（）

鍍（）

伴（）

橋（）

趾（）

度（）

胖（）

四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）（）而逃

（）（）于懷

（）（）矩矩

（）（）洼洼

（）（）嬌軟

風(fēng)（）日（）

五、給下面句子中的加點(diǎn)字詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>(填序號(hào))(3分)

熱：A.植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成；B因常見(jiàn)或常用而知道得清楚；C.(食物)煮到可以食用的程度。

1.菜還沒(méi)有炒熟，請(qǐng)你再耐心等待一會(huì)兒。

（）

2.這條路我常走，所以很熟。

（）

3.葡萄熟了，吃起來(lái)甜滋滋的。

（）

味道：A.氣味B.意味，趣味；C.味。

4.春天，各種花兒散發(fā)出好聞的味道。

（）

5.這本書(shū)讀起來(lái)非常有味道，令人愛(ài)不釋手。

（）

6.依依做的菜味道還不錯(cuò)。

（）

六、照樣子，在括號(hào)里填上當(dāng)?shù)脑~。

一(朵朵)山花

一（）雨珠

一（）小手

一(頂)斗笠

一（）水花

一（）熊皮

七、按要求完成詞語(yǔ)練習(xí)。

1.讀句子，在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)腁BB式詞語(yǔ)。

(1)她的一則笑話，逗得全班同學(xué)（）。

(2)那輕圓的球兒便從管上落了下來(lái)，（）地在空中飄游。

(3)這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，（）的，光影零亂。

2.寫(xiě)出下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。

(1)花固然很美，但等待花開(kāi)的過(guò)程卻是痛苦的。

（）

(2)在老師的帶領(lǐng)下，我們很快清除了校園內(nèi)的垃圾。

（）

(3)宋慶齡堅(jiān)定地說(shuō):“我不能失信!

（）

八、按要求完成句子練習(xí)。

1.溪水把人影染綠了。(改為“被”字句)

_____________________________________________________________________

2.我沒(méi)有失信。

我并不后悔。(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句合成一句)

_____________________________________________________________________

3.他們高興極了，唱了一首又一首的歌，還圍在一起跳舞。(照樣子，圍繞一個(gè)意思把句子補(bǔ)充完整)

(1)姐姐真是多才多藝啊!____________________________________________

(2)雨下得真大，______________________________________________________

九、理解句子并填空。

1.垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。

這句話運(yùn)用_____________和_____________的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了山溪

_____________、_____________、_____________(各寫(xiě)一個(gè)字概括)的特點(diǎn)。

2.①小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。

②是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。

這兩句話中都有“斗笠”，第①句是用__________和__________的手法來(lái)寫(xiě)__________的樣子，第②句是用__________的手法來(lái)寫(xiě)孩子們頭戴斗笠的樣子。

十、根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。

1.把下列名言補(bǔ)充完整。(5分)

(1)改過(guò)不吝，_________________。

——蘇軾

(2)見(jiàn)善則遷，_________________。

——《周易》

(3)_________________，是謂過(guò)矣?！墩撜Z(yǔ)》

(4)人誰(shuí)無(wú)過(guò)?_________________，善莫大焉?！蹲髠鳌?/p>

(5)_________________，不知其可也?！鬃?/p>

2.《肥皂泡》一文的作者是__________，文章主要記敘了作者小時(shí)候和小伙伴們_________________、________________的童年趣事，表現(xiàn)了作者_(dá)_____________的特點(diǎn)，表達(dá)了她_________________之情。(2.5分)

3.《剃頭大師)一文主要記述了“我”自以為是“_______________”，在表弟小沙的央求下，為他_________________的有趣過(guò)程，文章字里行間充滿了_______________。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

其中，“剃頭大師”和“害人精”分別指_________________、_________________（2.5分）

十一、課內(nèi)閱讀

肥皂泡(節(jié)選）

那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去。或者輕悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……目送著她們，我心里充滿了快樂(lè)、驕傲與希望。

1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。(2分)

驕傲——（）

輕悠悠一（）

2.用選文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。(2分)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________[來(lái)源:Zxxk.Com]

3.這段話在說(shuō)____________寄托了冰心的無(wú)限的____________和____________。(3分)

4.作者吹起的肥皂泡具有__________、__________、__________、__________的特點(diǎn)。(2分)

5.作者想“借著扇子的輕風(fēng)”把肥皂泡送到哪些地方?(2分)

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

十二、課外閱讀。

雨后

嫩綠的樹(shù)梢閃著金光，廣場(chǎng)上成了一片海洋！

水里一群亦腳的孩子，快樂(lè)的好像神仙一樣。

小哥哥使勁的踏的水，把水花兒濺地高高。

他喊:“妹，小心，滑！”說(shuō)著自己就滑了一跤！

他拍拍濕淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō):“糟糕～糟糕！”

而他通紅歡喜的臉上，卻迸射出興奮的驕傲！

小妹妹撅著兩條短粗的小辮兒，緊緊的跟在泥褲子后面，她（）著唇兒，（）著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己，也這么痛快的摔一跤！

1.選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在文中的括號(hào)里。(1分)

打

提

咬

推

2.這首兒童詩(shī)共有（）小節(jié)，描寫(xiě)的是_________________的情景。(2分)

3.畫(huà)線句子把__________比作神仙，渲染了歡快、熱鬧的氣氛。(1分)

4.“緊緊地跟在這泥褲子后面”中的“泥褲子”指的是__________。(2分)

5.想象我們平時(shí)在生活中戲水的情景后，我知道了文中妹妹“心里卻希望自己，也摔這痛快的一跤”的原因是______________________________________(2分)

6.這首兒詩(shī)的字里行間都體現(xiàn)了小哥哥和小妹妹（）的心情。(2分)

A.擔(dān)心

B.快樂(lè)

C.著急

D.優(yōu)傷

十三、習(xí)作。

在你的心目中，爸爸有什么特點(diǎn)?幽默?熱心腸?戲迷?足球迷?請(qǐng)把你的爸爸介紹[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

給大家認(rèn)識(shí)。

題目：___________爸爸

要求：結(jié)合爸爸的特點(diǎn)將題目補(bǔ)充完落，如“戲迷爸爸”；用具體的事例來(lái)表現(xiàn)爸爸的一個(gè)最突出的特點(diǎn)；語(yǔ)句通順，表達(dá)出真情實(shí)感。

[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

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第六單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷

參考答案

一、.liào

lǎn

máo

2.qiàn

xíng

suì

3.shàn

shān

二、仰望

肥皂

撲騰

戲耍

撥動(dòng)

歡迎

水墨畫(huà)

清爽

三、嬌嫩

拉扯

渡河

涼拌

轎車(chē)

地址

鍍金

伙伴

大橋

腳趾

溫度

肥胖

四、奪

門(mén)

耿

耿

規(guī)

規(guī)

坑

坑

玲

瓏

和

麗

五、1.C

2.B

3.A

4.A

5.B

6.C

六、串串

雙雙

陣

張

七、1.(1)笑哈哈

(2)軟悠悠

(3)顫巍巍

2.(1)幸福

(2)保留

(3)猶豫

八、1.人影被溪水染綠了。

3.(1)她既會(huì)彈琴，又會(huì)唱歌，還會(huì)跳舞

(2)雨水如瀑布般一股腦兒傾瀉下來(lái)，地上一會(huì)兒就匯成了一條向前奔流的小河。

九、1.擬人

比喻

清靜2.擬人

比喻

小蘑菇

比喻

十、1.(1)從善如流

(2)有過(guò)則改

(3)過(guò)而不改

(4)過(guò)而能改

(5)人而無(wú)信

2.冰心做

肥皂水

吹肥皂泡

細(xì)心觀察生活

對(duì)童年時(shí)代快樂(lè)生活的懷念

3.剃頭大師

剪頭發(fā)

小孩子的調(diào)皮

作者給小沙剃頭的老師傅

十一、1.羞愧

沉甸甸

2.藍(lán)天白云映照下的天地，是那么明亮，那么平靜，那么美麗，那么迷人。

3.肥皂泡

幻想

希望

4.圓滿

自由

透明

美麗

5.送上天，挨著明月，跟著夕陽(yáng)西去；送過(guò)海，飛越山巔，落到熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上。

十二、1.咬

提

2.4

雨后一對(duì)兄妹玩水

3.孩子們

4.小哥哥

5妹妹也想真實(shí)感受戲水的樂(lè)趣

6.B

十三、略

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元試題

小編為你整理了一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元技能訓(xùn)練試題，希望能幫助到你。更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目！

一、寫(xiě)（xiě）詞（cí）語(yǔ)（yǔ）。

mǎ yǐ________

tiān niú________

fēnɡ lànɡ________

shā zi________

quán shuǐ________

yīn tiān________

二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。我能行！

shān cūn________ xiǎo xīn dōnɡ fānɡ bái yún________

kāi fànɡ ________yě xǔ bù shì yǒu hǎo________

三、按（àn）要（yāo）求（qiú）分（fēn）類(lèi)（lèi），把（bǎ）序（xù）號(hào)（hào）填（tián）在（zài）括（kuò）號(hào)（hào）里（lǐ）。

①魚(yú)蝦 ②海帶 ③晚霞 ④輪船 ⑤海鷗 ⑥漁船

大海里有：（）

港灣里有：（）

天空中有：（）

四、補(bǔ)（bǔ）充（chōnɡ）句（jù）子（zi）。

1.我喜歡吃的水果有________，有________，有________，還有________。

2.我喜歡的小動(dòng)物有________，有________，有________，還有________。

五、填（tián）空（kònɡ）。

1.________不識(shí)月，呼作________。________盤(pán)。________疑瑤________鏡，________青云端。

2.紅日________秋高_(dá)_______ ________幾凈 ________瑯瑯

六、讀（dú）短（duǎn）文（wén），回（huí）答（dá）問(wèn)（wèn）題（tí）。

初（chū）夏（xià），石（shí）榴（liu）花（hu?。╅_(kāi)（kāi）了（le）。遠(yuǎn)（yuǎn）看（kàn），那（nà）紅（hónɡ）色（sè）的（de）花（hu?。┒洌╠uǒ）像（xiànɡ）一（yí）簇（cù）簇（cù）火（huǒ）焰（yàn）。近（jìn）看（kàn），一（yī）朵（duǒ）朵（duǒ）石（shí）榴（liu）花（hu?。┫瘢▁iànɡ）一（yí）個(gè)（ɡè）個(gè)（ɡè）?。▁iǎo）喇（lǎ）叭（bɑ），淡（dàn）黃（huánɡ）色（sè）的（de）花（hu?。┤铮╮uǐ）在（zài）風(fēng)（fēnɡ）中（zhōnɡ）搖（yáo）動(dòng)（dònɡ），就（jiù）像（xiànɡ）一（yì）群（qún）仙（xiān）女（nǚ）在（zài）翩（piān）翩（piān）起（qǐ）舞（wǔ）。

1.這（zhè）一（yí）段（duàn）話（huà）共（ɡònɡ）有（yǒu）（）句（jù）話（huà）。

2.石（shí）榴（liu）花（huā）在（zài）（）開(kāi)（kāi）放（fànɡ）。它（tā）的（de）花（hu?。┤铮╮uǐ）是（shì）（）的（de），花（hu?。┒洌╠uǒ）是（shì）（）的（de）。

3.文（wén）中（zhōnɡ）的（de）一（yí）對(duì)（duì）反（fǎn）義（yì）詞（cí）是（shì）（）——（）。

4.石（shí）榴（liu）花（hu?。┖埽╤ěn）多（duō），從（cónɡ）（）、（）等（děnɡ）詞（cí）語(yǔ)（yǔ）可（kě）以（yǐ）看（kàn）出（chū）。

5.你（nǐ）還（hái）知（zhī）道（dào）夏（xià）天（tiān）有（yǒu）哪（nǎ）些（xiē）花（hu?。╅_(kāi)（kāi）放（fànɡ）嗎（mɑ）？

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