第一篇：秋夜將曉出籬門迎涼有感 教案

秋夜將曉出籬門迎涼有感

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受我國古代進(jìn)步詩人熱愛祖國大好河山，憂國憂民，珍視友情的高尚情操。

2、學(xué)會本課3個(gè)生字，能說出課文后第1題句子中6個(gè)帶點(diǎn)詞的確切意思，并能正確理解詩句。

3、理解陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中所表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：逐字逐句地理解詩的意思，邊讀邊想象詩歌描寫的情景； 難點(diǎn)：理解陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中所表達(dá)的思想感情?！菊n時(shí)安排】 一課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 幻燈片 【相關(guān)資料】 注釋

籬：籬笆，用竹子、樹枝等編成的圍墻。河：黃河。

仞：古代長度單位，七尺或八尺為一仞。五千仞，形容山非常高。岳：指西岳華山。摩：觸摸。遺民：指淪陷在金人占領(lǐng)地區(qū)的宋朝百姓。胡塵：胡（金）人兵馬踐踏揚(yáng)起的塵土。王師：指南宋軍隊(duì)。譯文

三萬里黃河?xùn)|流入大海，五千仞華山高聳接青天。鐵蹄下遺民欲哭已無淚，盼望官軍收失地又一年。賞析

同《示兒》詩一樣，這首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，也是一篇很富有愛國感情的作品。

作者兩歲時(shí)，北宋被金滅亡，所以他從小立志要?dú)硤?bào)國，后來更是多次親赴前線。這首詩寫于1192年，他已退居在山陰家中，而北方領(lǐng)土仍在金人統(tǒng)治下。深秋的早晨，他推開籬笆院門，迎面涼風(fēng)吹來，更增添了他的痛苦悲憤。雖然已是68歲的老人，而且身處貧困，但他仍然念念不忘淪陷區(qū)內(nèi)的大好河山，以及金人奴役下的北方人民——他們哭干了眼淚，望眼欲穿地盼望南宋軍隊(duì)早日解救他們，卻一年又一年地白白等待。對此，作者寄予了深切的同情?！斑z民淚盡胡塵里，南望王師又一年。”兩句詩，是詩人對南宋飽含強(qiáng)烈憤怒的控訴?！昂印?，指黃河，哺育中華民族的母親；岳，指東岳泰山、中岳嵩山、西岳華山等立地擎天的峰柱。巍巍高山，上接青冥；滔滔大河，奔流入海。兩句一橫一縱，北方中原半個(gè)中國的形勝，鮮明突兀、蒼莽無垠地展現(xiàn)在我們眼前。奇?zhèn)邀惖纳胶樱瑯?biāo)志著祖國的可愛，象征著民眾的堅(jiān)強(qiáng)不屈，已給讀者以豐富的聯(lián)想。然而，如此的山河，如此的人民，卻長期以來淪陷在金朝貴族鐵蹄蹂躪之下，下兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，頓覺風(fēng)云突起，詩境向更深遠(yuǎn)的方向開拓。“淚盡”一詞，千回萬轉(zhuǎn)，中原廣大人民受到壓迫的沉重，經(jīng)受折磨歷程的長久，企望恢復(fù)信念的堅(jiān)定不移與迫切，都充分表達(dá)出來了。他們年年歲歲盼望著南宋能夠出師北伐，可是歲歲年年此愿落空。當(dāng)然，他們還是不斷地盼望下去。人民的愛國熱忱真如壓在地下的跳蕩火苗，歷久愈熾；而南宋統(tǒng)治集團(tuán)則正醉生夢死于西子湖畔，把大好河山、國恨家仇丟在腦后，可謂心死久矣，又是多么可嘆！后一層意思，在詩中雖未明言點(diǎn)破，強(qiáng)烈的批判精神則躍然可見。

設(shè)計(jì)方案一 【教學(xué)過程】

一、整體通讀，把握詩境

1、介紹作者陸游及寫作背景

2、指名朗讀古詩，聽聽是否讀得既正確又通順。

3、全班齊讀古詩

二、分步解讀，品悟詩情

1、自由讀古詩，要求讀正確、讀通順。讀后借助課文注釋，試著說說詩的大概意思。

2、指名朗讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，讀后說說題目的意思。

3、指名說說詩的大意，隨機(jī)指導(dǎo)理解“三萬里河”和“五千仞岳”的虛指寫法。

4、疏通詩義后追問：

①這里的“胡塵”，寫出的難道僅僅是金兵戰(zhàn)馬所揚(yáng)起的塵土嗎？ ②聽音效展開想象：在金兵戰(zhàn)馬嗒嗒的踐踏聲中，你仿佛看到了一幕幕怎樣的場景？

③哀聲遍野，生靈涂炭。老人在流淚，小孩在流淚，婦女在流淚，北宋的遺民在流淚?。。ò鍟簻I）這滴滴流淌的是怎樣的淚?。?④金兵橫行，遺民淚盡，國破家亡，生靈涂炭，這是何等凄涼、何等悲慘的生活呀！當(dāng)你面對這一切的時(shí)候，你的心情是什么？請你懷著這樣的心情讀讀這首詩吧！

4、參讀陸游的《示兒》，深化感悟。

①“南望王師又一年”，你可知道，這“又一年”是多少年嗎？詩人陸游寫這首詩的時(shí)候，中原已經(jīng)淪陷整整６５年了。同學(xué)們，６５年啊，７８０個(gè)月啊，２３７３９個(gè)日日夜夜呀！——引讀“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”

②又一個(gè)十年過去了，遺民們苦苦盼望的南宋王師來了沒有呢？背誦陸游《示兒》，南宋王師盼到?jīng)]有，你是從哪兒體會到的？（但悲不見九州同）此時(shí)此刻，你還體會到了什么？

③古詩讀到這里，你覺得“遺民”的“遺”僅僅是“遺留”的意思嗎？（遺忘、遺棄）

是誰早早地遺忘了他們？是誰無情地遺棄了他們？

三、整體參讀，體察詩蘊(yùn)

1、杭州的權(quán)貴們在歌與酒的沉醉中昏昏度日，中原的百姓們卻在金兵的鐵蹄下苦苦期盼、度日如年——學(xué)生齊讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。迎涼有感的背后，是詩人一顆怎樣的心在跳動??？

2、面對醉生夢死的南宋權(quán)貴，面對水深火熱的北宋遺民，面對憂國憂民的愛國詩人，你想對誰說些什么？（自由選擇，自由練筆。暢談體會，隨機(jī)點(diǎn)評。）

3、沉淪的是無道昏君，墮落的是無恥佞臣。（課件播放MTV《滿江紅》）面對破碎的河山，面對苦盼的人民，抗金名將岳飛喊出了“盡忠報(bào)國、還我河山”的豪言壯語。

設(shè)計(jì)方案二

【教學(xué)過程】

一、理解課題，簡介陸游及有關(guān)的背景知識。

二、解釋字詞，說說詩意。

①學(xué)生自由讀古詩，看注釋理解；并提出不懂的地方；

②檢查自學(xué)情況，抽讀古詩。

三、逐句理解。

理解第1句?！叭f里”形容黃河的長，是夸張的說法；不是實(shí)指，黃河實(shí)際長一萬多華里。學(xué)生試答后，教師講述：三萬里長的黃河奔騰翻該，向東流入大海。

理解第2句?！拔迩ж稹币彩翘撝浮Ｐ稳萑A山的、雄偉高大。學(xué)生拭答后，教師講述：五千仞高的華山直插云霄。

這兩句主要寫景，運(yùn)用了怎樣的寫法?”(夸張、化靜為動，使人感到景物不僅雄偉，而且虎虎有生氣。)

理解第3句?！斑z民”、“淚盡”、“胡塵”是什么意思?學(xué)生試答后，教師講述：北方淪陷區(qū)老百姓在異族統(tǒng)治下受盡折磨，眼淚都哭于了。

理解第4句。“南”、“王師”是什么意思?學(xué)生試答后，教師講述：他們盼望南邊的宋朝軍隊(duì)收復(fù)北方失地，解救他們，盼了一年又一年。

這兩句描述了北方人民的境遇和盼望解放的急迫心情。

四、總結(jié)。

①說說整首詩的意思。

②這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(對祖國大好河山的熱愛，對百姓的同情。)

③背誦這首詩。

五、布置作業(yè)。

選陸游的其他古詩抄錄并背誦。

第二篇：秋夜將曉出籬門迎涼有感

一、簡單導(dǎo)入，理解詩題。

1、師：在上課前，老師向大家推薦一個(gè)人，他是我們紹興的一位名人，他的詩值得我們?nèi)プx一讀，他的高尚情操值得我們敬佩，他就是——陸游。（打開課件：請學(xué)生瀏覽陸游的生平簡介）師：讀完后告訴我們哪些詞，哪些句子跳入了你的眼簾，映入了你的心中？ 生1：愛國熱情！師：你從中讀懂了什么？ 生2：我知道了，陸游是個(gè)愛國的大詩人。師：哦！你的閱讀能力真高，學(xué)語文就應(yīng)該這樣！

2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)他寫的一首詩，看老師寫題目。（教師板書詩題——秋夜將曉出離門迎涼有感）生：老師，你有一個(gè)字寫錯(cuò)了！師：嗯？ 生：“離”還要加個(gè)“竹”字頭。師：你的觀察真仔細(xì)，你能說說為什么要加個(gè)“竹”字頭嗎？ 生：籬笆門一般是由小竹條或小樹枝編成的，所以要加個(gè)竹字頭！師：你講得真好，老師加上去。（板書“籬”）這是個(gè)生字，跟老師讀一遍。

3、這么長的題目我們應(yīng)該怎么讀呢？自己先試試。（屏幕出示詩題：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》）誰來讀一讀---你為什么要這樣讀？（在學(xué)生的表述中理解詩題的意思，并能正確地停頓，老師給你們作個(gè)記號：(秋夜將曉 出籬門 迎涼有感)

★我們一起來讀一讀詩題，注意停頓。

二、讀通全詩，初悟詩語形象美。

1、過渡：師：在這秋風(fēng)習(xí)習(xí)的早晨，詩人有心事，他輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，起床迎著涼風(fēng)，寫下了這首詩。（課件出示全詩）

下面請同學(xué)們讀讀這首詩，注意把字音讀準(zhǔn)，如果能把詩的節(jié)奏和韻律也讀出來，就更好了。

2、指名讀（A：真好，你的字音讀得真準(zhǔn)，如果把節(jié)奏放慢些就更好了，還有誰來試試？B：你讀得字正腔圓，節(jié)奏也把握得很好。）咱們一塊兒來讀一讀整首詩。

三、品讀比較，領(lǐng)悟詩語精練美。

1、給自己鼓鼓掌，同學(xué)們的掌聲就是對自己的肯定，你們不但讀得有板有眼，還融入了自己的感受，同學(xué)們，這首詩到底寫了什么？又在向我們傳遞一種怎樣的情懷呢？請同學(xué)們邊讀邊思考，結(jié)合注釋，想好了在告訴老師。

誰讀懂了這首詩？師：同學(xué)們，現(xiàn)在你知道在這漫漫長夜，詩人為什么睡不著了吧！他在想什么呢？生1：遺民。生2：河。生3：岳。??（教師板書河、岳、遺民、胡塵）

1、感受祖國大好河山的壯麗

(1)師：是的，他想了很多，那么，詩人筆下的黃河、華山是怎樣的呢？生讀。

(2)我們一起看一看這奔騰不息的黃河，巍峨高聳的華山,看完以后說說你的感受。(播放一組畫面)

師：這是一幅靜止的江山寫景圖，但它靜中又有動，從那些字可以看出來？（板書：入，摩），這就是祖國的大好河山，它是那么壯麗，那么讓人自豪，讓我們懷著這份自豪的心情，再來讀讀這兩句詩吧！

（3）可是如今，這們卻被金人侵占了。怎么不叫人無比憤慨呢？

2、感受詩人憂國憂民的情懷。

(1)師：詩人想到了祖國的山河，又想到了誰？ 生：遺民。師：遺民是指遺留在北方淪陷區(qū)的人民，讓我們先來看看這段歷史吧！（出示課件）那是公元1126年，金人攻陷北宋的首都汴梁也就是汴州，俘虜了宋徽宗、宋欽宗兩個(gè)皇帝，從

此北宋滅亡了。后來，宋欽宗的弟弟趙構(gòu)逃到江南，在臨安即位，史稱南宋。南宋小朝廷成立以后，并沒有接受北宋亡國的慘痛教訓(xùn)，南宋權(quán)貴們并沒有想過要去收復(fù)中原失地，南宋皇帝也沒有想過要去救救那些陷在水深火熱之中的北宋遺民。他們只求茍且偷安，一味地縱情聲色，尋歡作樂。

師：當(dāng)你了解了這段歷史，你還覺得遺民僅僅是指遺留在淪陷區(qū)的人民嗎？被統(tǒng)治者拋棄的還有什么？ 生：壯麗的河山。師：現(xiàn)在當(dāng)你看到這兩句詩的時(shí)候，心里有什么感想？ 生：很心痛，祖國的山河被金兵侵占去了。師：說得真好！我們分別聽到滾滾東去的黃河在向大?？奁俏∪宦柫⒌娜A山在向蒼天哭泣。讓我們懷著心痛的感情來讀讀這兩句詩。

師：“胡塵”是什么意思？(金兵戰(zhàn)馬所揚(yáng)起的塵土)那這里的“胡塵”寫出的僅僅是金兵戰(zhàn)馬所揚(yáng)起的塵土嗎？生：不是。師：在塵土中你仿佛看到了什么？聽到了什么？

師：（深情地描述）哀聲遍野，生靈涂炭。北宋的遺民在流淚??這一滴滴的淚是怎樣的淚啊？（板書：淚）生：是失去親人，失去祖國的淚。生：不甘心的淚。師：國家破碎，山河依舊，不同的是黃河已經(jīng)成了金兵的飲馬之槽，巍峨高聳的華山已經(jīng)成了金兵的牧馬之地。讀??生：滿懷悲憤地齊讀古詩。

師：黃河向大海悲泣，華山向蒼天哭訴，再讀??生：再次悲情地朗讀全詩。

四、拓展閱讀，體會詩語意蘊(yùn)美。

師：是呀，老百姓在盼，山河在盼，他們多么希望南宋的軍隊(duì)能來解救他們呀！可一年過去了—— 生讀：南望王師又一年！

（1）中原淪陷后66年1193年詩人68歲作的《秋夜將曉出籬門涼有感》（略）。

（2）中原淪陷后83年1210年詩人85歲作的絕筆詩《示兒》：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！?/p>

師：1127年北宋滅亡，陸游當(dāng)時(shí)兩歲，陸游寫這首詩的時(shí)候已是68歲，整整盼了—— 生：66年。師：山河在盼，老百姓在盼，陸游在盼，他盼到了嗎？ 生：沒有盼到！我從“但悲不見九州同”這句詩中看出陸游沒有盼來，他死不瞑目。師：是呀！整整一輩子的盼望，—— 生讀：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年！現(xiàn)在，你覺得“遺”還僅僅是遺忘、遺留嗎？（更是遺棄。）

師：你看出詩人有一顆怎樣的心？ 生：憂國憂民之心！師：說得真好，秋夜漫漫，詩人站在籬門外，想起國家，想起人民，他心中感慨萬分，他怎么睡得著昵？（生配樂朗讀）

（四）、小結(jié)，課外延伸

師：在課即將結(jié)束的時(shí)候，老師要向大家推薦一個(gè)地方，位于紹興市區(qū)的“陸游歷史紀(jì)念館”值得大家去看一看。陸游的詩集《斂南詩稿》也值得大家去讀一讀。下課！

板書：

秋夜將曉出籬門迎涼有感

陸游（愛國）

河岳遺民胡塵

入摩盼淚

遺棄

第三篇：秋夜將曉出籬門迎涼有感

秋夜將曉出籬門迎涼有感

南宋 陸游

三萬里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天.遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年.【注釋】：

1．將曉：天將要亮.籬門：竹子或樹枝編的門.2．三萬里河：指黃河.“三萬里”形容它的長,是虛指.3．五千仞岳：指西岳華山.“五千仞”形容它的高.古人以八尺為一仞.4．胡塵：指侵略者的鐵蹄踐踏揚(yáng)起的塵土.胡：中國古代對北方和西方民族的泛稱.5.王師：指宋王朝的軍隊(duì).6.仞：古代計(jì)算長度的一種單位,八尺為一仞(一作七尺).岳：指北方泰、恒、嵩、華諸山,一說指東岳泰山和西岳華山,7.摩天：碰到天.8.遺民：北方淪陷區(qū)的人民.9.胡塵：指金兵鐵騎揚(yáng)起的塵土.10.王師：指宋朝的軍隊(duì).【古詩今譯 】

三萬里黃河?xùn)|流入大海, 五千仞華山高聳接青天.鐵蹄下遺民欲哭已無淚, 盼望官軍收失地又一年.【思想感情】

這首詩表達(dá)了作者愛國和憂國憂民的思想感情.【歷史背景】

南宋時(shí)期,金兵占領(lǐng)了中原地區(qū).詩人作此詩時(shí),中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了.此時(shí)愛國詩人陸游被罷斥歸故鄉(xiāng),在山陰（今浙江紹興）鄉(xiāng)下向往著中原地區(qū)的大好河山,也惦念著中原地區(qū)的人民,盼望宋朝能夠盡快收復(fù)中原,實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一.【作者簡介】

陸游,字務(wù)觀,自號放翁,越州山陰（今浙江紹興）人.其父陸宰,是很有民族氣節(jié)的 官員和學(xué)者,朝廷南渡后,他便回到家鄉(xiāng)箸書了.陸游自幼就受到愛國的家庭教育,立下了抗戰(zhàn)復(fù)仇的 壯志.29歲參加進(jìn)士考試,名在前列,因觸犯殲臣秦檜而被除名.孝宗時(shí),被賜給進(jìn)士出身,歷任夔州 通判,提舉江南西路常平茶鹽公事,權(quán)知嚴(yán)州等地方官,還參贊王炎、范成大幕符軍事,后來做過朝議 大夫,禮部郎中.65歲那年罷官,即回老家山陰閑居,死時(shí)年八十六.陸游一生堅(jiān)持抗金主張,雖多次遭 受投降派的打擊,但愛國之志始終不渝,死時(shí)還念念不忘國家的統(tǒng)一,是南宋偉大的愛國詩人.他勤于 創(chuàng)作,一生寫詩60年,保存下來就有 9300多首.詩的題材極為廣泛,內(nèi)容豐富,其中表現(xiàn)抗金報(bào)國的作 品,最能反映那個(gè)時(shí)代的精神.詩的風(fēng)格豪放,氣魄雄渾,近似李白,故有“小太白”之稱.【創(chuàng)作背景】

六十八歲的放翁,罷歸山陰故里已經(jīng)四年.但平靜的村居生活并不能使老人的心平靜下來.此時(shí)雖值初秋,暑威仍厲,天氣的熱悶與心頭的煎沸,使他不能安睡.將曉之際,他步出籬門,以舒煩熱,心頭悵觸,寫下兩首詩.這里選了其中一首.[內(nèi)容評析]詩一開始劈空而來,氣象森嚴(yán).山河本來是不動的,由于用了「入」、「摩」二字,就使人感到這黃河、華山不僅雄偉,而且虎虎有生氣.但大好河山,陷于敵手,怎能不使人感到無比憤慨!這兩句意境闊大深沉,對仗工整.「遺民淚盡胡塵里」的「盡」字,更含無限酸辛.眼淚流了六十多年,怎能不盡?但即使「眼枯終見血」,那些心懷故國的遺民依然企望南天；金人馬隊(duì)揚(yáng)起的灰塵,隔不斷他們苦盼王師的視線.以「胡塵」作「淚盡」的背景,感情愈加沉痛.結(jié)句「南望王師又一年」,一個(gè)「又」字?jǐn)U大了時(shí)間的上限.遺民苦盼,年復(fù)一年,但路遠(yuǎn)山遙,他們哪里知道,南宋君臣早已把他們忘記得干干凈凈!詩人極寫北地遺民的苦望,實(shí)際上是在表露自己心頭的失望.全詩以「望」字為眼,表現(xiàn)了詩人希望、失望,千回百轉(zhuǎn)的心情.這是悲壯深沉的心聲.詩境雄偉、嚴(yán)肅、蒼涼、悲憤,讀之令人奮起.明清之際進(jìn)步思想家王夫之對于詩歌藝術(shù)頗多會心之論,他曾以小幅繪畫為喻,揭示絕句短詩含蘊(yùn)深廣意境的特點(diǎn),是很有啟發(fā)性的.其說見《姜齋詩話》卷二： 論畫者曰：“咫尺有萬里之勢.”一“勢”字宜著眼.若不論勢,則縮萬里于咫尺,直是《廣輿記》前一天下圖耳.五言絕句,以此為落想時(shí)第一義.唯盛唐人能得其妙,如：“君家住何處?妾住在橫塘.停船暫借問,或恐是同鄉(xiāng).”墨氣所射,四表無窮,無字處皆其意也.在方尺的畫幅中,收攝萬里的風(fēng)光,決不是將山河城郭按比例縮小而羅列于紙上.藝術(shù)作品塑造了生動的典型形象,可以引起豐富的聯(lián)想,雖著墨不多,而意境則浩無際涯,頗難以道里計(jì).不過王夫之認(rèn)為只有盛唐絕句能得意余言外的妙境,則未必盡然.他所舉崔顥《長干行》,含情脈脈,蘊(yùn)藉有致,實(shí)為詩意之一境,如司空圖《詩品·含蓄》標(biāo)舉的“不著一字,盡得風(fēng)流”.前人論詩歌意境的,常常向往于這種境界.清王士禛的崇尚“天外數(shù)峰,略有筆墨,意在筆墨之外”（《蠶尾續(xù)文》）,便是例子.然而,我們還可以看到,別有一種凌云健筆,龍騰虎躍于尺幅之上,而氣吞萬里,有如司空圖所云“真體內(nèi)充”,“積健為雄”,“具備萬物,橫絕太空”（《詩品·雄渾》）的風(fēng)概,一般出于長篇歌行或律句,而宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感之二》也深得其妙.此詩仍屬絕句,其為咫尺有萬里之勢,與崔顥《長干行》相比照,似乎更當(dāng)?shù)闷稹澳馑纳?四表無窮”的崇高評價(jià).陸游是南宋愛國詩人,面臨祖國分裂的劇變時(shí)代,早懷報(bào)國大志,中年從軍西南,壯闊的現(xiàn)實(shí)世界、熱烈的戰(zhàn)地生活,使他的詩歌境界大為開闊.正如他的《示子遹》所追憶的“中年始少悟,漸欲窺宏大”；《九月一日夜讀詩稿有感走筆作歌》所自述的“詩家三昧忽見前,屈賈在眼元?dú)v歷；天機(jī)云錦用在我,剪裁妙處非刀尺”.浩氣吐虹霓,壯懷郁云霞,自然不是那些玩弄半吞半吐雕蟲小技者能望及了.他晚年退居山陰,而志氣不衰,鐵馬冰河,時(shí)時(shí)入夢,“老驥伏櫪,志在千里”,對中原淪喪的無限憤慨,對廣大民眾命運(yùn)的無限關(guān)切,對南宋統(tǒng)治集團(tuán)茍安誤國的無限痛恨,在這首七絕四句中盡情地傾吐出來.“河”,指黃河,哺育中華民族的母親；岳,指東岳泰山、中岳嵩山、西岳華山等立地擎天的峰柱.巍巍高山,上接青冥；滔滔大河,奔流入海.兩句一橫一縱,北方中原半個(gè)中國的形勝,鮮明突兀、蒼莽無垠地展現(xiàn)在我們眼前.奇?zhèn)邀惖纳胶?標(biāo)志著祖國的可愛,象征著民眾的堅(jiān)強(qiáng)不屈,已給讀者以豐富的聯(lián)想.然而,如此的山河,如此的人民,卻長期以來淪陷在金朝貴族鐵蹄蹂躪之下,下兩句筆鋒一轉(zhuǎn),頓覺風(fēng)云突起,詩境向更深遠(yuǎn)的方向開拓.“淚盡”一詞,千回萬轉(zhuǎn),中原廣大人民受到壓迫的沉重,經(jīng)受折磨歷程的長久,企望恢復(fù)信念的堅(jiān)定不移與迫切,都充分表達(dá)出來了.他們年年歲歲盼望著南宋能夠出師北伐,可是歲歲年年此愿落空.當(dāng)然,他們還是不斷地盼望下去.人民的愛國熱忱真如壓在地下的跳蕩火苗,歷久愈熾；而南宋統(tǒng)治集團(tuán)則正醉生夢死于西子湖畔,把大好河山、國恨家仇丟在腦后,可謂心死久矣,又是多么可嘆!后一層意思,在詩中雖未明言點(diǎn)破,強(qiáng)烈的批判精神則躍然可見.王夫之《姜齋詩話》卷一有云：“以樂景寫哀,以哀景寫樂,一倍增其哀樂.”指出了對立情景的辯證交融,可以成倍地增強(qiáng)藝術(shù)感染力量.陸游這首詩,用歌頌高山大河的奇觀美景來襯托神州陸沉的悲痛,抒發(fā)廣大民眾的情高意切來諷刺統(tǒng)治者的麻木不仁；將時(shí)代社會的矛盾沖突,既全面深刻地揭露,又高度集中地概括于二十八字之中.理想與現(xiàn)實(shí),熱愛與深憤,交織輝映,所給予人們的啟示超越了時(shí)間與空間的范疇,又哪里是“百年”“萬里”所能限量呢?這種恢宏壯闊的境界,在盛唐絕句中還不多見,卻于中唐以至宋代詩人筆下不斷有所開辟,是值得我們特殊注意與珍重的.

第四篇：秋夜將曉出籬門迎涼有感

秋夜將曉出籬門迎涼有感

師：對于陸游這位詩人，你了解多少？誰來說說？ 生1：我知道陸游是宋朝的愛國詩人。

生2：我了解到陸游一生寫的詩好像有1萬多首。生3：陸游生活的朝代很動蕩，人民生活得很苦。

生4：陸游的《示兒》我很喜歡，尤其是其中的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”我印象最深。

師：陸游是南宋的愛國詩人，字務(wù)觀，號放翁。陸游出生的第二年，金人攻陷北宋首都汴梁，先后俘虜了徽宗、欽宗兩個(gè)皇帝，中原國土全被金人侵占。陸游三歲時(shí)，就隨父跋山涉水，過著顛沛流離的逃難生活。當(dāng)時(shí)的趙構(gòu)逃到江南稱帝，史稱南宋?？僧?dāng)時(shí)的南宋小朝廷并沒有接受北宋亡國的慘痛教訓(xùn)，只求茍且偷安，對外卑躬屈膝，對內(nèi)迫害愛國人士。在萬般無奈、悲憤之際68歲的陸游寫下了這首詩。

師：憑感覺，你認(rèn)為這個(gè)題目該怎么讀？ 1生讀課題，突出“將曉”。師：在這里“曉”是—— 生：天快亮了的時(shí)候。師：那整個(gè)詩題的意思呢？

生：秋天，天快亮了的時(shí)候陸游走出籬笆做的門，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，陸游有感而發(fā)。師：那么根據(jù)題目的意思，我們再來讀一讀課題—— 生齊讀課題。

師：我們學(xué)古詩離不開一個(gè)“讀”字，請同學(xué)們放開嗓子讀課文，多讀幾遍，讀準(zhǔn)沒個(gè)字音，把這首詩讀順口為止。邊讀邊想，當(dāng)你讀到這首詩的時(shí)候，前都出現(xiàn)了哪些畫面？ 生自由讀詩。

師：哪個(gè)同學(xué)能先來為我們讀讀這首詩？ 1女生讀。

師：字正腔圓，哪個(gè)男孩子也愿意來試一試？ 1男生讀。

師：從你的表情當(dāng)中我能看得出來，你對這首詩是很有感覺的。師：我們也一起來讀一讀。生齊讀。

師：當(dāng)你讀著這首的時(shí)候，你的眼前都出現(xiàn)了哪些畫面？ 生：我看見奔流不止的黃河流入大海。生：在金人壓迫下的老百姓哭干了眼淚。師：哭干了眼淚的老百姓。生：高聳挺拔的五岳之一的華山。師：你仿佛還看到了華山的挺拔。

生：我還看見軍官壓迫之下一片民不聊生的情景，這些老百姓哭干了眼淚，卻還癡癡地望著士兵們南去的方向，等著他們來救援。師：在這里，“三萬里”“五千仞岳”分別指什么？ 生：黃河和華山。

師：是啊，九曲黃河、巍巍華山這是何等的氣魄，哪個(gè)男孩子愿意來讀一讀詩的前兩句，讀出這種氣魄來。1男生讀。

師：我們?nèi)嗟哪泻⒆右黄饋?。男生齊讀。

師：可是這么壯麗的山河卻被敵人占領(lǐng)著，你的心情怎樣？ 生：我很悲憤。

師：你為了什么而悲憤？ 生：我為這壯麗的山河破碎而悲。師板書：山河破碎而悲

師：讓我們帶著這種悲痛來讀一讀詩的前兩句吧。生齊讀。

師：詩人僅僅是為這些而悲嗎？請你讀讀詩的后兩句，看看你又讀懂了什么？ 生自由讀詩。

生：我明白了當(dāng)時(shí)宋朝遺留下來的人民，他們雖然過著顛沛流離的生活，可是他們的心仍然是向著宋朝的，但是那些腐敗無能的宋朝統(tǒng)治者們卻在江南尋歡作樂，全然不顧那些遺民的死活。

師：你看到了遺民們孤苦無依的生活。生：我讀懂了南宋貴族終日醉生夢死，根本不顧被敵人統(tǒng)治的人們，也不去解救他們，從中我看出了他們的懦弱無能。

師：在金兵戰(zhàn)馬嗒嗒的踐踏聲中，你仿佛看到了什么？又會聽到些什么？ 生：我仿佛聽到了那些宋朝遺留下來的人民的哭泣聲，可我又仿佛聽到了那些宋朝統(tǒng)治者們尋歡作樂的聲音。

師：哀鴻遍野，生靈涂炭，你仿佛看到了北宋的遺民在流淚啊！這滴滴流淌的是怎樣的淚？ 生：悲痛的淚。生：無奈的淚。

師：遺民淚盡，這是怎樣的悲涼！你覺得詩人除了為山河破碎而悲之外，還為誰而悲呢？

生——為了老百姓而悲。師：為了百姓的—— 生齊：生活而悲。師：這樣的生活是—— 生齊：顛沛流離，流離失所。師板書：流離失所而悲

師：讓我們懷著這樣的心情來讀讀這首詩。生齊讀詩。

師：“南望王師又一年”，你可知道，這“又一年”是多少年嗎？詩人陸游寫這首詩的時(shí)候，中原已經(jīng)淪陷整整６５年了。遺民們苦苦盼望的解救他們的南宋王師來了沒有？ 生齊：沒有。

師：統(tǒng)治者都在干什么？1126年，金兵攻入北宋首都汴梁，第二年4月初一，金兵俘虜了皇帝和后妃、皇女以及其他皇親國戚共三千人北去，北宋政權(quán)滅亡。5月，宋高宗稱帝，建都杭州歷史上稱為南宋。祖國的土地被金兵占領(lǐng)，淪陷區(qū)的老百姓在金兵的殘暴蹂躪下受盡了折磨。而當(dāng)時(shí)的這些皇室卻在干什么？當(dāng)朝詩人林升曾有這樣一首詩為證 生自由讀《題臨安邸》 師：你讀懂了什么？

生：那些統(tǒng)治者過著尋歡作樂的生活。生：他們過著醉生夢死的生活。

師：詩人所提到的汴洲也就是汴梁曾經(jīng)是北宋的都城,是當(dāng)時(shí)歷史上最發(fā)達(dá)、最繁榮的一個(gè)城市。北宋畫家張擇端的這幅全長5米多的《清明上河圖》,就生動地再現(xiàn)了一個(gè)都城的繁華與富裕：風(fēng)景如畫、街道縱橫、店鋪林立、人來人往、富足安寧……但是這一切都不復(fù)存在了……

師：山河破碎，城市蕭條，人民流離失所?？墒悄切┻_(dá)官貴人又在杭州建起了自己的小朝廷，過上了暖風(fēng)襲人、昏昏欲醉的日子。“直把杭州做汴州”，無論在汴州還是杭州，那些權(quán)貴們不都是日日飲酒、朝朝作樂嗎？北方老百姓盼望克復(fù)中原的部隊(duì)，望眼欲穿，但南宋的統(tǒng)治者們卻早已將失地與老百姓一起忘到了九霄云外。一邊是“遺民眼盡”，一邊是“尋歡作樂”！請男女生分別來讀這兩首詩—— 男女生分別讀《題臨安邸》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 師：一年又一年，整整65年，７８０多個(gè)月啊！1年過去了—— 生讀：“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。” 師：10年過去了——

生讀：“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。” 師：整整65年過去了——

生讀：“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！?/p>

師：遺民們哪里知道，自己早已被那些終日沉醉在湖光山色、鶯歌燕舞中的人們拋棄。王宮貴族在汴州也曾過著豪華奢侈的生活，可如今他們忘了自己是亡國奴，還忘了什么？

生：我覺得他們還忘了自己的國家是如何走向滅亡的。

生：他們還忘了遺留下來的人民在苦苦盼望著他們。師：那么此刻，你覺得詩人還在為誰而悲？ 生：為南宋王朝的腐敗懦弱而悲。

師：這樣的王朝是腐敗懦弱的，這樣的君主我們稱他為—— 生齊：昏君。師板書：昏君無能而悲

師：讓我們帶著詩人的這些悲痛再來讀讀這首詩吧。生齊讀詩。

師：面對終日尋歡作樂、醉生夢死的南宋權(quán)貴們，面對淪陷區(qū)苦苦掙扎、度日如年的老百姓，面對野心勃勃、對江南之地虎視眈眈的侵略者，同學(xué)們，你想說些什么？把你想說的就寫在課文紙上。

（生練筆，教師巡視）（交流）

生：南宋權(quán)貴，醒悟吧！你們忘了翹首期盼的老百姓了嗎？你們忘了自己是怎樣戰(zhàn)敗的嗎？快些醒悟吧！讓自己的軍隊(duì)強(qiáng)盛起來，不要讓汴梁的今天成為杭州的明天。師：從你的連續(xù)兩個(gè)“醒悟”中，我聽出了無奈，但更多的是悲憤。

生：整日醉生夢死不該是你們應(yīng)有的生活，你們忘了那些滿懷期望的遺民們了嗎？杭州可能就是汴州的昨天，你們曾經(jīng)走過的路，你們忘了嗎？

師：你的所想，所說，尤其是“醉生夢死”真是一針見血，只可惜當(dāng)時(shí)的南宋權(quán)貴們并不明白這個(gè)道理。

生：你們只顧著尋歡作樂，有沒有想過你們的子民？那些流離失所的老百姓們天天都盼望著你們能重整江山，讓宋朝恢復(fù)以前的模樣?？赡銈兡兀磕銈兗缟系闹厝文膬喝チ?？你們曾經(jīng)的宏偉藍(lán)圖哪兒去了？振作起來吧！

師：是啊，曾經(jīng)的“宏偉藍(lán)圖”，現(xiàn)在的灰飛湮滅。你和陸游一樣對于宋王朝是怒其不爭，哀其不幸的。

師：南宋朝廷對金采取屈辱投降的政策。簽定屈辱的條約：①南宋世世代代稱臣于金；②東起淮水中流，西至大散關(guān)，中間唐鄧兩州都屬于金國；③每年向金交納銀25萬兩，絹25萬匹。陸游生活在這樣屈辱的年代，怎能不心如刀割！南望王師又一年，盼了多少年?。∷焯炫?，日日盼，52歲時(shí)，他寫下了《關(guān)山月》 生齊讀《關(guān)山月》

師：從52歲盼到62歲，又一個(gè)十年過去了，但遺民們苦苦盼望的南宋王師還是沒有來，在悲憤中，陸游這樣寫道： 生齊讀《書憤》

師：盼啊，盼啊，盼到了67歲，終于病倒在床，在病痛之中，陸游寫下了這樣的詩作 生齊讀《十一月四日風(fēng)雨大作》

師：秋風(fēng)習(xí)習(xí)，夜不能寐，恨青山落入他人之手。陸游望穿雙眼，盼到了68歲 生齊讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

師：盼到了86歲，還是沒有看到祖國統(tǒng)一啊，他死不瞑目呀，憂憤之極傷心地留下了千古流誦的詩篇，帶著生前的恨不見中原的憤恨與世長辭。生齊讀《示兒》

（像這樣把精讀的古詩作為出發(fā)點(diǎn)，向四面八方發(fā)展開來，那么精讀了一首就可以帶讀許多首，知解與領(lǐng)會的范圍將擴(kuò)張多么大呀?。ㄈ~圣陶）古詩教學(xué)如果只守住課文中幾首就如單腿走路，學(xué)生受益不大，何不在精讀一首詩后，再拓展讀其它幾首詩，此舉可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的語感。詩人一生為恢復(fù)中原、統(tǒng)一中國而奮斗的感人形象以及將個(gè)人的生命和民族的前途融為一體的偉大愛國精神，也能使學(xué)生受到震撼）師：哪個(gè)同學(xué)可以把這5首詩都來讀一讀 一生串讀5首詩

師：你還可以選擇這當(dāng)中，你感觸最深的一首將它抄寫下來 生抄寫感觸最深的一首

師：長眠在地下的陸游一定還在盼望中原的統(tǒng)一。陸游死后66年，也就是1276年元兵攻入杭州俘虜了南宋皇帝，實(shí)現(xiàn)了全國的統(tǒng)一。陸游的子孫雖然看到了九州一統(tǒng)，可那是元人統(tǒng)治下的中原統(tǒng)一，而不是陸游希望的南宋王朝統(tǒng)治下的九州大統(tǒng)。假如陸游地下有知，又該是何等的感慨呢？我們再來讀一讀今天所學(xué)的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 生齊讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

師：大家也許還不知道，陸游寫詩60年，一生創(chuàng)作了一萬多首詩，其中愛國詩就占了近80%，難怪我們稱他為—— 生：愛國詩人

師：強(qiáng)敵入侵，家園淪陷，人民悲泣，一位位愛國志士站出來了，陸游就是其中一個(gè)；其實(shí)一段歷史造就一位民族英雄，南宋這一滿目創(chuàng)痍的朝代在造就陸游的同時(shí)，也誕生了另一位民族英雄，岳飛的抗金事跡連同他的千古絕唱《滿江紅》，一同流芳百世，激勵著一代又一代的人。

生齊讀岳飛的《滿江紅》

師：除了陸游、除了岳飛，你還知道哪些愛國詩人和他們的代表作的？ 生：我知道文天祥的《過零丁洋》，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?師：尤其它的最后一句，是我們最耳熟能詳?shù)摹Ｉ哼€有杜甫的《春望》 師：特別是其中的“國破—— 生接：山河在，城春草木深。

生：我還知道范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。” 師：這出自他的—— 生說：《岳陽樓記》 師：先—— 生齊：天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

生：我還知道龔自珍在他《己亥雜詩》中寫過“九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！?/p>

生：李清照《夏日絕句》中的“至盡思項(xiàng)羽，不肯過江東。” 生：還有屈原的《離騷》 師：是啊“路漫漫其——

生接：修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。師：明朝的有沒有，我們以前也讀到過 生：于謙的《石灰吟》 師：還記得么？ 生齊誦讀《石灰吟》

師：其實(shí)除了我們說到過的這些詩人還有很多的愛國詩人，同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以課后去找出來，再讀一讀。

第五篇：秋夜將曉出籬門迎涼有感

秋夜將曉出籬門迎涼有感

這是一首愛國主義詩篇，作于1192年（宋光宗紹熙三年）的秋天，陸游當(dāng)時(shí)在山陰（今浙江省紹興市）。南宋時(shí)期，金兵占領(lǐng)了中原地區(qū)。詩人作此詩時(shí)，中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了。此時(shí)愛國詩人陸游被罷斥歸故鄉(xiāng)，在山陰（今浙江紹興）鄉(xiāng)下向往著中原地區(qū)的大好河山，也惦念著中原地區(qū)的人民，盼望宋朝能夠盡快收復(fù)中原，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。

作品原文

秋夜將曉①出籬門②迎涼有感

（宋）陸游

三萬里河③東入海，五千仞④岳⑤上摩天⑥。

遺民⑦淚盡⑧胡塵⑨里，南望⑩王師⑥又一年。

注釋

（詩題）秋天的夜里，天快要亮的時(shí)候，走出籬笆門，忽然對面吹來一陣涼風(fēng)，心中產(chǎn)生一股傷感，于是寫下這首詩。

(1)將曉：天將要亮。

(2)籬門：用竹片或竹竿編的門。

（3）三萬里:形容它的長，是虛指。河：指黃河。

(4)“ 五千仞”形容它的高。仞：古代計(jì)算長度的一種單位，八尺為一仞(一作七尺)。

(5)岳：指西岳華山。岳：指北方泰、恒、嵩、華諸山，一說指東岳泰山和西岳華山。

（6）摩天：碰到天。摩：摩擦、接觸。

（7）遺民：指在金占領(lǐng)區(qū)生活去認(rèn)同南宋王朝統(tǒng)治的人民。

（8）淚盡：眼淚流干了，形容十分悲慘、痛苦。

（9）胡塵：指胡人騎兵的鐵蹄踐踏揚(yáng)起的塵土，指金朝的暴政。胡：中國古代對北方少數(shù)民族的泛稱。

（10）南望：遠(yuǎn)眺南方。

（11）王師：指宋朝的軍隊(duì)。

譯文

三萬里黃河?xùn)|流入大海，五千仞華山高聳接青天。

鐵蹄下遺民欲哭已無淚，盼望官軍收失地又一年。的心情，使詩中的感情更加沉重，使人讀后產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

作者簡介

陸游，字務(wù)觀，自號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋偉大的愛國詩人。他勤于創(chuàng)作，一生寫詩60年，保存下來就有 9300多首。詩的題材極為廣泛，內(nèi)容豐富，其中表現(xiàn)抗金報(bào)國的作 品，最能反映那個(gè)時(shí)代的精神。詩的風(fēng)格豪放，氣魄雄渾，近似李白，故有“小太白”之稱。有《劍南詩稿》、《放翁詞》傳世。