第一篇：四年級下安全教案

第一單元 加強防范 學會自護

一、燒傷的緊急處理

教學目標：

1、知道燙傷和燒傷帶來的危害。

2、知道在生活中應該怎樣防止燙傷和燒傷。

3、吸取生活中的教訓，保護自身安全。教學重點：探究燒傷燙傷原因，知道怎樣預防燒傷燙傷。

教學過程：

一、談話導入:

你經(jīng)歷過或者聽說過身邊發(fā)生的燙傷或燒傷的事故嗎？知道事故發(fā)生的原因嗎？

二、探究新課

（一）生活中的燙傷和燒傷

閱讀24頁“用玻璃瓶裝水暖肚子”和“配電房沒上鎖，小學生遭電傷”兩則案例，按照提示和同學討論下面問題：

a、上面兩則案例給受害人帶來什么危害？

b、你能找到這兩起事故發(fā)生的原因嗎？

c、你能從中吸取哪些教訓？

2、閱讀燒燙傷原因分析，討論燙傷和燒傷的原因是什么？

(二)小心燙傷和燒傷

1、想一想，下面的同學的做法正確嗎？如不正確，會帶來什么危害？和同學說一說理由，并寫下來。

A、快餐店中，用吸管喝剛送上來的飲料。

B、端著熱湯，大叫：“小心，不要靠近”。

C、用手從火爐邊拿剛烤好的白薯。

D、低頭靠近正在打開的蒸鍋。E、戴著厚手套從微波爐中取出食物。

F、站在油鍋邊等著買油條。

G、在沼氣旁邊放鞭炮。

2、閱讀“長期使用暖寶寶，小心被燙傷”案例和“小知識”，回答下列問題：

什么是低溫燙傷？你受到什么啟示？

3、想一想：在生活中還有哪些情況容易引起燙傷和燒傷事故？

如果被燙傷或燒傷，你知道會造成什么傷害嗎？

三、課堂小結(jié)：

說說本節(jié)課你有什么收獲。

四、作業(yè)

怎樣預防燙傷和燒傷？

二、學會處理小外傷

教學過程：

一、舉例引入

二、生活中小外傷的處理方法：

1.鼻出血：頭向后仰，用手指捏住鼻頭，再用毛巾冷敷。2.骨折：靜止不動，找兩塊平整的板將受傷的部位夾住，冷敷止痛，并把患部抬起高于心臟。立刻送醫(yī)院治療。

3.撞傷、碰傷：不要服止疼藥，不要用手揉腫起的部位，以免增加內(nèi)出血的機會

4.實驗室燒傷：如輕度微紅，注意保持傷處干燥與干凈，覆蓋薄紗以免磨擦。5.割傷、劃傷：壓住傷口止血，如果傷口很大很深，就要把受傷部位抬高，高于心臟，冷敷止血。洗干凈傷口（用溫水、肥皂），搽藥或貼上創(chuàng)可貼。如雜物不好清除或血流不止，就必須上醫(yī)院。

6.眼部受傷：閉上眼讓淚水自動分泌、沖洗眼睛。如受到重擊，采取冷敷。請你學會自我保護招數(shù)：

小小外傷很難免，救護不當有危險，細心處理莫著慌，課上課下保安全。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)：利用課外活動時間練習生活中小外傷的處理方法

三、蚊蟲叮咬巧預防

教學目標：

1、感受夏天大自然的美好。體驗夏天生活的快樂！

2、能表現(xiàn)對夏天常見疾病與傷痛的關注，能在家長或教師的指導下進行初步探究。

3、初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法，學習在生活中加以運用。教學設計：

一、導入 ：

1、同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天你有什么感覺嗎？

2、結(jié)合課件圖片（即課本５８頁圖）以及近期的生活體驗，交流對夏天的感受，請你說說喜歡夏天或不喜歡夏天的理由。

3、同學們，你們在夏天出去游玩兒，活動時有什么感受??！說一段你印象深刻的故事告訴大家，好嗎？（1）注：如果有被蚊蟲叮咬的例子，可引導學生交流夏天什么地方蚊蟲多，以及怎樣防止蚊蟲叮咬。

（2）補充愛護青蛙知識，進行環(huán)保教育。播放《小青蛙，你唱吧！》歌曲。

（3）師：青蛙是益蟲，它幫助我們消滅蒼蠅和蚊子，我們應該怎樣對待它們呢？（愛護、保護，和青蛙做朋友）

二、活動：我們是保健小能手

1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益蟲幫助我們消滅蚊蠅，那么在生活中我們怎樣對待這些蚊子呢？請同學們先看幾個動畫片，再來回答老師的問題好嗎？播放《十萬個為什么？》

（１）為什么蚊子在黑暗處也知道有人？

（２）為什么夏天蚊子多，冬天看不見蚊子？

（３）夏天的傍晚為什么蚊子愛追著人跑？

（４）為什么被蚊子叮后涂點肥皂水就不癢了？

2、出示課件：“夏天活動時，我們應該注意什么？”學生邊看課件圖片邊回答。

3、開展“我是小醫(yī)師”活動。創(chuàng)設情景，讓學生利用手里的藥品現(xiàn)場解決蚊蟲叮咬的情況，并介紹這些藥品的作用及使用方法。

4、夏天為什么有時會有頭暈、惡心的情況呢？

5、教師講解中暑：中暑的主要原因是氣溫過高。因此，在炎熱的夏天長時間行走或進行教劇烈的體育活動時，都可能發(fā)生中暑。

三、辨析與討論：夏天怎樣涼快好？

1、教師提問：夏天炎熱，那我們怎樣涼快好呢？

2、老師給大家?guī)砹藥讉€小朋友，看看他們告訴我們什么秘密？播放《十萬個為什么？》動畫：

（１）人的皮膚有什么用處？

（２）為什么會長痱子？

（３）為什么夏天用溫水洗澡？

3、學生討論、發(fā)言，有什么感受？

4、出示課件：《這樣做好嗎？》Ｐ６０頁圖，引導學生辨析這樣讓自己涼快好不好？為什么？

5、教師小結(jié)：學習和掌握防暑的正確方法，能幫助大家在夏季更好的進行自我保護，從而讓自己身體更健康，讓家人更省心。

四、討論與辨析：夏天怎樣預防腹瀉？

1、課件出示：課本Ｐ６１頁圖“夏天為什么容易拉肚子？”引導學生辨析這樣的做法好不好？問題在那里？

2、請學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行回憶、體會，談一談自己因為不注意飲食衛(wèi)生，或者貪涼而導致腹瀉時，自己和家人的感受。并討論：為了減輕自己的痛苦。為了減少家人的煩惱，怎樣做才能預防腹瀉？

3、提示要作個勇敢的孩子，有病就治，吃藥、打針，不怕苦和痛。

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6.眼部受傷：閉上眼讓淚水自動分泌、沖洗眼睛。如受到重擊，采取冷敷?！尽渡钪械男⊥鈧奶幚矸椒ā钒踩贪浮恐黝}班會http://。

請你學會自我保護招數(shù)：

小小外傷很難免，救護不當有危險，細心處理莫著慌，課上課下保安全。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)：利用課外活動時間練習生活中小外傷的處理方法

第二篇：四年級教案下

《我們大家跳起來》 本課內(nèi)容：

欣賞《G大調(diào)小步舞曲》、學唱歌曲《我們大家跳起來》。內(nèi)容簡析：

《G大調(diào)小步舞曲》是德國作曲家巴赫創(chuàng)作的一首簡易鋼琴曲，3/4拍，曲調(diào)優(yōu)美動聽，通俗易懂，常常改編為器樂曲或輕音樂在音樂會上演奏，深受人們的歡迎；歌曲《我們大家跳起來》是根據(jù)巴赫的小步舞曲填詞而成，曲調(diào)活潑歡快，表現(xiàn)了孩子們跳起來的愉快心情。教學目標：

通過欣賞《G大調(diào)小步舞曲》與歌曲《我們大家跳起來》的學習，體驗優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，感知3/4拍起伏流暢的旋律特點，通過伴奏、律動及表演來感受音樂、表現(xiàn)歌曲。旋律中跳進和級進是本課需掌握的知識點。教學重點：學會演唱與表演歌曲，感受拍子的特點。教學難點：①跳音的演唱以及二、四句音準的把握。

②在演唱、律動及表演等環(huán)節(jié)能很好地表現(xiàn)出三拍子的強弱規(guī)律。

教具：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器等。教學過程： 教學過程：

一、組織教學：學生聽音樂進入教室。

二、以欣賞導入新課：

同學們，大家喜歡交朋友嗎？你能說說哪些人是你的朋友？生：------，說得好，今天吶，有一位神秘的人物（故作神秘拿出掛圖），他也想和你們交個朋友，大家想不想認識他？但是他說，必須要帶有金耳朵的同學才能和他交朋友------出示課件-----聽音樂-------

1、提問：剛才聽的是什么樂器彈奏的曲子？（鋼琴）

2、介紹G大調(diào)小步舞曲：對！剛才我們聽的這首樂曲是用鋼琴演奏的，大家知道它叫什么名字嗎？------出示圖片-------哦，原來它叫《G大調(diào)小步舞曲》，（小步舞曲——是起源于法國的一種三拍子舞蹈，開始是在宮廷和貴族社會流行，后流行到歐洲各國，小步舞曲的風格典雅、莊嚴。）是由德國著名的作曲家巴赫所作的一首簡易鋼琴獨奏曲。

3、簡略介紹作者——巴赫------再聽錄音，輕聲拍手-----

過度語：同學們表現(xiàn)真好！不但能認真聽音樂，還能跟著音樂準確的拍手感受節(jié)奏，真了不起！今天老師還準備了一首歌曲，大家想聽嗎？ 放錄音《我們大家跳起來》）------同學們聽了感覺怎樣(有什么感受)？ 生：-------

師：同學們說得好，其實剛才我們聽的這首歌曲就是根據(jù)巴赫的G大調(diào)小步舞曲填詞而成的，曲名叫《我們大家跳起來》。

三、歌曲學唱

1、再視聽錄音 師：同學們，歌曲好聽嗎？（好聽），那你覺得它為什么好聽？ 生：-------

2、師引導學生分析歌曲：①歌詞（簡潔，通俗易懂，表現(xiàn)了大家跳起來的愉快心情）②旋律（優(yōu)美動聽）

過渡語：同學們說得太好了，這么好聽的歌曲，老師也想唱一唱------

3、練聲：①師用“啦”輕聲哼唱本歌曲旋律，并逐句畫出旋律線條。

②學生模仿老師輕聲哼唱。師引導學生感受歌曲的結(jié)構(gòu)

（ABAB）和特點（頓音記號“▼”的運用）

4、學唱旋律

①教師彈奏，引導學生哼唱旋律。

②畫旋律線，體驗旋律的流暢與起伏 ③小組輪唱合作

5、演唱歌詞

①師生、生生輪唱 ②全體有感情地演唱

四、樂器伴奏與律動表演

1、打擊樂器（雙響筒、鈴鼓、三角鐵）

2、參與律動表演，拍手、跳舞步等------（先部分后整體）

五、教師總結(jié)：同學們，今天我們通過欣賞德國作曲家巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》以及對歌曲《我們大家跳起來》的學習，很好地體驗了三拍子節(jié)奏的強弱規(guī)律，在此過程中，老師看到同學們無論在欣賞、還是歌曲的學唱、或是表演等環(huán)節(jié)，大家由始至終都散發(fā)出愉快的心情，在此，我希望同學們能把這種快樂帶入到今后的學習當中去，做一個健康成長、快樂生活的人！

六、師生下課。

《土風舞》教案

教學目標：

一、通過對歌曲《土風舞》的學唱，了解捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。

二、通過學習本課，懂得在不同的音樂作品中體驗音色、情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素的重要作用。

復習上節(jié)課所學的由七個音編成的歌曲《七個好朋友》：

1、手號的復習。

2、由七個音編成的歌曲《七個好朋友》。以便鞏固手號的熟練程度。

課前準備：讓學生課前自制敲擊樂器。

讓學生上課前上網(wǎng)找有關捷克人的人文風情特點。教學重點、難點：

感受歌曲慶豐收的熱鬧景象。難點：歌曲中切分音的掌握并運用。

教學過程：

一、歌曲介紹：

1、《土風舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌。請同學說說你上網(wǎng)所找的有關捷克人的人文風情特點。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口所以很容易學唱。

2、這首歌曲的音樂，統(tǒng)一中有對比，對比中求統(tǒng)一，豐富的情感變化讓感情得以滿足。

重點：感受歌曲慶豐收的熱鬧景象。難點：歌曲中切分音的掌握并運用。

二、學唱歌曲《土風舞》

1、聽歌曲，用手手臂劃出音的高低進行的線條，感受旋律進行的特點。并要求同學們

找出行進規(guī)律完全相同的旋律唱一唱，即學生唱拍每一句的前兩小節(jié)，老師節(jié)后兩小節(jié)。老師唱時要清楚準確，重點突出切分音節(jié)奏，如“糧食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到處呀”，這樣學生對歌曲的節(jié)奏x x x就很容易掌握了，再師生交換位置演唱。

2、提問：▲凡是剛才老師唱的地方，節(jié)奏是否相同？▲▲其中包含了一個最讓這首歌曲顯得有特色的節(jié)奏是什么節(jié)奏？（切分音節(jié)奏）▲▲▲要求學生拍出這一節(jié)奏。并唱一唱。

3、模唱對比樂句“3.1 ︳5 5 5 0 ︳”和4 ．︴5 5 ︱︱重復樂句，整首歌就很好掌握了。

4、學生們完整地歌唱歌曲，注意切分音要唱得清楚

5、復聽整首歌曲，完整地感受歌曲的風格與情緒。要求學生凡是聽到切分音出就用手拍出來。提問：這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的一個情景？（表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。）如果我們要用一個最貼切的形容詞來表達這首歌曲的情緒的話應該用哪個是最好的呢？老師出示三個形容詞，讓同學們選擇。分別是：歡快火熱地、雄 壯有力地、優(yōu)美抒情地。在歌曲的速度上有應該用怎樣的速語呢？用中速和稍快兩個速度標語給同學們選擇其中的一個。

6、讓學生根據(jù)老師所創(chuàng)造的伴奏形式為歌曲進行伴奏，然后再讓學生們合作思考，創(chuàng)造出不同的伴奏方法為歌曲伴奏。

7、學生完整地表演歌曲：敲的敲、唱的唱、跳的跳。把歌曲的情緒火熱地表現(xiàn)出來。

8、小結(jié)。

《新疆舞曲第二號》教學設計

【教學內(nèi)容】

《新疆舞曲第二號》

【教學目標】

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風格。

2、會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏。

【教學過程】

一、提問：你了解的有關新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里的本文由論文聯(lián)盟http://004km.cn收集整理手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

（設計意圖：創(chuàng)設情境，帶領學生進入到具有濃郁民族風情的新疆地區(qū)。）

（教學建議：教師可適當配以圖片介紹。但要注意簡潔，只要達到階段教學目標即可。）

二、作曲家簡介。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。

（設計意圖：在學生心中建立這是一首具有新疆民歌風格的創(chuàng)作作品概念。）

（教學建議：可以邊做介紹，隨即就同步播放這首樂曲，使課堂教學節(jié)奏緊湊。）

三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風格的音樂元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）

（設計意圖：作為對樂曲的初步感受，讓學生對整首樂曲先有一個音樂風格上的把握。

（教學建議：學生可用敘述的方式表達，也可以拍節(jié)奏或哼唱曲調(diào)?；蛘邔W生說出答案后，教師酌情進行補充。）

四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導節(jié)奏型。

（設計意圖：在了解主導節(jié)奏型基礎上的欣賞，能夠讓學生圍繞一個樂曲的特點進行傾聽，使之留下深刻的記憶，深化初聽效果。）

（教學建議：可讓學生先練會主導節(jié)奏，然后再聽樂曲。練習時可以采取多種方式，如：口讀“咚、噠”模擬手鼓發(fā)出的聲音；用鈴鼓敲擊節(jié)奏；用跺腳、拍手、拍腿的節(jié)奏聲勢來表現(xiàn)等。練習時注意其中的演奏符號。）

五、分段欣賞

1、欣賞引子部分：

（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。

（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）

（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。

2、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：

（1）欣賞第一樂段。

①這是一段新疆民歌主題，一起學一學、唱一唱。

②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。

（2）欣賞第二樂段。

①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復，“學生只要說出重復即可”；中間加入了琶音的音型，“學生可以運用他們自己的表達方式來回答”）。

參與體驗：這段音樂重復了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。

②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學生說的不全面時，教師給以補充）。

參與體驗：當聽到強力度時，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。

3、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）

（1）欣賞第一樂段。

①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小伙子唱出高亢、悠揚的歌聲。）

②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。

（2）欣賞第二樂段。

①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復了開始時的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。）

②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。

4、欣賞第三部分

（1）這部分音樂重復了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學生即興說，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）

（2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲）。

《那不勒斯舞曲》教案 課 型：欣賞課

課 時：1課時

教學內(nèi)容：

1、欣賞：小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》。

2、西洋銅管樂器介紹。教學目標：

1、初步認識和了解西洋樂器中的銅管樂器——圓號、小號、長號和大號的音色、形狀及演奏方式。本課以小號為重點。

2、通過欣賞小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，使學生感受歡快的情緒，進一步熟悉西洋銅管樂器的不同音色，感受和聽辨獨奏與伴奏的各個層次。教材分析：

1、小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄國作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞劇音樂《天鵝湖》第三幕中的一段以小號為主奏樂器的意大利風格的舞劇音樂。樂曲為三部曲式結(jié)構(gòu)。在樂隊全奏四小節(jié)熱烈的引子后，出現(xiàn)了小號用小快板速度獨奏的活潑而輕快的主題，這一主題每一句的節(jié)奏型都是(因格式問題主題曲譜省略)；第二樂段：節(jié)奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點音符(因格式問題曲譜省略)；；第三樂段：由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符：(因格式問題曲譜省略)； 教 具：鋼琴、多媒體計算機、多媒體課件和大屏幕倍投。教學過程：

一、組織教學：播放上節(jié)課所學歌曲《牧場上的家》，讓學生聽著音樂，愉快地走進教室。（目的是營造音樂課輕松、愉快的氛圍）

二、新課導入：同學們，在上課前我們先來做一個小測試：請大家聽到老師“預備——開始”的口令后，把手貼到下巴上。教師在喊出“預備——開始”口令的同時，有意夸張地把手貼在臉頰上。此時出現(xiàn)微妙的情形：全體學生幾乎無一例外地都會隨教師把手貼在臉頰上。教師讓同學們互相觀察手放的位置，提出問題：“剛才老師講的要求是什么” ？同學們會流暢的回答：“聽到老師‘預備——開始’的口令后，把手貼到下巴上”。引導學生思考：為什么聽到老師的口令后，大家都把手錯放到臉頰上呢？原因很簡單，因為同學們都看到老師是把手放到臉頰上的，所以也都把手放到了臉頰上。

這個現(xiàn)象說明一點，那就是同學們相信眼睛看到的勝于相信耳朵聽到的。俗話說：眼見為實，耳聽為虛。也說明這是人們生活中普遍存在的現(xiàn)象。但是，世界是由多元化組成的，我們除了可以用眼睛的視覺去觀察我們周圍的世界，還可以用耳朵的聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受這世界的另一面。音樂是一種聽覺藝術(shù)，因此，學習音樂是培養(yǎng)和發(fā)展我們用聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的能力。

今天老師向同學們介紹幾種西洋銅管樂器，并和大家一起欣賞一首小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同學們在用眼睛觀察西洋銅管樂器形狀及演奏姿勢的同時，注意用聽覺去感受西洋銅管樂器的音色特征和聲音表現(xiàn)特點。

三、西洋銅管樂器介紹：

1、展示多媒體課件，呈現(xiàn)課題《那不勒斯舞曲》和本課的四個教學內(nèi)容標題：

（1）西洋銅管樂器介紹（2）鞏固練習

（3）為欣賞做準備的練習

（4）欣賞:小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》

2、用多媒體教學手段把小號、長號、圓號和大號的樂器形狀（圖像）、音色特征及聲音特點介紹（文字和解說）、演奏姿勢（圖像）和樂器演奏音樂實例（音樂）多方位整合的呈現(xiàn)給學生，使學生在觀察樂器的同時可以看到有關樂器的音色特征和聲音特點的解說文字，聽到解說聲音；在聆聽某種樂器演奏的音樂實例時可以看到使用本樂器的演奏姿勢和方法。（教師利用多媒體計算機在向?qū)W生介紹過程中，注意重點簡要提示各樂器的聲音特點，小號：聲音高而明亮；長號：聲音有些撕裂的感覺；圓號：聲音帶有一種朦朧感；大號：聲音渾厚低沉。）

四、鞏固練習：

使用多媒體計算機在大屏幕上呈現(xiàn)出各種銅管樂器的圖像，學生每組選出兩名代表，聽播放的音樂片段，說出所聽音樂的主奏樂器名稱。判斷回答錯的可以由本組其他學生給予補充和糾正。

五、為欣賞做準備的練習：

1、在大屏幕上由簡到繁按順序呈現(xiàn)《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三樂段的主題音樂節(jié)奏，引導學生按樂段音樂主題分別進行節(jié)奏視 讀。

2、指導學生分析、歸納三個樂段的主題音樂在節(jié)奏上的不同之處。第一樂段：主題每一句的節(jié)奏型都是(因格式問題節(jié)奏曲譜省略)；第二樂段：節(jié)奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點音符(因格式問題節(jié)奏曲譜省略)；第三樂段：由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符：(因格式問題節(jié)奏曲譜省略)；

3、操作課件，節(jié)奏譜變?yōu)闃纷V，讓學生看著曲譜聽教師用鋼琴彈奏各樂段音樂主題旋律（也可以隨琴輕聲視唱旋律），使學生在掌握節(jié)奏的基礎上進一步了解和熟悉各樂段音樂主題旋律。

六、欣賞:小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》

1、大屏幕呈現(xiàn)文字并伴以解說聲音，向?qū)W生介紹小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和樂曲結(jié)構(gòu)、風格等。并用具有俄羅斯風格的風車建筑小圖片，襯托出一種異國情調(diào)，創(chuàng)設欣賞情景。

2、初聽：在多媒體計算機播放小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》音樂時，按樂段出現(xiàn)時間同步呈現(xiàn)各樂段主題音樂旋律曲譜，同時，根據(jù)音樂的情緒表現(xiàn)，在第一樂段音樂中可愛的天鵝緩慢地游進畫面；第二樂段中出現(xiàn)英俊的王子，并使可愛的天鵝變?yōu)槊利惖墓鳎坏谌龢范沃须S著快速的音流，一座金碧輝煌的宮殿自下而上地升起。用這些簡單的動畫，啟發(fā)學生的音樂聯(lián)想。

3、初聽完后，引導學生分組討論：

（1）三個段落的主題旋律都是從小節(jié)中什么位置（強拍、弱拍或次 強拍）上開始的？

（2）樂曲的高潮出現(xiàn)在哪一段中？并根據(jù)討論在課本17頁第（4）題中的1 2 3 選擇劃“√”。

4、復聽：為給學生留出充分想象的空間，復聽時，在大屏幕上只呈現(xiàn)出一幅水霧朦朧，依山傍水的俄羅斯城堡郊景畫面，并在水霧彌漫的水面上清晰的列出：邊聽邊找出三個段落主題出現(xiàn)的順序，完成課本 “聽聽想想” 填寫練習的音樂復聽要求。讓同學們在充分領略音樂魅力，發(fā)展想象的同時，進一步鞏固對三個樂段音樂主題的認識。

七、教師對本課學習情況進行小結(jié)，結(jié)束全課

第三篇：四年級下安全工作計劃

安全教育工作計劃將以獨立自理能力的培養(yǎng)為基礎，以加強常規(guī)訓練為措施，逐漸提高學生自我保護能力和安安全防范意識，并開展了一些相應的安全教育活動。下面是小編為您整理的關于四年級下安全工作計劃的相關資料，歡迎閱讀！

四年級下安全工作計劃 第一篇

一、指導思想

安全工作是保護國家財產(chǎn)和學校財產(chǎn)的安全，保護廣大師生的根本利益和生命安全，保障正常教學秩序的需要。在工作中，我注重把安全工作納入班級重要議事日程，采取必要措施，保障學生安全工作落到實處，為學生營造一個安全祥和的工作和學習環(huán)境。

二、具體措施

1、建立健全規(guī)章制度

做好安全工作，就必須有章可循，確定安全工作第一責任人和直接責任人，定期出版墻報、專欄，定期開展廣播，刊登、播出安全知識，利用升旗儀式、班隊課等開展安全講座，對學生進行安全教育，提高學生安全意識。

2、貫徹安全第一，預防為主的方針

“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”，做好班級安全工作，關鍵是要防范于未然。我將實行定期檢查和日常防范相結(jié)合的制度。每天都要組織值日隊對校門口、校園等地方的巡邏，節(jié)假日都要做好防盜、防火等工作，每天放學都組織值日隊維持好校門口的交通秩序，確保學生人身安全，發(fā)現(xiàn)重要情況，及時上報，不留盲點，不出漏洞。

3、全面開展安全大檢查

學期開始對班級每個角落進行地毯式的大檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時整改，特別是教室的門窗、供電等更要定期檢查，對較舊的電氣設備、電線等進行更換，杜絕隱患。

4、總結(jié)經(jīng)驗

每學期都要對班級安全工作進行總結(jié)，積累經(jīng)驗，找出差距，不斷完善措施，改進工作方法。

三、安全工作崗位責任及分工：

（一）組織與制度：

1．建立安全工作領導管理機構(gòu)，構(gòu)建班級安全管理網(wǎng)絡健全。

2．制訂本安全工作計劃和安全工作預案。

3．制訂安全管理工作各項制度

（二）宣傳教育：

1．結(jié)合各種活動，開展安全有關法律法規(guī)政策宣傳教育的工作。

2．綜合學科教學，滲透安全知識教育，使安全教育內(nèi)容真正進課堂。

（三）交通安全

1、開展中小學生交通安全知識教育，增強學生交通安全意識，有效減少交通事故。

2．消防安全工作：學校建筑物必須按照現(xiàn)行有關消防技術(shù)規(guī)范要求設置疏散樓梯，做到不鎖閉、不封堵、不占用，3．經(jīng)常檢查電器設備和消防設施，發(fā)現(xiàn)損壞應及時維修、更換。

（四）活動安全：

1、杜絕學生課間奔跑，打鬧現(xiàn)象。

2、做好安全檢查工作，定期對教室以及消防設施進行檢查，確保學生用電，用水以及其他方面不存在安全隱患。

3、杜絕學生攜帶刀具，棍棒，爆炸品等物品進入學校。

4、結(jié)合安全教育周、119 消防日、禁毒宣傳教育及放學前“一分鐘教育”等活動，對學生進行交通安全、消防安全、人身安全、毒品危害等多方面教育。

5．組織參加各種集體外出活動，都必須制訂相應的措施和安全預案，確定安全負責人，并報教育行政部門批準。

6．組織學生參加加強集體勞動時，要進行勞動安全教育、組織紀律教育，并做好勞動保護。

四年級下安全工作計劃 第二篇

“安全不保，何談教育”？師生要牢固樹立“珍愛生命，安全第一，責任重于泰山”的意識，對學生加強安全教育，準備好幾方面工作：

一、在學校的要求下最好日常教育

1．在班級的日常安全教育，遵守社會上的法規(guī)制度和學校的各種規(guī)章制度，加大這些規(guī)章制度的宣傳力度。

2．飲食衛(wèi)生安全教育，不在地攤上買吃零食，不吃過期的不合格的食品。

3．交通安全教育，遵守交通規(guī)則。

4．自我保護安全教育，學習自我保護知識，增強自我保護意識。

5．衛(wèi)生安全教育，注意個人衛(wèi)生，環(huán)境衛(wèi)生，一旦得了傳染性的疾病，要按照要求在家隔離修養(yǎng)。

6．不同時期內(nèi)的安全教育，如夏季的防雷電教育，不到水庫里游泳；

7．對學生進行有關地震、火災等方面相關知識的講解，讓學生從不同角度了解各種可能發(fā)生的自然災害，學會判斷和預見，并掌握防范、自救和互救的相關知識。

8、利用班會了解預防一些常見病，掌握簡單的自我防護、救護知識，增強鍛煉，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

9、提高學生自我防范、自我保護意識，讓學生學會一些安全常識，學會一些防范技巧，增強遇到意外時的自衛(wèi)能力。

10、學會一些應對敲詐、搶劫、綁架、恐嚇和性侵犯等突發(fā)事件的方法、技能，避免和減輕特定傷害。

11、學會選擇健康文明的生活方式，學習識別毒品的知識和方法，拒絕毒品和煙酒的誘惑。

二、對學生進行思想品德教育。

1、每時每刻對學生進行《小學生守則 》、《小學生日常行為規(guī)范》的教育，讓學生以此為范，導之于行。

2、教育學生要團結(jié)友愛，互相幫助。

3、結(jié)合情境，適時對學生進行品德教育。

三、關心學生身心健康。

1、對學生進行日常衛(wèi)生保健知識的講解，使學生樹立正確的衛(wèi)生意識。

2、教育學生加強體育鍛煉，增強體質(zhì)。

3、在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍。

4、密切注意學生群體和個體的心理動向，進行適時教育。

四、加強與家庭場區(qū)的合作

1、建立學校家庭互訪制度。

2、通過走訪和家長聯(lián)系冊的形式密切與家長的聯(lián)系。3加強家校聯(lián)系。在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。

四年級下安全工作計劃 第三篇

一、指導思想

本學期，將繼續(xù)貫徹“安全第一，預防為主”的方針，進一步加強以學校安全為本的各項安全管理工作，警鐘長鳴，常抓不懈，以“隱患險于明火，防火勝于救災，責任重于泰山”的重要指示精神為指針，根據(jù)教育部《學生傷害事故處理辦法》、上級各部門安全工作要求和學校工作計劃，根據(jù)新的形勢，增強師生安全意識，完善學校內(nèi)部安全管理體制，形成齊抓共管校園安全的整體網(wǎng)絡，避免各類事故的發(fā)生。

二、實施方案

求新務實嚴管理，追求規(guī)范顯安全。注重平時安全教育，致力防范，狠抓安全管理質(zhì)量，按照“誰主管誰負責”的原則，層層落實安全工作措施，層層簽訂安全責任書，明確各自的職責。認真貫徹執(zhí)行《學生傷害事故處理辦法》的精神和要求，防患于未然，保障學生在校安全、交通安全和食品衛(wèi)生安全，保證學校財務安全，堅決杜絕重、特大等一切安全事故的發(fā)生。

三、具體工作

1、強化學校安全工作管理體系

（1）認真貫徹落實各級安全工作文件、會議精神，提高安全責任意識。

（2）強化保安管理機制、每天協(xié)管學校安全并在放學后護送學生有序過公路。

（3）開展每周安全宣傳教育活動，提高師生安全防范意識，每周一升旗后、周三早操后的安全教育時段、每周最后一節(jié)課的班隊會舉行安全教育活動并形成常規(guī)。

各項安全教育活動務真、務實，并有記錄，力保不出現(xiàn)安全責任事故。

2、高度重視，嚴格管理。

安全工作重中之重，責任重于泰山。校園安全無小事，對安全工作千萬不能馬馬虎虎，更不能抱僥幸心理、玩忽職守。學校繼續(xù)堅持以學生安全為本的思想，想學生所想，急家長所急，集中主要精力、人力、物力、財力解決好重點、難點安全問題，安全教育、安全宣傳、安全檢查要嚴格督促、管理?？焖賾獙吞幚韥碜詫W生的一切偶發(fā)性、突發(fā)性安全傷害事故，以有效的工作和科學的處置，贏得問題解決的最佳時機。

（1）安全工作警鐘長鳴，防患未然。把安全放在學校各項工作之首，對學生負責，保證師生的人身安全。

（2）增強安全意識，落實安全工作制度，努力把安全防范工作做細做實，杜絕一切安全事故的發(fā)生。

（3）進一步完善、健全學校安全管理網(wǎng)絡，明確安全工作領導小組職能，明確安全工作職責。

（4）嚴格學校安全管理制度、監(jiān)督機制和獎懲制度，做到誰失職，誰負責，消除一切不安全隱患，防范于未然。

3、突出重點，落實措施。

對校園安全有預防，并突出重點。根據(jù)學生的年齡特點和接受能力，運用多種生動活潑、切實有效，學生喜聞樂見，便于接受的形式，開展安全教育，使學生增強安全防范意識，懂得居家安全、校園安全、出行安全、社會安全和一些基本常識，包括防詐騙、防勒索、防搶劫、防拐賣、防火災、防賭博、防毒品等常識，提高學生的自我保護能力、對不良現(xiàn)象的辨識能力。安全管理突出重點。確保重點安全工作的落實，電腦室定期進行清除互聯(lián)網(wǎng)的有害信息；注意檢查更換陳舊電器線路及電閘開關箱、體育器械等安全教育事故的防范。

（1）加強責任制，嚴格執(zhí)行安全制度，分工負責，層層落實，保證學校各項工作的安全進行，落實學校安全防范措施。

（2）加強安全教育，利用好晨會、班會、國旗下講話、上下午放學前等渠道，幫助學生確立安全意識，嚴格課間、午間活動，盡可能地杜絕追逐、打鬧現(xiàn)象，規(guī)范自主行為，增強安保能力。要加強交通安全教育與管理，嚴肅路隊紀律，確保學生到校、離校一路平安。加強對學生校外行為的安全教育與引導，做到不玩火、不玩水、不玩電、不玩車。組織學生看一本安全教育錄像；出安全教育黑板報；上安全教育主題班會課；全面進行一次安全工作自查。有安全教育的專門記錄簿，組織作交通安全、法制教育巡回展覽或展播活動，進一步增強師生的交通安全與法制意識。

（3）細化安全管理，注重安全防范，切切實實做好教師的護導值日工作，做好對學生的活動監(jiān)護工作，保證學生在校園內(nèi)的安全工作。嚴格對學生的課間午間活動、上下樓梯、集會集隊、體育課、活動課等安全的指導與管理，盡可能地杜絕追逐、打鬧等現(xiàn)象的發(fā)生；細化安全監(jiān)護，切實做好護導值日工作，監(jiān)護學生活動行為。

（4）嚴格網(wǎng)絡安全教育與管理，嚴控學生進入社會網(wǎng)吧行為，致力提高學生對網(wǎng)絡有害信息的防堵能力，積極營造學生健康成長的良好環(huán)境

（5）做好與缺勤學生家長的聯(lián)系溝通工作，對幼兒家長遲接學生的看護聯(lián)系工作，做好因個別輔導、教育談話等原因而留下遲放學生的家長溝通聯(lián)系及護送回家工作，消除一切因教師工作疏漏而造成的學生安全隱患及事故。

第四篇：四年級下教案

第三單元教學計劃

教學內(nèi)容：

9.自然之道 10*黃河是怎樣變化的 11.蝙蝠和雷達 12*大自然的啟示 語文園地三

教學目標：

1.自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

2.學習課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。3．增強環(huán)保意識。

單元教材分析：本組共有四篇課文，都與大自然有關，給我們深刻的啟示：告訴人們過度地砍伐樹木，會破壞人類生存的壞環(huán)境，最終要受到懲罰；魚兒在水中游，人們受到啟示，發(fā)明了潛水艇。閱讀本組課文，開展一次綜合性學習，做到學有收獲。

教學重難點：自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

單元小結(jié)：

第四單元教學計劃

教學內(nèi)容：

13.夜鶯的歌聲 14* 小英雄雨來 15.一個中國孩子的呼聲 16* 和我們一樣享受春天

語文園地四

教學目標：

1.理解課文內(nèi)容，學習蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。2.學習課文，理解體會含義深刻的句子。3．用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。教學重難點：學習課文，理解體會含義深刻的句子。

單元教材分析：

本單元圍繞“戰(zhàn)爭與和平”的主題進行編排的，選取了二戰(zhàn)期間中外兩個小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光關注國際局勢的課文，這些內(nèi)容直面驚心動魄的戰(zhàn)爭年代，傾吐了孩子們對和平的呼喚。四篇課文內(nèi)容不同，風格也不同。前兩篇生動有趣，后兩篇情感濃烈，但都蘊涵著豐富的含義，教學中引導學生重點理解含義深刻的句子。

單元教學小結(jié)：

9.自然之道

學習目標

1.認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

3.豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。教學重點：自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。

教學難點：如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。教學設計思路：

激趣導入，初步釋“道”—初讀課文，析文識“道”—小結(jié)全文，初步明“道” 教學準備：字典

辭典

小黑板

教學掛圖

資料庫：

近年來，中國少年兒童出版社、中國科普作家協(xié)會等單位聯(lián)合出版了一套青少年知識普及讀物《大自然的啟示》。叢書包括《藍色誘惑》《生物之鏈》《解讀生命》《軍事奇觀》《隱秘世界》《生息相關》《呼喚文明》等八個分冊，以人類對自然的探索、認識、感悟、利用為主題，講述了古今中外六百多個科學進步和技術(shù)發(fā)明的有趣故事。

2004年7月，中宣部、中央文明辦、中國科協(xié)聯(lián)合舉辦了《科學發(fā)展觀──大自然的警示和啟示》大型展覽，突出了“人與自然和諧發(fā)展”的時代主題。詳細資料可瀏覽相關網(wǎng)站。

教學過程：

第一課時

一、閱讀“單元導讀”，引入新課

1.指名讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

2.今天，我們先來學習一個真實而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板書課題）

二、自由朗讀，自主預習

1.按常規(guī)或按要求自讀自學：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。

2.出示小黑板，檢查生字詞認讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨貫而出、氣喘吁吁”等。

旅游

筑巢

幼龜

沙灘

偵察

企圖

情愿

蠢事

返回

海鷗

補救

爭先恐后

欲出又止

若無其事

見死不救

魚貫而出

愚不可及

氣喘吁吁

響徹云霄

3.指名逐段朗讀全文，檢查是否達到正確、流利，重點指導難讀的句子，并多讀幾遍。

4.匯報：讀懂了什么，還有什么疑問？

5.確定學習目標與重點：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。

三、以演促讀，感悟“蠢事”

1.出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事?！?/p>

這是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了，也就讀懂了。

2.演中促讀，演中理解：

a.指明朗讀第三自然段，請兩個學生扮“幼龜”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評價，教師引導學生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思。比較書寫“幼”和“幻”字，范寫“啄”字。

b.先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這句話是什么意思呢？

3.想象課文描寫的場景，分小組再說一說。

4.回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”？

5.比較句子：下面兩個句子有什么異同？

我們干了一件蠢事。

我們干了一件愚不可及的蠢事。

通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學生在草稿本上寫兩遍。

四、課堂作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、抄寫生字新詞。

第二課時 學習目標

1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育

3.豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。教學重點：自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。

教學難點：如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。教學設計思路：

導讀課文---感悟“啟示---明確要求，啟動“綜合性學習” 教學準備：

教學掛圖

一、導讀課文：

1.觀察課文插圖，說說圖意。

2.課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。

3.默讀六、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點自己的感受。

4.指名讀自己寫的片段，表達出自己的心情。

5.比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。

a.向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害?！?/p>

b.向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”

二、.感悟啟示：同學們，如果你們就是當時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！

在學生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。”

三、明確要求，啟動“綜合性學習”

1.讀一讀“綜合性學習”安排，說一說活動方式與要求。

2.分組商議：準備怎樣開展這次活動。

3.全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。

4.課余時間學生分頭行動，教師及時了解情況。

四、布置作業(yè)：

1、自主讀課文，遍數(shù)自定

2、完成課后聯(lián)系。

五、板書設計

六、課后反思

10*.黃河是怎樣變化的

一、教學目標

1．了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學生保護大自然的意識。

2．理清課文脈絡，給課文分段，概括段落大意。

3．了解黃河的變化給人們的教訓。

4．有感情地朗讀課文。

二、教學重點

1．了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學生保護大自然的意識。

2．了解黃河的變化給人們的教訓。

三、教學設計思路：

揭示課題---初讀課文,了解內(nèi)容---理清結(jié)構(gòu)，概括段意結(jié)合思考題，學習課文

四、教學準備：預習課文，初知文意。資料庫：

黃河 我國的第二長河。干流全長5 464公里，流域面積75.24萬平方公里。發(fā)源于青海巴顏喀拉山脈各姿各雅山的卡日曲，東流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東九個省、區(qū)，在山東墾利縣注入渤海。黃河上游多在峽谷中流動，水力資源豐富，可供發(fā)電。中游絕大部分流經(jīng)黃土高原，年平均流入黃河的泥沙約16億噸，水色渾黃，是世界上含沙量最大的河流。下游進入華北平原，每年約有4億噸泥沙淤積在河床中，致使河床每年平均增高10厘米，極易造成水災。

黃河的治理在中華民族的發(fā)展史中，黃河的治理與開發(fā)占有重要的地位。大禹治水，三過家門不入已是婦孺皆知的忠于職守教育典范。新中國建立以來，黨中央、國務院高度重視黃河治理工作，一直把黃河的治理與開發(fā)當作事關安民興邦的大事，著眼戰(zhàn)略高度來造福中華民族。近50年來黃河的治理與開發(fā)有了突飛猛進的發(fā)展：黃河流域已修建了三千多座水庫，黃河水資源的利用率已達60％。黃河流域水土流失面積的五分之二得到治理，在1950—1997年的48年內(nèi)，黃河流域九省、區(qū)共完成梯田、壩地、其他基本農(nóng)田和造林、種草等五項主要水土保持措施2.71億畝，折合18.08萬平方公里，占水土流失面積44萬平公里的41.19％。黃河下游1 300公里的大堤普遍加高加固三次。近年來，有關部門又確定了黃河治理的終極目標：“維持黃河健康生命”，提出了“堤防不決口，河流不斷流，污染不超標，河床不抬高”的要求。黃河的治理必需解決防洪、缺水、生態(tài)環(huán)境惡化三大問題，需要我們一代又一代人不斷的努力，可以說，任重而道遠。

五、教學過程

（一）揭示課題：

黃河，我國第二大河。我們的祖先很早很早以前就生活在黃河流域，黃河是中華民族的驕傲?？墒呛芏嗄暌詠?，黃河也給兩岸人民帶來了災難。我們這篇課文記述的就是黃河變化的情況。

（二）初讀課文，了解內(nèi)容，畫出有難度的字、詞、句，借助字典，或聯(lián)系上下文理解。

1.讀準字音，分辨字形。

“域”字應讀“yù”

“衍”字應讀“yǎn”

“蝕”字應讀“shí”

“耕”字應讀“gēng”

“頻”字應讀“pín”

“擇”字應讀“zé”

2．解釋詞語，為理解課文內(nèi)容做準備。

搖籃

不禁

高原

憂患

流域

河道

河床

植被

關鍵

水土流失

叫苦不迭

（三）理清結(jié)構(gòu)，概括段意。

全文共七個自然段，可以分為四段。

第一段（第1自然段）概括地講黃河給兩岸人民帶來苦難。

第二段（第2、3自然段）主要講黃河為什么是中華民族的搖籃。

第三段（第4～6自然段）這是課文的重點段，主要講黃河變化的原因。

第四段（最后一個自然段）講的是科學家設計的治理黃河的方案。

（四）結(jié)合思考題，學習課文。

1、放手讓學生自己去學習，師給予適當?shù)奶崾竞椭笇А?/p>

2、自學課后思考題。

3、課文開始講：“人們都說，黃河是中華民族的搖籃。”“搖籃”指什么？

（“搖籃”指發(fā)源地。）

4、從這里可以看出黃河對于中華民族的發(fā)展起著很重要的作用?？墒?，黃河真的使中華民族幸福安寧嗎？請同學們齊讀第一段。

5、齊讀課文，激發(fā)學生了解黃河的積極性。

（板書：搖籃 氣候溫暖

森林茂密 土地肥沃

生息繁衍

（黃河無數(shù)次地給兩岸百姓造成苦難，成為了中華民族的憂患。）

板書：憂患

（黃河變化的原因有兩個：一是黃土高原氣候轉(zhuǎn)寒，暴雨集中；二是人口迅速增長，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴重破壞，引起了嚴重的水土流失。）

板書：氣候轉(zhuǎn)寒 暴雨集中

植被破壞 水土流失

6、繼續(xù)自學第四段，同桌可以商量一下，然后說一說。

（因為黃河流域水土流失嚴重，使黃河含沙量加大，就容易造成下游堤壩決口或改道。因此科學家針對這一情況設計的治理黃河的方案是：一，黃土高原應堅持牧、林為主的經(jīng)營方向；二，一定要保護好森林資源，使失去的植被盡快恢復；三，合理地規(guī)劃利用土地；四，大量修筑水利工程。這樣才能防止水土流失，達到根治黃河的目的。）

板書：牧林為主 保護資源

規(guī)劃用地 修筑水利

（五）組織學生討論，聯(lián)系生活實際談一談黃河變化的教訓及自己學習了這篇課文受到的啟發(fā)。

（黃河的變化給人類的教訓是：一定要保護森林資源，保護綠色的植被，保護大自然的生態(tài)平衡，合理規(guī)劃利用土地，同時還要大量修筑水利工程，防止水土流失。）

（六）總結(jié)全文。

早在遠古時代，中華民族就生息繁衍在黃河流域，因為這里氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃，可是因為氣候轉(zhuǎn)寒、暴雨集中、人口增長、水土流失，使黃河多次決堤，給兩岸人民帶來了憂患?？茖W家為此設計了牧林為主、保護資源、規(guī)劃用地、修筑水利的治理黃河的計劃，這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實。

（七）、板書設計：

（八）、課后反思：

11.蝙蝠和雷達

教學目標：

1.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。2.激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。教學重點

蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的，科學家如何發(fā)現(xiàn)、解開這個謎的。教學難點

領會蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理。

教學設計思路：導入課題---初讀課文，了解大意---自主學習---布置作業(yè) 教學準備：蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片 資料庫：

蝙蝠

哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導飛行。

雷達

利用極短的無線電波進行探測的裝置。無線電波傳播時遇到障礙物就能反射回來，雷達就根據(jù)這個原理，把無線電波發(fā)射出去再用接收裝置接收反射回來的無線電波，這樣就可以測定目標的方向、距離、大小等，接收的電波映在指示器上可以得到探測目標的影像。雷達在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應用在軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。

第一課時

一、引入課題

（出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學習11課。（生讀課題）

二、初讀課文，了解大意 １.自讀課文，排除字詞障礙；

２.師檢測讀生字和課文的情況；特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音； ３.自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？ ４.生反饋，并要求學生說出歸納的方法

５.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。

三、生自主學習

1.請學生自讀第三自然段，找出關聯(lián)詞，說說從這個關聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。

2.科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通

過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。3.生交流自讀情況。

4.請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

5.從“科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？

是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。四.布置作業(yè)：朗讀課文

第二課時

教學目標：

１.認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。2.理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

3.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。教學重點：科學家是如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。

教學難點：領會蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理。教學設計思路：合作學習，突破重點---拓展延伸---寫生字詞---總結(jié)全文。教學準備：圖片 熟讀課文 資料庫：

超聲波

超過人能聽到的最高頻（20 000赫茲）的聲波。超聲波沿直線傳播，有方向性，并能反射回來，對物體有破壞性。廣泛應用在各技術(shù)部門。

仿生學

仿生學是研究生物系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以為工程技術(shù)提供新的設計思想及工作原理的科學，屬于生物學和技術(shù)學相結(jié)合的交叉學科。只要生物有奇特的本領，就成為仿生學所涉獵的目標，現(xiàn)已發(fā)展出昆蟲仿生學、海洋生物仿生學、設計仿生學、化學仿生學、分子仿生學等。仿生學的研究成果被廣泛運用于軍事、醫(yī)學、制造、航空等方面，涉及到各種類型的科學領域，與人類的生產(chǎn)、生活、未來發(fā)展有著十分密切的關系。它作為一門獨立的學科，形成于20世紀60年代。

一、合作學習，突破重點

1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？請同學們小組合作學習，仔細品讀七、八自然段 2．小組代表反饋交流

師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。

飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）

雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）

雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）

二、拓展延伸

1.自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)？

2.閱讀資料袋，補充交流仿生學的資料。3.根據(jù)仿生學自己動手設計一種小發(fā)明。

三、寫生字詞

1.認讀生字 2.提出難寫的字 3.各自說出記字的方法 4.給生字組詞 5.抄寫生字詞。

四、總結(jié)全文。

五、板書設計：

六、課后反思：

12* 大自然的啟示

教學目標： 1．認識8個生字

2．朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。

3．激發(fā)閱讀仿生學書籍和探索大自然奧秘的興趣。教學重點：把握主要內(nèi)容

教學難點：學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。教學設計思路：

引入新課---自主學習---重點學習，交流感受-----總結(jié)全文---拓展延伸 教學準備：搜集人類從動植物身上受到的啟示的資料 資料庫：

建筑上的“薄殼結(jié)構(gòu)”

一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點，設計出了許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。

響尾蛇與現(xiàn)代軍事裝備

響尾蛇的視力幾乎為零，但其鼻子上的頰窩器官具有熱定位功能，即使爬蟲、小獸等在夜間入睡后，憑借它們身體所發(fā)出的熱能，響尾蛇都能感知并敏捷地前往捕食?？茖W家根據(jù)響尾蛇這一奇特功能，研制出現(xiàn)代夜視儀、空對空響尾蛇導彈，以及仿生紅外線探測器。

長頸鹿與抗荷飛行服

超音速殲擊機突然加速爬升的時候，由于慣性的作用，飛行員身體中的大量血液會從心臟流向雙腳，使腦子產(chǎn)生缺血現(xiàn)象。如何解決這個問題？科學家從長頸鹿的身體構(gòu)造得到啟發(fā)。長頸鹿的脖子很長，腦子與心臟的距離大約是3米，要使血液能輸送到頭上，血壓相對要高，大約是人體的兩倍。但當長頸鹿低頭喝水時，血液卻沒有一股腦地涌向頭部。原來是裹在長頸鹿身體表面的一層厚皮起了作用。長頸鹿低頭時，厚皮緊緊地箍住了血管，限制了血壓，使其不能因血壓突然升高而發(fā)生意外。依照長頸鹿皮原理設計的抗荷飛行服，飛行員穿上后在一定程度上起到了限制血壓的作用，當飛行加速時，抗荷飛行服還能壓縮空氣，也能對血管產(chǎn)生一定的壓力，就此而言比長頸鹿的厚皮更高明了一步。

向植物取經(jīng)

車前草是一種很普通的小草，它的葉子是按螺旋形來排列的，這種排列方式，使每片葉子都能得到充足的陽光，有利于植物的生長。建筑師們依照車前草葉子的形狀，設計建造了螺旋狀排列的樓房，使每個房間都能享受到明亮、溫暖的陽光，避免了普通樓房在這方面的不足。

高山上的云杉長年累月都經(jīng)受著狂風的襲擊，樹干的底部變得又粗又大，整個樹干成了圓錐形。這種形狀使云杉牢牢地挺立在山頂之上。人們模仿云杉建立的廣播電視塔，即使遭到強臺風的襲擊，也不會有倒塌的危險。

教學過程：

一、引入新課

同學們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來學習呢？（圍繞閱讀提示討論學習，可結(jié)合搜集的資料學習，甚至互讀、互問均可。）

二、自主學習

1.同桌互相抽認生字詞和課文，要求讀熟課文。2.小組討論課文的主要內(nèi)容 3.小組代表交流學習情況

三、重點學習，交流感受

1.出示三個重點句，請生按自己的學習方法理解這三個句子，談感受。（1）原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。

（2）現(xiàn)在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機。

（3）科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師??！

2．小組合作學習，結(jié)合搜集的資料和課文內(nèi)容理解。3.交流從這三句話受到的啟發(fā)和感受。

四、總結(jié)全文：

五、拓展延伸

1．請生交流搜集到的人類從動植物身上受到的啟示的資料。2．進行綜合性課外學習“大自然的啟示”。板書設計：

大自然的景獲得的啟示

大自然的啟示 小白花小鳥和諧一致

投石水池付出獲得

去中變化坦誠謙虛 課后反思：

語文園地三

教學目標：

運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力；

教學重點：體會詞語在表達語意輕重方面的作用

教學難點：交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力。教學設計思路：激趣引入---自主選擇、自主交流---自查，同桌再次互說 教學準備：資料 圖片

第一課時--口語交際

一、激趣引入

師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學生的興趣。

二、自主選擇、自主交流

1.請學生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容 2.生選擇一個自己感興趣的課題自主練說 3.生選擇自己喜歡的伙伴互相交流

4.小組內(nèi)交流，推選一個代表到臺上交流。

5.學生對上臺學生的交流進行評價。要求：語言準確、清楚、連貫，態(tài)度大方 6．評出最佳發(fā)明家、最佳資料員

三、自查，同桌再次互說

生針對自己說的內(nèi)容再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。

四、小結(jié)：大自然的奧秘是無窮的，讓我們?nèi)ネ侗即笞匀?，探索其中的奧秘吧/

第二課時習作

教學目標：

1、展示綜合性學習的成果，培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。

2、完成習作，結(jié)合綜合性學習寫活動經(jīng)過或心得。

3、培養(yǎng)先向后寫的習慣，提高表達的條理性。

教學重點：完成習作，結(jié)合綜合性學習寫活動經(jīng)過或心得。教學難點：培養(yǎng)先向后寫的習慣，提高表達的條理性。教學設計思路：

明確寫作要求--習作指導――起草作文――修改作文――謄寫作文 教學準備：

資料 圖片 范文 教學過程：

一、明確寫作要求

1．生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？（寫綜合性學習的發(fā)現(xiàn)、或活動過程、或心得體會）

2．師引導：注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到；

其次，不能全抄資料。

二、習作指導：

1.以一個小組為例進行指導。

（1）第一組成果—有關殺狼護鹿的資料。

（2）對這件事的歸納。（3）對這件事的看法。2.師結(jié)合感悟適當補充。

3.口述寫作過程。

4.先寫大家的活動，可以采用“有的．．．．．．有的．．．．．．有的．．．．．．”的句式。５.重點寫自己的活動經(jīng)過，其次是得到的啟示和感悟．

三、自己書寫。

四、同桌互改。

五、抄寫作文。

第三課時

習作評改

一、學生自改、互評

1．學生對自己的作文進行自我評價，看看內(nèi)容是否具體，語句是否通順、連貫，有無錯別字，標點使用是否正確，并用——勾出好詞好句。2．請生在展示臺上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。

3．請寫得好的同學上臺誦讀自己的文章，其他同學指出寫得好的地方。

二、同桌互改、寫評價語

三、師總評

第四課時――我的發(fā)現(xiàn)和日積月累

教學目標：

１.比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用； ２.積累農(nóng)業(yè)氣象諺語；

教學重難點：學習使用副詞“終于 根本 居然”

教學設計思路：我的發(fā)現(xiàn)――日積月累――展示臺――詞語盤點 教學準備： 圖片

搜集有關資料

我的發(fā)現(xiàn)

一、讀一讀

二、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個句子意思基本相同，但每組里的第二個句子表達的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。

四、請生說說類似的例子。

日積月累

一、讀一讀，說說諺語的意思

二、交流自己知道的一條諺語的意思

三、自己背、同桌背、集體背

四、交流自己搜集的氣象諺語

展示臺

根據(jù)展示臺的要求自己準備，利用課余時間交流、展示。

詞語盤點

1.學生自讀。2.同桌互查。3.學生質(zhì)疑，教師釋疑。4.記記寫寫。

板書設計：

課后反思：

13.夜鶯的歌聲

第四單元第一課 課型：精讀

第一課時

教學目標

情感目標：理解課文內(nèi)容，學習蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

知識技能：1.學習生字新詞。會用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。

2.學習課文第一部分。3.有感情地朗讀課文。

過程方法：

教學重點：被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的。教學難點：了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應的關系。教學設計思路：

介紹背景，導入新課--初讀課文，掃清字詞—理清課文脈絡—小結(jié) 課前準備：課件 搜集有關資料 資料庫：

第二次世界大戰(zhàn)

第一次世界大戰(zhàn)后，世界并沒有贏得持久的和平，而是又醞釀著新的戰(zhàn)爭。20世紀30年代前后，德國、意大利、日本三國相繼建立法西斯政權(quán)，如德國法

西斯頭子希特勒奪取了政權(quán)。他們對內(nèi)實行恐怖統(tǒng)治，對外進行侵略擴張。日本帝國主義侵占了我國東北三省，繼而對我國發(fā)動全面進攻。意大利和德國也先后侵略非洲、歐洲的一些國家。法西斯把世界籠罩在戰(zhàn)爭的煙云之中。

1939年9月，德國再次發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，迫使英國、法國對德宣戰(zhàn)。第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)了。1941年，德國侵略蘇聯(lián)，日本軍隊偷襲美國軍港，對美軍發(fā)動進攻。面對法西斯的不斷侵略，美、英、蘇、中等26個國家組成同盟，決定徹底打敗法西斯。1945年5月，德國宣布無條件投降。在亞洲，經(jīng)過中國人民的艱苦抗戰(zhàn)，日本法西斯在8月15日宣布無條件投降。9月2日，日本正式在投降書上簽字。世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭的最后勝利。

第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)模空前的全球性大戰(zhàn)，六十一個國家和地區(qū)，二十多億人口被卷入其中。參戰(zhàn)兵力超過一億人，大約九千萬士兵和平民傷亡，三千萬人流離失所。其空前的廣度、深度和烈度，成為人類戰(zhàn)爭史上的一次大革命，給予軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)爭觀以巨大影響。回首二戰(zhàn)，那一幅幅殘酷而血腥、雄偉而悲壯的歷史畫面，永遠震撼著人們的心靈，令人難以忘懷。

教學過程：

一、介紹背景，導入新課。

二、初讀課文，讀準字音，理解詞文。

1.學生自學 2.檢查自學情況。

三、再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，給課文的每個段落概括大意。

四、學習課文第一段。要求： 1.在這一段中你了解了什么？ 2.怎樣理解課文中的幾句話：

（1）“有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。”（這個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）

（2）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。）

（3）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’--就都跑了?！保w現(xiàn)出他的機智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。）

3.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機智、聰明活潑、能干自信）

五.小結(jié)：文章按事情發(fā)展的順序，以歌聲為線索展開敘述。

五、作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、熟讀課文。

第二課時

教學目標：

情感目標：理解課文內(nèi)容，學習蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

知識技能：1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.體會課文首尾呼應應寫法。3.學習課文的寫作特點。

過程方法：

教學重點：被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的。教學難點：了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應的關系。教學設計思路：學習課文--總結(jié)全文 課前準備：

課件 熟讀課文 資料庫：

蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭女英雄卓婭的故事

在蘇聯(lián)的偉大的反法西斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出很多衛(wèi)國英雄，在眾多的英雄人物中，有一位就是她，她的名字叫卓婭。

卓婭生于1923年9月13日，從她生下那天起，就生活在列寧、斯大林所領導的社會主義蘇聯(lián)的陽光下，她健康而又幸福地成長起來了。在列寧的偉大思想哺育下，她從小就懂得一個人應該怎樣活著才有意義，應該愛什么恨什么。她16歲的那一年，就光榮地被批準加入蘇聯(lián)共青團。1941年卓婭從10年制學校畢業(yè)了。就在舉行畢業(yè)晚會的第二天，德國法西斯突然侵入蘇聯(lián)。

卓婭懷著對祖國和人民的熱愛，立即投入戰(zhàn)斗。她被派到敵人后方進行游擊活動。1941年11月，在一次執(zhí)行任務中，她不幸被俘了。敵人開始審訊她。敵人問她叫什么名字，她說叫“丹娘”?！暗つ铩笔鞘赂锩鼤r期著名的女英雄的名字，敵人當然知道。敵人問她游擊隊在哪里？有多少人??問來問去，所得到的回答是“我不知道”，“我不告訴你”，“我不說”。敵人本以為這個女孩子是容易對付的。誰知道卻格外堅強。敵人被激怒了，四個敵人輪流用鞭子抽打她。卓婭心里想，在敵人面前決不能示弱，不論敵人怎么打，決不吭一聲。敵人的鞭子在空中揮舞，像雨點似的落在卓婭的身上、頭上、臉上、手上鮮血直流，但她沒叫一聲痛，昂著頭，怒視著敵人。

敵人對卓婭毫無辦法，決定將她絞死。當敵人把她帶到絞刑架前，將絞索套到她的脖子上的時候，她高聲呼喊說：“你們現(xiàn)在絞死我，可我不是一個人。我們是兩萬萬人，會有人替我報仇的。勝利必將是屬于我們的！”

卓婭被絞死了，她只活了18歲，但是，她的名字將永遠活在人們的心中。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利后，蘇聯(lián)政府追認卓婭為“蘇聯(lián)英雄”。

杜鵑

也叫杜宇、布谷或子規(guī)。是一種鳥，身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫，吃毛蟲，是益鳥。

夜鶯

一種叫聲清脆宛轉(zhuǎn)的鳥，體態(tài)玲瓏，多鳴于月夜，故名。

教學過程：

一、1.自學課文，思考：

（1）一路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫？（為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡是不引起敵人的懷疑。）

（2）為什么夜鶯“有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來”？（為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩）

（3）夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么？（機智，靈活）2.交流，朗讀。3.小結(jié).二、學習第三段。

1.學習這一段，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊配

合的默契，游擊隊與夜鶯之間的關系十分親密。）

2.讀一讀表現(xiàn)夜鶯機智的句子和游擊隊的對話，加深理解。3.小結(jié)。

三、學習第四段

1.“從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么？（游擊隊發(fā)給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽）

2.游擊隊怎樣消滅德國兵的？找出有關句子讀，想想游擊隊為什么會全殲敵人。3.德國兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊？他在望什么？ 4.課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢？（便于迅速隱蔽。）5.小結(jié)。

四、總結(jié)全文。

1.課文緊扣題目，請把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來。2.“夜鶯的歌聲”的含義：

一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進游擊隊的埋伏圈讓游擊隊消滅，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲；

二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音；

三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。

3.通過一件什么事反映什么？（通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國侵略者經(jīng)過的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機智勇敢的偉大的愛國主義精神。）

4.課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？（互相呼應）

五、作業(yè)：完成課后作業(yè)。板書設計：

夜鶯的歌聲

起因：引敵發(fā)現(xiàn)

主動接近

巧答盤問

取得信任

經(jīng)過：誘敵進伏擊圈 機智勇敢的巧妙報告敵情 愛國主義精神

結(jié)果：全殲敵人 夜鶯又叫 課后反思：

14* 小英雄雨來

第四單元第二課 課型：精讀

第一課時

教學目標：

情感目標：了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。

知識技能：1.認識8個生字。

2.理解“有志不在年高”等句子的意思。3.給課文的每部分加上小標題。

教學重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

教學設計思路：激情導入揭課題--略讀課文知大意--拓展延伸促升華 教學準備：閱讀抗戰(zhàn)時期英雄人物的故事。資料庫：

管樺

原名鮑化普，著名作家、詩人、畫家。河北省豐潤縣人。1940年參加革命工作。1942年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學文學系。曾任報社記者，在軍區(qū)政治部劇社工作，在東北魯迅藝術(shù)學院文學研究室任研究員。在冀東農(nóng)村落戶期間，發(fā)表了大量文學作品，是全國第五、六、七、八屆政協(xié)委員，曾任北京市文聯(lián)副主席、主席，北京老舍文藝基金會會長，北京老舍研究會會長，一級作家。是中國作協(xié)北京分會專業(yè)作家。主要作品有中篇小說《荊各莊的故事》《小英雄雨來》，長篇小說《將軍河》及《管樺中短篇小說集》等。2002年8月17日因心臟病突然發(fā)作，在河北唐山家鄉(xiāng)病逝，享年81歲。

中篇小說《小英雄雨來》，早在五十多年前就已被選入了全國中、小學語文教科書，感染和教育了不止一代人。

提起《小英雄雨來》，作家管樺說，雨來的形象絕不是作家憑空想象的。雨來，是抗日戰(zhàn)爭年代里冀東少年兒童的一個縮影，這其中也包括管樺本人在內(nèi)。小說中的蘆花戲水，星夜攻讀，智護交通員的情節(jié)，葦叢雛鴨、五谷飄香的田園風光景物，鮮活的方言土語，無一不是五十多年前那場波起云涌的民族解放戰(zhàn)爭中燕趙大地的真實寫照。

1940年，管樺離家奔赴抗日戰(zhàn)場，長年轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，但濃濃的鄉(xiāng)情，給他留下了無限的眷戀。他從小親身經(jīng)歷目睹了年長他幾歲的本村兒童團團長，帶領一群天真無邪的兒童，站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹望，捕捉敵情。從軍后，童年時代的情景，總是像演電影似的一幕幕在腦海中浮現(xiàn)。就這樣，創(chuàng)作了以雨來為主人公的《雨來沒有死》。這成了管樺創(chuàng)作生涯的開端。

初稿寫成后，管樺首先請當時任魯迅文學院研究室主任的周立波審閱。周立波被小說中主人公雨來的精神所吸引、感動，連連稱贊這篇小說寫得有骨頭有肉，非常值得一讀，是一篇不可多得的佳作。周立波鼓勵并指點管樺繼續(xù)寫下去，要寫成一部真實反映冀東人民抗日斗爭的中篇或長篇小說。

《雨來沒有死》這篇處女作，1948年發(fā)表在《人民日報》的前身──《晉察冀日報》上，受到了廣大讀者的一致好評。建國之初，教育部一位負責語文教科書的編審專程找到管樺，告知他《小英雄雨來》被選進了全國語文課本。從此，小英雄雨來便成了整整一個時代全國少年兒童心目中的英雄。

管樺萬萬沒有想到的是，“文革”中，小英雄雨來竟會成為他的“保護者”。那是“文革”初期，一次，沖擊北京市文聯(lián)的“紅衛(wèi)兵”要揪斗管樺。當一群臉上還帶著稚氣、對管樺一無所知的學生，拿著皮帶朝管樺步步逼近時，其中有人問了一句：“管樺是誰？”旁邊有人回答：“就是寫《小英雄雨來》的那個作家。”那些學生都是學著《小英雄雨來》長大的，聽了這句話，滿臉殺氣的孩子們頓時像泄了氣的皮球，他們怎么好意思對塑造出自己童年崇拜過的偶像的人動手呢？管樺因此躲過了一劫。

風云過后，年逾古稀的管樺深知革命傳統(tǒng)教育對下一代的重要，他愈加魂牽夢縈“雨來”的熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的英雄精神了。管樺說：“愛國主義教育應當從娃娃抓起，如果一個人連自己的家鄉(xiāng)都不熱愛，還談何愛國？”為了使“雨來”的愛國主義精神不斷得到發(fā)揚，管樺打算在家鄉(xiāng)的還鄉(xiāng)河公園里建一座小英雄雨來紀念園，讓新一代更多地走近英雄，學習英雄，自覺地接受愛國主義、英雄主義的教育熏陶。他的這一想法很快得到唐山市委、市政府和新區(qū)區(qū)委、區(qū)政府的高度重視和大力支持。1998年“小英雄雨來紀念園”終于在還鄉(xiāng)河公園落成了。

管樺在小英雄雨來紀念碑上親筆寫道：“1937年，日本法西斯侵略中國，中國進行全民族抗戰(zhàn)。青壯年參加八路軍，拿起槍抗擊日本侵略者，冀東還鄉(xiāng)河兩岸各村的民兵、老年人、婦女、少年兒童，為保衛(wèi)祖國家園與敵進行頑強的斗爭。在那個戰(zhàn)爭年代，像雨來那樣站崗放哨、手拿紅纓槍、挺起小胸脯、給八路軍送信、帶路的情況是很多很多的??”

如今，小英雄雨來紀念園已經(jīng)成為革命傳統(tǒng)教育基地，也成了大人和孩子們經(jīng)常光顧之處。在那里，會使人勾起一段歷史的回憶，仰望雨來塑像，曾經(jīng)讀著雨來的故事長大的人們和正在學著雨來的故事成長的孩子們，都常常會重溫《小英雄雨來》中那句不止激勵過一代人的名句：“我們是中國人，我們熱愛自己的祖國!”

中國抗日戰(zhàn)爭（1937—1945）

中國抗擊日本帝國主義侵略的民族革命戰(zhàn)爭。1937年7月7日，日本策劃了震驚中外的盧溝橋事變，并以此為起點，發(fā)動了全面的侵華戰(zhàn)爭。中國各族人民從此同仇敵愾，共赴國難，與日本侵略者進行了一場氣壯山河的斗爭??

1931年9月18日，日本發(fā)動“九一八事變”，強占東北建立偽“滿洲國”。1932年制造上海“一二八事變”，1933年侵占山海關和熱河，并不斷挑釁。1937年7月7日，日本策劃蘆溝橋事變，并發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，全面抗戰(zhàn)開始。

中國共產(chǎn)黨領導的八路軍、新四軍武裝進入淪陷區(qū)，開辟敵后根據(jù)地，積極進行對敵作戰(zhàn)，抗擊侵華日軍。

1945年8月8日蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn)，出兵東北，迅速粉碎了關東軍，8月15日，日本宣布無條件投降，9月2日遞交投降書，9月9日，侵華日軍投降。中國抗日戰(zhàn)爭勝利結(jié)束。

這場戰(zhàn)爭給中國人民造成了巨大的損失，但日軍的野蠻侵略激起了中華民族空前團結(jié)的民族精神，經(jīng)過8年浴血奮戰(zhàn)，中國自鴉片戰(zhàn)爭以來取得了第一場反侵略戰(zhàn)爭的徹底勝利，為中華民族的復興奠定了基礎。

抗日兒童團

1937年至1945年，是中國歷史上波瀾壯闊的抗日戰(zhàn)爭時期，黨領導下的許多抗日根據(jù)地都成立了抗日兒童團的組織。

抗日兒童團員們在青年救國會的領導下，積極參加抗日救國斗爭，他們同抗日軍民一道，廣泛參加各種抗日活動，十分活躍?？谷諆和瘓F的任務是：宣傳大家打日本；偵察敵情抓漢奸；站崗放哨送書信；尊敬抗戰(zhàn)官和兵；幫助軍屬來做事；學習生產(chǎn)不稍停。從東北的黑土地到晉西北的黃土高原，從蘇北地區(qū)到陜甘寧邊區(qū)，到處活躍著抗日兒童團員們的身影。

到1940年，陜甘寧邊區(qū)有7萬兒童團員，蘇北解放區(qū)有18萬少年隊和兒童團員，華北抗日根據(jù)地有60萬兒童團員，他們是當時抗日兒童團的主力。

其中，最為活躍和出色的是晉察冀邊區(qū)的兒童團，他們站崗放哨、捉漢奸、送情報，利用自己年紀小，不被注意的特點，深入敵后，出色地完成任務。在晉冀一帶，直到現(xiàn)在仍流傳著小英雄王二小把日本鬼子引進八路軍包圍圈的故事。晉察冀邊區(qū)抗日兒童團還開展了“五不運動”：不給敵人帶路；不給敵人送信；不吃敵人的糖；不念敵人的書：不告訴敵人藏糧的地方。

有關抗日兒童團員的故事《小英雄雨來的故事》《二小放牛郎》《查路條》《小兵張嘎》《雞毛信》等。

教學過程：

一、激情導入揭課題

抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？學習14課《小英雄雨來》。

二、略讀課文知大意

1.指讀“連接語”，明確學習要求

（1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？（2）自己感受最深的是什么？

（3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。

（4）如果有興趣，還可以給每個部分加個小標題。

2.自讀自悟，感知大意

對照閱讀提示，快速默讀課文。邊讀邊劃出有關內(nèi)容，讀后與小組的同學互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號。3.集體交流,篩選要點（1）檢查生字認讀情況。

（2）說說課文講了雨來的哪幾件事？（游泳本領高；上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生）

（3）暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。

4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容（快速瀏覽課文，練習說說課文的主要內(nèi)容。）

［設計意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學習方式。按“連接語”，充分地自主地讀課文，有目的地搜尋、篩選信息點。然后，圍繞重點、難點在小組中讀讀、議議，交流閱讀情況，提出和解決問題。最后，再圍繞“連接語”的學習目標，組織學生集體交流，教師引導學生梳理信息點，對難點進行適當?shù)狞c撥解疑。

三、拓展延伸促升華 1.課內(nèi)拓展

（1）學完這篇課文，你要向雨來學習什么？（2）閱讀“資料袋” 2.課外拓展（選擇性作業(yè)）

（1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。

（2）利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。（3）收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。（4）寫一篇讀后感。板書設計：

課后反思：

15.一個中國孩子的呼聲 第四單元第三課 課型：精讀

第一課時

教學目標：

情感目標：通過學習課文，樹立熱愛和平、維護和平的信念 知識技能：1．認識7個生字，學會14個生字。

2．理解課文中句子的深刻含義。3．有感情地朗讀課文。

教學重點：理解課文中句子的深刻含義。教學難點：體會作者的真情實感。

教學設計思路：激情導入--初讀課文，整體感知--自讀感悟，小組交流 教學準備：教師為學生講述兩個真實的故事 資料庫：

聯(lián)合國

組織第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國際組織，總部設在美國紐約。主要機構(gòu)有聯(lián)合國大會、安全理事會、經(jīng)濟和社會理事會、秘書處等。聯(lián)合國憲章規(guī)定，其主要宗旨是維護世界和平與安全，發(fā)展國際友好關系，促進經(jīng)濟文化等方面的國際合作。我國是聯(lián)合國的創(chuàng)始國之一。

聯(lián)合國維持和平部隊

簡稱“維和部隊”，是根據(jù)有關聯(lián)合國決議建立的一支跨國界的特種部隊，成立于1956年蘇伊士危機之際。它受聯(lián)合國大會或安全理事會的委派，活躍于國際上有沖突的地區(qū)。維和部隊士兵必須統(tǒng)一著藍色盔帽或藍色貝雷帽，上有聯(lián)合國英文縮寫“UN”，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案，所以亦稱“藍盔”部隊（藍色象征和平）。聯(lián)合國維和部隊執(zhí)行任務時跟各國特種部隊不同，它必須公開自己的存在，必須行進在最引人注目的公路、廣場，熱鬧地段等公開場合。從1945年聯(lián)合國成立起，共有110個國家派出過維和人員。聯(lián)合國維持和平人員（軍人和警察）總數(shù)至1996年9月12日為3萬人。從1948年聯(lián)合國派出第一支維持和平部隊到1998年10月，已有一千五百多名聯(lián)合國人員在執(zhí)行任務時喪生。1988年9月，中國正式申請加入聯(lián)合國維持和平行動特別委員會。1989年，中國首次109人參加了聯(lián)合國納米比亞過渡時期協(xié)助團，幫助納米比亞實現(xiàn)從南非獨立的進程。1992年4月，中國第一支“藍盔”部隊──軍事工程大隊赴柬埔寨執(zhí)行任務。

聯(lián)合國第六任秘書長

布特羅斯·布特羅斯加利（埃及）任期：1992—1996年

布特羅斯加利先生1922年11月14日生于開羅。他于1987年成為埃及議會議員，并自1980年開始，為國家民主黨秘書處成員。在他就任聯(lián)合國秘書長職位以前，又擔任過社會主義國際的副主席。

1992年1月1日，布特羅斯·布特羅斯加利成為聯(lián)合國第六任秘書長，開始為期五年的任期。1991年12月3日大會任命時，布特羅斯·布特羅斯加利先生擔任埃及主管外交事務的副總理，這一職位自1991年5月開始。1977年10月至1991年，他擔任外交國務部長。

布特羅斯加利先生作為一位外交家、法學家、學者和著作豐富的作家，長期從事國際事務。在他的事業(yè)過程中獲得二十四個國家的授獎和榮譽，除埃及外，包括：比利時、意大利、哥倫比亞、危地馬拉、法國、厄瓜多爾、阿根廷、尼泊爾、盧森堡、葡萄牙、尼日爾、馬里、墨西哥、希臘、智利、文萊達魯薩蘭國、德國、秘魯、科特迪瓦、丹麥、中非共和國、瑞典和大韓民國。他還榮獲馬耳他主權(quán)軍事勛章。

現(xiàn)任聯(lián)合國秘書長科菲·安南

科菲·安南，加納人，是聯(lián)合國第七任秘書長，也是出身聯(lián)合國工作人員行列而當選的第一位秘書長。他于1997年1月1日就職。2001年6月29日根據(jù)安理會的建議聯(lián)合國大會正式任命安南先生連任下一屆秘書長。

安南先生就任秘書長后的優(yōu)先措施是：通過全面改革方案恢復聯(lián)合國的活力；加強聯(lián)合國在發(fā)展和維持國際和平與安全方面的傳統(tǒng)工作；鼓勵并提倡人權(quán)、法治以及《聯(lián)合國憲章》所載的關于平等、容忍和人類尊嚴的普遍價值觀念；恢復公眾對聯(lián)合國的信任，向新的伙伴伸手，套用他的話說，即“使聯(lián)合國更接近人民”。

教學過程：

一、激情導入

同學們，當你在和平的環(huán)境中過著安寧、幸福的生活的時候，你是否知道還有許多孩子因為戰(zhàn)爭正掙扎在死亡線上。今天我們學習《一個中國孩子的呼聲》，感受一下一個被戰(zhàn)爭奪去父親的孩子的內(nèi)心世界。

二、初讀課文，整體感知

1．自讀課文，讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

2．默讀課文，標出自然段序號，想想每個自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內(nèi)容？

3．匯報交流自讀情況

（1）抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、開火車讀等多種形式讀。

（2）請讀一讀給你留下深刻印象的段落，學生互相糾正錯音。

三、自讀感悟，小組交流討論

1．自學生詞，不懂的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文來理解。

2．逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，留待小組討論。

3．組內(nèi)質(zhì)疑，討論與交流

一些有價值的問題或組內(nèi)解決不了的問題組長記錄下來并上交給老師，在全班交流時共同解決。

四、小結(jié)：

五、作業(yè)布置：

1.熟讀課文。

2.抄寫生字。

第二課時

教學目標：

1.讓學生掌握課文內(nèi)容，體會“世界并不太大”的含義。2．理解信的主要內(nèi)容，體會作者所要表達的真摯情感。教學重點：理解課文深刻的句子。教學難點：體會作者的真情實感。教學設計思路：

提出疑問，明確任務--感悟交流，解決疑難--總結(jié)全文--拓展延伸--布置作業(yè) 教學準備：熟讀課文 教學過程：

一、提出共同的疑問，明確探究的主要任務。

1．作者的爸爸是個怎樣的人？

2．當今的和平環(huán)境怎樣？

3．作者在為誰呼吁？

二、感悟與交流，解決疑難

1．默讀與感悟。

2．小組交流。

3．班上匯報交流。

引導學生抓住重點語句，談理解，講體會，同時指導有感情地朗讀。（1）匯報交流對爸爸的認識

①他是一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護和平的行動中壯烈犧牲了?！晃槐Ｐl(wèi)和平的勇士。

②爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他還說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’”?！粋€愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。

③鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。——一位熱愛和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。

④我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學碩士。——一個知識淵博，很有才華的人。

（2）過渡：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。作為兒子，小作者面對這一切，心情會怎樣？我們怎樣把作者的真實感受讀出來？

（3）訓練有感情地朗讀，把握作者的內(nèi)心世界。

①點擊軟件，聽課文朗讀錄音，體會情緒。

②個人練習朗讀3、4、5自然段。

③組內(nèi)交流，互讀互評。

④班上展示讀，師生共評。（4）匯報交流對當今世界和平環(huán)境的認識。

①和平之神并沒有永駐人間——和平的環(huán)境沒有持久地保持下去。

教師點撥：“51年前”，指的是1945年（小作者寫這封信是在1996年），全世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。對于中國人民來說，是取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。從那場戰(zhàn)爭結(jié)束后，人們就以為再也不會發(fā)生戰(zhàn)爭，渴望永久和平，希望和平之神永遠留在人間。但是現(xiàn)實并不隨人愿，近幾十年來，局部動蕩，戰(zhàn)事不斷，人民飽受苦難。

②世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

a．交流課前搜集的圖片或資料，認識到當今世界并不太平。如海灣戰(zhàn)爭、波黑戰(zhàn)爭、美國轟炸南聯(lián)盟、9·11事件、美國轟炸阿富汗、巴以沖突??

b．教師播放一段美國轟炸阿富汗的電視報道錄像，學生親眼目睹戰(zhàn)爭的殘酷及人民的苦難。

c．談對“罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”一句的理解。

教師點撥：和平的環(huán)境是美好的，因此，人們把它稱為“和平之花”，但和平的環(huán)境還不穩(wěn)固，還不持久，所以又說是嬌嫩的“和平之花”。（5）感情朗讀6、7自然段，把作者的心情把握準確。（6）匯報交流作者在為誰呼吁。

①在為“我”的家人及深受戰(zhàn)爭苦難的各國孩子呼吁。

②在為全世界所有熱愛和平的父母、妻子、孩子呼吁。

點撥：這是小作者發(fā)自肺腑的呼聲，這是浸滿淚水的吶喊！怎樣把小作者的真情實感讀出來呢？

（7）訓練感情朗讀，產(chǎn)生情感共鳴。

三、總結(jié)全文

1．指名有感情地朗讀全文。

2．討論：為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，我們能夠做點什么？

四、拓展延伸

現(xiàn)在世界上有些國家還處于戰(zhàn)爭之中，許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請你給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，表達你對他們的同情與關心。

五、布置作業(yè)

1．熟讀課文，讀出真情實感。

2．把你印象深刻的詞句摘抄下來。

六、板書設計：

七、課后反思：

16* 和我們一樣享受春天 第四單元第四課 課型：精讀

第一課時

教學目標：

情感目標：懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭的情感，從而受到熱愛和平的教育。知識技能：1.了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

2.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。

過程方法：自瀆自悟式 點撥式

教學重點：理解詩句的含義，體會詩人的情感。教學難點：讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。教學設計思路：

播放課件，引入新課--自學詩歌—總結(jié)課文--深化主題--拓展延伸 教學準備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。教學過程：

一、播放課件，引入新課(關于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。)1.畫面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。）你有什么感想? 2.今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

二、自學詩歌，完成以下要求

1.自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。2.聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。

3、想一想詩歌主要講了什么意思？

三、檢查自學情況

1.請幾位學生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。2.檢查對部分詞語的理解情況。

3.詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。

四、學習一至四小節(jié)

1.自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的? 2.指導朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。3.齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么? 4.默讀三、四小節(jié)，學生讀后交流：

課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情? 5.指導朗讀一至四小節(jié)。

五、學習第五小節(jié)

學生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？

六、總結(jié)課文

1.詩歌表達了作者怎樣的思想感情? 2.指導有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。3.“和我們一起享受春天”在表達上有什么特點？

七、拓展延伸，深化主題

1.組織學生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。2.學生交流課前收集的關于戰(zhàn)爭中的兒童的資料，堅定學生維護和平，反對戰(zhàn)爭的信念。

3.組織學生辦小報《戰(zhàn)爭與和平》。4.學習讀選讀課文《黃繼光》

板書設計 16﹡ 和我們一起享受春天

有潔白的教室

世界和平的期盼

平穩(wěn)的課桌

鮮花中讀書 課后反思：

語文園地四

教學目標：

１.口語交際：培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力。２.培養(yǎng)學生認真聽的習慣，互相交流。

３.交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容簡潔、清楚。教學重難點：口語交際

教學設計思路：激趣導入――大膽交流――開展活動――小結(jié)延伸 教學準備：收集自己準備的新聞、英雄人物的故事。

第一課時――小小新聞發(fā)布會

1.激趣導入：

同學們，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報、聽廣播、上網(wǎng)等）2.你最喜歡看什么新聞？指名說。3.看新聞有什么好處呢？舉例說一說。

4.既然新聞有這么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認為應該講清楚什么呢？ 5.那我們就來開一個“小小新聞發(fā)布會”。

規(guī)則：1.先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。

2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學可以自由發(fā)表意見，最后舉手表決評選出三名“最佳新聞發(fā)言人”。

6.小結(jié)延伸：通過這堂課的學習，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？

第二課時――習作

教學目標：

１.寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關資料，認真觀察圖畫，想象當時的情景，想象要豐富合理。

２.培養(yǎng)學生寫作的良好習慣。教學重難點：完成習作 教學設計思路：

交流資料――結(jié)合圖形讀習作要求――交流思想――自編故事――指導寫作――起草作文――交流修改――謄寫作文 教學準備：收集有關資料

教學掛圖

一、交流課前搜集的資料

同學們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。

二、結(jié)合圖形讀習作要求。1.習作有幾個要求？哪幾個？

2.你認為這次習作的重難點是什么？（觀察和想象）

三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題？ 1.這個小孩為什么要哭？ 2.他的媽媽在哪里？ 3.當時可能發(fā)生了什么事？

4.這個孤獨的孩子以后的命運可能會怎樣？ 5.??

四、根據(jù)問題自編故事。

五、方法指導

1.仔細觀察圖畫，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。

2.根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象，編一個完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

六、練習習作，指名交流，全班提出修改意見。

七、小組交流，評議誰講得最精彩。

八、推選小組代表在班上交流，全班評議。

九、同學之間互評互改作文。

第三課時――綜合練習

教學目標：

１.我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達的不同的感情色彩。２.日積月累：讀成語，了解成語的含義，并能試著運用。

３.拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。教學重點：理解含義深刻的句子。教學難點：了解比喻句的特點。

教學設計思路：我的發(fā)現(xiàn)――日積月累――寬帶網(wǎng)――詞語盤點 教學準備：有關資料

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.自由讀句子，體會帶點的詞表達的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。

4、小結(jié)：兩組帶點的詞表達的感情不同。

二、教學“日積月累” 1.指名讀成語。全班齊讀。2.四人小組交流詞語意思。

3.全班指名交流，其他同學可以補充說明。4.讀讀記記成語。

5.讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。6.選一個成語說一句話。

三、教學“寬帶網(wǎng)” 1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

2.你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？ 3.學生展開收集資料。

4.舉辦故事交流會，評選故事大王比賽。

四、詞語盤點

1.學生自讀。2.3.學生質(zhì)疑，教師釋疑。4.板書設計：

課后反思：

同桌互查。記記寫寫

第五篇：四年級下Unit_2_After_school_教案

Unit 2 After school

Period 1 教學目標

1.能初步聽懂、會說、會讀單詞及詞組：today,go and?,come and ?,a football match；

2.能初步聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Monday,Wednesday,Saturday； 3.能初步聽懂、會說、會讀句型：I have?；He/She has?；We don’t have?；What day is it today?及回答It’s?；What a pity!；All right； 4.初步感知第三人稱單數(shù)形式has的用法 教學重點

1.能初步聽懂、會說、會讀單詞及詞組：today,go and?,come and ?,a football match；

2能初步聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Monday,Wednesday,Saturday； 3.能初步聽懂、會說、會讀句型：I have?；He/She has?；We don’t have?；What day is it today?及回答It’s?；What a pity!；All right； 教學難點 1.能初步聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Monday,Wednesday,Saturday； 2.能初步聽懂、會說、會讀句型：I have?；He/She has?；We don’t have?；What day is it today?及回答It’s?；What a pity!；All right； 3.初步感知第三人稱單數(shù)形式has的用法 教學準備 卡片，PPT 教學過程

Step 1 Greeting and free talk

1.Greeting T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss Zhang.2.Rhyme time----Subjects

3.Play a game----Fast response（快速反應，舉一反三）(1)快速出現(xiàn)單詞： 例如：Maths：Music,English,PE?

park：home,school,market,snack bar? eat: drink,run,shout,swim,jump,skate?(2)快速出示詞組

例如：play football:play?

4.Free talk T:What do you have? S:I have?

T:What do you like? S:I like? 出示課程表

T:This is our time table.What subjects do you have? S:We have?

T:What subjects do you like? S:I like?I can?/It’s interesting.Step 2 Presentation

1.教授單詞：Monday 教授句型：What day is it? It’s?

T（指著課表）:We have so many interesting subjetcs.Look, what day is it? 出示句型板書，并且教讀：What day is it? S:It’s Monday.出示單詞板書，并且教讀

T：We can write this word by this way too.Learning tips:出示Monday縮寫MON MON=Monday What lessons do you have? 提示學生lessons課 S:We/I have? T:Do you have?? S:Yes,we/I do.No, we/I don’t.2.Story time(1)引出課題Unit 2 After school T:You know more about our timetable.Today, let’s continue to discuss it.Let’s learn unit 2.引出課題Unit 2 After school，并且板書以及教讀 教讀after 出示afternoon-after 在??之后 after school 放學后(2)Watch and answer 出示Liu Tao T:Look, this is our friend.Who’s he? S:He’s Liu Tao.T: What would Liu Tao like to do? S:He would like to play table tennis.T(出示問題):Good.What day is it today? Can Liu Tao play table tennis with his friends today? 教授單詞today今天

T：Let’s watch the cartoon together.And try to find the answers,please.播放動畫

A:What day is it today? S:It’s Wednesday.出示單詞Wednesday,并且板書與教讀。（字母d不發(fā)音）Learning tip: Wednesday = ?(WED)A: Can Liu Tao play table tennis with his friends today? S:No, they can’t.T: They can play table tennis on.S:Saturday.出示單詞Saturday,并且板書與教讀。cat , nurse, Monday T:Do you have any lessons on Saturday? S:No, we/I don’t.T:Yes.We don’t have any lessons on Saturday.(3)Read and match.自讀課文，并且連線

Mike have a swimming lesson Su Hai have a football match on Wednesday.Su Yang have a swimming lesson a.教讀單詞match 比賽

T:I can say:have a football match.What can you say?（新舊知識結(jié)合，幫助學生記憶單詞及詞組）b.教讀單詞swimming 游泳 名詞 swim 游泳 動詞 c.變成句子，把have 變成has T：So,we can see: Mike has a football match on Wednesday.出示單詞has,并且板書與教授。

Learning tip:第三人稱單數(shù)后使用動詞的第三人稱單數(shù)形式。Su Hai has a swimming lesson on Wednesday.Su Yang has a swimming lesson on Wednesday too.T:So,Su Hai and Su Yang（兩個人，復數(shù)）have a swimming lesson on Wednesday.齊讀四句句子。

(4)聽錄音，逐圖教學朗讀 第一幅圖： Hi，Mike.Let’s go and play table tennis.What day is it today? It’s Wednesday.Sorry,I have a football match today.第二幅圖：

Hi,Su Hai.Come and play table tennis.Sorry, I have a swimming lesson.第三幅圖：

What about Su Yang? She has a swimming lesson too.What a pity!教授單詞pity以及舉行What a pity!pig-pi ninety-ty pity What a pity!真遺憾！a.Read one by one b.Read together 第四幅圖：

What about Saturday? We don’t have any lessons on Saturday.All right.（All right.這個句子學生在二年級的時候已經(jīng)學過了，掌握地比較好，所以在這一環(huán)節(jié)用聽說的形式檢驗學生的掌握情況。對于個別基礎差的學生進行指導。）(5)Read after the tape 跟錄音朗讀，并且強調(diào)語音語調(diào)

T：Now let’s try to read after the tape.逐句跟讀，注意語音語調(diào)。

以小組為單位，選擇一種喜歡的方式讀一讀課文。T:Now,show your beautiful voice to your partners.You can read in roles read after one read together and so on?Let’s go!Let’s act.T:Please stop reading.It’s show time now.Let’s dub for the cartoon.Who want to be?Let’s begin.兩組分角色 全班分角色

Step 3 Consolidation 1.Retell a.Fill in the blanks It’s Wednesday today.Liu Tao would like to play table tennis.But Mike has a football match.Su Hai and Su Yang have a swimming lesson.They don’t have any lessons on Saturday.So(所以)they will go and play table tennis on Saturday.b.Read it together

2.課時練習智多星：

Monday-MON Saturday-SAT Wednesday-WED 改錯：

Let’s go and play the table tennis.I have a football match at Wednesday.I have a swim lesson today.He has a beautiful book.We don’t have some lessons on Saturday.看圖說句子

He has? She has? 練習與測試 Step 5 Homework 作業(yè)： Recite Story time 分層作業(yè)設計： a.Copy the phrases after school, go and play table tennis, what day have a football match ? b.翻譯句子

1.放學后我去打籃球。2.她有許多的好書。3.我們在星期六沒有課。? 板書設計

Unit 2 After school What day is it today? Wednesday Saturday It’s?

I have? a football match He/She has? a swimming lesson What a pity!

教學反思：

Period 2 教學目標

1.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Sunday,Tuesday,Thursday,Friday 2.能熟練地聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Monday,Wednesday,Saturday； 3.能熟練地聽懂、會說、會讀句型：I have?；He/She has?；What day is it today?及回答It’s?；

4.能初步聽懂、會說、會讀句型：What lessons do you have?以及回答I have? 5.初步會唱歌曲：Days of the week 教學重點

1.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Sunday,Tuesday,Thursday,Friday 2.能熟練地聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Monday,Wednesday, Saturday；

3.能熟練地聽懂、會說、會讀句型：I have?；He/She has?；What day is it today?及回答It’s?；

4.能初步聽懂、會說、會讀句型：What lessons do you have?以及回答I have? 5.初步會唱歌曲：Days of the week 教學難點 1.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Sunday,Tuesday, Thursday,Friday 2.能初步聽懂、會說、會讀句型：What lessons do you have?以及回答I have? 教學疑點 是否要強調(diào)what lessons 與what subjects 的區(qū)別 教學準備 卡片，PP 教學過程

Step 1 Greeting and free talk

1.Greeting T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss Zhang.2.Say rhymes and read Story time(1)Let’s learn(2)Subjects(2)Story time T:Can you say any rhrmes about subjects.3.Timetable T:What’s this? S:It’s our timetable.T:What subjects do you have? S:We have?

T:What subjects do you like? S:I like?I can?It’s interesting.Step 2 Pensentation

1.教授What lessons do you have?以及回答I have? T:Good.On different days, we have some different lessons.出示單詞lesson-lessons 課（強調(diào)課程，某一節(jié)課）T:Now,let’s continue to look at the timetable.What day is it today?（指著星期一）S:It’s Monday.T:What lessons do you have? S:I have?

Work in pairs.（Wednesday）出示范例：

A:What day is it today? B:It’s?

A:What lessons do you have? B:I have?

2.教授單詞Sunday,Tuesday,Thursday,Friday Play a game:根據(jù)課猜星期幾

先猜星期一和星期三的課，接著討論星期二的課 T：We have?What day is it? S:It’s? 教授Tuesday,并且板書（同法教授Thursday和Friday）Tuesday = TUE Thursday = THUR Friday = FRI T:We don’t have any lessons on Saturday and? S:Sunday.教授Sunday, 并且板書

sun 太陽-日 Sunday 星期日-SUN T：Let’s read them together 教師領讀單詞，或者學生領讀，加深學生對單詞的記憶。

3.Fun time----Play a game T:Look, here’s a big turntable.Let’s play the game now.示范：

T:What day is it today? S:It’s Monday.T:What lessons do you have? I have Chinese and Maths.T:Now,please talk about the turntable with your partners.小組活動，討論轉(zhuǎn)盤上的每一天。老師點鼠標，學生喊：Stop.男女生問答。

S1:What day is it today? S2:It’s?

S1:What lessons do you have? S2:I have?

4.Song time----Days of the week T:There are seven days on the turntable.Let’s read them together.再次讀單詞，為接下來的歌曲學習打好基礎。T：It’s a week.出示單詞week 星期 Sunday is the first day of a week.Saturday is the last day of a week.T:How many days are there in a week? S:There are?

T:You did a good job.Let’s enjoy a song now.The song’s name is Days of the week.欣賞歌曲，讓學生掌握基本曲調(diào) 個別歌詞教學：That makes a week.集體唱，小組唱 Show time（這首歌曲里也有第三人稱單數(shù)形式：makes）Step 3 Consolidation

1.歸納曾經(jīng)出現(xiàn)的第三人稱單數(shù)形式 looks,makes?

2.練習與測試

注意聽力題的完成，筆試題目要求學生獨立完成，個別難題在學生做完后進行講解

Step 4 Homework 作業(yè)：

完成練習與測試

板書設計 Unit 2 After school What day is it today? Wednesday Saturday It’s?

I have? a football match He/She has? a swimming lesson What a pity!

Period 3 教學目標

1.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫詞組：every day 2.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫詞組：get up 3.能初步地聽懂、會說、會讀句型：When do you??及回答I?at? 4.熟練會唱歌曲：Dauys of the week 5.能明白Cartoon time的幽默之處 教學重點

1.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫詞組：every day 2.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫詞組：get up 3.能初步地聽懂、會說、會讀句型：When do you??及回答I?at? 4.熟練會唱歌曲：Days of the week 5.能明白Cartoon time的幽默之處 教學難點

1.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫詞組：every day 2.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫詞組：get up 3.能初步地聽懂、會說、會讀句型：When do you??及回答I?at? 教學準備 卡片，PPT Step 1 Greeting and free talk

1.Greeting T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss Zhang.2.Free talk T:What subjects do you have? S:We have?

T:What subjects do you like? S:I like?I can?It’s interesting.T:How many days are there in a week? S:Seven.T:What are they? S:They’re?

T:What lessons do you have on?? S:I/We have?

T:Do you go to school on Saturday and Sunday? S:No, I/We don’t.I/We don’t have any lessons on Saturday and Sunday.Step 2 Presentation

Happy time 出示一個大轉(zhuǎn)盤，讓學生選擇數(shù)字。每個數(shù)字后面都有相應的任務，完成的好久能得到獎勵卡。

1.Say a rhyme:Let’s learn We learn Maths,one two three.?

2.Say a rhyme:Subjects Music,Mucic, they like Music.?

3.Sing a song:Days of the week 注意曲調(diào)，和makes的發(fā)音，讓學生注意“s”

4.Reading time：Story time 根據(jù)不同的難度(讀、演、背）作出不同的獎勵 T:Who can read it? 小組角色扮演

a.Read after the tape 注意語音語調(diào)的糾正 b.Read together c.Act it.讓學生脫離書本，配上自己動作和表情把書本的對話分角色表演出來。T:Who can recite it?

5.Cartoon time-Watch and answer T：What’s this? S:It’s a chicken.T:Yes,we can call him Mr Chicken.T:This is our old friend,Bobby.When do they get up every day? 出示句子，并且教讀 when = what time 什么時候

every day 每天 every+單數(shù) 每個? T：We can say? 根據(jù)中文翻譯：

每所學校，每個雞蛋，每個女孩?

T:Let’s watch the cartoon and try to do it.出示句子,看動畫:提示學生用第一人稱完成句子 I get up at? every day I get up at five every day I get up at six every day

6.True or false :I have some lessons today.小組活動：小組一起閱讀，判斷對錯，在對話中劃出線索。Wrong:It’s Saturday today.I don’t have any lessons.7.Reading time a.Read after the tape 注意語音語調(diào) b.Read by yourself

8.Show time 角色扮演

9.根據(jù)圖片說出句子

T：You are Su Yang now.You can describe it by this way.出示句型:I? at?,并且板書 at+時間 在??點

例句：I go to school at seven o’clock.I get up at six o’clock.10.說出幽默點 教育：合理安排自己的時間

11.Work in pairs A：What day is it today? B:It’s?

A:When do you?every day? B:I?at?

A:What lessons do you have on?? B:I have?

A:What subjects do you like? B:I like? I can?It’s interesting.12.練習與測試 Step 3 Homework 作業(yè)：

完成練習與測試

板書設計

Unit 2 After school When = What time do you?? get up I? at? evey day

Period 3 教學目標

1.能熟練地聽懂、會說、會讀本單元的三會單詞及詞組 2.能熟練地聽懂、會說、會讀、會寫本單元的四會單詞及詞組 3.能熟練地聽懂、會說、會讀的三會句型句型 4.能總結(jié)歸納Aa的發(fā)音/ ?/ 5.完成補充習題以及相應練習教學重點

1.能熟練地聽懂、會說、會讀本單元的三會單詞及詞組 2.能熟練地聽懂、會說、會讀、會寫本單元的四會單詞及詞組 3.能熟練地聽懂、會說、會讀的三會句型句型 4.能總結(jié)歸納Aa的發(fā)音/ ?/ 5.完成補充習題以及相應練習教學難點

1.能總結(jié)歸納Aa的發(fā)音/ ?/ 2.完成補充習題以及相應練習教學準備 卡片，PPT 教學過程

Step 1 Greeting and free talk

1.Greeting T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss Zhang.2.Free talk and work in pairs A：What day is it today? B:It’s?

A:When do you?every day? B:I?at?

A:What lessons do you have on?? B:I have? A:What subjects do you like? B:I like? I can?It’s interesting.Step 2 Presentation 完成知識寶庫中的各關卡

1.Sound time 獲得知識寶庫的通關密語：完成提示，獲得通關密語 提示：把單詞補充完整

bag cap hamburger sanwich snack / ?/讓學生說出字母a的發(fā)音 歸納之前學過的Aa發(fā)成/ ?/的單詞 cat that? 大聲讀出句子：

Dad,Dad,where’s the cat? Where’s my cap and where’s my bag? 注意語音語調(diào)，培養(yǎng)學生語感

2.進入知識寶庫 Revision(1)Story time(2)Cartoon time 注意語音語調(diào)，要求學生盡量背誦 Checkout time----Listen and tick 讓學生先說出圖片所表達的動詞詞組 讓學生說出縮寫字母所代表的意思----What day is it?----It’s?

Step 3 Consolidation

1.補充習題 A Listen and choose 讓學生先讀題，再聽錄音，最后復述

B Listen and number 讓學生觀察圖片，描述圖片，再聽錄音，最后復述

?

F Look,read and write 注意書寫格式

2.第三人稱單數(shù)形式練習

3.練習與測試 Step 4 Ticking time 自我評價 Step 5 Homework 完成補充習題以及練習與測試 作業(yè)：

完成補充習題以及練習與測試

板書設計

Unit 2 After school

Aa / ?/

教學反思：