第一篇：學(xué)會(huì)謙讓教案完成

“學(xué)會(huì)謙讓與分享”班會(huì)教案

二年一班 汪鴻霞

一、班會(huì)主題：學(xué)會(huì)謙讓與分享

二、班會(huì)目的：

如今的學(xué)生，是家庭的小“寶貝”，他們?cè)诟改傅哪鐞?ài)中生長(zhǎng)，一切以自我為中心，吃、玩都得到了最大限度的滿足，沒(méi)人爭(zhēng)，沒(méi)人搶，大多養(yǎng)成了“唯我獨(dú)尊”的性格。這種性格非常不利于我們的成長(zhǎng)，影響和他人的接觸和交流，使性格更加孤僻，朋友會(huì)越來(lái)越少。心里只有自己，沒(méi)有他人。平時(shí)同學(xué)之間的相處，是孩子接觸社會(huì)的起點(diǎn)。將來(lái)他們從事工作后，需要學(xué)會(huì)與人合作，互相支持，互相諒解，需要講點(diǎn)精神或作出某種犧牲。在班集體中，就必須處理好同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)愛(ài)同學(xué)愛(ài)集體。因此，設(shè)計(jì)了“學(xué)會(huì)謙讓與分享”主題班會(huì)，使學(xué)生懂得在集體中約束自己，從點(diǎn)滴小事做起，學(xué)會(huì)謙讓，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

三、班會(huì)前期準(zhǔn)備：

1、小組同學(xué)進(jìn)行有關(guān)謙讓和不謙讓行為的調(diào)查。

2、收集班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)生活中謙讓的事例。

3、捕捉學(xué)生學(xué)校生活中的不謙讓和謙讓的瞬間。

4、排練情景故事《小羊過(guò)橋》

5、準(zhǔn)備分蘋(píng)果游戲用具。

6、模似一個(gè)“逃生游戲”，準(zhǔn)備相關(guān)用具。

7、收集反映謙讓的兒歌 圖片。

四、班會(huì)過(guò)程：

（一）故事導(dǎo)行：情景劇表演《小羊過(guò)橋》

洪偉倫：今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的故事《小羊過(guò)橋》，請(qǐng)欣賞。

劉瑩：（旁白）在一座山坡上，有一座又窄又小的獨(dú)木橋，有一天呀，一只小白羊想通過(guò)獨(dú)木橋到河的對(duì)岸去。剛到橋的中間，便遇上了黑羊哥哥。

“小白羊快讓開(kāi)，讓我先過(guò)去！”小白羊說(shuō)：“為什么要我讓路，我偏不！”“你讓開(kāi)！”“你讓！””你再不讓開(kāi)我就要頂你了””你不讓，我也要頂你了！“你到底讓不讓？“不讓” 劉瑩：只聽(tīng)“撲嗵，撲嗵”兩只小羊都掉到河里去了。洪偉倫：多么可愛(ài)的兩只羊，為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢？

洪偉倫：請(qǐng)同學(xué)們快動(dòng)腦幫小羊出主意，怎樣才能順利安全地通過(guò)獨(dú)木橋？

劉瑩：有一天，他們又在橋上相遇了，請(qǐng)看表演。

劉瑩：謙讓使兩只小羊順利地通過(guò)了橋，生活中只有互相謙讓才能成功完成一件事。劉瑩：那什么是謙讓呢？

（二）小組成果展示。

洪偉倫：本學(xué)期,同學(xué)們還進(jìn)行了關(guān)于謙讓行為的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),我們從以下幾方面進(jìn)行了調(diào)查：同桌之間要謙讓，飲水機(jī)前接水要謙讓，走廊通行下樓梯要謙讓，文明乘車(chē)要謙讓，游戲中要謙讓，食堂就餐也要謙讓；下面請(qǐng)各小組結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)談?wù)勈裁词侵t讓。下面有請(qǐng)第一小組

第一小組組長(zhǎng)：我們小組在實(shí)踐中體驗(yàn)到“懂謙讓才能互助”

本學(xué)期我們給對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的不謙讓的行為進(jìn)行了調(diào)查，下面就跟隨我們的ＤＶ了解一下：

1.在教室里，有的同學(xué)坐在座位上，總覺(jué)自己的地方小，把胳膊擠到同桌同學(xué)的桌子上。（出示課件）你們?cè)敢夂瓦@樣的同學(xué)在一起嗎？為什么？

2.一個(gè)同學(xué)沒(méi)帶筆，同桌是怎么做的呢？（出示課件）組長(zhǎng)：這個(gè)同學(xué)這樣做好嗎？應(yīng)該怎么想，怎么做呢？

3.我們?cè)倏纯船F(xiàn)在他們又是怎么做的呢？（出示課件）小組組長(zhǎng)小結(jié)：能這樣做多好呀！讓我們用謙讓來(lái)對(duì)待身邊的同學(xué)，用雙手來(lái)幫助自己的同學(xué)吧！

第二小組：懂謙讓才能有秩序（課件）

組長(zhǎng)：我們小組在實(shí)踐體驗(yàn)中明白了：懂謙讓才能有秩序。

下課了大家都想喝點(diǎn)水，于是很多同學(xué)一起擁到飲水機(jī)前，搶著接水。請(qǐng)看照片。他們這樣做對(duì)嗎？這么做會(huì)發(fā)現(xiàn)什么事。應(yīng)該怎么做呢？（隨著學(xué)生的匯報(bào)出示照片）

謙讓可以避免意外傷害的發(fā)生，同學(xué)們上下樓梯因?yàn)椴恢t讓造成樓梯間擁擠，會(huì)釀成后果嚴(yán)重的踩踏事故，以至因此失去寶貴的生命。（課件出示圖片）

乘車(chē)的時(shí)候，因?yàn)椴恢t讓推搡擁擠，丟失了本該具有的文明出行的美德。（課件出示圖片）

組長(zhǎng)：在班級(jí)中應(yīng)該講謙讓，大家站排接水，在學(xué)校和社會(huì)中也應(yīng)該講謙讓。自覺(jué)排隊(duì)，有秩序。（出示收集到的謙讓事例）小結(jié)：生活中處處存在著謙讓，讓謙讓成為一種自覺(jué)的行為吧。

（三）列舉實(shí)例：5.12地震中的奇跡：

在5.12地震災(zāi)難中，桑棗中學(xué)的全體師生用“秩序”挽救了自己的生命，創(chuàng)造了生命的奇跡。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，每個(gè)班級(jí)的同學(xué)都在老師的組織下排成單排，按照規(guī)定的逃生路線，安全、快速、有序地跑到操場(chǎng)中間。只用了１分３６秒。全校師生，２２００多名學(xué)生，上百名老師，無(wú)一人傷亡。桑棗中學(xué)的學(xué)生能夠安全逃生的重要原因就是他們?cè)谕粫r(shí)間下樓時(shí)每個(gè)班的同學(xué)都是有秩序地排成單排。可以說(shuō)有秩序才能有生命。

（四）逃生游戲，感悟道理

模擬一個(gè)逃生游戲：用瓶子比作教室，棋子比作同學(xué)，現(xiàn)在教室里著火了，請(qǐng)同學(xué)們馬上離開(kāi)教室。

（第一次活動(dòng)實(shí)驗(yàn)：部分小組可能會(huì)被卡在瓶口，借助學(xué)生的游戲結(jié)果，讓學(xué)生觀察、思考，使學(xué)生通過(guò)感悟，深刻體會(huì)講謙讓的重要性。讓同學(xué)討論談感受。）

再給同學(xué)們一次逃生的機(jī)會(huì)，請(qǐng)各組同學(xué)自己動(dòng)腦筋想辦法，想想怎樣才能安全順利地逃生。

小結(jié)能夠順利逃生的關(guān)鍵是什么？

小組成果展示：第三組：懂謙讓才能有關(guān)愛(ài)

組長(zhǎng)：我們小組從活動(dòng)中體驗(yàn)到謙讓能使同學(xué)間更團(tuán)結(jié)、更友愛(ài)。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)同學(xué)遇到問(wèn)題和矛盾，有時(shí)并不能很好的解決問(wèn)題。（課件出示）

組長(zhǎng)：同學(xué)們，遇到這些情況，我們?cè)撛趺聪?？怎么做呢?組長(zhǎng)：大家看現(xiàn)在再遇到這些問(wèn)題，我們同學(xué)又是怎么處理的？（出示課件）

組長(zhǎng)：為什么換種想法，結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢？

組長(zhǎng)小結(jié)：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問(wèn)題，其實(shí)很多問(wèn)題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！

（五）分蘋(píng)果，知禮讓：

1、為了慶祝同學(xué)們能成為一個(gè)懂得謙讓的人。我們一起來(lái)分享老師送給我們的禮物——蘋(píng)果。

2、開(kāi)展活動(dòng)“分享大行動(dòng)”

3、匯報(bào)交流：我發(fā)現(xiàn)你的蘋(píng)果要小些，他的蘋(píng)果要大一些，你是怎樣想的？

你們知道他們成功的秘訣是什么嗎？

（六）兒歌助行：

請(qǐng)分好蘋(píng)果的同學(xué)在《謙讓歌》中享用自己的蘋(píng)果。（欣賞歌曲）

（七）班主任小結(jié)：

五、班會(huì)的延續(xù)：

１、定期開(kāi)展心中的他人系列主題班會(huì)。

２、在班級(jí)中開(kāi)展謙讓行為大比拼，定期評(píng)選出謙讓小明星。３、班會(huì)結(jié)束后辦一期“我會(huì)謙讓”為主題的生活小報(bào)。４、“小手”牽“大手”和家長(zhǎng)一起學(xué)謙讓，并定期做實(shí)踐匯報(bào)。讓謙讓行為成為一種自覺(jué)的習(xí)慣。

2011.4.13

第二篇：學(xué)會(huì)謙讓

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://.cn

學(xué)會(huì)謙讓

作者：

來(lái)源：《課堂內(nèi)外·教師版》2013年第04期

近日，湖北省老河口市薛集鎮(zhèn)秦集小學(xué)發(fā)生了一起因擁擠引起的踩踏事故，造成4名學(xué)生死亡。

在血的教訓(xùn)面前，我們除了反思學(xué)校的管理制度外，還應(yīng)當(dāng)從學(xué)校的安全教育內(nèi)容上反思。我們教給了孩子許多知識(shí)，卻忽略了教會(huì)孩子學(xué)會(huì)謙讓！

謙讓是一種美德，沒(méi)有謙讓的校園和社會(huì)會(huì)怎么樣？在校園，沒(méi)了謙讓，同學(xué)之間就會(huì)在分秒之間互相擁擠，互不相讓；在車(chē)站、機(jī)場(chǎng)、體育場(chǎng)館等公共場(chǎng)所，沒(méi)了謙讓，大家就會(huì)互相爭(zhēng)搶，甚至大打出手；在公路上，沒(méi)了謙讓，有的司機(jī)就會(huì)把搶黃燈、加塞兒視為正常的事。

謙讓是一種美德，是一種教養(yǎng)、一種修養(yǎng)、一種境界，更是理解別人、尊重別人、尊重自己。

古人云：“徑路窄處，留一步與人行；滋味濃時(shí)，減三分讓人嘗?！边@樣的古訓(xùn)，相信很多人都誦讀過(guò)，可又有多少學(xué)校和家長(zhǎng)教孩子將這樣的古訓(xùn)內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)？

對(duì)學(xué)校安全教育，我們也應(yīng)轉(zhuǎn)換思維方式，學(xué)校在完善各項(xiàng)安全制度，開(kāi)展技防、物防的同時(shí)，最重要的是要開(kāi)展“人”防，教孩子們學(xué)會(huì)謙讓、體驗(yàn)謙讓、懂得謙讓，讓孩子們享受到謙讓給自己生活帶來(lái)的快樂(lè)。

當(dāng)謙讓成為一種習(xí)慣時(shí)，校園內(nèi)可能就再也不會(huì)發(fā)生踩踏事故了。

第三篇：學(xué)會(huì)謙讓

學(xué)會(huì)謙讓

放暑假了，朵朵一家準(zhǔn)備去野外度假。在度假前一天晚上，她們一家都在忙著準(zhǔn)備生活用品。文具們就從書(shū)包里探出頭來(lái)，爬上書(shū)桌聊起天來(lái)。

“朵朵最喜歡那個(gè)穿著粉色婚紗、梳著兩個(gè)馬尾辮的洋娃娃，這次度假也帶著她，她們兩個(gè)真是形影不離呀！”橡皮說(shuō)。

“朵朵最喜歡的應(yīng)該是戴在她脖子上的那條項(xiàng)鏈，那是在她七歲生日時(shí)，姑姑送給她的。朵朵只要一戴上它，就不會(huì)把它摘下來(lái)。”鉛筆不甘示弱地說(shuō)。練習(xí)本搶著說(shuō)道：“朵朵最珍惜我們了，比如說(shuō)我，當(dāng)她每次寫(xiě)作業(yè)時(shí)，都把字寫(xiě)得端端正正，從不在我身上亂涂亂畫(huà)。”

聽(tīng)練習(xí)本這么一說(shuō)，文具們都嘰嘰喳喳地吵成一片，像熱鬧的菜市場(chǎng)一般。聽(tīng)著這番吵聲，練習(xí)本大聲喊道：“你們先別吵，先別吵！現(xiàn)在你們排成一隊(duì)，我點(diǎn)到誰(shuí)，你們就依次上來(lái)說(shuō)一說(shuō)朵朵最珍惜誰(shuí)?！?/p>

聽(tīng)了練習(xí)本這番話，文具們頓時(shí)安靜下來(lái)。它們有的推，有的擠，快速地排成一隊(duì)，等待練習(xí)本報(bào)到自己的名字。

“刨筆卷你先上來(lái)吧?！?/p>

“我覺(jué)得朵朵應(yīng)該最珍惜我，每次把筆刨尖之后，都會(huì)把我肚子里的‘垃圾’清理得干干凈凈。”刨筆卷是個(gè)大嗓門(mén)，一說(shuō)話就把身旁的練習(xí)本吵得不耐煩。

“自動(dòng)鉛筆你上來(lái)說(shuō)。”

“我覺(jué)得朵朵最珍惜我，每次用我寫(xiě)完作業(yè)之后，都會(huì)把里面的短筆芯取出來(lái)，使我的身體從不會(huì)堵塞?！?/p>

??

突然，朵朵推開(kāi)房門(mén)走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“剛才的一切，我都聽(tīng)到了。你們中的每一位我都非常珍惜，你們應(yīng)該學(xué)會(huì)謙讓?！?/p>

二年級(jí):鄭嘉琪

第四篇：學(xué)會(huì)謙讓

學(xué)會(huì)謙讓

學(xué)會(huì)謙讓 一天晚上，我和弟弟去打羽毛球。突然，一陣打罵聲音響起。我情不自禁的跑去看。我顧不得人群的擁擠，看見(jiàn)一位亂蓬蓬的頭發(fā)的中年婦女和一位青年男子互相對(duì)峙著，惡狠狠的盯著對(duì)方。還沒(méi)到一會(huì)兒那個(gè)中年婦女抄起一個(gè)蘋(píng)果對(duì)青年男子砸去。他用手一擋 一天晚上，我和弟弟去打羽毛球。突然，一陣打罵聲音響起。我情不自禁的跑去看。我顧不得人群的擁擠，看見(jiàn)一位亂蓬蓬的頭發(fā)的中年婦女和一位青年男子互相對(duì)峙著，惡狠狠的盯著對(duì)方。還沒(méi)到一會(huì)兒那個(gè)中年婦女抄起一個(gè)蘋(píng)果對(duì)青年男子砸去。他用手一擋，然后向前往中年婦女沖去。

人群中，幾位孩子害怕的捂住了眼睛；老人們消失在人群中；幾位中學(xué)生看不下去了把頭往后轉(zhuǎn)過(guò)去；突然，人群里沖出兩個(gè)男人，黑色的皮膚顯出兇狠的光芒，手中拿著一個(gè)棍子對(duì)著中年婦女就是一打，中年婦女拼命反抗。另一個(gè)人就在砸東西。

事情的原因是這樣的：青年男子到中年婦女哪兒買(mǎi)五斤蘋(píng)果，結(jié)果回去一稱，發(fā)現(xiàn)少了一斤。就去和中年婦女理論，中年婦女不聽(tīng)，就打起來(lái)了。

為了一斤蘋(píng)果而大打出手，見(jiàn)刀見(jiàn)血，值嗎？如果青年男子和中年婦女能互相謙讓會(huì)這樣嗎？

如果大家能夠互相謙讓這個(gè)社會(huì)，這個(gè)世界，就會(huì)變得更美好！

第五篇：學(xué)會(huì)謙讓

學(xué)會(huì)謙讓
主講： 主講：郭云霞
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《孔融讓梨》的故事嗎？ 今天老師再把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。故事是這樣的：在東漢的魯國(guó)，有個(gè)名叫孔融的孩子，十分聰明，也非常懂事?？兹谶€有五個(gè)哥哥，一個(gè)小弟弟，兄弟七人相處得十分融洽。孔融四歲 的時(shí)候，有一天，媽媽買(mǎi)來(lái)許多梨，一盤(pán)梨子放在桌子上，哥哥們讓孔融和最小的弟弟先拿。孔融看了看盤(pán)子中的梨，發(fā)現(xiàn)梨子有大有小。他不挑好的，不揀大的，只拿了一只最小的梨 子，津津有味地吃了起來(lái)。爸爸看見(jiàn)孔融的行為，心里很高興，心想：別看這孩子剛剛四歲，卻 懂得應(yīng)該把好的東西留給別人的道理呢。于是他故意問(wèn)孔融：“盤(pán)子里這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個(gè)最小的呢？” 孔融回答說(shuō)：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿個(gè)最小的，大的應(yīng)該留給哥哥吃?！?爸爸接著問(wèn)道：“你弟弟不是比你還要小嗎？照你這么說(shuō)，他應(yīng)該拿最小的一個(gè)才對(duì)呀？” 孔融說(shuō)：“我比弟弟大，我是哥哥，我應(yīng)該把大的留給小弟弟吃?！?爸爸聽(tīng)他這么說(shuō)，哈哈大笑道：“好孩子，好孩子，你真是一個(gè)好孩子，以后一定會(huì)很有出 息?！?四歲的孔融都能夠做到謙讓，大家能做到嗎？在這兒老師有幾個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家： 1． 在出教室門(mén)的時(shí)候，大家都搶著往外走，結(jié)果都堵住了誰(shuí)也走不了，這樣做對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？

2、春游的時(shí)候，上車(chē)時(shí)有的同學(xué)搶著上車(chē)，上去以后又搶著坐座位，他們這樣做對(duì)嗎？應(yīng)該怎么 做？

3、課間下樓梯時(shí)，小明不小心碰了小張一下，小明還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)對(duì)不起，就被小張罵了一句“神 經(jīng)病”，于是小明出手就是一拳打在了小張的胸口，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)由此爆發(fā)了。你認(rèn)為他們的做法對(duì) 嗎？該怎么做？ 是啊。在生活中、在我們的周?chē)?，我們常?huì)看到，有些“血?dú)夥絼偂钡娜艘驗(yàn)橐恍╇u毛蒜皮 的瑣碎小事、一點(diǎn)微不足道的蠅頭小利而互不相讓、惡語(yǔ)攻擊，甚至大打出手，使事情發(fā)展到不 歡而散直至無(wú)法挽回的地步。這樣做不僅使雙方怒火中燒，破壞了各自的心情，而且損害了雙方 的形象，還可能會(huì)付出搭錢(qián)又搭命的慘重代價(jià)。試問(wèn)，這樣做有意義嗎？這樣做值得嗎？不相謙 讓、斤斤計(jì)較的結(jié)果既然是害人又害己，那為什么不能學(xué)著控制自己的情緒，展示自己的涵養(yǎng)，表現(xiàn)自己的大度，謙讓一下別人呢？“ 你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一個(gè)叫“六尺巷”的故事？ 故事是這樣的：在清代中期，據(jù)說(shuō)當(dāng)朝宰相張英與一位姓葉的侍郎都是安徽桐城人。兩家毗 臨而居，都要起房造屋，為爭(zhēng)地皮，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。張老夫人便修書(shū)北京，要張英出面干預(yù)。這位 宰相到底見(jiàn)

識(shí)不凡，看罷來(lái)信，立即作詩(shī)勸導(dǎo)老夫人：”千里家書(shū)只為墻，再讓三尺又何妨？萬(wàn)里 長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇?！皬埬敢?jiàn)書(shū)明理，立即把墻主動(dòng)退后三尺；葉家見(jiàn)此情景，深感慚 愧，也馬上把墻讓后三尺。這樣，張葉兩家的院墻之間，就形成了六尺寬的巷道，成了有名的”六

07 年 4 月 16 日

老師同學(xué)們大家好： 老師同學(xué)們大家好：今天我講的題目是“學(xué)會(huì)謙讓”。

尺巷"。事情就是這樣：爭(zhēng)一爭(zhēng)，行不通；讓一讓，六尺巷。遇到紛爭(zhēng)時(shí)，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。謙讓會(huì)使“大事化小”、“小事化了”，同時(shí)，別人也會(huì)感激、欣賞、佩服你的謙讓和大度。謙讓，意味著不要“無(wú)理奪三分”，意味著 不要“得理不饒人”，如果無(wú)理者主動(dòng)向有理者道歉，有理者向無(wú)理者說(shuō)聲沒(méi)關(guān)系，雙方以和平的方式解決，那種場(chǎng)面不知會(huì)讓多少人的心中暖意融融呢。謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德，謙讓是一種風(fēng)度和境界，如果人人都能謙讓，那人人都能受益。舉一個(gè)很淺顯的例子：比如走在山間小路上，兩個(gè)人不能同時(shí)通過(guò)時(shí)，如果爭(zhēng)先恐后就有墮入深 谷的危險(xiǎn)，最終會(huì)導(dǎo)致同歸于盡，但如果自己先停住腳步，讓他人先過(guò)去，那么每一個(gè)人都能安 全的走過(guò)這條小路。所以在生活中，只有相互謙讓友愛(ài)，才能避免糾紛，得到開(kāi)心。俗話說(shuō)得好：“與人方便，與己方便”，謙讓不但能讓你得到別人的尊重和感激，而且會(huì)使 你擁有很多知心朋友，當(dāng)你遇到困難時(shí)，他們會(huì)伸出無(wú)私的援助之手，這是對(duì)你謙讓別人的最大 回報(bào)。而一個(gè)自私自利的人是永遠(yuǎn)品嘗不到幫助別人的樂(lè)趣的，他也只能是孤家寡人，沒(méi)有知心 的朋友和他同舟共濟(jì)，這樣的人不是很可悲也很可憐？俗語(yǔ)有云：退一步海闊天空。能夠忍讓別 人的無(wú)理舉動(dòng)，實(shí)在是一種難能可貴的精神。忍讓是一種豁達(dá)的摯愛(ài)，就如一弘清泉澆滅艾怨嫉妒之火?？梢曰瘺_突為詳和，化干戈為玉 帛。忍讓又是一種高尚的品德。別人沖撞了你，內(nèi)心也會(huì)感到不安。你以忍讓待人，自然會(huì)得到 別人的理解與擁戴。忍讓還是一種深厚的涵養(yǎng)，它是一種善待生活、善待別人的境界，能陶冶人 的情操，帶給你心靈的恬淡與寧?kù)o。它不但可以改善自己與社會(huì)的關(guān)系，還可以使自己的心靈得 到慰藉與升華。忍讓實(shí)在是一門(mén)生活的學(xué)問(wèn)。當(dāng)然，忍讓并不意味著退卻不前或軟弱可欺，并不是面對(duì)委屈、誤解、甚至凌辱無(wú)動(dòng)于衷。忍讓，顧全的是大局，著眼的是未來(lái)。忍讓者總是以寧?kù)o平和的心態(tài)去感化他人的淺薄行為，以 寬闊博大的胸懷去包容他人的悖理舉動(dòng)，最終以無(wú)可爭(zhēng)議的成功來(lái)警醒世人。例如