第一篇：人教版四年級(jí)(下)生命生態(tài)與安全教案

1、《水是生命之源》教案設(shè)計(jì)

<教學(xué)目的> 知識(shí)目標(biāo)：

1.知道水是一切生命之源，與人類(lèi)的生活息息相關(guān)。2.知道地球上的淡水資源有限。3.了解水污染的主要原因及危害。能力目標(biāo)：

1.掌握日常生活中幾種常用的節(jié)水方法。2.自覺(jué)保護(hù)水資源不受污染。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：

1.教育學(xué)生要珍惜水資源，保護(hù)水資源。2.初步樹(shù)立節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥的意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。<教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)> 樹(shù)立水是寶貴資源的觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣、自覺(jué)保護(hù)水資源不受污染。<課前準(zhǔn)備> 1.課前布置學(xué)生搜集水的用途、水資源現(xiàn)狀、浪費(fèi)水的現(xiàn)象等資料、圖片。2.組織學(xué)生考察附近的水域情況。

3.采訪當(dāng)?shù)丨h(huán)保局的有關(guān)專(zhuān)家，了解本地區(qū)的水資源狀況。<教學(xué)方法> 調(diào)查法、觀察法、討論法。<教學(xué)過(guò)程>

（一）導(dǎo)入新課：

顯示由黃河、長(zhǎng)江、九寨溝的流水畫(huà)面構(gòu)成的課件（設(shè)置《高水流水》為背景音樂(lè)），（配詩(shī)）藍(lán)色的地球活動(dòng)著生命的旋律，綠色的世界養(yǎng)育著萬(wàn)千的生命，我們生活在同一個(gè)星球，我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁，你就是生命之源——一切生物都不開(kāi)的水。

（二）學(xué)習(xí)新課

1.水是一切生命之源，與人類(lèi)的生活息息相關(guān)。A.為什么說(shuō)水是生命之源？

人們的生產(chǎn)和生活一切都離不開(kāi)水,水是構(gòu)成人體的重要物質(zhì)，作為機(jī)體的重要成分，水存在于血液肌肉、骨骼等所有組織、器官及體液中，體內(nèi)的水份約占體重的65%，兒童體內(nèi)的水份甚至高達(dá)體重的80%左右。因此,沒(méi)有水,生命也就無(wú)從談起。水在體內(nèi)隨血液流動(dòng)及水的蒸發(fā)等可以起到調(diào)節(jié)體溫的作用也可使人體各部分的體溫均衡。人可以幾天不吃飯，但幾天不喝水就會(huì)死亡。地球的所有生命都離不開(kāi)水，動(dòng)物沒(méi)有水喝，不能生存，植物沒(méi)有水，就會(huì)枯死。）B.水有哪些作用？

1)工業(yè)上需要水：洗滌、溶解、加熱、冷卻，作為原料 2)農(nóng)業(yè)上需要水：農(nóng)作物需要水灌溉 3)動(dòng)力工業(yè)上：水力發(fā)電

4)交通運(yùn)輸上：內(nèi)河及其海洋航運(yùn)

5)生理活動(dòng)中起著重要作用：唾液、胃液、血液、組織液等。水在人體內(nèi)起這調(diào)節(jié)體溫、溶解食物、排泄廢物等作用

6)植物光合作用需要水作為原料 7)每天刷牙、洗臉、洗衣、做飯都離不開(kāi)水

2．了解地球上的淡水資源，懂得要珍惜水資源，保護(hù)水資源?？促Y料，你知道地球有多少淡水資源？

水在地球上的分布很廣泛，約占地球總面積的70%,但是可以飲用的淡水只占2.7%,其他97.3%都是海水,不能直接飲用。3.我國(guó)水資源情況：(課件展示)A.我國(guó)水資源總量豐富，但人均占有量少

我國(guó)水資源總量為2.81萬(wàn)億立方米，在世界上僅次于巴西、前蘇聯(lián)、加拿大、美國(guó)和印尼而居第6位，但人均水資源占有量卻大大低于世界平均水平，僅列世界第88位。B.我國(guó)水資源時(shí)空分布不平衡 我國(guó)水資源分布很不平衡，南多北少，東多西少。每年的3月到9月雨量豐富，而冬季少雨。所以干旱缺水成為我國(guó)尤其是北方地區(qū)的主要自然災(zāi)害。由于自然條件和地理因素，使得我國(guó)成為一個(gè)洪澇災(zāi)害頻繁、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境脆弱的國(guó)家。C.我國(guó)水資源供需矛盾突出，城市供水不足

目前全國(guó)有三分之二的城市常年處于供水不足狀態(tài)。目前我國(guó)600多個(gè)城市

中，400多個(gè)城市存在供水不足問(wèn)題，其中比較嚴(yán)重的缺水城市達(dá)110個(gè)，農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及城市都普遍存在缺水問(wèn)題。

專(zhuān)家預(yù)言，2010年后我國(guó)將進(jìn)入嚴(yán)重缺水期，2030年我國(guó)缺水將達(dá)400億立方米至500億立方米。供水量不足，給城市生產(chǎn)、生活造成極大影響。我國(guó)部分山區(qū)、草原、濱海和海島還有6000萬(wàn)人口和4500萬(wàn)頭牲畜飲水十分困難。每年的農(nóng)業(yè)收成和工業(yè)產(chǎn)值都因缺水造成重大損失。

4．我國(guó)水資源的嚴(yán)重浪費(fèi)情況：(課件展示)我國(guó)的水資源已經(jīng)缺得不能再缺了，可是令人痛心的是，水資源使用過(guò)程中的浪費(fèi)居然到了驚人的地步。據(jù)資料顯示，在我們的日常生活中，浪費(fèi)水的現(xiàn)象比比皆是。在嚴(yán)重缺水的黃河流域，農(nóng)業(yè)灌溉大量采用傳統(tǒng)的漫灌方式。上游寧蒙灌區(qū)畝均用水量在1000立方米以上，比節(jié)水灌區(qū)高幾倍到十幾倍；即便是飽受斷流之苦的河南、山東兩省引黃灌區(qū)也是有水時(shí)大水漫灌，無(wú)水時(shí)望河興嘆。全國(guó)農(nóng)業(yè)用水利用率，目前一般在30%至40%，生產(chǎn)單位糧食用水是發(fā)達(dá)國(guó)家的2至2.5倍。

工業(yè)用水也存在著嚴(yán)重浪費(fèi)的現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)工業(yè)用水重復(fù)利用率只有30%左右，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家的75%，單位GDP用水量是發(fā)達(dá)國(guó)家的15至10倍，一些重要產(chǎn)品單位耗水量比國(guó)外先進(jìn)水平高幾倍，甚至幾十倍。

（展示農(nóng)業(yè)用水浪費(fèi)、工業(yè)用水浪費(fèi)、生活用水浪費(fèi)。）思考：你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？

學(xué)生：水龍頭不關(guān)緊、喝不完的水倒掉、玩水槍等等

（三）小結(jié)：

大自然是這么關(guān)心我們?nèi)祟?lèi)，為我們?nèi)祟?lèi)提供了這么多的恩惠，那我們?nèi)祟?lèi)還有什么理由不行動(dòng)起來(lái)呢？水是生命之源，它孕育了地球上的生命。如果說(shuō)這個(gè)世界上有神，那么她就是水，因?yàn)樗n予我們生命；如果說(shuō)什么是最美麗的，那么一定是水，因?yàn)樗炎约韩I(xiàn)給人類(lèi)；

2、《防止水污染》教學(xué)設(shè)計(jì)

<教學(xué)目的> 知識(shí)目標(biāo)：

1.知道水是一切生命之源，與人類(lèi)的生活息息相關(guān)。2.知道地球上的淡水資源有限。3.了解水污染的主要原因及危害。能力目標(biāo)：

1.掌握日常生活中幾種常用的節(jié)水方法。2.自覺(jué)保護(hù)水資源不受污染。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：

1.教育學(xué)生要珍惜水資源，保護(hù)水資源。2.初步樹(shù)立節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥的意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。<教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)> 樹(shù)立水是寶貴資源的觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣、自覺(jué)保護(hù)水資源不受污染。<課前準(zhǔn)備> 1.課前布置學(xué)生搜集水的用途、水資源現(xiàn)狀、浪費(fèi)水的現(xiàn)象等資料、圖片。2.組織學(xué)生考察附近的水域情況。

3.采訪當(dāng)?shù)丨h(huán)保局的有關(guān)專(zhuān)家，了解本地區(qū)的水資源狀況。<教學(xué)方法> 調(diào)查法、觀察法、討論法。

<教學(xué)過(guò)程>

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課： A.為什么說(shuō)水是生命之源？

（二）環(huán)境污染形勢(shì)嚴(yán)峻表現(xiàn)在那些方？

地表水污染普遍，特別是流經(jīng)城市的河段有機(jī)污染嚴(yán)重，湖泊營(yíng)養(yǎng)化問(wèn)題突出，地下水受到點(diǎn)源和面源污染，近岸海域水污染加?。?/p>

有關(guān)專(zhuān)家甚至預(yù)測(cè)，中國(guó)解決水環(huán)境污染問(wèn)題比解決缺水問(wèn)題更加困難和艱巨。A.水資源污染的主要原因是什么？ 水的污染有兩類(lèi)：一類(lèi)是自然污染；另一類(lèi)是人為污染。當(dāng)前對(duì)水體危害較大的是人為污染。人為污染主要由人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生的污染物而造成的，它包括工業(yè)污染源，農(nóng)業(yè)污染源和生活污染源三大部分。

工業(yè)廢水為水域的重要污染源，具有量大、面廣、成分復(fù)雜、毒性大、不易凈化、難處理等特點(diǎn)。據(jù)2004年中國(guó)水資源公報(bào)資料顯示，這一年，全國(guó)廢水排放總量共693億噸（不包括火直電流冷卻水），其中，工業(yè)廢水排放量占67%。實(shí)際上，排污水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這個(gè)數(shù)，因?yàn)樵S多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工業(yè)污水排放量難以統(tǒng)計(jì)。

農(nóng)業(yè)污染源包括牲畜糞便、農(nóng)藥、化肥等。農(nóng)藥污水中，一是有機(jī)質(zhì)、植物營(yíng)養(yǎng)物及病原微生物含量高，二是農(nóng)藥、化肥含量高。我國(guó)目前沒(méi)開(kāi)展農(nóng)業(yè)面上的監(jiān)測(cè)，據(jù)有關(guān)資料顯示，在1億公頃耕地和220萬(wàn)公頃草原上，每年使用農(nóng)藥110.49萬(wàn)噸。我國(guó)是世界上水土流失最嚴(yán)重的國(guó)家之一，每年表土流失量約50億噸，致使大量農(nóng)藥、化肥隨表土流入江、河、湖、庫(kù)，隨之流失的氮、磷、鉀營(yíng)養(yǎng)元素，使2/3的湖泊受到不同程度富營(yíng)養(yǎng)化污染的危害，造成藻類(lèi)以及其他生物異常繁殖，引起水體透明度和溶解氧的變化，從而致使水質(zhì)惡化。生活污染源主要是城市生活中使用的各種洗滌劑和污水、垃圾、糞便等，多為無(wú)毒的無(wú)機(jī)鹽類(lèi)，生活污水中含氮、磷、硫多，致病細(xì)菌多。據(jù)調(diào)查，2004年我國(guó)生活污水排放量200億噸。90%以上的生活污水未經(jīng)處理就排入水域，B.水污染有哪些危害？ 學(xué)生通過(guò)查找資料了解：

水體污染影響工業(yè)生產(chǎn)、增大設(shè)備腐蝕、影響產(chǎn)品質(zhì)量，甚至使生產(chǎn)不能進(jìn)行下去。水的污染，又影響人民生活，破壞生態(tài)，直接危害人的健康，損害很大。1)危害人的健康水污染后，通過(guò)飲水或食物鏈，污染物進(jìn)入人體，使人

急性或慢性中毒，還可誘發(fā)癌癥。被寄生蟲(chóng)、病毒或其它致病菌污染的水，會(huì)引起多種傳染病和寄生蟲(chóng)病。

2)對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害水質(zhì)污染后，工業(yè)用水必須投入更多的處理費(fèi)用，造成資源、能源的浪費(fèi)，食品工業(yè)用水要求更為嚴(yán)格，水質(zhì)不合格，會(huì)使生產(chǎn)停頓。這也是工業(yè)企業(yè)效益不高，質(zhì)量不好的因素。農(nóng)業(yè)使用污水，使作物減產(chǎn)，品質(zhì)降低，甚至使人畜受害，大片農(nóng)田遭受污染，降低土壤質(zhì)量。海洋污染的后果也十分嚴(yán)重，如石油污染，造成海鳥(niǎo)和海洋生物死亡。

3)大量有機(jī)物在水中降解放出營(yíng)養(yǎng)元素，促進(jìn)水中藻類(lèi)叢生，植物瘋長(zhǎng)，使水體通氣不良，溶解氧下降，甚至出現(xiàn)無(wú)氧層。以致使水生植物大量死亡。6．怎樣珍惜水環(huán)境、保護(hù)水資源 A.世界水日

1993年1月18日，第47屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)確定自1993年起，將每年的3月22 日定為“世界水日”。為地球水資源的日益短缺和不斷加重的水污染敲響警鐘。

面對(duì)嚴(yán)峻的缺水、水污染問(wèn)題，我們應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，珍惜每一滴水，采取節(jié)水技術(shù)、防治水污染、植樹(shù)造林等多種措施，合理利用和保護(hù)水資源。B.要樹(shù)立節(jié)約意識(shí)

計(jì)算：如果自來(lái)水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，1天就會(huì)漏掉100千克水，這些水可供煉鋼4千克，發(fā)電廠10度，生產(chǎn)化肥50千克。那么一年可以節(jié)約多少水，起多大的作用？ 說(shuō)明節(jié)約用水，就是創(chuàng)造財(cái)富

一滴水看似平常，但可以積少成多，當(dāng)浪費(fèi)的人多了，浪費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)了，地球上就會(huì)有許多水資源被浪費(fèi)掉。

C.尋找節(jié)水的有效方法：（課件展示）

四人小組討論：日常生活中用什么方法可以節(jié)約水呢？

學(xué)生1：我們洗手時(shí)不要把水龍頭開(kāi)得太大，看到水龍頭滴水應(yīng)馬上關(guān)起來(lái)。養(yǎng) 成好習(xí)慣節(jié)水法

學(xué)生2：依靠科技，發(fā)明節(jié)水器具

學(xué)生3：一水多用、重復(fù)用水，洗臉?biāo)拖匆滤畯牟惠p易倒掉，而是用來(lái)澆花、沖廁所等。一水多用節(jié)水法

學(xué)生4：調(diào)高水價(jià)能提高節(jié)水意識(shí)：調(diào)查提示：我國(guó)正處于水資源和水質(zhì)性缺水 的狀態(tài)。水價(jià)提高，人們的節(jié)水意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)。學(xué)生：┈┈

D.堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、堅(jiān)持保護(hù)資源的國(guó)策

E.面對(duì)嚴(yán)重的水體污染，應(yīng)該采取哪些有效的措施： 四人小組討論：哪些措施可以有效地保護(hù)水資源？

學(xué)生1：強(qiáng)化對(duì)飲用水源取水口的保護(hù)，有關(guān)部門(mén)要?jiǎng)澏ㄋ磪^(qū)，在區(qū)內(nèi)設(shè)置告示牌并加強(qiáng)取水口的綠化工作。定期組織人員進(jìn)行檢查。從根本杜絕污 染，達(dá)到標(biāo)本兼治的目的。

學(xué)生2：加大城市污水和工業(yè)廢水的治理力度，加大環(huán)保執(zhí)法力度，堅(jiān)決懲處各類(lèi)違法排污行為。

學(xué)生3：加強(qiáng)公民的環(huán)保意識(shí)；改善環(huán)境不僅要對(duì)其進(jìn)行治理，更重要的是通過(guò)各方面的宣傳來(lái)增強(qiáng)居民的環(huán)保意識(shí)。居民的環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了。破壞環(huán)境的行為就自然減少了。

學(xué)生4：實(shí)現(xiàn)廢水資源化利用；隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工業(yè)的廢水排放量還要增加，所以要加強(qiáng)科技投入實(shí)現(xiàn)廢水資源化利用。學(xué)生5：植樹(shù)造林，減少水土流失 學(xué)生┈┈

（三）小結(jié)：

如果說(shuō)愛(ài)無(wú)處不在，那么水也一樣，無(wú)論在哪里我們都得到她的滋潤(rùn)。水與我們是共存的，當(dāng)務(wù)之急，我們唯有做的是量水而行，不輕易浪費(fèi)每一滴水，不隨意污染每一條河流，進(jìn)一步規(guī)范、調(diào)整、指導(dǎo)供水、用水、節(jié)水、治污、保護(hù)的方法，可以適當(dāng)?shù)奶岣咚膬r(jià)格，可以立法，對(duì)浪費(fèi)水的行為給予法律的制裁。我國(guó)主要水資源的保護(hù)直接涉及我國(guó)今后人口健康素質(zhì)的變化和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，有必要從國(guó)家安全性的戰(zhàn)略角度重視水資源的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題愛(ài)護(hù)水資源，就像愛(ài)自己的眼睛一樣；珍惜水資源，就像珍惜自己的生命一樣。愿你，愿我，愿她，從點(diǎn)滴做起，從身邊做起，從自己做起。

（四）課后拓展：

1．回家說(shuō)給父母聽(tīng):為什么要節(jié)約用水及用哪些方法節(jié)水.2．在家里的廚房、衛(wèi)生間：貼上自己設(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)志并寫(xiě)上節(jié)水的警示語(yǔ)。3．列出本校師生不文明用水的幾種情況 4．完成本校水環(huán)境的調(diào)查報(bào)告 <相關(guān)鏈接> *關(guān)于水和節(jié)水的數(shù)據(jù)

△如果天不下雨，地球上可用淡水僅夠人類(lèi)用4年多。

△如果把地球的水裝在一個(gè)5升大的水桶里，可供人類(lèi)使用的只有一湯匙?！魅绻蠘O的冰川都化成水，地球上的海水上升60米，許多城市將被淹沒(méi)。△目前，全世界在水中檢測(cè)出的有機(jī)物有2221種?！饔娠嬎鸬募膊≌妓腥祟?lèi)所患疾病的80％。

△由水傳播的40種傳染病，在全世界范圍內(nèi)仍未得到控制?！髟?0世紀(jì)，世界人口增長(zhǎng)了兩倍，而人類(lèi)的用水增長(zhǎng)了5倍。

△全球1／3的家庭必須到家外去打水?，F(xiàn)在，東非的女孩和女人們從家到打水的地方平均要走21分鐘。

△如果按耗水量計(jì)算，在世界上有些最貧窮的國(guó)家，每人每天的沐浴時(shí)間只能有90秒，甚至更少。

△水龍頭以每秒一滴的速度滴水，35分鐘能滴滿(mǎn)240毫升的量杯，這樣的話(huà)一年則要滴掉36噸水。

△當(dāng)您的水龍頭沒(méi)有擰緊，一個(gè)晚上流失的水則相當(dāng)于非洲或亞洲缺水地區(qū)一個(gè)村莊的居民日飲用水總量。

△按國(guó)際上一般承認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，人均水資源量少于1700m3為用水緊張的國(guó)家。

△在最缺水的國(guó)家中，馬耳他年人均可用水量只有82立方米，其缺水程度位居缺水國(guó)家之首。

△在新加坡，不僅工業(yè)的水價(jià)高于家庭用水價(jià)，而且工廠用水超過(guò)計(jì)劃定額時(shí)，要征收15％的節(jié)水稅。

△“六一”是國(guó)際兒童節(jié)，但在日本還是“節(jié)水日”。這說(shuō)明節(jié)水事關(guān)子孫后代，要從娃娃抓起?！魑覈?guó)每立方米水生產(chǎn)糧食1公斤，發(fā)達(dá)國(guó)家為2公斤以上。

△當(dāng)前我國(guó)生態(tài)環(huán)境用水量為840億m3左右，2010年為865億m3左右，2030年為925億m3左右，2050年為985億m3左右。

△我國(guó)萬(wàn)元工業(yè)產(chǎn)值耗水225立方米，發(fā)達(dá)國(guó)家僅100立方米。△我國(guó)工業(yè)用水重復(fù)利用率為40％，發(fā)達(dá)國(guó)家為75～85％。

△若到2005年我國(guó)工業(yè)用水重復(fù)利用率若達(dá)到60％，可節(jié)水580億立方米，相當(dāng)于2000年工業(yè)取水量。

3、《萬(wàn)物共存》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、了解生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)完整的生物鏈，缺少誰(shuí)都不行。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的重視，善待身邊的萬(wàn)物。教學(xué)重點(diǎn)：

地球是生物種類(lèi)繁多，它們之間相互聯(lián)系、相互儲(chǔ)存，息息相關(guān)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：出示圖片，請(qǐng)學(xué)生看看圖片上都有些什么生物。

設(shè)問(wèn)引入：哪你知道地球上究竟有多少種生物嗎？都有哪幾類(lèi)，你常見(jiàn)的生物都有哪些？

二、學(xué)習(xí)新課：

1、地球上生物種類(lèi)的多樣性。地球上的生物種類(lèi)超過(guò)200萬(wàn)種。

2、這些生物靠什么生存?(了解生存方式的多樣性）

3、地球上的生物種類(lèi)目前面臨什么樣的嚴(yán)峻形勢(shì)? 滅絕速度正在加快。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每天有75個(gè)物種滅絕，每小時(shí)有3個(gè)物種滅絕。

你知道哪些生物已經(jīng)滅絕，哪些生物正瀕臨于滅絕的邊緣？

亞洲 Shamanu or Japanese Wolf日本倭狼1905年 Indian Cheetah亞洲獵豹1948年 Bali Tiger巴厘虎1937年 Caspian Tiger西亞虎1980年 Javan Tiger爪哇虎1988年 Chinese Turkestan Tiger新疆虎1916年 Chinese Douc Langur海南白臀葉猴1893年 Taiwan Cloud Leopard臺(tái)灣云豹1972年 Chinese Rhino中國(guó)犀牛1922年 Przewalaski’s Horse普氏野馬1947年 Saiga Antelope賽加羚羊1950年 Pere David Deer麋鹿1900年 Pygmy Hog倭豬(滅絕年代不詳)Schomburgk Deer熊氏鹿1932年 Syrian Wild Ass(0ngger)敘利亞野驢1930年 Ramchaekan Bear堪察加棕熊1920年 Persian Fal''low Deer波斯鼬鹿(滅絕年代不詳)地球上已有冰島大海雀、北美旅鴿、南非斑驢、印尼巴厘虎、澳洲袋狼、直隸獼猴、高鼻羚羊、普氏野馬、臺(tái)灣云豹等物種不復(fù)存在。世界自然保護(hù)聯(lián)盟發(fā)布的《受威脅物種紅色名錄》表明，目前，世界上還有1／4的哺乳動(dòng)物、1200多種鳥(niǎo)類(lèi)以及3萬(wàn)多種植物面臨滅絕的危險(xiǎn)。

4、物種的滅絕對(duì)人類(lèi)的生存和發(fā)展有影響嗎?

物種滅絕破壞生物鏈。

美國(guó)亞利桑那州動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的嘉倫．尼恩斯特德在采訪中對(duì)記者說(shuō)：“動(dòng)物有權(quán)生活在自己的領(lǐng)地里，人類(lèi)對(duì)自然資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)和對(duì)氣候的負(fù)面影響其實(shí)是對(duì)其他生物的侵權(quán)行為，最終會(huì)受到自然的懲罰。”

斯坦福大學(xué)研究小組的報(bào)告指出，鳥(niǎo)類(lèi)減少將引起令人擔(dān)憂(yōu)的一系列連鎖反應(yīng)，擾亂自然界的降解機(jī)制、種子傳播和昆蟲(chóng)控制。人類(lèi)健康也將受影響，因?yàn)樯鷳B(tài)平衡的變化總是導(dǎo)致攜帶病毒的動(dòng)物顯著增加。報(bào)告指出，上個(gè)世紀(jì)90年代印度的禿鷲數(shù)量減少了95%，致使野狗和老鼠迅速繁殖，導(dǎo)致印度狂犬病患者大量增加。

斯坦福大學(xué)的科研人員格雷琴．戴利舉了另一個(gè)物種滅絕對(duì)人類(lèi)影響大的例子：“萊姆病有類(lèi)似流感的癥狀，可以損害神經(jīng)中樞。而北美鴿的滅絕是美國(guó)萊姆病蔓延的罪魁禍?zhǔn)??！奔纳谔锸笊砩系谋谑侨R姆病的主要攜帶者。鴿子和田鼠的主要食物是橡樹(shù)果，鴿子消失使田鼠食物異常豐富，數(shù)量激增，壁虱增加。

另外物種多樣性對(duì)改善人類(lèi)生存條件也大有功勞。泰德斯科主任對(duì)記者說(shuō)：“物種多樣性還對(duì)改良農(nóng)作物和家畜有重要意義。雖然基因工程有很大發(fā)展，但人類(lèi)的創(chuàng)造力和大自然上億年的進(jìn)化成果不可同日而語(yǔ)”。物種的大量滅絕使人類(lèi)損失了很多好的可以利用的生物基因。

5、生命之間的聯(lián)系。（活動(dòng)）講故事

（1）渡渡鳥(niǎo)和大顱欖樹(shù)的故事。（2）呼倫貝爾草原的啟示。

三、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)完整的生物鏈，缺少誰(shuí)都不行。維護(hù)生態(tài)平衡，人人有責(zé)。

四、拓展：活動(dòng)體驗(yàn)

想象自己是大自然中的一種生物（可以是動(dòng)物或植物），說(shuō)出你的作用、現(xiàn)狀及需要，體會(huì)大自然中不能缺少“我”。

4、《發(fā)燒的地球》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)氣候問(wèn)題的小調(diào)查讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到全球氣候變暖這一嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)；

2、通過(guò)課文中事例的學(xué)習(xí)以及資料的補(bǔ)充，使學(xué)生感受到全球氣候變暖 生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響；

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，從而認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境變化所起的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生課前小調(diào)查

一、導(dǎo)入

我國(guó)首位進(jìn)入太空的宇航員楊利偉在神州五號(hào)飛船上與家人通太空電話(huà)時(shí)說(shuō)：“我看到了咱們美麗的家了?！蹦阒罈钍迨逭f(shuō)的“美麗的家”是指什么嗎？

是的，這就是我們?nèi)祟?lèi)的家園——美麗的地球。大家看。（出示地球的圖片幾幅）解說(shuō)：在浩淼的宇宙中，我們的地球是那么迷人、那么美麗。假如讓你為地球涂上顏色，你會(huì)為她涂上什么顏色？

我們都希望地球永遠(yuǎn)充滿(mǎn)生命活力，可是，現(xiàn)在我們的地球卻生病了，它發(fā)起了低燒。今天就讓我們一起用我們的心去看看在病中呻吟的地球，好嗎？讀題。

二、感受“氣候變暖”，理解“溫室效應(yīng)”。

（一）首先出示書(shū)上的兩幅圖片：《干裂的土地》、《酷暑難耐》。從這兩圖片中你們知道地球的溫度變化嗎？

地球的氣溫在升高。氣溫升高主要是什么原因造成的呢？二氧化碳。結(jié)合“大暖房”理解“溫室效應(yīng)”。

（二）“溫室效應(yīng)”帶來(lái)的災(zāi)難。

1、你們知道在地球的最北邊，是什么地方？（播放圖片，老師解說(shuō)）：在這片美麗的白色世界里，生活著一群冬的精靈——北極熊。它們是那么快樂(lè)地生活著，因?yàn)橛羞@片寒冰。假如，寒冰漸漸消失了，你猜猜北極熊的生活會(huì)是什么樣的呢？

學(xué)生回答，老師總結(jié)。是啊，同學(xué)們你們不知道，如今的北極熊就面臨著這樣的危機(jī)，這片它們賴(lài)以生存的寒冰正在一點(diǎn)點(diǎn)的融化。因?yàn)榈厍虬l(fā)燒了?，F(xiàn)在你知道，地球發(fā)燒到底是什么意思嗎？出示：地球發(fā)燒——?dú)夂蜃兣?/p>

2、這是真的嗎？全球氣候真的在變暖嗎？交流課前調(diào)查情況，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）、出示全球氣溫曲線(xiàn)圖，感受氣溫上升趨勢(shì)

（2）、教師談感受（自己小時(shí)候冬天與現(xiàn)在的差異），好不容易今年冬天終于下了一場(chǎng)雪，你對(duì)今年冬天這場(chǎng)雪印象怎樣？

（3）、出示圖片文字，使學(xué)生了解今年的雪災(zāi)給國(guó)家和人民帶來(lái)的巨大損失。并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：既然氣溫在變暖，為什么今年冬天這么冷？

（4）、出示專(zhuān)家的話(huà)，使學(xué)生了解全球變暖是一個(gè)大趨勢(shì)，這次全國(guó)范圍內(nèi)出現(xiàn)的極端寒冷天氣過(guò)程，仍是全球變暖趨勢(shì)的一種表現(xiàn)。

3、那么，氣候變暖，帶給人類(lèi)的到底是什么呢？ 讀文《環(huán)境警報(bào)》，從中你感受到了什么

4、除了酷熱，氣溫變暖還會(huì)帶來(lái)一系列的自然災(zāi)害，課文中介紹了哪些，它們帶來(lái)了怎樣嚴(yán)重的后果。學(xué)生暢談

5、教師補(bǔ)充介紹（出示圖片文字，教師配樂(lè)解說(shuō)）看了這些資料，你有什么想說(shuō)的嗎？

四、設(shè)想假如地球繼續(xù)變暖

1、是啊，如今的地球已是危機(jī)重重，假如地球就一直這樣暖下去，暖下去。若干年后的地球會(huì)變成什么樣子呢？學(xué)生閉眼想象（播放音樂(lè)）交流，你剛才看到了什么？

3、假如地球繼續(xù)變暖，剛才在你們腦海中所浮現(xiàn)的畫(huà)面很有可能在某一天成為現(xiàn)實(shí)，而到時(shí)候我們?nèi)祟?lèi)也將在劫難逃。你們看——

播放電影片段《后天》。此時(shí)，你的心情怎樣？

4、詩(shī)歌是最能表現(xiàn)我們的感情的，老師情不自禁地寫(xiě)下了這樣一節(jié)小詩(shī)（教師配樂(lè)朗誦）假如地球繼續(xù)變暖 天空將不再蔚藍(lán) 我們?cè)僖部床灰?jiàn) 小鳥(niǎo)快樂(lè)地飛上藍(lán)天

學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，師生合作朗誦（配樂(lè)）

五、探索原因，撰寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)

1、自學(xué)書(shū)上內(nèi)容，尋找地球發(fā)低燒的原因

2、為什么大氣中的二氧化碳會(huì)越來(lái)越多呢？導(dǎo)致地球發(fā)燒的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)？ 出示“溫室效應(yīng)”圖。

3、出示環(huán)保標(biāo)語(yǔ)：別讓我們的陸地變成一片汪洋。齊讀

4、學(xué)生撰寫(xiě)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)（播放歌曲《地球，你好嗎？》）

六、結(jié)束語(yǔ)

我們只有一個(gè)地球，她是我們的母親，也是其他生靈的母親。人類(lèi)不想要未來(lái)，傷害地球，那是人類(lèi)自己愚蠢，但是其他生物，就連石頭，也不想失去地球。如果人類(lèi)認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性，就不要只停留在一句空話(huà)——地球，你好嗎？地球一點(diǎn)也不好。她很傷心，很疲憊。如果人類(lèi)還不悔改，她情愿和人類(lèi)同歸于盡。所以，我們要挽救地球，要讓地球退燒。那我們應(yīng)該怎樣做呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

5、《小心“馬路殺手”》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)道路交通安全知識(shí)。

2、掌握交通規(guī)則。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的安全意識(shí)和安全防護(hù)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)道路交通規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的道路交通安全意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

小影片《慘死的車(chē)禍》。從這起車(chē)禍中你看出了車(chē)禍發(fā)生的原因嗎？怎么做才能避免這起車(chē)禍的發(fā)生?

二、學(xué)習(xí)新課。

1、車(chē)禍發(fā)生的原因主要有哪些方面的？ 駕駛員違章，行人違章。

2、活動(dòng)：比一比，賽一賽。（題目：

1、哪些行為算是駕駛員違章駕駛?

2、行人的哪些行為是違反交通規(guī)則?)駕駛員酒后駕駛，疲勞駕駛，超速駕駛，闖紅燈，亂超車(chē)，不按車(chē)道行車(chē)等；行人上機(jī)動(dòng)車(chē)道，闖人行道的紅燈，橫穿馬路等行為。

3、議一議：閱讀P13的短文，說(shuō)說(shuō)你的看法。（寧慢三分，不搶一秒；一定要遵守交通規(guī)則。）

4、學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)。

活動(dòng)：交通安全知識(shí)我知道。

5、學(xué)習(xí)安全小提示。

三、小結(jié)全文。

1、“馬路殺手”指的是什么？指的是不守交通規(guī)則的行為。

2、我們學(xué)習(xí)了交通規(guī)則，出行一定要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。

6、《安全游泳防溺水》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)游泳安全知識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全的基本常識(shí)，培養(yǎng)有關(guān)防范力。教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)——提高安全意識(shí)，愿意自覺(jué)去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。

知識(shí)目標(biāo)——初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個(gè)學(xué)生（包括公民）都要提高安全意識(shí)。

能力目標(biāo)——自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

課時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入課題

生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個(gè)人都要珍惜生命、注意安全。今天我們要學(xué)習(xí)的主題是防溺水教育。

二、新授

1、游泳中要注意的問(wèn)題：

組織學(xué)生觀看安全教育專(zhuān)題片中學(xué)生游泳的畫(huà)面。學(xué)生討論：在游泳時(shí)要注意哪些問(wèn)題？ 學(xué)生分組討論以后，教師進(jìn)行總結(jié)：

游泳要嚴(yán)格遵守“四不”：未經(jīng)家長(zhǎng)、老師同意不去；沒(méi)有會(huì)游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、在網(wǎng)上搜集學(xué)生發(fā)生溺水而導(dǎo)致死亡的事故，然后組織學(xué)生共同分析發(fā)生溺水事故的原因，教師作總結(jié)：

溺水原因主要有以下幾種：不會(huì)游泳；游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，疲勞過(guò)度；在水中突發(fā)病尤其是心臟??；盲目游入深水漩渦。

3、溺水的急救

（1）發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。教師進(jìn)行詳細(xì)講解：

方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；

方法二：若沒(méi)有救護(hù)器材，可以入水直接救護(hù)。接近溺水者時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)他的髖部，使其背向自己（為什么？）然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時(shí)通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。

未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營(yíng)救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護(hù)法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動(dòng)?！?學(xué)生按照教師的講解方法，全班學(xué)生每2人分成一個(gè)小組，進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護(hù)者。每個(gè)小組輪流進(jìn)行，其他同學(xué)細(xì)心觀察，最后做出總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。（2）如何開(kāi)展岸上急救 教師詳細(xì)講解急救步驟：

第一步：當(dāng)溺水者被救上岸后，應(yīng)立即將其口腔打開(kāi)，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關(guān)緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié)，并用力向前推進(jìn)。同時(shí)，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開(kāi)他的牙關(guān)。

第二步：控水。救護(hù)者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內(nèi)水排出。

第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進(jìn)行人工呼吸，通常采用口對(duì)口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按壓，進(jìn)行心臟復(fù)蘇。第四步：注意要在急救的同時(shí)，要迅速打急救電話(huà)，或攔車(chē)送醫(yī)院。學(xué)生按照教師的講解方法，全班學(xué)生每2人分成一個(gè)小組，進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護(hù)者。每個(gè)小組輪流進(jìn)行，其他同學(xué)細(xì)心觀察，最后做出總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

三、課堂總結(jié)

1、同學(xué)們小結(jié)：

通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么？

2、教師小結(jié)： 生命只有一次，幸?？鞓?lè)掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這堂安全教育課，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守防溺水安全原則的好習(xí)慣。

7、《提高警惕防拐騙》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)安全教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)防拐騙的有關(guān)知識(shí)，掌握防拐騙的的自救本領(lǐng)，培養(yǎng)中學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)生存。

2、培養(yǎng)中學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集學(xué)生被拐騙的資料

2、多媒體教學(xué)課件制作。課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)方法：討論

演示

歸納

教學(xué)手段：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入主題：播放被騙案例短片。

（二）學(xué)生被拐騙案例展示：

※

騙小學(xué)生回老家，一個(gè)當(dāng)老婆一個(gè)送堂哥

以到福州玩為借口，云南一小伙將福州羅源兩名在校小學(xué)女生騙到晉江，一個(gè)當(dāng)自己的“老婆”，一個(gè)則由堂哥帶回云南老家。近日晉江警方協(xié)助羅源警方成功將小學(xué)生“秀秀”（化名）解救出來(lái)，并抓獲涉嫌拐騙和強(qiáng)奸的云南人郎某。目前，此案已移交福州羅源警方處理?！?006年 6月19日晚10時(shí)許，蘄春兩名涉世未深的女學(xué)生輕信同學(xué)，被騙進(jìn)麻城一洗腳城打工，被老板控制人身自由，目前兩名被拐女生已經(jīng)回家，6月22日被成功解救。

教師：這些觸目驚心的事實(shí)，就發(fā)生在我們身邊，無(wú)疑給學(xué)生身心帶來(lái)巨大的傷害，那么，產(chǎn)生這些被拐騙的原因何在？（請(qǐng)同學(xué)們討論。）

二、討論分析產(chǎn)生被拐騙的原因：

1、學(xué)生各抒己見(jiàn)

2、教師：評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言從學(xué)生本身和社會(huì)兩個(gè)角度分析。（見(jiàn)大屏幕）

1）從我們自身角度看，由于人生價(jià)值觀不成熟，涉世經(jīng)驗(yàn)太少，不了解防被拐騙的知識(shí)造成的。

2）現(xiàn)在社會(huì)上的一些不法分子實(shí)在太猖狂了。

三、如何防拐騙：

1、上網(wǎng)聊天時(shí)，不要輕易將個(gè)人隱私暴露網(wǎng)友，一定要慎重網(wǎng)友的邀請(qǐng)。

2、不要輕易相信朋友在交際場(chǎng)合介紹給你認(rèn)識(shí)的人。你的朋友可能很可靠，但他對(duì)這個(gè)人的了解或許并不比你多。

3、在外出乘車(chē)途中，不要隨便吃喝陌生人給的水果、飲料等食品。尤其是在娛樂(lè)場(chǎng)所，更不能輕信陌生人的甜言蜜語(yǔ)，貪圖小便宜，以免上當(dāng)受騙。

4、接受陌生人的邀請(qǐng)，在公眾場(chǎng)合，如果暫時(shí)離開(kāi)座位，要把杯中的飲料先喝完，或者回來(lái)后換一杯。

5、遇事先和家長(zhǎng)老師商量，不能認(rèn)為自己什么都會(huì)解決，擅自做主往往會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)發(fā)生。

教師緊接著引出：正如小品《賣(mài)拐》中老實(shí)厚道的范偉被大忽悠趙本山花言巧語(yǔ)蒙騙一樣，生活中由于各種因素或者交友不慎，真的被拐騙，我們?cè)谧晕医饩戎幸扇∧男┓绞椒椒兀?/p>

（組織學(xué)生討論師生一起歸納）

四、自我解救中要注意方式方法：

1、沉著冷靜，注意觀察犯罪分子的人數(shù)、交談內(nèi)容，從中摸清犯罪分子作案的意圖。在摸清對(duì)方的意圖后，要想方設(shè)法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，尋找借口逃跑如上廁所、裝病。不要與犯罪分子當(dāng)面頂撞，以免受皮肉之苦。

2、一旦被軟禁，要裝作很順從的樣子來(lái)麻痹對(duì)方，使犯罪分子放松警惕。一有機(jī)會(huì)就接近窗戶(hù)、天窗、通氣孔等通向外界的地方，想辦法向鄰居、路人呼救，或者寫(xiě)紙條、扔?xùn)|西。紙條內(nèi)容大概是“我被壞人關(guān)在××地方，請(qǐng)報(bào)警”，這不僅使自己免遭不幸，而且使犯罪分子很快落網(wǎng)。

3、如果已被人販子賣(mài)掉，要冷靜，想辦法拖延時(shí)間，可以說(shuō)身體不適，或用溫柔的語(yǔ)言哄騙對(duì)方。抓住機(jī)會(huì)向你能夠接觸到的人求救，如向清潔工人求助。在人多的地方一定要大聲呼救。見(jiàn)到警察、機(jī)關(guān)單位等要想辦法靠近并求助。

4、打110電話(huà)求助。不論是哪個(gè)電話(huà)，都可打110，電話(huà)打通后，要講清楚自己所在的位置，以便警察及時(shí)查找。逃出來(lái)后，要迅速找到當(dāng)?shù)毓簿峙沙鏊?、婦聯(lián)等機(jī)關(guān)組織報(bào)警、尋求幫助。

五、現(xiàn)身說(shuō)法：

1、讓班內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己知道的曾經(jīng)被拐騙例子。

2、教師：我們同學(xué)身邊還隱藏著很多安全隱患，課后請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)資料，并寫(xiě)出自己最關(guān)心的隱患事件的看法并試著找出解決的辦法，下次班會(huì)時(shí)發(fā)言。

六、班會(huì)小結(jié)：

通過(guò)內(nèi)容豐富的安全教育班會(huì)同學(xué)們學(xué)習(xí)了防拐騙的自我保護(hù)的方式方法，強(qiáng)化了安全意識(shí)，讓大家真實(shí)體驗(yàn)安全的重要，也提高了大家的自我防護(hù)能力。真誠(chéng)希望所有的同學(xué)牢記安全，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，健康成長(zhǎng)。

8、求救信號(hào)

教學(xué)目標(biāo)：

1.為了普及科學(xué)的避災(zāi)及自救互救常識(shí)，了解相關(guān)安全常識(shí)。

2.如何撥打報(bào)警電話(huà)。

3.學(xué)習(xí)緊急呼救的簡(jiǎn)易方法。

4.滲透珍愛(ài)生命，確保中小學(xué)生安全。5學(xué)習(xí)小學(xué)生安全常識(shí)歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：珍惜生命，學(xué)會(huì)緊急呼救。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 掛圖等

教學(xué)過(guò)程

一、藍(lán)貓知識(shí)樂(lè)園： 情境創(chuàng)設(shè)，了播放短片提問(wèn)：

1、緊急報(bào)警電話(huà)又哪些？學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。解緊急報(bào)警電話(huà)。

火警119、匪警

110、救護(hù)120。）

2、什么情況下使用呢？

3、學(xué)生表演如何撥打求救電話(huà)

二、淘氣加油站： 1如何撥打報(bào)警電話(huà)

2緊急呼救的簡(jiǎn)易方法

1、如何撥打報(bào)警電話(huà)。切記：打報(bào)警電話(huà)要沉著冷靜。

2、學(xué)習(xí)緊急呼救的簡(jiǎn)易方法。聲響求救信號(hào) 光線(xiàn)求救信號(hào)。拋軟物求信號(hào) 火求救信號(hào) 字樣求救信號(hào)

3、學(xué)生表演如何緊急呼救。

4、切記：遇到危險(xiǎn)應(yīng)該發(fā)求救信號(hào)“SOS”是國(guó)際通用的船舶求救信號(hào)、無(wú)線(xiàn)電湖就信號(hào)。

三、觀看課件：慘痛的教訓(xùn)

1、認(rèn)真觀看課件。

2、你從中了解了什么？

3、以后應(yīng)該注意什么？ 4全班討論匯報(bào)。

四、菲菲快樂(lè)加油站： 學(xué)習(xí)小學(xué)生安全常識(shí)歌曲

1、（課件分段出示）。？

2、試讀《小學(xué)生安全常識(shí)歌》。

3、你了解了什么？

4、以后你會(huì)怎么做的？

五、我學(xué)我會(huì)

1、提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

2、填寫(xiě)P31頁(yè)。評(píng)一評(píng)。

9、《呵護(hù)我們的鼻子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鼻子，初步認(rèn)識(shí)鼻子的作用。

2、使學(xué)生了解鼻子、鼻黏膜的作用。

3、提倡科學(xué)用鼻、護(hù)鼻，教會(huì)學(xué)生保護(hù)鼻子的正確方法，養(yǎng)成正確用鼻、護(hù)鼻的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

了解鼻子的作用，學(xué)會(huì)保護(hù)鼻子的正確方法。

三、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：一幅鼻腔及口腔掛圖（或投影）、一小瓶醋、一小瓶酒精。

學(xué)生準(zhǔn)備：一面鏡子、一根棉簽、一小瓶醋。一課時(shí)

五：教學(xué)過(guò)程：

1、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)鼻子外觀，引導(dǎo)新課 ①認(rèn)識(shí)鼻子外觀。

師：（在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)出鼻子的外觀或畫(huà)好帖出）它是什么？長(zhǎng)在哪里？（學(xué)生回答問(wèn)題）②揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

師：今天我們就來(lái)了解一下鼻子的作用，學(xué)習(xí)保護(hù)鼻子的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鼻子的外部構(gòu)造，體會(huì)其作用 ①引導(dǎo)學(xué)生了解鼻孔和鼻毛。

師：剛才有同學(xué)說(shuō)到鼻孔，請(qǐng)大家相互看看孔有幾個(gè)，里面有什么？

（學(xué)生相互觀察，匯報(bào)觀察結(jié)果。如有學(xué)生回答鼻孔內(nèi)有黏液、鼻屎等，教師應(yīng)追問(wèn)：你知道黏液、鼻屎怎么來(lái)的嗎？）

師：大家用小鏡子觀察自己的鼻子及鼻孔，看看自己的鼻子里是不是也有這些東西？（出示鼻腔、口腔掛圖或投影）

師：大家看圖，指出鼻孔及鼻孔內(nèi)物體所在的位置。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鼻子及鼻毛的作用。

師：人和許多動(dòng)物都有鼻子，你們知道人為什么要長(zhǎng)鼻子嗎？（學(xué)生討論、回答）

師：你怎么知道呼吸需要鼻子的？怎樣加以說(shuō)明？（學(xué)生回答）

（教師介紹實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生捏住鼻孔做實(shí)驗(yàn)，到不能忍受時(shí)松開(kāi)）師：剛才實(shí)驗(yàn)時(shí)，你有什么感覺(jué)？你認(rèn)為鼻子有什么作用？（學(xué)生回答）

師：鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。

有的同學(xué)在觀察鼻孔時(shí)發(fā)現(xiàn)鼻孔里有鼻毛（黏液、鼻屎），你們知道鼻毛有什么作用嗎？鼻黏膜有什么作用嗎？

（學(xué)生討論、回答。如討論不出結(jié)果，可啟發(fā)學(xué)生觀察鼻毛上有什么，思考鼻毛上的臟物是怎么來(lái)的）

師：（指鼻腔、口腔圖，小結(jié)）鼻子是重要的呼吸器官，鼻毛、鼻黏膜分泌的黏液可以過(guò)濾空氣中的灰塵，所以用鼻呼吸要比口呼吸科學(xué)且衛(wèi)生。

師：鼻子還有哪些作用？假如這里有一瓶醋和一瓶酒，在不用嘴嘗的情況下，怎樣區(qū)分？（學(xué)生討論、回答）

師：（讓幾個(gè)學(xué)生聞一下醋瓶、酒瓶）哪瓶是醋，哪瓶是酒？（學(xué)生回答）

師：現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)鼻子和鼻毛有什么作用？（學(xué)生回答）

3、介紹怎樣保護(hù)鼻子

師：鼻子是我們重要的呼吸和嗅覺(jué)器官，人人都離不開(kāi)它。如果它生了病，會(huì)怎樣？（學(xué)生回答）

師：鼻子生了病，除了破壞個(gè)人衛(wèi)生外，還會(huì)影響正常的呼吸和嗅覺(jué)，嚴(yán)重的甚至?xí)鹕虾粑栏腥?，成為許多疾病的前兆，所以我們必須好好保護(hù)它。大家以前一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)保護(hù)鼻子的方法，結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你們知道應(yīng)怎樣保護(hù)鼻子嗎？

14（學(xué)生討論、回答，教師可針對(duì)不足處給予補(bǔ)充）師：為什么要這樣做？（學(xué)生討論）

（教師補(bǔ)充介紹學(xué)生未說(shuō)出的方法和原因）

（注：對(duì)課文中所列舉的3、5、6、8、9點(diǎn)，還需開(kāi)展一些討論、介紹、訓(xùn)練，詳見(jiàn)“課文說(shuō)明”第3點(diǎn)）

4、結(jié)束語(yǔ) 師：（總結(jié)全課的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)內(nèi)容）保護(hù)鼻子就是維護(hù)自身的健康，我們必須養(yǎng)成科學(xué)用鼻的好習(xí)慣。

六、反饋檢測(cè)：

1、問(wèn)答：

①鼻孔里有了臟東西怎么辦？ ②怎樣正確擤鼻涕？ ③劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)怎樣呼吸？

2、練習(xí)：聞化學(xué)物品的方法。

3、閱讀保護(hù)鼻子的注意事項(xiàng)。

10、《讓我們的皮膚更健康》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步了解皮膚的主要功能和保持皮膚清潔對(duì)健康的意義。

2、教育學(xué)生經(jīng)常注意保持皮膚清潔，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生保持皮膚清潔的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生保持皮膚清潔的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)輔助： 多媒體、掛圖 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、啟發(fā)談話(huà)，引出本課內(nèi)容。“人體的表面包裹著一道防線(xiàn)，時(shí)刻抵抗著外界有害因素和各種致病微生物的進(jìn)犯，它是什么？”

二、探究新知。

1、讓學(xué)生用眼看，用手摸自己的皮膚，談感覺(jué)。

2、皮膚的功能，教師通過(guò)掛圖講解：

⑴保護(hù)身體：皮膚肩負(fù)著整個(gè)機(jī)體的保護(hù)重任，它包裹在身體表面，時(shí)刻抵抗著外界有害因素和各種致病微生物的進(jìn)犯。我們的皮膚中有一種黑色素，如果遇到過(guò)多過(guò)強(qiáng)的紫外線(xiàn)照射，這種黑色素就增加，皮膚就會(huì)變黑，以防止過(guò)多的紫外線(xiàn)射入體內(nèi)；

⑵調(diào)節(jié)體溫：毛孔開(kāi)合。我們的體溫總是保持在三十六攝氏度到三十七攝氏度之間；

⑶感覺(jué)：神經(jīng)末梢在皮膚上裝有很多“感受器”，這些感受器小的根本看不見(jiàn)，卻能如實(shí)的向大腦報(bào)告所接觸到的各種感覺(jué)如冷、熱、痛、癢； ⑷分泌油脂，滋潤(rùn)皮膚和毛發(fā)；排泄與吸收； ⑸再生和修復(fù)，使傷口愈合

3、學(xué)生討論。

⑴為什么要保持皮膚清潔？ ⑵怎樣保持皮膚清潔？

4、教師根據(jù)學(xué)生討論情況予以糾正補(bǔ)充。

⑴皮膚與外界接觸極廣，尤其是手上經(jīng)常有病毒病菌，所以要勤洗手、勤剪指甲。皮膚盡管能分泌殺死細(xì)菌的酸性物質(zhì)，但不洗澡會(huì)使皮膚酸臭，加上汗腺分泌物、脫落后細(xì)胞成分和灰塵會(huì)產(chǎn)生不良?xì)馕叮@就要求我們勤洗澡、勤換衣服；

⑵怎樣保護(hù)皮膚：經(jīng)常鍛煉，夏季游泳，冬季戶(hù)外活動(dòng)，注意保暖防寒、防曬、防燙傷擦傷、保持清潔，避免碰破擦傷等。

5、結(jié)合實(shí)際，說(shuō)明濫用化妝品不利于皮膚健康。

6、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)通過(guò)今天所學(xué)的知識(shí)談?dòng)H身體驗(yàn)。

三、課堂總結(jié)。

課后思考怎樣護(hù)理皮膚？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 人體的皮膚

1、皮膚的功能

保護(hù)

調(diào)節(jié)體溫

感覺(jué) 滋潤(rùn) 排泄吸收

再生

修復(fù)

2、怎樣保護(hù)皮膚

學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣保護(hù)皮膚。

11、《預(yù)防蛔蟲(chóng)病》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解蛔蟲(chóng)病的一般癥狀，以及蛔蟲(chóng)病引起的各種疾病，知道蛔蟲(chóng)對(duì)人體健康的危害。2.教育學(xué)生講究日常衛(wèi)生，懂得預(yù)防蛔蟲(chóng)病的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：蛔蟲(chóng)病的危害及蛔蟲(chóng)病產(chǎn)生的過(guò)程和預(yù)防的方法措施。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

有的小朋友一日三餐吃的不少，可就是面黃肌瘦，還時(shí)常喊肚子痛，你們知道這是為什么嗎？

二、學(xué)習(xí)新課： 1.什么叫蛔蟲(chóng)?。?/p>

蛔蟲(chóng)：是生活在腸道內(nèi)的一種寄生蟲(chóng)。

寄生蟲(chóng)：寄生在別的動(dòng)物或植物體內(nèi)或體表的動(dòng)物叫寄生蟲(chóng)，如跳搔，虱子，蛔蟲(chóng)，血吸蟲(chóng)，小麥吸沖等。

蛔蟲(chóng)?。河捎诨紫x(chóng)在腸道內(nèi)引起的各種病，我們就稱(chēng)之為蛔蟲(chóng)病。

2.蛔蟲(chóng)病才癥狀：

面黃肌瘦，經(jīng)常肚子疼，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)并發(fā)膽道蛔蟲(chóng)，腸梗阻，腹膜炎等急重癥。3.蛔蟲(chóng)的繁殖過(guò)程：

蛔蟲(chóng)在人體排卵后，隨糞便排出體外，進(jìn)入泥土，有的粘在瓜果，蔬菜上，我們吃了帶蛔蟲(chóng)卵的東西后，其就進(jìn)入我們的血管，在血管長(zhǎng)大后，進(jìn)入小腸吸收人體營(yíng)養(yǎng)。4.預(yù)防方法：

勤剪指甲，不玩泥巴，飯前便后要洗手，喝開(kāi)水，吃熟菜，生吃的瓜果一定要洗干凈。因此我們一定要把好病從口入這一關(guān)。

三、鞏固新知：

1.組織學(xué)生用自己的語(yǔ)言介紹蛔蟲(chóng)的循環(huán)繁殖過(guò)程。

2.請(qǐng)一到兩名學(xué)生到講臺(tái)，做小老師，說(shuō)說(shuō)對(duì)于在蛔蟲(chóng)病的預(yù)防方面，你打算如何來(lái)做？ 3.總結(jié)該課：首先學(xué)生自己自評(píng)，然后老師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià)。

12、《身體需要微量元素》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)微量元素對(duì)人體健康的重要作用。

2、了解幾種常見(jiàn)的微量元素對(duì)人體健康的作用。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)微量元素對(duì)人體健康的重要作用 教學(xué)過(guò)程:

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

[投影]學(xué)生觀看三幅圖片，思考病人得了哪種疾病？說(shuō)（或猜）出疾病名稱(chēng)。第一幅

；第二幅

；第三幅

。（根據(jù)學(xué)生回答逐一顯示圖片和疾病名稱(chēng)：粗脖子病、佝僂病、齲齒）[思考] 你知道引起這種疾病的原因嗎？ [引出課題] 《身體需要微量元素》

1、人體中微量元素

2、[交流展示]微量元素在人體內(nèi)的含量雖然極微，卻具有巨大的生物學(xué)作用。其生理功能主要有：①微量元素能協(xié)助宏量元素的輸送，如含鐵血紅蛋白有輸氧功能。②微量元素是體內(nèi)各種酶的組成成分和激活劑。已知體內(nèi)千余種酶大都含有一個(gè)或多個(gè)微量金屬原子。如鋅能激活腸磷酸酶，肝、腎過(guò)氧化酶，又是合成胰島素所必需；錳離子可激活精氨酸酶和膽堿酯酶等；鈷是維生素B12的組成成分之一，等等。③可參與激素作用，調(diào)節(jié)重要生理功能。如碘是甲狀腺激素的重要成分之一，環(huán)境缺碘則機(jī)體不能合成甲狀腺激素，就會(huì)影響機(jī)體正常代謝和兒童的生長(zhǎng)發(fā)育。④根據(jù)體外實(shí)驗(yàn)，一些微量元素可影響核酸代謝。核酸是遺傳信息的載體，它含有濃度相當(dāng)高的微量元素，如鉻、鈷、銅、鋅、鎳、釩等。這些元素對(duì)核酸的結(jié)構(gòu)、功能和脫氧核糖核酸(DNA)的復(fù)制都有影響。

3、微量元素?cái)z入量過(guò)低，會(huì)發(fā)生某種元素缺乏癥；但攝入量過(guò)多，微量元素積聚在生物體內(nèi)也會(huì)出現(xiàn)急、慢性中毒，甚至成為潛在的致癌物質(zhì)。

[小結(jié)]能夠調(diào)節(jié)人體的新陳代謝，促進(jìn)身體健康，而且有些元素是構(gòu)成人體的重要材料。

[過(guò)渡]下面著重討論鐵、碘、鋅對(duì)人體健康的影響。投影]碘元素對(duì)人體健康的影響

將學(xué)生資料實(shí)物投影到屏幕上。

[投影]碘有“智力元素”的美譽(yù)，碘和蛋白質(zhì)、脂肪、糖類(lèi)、維生素等一樣是作為一種營(yíng)養(yǎng)素而存在于人體，它在人體內(nèi)的含量?jī)H有25～50毫克(平均35毫克)，為身體重量的兩百萬(wàn)分之一，屬于70余種微量元素的一種，盡管含量極低，卻是人體各個(gè)系統(tǒng)特別是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育所不可缺少的。碘是合成甲狀腺激素不可缺乏的重要原料。甲狀腺激素具有影響肌體代謝、生長(zhǎng)發(fā)育，特別是腦發(fā)育的生理作用。因此，如果甲狀腺功能異常，分泌激素過(guò)量或不足，勢(shì)必對(duì)機(jī)體的代謝、生長(zhǎng)發(fā)育和智力發(fā)育造成很大影響，導(dǎo)致種種疾病的發(fā)生，如較常見(jiàn)的甲狀腺腫大。

[問(wèn)題]預(yù)防碘缺乏病最根本的措施是什么？通過(guò)討論得出補(bǔ)碘的有效途徑是食用含碘食鹽。

將學(xué)生資料實(shí)物投影到屏幕上。

[投影]鐵在人體中含量約為4～5g。鐵在人體中的功能主要是參與血紅蛋白的形成而促進(jìn)造血，參與O2、CO2的運(yùn)輸和交換。在血紅蛋白中的含量約為72%。人體鐵缺乏時(shí)引起缺鐵性貧血，同時(shí)一些含鐵酶活性降低，造成智力發(fā)育障礙。鐵元素在菠菜、瘦肉、蛋黃、動(dòng)物肝臟中含量較高。鋅對(duì)人體的好處： 對(duì)男性很有好處

鋅是微量元素的一種,在人體內(nèi)的含量以及每天所需攝入量都很少,但對(duì)機(jī)體的性發(fā)育、性功能、生殖細(xì)胞的生成

卻能起到舉足輕重的作用,故有“生命的火花”與“婚姻和諧素”之稱(chēng)。

人體正常含鋅量為2-3克。絕大部分組織中都有極微量的鋅分布,其中肝臟、肌肉和骨骼中含量較高。鋅是體內(nèi)數(shù)十種酶的主要成分。鋅還與大腦發(fā)育和智力有關(guān)。美國(guó)一個(gè)大學(xué)發(fā)現(xiàn),聰明、學(xué)習(xí)好的青少年,體內(nèi)含鋅量均比愚鈍者高。鋅還有促進(jìn)淋巴細(xì)胞增殖和活動(dòng)能力的作用,對(duì)維持上皮和粘膜組織正常、防御細(xì)菌、病毒侵入、促進(jìn)傷愈。鋅缺乏時(shí)全身各系統(tǒng)都會(huì)受到不良影響。尤其對(duì)青春期性腺成熟的影響更為直接。缺鋅癥時(shí),主要表現(xiàn)是生長(zhǎng)停滯和性腺機(jī)能減退。在伊朗經(jīng)研究證實(shí)，少女和學(xué)齡兒童有生長(zhǎng)停滯和性成熟遲緩者，將食物強(qiáng)化鋅后,很快使病人發(fā)育趨于正常。

動(dòng)物實(shí)驗(yàn)證實(shí),缺鋅的動(dòng)物大腦發(fā)育不良。

眼球的某些組織缺鋅,就會(huì)影響光化學(xué)過(guò)程,使視力變得不正常。

鋅又是胰島素的成分,胰腺里的鋅降為正常含量的一半時(shí),就有糖尿病的可能。【食物來(lái)源】

正常人的平衡飲食,每日可供人體約10-20毫克鋅,但只有2-3毫克可被利用。影響鋅吸收的主要物質(zhì)是植物酸,它在

腸道內(nèi)能和鋅形成不溶性的鹽。大量的食物纖維素對(duì)鋅的利用也有影響。

要保證體內(nèi)有足夠的鋅,首先從調(diào)整飲食入手。動(dòng)物性蛋白質(zhì)食品如魚(yú)、肉、肝、腎、以及貝類(lèi)食品,有效鋅的含量

均較豐富,缺鋅者可在膳食中合理搭配。

四、小結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)三幅圖片引入，能強(qiáng)烈的刺激學(xué)生的感官，從而生動(dòng)的引入新課。然后由

學(xué)生閱讀教材并思考問(wèn)題，能讓學(xué)生在疑問(wèn)中去探求新的知識(shí)。再通過(guò)學(xué)生課前 18 收集的資料進(jìn)行交流，進(jìn)一步完整知識(shí)。同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)的小結(jié)和歸納，讓學(xué)對(duì)微量元素的了解上一個(gè)層次。

本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容同樣與生活密切相關(guān)，所以通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和教師的適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性能有較大的提升。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生進(jìn)一步濃厚的興趣，為學(xué)生的發(fā)展提供了較好的平臺(tái)。

13、《聯(lián)想真奇妙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)、感受聯(lián)想的快樂(lè)，體會(huì)和認(rèn)識(shí)聯(lián)想的奇妙作用。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法，改善思維，激發(fā)創(chuàng)造。重、難點(diǎn)：

體驗(yàn)到聯(lián)想到的快樂(lè)、奇妙，學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

課件

鉛筆 教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情景，活動(dòng)導(dǎo)入

暖身活動(dòng)：鉛筆的想象，導(dǎo)入主題——聯(lián)想

二、主題活動(dòng)

第一板塊

心理聚焦

A、課件出示利用聯(lián)想的發(fā)明創(chuàng)造，體會(huì)聯(lián)想的神奇。B、閱讀小故事，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聯(lián)想的神奇。第二板塊

心靈視窗

1、出示畫(huà)面學(xué)生合作涂一涂，并說(shuō)出你所涂畫(huà)面的含義。

2、“0”的聯(lián)想。

根據(jù)畫(huà)面添加簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，再大膽展開(kāi)聯(lián)想它是什么？并說(shuō)明理由。

3、學(xué)生歸納什么是聯(lián)想。

板書(shū)：聯(lián)想 第三板塊

心靈氧吧

閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生較全面的認(rèn)識(shí)聯(lián)想。

1、聯(lián)想的作用

板書(shū)：幫助記憶；解決問(wèn)題；發(fā)明創(chuàng)造。

2、聯(lián)想的方法

課件出示畫(huà)面：引導(dǎo)學(xué)生觀察，完成六個(gè)詞語(yǔ)的兩兩連線(xiàn)，并說(shuō)明理由。板書(shū)： 相似聯(lián)想

相反聯(lián)想

相關(guān)聯(lián)想 第四板塊

心海起航

出示思考問(wèn)題：為什么大風(fēng)吹起來(lái)，木桶店就有可能賺錢(qián)？引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理想象。

七嘴八舌：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)

聯(lián)想： 聯(lián)想真奇妙

作用：

方法：

14、《我是記憶小能手》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

通過(guò)開(kāi)展我是記憶小能手的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些記憶方法。如分段記憶、分類(lèi)記憶、編故事記憶等。

2、過(guò)程能力與方法：

靈活運(yùn)用方法：快速記憶數(shù)字、圖形、物品等，通過(guò)觀察、分析，達(dá)到快速記憶、增強(qiáng)記憶的能力的目的。

3、態(tài)度情感價(jià)值觀：

讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中，仔細(xì)觀察、積極探索，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立愛(ài)學(xué)、好學(xué)的情感。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、游戲情景激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你有過(guò)目不忘的本領(lǐng)嗎？你知不知道曾經(jīng)智力大沖浪節(jié)目中有的選手記憶超群，只用幾秒鐘就能記住所看到的13個(gè)數(shù)字，并準(zhǔn)確無(wú)誤的報(bào)出來(lái)，你一定很佩服他們吧？今天我們也來(lái)試一試，看誰(shuí)的記憶力強(qiáng)。

其實(shí)記憶是有方法的，比如叫車(chē)電話(huà)62580000，我們可以用讀音相近的句子“來(lái)讓我撥四個(gè)零”很快的記住。所以，靈活的運(yùn)用記憶方法并經(jīng)常的訓(xùn)練，你也會(huì)成為一個(gè)記憶能手。學(xué)生參與快速記憶的比賽，勝出的選手介紹自己的獲勝心得。大屏幕顯示一個(gè)8位數(shù)和一個(gè)10位數(shù)。

二、利用資源探索新知 講一講你家的電話(huà)號(hào)碼，怎樣讓大家很快的記住，有什么好方法嗎？

其實(shí)還有很多記憶的方法，請(qǐng)同學(xué)們自己了解一下 學(xué)生集體交流，自己總結(jié)出方法。（可以分段，也可以譯成諧音。）學(xué)生嘗試練習(xí)（試一試）

學(xué)生運(yùn)用資源自學(xué)多種不同的記憶方法

多媒體課件，人機(jī)交互。網(wǎng)絡(luò)資源

三、協(xié)作討論集體交流 誰(shuí)能給大家介紹一下，你學(xué)到了什么有關(guān)記憶的方法？（教師適當(dāng)點(diǎn)撥）學(xué)生集體交流學(xué)習(xí)成果，互相評(píng)價(jià)。

四、綜合運(yùn)用發(fā)展思維 教師提供資料和相關(guān)信息的網(wǎng)站 靈活運(yùn)用方法，快速記憶。學(xué)生參與闖關(guān)游戲。多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)資源。

五、總結(jié)歸納 師：同學(xué)們今天的活動(dòng)你開(kāi)心嗎？通過(guò)今天的活動(dòng)你有什么收獲？ 總結(jié)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中要善于觀察、積極思考，用學(xué)過(guò)的方法技能解決生邊的問(wèn)題。學(xué)生自由發(fā)言。

在課后反饋表中，用幾句活表達(dá)今天的收獲。

15、《我有點(diǎn)忌妒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、知道忌妒是一種不健康的心理，忌妒害人害己。懂得為別人的進(jìn)步而高興，不忌妒別人。

２、為同學(xué)的進(jìn)步而高興，為同學(xué)取得好成績(jī)而喜悅，虛心學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

3、樹(shù)立健康、正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

１、知道忌妒是一種不健康的心理，忌妒害人害己。

２、能為同學(xué)的進(jìn)步而高興，為同學(xué)取得好成績(jī)而喜悅，虛心學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 收集歷史上、現(xiàn)實(shí)生活中因忌妒而害人害己的事及班中在不忌妒人方做得比較好的同學(xué)的事例。教學(xué)環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入新課。

１、出示“鐵生銹則壞，人生忌則敗?！?２、小結(jié)導(dǎo)入：

在日常生活中，有的人看到別人比自己強(qiáng)，受稱(chēng)贊受表?yè)P(yáng)，他就生氣、難過(guò)，甚至中傷別人，這就是忌妒的表現(xiàn)。這種心理發(fā)展下去，既害人，有害己。

（１）、讀名言。

（２）、說(shuō)說(shuō)鐵生銹后的樣子？

（３）、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話(huà)的理解？

二、學(xué)文明理。

１、放“小美的心情日記”錄音。２、引導(dǎo)學(xué)生討論。

正方:忌妒之心不可有

理由： 反方：忌妒之心可以有

理由：

三、聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

忌妒之心有深有淺。有時(shí)，一點(diǎn)小小的忌妒反而如一劑良藥，可以成為我們進(jìn)步的動(dòng)力。

四、議一議。

1、設(shè)問(wèn)：你平時(shí)是怎樣對(duì)待別人的長(zhǎng)處和進(jìn)步的？你這樣對(duì)待別人結(jié)果怎樣？

2、小結(jié)。

1、圍繞老師的提問(wèn)展開(kāi)討論。

2、說(shuō)說(shuō)自己為哪位同學(xué)的進(jìn)步感到高興，為什么？

四、辨析導(dǎo)行。出示“辨一辨” 出示“讀一讀”

1、以小組為單位展開(kāi)辨析。

2、各組派代表發(fā)言。

課外延伸

制作書(shū)簽，寫(xiě)上書(shū)上的名言勉勵(lì)自己。

16、《老師，我想對(duì)您說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)表達(dá)的興趣，引起表達(dá)的欲望。

2、講清楚自己的心里話(huà)，注意聲音洪亮，說(shuō)話(huà)完整。

3、通過(guò)大膽講出心里話(huà)，增強(qiáng)互相溝通的意識(shí)，感受溝通的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能清楚地表達(dá)自己的心里話(huà)。

2、說(shuō)話(huà)有條理，能使用禮貌用語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

今天老師想和大家說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。那什么是心里話(huà)呢？（生：真心話(huà)；內(nèi)心深處的真心話(huà)；發(fā)自肺腑的話(huà)。）

說(shuō)得不錯(cuò)。我們有了心里話(huà)，往往會(huì)找誰(shuí)去說(shuō)呢？（生：好朋友、媽媽等）這些都是對(duì)我們非常重要的人，和他們要以誠(chéng)相待。

2、舉例。

小明和小宇是好朋友?？墒怯幸惶?，小宇不小心把小明的水杯碰掉到地上，水杯摔破了。這一幕沒(méi)人看見(jiàn)，小宇望著小明心愛(ài)的水杯，雖然也很心疼，但還是悄悄地離開(kāi)了。誰(shuí)也不知道水杯是怎么壞的，也就不再過(guò)問(wèn)此事了。可是小宇心里越來(lái)越不舒服了。他決定，要把藏在心里頭的話(huà)全告訴小明??（1）他會(huì)怎么說(shuō)？先自己思考。再說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。（2）你來(lái)替小宇說(shuō)說(shuō)心里話(huà)吧！

（3）小明聽(tīng)了小宇的心里話(huà)會(huì)怎樣想？怎樣說(shuō)？ 同桌兩人說(shuō)一說(shuō)，演一演。

3、和誰(shuí)說(shuō)心里話(huà)。

心里話(huà)不僅可以和同學(xué)、好朋友說(shuō)，還可以和老師說(shuō)。不管你是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，還是淘氣的孩子，都是老師喜歡的孩子。那你有沒(méi)有什么心里話(huà)要對(duì)教師說(shuō)呢？

4、如何說(shuō)心里話(huà)。

5、無(wú)微不至地照顧我們的媽媽也是我們可以說(shuō)心里話(huà)的人。你有沒(méi)有什么小秘密要對(duì)你的媽媽說(shuō)？

心里話(huà)不僅可以說(shuō)，還可以寫(xiě)出來(lái)。在你實(shí)在不好意思說(shuō)出心里話(huà)的時(shí)候，你還可以把你要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)給對(duì)方看。同樣能讓對(duì)方的心里很高興、很感動(dòng)！因?yàn)槟隳芨鷮?duì)方以誠(chéng)相待！

5、把心里話(huà)說(shuō)出來(lái)有什么好處？

6、作業(yè)。

回家和媽媽、爸爸說(shuō)一句你的心里話(huà)。可以是感謝、道歉、問(wèn)候、或者你的小秘密。和家人分享表達(dá)的快樂(lè)！好嗎？

17、《美食在四川》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)編排意圖看，除了讓學(xué)生了解四川豐富的美食，更重要是讓學(xué)生了解四川的飲食文化。讓學(xué)生覺(jué)得作為一個(gè)四川人的自豪感。讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，享受美食，感受快樂(lè)。

一、教學(xué)目標(biāo)（情感、態(tài)度、價(jià)值）

1、讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的各種美食，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)以及家鄉(xiāng)的文化。

2、在享受家鄉(xiāng)美食的過(guò)程中，讓學(xué)生感受快樂(lè)。

3、能大膽的表現(xiàn)出人們?cè)谙硎苊朗硶r(shí)的神情和動(dòng)態(tài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)豐富的美食文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)

要求學(xué)生在觀察、回憶和體會(huì)中，感覺(jué)人們?cè)谙硎苊朗硶r(shí)的神情和動(dòng)態(tài)，運(yùn)用自己喜歡的繪畫(huà)方式表現(xiàn)出來(lái)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件（展示四川豐富的美食圖片以及文化底蘊(yùn)相關(guān)知識(shí)和人們?cè)谙硎苊朗硶r(shí)的神情和動(dòng)態(tài)）

五、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣談話(huà)

同學(xué)們，上午第四節(jié)課，你們的肚子有什么樣的感覺(jué)嗎？

其實(shí)老師的肚子也在“唱歌”了。今天老師給大家?guī)?lái)了幾盤(pán)菜，與大家一起來(lái)分享一下。出示課件（回鍋肉、糖醋排骨------）

（二）欣賞美食、了解四川美食文化（突出重點(diǎn)）

1、看完這些美食覺(jué)得這些菜怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的感受？

2、這些菜有什么特點(diǎn)？（色、香、味）你知道這是哪兒的美食嗎？ 出示課題：《吃在四川》

３、你對(duì)川菜了解多少？相互交流。

４、你知道我們四川還有哪些美食嗎？說(shuō)出來(lái)與大家分享一下。

５、這么多的美食出至我們四川，作為一個(gè)四川的人，你有什么想法？

（三）趣味活動(dòng)（解決難點(diǎn)）

1、回憶一下，你身邊的人們?cè)谙硎苊朗硶r(shí)是什么樣的動(dòng)態(tài)和神情？用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。

2、如果語(yǔ)言不能表達(dá)出真實(shí)的神情，那么大家把你所看到的或者是經(jīng)歷的享受美食的神情和動(dòng)態(tài)，演示給你的小組看看。

3、老師這兒也有幾張享受美食的圖片，說(shuō)說(shuō)他們的表情有什么特征？（夸張、可愛(ài)、豐富---------）出示課件（幾張享受美食的圖片）

４、看完這些圖片后，想不想通過(guò)繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)人們?cè)谙硎芩拇朗硶r(shí)的神情和動(dòng)態(tài)嗎？

（四）創(chuàng)作提示

試著用你們喜歡的繪畫(huà)方法，大膽的表現(xiàn)出人們?cè)谙硎苊朗硶r(shí)的動(dòng)態(tài)和表情?；蛘哂媚銈兿矚g的方式表現(xiàn)四川美食。

（五）作品展示（成果展示）

把自己的作品展示給你的伙伴看看，相互學(xué)習(xí)，相互交流。

（六）談?wù)劯惺埽ㄇ楦薪涣鳎?/p>

能在這短短的四十分鐘，與這么小伙伴一起度過(guò)，我很高興，也很快樂(lè)。不知道大家有什么樣的想法嗎？你們快樂(lè)嗎？

八、教學(xué)反思

18、《廚以切為先》教學(xué)設(shè)計(jì)

目的：

1．通過(guò)洗菜、切菜活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)手能力、自理能力和安全意識(shí)。2．

懂得熱愛(ài)勞動(dòng)好習(xí)慣。準(zhǔn)備：

1、將菜板、菜刀和菜清洗干凈。

2、切菜時(shí)，兩腳自然分開(kāi)，上身微微前傾，左手指關(guān)節(jié)向掌心彎曲，指尖內(nèi)收，用手掌控制好待切的菜；右手握刀，將刀內(nèi)側(cè)面輕輕靠著左手指關(guān)節(jié)往下切，這樣不會(huì)刀傷手指。切菜時(shí)，兩眼要看清楚雙手的操作，握刀要穩(wěn)，進(jìn)刀要準(zhǔn)。過(guò)程：

一、切菜的原因。

1、更容易烹飪熟；

2、更容易入味；

3、更加美觀，能增進(jìn)食欲。

二、討論：如何確定切菜的形狀和大?。?/p>

三、學(xué)習(xí)切菜的方法。

1、切段法；

2、切片法；

3、切絲法；

4、切丁法；

5、切塊法。

注意事項(xiàng)：用刀要注意安全。初學(xué)切菜時(shí)，動(dòng)作寧慢勿快。切生菜和熟菜的菜板、菜刀要分開(kāi)，以防細(xì)菌交叉?zhèn)魅尽?/p>

四、學(xué)習(xí)切菜的要求。

1、粗細(xì)、厚薄要均勻，長(zhǎng)短大體一致。

2、切開(kāi)，不相連。

3、根據(jù)原料質(zhì)地、紋路和烹飪要求，采用不同的切法。

4、注意對(duì)主、輔料形狀的配合和原料的合理利用。

五、生活與實(shí)踐：

1、吃飯時(shí)，注意觀察盤(pán)中的菜是用什么方法切的。和同學(xué)交流各種切菜方法的要領(lǐng).2、回家學(xué)習(xí)切幾種菜，請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

19、《色香美味拌三絲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1．通過(guò)拌三絲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的烹飪能力，增強(qiáng)動(dòng)手能力、自理能力和安全意識(shí)。

2． 讓學(xué)生懂得營(yíng)養(yǎng)的搭配。3． 懂得熱愛(ài)勞動(dòng)好習(xí)慣。

準(zhǔn)備：素三絲材料、調(diào)料、工具。教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)什么叫“三絲”。

二、了解“三絲”的口味特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。

三、學(xué)習(xí)如何拌“素三絲”。

1、備料。

2、切絲。

3、碼鹽。

4、拌菜。

四、學(xué)習(xí)如何拌“葷三絲”。

1、將鮮竹筍在開(kāi)水中煮一會(huì)兒，撈起晾涼后撕成絲。把肉煮熟，晾涼切絲。把青筍削皮切成絲，碼上鹽，滴去水分。

2、把醬油、鹽、蒜泥、味精、白糖、香油、花椒油、熟油辣椒調(diào)成味汁，與三絲拌勻，裝入盤(pán)中。

五、生活小博士。

六、涼拌菜原料加工的注意事項(xiàng)。

七、生活與實(shí)踐。

自己做一道涼拌“三絲”。

20、《招牌川菜——回鍋肉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)《炒回鍋肉》教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的烹飪能力，增強(qiáng)動(dòng)手能力、自理能力和安全意識(shí)。

2、讓學(xué)生懂得營(yíng)養(yǎng)的搭配。

3、懂得熱愛(ài)勞動(dòng)好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介“回鍋肉”。

回鍋肉是中國(guó)川菜中一種烹調(diào)豬肉的傳統(tǒng)菜式，川西地區(qū)還稱(chēng)之為熬鍋肉。四川家家戶(hù)戶(hù)都能制作。回鍋肉的特點(diǎn)是口味獨(dú)特，色澤紅亮，肥而不膩。所謂回鍋，就是再次烹調(diào)的意思?；劐伻庾鳛橐坏纻鹘y(tǒng)川菜，在川菜中的地位是非常重要的，川菜考級(jí)經(jīng)常用回鍋肉作為首選菜肴?；劐伻庖恢北徽J(rèn)為是川菜之首，川菜之化身，提到川菜必然想到回鍋肉。

二、用料

工藝：熟炒（據(jù)烹調(diào)工藝烹調(diào)技法界定）

回鍋肉材料

口味：家常味（據(jù)烹調(diào)工藝烹調(diào)味型界定）

主料：豬肉(瘦)(250克)

輔料：青椒(45克)青蒜(30克)

調(diào)料：甜面醬(20克)豆瓣辣醬(10克)白砂糖(10克)味精(5克)植物油(30克)

類(lèi)別：四川菜

做法一

原料：豬后腿二刀肉（在臀尖肉斜下方，每豬約有2KG左右）PS:當(dāng)然用五花肉，臀尖肉也可以

輔料：青蒜苗

調(diào)料：豆瓣醬，豆豉（以永川豆豉為代表的黑豆豉及郫縣豆瓣)，料酒, 白糖，味精

烹調(diào)工藝流程：

1.肉的初步熟處理：冷水下肉，旺火燒沸鍋中之水，再改中小火煮至斷生（剛熟之意），撈起用帕子搭在肉上自然晾涼。

（注意：煮肉時(shí)應(yīng)該加入少許大蔥，老姜，料酒，精鹽，以便去腥）

2.青蒜苗的處理：將其蒜苗頭（白色部位）拍破（利于香味溢出），白色部位切馬耳朵型，綠色葉子部位切寸節(jié)（約3CM）

3.肉的刀工成型：肉切成大薄片（一般長(zhǎng)約8CM*寬5CM*厚0.2CM）

4.回鍋工藝：

4-1.鍋內(nèi)放少許油，下白肉，煸炒，肥肉變的卷曲，起燈盞窩。

（把肉鏟到鍋邊這個(gè)是懶人的做法!呵呵!其實(shí)應(yīng)該是把肉先鏟出來(lái)在炒豆瓣醬的)

4-2.下豆瓣醬和甜面醬，炒香上色（看到油色紅亮）

4-3.先下青蒜苗頭（白色部位），略炒聞香在下蒜苗葉（綠色部分）同炒

4-4.調(diào)味加入少許豆豉（需剁碎），白糖，味精，即可。（咸味可根據(jù)此時(shí)菜肴具體咸度或個(gè)人口味酌加）

5.注意事項(xiàng)：

5-1：肉要冷后再切否則易碎（要的匆忙可以用自來(lái)水沖涼）

5-2：嘗嘗豆瓣的咸度才好確定用鹽量

5-3：甜面醬用水按1：2比列進(jìn)行稀釋后再用

5-4：甜面醬和醬油起到調(diào)色和增香之用，適量 做法二

用料：五花肉(肥:瘦=3:2，帶皮)、郫縣豆瓣、料酒、回鍋肉步驟2 配菜：蒜苗、青椒

過(guò)程：

1、將鮮肉煮至八成熟

2、將煮過(guò)的肉切片

3、燒油

4、油開(kāi)后，下郫縣豆瓣，用大火炒至有香味溢出

5、下切好的肉片炒至肥肉部分變小、打卷

6、下配菜，炒熟即可

注意事項(xiàng)

熱鍋中油到四成溫燙，就可放肉煎熬。切好的肉，放了一陣子，肉片就會(huì)粘連在一起，若要炒散，容易使肥瘦分離，若

回鍋肉

讓肉片待粘連的油化開(kāi)，自己分散，又容易造成下焦上膩，煎熬不均勻，因此，煮肉的湯要保持一定溫度，肉片下鍋前，用漏瓢將肉在湯中汆散，再入鍋煎熬，這樣，肥瘦不斷，而且，肉片上一定的水分，還可保持肉的嫩軟。四川人把回鍋肉又叫做熬鍋肉，烹飪技藝中，沒(méi)有“熬”法，它是將炒、爆、煸、炸四法融為一體，使烹制的菜具有由四法而得的風(fēng)味特點(diǎn)。

一些在家里主廚的人，習(xí)慣冷鍋放油，還習(xí)慣直接放生油熬熟后做菜，一般來(lái)講，這都是烹飪之忌。冷鍋熱到勁起，油溫過(guò)高，生油熬熟，油煙太重，熗入菜中，大敗菜的本味。因此，應(yīng)該待鍋熱后，放入已經(jīng)熬熟的油，做回鍋肉也要先放一點(diǎn)油，最好是熬熟的菜油，菜油與肉中的豬油融合，更有煎熬的香味。應(yīng)該待鍋熱后，放入已經(jīng)熬熟的油，菜油與肉中的豬油融合，更有煎熬的香味，現(xiàn)在城里人，已很少用菜油的，況且，市面上也很少能買(mǎi)著質(zhì)地清醇的菜油，那就只好用調(diào)和油了。還有人怕油太重，干脆不放油，直接將切好的豬肉放入鍋中煎熬，這樣做，油是不重了，但肉也干焦了，入口難以化渣，全無(wú)了回鍋肉干香中徐徐而來(lái)的細(xì)軟。其實(shí)，嫌油太重，下配料和作料前，倒出一些就是。

正宗的回鍋肉，應(yīng)該用香蒜苗作配料。在四川，夏秋時(shí)節(jié)，這種又細(xì)又長(zhǎng)的蒜苗上市了，人們知道，一年中，吃回鍋肉的好時(shí)候到了。有人用一種很粗、葉子又長(zhǎng)又寬的蒜苗作配料，川人叫它是蔥蒜苗，一股沖鼻的壞蔥味，真壞了回鍋肉的舉世英名。食譜營(yíng)養(yǎng)

豬肉(瘦)：豬肉含有豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)和必需的脂肪酸，并提供血紅素（有機(jī)鐵）和促進(jìn)鐵吸收的半胱氨酸，能改善缺鐵性貧血；具有補(bǔ)腎養(yǎng)血，滋陰潤(rùn)燥的功效；豬精肉相對(duì)其它部位的豬肉，其含有豐富優(yōu)質(zhì)蛋白，脂肪、膽固醇較少，一般人群均可適量食用。

青椒：青椒果實(shí)中含有極其豐富的營(yíng)養(yǎng)，維C含量比茄子、番茄都高，其中芬芳辛辣的辣椒素，能增進(jìn)食欲、幫助消化，含有的抗氧化維生素和微量元素，能增強(qiáng)人的體力，緩解因工作生活壓力造成的疲勞。其中還有豐富的維生素K，可以防治壞血病，對(duì)牙齦出血、貧血、血管脆弱有輔助治療作用。其特有的味道和所含的辣椒素有刺激唾液和胃液分泌的作用，能增進(jìn)食欲，幫助消化，促進(jìn)腸蠕動(dòng)，防止便秘。

青蒜：青蒜中含有蛋白質(zhì)、胡蘿卜素、維生素B1、B2等營(yíng)養(yǎng)成分。它的辣味主要來(lái)自于其含有的辣素，這種辣素具有醒脾氣、消積食的作用。還有良好的殺菌、抑菌作用，能有效預(yù)防流感，腸炎等因環(huán)境污染引起的疾病。青蒜對(duì)于心腦血管有一定的保護(hù)作用，可預(yù)防血栓的形成，同時(shí)還能保護(hù)肝臟，誘導(dǎo)肝細(xì)胞脫毒酶的活性，可以阻斷亞硝胺致癌物質(zhì)的合成，對(duì)預(yù)防癌癥有一定的作用。

三、回家練習(xí)“炒回鍋肉”。

13、《學(xué)習(xí)中的“煩心事”》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，正確看到自己學(xué)習(xí)中遇到的困難，珍惜學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，做一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)者。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)中的“煩心事”的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，是一種享受。教學(xué)過(guò)程：

一、趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入： 關(guān)于跳蚤的實(shí)驗(yàn)。

議一議：跳蚤變成了“爬蚤”，是因?yàn)樗鼏适Я颂S能力嗎？想象一下，如果跳蚤會(huì)說(shuō)話(huà)，它會(huì)說(shuō)什么呢？

二、心靈視窗：類(lèi)似于上面實(shí)驗(yàn)中跳蚤的麻煩，你在學(xué)習(xí)中遇到過(guò)嗎？你是如何應(yīng)對(duì)的?

三、如何看待對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難？ 分析困難原因，樹(shù)立學(xué)好信心。適當(dāng)降低期望，確定合理目標(biāo)。改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。主動(dòng)尋求幫助，解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

1、上課前要調(diào)整好心態(tài)，一定不能想，哎，又是хх課，上課時(shí)聽(tīng)講心情就很不好，這樣當(dāng)然學(xué)不好！

2、上課時(shí)一定要認(rèn)真聽(tīng)講，作到耳到、眼到、手到！這個(gè)很重要，一定要學(xué)會(huì)做筆記，上課時(shí)如果老師講的快，一定靜下心來(lái)聽(tīng)，不要記，下課時(shí)再整理到筆記本上！保持高效率！

3、俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師，當(dāng)別人談?wù)撟钣憛挼恼n時(shí)，你要告訴自己，我喜歡хх！

4、保證遇到的每一題都要弄會(huì)，弄懂，這個(gè)很重要！不會(huì)就問(wèn)，不要不好意思，要學(xué)會(huì)舉一反三！也就是要靈活運(yùn)用！作的題不要求多，但要精！

5、要有錯(cuò)題集，把平時(shí)遇到的好題記下來(lái)，錯(cuò)題記下來(lái)，并要多看，多思考，不能在同一個(gè)地方絆倒！

總之，學(xué)時(shí)хх，不要怕難，不要怕累，不要怕問(wèn)！

你能在這里問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明你非常想把хх學(xué)好！相信你會(huì)成功的，加油吧??！

四、學(xué)習(xí)困苦篇。

說(shuō)出你的困苦，找一找原因，解決困難，重塑信心。

五、為了改善學(xué)習(xí)成績(jī)，馬上制定計(jì)劃。

六、小結(jié)：改變學(xué)習(xí)中的煩心事，首先就要找到自己學(xué)習(xí)困難、困苦的原因，對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題，重塑信心，制定詳實(shí)的計(jì)劃。

15、《我有點(diǎn)忌妒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、知道忌妒是一種不健康的心理，忌妒害人害己。懂得為別人的進(jìn)步而高興，不忌妒別人。

２、為同學(xué)的進(jìn)步而高興，為同學(xué)取得好成績(jī)而喜悅，虛心學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

3、樹(shù)立健康、正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

１、知道忌妒是一種不健康的心理，忌妒害人害己。

２、能為同學(xué)的進(jìn)步而高興，為同學(xué)取得好成績(jī)而喜悅，虛心學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 收集歷史上、現(xiàn)實(shí)生活中因忌妒而害人害己的事及班中在不忌妒人方做得比較好的同學(xué)的事例。教學(xué)環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入新課。

１、出示“鐵生銹則壞，人生忌則敗?！?２、小結(jié)導(dǎo)入：

在日常生活中，有的人看到別人比自己強(qiáng)，受稱(chēng)贊受表?yè)P(yáng)，他就生氣、難過(guò)，甚至中傷別人，這就是忌妒的表現(xiàn)。這種心理發(fā)展下去，既害人，有害己。

（１）、讀名言。

（２）、說(shuō)說(shuō)鐵生銹后的樣子？

（３）、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話(huà)的理解？

二、學(xué)文明理。

１、放“小美的心情日記”錄音。２、引導(dǎo)學(xué)生討論。

正方:忌妒之心不可有

理由： 反方：忌妒之心可以有

理由：

三、聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

忌妒之心有深有淺。有時(shí)，一點(diǎn)小小的忌妒反而如一劑良藥，可以成為我們進(jìn)步的動(dòng)力。

四、議一議。

1、設(shè)問(wèn)：你平時(shí)是怎樣對(duì)待別人的長(zhǎng)處和進(jìn)步的？你這樣對(duì)待別人結(jié)果怎樣？

2、小結(jié)。

1、圍繞老師的提問(wèn)展開(kāi)討論。

2、說(shuō)說(shuō)自己為哪位同學(xué)的進(jìn)步感到高興，為什么？

四、辨析導(dǎo)行。出示“辨一辨” 出示“讀一讀”

1、以小組為單位展開(kāi)辨析。

2、各組派代表發(fā)言。

課外延伸

制作書(shū)簽，寫(xiě)上書(shū)上的名言勉勵(lì)自己。

17、《美食在四川》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)編排意圖看，除了讓學(xué)生了解四川豐富的美食，更重要是讓學(xué)生了解四川的飲食文化。讓學(xué)生覺(jué)得作為一個(gè)四川人的自豪感。讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，享受美食，感受快樂(lè)。

一、教學(xué)目標(biāo)（情感、態(tài)度、價(jià)值）

1、讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的各種美食，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)以及家鄉(xiāng)的文化。

2、在享受家鄉(xiāng)美食的過(guò)程中，讓學(xué)生感受快樂(lè)。

3、能大膽的表現(xiàn)出人們?cè)谙硎苊朗硶r(shí)的神情和動(dòng)態(tài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)豐富的美食文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)

要求學(xué)生在觀察、回憶和體會(huì)中，感覺(jué)人們?cè)谙硎苊朗硶r(shí)的神情和動(dòng)態(tài)，運(yùn)用自己喜歡的繪畫(huà)方式表現(xiàn)出來(lái)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件（展示四川豐富的美食圖片以及文化底蘊(yùn)相關(guān)知識(shí)和人們?cè)谙硎苊朗硶r(shí)的神情和動(dòng)態(tài)）

五、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣談話(huà)

同學(xué)們，上午第四節(jié)課，你們的肚子有什么樣的感覺(jué)嗎？

其實(shí)老師的肚子也在“唱歌”了。今天老師給大家?guī)?lái)了幾盤(pán)菜，與大家一起來(lái)分享一下。出示課件（回鍋肉、糖醋排骨------）

（二）欣賞美食、了解四川美食文化（突出重點(diǎn)）

1、看完這些美食覺(jué)得這些菜怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的感受？

2、這些菜有什么特點(diǎn)？（色、香、味）你知道這是哪兒的美食嗎？ 出示課題：《吃在四川》

３、你對(duì)川菜了解多少？相互交流。

４、你知道我們四川還有哪些美食嗎？說(shuō)出來(lái)與大家分享一下。

５、這么多的美食出至我們四川，作為一個(gè)四川的人，你有什么想法？

（三）趣味活動(dòng)（解決難點(diǎn)）

1、回憶一下，你身邊的人們?cè)谙硎苊朗硶r(shí)是什么樣的動(dòng)態(tài)和神情？用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。

2、如果語(yǔ)言不能表達(dá)出真實(shí)的神情，那么大家把你所看到的或者是經(jīng)歷的享受美食的神情和動(dòng)態(tài)，演示給你的小組看看。

3、老師這兒也有幾張享受美食的圖片，說(shuō)說(shuō)他們的表情有什么特征？（夸張、可愛(ài)、豐富---------）出示課件（幾張享受美食的圖片）

４、看完這些圖片后，想不想通過(guò)繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)人們?cè)谙硎芩拇朗硶r(shí)的神情和動(dòng)態(tài)嗎？

（四）創(chuàng)作提示

試著用你們喜歡的繪畫(huà)方法，大膽的表現(xiàn)出人們?cè)谙硎苊朗硶r(shí)的動(dòng)態(tài)和表情?；蛘哂媚銈兿矚g的方式表現(xiàn)四川美食。

（五）作品展示（成果展示）

把自己的作品展示給你的伙伴看看，相互學(xué)習(xí)，相互交流。

（六）談?wù)劯惺埽ㄇ楦薪涣鳎?/p>

能在這短短的四十分鐘，與這么小伙伴一起度過(guò)，我很高興，也很快樂(lè)。不知道大家有什么樣的想法嗎？你們快樂(lè)嗎？

八、教學(xué)反思

18、《廚以切為先》教學(xué)設(shè)計(jì)

目的：

1．通過(guò)洗菜、切菜活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)手能力、自理能力和安全意識(shí)。2．

懂得熱愛(ài)勞動(dòng)好習(xí)慣。準(zhǔn)備：

1、將菜板、菜刀和菜清洗干凈。

2、切菜時(shí)，兩腳自然分開(kāi)，上身微微前傾，左手指關(guān)節(jié)向掌心彎曲，指尖內(nèi)收，用手掌控制好待切的菜；右手握刀，將刀內(nèi)側(cè)面輕輕靠著左手指關(guān)節(jié)往下切，這 29 樣不會(huì)刀傷手指。切菜時(shí)，兩眼要看清楚雙手的操作，握刀要穩(wěn)，進(jìn)刀要準(zhǔn)。過(guò)程：

一、切菜的原因。

1、更容易烹飪熟；

2、更容易入味；

3、更加美觀，能增進(jìn)食欲。

二、討論：如何確定切菜的形狀和大??？

三、學(xué)習(xí)切菜的方法。

1、切段法；

2、切片法；

3、切絲法；

4、切丁法；

5、切塊法。

注意事項(xiàng)：用刀要注意安全。初學(xué)切菜時(shí)，動(dòng)作寧慢勿快。切生菜和熟菜的菜板、菜刀要分開(kāi)，以防細(xì)菌交叉?zhèn)魅尽?/p>

四、學(xué)習(xí)切菜的要求。

1、粗細(xì)、厚薄要均勻，長(zhǎng)短大體一致。

2、切開(kāi)，不相連。

3、根據(jù)原料質(zhì)地、紋路和烹飪要求，采用不同的切法。

4、注意對(duì)主、輔料形狀的配合和原料的合理利用。

五、生活與實(shí)踐：

1、吃飯時(shí)，注意觀察盤(pán)中的菜是用什么方法切的。和同學(xué)交流各種切菜方法的要領(lǐng).2、回家學(xué)習(xí)切幾種菜，請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

17、《色香美味拌三絲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的：

1．通過(guò)拌三絲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的烹飪能力，增強(qiáng)動(dòng)手能力、自理能力和安全意識(shí)。

2． 讓學(xué)生懂得營(yíng)養(yǎng)的搭配。3． 懂得熱愛(ài)勞動(dòng)好習(xí)慣。

準(zhǔn)備：素三絲材料、調(diào)料、工具。教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)什么叫“三絲”。

二、了解“三絲”的口味特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。

三、學(xué)習(xí)如何拌“素三絲”。

1、備料。

2、切絲。

3、碼鹽。

4、拌菜。

四、學(xué)習(xí)如何拌“葷三絲”。

1、將鮮竹筍在開(kāi)水中煮一會(huì)兒，撈起晾涼后撕成絲。把肉煮熟，晾涼切絲。把青筍削皮切成絲，碼上鹽，滴去水分。

2、把醬油、鹽、蒜泥、味精、白糖、香油、花椒油、熟油辣椒調(diào)成味汁，與三絲拌勻，裝入盤(pán)中。

五、生活小博士。

六、涼拌菜原料加工的注意事項(xiàng)。

七、生活與實(shí)踐。

自己做一道涼拌“三絲”。

20、《招牌川菜——回鍋肉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)《炒回鍋肉》教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的烹飪能力，增強(qiáng)動(dòng)手能力、自理能力和安全意識(shí)。

2、讓學(xué)生懂得營(yíng)養(yǎng)的搭配。

3、懂得熱愛(ài)勞動(dòng)好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介“回鍋肉”。

回鍋肉是中國(guó)川菜中一種烹調(diào)豬肉的傳統(tǒng)菜式，川西地區(qū)還稱(chēng)之為熬鍋肉。四川家家戶(hù)戶(hù)都能制作?；劐伻獾奶攸c(diǎn)是口味獨(dú)特，色澤紅亮，肥而不膩。所謂回鍋，就是再次烹調(diào)的意思?；劐伻庾鳛橐坏纻鹘y(tǒng)川菜，在川菜中的地位是非常重要的，川菜考級(jí)經(jīng)常用回鍋肉作為首選菜肴?；劐伻庖恢北徽J(rèn)為是川菜之首，川菜之化身，提到川菜必然想到回鍋肉。

二、用料

工藝：熟炒（據(jù)烹調(diào)工藝烹調(diào)技法界定）

回鍋肉材料

口味：家常味（據(jù)烹調(diào)工藝烹調(diào)味型界定）

主料：豬肉(瘦)(250克)

輔料：青椒(45克)青蒜(30克)

調(diào)料：甜面醬(20克)豆瓣辣醬(10克)白砂糖(10克)味精(5克)植物油(30克)

類(lèi)別：四川菜

做法一

原料：豬后腿二刀肉（在臀尖肉斜下方，每豬約有2KG左右）PS:當(dāng)然用五花肉，臀尖肉也可以

輔料：青蒜苗

調(diào)料：豆瓣醬，豆豉（以永川豆豉為代表的黑豆豉及郫縣豆瓣)，料酒, 白糖，味精

烹調(diào)工藝流程：

1.肉的初步熟處理：冷水下肉，旺火燒沸鍋中之水，再改中小火煮至斷生（剛熟之意），撈起用帕子搭在肉上自然晾涼。

（注意：煮肉時(shí)應(yīng)該加入少許大蔥，老姜，料酒，精鹽，以便去腥）

2.青蒜苗的處理：將其蒜苗頭（白色部位）拍破（利于香味溢出），白色部位切馬耳朵型，綠色葉子部位切寸節(jié)（約3CM）

3.肉的刀工成型：肉切成大薄片（一般長(zhǎng)約8CM*寬5CM*厚0.2CM）

4.回鍋工藝：

4-1.鍋內(nèi)放少許油，下白肉，煸炒，肥肉變的卷曲，起燈盞窩。

（把肉鏟到鍋邊這個(gè)是懶人的做法!呵呵!其實(shí)應(yīng)該是把肉先鏟出來(lái)在炒豆瓣醬的)

4-2.下豆瓣醬和甜面醬，炒香上色（看到油色紅亮）

4-3.先下青蒜苗頭（白色部位），略炒聞香在下蒜苗葉（綠色部分）同炒

4-4.調(diào)味加入少許豆豉（需剁碎），白糖，味精，即可。（咸味可根據(jù)此時(shí)菜肴具體咸度或個(gè)人口味酌加）

5.注意事項(xiàng)：

5-1：肉要冷后再切否則易碎（要的匆忙可以用自來(lái)水沖涼）

5-2：嘗嘗豆瓣的咸度才好確定用鹽量

5-3：甜面醬用水按1：2比列進(jìn)行稀釋后再用

5-4：甜面醬和醬油起到調(diào)色和增香之用，適量 做法二

用料：五花肉(肥:瘦=3:2，帶皮)、郫縣豆瓣、料酒、回鍋肉步驟2 31 配菜：蒜苗、青椒

過(guò)程：

1、將鮮肉煮至八成熟

2、將煮過(guò)的肉切片

3、燒油

4、油開(kāi)后，下郫縣豆瓣，用大火炒至有香味溢出

5、下切好的肉片炒至肥肉部分變小、打卷

6、下配菜，炒熟即可

注意事項(xiàng)

熱鍋中油到四成溫燙，就可放肉煎熬。切好的肉，放了一陣子，肉片就會(huì)粘連在一起，若要炒散，容易使肥瘦分離，若

回鍋肉

讓肉片待粘連的油化開(kāi)，自己分散，又容易造成下焦上膩，煎熬不均勻，因此，煮肉的湯要保持一定溫度，肉片下鍋前，用漏瓢將肉在湯中汆散，再入鍋煎熬，這樣，肥瘦不斷，而且，肉片上一定的水分，還可保持肉的嫩軟。四川人把回鍋肉又叫做熬鍋肉，烹飪技藝中，沒(méi)有“熬”法，它是將炒、爆、煸、炸四法融為一體，使烹制的菜具有由四法而得的風(fēng)味特點(diǎn)。

一些在家里主廚的人，習(xí)慣冷鍋放油，還習(xí)慣直接放生油熬熟后做菜，一般來(lái)講，這都是烹飪之忌。冷鍋熱到勁起，油溫過(guò)高，生油熬熟，油煙太重，熗入菜中，大敗菜的本味。因此，應(yīng)該待鍋熱后，放入已經(jīng)熬熟的油，做回鍋肉也要先放一點(diǎn)油，最好是熬熟的菜油，菜油與肉中的豬油融合，更有煎熬的香味。應(yīng)該待鍋熱后，放入已經(jīng)熬熟的油，菜油與肉中的豬油融合，更有煎熬的香味，現(xiàn)在城里人，已很少用菜油的，況且，市面上也很少能買(mǎi)著質(zhì)地清醇的菜油，那就只好用調(diào)和油了。還有人怕油太重，干脆不放油，直接將切好的豬肉放入鍋中煎熬，這樣做，油是不重了，但肉也干焦了，入口難以化渣，全無(wú)了回鍋肉干香中徐徐而來(lái)的細(xì)軟。其實(shí)，嫌油太重，下配料和作料前，倒出一些就是。

正宗的回鍋肉，應(yīng)該用香蒜苗作配料。在四川，夏秋時(shí)節(jié)，這種又細(xì)又長(zhǎng)的蒜苗上市了，人們知道，一年中，吃回鍋肉的好時(shí)候到了。有人用一種很粗、葉子又長(zhǎng)又寬的蒜苗作配料，川人叫它是蔥蒜苗，一股沖鼻的壞蔥味，真壞了回鍋肉的舉世英名。食譜營(yíng)養(yǎng)

豬肉(瘦)：豬肉含有豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)和必需的脂肪酸，并提供血紅素（有機(jī)鐵）和促進(jìn)鐵吸收的半胱氨酸，能改善缺鐵性貧血；具有補(bǔ)腎養(yǎng)血，滋陰潤(rùn)燥的功效；豬精肉相對(duì)其它部位的豬肉，其含有豐富優(yōu)質(zhì)蛋白，脂肪、膽固醇較少，一般人群均可適量食用。

青椒：青椒果實(shí)中含有極其豐富的營(yíng)養(yǎng)，維C含量比茄子、番茄都高，其中芬芳辛辣的辣椒素，能增進(jìn)食欲、幫助消化，含有的抗氧化維生素和微量元素，能增強(qiáng)人的體力，緩解因工作生活壓力造成的疲勞。其中還有豐富的維生素K，可以防治壞血病，對(duì)牙齦出血、貧血、血管脆弱有輔助治療作用。其特有的味道和所含的辣椒素有刺激唾液和胃液分泌的作用，能增進(jìn)食欲，幫助消化，促進(jìn)腸蠕動(dòng)，防止便秘。

青蒜：青蒜中含有蛋白質(zhì)、胡蘿卜素、維生素B1、B2等營(yíng)養(yǎng)成分。它的辣味主要來(lái)自于其含有的辣素，這種辣素具有醒脾氣、消積食的作用。還有良好的殺菌、抑菌作用，能有效預(yù)防流感，腸炎等因環(huán)境污染引起的疾病。青蒜對(duì)于心腦血管有一定的保護(hù)作用，可預(yù)防血栓的形成，同時(shí)還能保護(hù)肝臟，誘導(dǎo)肝細(xì)胞脫毒酶的活性，可以阻斷亞硝胺致癌物質(zhì)的合成，對(duì)預(yù)防癌癥有一定的作用。

三、回家練習(xí)“炒回鍋肉”。

第二篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案

第一單元 熱愛(ài)生命 第一課：家庭樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道親戚、直系親屬、旁系親屬。共同祖先的親屬之間會(huì)有相似之處。

2、初步了解親戚的稱(chēng)謂。

3、能說(shuō)出家庭成員的故事。每個(gè)家庭的成員組成不同。

4、懂得只要有愛(ài)，彼此關(guān)心，相互照顧，無(wú)論怎樣的家庭組成都是溫暖的。教學(xué)重難點(diǎn)：親戚、直系親屬、旁系親屬。教學(xué)過(guò)程：

一、生命小問(wèn)號(hào)：

知道每個(gè)都有自己的家人和親戚，組成家庭樹(shù)?；顒?dòng)一：說(shuō)一說(shuō)，你家有哪些家人和親戚？

1、小組交流。

2、全班交流 活動(dòng)二：家庭樹(shù)的組成。

每個(gè)都有自己的家人和親戚，組成家庭樹(shù)

二、生命探索：

知道親戚、直系親屬、旁系親屬?；顒?dòng)一：師講解。

親戚一般是指有血緣關(guān)系的人或因婚姻關(guān)系聯(lián)結(jié)在一起的人。親戚分為直系親屬、旁系親屬兩種。

直系親屬是指和自己有直接血緣關(guān)系的人或因婚姻關(guān)系的人，如父、母、夫、子、女等。

旁系親屬是指直系親屬以外在血緣關(guān)系上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等。

活動(dòng)二：看一看

1、出示中人親戚關(guān)系圖表，引導(dǎo)觀察。

2、哪些是直系親屬，哪些是旁系親屬？

3、你家親戚的稱(chēng)謂相同嗎？ 活動(dòng)三：寫(xiě)一寫(xiě)

將自己家庭成員的名字和關(guān)系標(biāo)注在我的“家庭樹(shù)”上。活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)

1、選一張家庭照片，給同學(xué)介紹一下在相貌、性格等方面的相似之處。

2、小結(jié)：父母會(huì)通過(guò)基因把自己的特征遺傳給子女，所以有共同祖先的親屬之間會(huì)有相似之處。

三、生命氧吧

能說(shuō)出自己的家庭的故事，知道每個(gè)家庭的成員組成不同。活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)自己的祖輩、父輩來(lái)自哪里？ 活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)自己的家庭成員有哪些？ 活動(dòng)

三、議一議

你還知道哪些家庭有他們獨(dú)特的地方？

四、生命驛站：展示“家庭樹(shù)”與同學(xué)分享你的家庭趣事。

第二課：五環(huán)旗下一家人

教學(xué)目標(biāo)：

1、世界上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。初步了解人種的特征差異，感受人類(lèi)生命的奇特。

2、認(rèn)識(shí)到不同的人種應(yīng)相互尊重，平等交了解地球往。教學(xué)重難點(diǎn)：了解不同人種的特征。

重點(diǎn)關(guān)注：讓學(xué)生了解人種的多樣性，生命現(xiàn)象的多樣性。懂得人類(lèi)生命是平等的，不同人種間應(yīng)和睦相處。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集歷屆奧運(yùn)會(huì)的會(huì)歌以及人類(lèi)爭(zhēng)取種族平等的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一 生命小問(wèn)號(hào)

認(rèn)識(shí)到地球上不同膚色的人懂是平等的、這的尊重的，是地球大家庭里的親人?；顒?dòng)一：看插圖，感受“五彩大家庭”的和睦。

1、觀看本課北京奧與會(huì)出場(chǎng)儀式中中國(guó)、肯尼亞、加拿大運(yùn)動(dòng)員的圖片，學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生回答：人類(lèi)膚色不同。

2、閱讀本課小詩(shī)，引出關(guān)于人種的話(huà)題：不同膚色的人都是平等的，應(yīng)相互尊重，親如一家。

活動(dòng)二：聽(tīng)介紹，感受“五彩大家庭”的和睦。

1、觀看北京奧運(yùn)會(huì)比賽錄像后，學(xué)生討論：不同人種各有什么優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目？同時(shí)感受：地球上不同膚色的人各有所長(zhǎng)‘是平等的，應(yīng)相互尊重。

2、觀看北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像，引導(dǎo)學(xué)生感受：地球上不同膚色的人應(yīng)相互尊重，親如一家。

教師收集資料：講講在奧運(yùn)會(huì)中發(fā)生的不同人種相互關(guān)愛(ài)的故事。

二、生命小博士

了解世界上的主要人種及其特征，感受人類(lèi)生命的奇特?；顒?dòng)一：了解人種的外貌特征。

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，比較不同人種的外貌特征，了解世界上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，然后結(jié)合課外資料分組討論：人種的形成與生活環(huán)境有什么關(guān)系？從而了解到人中的不同特征可能是身體為適應(yīng)生存花鏡而形成的，并以傳給后代。作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生可以繼續(xù)進(jìn)行課外探究。

活動(dòng)二：初步了解世界主要人種分布，了解人種分布情況。教師有必要讓學(xué)生了解最原始的分布概況和形成現(xiàn)有情況的原因 戰(zhàn)爭(zhēng)、殖民、販賣(mài)黑奴

三、生命的詩(shī)歌

了解奧林匹克精神，懂得不同人種應(yīng)相互尊重，和平共處。觀看奧迂回主題曲《我和你》的演唱錄像。學(xué)生跟唱。讓學(xué)生感受受到不同人種親如一家的教育。板書(shū)：

五環(huán)旗下一家人 人種： 白 黃 黑 差異： 抗寒 溫帶 耐熱 原因：戰(zhàn)爭(zhēng)、殖民、販賣(mài)黑奴 相互尊重，平等交往

第三課 生命一樣的精彩 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)殘疾人自強(qiáng)不息的生命故事，體會(huì)主題“生命 一樣的精彩”。

2、在體驗(yàn)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查中激發(fā)學(xué)生尊重他人、生命平等的人文關(guān)懷。

3、通過(guò)對(duì)殘疾人生活現(xiàn)狀的了解，體驗(yàn)生命頑強(qiáng)的力量。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)殘疾人生活學(xué)習(xí)的困：難，以及他們?yōu)橹冻龅呐Α?/p>

2、尊重應(yīng)給予殘疾人力所能及的幫助。

重點(diǎn)關(guān)注：。引導(dǎo)學(xué)生從殘疾人用自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)意志贏得全社會(huì)尊重的事例中，感悟直面困難、追求積極人生的生命態(tài)度。進(jìn)而對(duì)殘疾人產(chǎn)生由衷的同情和敬佩。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

感受非正常情況下認(rèn)字的困難 感受非正常情況下認(rèn)字的困難

1、體驗(yàn)游戲：用鏡子讀書(shū)。

通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，為下一環(huán)節(jié)“走近張海迪”做好鋪墊。

2、交流感受。

體驗(yàn)者交流活動(dòng)中的感受：閱讀是最大的困難是什么？假如躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，這樣讀書(shū)，估計(jì)可以堅(jiān)持幾天？

用自己真實(shí)的感受和殘疾人要面對(duì)的種種困難。從中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中殘疾人生活的不便。

觀察：匯報(bào)觀察到的情況：體驗(yàn)正讀錯(cuò)了多少？讀的時(shí)候情緒狀態(tài)怎樣？觀察是有什么特別的感受？

二、主題活動(dòng) 生命故事 活動(dòng)一： 走近張海迪。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)小女孩曾經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間就是這樣讀書(shū)的，她為什么要這樣讀書(shū)？這背后有著怎樣的故事呢？

2、故事交流：調(diào)動(dòng)學(xué)生用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行故事交流和互動(dòng)，從三個(gè)方面重點(diǎn)刻畫(huà)張海的的故事。

其一，面對(duì)病魔創(chuàng)造生命奇跡。其二，我你強(qiáng)學(xué)習(xí)，不懈努力。其三，回報(bào)社會(huì)，服務(wù)他人。

3、引導(dǎo)學(xué)生交流：聽(tīng)了張海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品質(zhì)讓你感動(dòng)? 活動(dòng)二： 班級(jí)故事會(huì)。

以“生命，一樣的精彩”為主題開(kāi)展班級(jí)故事會(huì)。學(xué)生現(xiàn)在小組里分享故事，然后小組推薦一名同學(xué)在全班進(jìn)行故事交流。生命探索

1、實(shí)踐體驗(yàn)：“盲人”旅行。

2、體驗(yàn)活動(dòng)后交流感受。生命氧吧 活動(dòng)一： 讀讀議議。

擴(kuò)充學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考。

1、學(xué)生獨(dú)立閱讀教材內(nèi)容，談?wù)劯杏|最深的內(nèi)容有哪些？

2、說(shuō)說(shuō)對(duì)“殘疾是一種普遍性的人類(lèi)體驗(yàn)”和“個(gè)體的脆弱與偉大”的理解?；顒?dòng)二：小知識(shí)。

了解社會(huì)對(duì)殘疾人提供了哪些保障與服務(wù)。

1、看圖片，說(shuō)說(shuō)它們分別有什么作用和意義.2、觸摸人民幣，了解上面的盲文標(biāo)記。生命驛站

讓學(xué)生知道國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校為殘疾人做了些什么，自己可以怎么做。重點(diǎn)落實(shí)到“我們的行動(dòng)”上。學(xué)生可以結(jié)合生活中出現(xiàn)的歧視、嘲笑殘疾人的真是例子進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第四課 善待地球

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，探尋原因。

2、感受不斷惡化的環(huán)境及其給人類(lèi)生存帶來(lái)的嚴(yán)重威脅，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境刻不容緩。

3、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的行為。教學(xué)重、難點(diǎn)： 樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的行為。

重點(diǎn)關(guān)注：是否了解環(huán)境惡化、資源匱乏等問(wèn)題帶給人類(lèi)的威脅；是否養(yǎng)成生態(tài)環(huán)境意識(shí)。教學(xué)過(guò)程！生命小問(wèn)號(hào)

讓學(xué)生了解地球生態(tài)環(huán)境受到了破壞，探尋問(wèn)題昌盛的原應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1、應(yīng)到學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，并結(jié)合實(shí)際，探討生態(tài)環(huán)境惡化的情況。

2、整理收集的生態(tài)環(huán)境惡化的的資料、圖片，讓學(xué)生更多的了解生態(tài)惡化的信息。

！生命小博士

了解地球環(huán)境不斷惡化，直接威脅到人類(lèi)的生存，使學(xué)生感受到保護(hù)環(huán)境已迫在眉睫。小資料：《2006地球生命力報(bào)告》！生命加油站

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球生態(tài)環(huán)境的惡化和保護(hù)，與每個(gè)人息息相關(guān)，保護(hù)環(huán)境是全人類(lèi)共同的責(zé)任。！生命接力賽

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從現(xiàn)在做起，從自己做起，做環(huán)保小衛(wèi)士，用自己的方式保護(hù)環(huán)境。地球的明天會(huì)更美麗，我們的生活將更燦爛。板書(shū)設(shè)計(jì)：

善待地球

現(xiàn)狀：森林、草原 生物多樣性 水土流失 環(huán)境污染 ??威脅人類(lèi) 對(duì)策： 愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境 ??人與自然和諧發(fā)展

第二單元 安全生活

第五課 安全生活有約定

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：讓學(xué)生懂得安全約定的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中制定切實(shí)可行的安全約定。過(guò)程與方法：講解、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、情境模擬。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，學(xué)會(huì)如何在日常生活中與家人進(jìn)行安全約定。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

樹(shù)立安全意識(shí)，進(jìn)行切實(shí)可行的安全約定。教學(xué)過(guò)程：

一、安全小問(wèn)號(hào)

1、談話(huà)引入：我們有沒(méi)有過(guò)與家人失散的經(jīng)歷？你是通過(guò)什么方法找到自己家人的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、看圖講故事。P16

3、小組討論：小剛和果果誰(shuí)更容易被父母找到? 那么，我們?cè)谑裁磿r(shí)候與家人進(jìn)行安全約定？安全約定里面應(yīng)該有哪些內(nèi)容？

二、安全小博士

1、什么時(shí)候與家人進(jìn)行安全約定？議一議。學(xué)生自己談，老師匯總。

（1）獨(dú)自外出與朋友玩耍，與家人進(jìn)行安全約定。（2）到人多的地方玩耍。（3）到容易迷路的地方玩耍。

2、安全約定的內(nèi)容

①我和誰(shuí)去的？②去哪兒？③怎么去的？④去做什么？⑤大約什么時(shí)候回來(lái)？⑥不回來(lái)應(yīng)該怎么辦？⑦怎樣能和我們聯(lián)系？

3、情境模擬（由學(xué)生說(shuō)生活中的情況，由學(xué)生自己先約定，然后匯報(bào)，由老師選擇一部分學(xué)生到講臺(tái)前表演。由其他學(xué)生評(píng)定。）

4、看書(shū)p17，說(shuō)說(shuō)圖上的約定能不能解決實(shí)際問(wèn)題。

三、安全小衛(wèi)士

1、看書(shū)p17-18。

你學(xué)會(huì)了什么？把你認(rèn)為重要的地方標(biāo)注出來(lái)。

和我們先前制定的安全約定有哪些不同？（我們先前的安全約定中還應(yīng)該加上什么？）

2、活動(dòng)體驗(yàn)。

回家與家人根據(jù)實(shí)際情況擬定一份外出的安全約定，并記錄在p19的表格中。

四、安全小提示： 如果實(shí)際的情形與事先約定的內(nèi)容不相符，或因意外情況不能遵守約定，一定要及時(shí)相互告知。

第六課 發(fā)生觸電怎么辦

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹(shù)立自我安全意識(shí)，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應(yīng)急辦法。

2、能夠根據(jù)觸電者脫離電源后的不同情形采取不同的搶救措施。教學(xué)重、難點(diǎn)：

樹(shù)立自我安全意識(shí)，初步掌握觸電者脫離電源后的搶救措施。重點(diǎn)關(guān)注：

是否樹(shù)立自我安全意識(shí)；

是否初步掌握出點(diǎn)者的高壓電觸電者的不同應(yīng)急辦法。教學(xué)過(guò)程：！安全小問(wèn)號(hào)

讓學(xué)生知道什么情況下容易觸電，并意識(shí)到觸電急救的必要性。

1、概括說(shuō)明點(diǎn)給人們帶來(lái)的便利以及點(diǎn)給生命財(cái)產(chǎn)造成的威脅。

2、指導(dǎo)學(xué)生了解哪些情況下容易觸電，發(fā)現(xiàn)出點(diǎn)這該怎么辦。（1）插圖1，判斷是在什么情況下觸電。（2）插圖2判斷是在什么情況下觸電。

（3）讓學(xué)生交流自己知道的觸電事故，把當(dāng)時(shí)的情形描述一下。！安全小博士

樹(shù)立安全防范意識(shí)，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應(yīng)急辦法。

1、概括介紹一般在什么情況下容易觸電。

2、強(qiáng)調(diào)說(shuō)明發(fā)現(xiàn)觸電者后，前晚在確保自己生安全的前提下，想辦法使觸電者盡快脫離電源。這是觸電急救的第一步，也是關(guān)鍵所在。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同情況下時(shí)觸電者脫離電源的方法！安全小衛(wèi)士

讓學(xué)生人士對(duì)觸電者脫離電源后采取的不同搶救方法。

1、插圖1：觸電者神志清醒時(shí)的搶救方法——平躺休息。

2、插圖2：觸電者神志不清醒，呼吸停止，但心臟還在跳動(dòng)當(dāng)時(shí)的搶救辦法——人工呼吸。

3、插圖3：觸電者神志不清醒，呼吸和心臟都已停止時(shí)的搶救方法?！斯ず粑?胸外心臟按壓。！安全小提示

讓學(xué)生了解一些使觸電者脫離電源、救助傷者的其他安全注意事項(xiàng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

發(fā)生觸電怎么辦

什么情況下容易觸電：1、2、3、怎么辦：搶救！搶救方法：1、2、3、第七課 家庭燃?xì)庑孤┑念A(yù)防和處理

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解燃?xì)庑孤┑脑?，掌握燃?xì)庑孤┒吹姆婪洞胧┖蛻?yīng)急處理方法；

2、樹(shù)立安全意識(shí)，生活中養(yǎng)成良好安全用氣習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

樹(shù)立安全意識(shí)，掌握預(yù)防和處理燃?xì)庑孤┑拇胧?。學(xué)情分析：

隨著人們的生活水平不斷提高，方便、清潔的氣體燃料能源越來(lái)越受到人們的青睞。人們對(duì)于燃起的使用和接觸是越來(lái)越頻繁，不少家庭存在燃?xì)馐褂貌划?dāng)、燃?xì)獍踩[患等，燃?xì)庵卸?、教學(xué)過(guò)程：！安全小問(wèn)號(hào)

讓學(xué)生了解燃?xì)庑孤┰斐傻奈：ΓJ(rèn)識(shí)預(yù)防泄漏的重要性。

1、概括說(shuō)明燃?xì)獾挠猛尽⑻攸c(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃起一旦泄漏導(dǎo)致火災(zāi)、爆炸、中毒事故。

3、教師組織學(xué)生交流自己所知道的燃?xì)庑孤┦鹿?。！安全小博?/p>

讓學(xué)生了解燃?xì)庑孤┑脑?和預(yù)防燃?xì)庑孤兜姆椒ā?/p>

1、介紹常見(jiàn)的種類(lèi)。

2、了解各種可能導(dǎo)致燃?xì)庑孤┑那闆r。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種預(yù)防燃?xì)庑孤┑姆椒?/p>

4、活動(dòng)體驗(yàn)。！安全小衛(wèi)士

學(xué)生熟悉燃?xì)庑孤┑膽?yīng)急處理辦法，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

1、插圖1：用濕毛巾捂住口鼻，燃?xì)饪傞y門(mén)。

2、插圖2：立即打開(kāi)門(mén)窗，讓空氣流動(dòng)。

3、不能開(kāi)關(guān)電器、撥打電話(huà)，更不能使用明火，以防引起爆炸。

4、插圖3：迅速到?jīng)]有燃?xì)猱愇兜陌踩珗?chǎng)所，向燃?xì)夤痉?wù)部門(mén)報(bào)修。

5、插圖4：帶專(zhuān)業(yè)人員修理妥當(dāng)，氣味散盡后再回到屋內(nèi)。??！組織學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)：

燃?xì)鈱?shí)用詞典——《四川省燃?xì)夤芾項(xiàng)l例》摘要。板書(shū)設(shè)計(jì)：

家庭燃?xì)庑孤┑念A(yù)防和處理

燃?xì)庑孤┑奈：Γ?/p>

1、2 燃?xì)庑孤┑脑颍?、2、3、4、5 預(yù)防燃?xì)庑孤┑姆椒ǎ?/p>

1、2 燃?xì)庑孤┑膽?yīng)急處理方法：1 2、3、4、5

第八課 燒燙傷的預(yù)防和處理

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預(yù)防燒燙傷。

2、了解燒燙傷的應(yīng)急處理辦法，掌握輕微燒燙傷的自我處理技巧。

3、增強(qiáng)安全防范意識(shí)，減少燒燙傷事故的發(fā)生。教學(xué)重難點(diǎn)：日常生活中預(yù)防燒燙傷的基本做法。

重點(diǎn)關(guān)注：是否了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預(yù)防燒燙傷；燒燙傷的應(yīng)急處理辦法，掌握輕微燒燙傷的自我處理技巧；增強(qiáng)安全防范意識(shí)，減少燒燙傷事故的發(fā)生。教學(xué)過(guò)程：！安全小問(wèn)號(hào)

讓學(xué)生初步了解生活中應(yīng)起燒燙傷的熱源和因素。

1、觀察文中插圖“開(kāi)水燙傷”“煙花燒傷”“蒸汽燙傷”“熱鍋、熱碗燙傷”。啟發(fā)學(xué)生思考：引起這些少他剛上的主要原因是什么？

2、組織學(xué)生交流引起燒燙傷的其他情形。！安全小博士

1概括介紹燒燙傷的常見(jiàn)熱源（1）熱液（2）熱蒸汽（3）熱火焰（4）熱金屬（5）化學(xué)燒傷

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)可能引起燒燙傷的人為原因。（1）插圖1：小孩進(jìn)廚房靠近熱源（2）插圖2：小孩接觸電器（3）其他！安全小衛(wèi)士

1、學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，并參考插圖上的幾種情形，歸納常見(jiàn)的預(yù)防辦法。（1）插圖1：不要玩火！

（2）插圖2：先放冷水，再兌熱水，調(diào)好水溫。（3）插圖3：揭鍋蓋（4）插圖4：墊上一層布

2、教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，補(bǔ)充預(yù)防辦法。！安全小提示

燒燙傷的緊急處理分三種情況：

1、燙傷處皮膚變紅（輕度）

2、燙傷處皮膚起水泡（中度）

3、燙傷處皮膚剝落（重度）??！教學(xué)輔助資料 學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)

第三單元：健康生活

第九課 初識(shí)傳染病

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)傳染病的一般特性，初步感受傳染病的危害。

2、知道傳染病有傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)條件，了解一些常見(jiàn)傳染病的傳播途徑。

3、掌握預(yù)防傳染病的一般措施，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)傳染病的一些特征。

重點(diǎn)關(guān)注：是否認(rèn)識(shí)傳染病的一些特征；掌握預(yù)防傳染病的一般措施，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

1、健康小問(wèn)號(hào)

看插圖，了解傳染病——腮腺炎

2、健康小博士 傳染病的簡(jiǎn)單定義。

傳染病的三個(gè)環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。傳染源： 傳播途徑： 易感人群：

3、健康小貼士

深入了解各種傳染病傳播途徑： 空氣傳播的概念及病例 水和食物傳播的概念及病例 接觸傳播的概念及病例 蟲(chóng)媒傳播的概念及病例

4、健康小行動(dòng) 傳染病的危害 怎樣預(yù)防 衛(wèi)生習(xí)慣

5、健康小連接

注意人與動(dòng)物的交叉?zhèn)魅竞蛯?duì)動(dòng)物的驚醒傳染病預(yù)防。板書(shū)設(shè)計(jì)： 初識(shí)傳染病 什么事傳染??？ 傳染的三個(gè)基本環(huán)節(jié) 傳播途徑 預(yù)防方法

第十課 預(yù)防流感

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道流感具有很強(qiáng)的傳染性，初步意識(shí)到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要傳播途徑是飛沫傳播。

2、知道預(yù)防流感的一般方法，培養(yǎng)相關(guān)的衛(wèi)生意識(shí)，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 預(yù)防流感的方法。重點(diǎn)關(guān)注：

學(xué)生是否了解流感具有很強(qiáng)的傳染性，初步意識(shí)到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要傳播途徑是飛沫傳播；了解預(yù)防流感的一般方法，培養(yǎng)相關(guān)的衛(wèi)生意識(shí)，并促進(jìn)其逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:

一、健康小問(wèn)號(hào)

1、教師結(jié)合插圖將“西班牙流感”的始末講給學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)補(bǔ)充近年來(lái)的流感疫情。

2、讓學(xué)生充分表達(dá)各種想法，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到流感的危害。

二、健康小博士

1、流感的簡(jiǎn)單定義

2、教師注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際以及生活中的事件，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分流感和普通感冒，重點(diǎn)區(qū)分兩者對(duì)人的危害，特別是對(duì)公共衛(wèi)生的危害，即流感傳染性強(qiáng)的特征。擴(kuò)展：甲型H1N1流感

三、健康小衛(wèi)士 患流感后該怎么辦?(1)積極、及時(shí)治療；

(2)盡量減少傳染給其他人的機(jī)會(huì)。

四、健康小提示

1、強(qiáng)調(diào)流感的傳染性強(qiáng)，預(yù)防流感的辦法：（1）控制傳染源（2）切斷傳播途徑（3）保護(hù)易感人群

2、簡(jiǎn)單介紹注射流感疫苗

五、健康小行動(dòng)

搜集預(yù)防流感的方法，送給家人和朋友。板書(shū)設(shè)計(jì)： 預(yù)防流感 什么是流感？ 特點(diǎn)：傳染性、危害 傳染源：病毒 途徑：飛沫

預(yù)防：衛(wèi)生習(xí)慣、鍛煉、疫苗

第十一課 睡眠與健康

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道睡眠不足會(huì)影響健康，知道不同年齡的人需要的睡眠時(shí)間是不一樣的。

2、關(guān)心身邊人的睡眠情況，逐步養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，保障充分合理的睡眠。教學(xué)難點(diǎn)：

反思自己的睡眠時(shí)間和質(zhì)量，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，睡得更健康。重點(diǎn)關(guān)注：

學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的睡眠時(shí)間和質(zhì)量，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，睡得更健康 教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

教師調(diào)查或討論的形式讓學(xué)生充分表達(dá)對(duì)睡眠與健康的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生表達(dá)的過(guò)程中，（重點(diǎn)關(guān)注）學(xué)生的關(guān)于“睡眠不足會(huì)影響健康”的看法，還可以通過(guò)追問(wèn)的形式引起學(xué)生對(duì)睡眠與健康關(guān)系的興趣。

二、健康小博士

1、介紹什么事睡眠，明確指出水面的多少和質(zhì)量會(huì)影響人的健康。

2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核卟蛔愕慕?jīng)歷和感受‘以自己或身邊同學(xué)的精力來(lái)認(rèn)識(shí)睡眠不足對(duì)學(xué)習(xí)、生活的直接影響。

3、教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

4、提問(wèn)：每天應(yīng)該睡多少小時(shí)？

5、教師結(jié)合材料介紹不同年齡段的人所需的睡眠時(shí)間。

一、健康小行動(dòng)

教師布置調(diào)查任務(wù)和提出具體要求。

二、健康小貼士

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小調(diào)查中家人的睡眠情況，推測(cè)家人睡眠不足的原因，進(jìn)一步理解世衛(wèi)組織確定“世界睡眠日”的原因；

2、鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)和家人進(jìn)行交流和溝通，重視睡眠問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)： 睡眠與健康 什么是睡眠？

睡眠的多少和質(zhì)量影響健康 家人睡眠狀況

失眠成為嚴(yán)重的社會(huì)健康問(wèn)題 國(guó)際睡眠日的意義

第十二課 預(yù)防凍瘡

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解凍瘡的癥狀，人體容易放生凍瘡的部位、發(fā)病的原因和預(yù)防方法及治療和護(hù)理方法。

2.教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體耐寒抗病的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 關(guān)于凍瘡形成的原因及冬季的生活習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

詢(xún)問(wèn)學(xué)生一下，誰(shuí)生過(guò)凍瘡，你有何感受？

二、學(xué)習(xí)新課： 1.凍瘡的癥狀：

初期皮膚紅腫、癢、痛、用硬塊；后來(lái)紫黑色出現(xiàn)水皰并潰爛。2.凍瘡的部位： 手背、腳部、臉部耳朵。3.凍瘡的原因：

寒冷刺激，血留不暢，在一定條件下便形成凍瘡。重點(diǎn)講解該部分（學(xué)生知道物體的熱脹冷縮的性質(zhì)，人體也是一樣，血管也隨之收縮，因此血留減少，血液帶來(lái)的能量和熱量便減少了，漸漸凍瘡就出來(lái)了。）4.預(yù)防的方法：

參加體育鍛煉；冷水洗手洗臉；三餐吃飽、好、熱；手套、鞋襪柔軟寬松、清潔、干燥；經(jīng)常按摩揉搓；睡前溫水洗手、臉和腳。5.凍瘡的治療和護(hù)理：

不要抓，防止破皮；擦凍瘡軟膏；不能烤火和同熱水燙；嚴(yán)重的要到醫(yī)院治療。

三、怎樣預(yù)防凍瘡

冬季氣候寒冷，如不注意就很容易生凍瘡。所以，冬季體育鍛煉要注意以下幾點(diǎn)：（1）鍛煉時(shí)不可穿得太單薄，衣服不能太緊，要穿柔軟且保暖性好的服裝。（2）手、臉、耳朵等部位最好擦上點(diǎn)油脂，以減少熱量散失。（3）刮大風(fēng)時(shí)，不易長(zhǎng)時(shí)間在室外鍛煉。

（4）經(jīng)常按摩容易生凍瘡的部位，促進(jìn)血液流通。（5）最好養(yǎng)成用冷水洗臉的習(xí)慣。

11.組織學(xué)生分組議一議冬天鍛煉的好處和應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。12.歸納學(xué)生討論結(jié)果，并講解教學(xué)內(nèi)容。（4）冬季鍛煉的好處

冬季臨時(shí)，氣溫較低，還常常寒風(fēng)刺骨，雪花飄飄。有些小朋友穿得厚實(shí)實(shí)，縮頭縮腦，也不愛(ài)動(dòng)了，殊不知，嚴(yán)冬正是鍛煉身體的大好時(shí)機(jī)。古人說(shuō)：“夏練三伏，冬練三九。”冬季鍛煉可以培養(yǎng)不畏 冬季鍛煉要注意的事項(xiàng)（5）冬季鍛煉如何防止凍瘡

第四單元 呵護(hù)心靈

第十三課 好習(xí)慣伴我一生

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生體會(huì)和意識(shí)到，好習(xí)慣會(huì)使人終生受益，壞習(xí)慣則會(huì)使人終生受害。激發(fā)克服壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種習(xí)慣養(yǎng)成的一般做法。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并針對(duì)性地加以克服?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生克服壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望，并學(xué)會(huì)一種習(xí)慣養(yǎng)成的一般做法?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入

暖身游戲：學(xué)生朗讀《三字經(jīng)》部分內(nèi)容，或朗讀《學(xué)習(xí)習(xí)慣三字經(jīng)》。

二、主題活動(dòng) ◆心理聚焦

1、學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真閱讀教材中提供的關(guān)于習(xí)慣的小故事。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生就“習(xí)慣”談?wù)勛约旱南敕?。建議的話(huà)題： ⑴ 讀完這則故事，你得到了怎樣的啟發(fā)？

⑵ 關(guān)于“習(xí)慣”，你有哪些想法，對(duì)同學(xué)們談一談？ ⑶ 你還能講一個(gè)關(guān)于“習(xí)慣”的故事嗎？

建議：本板塊的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生意識(shí)到，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可能幫助一個(gè)人，也可能奴役一個(gè)人。但在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可不拘泥這一主題，可以讓學(xué)生談?wù)摰脑?huà)題豐富一些，這更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，有利于對(duì)習(xí)慣進(jìn)行深度的思考和討論。

◆心靈視窗

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括三種：基本學(xué)習(xí)習(xí)慣、拓展性學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性學(xué)習(xí)習(xí)慣，在本板塊中，設(shè)計(jì)了五幅情景圖，目的是讓學(xué)生了解三種習(xí)慣，并反思自己。教材中，“看看明天學(xué)什么”、“查查字典吧”、“又忘記復(fù)習(xí)了”代表“基本學(xué)習(xí)習(xí)慣”；“為什么呢”代表“拓展性學(xué)習(xí)習(xí)慣”；“我要先寫(xiě)作業(yè)，再去玩”代表“個(gè)性學(xué)習(xí)習(xí)慣”。教學(xué)中，教師要充分挖掘和利用這三幅圖的資源，圍繞三種基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，組織學(xué)生展開(kāi)豐富的話(huà)題、充分的討論，進(jìn)行深入的理解和思考。

1、指導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)閱讀、體會(huì)幾幅圖。教師簡(jiǎn)單介紹幾幅圖代表的三種基本學(xué)習(xí)習(xí)慣、三種習(xí)慣之間的關(guān)系，以及三種習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的作用。

2、請(qǐng)學(xué)生談一談，三類(lèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣中，除了圖中情景，還有哪些內(nèi)容？

3、引導(dǎo)學(xué)生就三類(lèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣，反思、檢查自己的學(xué)習(xí)行為是否合理。并在小組內(nèi)容進(jìn)行交流、討論和分享。

4、學(xué)生分組討論。討論話(huà)題： ⑴善于質(zhì)疑對(duì)提升學(xué)習(xí)成績(jī)的好處？ ⑵怎樣培養(yǎng)適合自己的、獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ ◆心靈氧吧

1、教師可以通過(guò)組織學(xué)生討論，或講述典型案例、故事，或結(jié)合“暖身游戲”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：不良習(xí)慣的克服、良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過(guò)程，需要意志努力，但只要堅(jiān)持就會(huì)“習(xí)慣成自然”。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材中的文字，理解習(xí)慣培養(yǎng)的一般步驟?？烧?qǐng)學(xué)生談一談自己的理解，教師及時(shí)解釋或澄清。

3、教師可通過(guò)一個(gè)更具體的做法——學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)卡，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、組織學(xué)生以多種方式朗讀“播種一種行為，你就會(huì)??”，直至學(xué)生能熟記。◆心海啟航

1、教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成“學(xué)習(xí)習(xí)慣小自測(cè)”。注意：

⑴建議學(xué)生在小自測(cè)前，先用一張白紙遮蓋題目下的文字，以免影響學(xué)生填寫(xiě)的真實(shí)性。

⑵提示學(xué)生，在填寫(xiě)時(shí)不要反復(fù)思考，憑自己的第一反應(yīng)填寫(xiě)就可以。

2、指導(dǎo)學(xué)生逐一檢查自己的做答，并用彩色筆標(biāo)注自己勾選“從不如此”的項(xiàng)。

3、提醒學(xué)生：彩色標(biāo)注的項(xiàng)目可能就是阻礙自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的不良習(xí)慣。

第十四課 應(yīng)對(duì)悲傷有辦法

【教學(xué)目標(biāo)】

1、積極主動(dòng)地投入到輔導(dǎo)活動(dòng)中，能夠正確宣泄自己的悲傷情緒，釋放內(nèi) 心壓抑的恐懼情感。

2、激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的同情心，珍惜生命。樹(shù)立健康、積極的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難，能獲取戰(zhàn)勝悲傷的方法，團(tuán)結(jié)一心共同戰(zhàn)勝壞情緒的心理品質(zhì)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

（一）序曲：心理宣泄

1、談話(huà)導(dǎo)入：設(shè)置一個(gè)交換場(chǎng)景，教師引出：對(duì)呀，當(dāng)快樂(lè)與朋友分享的時(shí)就會(huì)加倍，那什么與別人分擔(dān)的時(shí)候能夠減輕呢？（悲傷）

2、引出課題：

①為什么會(huì)減輕呢？（與人訴說(shuō)分擔(dān)，心理舒服，別人給予建議就可減輕）②教師總結(jié)：日常生活中，我們就是通過(guò)與人交流才減輕痛苦，走出悲傷的。③揭示課題。

3、講述悲傷的故事，鼓勵(lì)學(xué)生傾訴，教師給予關(guān)懷和安慰。

4、當(dāng)學(xué)生談到地震時(shí)，教師可請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹下地震受災(zāi)情況。（房屋倒塌、公路被毀、山體滑坡、人員死傷、災(zāi)后重建）

（二）感悟：心理疏導(dǎo)

1、表達(dá)內(nèi)心：大家通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等方式了解到這么多有關(guān)災(zāi)區(qū)的情況，當(dāng)時(shí)展示在你們面前的都是怎么樣的畫(huà)面？你的心情如何？（恐怖的畫(huà)面，悲傷的心情，替災(zāi)區(qū)人民擔(dān)心，內(nèi)心痛苦）

2、勇敢說(shuō)出來(lái)：能把心中的想法用“說(shuō)”的形式表達(dá)出來(lái)，真佩服你們，你們已經(jīng)成功走出悲傷的第一步。

3、其他方式表達(dá)內(nèi)心的感受。

日常生活中，除了用說(shuō)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感，大家覺(jué)得還有什么辦法表達(dá)出來(lái)嗎？學(xué)生分析，師總結(jié)：

①如果恐懼的時(shí)候可以-------喊出來(lái)。板書(shū)“喊” ②如果心情不好的時(shí)候-------哭出來(lái)。板書(shū)“哭”

4、心理漫畫(huà)書(shū)揭示排解內(nèi)心悲傷、痛苦情緒的另外一個(gè)辦法“寫(xiě)、畫(huà)”

（三）明理：心理自助

1、災(zāi)區(qū)回想：面對(duì)這樣一棵代表了消極悲傷情緒的蘋(píng)果樹(shù)，我們有什么辦法可以使它變得陽(yáng)光燦爛起來(lái)呢？讓我們來(lái)回想一下受災(zāi)后的同學(xué)，他們都做了些什么？

2、圖片展示：

①不顧余震，解救同伴的事例讓我們懂得：

（幫助別人，能夠解除內(nèi)心恐懼，同時(shí)能帶給大家戰(zhàn)勝悲傷情緒）②敬禮男孩朗錚帶給我們的啟示：

（心懷感恩之意，生活充滿(mǎn)希望，走出悲傷）③可樂(lè)男孩

（樂(lè)觀開(kāi)朗，勇敢能夠感染大家，走出悲傷）

等等事例，學(xué)生一一表述，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的想法，并做總結(jié)評(píng)語(yǔ)，將鼓勵(lì)同學(xué)走出悲傷陰影的詞語(yǔ)寫(xiě)在蘋(píng)果樹(shù)上。

3、總結(jié)方法：平時(shí)生活中你還有什么好方法來(lái)幫助自己走出悲傷的情緒嗎？（轉(zhuǎn)移注意力聽(tīng)音樂(lè)、戶(hù)外活動(dòng)、呼吸新鮮空氣、多看看身邊的鮮活生命，懂得珍惜生命的意義）

4、摘除悲傷：通過(guò)大家自己的努力，我們找到了這么戰(zhàn)勝痛苦，走出悲傷情緒的好辦法，那現(xiàn)在蘋(píng)果樹(shù)上這些壞果子，我們都可以把它給摘除了嗎？學(xué)生上講臺(tái)用行動(dòng)表示自己內(nèi)心現(xiàn)在的感受摘除、當(dāng)場(chǎng)撕毀

第十五課 面對(duì)誤會(huì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、面對(duì)別人的誤會(huì)，學(xué)會(huì)采取恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度，增強(qiáng)心理承受能力。

2、面對(duì)別人的誤會(huì)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞郊右蕴幚恚`會(huì)為理解。

3、掌握處理誤會(huì)的人際交往技巧。

4、培養(yǎng)學(xué)生換位思考和自我反思的能力。

二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

1、播放錄象，喚起記憶。

師： 我們的生活充滿(mǎn)了笑聲，歌聲，充滿(mǎn)了快樂(lè)，也蕩漾著幸福：身邊有爸爸媽媽的呵護(hù)，爺爺奶奶的疼愛(ài)，老師同學(xué)的關(guān)心，還有好多好多的朋友。在他們的關(guān)懷下，我們也在一天天的進(jìn)步、成長(zhǎng)。生活是美好的，像陽(yáng)光般充滿(mǎn)了希望。那有沒(méi)有不愉快的時(shí)候呢？ 師： 生活是快樂(lè)的，可也有不開(kāi)心的時(shí)候。今天，我們要討論的是跟別人相處時(shí)的被誤會(huì)話(huà)題。三個(gè)場(chǎng)景：

A ：被同學(xué)誤解：寫(xiě)字時(shí)無(wú)意間撞著同桌，同桌大聲呵斥。（學(xué)校里與同學(xué)相處時(shí)）

B： 被父母誤解：在與弟弟搭積木玩耍時(shí)，弟弟因?yàn)榉e木塌了而大哭，父母誤解為欺負(fù)弟弟。（家里與弟弟玩耍時(shí)）

C： 被老師誤解：由于同學(xué)的失誤，弄的作業(yè)本全是墨跡，面對(duì)老師的指責(zé)。（面對(duì)老師的批評(píng)時(shí)）

2、結(jié)合錄象，體會(huì)情感。

師：小朋友看的很專(zhuān)心，甚至有的小朋友還皺起了眉頭。我想問(wèn)問(wèn)，如果你是那個(gè)被誤會(huì)的小朋友，你怎么想，心情怎么樣？

3、學(xué)生結(jié)合自己自由談。

師： 被人誤會(huì)，真不好受。那生活中，你遇到過(guò)被別人誤會(huì)的情況沒(méi)有？

（二）坦露心聲，總結(jié)辦法。

1、局部交流。

師：面對(duì)這些誤會(huì)，我們委屈、傷心、難過(guò)、痛苦，甚至還有憤怒。那你當(dāng)時(shí)怎么做的呢？給我們講一講。（小組交流）

2、匯報(bào)交流。（生生互動(dòng)，師生互動(dòng)）引導(dǎo)點(diǎn)撥：

* 據(jù)理力爭(zhēng)，結(jié)果雙方鬧的不愉快甚至發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。對(duì)于這個(gè)結(jié)果，你滿(mǎn)意嗎？ * 假如現(xiàn)在讓你重新選擇，你會(huì)怎么做？ * 誰(shuí)能幫他想想辦法？可以怎么做？

* 大事化小，小事化了。一笑了之，不快一掃而過(guò)！

* 把自己想成他，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的感受，也就很自然地理解了他沖動(dòng)的行為，包容了他。你真會(huì)替他人著想！

* 對(duì)，誤會(huì)常常會(huì)給別人帶來(lái)痛苦，造成傷害，所以我們不能隨便誤解別人，一定要了解情況后再下結(jié)論。適機(jī)板書(shū): 讓我來(lái): 解釋(說(shuō) 寫(xiě))尋求幫助

原諒他: 算了吧 假如我是他可以避免嗎? 找原因

（三）運(yùn)用方法處理誤會(huì)

1、師：小朋友通過(guò)自己的親身經(jīng)歷,總結(jié)出了面對(duì)誤會(huì)時(shí)，可以——。其實(shí)方法不止這些,你還可以想出更多更好的辦法來(lái)。那現(xiàn)在，就請(qǐng)你選用你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)霓k法，來(lái)處理你曾經(jīng)遇到過(guò)的誤會(huì)。方式不限，可以下座位交流，也可以把你要說(shuō)的心里話(huà)寫(xiě)下來(lái)，或畫(huà)出來(lái)。

2、談體會(huì)，說(shuō)感受（可結(jié)合匯報(bào)展示），強(qiáng)化情感。

3、深化情感

師：誤會(huì)消除了,生活是如此的美好,看我們的笑容也是如此的燦爛——（伴隨音樂(lè)，播放同學(xué)、父母、師生間的情意融融的圖片）師: 看到這些圖片,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)什么？最想做什么？

師: 對(duì)，生活是美好的，偶爾也有不愉快的小插曲。不過(guò)，事情總有解決的辦法。只要我們肯想肯做。別忘了,面對(duì)誤會(huì)時(shí)——愿它們，能化解我們生活中所有的不快，讓誤會(huì)少一些，快樂(lè)多一些。

第十六課 敞開(kāi)心扉解煩惱

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1、揭題，播放音樂(lè)，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè)，時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車(chē)來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車(chē)，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車(chē)的人絲毫沒(méi)有歉意，連車(chē)都沒(méi)停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車(chē)，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎？

2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：

誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫(xiě)出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。

2、講故事。

3、教師引導(dǎo)：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱！

4、我口說(shuō)我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導(dǎo)：

1、觀看心理小品，評(píng)析是非：

小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái)，媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份，玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表，12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯。玲玲就消極怠工，不做好周記科代表的工作）

2、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的，可以感受快樂(lè)的。

4、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂(lè)狀，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，我認(rèn)真地寫(xiě)，滿(mǎn)懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說(shuō)好多了。教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）

情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái)。

教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題）情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫(xiě)得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。）

5、心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買(mǎi)了一件新衣服，自己挺滿(mǎn)意。可是，鄰居李芳說(shuō)：“太難看了！”

小紅這樣想：她覺(jué)得特別傷心。小紅這樣想：她覺(jué)得還可以。小紅這樣想：她覺(jué)得很快樂(lè)了。

6、老師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂(lè)。

四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)：

1、過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè)就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌；看看漫畫(huà)

3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來(lái)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè)的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上，放在快餐盤(pán)里?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。

4、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧?、倏词放葎?dòng)畫(huà)片段；

②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)；

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開(kāi)煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳 ④看照片回憶快樂(lè)的往事；

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè), 發(fā)泄不良情緒的辦法：

教師過(guò)渡：這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了！至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話(huà)；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)。

6、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)。

第五單元 美化生活

第十七課 洗衣有妙法

知識(shí)目標(biāo)：

1、知道特殊污漬的種類(lèi)

2、了解特殊污漬的去除方法 技能目標(biāo)：

1、掌握特殊污漬的種類(lèi)

2、能夠清除掉衣服上的特殊污漬

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)：知道特殊污漬的種類(lèi)及去除方法 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)去漬液用量的把握。

教學(xué)準(zhǔn)備：臉盆、毛刷、洗衣粉或肥皂、洗潔精、草酸溶液、汽油，帶有各種污漬的臟衣服。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們大家都要定期清洗衣服，如果衣服上沾有油漬、鐵銹、果汁、墨跡就很難清洗干凈，今天，我們就來(lái)研究研究，看看怎樣才能把特殊污漬去除掉。（板書(shū)課題）

二、學(xué)習(xí)探究

1、去油污

（1）學(xué)生自由朗讀去油污的資料（2）小組內(nèi)交流去油污的方法（3）動(dòng)手實(shí)踐將衣服上的污漬去除（4）勞動(dòng)成果展示

2、去除墨水漬

（1）學(xué)生閱讀去除墨水漬的方法。（2）組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。（3）動(dòng)手去除襪子上的墨水漬。

（4）勞動(dòng)成果展示（學(xué)習(xí)去墨汁漬、果汁漬、去鐵銹的方法同上）

三、學(xué)習(xí)書(shū)中“讀一讀”

1、學(xué)生齊讀資料

2、組內(nèi)交流閱讀心得

3、進(jìn)行全班匯報(bào)

四、想一想，練一練

1、將你知道的去污方法填寫(xiě)在書(shū)中表格內(nèi)

2、去除污漬為什么要根據(jù)污漬的性質(zhì)選用不同的去污藥劑和不同的去污方法？

3、去除污漬的注意事項(xiàng)有哪些？

五、評(píng)評(píng)議議

1、學(xué)生自評(píng)本節(jié)課的表現(xiàn)

2、學(xué)生互評(píng)

3、教師總評(píng)

六、我是小小記憶家

1、學(xué)習(xí)書(shū)中“請(qǐng)記住”的內(nèi)容。

2、識(shí)記請(qǐng)記住

3、對(duì)快速記憶的學(xué)生頒發(fā)記憶家獎(jiǎng)?wù)?/p>

七、總結(jié)全課

第十八課 整理我的衣柜和書(shū)柜

教學(xué)目標(biāo)：

1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、美觀。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的物品?；顒?dòng)過(guò)程：

一、游戲明理：

1、請(qǐng)你們從自己的書(shū)包中拿出音樂(lè)書(shū)、語(yǔ)文田格本，找好后擺在桌面上并起立。

2、教師計(jì)時(shí)：第一名和最后一名差多長(zhǎng)時(shí)間。

3、師采訪第一名：為什么找得這么快？

4、根據(jù)學(xué)生的話(huà)總結(jié)：

(1)媽媽給收拾書(shū)包的，引出有條理。

(2)再問(wèn)誰(shuí)是自己整理的，引出自己會(huì)整理，板書(shū)課題：我自己會(huì)整理。

5、請(qǐng)自己整理書(shū)包的同學(xué)給大家講講自己收拾有什么好處？

6、比賽：

(1)老師準(zhǔn)備兩個(gè)大的透明書(shū)包，用泡沫塑料做的書(shū)本、鉛筆盒等學(xué)習(xí)用具。(2)指導(dǎo)兩名學(xué)生分類(lèi)表演收拾書(shū)包。(3)學(xué)生觀察、比較、評(píng)析。

二、激情：師導(dǎo)：會(huì)整理、有條理能給我們生活帶來(lái)什么好處呢？

1、錄像：消防員出勤前后

2、學(xué)生談自己的體會(huì)

3、錄像：雜亂的施工現(xiàn)場(chǎng)

4、學(xué)生談體會(huì)

三、導(dǎo)行：整理自己的書(shū)

1、師出示當(dāng)天課表，讓學(xué)生把書(shū)包里的東西都拿出來(lái)放在桌上。

2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)放在桌上的物品進(jìn)行分類(lèi)并確定哪些該放進(jìn)書(shū)包里。

3、說(shuō)說(shuō)你想怎么整理，其他同學(xué)有什么建議。

4、實(shí)踐：學(xué)生自己收拾書(shū)包。師指導(dǎo)以整齊、分類(lèi)清楚為原則。

5、師：一天玲玲到帥帥家串門(mén)，看到帥帥在整理書(shū)架，她也要幫忙。想看看他們是怎么合作的嗎？出示53頁(yè)第四幅圖。他們合作得怎么樣？(圍繞方便美觀說(shuō))

四、小組合作：

1、將學(xué)生分為四大組：書(shū)籍組、衣物組、文具組、床上用品組。

2、整理原則：方便美觀

3、學(xué)生自由選擇，結(jié)合小組

4、學(xué)生分組整理

5、指兩名介紹整理經(jīng)驗(yàn)，讓大家體會(huì)東西擺放有序的好處。

五、小組討論：

1、除了自己已經(jīng)做過(guò)的，說(shuō)說(shuō)我們還可以做哪些？

2、錄像：學(xué)生在家整理物品的實(shí)錄

3、評(píng)選誰(shuí)是“棒棒小當(dāng)家”，學(xué)生采訪錄像中的主人公，問(wèn)技巧也可以，問(wèn)這樣做的好處也可以。

4、小結(jié)：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。

第十九課 設(shè)計(jì)自己的小天地

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。2．通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3．通過(guò)“美化生活”教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活、享受生活的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、使學(xué)生懂得整理房間的原則是方便、美觀。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的房間。活動(dòng)過(guò)程：

同學(xué)們，老師有個(gè)問(wèn)題想了解一下，在家中你們有自己?jiǎn)为?dú)的房間嗎？那么你的房間是怎樣布置的呢？

剛才聽(tīng)了同學(xué)的介紹，肯定有的同學(xué)會(huì)想，如果能親眼看看別的同學(xué)的房間，那該多好，現(xiàn)在老師就滿(mǎn)足大家的心愿，正好前些日子家訪，老師把兩個(gè)同學(xué)的房間拍攝下來(lái)了，我們一起來(lái)看看。

那么這兩個(gè)房間你更喜歡哪一個(gè)呢，為什么？

家是溫馨的港灣，而在家中擁有一個(gè)自己喜歡的小天地，我想那是每個(gè)人都渴望的，今天這節(jié)課，我想讓大家?guī)蛡€(gè)忙，前段時(shí)間老師在威海買(mǎi)了套房子，已經(jīng)裝修好了，可兒子的房間到底該怎樣布置，我一時(shí)拿不定主意，今天我就把這難題拿到課堂上來(lái)了，大家愿意幫老師來(lái)裝扮房間嗎？首先對(duì)大家的熱情表示衷心的感謝。好，今天我們就一起來(lái)裝扮房間 板書(shū)：裝扮房間 現(xiàn)在房屋里四壁空空，就等大家用你們的聰明才智與靈巧的雙手來(lái)把它們裝扮一新，看得出來(lái)大家信心很足，但光有信心還不行，還得有裝扮房間的一些經(jīng)驗(yàn)，俗話(huà)說(shuō)“多看長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)嘛”，所以老師特意去參觀了一位搞設(shè)計(jì)的朋友所設(shè)計(jì)的幾個(gè)房間，并且這個(gè)朋友還給我們帶來(lái)了一些友情提示呢？ 讓我們一起去看看，（出示課件+錄音？）

提問(wèn)：看了這些裝飾一新的房間，你得到了哪些裝扮房間的知識(shí)呢？（抽2-3生回答）今天我們的設(shè)計(jì)是在圖上進(jìn)行的，（出示投影）這張白紙就相當(dāng)于我們要設(shè)計(jì)的房間，這里是地面、這是墻壁。裝扮房間所需要的物品老師帶來(lái)了，大家根據(jù)自己的需要，認(rèn)真的進(jìn)行選擇，然后把選擇的物品粘貼在房間合適的位置上，不需要的就放在一邊，如果你需要的東西而老師卻沒(méi)準(zhǔn)備，你可以自己簡(jiǎn)單的畫(huà)上去.大家聽(tīng)清楚了嗎，下面我們就分組來(lái)設(shè)計(jì)，前后四人一個(gè)小組，大家齊心協(xié)力，分工合作，看看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的方案又快又好。（同學(xué)們開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)）

第二十課綠化校園環(huán)境

一、活動(dòng)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)形形色色的植物，知道植物的名稱(chēng)、形態(tài)、特點(diǎn)、生長(zhǎng)規(guī)律等。2、走近植物，增進(jìn)對(duì)樹(shù)植物的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與植物的內(nèi)在聯(lián)系。3、掌握制作樹(shù)葉書(shū)簽、標(biāo)本和保存樹(shù)葉的基本方法。、培養(yǎng)學(xué)生懂得與他人交往的社會(huì)交際能力，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。

二、情感態(tài)度：、通過(guò)小課題研究、實(shí)踐活動(dòng)等獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。2、通過(guò)學(xué)生在集體活動(dòng)中的相互交流幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，讓他們感受到與他人合作交流的快樂(lè)。、過(guò)對(duì)植物的認(rèn)識(shí)和研究，激發(fā)學(xué)生愛(ài)植物情感，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。4、在成果匯報(bào)、展示過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地對(duì)待問(wèn)題、解決問(wèn)題，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：

一、觀察校園植物 目的： ．認(rèn)識(shí)植物的花、莖、葉等各種器官的特點(diǎn)及其分類(lèi)。2 ．觀察校園植物的花、莖、葉等各種器官的形態(tài)和構(gòu)造。3.對(duì)照資料區(qū)別不同的植物的花、莖、葉的特點(diǎn)。方法步驟：

１．分成若干小組，每組４～６人。

２．可上圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)查閱花、莖、葉等各種器官特點(diǎn)學(xué)習(xí)的書(shū)面資料，并互相交流。

３．在學(xué)習(xí)過(guò)不同植物的各器官特點(diǎn)的書(shū)面知識(shí)后，帶學(xué)生進(jìn)入校園觀察各植物的器官的形態(tài)和構(gòu)造，對(duì)照資料找出各植物某一器官的特點(diǎn)，并讓同學(xué)互相介紹，教師在旁加以指點(diǎn)。找出各植物之間各器官間的不同點(diǎn)。

二、調(diào)查校園植物狀況 目的：

調(diào)查我校的植物種類(lèi)及其狀況，認(rèn)清我校植物面臨的主要問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。方法步驟：

１．分成若干小組，每組４～６人。

２．可上圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)查閱常見(jiàn)植物的書(shū)面資料，并互相交流。

３．在查閱過(guò)資料后，帶學(xué)生進(jìn)入校園，對(duì)照資料找出各植物的名稱(chēng)，并讓同學(xué)互相介紹，教師在旁加以指點(diǎn)。并歸納校園植物的種類(lèi)及分布。

三、校園綠化設(shè)計(jì)方案 目的：

嘗試校園綠化設(shè)計(jì)，根據(jù)以前學(xué)習(xí)的常見(jiàn)花卉、林木、草皮等事物的知識(shí)，提高審美情趣，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)植物和熱愛(ài)學(xué)校的情感。綠化校園可以采用很多種不同的方式進(jìn)行，例如小疏林、庭園、草坪、灌木叢、小花圃、盆花擺設(shè)、花槽、花架和吊籃等。每種方式所需的用地和開(kāi)支都不同，而日后的保養(yǎng)開(kāi)支也有分別。學(xué)校可以因應(yīng)校園的大小、現(xiàn)有的設(shè)施和可供運(yùn)用的資源作出適當(dāng)?shù)倪x擇。方法步驟：

１．按小組調(diào)查和勘察整個(gè)校園，繪出校園綠化現(xiàn)狀示意圖。

２．收集有關(guān)園林綠化設(shè)計(jì)的資料，調(diào)查周?chē)珗@或其他學(xué)校的綠化情況作為參考。

３．小組討論：應(yīng)該如何在學(xué)校原有綠化的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的校園綠化方案？ ４．繪制新的校園綠化設(shè)計(jì)方案示意圖，并推薦一名代表在全班作方案介紹。為了加強(qiáng)方案的說(shuō)服力，可以事先準(zhǔn)備好放大的設(shè)計(jì)圖或彩色的局部設(shè)計(jì)效果圖的投影片等直觀材料：

（１）應(yīng)考慮到學(xué)校的實(shí)際情況，盡量不要對(duì)校園環(huán)境布局做大的改動(dòng)，最好不要學(xué)用名貴的花草樹(shù)木。

（２）綠化樹(shù)種在形態(tài)選擇和空間安排上要注意高低、大小和色彩的搭配，做到秫米相間，協(xié)調(diào)自然。

（３）應(yīng)注意花草樹(shù)木的生長(zhǎng)周期，盡量使校園春有花開(kāi)，夏有樹(shù)陰，秋有花果，冬季有綠。

（４）教學(xué)樓大廳及室內(nèi)應(yīng)注意盆花和觀葉植物種類(lèi)的選擇要根據(jù)不同的植物的生活習(xí)性、室內(nèi)環(huán)境以及師生活動(dòng)的需要等因素，綜合考慮。

５．分小組介紹和展示設(shè)計(jì)方案，重點(diǎn)從生物學(xué)角度說(shuō)明設(shè)計(jì)方案中采用的各種植物所能發(fā)揮的作用，如吸塵、隔音、遮陽(yáng)、防風(fēng)、降溫以及賞花、觀葉、品香、美化等。配上小橋、流水、亭臺(tái)、雕塑、假山，充分展示每個(gè)小組的想象力和創(chuàng)造性。在課堂上進(jìn)行展示，并討論哪些方案使校園最美麗，哪些方案最合理，最經(jīng)濟(jì)。

6．分小組介紹和展示設(shè)計(jì)方案，重點(diǎn)從生物學(xué)角度說(shuō)明設(shè)計(jì)方案中采用的各種植物所能發(fā)揮的作用，如吸塵、隔音、遮陽(yáng)、防風(fēng)、降溫以及賞花、觀葉、品香、美化等。配上小橋、流水、亭臺(tái)、雕塑、假山，充分展示每個(gè)小組的想象力和創(chuàng)造性。在課堂上進(jìn)行展示，并討論哪些方案使校園最美麗，哪些方案最合理，最經(jīng)濟(jì)。

第三篇：3冊(cè)生命生態(tài)與安全教案

1、我們不怕痛

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:使學(xué)生初步了解痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用。使學(xué)生初步了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能。

過(guò)程與方法：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的疼痛感受學(xué)習(xí)本課。以活動(dòng)形式開(kāi)展。

情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待生活中遇到的一些疼痛事件。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)痛感的原因與作用。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待疼痛。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、請(qǐng)學(xué)生談自己疼痛的感受。認(rèn)識(shí)痛是經(jīng)常發(fā)生的，并引出一個(gè)問(wèn)題：我們?yōu)槭裁磿?huì)有痛感？

二、活動(dòng)：議一議

1、同學(xué)們有疼痛的經(jīng)歷嗎？看圖描述圖中的場(chǎng)景；再聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)還有哪些情況會(huì)引起疼痛。

2、引出問(wèn)題：我們?yōu)槭裁磿?huì)有痛感呢？痛感有什么作用呢？

3、了解疼痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用；了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)神經(jīng)細(xì)胞的作用。請(qǐng)學(xué)生分別扮演“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”，“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”的對(duì)話(huà)說(shuō)明痛感的原因：人體內(nèi)有專(zhuān)管疼痛的神經(jīng)細(xì)胞，當(dāng)它們的神經(jīng)末梢遇到危險(xiǎn)刺激后會(huì)迅速將信號(hào)傳遞給大腦，人就會(huì)馬上產(chǎn)生疼痛感。

活動(dòng)二：了解人體沒(méi)有疼痛的地方。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)有疼痛的時(shí)候（剪頭發(fā)、剪指甲），討論得出科學(xué)認(rèn)識(shí)：人的頭發(fā)和指甲上沒(méi)有 分布神經(jīng)末梢，因此不會(huì)感覺(jué)到痛。

第二課時(shí)

一、進(jìn)一步了解疼痛的作用。

1、師：人的頭發(fā)和指甲上沒(méi)有神經(jīng)細(xì)胞，所以不會(huì)產(chǎn)生痛感，如果人的身體內(nèi)任何地方都沒(méi)有神經(jīng)細(xì)胞該多好啊，那就不會(huì)有痛感了，我們也就不會(huì)害怕了。這樣可以嗎？人要是沒(méi)有痛感了會(huì)怎么樣呢？

2、學(xué)生討論。

二、麻醉術(shù)的秘密

1、請(qǐng)打過(guò)麻藥的小朋友說(shuō)說(shuō)打麻藥時(shí)的感覺(jué)。

2、引導(dǎo)討論揭示：麻醉術(shù)是一種比較常用的避痛技術(shù)，是用麻醉藥注射于組織內(nèi)產(chǎn)生暫時(shí)性痛覺(jué)消失的方法。

三、生命的堅(jiān)強(qiáng)

1、閱讀小故事“敬禮娃娃不怕痛”、“關(guān)羽刮骨療傷”，談感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生感悟：生命有堅(jiān)強(qiáng)的一面。

3、讓學(xué)生結(jié)合自身情況講述生活中勇敢克服疼痛的故事。

四、考考你

1、學(xué)生做“疼痛，我們?cè)趺疵鎸?duì)”的選擇題。

2、讓學(xué)生從小樹(shù)立當(dāng)疼痛出現(xiàn)時(shí)，首先應(yīng)及時(shí)采取措施保護(hù)和救治，其次才是學(xué)會(huì)克服和忍受。

2、種子的力量

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

1、引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)眼界，了解植物、動(dòng)物生命的驚人力量。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的智慧是一種驚人的力量。過(guò)程與方法：

1、提前一周布置學(xué)生親手種一粒種子，觀察種子的變化。

2、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度價(jià)值觀

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)幼小的自己也擁有強(qiáng)大的智慧潛能；激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，天天向上的生命意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解植物、動(dòng)物生命的驚人力量。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的智慧力量是最驚人的；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)幼小的自己也擁有強(qiáng)大的智慧潛能。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：植物生長(zhǎng)全過(guò)程的課件資料。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)人類(lèi)創(chuàng)造發(fā)明的故事。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、觀看課件（密封的鐵罐子被種子生長(zhǎng)的力量沖破的實(shí)驗(yàn)），說(shuō)說(shuō)自己的感受。

二、觀看一株植物生長(zhǎng)的課件資料，了解植物是怎樣開(kāi)花結(jié)果的。

討論：種子為什么能發(fā)芽？引導(dǎo)學(xué)生想到生命的力量。

三、觀看課件：松樹(shù)在巖石縫里扎根生長(zhǎng)；螞蟻扛起比自己重幾百倍的東西；白蟻修筑巢穴。

引導(dǎo)學(xué)生初步了解植物、動(dòng)物的生命有著驚人的力量。第二課時(shí)

一、課件展示人類(lèi)發(fā)明創(chuàng)造的故事、學(xué)生講人類(lèi)發(fā)明創(chuàng)造的故事，思考、感受人類(lèi)智慧的力量。

二、人類(lèi)智慧力量大

（一）比比誰(shuí)的記性好

1、識(shí)字。出示認(rèn)字表，在規(guī)定時(shí)間里識(shí)字量大的學(xué)生為勝。2、背誦古詩(shī)。出示古詩(shī)，在規(guī)定時(shí)間里背誦數(shù)量多的學(xué)生為勝。老師給獲勝者發(fā)小紅花

（二）比比誰(shuí)的手巧

1、學(xué)生進(jìn)行手工小制作

2、交流、評(píng)比

（三）游戲

1、收拾書(shū)包

2、傳作業(yè)本

（四）說(shuō)說(shuō)你還會(huì)做哪些事？說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大了想做什么工作？

3、我的雞蛋寶寶

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

1、知道一只正在孵化的雞蛋就是一個(gè)生命，這個(gè)生命很脆弱，需要呵護(hù)。

2、在護(hù)蛋行動(dòng)中讓學(xué)生感受到呵護(hù)生命需要付出愛(ài)和責(zé)任。過(guò)程與方法：

1、在家親手感受、了解一下雞蛋的特點(diǎn)。

2、觀看課件。情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)護(hù)蛋行動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)生命成長(zhǎng)的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)生命的脆弱，體會(huì)呵護(hù)生命需要付出愛(ài)和責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：一個(gè)生雞蛋。

學(xué)生準(zhǔn)備：一個(gè)學(xué)習(xí)小組一個(gè)生雞蛋。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、認(rèn)識(shí)生命，感受生命的脆弱

1、猜謎引入：有個(gè)東西圓溜溜，輕輕一磕它就破，擺上餐桌人喜歡，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值沒(méi)得說(shuō)。

2、引導(dǎo)想象：雞蛋媽媽正在孵化的雞蛋會(huì)出現(xiàn)什么奇跡？

3、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：能孵出小雞的雞蛋就是一個(gè)生命。

4、教師引導(dǎo)：雞蛋媽媽能孵出小雞，人能想辦法孵出小雞來(lái)嗎？下面請(qǐng)聽(tīng)一個(gè)故事——愛(ài)迪生孵蛋。

5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雞蛋孵化需要的條件。

二、生命小秘密

1、師：在嚴(yán)寒的北極生活著一群可愛(ài)的動(dòng)物——企鵝，在企鵝 家族，小企鵝是爸爸孵化出來(lái)的。下面我們就去看看企鵝爸爸是怎樣孵蛋的。

2、學(xué)生讀故事，談體會(huì)。引導(dǎo)體會(huì)環(huán)境的惡劣和企鵝爸爸孵蛋的艱辛。

3、幸福的“我”

（1）學(xué)生講自己小時(shí)候的故事，根據(jù)學(xué)生的講述，引導(dǎo)閱讀教材上相關(guān)圖片的文字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：小生命的成長(zhǎng)需要安全、營(yíng)養(yǎng)、健康、關(guān)愛(ài)和呵護(hù)等。

4、體驗(yàn)：學(xué)孵蛋

學(xué)生下蹲3分鐘做孵蛋動(dòng)作，感受呵護(hù)生命的艱辛。第二課時(shí)

一、體驗(yàn)活動(dòng)：護(hù)蛋行動(dòng) 第一：活動(dòng)規(guī)則：保護(hù)雞蛋的安全，不被打破，保持雞蛋的干凈。第二：討論保護(hù)雞蛋的好辦法。

第三：開(kāi)始進(jìn)行護(hù)蛋行動(dòng)。四人小組一個(gè)生雞蛋，進(jìn)行護(hù)蛋一節(jié)課的體驗(yàn)，要完成跑步、掃地、做操等動(dòng)作，感受護(hù)蛋的艱辛。

二、活動(dòng)結(jié)束后，以文字或繪畫(huà)的形式記錄活動(dòng)的過(guò)程和感受。

三、分享評(píng)比：我的護(hù)蛋故事

引導(dǎo)學(xué)生感受呵護(hù)生命需要關(guān)愛(ài)和責(zé)任，體會(huì)生命成長(zhǎng)的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會(huì)感恩。

4、節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

通過(guò)參加本次活動(dòng)，讓學(xué)生知道我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，初步了解春節(jié)、端午節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗活動(dòng)、美食等一些相關(guān)知識(shí)和我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的研究?jī)?nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生圍繞我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日這一主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種手段（如上網(wǎng)、查閱書(shū)刊、詢(xún)問(wèn)等）去收集信息的能力和有計(jì)劃做事及能與他人合作交流的能力。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)師生交流、分析、歸納，等活動(dòng)來(lái)初步感受、了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及研究的內(nèi)容與方法，初步構(gòu)想計(jì)劃。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)參加本次活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受祖國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化，從而提升對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣，發(fā)展學(xué)生對(duì)生活的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：中國(guó)傳統(tǒng)文化的實(shí)質(zhì) 教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入：走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日

二、整體感知：請(qǐng)按照農(nóng)歷時(shí)間順序，說(shuō)出我們當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日.正月初一：春節(jié) 正月十五：元宵節(jié) 四月份：清明節(jié) 七月初七：七夕節(jié)、八月十五：中秋節(jié) 九月初九：重陽(yáng)節(jié) 冬月：冬至 臘月初八：臘八節(jié)

三、自由交流：講講你最喜愛(ài)的傳統(tǒng)節(jié)日，它會(huì)讓你想到哪些詩(shī)詞、故事。

四、合作探究，深入研討 第一板塊：端午粽飄香

1、端午節(jié)的由來(lái)

紀(jì)念屈原說(shuō)； 紀(jì)念伍子胥說(shuō)；惡月惡日驅(qū)避說(shuō)，吳月民族圖騰祭說(shuō)等等。但千百年來(lái)，屈原的愛(ài)國(guó)精神和感人詩(shī)辭，已廣泛深入人心，因此，紀(jì)念屈原之說(shuō)，影響最廣最深，占據(jù)主流地位。

2、端午節(jié)習(xí)俗:賽龍舟 吃粽子 插艾 第二板塊：春節(jié)知多少

1、了解農(nóng)歷新年的意義與典故 它起源于原始社會(huì)的“臘祭”。人們經(jīng)過(guò)一年辛勤勞動(dòng)，在歲尾年初之際，用農(nóng)獵收獲物來(lái)祭祀眾神和祖先，以感謝大自然的恩賜，逐漸形成了慶祝歲首的風(fēng)俗。傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。春節(jié)傳說(shuō)之一：熬年守歲；春節(jié)傳說(shuō)之二：萬(wàn)年創(chuàng)建歷法說(shuō)；春節(jié)傳說(shuō)之三：貼春聯(lián)和門(mén)神

2、了解農(nóng)歷新年傳統(tǒng)食物的意義 例如：春節(jié)，我國(guó)很多地區(qū)都有講究吃年糕。年糕有黃、白兩色，象征金銀，年糕又稱(chēng)“年年糕”，與“年年高”諧音，寓意著人們的工作和生活一年比一年提高。

3、認(rèn)識(shí)春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng)

祭 灶 掃塵 春 聯(lián) 年 畫(huà) 年夜飯 守 歲 爆 竹 拜 年

4、下面的對(duì)聯(lián)適合哪個(gè)行業(yè)？

大地回春錦繡河山添新貌 萬(wàn)象更新風(fēng)流人物數(shù)今朝 學(xué)海無(wú)涯勤可渡 書(shū)山萬(wàn)仞志能攀 但愿世間人無(wú)病 何愁架上藥生塵 兢兢業(yè)業(yè)育桃李 勤勤懇懇做園丁 遠(yuǎn)求海內(nèi)珍藏本 快讀人間未見(jiàn)書(shū)

5、討論：隨著中國(guó)與世界的接軌，不少西方節(jié)日也隨之傳到中國(guó)，例如圣誕節(jié)、愚人節(jié)，作為中國(guó)人的你，更愿意過(guò)什么節(jié)日？

五、小結(jié)

節(jié)日是我們生活當(dāng)中的一部分，它已經(jīng)融入了我們生活當(dāng)中的各個(gè)方面，我們?cè)谶@個(gè)傳統(tǒng)文化氛圍下生活，種種民俗、節(jié)日不知不覺(jué)影響著我們的言行舉止。節(jié)日也是我們中華民族傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分。中華民族歷經(jīng)五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統(tǒng)文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出課堂，繼續(xù)去探索，去發(fā)現(xiàn)。你都有哪些好方法能幫助我們研究了解這些節(jié)日呢？ 到圖書(shū)館查找資料

到閱覽室瀏覽有關(guān)民俗風(fēng)情的報(bào)紙雜志 聽(tīng)長(zhǎng)輩們口述有關(guān)民俗故事 實(shí)地進(jìn)行考查 從年歷上查找

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找相關(guān)內(nèi)容

六、布置作業(yè)： 以小組為單位，探尋節(jié)日起源，搜住有關(guān)清明、中秋、重陽(yáng)等節(jié)日的傳說(shuō)、故事。

5、獨(dú)自在家

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

1、使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到獨(dú)自在家時(shí)可能遇到的危險(xiǎn)。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)冷靜、機(jī)智、合理地應(yīng)對(duì)入室盜搶等不法犯罪行為。

過(guò)程與方法：

讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度價(jià)值觀：

提高學(xué)生保護(hù)自我人生安全的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)

使學(xué)生學(xué)會(huì)冷靜、機(jī)智、合理地應(yīng)對(duì)入室盜搶等不發(fā)犯罪行為。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、看圖說(shuō)話(huà)

二、議一議：

1、室內(nèi)小男孩為什么會(huì)發(fā)出哈哈聲？

2、室外來(lái)了什么人,他準(zhǔn)備干什么，小男孩知道嗎？

引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到獨(dú)自在家的時(shí)候可能會(huì)存在入室盜搶的危險(xiǎn)。

三、說(shuō)一說(shuō)：

1、獨(dú)自在家的時(shí)候可能還會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？

2、全班匯報(bào)

四、獨(dú)自在家時(shí)，為了防止危險(xiǎn)，該怎樣做呢？

1、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?，誰(shuí)做的對(duì)？

2、同桌議一議：獨(dú)自在家時(shí)首先應(yīng)做好那些事情？不能做哪些事情？

3、看插圖說(shuō)說(shuō)：有電話(huà)打來(lái)或有人敲門(mén)時(shí)應(yīng)該怎么辦？除了書(shū)上的辦法？還有其他辦法嗎？

4、當(dāng)壞人已經(jīng)入室或準(zhǔn)備強(qiáng)行闖入時(shí)該怎么辦？看圖說(shuō)說(shuō)，再結(jié)合自己說(shuō)說(shuō)其他辦法。

5、老師給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。第二課時(shí)

一、學(xué)生分組表演獨(dú)自在家時(shí)遇到陌生人敲門(mén)來(lái)訪的情形，該怎樣做才正確，教師及時(shí)給與肯定。

二、現(xiàn)場(chǎng)表演“打110報(bào)警電話(huà)”，比比誰(shuí)最會(huì)打110報(bào)警電話(huà)。

三、課外調(diào)查活動(dòng)：?jiǎn)枂?wèn)哪些鄰居經(jīng)常在家，特別要記住他們家的電話(huà)號(hào)碼。提醒學(xué)生要保護(hù)隱私，不能在全班或公眾場(chǎng)合隨便透露鄰居的電話(huà)號(hào)碼。

教學(xué)反思：隨著生活節(jié)奏的加快，大人忙于上班、外出，孩子獨(dú)自在家的時(shí)間越來(lái)越多，這時(shí)有的不法分子便乘虛而入，利用各種欺騙手段實(shí)施犯罪。強(qiáng)化兒童獨(dú)自在家時(shí)可能會(huì)遇到危險(xiǎn)的意識(shí)，教育了兒童學(xué)會(huì)巧妙地保護(hù)自己的人身安全。

6.家中如何避震

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

讓學(xué)生能充分意識(shí)到在家中可能遇到發(fā)生地震的危險(xiǎn) 過(guò)程與方法：

使學(xué)生了解并掌握在家中合理逼震的方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

提高學(xué)生保護(hù)自我人身安全的能力 教學(xué)重、難點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)冷靜、合理地躲避發(fā)生在家中的地震災(zāi)難 教學(xué)準(zhǔn)備

課件及相關(guān)圖片 課時(shí)劃分 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

教材插圖中小床的劇烈搖晃以及床下小孩“啊，地震了！”的呼喊，展示了人在家中突然發(fā)生地震時(shí)的場(chǎng)景，隨即卡通小熊貓?zhí)岢觯骸叭绻卣鸢l(fā)生時(shí)，你正好在家，該怎么辦？”學(xué)生雖然聽(tīng)說(shuō)“5.12”汶川地震，但沒(méi)有獨(dú)自在家避險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)，所以可以直接用小熊貓?zhí)岢龅膯?wèn)題引入本課教學(xué)。

考慮城鄉(xiāng)各自的實(shí)際情況，教材將學(xué)生的家庭住所分為樓房與平房?jī)纱箢?lèi)，分別講述家中避震的常識(shí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，本部分內(nèi)容的教學(xué)以教師講述為主。

地震發(fā)生時(shí)，對(duì)于家住樓房的學(xué)生，“小博士”提出“就近找安全地方躲起來(lái)”的逼震方法，以“家住樓房的同學(xué)，注意護(hù)住頭部，最好找下面這些地方躲起來(lái)”概括出家中躲避地震的要領(lǐng)：護(hù)住頭部和找安全的地方。

教材以四福插圖展現(xiàn)了小朋友護(hù)頭躲在家中可以避震的地方的場(chǎng)景：房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實(shí)的寫(xiě)字臺(tái)下面、低矮的家具旁。意在告訴學(xué)生，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，躲避到這些地方的做法是正確的。

教學(xué)時(shí)，教師除講述外，還可以組織學(xué)生開(kāi)展以下活動(dòng)：

說(shuō)一說(shuō)，家中有沒(méi)有結(jié)實(shí)的寫(xiě)字臺(tái)和低矮的家具可以躲避地震。找一找，教室內(nèi)哪里是承重墻的墻角。自己的家里哪里是承重墻，應(yīng)該躲避在哪個(gè)位置。

演一演，怎樣護(hù)頭躲在墻角或低矮的家具旁（可以講臺(tái)或課桌為例）

對(duì)于學(xué)生的回答、表演，教師要及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，肯定其合理之處，糾正不正確的做法。

第二課時(shí)

地震發(fā)生時(shí)，對(duì)于家住平房的學(xué)生，教材展示了一幅小孩在大人的帶領(lǐng)下，護(hù)住頭從室內(nèi)往室外開(kāi)闊處跑的場(chǎng)景圖，并配以“家住平房的同學(xué)，如果室外場(chǎng)地開(kāi)闊，應(yīng)盡快跑到室外避震”的文字描述。意在告訴學(xué)生，室外場(chǎng)地開(kāi)闊，是跑出室內(nèi)避震的前提條件；如果室外并不開(kāi)闊，還是按照以上方法在室內(nèi)躲避為好。

教學(xué)中，可以讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)：自己家的室外是什么樣的，開(kāi)不開(kāi)闊；如果要從室內(nèi)跑出去，應(yīng)當(dāng)注意什么（護(hù)住頭）教師還應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充講解：跑到室外，不要靠近樓房、圍墻、樹(shù)木、電線(xiàn)桿、懸掛的廣告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震動(dòng)后，隨時(shí)有可能再次震動(dòng)，因此，在正式解除警報(bào)之前，應(yīng)留在原地。

接下來(lái)的內(nèi)容，教材用四幅插圖，借“銀杏娃娃”之口，從反面告訴學(xué)生“可不能像下面那樣做！”即躲在室內(nèi)窗戶(hù)旁、跑進(jìn)廚房、陽(yáng)臺(tái)等地、呆在床上、盲目跳樓。

讓學(xué)生采用同桌互議、全班討論等方式，逐圖說(shuō)一說(shuō)為什么不能靠在窗戶(hù)旁邊、不能跑進(jìn)廚房等地、不能待在床上、不能盲目跳樓。以案例講解的方式，讓學(xué)生明白以上做法的危險(xiǎn)之處。

一旦感覺(jué)發(fā)生了地震，首先要保持頭腦冷靜，切忌盲目跑向陽(yáng)臺(tái)準(zhǔn)備跳樓，因?yàn)殛?yáng)臺(tái)是懸空建筑，最不穩(wěn)定，極有可能最先坍塌；而跳樓也是極不明智的，這樣容易摔成骨折甚至死亡；同時(shí)，要注意遠(yuǎn)離門(mén)窗，因?yàn)檫@些部位往往由于墻體有缺口，承壓能力相對(duì)減小，坍塌的可能性較大。

廚房最好不要去，因?yàn)閺N房有煤氣管道等，容易發(fā)生意外！待在床上時(shí)，周?chē)鷽](méi)有支撐物，不能幫助承重，容易被天花板、吊燈等垮塌物砸傷甚至死亡。

教師對(duì)于學(xué)生的回答要及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，肯定其合理之處，并要再次強(qiáng)調(diào)：躲在房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實(shí)在寫(xiě)字臺(tái)下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正確做法。

安全小行動(dòng)

找一找地震時(shí)家中不能躲避和能躲避的地方

教學(xué)中討論到家中能避震的地方時(shí)，要向?qū)W生明確指出：除房間內(nèi)承重墻角、狹小的衛(wèi)生間，結(jié)實(shí)的寫(xiě)字臺(tái)下面、低矮的家具旁外，其余的地方都不適于家中避震，可以將此項(xiàng)調(diào)查作為課后作業(yè)布置給學(xué)生；鑒于學(xué)生年紀(jì)小，可以采用畫(huà)畫(huà)的方式，讓學(xué)生將家中能躲避和不能躲避地震的地方用簡(jiǎn)圖畫(huà)出來(lái)。

關(guān)于“家庭防震包”。教師可以現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查家中已經(jīng)準(zhǔn)備了防震包的同學(xué)，讓其說(shuō)一說(shuō)里面準(zhǔn)備了哪些物品，各自的用處是什么；及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)這部分同學(xué)，并號(hào)召其他同學(xué)向這部分同學(xué)學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生回家與家長(zhǎng)商議并動(dòng)手準(zhǔn)備“家庭防震包”的積極性，充分發(fā)揮學(xué)校教育的力量，強(qiáng)化學(xué)生與家長(zhǎng)家中避震的意識(shí)。

7.小心“電老虎”

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：讓學(xué)生懂得電有危險(xiǎn)，不正確用電會(huì)造成人員傷害和死亡。

過(guò)程與方法：讓學(xué)生知道安全用電應(yīng)注意的事項(xiàng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別日常生活中潛在的用電危險(xiǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

安全用電應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。教學(xué)準(zhǔn)備

接線(xiàn)板、帶插頭的電線(xiàn)、塑料袋、清水。課時(shí)劃分 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并思考：媽媽為什么說(shuō)小朋友不可以玩插座？在傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出電雖然用處很大，但如果不正確使用，它有時(shí)也會(huì)像兇猛的老虎一樣傷害我們。

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回憶從水龍頭里流出來(lái)的情形，想象電也在靜靜地流著，進(jìn)而解釋水流有大小之分，電流也有強(qiáng)弱之分，如果有強(qiáng)的電流直接流過(guò)人體，就會(huì)使人受傷甚至死亡。

本課時(shí)以“小心‘電老虎’”為主題，用六幅插圖并配以文字解說(shuō)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每幅插圖，弄清圖意，辨別圖

中小朋友做法的正誤。觀察圖一

說(shuō)一說(shuō)：圖中小男孩在干什么，會(huì)產(chǎn)生什么后果？ 問(wèn)一問(wèn)：哪些學(xué)生橫曾經(jīng)想過(guò)這樣做？

講一講：教師可以講述教學(xué)活動(dòng)資料提供的2號(hào)案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。

引導(dǎo)學(xué)生觀察電線(xiàn)插頭上、接線(xiàn)板里的金屬片，指出這些金屬片可以讓電流通過(guò)，如果直接用手去接觸帶電的金屬片，電流就會(huì)流過(guò)人體，使人受傷甚至死亡。所以，生活中我們才用塑料、橡膠等物體將金屬片裹（或隱蔽）起來(lái)，不讓人體直接接觸它們，以免觸電。

說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)圖中的小朋友說(shuō)什么？ 觀察圖二

說(shuō)一說(shuō)：圖中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？ 講一講：教師可以講述教學(xué)活動(dòng)資料中提供的1、4、5號(hào)案例或其他類(lèi)似故事，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。

議一議：如果你遇到類(lèi)似情況會(huì)怎么做？ 觀察圖三

說(shuō)一說(shuō)：圖中小男孩在干什么，可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？ 問(wèn)一問(wèn)：你看到過(guò)家里有人這樣做過(guò)嗎？

說(shuō)一說(shuō)：回家給大人說(shuō)一說(shuō)，更換燈泡時(shí)，先要關(guān)掉電源，防止觸電。

觀察圖四（這是學(xué)生家庭中可能存在的用電安全隱患）說(shuō)一說(shuō)：圖中小男孩在干什么，他這樣做對(duì)嗎？

問(wèn)一問(wèn)：你看到過(guò)家里或者其他地方有人這樣做過(guò)嗎？

試一試：由于學(xué)生年齡小，對(duì)于用電負(fù)荷難于理解，演示用塑料袋裝水直至漲破的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生形象地理解負(fù)荷用電的危害。

講一講：插座的負(fù)載能力是有規(guī)定的，幾件電器共用一個(gè)插座時(shí)，加起來(lái)的功率不得超過(guò)插座的負(fù)載能力。否則，不但燒壞插座和插頭，還可能釀成火災(zāi)。

說(shuō)一說(shuō)：觀察家里有沒(méi)有幾件電器共用一個(gè)插座的情況，與大人說(shuō)一說(shuō)這樣做會(huì)有什么危險(xiǎn)？

觀察圖五

說(shuō)一說(shuō)，圖中小女孩在干什么？可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？ 問(wèn)一問(wèn)：你看到過(guò)家里或其他地方有人這樣做過(guò)嗎？

講一講：告訴學(xué)生水也可以直接讓電流通過(guò)，所以用濕手（或手握濕的物體）去接觸電器，也容易發(fā)生危險(xiǎn)。

說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)曾經(jīng)這樣做過(guò)的人說(shuō)什么？ 觀察圖六

說(shuō)一說(shuō)：圖中小男孩在干什么？他做得對(duì)不對(duì)？

問(wèn)一問(wèn)：哪些同學(xué)家里使用了電熱毯？回憶一下，家里電熱毯沒(méi)有使用時(shí)，插頭從插座上取下來(lái)了嗎？

議一議：同桌交流一下，如果家里的電熱毯沒(méi)有使用時(shí)，插頭沒(méi)有從插座上取下來(lái)，你準(zhǔn)備怎么給家里的大人講？

第二課時(shí)

在圖中找一找，“電老虎”藏在哪里？把它畫(huà)出來(lái)。

不少家庭出于各種原因，將洗衣機(jī)放置在衛(wèi)生間里，毋庸置疑，衛(wèi)生間的環(huán)境經(jīng)常是十分潮濕的，更何況洗衣機(jī)本身是在潮濕條件下工作的，一旦洗衣機(jī)內(nèi)部電器件或接線(xiàn)受損或被水侵濕，洗衣機(jī)的絕緣材料就會(huì)受到破壞，從而導(dǎo)致漏電，使人體在毫無(wú)防備的情況下發(fā)生觸電事故。因此，洗衣機(jī)不宜放置在衛(wèi)生間等潮濕的環(huán)境中。

考慮到學(xué)生的年齡的實(shí)際，只要讓學(xué)生知道衛(wèi)生間里水多，把洗衣機(jī)放在里面容易發(fā)生觸電事故就可以了。教學(xué)中可以讓學(xué)生先充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后在圖中把洗衣機(jī)標(biāo)出來(lái)即可。教師在此基礎(chǔ)上可補(bǔ)充講解教學(xué)活動(dòng)資料中提供的案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀“安全用電兒歌”。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，兒歌朗朗上口，易于記憶，教學(xué)中可以讓學(xué)生多朗讀幾遍，如有學(xué)生能記住并背誦，應(yīng)該給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

畫(huà)一幅“防觸電安全圖”。

教材中呈現(xiàn)的變壓器、電閘盒、高壓線(xiàn)、配電房等都是極具危險(xiǎn)的供電設(shè)備，學(xué)生尤其是農(nóng)村的學(xué)生在路途中玩耍時(shí)，可能就會(huì)遇上以上危險(xiǎn)的設(shè)備。教材通過(guò)“星級(jí)危險(xiǎn)指數(shù)”，意在再次強(qiáng)化學(xué)生安全用電的意識(shí)，教學(xué)中可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些地方有這些供電設(shè)備，遇到它們時(shí)應(yīng)該怎么辦？然后結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，分室內(nèi)、室外讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)家或?qū)W校附近不同用電的地方的危險(xiǎn)指數(shù)。對(duì)于學(xué)生畫(huà)的是否規(guī)范、完整，教師不必作過(guò)多要求，只要學(xué)生能意識(shí)到用電時(shí)潛藏著危險(xiǎn)，知道要注意安全用電，避免傷害事故的發(fā)生就行了。

8.活著離不開(kāi)氧氣

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確選擇和使用工具測(cè)量時(shí)間；會(huì)記錄單位時(shí)間內(nèi)動(dòng)物或人的呼吸次數(shù)；能提出關(guān)于空氣與動(dòng)物生存之間關(guān)系的問(wèn)題，并選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究；能用記錄表格和文字描述等方式介紹

自己的研究過(guò)程和結(jié)果；能認(rèn)真聽(tīng)取他人發(fā)言。

2、有好奇心、愛(ài)提問(wèn)；積極與同學(xué)合作，樂(lè)于交流；具有保護(hù)空氣質(zhì)量的意識(shí)。

3、了解冬眠是動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的一種方式；知道生命離不開(kāi)空氣；了解一些在日常生活中保持空氣清潔的辦法。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確選擇和使用工具測(cè)量時(shí)間；會(huì)記錄單位時(shí)間內(nèi)動(dòng)物或人的呼吸次數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)： 能提出關(guān)于空氣與動(dòng)物生存之間關(guān)系的問(wèn)題，并選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究；能用記錄表格和文字描述等方式介紹自己的研究過(guò)程和結(jié)果；能認(rèn)真聽(tīng)取他人發(fā)言。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)引趣 1.出示謎語(yǔ)：看不見(jiàn)摸不著，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，每時(shí)每刻離不了。2.同學(xué)們還知道哪些有關(guān)空氣的謎語(yǔ)，一起說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)課題）

二、問(wèn)題情境 說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠？提出問(wèn)題：這些動(dòng)物在冬眠時(shí)還會(huì)呼吸嗎？ 學(xué)生回答后教師小結(jié)：空氣里的氧氣是動(dòng)物生存所必需的。

三、活動(dòng)體驗(yàn) 1.屏住呼吸，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？嘗試短時(shí)間內(nèi)停止呼吸帶來(lái)的痛苦感覺(jué)。（引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上29頁(yè)插圖-----安全小衛(wèi)士。）

2.提問(wèn)： 魚(yú)用什么呼吸？怎樣呼吸？把觀測(cè)到的情況記錄下來(lái)。也可以觀測(cè)自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物的呼吸情況。

3.3.測(cè)量人的呼吸。數(shù)一數(shù)，坐著不動(dòng)時(shí)每分鐘呼吸多少次，跑完50米以后，再數(shù)一數(shù)每分鐘呼吸多少次。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)上29頁(yè)“安全小衛(wèi)士”）

4.常見(jiàn)窒息原因可分為兩種：戶(hù)籍系統(tǒng)堵塞；外面供氧不足。教師可以通過(guò)書(shū)上內(nèi)容向?qū)W生介紹、講解應(yīng)注意的地方。

5..教學(xué)“連一連”（1）引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)上33頁(yè)“連一連”（2）引導(dǎo)學(xué)生將圖與對(duì)應(yīng)的文字連線(xiàn)。（3）學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣想的。

四、總結(jié)。保護(hù)周?chē)諝獾馁|(zhì)量。利用書(shū)中的情景啟發(fā)學(xué)生思考：不干凈的空氣會(huì)給人帶來(lái)什么危害？我們?yōu)榱撕粑狼艴r的氧氣，應(yīng)該怎樣保持周?chē)諝獾那鍧崳?學(xué)生討論交流后回答。

五、布置作業(yè)：你還知道哪些動(dòng)物的呼吸方式，查找有關(guān)資料，并試著講給別人聽(tīng)。

9、室內(nèi)衛(wèi)生有講究

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”。

過(guò)程與方法：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常用的保持室內(nèi)衛(wèi)生的方法，并逐步養(yǎng)成良好的室內(nèi)衛(wèi)生習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動(dòng)上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動(dòng)上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備 房間布置圖 課時(shí)建議 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

教材以圖畫(huà)的形式呈現(xiàn)。左側(cè)圖中一個(gè)小朋友在看電視，電視節(jié)目中講到“要講究室內(nèi)衛(wèi)生”，由此引發(fā)了學(xué)生的思考：“家里打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢？”右側(cè)是一幅“媽媽正在拖地”的圖，說(shuō)明家里很干凈。這就引起了對(duì)室內(nèi)衛(wèi)生的進(jìn)一步關(guān)注。

教材的核心指向是：打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢 教學(xué)中可以以某個(gè)學(xué)生或者教師自己看電視看到電視節(jié)目中說(shuō)要“講究室內(nèi)衛(wèi)生”為例，從而引起討論：怎樣才算是講究衛(wèi)生？也可以進(jìn)一步討論或追問(wèn)：媽媽把家里打掃得很干凈，就是講究室內(nèi)衛(wèi)生了嗎？還有沒(méi)有需要講究的呢？

健康小博士

“健康小博士”以房間結(jié)構(gòu)圖的形式介紹藏在室內(nèi)的隱形殺手。對(duì)房間中不同部位做了不同的介紹：“角落里堆積灰塵，細(xì)菌容易繁殖”、“室內(nèi)空氣里，有各種看不見(jiàn)的病菌”、“蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”等。并在圖后以文字的形式說(shuō)明這些對(duì)我們?nèi)梭w健康的危害。教材的核心指向是室內(nèi)常見(jiàn)的影響我們健康的因素，同時(shí)，也為怎樣講究室內(nèi)衛(wèi)生做了一個(gè)鋪墊。

在教學(xué)中要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，課前最好了解一下，學(xué)生是否有過(guò)在家里出現(xiàn)過(guò)敏或者其他由于室內(nèi)衛(wèi)生原因造成身體不適的現(xiàn)象。教學(xué)中也可以問(wèn)學(xué)生；有沒(méi)有在家里經(jīng)常出現(xiàn)莫名其妙的身體癢、過(guò)敏等現(xiàn)象？教師也可以介紹自己的一些經(jīng)歷。隨后，介紹課文最后呈現(xiàn)的文字內(nèi)容，明確什么是“室內(nèi)殺手”。然后，讓學(xué)生觀察房間結(jié)構(gòu)圖，并采用討論的形式找出藏在我們室內(nèi)的健康殺手——“哪些地方細(xì)菌容易繁殖”、“哪些地方蚊蠅等昆蟲(chóng)喜歡”。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以以事例的形式介紹家中可能存在的有毒的化學(xué)物質(zhì)。

第二課時(shí)

根據(jù)第二部分中室內(nèi)衛(wèi)生需要講究的方面，介紹了一些常見(jiàn)的、學(xué)生能做到的講究室內(nèi)衛(wèi)生的方法。針對(duì) “蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”，教材介紹了保持室內(nèi)清潔的方法，并以?xún)焊璧男问郊右詮?qiáng)化，以促使學(xué)生愿意做到清潔并愿意保持清潔；針對(duì)“角落里堆積灰塵，細(xì)菌容易繁殖”，教材介紹了收拾房間的方法；針對(duì)“室內(nèi)空氣里，有各種看不見(jiàn)的病菌”，教材介紹了兩種清潔方法：開(kāi)窗通風(fēng)和栽種綠色植物。這些方法經(jīng)過(guò)一定的強(qiáng)化是可以養(yǎng)成習(xí)慣的。

教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，并開(kāi)展討論。每一種方法都要與家里、學(xué)校的要求相結(jié)合?？梢宰寣W(xué)生談?wù)劄槭裁从羞@些要求，也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)字是怎樣做的，以促使學(xué)生具備良好的衛(wèi)生習(xí)慣意識(shí)并愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

健康小貼士

教材這部分內(nèi)容是對(duì)第三部分“在室內(nèi)放一些可以殺菌、吸收有毒物質(zhì)的植物”的補(bǔ)充和拓展。主要介紹了一些常見(jiàn)的適宜在室內(nèi)栽種的植物。這些植物具備一定的凈化空氣的作用。教材介紹的植物分為兩類(lèi)：一類(lèi)是可以?xún)艋諝獾闹参?，如蘆薈、龜背竹、吊蘭；另一類(lèi)是能殺菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)這些植物，并知道這些植物可以種植在室內(nèi)。需要注意的是，有些植物并不適宜種植在室內(nèi)，因?yàn)檫@些植物為分泌某種有害物質(zhì)，會(huì)影響人的健康。

這部分的教學(xué)以教師介紹為主，在介紹過(guò)程中，也可以讓學(xué)生介紹自己知道的一些相關(guān)知識(shí)。

10、我和爸爸媽媽有約定

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生知道與爸爸媽媽發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生理解父母的苦心，感受換位思考并學(xué)會(huì)運(yùn)

用基本的溝通方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會(huì)與父母簽訂快樂(lè)約定。

教學(xué)重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會(huì)與父母簽訂快樂(lè)約定。教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前調(diào)查學(xué)生與爸爸媽媽出現(xiàn)矛盾的情況有哪些。

2、有條件的可以取得一些家長(zhǎng)的支持，事先錄音，錄下爸爸媽媽想對(duì)孩子說(shuō)的話(huà)。

課時(shí)建議 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

熱身活動(dòng)——跑得了，跑不了

活動(dòng)程序：所有學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，左手?jǐn)傞_(kāi)，右手伸出食指放在右邊學(xué)生左手的虎口處。之后圓圈開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，教師喊：1、2、3、1、2、3??隨機(jī)地喊出4時(shí)，所有學(xué)生必須抓住其左邊學(xué)生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。沒(méi)有喊到4就松手的學(xué)生或任務(wù)失敗的學(xué)生要表演節(jié)目。

主題活動(dòng) 心靈聚焦

漫畫(huà)展現(xiàn)了小飛和媽媽的煩惱，教師要引導(dǎo)孩子互相講講：你在生活中遇見(jiàn)過(guò)這樣的情況嗎？當(dāng)時(shí)的感受是什么？你是怎么解決的？讓學(xué)生知道，與父母發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。

心靈視窗

學(xué)生用顏色將與爸爸媽媽鬧矛盾的感受表現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，再換位體會(huì)一下父母的感受。

心靈氧吧

1、讓學(xué)生了解與父母溝通的小竅門(mén)有哪些，并總結(jié)自己的好辦 法。

2、當(dāng)遇到和爸爸媽媽意見(jiàn)不一致的時(shí)候，教師進(jìn)一步提供學(xué)生與父母的溝通方法，幫助他們打開(kāi)思路，也可將課前調(diào)查到的情況讓學(xué)生進(jìn)行討論。

☆接納爸爸媽媽意見(jiàn)中合理的部分，對(duì)有分歧的地方多商量?！顕L試告訴爸爸媽媽你反對(duì)的理由，態(tài)度要謙虛、誠(chéng)懇?！罡嬖V爸爸媽媽你希望獲得他們的信任，并會(huì)用行動(dòng)證明?！钐峁┘议L(zhǎng)給孩子的一封信，聽(tīng)聽(tīng)爸爸媽媽想對(duì)孩子說(shuō)的話(huà)。心海起航

1、對(duì)教材提供的情況進(jìn)行分析：當(dāng)時(shí)你的想法、父母的想法。引導(dǎo)學(xué)生嘗試站在父母的角度去分析自己的想法，換位理解。

2、運(yùn)用“親子合同”的方法實(shí)際演練，找到自己與父母溝通的好辦法，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥岢鲎约旱囊蟆?/p>

第二課時(shí)

怎樣化解與父母的沖突

1、分析究竟誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)

如果真是父母的問(wèn)題，就應(yīng)該誠(chéng)懇地跟他們解釋清楚。子女可以擁有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)，但千萬(wàn)不要怨恨父母對(duì)自己的不理解。如果是自己犯了錯(cuò)，就乖乖地認(rèn)錯(cuò)。

2、允許父母犯錯(cuò)誤

正如子女在學(xué)校會(huì)遇到不愉快的事情一樣，父母也會(huì)遇到不順心的事，也會(huì)因?yàn)槠谶^(guò)度而心情煩躁。如此說(shuō)來(lái)，要求父母永遠(yuǎn)說(shuō)有道理的話(huà)、做有道理的事就不太現(xiàn)實(shí)了。

3、理解父母、尊重父母

父母常有這樣的一種心理：孩子慢慢長(zhǎng)大了，最后卻要掙脫自己的保護(hù)，心里充滿(mǎn)了不舍和擔(dān)憂(yōu)。做子女的往往不理解這一點(diǎn)，因而就容易產(chǎn)生矛盾。在這種情況下，子女用坦誠(chéng)去換取父母的理解與信任是最明智的。如果一開(kāi)始便抱著“父母肯定不理解自己”的態(tài)度，即使再據(jù)理力爭(zhēng)，也只會(huì)是徒勞的。

4、以行動(dòng)贏得父母的信任 更多時(shí)候，子女需要用行動(dòng)，而不是口舌向父母證明自己的成熟。想給父母信任自己的理由，不妨從日常生活中的小事做起。比如，在家里主動(dòng)分擔(dān)一些家務(wù)，做得又快又好；盡可能照顧好自己的飲食起居，減輕父母的負(fù)擔(dān)。只有用行動(dòng)證明自己是一個(gè)有責(zé)任心的孩子，有獨(dú)立能力的孩子，才會(huì)贏得父母的信任。

11、少一點(diǎn)馬虎 多一點(diǎn)收獲

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)馬虎、粗心給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的不良影響。

過(guò)程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望，樹(shù)立克服馬虎、粗心的信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備 搜集學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所犯的馬虎、粗心的事例或作業(yè)實(shí)例。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 心理聚焦

閱讀“小馬虎”的故事，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)馬虎、粗心在學(xué)生和生活中的集體表現(xiàn)。體會(huì)馬虎、粗心對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的危害。

12看誰(shuí)記得快又牢

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：通過(guò)記憶游戲，讓學(xué)生感受記憶的樂(lè)趣。過(guò)程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單有效的記憶方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 掌握一些記憶方法。教學(xué)準(zhǔn)備

制作一幅“媽媽的購(gòu)物清單”掛圖 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 心里聚焦

聽(tīng)“玩具比賽”的故事，讓學(xué)生感受記憶的樂(lè)趣與重要性，激發(fā)學(xué)生記憶的興趣。

教師根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)了圖形選擇和判斷題，采用了聽(tīng)故事，回答問(wèn)題的方式，要求學(xué)生再現(xiàn)故事內(nèi)容，完成書(shū)中的問(wèn)題。教師可以采用“比一比，賽一賽”的方式，看誰(shuí)做得又快又好。

心靈視窗

通過(guò)記憶活動(dòng)游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎樣才能記得有快又準(zhǔn)。教師可以采取“說(shuō)一說(shuō)，比一比”的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)記憶方式不同，記憶的效果就不一樣，從中發(fā)現(xiàn)記得有快又準(zhǔn)的方法。

心靈氧吧

通過(guò)介紹與交流記憶方法，幫助學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單有效的記憶方法，提高記憶能力。

教學(xué)中首先要引導(dǎo)學(xué)生理解這些記憶方法，才能逐步掌握它們。其次，要引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)自己所采用的好的記憶方法，進(jìn)行交流分享。

心海啟航 以“購(gòu)物單”為載體，對(duì)學(xué)習(xí)的記憶方法進(jìn)行運(yùn)用。

“購(gòu)物單”所例舉的生活物品數(shù)量繁多，彼此之間沒(méi)有聯(lián)系，有一定的記憶難度，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)的記憶方法并加以運(yùn)用?？梢圆捎谩氨纫槐取Ｙ愐毁悺钡男问浇M織教學(xué)活動(dòng)。

13、思維真奇妙

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：感受思維的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考、勤動(dòng)腦的習(xí)慣。過(guò)程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：訓(xùn)練小學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考、勤動(dòng)腦的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備 回形針。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 心里聚焦

通過(guò)“發(fā)現(xiàn)回形針的用途，這一游戲，讓學(xué)生感受思維的奇妙，激發(fā)學(xué)生勤于動(dòng)腦的意識(shí)。

教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段課文，讓學(xué)生理解一物多用。為“發(fā)現(xiàn)回形針的用途”這一游戲做鋪墊。

教師要引導(dǎo)學(xué)生分組游戲采用“頭腦風(fēng)暴”的方法，圍繞“你們發(fā)現(xiàn)回形針的用途有哪些？有什么奇思妙想”深入展開(kāi)，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性。游戲中，要求學(xué)生注意：不允許有任何批評(píng)意見(jiàn)，歡迎異想天開(kāi)，要求的是數(shù)量而不是質(zhì)量。

展示各組的奇思妙想，行進(jìn)小組競(jìng)賽。對(duì)學(xué)生的想法，教師要多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。心靈視窗

通過(guò)評(píng)比“異想天開(kāi)”小能手，讓學(xué)生高手思維帶來(lái)的快樂(lè)。在教學(xué)中，教師要組織學(xué)生通過(guò)討論的方式完成評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，激勵(lì)小學(xué)生盡情地想象，訓(xùn)練其發(fā)散思維。

心靈氧吧 讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)和掌握思維訓(xùn)練的方法，使思維更加靈活。教師要利用教材中的素材，對(duì)思維訓(xùn)練的方法進(jìn)行指導(dǎo)，其中部分內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體思維水平，適當(dāng)調(diào)整，使學(xué)生更弈理解、掌握。

組織學(xué)生分組討論，還有哪些可用的方法來(lái)幫助自己訓(xùn)練思維？ 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師對(duì)各組提出的有價(jià)值的方法進(jìn)行適當(dāng)歸納、總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)適合自己的、有效的訓(xùn)練方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將其運(yùn)用于日后的學(xué)習(xí)、生活中，改善思維。

心海啟航

“創(chuàng)意擂臺(tái)賽”活動(dòng)。

活動(dòng)中，教師首先要作適當(dāng)說(shuō)明，幫助學(xué)生了解活動(dòng)的要求，其次，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)揮自身創(chuàng)造性的環(huán)境，學(xué)生畫(huà)的畫(huà)，編創(chuàng)的故事只要符合邏輯，不管情節(jié)如何離奇，都應(yīng)該得到肯定；最后，教師還要組織學(xué)生展示自己的作品，特別是讓學(xué)生對(duì)自己的思維過(guò)程進(jìn)行回顧、反思，并進(jìn)行討論交流，以達(dá)到思維訓(xùn)練的目的。

第四篇：一年級(jí)生態(tài)生命與安全教案

西瓜子的旅行

教學(xué)目標(biāo)：

一． 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的生命起源，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

二． 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，關(guān)愛(ài)大自然。教學(xué)過(guò)程：

一． 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.老師講故事：《西瓜子的旅行》。學(xué)生邊看課本第一頁(yè)邊認(rèn)真聽(tīng)。2.老師提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？想知道什么？ 3.學(xué)生自由發(fā)言。

4.師小結(jié)：西瓜在肚子里是不能生長(zhǎng)的，想知道它們是怎樣長(zhǎng)大的嗎？今天我們就來(lái)了解植物生命的生長(zhǎng)過(guò)程，探索它們的生命奧秘。

二．學(xué)習(xí)、了解西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。

1.學(xué)生讀課文第二頁(yè)，借助拼音和四幅插圖了解西瓜的生長(zhǎng)情況。教師巡視指導(dǎo)。2.教師引導(dǎo)全班學(xué)生按照順序觀察四幅插圖，讀讀插圖下面的句子。3.師提問(wèn)：看了插圖，你知道了什么？生匯報(bào)。

4.同桌討論：西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？你能用自己的話(huà)向大家介紹一下嗎？ 5．抽學(xué)生匯報(bào)。老師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)完整的話(huà)。6.師提問(wèn)：植物生長(zhǎng)需要哪些條件？生回答。

7．全班齊讀這段：“空氣、陽(yáng)光和水是植物生長(zhǎng)需要的基本條件??大約需要3~~4個(gè)月?！?三．想一想，做一做，試一試。

1.觀察第3頁(yè)的三幅圖，想一想：哪顆西瓜子能發(fā)芽？為什么？ 2.學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再個(gè)別匯報(bào)。師生補(bǔ)充。

3.做一做：寫(xiě)下一種你熟悉的植物的名字，畫(huà)出它的樣子，你能為它做下列哪些事情，請(qǐng)涂一涂。澆水 捉蟲(chóng) 松土 除草 曬太陽(yáng)

4.試一試：課后，在老師或家長(zhǎng)的幫助下，做一個(gè)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。四．教師總結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)和了解了植物的生長(zhǎng)過(guò)程，知道了它們生命的奧秘。它們的生命力真的挺頑強(qiáng)，我們以后要多觀察，多實(shí)踐，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多生命的奧秘和奇跡。

美麗的缺牙巴

教學(xué)目標(biāo)：

一．引導(dǎo)學(xué)生了解換牙的科學(xué)常識(shí)，了解生命的變化成長(zhǎng)過(guò)程。二．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)生命的情感。教學(xué)過(guò)程： 一．談話(huà)引入：

1.孩子們，我發(fā)現(xiàn)我們班好多孩子都是缺牙巴，到底怎么回事，你知道嗎？ 2.學(xué)生自由回答。

3.今天我們就去揭示這個(gè)生命小秘密。二．學(xué)習(xí)、了解換牙科學(xué)常識(shí)。

1.學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第4頁(yè)，邊看插圖邊自由讀文。2.你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這幾幅圖的意思嗎？ 3.抽學(xué)生匯報(bào)。師生補(bǔ)充糾正。

4.老師總結(jié)：嬰兒是沒(méi)有牙齒的，吃東西靠吸吮，幾個(gè)月后，我們開(kāi)始長(zhǎng)乳牙了，幼兒期一共要長(zhǎng)20顆乳牙，等我們六歲時(shí)就開(kāi)始換牙了。

5.讀一讀小故事：開(kāi)心的缺牙巴。

6.講一講你換牙的小故事吧。學(xué)生在小組內(nèi)講述自己換牙的事情。7.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在班上交流換牙的故事。8.全班一起表演“缺牙巴啃西瓜”。

9.換牙期間應(yīng)該如何保護(hù)牙齒？生個(gè)別回答，老師補(bǔ)充。三．了解生命在變化中成長(zhǎng)。

1.學(xué)生觀察第7頁(yè)的三幅插圖，從而了解“長(zhǎng)牙換牙”、“蟬脫殼”、“蠶蛹成蛾”的生命歷程。2.學(xué)生觀察對(duì)比第7頁(yè)下面四幅圖。3.思考：人和樹(shù)有什么共同點(diǎn)？抽生匯報(bào)。4.觀察第8頁(yè)上面的圖，讀一讀。5.講一講：講講你的成長(zhǎng)變化。

6.說(shuō)一說(shuō)：你現(xiàn)在能使用下面哪些物品和器具？ 學(xué)生觀察書(shū)上插圖，獨(dú)立選擇。

7.抽生匯報(bào)答案，并說(shuō)說(shuō)其他物品是誰(shuí)使用的。四．總結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了換牙的常識(shí)，也知道了如何保護(hù)自己的牙齒，生命是在變化中成長(zhǎng)的，我們應(yīng)該正確看待這些變化，珍愛(ài)生命，讓自己健康成長(zhǎng)。

小辮子和小平頭

教學(xué)目標(biāo)：

一.通過(guò)活動(dòng)，了解人的生命來(lái)源及性別特征。認(rèn)識(shí)到男女是平等的。二．讓學(xué)生懂得尊重他人，尊重自己。教學(xué)過(guò)程： 一．談話(huà)導(dǎo)入。

1.老師：我們?nèi)藦男詣e上區(qū)分，可以分為什么？ 2.學(xué)生自由回答。

3.那生男孩和女孩到底是誰(shuí)決定的呢？我們就來(lái)了解一下吧。二．了解生命的秘密。

1.老師簡(jiǎn)單講解生命的形成。讓學(xué)生了解男孩還是女孩，是由進(jìn)入卵細(xì)胞的那個(gè)精子決定的。2.聽(tīng)了這些知識(shí)，你想說(shuō)什么？抽生交流。三．了解男女的性別特征。

1.請(qǐng)學(xué)生觀察一下班上的同學(xué)，你能說(shuō)說(shuō)男孩和女孩外貌上有什么區(qū)別嗎？ 2.抽生匯報(bào)交流。

3.再觀察一下男女生在打扮上有什么差異？抽生交流。4.同桌討論：我們長(zhǎng)大后又有什么變化呢？想想自己的爸爸媽媽。5.抽生交流。

6.師小結(jié)：長(zhǎng)大后，我們的性別特征就成為自己的秘密，不可以隨便被人看見(jiàn)或者觸摸。要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，當(dāng)然不管男孩還是女孩，都要互相尊重。

四．畫(huà)一畫(huà)。

1.觀察第11頁(yè)的圖，設(shè)計(jì)兩套衣服，把你認(rèn)為不可以讓別人看見(jiàn)的身體部位遮擋起來(lái)，涂上花紋和顏色。

2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生交流，并說(shuō)說(shuō)為什么。3.觀察玩具圖，給你喜歡的玩具畫(huà)圈。五．老師總結(jié)。跟隨生命的節(jié)奏

教學(xué)目標(biāo)：

1、能意識(shí)到與動(dòng)物接觸時(shí)存在的危險(xiǎn)。

2、了解、學(xué)習(xí)與熟悉或陌生動(dòng)物安全相處的方式。

3、了解簡(jiǎn)單的受傷后的處理方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解、學(xué)習(xí)與熟悉或陌生動(dòng)物安全相處的方式。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

討論：你們喜歡什么小動(dòng)物，你們家里養(yǎng)了什么小動(dòng)物

二、主題活動(dòng) ◆安全小問(wèn)號(hào)

1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上發(fā)生了什么事啊？

2、思考：不讓動(dòng)物朋友傷害你，該怎么做啊？ ◆安全小博士

1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上發(fā)講了什么事?。?/p>

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、教師小結(jié)①過(guò)分親密或者欺負(fù)它，它會(huì)露出尖牙和利爪，②“陌生朋友”脾氣壞，遇見(jiàn)千萬(wàn)要躲開(kāi)，③玩耍和喂食后，一定要洗手，④被咬傷后用水反復(fù)清洗，并盡快去醫(yī)院治療?！舭踩⌒l(wèi)士

1、看圖，看看圖上都畫(huà)了什么？他們做的對(duì)不對(duì)？

2、學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)

3、說(shuō)一說(shuō)：你應(yīng)該怎么和動(dòng)物朋友安全相處呢？

三、課堂小結(jié)

別去有危險(xiǎn)的地方

教學(xué)目標(biāo)：

1、能意識(shí)到陌生的環(huán)境中可能存在危險(xiǎn)。

2、了解、掌握生活中常見(jiàn)的存在危險(xiǎn)的地方。

3、初步學(xué)會(huì)判斷不同地點(diǎn)和不同情況下是否存在危險(xiǎn)，是否需要避開(kāi)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解、掌握生活中常見(jiàn)的存在危險(xiǎn)的地方。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

思考:危險(xiǎn)的地方是那些呢？(學(xué)生討論后回答，教師根據(jù)回答總結(jié)）

二、主題活動(dòng) ◆安全小問(wèn)號(hào)

1、看圖，回答問(wèn)題。①說(shuō)說(shuō)圖上發(fā)生了什么事??？

②匯報(bào)，思考：他們這樣做對(duì)嗎？可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)的事啊？ ③討論，匯報(bào)。④教師根據(jù)回答總結(jié)

2、議一議：到那些地方玩會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)？ ①討論，匯報(bào)

②教師根據(jù)回答總結(jié)（如大人用的工具很危險(xiǎn)，陌生的東西別碰，黑洞容易被蛇咬??

3、說(shuō)一說(shuō)：你有什么樣的“探險(xiǎn)”經(jīng)歷？ ◆安全小博士

1、看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2、匯報(bào)，教師小結(jié)①建筑工地別“探險(xiǎn)”，鐵器木具多有尖。②垃圾、廢品臟又臭，病菌還會(huì)藏里頭。③深洞、高崖、陌生地，這些地方都別去。

◆安全小衛(wèi)士

1、評(píng)一評(píng)：這些地方或物品有哪些危險(xiǎn)呢？ ①想看圖思考 ②匯報(bào)，③教師根據(jù)回答總結(jié)

2、找一找：你家或?qū)W校附近還有哪些有危險(xiǎn)的地方？ ①學(xué)生思考，討論 ②匯報(bào)，③教師根據(jù)回答總結(jié)

三、課堂小結(jié) 求助電話(huà)；教學(xué)目的：；1．使學(xué)生了解“119”“110”“120”“1；2．使學(xué)生掌握撥打求助電話(huà)的方法，學(xué)會(huì)幫助他人，；教學(xué)重難點(diǎn)：；1．如何正確撥打求助電話(huà)；；2．清楚認(rèn)識(shí)謊報(bào)和胡亂撥打求助電話(huà)的嚴(yán)重后果；教具準(zhǔn)備：；多媒體課件、卡片、電話(huà)機(jī)；教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)；教學(xué)過(guò)程：；

一、課間導(dǎo)入，揭示課題；

1、孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天，老師帶大家去；2．師

求助電話(huà)

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生了解“119”“110”“120”“122”等求助電話(huà)的作用和撥打的注意事項(xiàng)。2．使學(xué)生掌握撥打求助電話(huà)的方法，學(xué)會(huì)幫助他人，救助自己。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．如何正確撥打求助電話(huà)；

2．清楚認(rèn)識(shí)謊報(bào)和胡亂撥打求助電話(huà)的嚴(yán)重后果。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、卡片、電話(huà)機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、課間導(dǎo)入，揭示課題。

1、孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天，老師帶大家去認(rèn)識(shí)一位新朋友，請(qǐng)看--(課件出示小朋友圖片)學(xué)生看圖。他叫小明，誰(shuí)來(lái)和他打個(gè)招呼？請(qǐng)全班孩子一起和新朋友打個(gè)招呼。（咱班的孩子真有禮貌、真熱情。）

2．師：今天，小明一個(gè)人在家。（播放課件：小偷出現(xiàn)）哎呀，小明有危險(xiǎn)了，該怎么辦哪？趕快幫咱們的朋友想想辦法吧?。ń處煾鶕?jù)學(xué)生的回答，相機(jī)貼出：盡快撥打 “110”）這個(gè)辦法真英明。對(duì)，“110”就是一種緊急求助電話(huà)，那該怎么撥打呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：求助電話(huà)（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）

二、自主探究

（一）撥打110

1．在如此緊急的情況下，我們?cè)撊绾螕艽蚓o急電話(huà)呢？哪位孩子愿意幫小明給警察叔叔打電話(huà)？ 2.嘗試撥打：請(qǐng)你來(lái)?yè)艽蜻@個(gè)電話(huà)，其余的孩子請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，看這樣撥打，能讓警察叔叔及時(shí)趕來(lái)救小明嗎？（指名嘗試撥打110，其他學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得新知。）3．教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)，并在黑板上貼出卡片：注意事項(xiàng)（詳細(xì)地址、簡(jiǎn)述情況）。

1）關(guān)注學(xué)生的表情、語(yǔ)氣，提醒學(xué)生說(shuō)出撥打的電話(huà)號(hào)碼。

2）若撥打電話(huà)的學(xué)生，沒(méi)有說(shuō)清詳細(xì)的地址，師：這樣我們能及時(shí)趕到嗎？追問(wèn)：為什么？（沒(méi)有說(shuō)清具體的地址）對(duì)，一定要說(shuō)清具體的地點(diǎn)、單元、樓層、門(mén)牌。

3）指名撥打緊急電話(huà)，教師與生配合表演。

4）勇敢、聰明的孩子撥打了110之后，結(jié)果怎么樣呢？讓我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件播放小偷被抓的片段），師：正因?yàn)橛辛四銈冞@些智多星的幫忙，小偷被捕了。聽(tīng)！（課件播放掌聲）這掌聲是送給英勇的警察叔叔的，也是送給咱們班助人的小勇士的。看來(lái)，撥打110向警察局求助來(lái)抓小偷還真管用。

（二）了解其余的求助電話(huà)及其作用。

1．過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們知道了撥打110向“警察局”報(bào)警，可以“抓住壞人”，那生活中，像“110”這樣的緊急電話(huà)還有哪些呢？該向哪兒呼叫求助？它們都有什么作用呢？

2．指名說(shuō)，教師隨機(jī)貼出：119、120、122、急救中心、消防隊(duì)、撲滅火災(zāi)、救護(hù)傷病員、處理交通事故。

3、鞏固練習(xí)：設(shè)置情境，請(qǐng)生判斷該撥打哪個(gè)求助電話(huà)?向哪里求助? A.我上街去，看見(jiàn)兩車(chē)相撞了，幸好沒(méi)有人受傷。B.老奶奶乘坐公交車(chē)暈倒了，其余的乘客真為她著急??！

請(qǐng)學(xué)生來(lái)假設(shè)生活中可能出現(xiàn)的緊急情況，其余學(xué)生判斷：該撥打哪個(gè)號(hào)碼求助？

4、孩子們，緊急情況又發(fā)生了?？?，（課件出示火災(zāi)圖片）加工廠的主人肯定很傷心、很難過(guò)，咱們幫幫他吧！像這樣的情況該撥打什么電話(huà)呢？學(xué)生說(shuō)：撥打119。

5、指名嘗試撥打119，評(píng)價(jià)。

6、出示結(jié)果：接到這位勇敢的孩子的求助電話(huà)，結(jié)果怎么樣呢？（課件出示：消防車(chē)聲音及消防隊(duì)員滅火圖片）消防員叔叔迅速趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，相信這場(chǎng)大火會(huì)迅速撲滅！謝謝咱班熱心助人的孩子。

（三）撥打120

1．過(guò)渡：小朋友，生活中的意外隨時(shí)都有可能發(fā)生，你們看（課件出示：車(chē)禍圖）2．小朋友們，你看到了什么？此時(shí)我們?cè)撛趺磶蛶瓦@個(gè)受害者呢？（撥打120）預(yù)設(shè)：撥打122。（練習(xí)撥打）那，要使傷者及時(shí)得到救助，還該撥打什么電話(huà)呢？（撥打120）那該如何正確呼叫呢？

3．請(qǐng)生上臺(tái)，表演撥打。點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)。（并指出，同時(shí)這件事情也給我們提了個(gè)醒，平時(shí)過(guò)馬路時(shí)一定要特別小心。）

4．出示撥打后的結(jié)果。（課件播放消防車(chē)聲）這位叔叔得到及時(shí)的救助，感謝兩位孩子！

（四）小結(jié)：（指著板書(shū)）看來(lái)，要正確呼叫緊急電話(huà)：就要盡快撥打、說(shuō)清詳細(xì)地址或環(huán)境特征，還要簡(jiǎn)要地說(shuō)清事情發(fā)生的情況，這樣才能及時(shí)得到救助。

三、情景模擬

1．過(guò)渡：孩子們，生活中的意外實(shí)在太多了，看（課件出示圖片），這些人多么需要你們的幫助，趕快幫幫他們吧！選擇一副圖片，幫助圖片中的小朋友求助。

2.學(xué)生同桌之間內(nèi)自由練習(xí)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)：要說(shuō)清詳細(xì)地址。3．請(qǐng)生上臺(tái)進(jìn)行情景表演，其他學(xué)生注意傾聽(tīng)。4．學(xué)生評(píng)價(jià)。

5、師小結(jié)。

四．讀兒歌，鞏固求助電話(huà)知識(shí)。（視時(shí)間靈活而定）

五、撥打緊急電話(huà)的注意事項(xiàng)

1、師：孩子們，關(guān)于求助電話(huà)，有幾點(diǎn)老師可得提醒你：（課件逐條出示）·110、119、120、122等求助電話(huà)，隨時(shí)、隨地使用任何通訊工具都可以免費(fèi)撥打。

· 謊報(bào)和胡亂撥打110、119、120、122等求助電話(huà)是違法行為，要負(fù)法律責(zé)任。

2、為什么謊報(bào)和胡亂撥打這些求助電話(huà)會(huì)有這么嚴(yán)重的后果呢？（生自由發(fā)表意見(jiàn)）師小結(jié)：謊報(bào)和隨意撥打求助電話(huà)會(huì)耽誤許多寶貴的時(shí)間，會(huì)誤了大事，所以千萬(wàn)不要隨意撥打。（板書(shū)：千萬(wàn)不要隨意撥打）

六、談收獲

孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們一定收獲不小吧，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？

七、總結(jié)

八、作業(yè)

查一查：你還知道哪些求助電話(huà)？它們分別起什么作用？撥打時(shí)要注意些什么？

這些物品不共用

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。

2、知道區(qū)分不共用物品的方法，逐步養(yǎng)成物品專(zhuān)用的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：毛巾可以共用嗎？

二、◆健康小問(wèn)號(hào) 看圖，回答問(wèn)題。

1、說(shuō)說(shuō)圖上發(fā)生了什么事??？

2、匯報(bào)，思考：為什么只能用自己的毛巾呢？

3、教師根據(jù)回答總結(jié) ◆健康小博士

1、議一議：毛巾為什么不能共用？ ①討論，匯報(bào)。②教師根據(jù)回答總結(jié)

2、還有哪些東西是不能共用的。①討論，匯報(bào)。②教師根據(jù)回答總結(jié) ◆健康小行動(dòng)

1、怎么樣區(qū)分家人的毛巾？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

2、找找圖上哪些東西是不能共用的。

飲食有講究

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道食物含有的主要營(yíng)養(yǎng)成分以及人需要的營(yíng)養(yǎng)成分主要來(lái)自食物。

2、增強(qiáng)不偏食、不挑食和注意食物多樣性的意識(shí)。

3、了解食品添加劑的壞處，知道安全飲食的常識(shí)。

4、培養(yǎng)關(guān)注自己飲食健康的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

教育學(xué)生如何學(xué)會(huì)健康飲食

三、教學(xué)過(guò)程：

一 討論：教師問(wèn)題 小朋友，在你的印象中，你覺(jué)得什么樣的人是健康的？ 讓學(xué)生積極發(fā)言 曾加課堂互動(dòng)

教師總結(jié)：是啊，過(guò)胖、過(guò)瘦、面色蠟黃的人都不能稱(chēng)為健康的人。老師告訴你們一個(gè)人的健康直接跟飲食有關(guān)，并不是沒(méi)有生病的人就是一個(gè)健康的人。所以，在日常生活中，我們一定要注意健康飲食。那如何做到健康飲食呢?

教師板書(shū)：健康飲食 二 從故事中導(dǎo)入

生活中有許多關(guān)于飲食的事情需要備加注意和小心對(duì)待,民以食為天,食以安為重。下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)故事。

1、故事大概內(nèi)容：一位小朋友放學(xué)回家,肚皮餓了,狼吞虎咽地吃了很多東西,后來(lái)因?yàn)橄涣?后來(lái)上吐下瀉,被送進(jìn)了醫(yī)院。

2、小朋友聽(tīng)了這個(gè)故事后，有什么話(huà)想說(shuō)？ 讓同學(xué)們發(fā)表自己的意見(jiàn)

3、教師總結(jié) 三 從資料中學(xué)習(xí)

1、食品添加劑的種類(lèi)及作用；

食品添加劑對(duì)人體健康的危害；（強(qiáng)調(diào)下方便面中的視頻添加劑，極其危害）什么是綠色食品，綠色食品的標(biāo)志是什么；

2、全班交流，交流感受。同學(xué)們也可以舉例證明，教師也可以談?dòng)H身體會(huì)。

3、教師總結(jié)：小朋友，像“肯德基的蘇丹紅一號(hào)事件”，讓我們同學(xué)為食品安全擔(dān)憂(yōu)；“農(nóng)藥、化肥對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的污染”也讓很多人震驚；所以，在平時(shí)飲食中,我們要多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品。這是與我們健康成長(zhǎng)極其相關(guān)的事情。

四、了解營(yíng)養(yǎng)

1、講述：在平時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，長(zhǎng)時(shí)間這樣會(huì)有什么結(jié)果呢？

（1）缺少維生素，為什么會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良？（2）人體到底需要什么營(yíng)養(yǎng)呢？（3）這些營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體有什么好處？（4）強(qiáng)調(diào)挑食的害處（5）教師小結(jié)：沒(méi)有一種食物含有人體所需要的全部營(yíng)養(yǎng)。為了健康成長(zhǎng)，食物要多樣化，不偏食很重要。板書(shū)：食物要多樣化，不偏食挑食 你認(rèn)為這幾份食物的搭配合理嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的理由？ 教師在黑板上寫(xiě)下食物搭配。

3、看來(lái)如何搭配食物、合理飲食，也有很多科學(xué)知識(shí)在里面。這有待于我們今后去慢慢了解。（板書(shū)：食物搭配要合理）

五、總結(jié)：小朋友通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了要做到健康飲食，就不能暴飲暴吃，要多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品，食物要多樣化，不偏食，同時(shí)，還要注意食物搭配要合理。在平時(shí)的生活中，我們可以結(jié)合一些新聞和資料進(jìn)行總結(jié)?？傊?，飲食健康是我們健康成長(zhǎng)的一個(gè)重要的因素。

六、課外拓展 以及課堂作業(yè)

上課能專(zhuān)心

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解專(zhuān)心聽(tīng)課的主要表現(xiàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生反思專(zhuān)心、不專(zhuān)心聽(tīng)課所產(chǎn)生的不同結(jié)果，體驗(yàn)由此帶來(lái)的不同心情。

3、幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)課的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)課的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏险n都該怎么做啊？

二、主題活動(dòng) ◆心理聚焦

看圖，你把“★”送給誰(shuí)，為什么？

1、學(xué)生做，匯報(bào)，說(shuō)明原因

2、教師根據(jù)回答總結(jié) ◆心靈視窗

1、上課時(shí)你有前面提到的哪些情況（請(qǐng)學(xué)生大膽的說(shuō)說(shuō)）

2、說(shuō)說(shuō)自己在上課時(shí)的表現(xiàn)怎么樣，結(jié)果又怎么樣，還有心情呢？

◆心靈氧吧：一起來(lái)總結(jié)上課該做到：認(rèn)真聽(tīng)、勤發(fā)言、仔細(xì)想。用眼、用耳、用大腦，上課專(zhuān)心學(xué)習(xí)好。◆思考：玩游戲時(shí)，你的表現(xiàn)得怎么樣？有什么感受？

三、課堂小結(jié)

我和大家一起做

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)讓學(xué)生開(kāi)展社會(huì)事件調(diào)查的活動(dòng)，讓學(xué)生感悟社會(huì)上的事情是大家的事，每個(gè)人的事，只有我們每個(gè)人都為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，才能真正做到大家的事情大家做，大家共同努力，做事就容易。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)社會(huì)的情感。2.能力目標(biāo)：

（1）通過(guò)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生活調(diào)查能力。

（2）通過(guò)學(xué)生在社會(huì)生活中對(duì)焦點(diǎn)事件的調(diào)查了解，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（3）通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，討論面對(duì)社會(huì)現(xiàn)象如何解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。3.知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際，了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來(lái)做。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)社會(huì)的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來(lái)做。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)社會(huì)的情感。

難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解社會(huì)上事情是大家的事，產(chǎn)生為他人服務(wù)的

三、課前準(zhǔn)備：調(diào)查生活周?chē)男┦枪苍O(shè)施。列出調(diào)查表。教學(xué)目標(biāo)：

（一）、音樂(lè)引入： A播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

B提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰(shuí)來(lái)做?如果誰(shuí)也不出面處理,會(huì)有什么后果呢? 板書(shū)課題：大家的事情大家做(二)、學(xué)文明理：（小組討論）

1、在我們的生活中,哪些事情是需要大家共同完成的?

2、如果誰(shuí)也不積極主動(dòng)的去做,會(huì)有什么后果呢?

3、分組指派代表說(shuō)出自己建議。

4、出示課文插圖53頁(yè)，5、他們這樣做，表現(xiàn)了他們什么樣的精神？（關(guān)心集體 愛(ài)的奉獻(xiàn)）

6、教師小結(jié)：

（三）、教學(xué)延伸：“大家一起做”

1、大家談?wù)剬?duì)于集體的事我們應(yīng)該怎樣做？

2、屏幕出示課文54頁(yè)插圖。

3、學(xué)生講述大家做什么事情?明白了什么道理?（人多力量大）

4、教師歸納小結(jié)：眾人拾柴火焰高。

5、出示示公共場(chǎng)所調(diào)查報(bào)告交流。

6、師總結(jié)。集體的力量創(chuàng)作了美好的生活。

我有點(diǎn)怕

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“害怕”情緒。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單有效的方法調(diào)節(jié)“害怕”情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)到“害怕”情緒產(chǎn)生是正常的，知道主動(dòng)調(diào)節(jié)“害怕”情緒及調(diào)節(jié)的具體方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師課前了解學(xué)生容易感到害怕的情況。教學(xué)過(guò)程：

一、“風(fēng)雨雷電”游戲

1．左手代表“風(fēng)”，右手代表“雨”，左腳代表“雷”，右腳代表“電”。

2.全體學(xué)生站立。教師發(fā)令喊“風(fēng)”，則學(xué)生舉左手；喊“電”，則學(xué)生跺右腳。學(xué)生按教師口令做到相應(yīng)動(dòng)作。3．動(dòng)作做錯(cuò)者坐下。

二、主題活動(dòng)

1．讓學(xué)生仔細(xì)看圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：他們究竟在怕什么？ 2．在小組內(nèi)，把自己害怕的事物說(shuō)出來(lái)。3．把自己害怕的事物寫(xiě)在書(shū)上。4．在小組討論：如何克服害怕情緒。5．全班交流。

三、游戲

游戲后，讓學(xué)生分享?yè)肀Ш蟮淖约旱母惺堋?/p>

不拿別人的東西

教學(xué)目標(biāo)

1．懂得隨便拿別人的東西是不尊重別人、沒(méi)有禮貌的表現(xiàn)。

2．知道隨便拿被人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，也是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，會(huì)給別人帶來(lái)麻煩。

3．結(jié)合事例說(shuō)明隨便拿別人的東西的不良后果。教學(xué)過(guò)程：

一、想一想。（使學(xué)生知道隨便拿別人的東西別人會(huì)很不高興）1．同學(xué)四人一組互相說(shuō)說(shuō)：

圖畫(huà)課上你正要給樹(shù)葉涂上顏色，發(fā)現(xiàn)綠色筆被別人拿走了。這時(shí)，你的心情怎樣？ 2．小結(jié)：當(dāng)別人隨便拿走我們的東西，我們要用時(shí)會(huì)很著急，對(duì)拿走東西的人產(chǎn)生不滿(mǎn)，因?yàn)樗麄兘o我們帶來(lái)了麻煩。

過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ) ：隨便拿別人的東西還會(huì)引來(lái)哪些不好的后果呢？下面讓我聽(tīng)一個(gè)小故事。

二、學(xué)一學(xué)。（使學(xué)生知道不能隨便拿別人東西的道理）1．小組交流：

（1）松鼠歡歡在采松果時(shí)，小口袋不夠用了，他是怎么做的？（2）松鼠歡歡為什么沒(méi)告訴熊大嬸，就拿走了她家的水桶？

2．小結(jié)：隨便拿走別人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，這是不禮貌的表現(xiàn)。師：松鼠歡歡這樣做的后果是什么呢？請(qǐng)大家往下聽(tīng)。

1．小組交流：（1）歡歡拿走了熊大嬸家的水桶以后，熊大嬸家發(fā)生了什么事？（2）熊大嬸為什么這么著急？ 2．全班交流：歡歡該不該隨便拿走這個(gè)水桶？為什么？ 3．小結(jié)：

師：歡歡知道錯(cuò)了嗎？它后來(lái)又是怎樣做的呢？咱們繼續(xù)聽(tīng)。放音頻（課文最后一段）1．同桌互相說(shuō)說(shuō)：

（1）松鼠歡歡聽(tīng)到熊大嬸的喊聲后，是怎么做的？（2）歡歡為什么要道歉？ 2．小結(jié)：

隨便拿別人的東西是不對(duì)的，知道錯(cuò)后，應(yīng)該立即道歉，求得別人的原諒。3．全班展開(kāi)討論：

如果確實(shí)需要用別人的東西，應(yīng)該怎樣做？

4．小結(jié)：別人的東西如果確實(shí)需要用，必須要得到主人的允許，而且用完后還要及時(shí)還給人家，以免人家著急，給人家添麻煩。

過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ) ：松鼠歡歡改正了錯(cuò)誤，懂得了不能隨便拿別人東西的道理，請(qǐng)你們幫下面這些同學(xué)想一想，遇到這些情況，他們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

三、看一看。（使學(xué)生進(jìn)一步懂得不隨便拿別人東西的道理）1．說(shuō)一說(shuō)：

這位同學(xué)可以把小江的新籃球拿回家去玩嗎？為什么？他應(yīng)該怎么做？ 2．小結(jié)：

別人的東西即使自己特別需要，特別想玩，也不能隨便拿走，因?yàn)檫@東西不是自己的，如果想拿走，必須得到主人的允許，玩完后要及時(shí)歸還。

1．看書(shū)，同學(xué)四人一組互相說(shuō)說(shuō)。

（1）這位同學(xué)可以拿出小琴書(shū)包里的畫(huà)冊(cè)看看嗎？（2）為什么不能隨便翻別人的書(shū)包？（3）她應(yīng)該怎么做？

2．小結(jié)：隨便翻別人的書(shū)包，是沒(méi)有禮貌的行為，是對(duì)別人的不尊重，千萬(wàn)不能這樣做。過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ) ：咱們明白了不隨便拿別人東西的道理。下面請(qǐng)大家當(dāng)小老師來(lái)幫幫小芳。

四、議一議。（加深理解用完別人的東西要及時(shí)歸還的道理）1．認(rèn)真看圖。

2．討論：小芳哪點(diǎn)做錯(cuò)了？請(qǐng)你告訴她應(yīng)該怎樣做？ 3．小結(jié)：向別人借東西時(shí)，不僅要得到主人的允許，用完后還要及時(shí)歸還，否則會(huì)讓人家著急，給別人添麻煩。

五、全課總結(jié)：

折疊小衣物

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)折疊紅領(lǐng)巾、襪子和內(nèi)衣褲的基本方法，并能變通。2.讓學(xué)生知道整潔有條理的生活環(huán)境會(huì)使自己和家人輕松愉快。3.逐漸讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)折疊小衣物的基本方法；難道是將學(xué)會(huì)的折疊小衣物的方法應(yīng)用與生活之中。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：外套。學(xué)生準(zhǔn)備：紅領(lǐng)巾、襪子和背心；每組準(zhǔn)備一套內(nèi)衣褲和外套。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

教師提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們講講，你折疊過(guò)小衣物嗎？誰(shuí)教會(huì)你的呢?

二、主題活動(dòng) 2.折疊紅領(lǐng)巾：

（1）討論：為什么要折疊紅領(lǐng)巾？

教師出示兩根紅領(lǐng)巾：一張干凈整潔，折疊的很好；另一張揉成一團(tuán)，皺巴巴的。

教師提問(wèn)：你會(huì)折疊紅領(lǐng)巾嗎？折疊的很好的紅領(lǐng)巾和不折疊，皺巴巴的紅領(lǐng)巾，戴有什么區(qū)別？（2）讓會(huì)折疊紅領(lǐng)巾的學(xué)生給大家演示自己折疊紅領(lǐng)巾的方法和步驟。根據(jù)學(xué)生的演示，教師講解，肯定學(xué)生做的好的地方，糾正學(xué)生部規(guī)范的地方和錯(cuò)誤方法；同時(shí)，組織學(xué)生觀摩、討論、交流，歸納出折疊紅領(lǐng)巾的方法和步驟。

（3）小組訓(xùn)練。3.疊襪子：

（1）教師通過(guò)談話(huà)了解學(xué)生對(duì)疊襪子方法的掌握情況。

（2）根據(jù)學(xué)生具體情況，安排已經(jīng)掌握疊襪子技能的學(xué)生做小老師，讓其他學(xué)生娃子的折疊方法和要領(lǐng)。

（3）學(xué)生練習(xí)。

（4）討論：為什么要把兩只襪子包在一起？ 4.疊短褲：

讓學(xué)生根據(jù)教材的圖示自己練習(xí)，并相互交流。

三、布置課后任務(wù)

回家觀察家里的小衣物是怎樣收拾的。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)特別號(hào)的收拾方法，下一堂課小老師就是誰(shuí)。第二課時(shí)

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.上堂課學(xué)習(xí)了折疊紅領(lǐng)巾、襪子和短褲，你們?cè)诩依锸窃鯓幼龅模?2.回顧上一堂課布置的課后任務(wù)，學(xué)生匯報(bào)回家觀察后的結(jié)果。

二、主題活動(dòng) 1.疊背心：

（1）學(xué)生看圖學(xué)習(xí)背心的折疊方法，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。（2）學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，掌握疊背心的方法和技巧。

（3）讓有不同方法的學(xué)生做小老師，把自己的折疊方法介紹給全班同學(xué)。2.校服外套折疊：

（1）教師講解、演示上衣的折疊方法和技巧。

（2）學(xué)生練習(xí)操作，先跟教師一步一步操作，掌握基本要領(lǐng)后，再反復(fù)練習(xí)操作。每個(gè)學(xué)生都要能完成操作。

（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)長(zhǎng)褲的折疊方法。（4）學(xué)生練習(xí)操作。

（5）在學(xué)生掌握了校服外套的基本折疊方法后，以小組為單位進(jìn)行比賽。一件上衣一條長(zhǎng)褲，提倡小組合作，看哪個(gè)小組疊得又快又整齊。

三、課后任務(wù)：回家折疊自己的小衣服。

清潔我的鞋

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)清洗布面運(yùn)動(dòng)鞋和清潔皮革運(yùn)動(dòng)鞋的基本技能。2.提高學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的能力。3.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，兵感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)清洗布面運(yùn)動(dòng)鞋 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：幾種不同面料的運(yùn)動(dòng)鞋、軟毛刷、軟布、皮革清潔劑、皮革護(hù)理劑、臉盆。學(xué)生準(zhǔn)備：布面和皮革面料運(yùn)動(dòng)鞋、軟毛刷、軟布、肥皂等。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

教師介紹各種不同面料的運(yùn)動(dòng)鞋。

學(xué)生討論：運(yùn)動(dòng)鞋與其他鞋有什么不一樣，穿上運(yùn)動(dòng)鞋有什么樣的感覺(jué)？

二、主題活動(dòng) 生活小能手 清洗布面運(yùn)動(dòng)鞋：

以四人小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作練習(xí)，在課堂上，小組完成一雙鞋的清潔。1.教師講解布面運(yùn)動(dòng)鞋的清洗要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，并進(jìn)行示范。

2.學(xué)生練習(xí)。四個(gè)同學(xué)分工合作，組長(zhǎng)全面地調(diào)控和組織，操作員負(fù)責(zé)清洗運(yùn)動(dòng)鞋，材料員負(fù)責(zé)所有材料的管理和領(lǐng)取，清潔員負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)中和活動(dòng)后的環(huán)境衛(wèi)生。四個(gè)同學(xué)用教師教授的方法和技巧，相互交流，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，相互督促，共同完成一雙布面運(yùn)動(dòng)鞋的清洗。

3.活動(dòng)小結(jié)：教授對(duì)各組的活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。

三、布置課后任務(wù)

1.回家獨(dú)立完成一次布面運(yùn)動(dòng)鞋的清洗工作，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)于完成情況給予評(píng)價(jià)。2.向家長(zhǎng)請(qǐng)教，皮革運(yùn)動(dòng)鞋應(yīng)該怎樣清潔？ 第二課時(shí)

一、活動(dòng)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了清洗布面運(yùn)動(dòng)鞋，請(qǐng)先和大家說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，再講講自己有什么感受。

二、主題活動(dòng) 生活小能手

2.學(xué)生在組內(nèi)交流自己向家長(zhǎng)請(qǐng)教的皮革運(yùn)動(dòng)鞋的清潔方法。3.教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況講解皮革運(yùn)動(dòng)鞋的基本清潔方法。

4.兩人一組進(jìn)行練習(xí)。兩人合作清理鞋面，取鞋帶、穿鞋帶的練習(xí)課交替進(jìn)行。取掉鞋帶可以更徹底地清潔鞋面。

5.教師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：（1）兩人小組合作情況。

（2）清潔皮革運(yùn)動(dòng)鞋方法的掌握和操作的熟練程度。（3）清潔工作完成情況和質(zhì)量；生活與實(shí)踐；向?qū)W生介紹網(wǎng)面運(yùn)動(dòng)鞋的清洗方法；16學(xué)擇菜；教學(xué)目標(biāo)：；1.學(xué)習(xí)帶葉蔬菜和豆類(lèi)蔬菜的擇理方法；2.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)；3.讓學(xué)生感受與家人共同承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的快樂(lè)；教學(xué)重、難點(diǎn)：；學(xué)會(huì)帶葉蔬菜的擇理方法；教學(xué)準(zhǔn)備：；教師：結(jié)合時(shí)令，準(zhǔn)備幾種不同種類(lèi)的蔬菜；學(xué)生：根據(jù)本地的實(shí)際情況，帶葉蔬菜兩類(lèi)，豆類(lèi)蔬

（3）清潔工作完成情況和質(zhì)量。生活與實(shí)踐

向?qū)W生介紹網(wǎng)面運(yùn)動(dòng)鞋的清洗方法。

學(xué)擇菜

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)帶葉蔬菜和豆類(lèi)蔬菜的擇理方法。2.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)。3.讓學(xué)生感受與家人共同承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)帶葉蔬菜的擇理方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：結(jié)合時(shí)令，準(zhǔn)備幾種不同種類(lèi)的蔬菜。學(xué)生：根據(jù)本地的實(shí)際情況，帶葉蔬菜兩類(lèi)，豆類(lèi)蔬菜。課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

教師提問(wèn)：你喜歡吃蔬菜嗎？說(shuō)說(shuō)你知道的蔬菜。

二、主題活動(dòng)： 生活聚焦：

以利用蔬菜的實(shí)物或圖片組織學(xué)生討論：你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？你會(huì)擇理這些蔬菜嗎？你看見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽或爺爺奶奶擇理蔬菜嗎？

生活小能手：

1、擇菠菜： 教師先不提示方法，讓學(xué)生自由嘗試擇菠菜。教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣擇菠菜的。

教師請(qǐng)有一定綴的學(xué)生和教師一起演示、示范，并由教師糾正個(gè)別不正確的擇理方法強(qiáng)調(diào)擇理要領(lǐng)。

再次讓學(xué)生分小組試擇菠菜，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

2、擇芹菜：

強(qiáng)調(diào)芹菜的葉子也是可以吃的。布置課后作業(yè)：

1、回家?guī)椭职謰寢寭褚环N帶葉的蔬菜。

2、向家長(zhǎng)請(qǐng)教豆類(lèi)蔬菜的擇理方法。

第二課時(shí)

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

教師了解學(xué)生上一堂課課后任務(wù)的完成情況，并讓學(xué)生介紹自己回家擇菜任務(wù)的完成情況和了解咨詢(xún)到的豆類(lèi)蔬菜的擇理方法。

二、主題活動(dòng)：

1、剝豌豆：普通豌豆的豆莢是不能食用的，要將豆莢剝?nèi)ァ?/p>

2、擇四季豆：

食指、拇指捏住四季事的端的尖兒用掐斷，然后順著四季豆的一邊把絲扯下來(lái)，這個(gè)四季豆就擇好一半了；另一端同意做。然后將四季豆掰成一段一段的。

生活實(shí)踐：

1.瓜果類(lèi)蔬菜應(yīng)該怎樣擇理？ 讓學(xué)生討論、交流，達(dá)成共識(shí)。2.認(rèn)識(shí)部分蔬菜，圈出蔬菜食用的部分。

教師提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？它們叫什么名字？在圖中圈出我們使用的部分。學(xué)生看圖后匯報(bào)、交流。

三、全課總結(jié)：這節(jié)課你知道了什么？

我來(lái)種蒜苗

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和掌握盆栽蒜苗的基本方法。2、讓學(xué)生用栽種的蒜苗美化環(huán)境，用收獲的蒜苗做一餐美味佳肴。

3、讓學(xué)生在收獲蒜苗的過(guò)程中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)盆栽蒜苗的基本方法和栽種過(guò)程中和管理。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：花盆、小鏟子、小木棍、土、筲箕或塑料筐、刀子、細(xì)竹絲或細(xì)鐵絲、湯盆或盤(pán)子、牽?；ǚN子。

學(xué)生：分瓣的大蒜、瓦片、花盆。

第一課時(shí)

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

教師提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)蒜苗嗎？你知道蒜苗可以做什么嗎？

學(xué)生圍繞這個(gè)話(huà)題充分發(fā)表意見(jiàn)。教師特別要給有生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生提供機(jī)會(huì)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是認(rèn)識(shí)蒜苗，知道蒜苗是一種蔬菜，是川菜中常用的主菜或配菜，以此來(lái)引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。

二、主題活動(dòng)： 生活聚集：

教師可以提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)種在地里或花盆里的蒜苗嗎？你能告訴小伙伴蒜苗是怎么種的嗎？你愿意和小伙伴一起來(lái)種蒜苗嗎？如果學(xué)生都不知道蒜苗的栽種情況，教師也可以把話(huà)題改成：你種過(guò)花或者看見(jiàn)別人種過(guò)花嗎？能講講花是怎么栽種的嗎？

生活小能手：

盆栽蒜苗應(yīng)注意收下問(wèn)題：

1、在花盆底部墊上瓦片是為了防止泥土堵塞詢(xún)問(wèn)的排水孔，也可以防止泥土從排水孔漏出。

2、蒜頭去皮是為了讓蒜頭盡快發(fā)芽。

3、去皮的蒜瓣要尖朝上地按進(jìn)土里。

4、第一次的水要澆足，以后就可以根據(jù)天氣情況兩天或幾天澆一次水。

整個(gè)活動(dòng)都應(yīng)以小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。這樣既可以減少準(zhǔn)備工作的難度，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

布置課后任務(wù)：

采用多種方法，了解蒜苗在田里是怎樣栽種的。

回家多種幾盆蒜苗，注意對(duì)它們進(jìn)行管理，觀察它們的生活過(guò)程。下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻┧鈦?lái)。

第二課時(shí)

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、請(qǐng)學(xué)生將搜集到的信息與同學(xué)們交流分享。如果學(xué)生（特別是農(nóng)村的學(xué)生）有觀察到農(nóng)田栽種情況的，要充分交流。

2、學(xué)生展示小組種植的蒜苗，匯報(bào)交流蒜苗的生長(zhǎng)情況。

3、教師要對(duì)種植的蒜苗長(zhǎng)勢(shì)不好或小組成員觀察記錄不好的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

二、主題活動(dòng)： 生活與實(shí)踐：

教師在課堂上進(jìn)行操作：將蒜頭剝成蒜瓣，挑大個(gè)的分別用一根細(xì)絲穿起來(lái)然后把兩串蒜瓣放在湯盆里，澆上水就可以了。教師演示完后，請(qǐng)學(xué)生兩合作，用自己帶來(lái)的大蒜試著穿一穿。教師巡回指導(dǎo)，看見(jiàn)有細(xì)竹絲穿過(guò)大蒜位置不對(duì)的，應(yīng)適當(dāng)糾正，這樣回家去做蒜苗盆景的成功率就會(huì)很高。

布置課后作業(yè)：

1、回家后，制作一個(gè)蒜苗盆景。

2、用收獲的蒜苗，請(qǐng)媽媽做一份回鍋肉。

3、種幾盆牽牛花.

第五篇：生命生態(tài)安全教案（定稿）

三年級(jí)下冊(cè)《生命 生態(tài) 安全》教案

第一單元 熱 愛(ài) 生 命

1、尋找生存的家園

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解動(dòng)物遷徙的原因，即為了尋找適合生存的環(huán)境。2.了解生命體對(duì)生存環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程，感受生存的艱辛和智慧。

3.尊重不同生命體的生存環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解動(dòng)物遷徙的原因；從動(dòng)物的遷徙中體會(huì)適者生存的自然法則。

教學(xué)準(zhǔn)備：牛羚、蛙魚(yú)、獅子、鱷魚(yú)和灰熊等頭飾。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、生命小問(wèn)號(hào)

從燕子的遷徙、鮭魚(yú)的洄游等生命現(xiàn)象入手，引出要探究的問(wèn)題：動(dòng)物歷盡艱辛究竟要到哪里去？要尋找什么？

活動(dòng)：（1）唱兒歌：引導(dǎo)學(xué)生唱兒歌：“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里。我問(wèn)燕子你為啥來(lái)，燕子說(shuō)，這里的春天最美麗??”

（2）教師提問(wèn)：“小燕子年年春天回到這里僅僅是為了美麗的春天嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，自由發(fā)言。

（3）看一看，想一想：請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上的圖，想一想，它們究竟要尋找什么呢？

二、生命小博士

了解動(dòng)物遷徙的目的是尋找能滿(mǎn)足生存需要的家園，感受有水、有食物、安全的家園對(duì)于生命體的重要意義，并從不同的動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境的變化而被迫遷徙的艱辛中感受到生存的考驗(yàn)，體會(huì)“適者生存，優(yōu)勝劣汰”的自然法則。

過(guò)渡活動(dòng)：游戲-松鼠與大樹(shù) 玩法：兩個(gè)人扮演大樹(shù)，松鼠站中間，教師喊：“松鼠”，松鼠換窩，重新找家，教師也可參與；教師喊：“大樹(shù)”，大樹(shù)撤開(kāi)，去找松鼠成立新家。松鼠、大樹(shù)都不能碰到大石頭（教室里的桌子），否則就要扣分。風(fēng)來(lái)了，狂風(fēng)吹?；顒?dòng)中可加上夸張的動(dòng)作，比如：大樹(shù)挺直身軀，雙臂高舉形成樹(shù)洞，松鼠半蹲在洞內(nèi)，表露幸福的表情或動(dòng)作等。

活動(dòng)一：頭腦風(fēng)暴-快速說(shuō)出家的好處

（1）學(xué)生快速說(shuō)出家的好處，人和動(dòng)物均可。

（2）結(jié)合教材的圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：我的家園在哪里？可利用頭飾設(shè)計(jì)扮演活動(dòng)，比如：我是小松鼠，我的家在樹(shù)上。

輔導(dǎo)建議：強(qiáng)調(diào)不同的生命依賴(lài)著不同的生命環(huán)境，食物、水、安全的環(huán)境等都構(gòu)成動(dòng)物生存的家園，我們應(yīng)該尊重并保護(hù)它們的生存家園。

活動(dòng)二：講生命的故事

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片動(dòng)情的講述牛羚（牛羚俗稱(chēng)角馬。教學(xué)輔助資源中有更詳細(xì)的介紹）大遷徙的故事，有條件的學(xué)?？捎^看相關(guān)的視頻。讓學(xué)生了解牛羚大遷徙的艱辛過(guò)程，感受動(dòng)物的堅(jiān)強(qiáng)毅力。

活動(dòng)三：自編兒歌表演 引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌，如“小鮭魚(yú)，不容易，沒(méi)有媽媽抱懷里，成群結(jié)隊(duì)努力游，海里長(zhǎng)成大鮭魚(yú)。大鮭魚(yú)，不容易，拼命游回出生地，逃過(guò)鯊魚(yú)和灰熊，飛躍瀑布和溝坎，生下魚(yú)子才安息?！睂W(xué)生還可自編兒歌，邊說(shuō)邊配上動(dòng)作進(jìn)行表演。體會(huì)鮭魚(yú)洄游的目的和路途的艱辛，感受動(dòng)物生存的勇氣，理解生命成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律。

在此基礎(chǔ)上，有條件的學(xué)校還可觀看相關(guān)的視頻。

三、生命小智慧

了解人類(lèi)從古至今，為了適應(yīng)大自然的劇烈變化，也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的大規(guī)模遷徙并在不斷的遷徙中尋找適合生存的家園，從中感受人類(lèi)生存和發(fā)展的艱辛與智慧。

活動(dòng)一：情景表演-復(fù)原不同時(shí)期人類(lèi)的生活

設(shè)計(jì)幾個(gè)場(chǎng)景：山東、草棚子、圖房子、高樓大廈。山洞里穿草裙（舊報(bào)紙代替），手拿石頭敲東西，舊石器時(shí)代不容易；木樁樁草頂頂，吹風(fēng)下雨人害怕，中石器時(shí)代很艱辛；土坯子青瓦房，懂得陶藝和鐵器，農(nóng)業(yè)生活有生氣；萬(wàn)丈高樓拔地起，電腦信息傳萬(wàn)里，哈！現(xiàn)代生活來(lái)得可真不易。

可在教室的四個(gè)角落設(shè)計(jì)場(chǎng)景，教室可加上“猛獸來(lái)了、風(fēng)來(lái)了、打雷了”等情景，學(xué)生表演時(shí)可加上動(dòng)作和表情。通過(guò)表演活動(dòng)了解不同時(shí)期人類(lèi)生活的 特點(diǎn)，體會(huì)“家園”對(duì)人類(lèi)生存的意義，感受人類(lèi)生存的智慧。

活動(dòng)二：讀一讀

引導(dǎo)學(xué)生讀教材上的故事，進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)三：畫(huà)一畫(huà) 動(dòng)物和人都需要一個(gè)可以生存的家園，讓學(xué)生畫(huà)出自己心中的美好家園圖，意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與自然和諧相處的道理。

輔導(dǎo)建議：家和家園有所區(qū)別，家事安身的地方，家園的意義更廣泛，指能滿(mǎn)足生存需要的環(huán)境。

強(qiáng)調(diào)：畫(huà)完展示交流，教師指導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)明“動(dòng)物用智慧去尋找家園，人類(lèi)用智慧創(chuàng)建家園”?？稍O(shè)計(jì)一個(gè)儀式化的動(dòng)作，為自己的智慧喝彩。

2、生命健康的守護(hù)神

教學(xué)目標(biāo)

1、了解人類(lèi)與疾病不懈抗?fàn)幍臍v史，感受人類(lèi)的智慧和勇氣。

2、了解具體的醫(yī)學(xué)進(jìn)步事件，感受醫(yī)學(xué)的進(jìn)步對(duì)人類(lèi)生命的保護(hù)。

3、激發(fā)學(xué)生用積極的預(yù)防行動(dòng)去戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解醫(yī)學(xué)的進(jìn)步對(duì)人類(lèi)生命的保護(hù)；體會(huì)人類(lèi)與疾病作斗爭(zhēng)的不屈毅力和智慧

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自己的預(yù)防接種證 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、生命小問(wèn)號(hào)

揭示生命現(xiàn)象，引出學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題。情景游戲：?jiǎn)”硌?。結(jié)合預(yù)防甲流的情景，教師設(shè)計(jì)洗手、戴口罩、量體溫、摸頭、打針等啞劇動(dòng)作讓學(xué)生猜，或讓學(xué)生表演學(xué)生猜。將主題引導(dǎo)到打預(yù)防針上來(lái)。

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶打預(yù)防針的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合當(dāng)前人們最普遍關(guān)心的問(wèn)題，如甲型HINI流感的防治等，引出問(wèn)題：為什么要打預(yù)防針？

二、生命小秘密

明線(xiàn)講述“牛痘的故事”，背后隱含“預(yù)防接種”的思想，是學(xué)生明白預(yù)防接種的重要性和價(jià)值。

三、生命探索

讓學(xué)生了解我國(guó)古人和天花作斗爭(zhēng)的智慧；青霉素的發(fā)現(xiàn)是一項(xiàng)劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)；醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，大大延長(zhǎng)了人類(lèi)的壽命。

活動(dòng)一：講述故事-從人痘到牛痘

先引導(dǎo)學(xué)生看漫畫(huà)，再講述這個(gè)故事。聽(tīng)完后讓學(xué)生談?wù)劯邢搿?/p>

講述故事時(shí)注意凸顯以下信息：1天花是傳染病，傳染性極強(qiáng)，得病后死亡率極高；2牛痘能抵抗天花的侵襲，預(yù)防接種的思想暗含其中；3琴納是一位偉大的一聲，發(fā)明了牛痘疫苗，使天花絕跡。

活動(dòng)二：頭腦風(fēng)暴-接種的疫苗我知道

為了有效地預(yù)防和消滅傳染病的發(fā)生和流行，國(guó)家制訂了計(jì)劃免疫政策，并免費(fèi)為兒童提供了12種疫苗以保護(hù)青少年的健康。每個(gè)孩子一生下來(lái)就要接種疫苗，上幼兒園、上小學(xué)等都要出示“兒童預(yù)防接種證”。可以說(shuō)，兒童預(yù)防接種證是兒童健康的保障。因此，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解預(yù)防接種的重要性和價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生先看看自己的預(yù)防接種證，然后說(shuō)出3種以上自己接種過(guò)的疫苗名稱(chēng)。

活動(dòng)三：模擬表演

學(xué)生提前做青霉素、病毒等的頭飾。

課堂上，教師先引導(dǎo)學(xué)生看漫畫(huà)，講述青霉素發(fā)明的故事；然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬表演青霉素和病毒作斗爭(zhēng)的場(chǎng)景；最后引導(dǎo)學(xué)生討論；青霉素的發(fā)現(xiàn)對(duì)疾病有什么作用？

活動(dòng)四：預(yù)測(cè)生命的長(zhǎng)度

醫(yī)學(xué)的進(jìn)步不僅保護(hù)了人類(lèi)的生命，而且還提高了人類(lèi)的平均壽命。

引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表達(dá)不同時(shí)期人類(lèi)的平均壽命。再讓學(xué)生設(shè)想自己想活多少歲，準(zhǔn)備怎么做。

四、生命小智慧

感受醫(yī)學(xué)的進(jìn)步使人們對(duì)疾病的預(yù)防和治療有了信心，了解人類(lèi)的智慧促使醫(yī)學(xué)不斷地發(fā)展，讓人們對(duì)未來(lái)健康的生活充滿(mǎn)期待。

活動(dòng)一：五指行動(dòng)計(jì)劃

學(xué)生先準(zhǔn)備一個(gè)印有自己手掌印的紙片，并剪下來(lái)。緊接上一個(gè)設(shè)想活動(dòng)，讓學(xué)生把做法寫(xiě)在五指印上。比如：用知識(shí)守護(hù)生命、健康生活方式、加強(qiáng)鍛煉、個(gè)人衛(wèi)生等。然后組織小組交流：我的五指行動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)二：生命頻道 課前讓學(xué)生手機(jī)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體關(guān)于基因研究ide一些報(bào)道，課上組織學(xué)生像播新聞一樣的進(jìn)行報(bào)道。

“生命頻道現(xiàn)在開(kāi)播”。

組織教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：提前幫助學(xué)生審編收集到的資料，知道學(xué)生精選播報(bào)的內(nèi)容，可用大紙條將精煉的一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)并貼到黑板上。

3、美麗的藏族聚居區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解藏族聚居區(qū)的基本自然環(huán)境以及人們衣食住行的習(xí)俗。

2、從人們衣食住行的方式了解到這不僅是環(huán)境影響的結(jié)果，更是人們長(zhǎng)期積累的應(yīng)對(duì)環(huán)境的生存智慧。

3、從藏族聚居區(qū)自然環(huán)境、人們的日常生活方式和節(jié)日慶典等角度，體會(huì)、感知藏民族敬畏自然的生命情懷。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解藏民族民俗文化；三年級(jí)的小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，要從藏族聚居區(qū)的自然環(huán)境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的難度。尤其是如何正確理解藏族文化中的宗教情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備：四川藏族聚居區(qū)的風(fēng)光照片、旅游畫(huà)報(bào)、膠水、白紙或者紙板兩張、彩色筆。

教學(xué)課時(shí)：1~2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、生命小問(wèn)號(hào) 活動(dòng)一：詞語(yǔ)集合

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，圍繞“四川藏族聚居區(qū)”這個(gè)核心詞，說(shuō)出自己所知道的相關(guān)的詞語(yǔ)。問(wèn)題提出后，教師可以給學(xué)生幾分鐘討論時(shí)間，同時(shí)播放一首耳熟能詳?shù)牟刈迕窀枳鳛楸尘耙魳?lè)。如果是四川藏族聚居區(qū)的學(xué)生，對(duì)本區(qū)域文化非常熟悉，教師也可以在提問(wèn)的時(shí)候要求學(xué)生按照集合分類(lèi)說(shuō)出相關(guān)的詞語(yǔ)，比如：地名、食物、歌手等。

閱讀課文第8頁(yè)第一部分的文字，欣賞美麗的風(fēng)光。教材上的4張圖片，從上到下，從左到右分別是九寨溝、稻城、貢嘎雪山、海螺溝。

活動(dòng)二：圖片全接觸

提問(wèn)：你曾見(jiàn)過(guò)這些美麗的景觀嗎？讓同學(xué)們分享一下在四川藏族聚居區(qū)旅游的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。如果是藏族聚居區(qū)的學(xué)生，教師可以給大家看看旅游雜志的相關(guān)報(bào)道和圖片，讓大家感受一下在人們眼里，這是多么美麗的一片土地。

二、生命小秘密

向?qū)W生介紹一下四川藏族聚居區(qū)的基本地理概況，讓學(xué)生說(shuō)了解其實(shí)這里的氣候條件并不適合動(dòng)植物生長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量很低，生存條件并不理想。

活動(dòng)一：猜謎闖關(guān)

讓學(xué)生猜謎：教師給出謎題之后，學(xué)生把答案選項(xiàng)寫(xiě)在紙上，相互監(jiān)督，答對(duì)的可以闖關(guān)進(jìn)入下一道題，打錯(cuò)的就淘汰?？凑l(shuí)是最后的勝利者。參考以下題例設(shè)計(jì)與四川藏族聚居區(qū)相關(guān)的題目。1）第一關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的地勢(shì)。（A.很矮 B.很高）

2）第二關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的氣候。（A很冷 B很熱）3）第三關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的農(nóng)田里可以種植。（A西瓜 B青稞）

通過(guò)這種方式，使學(xué)生對(duì)生活在四川省的藏族人民的生活情況有個(gè)初步的了解。

活動(dòng)二：連線(xiàn)

給學(xué)生準(zhǔn)備好閱讀題單，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第9頁(yè)的課文，讓學(xué)生把相應(yīng)的事物與其生產(chǎn)原料用線(xiàn)連接起來(lái)。

青稞對(duì)應(yīng)糌粑和青稞酒；牦牛對(duì)應(yīng)奶酪、酥油燈、酥油花、毛織帳篷；綿羊?qū)?yīng)藏袍；石頭對(duì)應(yīng)房子。

活動(dòng)三：細(xì)說(shuō)藏袍

學(xué)生在閱讀了解藏族人民日常生活基本狀況之后，在教師的引導(dǎo)下制作一幅拼圖。教師要指導(dǎo)學(xué)生首先選定一種居住方式，帳篷或者漂亮的石頭房子?？梢詮穆糜坞s志上剪下來(lái)，貼在白紙上，也可以自己試著畫(huà)在白紙上。

把白紙剩余的部分分成三份，一份種青稞，畫(huà)上青稞田，或者涂成某種指定的顏色；另一份涂成藍(lán)色，代表一個(gè)湖或者一條河；剩余的部分涂成綠色，代表草地。從雜志上找到并剪下馬、牦牛和羊的圖片，貼在圖畫(huà)中草地的位置上。也可以自己畫(huà)好，涂上顏色，剪下來(lái)再粘貼。

比一比，看看誰(shuí)拼的家園最漂亮。活動(dòng)四：制作瑪尼堆 先閱讀課文了解瑪尼堆是什么，教師可補(bǔ)充各種瑪尼堆的圖片，也可以設(shè)計(jì)為任務(wù)型活動(dòng)，要求學(xué)生收集關(guān)于瑪尼堆的圖片，帶到課堂大家一起分享。教師評(píng)價(jià)要點(diǎn)：瑪尼堆不僅被視為供人祈禱的神堆，更重要的事藏族人民居住地區(qū)海拔高，地廣人稀，氣候變化莫測(cè)，哪里的人因?yàn)橛文粱蛘咂渌蛐枰w徙，經(jīng)常會(huì)走到空無(wú)他人的曠野里，而這個(gè)時(shí)候看到瑪尼堆，就看到了人的痕跡，就意味著有人在此經(jīng)過(guò)，旅行的人就知道自己離人居的地方不遠(yuǎn)?，斈岫阉鶄鬟_(dá)的信息給人以巨大的安慰和勉勵(lì)。每個(gè)經(jīng)過(guò)的人，都會(huì)添加一塊石頭，是這個(gè)“神堆”更高一點(diǎn)，免于風(fēng)化與消散。讓學(xué)生依次傳遞自己剛才制作的拼圖，每個(gè)人在經(jīng)過(guò)自己的一張拼圖上面，貼上一個(gè)淺色的圓形，代表一塊石頭，在靠近河或者湖的地方，依次堆積。最后每張拼圖上都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)瑪尼堆。

活動(dòng)六：學(xué)唱一首藏族民歌，學(xué)會(huì)一種藏族鍋莊舞的舞步 讓學(xué)生了解藏族人民豐富多彩的節(jié)日。從節(jié)日的慶典方式中理解人們所敬仰的、所期盼的、所喜愛(ài)的是什么。從節(jié)日的慶典方式中還可以看到人們彼此如何協(xié)同歡聚，分享快樂(lè)。

利用音像資源幫助學(xué)生學(xué)唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小體驗(yàn)部分的活動(dòng)。

4、快樂(lè)火把節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解彝族的傳統(tǒng)節(jié)日“火把節(jié)”里各種豐富的活動(dòng)，感受各民族節(jié)日活動(dòng)的多樣性和愉悅性。

2、通過(guò)多種形式了解彝族人民生活的環(huán)境，進(jìn)一步理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解火把節(jié)的各種活動(dòng)；理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗。

教學(xué)準(zhǔn)備：和學(xué)生一起收集關(guān)于彝族火把節(jié)的各種資料。教學(xué)課時(shí)：2~3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、生命小問(wèn)號(hào)

通過(guò)觀察教材上的圖片激發(fā)學(xué)生對(duì)火把節(jié)的好奇，引發(fā)對(duì)活動(dòng)的深入了解。

觀察討論：彝族為什么要慶?；鸢压?jié)？

學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料，進(jìn)行自由討論：你知道火把節(jié)嗎？請(qǐng)你講講火把節(jié)活動(dòng)的場(chǎng)面，火把節(jié)里有什么活動(dòng)？

二、生命小秘密

介紹四川彝族人民生活的地理環(huán)境，了解他們的生活環(huán)境。知道火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，彝族人民通過(guò)各種活動(dòng)慶?；鸢压?jié)。

三部分：1簡(jiǎn)介四川彝族地區(qū)的地理位置，了解火把節(jié)的來(lái)歷。2了解火把節(jié)中的各種慶祝活動(dòng)。3感受彝族兒童中心的彝族風(fēng)貌，愿意去了解彝族風(fēng)俗。

活動(dòng)一：簡(jiǎn)單介紹四川彝族聚居區(qū)的地理位置，了解火把節(jié)的由來(lái)

1.觀察圖片，介紹資料 引導(dǎo)學(xué)生觀察教材的第12頁(yè)下面的插圖，圖中展現(xiàn)的事彝族秋天一片金燦燦的景象。向?qū)W生介紹四川彝族聚居區(qū)的地理位置，了解彝族的生活環(huán)境。

2、火把節(jié)的由來(lái)

看第13頁(yè)的“火把節(jié)的由來(lái)”兩幅插圖，并通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解，火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，代表著彝族人民對(duì)火的崇拜。

自由討論：彝族諺語(yǔ)說(shuō)：“生于火塘邊，死于火堆上”，人的一生都離不開(kāi) 火。彝族生活中哪些活動(dòng)離不開(kāi)火？

彝族祖先生活的自然環(huán)境非常的艱苦，火是彝族戰(zhàn)勝自然的武器?；鹂梢詭椭藗冋彰?、御寒、煮食、狩獵，對(duì)火的崇拜是出于對(duì)自然的崇拜。彝族居住的環(huán)境較寒冷，家中一般都有火塘，出生時(shí)在火堆旁，死后也要實(shí)行火葬。因此，彝族的一生與火結(jié)下不解之緣。

活動(dòng)二：了解火把節(jié)中的各種慶祝活動(dòng)，感受節(jié)日文化 1設(shè)計(jì)彝族服飾花紋

通過(guò)看插圖，讓學(xué)生觀察、了解彝族男女服飾不同的款式和對(duì)三種顏色的使用。彝族服飾上的飾紋圖案大多與動(dòng)植物有關(guān)。

活動(dòng)建議：在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)彝族服飾上的飾紋。2了解彝族火把節(jié)的飲食文化 讓學(xué)生看第14頁(yè)上面的6幅插圖，讓學(xué)生們了解節(jié)日活動(dòng)中的特色食物：坨坨肉、蕎麥餅、酸菜湯。

活動(dòng)建議：建議學(xué)生們使用彝族紅、黑、黃三種顏色裝飾一種器皿。感受三種顏色不同的風(fēng)格。

1、看插圖，了解彝族火把節(jié)的狂歡-達(dá)體舞 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)體舞，達(dá)體舞是彝族一種古老的集體舞蹈。在歡快的舞步中，人們感受到了集體的力量，表現(xiàn)了彝族人民樂(lè)觀、積極的精神。

活動(dòng)三：感受彝族兒童中心的彝族風(fēng)貌，加深體驗(yàn) 討論：彝族兒童中心的家鄉(xiāng)是怎么樣的？

這部分是本課的拓展部分，請(qǐng)學(xué)生們觀察插圖，教師講述第一幅圖，彝族孩子信手畫(huà)出心中美麗的真實(shí)的家。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勔妥鍍和窃鯓颖憩F(xiàn)自己的家鄉(xiāng)的。

建議：結(jié)合自己對(duì)彝族的認(rèn)識(shí)，自由交談自己心中的彝鄉(xiāng)風(fēng)貌，并用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，可在班級(jí)間進(jìn)行交流。

第二單元 安全生活

5、當(dāng)心雷雨天

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解雷雨天可能存在的危險(xiǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的避險(xiǎn)意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)、掌握雷雨天避險(xiǎn)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)、掌握基本的雷雨天避險(xiǎn)的方法。教學(xué)課時(shí)：1~2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、安全小問(wèn)號(hào)

通過(guò)插圖中人物的對(duì)話(huà)，設(shè)置懸念。讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。

教材在此環(huán)節(jié)提供了一幅簡(jiǎn)單的插圖：從插圖上可以看到狂風(fēng)吹彎大樹(shù)，暴雨中，閃電劃破天空。由此，給學(xué)生明確了一個(gè)特殊的生活場(chǎng)景，也是本課話(huà)題討論的背景。接著通過(guò)媽媽“關(guān)窗”的動(dòng)作和圖中爸爸說(shuō)的話(huà)引出疑問(wèn)，也是學(xué)生的疑問(wèn)：“這是為什么呢？”以此激發(fā)起他們對(duì)新知的渴望，帶著疑問(wèn)進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。

在教此環(huán)節(jié)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立地觀察圖畫(huà)，然后讓他們兩兩結(jié)對(duì)討論圖中人物的動(dòng)作和對(duì)話(huà)。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，猜一猜圖中人物為什么在雷雨天有那樣的行為和對(duì)話(huà)。這時(shí)教師并不需要急于給出學(xué)生所猜答案的正誤判斷，而是利用這個(gè)環(huán)節(jié)多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的疑問(wèn)和猜測(cè)，借以了解學(xué)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的好奇心。

二、安全小博士

學(xué)習(xí)雷雨天避險(xiǎn)的基本方法。

教材首先通過(guò)“小博士”的一句話(huà)“當(dāng)心，雷雨天有危險(xiǎn)”概括性地解答了上一個(gè)環(huán)節(jié)圖中提出的疑問(wèn)；同時(shí)，給學(xué)生留下了一個(gè)總體性的印象，即雷雨天隱藏著危險(xiǎn)。接下來(lái)用一小段文字介紹了雷雨天最大的危險(xiǎn)來(lái)源于雷擊，以及雷擊的兩種不同的方式。緊跟這段文字的兩幅圖則通過(guò)更直觀的方式表現(xiàn)了雷擊的危險(xiǎn)：擊斷大樹(shù)、通過(guò)金屬物擊中人。除了雷擊的危險(xiǎn)，教材中也介紹了雷雨天大風(fēng)所帶來(lái)的危險(xiǎn)：大風(fēng)吹斷樹(shù)枝、吹落廣告牌等。并用一幅插圖呈現(xiàn)了大風(fēng)吹斷樹(shù)枝砸中汽車(chē)的畫(huà)面。教材在此處安排“小博士”說(shuō)了一句話(huà)：“狂風(fēng)雷電不可怕，正確避險(xiǎn)有辦法?！卑才胚@句話(huà)，一方面是為了安撫學(xué)生在懂得了雷雨天隱藏的危險(xiǎn)后有可能帶來(lái)的緊張情緒，另一方面也帶出下面將要介紹的避險(xiǎn)的各種方法。起承上啟下的作用。

在介紹避險(xiǎn)方法環(huán)節(jié)，教材分別設(shè)置了在室內(nèi)和室外兩種不同環(huán)境情況下，告知給學(xué)生躲避雷雨天危險(xiǎn)的方法。知識(shí)呈現(xiàn)的方式主要是用簡(jiǎn)短、容易上口的語(yǔ)句和生動(dòng)的圖片來(lái)表達(dá)。

教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合圖片逐一開(kāi)展活動(dòng)，并給予學(xué)生充分的看圖和體會(huì)每幅圖所配提示語(yǔ)句的時(shí)間。鑒于篇幅有限，室內(nèi)的場(chǎng)景選取了兩幅、室外環(huán)境選擇了三幅比較有代表性的場(chǎng)景來(lái)告知學(xué)生正確避險(xiǎn)的方法和相關(guān)注意事項(xiàng)。教師在針對(duì)每幅圖注意開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，需要提醒學(xué)生根據(jù)圖中表達(dá)的場(chǎng)景聯(lián)系其他類(lèi)似場(chǎng)景，思考正確的避險(xiǎn)方法，達(dá)到舉一反三的效果。比如，室內(nèi)環(huán)境中第二幅圖表現(xiàn)得是通過(guò)拔掉電腦電源插頭、網(wǎng)線(xiàn)和天線(xiàn)的方法來(lái)避險(xiǎn)。教材用這一幅畫(huà)來(lái)告知學(xué)生包括電腦在內(nèi)的所有家用電器這一類(lèi)物品的避險(xiǎn)方法。這時(shí)候教師可以啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀看圖中的電腦聯(lián)系思考家中的電視機(jī)，電熱水器、太陽(yáng)能熱水器等的避險(xiǎn)方法。

這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)雷雨天避險(xiǎn)的基本方法，在個(gè)別圖片通過(guò)圖片中的人物的語(yǔ)言解釋了采取該方法的原因。教師可以根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情，向?qū)W生解釋圖中所選擇的避險(xiǎn)方法背后的原因。教材在此環(huán)節(jié)的最后提供了信息鏈接作為補(bǔ)充資料讓學(xué)生了解。

三、安全小衛(wèi)士

回顧、檢查學(xué)生對(duì)雷雨天避險(xiǎn)方法的了解和掌握情況；進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)避險(xiǎn)方法的認(rèn)識(shí)，并使其內(nèi)化為自身的行為。教材在此環(huán)節(jié)安排了一個(gè)課內(nèi)活動(dòng)和一個(gè)課后活動(dòng)。在教參上還提供了一個(gè)課內(nèi)備選活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)時(shí)“說(shuō)一說(shuō)”。教材提供了5幅圖，分別呈現(xiàn)了5 個(gè)情景，讓學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)說(shuō)出5幅圖中使用避險(xiǎn)方法不正確的圖畫(huà)。5幅圖中只有第3幅圖中的方法是正確的。這5幅圖所呈現(xiàn)的內(nèi)容和前面的教學(xué)內(nèi)容有屬于同類(lèi)的情況，但基本上是不一樣的，這也是為了檢查學(xué)生是否能將前面學(xué)到的知識(shí)舉一反三。這里緊接著設(shè)置了一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，是對(duì)知識(shí)的拓展。

第二個(gè)活動(dòng)是“演一演”。教師可以將學(xué)習(xí)分組，分別設(shè)置雷雨天在室外和室內(nèi)的場(chǎng)景，讓學(xué)生演練如何避險(xiǎn)，如何讓自己更安全。對(duì)于城市里信息資源比較豐富的學(xué)生，教師還可以讓他們?nèi)ゲ橐徊?，看能否查出更多雷雨天避險(xiǎn)的方法，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。

6、小心洪水和泥石流

教學(xué)目標(biāo)

1讓學(xué)生了解洪水、泥石流對(duì)人類(lèi)財(cái)產(chǎn)、生命的重大危害。2讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時(shí)的避險(xiǎn)與逃生方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時(shí)的避險(xiǎn)與逃生方法。課時(shí)建議：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入 四川省降雨較多，很多沿江、河的縣城、鄉(xiāng)村都會(huì)遭遇洪水、泥石流，電視上、報(bào)紙上經(jīng)常有新聞報(bào)道：“XX連續(xù)降雨，導(dǎo)致洪水災(zāi)害??”教師可提問(wèn)學(xué)生：“你們從電視上或者報(bào)紙上，看到最近有哪些地方有洪水災(zāi)害，或者泥石流災(zāi)害？”讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的、看到的洪水災(zāi)害、泥石流災(zāi)害信息。

二、主題活動(dòng) 1安全小問(wèn)號(hào)

該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生對(duì)洪水、泥石流給人類(lèi)財(cái)產(chǎn)、生命造成的危害有一定的認(rèn)識(shí)，并且意識(shí)到該危害對(duì)人類(lèi)財(cái)產(chǎn)造成的損失非常巨大，因洪水、泥石流災(zāi)害而死亡的人口也占相當(dāng)大的比例，引起學(xué)生對(duì)洪水、泥石流災(zāi)害的重視。

先問(wèn)學(xué)生：“知道什么是洪水嗎？洪水跟泥石流有什么區(qū)別？”讓學(xué)生對(duì)洪水和泥石流有一個(gè)初步印象，關(guān)鍵要讓學(xué)生了解：泥石流是一種特殊的洪流，與一般洪水的區(qū)別是洪流中含有足夠數(shù)量的泥石沙等固體碎屑物，因而比洪水更具有破壞力。

然后可提出問(wèn)題：“夏天來(lái)了，經(jīng)常下暴雨，很多地方都暴發(fā)了洪水和泥石流。你們知道洪水和泥石流會(huì)給我們帶來(lái)哪些災(zāi)害嗎？”引起學(xué)生討論。教師可通過(guò)呈現(xiàn)課本上的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生了解洪水、泥石流帶來(lái)的危害：沖毀房屋、建筑物等；沖毀道路、橋梁，阻塞交通；沖毀農(nóng)作物等。教師還可以準(zhǔn)備更多的洪水、泥石流災(zāi)害圖片，讓學(xué)生對(duì)洪水、泥石流帶來(lái)的危害有比較深刻的印象。

結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳顚?shí)際，告訴學(xué)生最近哪些地方遭遇洪水、泥石流災(zāi)害了，有些什么損失。

2安全小博士 該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生了解中國(guó)是水災(zāi)頻發(fā)且影響范圍較廣泛的國(guó)家之一，而四川省又是水災(zāi)較為嚴(yán)重的地區(qū)。四川省有很多縣城、鄉(xiāng)村就位于江河沿岸，在降雨較多的夏秋季節(jié)（6~9月），經(jīng)常因持續(xù)降暴雨而引發(fā)洪水、泥石流災(zāi)害，很多學(xué)生家庭都在江、河沿岸，難免會(huì)遭遇洪水災(zāi)害。對(duì)于遠(yuǎn)離江河的學(xué)生，暑假常常隨父母外出旅游，到山區(qū)旅游也往往會(huì)遭遇泥石流。因此，要讓學(xué)生掌握避險(xiǎn)、逃生方法的重要性。

可讓學(xué)生先討論遭遇洪水、泥石流時(shí)避險(xiǎn)、逃生的方法，然后根據(jù)討論中出現(xiàn)的爭(zhēng)議、問(wèn)題，教師可提問(wèn)讓學(xué)生做判斷，比如：“泥石流來(lái)了，該往山上跑，還是該往山下跑？”讓學(xué)生選擇并說(shuō)出理由。再如：“洪水來(lái)了，是迅速涉水過(guò)河，還是先找個(gè)較高的地方躲避？”等。還可設(shè)計(jì)很多問(wèn)題讓學(xué)生討論，最后總結(jié)出遭遇洪水、泥石流時(shí)必須注意的事項(xiàng)：首先要強(qiáng)調(diào)，遭遇洪水、泥石流時(shí)，千萬(wàn)不能慌，一定要冷靜；其次通過(guò)5幅圖要學(xué)生注意5個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即“向高處轉(zhuǎn)移”、“向山坡兩側(cè)躲避”、不要涉水過(guò)河，避開(kāi)河道”、“避開(kāi)有 滾石和堆積物的山坡”、“如果被困，要想辦法求救”等。

其中對(duì)于“發(fā)出求救信號(hào)”要做專(zhuān)門(mén)強(qiáng)調(diào)。教師在這里可以組織一個(gè)活動(dòng)：提問(wèn)：“你還知道哪些求救的方法？”讓學(xué)生討論，想想其他辦法。比如：在白天，可用鏡子或玻璃反光，發(fā)出求救信號(hào)；在夜晚，可用手電筒或生火等方式發(fā)出求救信號(hào)。

三、安全小衛(wèi)士

該環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)了一個(gè)辨析題，通過(guò)對(duì)4幅圖的分析，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化遭遇洪水、泥石流時(shí)該采取的正確避險(xiǎn)、逃生方法。采取小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生自己先判斷4幅圖中哪些做法對(duì)或錯(cuò)，然后在小組內(nèi)討論、說(shuō)明理由，最后在班上選幾個(gè)小組做匯報(bào)。

最后讓學(xué)生回家后問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，是否遭遇過(guò)洪水、泥石流？是如何避險(xiǎn)、逃生的？進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

7、及時(shí)治小傷

教學(xué)目標(biāo)

1、知道及時(shí)處理鼻出血的重要性和正確方法，了解不正確處理方法帶來(lái)的不良后果。

2、掌握如何及時(shí)對(duì)燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡(jiǎn)單方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握如何及時(shí)對(duì)燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡(jiǎn)單方法。

教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

（一）安全小問(wèn)號(hào)

被刀割傷手和被開(kāi)水燙傷手，你會(huì)自己及時(shí)處理傷口嗎？ 在生活中要注意安全，盡量避免受傷，我們還要學(xué)會(huì)及時(shí)簡(jiǎn)單處理小傷口的方法，以免傷口感染。

（二）、安全小博士

1、鼻出血及其處理方法。用紙塞住，用水沖洗和仰頭，這些方式都是不好的。正確的操作方法

2、劃傷及其處理方法。

你的手或腳曾經(jīng)劃傷過(guò)嗎？怎樣受的傷？當(dāng)時(shí)你是怎樣處理傷口的？

1）.把手指舉高，捏住指根兩側(cè)，出血就可以減少。2）.用碘酒等清洗傷口和消毒。

3）.貼上創(chuàng)可貼或包扎好，讓傷口慢慢愈合。

4）.在傷口還沒(méi)愈合前，不能沾水以避免感染；如果包扎好的傷口變得又紅又腫，必須馬上去醫(yī)院治療。

3、燙傷及其處理要點(diǎn)。

1）燙傷后應(yīng)馬上用冷水沖洗傷處。疼痛減輕后，再涂上燙傷藥。

2）起水泡的燙傷，水泡不能弄破，應(yīng)在水泡周?chē)M(jìn)行消毒，然后用干凈的紗布將傷處包扎好。

（三）、安全小衛(wèi)士

1、試一試

2、回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)：處理傷口，還有哪些好辦法？ 課堂小結(jié)：

第三單元 健康生活

8、兒童肥胖的危害

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解人體過(guò)于肥胖的原因和害處，以及防止過(guò)于肥胖的方法。

2、教育學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)，并控制飲食，平衡營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程： 1． 導(dǎo)入新課(教師板書(shū)課題)師：請(qǐng)同學(xué)們讀課題，說(shuō)說(shuō)課題的意思。生：肥胖有哪些害處。(學(xué)生發(fā)言討論課題的意思)

2、學(xué)習(xí)新課

師：“危害”就是不好的地方，害處。本課告訴我們，肥胖的種種害處，就是告訴我們要在變胖之前就采用各種辦法預(yù)防發(fā)胖。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)成為胖墩有什么不好?(學(xué)生回答)師：今天我們學(xué)習(xí)這一課，要弄清三個(gè)問(wèn)題：①肥胖的原因是什么?②過(guò)于肥胖有什么害處?③怎樣才能防止肥胖?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

(學(xué)生輕聲自讀課文)師：田楊同學(xué)，請(qǐng)你讀第1段，然后概括一下，嘟嘟怎么了?(學(xué)生回答，教師根據(jù)回答作小結(jié))師：請(qǐng)一學(xué)生讀第2段，然后說(shuō)說(shuō)我國(guó)兒童肥胖的情況。(學(xué)生回答，教師小結(jié))師：肥胖是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們看課文第3段，并用自己的話(huà)回答。

(學(xué)生如回答不完全，可多請(qǐng)幾位學(xué)生回答，教師適當(dāng)加以幫助，并作小結(jié))師：肥胖是可以防止的，課文告訴了我們哪些防止方法呢?(學(xué)生回答)師：身體肥胖或比較肥胖的同學(xué)，要經(jīng)常測(cè)量自己的體重，防止繼續(xù)增肥。

3、鞏固練習(xí)

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的情況填一下課本31頁(yè)的橫線(xiàn)，不知道的回家測(cè)量后再填。

4、結(jié)束語(yǔ)

師：同學(xué)們，希望大家按照課文所說(shuō)的去做，積極參加體育運(yùn)動(dòng)和體力勞動(dòng)，合理進(jìn)食，增強(qiáng)體質(zhì)。肥胖的同學(xué)更要節(jié)制飲食，平衡營(yíng)養(yǎng)，做到健康減肥。

9、每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道運(yùn)動(dòng)對(duì)健康有好處

2、了解適合小學(xué)生的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

3、養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)： 養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備： 毽子、乒乓球及球拍 教學(xué)過(guò)程： 健康小問(wèn)號(hào)：

喚起學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視，看圖，了解目前部分學(xué)生不重視體育鍛煉的現(xiàn)狀；了解缺乏體育鍛煉對(duì)身體的危害。明確“每天鍛煉一小時(shí)”的重要性！

健康小博士 ：

了解運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的好處，看圖，結(jié)合自身感受，談?wù)勫憻挼暮锰帯７纸M比賽，分析勝出小組的原因，了解運(yùn)動(dòng)可以使人的反應(yīng)更敏捷，動(dòng)作更協(xié)調(diào)。

健康小貼士：

教學(xué)生科學(xué)的鍛煉方法。閱讀科學(xué)鍛煉小指南。

交流各項(xiàng)體育鍛煉不同的鍛煉效果，制定自己的鍛煉目標(biāo)和鍛煉計(jì)劃。

健康小行動(dòng)：

學(xué)以致用，看圖，討論辨析圖中所涉及的幾種情況。小組討論，你在現(xiàn)實(shí)中遇到了哪些困難。和父母一起制定一個(gè)適合自己的鍛煉計(jì)劃

課堂小結(jié)： 板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)

運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的好處（反應(yīng)更敏捷，動(dòng)作更協(xié)調(diào)）

科學(xué)的鍛煉方法

10、我和動(dòng)物親密有間

教學(xué)目標(biāo)：

知道人和寵物過(guò)多接觸容易感染寵物所患的疾病 了解防止動(dòng)物身上的病菌傳染給人的基本方法。養(yǎng)成和動(dòng)物親密有間的良好生活習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：

了解常見(jiàn)的人和動(dòng)物的共患病；能使用正確方法有效預(yù)防人和動(dòng)物共患病的傳染。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種人和動(dòng)物共患病的宣傳圖片 教學(xué)過(guò)程： 激趣導(dǎo)入：

學(xué)生獨(dú)立看圖，思考這種行為是對(duì)是錯(cuò)？

討論交流：了解傳染渠道；了解不能和動(dòng)物過(guò)分親密的原因；知道常見(jiàn)的由動(dòng)物傳染給人的疾病

重點(diǎn)了解：狂犬病、貓抓病等 健康小貼士：

了解如何做到與動(dòng)物親密有間

思考：被動(dòng)物咬或者抓后應(yīng)該注意些什么？ 交流、歸納出正確的方法

逐條分析為什么要這樣做，了解動(dòng)物身上有很多細(xì)菌或寄生蟲(chóng)。健康小行：把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合 了解飼養(yǎng)動(dòng)物時(shí)應(yīng)該注意的3個(gè)問(wèn)題 思考：你認(rèn)為還應(yīng)該怎樣做？

議一議：把你學(xué)習(xí)到的知識(shí)教給你的家人。板書(shū)設(shè)計(jì)：

10、我和動(dòng)物親密有間 常見(jiàn)的人和動(dòng)物的共患病 如何有效預(yù)防人和動(dòng)物共患病的傳染？

課堂小結(jié)：

第四單元 呵護(hù)心靈

11、我的作業(yè)我檢查

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到檢查作業(yè)的重要性

指導(dǎo)學(xué)生初步掌握檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集學(xué)生平時(shí)的作業(yè)本或考試卷 將情境故事編排成情景劇 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)導(dǎo)入：游戲：“雨點(diǎn)兒” 游戲規(guī)則：用肢體語(yǔ)言表示天氣

心理聚焦，體驗(yàn)不檢查作業(yè)帶來(lái)的不良后果

（1）仔細(xì)看圖，想象課文中的情景故事，結(jié)合自身實(shí)際體驗(yàn)情緒

（2）觀察小雨的表情，感受小雨丟分后的心情，強(qiáng)化不檢查會(huì)后悔的意識(shí)

2、心靈視窗

（1）幫助小雨找出錯(cuò)誤的具體原因。（2）找找自己的毛病，想一想這樣的后果（3）全班進(jìn)行交流，關(guān)注“后果”帶來(lái)的心情

（4）引導(dǎo)回憶認(rèn)真做作業(yè)、用心檢查、作業(yè)優(yōu)秀時(shí)的滿(mǎn)足和快樂(lè)

3、心靈氧吧

（1）討論：到底應(yīng)該怎樣檢查作業(yè)？（2）全班交流

（3）討論：怎樣養(yǎng)成這樣檢查作業(yè)的習(xí)慣？（4）交流總結(jié)

4、心海起航

（1）古詩(shī)改錯(cuò)字，學(xué)以致用，掌握方法（2）思考：你是怎么檢查作業(yè)的呢？

（3）自己檢查自己的作業(yè)本，總結(jié)出自己的檢查方法和要求（4）制定計(jì)劃，同學(xué)互相監(jiān)督，養(yǎng)成習(xí)慣 板書(shū)設(shè)計(jì)： 11.我的作業(yè)我檢查

不檢查會(huì)帶來(lái)的心情—后悔 認(rèn)真做、用心查→作業(yè)得優(yōu)→滿(mǎn)足和快樂(lè)

檢查作業(yè)的方法和要求：

課堂小結(jié)：

12、我行 我能行

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，悅納自己 培養(yǎng)學(xué)生的自信心 學(xué)重難點(diǎn)：

找到自己的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的缺點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程： 游戲?qū)?/p>

小鳥(niǎo)飛呀飛：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 主題活動(dòng)

心理聚焦 讀故事，體會(huì)“自信”的重要

結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?，懂得自信和勇氣能幫助我們獲得成功

心靈視窗

講一講：回憶生活和學(xué)習(xí)中自己獲得成功的案例 找一找：找找自己的優(yōu)點(diǎn) 填一填：把自己的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái) 評(píng)一評(píng)，得出結(jié)論：優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多 心靈氧吧

想一想：說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為很難的事，做成之后是什么感受。金點(diǎn)子：引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，進(jìn)行積極的心理暗示 心海起航

讀一讀：反復(fù)朗誦，進(jìn)行強(qiáng)化

試一試：設(shè)立一個(gè)成功目標(biāo)，制定行動(dòng)計(jì)劃

引導(dǎo)學(xué)生理解：未達(dá)到所設(shè)定的目標(biāo)并不代表失敗，只要有所進(jìn)步就能代表成長(zhǎng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12、我行 我能行

自信和勇氣能幫助我們獲得成功 未達(dá)到所設(shè)定的目標(biāo)并不代表失敗 只要有所進(jìn)步就能代表成長(zhǎng)

課堂小結(jié)：

13、當(dāng)我生氣的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)生氣這種情緒及其可能產(chǎn)生的危害

引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)情緒管理的意識(shí)，初步掌握管理生氣這種情緒的方法。保持健康快樂(lè)的心情。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合理表達(dá)自己的情緒 教學(xué)重難點(diǎn)：

初步掌握并自覺(jué)運(yùn)用調(diào)整生氣情緒的方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備游戲用的氣球 教學(xué)過(guò)程：

暖身活動(dòng)：大樹(shù)與松鼠 主題活動(dòng)： 心理聚焦：

看圖，了解圖中人物的情緒變化。結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，對(duì)同學(xué)、家人生氣時(shí)是什么表現(xiàn)？

預(yù)測(cè)一下接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？ 心靈視窗

吹氣球游戲，感受生氣這種情緒不加調(diào)節(jié)的不良后果。想一想：以學(xué)生的一件具體事例，通過(guò)“怎樣做的”和“后果是什么”引導(dǎo)學(xué)生注意自己的行為，對(duì)自己生氣時(shí)的行為進(jìn)行分析。

心靈氧吧

閱讀故事，討論，認(rèn)識(shí)生氣對(duì)人的影響很大。說(shuō)

說(shuō)自己知道的名言諺語(yǔ)，用你知道的名人名言勸一勸周瑜。學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己情緒的方法 心海起航

填笑臉，選擇自己喜歡的方法填在笑臉中，接納并運(yùn)用這些方法

演一演，表演情境劇，用學(xué)過(guò)的方法勸小朋友別生氣 課堂小結(jié)：

14、有你有我真溫暖

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生體會(huì)我們生活的社會(huì)中有各種支持力量

讓學(xué)生體驗(yàn)在團(tuán)體中的歸屬感和安全感，自覺(jué)融入集體、團(tuán)隊(duì)中

教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)在團(tuán)隊(duì)中的溫暖，感受在集體中的歸屬感和安全感 教學(xué)準(zhǔn)備：

課前調(diào)查在學(xué)生中容易讓他們感到溫暖的事例 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入 游 戲：抱抱你 分享感受，引出課題 主題活動(dòng) 心理聚焦：

看圖，體會(huì)人間真情。談?wù)勀銓?duì)圖畫(huà)的理解 思考在生活中哪些事情曾讓你感覺(jué)到溫暖？

小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要害怕，因?yàn)槲覀儾还聠?，有很多人?huì)來(lái)關(guān)心我們、幫助我們。

心靈視窗

創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)關(guān)懷。交流游戲感受

“我的溫暖一刻”：思考自己的經(jīng)歷，感受與他們?cè)谝黄鸬臏嘏?/p>

心靈氧吧 閱讀故事，明白生活中的自己并不孤單，我們周?chē)性S多愿意關(guān)心和幫助自己的人。生聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺?/p>

心海起航

不倒翁游戲：體會(huì)在集體中的歸屬感和安全感 交流分享游戲感受

板書(shū)設(shè)計(jì)：

14、有你有我真溫暖

在生活中哪些事情曾讓你感覺(jué)到溫暖？（家人、親友、同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)??）

家庭、班集體、社會(huì)、政府??..人間處處有真情

體驗(yàn)關(guān)懷、感受溫暖

當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要害怕，因?yàn)槲覀儾还聠?，有很多人?huì)

來(lái)關(guān)心我們、幫助我們。

課堂小結(jié)：

第五單元 美化生活

15、我的雙手很靈巧

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)穿針引線(xiàn)，打始結(jié)、打止結(jié)的方法。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的生活習(xí)慣和安全意識(shí)；提高生活自理能力和生活品質(zhì)。讓學(xué)生體會(huì)到做針線(xiàn)活的好處和快樂(lè)，形成關(guān)心他人、服務(wù)他人的好品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)穿針引線(xiàn)，打始結(jié)、打止結(jié)的方法。教師準(zhǔn)備：剪刀、針、布、等。

學(xué)生準(zhǔn)備：每人一套針、線(xiàn)、布（硬紙板）、剪刀、繩、塑料瓶、鉛筆。

課時(shí)建議： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入

調(diào)查：做過(guò)針線(xiàn)活的同學(xué)有哪些？用針線(xiàn)做過(guò)那些事？ 主題活動(dòng) 生活聚焦

在生活中你遇到過(guò)紐扣松掉的情況嗎？有衣褲脫線(xiàn)或破損，需要縫補(bǔ)的情況嗎？

這種事情是爸爸媽媽幫你做還是自己做呢？

你們?cè)敢庾约簩W(xué)做針線(xiàn)活嗎？學(xué)會(huì)后，你還想使用針線(xiàn)來(lái)做什么？

做針線(xiàn)活首先要學(xué)會(huì)什么？ 生活小能手

學(xué)習(xí)穿針引線(xiàn)。教學(xué)生選擇合適的針和線(xiàn)，認(rèn)識(shí)針的結(jié)構(gòu)。針尖、針尾、針眼。（指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀穿著陰險(xiǎn)的的方法，一邊仔細(xì)觀察圖片。）

生討論：穿針需要哪些材料，該注意些什么？

生親自實(shí)踐，沒(méi)人進(jìn)行穿針引線(xiàn)的練習(xí)。教師積極鼓勵(lì)學(xué)生。同伴互助，交流經(jīng)驗(yàn)。注意使用正確的拿針姿勢(shì)。學(xué)習(xí)打結(jié)

看圖，觀察書(shū)上的單線(xiàn)打結(jié)法.教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察。

學(xué)生練習(xí)。（雙線(xiàn)打結(jié)法和單線(xiàn)打結(jié)相同）生活小博士

穿針時(shí)線(xiàn)頭分叉怎么辦？要求學(xué)生討論解決，堅(jiān)決不了教師再加以引導(dǎo)。

生活與實(shí)踐 學(xué)習(xí)打繩結(jié)

分組交流：在右圖中哪個(gè)止結(jié)打得好？ 拓展：學(xué)打簡(jiǎn)易瓶口結(jié)和晾衣結(jié)。

先看腿，然后讓他們動(dòng)手探索。萬(wàn)一不會(huì)，教師再適當(dāng)引導(dǎo)。在家練習(xí)穿針引線(xiàn)，打始結(jié)和打止結(jié)。請(qǐng)爸爸媽媽做指導(dǎo)。課堂小結(jié)：

16、紐扣裝飾生活

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)資料使學(xué)生了解紐扣的作用及種類(lèi)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的找針和線(xiàn)釘紐扣；學(xué)會(huì)釘雙眼紐扣和四眼紐扣。

通過(guò)選扣配線(xiàn)和制作紐扣裝飾品，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操和審美能力，形成做事認(rèn)真的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊事物的能力，是他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用針、線(xiàn)和定紐扣的基本方法。掌握不同紐扣的不同釘法；用紐扣制作小裝飾品。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：針、線(xiàn)、布、剪刀、各式各樣的紐扣圖片等。學(xué)生準(zhǔn)備：

針、線(xiàn)、布（卡紙）、剪刀、雙眼紐扣、四眼紐扣。課時(shí)建議：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)導(dǎo)入

方法一： 活動(dòng)：請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)（一名穿著規(guī)范，一名衣服紐扣脫落），請(qǐng)學(xué)生觀察，他們的著裝有什么不同？睡好，誰(shuí)不好？說(shuō)說(shuō)為什么？

談話(huà)：看來(lái)紐扣雖小，作用可不少呢！如果紐扣脫落了，就需要把它釘好。

方法二：

猜謎語(yǔ)：“一戶(hù)五口人，各有各的門(mén)。如果進(jìn)錯(cuò)門(mén)，就會(huì)笑死人?！保ù蛞晃铮?/p>

主題活動(dòng) 生活聚焦

展示各種各樣的紐扣圖片，認(rèn)識(shí)各種紐扣圖片火學(xué)生自己身上的紐扣，引發(fā)學(xué)生的興趣。

觀察各種各樣的用紐扣來(lái)自作的裝飾品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。生活小能手

閱讀教材，討論：釘紐扣都需要哪些工具？應(yīng)該準(zhǔn)備什么樣的針、線(xiàn)呢？檢查學(xué)生準(zhǔn)備的工具。（注意：釘扣子選擇線(xiàn)時(shí)線(xiàn)不要太粗，線(xiàn)的顏色要與口子的顏色相同或相近。）

學(xué)生討論釘紐扣的步驟、方法。教師以雙眼紐扣為例進(jìn)行演示釘紐扣。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)示范，全班評(píng)議。板書(shū)小結(jié)要點(diǎn)：

選扣—配線(xiàn)—定位—釘扣（反復(fù)幾次）—打結(jié)（適）（近）（準(zhǔn)）（牢）（實(shí)）

4、討論：釘紐扣時(shí)該注意些什么？“敲掉操作安全。討論四眼紐扣的釘法。學(xué)生用不同的方法釘四眼紐扣。

（三）生活小博士

討論釘紐扣時(shí)怎樣定位？注意：釘紐扣時(shí)左手要捏緊紐扣，不意移位。

生活與實(shí)踐

找出家里掉了或松了紐扣的衣褲，給它們釘上紐扣。請(qǐng)家長(zhǎng)做指導(dǎo)。

拓展活動(dòng)：

討論“紐扣除了對(duì)衣褲起到想hi永和裝飾的作用，還有其他作用嗎?”欣賞教材上的圖：小兔掛飾、紐扣手機(jī)鏈、粘有小磁鐵的紐扣作留言貼、紐扣撞傷小絨帽。

談話(huà)：你觀察過(guò)男人和女人衣服紐扣釘法有什么不同嗎？

利用班會(huì)進(jìn)行釘紐扣比賽，評(píng)選“金紐扣”。把你學(xué)釘紐扣的過(guò)程學(xué)下來(lái)，看看誰(shuí)寫(xiě)得清楚。

課堂小結(jié)：

17、衣服脫線(xiàn)這樣縫

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)兩種基本針?lè)?，平針縫紉法、回針縫紉法，并能用這些針?lè)▉?lái)縫補(bǔ)衣褲。了解鎖邊法。

培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的作風(fēng);形成自己的事情自己做的好習(xí)慣；提高生活自理能力。

使學(xué)生感受到縫紉技術(shù)和自己的生活緊密聯(lián)系，從而體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)平針縫紉法和回針縫紉法。走針均勻和提高速度。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：針、線(xiàn)、布、剪刀等。學(xué)生準(zhǔn)備：針、線(xiàn)、一塊布或卡紙，剪刀。課時(shí)建議：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)導(dǎo)入

調(diào)查：你的衣服出現(xiàn)過(guò)脫線(xiàn)或破損，需要縫補(bǔ)的情況嗎？自己縫補(bǔ)過(guò)衣服的學(xué)生有多少？

談話(huà)：愿意自己學(xué)會(huì)縫補(bǔ)技術(shù)，不再讓爸爸媽媽幫忙嗎？ 主題活動(dòng) 生活聚焦

中國(guó)有一句老話(huà)：“一針不補(bǔ)，十針難逢。”想一想這句話(huà)什么意思？說(shuō)明了什么？

生活小能手 學(xué)習(xí)習(xí)近平針縫紉法

閱讀教材，看示意圖。學(xué)生討論平針縫紉法的步驟、方法。教師演示：注意提示學(xué)生要從布的反面起針，每一針都要把線(xiàn)拉緊。

請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)演示，全班評(píng)議。（評(píng)價(jià)要點(diǎn)：針腳要緊密，針距要均勻。）

人人動(dòng)手在卡紙上練習(xí)，先用鉛筆畫(huà)好線(xiàn)，再沿線(xiàn)一針一針的縫，看誰(shuí)縫得又快又好。展示、評(píng)議學(xué)生練習(xí)作品，學(xué)生互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。在布上寫(xiě)字火畫(huà)簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行練習(xí)，縫的針跡可以是直的，也可以是曲線(xiàn)。熟練后可以教給學(xué)生“串針?lè)ā?。歸納平針縫紉法的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)回針縫紉法：

閱讀教材，看示意圖。學(xué)生討論兩種回針縫紉法的方法和不同點(diǎn)。

教師分別演示。注意提醒學(xué)生無(wú)論哪種方法，回針都要對(duì)準(zhǔn)原來(lái)的針眼。

請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)示范，全班評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：距離要均勻，回針要準(zhǔn)確，兩面的針腳都一樣。

歸納平針縫紉法的特點(diǎn)。

人人動(dòng)手在卡紙上練習(xí)，線(xiàn)走直線(xiàn)，再走曲線(xiàn)?？纯凑l(shuí)縫得又快又好。

展示、評(píng)議學(xué)生練習(xí)作品，學(xué)生互評(píng)。

在卡紙或布上用回針?lè)ɡC漢語(yǔ)拼音火自己的名字。生活小博士

懂得這樣根據(jù)衣服布料選擇縫紉線(xiàn)。生活與實(shí)踐

在家里找一塊布，練習(xí)近平針?lè)ê突蒯樂(lè)āＵ?qǐng)家長(zhǎng)做指導(dǎo)。觀察教材上的插圖，或者是教師展示的實(shí)物，了解變形的平針針?lè)?。在刺繡中常用來(lái)繡植物的葉。提醒學(xué)生實(shí)際縫補(bǔ)衣褲時(shí)，要注意避免把下一層布料一起縫上。

介紹鎖邊法。閱讀教材后交流：鎖邊法用在什么地方？鎖邊法怎么縫？教師也可以讓學(xué)生觀察衣褲鎖邊的地方，或用鎖邊作撞傷的物品。

課外進(jìn)行縫紉比賽，選出我們的“巧手之星”。課堂小結(jié)：

18、做個(gè)小沙包

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步練習(xí)回針?lè)p紉，能利用提供的材料設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的沙包，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

使學(xué)生對(duì)手工縫制、設(shè)計(jì)制作沙包具有濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神和認(rèn)真的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用回針?lè)p制沙包。用回針?lè)p沙包口。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：針、線(xiàn)、一塊布料、剪刀，各種形狀的沙包。學(xué)生準(zhǔn)備：針、線(xiàn)、一塊布料、沙子、剪刀。課時(shí)建議：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

教師出示幾個(gè)沙包，提問(wèn)：這些各種顏色、形狀的小包包是什么？你們知道怎么玩嗎？完沙包有什么好處？

二、主題活動(dòng) 生活聚焦

出示一些玩沙包的游戲的圖片。

談話(huà)：他們?cè)诟墒裁?？他們玩得開(kāi)心嗎？大家想親手縫制一個(gè)沙包完游戲嗎？

生活小能手

討論：做沙包需要哪些材料？

（讓學(xué)生了解不了大小的關(guān)系。提醒學(xué)生選的布料不宜太薄，否則會(huì)漏沙。）學(xué)生討論：縫制沙包需要那幾個(gè)步驟？有什么要求和注意事項(xiàng)？然后教師再加以點(diǎn)撥。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)做示范，全班評(píng)議。

人人動(dòng)手做沙包。組內(nèi)互助，幫助操作有困難的同學(xué)。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（縫好后看看漏不漏沙，看看哪些地方需要改進(jìn)。）

講評(píng)活動(dòng)：展示優(yōu)秀作品，找出優(yōu)點(diǎn)，評(píng)選最佳沙包；展示有欠缺的作品，找出不足，大家提出修改方案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：縫制中注意針腳要緊密，針距要均勻。沙包不僅要美觀，還要美觀。

生活與實(shí)踐 讓學(xué)生動(dòng)腦筋發(fā)揮想象，根據(jù)布料和自己的喜好設(shè)計(jì)、制作不同形狀、花色的沙包，并繡上自己的名字。引導(dǎo)學(xué)生思考不同形狀的沙包該怎么裁剪布。用親手做的沙包做自己喜歡的游戲，看看誰(shuí)的結(jié)實(shí)好用。使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣，滿(mǎn)足成功的欲望。

（用沙包可以做：投沙包游戲、玩投遠(yuǎn)比賽、玩跳房子游戲、抓五子游戲等。）

綜合制作活動(dòng)：做一個(gè)兔子小掛件?？梢园阉徒o爸爸媽媽?zhuān)瑨煸谑謾C(jī)上。

19、勞動(dòng)使人心靈手巧

教學(xué)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)雙手的了解

2、進(jìn)一步了解勞動(dòng)可以如何使人變得心靈手巧 教學(xué)重難點(diǎn)：猩猩與人類(lèi)的手的區(qū)別比較 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：不同種族手的圖片 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

圖片導(dǎo)入：不同花色圖案的圖片，建筑物圖片等 師：人能秀出不同的圖案，還能建造房屋橋梁，而猩猩卻不能，同學(xué)們知道為什么嗎？

師：仔細(xì)觀察猩猩的手與人類(lèi)的手，看看有什么相似之處和區(qū)別。生：它們的手和人手結(jié)構(gòu)相似，但人手更靈巧美觀。師：全體學(xué)生一起朗讀“生活小博士”一欄。生1：上講臺(tái)概括的講一講猩猩、猿、人的手的區(qū)別。生2：補(bǔ)充

師：全體學(xué)生自由朗讀腦容量的變化這一段文字，了解一下人手變化的同時(shí)，腦的變化也很明顯。

生：

1、對(duì)比講一講五種人的腦容量變化 生：

2、這五種人的腦容量越來(lái)越大 生：

3、現(xiàn)代人的腦容量最大

師結(jié)：勞動(dòng)可以使人越來(lái)越聰明，所以同學(xué)們隨時(shí)都不要懶惰，好好學(xué)習(xí)，好好勞動(dòng)，越變?cè)铰斆鳌?/p>

師：通過(guò)上述事例，同學(xué)們領(lǐng)會(huì)到了什么呢？ 4人小組討論，大組長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言

師：自己觀察66頁(yè)下面的四幅圖，你覺(jué)得哪些同學(xué)做得對(duì)？