第一篇：采蘑菇_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“采、草、地”三個(gè)生字。

2、正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。

3、復(fù)習(xí)單韻母i.u.v,讀準(zhǔn)四聲。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“采、草、地”三個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。

3.教學(xué)用具

課件

4.標(biāo)簽

采蘑菇

教學(xué)過(guò)程

一．聽(tīng)錄音導(dǎo)入兒歌，學(xué)習(xí)生字“采”。

1、（出示多媒體課件）小朋友，你看到圖上誰(shuí)？小白兔跑這么快要去干什么呢？ 指名回答。

是啊，它要去采蘑菇。出示課題：采蘑菇 指名讀。

2、讀得真棒，把今天的生字寶寶“采”給請(qǐng)出來(lái)了，領(lǐng)讀。指導(dǎo)筆順，生書(shū)空。再來(lái)讀讀課題，注意“蘑菇”的“菇”在這個(gè)詞中念輕聲。

3、那么小兔是怎樣去采蘑菇的？我們一起聽(tīng)聽(tīng)課文錄音。

4、交流。根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示句子。二．聽(tīng)讀兒歌，學(xué)習(xí)生字：

1、跟著錄音里的老師讀，一會(huì)兒老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)學(xué)的最像。

2、自由讀。同桌互讀。指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。

3、師生合作讀。

4、學(xué)習(xí)生字：出示：草、地（1）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（2）你有什么好辦法記住它們？

（3）“地”字中藏著一個(gè)新筆畫(huà)：橫折彎鉤。（4）打開(kāi)書(shū)本描一描“草、地”各描5個(gè)。

5、再讀兒歌，指導(dǎo)背誦。

過(guò)渡：我們把字寶寶送回兒歌，再來(lái)讀讀。（1）指名讀，師生齊讀，分組讀，男女生對(duì)讀。

（2）跟讀詞語(yǔ)：繞過(guò)、穿過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作演示理解“繞過(guò)、穿過(guò)”二詞。（3）表演兒歌。（4）背誦兒歌。三．復(fù)習(xí)鞏固。

媒體出示游戲：采蘑菇。

過(guò)渡：老師這里也有很多蘑菇，這些蘑菇上有很多字寶寶，讓我們的小組長(zhǎng)帶著大家一起去采蘑菇，把采到的蘑菇放在籃子里，我們來(lái)看看哪個(gè)小組采的蘑菇最多。

出示詞語(yǔ)：草地 大地 采蘑菇 賽跑 四．學(xué)習(xí)拼音，認(rèn)讀i u ü 的四聲。

1、復(fù)習(xí)i u ü，背誦兒歌：一二一二i i i，火車(chē)火車(chē)uuu，金魚(yú)金魚(yú)üüü

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀i u ü 的四聲。引導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)i加上聲調(diào)符號(hào)后，i上的一點(diǎn)不見(jiàn)了。1）做“聽(tīng)音取卡片”的游戲。

出示i u ü的四聲卡片，老師讀字，學(xué)生取出相應(yīng)的字母卡片。

如：阿姨的“姨”，烏鴉的“烏”，下雨的“雨”，跳舞的“舞”，椅子的“椅”等。

2）找找兒歌中有沒(méi)有帶有i u ü這三個(gè)字母的字，找到后用筆圈一圈。五．課外拓展，朗讀兒歌。

今天大家學(xué)的特別棒，現(xiàn)在讓我們一起放松一下，我們舌頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跳個(gè)舞吧！可以找你的好朋友一起讀讀，一起表演。補(bǔ)充兒歌：小白兔，練跑步，跑過(guò)草地和大樹(shù)，放下籃子采呀采，采了一籃大蘑菇。

課堂小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

課后習(xí)題

1、讀課文，認(rèn)讀生字卡片。

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“橫折鉤”“豎彎”，練習(xí)書(shū)寫(xiě)“采、草、地”。

板書(shū) 采蘑菇

草（小草）（青草）（綠草）（草地）（草原）

第二篇：《采蘑菇》教學(xué)設(shè)計(jì)

采 蘑 菇 教 案

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

1.認(rèn)讀11個(gè)生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文 過(guò)程與方法

1.通過(guò)認(rèn)讀組詞掌握課文中出現(xiàn)的生字詞。

2.通過(guò)朗讀感悟小白兔說(shuō)的話(huà)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

在反復(fù)、多種形式的朗讀中理解白兔的話(huà)。領(lǐng)會(huì)做事情只有從小事做起，才會(huì)有所收獲的道理。教學(xué)重難點(diǎn)

1.認(rèn)讀11個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.在反復(fù)、多種形式的朗讀中理解白兔的話(huà)，明白積少成多的道理。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、小白兔與小灰兔圖片 教學(xué)過(guò)程)

1.激趣導(dǎo)入

（課件展示采蘑菇的小姑娘兒歌，）

今天老師給你們講個(gè)故事，也是關(guān)于有采蘑菇的，不過(guò)不是一個(gè)小姑娘，而是兩只小兔子，它們是怎么采蘑菇的呢，現(xiàn)在就認(rèn)真聽(tīng)老師講故事吧。2.出示導(dǎo)綱

（1）采蘑菇不是一件容易的事，每個(gè)蘑菇身上都有一個(gè)字寶寶，你能認(rèn)識(shí)它們嗎？想想你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的?！叭?/p>

認(rèn)

失

因

盼

籃

哭

屑 始

論

漸”

（2)白兔和灰兔分別是怎樣采蘑菇的？結(jié)果怎樣？找出相應(yīng)的句子讀一讀。

（3）讀讀白兔的話(huà)，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？

3.自學(xué)設(shè)疑 二 合作互動(dòng) 1.小組交流 2.展示評(píng)價(jià)

預(yù)設(shè) ：（1）課件出示要求認(rèn)的生字。

（2）讀生字。

（3）想一想你用什么好辦法記住它的字形，小組討論。

（4）匯報(bào)交流記字方法。鼓勵(lì)多種方法。

（5）口頭擴(kuò)詞。

(6)灰兔發(fā)現(xiàn)草地上有一朵蘑菇，他不屑地說(shuō)：“太小了，沒(méi)勁！”走著走著，大樹(shù)下又出現(xiàn)了兩三朵蘑菇，他仍看不上眼：“太少了，等出現(xiàn)一大片蘑菇時(shí)再采，多帶勁！”就這樣，他

一直往前走著，他盼望的大片蘑菇卻始終沒(méi)有出現(xiàn)??

(7)白兔一看到蘑菇，不論大小，馬上采進(jìn)籃子里，一兩朵也好，三五朵也罷，都不放過(guò)。

（8）白兔把蘑菇分了一半給灰兔,認(rèn)真地說(shuō):“因?yàn)槟惴艞壛四遣黄鹧鄣囊粌啥淠⒐?所以才會(huì)失去滿(mǎn)滿(mǎn)的一籃子蘑菇!”

3.質(zhì)疑解難

學(xué)習(xí)了這篇課文你還有哪些不明白的地方提出來(lái)讓我們共同解決。三.導(dǎo)學(xué)歸納

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？.學(xué)生歸納 2.教師指導(dǎo)

1.無(wú)論什么事情都要從小事做起。

2.積少成多的道理。

3.朋友之間要互相幫助。四 拓展訓(xùn)練 1.拓展運(yùn)用

1)填空。

灰兔發(fā)現(xiàn)草地上有_____蘑菇，他放棄了，灰兔看到大樹(shù)下出現(xiàn)了_____蘑菇，他又放棄了,結(jié)果他_________。

白兔一看到蘑菇，不論_____都才進(jìn)了籃子里，_____也好，_____也罷。都不放過(guò)，結(jié)果他采了_________________。

2.超級(jí)模仿秀。

例：因?yàn)槟惴艞壛四遣黄鹧鄣囊粌啥淠⒐剑圆艜?huì)失去滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子蘑菇！

因?yàn)開(kāi)________________，所以___________________ 2.編題自練 五.作業(yè)

又是一個(gè)雨過(guò)天晴的日子，小灰兔會(huì)怎樣采蘑菇呢？小朋友下去編一個(gè)故事給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。

第三篇：采蘑菇教案

背景

什么食品有營(yíng)養(yǎng)是大班幼兒很感興趣的話(huà)題，他們雖然對(duì)營(yíng)養(yǎng)成分不甚了解，但要吃綠色食品、不吃垃圾食品的意識(shí)逐漸增強(qiáng)。在談?wù)撌卟怂Z食等對(duì)人體健康的好處時(shí)，我們利用餐桌上常見(jiàn)的各類(lèi)菌菇開(kāi)展了搜集、觀(guān)察與談?wù)?。此時(shí)，一張《蘑菇娃娃的舞蹈》影像進(jìn)入我們的視線(xiàn)，影像中一群形態(tài)各異的蘑菇，猶如戴著大帽子的小娃娃，在胡桃?jiàn)A子音樂(lè)的襯托下翩翩起舞，尤其是其中一只小白蘑菇靈活的身影在隊(duì)伍中穿行更為有趣。我們也被這極富藝術(shù)想象的優(yōu)美情景驚果了，于是產(chǎn)生引導(dǎo)幼兒畫(huà)蘑菇的設(shè)想，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與豐富的想象聯(lián)系起來(lái)。

在該活動(dòng)中，我們不但引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)對(duì)蘑菇的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，而且將該影像為主線(xiàn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面隊(duì)形的不斷變換，體會(huì)畫(huà)面變化的無(wú)限情趣。目標(biāo)：

1．有興趣地分辨菌菇的不同品種，了解它們的性質(zhì)，愛(ài)吃蘑菇。2．再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，把握表現(xiàn)重疊的簡(jiǎn)單方法，為蘑菇排列各種隊(duì)形。準(zhǔn)備：

1．各種菌菇的圖片和實(shí)樣。

2．藝術(shù)影像欣賞：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

3．比較糾錯(cuò)圖片兩張——(1)騰空的蘑菇；(2)分散的蘑菇。過(guò)程：

一、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn) 1．介紹蘑菇的品種。

謎語(yǔ)：一物生來(lái)像小傘，林中樹(shù)下把家安，小傘撐開(kāi)收不攏，做湯做菜味道鮮。它是誰(shuí)?(觀(guān)察照片)蘑菇長(zhǎng)的什么樣?除了蘑菇，還認(rèn)識(shí)哪些菌菇? 2．觀(guān)察菌菇的圖片，談?wù)摳髯詫?duì)菌菇的認(rèn)識(shí)，為什么大家都喜歡吃? 3．了解菌菇鮮香可口，含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素，具有增強(qiáng)抵抗力的功能。冬天，人們很容易得感冒，大家可要多吃點(diǎn)哦!

二、藝術(shù)欣賞

1．蘑菇娃娃來(lái)到我們幼兒園做客，它們要為我們表演一個(gè)節(jié)目。完整欣賞影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

2．蘑菇娃娃說(shuō)：“我們跳得好不好?你們喜歡嗎?再表演一遍好嗎?” 3．定格畫(huà)面：看誰(shuí)數(shù)得快，交流數(shù)得快的理由。

畫(huà)面(一)：有幾種不同的蘑菇?(如大小和顏色)怎樣才能知道它們是不同的品種? 畫(huà)面(二)：蘑菇娃娃的舞步什么樣的?蘑菇娃娃擠成一堆，能數(shù)清楚嗎?怎樣數(shù)才不會(huì)遺漏。哪個(gè)蘑菇最不容易找到。

三、觀(guān)察嘗試 1．糾錯(cuò)

蘑菇娃娃們說(shuō)：“今天跳得真開(kāi)心呀!”我們都想請(qǐng)你們來(lái)采蘑菇，看誰(shuí)采的又大又多又 新鮮。

(1)騰空飛起來(lái)的蘑菇——根被拔出來(lái)，不新鮮。(2)無(wú)重疊——東采一個(gè)，西采一個(gè)，多費(fèi)時(shí)問(wèn)啊。

2．共同嘗試用重疊的方法畫(huà)蘑菇娃娃跳舞的隊(duì)形，體會(huì)采得越多，本領(lǐng)就越大。

四、操作表現(xiàn)

1．從畫(huà)一個(gè)蘑菇入手，在改變局部特征中逐步增添。2．邊畫(huà)邊思考蘑菇之間的上下左右位置，避免采到壞蘑菇。3．注意蘑菇們?cè)诋?huà)面上的位置，在添加蘑菇時(shí)排列優(yōu)美的隊(duì)形。4．用兩種顏色接色的方法涂蘑菇的頂部，表現(xiàn)出蘑菇新鮮的顏色。

五、交流分辨

展示同組幼兒作品，共同目測(cè)數(shù)群，找出采蘑菇高手，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。延伸：

運(yùn)用幼兒作品，開(kāi)展采蘑菇的玩牌游戲：(1)將蘑菇畫(huà)面鋪在桌上，模擬蘑菇地。

(2)一人當(dāng)發(fā)令者，其他人(二到三人)參加采蘑菇。

(3)參加者按指令目測(cè)數(shù)群，迅速拿牌，數(shù)得又快又準(zhǔn)表示采到蘑菇。(4)最后誰(shuí)的手中牌最多為勝，輪換當(dāng)發(fā)令人。欣賞作品

評(píng)析

在構(gòu)圖中跟著感覺(jué)走

畫(huà)面的安排即構(gòu)圖，在平衡中求變化是構(gòu)圖的共同規(guī)律，由此，又有一些具體的規(guī)律可循，但是由于這些規(guī)律十分抽象，無(wú)法被幼兒理解和接受。過(guò)去，我曾采用在欣賞中討論的方法，發(fā)現(xiàn)很多幼兒會(huì)誤解為固定的模式，反而限制幼兒的創(chuàng)造，并認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)對(duì)構(gòu)圖的理解只能通過(guò)直觀(guān)的感受。

雖然畫(huà)面安排是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，但是我們只是從采蘑菇的特點(diǎn)出發(fā)，和幼兒共同討論了怎樣區(qū)分新鮮的蘑菇和怎樣可以多采幾個(gè)等幼兒感興趣的問(wèn)題，沒(méi)有進(jìn)行太多有關(guān)構(gòu)圖的討論?？墒?，從幼兒的畫(huà)面效果可以看出，他們十分關(guān)注整體畫(huà)面的效果，原因何在呢?

首先，影像中反復(fù)出現(xiàn)的優(yōu)羨畫(huà)面，給了幼兒很多只能意會(huì)不可言傳的啟示。由此，我們進(jìn)一步體會(huì)到在幼兒園藝術(shù)教育中，引導(dǎo)幼兒跟著感覺(jué)走會(huì)比跟著規(guī)律走更有成效。

其次，分解了難點(diǎn)，十分簡(jiǎn)單的蘑菇造型，使幼兒有更多的精力去關(guān)注構(gòu)圖的變化，這也是本次活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在。

第四篇：采蘑菇教案

采 蘑 菇

教學(xué)目標(biāo) ：

123只有從小事做起，才會(huì)有所收獲的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)

在反復(fù)、多種形式的朗讀中理解白兔的話(huà)，明白積少成多的道理。

一、談話(huà)引入。

同學(xué)們，很高興和大家一塊來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣故事。在繼續(xù)學(xué)習(xí)之前我們先來(lái)回憶一下這篇課文中的生字?？纯凑l(shuí)讀的最準(zhǔn)確。（出示生字）

好，把這些生字積累到我們的心里吧！

這篇課文的題目是—《采蘑菇》，這么有趣的故事，大家是不是忍不住已經(jīng)讀過(guò)了？講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？ 生：灰兔和白兔。（板書(shū)）． 二、引學(xué)。

關(guān)于兩只可愛(ài)的小兔子我可有問(wèn)題需要你們來(lái)解答哦！請(qǐng)看—（出示自學(xué)提示）

(1)學(xué)生借助拼音讀課文，勾畫(huà)出來(lái)自己喜歡的語(yǔ)句和不理解的詞語(yǔ)。11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

（2）灰兔和白兔采蘑菇的結(jié)果怎么樣?（3）灰兔是怎樣采蘑菇的？白兔是怎樣采蘑菇的？（4）在這個(gè)故事中，你喜歡誰(shuí)？為什么？

這是一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事，老師讀了一遍又一遍，每讀一遍都有不同的感受，每讀一遍都有新的收獲，你們?cè)敢膺@樣讀書(shū)嗎？要想找到問(wèn)題的答案，就認(rèn)真地去讀課文吧！

二、引探。

灰兔和白兔采蘑菇的結(jié)果怎么樣?誰(shuí)來(lái)告訴大家？ 生：白兔采了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子蘑菇,灰兔的籃子卻是空空的為什么灰兔的籃子還會(huì)是空空的呢?請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)齊讀課文第2自然段，（邊讀邊畫(huà)出灰兔說(shuō)的話(huà)）相機(jī)理解“不屑、沒(méi)勁、盼望”等詞語(yǔ)，1，通過(guò)朗讀灰兔的語(yǔ)言體會(huì)它的心理（抓詞語(yǔ)：太，沒(méi)勁，少，帶勁）指導(dǎo)朗讀。

2，通過(guò)神態(tài)“不屑”體會(huì)灰兔的心里會(huì)怎么想。（找出后面的“仍看不上眼”知道它也是“不屑”的意思。）指導(dǎo)朗讀，師范讀。3，當(dāng)灰兔發(fā)現(xiàn)一朵的時(shí)候，他——（板書(shū)：不屑 太?。┊?dāng)灰兔發(fā)現(xiàn)兩三朵的時(shí)候，他——（板書(shū)：看不上眼 太少）4，他想采什么樣的蘑菇？（一大片）

5，一起讀一讀，盼望還可以用什么詞來(lái)代替？（希望 期望）

白兔又是怎樣采蘑菇的呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段）你覺(jué)得白兔采蘑菇，怎么樣？（認(rèn)真）

讓我們來(lái)讀出你的理解吧！

一看到 馬上 都不放過(guò)（板書(shū)）

太陽(yáng)快落山了，白兔的籃子漸漸滿(mǎn)了，（板書(shū)）漸漸滿(mǎn)了是什么樣子？

而灰兔的籃子還是空空的，（板書(shū)）灰兔急哭了。白兔把蘑菇分了一半給灰兔，認(rèn)真的說(shuō)—

（指導(dǎo)學(xué)生讀一讀白兔的話(huà)。）從小白兔的話(huà)中你明白了什么？ 在這個(gè)故事中，你喜歡誰(shuí)？為什么呢？ 學(xué)生說(shuō)—

那我們來(lái)勸勸灰兔吧！三，引練。

續(xù)編故事：過(guò)了幾天，它們又去采蘑菇?? 想想這次灰兔會(huì)怎么做？ 四，拓展

生活中，哪些同學(xué)像白兔，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？ 還有哪些同學(xué)像灰兔，你又想對(duì)他們說(shuō)些什么？

總結(jié)：這篇課文告訴我們做什么事都要從小事做起，積少成多的道理。老師希望我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都能成為聰明、能干的小白兔，大家愿意嗎？ 采

蘑

菇

灰兔：

空

不屑

看不上眼

白兔：

滿(mǎn)

一看到 馬上 都不放過(guò) 從小事做起 積少成多

《采蘑菇》一課的說(shuō)課稿

說(shuō)教材：

《采蘑菇》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)西師大版二年級(jí)上冊(cè)第20課的內(nèi)容。這是一篇生動(dòng)有趣而又引人思考的童話(huà)故事。故事講述了灰兔和白兔一起去采蘑菇。太陽(yáng)快下山時(shí)，白兔的籃子漸漸滿(mǎn)了，而灰兔的籃子還是空空的。原來(lái)灰兔放棄了那不起眼的小蘑菇，最終便失去了那滿(mǎn)滿(mǎn)的一籃子蘑菇。

課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，并配有精美的插圖，巧妙地將深?yuàn)W的哲理寓于生動(dòng)、形象地故事中，從而使小學(xué)生明白做事應(yīng)該從小事做起，才會(huì)有收獲。

說(shuō)目標(biāo)：

新課標(biāo)指出要全面地培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探

究問(wèn)題的能力。根據(jù)本單元教材的訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1、我會(huì)正確流利有感情地朗讀課文。

2、我能通過(guò)各種形式地讀理解課文內(nèi)容。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，我采用了談話(huà)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究、合作交流等形式。運(yùn)用多媒體和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

新課程強(qiáng)調(diào)：教學(xué)過(guò)程是師生之間教與學(xué)的溝通交往、多向互動(dòng)，是師生共同參與、溝通合作意義的活動(dòng)過(guò)程。怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，關(guān)鍵在于如何設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)復(fù)習(xí)生字，引入新課

同學(xué)們，很高興和大家一塊來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣故事。在繼續(xù)學(xué)習(xí)之前我們先來(lái)回憶一下這篇課文中的生字。看看誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確。（出示生字）

二、引學(xué)，（初讀課文，整體感知）

出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生借助拼音讀課文，勾畫(huà)出來(lái)學(xué)生自己喜歡的語(yǔ)句和不理解的詞語(yǔ)。同時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制：男女生賽讀詞語(yǔ)，輪流讀課文，感知課文大意。

三、引探，（合作探究，感悟內(nèi)涵）

學(xué)生依據(jù)自學(xué)指導(dǎo)分小組合作探究：灰兔和白兔采蘑菇的結(jié)果怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“不屑”、“看不上眼”、“都不放過(guò)”等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)與小組成員的合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極動(dòng)腦，深入理解課文內(nèi)涵。解決問(wèn)題，突破重難點(diǎn)。在小組內(nèi)交流以后，集體匯報(bào)討論結(jié)果。教師與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。

四、引練。

續(xù)編故事：過(guò)了幾天，它們又去采蘑菇?? 想想這次灰兔會(huì)怎么做？

五、拓展

生活中，哪些同學(xué)像白兔，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？ 還有哪些同學(xué)像灰兔，你又想對(duì)他們說(shuō)些什么？

說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

在板書(shū)設(shè)計(jì)上，力圖簡(jiǎn)潔、美觀(guān)、實(shí)用的原則，為了直觀(guān)、系統(tǒng)地體現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于學(xué)生理解掌握，我設(shè)計(jì)了如下的板書(shū)： 采蘑菇

灰兔

空

不屑

看不上眼

白兔

滿(mǎn)

一看到 馬上 都不放過(guò) 從小事做起 積少成多

《采

蘑

菇》評(píng)課稿

自評(píng)：教學(xué)時(shí)，我采用倒敘的方式，先導(dǎo)出故事的結(jié)果灰兔的籃子空，白兔的籃子滿(mǎn)。然后我引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑：看到這樣強(qiáng)烈的對(duì)比，一個(gè)空，一個(gè)滿(mǎn)。你一定有很多的疑問(wèn)想問(wèn)我們的灰兔和白兔。在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，學(xué)生的頭腦和嘴巴被解放，使他們敢想、敢說(shuō)。接著我又巧妙地設(shè)計(jì)了以下一些問(wèn)題讓學(xué)生探究：灰兔是怎樣采蘑菇的？同樣是采蘑菇，為什么會(huì)是這樣截然不同的結(jié)果呢？面對(duì)一無(wú)所獲的灰兔，白兔又是怎樣幫助他的呢？一系列問(wèn)題的提出，有效地激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的興趣。學(xué)生在讀中思考，在小組內(nèi)熱烈討論。通過(guò)合作交流，老師點(diǎn)撥，學(xué)生知道了灰兔、白兔在采蘑菇時(shí)對(duì)待小的、少量的蘑菇的不同態(tài)度，明白了灰兔的籃子為什么是空的？了解白兔是怎樣采蘑菇的以及白兔是怎樣幫助灰兔的。激發(fā)了學(xué)生對(duì)白兔的的喜愛(ài)之情，明白了做事無(wú)論大小都要認(rèn)真對(duì)待的道理。從而實(shí)現(xiàn)能力和情感目標(biāo)，有力的突破了重難點(diǎn)。整堂課都是在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，課堂氛圍和諧、寬松，取得良好的教學(xué)效果。不足之處：授課中，課件間的過(guò)度不太自然。

莊清慧老師評(píng)：《采蘑菇》是一篇思想教育較濃的童話(huà)故事，很適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)中，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以

及認(rèn)知規(guī)律，鄭老師采用了談話(huà)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究、合作交流等形式。運(yùn)用多媒體和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

不足之處：合作學(xué)習(xí)過(guò)于形式。

建議：以后教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)孩子們理解并積累詞語(yǔ)的能力。

常勇老師評(píng)：鄭老師在授課中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。俗話(huà)說(shuō)“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。鄭老師在引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中每次讀書(shū)都要求讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，從而學(xué)有所獲。另外，在讀書(shū)過(guò)程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，在課后注重讀書(shū)方法的總結(jié)，相信學(xué)生在這一步步的引導(dǎo)中，在課余也會(huì)愛(ài)上讀書(shū)，并且從讀書(shū)中收獲許多知識(shí)。

建議：授課中應(yīng)抓住低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，多鼓勵(lì)，提問(wèn)要全面。

王英老師評(píng)：鄭老師在執(zhí)教過(guò)程中語(yǔ)言親切和善，板書(shū)重點(diǎn)突出。能夠注重教法的合理選擇，采用倒序方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，同時(shí)能夠用巧妙的引導(dǎo)方法進(jìn)行自然過(guò)渡，始終將朗讀教學(xué)滲透其中，使學(xué)生在朗讀中感悟、在感悟中解疑，整個(gè)教學(xué)程序環(huán)環(huán)緊扣，突出了“四引”模式的教學(xué)方法，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

不足之處：板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)于繁瑣。

第五篇：采蘑菇 教案

《采蘑菇》第二課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)、積累和運(yùn)用生字、詞語(yǔ)。

2、能有感情的朗讀課文，分角色表演課文。

3、領(lǐng)會(huì)做事情只有從小事做起，積少成多，才會(huì)成功的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、分清白兔和灰兔采蘑菇的時(shí)的不同的做法，及產(chǎn)生的不同結(jié)果。

2、領(lǐng)會(huì)做事情只有從小事做起，積少成多，才會(huì)成功的道理。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上課前我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎？（出示謎語(yǔ)課件）

大家真聰明??！你們喜歡吃蘑菇嗎？小白兔和小灰兔也非常喜歡吃蘑菇，他們要一起去采蘑菇，會(huì)發(fā)生怎么樣的故事呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題：采蘑菇

讓我們一起讀課題。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出示課件）

二、朗讀課文

1，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)大屏幕提示用自己喜歡的方式讀課文，（出示課件）

2、下面我們來(lái)檢查一下同學(xué)們的讀書(shū)情況。

（出示課件）師：這些生字娃娃已經(jīng)等不及了，讓我們和它們打個(gè)招呼。誰(shuí)能大聲的把這些生字讀給大家聽(tīng)？

師：你的發(fā)音很準(zhǔn)確。

師：大家能給這些生字娃娃組個(gè)詞嗎？ 你能用“認(rèn)真”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話(huà)嗎？

“哭”這個(gè)字同學(xué)們?cè)趯?xiě)的時(shí)候應(yīng)注意上面的兩個(gè)口要寫(xiě)在橫中線(xiàn)的上面，要寫(xiě)的一樣大小。（師板書(shū)）

“盼”字我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意左邊寫(xiě)的窄一些，右邊寫(xiě)的寬一些。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把這兩個(gè)字工工整整的寫(xiě)兩遍。

師：生字娃娃同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，掌握的很牢固。下面讓我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個(gè)故事。

三 品讀課文

1、指名分段讀課文。

要求：思考灰兔和白兔去采蘑菇，他們采到了嗎?哪一自然段告訴我們的?

師：誰(shuí)的籃子空?誰(shuí)的籃子滿(mǎn)?（板書(shū)：灰兔 白兔）

生：灰兔的籃子空，白兔的籃子滿(mǎn)。（板書(shū)：空 慢）

師：白兔的籃子裝滿(mǎn)了蘑菇，它的心情會(huì)是怎樣的?灰兔的籃子空空的，它的心情又怎樣?

生：白兔的籃子裝滿(mǎn)了蘑菇，它的心情十分高興?；彝玫幕@子空空的，它很難過(guò)，著急地哭了。

師：那我們?cè)賮?lái)讀一次，讀出白兔的高興和灰兔的著急。(師生齊讀)

師：為什么會(huì)這樣啊?灰兔和白兔一起去采蘑菇，可結(jié)果怎么會(huì)完全不一樣呢?想知道答案嗎?

生：想。

師：那咱們?cè)偃タ纯此麄儾赡⒐綍r(shí)是怎樣個(gè)采法。

師：先看灰兔------請(qǐng)男同學(xué)讀讀第二段。

師：出示課件(草地上有一朵蘑菇)

師：看圖，你看到了什么?

生(大聲地)：草地上有一朵蘑菇??

師：灰兔看到這朵小蘑菇時(shí)是怎么說(shuō)的?

生：灰兔說(shuō)：“太小了，沒(méi)勁!”（板書(shū)：太小）

師：對(duì)于這朵小蘑菇灰兔是什么態(tài)度?文中用了一個(gè)什么詞來(lái)表達(dá)?

生： 不----屑----

師：“不屑”怎么理解?如果要另找一個(gè)詞代替的話(huà)可以找什么?

生：“不屑”就是看“不上眼”，“瞧不起”的意思。

師：那什么又叫“沒(méi)勁”呢?

生：沒(méi)勁就是沒(méi)有意思，無(wú)興趣，不好玩。

師：說(shuō)的非常好。那就請(qǐng)同學(xué)們用這種看不上眼，沒(méi)興趣的語(yǔ)氣讀讀小灰兔說(shuō)的話(huà)。（太少了，沒(méi)勁！生：自由讀。

師：指名讀的好的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。

師：出示課件(大樹(shù)下有兩三朵蘑菇)

師：同學(xué)們看圖，圖上畫(huà)的什么?

生：大樹(shù)下有兩三朵蘑菇。

師：灰兔這次的態(tài)度又是怎么樣的呢?

生(皺著眉)說(shuō)：他仍看不上眼。

師：(語(yǔ)重心長(zhǎng)地)從這個(gè)仍字我們可以看出灰兔的態(tài)度還是沒(méi)有改變。誰(shuí)來(lái)讀讀灰兔的話(huà)?

生讀。評(píng)議。（板書(shū)：太少）

師：這灰兔呀，小蘑菇他不屑，兩三朵他嫌少。同學(xué)們，他到底想要什么呀?

生：他盼望在他面前出現(xiàn)一大片蘑菇。

生:他覺(jué)得只有采一大片蘑菇才帶勁。

師：哦，很好。很對(duì)。文中說(shuō)他盼望出現(xiàn)一大片蘑菇??那同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)“盼望”是什么意思嗎?

生：希望。

師： 對(duì)了，盼望就是殷切地希望。同學(xué)們可以找個(gè)詞來(lái)代替“盼望”嗎?

生：期望，渴望。

師：很好。有誰(shuí)能用盼望造個(gè)句呢?

生：我盼望著在外打工的爸爸，媽媽早點(diǎn)回來(lái)。

生：我盼望春節(jié)早點(diǎn)到來(lái)。

生：??

師：他們說(shuō)的非常好，咱們把掌聲送給他們。

師：我們接著說(shuō)小灰兔，他盼望的大片蘑菇出現(xiàn)了嗎?

生：(齊聲，失望地)沒(méi)----有-----

師：讓我們帶著這種急切盼望而有失望的心情來(lái)讀讀第二自然段的最后一句話(huà)吧。

生：齊讀。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道小灰兔的籃子為什么是空空的了吧。

生：知道。

師：好，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)?

生舉手，師指名回答。

生：小灰兔對(duì)于小的蘑菇看不上眼，少的也覺(jué)得沒(méi)有興趣，他盼望的大片蘑菇卻又沒(méi)有出現(xiàn)，所以他的籃子是空空的。

師：大家說(shuō)他回答的怎么樣啊?

生：答對(duì)了。

師：嗯，非常棒!請(qǐng)坐下。

師：同學(xué)們，想再讀讀這段課文嗎?那就請(qǐng)大家來(lái)邊讀邊演，怎么演呢?就是大家都當(dāng)自己是小灰兔，讀的時(shí)候加上動(dòng)作和表情，語(yǔ)氣讀到位。老師相信你們!

生：表演讀第二自然段。

師：同樣是采蘑菇，白兔遇見(jiàn)蘑菇時(shí)是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，并用波浪線(xiàn)把白兔的做法勾出來(lái)。

生自由讀書(shū)并勾畫(huà)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)白兔是怎樣采蘑菇的?

生：白兔一看見(jiàn)蘑菇，不論大小，馬上采進(jìn)籃子里??（板書(shū)：不論大?。?/p>

師：對(duì)，很好。那么和他勾畫(huà)的是一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。

生紛紛舉手。

師：從這里我們可以看到白兔對(duì)小的，少的蘑菇是怎樣的態(tài)度?

生：不論大小，多少，馬上采。

師：對(duì)呀，白兔就是這樣認(rèn)真地采蘑菇，小的他不嫌棄，少的他也不放過(guò)，就這樣一兩朵，三五朵地采，籃子里的蘑菇由少變多，最后就滿(mǎn)滿(mǎn)的了。讓我們一起再來(lái)演演小白兔吧。帶著感情讀讀第三自然段。

生齊讀。

師小結(jié)：大家看，小灰兔和小白兔同樣是采蘑菇，不同的做法就產(chǎn)生了不同的結(jié)果。那么后來(lái)白兔又是怎樣幫助一無(wú)所獲的灰兔的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第五自然段。

4、學(xué)習(xí)第五自然段

生認(rèn)真地讀第五自然段。

師：白兔是怎么說(shuō)的?怎么做的?請(qǐng)用橫線(xiàn)把白兔說(shuō)的話(huà)勾出來(lái)。

生：因?yàn)槟惴艞壛四遣黄鹧鄣囊粌啥淠⒐剑圆艜?huì)失去滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子蘑菇。

師：非常正確。咱們把白兔說(shuō)的話(huà)認(rèn)真地讀一遍。

生齊讀。

師：聽(tīng)了白兔的話(huà)，灰兔明白了什么?

生：看見(jiàn)蘑菇就要采，不論大小。

生：一籃子蘑菇是一朵一朵地采的，由少到多。

生??

師：對(duì)呀，這就是積少成多。我們學(xué)習(xí)知識(shí)就是積少成多呀。比如同學(xué)們每天學(xué)幾個(gè)生字，一學(xué)期下來(lái)就可以學(xué)到很多生字啦。

師：咱們回過(guò)頭來(lái)再想想這個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

生：積少就能成多。（板書(shū)：積少成多 從小事做起）

生：做事應(yīng)像白兔一樣認(rèn)真地做，不能像灰兔那樣挑來(lái)?yè)烊ァ?/p>

師：是呀，我們做事就應(yīng)該像白兔一樣認(rèn)認(rèn)真真，從身邊的小事做起，積少成多，才會(huì)有收獲。

四 拓展延伸

師： 你認(rèn)為灰兔以后會(huì)怎么做? 同桌議論，交流。

生：以后灰兔會(huì)像白兔一樣認(rèn)真地采蘑菇??

課文學(xué)習(xí)到這里，你想對(duì)白兔和灰兔說(shuō)些什么？（出示課件）

師：同學(xué)們，今天學(xué)了這個(gè)故事，相信大家的收獲也是滿(mǎn)滿(mǎn)的吧，希望大家在以后的生活和學(xué)習(xí)中也能從小事做起，積少成多，取得成功。五 作業(yè)

我們這節(jié)課的作業(yè)是：把《采蘑菇》這個(gè)故事講給你的家人或朋友聽(tīng)。（出示課件）板書(shū)：

采蘑菇

灰兔

白兔

空空的滿(mǎn)滿(mǎn)的太小

太少

不論大小

積少成多

從小事做起