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      四川義務(wù)教育三年級(jí)生命生態(tài)與安全教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 16:59:12下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《四川義務(wù)教育三年級(jí)生命生態(tài)與安全教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《四川義務(wù)教育三年級(jí)生命生態(tài)與安全教案》。

      
	
      

      第一篇：四川義務(wù)教育三年級(jí)生命生態(tài)與安全教案
      

      四川義務(wù)教育三年級(jí)生命生態(tài)與安全教案
      第一單元 熱 愛 生 命
      1、尋找生存的家園
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解動(dòng)物遷徙的原因，即為了尋找適合生存的環(huán)境。
      2.了解生命體對(duì)生存環(huán)境的適應(yīng)過程，感受生存的艱辛和智慧。
      3.尊重不同生命體的生存環(huán)境。
      教學(xué)重難點(diǎn)：了解動(dòng)物遷徙的原因；從動(dòng)物的遷徙中體會(huì)適者生存的自然法則。
      教學(xué)準(zhǔn)備：牛羚、蛙魚、獅子、鱷魚和灰熊等頭飾。
      教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、生命小問號(hào)
      從燕子的遷徙、鮭魚的洄游等生命現(xiàn)象入手，引出要探究的問題：動(dòng)物歷盡艱辛究竟要到哪里去？要尋找什么？
      活動(dòng)：（1）唱兒歌：引導(dǎo)學(xué)生唱兒歌：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗??”
      （2）教師提問：“小燕子年年春天回到這里僅僅是為了美麗的春天嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，自由發(fā)言。
      （3）看一看，想一想：請(qǐng)學(xué)生看書上的圖，想一想，它們究竟要尋找什么呢？
      二、生命小博士
      了解動(dòng)物遷徙的目的是尋找能滿足生存需要的家園，感受有水、有食物、安全的家園對(duì)于生命體的重要意義，并從不同的動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境的變化而被迫遷徙的艱辛中感受到生存的考驗(yàn)，體會(huì)“適者生存，優(yōu)勝劣汰”的自然法則。
      過渡活動(dòng)：游戲-松鼠與大樹
      玩法：兩個(gè)人扮演大樹，松鼠站中間，教師喊：“松鼠”，松鼠換窩，重新找家，教師也可參與；教師喊：“大樹”，大樹撤開，去找松鼠成立新家。松鼠、大樹都不能碰到大石頭（教室里的桌子），否則就要扣分。風(fēng)來了，狂風(fēng)吹。活動(dòng)中可加上夸張的動(dòng)作，比如：大樹挺直身軀，雙臂高舉形成樹洞，松鼠半蹲在洞內(nèi)，表露幸福的表情或動(dòng)作等。
      活動(dòng)一：頭腦風(fēng)暴-快速說出家的好處
      （1）學(xué)生快速說出家的好處，人和動(dòng)物均可。
      （2）結(jié)合教材的圖片引導(dǎo)學(xué)生說一說：我的家園在哪里？可利用頭飾設(shè)計(jì)扮演活動(dòng)，比如：我是小松鼠，我的家在樹上。
      輔導(dǎo)建議：強(qiáng)調(diào)不同的生命依賴著不同的生命環(huán)境，食物、水、安全的環(huán)境等都構(gòu)成動(dòng)物生存的家園，我們應(yīng)該尊重并保護(hù)它們的生存家園。
      活動(dòng)二：講生命的故事
      引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片動(dòng)情的講述牛羚（牛羚俗稱角馬。教學(xué)輔助資源中有更詳細(xì)的介紹）大遷徙的故事，有條件的學(xué)校可觀看相關(guān)的視頻。讓學(xué)生了解牛羚大遷徙的艱辛過程，感受動(dòng)物的堅(jiān)強(qiáng)毅力。
      活動(dòng)三：自編兒歌表演
      引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌，如“小鮭魚，不容易，沒有媽媽抱懷里，成群結(jié)隊(duì)努力游，海里長(zhǎng)成大鮭魚。大鮭魚，不容易，拼命游回出生地，逃過鯊魚和灰熊，飛躍瀑布和溝坎，生下魚子才安息?！睂W(xué)生還可自編兒歌，邊說邊配上動(dòng)作進(jìn)行表演。體會(huì)鮭魚洄游的目的和路途的艱辛，感受動(dòng)物生存的勇氣，理解生命成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律。
      在此基礎(chǔ)上，有條件的學(xué)校還可觀看相關(guān)的視頻。
      三、生命小智慧
      了解人類從古至今，為了適應(yīng)大自然的劇烈變化，也經(jīng)歷了無數(shù)次的大規(guī)模遷徙并在不斷的遷徙中尋找適合生存的家園，從中感受人類生存和發(fā)展的艱辛與智慧。
      活動(dòng)一：情景表演-復(fù)原不同時(shí)期人類的生活
      設(shè)計(jì)幾個(gè)場(chǎng)景：山東、草棚子、圖房子、高樓大廈。山洞里穿草裙（舊報(bào)紙代替），手拿石頭敲東西，舊石器時(shí)代不容易；木樁樁草頂頂，吹風(fēng)下雨人害怕，中石器時(shí)代很艱辛；土坯子青瓦房，懂得陶藝和鐵器，農(nóng)業(yè)生活有生氣；萬丈高樓拔地起，電腦信息傳萬里，哈！現(xiàn)代生活來得可真不易。
      可在教室的四個(gè)角落設(shè)計(jì)場(chǎng)景，教室可加上“猛獸來了、風(fēng)來了、打雷了”等情景，學(xué)生表演時(shí)可加上動(dòng)作和表情。通過表演活動(dòng)了解不同時(shí)期人類生活的特點(diǎn)，體會(huì)“家園”對(duì)人類生存的意義，感受人類生存的智慧。
      活動(dòng)二：讀一讀
      引導(dǎo)學(xué)生讀教材上的故事，進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識(shí)。
      活動(dòng)三：畫一畫
      動(dòng)物和人都需要一個(gè)可以生存的家園，讓學(xué)生畫出自己心中的美好家園圖，意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與自然和諧相處的道理。
      輔導(dǎo)建議：家和家園有所區(qū)別，家事安身的地方，家園的意義更廣泛，指能滿足生存需要的環(huán)境。強(qiáng)調(diào)：畫完展示交流，教師指導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)明“動(dòng)物用智慧去尋找家園，人類用智慧創(chuàng)建家園”?？稍O(shè)
      計(jì)一個(gè)儀式化的動(dòng)作，為自己的智慧喝彩。
      2、生命健康的守護(hù)神
      教學(xué)目標(biāo)
      1、了解人類與疾病不懈抗?fàn)幍臍v史，感受人類的智慧和勇氣。
      2、了解具體的醫(yī)學(xué)進(jìn)步事件，感受醫(yī)學(xué)的進(jìn)步對(duì)人類生命的保護(hù)。
      3、激發(fā)學(xué)生用積極的預(yù)防行動(dòng)去戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣。
      教學(xué)重難點(diǎn)：了解醫(yī)學(xué)的進(jìn)步對(duì)人類生命的保護(hù)；體會(huì)人類與疾病作斗爭(zhēng)的不屈毅力和智慧
      教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自己的預(yù)防接種證
      教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)過程
      一、生命校問號(hào)
      揭示生命現(xiàn)象，引出學(xué)生關(guān)心的問題。
      情景游戲：?jiǎn)”硌荨?/p>
      結(jié)合預(yù)防甲流的情景，教師設(shè)計(jì)洗手、戴口罩、量體溫、摸頭、打針等啞劇動(dòng)作讓學(xué)生猜，或讓學(xué)生表演學(xué)生猜。將主題引導(dǎo)到打預(yù)防針上來。
      接著，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶打預(yù)防針的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合當(dāng)前人們最普遍關(guān)心的問題，如甲型HINI流感的防治等，引出問題：為什么要打預(yù)防針？
      二、生命小秘密
      明線講述“牛痘的故事”，背后隱含“預(yù)防接種”的思想，是學(xué)生明白預(yù)防接種的重要性和價(jià)值。
      三、生命探索
      讓學(xué)生了解我國(guó)古人和天花作斗爭(zhēng)的智慧；青霉素的發(fā)現(xiàn)是一項(xiàng)劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)；醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，大大延長(zhǎng)了人類的壽命。
      活動(dòng)一：講述故事-從人痘到牛痘
      先引導(dǎo)學(xué)生看漫畫，再講述這個(gè)故事。聽完后讓學(xué)生談?wù)劯邢搿?/p>
      講述故事時(shí)注意凸顯以下信息：1天花是傳染病，傳染性極強(qiáng)，得病后死亡率極高；2牛痘能抵抗天花的侵襲，預(yù)防接種的思想暗含其中；3琴納是一位偉大的一聲，發(fā)明了牛痘疫苗，使天花絕跡。
      活動(dòng)二：頭腦風(fēng)暴-接種的疫苗我知道
      為了有效地預(yù)防和消滅傳染病的發(fā)生和流行，國(guó)家制訂了計(jì)劃免疫政策，并免費(fèi)為兒童提供了12種疫苗以保護(hù)青少年的健康。每個(gè)孩子一生下來就要接種疫苗，上幼兒園、上小學(xué)等都要出示“兒童預(yù)防接種
      證”?？梢哉f，兒童預(yù)防接種證是兒童健康的保障。因此，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解預(yù)防接種的重要性和價(jià)值。
      引導(dǎo)學(xué)生先看看自己的預(yù)防接種證，然后說出3種以上自己接種過的疫苗名稱。
      活動(dòng)三：模擬表演
      學(xué)生提前做青霉素、病毒等的頭飾。
      課堂上，教師先引導(dǎo)學(xué)生看漫畫，講述青霉素發(fā)明的故事；然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬表演青霉素和病毒作斗爭(zhēng)的場(chǎng)景；最后引導(dǎo)學(xué)生討論；青霉素的發(fā)現(xiàn)對(duì)疾病有什么作用？
      活動(dòng)四：預(yù)測(cè)生命的長(zhǎng)度
      醫(yī)學(xué)的進(jìn)步不僅保護(hù)了人類的生命，而且還提高了人類的平均壽命。
      引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來表達(dá)不同時(shí)期人類的平均壽命。再讓學(xué)生設(shè)想自己想活多少歲，準(zhǔn)備怎么做。
      四、生命小智慧
      感受醫(yī)學(xué)的進(jìn)步使人們對(duì)疾病的預(yù)防和治療有了信心，了解人類的智慧促使醫(yī)學(xué)不斷地發(fā)展，讓人們對(duì)未來健康的生活充滿期待。
      活動(dòng)一：五指行動(dòng)計(jì)劃
      學(xué)生先準(zhǔn)備一個(gè)印有自己手掌印的紙片，并剪下來。
      緊接上一個(gè)設(shè)想活動(dòng)，讓學(xué)生把做法寫在五指印上。比如：用知識(shí)守護(hù)生命、健康生活方式、加強(qiáng)鍛煉、個(gè)人衛(wèi)生等。然后組織小組交流：我的五指行動(dòng)計(jì)劃。
      活動(dòng)二：生命頻道
      課前讓學(xué)生手機(jī)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體關(guān)于基因研究ide一些報(bào)道，課上組織學(xué)生像播新聞一樣的進(jìn)行報(bào)道。
      “生命頻道現(xiàn)在開播”。
      組織教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：提前幫助學(xué)生審編收集到的資料，知道學(xué)生精選播報(bào)的內(nèi)容，可用大紙條將精煉的一句話寫下來并貼到黑板上。
      3、美麗的藏族聚居區(qū)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生了解藏族聚居區(qū)的基本自然環(huán)境以及人們衣食住行的習(xí)俗。
      2、從人們衣食住行的方式了解到這不僅是環(huán)境影響的結(jié)果，更是人們長(zhǎng)期積累的應(yīng)對(duì)環(huán)境的生存智慧。
      3、從藏族聚居區(qū)自然環(huán)境、人們的日常生活方式和節(jié)日慶典等角度，體會(huì)、感知藏民族敬畏自然的生命情懷。
      教學(xué)重難點(diǎn)：了解藏民族民俗文化；三年級(jí)的小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，要從藏族聚居區(qū)的自然環(huán)境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的難度。尤其是如何正確理解藏族文化中的宗教情懷。
      教學(xué)準(zhǔn)備：四川藏族聚居區(qū)的風(fēng)光照片、旅游畫報(bào)、膠水、白紙或者紙板兩張、彩色筆。
      教學(xué)課時(shí)：1~2課時(shí)。教學(xué)過程
      一、生命小問號(hào)
      活動(dòng)一：詞語集合
      引導(dǎo)學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴，圍繞“四川藏族聚居區(qū)”這個(gè)核心詞，說出自己所知道的相關(guān)的詞語。問題提出后，教師可以給學(xué)生幾分鐘討論時(shí)間，同時(shí)播放一首耳熟能詳?shù)牟刈迕窀枳鳛楸尘耙魳?。如果是四川藏族聚居區(qū)的學(xué)生，對(duì)本區(qū)域文化非常熟悉，教師也可以在提問的時(shí)候要求學(xué)生按照集合分類說出相關(guān)的詞語，比如：地名、食物、歌手等。
      閱讀課文第8頁第一部分的文字，欣賞美麗的風(fēng)光。教材上的4張圖片，從上到下，從左到右分別是九寨溝、稻城、貢嘎雪山、海螺溝。
      活動(dòng)二：圖片全接觸
      提問：你曾見過這些美麗的景觀嗎？讓同學(xué)們分享一下在四川藏族聚居區(qū)旅游的經(jīng)歷和見聞。如果是藏族聚居區(qū)的學(xué)生，教師可以給大家看看旅游雜志的相關(guān)報(bào)道和圖片，讓大家感受一下在人們眼里，這是多么美麗的一片土地。
      二、生命小秘密
      向?qū)W生介紹一下四川藏族聚居區(qū)的基本地理概況，讓學(xué)生說了解其實(shí)這里的氣候條件并不適合動(dòng)植物生長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量很低，生存條件并不理想。
      活動(dòng)一：猜謎闖關(guān)
      讓學(xué)生猜謎：教師給出謎題之后，學(xué)生把答案選項(xiàng)寫在紙上，相互監(jiān)督，答對(duì)的可以闖關(guān)進(jìn)入下一道題，打錯(cuò)的就淘汰?？凑l是最后的勝利者。
      第二篇：四川義務(wù)教育三年級(jí)生命生態(tài)與安全教案
      四川義務(wù)教育三年級(jí)生命生態(tài)與安全教案 第一單元
      熱 愛 生 命
      1、尋找生存的家園 教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解動(dòng)物遷徙的原因，即為了尋找適合生存的環(huán)境。2.了解生命體對(duì)生存環(huán)境的適應(yīng)過程，感受生存的艱辛和智慧。3.尊重不同生命體的生存環(huán)境。
      教學(xué)重難點(diǎn)：了解動(dòng)物遷徙的原因；從動(dòng)物的遷徙中體會(huì)適者生存的自然法則。
      教學(xué)準(zhǔn)備：牛羚、蛙魚、獅子、鱷魚和灰熊等頭飾。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、生命小問號(hào)
      從燕子的遷徙、鮭魚的洄游等生命現(xiàn)象入手，引出要探究的問題：動(dòng)物歷盡艱辛究竟要到哪里去？要尋找什么？
      活動(dòng)：（1）唱兒歌：引導(dǎo)學(xué)生唱兒歌：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗??”（2）教師提問：“小燕子年年春天回到這里僅僅是為了美麗的春天嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，自由發(fā)言。
      （3）看一看，想一想：請(qǐng)學(xué)生看書上的圖，想一想，它們究竟要尋找什么呢？
      二、生命小博士 了解動(dòng)物遷徙的目的是尋找能滿足生存需要的家園，感受有水、有食物、安全的家園對(duì)于生命體的重要意義，并從不同的動(dòng)物為了適應(yīng)環(huán)境的變化而被迫遷徙的艱辛中感受到生存的考驗(yàn)，體會(huì)“適者生存，優(yōu)勝劣汰”的自然法則。過渡活動(dòng)：游戲-松鼠與大樹
      玩法：兩個(gè)人扮演大樹，松鼠站中間，教師喊：“松鼠”，松鼠換窩，重新找家，教師也可參與；教師喊：“大樹”，大樹撤開，去找松鼠成立新家。松鼠、大樹都不能碰到大石頭（教室里的桌子），否則就要扣分。風(fēng)來了，狂風(fēng)吹。活動(dòng)中可加上夸張的動(dòng)作，比如：大樹挺直身軀，雙臂高舉形成樹洞，松鼠半蹲在洞內(nèi)，表露幸福的表情或動(dòng)作等。
      活動(dòng)一：頭腦風(fēng)暴-快速說出家的好處
      （1）學(xué)生快速說出家的好處，人和動(dòng)物均可。
      （2）結(jié)合教材的圖片引導(dǎo)學(xué)生說一說：我的家園在哪里？可利用頭飾設(shè)計(jì)扮演活動(dòng)，比如：我是小松鼠，我的家在樹上。
      輔導(dǎo)建議：強(qiáng)調(diào)不同的生命依賴著不同的生命環(huán)境，食物、水、安全的環(huán)境等都構(gòu)成動(dòng)物生存的家園，我們應(yīng)該尊重并保護(hù)它們的生存家園。
      活動(dòng)二：講生命的故事
      引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片動(dòng)情的講述牛羚（牛羚俗稱角馬。教學(xué)輔助資源中有更詳細(xì)的介紹）大遷徙的故事，有條件的學(xué)校可觀看相關(guān)的視頻。讓學(xué)生了解牛羚大遷徙的艱辛過程，感受動(dòng)物的堅(jiān)強(qiáng)毅力?；顒?dòng)三：自編兒歌表演
      引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌，如“小鮭魚，不容易，沒有媽媽抱懷里，成群結(jié)隊(duì)努力游，海里長(zhǎng)成大鮭魚。大鮭魚，不容易，拼命游回出生地，逃過鯊魚和灰熊，飛躍瀑布和溝坎，生下魚子才安息?！睂W(xué)生還可自編兒歌，邊說邊配上動(dòng)作進(jìn)行表演。體會(huì)鮭魚洄游的目的和路途的艱辛，感受動(dòng)物生存的勇氣，理解生命成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，有條件的學(xué)校還可觀看相關(guān)的視頻。
      三、生命小智慧
      了解人類從古至今，為了適應(yīng)大自然的劇烈變化，也經(jīng)歷了無數(shù)次的大規(guī)模遷徙并在不斷的遷徙中尋找適合生存的家園，從中感受人類生存和發(fā)展的艱辛與智慧。
      活動(dòng)一：情景表演-復(fù)原不同時(shí)期人類的生活
      設(shè)計(jì)幾個(gè)場(chǎng)景：山東、草棚子、圖房子、高樓大廈。山洞里穿草裙（舊報(bào)紙代替），手拿石頭敲東西，舊石器時(shí)代不容易；木樁樁草頂頂，吹風(fēng)下雨人害怕，中石器時(shí)代很艱辛；土坯子青瓦房，懂得陶藝和鐵器，農(nóng)業(yè)生活有生氣；萬丈高樓拔地起，電腦信息傳萬里，哈！現(xiàn)代生活來得可真不易。
      可在教室的四個(gè)角落設(shè)計(jì)場(chǎng)景，教室可加上“猛獸來了、風(fēng)來了、打雷了”等情景，學(xué)生表演時(shí)可加上動(dòng)作和表情。通過表演活動(dòng)了解不同時(shí)期人類生活的特點(diǎn)，體會(huì)“家園”對(duì)人類生存的意義，感受人類生存的智慧?；顒?dòng)二：讀一讀 引導(dǎo)學(xué)生讀教材上的故事，進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)三：畫一畫
      動(dòng)物和人都需要一個(gè)可以生存的家園，讓學(xué)生畫出自己心中的美好家園圖，意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與自然和諧相處的道理。
      輔導(dǎo)建議：家和家園有所區(qū)別，家事安身的地方，家園的意義更廣泛，指能滿足生存需要的環(huán)境。
      強(qiáng)調(diào)：畫完展示交流，教師指導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)明“動(dòng)物用智慧去尋找家園，人類用智慧創(chuàng)建家園”?？稍O(shè)計(jì)一個(gè)儀式化的動(dòng)作，為自己的智慧喝彩。
      2、生命健康的守護(hù)神
      教學(xué)目標(biāo)
      1、了解人類與疾病不懈抗?fàn)幍臍v史，感受人類的智慧和勇氣。
      2、了解具體的醫(yī)學(xué)進(jìn)步事件，感受醫(yī)學(xué)的進(jìn)步對(duì)人類生命的保護(hù)。
      3、激發(fā)學(xué)生用積極的預(yù)防行動(dòng)去戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解醫(yī)學(xué)的進(jìn)步對(duì)人類生命的保護(hù)；體會(huì)人類與疾病作斗爭(zhēng)的不屈毅力和智慧
      教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自己的預(yù)防接種證 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程
      一、生命校問號(hào)
      揭示生命現(xiàn)象，引出學(xué)生關(guān)心的問題。情景游戲：?jiǎn)”硌?。結(jié)合預(yù)防甲流的情景，教師設(shè)計(jì)洗手、戴口罩、量體溫、摸頭、打針等啞劇動(dòng)作讓學(xué)生猜，或讓學(xué)生表演學(xué)生猜。將主題引導(dǎo)到打預(yù)防針上來。
      接著，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶打預(yù)防針的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合當(dāng)前人們最普遍關(guān)心的問題，如甲型HINI流感的防治等，引出問題：為什么要打預(yù)防針？
      二、生命小秘密
      明線講述“牛痘的故事”，背后隱含“預(yù)防接種”的思想，是學(xué)生明白預(yù)防接種的重要性和價(jià)值。
      三、生命探索
      讓學(xué)生了解我國(guó)古人和天花作斗爭(zhēng)的智慧；青霉素的發(fā)現(xiàn)是一項(xiàng)劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)；醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，大大延長(zhǎng)了人類的壽命?；顒?dòng)一：講述故事-從人痘到牛痘
      先引導(dǎo)學(xué)生看漫畫，再講述這個(gè)故事。聽完后讓學(xué)生談?wù)劯邢?。講述故事時(shí)注意凸顯以下信息：1天花是傳染病，傳染性極強(qiáng)，得病后死亡率極高；2牛痘能抵抗天花的侵襲，預(yù)防接種的思想暗含其中；3琴納是一位偉大的一聲，發(fā)明了牛痘疫苗，使天花絕跡?；顒?dòng)二：頭腦風(fēng)暴-接種的疫苗我知道
      為了有效地預(yù)防和消滅傳染病的發(fā)生和流行，國(guó)家制訂了計(jì)劃免疫政策，并免費(fèi)為兒童提供了12種疫苗以保護(hù)青少年的健康。每個(gè)孩子一生下來就要接種疫苗，上幼兒園、上小學(xué)等都要出示“兒童預(yù)防接種證”?？梢哉f，兒童預(yù)防接種證是兒童健康的保障。因此，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解預(yù)防接種的重要性和價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生先看看自己的預(yù)防接種證，然后說出3種以上自己接種過的疫苗名稱?；顒?dòng)三：模擬表演
      學(xué)生提前做青霉素、病毒等的頭飾。
      課堂上，教師先引導(dǎo)學(xué)生看漫畫，講述青霉素發(fā)明的故事；然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬表演青霉素和病毒作斗爭(zhēng)的場(chǎng)景；最后引導(dǎo)學(xué)生討論；青霉素的發(fā)現(xiàn)對(duì)疾病有什么作用？ 活動(dòng)四：預(yù)測(cè)生命的長(zhǎng)度
      醫(yī)學(xué)的進(jìn)步不僅保護(hù)了人類的生命，而且還提高了人類的平均壽命。引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來表達(dá)不同時(shí)期人類的平均壽命。再讓學(xué)生設(shè)想自己想活多少歲，準(zhǔn)備怎么做。
      四、生命小智慧
      感受醫(yī)學(xué)的進(jìn)步使人們對(duì)疾病的預(yù)防和治療有了信心，了解人類的智慧促使醫(yī)學(xué)不斷地發(fā)展，讓人們對(duì)未來健康的生活充滿期待。活動(dòng)一：五指行動(dòng)計(jì)劃
      學(xué)生先準(zhǔn)備一個(gè)印有自己手掌印的紙片，并剪下來。
      緊接上一個(gè)設(shè)想活動(dòng)，讓學(xué)生把做法寫在五指印上。比如：用知識(shí)守護(hù)生命、健康生活方式、加強(qiáng)鍛煉、個(gè)人衛(wèi)生等。然后組織小組交流：我的五指行動(dòng)計(jì)劃。活動(dòng)二：生命頻道
      課前讓學(xué)生手機(jī)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體關(guān)于基因研究ide一些報(bào)道，課上組織學(xué)生像播新聞一樣的進(jìn)行報(bào)道?！吧l道現(xiàn)在開播”。
      組織教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：提前幫助學(xué)生審編收集到的資料，知道學(xué)生精選播報(bào)的內(nèi)容，可用大紙條將精煉的一句話寫下來并貼到黑板上。
      3、美麗的藏族聚居區(qū) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生了解藏族聚居區(qū)的基本自然環(huán)境以及人們衣食住行的習(xí)俗。
      2、從人們衣食住行的方式了解到這不僅是環(huán)境影響的結(jié)果，更是人們長(zhǎng)期積累的應(yīng)對(duì)環(huán)境的生存智慧。
      3、從藏族聚居區(qū)自然環(huán)境、人們的日常生活方式和節(jié)日慶典等角度，體會(huì)、感知藏民族敬畏自然的生命情懷。
      教學(xué)重難點(diǎn)：了解藏民族民俗文化；三年級(jí)的小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，要從藏族聚居區(qū)的自然環(huán)境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的難度。尤其是如何正確理解藏族文化中的宗教情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：四川藏族聚居區(qū)的風(fēng)光照片、旅游畫報(bào)、膠水、白紙或者紙板兩張、彩色筆。教學(xué)課時(shí)：1~2課時(shí)。教學(xué)過程
      一、生命小問號(hào) 活動(dòng)一：詞語集合
      引導(dǎo)學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴，圍繞“四川藏族聚居區(qū)”這個(gè)核心詞，說出自己所知道的相關(guān)的詞語。問題提出后，教師可以給學(xué)生幾分鐘討論時(shí)間，同時(shí)播放一首耳熟能詳?shù)牟刈迕窀枳鳛楸尘耙魳?。如果是四川藏族聚居區(qū)的學(xué)生，對(duì)本區(qū)域文化非常熟悉，教師也可以在提問的時(shí)候要求學(xué)生按照集合分類說出相關(guān)的詞語，比如：地名、食物、歌手等。
      閱讀課文第8頁第一部分的文字，欣賞美麗的風(fēng)光。教材上的4張圖片，從上到下，從左到右分別是九寨溝、稻城、貢嘎雪山、海螺溝。活動(dòng)二：圖片全接觸
      提問：你曾見過這些美麗的景觀嗎？讓同學(xué)們分享一下在四川藏族聚居區(qū)旅游的經(jīng)歷和見聞。如果是藏族聚居區(qū)的學(xué)生，教師可以給大家看看旅游雜志的相關(guān)報(bào)道和圖片，讓大家感受一下在人們眼里，這是多么美麗的一片土地。
      二、生命小秘密
      向?qū)W生介紹一下四川藏族聚居區(qū)的基本地理概況，讓學(xué)生說了解其實(shí)這里的氣候條件并不適合動(dòng)植物生長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量很低，生存條件并不理想。
      活動(dòng)一：猜謎闖關(guān)
      讓學(xué)生猜謎：教師給出謎題之后，學(xué)生把答案選項(xiàng)寫在紙上，相互監(jiān)督，答對(duì)的可以闖關(guān)進(jìn)入下一道題，打錯(cuò)的就淘汰。看誰是最后的勝利者。
      參考以下題例設(shè)計(jì)與四川藏族聚居區(qū)相關(guān)的題目。
      1）第一關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的地勢(shì)
      。（A.很矮
      B.很高）2）第二關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的氣候
      。（A很冷
      B很熱）3）第三關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的農(nóng)田里可以種植
      。（A西瓜
      B青稞）
      通過這種方式，使學(xué)生對(duì)生活在四川省的藏族人民的生活情況有個(gè)初步的了解。活動(dòng)二：連線
      給學(xué)生準(zhǔn)備好閱讀題單，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第9頁的課文，讓學(xué)生把相應(yīng)的事物與其生產(chǎn)原料用線連接起來。
      青稞對(duì)應(yīng)糌粑和青稞酒；牦牛對(duì)應(yīng)奶酪、酥油燈、酥油花、毛織帳篷；綿羊?qū)?yīng)藏袍；石頭對(duì)應(yīng)房子?；顒?dòng)三：細(xì)說藏袍
      學(xué)生在閱讀了解藏族人民日常生活基本狀況之后，在教師的引導(dǎo)下制作一幅拼圖。教師要指導(dǎo)學(xué)生首先選定一種居住方式，帳篷或者漂亮的石頭房子?？梢詮穆糜坞s志上剪下來，貼在白紙上，也可以自己試著畫在白紙上。
      把白紙剩余的部分分成三份，一份種青稞，畫上青稞田，或者涂成某種指定的顏色；另一份涂成藍(lán)色，代表一個(gè)湖或者一條河；剩余的部分涂成綠色，代表草地。從雜志上找到并剪下馬、牦牛和羊的圖片，貼在圖畫中草地的位置上。也可以自己畫好，涂上顏色，剪下來再粘貼。
      比一比，看看誰拼的家園最漂亮?；顒?dòng)五：制作瑪尼堆 先閱讀課文了解瑪尼堆是什么，教師可補(bǔ)充各種瑪尼堆的圖片，也可以設(shè)計(jì)為任務(wù)型活動(dòng)，要求學(xué)生收集關(guān)于瑪尼堆的圖片，帶到課堂大家一起分享。教師評(píng)價(jià)要點(diǎn)：瑪尼堆不僅被視為供人祈禱的神堆，更重要的事藏族人民居住地區(qū)海拔高，地廣人稀，氣候變化莫測(cè)，哪里的人因?yàn)橛文粱蛘咂渌蛐枰w徙，經(jīng)常會(huì)走到空無他人的曠野里，而這個(gè)時(shí)候看到瑪尼堆，就看到了人的痕跡，就意味著有人在此經(jīng)過，旅行的人就知道自己離人居的地方不遠(yuǎn)。瑪尼堆所傳達(dá)的信息給人以巨大的安慰和勉勵(lì)。每個(gè)經(jīng)過的人，都會(huì)添加一塊石頭，是這個(gè)“神堆”更高一點(diǎn)，免于風(fēng)化與消散。讓學(xué)生依次傳遞自己剛才制作的拼圖，每個(gè)人在經(jīng)過自己的一張拼圖上面，貼上一個(gè)淺色的圓形，代表一塊石頭，在靠近河或者湖的地方，依次堆積。最后每張拼圖上都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)瑪尼堆。
      活動(dòng)六：學(xué)唱一首藏族民歌，學(xué)會(huì)一種藏族鍋莊舞的舞步
      讓學(xué)生了解藏族人民豐富多彩的節(jié)日。從節(jié)日的慶典方式中理解人們所敬仰的、所期盼的、所喜愛的是什么。從節(jié)日的慶典方式中還可以看到人們彼此如何協(xié)同歡聚，分享快樂。
      利用音像資源幫助學(xué)生學(xué)唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小體驗(yàn)部分的活動(dòng)。
      4、快樂的火把節(jié) 教學(xué)目標(biāo)
      1、初步了解彝族的傳統(tǒng)節(jié)日“火把節(jié)”里各種豐富的活動(dòng)，感受各民族節(jié)日活動(dòng)的多樣性和愉悅性。
      2、通過多種形式了解彝族人民生活的環(huán)境，進(jìn)一步理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗。
      教學(xué)重難點(diǎn)：了解火把節(jié)的各種活動(dòng)；理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗。
      教學(xué)準(zhǔn)備：和學(xué)生一起收集關(guān)于彝族火把節(jié)的各種資料。教學(xué)課時(shí)：2~3課時(shí) 教學(xué)過程
      一、生命小問號(hào)
      通過觀察教材上的圖片激發(fā)學(xué)生對(duì)火把節(jié)的好奇，引發(fā)對(duì)活動(dòng)的深入了解。
      觀察討論：彝族為什么要慶祝火把節(jié)？
      學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料，進(jìn)行自由討論：你知道火把節(jié)嗎？請(qǐng)你講講火把節(jié)活動(dòng)的場(chǎng)面，火把節(jié)里有什么活動(dòng)？
      二、生命小秘密
      介紹四川彝族人民生活的地理環(huán)境，了解他們的生活環(huán)境。知道火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，彝族人民通過各種活動(dòng)慶?；鸢压?jié)。教材分為三部分：1簡(jiǎn)介四川彝族地區(qū)的地理位置，了解火把節(jié)的來歷。2了解火把節(jié)中的各種慶?；顒?dòng)。3感受彝族兒童中心的彝族風(fēng)貌，愿意去了解彝族風(fēng)俗。
      活動(dòng)一：簡(jiǎn)單介紹四川彝族聚居區(qū)的地理位置，了解火把節(jié)的由來 1.觀察圖片，介紹資料
      引導(dǎo)學(xué)生觀察教材的第12頁下面的插圖，圖中展現(xiàn)的事彝族秋天一片金燦燦的景象。向?qū)W生介紹四川彝族聚居區(qū)的地理位置，了解彝族的生活環(huán)境。
      2、火把節(jié)的由來
      看第13頁的“火把節(jié)的由來”兩幅插圖，并通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解，火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，代表著彝族人民對(duì)火的崇拜。
      自由討論：彝族諺語說：“生于火塘邊，死于火堆上”，人的一生都離不開火。彝族生活中哪些活動(dòng)離不開火？
      彝族祖先生活的自然環(huán)境非常的艱苦，火是彝族戰(zhàn)勝自然的武器?；鹂梢詭椭藗冋彰鳌⒂?、煮食、狩獵，對(duì)火的崇拜是出于對(duì)自然的崇拜。彝族居住的環(huán)境較寒冷，家中一般都有火塘，出生時(shí)在火堆旁，死后也要實(shí)行火葬。因此，彝族的一生與火結(jié)下不解之緣?；顒?dòng)二：了解火把節(jié)中的各種慶?；顒?dòng)，感受節(jié)日文化
      1、設(shè)計(jì)彝族服飾花紋
      通過看插圖，讓學(xué)生觀察、了解彝族男女服飾不同的款式和對(duì)三種顏色的使用。彝族服飾上的飾紋圖案大多與動(dòng)植物有關(guān)?；顒?dòng)建議：在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)彝族服飾上的飾紋。
      2、了解彝族火把節(jié)的飲食文化
      讓學(xué)生看第14頁上面的6幅插圖，讓學(xué)生們了解節(jié)日活動(dòng)中的特色食物：坨坨肉、蕎麥餅、酸菜湯。
      活動(dòng)建議：建議學(xué)生們使用彝族紅、黑、黃三種顏色裝飾一種器皿。感受三種顏色不同的風(fēng)格。
      3、看插圖，了解彝族火把節(jié)的狂歡-達(dá)體舞 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)體舞，達(dá)體舞是彝族一種古老的集體舞蹈。在歡快的舞步中，人們感受到了集體的力量，表現(xiàn)了彝族人民樂觀、積極的精神。
      活動(dòng)三：感受彝族兒童中心的彝族風(fēng)貌，加深體驗(yàn) 討論：彝族兒童中心的家鄉(xiāng)是怎么樣的？
      這部分是本課的拓展部分，請(qǐng)學(xué)生們觀察插圖，教師講述第一幅圖，彝族孩子信手畫出心中美麗的真實(shí)的家。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勔妥鍍和窃鯓颖憩F(xiàn)自己的家鄉(xiāng)的。
      建議：結(jié)合自己對(duì)彝族的認(rèn)識(shí)，自由交談自己心中的彝鄉(xiāng)風(fēng)貌，并用繪畫的形式記錄下來，可在班級(jí)間進(jìn)行交流。第二單元
      安全生活
      5、當(dāng)心雷雨天 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解雷雨天可能存在的危險(xiǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的避險(xiǎn)意識(shí)。
      2、學(xué)習(xí)、掌握雷雨天避險(xiǎn)方法。
      教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握基本的雷雨天避險(xiǎn)的方法。教學(xué)課時(shí)：1~2課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、安全小問號(hào)
      通過插圖中人物的對(duì)話，設(shè)置懸念。讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。
      教材在此環(huán)節(jié)提供了一幅簡(jiǎn)單的插圖：從插圖上可以看到狂風(fēng)吹彎大樹，暴雨中，閃電劃破天空。由此，給學(xué)生明確了一個(gè)特殊的生活場(chǎng)景，也是本課話題討論的背景。接著通過媽媽“關(guān)窗”的動(dòng)作和圖中爸爸說的話引出疑問，也是學(xué)生的疑問：“這是為什么呢？”以此激發(fā)起他們對(duì)新知的渴望，帶著疑問進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。
      在教此環(huán)節(jié)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立地觀察圖畫，然后讓他們兩兩結(jié)對(duì)討論圖中人物的動(dòng)作和對(duì)話。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，猜一猜圖中人物為什么在雷雨天有那樣的行為和對(duì)話。這時(shí)教師并不需要急于給出學(xué)生所猜答案的正誤判斷，而是利用這個(gè)環(huán)節(jié)多聽聽學(xué)生的疑問和猜測(cè)，借以了解學(xué)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的好奇心。
      二、安全小博士
      學(xué)習(xí)雷雨天避險(xiǎn)的基本方法。
      教材首先通過“小博士”的一句話“當(dāng)心，雷雨天有危險(xiǎn)”概括性地解答了上一個(gè)環(huán)節(jié)圖中提出的疑問；同時(shí)，給學(xué)生留下了一個(gè)總體性的印象，即雷雨天隱藏著危險(xiǎn)。接下來用一小段文字介紹了雷雨天最大的危險(xiǎn)來源于雷擊，以及雷擊的兩種不同的方式。緊跟這段文字的兩幅圖則通過更直觀的方式表現(xiàn)了雷擊的危險(xiǎn)：擊斷大樹、通過金屬物擊中人。除了雷擊的危險(xiǎn)，教材中也介紹了雷雨天大風(fēng)所帶來的危險(xiǎn)：大風(fēng)吹斷樹枝、吹落廣告牌等。并用一幅插圖呈現(xiàn)了大風(fēng)吹斷樹枝砸中汽車的畫面。教材在此處安排“小博士”說了一句話：“狂風(fēng)雷電不可怕，正確避險(xiǎn)有辦法。”安排這句話，一方面是為了安撫學(xué)生在懂得了雷雨天隱藏的危險(xiǎn)后有可能帶來的緊張情緒，另一方面也帶出下面將要介紹的避險(xiǎn)的各種方法。起承上啟下的作用。在介紹避險(xiǎn)方法環(huán)節(jié)，教材分別設(shè)置了在室內(nèi)和室外兩種不同環(huán)境情況下，告知給學(xué)生躲避雷雨天危險(xiǎn)的方法。知識(shí)呈現(xiàn)的方式主要是用簡(jiǎn)短、容易上口的語句和生動(dòng)的圖片來表達(dá)。
      教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合圖片逐一開展活動(dòng)，并給予學(xué)生充分的看圖和體會(huì)每幅圖所配提示語句的時(shí)間。鑒于篇幅有限，室內(nèi)的場(chǎng)景選取了兩幅、室外環(huán)境選擇了三幅比較有代表性的場(chǎng)景來告知學(xué)生正確避險(xiǎn)的方法和相關(guān)注意事項(xiàng)。教師在針對(duì)每幅圖注意開展活動(dòng)時(shí)，需要提醒學(xué)生根據(jù)圖中表達(dá)的場(chǎng)景聯(lián)系其他類似場(chǎng)景，思考正確的避險(xiǎn)方法，達(dá)到舉一反三的效果。比如，室內(nèi)環(huán)境中第二幅圖表現(xiàn)得是通過拔掉電腦電源插頭、網(wǎng)線和天線的方法來避險(xiǎn)。教材用這一幅畫來告知學(xué)生包括電腦在內(nèi)的所有家用電器這一類物品的避險(xiǎn)方法。這時(shí)候教師可以啟發(fā)學(xué)生通過觀看圖中的電腦聯(lián)系思考家中的電視機(jī)，電熱水器、太陽能熱水器等的避險(xiǎn)方法。
      這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)雷雨天避險(xiǎn)的基本方法，在個(gè)別圖片通過圖片中的人物的語言解釋了采取該方法的原因。教師可以根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情，向?qū)W生解釋圖中所選擇的避險(xiǎn)方法背后的原因。教材在此環(huán)節(jié)的最后提供了信息鏈接作為補(bǔ)充資料讓學(xué)生了解。
      三、安全小衛(wèi)士
      回顧、檢查學(xué)生對(duì)雷雨天避險(xiǎn)方法的了解和掌握情況；進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)避險(xiǎn)方法的認(rèn)識(shí)，并使其內(nèi)化為自身的行為。
      教材在此環(huán)節(jié)安排了一個(gè)課內(nèi)活動(dòng)和一個(gè)課后活動(dòng)。在教參上還提供了一個(gè)課內(nèi)備選活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)時(shí)“說一說”。教材提供了5幅圖，分別呈現(xiàn)了5個(gè)情景，讓學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)說出5幅圖中使用避險(xiǎn)方法不正確的圖畫。5幅圖中只有第3幅圖中的方法是正確的。這5幅圖所呈現(xiàn)的內(nèi)容和前面的教學(xué)內(nèi)容有屬于同類的情況，但基本上是不一樣的，這也是為了檢查學(xué)生是否能將前面學(xué)到的知識(shí)舉一反三。這里緊接著設(shè)置了一個(gè)開放性問題，是對(duì)知識(shí)的拓展。
      第二個(gè)活動(dòng)是“演一演”。教師可以將學(xué)習(xí)分組，分別設(shè)置雷雨天在室外和室內(nèi)的場(chǎng)景，讓學(xué)生演練如何避險(xiǎn)，如何讓自己更安全。對(duì)于城市里信息資源比較豐富的學(xué)生，教師還可以讓他們?nèi)ゲ橐徊椋茨芊癫槌龈嗬子晏毂茈U(xiǎn)的方法，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。
      6、洪水和泥石流 教學(xué)目標(biāo)
      1讓學(xué)生了解洪水、泥石流對(duì)人類財(cái)產(chǎn)、生命的重大危害。2讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時(shí)的避險(xiǎn)與逃生方法。
      教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時(shí)的避險(xiǎn)與逃生方法。課時(shí)建議：2課時(shí) 教學(xué)過程
      一、活動(dòng)導(dǎo)入
      四川省降雨較多，很多沿江、河的縣城、鄉(xiāng)村都會(huì)遭遇洪水、泥石流，電視上、報(bào)紙上經(jīng)常有新聞報(bào)道：“XX連續(xù)降雨，導(dǎo)致洪水災(zāi)害??”教師可提問學(xué)生：“你們從電視上或者報(bào)紙上，看到最近有哪些地方有洪水災(zāi)害，或者泥石流災(zāi)害？”讓學(xué)生先說說自己聽到的、看到的洪水災(zāi)害、泥石流災(zāi)害信息。
      二、主題活動(dòng) 1安全小問號(hào)
      該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生對(duì)洪水、泥石流給人類財(cái)產(chǎn)、生命造成的危害有一定的認(rèn)識(shí)，并且意識(shí)到該危害對(duì)人類財(cái)產(chǎn)造成的損失非常巨大，因洪水、泥石流災(zāi)害而死亡的人口也占相當(dāng)大的比例，引起學(xué)生對(duì)洪水、泥石流災(zāi)害的重視。
      先問學(xué)生：“知道什么是洪水嗎？洪水跟泥石流有什么區(qū)別？”讓學(xué)生對(duì)洪水和泥石流有一個(gè)初步印象，關(guān)鍵要讓學(xué)生了解：泥石流是一種特殊的洪流，與一般洪水的區(qū)別是洪流中含有足夠數(shù)量的泥石沙等固體碎屑物，因而比洪水更具有破壞力。
      然后可提出問題：“夏天來了，經(jīng)常下暴雨，很多地方都暴發(fā)了洪水和泥石流。你們知道洪水和泥石流會(huì)給我們帶來哪些災(zāi)害嗎？”引起學(xué)生討論。教師可通過呈現(xiàn)課本上的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生了解洪水、泥石流帶來的危害：沖毀房屋、建筑物等；沖毀道路、橋梁，阻塞交通；沖毀農(nóng)作物等。教師還可以準(zhǔn)備更多的洪水、泥石流災(zāi)害圖片，讓學(xué)生對(duì)洪水、泥石流帶來的危害有比較深刻的印象。
      結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳顚?shí)際，告訴學(xué)生最近哪些地方遭遇洪水、泥石流災(zāi)害了，有些什么損失。2安全小博士
      該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生了解中國(guó)是水災(zāi)頻發(fā)且影響范圍較廣泛的國(guó)家之一，而四川省又是水災(zāi)較為嚴(yán)重的地區(qū)。四川省有很多縣城、鄉(xiāng)村就位于江河沿岸，在降雨較多的夏秋季節(jié)（6~9月），經(jīng)常因持續(xù)降暴雨而引發(fā)洪水、泥石流災(zāi)害，很多學(xué)生家庭都在江、河沿岸，難免會(huì)遭遇洪水災(zāi)害。對(duì)于遠(yuǎn)離江河的學(xué)生，暑假常常隨父母外出旅游，到山區(qū)旅游也往往會(huì)遭遇泥石流。因此，要讓學(xué)生掌握避險(xiǎn)、逃生方法的重要性。
      可讓學(xué)生先討論遭遇洪水、泥石流時(shí)避險(xiǎn)、逃生的方法，然后根據(jù)討論中出現(xiàn)的爭(zhēng)議、問題，教師可提問讓學(xué)生做判斷，比如：“泥石流來了，該往山上跑，還是該往山下跑？”讓學(xué)生選擇并說出理由。再如：“洪水來了，是迅速涉水過河，還是先找個(gè)較高的地方躲避？”等。還可設(shè)計(jì)很多問題讓學(xué)生討論，最后總結(jié)出遭遇洪水、泥石流時(shí)必須注意的事項(xiàng)：首先要強(qiáng)調(diào)，遭遇洪水、泥石流時(shí)，千萬不能慌，一定要冷靜；其次通過5幅圖要學(xué)生注意5個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即“向高處轉(zhuǎn)移”、“向山坡兩側(cè)躲避”、不要涉水過河，避開河道”、“避開有 滾石和堆積物的山坡”、“如果被困，要想辦法求救”等。
      其中對(duì)于“發(fā)出求救信號(hào)”要做專門強(qiáng)調(diào)。教師在這里可以組織一個(gè)活動(dòng)：提問：“你還知道哪些求救的方法？”讓學(xué)生討論，想想其他辦法。比如：在白天，可用鏡子或玻璃反光，發(fā)出求救信號(hào)；在夜晚，可用手電筒或生火等方式發(fā)出求救信號(hào)。
      三、安全小衛(wèi)士
      該環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)了一個(gè)辨析題，通過對(duì)4幅圖的分析，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化遭遇洪水、泥石流時(shí)該采取的正確避險(xiǎn)、逃生方法。
      采取小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生自己先判斷4幅圖中哪些做法對(duì)或錯(cuò)，然后在小組內(nèi)討論、說明理由，最后在班上選幾個(gè)小組做匯報(bào)。最后讓學(xué)生回家后問問家長(zhǎng)，是否遭遇過洪水、泥石流？是如何避險(xiǎn)、逃生的？進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。
      第三篇：四川義務(wù)教育三年級(jí)生活生命與安全教案(上冊(cè))
      太清博世九年制學(xué)校
      三年級(jí)上冊(cè)
      生 活 生 命 與 安 全 教 案
      胥全兵 2013.9
      第1課 37度
      【教學(xué)目標(biāo)】
      （1）了解認(rèn)得體溫為37攝氏度左右。37攝氏度是人體各部位體溫的平均數(shù)。
      （2）了解生命活動(dòng)需要一定條件，體溫恒定是人類生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件之一。
      （3）掌握生活中保持人體正常體溫的一些簡(jiǎn)便方法。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】
      理解體溫相對(duì)恒定時(shí)人類生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件之一?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】（1）教師用具
      體溫計(jì)、熱水袋、冰塊或冰糕、世界地圖、關(guān)于不同氣候條件下生活的不同民族的人物圖片或影像資料。
      （2）學(xué)生用具
      每人一支體溫計(jì)或每小組一支體溫計(jì)。教學(xué)方法：講解法
      第一課時(shí) 生命小問號(hào)
      一、教學(xué)引入
      老師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生命小問號(hào)中的插圖，并用溫度計(jì)量一量自己的體溫。
      老師：誰來說一說你量的體溫是多少呢？ 學(xué)生1：37.5度 學(xué)生2：37.1度 學(xué)生3：37.8度
      二、引導(dǎo)探索、解決問題
      老師：同學(xué)量得很好，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生病發(fā)高燒時(shí)的情景談?wù)劙l(fā)高燒時(shí)的感受，并想一想人的正常體溫是多少？ 學(xué)生1：怕冷，但是又覺得體內(nèi)很熱，很多熱氣要呼出來，大口大口的呼吸。學(xué)生2：膝蓋都很疼，有時(shí)腳掌疼，如果有人撫摸我會(huì)覺得好些。學(xué)生3：人的正常體溫是37度。
      正常人腋下溫度為36～37度，口腔溫度比腋下高0.2 ～0.4度，直腸溫度又比口腔溫度高0.3～ 0.5度。人體的溫度是相對(duì)恒定的正常人在24小時(shí)內(nèi)體溫略有波動(dòng)，一般相差不超過1度。生理狀態(tài)下，早晨體度略低，下午略高。運(yùn)動(dòng)、進(jìn)食后、婦女月經(jīng)期前或妊娠期體溫稍高，而老年人體溫偏低。體溫高于正常稱為發(fā)熱，37．5～38度為低熱，38～39度為中度發(fā)熱，39～40度為高熱，40度以上為超高熱。
      三、課堂總結(jié)
      四、作業(yè)
      預(yù)習(xí)生命小秘密。
      第二課時(shí) 生命小秘密
      一、復(fù)習(xí)引入
      老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
      二、引導(dǎo)探索、解決問題
      無論是生活在寒冷還是炎熱的地方，37攝氏度都是人體體溫的平均數(shù)。老師：請(qǐng)同學(xué)們看生命小秘密里的內(nèi)容，想一想生活在北極和非洲的人們是怎樣保持體溫恒定的？ 學(xué)生1：生活在北極冰天雪地上的因紐特人要穿厚厚的衣服保暖。學(xué)生2：生活在非洲熱帶叢林里的俾格米人要赤裸身體散熱。
      老師：同學(xué)們回答得很好。在正常情況下，人的體溫是相對(duì)恒定的。兒童的體溫略高于成人。
      量一量，查一查
      1、我一會(huì)兒冰塊，手心的溫度是多少？捂一會(huì)兒熱水袋，手心的溫度又是多少？各有什么感受？
      2、人的體溫過高或過低，會(huì)有什么后果呢？
      一、課堂總結(jié)
      第三課時(shí) 生命小智慧
      一、復(fù)習(xí)引入
      老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
      二、引導(dǎo)探索、解決問題
      老師：怎樣保持正常的體溫？
      學(xué)生：炎熱的時(shí)候，我們會(huì)出汗，那是身體在散熱，避免體溫升高。這時(shí)，我們要注意降溫。
      學(xué)生：寒冷的時(shí)候，身體會(huì)顫抖，那是身體在產(chǎn)生熱量。這時(shí)我們要注意保暖。
      老師：請(qǐng)同學(xué)們看生命小智慧里的圖片。它們是幫助身體保暖和降溫的幾種物品及簡(jiǎn)便方法。
      老師：請(qǐng)同學(xué)們看“夏天要避免中暑”。
      二、課堂總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：
      教學(xué)反思：
      第2課 老鼠愛大米
      【教學(xué)目標(biāo)】
      （1）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考動(dòng)物及人類對(duì)食物本能的需求，理解生命的個(gè)體為了生存而彼此依賴。
      （2）初步了解人類進(jìn)化過程中取食方式的演進(jìn)和食物結(jié)構(gòu)的變化，把人類的生產(chǎn)活動(dòng)當(dāng)做生存的智慧來欣賞。
      （3）通過了解我們?nèi)粘Ｊ称返纳a(chǎn)過程，初步了解社會(huì)分工與協(xié)作，認(rèn)識(shí)到個(gè)體的生存與生活依賴著人類社會(huì)群體的協(xié)作。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】
      （1）幫助學(xué)生進(jìn)一步理解生命的科學(xué)含義和基本特征，理解生命體的生存于發(fā)展依賴物質(zhì)與能量的交換。這一特征決定了自然界不同物種相互依存的關(guān)系。
      （2）對(duì)食物本能的需求是人類自然屬性的表達(dá)，決定了人類個(gè)體的生存依賴著自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】（1）學(xué)生帶來一些關(guān)于大灰狼的故事書。（2）音樂《小老鼠上燈臺(tái)》。（3）繪畫用的紙張和彩色筆
      教學(xué)方法：講解法
      第一課時(shí) 生命小問號(hào)
      一、教學(xué)引入
      老師：平時(shí)同學(xué)們都喜歡看動(dòng)物世界，動(dòng)物世界里是不是有許多動(dòng)物吃動(dòng)物的現(xiàn)象？請(qǐng)同學(xué)們說說你在動(dòng)物世界里看到了哪些動(dòng)物吃動(dòng)物的現(xiàn)象？
      學(xué)生1：老鷹吃蛇。學(xué)生2：老虎吃山羊。學(xué)生3：獅子吃野牛。
      二、引導(dǎo)探索、解決問題
      老師：同學(xué)們說的很好，請(qǐng)看生命小問號(hào)里的圖片，連一連，說一說誰是誰的食物？哪些可以做你的食物？
      學(xué)生1：老師我連好了，麻雀是鷹的食物，青蛙是蛇的食物，蟲子是麻雀的食物??
      學(xué)生2：青蛙、兔子、稻可以做我的食物。
      老師： 同學(xué)們回答得很棒，請(qǐng)看想一想里的圖片，小老鼠是怎樣獲取食物的？人們用什么方法獲取食物呢？
      三、課堂總結(jié)
      第二課時(shí) 生命小秘密
      一、復(fù)習(xí)引入
      老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
      老師：我們平時(shí)吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？
      二、引導(dǎo)探究，解決問題
      老師：我們平時(shí)吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看什么小秘密里的圖片和文字，認(rèn)真思考人類史怎樣獲取食物的？
      學(xué)生1：人類最初通過采集和漁獵獲取食物。
      學(xué)生2：后來，人類在采集時(shí)發(fā)現(xiàn)了植物的生長(zhǎng)規(guī)律，開始種植植物。種植為人類提供了較為穩(wěn)定的食物來源。
      學(xué)生3：人類又慢慢嘗試著飼養(yǎng)動(dòng)物。漸漸懂得了，用火燒煮的食物更容易消化。
      三、課堂總結(jié)
      第三課時(shí) 生命小智慧
      一、復(fù)習(xí)引入
      老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
      二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
      （1）我們?cè)谏钪薪?jīng)常吃火腿腸、面包和牛奶，你們知道它們是怎樣來的嗎？
      （2）生產(chǎn)這些要經(jīng)過哪些工序呢？
      三、引導(dǎo)探究，解決問題
      （1）請(qǐng)同學(xué)們看地六頁上的圖，小老鼠已經(jīng)按照食物生產(chǎn)加工的順序，找到了牛奶。你們能從2號(hào)和3號(hào)入口處找到面包和火腿腸嗎？
      （2）有多少種不同職業(yè)的人參與了這份早餐的制作？
      四、課堂總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：
      教學(xué)反思：
      第3課 藍(lán)色的地球
      【教學(xué)目標(biāo)】
      （1）了解地球?yàn)槭裁词撬{(lán)色的，知道地球上生活著豐富的動(dòng)植物和人類。（2）懂得水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。
      （3）懂得地球上有水、陽光、空氣，是適合生命成長(zhǎng)的家園。激發(fā)學(xué)生對(duì)藍(lán)色地球的親切感，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識(shí)。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】
      （1）懂得水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。
      （2）懂得地球上有水、有陽光、有空氣，是適合生命成長(zhǎng)的家園。（3）培養(yǎng)對(duì)地球的喜愛之情，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識(shí)。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】
      一個(gè)地球儀和一瓶礦泉水。
      教學(xué)方法：講解法
      第一課時(shí) 生命小問號(hào)
      一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
      從太空中俯視，地球是一個(gè)美麗的藍(lán)色星球。目前，在銀河系中，只發(fā)現(xiàn)地球上有生命存在。
      （1）為什么從太空中看到的地球大部分是藍(lán)色的呢？
      （2）地球上生活著各種生命體，有植物、動(dòng)物??你還知道什么？
      二、引導(dǎo)探究，解決問題
      因?yàn)榈厍虻谋砻嬗蓛刹糠纸M成，分別是陸地和海洋，其中陸地面積約占三分之一，海洋面積約占三分之二，其中太平洋占去一半。地球周圍被大氣、大氣層包圍著，大氣層里包含氮、氧等氣體，還有水汽、塵埃等。由于地心引力作用，百分之八十的大氣聚集在離地面15公里以內(nèi)這一圈。如果站在月球上看，懸掛在月亮上空的地球好像被藍(lán)色玻璃罩罩著的一個(gè)大圓盤，隱約可以看到它的兩端反射出白色的光點(diǎn)，那就是南北兩極。大圓盤五分之三的地方呈現(xiàn)暗藍(lán)色，那就是滔滔的海洋，而出現(xiàn)棕色和暗綠色的地區(qū)則是大陸。
      地球上生活著各種生命體，有植物、動(dòng)物還有微生物。
      微生物包括細(xì)菌、病毒、真菌以及一些小型的原生動(dòng)物、顯微藻類等在內(nèi)的一大類生物群體，它個(gè)體微小，卻與人類生活關(guān)系密切。涵蓋了有益有害的眾多種類，廣泛涉及健康、食品、醫(yī)藥、工農(nóng)業(yè)、環(huán)保等諸多領(lǐng)域。
      三、課堂總結(jié)
      第二課時(shí) 生命小秘密
      一、復(fù)習(xí)引入
      老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
      二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
      是什么條件讓地球上才有生命呢？
      三、引導(dǎo)探究，解決問題
      請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看生命小秘密里的內(nèi)容，并總結(jié)出水、陽光、空氣對(duì)生命體的作用
      學(xué)生1：水是生命體的主要主成成分。生命體中平均含水量為65﹪～90﹪。學(xué)生2：植物通過光合作用制造養(yǎng)料，而光合作用必須要有陽光。種類繁多的植物又是動(dòng)物和人類重要的生存資源。
      學(xué)生3：人類和大多數(shù)植物、動(dòng)物都需要呼吸空氣中的氧氣。
      水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。
      三、課堂總結(jié)
      第三課時(shí) 生命小智慧
      一、復(fù)習(xí)引入
      老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
      二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
      請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看生命小智慧里的內(nèi)容并回答問題
      （1）我們的飲用水是從哪里來的？我們做哪些事離不開水？
      （3）為什么地球上有生命？
      三、引導(dǎo)探究，解決問題
      學(xué)生：我們的飲用水主要來自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。學(xué)生：因?yàn)榈厍蛏嫌兴?、陽光哈空氣?/p>
      四、課堂總結(jié)
      板書設(shè)計(jì)：
      教學(xué)反思：
      第4課 乘電梯的安全
      【教學(xué)目標(biāo)】
      （1）能意識(shí)到乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的過程中可能存在的危險(xiǎn)，不正確的操作和做法可能使自己受到的傷害。
      （2）了解乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的注意事項(xiàng)。（3）掌握電梯“死機(jī)”時(shí)的應(yīng)急處理辦法。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】
      了解乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的注意事項(xiàng)。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】
      （1）電梯“乘客須知”（圖片或板書）。（2）電梯內(nèi)外按鈕（圖片或自制教具）。
      教學(xué)方法：講解法
      第一課時(shí) 安全小問號(hào)
      一、教學(xué)引入
      出示電梯的相關(guān)圖片，讓同學(xué)們看。
      老師：電梯在我們現(xiàn)在的生活中應(yīng)用得很廣泛，同學(xué)們坐過電梯沒呢？ 學(xué)生：坐過，坐過??
      二、提出問題并探究
      老師：那么同學(xué)們?cè)谧娞輹r(shí)有什么感受？
      學(xué)生1：電梯的速度極快，不管你多少層，嗖地一下就闖上去了 學(xué)生2：憋不住想笑。學(xué)生3：很舒服。
      學(xué)生4：電梯乘客多的時(shí)候很不舒服。
      老師：我們談了坐電梯的感受，那么同學(xué)們?cè)谧娞莸臅r(shí)候有沒有發(fā)生過安全事故呢？
      學(xué)生1：有次我坐電梯的時(shí)候被電梯夾住了。學(xué)生2：有次我坐電梯的時(shí)候遇到了“死機(jī)”。
      老師：同學(xué)們?cè)谟龅竭@些情況的時(shí)候有沒有想到該如何去應(yīng)對(duì)呢？因此請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)安全小博士。
      三、課堂總結(jié)
      第二課時(shí) 安全小博士
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課談了關(guān)于乘坐電梯的哪些問題？ 同學(xué)們預(yù)習(xí)了安全小博士，從中學(xué)到了什么？
      二、引導(dǎo)探究，解決問題
      老師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真看安全小博士里的內(nèi)容，我們乘坐電梯應(yīng)該知道哪些知識(shí)？
      學(xué)生1：按下自己要去的樓層數(shù)字鍵，燈亮了就松手。
      學(xué)生2：電梯門打開時(shí)，要趕快進(jìn)入，不要在門即將關(guān)閉時(shí)強(qiáng)行進(jìn)入；電梯停下時(shí)，要看清情況再出電梯，以免踏空。
      學(xué)生3：不能在電梯里亂蹦亂跳，不要敲打、碰撞電梯里的各種設(shè)施。學(xué)生4：碰到電梯“死機(jī)”時(shí)，別緊張。這是，應(yīng)該按下“小鐘”形的應(yīng)急按鈕和求救電話按鈕，報(bào)告凄楚自己的情況，等待專業(yè)人員來救援。
      學(xué)生5：如果無人應(yīng)答，可以脫下鞋子拍門，發(fā)出求救信號(hào)。千萬不能強(qiáng)行扒開電梯門。如果幾個(gè)人同時(shí)被困，可以聊天分散注意力，等待專業(yè)人員來救援。
      老師：同學(xué)們總結(jié)得很好。
      三、課堂總結(jié)
      四、課后作業(yè) 到商場(chǎng)去觀察一下，電動(dòng)扶梯使用須知有哪些？
      第三課時(shí) 安全小衛(wèi)士
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
      三、引導(dǎo)探究，解決問題
      老師：上一節(jié)課布置了一個(gè)作業(yè)，讓你們到商場(chǎng)去觀察一下，電動(dòng)扶梯使用須知有哪些？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回答一下你們了解到的知識(shí)
      學(xué)生1：不要使用拐杖、棍棒、助步車、輪椅或者其他帶輪子的推車等乘扶梯。
      學(xué)生2：不要光腳或穿著松鞋帶的鞋子乘扶梯。
      學(xué)生3：穿長(zhǎng)裙子或手拎物品乘扶梯時(shí)，應(yīng)留意裙擺和物品，謹(jǐn)防被掛住。學(xué)生4：搭乘扶梯時(shí)穩(wěn)步迅速進(jìn)入和離開，如果視力不好，更要特別小心。學(xué)生5：用手拉緊小孩，抓緊容易掉落的小件物品。
      學(xué)生6：體弱老人和兒童一定要在健康成年人攙扶和陪同下搭乘。學(xué)生7：搭乘扶梯時(shí)，留意扶梯的寬度，靠右站立，不必與他人擠站在一個(gè)梯級(jí)上；注意使寬松的服裝離開梯級(jí)和側(cè)面；不要將手提包或小包放在扶手帶上；扶梯運(yùn)行到末端時(shí)，務(wù)必要集中注意力，謹(jǐn)防跌倒；不可依靠扶梯側(cè)面裙板；不要用腳踢扶梯蓋板；頭不要伸出扶梯側(cè)面，以免撞到外側(cè)物體；不要在扶梯上走動(dòng)或奔跑。
      學(xué)生8：離開扶梯時(shí)，看好邊沿，一步跨出扶梯，并快步離開出口區(qū)域，為后面的乘客讓行。學(xué)生9：在扶梯出入口處設(shè)有緊急停止開關(guān)，僅供緊急情況下使用，正常情況下乘客請(qǐng)勿按動(dòng)。
      老師：同學(xué)們回答得很正確，很棒。以后有這樣的作業(yè)的時(shí)候同學(xué)們也要向這次這樣做好。
      三、課堂總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：
      教學(xué)反思：
      第5課 “熱鬧”中的自我保護(hù)
      【教學(xué)目標(biāo)】
      （1）能理解“熱鬧”中存在的危險(xiǎn)。（2）能掌握基本的規(guī)避危險(xiǎn)的方法。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】
      掌握基本的規(guī)避危險(xiǎn)的方法。
      教學(xué)方法：講解法
      第一課時(shí) 安全小問號(hào)
      一、教學(xué)引入
      老師：你在生活中見過哪些熱鬧的場(chǎng)面，去過哪些熱鬧的地方？給大家說一說。
      學(xué)生1：每年的元宵燈會(huì)都很熱鬧，我去年就去過。學(xué)生2：我昨天在街上見到好大一群人圍在一起看熱鬧。
      二、引導(dǎo)探究，解決問題
      老師：同學(xué)們了解哪些在“熱鬧”的地方發(fā)生的安全事故？
      學(xué)生1：1988年，某城市的一個(gè)大商場(chǎng)開展周年慶?；顒?dòng)時(shí)，租用的氫氣球爆炸，引起了火災(zāi)。因參加活動(dòng)的人太多，場(chǎng)面混亂，最終造成了人員傷亡。
      學(xué)生2：2006年，某地的四個(gè)小學(xué)生在街上圍觀別人打架斗毆是，遭人群擠踏，其中一人被擠下馬路，撞上了公共汽車
      學(xué)生3：2009年9月23日19時(shí)許，哈爾濱市賓縣經(jīng)建鄉(xiāng)永利村蔣家屯一處倉(cāng)房的墻體發(fā)生倒塌，造成1人死亡2人受傷。記者從賓縣經(jīng)建鄉(xiāng)永利村村支書處了解到，事故發(fā)生時(shí)，3位村民在倉(cāng)房一側(cè)墻體下看熱鬧，當(dāng)時(shí)一臺(tái)推土機(jī)正在將倉(cāng)房側(cè)面的土推到新房前回填，由于倉(cāng)房年久失修墻體一側(cè)突然倒塌，3人不幸被埋。經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)救援人員營(yíng)救2名被困者被救出，經(jīng)“120”醫(yī)護(hù)人員確認(rèn)3人中1人死亡2人受傷。
      三、課堂總結(jié)
      第二課時(shí) 安全小博士
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？
      二、引導(dǎo)探究，解決問題
      老師：在熱鬧的場(chǎng)所那么容易發(fā)生安全事故，那我們?cè)撊绾伪苊饽?？?qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看安全小博士里的內(nèi)容再回答問題。
      1：不要因?yàn)楹闷?，就到人多的地方去湊熱鬧。這樣很容易被擠傷、踩傷。學(xué)生2：如果需要到熱鬧的地方去，要牢牢地跟在家人或老師身邊。如果走散了，要找警察來幫助你。
      學(xué)生3：進(jìn)入那些“熱鬧”的公共場(chǎng)所時(shí)，要先留意緊急通道和安全出口的位置。
      老師：生活中，還有那些“熱鬧”的公共場(chǎng)所？怎樣才能找到它們的緊急通道或安全出口？和同學(xué)們議一議。
      三、課堂總結(jié)
      第三課時(shí) 安全小衛(wèi)士
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？
      二、引導(dǎo)探究，解決問題
      老師：看安全小衛(wèi)士里的漫畫故事，你有什么感想？和同學(xué)交流一下。
      三、課堂總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：
      教學(xué)反思：
      第6課 公共場(chǎng)所如何避震
      教學(xué)修改建議 【教學(xué)內(nèi)容】
      四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第 頁。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      （1）了解、認(rèn)識(shí)在公共場(chǎng)所內(nèi)發(fā)生地震時(shí)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。（2）學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中的自我保護(hù)的方法。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】
      學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中的自我保護(hù)的方法。
      教學(xué)方法：講解法
      第一課時(shí) 安全小問號(hào)
      一、教學(xué)引入
      老師：請(qǐng)同學(xué)看安全小問號(hào)里的圖片，說一說圖片里的人們?cè)趺戳耍?/p>
      學(xué)生：他們遇到地震了。
      二、引導(dǎo)探究，解決問題
      老師：我們一起來學(xué)習(xí)什么是地震？怎么產(chǎn)生的？有什么現(xiàn)象？ 【概述】
      地震(earthquake)就是地球表層的快速振動(dòng)，在古代又稱為地動(dòng)。它就象刮風(fēng)、下雨、閃電、山崩、火山爆發(fā)一樣，是地球上經(jīng)常發(fā)生的一種自然現(xiàn)象。它發(fā)源于地下某一點(diǎn)，該點(diǎn)稱為震源(focus)。振動(dòng)從震源傳出，在地球中傳播。地面上離震源最近的一點(diǎn)稱為震中，它是接受振動(dòng)最早的部位。大地振動(dòng)是地震最直觀、最普遍的表現(xiàn)。在海底或?yàn)I海地區(qū)發(fā)生的強(qiáng)烈地震，能引起巨大的波浪，稱為海嘯。地震是極其頻繁的，全球每年發(fā)生地震約500萬次，對(duì)整個(gè)社會(huì)有著很大的影響。【地震的產(chǎn)生】
      地震是地球內(nèi)部介質(zhì)局部發(fā)生急劇的破裂，產(chǎn)生地震波，從而在一定范圍內(nèi)引起地面振動(dòng)的現(xiàn)象。地震開始發(fā)生的地點(diǎn)稱為震源，震源正上方的地面稱為震中。破壞性地震的地面振動(dòng)最烈處稱為極震區(qū)，極震區(qū)往往也就是震中所在的地區(qū)?！镜卣瓞F(xiàn)象】
      地震發(fā)生時(shí)，最基本的現(xiàn)象是地面的連續(xù)振動(dòng)，主要是明顯的晃動(dòng)。極震區(qū)的人在感到大的晃動(dòng)之前，有時(shí)首先感到上下跳動(dòng)。這是因?yàn)榈卣鸩◤牡貎?nèi)向地面?zhèn)鱽?，縱波首先到達(dá)的緣故。橫波接著產(chǎn)生大振幅的水平方向的晃動(dòng)，是造成地震災(zāi)害的主要原因。1960年智利大地震時(shí)，最大的晃動(dòng)持續(xù)了3分鐘。地震造成的災(zāi)害首先是破壞房屋和構(gòu)筑物，造成人畜的傷亡，如1976年中國(guó)河北唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人員傷亡慘重。地震對(duì)自然界景觀也有很大影響。最主要的后果是地面出現(xiàn)斷層和地裂縫。大地震的地表斷層常綿延幾十至幾百千米，往往具有較明顯的垂直錯(cuò)距和水平錯(cuò)距，能反映出震源處的構(gòu)造變動(dòng)特征(見濃尾大地震，舊金山大地震)。但并不是所有的地表斷裂都直接與震源的運(yùn)動(dòng)相聯(lián)系，它們也可能是由于地震波造成的次生影響。特別是地表沉積層較厚的地區(qū)，坡地邊緣、河岸和道路兩旁常出現(xiàn)地裂縫，這往往是由于地形因素，在一側(cè)沒有依托的條件下晃動(dòng)使表土松垮和崩裂。地震的晃動(dòng)使表土下沉，淺層的地下水受擠壓會(huì)沿地裂縫上升至地表，形成噴沙冒水現(xiàn)象。大地震能使局部地形改觀，或隆起，或沉降。使城鄉(xiāng)道路坼裂、鐵軌扭曲、橋梁折斷。在現(xiàn)代化城市中，由于地下管道破裂和電纜被切斷造成停水、停電和通訊受阻。煤氣、有毒氣體和放射性物質(zhì)泄漏可導(dǎo)致火災(zāi)和毒物、放射性污染等次生災(zāi)害。在山區(qū)，地震還能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村鎮(zhèn)的慘劇。崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。1923年日本關(guān)東大地震時(shí)，神奈川縣發(fā)生泥石流，順山谷下滑，遠(yuǎn)達(dá)5千米。
      老師：同學(xué)們從報(bào)紙上、新聞里了解了那些有關(guān)地震的新聞？
      三、課堂總結(jié)
      四、作業(yè)
      請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)安全小博士的內(nèi)容。
      第二課時(shí) 安全小博士
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？
      二、引導(dǎo)探究，解決問題
      老師：如果我們?cè)陔娪霸骸Ⅲw育館，商場(chǎng)、書店，行駛的公共汽車內(nèi)遇到了地震該如何避震？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看安全小博士李的內(nèi)容。
      學(xué)生1：在電影院、體育館這些地方，要注意避開吊燈等懸掛物，保護(hù)頭部，躲在座位旁，身體要比座位低。
      學(xué)生2：在商場(chǎng)、書店這些地方要選擇結(jié)實(shí)的柜臺(tái)或柱子邊蹲下躲避。注意保護(hù)頭部，避開玻璃門、窗，避開高大的貨架。
      學(xué)生3：在行駛的公共汽車內(nèi)，一定要抓牢扶手，蹲在座位邊。等到震動(dòng)停止后，才能在工作人員的指揮下，有秩序地下車。
      老師：同學(xué)們回答得很好，還有沒有什么要提醒大家的呢？
      三、課堂總結(jié)
      四、作業(yè)
      回家后，把學(xué)到的避震方法向家人說一說。
      第三課時(shí) 安全小衛(wèi)士
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？
      二、引導(dǎo)探究，解決問題
      老師：看16頁上的“評(píng)一評(píng)”下面那些事真確的避震方法？
      三、避震演習(xí)
      選擇教師這個(gè)公共場(chǎng)所，做“模擬避震演習(xí)”。
      板書設(shè)計(jì)：
      教學(xué)反思：
      第七課 公共場(chǎng)所失火怎么辦
      教學(xué)修改建議 【教學(xué)內(nèi)容】
      四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第 頁。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      （1）樹立冷靜面對(duì)公共場(chǎng)所失火的意識(shí)。（2）掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】
      掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】 毛巾和清水
      教學(xué)方法：講解法
      第一課時(shí) 安全小問號(hào)
      一、教學(xué)引入
      老師：同學(xué)們有沒有遇到過火災(zāi)？
      二、引導(dǎo)探究，解決問題
      老師：同學(xué)們了解了哪些有關(guān)火災(zāi)的新聞？
      學(xué)生1：1993年，河北省唐山市林西百貨大樓發(fā)生火災(zāi)，死亡81人，受傷54人。
      學(xué)生2：1994年，新疆克拉瑪依市友誼賓館發(fā)生火災(zāi)，死亡323人，受傷130人。
      學(xué)生3：2000年，河南省洛陽市東都商廈發(fā)生火災(zāi)，死亡309人。老師：公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，很大一部分人員傷亡是因?yàn)樘由坏梅ǘ斐傻?。其中，由于煙氣窒息造成的死亡人員占了絕大多數(shù)。老師：同學(xué)們還了解了哪些火災(zāi)的新聞？
      學(xué)生1：9月19日下午，消防隊(duì)員在烏魯木齊市火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)。當(dāng)日下午4時(shí)許，烏魯木齊市中心區(qū)域克拉瑪依東路一建筑物發(fā)生火災(zāi)。著火的建筑是一棟臨街的七層樓“鑫金橋賓館”。目前，火災(zāi)已被撲滅，傷亡情況不詳。
      學(xué)生2：昨日凌晨1點(diǎn)50分，成都高新區(qū)中和街辦朝陽社區(qū)，老成仁路、繞城高速交界口處，一排店鋪及背后幾家工廠突發(fā)大火。由于店鋪和工廠均是皮革、海綿、木架等沙發(fā)配件，大量易燃貨品堆積，使明火迅速蔓延，沿街6家店面和背街3家工廠慘遭火燒連營(yíng)，火光映紅了夜空。多個(gè)消防隊(duì)緊急救援，雖最終撲滅了大火，但店鋪和工廠完全被毀，只剩一根根殘存的墻柱?；馂?zāi)中，有1個(gè)工人未能逃出來，不幸身亡。房東幾乎氣暈，慘重?fù)p失讓他無法接受。
      三、課堂總結(jié)
      四、作業(yè)
      公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該怎么逃生？
      第二課時(shí) 安全小博士
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上節(jié)課了解了有關(guān)火災(zāi)的新聞，我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該怎么逃生。
      二、引導(dǎo)探究，解決問題
      老師：公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該怎么逃生？
      學(xué)生1：火災(zāi)剛剛發(fā)生的時(shí)侯，不要慌亂，要盡快利用室外樓梯、自動(dòng)扶梯、消防電梯等通道逃生，一般應(yīng)向下不向上，千萬不要乘坐普通電梯。
      學(xué)生2：為躲避煙霧，要盡量俯下身體，采用低姿勢(shì)靠右前進(jìn)。可以用濕衣服或濕毛巾捂住口鼻，不要做深呼吸。
      學(xué)生3：不要向有光亮的地方跑。在火場(chǎng)中，大部分電源應(yīng)經(jīng)斷掉，光亮之處正是火勢(shì)猛烈之地！
      如果在公共汽車上遇到火災(zāi)，要迅速?gòu)能囬T離開或用消防錘擊碎車窗離開，并遠(yuǎn)離燃燒的汽車。
      學(xué)生4：如果公共汽車上遇到火災(zāi)，要迅速?gòu)能囬T離開或用消防錘擊碎車窗離開，并遠(yuǎn)離燃燒的汽車。老師：同學(xué)們回答得很棒。
      三、課堂總結(jié)
      第三課時(shí) 安小衛(wèi)士
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、做實(shí)驗(yàn)
      把毛巾用水侵濕，捂住口鼻，試試毛巾要濕到什么程度，才能既不影響你的呼吸，又能起到隔絕煙霧的作用？
      三、公共場(chǎng)所失火逃生演習(xí)
      四、作業(yè)
      回家后，把你學(xué)到的公共場(chǎng)所失火逃生方法給家人說一說。
      板書設(shè)計(jì)：
      教學(xué)反思：
      第8課 預(yù)防近視
      教學(xué)修改建議
      【教學(xué)內(nèi)容】
      四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第 頁。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      了解什么是近視，體驗(yàn)近視會(huì)給生活帶來不便。
      了解容易造成近視的用眼習(xí)慣和有助于保護(hù)視力的用眼習(xí)慣。掌握做眼保健操的正確方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】
      了解、掌握正確的用眼習(xí)慣。教學(xué)方法：講解法 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生準(zhǔn)備
      小片磨砂玻璃（注意邊角的處理，不要割傷孩子的手；另外，如果找不到磨砂玻璃，可以讓學(xué)生提前在一般玻璃上涂上濃糖水，曬干制成）、縫衣針、細(xì)線。教師準(zhǔn)備
      眼保健操穴位掛圖。
      第一課時(shí) 健康小問號(hào)
      一、教學(xué)引入
      多多讀三年級(jí)了。前一斷時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)看黑板上上的字有些模糊。媽媽著急了，帶他到醫(yī)院進(jìn)行的檢查，醫(yī)生說他患了近視。
      老師：同學(xué)們?cè)谀銈兊纳钪杏袥]有遇到過近視的人？
      二、引導(dǎo)探究，解決問題
      老師：什么是近視呢？為什么會(huì)近視呢？有哪些現(xiàn)象？
      近視：是平行光進(jìn)入眼內(nèi)后在視網(wǎng)膜之前形成焦點(diǎn)，外界物體在視網(wǎng)膜不能形成清晰的影象，病人主觀感覺看遠(yuǎn)模糊，看近還清楚，用凹透鏡矯正近視。近視通常有兩種情況:
      1.先天性的,怪不得自己,也不能怪父母,他們沒罪!2.后天的,一般是眼睛疲勞過度或用眼不當(dāng)造成的,比如長(zhǎng)時(shí)間看書看電視,而且靠太近了近視現(xiàn)象
      近視眼除看遠(yuǎn)模糊外，一般無其他特異表現(xiàn)，尤其是單純性近視眼從未戴過矯正眼鏡的近視患者對(duì)看遠(yuǎn)模糊已經(jīng)習(xí)慣認(rèn)為是自然現(xiàn)象近視的孩子由于看遠(yuǎn)不清大多不喜歡室外活動(dòng)而對(duì)看書繪畫等室內(nèi)活動(dòng)興趣較大這也是促使近視加深的一個(gè)因素青少年患近視后不易看清黑板上的字跡常影響課堂效果。
      中度以上的近視容易發(fā)生玻璃體混濁患者主覺眼前有黑影飄動(dòng)黑影形態(tài)多樣可呈點(diǎn)狀線狀網(wǎng)狀或云片狀等，還有如蚊子或蒼蠅飛動(dòng)的感覺。數(shù)量不一時(shí)多時(shí)少亮光下更為明顯。此類癥狀在青年期即可出現(xiàn)并不一定進(jìn)行性發(fā)展，一般不影響視力。如果短期內(nèi)黑影明顯增多或固定于一個(gè)方向并不飄動(dòng)，應(yīng)及時(shí)就診。
      經(jīng)常用眼的近視患者還可出現(xiàn)其他一些感覺異常如畏光眼干眼癢或異物感眼皮沉重眼痛及頭痛等。
      信息鏈接
      2008年，相關(guān)部門對(duì)某市248所小學(xué)的148747名學(xué)生進(jìn)行了視力調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，近視率為40.76%，近視已經(jīng)成為小學(xué)生健康的頭號(hào)敵人。
      三、課堂總結(jié)
      第二課時(shí) 健康小博士
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題
      1、多多帶上眼睛的苦惱
      今天，我?guī)狭私曆坨R，鼻子怎么都不舒服。運(yùn)動(dòng)時(shí)老怕眼鏡掉下來，只要鏡片一遇到熱氣，眼前就模糊一片，就得馬上擦拭，真麻煩！醫(yī)生說我近視度數(shù)不高，只要我今后注意用眼衛(wèi)生，視力不會(huì)繼續(xù)變壞。
      2、游戲體驗(yàn)
      用霧玻璃遮住眼鏡，然后穿針引線，你有什么感受？請(qǐng)與同學(xué)們交流一下，戴上小眼鏡會(huì)有哪些不便？
      老師：請(qǐng)同學(xué)們看健康小博士里的內(nèi)容，想一想是什么讓多多戴上了小眼鏡？ 學(xué)生1：邊走路邊看書。
      學(xué)生2：躺在床上看書。學(xué)生3：趴著寫字。學(xué)生4：長(zhǎng)時(shí)間玩電腦游戲。學(xué)生5：長(zhǎng)時(shí)間看電視。
      老師：同學(xué)們回答得很好，聯(lián)系你們自己你們有沒有類似的習(xí)慣？想一想還有那些不好的用眼習(xí)慣會(huì)影響視力？
      三、課堂總結(jié)
      四、作業(yè) 預(yù)習(xí)健康小行動(dòng)
      第三課時(shí) 健康小行動(dòng)
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題
      如果你近視了，需要立即到醫(yī)院檢查矯正。視力正常的同學(xué)，千萬注意不要讓眼睛過度疲勞，做好近視的預(yù)防。
      老師：請(qǐng)同學(xué)們看健康小行動(dòng)里的內(nèi)容，想一想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的眼睛？ 學(xué)生1：胸離書桌一拳遠(yuǎn)，眼距書本一尺遠(yuǎn)。
      學(xué)生2：看電視、玩電腦，可別時(shí)間太長(zhǎng)。學(xué)生3：堅(jiān)持做眼保健操。
      老師：同學(xué)們回答得很好，但在做眼保健操的時(shí)候該注意生么？ 學(xué)生1：按摩穴位要準(zhǔn)確。學(xué)生2：手要洗干凈。
      學(xué)生3：堅(jiān)持上下午各做一次。
      學(xué)生4：如果眼睛有炎癥，應(yīng)暫停。老師：同學(xué)們回答得很好。
      三、課堂總結(jié)
      第四課時(shí) 健康小鏈接
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題 全國(guó)愛眼日
      1992年，天津醫(yī)科大學(xué)眼科教授王延華與流行病學(xué)教授耿貫一向全國(guó)倡議，在國(guó)內(nèi)設(shè)立愛眼日，這一倡議受到眼科學(xué)界和眼科專家們的響應(yīng)。1996年，國(guó)家衛(wèi)生部、教育部等12個(gè)部委聯(lián)合發(fā)出通知，將每年的6月6日定為“全國(guó)愛眼日”。近視小妙方
      應(yīng)多吃一些含維生素A，如牛肉、羊肝、黃豆、杏仁、紫菜、海帶、胡蘿卜、羊肉、黃魚及牛奶等。我是保護(hù)家人眼睛的小衛(wèi)士
      告訴愛用電腦的爸爸、媽媽，可以把電腦屏幕顏色定為豆沙綠色。這個(gè)色調(diào)是眼科專家配置的，能緩解眼睛疲勞，保護(hù)眼睛。
      三、課堂總結(jié)
      板書設(shè)計(jì)：
      教學(xué)反思：
      第9課 不偏食 不挑食
      教學(xué)修改建議
      【教學(xué)內(nèi)容】
      四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第 頁。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      了解哪些是不良的飲食習(xí)慣，知道偏食、挑食對(duì)身體的危害。
      認(rèn)識(shí)身體所需的七大營(yíng)養(yǎng)素，初步了解哪些常見食物里含有這些營(yíng)養(yǎng)素。初步學(xué)會(huì)合理安排一日三餐，并逐步建立營(yíng)養(yǎng)均衡意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
      知道哪些常見食物里有人體所需的營(yíng)養(yǎng)素，克服對(duì)個(gè)別食物的偏見。培養(yǎng)學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)均衡意識(shí)，逐步嘗試調(diào)整個(gè)人的飲食喜好?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 常見食物掛圖。教學(xué)方法：講解法
      第一課時(shí) 健康小問號(hào)
      一、教學(xué)引入
      汽車跑，要加油；身體長(zhǎng)，靠養(yǎng)料。營(yíng)養(yǎng)含在食物中，合理搭配身體好。
      二、自主探究，解決問題
      老師：請(qǐng)同學(xué)們看健康小問號(hào)里的圖片，圖片中的小朋友有哪些飲食習(xí)慣？ 學(xué)生1：穿紅衣服的小女生只愛吃蔬菜，不愿吃肉和魚。學(xué)生2：小男生只想吃饅頭。
      學(xué)生3：穿黃衣服的小女生只吃肉不喜歡吃蔬菜。
      老師：同學(xué)們知道這些是什么習(xí)慣嗎？ 老師：這些習(xí)慣叫做偏食或挑食。挑食（偏食或拒食）
      是幼兒常見的壞毛病，小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)慣，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育極不利。孩子挑食，通常有以下幾個(gè)原因：
      1.因身體不適，消化力弱，食欲不振而挑食（這屬于正?，F(xiàn)象，家長(zhǎng)無須過慮，只要注意在孩子病好后及時(shí)恢復(fù)正常的飲食習(xí)慣即可）。
      2.家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子正常飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，或?qū)⒆舆^于遷就與放任，助長(zhǎng)了孩子挑食的壞習(xí)慣。
      3.家長(zhǎng)有意無意地在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)某種食物的偏好，孩子受了偏食意識(shí)的影響而自然地加以模仿。
      4.家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體過于關(guān)注，經(jīng)常強(qiáng)迫孩子進(jìn)食某些營(yíng)養(yǎng)食品，從而引起孩子對(duì)這些食物的反感。
      5.在添加輔食階段，父母沒有注意給孩子吃各種食品，使得孩子的味覺對(duì)好多食物不適應(yīng)、不接受。
      6.沒有養(yǎng)成好的進(jìn)食習(xí)慣，缺乏進(jìn)食的興趣。
      7.進(jìn)餐氣氛不好，父母給孩子的壓力太大，過分強(qiáng)調(diào)孩子多吃。
      8.食物的種類、制作方法單一。
      9.平時(shí)零食吃得比較多并因此對(duì)飯菜不感興趣 挑食的危害
      小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)慣，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育極不利。挑食容易造成維生素缺乏，一旦缺乏任何一種維生素，就會(huì)造成維生素的缺乏癥，影響身體的健康和疾病的康復(fù)。
      挑食會(huì)導(dǎo)致某些營(yíng)養(yǎng)素的攝入不足或過量，造成體質(zhì)虛弱抵抗力差，容易生病或是過度肥胖，嚴(yán)重影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。
      三、課堂總結(jié)
      第二課時(shí) 健康小博士
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題
      如果不把好的燃料加入汽車，汽車會(huì)出故障。如果我們身體攝入的營(yíng)養(yǎng)不夠或者不全面，同樣也會(huì)出問題。
      老師：我們的身體到底需要哪些營(yíng)養(yǎng)呢？
      學(xué)生：我們身體需要的營(yíng)養(yǎng)主要有蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、膳食纖維、礦物質(zhì)、維生素、水等。這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都存儲(chǔ)在各種食物中。老師：各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)身體有什么作用呢？
      學(xué)生1：蛋、奶及豆制品等食物中含有豐富的蛋白質(zhì)，可以幫助我們的身體成長(zhǎng)，提高智力。
      學(xué)生2：動(dòng)物油脂及植物油中，含有豐富的脂肪，可以使我們的皮膚光滑、健康，還能提供能量，維持體溫。
      學(xué)生3：膳食纖維主要存在于蔬菜、水果和粗加工的谷類中。雖然它不能被消化吸收，但能促進(jìn)腸道蠕動(dòng)，避免便秘。學(xué)生4：米飯、面食中含有大量的淀粉，能讓我們保持體力，更有力氣。學(xué)生5：在蔬菜、水果等食物中，含有大量的維生素、礦物質(zhì)，能使我們的眼睛明亮，還能幫助我們抵抗感冒等疾病。
      第三課時(shí) 健康小行動(dòng)
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題
      老師：給伙伴們推薦適合我們青少年的食物吧！并說說理由。
      學(xué)生1：牛奶。牛奶中含有鈣、維生素D以及豐富的蛋白質(zhì)，能幫助我們長(zhǎng)高變壯。
      學(xué)生2：豆制品和豆?jié){。大豆中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪等多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，能促進(jìn)我們的生長(zhǎng)發(fā)育。
      老師：偏食、挑食會(huì)造成身體的營(yíng)養(yǎng)失衡，對(duì)我們的健康危害很大。如果我們應(yīng)經(jīng)有了一些不良的飲食習(xí)慣，應(yīng)該及時(shí)糾正，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。做一做
      把你昨天一天吃的食物畫在下面的格子里。
      把自己畫的結(jié)果和家長(zhǎng)說一說，看看你應(yīng)該多吃的是什么食物？需要少吃的是什么食物？
      我國(guó)將5月20日確定為“中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”，用以提高社會(huì)對(duì)青少年?duì)I養(yǎng)情況的關(guān)注度。另外，我國(guó)還推動(dòng)了“大豆行動(dòng)計(jì)劃”、“學(xué)生奶計(jì)劃”等，大力宣傳普及營(yíng)養(yǎng)科學(xué)與食品衛(wèi)生知識(shí)，提高我國(guó)青少年的身體素質(zhì)。
      三、課堂總結(jié)
      板書設(shè)計(jì)：
      教學(xué)反思：
      第10課 愛護(hù)我們的牙齒 教學(xué)修改建議【教學(xué)內(nèi)容】
      四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第 頁。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      初步意識(shí)到齲齒的危害，知道健康牙齒的五大標(biāo)準(zhǔn)。掌握保護(hù)牙齒的基本方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。建立關(guān)愛家人口腔健康和定期檢查牙齒的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
      知道牙齒健康的五大標(biāo)準(zhǔn)，掌握正確的刷牙方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師
      準(zhǔn)備演示用的牙刷。學(xué)生
      自備鏡子和牙刷。
      第一課時(shí) 健康小問號(hào)
      一、教學(xué)引入
      “牙好胃口好，吃飯倍兒香，身體倍兒棒！”“牙疼不是病，疼起來真要命！”健康的牙齒對(duì)我們非常重要。那么一副健康的牙齒應(yīng)該是什么樣的？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒？
      二、自主探究，解決問題
      健康牙齒的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：牙齒干凈，沒有蛀牙，不疼痛，牙齦顏色正常，沒有出血現(xiàn)象。
      老師：我們常見的牙齒疾病有哪些？
      最常見的就是齲齒，也就是人們常說的蛀牙；另外在臨床上經(jīng)常見到的牙齒疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。這兩種疾病一般都是由齲齒未及時(shí)治療發(fā)展而來的；最后就是牙齦炎和牙周病了，這兩種都是口腔軟組織疾病。牙齦炎癥狀相對(duì)較輕,有牙齦紅腫出血等癥狀，牙周炎的患病率很高，治療較為復(fù)雜，且愈后不佳，嚴(yán)重的牙周炎可以導(dǎo)致全口牙齒松動(dòng)脫落。老師：我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)我們的牙齒？ 學(xué)生1：定期進(jìn)行口腔檢查。學(xué)生2：早晚堅(jiān)持刷牙，飯后漱口。學(xué)生3：少吃甜食。
      三、課堂總結(jié)
      第二課時(shí) 健康小貼士
      一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題
      老師：同學(xué)們有保護(hù)牙齒的習(xí)慣嗎？ 學(xué)生：有，我每天都刷牙?? 老師：那你們知道該怎么刷牙嗎？ 學(xué)生1：上牙從上往下刷。學(xué)生2：下牙從下往上刷。學(xué)生3：咬合面要來回刷。學(xué)生4：上后牙內(nèi)側(cè)從上往下刷。學(xué)生5：下后牙內(nèi)側(cè)從下往上刷。
      老師：同學(xué)們說的很好，但你們知道怎樣選牙刷嗎？每次刷牙該取多少牙膏嗎？ 學(xué)生1：選擇牙刷要合適，及時(shí)更換莫遲疑。兒童刷牙選小頭、毛軟、刷毛尖端呈球形的最合適。
      學(xué)生2：擠取牙膏要適量，飯后漱口很重要。成人用牙膏約是牙刷頭的一半長(zhǎng)，小孩用牙膏不要超過黃豆粒大小。每天早晚要刷牙，餐后要用清水漱口，清洗牙齒！
      三、課堂總結(jié)
      第三課時(shí) 健康小鏈接
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題
      老師：同學(xué)們知道蛀牙是怎么回事嗎？
      學(xué)生：如果口腔不衛(wèi)生，牙齒表面就會(huì)堆積大量細(xì)菌，時(shí)間久了，造成齲洞，蛀牙就形成了。
      老師：有了蛀牙怎么辦？ 學(xué)生：有了蛀牙，必須去醫(yī)院醫(yī)治，將蛀牙洞越早補(bǔ)上越好。
      1、兩類食物選擇
      （1）對(duì)牙齒健康有益的食物要多吃。
      大家常吃一些有益口腔健康的食物可以預(yù)防口腔疾病的發(fā)生，本人根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)向大家推薦幾種對(duì)牙齒健康有益的食物。
      芹菜:當(dāng)你嚼著芹菜這類粗纖維的食物的時(shí)候,同時(shí)也就是給牙齒做掃除的時(shí)候，它可以清楚牙縫里堆積的食物殘?jiān)?同時(shí)又不會(huì)像韭菜那樣容易塞到牙縫里。
      乳酪:乳酪中含有大量的鈣質(zhì)。身體如果缺少了鈣，可以造成青少年牙齒發(fā)育不良，老年人牙齒骨質(zhì)疏松。平時(shí)應(yīng)該多吃點(diǎn)像乳酪這樣含鈣豐富的食物。其中的鈣還可以強(qiáng)化牙釉質(zhì)的表面，形成再礦化層。乳酪中含有磷酸鹽，可以平衡口中的酸堿度，減少牙病的發(fā)生。
      綠茶:綠茶有很強(qiáng)的抗氧化能力，常喝可以預(yù)防多種癌癥的發(fā)生，減少患心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)。綠茶中還含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，預(yù)防牙病的發(fā)生。
      香菇:香菇可以提高免疫力，是平衡提內(nèi)酸環(huán)境的堿性食品。它是一種提高蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益氣，調(diào)解人體新陳代謝，降低血壓，減少膽固醇，促進(jìn)牙齒、骨骼的生長(zhǎng)。香菇中含的多糖可以抑制口腔中的細(xì)菌制造牙菌斑，從而減少牙病的發(fā)生。
      薄荷:薄荷的清香可以清新口氣，使用這一類的草藥漱口，可以減少口腔中細(xì)菌的繁殖。
      芥末:芥末有一股辛辣、嗆鼻的味道，是因?yàn)樗挟惲蚯杷猁}可以抑制變形鏈球菌的繁殖，鏈球菌是導(dǎo)致牙病發(fā)生的主要細(xì)菌。（2）有害牙齒健康的甜食要盡量少吃。
      2、下面兩組圖片中，有哪些錯(cuò)誤，你能找出來嗎？
      三、課堂總結(jié)
      板書設(shè)計(jì)：
      教學(xué)反思：
      第11課 看看明天學(xué)什么 教學(xué)修改建議
      【教學(xué)內(nèi)容】
      四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第 頁。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)好與不好，學(xué)習(xí)效果會(huì)有明顯差別。
      （1）引導(dǎo)學(xué)生感受預(yù)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)快樂，激發(fā)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的興趣和愿望。
      （2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的、比較科學(xué)的預(yù)習(xí)方法。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】
      指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的科學(xué)預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】
      調(diào)查班上有多少學(xué)生有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，大概占多大比例；預(yù)習(xí)了解學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的態(tài)度和對(duì)預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)，以提高活動(dòng)設(shè)計(jì)的針對(duì)性。
      第一課時(shí) 心里聚焦
      一、教學(xué)引入
      老師：我們現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)來模擬心里聚焦里的情景。學(xué)生1：你怎么總有問題提出來？ 學(xué)生2：課前預(yù)習(xí)過，所以我能提出問題。學(xué)生3：難怪你的成績(jī)那么好！
      二、自主探究，解決問題 活動(dòng)：
      調(diào)查同學(xué)中，有多少人有預(yù)習(xí)的習(xí)慣
      老師：請(qǐng)同學(xué)們議一議，預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)效果有什么差別？
      預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)有利于發(fā)現(xiàn)疑問，提高聽課效率；同時(shí)，也可以培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。
      老師：請(qǐng)同學(xué)們想一想預(yù)習(xí)有什么好處？
      一、預(yù)習(xí)可以學(xué)生明確本節(jié)課的重、難點(diǎn)，找到自己的困惑。
      二、預(yù)習(xí)節(jié)省了教師不必要的講授時(shí)間，給學(xué)生更充分探討的時(shí)間。又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望。
      三、預(yù)習(xí)可培養(yǎng)自學(xué)能力的獨(dú)立思維能力。因?yàn)轭A(yù)習(xí)是自己獨(dú)立地接受新知識(shí)，需要自己獨(dú)立閱讀和思考，這就需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。
      四、預(yù)習(xí)可以直接提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的漏洞。通過復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識(shí)可彌補(bǔ)漏洞，使自己聽課時(shí)精力很快集中到新知識(shí)上面去。
      五、預(yù)習(xí)能開拓思路。經(jīng)過預(yù)習(xí)，對(duì)要學(xué)的知識(shí)已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面去。
      六、預(yù)習(xí)可提高記筆記的水平。老師講的內(nèi)容大部分在書上都有，由于做過預(yù)習(xí)，知道哪些內(nèi)容書上有、哪些沒有，就可有選擇地做筆記。
      七、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。預(yù)習(xí)時(shí)，無論對(duì)看得懂的知識(shí)還是看不懂的知識(shí)，自己都經(jīng)過獨(dú)立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，理解會(huì)更為深刻。理解了的知識(shí)很容易記住，特別是經(jīng)過努力而攻克的知識(shí)更容易記牢。
      八、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)求知欲望，帶著預(yù)習(xí)中的問題聽課，就能啟動(dòng)好奇心和求知欲，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
      九、預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和能力。長(zhǎng)此以往，水滴穿石，學(xué)生提出的問題肯定越來越精彩。
      十、因?yàn)楹玫牧?xí)慣可以讓一個(gè)人終身受益，而預(yù)習(xí)正是一種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、。
      三、課堂總結(jié)
      第二課時(shí) 心靈氧吧
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題
      老師：同學(xué)們是怎樣預(yù)習(xí)的？
      老師：今天我們就來探究怎樣預(yù)習(xí)才有好處？ 讀一讀：了解明天要學(xué)的內(nèi)容。
      想一想：有哪些問題自己還不清楚。畫一畫：畫出自己不懂得的地方。寫一寫：記錄自己的疑問或想法。活動(dòng)
      說一說，你還有那些好的預(yù)習(xí)方法？和同學(xué)交流一下。
      三、課堂總結(jié)
      第三課時(shí) 心海起航
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題
      老師：同學(xué)們讀一讀“心海起航”里的內(nèi)容。
      學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自己閱讀課文，如果能夠理解，當(dāng)討論的時(shí)候，見到自己的理解與討論的結(jié)果一致，便有獨(dú)創(chuàng)成功的快感；如果見到自己的理解與討論結(jié)果不相合，就會(huì)重新思索；并且預(yù)習(xí)的時(shí)候決不會(huì)沒有困惑，困惑而沒法解決，到討論的時(shí)候就集中了追求解決的注意力。這種快感、思索與注意力，足以鼓動(dòng)閱讀的興趣，增進(jìn)閱讀的效果，都有很高的價(jià)值。老師：怎樣理解這段話？
      三、課堂總結(jié)
      板書設(shè)計(jì)：
      教學(xué)反思：
      第12課 你不怕它 它不煩你
      教學(xué)修改建議
      【教學(xué)內(nèi)容】四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第 頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
      引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難、認(rèn)識(shí)困難。幫助學(xué)生積極調(diào)整心態(tài)，克服畏難情緒。使學(xué)生能夠積極想辦法克服困難。【教學(xué)重、難點(diǎn)】
      引導(dǎo)學(xué)生初步建立克服畏難情緒的信心?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
      教師課前調(diào)查容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒的事情。
      第一課時(shí) 心里聚焦
      一、教學(xué)引入
      我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難。有時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生“我可玩不成”的想法。
      老師：請(qǐng)同學(xué)們看心里聚焦里的漫畫，看一下小明的行為表現(xiàn)。
      二、自主探究，解決問題
      老師：小明害怕背課文，你有什么看法？幫小明想想辦法吧！議一議
      老師：困難就像一座高高的山，我們要想辦法越過這座山。你目前是否遇到了困難？處在克服困難的什么階段？把你自己情況畫到“困難之山”上吧！遇到困難的時(shí)候，不要被嚇到。積極想辦法去克服它，堅(jiān)持下去，就會(huì)有意想不到的收獲。
      三、課堂總結(jié)
      第二課時(shí) 心海起航
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題 游戲體驗(yàn)
      右圖中，同學(xué)們手拉手，但相互纏繞在了一起。你認(rèn)為他們能解開嗎？試著做一做“解手鏈”的游戲。
      老師：閱讀下面的故事，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
      在一次交流大會(huì)上，推銷界的5000多位精英，向一位世界級(jí)大師請(qǐng)教推銷秘訣。大師笑而不答，早有安排。只見會(huì)場(chǎng)上燈光暗了下來。四名壯漢合力抬上一個(gè)鐵架，出現(xiàn)在臺(tái)上。鐵架下吊著一只大鐵球。所有的人都搞不清大師葫蘆里到底賣的什么藥。又只見，大師來到球邊，推了鐵球一下，鐵球沒有動(dòng)。又推了幾下，鐵球還是動(dòng)也不動(dòng)。之后他每隔幾秒鐘就推一下球，持續(xù)不斷。終于，大鐵球開始晃動(dòng)了，并且幅度越來越大！
      大師把他一生推銷成功的經(jīng)驗(yàn)娓娓道來：成功就是每天堅(jiān)持做一件簡(jiǎn)單的事情。可惜，明白這一道理的人很多，真正能做到的卻寥寥無幾?？此品浅＠щy的事情，其實(shí)并非不可解決。只要勇敢地走出第一步，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，困難已經(jīng)開始解決了。
      三、課堂總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：
      教學(xué)反思：
      第13課 情緒氣象圖 教學(xué)修改建議 【教學(xué)內(nèi)容】
      四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第 頁。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      認(rèn)識(shí)各種情緒，并區(qū)分積極情緒和消極情緒。
      引導(dǎo)學(xué)生接納自己的各種情緒，學(xué)習(xí)合理地表達(dá)自己的情緒。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保持快樂的情緒。【教學(xué)重難點(diǎn)】
      使學(xué)生懂得情緒本身并沒有什么對(duì)錯(cuò)，是會(huì)有消極與積極之分；引導(dǎo)學(xué)生接納自己的各種情緒。【教學(xué)準(zhǔn)備】
      每人準(zhǔn)備一面小鏡子。
      第一課時(shí) 心里聚焦
      一、教學(xué)引入
      老師：人的情緒就像變化的天氣，但比天氣要復(fù)雜得多。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)它，并努力成為它的主人。一個(gè)人的情緒往往寫在臉上，洋溢在表情里，表現(xiàn)在動(dòng)作和身體的姿態(tài)上。
      二、自主探究，解決問題
      老師：一個(gè)人的情緒往往寫在臉上，洋溢在表情里，表現(xiàn)在動(dòng)作和身體的姿態(tài)上。那么同學(xué)們知道有哪些表情？
      學(xué)生：高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或緊張等情緒?；顒?dòng)
      兩人一組。一人對(duì)著鏡子表演高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或緊張等情緒。另一個(gè)人觀察并判斷對(duì)方的情緒。
      三、課堂總結(jié)
      第二課時(shí) 心靈氧吧
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題
      就像天氣有陰、晴、風(fēng)、雨等一樣，人的情緒也有喜、怒、哀懼等，這些反應(yīng)都是正常的。
      情緒有積極、消極之分。遇到好事，人們會(huì)產(chǎn)生愉快、高興等積極情緒；遇到壞事，則會(huì)產(chǎn)生緊張、憤怒等消極情緒。
      積極的情緒，使人心情愉快、思維活躍，學(xué)習(xí)效率提高，活動(dòng)能力增強(qiáng)；消極的情緒，則使人心情煩躁、思維停滯，學(xué)習(xí)效率降低，活動(dòng)能力減弱。活動(dòng)
      （1）說一說
      與同桌說一說，你曾經(jīng)有過的積極或消極情緒，它給你帶來了怎樣的影響？你是怎樣調(diào)節(jié)自己的不良情緒的？向同學(xué)們介紹一下你的做法吧！（2）涂一涂
      回憶自己一周的心情，并在“情緒氣象圖”中進(jìn)行標(biāo)注。不同的顏色代表不同的情緒，扇形的大小代表情緒持續(xù)的時(shí)間。（3）試一試
      心里學(xué)家告訴我們，在你心情不好的時(shí)候，對(duì)著鏡子做個(gè)笑臉，并堅(jiān)持幾分鐘。這時(shí)，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，心情好了起來。
      （4）
      悲傷時(shí)，哭出你的傷痛。害怕時(shí)，喊出你的恐懼。難受時(shí)，說出你的感受。
      看到別人痛苦時(shí)，拍拍他的肩膀，抱抱她，傳遞你的溫暖?？吹絼e人無助時(shí)，握住她的手，傳遞你的力量。
      三、課堂總結(jié)
      板書設(shè)計(jì)：
      第14課 我要謝謝你
      教學(xué)修改建議 【教學(xué)內(nèi)容】
      四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第 頁。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感謝他人所帶來的內(nèi)心溫暖，認(rèn)識(shí)到表達(dá)感謝能加深友誼。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)地表達(dá)自己的感謝，促進(jìn)學(xué)生與同伴的交往。【教學(xué)重難點(diǎn)】
      培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)感謝、習(xí)慣表達(dá)感謝的意識(shí)和能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 信鴿頭飾、雞毛信 情景劇。
      第一課時(shí) 心里聚焦
      一、教學(xué)引入
      老師：請(qǐng)同學(xué)們看心里聚焦里的對(duì)話。老師：他們的對(duì)話主要在說明一個(gè)什么問題？ 學(xué)生：在接受別人的幫助后，要說謝謝。
      二、自主探究，解決問題 活動(dòng)
      老師：在我們的班里，一定也有類似的事情，說一說你當(dāng)時(shí)的感受。
      三、課堂總結(jié)
      第二課時(shí) 心靈氧吧
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題
      感謝是我們心中一份溫暖的愛。它從我們心中彌散開去，使我們沐浴在愉悅和幸福中。感謝他人，感謝的是一份愛與關(guān)懷，呵護(hù)的是一份真誠(chéng)的友情。一句“謝謝你”，可以讓友誼長(zhǎng)駐心間。如果關(guān)心、幫助和愛得不到回應(yīng)，這份感情就會(huì)漸漸消退。我們要把心中感謝的話說出來，向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的謝意，你和對(duì)方都會(huì)更加快樂?；顒?dòng)
      當(dāng)你把感謝表達(dá)出來之后，你心里的感受是怎樣的？
      三、課堂總結(jié)
      板書設(shè)計(jì)：
      教學(xué)反思：
      第15課 我愛清潔 教學(xué)修改建議 【教學(xué)內(nèi)容】
      四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第 頁。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      學(xué)會(huì)剪指甲、洗頭、梳頭、洗腳、洗澡的方法。
      讓學(xué)生形成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，提高生活自理能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，服務(wù)他人的好品質(zhì)。【教學(xué)重難點(diǎn)】
      學(xué)會(huì)剪指甲、洗頭的方法、堅(jiān)持自己做這些事情，不偷懶?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備
      指甲刀、課件或錄像（洗頭的方法示范）、不同的洗發(fā)用品。
      1． 學(xué)生準(zhǔn)備 每人一把指甲刀。
      第一課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
      一、教學(xué)引入
      我們要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，每天都要洗臉、洗腳、梳頭，還要經(jīng)常剪指甲、洗頭、洗澡。如果我們學(xué)會(huì)自己做這些事情，爸爸、媽媽就不用再操心了。
      二、自主探究，解決問題 活動(dòng) 剪指甲
      指甲長(zhǎng)了不衛(wèi)生，還容易抓傷別人和自己。我們常用指甲刀來剪指甲。先把指甲刀的按柄翻轉(zhuǎn)過來，使它向上蹺起。
      再用指甲刀的剪口夾住要剪掉的指甲，捏住指甲刀的兩個(gè)按柄同時(shí)用力，就能將指甲剪下來。剪指甲時(shí)要注意深淺度，過深會(huì)剪傷手指，太淺又達(dá)不到剪指甲的目的。
      剪完指甲后，用指甲銼將指甲銼光滑。
      老師：我們知道了如何剪指甲，那么該怎么洗頭呢？我們一起來學(xué)習(xí)洗頭 頭部的皮膚會(huì)分泌汗液、油脂，還會(huì)產(chǎn)生頭皮屑，頭發(fā)也會(huì)粘上灰塵，所以要經(jīng)常洗頭。
      1． 用溫水將頭發(fā)全部浸濕，將洗發(fā)液倒在手心里，然后均勻涂抹在頭發(fā)上。
      2． 一邊輕揉頭發(fā)，一邊用指肚抓撓頭發(fā)，每個(gè)部位都應(yīng)抓撓到。用溫水將頭發(fā)沖洗干凈。可再按前面的方法重復(fù)洗一次。最后，用干毛巾將頭發(fā)輕輕擦干。
      3． 用梳子把頭發(fā)梳整齊。留長(zhǎng)發(fā)的女同學(xué)，等頭發(fā)干后，可以給頭發(fā)分路，扎上橡皮筋。
      三、課堂總結(jié)
      第二課時(shí) 生活在線
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題
      老師：我們平時(shí)洗頭都要用洗發(fā)用品，那么我該怎樣挑選洗發(fā)用品呢？ 學(xué)生：洗發(fā)用品一般有膏狀、液狀和糊狀等幾種，根據(jù)人們發(fā)質(zhì)的不同，又分為干性、中性和油性，適合不同發(fā)質(zhì)的人選用。此外，還有專門去頭屑、調(diào)理發(fā)質(zhì)、增進(jìn)頭發(fā)營(yíng)養(yǎng)等不同功效的藥物型洗發(fā)液。優(yōu)質(zhì)的洗發(fā)液能使頭發(fā)光亮、柔軟、爽滑，同時(shí)有緩解油脂過度分泌、保護(hù)頭發(fā)的作用。在使用洗發(fā)液之后，還可以使用護(hù)發(fā)素。他能使頭發(fā)更柔軟，易于梳理，使頭發(fā)又光澤。使用方法是：將頭發(fā)洗凈后，把適量護(hù)發(fā)素均勻地涂抹在頭發(fā)上，保持兩三分鐘，再用為誰沖洗干凈。
      老師：同學(xué)們還了解那些生活衛(wèi)生？
      學(xué)生：睡前洗腳不可少、每天睡覺前用熱水洗腳，可以使我們睡個(gè)好覺。洗腳時(shí)要用手把腳趾、腳背和腳后跟搓洗干凈。走路多或冬季時(shí)，洗腳的水要熱一些。這樣能增進(jìn)血液循環(huán)消除疲勞，在冬季還可以預(yù)防凍瘡。冬季洗完腳后，可以在腳后跟抹一點(diǎn)甘油或凡士林，以防龜裂。
      三、課堂總結(jié)
      板書設(shè)計(jì)：
      教學(xué)反思：
      第16課 今天我做飯
      教學(xué)修改建議 【教學(xué)內(nèi)容】
      四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第 頁。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做蛋炒飯和煮飯，熟悉廚房炊具的用法。
      培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，養(yǎng)成主動(dòng)做力所能及的事情的好習(xí)慣。體會(huì)自己做飯的好處和快樂。【教學(xué)重難點(diǎn)】
      炒雞蛋的方法和煮飯時(shí)加水的多少?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
      有條件進(jìn)行實(shí)際操作的，應(yīng)準(zhǔn)備全套需要的炊具和米飯、雞蛋、油、味精、蔥花、鹽、米等用料；沒有條件的準(zhǔn)備課件或錄像。
      一、爸爸媽媽工作忙，有時(shí)不能按時(shí)回家做飯。怎么辦呢？這正是我們大顯身手的好機(jī)會(huì)，自己動(dòng)手來做做飯吧！
      二、自主探究，解決問題
      老師：如果家里有米飯和雞蛋，我們就可以做一道飯菜合一的“蛋炒飯”了。
      1．先把蔥洗干凈，切成蔥花，再在碗中打一個(gè)或兩個(gè)雞蛋，放入少許蔥花、鹽和味精，用筷子打散、攪勻。把一碗冷米飯弄散后備用。
      2．把鍋燒熱后，放入適量的食用油，等油燒熱后，倒入攪勻的雞蛋。當(dāng)雞蛋煎起泡，四周開始收干并散發(fā)出香味時(shí)，用鍋鏟把蛋翻個(gè)面再煎。然后用鍋鏟
      教學(xué)引入 第一課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
      第四篇：三年級(jí)上冊(cè)《生命、生態(tài)與安全》教案
      三年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)與安全教案
      第1課 37度
      【教學(xué)目標(biāo)】
      （1）了解認(rèn)得體溫為37攝氏度左右。37攝氏度是人體各部位體溫的平均數(shù)。（2）了解生命活動(dòng)需要一定條件，體溫恒定是人類生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件之一。
      （3）掌握生活中保持人體正常體溫的一些簡(jiǎn)便方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
      理解體溫相對(duì)恒定時(shí)人類生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件之一?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】（1）教師用具
      體溫計(jì)、熱水袋、冰塊或冰糕、世界地圖、關(guān)于不同氣候條件下生活的不同民族的人物圖片或影像資料。
      （2）學(xué)生用具
      每人一支體溫計(jì)或每小組一支體溫計(jì)。
      第一課時(shí) 生命小問號(hào)
      一、教學(xué)引入
      老師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生命小問號(hào)中的插圖，并用溫度計(jì)量一量自己的體溫。
      老師：誰來說一說你量的體溫是多少呢？
      二、引導(dǎo)探索、解決問題
      老師：同學(xué)量得很好，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生病發(fā)高燒時(shí)的情景談?wù)劙l(fā)高燒時(shí)的感受，并想一想人的正常體溫是多少？
      正常人腋下溫度為36～37度，口腔溫度比腋下高0.2 ～0.4度，直腸溫度又比口腔溫度高0.3～ 0.5度。人體的溫度是相對(duì)恒定的正常人在24小時(shí)內(nèi)體溫略有波動(dòng)，一般相差不超過1度。生理狀態(tài)下，早晨體度略低，下午略高。運(yùn)動(dòng)、進(jìn)食后、婦女月經(jīng)期前或妊娠期體溫稍高，而老年人體溫偏低。體溫高于正常稱為發(fā)熱，37．5～38度為低熱，38～39度為中度發(fā)熱，39～40度為高熱，40度以 上為超高熱。
      三、課堂總結(jié)
      四、作業(yè)
      預(yù)習(xí)生命小秘密。
      第二課時(shí) 生命小秘密
      一、復(fù)習(xí)引入
      老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
      二、引導(dǎo)探索、解決問題
      無論是生活在寒冷還是炎熱的地方，37攝氏度都是人體體溫的平均數(shù)。老師：請(qǐng)同學(xué)們看生命小秘密里的內(nèi)容，想一想生活在北極和非洲的人們是怎樣保持體溫恒定的？
      老師：同學(xué)們回答得很好。在正常情況下，人的體溫是相對(duì)恒定的。兒童的體溫略高于成人。
      量一量，查一查
      1、我一會(huì)兒冰塊，手心的溫度是多少？捂一會(huì)兒熱水袋，手心的溫度又是多少？各有什么感受？
      2、人的體溫過高或過低，會(huì)有什么后果呢？
      二、課堂總結(jié)
      第三課時(shí) 生命小智慧
      一、復(fù)習(xí)引入
      老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
      二、引導(dǎo)探索、解決問題 老師：怎樣保持正常的體溫？
      老師：請(qǐng)同學(xué)們看生命小智慧里的圖片。它們是幫助身體保暖和降溫的幾種物品及簡(jiǎn)便方法。
      老師：請(qǐng)同學(xué)們看“夏天要避免中暑”。
      三、課堂總結(jié)
      第2課 老鼠愛大米
      【教學(xué)目標(biāo)】
      （1）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考動(dòng)物及人類對(duì)食物本能的需求，理解生命的個(gè)體為了生存而彼此依賴。
      （2）初步了解人類進(jìn)化過程中取食方式的演進(jìn)和食物結(jié)構(gòu)的變化，把人類的生產(chǎn)活動(dòng)當(dāng)做生存的智慧來欣賞。
      （3）通過了解我們?nèi)粘Ｊ称返纳a(chǎn)過程，初步了解社會(huì)分工與協(xié)作，認(rèn)識(shí)到個(gè)體的生存與生活依賴著人類社會(huì)群體的協(xié)作。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】
      （1）幫助學(xué)生進(jìn)一步理解生命的科學(xué)含義和基本特征，理解生命體的生存于發(fā)展依賴物質(zhì)與能量的交換。這一特征決定了自然界不同物種相互依存的關(guān)系。
      （2）對(duì)食物本能的需求是人類自然屬性的表達(dá)，決定了人類個(gè)體的生存依賴著自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】
      （1）學(xué)生帶來一些關(guān)于大灰狼的故事書。（2）音樂《小老鼠上燈臺(tái)》。（3）繪畫用的紙張和彩色筆
      第一課時(shí) 生命小問號(hào)
      一、教學(xué)引入
      老師：平時(shí)同學(xué)們都喜歡看動(dòng)物世界，動(dòng)物世界里是不是有許多動(dòng)物吃動(dòng)物的現(xiàn)象？請(qǐng)同學(xué)們說說你在動(dòng)物世界里看到了哪些動(dòng)物吃動(dòng)物的現(xiàn)象？
      二、引導(dǎo)探索、解決問題
      老師：同學(xué)們說的很好，請(qǐng)看生命小問號(hào)里的圖片，連一連，說一說誰是誰的食物？哪些可以做你的食物？
      老師： 同學(xué)們回答得很棒，請(qǐng)看想一想里的圖片，小老鼠是怎樣獲取食物的？人們用什么方法獲取食物呢？
      三、課堂總結(jié)
      第二課時(shí) 生命小秘密
      一、復(fù)習(xí)引入
      老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
      老師：我們平時(shí)吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？
      二、引導(dǎo)探究，解決問題 老師：我們平時(shí)吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看什么小秘密里的圖片和文字，認(rèn)真思考人類史怎樣獲取食物的？
      三、課堂總結(jié)
      第三課時(shí) 生命小智慧
      一、復(fù)習(xí)引入
      老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
      二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
      （1）我們?cè)谏钪薪?jīng)常吃火腿腸、面包和牛奶，你們知道它們是怎樣來的嗎？（2）生產(chǎn)這些要經(jīng)過哪些工序呢？
      三、引導(dǎo)探究，解決問題
      （1）請(qǐng)同學(xué)們看地六頁上的圖，小老鼠已經(jīng)按照食物生產(chǎn)加工的順序，找到了牛奶。你們能從2號(hào)和3號(hào)入口處找到面包和火腿腸嗎？
      （2）有多少種不同職業(yè)的人參與了這份早餐的制作？
      四、課堂總結(jié)
      第3課 藍(lán)色的地球
      【教學(xué)目標(biāo)】
      （1）了解地球?yàn)槭裁词撬{(lán)色的，知道地球上生活著豐富的動(dòng)植物和人類。（2）懂得水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。
      （3）懂得地球上有水、陽光、空氣，是適合生命成長(zhǎng)的家園。激發(fā)學(xué)生對(duì)藍(lán)色地球的親切感，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識(shí)。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】
      （1）懂得水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。
      （2）懂得地球上有水、有陽光、有空氣，是適合生命成長(zhǎng)的家園。（3）培養(yǎng)對(duì)地球的喜愛之情，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
      一個(gè)地球儀和一瓶礦泉水。
      第一課時(shí) 生命小問號(hào)
      一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
      從太空中俯視，地球是一個(gè)美麗的藍(lán)色星球。目前，在銀河系中，只發(fā)現(xiàn)地 球上有生命存在。
      （1）為什么從太空中看到的地球大部分是藍(lán)色的呢？
      （2）地球上生活著各種生命體，有植物、動(dòng)物??你還知道什么？
      二、引導(dǎo)探究，解決問題
      因?yàn)榈厍虻谋砻嬗蓛刹糠纸M成，分別是陸地和海洋，其中陸地面積約占三分之一，海洋面積約占三分之二，其中太平洋占去一半。地球周圍被大氣、大氣層包圍著，大氣層里包含氮、氧等氣體，還有水汽、塵埃等。由于地心引力作用，百分之八十的大氣聚集在離地面15公里以內(nèi)這一圈。如果站在月球上看，懸掛在月亮上空的地球好像被藍(lán)色玻璃罩罩著的一個(gè)大圓盤，隱約可以看到它的兩端反射出白色的光點(diǎn)，那就是南北兩極。大圓盤五分之三的地方呈現(xiàn)暗藍(lán)色，那就是滔滔的海洋，而出現(xiàn)棕色和暗綠色的地區(qū)則是大陸。
      地球上生活著各種生命體，有植物、動(dòng)物還有微生物。
      微生物包括細(xì)菌、病毒、真菌以及一些小型的原生動(dòng)物、顯微藻類等在內(nèi)的一大類生物群體，它個(gè)體微小，卻與人類生活關(guān)系密切。涵蓋了有益有害的眾多種類，廣泛涉及健康、食品、醫(yī)藥、工農(nóng)業(yè)、環(huán)保等諸多領(lǐng)域。
      三、課堂總結(jié)
      第二課時(shí) 生命小秘密
      一、復(fù)習(xí)引入
      老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
      二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 是什么條件讓地球上才有生命呢？
      三、引導(dǎo)探究，解決問題
      請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看生命小秘密里的內(nèi)容，并總結(jié)出水、陽光、空氣對(duì)生命體的作用
      水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。
      四、課堂總結(jié)
      第三課時(shí) 生命小智慧
      一、復(fù)習(xí)引入
      老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
      二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
      請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看生命小智慧里的內(nèi)容并回答問題
      （1）我們的飲用水是從哪里來的？我們做哪些事離不開水？（3）為什么地球上有生命？
      三、引導(dǎo)探究，解決問題
      學(xué)生：我們的飲用水主要來自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。學(xué)生：因?yàn)榈厍蛏嫌兴?、陽光哈空氣?/p>
      四、課堂總結(jié)
      第4課 乘電梯的安全
      【教學(xué)目標(biāo)】
      （1）能意識(shí)到乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的過程中可能存在的危險(xiǎn)，不正確的操作和做法可能使自己受到的傷害。
      （2）了解乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的注意事項(xiàng)。（3）掌握電梯“死機(jī)”時(shí)的應(yīng)急處理辦法。【教學(xué)重難點(diǎn)】
      了解乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的注意事項(xiàng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
      （1）電梯“乘客須知”（圖片或板書）。（2）電梯內(nèi)外按鈕（圖片或自制教具）。
      第一課時(shí) 安全小問號(hào)
      一、教學(xué)引入
      出示電梯的相關(guān)圖片，讓同學(xué)們看。
      老師：電梯在我們現(xiàn)在的生活中應(yīng)用得很廣泛，同學(xué)們坐過電梯沒呢？ 學(xué)生：坐過，坐過??
      二、提出問題并探究
      老師：那么同學(xué)們?cè)谧娞輹r(shí)有什么感受？
      老師：我們談了坐電梯的感受，那么同學(xué)們?cè)谧娞莸臅r(shí)候有沒有發(fā)生過安全事故呢？
      老師：同學(xué)們?cè)谟龅竭@些情況的時(shí)候有沒有想到該如何去應(yīng)對(duì)呢？因此請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)安全小博士。
      三、課堂總結(jié)
      第二課時(shí) 安全小博士
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課談了關(guān)于乘坐電梯的哪些問題？ 同學(xué)們預(yù)習(xí)了安全小博士，從中學(xué)到了什么？
      二、引導(dǎo)探究，解決問題
      老師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真看安全小博士里的內(nèi)容，我們乘坐電梯應(yīng)該知道哪些知識(shí)？
      老師：同學(xué)們總結(jié)得很好。
      三、課堂總結(jié)
      四、課后作業(yè)
      到商場(chǎng)去觀察一下，電動(dòng)扶梯使用須知有哪些？
      第三課時(shí) 安全小衛(wèi)士
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
      三、引導(dǎo)探究，解決問題
      老師：上一節(jié)課布置了一個(gè)作業(yè)，讓你們到商場(chǎng)去觀察一下，電動(dòng)扶梯使用須知有哪些？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回答一下你們了解到的知識(shí)
      老師：同學(xué)們回答得很正確，很棒。以后有這樣的作業(yè)的時(shí)候同學(xué)們也要向這次這樣做好。
      三、課堂總結(jié)
      第5課 “熱鬧”中的自我保護(hù)
      【教學(xué)目標(biāo)】
      （1）能理解“熱鬧”中存在的危險(xiǎn)。（2）能掌握基本的規(guī)避危險(xiǎn)的方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】
      掌握基本的規(guī)避危險(xiǎn)的方法。
      第一課時(shí) 安全小問號(hào)
      一、教學(xué)引入
      老師：你在生活中見過哪些熱鬧的場(chǎng)面，去過哪些熱鬧的地方？給大家說一 說。
      二、引導(dǎo)探究，解決問題
      老師：同學(xué)們了解哪些在“熱鬧”的地方發(fā)生的安全事故？
      三、課堂總結(jié)
      第二課時(shí) 安全小博士
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？
      二、引導(dǎo)探究，解決問題
      老師：在熱鬧的場(chǎng)所那么容易發(fā)生安全事故，那我們?cè)撊绾伪苊饽?？?qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看安全小博士里的內(nèi)容再回答問題。
      老師：生活中，還有那些“熱鬧”的公共場(chǎng)所？怎樣才能找到它們的緊急通道或安全出口？和同學(xué)們議一議。
      三、課堂總結(jié) 第三課時(shí) 安全小衛(wèi)士
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？
      二、引導(dǎo)探究，解決問題
      老師：看安全小衛(wèi)士里的漫畫故事，你有什么感想？和同學(xué)交流一下。
      三、課堂總結(jié)
      第6課 公共場(chǎng)所如何避震
      【教學(xué)內(nèi)容】
      四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】
      （1）了解、認(rèn)識(shí)在公共場(chǎng)所內(nèi)發(fā)生地震時(shí)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。（2）學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中的自我保護(hù)的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
      學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中的自我保護(hù)的方法。
      第一課時(shí) 安全小問號(hào)
      一、教學(xué)引入
      老師：請(qǐng)同學(xué)看安全小問號(hào)里的圖片，說一說圖片里的人們?cè)趺戳耍?學(xué)生：他們遇到地震了。
      二、引導(dǎo)探究，解決問題
      老師：我們一起來學(xué)習(xí)什么是地震？怎么產(chǎn)生的？有什么現(xiàn)象？ 【概述】
      地震(earthquake)就是地球表層的快速振動(dòng)，在古代又稱為地動(dòng)。它就象刮風(fēng)、下雨、閃電、山崩、火山爆發(fā)一樣，是地球上經(jīng)常發(fā)生的一種自然現(xiàn)象。它發(fā)源于地下某一點(diǎn)，該點(diǎn)稱為震源(focus)。振動(dòng)從震源傳出，在地球中傳播。地面上離震源最近的一點(diǎn)稱為震中，它是接受振動(dòng)最早的部位。大地振動(dòng)是地震最直觀、最普遍的表現(xiàn)。在海底或?yàn)I海地區(qū)發(fā)生的強(qiáng)烈地震，能引起巨大的波浪，稱為海嘯。地震是極其頻繁的，全球每年發(fā)生地震約500萬次，對(duì)整個(gè)社會(huì)有著很大的影響。
      【地震的產(chǎn)生】
      地震是地球內(nèi)部介質(zhì)局部發(fā)生急劇的破裂，產(chǎn)生地震波，從而在一定范圍內(nèi)引起地面振動(dòng)的現(xiàn)象。地震開始發(fā)生的地點(diǎn)稱為震源，震源正上方的地面稱為震中。破壞性地震的地面振動(dòng)最烈處稱為極震區(qū)，極震區(qū)往往也就是震中所在的地區(qū)。
      【地震現(xiàn)象】
      地震發(fā)生時(shí)，最基本的現(xiàn)象是地面的連續(xù)振動(dòng)，主要是明顯的晃動(dòng)。極震區(qū)的人在感到大的晃動(dòng)之前，有時(shí)首先感到上下跳動(dòng)。這是因?yàn)榈卣鸩◤牡貎?nèi)向地面?zhèn)鱽恚v波首先到達(dá)的緣故。橫波接著產(chǎn)生大振幅的水平方向的晃動(dòng)，是造成地震災(zāi)害的主要原因。1960年智利大地震時(shí)，最大的晃動(dòng)持續(xù)了3分鐘。地震造成的災(zāi)害首先是破壞房屋和構(gòu)筑物，造成人畜的傷亡，如1976年中國(guó)河北唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人員傷亡慘重。地震對(duì)自然界景觀也有很大影響。最主要的后果是地面出現(xiàn)斷層和地裂縫。大地震的地表斷層常綿延幾十至幾百千米，往往具有較明顯的垂直錯(cuò)距和水平錯(cuò)距，能反映出震源處的構(gòu)造變動(dòng)特征(見濃尾大地震，舊金山大地震)。但并不是所有的地表斷裂都直接與震源的運(yùn)動(dòng)相聯(lián)系，它們也可能是由于地震波造成的次生影響。特別是地表沉積層較厚的地區(qū)，坡地邊緣、河岸和道路兩旁常出現(xiàn)地裂縫，這往往是由于地形因素，在一側(cè)沒有依托的條件下晃動(dòng)使表土松垮和崩裂。地震的晃動(dòng)使表土下沉，淺層的地下水受擠壓會(huì)沿地裂縫上升至地表，形成噴沙冒水現(xiàn)象。大地震能使局部地形改觀，或隆起，或沉降。使城鄉(xiāng)道路坼裂、鐵軌扭曲、橋梁折斷。在現(xiàn)代化城市中，由于地下管道破裂和電纜被切斷造成停水、停電和通訊受阻。煤氣、有毒氣體和放射性物質(zhì)泄漏可導(dǎo)致火災(zāi)和毒物、放射性污染等次生災(zāi)害。在山區(qū)，地震還能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村鎮(zhèn)的慘劇。崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。9 1923年日本關(guān)東大地震時(shí)，神奈川縣發(fā)生泥石流，順山谷下滑，遠(yuǎn)達(dá)5千米。
      老師：同學(xué)們從報(bào)紙上、新聞里了解了那些有關(guān)地震的新聞？
      三、課堂總結(jié)
      四、作業(yè)
      請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)安全小博士的內(nèi)容。
      第二課時(shí) 安全小博士
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？
      二、引導(dǎo)探究，解決問題
      老師：如果我們?cè)陔娪霸?、體育館，商場(chǎng)、書店，行駛的公共汽車內(nèi)遇到了地震該如何避震？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看安全小博士李的內(nèi)容。
      老師：同學(xué)們回答得很好，還有沒有什么要提醒大家的呢？
      三、課堂總結(jié)
      四、作業(yè)
      回家后，把學(xué)到的避震方法向家人說一說。
      第三課時(shí) 安全小衛(wèi)士
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？
      二、引導(dǎo)探究，解決問題
      老師：看16頁上的“評(píng)一評(píng)”下面那些事真確的避震方法？
      三、避震演習(xí)
      選擇教師這個(gè)公共場(chǎng)所，做“模擬避震演習(xí)”。
      第7課 公共場(chǎng)所失火怎么辦
      【教學(xué)內(nèi)容】
      四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】
      （1）樹立冷靜面對(duì)公共場(chǎng)所失火的意識(shí)。（2）掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
      掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】 毛巾和清水
      第一課時(shí) 安全小問號(hào)
      一、教學(xué)引入
      老師：同學(xué)們有沒有遇到過火災(zāi)？
      二、引導(dǎo)探究，解決問題
      老師：同學(xué)們了解了哪些有關(guān)火災(zāi)的新聞？
      老師：公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，很大一部分人員傷亡是因?yàn)樘由坏梅ǘ斐傻?。其中，由于煙氣窒息造成的死亡人員占了絕大多數(shù)。
      老師：同學(xué)們還了解了哪些火災(zāi)的新聞？
      學(xué)生1：9月19日下午，消防隊(duì)員在烏魯木齊市火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)。當(dāng)日下午4時(shí)許，烏魯木齊市中心區(qū)域克拉瑪依東路一建筑物發(fā)生火災(zāi)。著火的建筑是一棟臨街的七層樓“鑫金橋賓館”。目前，火災(zāi)已被撲滅，傷亡情況不詳。
      學(xué)生2：昨日凌晨1點(diǎn)50分，成都高新區(qū)中和街辦朝陽社區(qū)，老成仁路、繞城高速交界口處，一排店鋪及背后幾家工廠突發(fā)大火。由于店鋪和工廠均是皮革、海綿、木架等沙發(fā)配件，大量易燃貨品堆積，使明火迅速蔓延，沿街6家店面和背街3家工廠慘遭火燒連營(yíng)，火光映紅了夜空。多個(gè)消防隊(duì)緊急救援，雖最終撲滅了大火，但店鋪和工廠完全被毀，只剩一根根殘存的墻柱?；馂?zāi)中，有1個(gè)工人未能逃出來，不幸身亡。房東幾乎氣暈，慘重?fù)p失讓他無法接受。
      三、課堂總結(jié)
      五、作業(yè)
      公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該怎么逃生？
      第二課時(shí) 安全小博士
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上節(jié)課了解了有關(guān)火災(zāi)的新聞，我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該怎么逃生。
      二、引導(dǎo)探究，解決問題
      老師：公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該怎么逃生？ 老師：同學(xué)們回答得很棒。
      三、課堂總結(jié)
      第三課時(shí) 安小衛(wèi)士
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、做實(shí)驗(yàn)
      把毛巾用水侵濕，捂住口鼻，試試毛巾要濕到什么程度，才能既不影響你的呼吸，又能起到隔絕煙霧的作用？
      三、公共場(chǎng)所失火逃生演習(xí)
      四、作業(yè)
      回家后，把你學(xué)到的公共場(chǎng)所失火逃生方法給家人說一說。
      第8課 預(yù)防近視
      【教學(xué)內(nèi)容】
      四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】
      （1）了解什么是近視，體驗(yàn)近視會(huì)給生活帶來不便。
      （2）了解容易造成近視的用眼習(xí)慣和有助于保護(hù)視力的用眼習(xí)慣。（3）掌握做眼保健操的正確方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
      了解、掌握正確的用眼習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 1． 學(xué)生準(zhǔn)備
      小片磨砂玻璃（注意邊角的處理，不要割傷孩子的手；另外，如果找不到磨砂玻璃，可以讓學(xué)生提前在一般玻璃上涂上濃糖水，曬干制成）、縫衣針、細(xì)線。
      2．第一課時(shí) 健康小問號(hào)
      一、教學(xué)引入
      多多讀三年級(jí)了。前一斷時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)看黑板上上的字有些模糊。媽媽著急了，帶他到醫(yī)院進(jìn)行的檢查，醫(yī)生說他患了近視。
      老師：同學(xué)們?cè)谀銈兊纳钪杏袥]有遇到過近視的人？ 教師準(zhǔn)備
      眼保健操穴位掛圖。
      二、引導(dǎo)探究，解決問題
      老師：什么是近視呢？為什么會(huì)近視呢？有哪些現(xiàn)象？
      近視：是平行光進(jìn)入眼內(nèi)后在視網(wǎng)膜之前形成焦點(diǎn)，外界物體在視網(wǎng)膜不能形成清晰的影象，病人主觀感覺看遠(yuǎn)模糊，看近還清楚，用凹透鏡矯正近視。
      近視通常有兩種情況: 1.先天性的,怪不得自己,也不能怪父母,他們沒罪!2.后天的,一般是眼睛疲勞過度或用眼不當(dāng)造成的,比如長(zhǎng)時(shí)間看書看電視,而且靠太近了
      近視現(xiàn)象
      近視眼除看遠(yuǎn)模糊外，一般無其他特異表現(xiàn)，尤其是單純性近視眼從未戴過矯正眼鏡的近視患者對(duì)看遠(yuǎn)模糊已經(jīng)習(xí)慣認(rèn)為是自然現(xiàn)象近視的孩子由于看遠(yuǎn)不清大多不喜歡室外活動(dòng)而對(duì)看書繪畫等室內(nèi)活動(dòng)興趣較大這也是促使近視加深的一個(gè)因素青少年患近視后不易看清黑板上的字跡常影響課堂效果。
      中度以上的近視容易發(fā)生玻璃體混濁患者主覺眼前有黑影飄動(dòng)黑影形態(tài)多樣可呈點(diǎn)狀線狀網(wǎng)狀或云片狀等，還有如蚊子或蒼蠅飛動(dòng)的感覺。數(shù)量不一時(shí)多時(shí)少亮光下更為明顯。此類癥狀在青年期即可出現(xiàn)并不一定進(jìn)行性發(fā)展，一般不影響視力。如果短期內(nèi)黑影明顯增多或固定于一個(gè)方向并不飄動(dòng)，應(yīng)及時(shí)就診。
      經(jīng)常用眼的近視患者還可出現(xiàn)其他一些感覺異常如畏光眼干眼癢或異物感眼皮沉重眼痛及頭痛等。
      信息鏈接
      2008年，相關(guān)部門對(duì)某市248所小學(xué)的148747名學(xué)生進(jìn)行了視力調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，近視率為40.76%，近視已經(jīng)成為小學(xué)生健康的頭號(hào)敵人。
      三、課堂總結(jié)
      第二課時(shí) 健康小博士
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題
      1、多多帶上眼睛的苦惱
      今天，我?guī)狭私曆坨R，鼻子怎么都不舒服。運(yùn)動(dòng)時(shí)老怕眼鏡掉下來，只要鏡片一遇到熱氣，眼前就模糊一片，就得馬上擦拭，真麻煩！醫(yī)生說我近視度數(shù)不高，只要我今后注意用眼衛(wèi)生，視力不會(huì)繼續(xù)變壞。
      2、游戲體驗(yàn)
      用霧玻璃遮住眼鏡，然后穿針引線，你有什么感受？請(qǐng)與同學(xué)們交流一下，13 戴上小眼鏡會(huì)有哪些不便？
      老師：請(qǐng)同學(xué)們看健康小博士里的內(nèi)容，想一想是什么讓多多戴上了小眼鏡？ 老師：同學(xué)們回答得很好，聯(lián)系你們自己你們有沒有類似的習(xí)慣？想一想還有那些不好的用眼習(xí)慣會(huì)影響視力？
      三、課堂總結(jié)
      四、作業(yè) 預(yù)習(xí)健康小行動(dòng)
      第三課時(shí) 健康小行動(dòng)
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題
      如果你近視了，需要立即到醫(yī)院檢查矯正。視力正常的同學(xué)，千萬注意不要讓眼睛過度疲勞，做好近視的預(yù)防。
      老師：請(qǐng)同學(xué)們看健康小行動(dòng)里的內(nèi)容，想一想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的眼睛？
      三、課堂總結(jié) 第四課時(shí) 健康小鏈接
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題
      1、全國(guó)愛眼日
      1992年，天津醫(yī)科大學(xué)眼科教授王延華與流行病學(xué)教授耿貫一向全國(guó)倡議，在國(guó)內(nèi)設(shè)立愛眼日，這一倡議受到眼科學(xué)界和眼科專家們的響應(yīng)。1996年，國(guó)家衛(wèi)生部、教育部等12個(gè)部委聯(lián)合發(fā)出通知，將每年的6月6日定為“全國(guó)愛眼日”。
      2、近視小妙方
      應(yīng)多吃一些含維生素A，如牛肉、羊肝、黃豆、杏仁、紫菜、海帶、胡蘿卜、羊肉、黃魚及牛奶等。
      3、我是保護(hù)家人眼睛的小衛(wèi)士
      告訴愛用電腦的爸爸、媽媽，可以把電腦屏幕顏色定為豆沙綠色。這個(gè)色調(diào)是眼科專家配置的，能緩解眼睛疲勞，保護(hù)眼睛。
      三、課堂總結(jié)
      第9課 不偏食 不挑食
      【教學(xué)內(nèi)容】
      四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】
      （1）了解哪些是不良的飲食習(xí)慣，知道偏食、挑食對(duì)身體的危害。（2）認(rèn)識(shí)身體所需的七大營(yíng)養(yǎng)素，初步了解哪些常見食物里含有這些營(yíng)養(yǎng)素。
      （3）初步學(xué)會(huì)合理安排一日三餐，并逐步建立營(yíng)養(yǎng)均衡意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】
      （1）知道哪些常見食物里有人體所需的營(yíng)養(yǎng)素，克服對(duì)個(gè)別食物的偏見。（2）培養(yǎng)學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)均衡意識(shí)，逐步嘗試調(diào)整個(gè)人的飲食喜好?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 常見食物掛圖。
      第一課時(shí) 健康小問號(hào)
      一、教學(xué)引入
      汽車跑，要加油；身體長(zhǎng)，靠養(yǎng)料。營(yíng)養(yǎng)含在食物中，合理搭配身體好。
      二、自主探究，解決問題
      老師：請(qǐng)同學(xué)們看健康小問號(hào)里的圖片，圖片中的小朋友有哪些飲食習(xí)慣？ 老師：同學(xué)們知道這些是什么習(xí)慣嗎？ 老師：這些習(xí)慣叫做偏食或挑食。挑食（偏食或拒食）
      是幼兒常見的壞毛病，小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)慣，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育極不利。
      孩子挑食，通常有以下幾個(gè)原因：
      1.因身體不適，消化力弱，食欲不振而挑食（這屬于正?，F(xiàn)象，家長(zhǎng)無須過慮，只要注意在孩子病好后及時(shí)恢復(fù)正常的飲食習(xí)慣即可）。
      2.家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子正常飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，或?qū)⒆舆^于遷就與放任，助長(zhǎng)了孩子挑食的壞習(xí)慣。
      3.家長(zhǎng)有意無意地在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)某種食物的偏好，孩子受了偏食意識(shí)的影響而自然地加以模仿。
      4.家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體過于關(guān)注，經(jīng)常強(qiáng)迫孩子進(jìn)食某些營(yíng)養(yǎng)食品，從而引起孩子對(duì)這些食物的反感。
      5.在添加輔食階段，父母沒有注意給孩子吃各種食品，使得孩子的味覺對(duì)好 多食物不適應(yīng)、不接受。
      6.沒有養(yǎng)成好的進(jìn)食習(xí)慣，缺乏進(jìn)食的興趣。
      7.進(jìn)餐氣氛不好，父母給孩子的壓力太大，過分強(qiáng)調(diào)孩子多吃。8.食物的種類、制作方法單一。
      9.平時(shí)零食吃得比較多并因此對(duì)飯菜不感興趣 挑食的危害
      小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)慣，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育極不利。挑食容易造成維生素缺乏，一旦缺乏任何一種維生素，就會(huì)造成維生素的缺乏癥，影響身體的健康和疾病的康復(fù)。
      挑食會(huì)導(dǎo)致某些營(yíng)養(yǎng)素的攝入不足或過量，造成體質(zhì)虛弱抵抗力差，容易生病或是過度肥胖，嚴(yán)重影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。
      三、課堂總結(jié)
      第二課時(shí) 健康小博士
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題
      如果不把好的燃料加入汽車，汽車會(huì)出故障。如果我們身體攝入的營(yíng)養(yǎng)不夠或者不全面，同樣也會(huì)出問題。
      老師：我們的身體到底需要哪些營(yíng)養(yǎng)呢？ 老師：各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)身體有什么作用呢？
      第三課時(shí) 健康小行動(dòng)
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題
      老師：給伙伴們推薦適合我們青少年的食物吧！并說說理由。
      老師：偏食、挑食會(huì)造成身體的營(yíng)養(yǎng)失衡，對(duì)我們的健康危害很大。如果我們應(yīng)經(jīng)有了一些不良的飲食習(xí)慣，應(yīng)該及時(shí)糾正，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
      做一做
      把你昨天一天吃的食物畫在下面的格子里。
      把自己畫的結(jié)果和家長(zhǎng)說一說，看看你應(yīng)該多吃的是什么食物？需要少吃的是什么食物？
      我國(guó)將5月20日確定為“中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”，用以提高社會(huì)對(duì)青少年?duì)I養(yǎng)情 16 況的關(guān)注度。另外，我國(guó)還推動(dòng)了“大豆行動(dòng)計(jì)劃”、“學(xué)生奶計(jì)劃”等，大力宣傳普及營(yíng)養(yǎng)科學(xué)與食品衛(wèi)生知識(shí)，提高我國(guó)青少年的身體素質(zhì)。
      三、課堂總結(jié)
      第10課 愛護(hù)我們的牙齒
      【教學(xué)內(nèi)容】
      四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】
      （1）初步意識(shí)到齲齒的危害，知道健康牙齒的五大標(biāo)準(zhǔn)。（2）掌握保護(hù)牙齒的基本方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。（3）建立關(guān)愛家人口腔健康和定期檢查牙齒的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
      知道牙齒健康的五大標(biāo)準(zhǔn)，掌握正確的刷牙方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．教師
      準(zhǔn)備演示用的牙刷。2．學(xué)生
      自備鏡子和牙刷。
      第一課時(shí) 健康小問號(hào)
      一、教學(xué)引入
      “牙好胃口好，吃飯倍兒香，身體倍兒棒！”“牙疼不是病，疼起來真要命！”健康的牙齒對(duì)我們非常重要。那么一副健康的牙齒應(yīng)該是什么樣的？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒？
      二、自主探究，解決問題
      健康牙齒的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：牙齒干凈，沒有蛀牙，不疼痛，牙齦顏色正常，沒有出血現(xiàn)象。
      老師：我們常見的牙齒疾病有哪些？
      最常見的就是齲齒，也就是人們常說的蛀牙；另外在臨床上經(jīng)常見到的牙齒疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。這兩種疾病一般都是由齲齒未及時(shí)治療發(fā)展而來的；最后就是牙齦炎和牙周病了，這兩種都是口腔軟組織疾病。牙齦炎癥狀相對(duì)較輕,有牙齦紅腫出血等癥狀，牙周炎的患病率很高，治療較為復(fù)雜，且愈后不佳，嚴(yán)重的牙周炎可以導(dǎo)致全口牙齒松動(dòng)脫落。老師：我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)我們的牙齒？
      三、課堂總結(jié)
      第二課時(shí) 健康小貼士
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題
      老師：同學(xué)們有保護(hù)牙齒的習(xí)慣嗎？ 老師：那你們知道該怎么刷牙嗎？
      老師：同學(xué)們說的很好，但你們知道怎樣選牙刷嗎？每次刷牙該取多少牙膏嗎？
      三、課堂總結(jié)
      第三課時(shí) 健康小鏈接
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題
      老師：同學(xué)們知道蛀牙是怎么回事嗎？ 老師：有了蛀牙怎么辦？
      1、兩類食物選擇
      （1）對(duì)牙齒健康有益的食物要多吃。
      大家常吃一些有益口腔健康的食物可以預(yù)防口腔疾病的發(fā)生，本人根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)向大家推薦幾種對(duì)牙齒健康有益的食物。
      芹菜:當(dāng)你嚼著芹菜這類粗纖維的食物的時(shí)候,同時(shí)也就是給牙齒做掃除的時(shí)候，它可以清楚牙縫里堆積的食物殘?jiān)?同時(shí)又不會(huì)像韭菜那樣容易塞到牙縫里。
      乳酪:乳酪中含有大量的鈣質(zhì)。身體如果缺少了鈣，可以造成青少年牙齒發(fā)育不良，老年人牙齒骨質(zhì)疏松。平時(shí)應(yīng)該多吃點(diǎn)像乳酪這樣含鈣豐富的食物。其中的鈣還可以強(qiáng)化牙釉質(zhì)的表面，形成再礦化層。乳酪中含有磷酸鹽，可以平衡口中的酸堿度，減少牙病的發(fā)生。
      綠茶:綠茶有很強(qiáng)的抗氧化能力，常喝可以預(yù)防多種癌癥的發(fā)生，減少患心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)。綠茶中還含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，預(yù)防牙病的發(fā)生。
      香菇:香菇可以提高免疫力，是平衡提內(nèi)酸環(huán)境的堿性食品。它是一種提高蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益氣，調(diào)解人體新陳代謝，降低血壓，減少膽固醇，促進(jìn)牙齒、骨骼的生長(zhǎng)。香菇中含的多糖可以抑制口腔中的細(xì)菌制造牙 18 菌斑，從而減少牙病的發(fā)生。
      薄荷:薄荷的清香可以清新口氣，使用這一類的草藥漱口，可以減少口腔中細(xì)菌的繁殖。
      芥末:芥末有一股辛辣、嗆鼻的味道，是因?yàn)樗挟惲蚯杷猁}可以抑制變形鏈球菌的繁殖，鏈球菌是導(dǎo)致牙病發(fā)生的主要細(xì)菌。
      （2）有害牙齒健康的甜食要盡量少吃。
      2、下面兩組圖片中，有哪些錯(cuò)誤，你能找出來嗎？
      三、課堂總結(jié)
      第11課 看看明天學(xué)什么
      【教學(xué)內(nèi)容】
      四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】
      （1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)好與不好，學(xué)習(xí)效果會(huì)有明顯差別。（2）引導(dǎo)學(xué)生感受預(yù)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)快樂，激發(fā)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的興趣和愿望。
      （3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的、比較科學(xué)的預(yù)習(xí)方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
      指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的科學(xué)預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】
      調(diào)查班上有多少學(xué)生有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，大概占多大比例；預(yù)習(xí)了解學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的態(tài)度和對(duì)預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)，以提高活動(dòng)設(shè)計(jì)的針對(duì)性。
      第一課時(shí) 心里聚焦
      一、教學(xué)引入
      老師：我們現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)來模擬心里聚焦里的情景。
      二、自主探究，解決問題 活動(dòng)：
      調(diào)查同學(xué)中，有多少人有預(yù)習(xí)的習(xí)慣
      老師：請(qǐng)同學(xué)們議一議，預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)效果有什么差別？
      預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)有利于發(fā)現(xiàn)疑問，提高聽課效率；同時(shí)，也可以培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。
      老師：請(qǐng)同學(xué)們想一想預(yù)習(xí)有什么好處？
      一、預(yù)習(xí)可以學(xué)生明確本節(jié)課的重、難點(diǎn)，找到自己的困惑。
      二、預(yù)習(xí)節(jié)省了教師不必要的講授時(shí)間，給學(xué)生更充分探討的時(shí)間。又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望。
      三、預(yù)習(xí)可培養(yǎng)自學(xué)能力的獨(dú)立思維能力。因?yàn)轭A(yù)習(xí)是自己獨(dú)立地接受新知識(shí)，需要自己獨(dú)立閱讀和思考，這就需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。
      四、預(yù)習(xí)可以直接提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的漏洞。通過復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識(shí)可彌補(bǔ)漏洞，使自己聽課時(shí)精力很快集中到新知識(shí)上面去。
      五、預(yù)習(xí)能開拓思路。經(jīng)過預(yù)習(xí)，對(duì)要學(xué)的知識(shí)已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面去。
      六、預(yù)習(xí)可提高記筆記的水平。老師講的內(nèi)容大部分在書上都有，由于做過預(yù)習(xí)，知道哪些內(nèi)容書上有、哪些沒有，就可有選擇地做筆記。
      七、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。預(yù)習(xí)時(shí)，無論對(duì)看得懂的知識(shí)還是看不懂的知識(shí)，自己都經(jīng)過獨(dú)立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，理解會(huì)更為深刻。理解了的知識(shí)很容易記住，特別是經(jīng)過努力而攻克的知識(shí)更容易記牢。
      八、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)求知欲望，帶著預(yù)習(xí)中的問題聽課，就能啟動(dòng)好奇心和求知欲，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
      九、預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和能力。長(zhǎng)此以往，水滴穿石，學(xué)生提出的問題肯定越來越精彩。
      十、因?yàn)楹玫牧?xí)慣可以讓一個(gè)人終身受益，而預(yù)習(xí)正是一種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、。
      三、課堂總結(jié)
      第二課時(shí) 心靈氧吧
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題 老師：同學(xué)們是怎樣預(yù)習(xí)的？
      老師：今天我們就來探究怎樣預(yù)習(xí)才有好處？ 讀一讀：了解明天要學(xué)的內(nèi)容。想一想：有哪些問題自己還不清楚。畫一畫：畫出自己不懂得的地方。寫一寫：記錄自己的疑問或想法。
      活動(dòng) 說一說，你還有那些好的預(yù)習(xí)方法？和同學(xué)交流一下。
      三、課堂總結(jié)
      第三課時(shí) 心海起航
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題
      老師：同學(xué)們讀一讀“心海起航”里的內(nèi)容。
      學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自己閱讀課文，如果能夠理解，當(dāng)討論的時(shí)候，見到自己的理解與討論的結(jié)果一致，便有獨(dú)創(chuàng)成功的快感；如果見到自己的理解與討論結(jié)果不相合，就會(huì)重新思索；并且預(yù)習(xí)的時(shí)候決不會(huì)沒有困惑，困惑而沒法解決，到討論的時(shí)候就集中了追求解決的注意力。這種快感、思索與注意力，足以鼓動(dòng)閱讀的興趣，增進(jìn)閱讀的效果，都有很高的價(jià)值。
      老師：怎樣理解這段話？
      三、課堂總結(jié)
      第12課 你不怕它 它不煩你
      【教學(xué)內(nèi)容】
      四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】
      （1）引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難、認(rèn)識(shí)困難。（2）幫助學(xué)生積極調(diào)整心態(tài)，克服畏難情緒。（3）使學(xué)生能夠積極想辦法克服困難。【教學(xué)重、難點(diǎn)】
      引導(dǎo)學(xué)生初步建立克服畏難情緒的信心。【教學(xué)準(zhǔn)備】
      教師課前調(diào)查容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒的事情。
      第一課時(shí) 心里聚焦
      一、教學(xué)引入
      我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難。有時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生“我可玩不成”的想法。老師：請(qǐng)同學(xué)們看心里聚焦里的漫畫，看一下小明的行為表現(xiàn)。
      二、自主探究，解決問題
      老師：小明害怕背課文，你有什么看法？幫小明想想辦法吧！議一議
      老師：困難就像一座高高的山，我們要想辦法越過這座山。你目前是否遇到了困難？處在克服困難的什么階段？把你自己情況畫到“困難之山”上吧！
      遇到困難的時(shí)候，不要被嚇到。積極想辦法去克服它，堅(jiān)持下去，就會(huì)有意想不到的收獲。
      三、課堂總結(jié)
      第二課時(shí) 心海起航
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題 游戲體驗(yàn)
      右圖中，同學(xué)們手拉手，但相互纏繞在了一起。你認(rèn)為他們能解開嗎？試著做一做“解手鏈”的游戲。
      老師：閱讀下面的故事，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
      在一次交流大會(huì)上，推銷界的5000多位精英，向一位世界級(jí)大師請(qǐng)教推銷秘訣。
      大師笑而不答，早有安排。只見會(huì)場(chǎng)上燈光暗了下來。四名壯漢合力抬上一個(gè)鐵架，出現(xiàn)在臺(tái)上。鐵架下吊著一只大鐵球。所有的人都搞不清大師葫蘆里到底賣的什么藥。又只見，大師來到球邊，推了鐵球一下，鐵球沒有動(dòng)。又推了幾下，鐵球還是動(dòng)也不動(dòng)。之后他每隔幾秒鐘就推一下球，持續(xù)不斷。終于，大鐵球開始晃動(dòng)了，并且幅度越來越大！
      大師把他一生推銷成功的經(jīng)驗(yàn)娓娓道來：成功就是每天堅(jiān)持做一件簡(jiǎn)單的事情?？上В靼走@一道理的人很多，真正能做到的卻寥寥無幾。看似非常困難的事情，其實(shí)并非不可解決。只要勇敢地走出第一步，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，困難已經(jīng)開始解決了。
      三、課堂總結(jié)
      第13課 情緒氣象圖
      【教學(xué)內(nèi)容】
      四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】
      （1）認(rèn)識(shí)各種情緒，并區(qū)分積極情緒和消極情緒。
      （2）引導(dǎo)學(xué)生接納自己的各種情緒，學(xué)習(xí)合理地表達(dá)自己的情緒。（3）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保持快樂的情緒。【教學(xué)重難點(diǎn)】
      使學(xué)生懂得情緒本身并沒有什么對(duì)錯(cuò)，是會(huì)有消極與積極之分；引導(dǎo)學(xué)生接納自己的各種情緒。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】 每人準(zhǔn)備一面小鏡子。
      第一課時(shí) 心里聚焦
      一、教學(xué)引入
      老師：人的情緒就像變化的天氣，但比天氣要復(fù)雜得多。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)它，并努力成為它的主人。一個(gè)人的情緒往往寫在臉上，洋溢在表情里，表現(xiàn)在動(dòng)作和身體的姿態(tài)上。
      二、自主探究，解決問題
      老師：一個(gè)人的情緒往往寫在臉上，洋溢在表情里，表現(xiàn)在動(dòng)作和身體的姿態(tài)上。那么同學(xué)們知道有哪些表情？
      學(xué)生：高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或緊張等情緒?；顒?dòng)
      兩人一組。一人對(duì)著鏡子表演高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或緊張等情緒。另一個(gè)人觀察并判斷對(duì)方的情緒。
      三、課堂總結(jié)
      第二課時(shí) 心靈氧吧
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題
      就像天氣有陰、晴、風(fēng)、雨等一樣，人的情緒也有喜、怒、哀懼等，這些反應(yīng)都是正常的。
      情緒有積極、消極之分。遇到好事，人們會(huì)產(chǎn)生愉快、高興等積極情緒；遇 到壞事，則會(huì)產(chǎn)生緊張、憤怒等消極情緒。
      積極的情緒，使人心情愉快、思維活躍，學(xué)習(xí)效率提高，活動(dòng)能力增強(qiáng)；消極的情緒，則使人心情煩躁、思維停滯，學(xué)習(xí)效率降低，活動(dòng)能力減弱。
      活動(dòng)（1）說一說
      與同桌說一說，你曾經(jīng)有過的積極或消極情緒，它給你帶來了怎樣的影響？你是怎樣調(diào)節(jié)自己的不良情緒的？向同學(xué)們介紹一下你的做法吧！
      （2）涂一涂
      回憶自己一周的心情，并在“情緒氣象圖”中進(jìn)行標(biāo)注。不同的顏色代表不同的情緒，扇形的大小代表情緒持續(xù)的時(shí)間。
      （3）試一試
      心里學(xué)家告訴我們，在你心情不好的時(shí)候，對(duì)著鏡子做個(gè)笑臉，并堅(jiān)持幾分鐘。這時(shí)，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，心情好了起來。
      （4）
      悲傷時(shí)，哭出你的傷痛。害怕時(shí)，喊出你的恐懼。難受時(shí)，說出你的感受。
      看到別人痛苦時(shí)，拍拍他的肩膀，抱抱她，傳遞你的溫暖。看到別人無助時(shí)，握住她的手，傳遞你的力量。
      三、課堂總結(jié)
      第14課 我要謝謝你
      【教學(xué)內(nèi)容】
      四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】
      （1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感謝他人所帶來的內(nèi)心溫暖，認(rèn)識(shí)到表達(dá)感謝能加深友誼。
      （2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)地表達(dá)自己的感謝，促進(jìn)學(xué)生與同伴的交往?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
      培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)感謝、習(xí)慣表達(dá)感謝的意識(shí)和能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】
      （1）信鴿頭飾、雞毛信（2）情景劇。
      第一課時(shí) 心里聚焦
      一、教學(xué)引入
      老師：請(qǐng)同學(xué)們看心里聚焦里的對(duì)話。老師：他們的對(duì)話主要在說明一個(gè)什么問題？ 學(xué)生：在接受別人的幫助后，要說謝謝。
      二、自主探究，解決問題 活動(dòng)
      老師：在我們的班里，一定也有類似的事情，說一說你當(dāng)時(shí)的感受。
      三、課堂總結(jié)
      第二課時(shí) 心靈氧吧
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題
      感謝是我們心中一份溫暖的愛。它從我們心中彌散開去，使我們沐浴在愉悅和幸福中。感謝他人，感謝的是一份愛與關(guān)懷，呵護(hù)的是一份真誠(chéng)的友情。一句“謝謝你”，可以讓友誼長(zhǎng)駐心間。如果關(guān)心、幫助和愛得不到回應(yīng)，這份感情就會(huì)漸漸消退。我們要把心中感謝的話說出來，向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的謝意，你和對(duì)方都會(huì)更加快樂。
      當(dāng)你把感謝表達(dá)出來之后，你心里的感受是怎樣的？
      三、課堂總結(jié)
      第15課 我愛清潔
      【教學(xué)內(nèi)容】
      四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】
      （1）學(xué)會(huì)剪指甲、洗頭、梳頭、洗腳、洗澡的方法。
      （2）讓學(xué)生形成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，提高生活自理能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，服務(wù)他人的好品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
      學(xué)會(huì)剪指甲、洗頭的方法、堅(jiān)持自己做這些事情，不偷懶。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．教師準(zhǔn)備
      指甲刀、課件或錄像（洗頭的方法示范）、不同的洗發(fā)用品。2．學(xué)生準(zhǔn)備 每人一把指甲刀。
      第一課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
      一、教學(xué)引入
      我們要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，每天都要洗臉、洗腳、梳頭，還要經(jīng)常剪指甲、洗頭、洗澡。如果我們學(xué)會(huì)自己做這些事情，爸爸、媽媽就不用再操心了。
      二、自主探究，解決問題 活動(dòng) 剪指甲
      指甲長(zhǎng)了不衛(wèi)生，還容易抓傷別人和自己。我們常用指甲刀來剪指甲。先把指甲刀的按柄翻轉(zhuǎn)過來，使它向上蹺起。
      再用指甲刀的剪口夾住要剪掉的指甲，捏住指甲刀的兩個(gè)按柄同時(shí)用力，就能將指甲剪下來。剪指甲時(shí)要注意深淺度，過深會(huì)剪傷手指，太淺又達(dá)不到剪指甲的目的。
      剪完指甲后，用指甲銼將指甲銼光滑。
      老師：我們知道了如何剪指甲，那么該怎么洗頭呢？我們一起來學(xué)習(xí)洗頭 頭部的皮膚會(huì)分泌汗液、油脂，還會(huì)產(chǎn)生頭皮屑，頭發(fā)也會(huì)粘上灰塵，所以要經(jīng)常洗頭。
      1．用溫水將頭發(fā)全部浸濕，將洗發(fā)液倒在手心里，然后均勻涂抹在頭發(fā)上。2．一邊輕揉頭發(fā)，一邊用指肚抓撓頭發(fā)，每個(gè)部位都應(yīng)抓撓到。用溫水將頭發(fā)沖洗干凈?？稍侔辞懊娴姆椒ㄖ貜?fù)洗一次。最后，用干毛巾將頭發(fā)輕輕擦干。
      3．用梳子把頭發(fā)梳整齊。留長(zhǎng)發(fā)的女同學(xué)，等頭發(fā)干后，可以給頭發(fā)分路，扎上橡皮筋。
      三、課堂總結(jié)
      第二課時(shí) 生活在線
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題
      老師：我們平時(shí)洗頭都要用洗發(fā)用品，那么我該怎樣挑選洗發(fā)用品呢？ 老師：同學(xué)們還了解那些生活衛(wèi)生？
      三、課堂總結(jié)
      第16課 今天我做飯
      【教學(xué)內(nèi)容】
      四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
      （1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做蛋炒飯和煮飯，熟悉廚房炊具的用法。
      （2）培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，養(yǎng)成主動(dòng)做力所能及的事情的好習(xí)慣。（3）體會(huì)自己做飯的好處和快樂?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
      炒雞蛋的方法和煮飯時(shí)加水的多少?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
      有條件進(jìn)行實(shí)際操作的，應(yīng)準(zhǔn)備全套需要的炊具和米飯、雞蛋、油、味精、蔥花、鹽、米等用料；沒有條件的準(zhǔn)備課件或錄像。
      第一課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
      一、教學(xué)引入
      爸爸媽媽工作忙，有時(shí)不能按時(shí)回家做飯。怎么辦呢？這正是我們大顯身手的好機(jī)會(huì)，自己動(dòng)手來做做飯吧！
      二、自主探究，解決問題
      老師：如果家里有米飯和雞蛋，我們就可以做一道飯菜合一的“蛋炒飯”了。1．先把蔥洗干凈，切成蔥花，再在碗中打一個(gè)或兩個(gè)雞蛋，放入少許蔥花、鹽和味精，用筷子打散、攪勻。把一碗冷米飯弄散后備用。
      2．把鍋燒熱后，放入適量的食用油，等油燒熱后，倒入攪勻的雞蛋。當(dāng)雞蛋煎起泡，四周開始收干并散發(fā)出香味時(shí)，用鍋鏟把蛋翻個(gè)面再煎。然后用鍋鏟把整張蛋切成小塊在鍋中翻炒。此時(shí)要特別注意火候，雞蛋成金黃色就行，不要把蛋炒糊了。
      3．倒入米飯與雞蛋共同翻炒1—2分鐘，把飯炒熱炒散。如果覺得飯?zhí)?，可加入少量的水?/p>
      4．往蛋炒飯中再放一點(diǎn)蔥花、鹽和味精，炒勻后盛出來。
      老師：如果家里沒有米飯了，那我們就自己來煮飯吧！用電飯煲煮飯，看起 來簡(jiǎn)單，但要煮出軟硬合適的米飯也不容易。
      1．淘米。量出需要的米，放進(jìn)盆里，加上水，再用手在盆里輕輕攪動(dòng)。然后晃動(dòng)盆子，使米沉底，再慢慢往外倒水，注意不要讓米粒流走。
      2．加水。加水量要根據(jù)米的品種、數(shù)量和對(duì)米飯軟硬的不同喜好來確定。一般水是米的1.5倍。
      3．煮飯。插上插頭，按下電飯煲的按鈕就可以了。飯煮熟后，電飯煲會(huì)自動(dòng)跳閘，這時(shí)取下插頭，燜10分鐘左右再揭開鍋蓋。
      三、課堂總結(jié)
      四、作業(yè)
      把今天學(xué)到的知識(shí)講給父母聽。
      第二課時(shí) 生活在線
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題
      老師：爺爺、奶奶可能喜歡吃軟軟的米飯，而爸爸、媽媽可能喜歡吃硬一點(diǎn)的米飯，怎樣才能同時(shí)滿足不同的口味呢？同學(xué)們想一想。
      學(xué)生：鍋中加入水后，讓米飯?jiān)阱佒谐尚逼聽?，高處與水面平齊。這樣，一鍋內(nèi)可煮出軟硬不同的米飯，高處的米飯硬香，而在水中浸得多的米飯柔軟，大家可以各取所需。
      老師：我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了做飯，怎樣才能把飯做得更好吃呢？做飯也有秘訣，請(qǐng)同學(xué)們看生活在線里的內(nèi)容，并總結(jié)一下做飯的秘訣。
      學(xué)生1：可以將洗好的米加入合適的水，先放置十幾分鐘，讓米充分吸收水分后再開始煮飯。這樣不僅省時(shí)，而且因?yàn)槊琢?nèi)外吸水、受熱均勻，飯會(huì)變得香軟可口。
      學(xué)生2：煮飯可以使用熱水。這樣能使米中的維生素B1免受損失，既營(yíng)養(yǎng)還可以省電。
      學(xué)生3：如果米太多，電飯煲自動(dòng)跳閘后感動(dòng)欠火，可在2—3分鐘后再次按下電飯煲的煮飯按鈕。
      交流實(shí)踐
      1．你們還知道哪些做飯的竅門？同學(xué)之間一起分享吧！
      2．飯的種類非常多，如八寶飯、揚(yáng)州炒飯、什錦炒飯等，你會(huì)做哪些飯？教一教同學(xué)吧！
      3．給家人做一餐飯吧，請(qǐng)他們來評(píng)一評(píng)。
      三、課堂總結(jié)
      第17課 面條做法多
      【教學(xué)內(nèi)容】
      四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)。【教學(xué)目標(biāo)】
      （1）學(xué)會(huì)泡方便面和煮面條，進(jìn)一步熟悉廚房炊具的用法。（2）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地做家務(wù)勞動(dòng)，并體會(huì)到其中的快樂。【教學(xué)重難點(diǎn)】
      掌握好煮面的時(shí)間和調(diào)料的配制。【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．教師準(zhǔn)備
      幾種包裝的方便面、開水，掛面或切面、青葉蔬菜、蔥、鹽、味精、豬油、蒜、醬油，方便米飯，炊具。
      2．學(xué)生準(zhǔn)備
      一包方便面，如果是袋面，另外準(zhǔn)備碗。
      第一課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
      一、教學(xué)引入
      老師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了煮米飯，再來學(xué)習(xí)做面條吧！
      二、自主探究，解決問題（1）泡方便面
      1．首先要查看方便面的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，過了保質(zhì)期的不能食用。然后，撕開包裝袋，取出調(diào)料袋。
      2．拿出面餅放入碗中，加入調(diào)料，并沖入開水泡。3．加蓋燜幾分鐘，拌勻后就可以吃了。（2）煮面條
      如果小朋友學(xué)會(huì)煮面條，就不用經(jīng)常吃方便面了。
      1．備料：面條、青葉蔬菜適量；調(diào)料若干。調(diào)料如醬油、醋、鹽、味精、蔥、動(dòng)物油脂等。去掉蔥的老葉和須根，洗干凈后切成蔥花。把青葉菜，如豌豆尖、菠菜、小白菜等，擇好洗凈。
      2．煮面條：根據(jù)面條的多少，在鍋里加適量的水。水燒開后放入面條，一次不要下得太多。面條下鍋后，要用筷子輕輕撥動(dòng)，把面條撥散開來，避免面條黏在一起。水慢慢沸騰起來，面條也隨著水翻動(dòng)，這是要把火關(guān)小一點(diǎn)，或者加一點(diǎn)冷水，注意不要讓水溢出鍋外。稍煮一會(huì)，看見面條發(fā)脹，有些透明發(fā)亮，不現(xiàn)白色，面條就煮熟了。3．把面條挑入碗內(nèi)，用煮面條的水把青葉蔬菜稍微煮一下，挑入碗中。也可以在面將要煮好時(shí)下入青葉蔬菜，當(dāng)面煮好時(shí)，蔬菜也同時(shí)煮好了。再放上你喜歡的調(diào)料。
      三、課堂總結(jié)
      第二課時(shí) 生活在線
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題 活動(dòng)
      除了清湯面，面的種類還有很多，如酸辣面、紅油面、當(dāng)然更復(fù)雜的還有排骨面、牛肉面、酸菜雞絲面等。
      請(qǐng)同學(xué)們談?wù)撘幌逻@些面是怎么制作的？
      三、課堂總結(jié)
      第18課 我會(huì)洗餐具
      【教學(xué)內(nèi)容】
      四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
      （1）學(xué)會(huì)洗碗、盤、筷子、杯子等餐具。
      （2）培養(yǎng)學(xué)生積極、長(zhǎng)期參加家務(wù)勞動(dòng)的好習(xí)慣，養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的良好品德。
      （3）讓學(xué)生體會(huì)到家務(wù)勞動(dòng)給自己帶來的好處和快樂，形成為他人服務(wù)的意識(shí)。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】 學(xué)會(huì)洗碗、筷等的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 1．教師準(zhǔn)備
      洗碗、筷的視頻，餐具洗潔精、擦洗布、碗、盤、筷子、杯子等餐具，有茶垢的茶杯、牙膏或食鹽、水。
      2．學(xué)生準(zhǔn)備
      有茶垢的茶杯、牙膏或食鹽。
      第一課時(shí) 學(xué)學(xué)做做
      一、教學(xué)引入
      老師：爸爸媽媽又工作又做飯，已經(jīng)很累了，小朋友們應(yīng)該怎么做呢？
      二、自主探究，解決問題 活動(dòng)
      調(diào)查學(xué)生家里吃過飯后的臟餐具是誰清洗的
      老師：如果我們呢吧個(gè)主動(dòng)幫忙做家務(wù)，學(xué)會(huì)洗餐具，那爸爸媽媽一定會(huì)非常高興。同學(xué)們知道怎么洗餐具嗎？
      老師：那我們就一起來學(xué)習(xí)怎么洗餐具好不好？
      飯后，會(huì)有很多用過的餐具，需要及時(shí)清洗。爸爸、媽媽又工作又做飯，已經(jīng)很累了。如果我們會(huì)洗餐具，他們就會(huì)輕松許多！
      1．把要洗的碗、盤、筷子、杯子收在一起。將小碗放在大碗上，碗再放在盤子上。把筷子的大頭小頭放整齊。
      2．在干凈的水盆中放好水，滴入幾滴餐具洗潔精。一手拿餐具，一手拿擦洗布，先內(nèi)后外地擦洗。餐具很滑，要小心拿放。
      3．用清水把餐具和擦洗布沖洗干凈，再擰干擦布把餐具擦干。
      4．把碗、盤、杯子等按大小分門別類地放在碗柜里，把筷子放在筷籠里。
      三、課堂總結(jié)
      第二課時(shí) 生活在線
      一、復(fù)習(xí)引入
      我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      二、自主探究，解決問題（1）學(xué)習(xí)給餐具消毒殺菌
      俗話說“并從口入”，餐具只是洗干凈還不能完全避免家庭傳染性疾病的發(fā)生和流行，要徹底防止餐具被污染而引發(fā)的食物中毒，家庭應(yīng)重視對(duì)餐具的科學(xué)消毒。
      老師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀“餐具怎樣消毒殺菌”。想一想給餐具消毒殺菌有哪些方法？每種方法怎么操作？有什么具體的要求？
      （2）交流實(shí)踐
      1、碗、杯子大多是用陶瓷或玻璃做成的，收拾、清洗時(shí)一定要注意些什么？
      2、怎樣保持專用抹布的情節(jié)？
      三、課堂總結(jié)
      第五篇：三年級(jí)生態(tài)生命與安全教學(xué)計(jì)劃
      三年級(jí)生態(tài)生命與安全教學(xué)計(jì)劃
      黃玉瓊
      一、教學(xué)目標(biāo)
      小學(xué)《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。
      二、教材分析
      1、凸顯綜合性
      本教材以兒童的社會(huì)生活為主線，機(jī)融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。本教材強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生命的價(jià)值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；促進(jìn)其身心健康的發(fā)展；通過動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
      2、體現(xiàn)生活邏輯
      本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來設(shè)計(jì)和編寫的。教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會(huì)。以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時(shí)教材具有適度的開放性，促使學(xué)生認(rèn)知和行為、理論和實(shí)踐、個(gè)人和社會(huì)的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。
      3、重視兒童的實(shí)踐體驗(yàn)
      從根本上說，本課程不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗(yàn)。
      4、發(fā)展兒童的自助和互助能力
      處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調(diào)動(dòng)兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開，兒童的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗(yàn)在生活中不斷生成，兒童所獲便會(huì)超越教材所提供的知識(shí)，從而從整體上提升了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
      5、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑
      內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。
      三、教學(xué)措施
      1、采用活動(dòng)教學(xué)
      本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程。對(duì)個(gè)體而言，人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng)，再精彩再生動(dòng)的講授都無法替代個(gè)人的親身感受和體驗(yàn)。教師要按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過角色扮演、情境體驗(yàn)、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響。
      2、結(jié)合實(shí)際，活用教材
      本課程是師生雙方在活動(dòng)展開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的工具，也是學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源。教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進(jìn)行對(duì)話的“話題”。教師應(yīng)樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實(shí)際，可以補(bǔ)充、修改、拓展等。教師可以用學(xué)生身邊案例替換，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相吻合。
      3、采用多元性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)
      教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性，采用多種方式的評(píng)價(jià)，應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗(yàn)”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式。要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及教師，家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)等。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；感態(tài)度與價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；二要注重學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量；三要注重學(xué)生參與活動(dòng)的過程。
       
      
    
      

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