第一篇：弟子規(guī)第二課父母呼教學(xué)設(shè)計

《弟子規(guī)》第2課父母呼

教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《弟子規(guī)》第2課圍繞“孝敬父母”這一行為，通過韻文、釋文、拓展、故事四個板塊的設(shè)計，體現(xiàn)出課文的文、意、理的統(tǒng)一?！备嬖V我們?nèi)绾巫霾拍芊细改傅男囊?。韻文表意準確，通俗易懂，為學(xué)生自讀自悟提供了重要的課程資源。拓展結(jié)合生活，聯(lián)系實際揭示了課文內(nèi)容的現(xiàn)實意義，又為學(xué)生的思考提供了廣闊的空間，體現(xiàn)出《弟子規(guī)》行為準則的道德素養(yǎng)與道德智慧的統(tǒng)一。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讀中習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生字正腔圓地誦讀文本，對八句韻文做到熟讀成誦，誦讀成韻。

2、讀中感悟，結(jié)合釋文與故事讀中理解“孝”的行為要求，從傳統(tǒng)文明的行為準則中感悟傳統(tǒng)道德行為對人積極影響。

3、學(xué)中反思，緊扣拓展，借助情境，學(xué)會以課文的做事準則，反思自己的行為得失，并能自覺地運用傳統(tǒng)文明準則指導(dǎo)自己的生活實踐。

4、學(xué)中陶冶，誦讀中感受古代韻文的音韻之美，內(nèi)涵之美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

三、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，話題揭義

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出話題

同學(xué)們，老師現(xiàn)在寫兩個字，請你認真看。（師板書 老、子兩個字）老和子分別表示什么意思？

2、他們之間又有什么關(guān)系呢，請看視頻。（孝字的故事）

3、從這段視頻中你看懂了什么？今

4、對，我們要孝順父母，那應(yīng)該怎樣孝順呢，現(xiàn)在我們一起來看看《弟子規(guī)》里是如何說的。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第二課，父母呼。（板書課題）一起讀一下課題！

（二）字正腔圓，誦讀成韻 A、字正腔圓，讀通韻文

1、《弟子規(guī)》是古代韻文，讀文之美在于字正腔圓，老師先給大家范讀一遍，請認真聽。

2、現(xiàn)在就請同學(xué)們自己讀一下吧。請注意老師標(biāo)拼音的幾個字的讀音。開始！

3、老師來檢查一下，請看這些多音字，在本課應(yīng)該讀那個音呢？。

4、現(xiàn)在讓我們字正腔圓地齊讀一次。

5、多種形式朗讀。（齊讀、個別讀、男女生比賽讀、小組接龍讀、同桌拍手讀）提出誦讀要求：誦讀精神飽滿，咬字吐音清晰。（教師相機引導(dǎo)）

B、輕重緩急，讀出韻味

（三）故事詮釋，讀文明意

1、釋文結(jié)合，讀文知意

俗話說：“書讀百遍，其意自見。”通過剛才的幾輪誦讀，你都讀懂了什么？（交流匯報）（引導(dǎo)學(xué)生把握孝的行為準則）

2、故事引路，據(jù)文辨義

下面，我們一起看視頻《扇枕溫席》，看看獲得怎樣的啟示。

[說一說]

[1] 同學(xué)們，從這個故事中你認識了一個怎樣的黃香？孝順的黃香?？戳诉@個故事你想到了《弟子規(guī)》中的哪句話？

[2] 點評：在現(xiàn)代社會，人們的生活條件已經(jīng)有了很大的提高。雖不需要大家像黃香那樣扇枕溫席，但是在冬天我們可以跟父母說多穿點衣服，免得著涼。夏天時，為滿頭大汗的父母擦擦汗或者倒杯茶??見PPT。

3、情境插入，依理明義

前幾天，在其他班發(fā)生了一件令人膽戰(zhàn)心驚的事情，一個學(xué)生放學(xué)后沒有跟父母打招呼就直接去了同學(xué)家，到了晚上9點還沒有回家，父母及老師都擔(dān)心極了，四處尋找，一直到11點鐘，這個學(xué)生背著書吧回家了，父母一見到孩子眼淚立刻流了出來。

說一說：這個學(xué)生的做法對不對，你想用本節(jié)課里學(xué)的哪句話來告訴他應(yīng)該怎么做。[議一議]

評析：老師根據(jù)學(xué)生的思考與辯論，相機引導(dǎo)，緊扣“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷?！惫膭顚W(xué)生結(jié)合韻文要求，針對實例中學(xué)生的行為進行辯論，在辯論中明義。（在生活中，我們不可私自那別人的東西，如果這樣做，就是道德品質(zhì)有問題，父母會感到羞恥，感到傷心的。）

（四）生活介入，明理導(dǎo)行

1、回顧生活，明理察失

孟子說“吾日三省吾身”。明白自己的行為得失就是成功的開始?，F(xiàn)在請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活，用自己的事例來說一說，（鼓勵學(xué)生反思自己的行為，進行交流展示，在交流中引導(dǎo)學(xué)生真誠表達，恭敬待人，信守承諾。）

老師整理了以下幾道題目，請同學(xué)們加以判斷，并說出你的想法。

1、媽媽生病了，讓小名去倒杯水，可小名坐在沙發(fā)上看電視就是不動。（）

2、小剛在犯了錯，爸爸責(zé)備他時，他大聲地跟爸爸頂嘴。（）

3、小名放學(xué)后回到家里，沒有跟家長打招呼，偷偷地一頭扎在自己屋內(nèi)打電腦。天色已晚，父母認為他在在學(xué)校沒回來，給老師打電話詢問情況。老師告訴幾點下課，應(yīng)該到家里了，母親聽后非常著急地到處打電話，尋找這個孩子。最后，在老師的提醒下，到孩子的房間里一看，正在網(wǎng)絡(luò)天地“暢游”。（）

4、文文很喜歡同桌的筆，于是趁同桌不注意悄悄地拿走了。（）

評析：同學(xué)們說得真不錯，在過去的生活中，你有沒有犯過類似的錯誤呢？反省一下自己過去的行為，如果有，我相信，學(xué)了這一課后你一定知道該如何改正了。

（五）升華題義，激勵實踐

1、同學(xué)們，學(xué)了這一課，你有哪些收獲？

2、師誦讀感恩父母的故事。

3、聽了這個故事，你有什么感受？（感恩父母）

4、樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。吳老師從初中開始就一直在外求學(xué)，當(dāng)我畢業(yè)后想把父母接到身邊時，發(fā)生了意外，爸爸離開了，這成了我一輩子的遺憾，所以孝順父母不是等父母老了以后，而是孝在每一天，孝在當(dāng)下

5、《弟子規(guī)》是祖國傳統(tǒng)文明的寶貴財富之一，我們要謹記先賢的教誨，不斷努力實踐，在實踐中傳承與發(fā)揚祖國的文明，在實踐中成就自己的學(xué)業(yè)與德行。讓《弟子規(guī)》的行為準則成為我們的實踐指南。

（六）作業(yè)鞏固，內(nèi)化于心

1、每天為父母做一件力所能及的事情。

2、母親節(jié)快要到了，請你為媽媽寫一封感恩的信。

四、板書設(shè)計

2、父母呼

孝 老 子 感

在 恩

當(dāng) 孝 父

下 母

第二篇：弟子規(guī) 父母呼（模版）

《弟子規(guī)——入出孝，出則弟 第二課 父母呼》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、熟讀《弟子規(guī)——入出孝，出則弟 第二課 父母呼》，體會古文韻味，初步理解這些經(jīng)典話語的大意。

2、感受古人的孝敬，時刻以這些經(jīng)典話語來規(guī)范自己的行為，把孝心的觀念引入到小朋友的心田，學(xué)會孝順父母，試著為父母做力所能及的事。

3、讓學(xué)生懂得要感恩父母，如何做一個孝順的孩子。

教學(xué)重點：

體會父母為家庭所付出的艱辛，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母，在家為父母分擔(dān)家務(wù)，在校尊敬老師，好好學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：

理解“孝”的含義，明白“百善孝為先?！?/p>

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的古典名著對于我們做人做事的指導(dǎo)意義很強。

2、你們喜歡聽故事嗎？請大家看大屏幕，老師給你們帶來“烏鴉反哺”的故事。

烏鴉反哺

烏鴉不僅聰明，而且很孝順父母。

烏鴉小時候，都是由爸爸媽媽飛出去找食，然后回來一口一口喂給它吃。

漸漸地，小烏鴉長大了，烏鴉的爸爸媽媽也老了，飛不動了，不能出去找食了。

這時，長大的烏鴉沒有忘記爸爸媽媽的哺育之恩，學(xué)著它們的樣兒，天天飛出去給它們找吃的。不管是“呼呼”地刮著大風(fēng)，還是“嘩嘩”地下著大雨，小烏鴉一點也不怕。它從東飛到西，又從南飛到北，找到了吃的就叼回來，一口一口地喂它的爸爸和媽媽。爸爸媽媽吃飽了，它自己才吃。

小烏鴉多愛它的爸爸和媽媽?。?/p>

教師小結(jié)：是啊，烏鴉懂得反哺，作為高等動物的我們，更應(yīng)該懂得孝敬父母。今天我們學(xué)習(xí)第二單元《入出孝，出則弟》 第2課 《父母呼》，學(xué)習(xí)如何孝敬父母吧！

（板書：第2課

父母呼）

3、請同學(xué)們齊讀課題：第2課

父母呼

二、初讀課文

1、請同學(xué)們靜靜地聽老師讀，用心去感受。（出示課文）

父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶。

父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承。

冬則溫，夏則凊，晨則省，昏則定。

出必告，反必面，居有常，業(yè)無變。

事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧。

物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷。

2、請你們跟著老師美美地讀一讀。

3、跟著老師讀了，你們是不是也想讀一讀呢？（全班齊讀）

4、你們學(xué)過拍手歌嗎？請你們跟著老師一邊拍手一邊讀，好嗎？

5、古人說得好：“讀書有三到：心到、眼到、口到?！闭埓蠹矣霉P在不懂的地方做記號，再多讀幾遍。

6、學(xué)生自由談感受。（能大概說就行）

三、學(xué)習(xí)《父母呼》

A、學(xué)習(xí)：父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶。

父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承。

1、播放《父母呼》視頻。

2、觀看了動畫片，我相信大家都明白了一些道理，那老師就要檢查下你們剛剛是不是在認真看了。（解釋這部分內(nèi)容）

3、創(chuàng)設(shè)語言情境：

當(dāng)父母呼喚我們的名字，我們應(yīng)——“父母呼，應(yīng)勿緩。”

（應(yīng)及時回答，不要慢吞吞的很久才應(yīng)答。）

當(dāng)父母有事向我們交代，我們應(yīng)——“父母命，行勿懶?！?/p>

（要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。）

當(dāng)父母教導(dǎo)我們做人處事的道理時，我們應(yīng)——“父母教，須敬聽?！?/p>

（應(yīng)該恭敬的聆聽。）

當(dāng)我們做錯事，父母責(zé)備我們時，我們應(yīng)——“父母責(zé)，須順承?！?/p>

（應(yīng)當(dāng)虛心接受，不可強詞奪理，使父母親生氣、傷心請你們跟著老師來讀讀課文。

4、讓我們再次齊聲朗讀——父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶。父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承。

5、讀得真好，看你們意猶未盡，我想也當(dāng)個觀眾，有誰愿意當(dāng)個小老師，帶著同學(xué)們讀一讀呢？（小老師領(lǐng)讀）

6、是啊，我們要從小養(yǎng)成好的習(xí)慣，在家要孝順父母，在校要尊敬老師，團結(jié)同學(xué)。

B、學(xué)習(xí)：冬則溫，夏則凊，晨則省，昏則定。

出必告，反必面，居有常，業(yè)無變。

1、剛才小老師的領(lǐng)讀真棒！同學(xué)們表現(xiàn)的也非常好！

現(xiàn)在的你們幾歲呀？你們知道嗎，在漢朝，有位小哥哥，名叫黃香，在他九歲的時候，他的母親去世了，那時候他就懂得要去照顧他的父親。（講述黃香扇枕的故事）

每當(dāng)炎炎的夏日到來時，黃香就用扇子對著父親的帳子扇風(fēng)，讓枕頭和席子更清涼爽快，并使蚊蟲遠遠地避開帳子，讓父親可以更舒服的睡覺；到了寒冷的冬天，（黃香）就用自己的身體讓父親的被子變得溫暖，好讓父親睡起來時覺得暖和。因此，黃香的事跡傳遍了左鄰右舍，人們都被他的事跡感動了，紛紛稱贊說：“天下無雙，江夏黃香”。

1、課件出示兩幅圖（圖1：小孩為母親洗腳。圖2：小孩回家后給媽媽送蘋果。）。

2、聽完故事，看完圖片，你們想到了課文中哪句話？ 引出（冬則溫，夏則凊，晨則省，昏則定。出必告，反必面；居有常，業(yè)無變。）請你們齊讀。（讀得很正確）

3、誰來說說，平時你幫父母做過什么事？

4、說的真好！你們都是孝順的好孩子?？?，老師也收集了一些孝順長輩的圖片?？赐陥D片，你們是不是更想讀讀看文？

5、同桌自由讀，請讀的好的同桌站起來讀，開火車讀。

6、你們讀的太好了，老師都忍不住想來讀一讀了，你們想聽聽嗎？（范讀）

C、學(xué)習(xí)：事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧。物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷。（課件出示）

1、學(xué)習(xí)了這么多孝敬父母的句子，老師還有個故事，你們還愿意聽嗎？

劉備教子

三國的時候，劉備臨終時對兒子劉禪不放心，除了把他托付給丞相諸葛亮，還給劉禪留下了一封信來教育他。信中說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人?！边@就是說，不要認為小的壞事就可以胡作非為，不要認為小的好事就可以不做；只有品德良好才能讓人信服。后來，劉禪在諸葛亮的輔佐下，蜀國沒有出現(xiàn)大的失誤。諸葛亮死后，劉禪開始寵信宦官，逐漸放縱自己，最終蜀國被曹魏滅掉，劉禪也成了俘虜。

2、再小的事，我們都不能擅自做主，一定要聽從長輩的教導(dǎo)。再小的好事，我們都應(yīng)該認真去做。

3、同學(xué)們，你們在任何時候都不要私藏不屬于自己的東西，如果私藏被父母或老師知道了，會讓他們傷心的。

4、這些道理就是讓我們知道：

事雖小，勿擅為；茍擅為，子道虧。

物雖小，勿私藏；茍私藏，親心傷。

（男生、女生比賽讀）

5、學(xué)生討論：“你做錯事時，父母是怎樣教育你的？”

6、老師借用劉備的話送大家一句話：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”

四、再次讀文，整體感知

1、我們已經(jīng)學(xué)會了左右拍手讀，現(xiàn)在老師再教你們一種有節(jié)奏的互拍讀文。

2、請一位學(xué)生上臺和老師一起示范讀。

3、你們喜歡這樣的讀書方式嗎？現(xiàn)在我請兩位同學(xué)也上臺來表演讀讀課文。

4、同學(xué)們互拍讀的真好，現(xiàn)在請你們聽歌曲《父母呼》。

5、全班齊讀課文。

6、學(xué)完課文，你們在家應(yīng)該怎么對待父母呀？

（孝順父母）（板書）

五、總結(jié)

百善孝為先，老師希望你們一定要把《弟子規(guī)》背好，在生活中要按《弟子規(guī)》中說的

那樣做尊敬父母、關(guān)心父母、孝順父母的好孩子。

六、課外作業(yè)

現(xiàn)在給大家布置課外作業(yè)：回家后，為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做一件好事。這節(jié)課就上到這里。下課！

七、板書

第2課

父母呼

孝順父母

第三篇：弟子規(guī)父母呼教案

弟子規(guī)：各位小朋友，你們好。我是你們的國學(xué)老師 楊老師。歡迎大家來到我們的國學(xué)課堂。在上課之前呢，我們先來看一個動畫片，請大家認真看哦。等一會老師有問題要問哦。

好，動畫片看完了，現(xiàn)在問題來了，第一個問題：這個故事的主人公是誰？ 舉手回答（黃香）非常棒，那第二個問題是：這個動畫片的主人公黃香為他的父親做了什么事情呢？請舉手回答。（第一件事情：夏天為父親扇涼席，第二個：冬天為父親暖被窩）對，好，小朋友們都看的非常認真，那現(xiàn)在老師要問了，黃香為什么要為他的父親做這些事呀？（因為他想做）因為黃香愛父親，體貼父親，所以會為父親做一些事情，我們的小朋友是不是也愛爸爸媽媽呢？（是）也會像小黃香一樣去為爸爸媽媽做一些事情嗎？（會）好了，這就是孝的體現(xiàn)。大家看看我手上的這個字，你們都認識那些部分？（給大家展示“孝”）“孝”字的上半部分是一個老字去掉一個匕,大家看“匕”像不像一根拐杖呀?那如果一個老人把自己的拐杖扔了,而孩子能夠馬上過來攙扶老人,這就是孝的本義。那小朋友們想想，這個孩子一定是這個老人的兒女嗎？（是）（再想想，一定是嗎，剛才老師講的時候有提到這是老人的孩子嗎？沒有對不對，）其實呀，孝不一定是指孩子孝順自己的爸爸媽媽，也可以是對所有老年人的一種尊敬和愛護。

好，我們剛才學(xué)習(xí)了孝字，我相信大家都想做一個孝順的孩子，那怎么做才算是最乖的孩子呢，我們來看看弟子規(guī)里面是怎么做的吧。

1、《弟子規(guī)》是古代韻文，讀文之美在于字正腔圓，大家先聽聽那些播音藝術(shù)家們的朗誦，請認真聽。在聽的過程當(dāng)中呢，請同學(xué)們注意兩個問題，第一呢，是請大家注意個別字的讀音。邊聽變把不懂的字、音圈出來，加深印象。第二呢，是要注意節(jié)奏和韻律。（播放錄音。

2、現(xiàn)在就請同學(xué)們自己讀一下吧。請注意你們剛才標(biāo)出來的幾個字的讀音。開始！

3、老師來檢查一下，請看這些多音字，在本課應(yīng)該讀那個音呢？。

4、現(xiàn)在讓我們字正腔圓地齊讀一次

5、多種形式朗讀。俗話說：“書讀百遍，其義自見?！蓖ㄟ^剛才的幾輪誦讀，你都讀懂了什么？（讀懂了要孝順父母）很好，說中了課文的中心思想。

課文的前四句主要講了，父母呼喚我們的時候，我們應(yīng)該馬上答應(yīng)，父母讓我們?nèi)プ瞿臣虑榈臅r候，我們應(yīng)該馬上去做，父母責(zé)備我們的時候，我們應(yīng)該盡量不要去頂撞我們的父母，因為那會讓我們更加生氣。請第一排的同學(xué)讀第一句，第二排第二句，后面的同學(xué)接上。好，大家讀的非常棒，接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

請大家回憶一下，我們剛才看的動畫片中黃香的故事讓你聯(lián)想到了弟子規(guī)中的那句話？

（冬則溫，夏則清）真是太棒了！一點就通。我們一起來讀一讀這句話。

哎呀，前幾天，老師聽說了一件令人膽戰(zhàn)心驚的事情，一個學(xué)生放學(xué)后沒有跟父母打招呼就直接去了同學(xué)家，到了晚上9點還沒有回家，父母及老師都擔(dān)心極了，四處尋找，一直到11點鐘，這個學(xué)生背著書吧回家了，父母一見到孩子眼淚立刻流了出來。

說一說，你想用課文中的那一句話來告訴這個孩子應(yīng)該怎么做？（出必告，反必面）好、現(xiàn)在老師有個問題，請同學(xué)搶答：

1、媽媽生病了，讓小名去倒杯水，可小名坐在沙發(fā)上看電視就是不動。（）

2、小剛在犯了錯，爸爸責(zé)備他時，他大聲地跟爸爸頂嘴。（）

3、小名放學(xué)后回到家里，沒有跟家長打招呼，偷偷地一頭扎在自己屋內(nèi)打電腦。天色已晚，父母認為他在在學(xué)校沒回來，給老師打電話詢問情況。老師告訴幾點下課，應(yīng)該到家里了，母親聽后非常著急地到處打電話，尋找這個孩子。最后，在老師的提醒下，到孩子的房間里一看，正在網(wǎng)絡(luò)天地“暢游”。（）

4、文文很喜歡同桌的筆，于是趁同桌不注意悄悄地拿走了。（）

好，非常棒，小朋友們都非常的認真，我們最后再來讀一讀這篇課文，好，現(xiàn)在呢，我們來學(xué)習(xí)一首歌，這首歌呢跟我們今天學(xué)習(xí)的課文有關(guān)?，F(xiàn)在大家先聽一遍。

大家說這首歌好不好聽？ 大家想不想學(xué)？

那有沒有小朋友發(fā)現(xiàn)這首歌有什么秘密?。?對，這首歌的歌詞就是我們今天學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容。那現(xiàn)在我們跟著音樂來學(xué)習(xí)這首歌。

第四篇：父母呼

父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶

父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承

——《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)心得張星心

同學(xué)們：

大家好！

很高興能和大家共同交流弟子規(guī)學(xué)習(xí)心得。我今天主要圍繞“父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶，父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承”而學(xué)習(xí)。

愛要大聲說出來。我想問大家一個問題，你們愛自己的父母嗎？我們知道，為了愛，我們可以付出一切，甚至生命。那我們是怎樣為之付出的。

還記得我們?nèi)雽W(xué)的那一天嗎，父母幫我們扛著行李，進入了平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校，開始了自己的高中生活，轉(zhuǎn)眼間高一的學(xué)生將邁入高二，高二的學(xué)生即將走進高三，高三的學(xué)生就要離開這個學(xué)校，考上大學(xué)就要和父母一個學(xué)期見一面了。從入學(xué)到高三畢業(yè)，我們的父母為你默默付出了很多很多，而我們卻把那一切當(dāng)成了理所當(dāng)然。學(xué)生過生日大講排場而不顧及父母怎樣辛苦掙錢；在網(wǎng)吧虛度年華卻又期騙父母自己在好好學(xué)習(xí)；在其他同學(xué)家過夜，卻不給父母打個電話，讓他們焦急等待；抽煙、打架、搞對象等不文明行為讓父母無臉到校；經(jīng)常與父母發(fā)生爭吵，拿離家出走當(dāng)成要挾家長的工具等等。

同學(xué)們，睜開眼睛，站直了。短暫的心靈歷程給予我們的不簡單是一次回味，更是要看到現(xiàn)實，改變自己。我們該怎樣處理自己和父母的關(guān)系呢？《弟子規(guī)》告訴我們“父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶，父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承”。其實不管是那一方面就只體現(xiàn)一個字“順”。孝順，是先順后孝，順，其實就是理解，就是讓父母心里有所安慰。也許過去的你是讓父母頭疼的，但只要我們改，就是孝順的順。也許是你的一次進步，也許是你的一句關(guān)心，也許是你的一個行為，也許是你的每一次成長都可能成為讓父母順心的點滴。其實孝順就在我們的身邊，就在我們的一言一行這中，只要我們心中有愛，就能做出讓父母順心的事。

最后，希望我們學(xué)生都能做一名孝順的孩子。

謝謝

第五篇：弟子規(guī)第二課教案

教材分析

《弟子規(guī)》第一章《如則孝》從許多細節(jié)對孝敬父母作了詳細要求?！案?母 呼，應(yīng) 勿 緩； 父 母 命，行 勿 懶。父 母 教須 敬 聽；父 母 責(zé)，須 順 承?！边@一課從言語態(tài)度方面作了一些規(guī)定。注音版的韻文為認字不多的一年級同學(xué)提供了方便，準確明了的譯文為理解能力不高的小朋友的自學(xué)這做了鋪墊，生活化的拓展讓學(xué)生覺得古文不古，生動形象的故事為學(xué)生堿性弟子規(guī)樹立了榜樣，體現(xiàn)了《弟子規(guī)》知行統(tǒng)一的思想。教學(xué)理念

1.直面經(jīng)典，真心接觸：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)由教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

2.加強誦讀，引導(dǎo)想象：“凡物各自有根本，風(fēng)云萬變不離宗?！币宰x為本”的理念，上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗，下接現(xiàn)代教學(xué)理論的 “活水”，采用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗、積淀。3.課堂開放，學(xué)科融合：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的?！薄兜茏右?guī)》課程的課堂當(dāng)然也應(yīng)該是開放而有活力的。如教師嘗試走下講臺，把講臺讓給學(xué)生；允許鼓勵有不同的理解、見地。此外，教學(xué)中要打破學(xué)科之間的界限，加強學(xué)科間的相互滲透、融合。4.縱橫聯(lián)系，指導(dǎo)運用：除了指導(dǎo)學(xué)生掌握一般的學(xué)習(xí)步驟，學(xué)習(xí)方法外，還要重視引導(dǎo)學(xué)生進行知識、方法橫向的遷移運用。教學(xué)目標(biāo)：

1、誦讀成韻，引導(dǎo)學(xué)生字正腔圓地誦讀文本《入則孝》；

2、讀中感悟，感悟韻文中為人子女孝順父母的做人道理；

3、激發(fā)學(xué)生孝順之情；

4、培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。教學(xué)重點：

采用各種方法誦讀韻文，領(lǐng)悟韻文的內(nèi)涵。教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生辯證性地對待古典文化，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想。教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

1、出示《徐庶進曹營》的故事生讀后評價人物，引出“孝順”這一話題。

2、引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，出示文本內(nèi)容。

二、誦讀成韻。播放音樂

今天老師要以這篇韻文作為朗讀考試的內(nèi)容，能把它讀準的為探花，讀通的為榜眼，讀得有節(jié)奏的為狀元。

1、自由讀

2、指名讀

3、師范讀

4、模仿讀

三、讀中理解

1、生默讀后交流回答

2、師隨生說的板書呼、命、教、責(zé)

四、指導(dǎo)背誦

在教師引導(dǎo)下檢驗背誦情況：老師要看看我們體現(xiàn)有多少孝心，我說半句你們往下接。

五、讀中感悟

1、出示課外材料“孩子1歲時，父母喊他，聽到的是一聲清脆的“哎！” 孩子11歲時，父母喊他，聽到的是一聲：“等等！”孩子21歲時，父母喊他，聽到的是一聲：“干”啥！“孩子31歲時，父母喊他，聽到的是一聲：“我忙，沒辦法！”孩子41歲時，父母喊他，聽到的是一聲：“老了還這么多事！”孩子51歲時，父母喊他，只是看著孩子說：“孩子你也——”

2、學(xué)生讀后引導(dǎo)說感受:或者說說材料中的人物或者勸一勸他們。

3、悟中讀

六、生活導(dǎo)行

1、插入生活情境表演：出示一些生活場景讓學(xué)生說說怎么做

2、記住兩個重要節(jié)日：父親節(jié)、母親節(jié)

七、升華主題

1、我們生活中除了孝敬我們的父母還應(yīng)孝敬誰？

2、讓我們帶這一份孝心再讀一遍課文。

八、板書設(shè)計

入則孝 ——呼 勿緩 ——命 孝 勿懶

——教 敬聽 ____ 責(zé) 順承

①、出示兩則小故事，請學(xué)生根據(jù)《弟子規(guī)》韻文議一議。Ａ、李明是一名二年級的小學(xué)生，冬天，他每天都要媽媽給他暖好被窩才肯睡，否則就大哭大鬧，夏天，他則要媽媽給他打著扇才睡，上學(xué)和放學(xué)從來不跟爸爸媽媽打招呼。

Ｂ、張文是一個頑皮的孩子，他經(jīng)常集資跑出去玩，從來不跟爸爸媽媽說一聲，而且做事情經(jīng)常讓父母擔(dān)心。

②、引導(dǎo)學(xué)生找出與李明對應(yīng)的韻文“冬則溫，夏則清，晨則省，昏則定?！迸c張文對應(yīng)的韻文“出必告，反必面；居有常，業(yè)無變?！?③、在領(lǐng)會文意的基礎(chǔ)上再次誦讀全文。

一、教材分析：

本文出自于《弟子規(guī)》入則孝篇章。全文以“孝”為核心，特別強調(diào)從行為上照顧、考慮父母。體現(xiàn)“孝”乃人之本分，行之本源。教文“事雖小，勿擅為；茍擅為，子道虧”說明了子女從父母那里承傳血脈和家訓(xùn)，子女之身源自父母，不孝敬父母就失去了自身的大根本?！缎⒔?jīng)》云：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也?！钡懹洠骸拔镫m小，勿私藏；茍私藏，親心傷”的警言。在品行上嚴于律己，不做無禮、違法之事。若能夠以德潤身，奮發(fā)向上，不讓父母為我們操心、蒙羞，此為孝順之第一步。本文拓展結(jié)合生活，聯(lián)系實際，更以《庾冰教子》的故事詮釋了“一瓜一果之弗貪，一絲一毫之不茍”，即是極細微的小事，也不可馬虎對待，體現(xiàn)了言傳身教的重要性；更揭示出《弟子規(guī)》乃為人子弟做人應(yīng)依循的道理，應(yīng)遵守的行為規(guī)范。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀教言，誦讀成韻。

2、結(jié)合故事釋文，理解文意，了解“孝”是為人子女的本分。

3、借助情境，緊扣主題，依文觀行，將所學(xué)內(nèi)容與日常生活結(jié)合，融會貫通，運用自如，成為一個孝順、有修養(yǎng)的人。

4、通過學(xué)習(xí)調(diào)動學(xué)生本性本善的德能顯發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

三、設(shè)計理念：

本課以培養(yǎng)具有完美人文素養(yǎng)的人為最終教學(xué)目標(biāo)，以探究性學(xué)習(xí)促進國學(xué)核心概念的構(gòu)建，以四化為具體的教學(xué)指導(dǎo)思想。

本課教學(xué)將緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生通過“看、說、讀、悟”等方式感知“孝”的含義。本課的設(shè)計理念試圖突出三個重：

一、重情境。以情境貫穿始末，層層推進，層層落實。

二、重交流。讓學(xué)生孝行的知識和能力同步發(fā)展。

三、重實踐。讓學(xué)生多思考、探索、實踐，引導(dǎo)學(xué)生知行合一，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

四、教學(xué)流程：

（一）行禮——要求：揖身圓，拜恭敬。

學(xué)文前所有學(xué)生列隊向至圣先師——孔子像三鞠躬。（此舉是為了收斂身心，誠意正心，培養(yǎng)尊師向?qū)W之心。感念師恩，德澤后人。）

（二）創(chuàng)設(shè)情境 話題導(dǎo)文

1、觀看故事后回答問題，提出要求：眼到、口到、心到。

《庾冰教子》——東晉大臣庾冰出身于名門，他和哥哥庾亮在當(dāng)時都很有名望。庾冰曾經(jīng)做過宰相，總理朝政。庾冰性情謹慎，生活簡樸，對子女要求也很嚴格。又一次，他的兒子庾襲私自向官府借了十匹絹。庾冰知道后非常生氣，狠狠地打了兒子一頓。庾冰還自己掏錢買了十匹布，讓庾襲送還給官府。由于庾冰的言傳身教，他的幾個子女長大后都很有出息。①故事主人公是誰？ ②故事講述了一件什么事情？ ③說說你學(xué)到了什么？

2、相機引導(dǎo)，點題明義

根據(jù)學(xué)生回答交流中，點明事情雖小，也不能任意妄為；物品雖輕，亦不能私自藏為己用。否則，讓父母擔(dān)心，讓父母蒙羞，不但會傷父母的心，是為不孝，更有損為人子女的本分。那么如何在生活中做好為人子女的本分？如何行孝？就請同學(xué)們和老師一同走進《弟子規(guī)》第四課，一起學(xué)習(xí)前人的教誨，做一個孝順的好孩子。

（三）熟讀成誦 誦讀成韻

1、自由讀通教文，找出不認識的字，看注音讀；可向同學(xué)或老師請教。

2、師配樂范讀，生感受讀文節(jié)奏。

3、多種形式讀文（集體讀、個別讀、師生配合讀、男女生比讀等）適時指導(dǎo)，相機激勵

4、集體誦讀，進一步強化學(xué)生讀誦能力并引導(dǎo)學(xué)生思考文中講的是何意。

（四）釋文結(jié)合 情境插入 依理明義

1、事雖小，勿擅為；茍擅為，子道虧。

①釋文：事情雖然很小，也不要不和父母商量，擅自做主。如果任性而為，就容易出錯，有損為人子女的本分。

②引申：出示情境片段

一小朋友以作弄別人為樂，趁同學(xué)坐下不注意時將他的椅子拉開，害同學(xué)跌坐在地上，結(jié)果這位同學(xué)脊椎著地，傷的很嚴重，造成終身癱瘓。

【說一說】

a、同學(xué)們，看了這個片段，請用心想一想，這位小朋友的行為造成了怎樣嚴重的后果？

b、他的行為符合《弟子規(guī)》中的要求嗎？ c、他能不能稱的上是一個孝順的孩子呢？ d、你今后在生活中將如何去做？

③師小結(jié)：

一個小小的動作，造成別人這么大的痛苦，不只是受傷的小朋友要痛苦，還有比他更痛苦的還有他的父母。看到養(yǎng)了十多年的孩子居然變成了這個樣子，每次看，相信都是一種煎熬，對其父母也是一生的傷害。

在法律上，父母是子女的第一監(jiān)護人，對子女負有重大的責(zé)任。如果子女任意妄為做錯事，父母不但要承擔(dān)責(zé)任，身心也會遭受痛苦，這對子女來說是不孝的行為，有損為人子女的本分。所以請同學(xué)們記?。骸拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為?！皬亩俅螐娬{(diào)“勿擅為乃孝行”并板書。

2、物雖小，勿私藏；茍私藏，親心傷。

①釋文：不管是家里的公用物品，還是私人物品，即使是很小的東西，也不可以私自收藏占位己用。如果這樣做了，父母知道了一定很傷心。

②引申：出示情境片段

一位小朋友在商店里看到了自己喜歡的東西，沒有錢買又想占為己有，就用了偷竊的方法來取得，結(jié)果店家裝有監(jiān)視器，這樣的行為最后被發(fā)現(xiàn)而受到處罰。

【說一說】

a、同學(xué)們想一想，這位小朋友的行為對嗎？為什么？ b、對照《弟子規(guī)》中的教言，他做到了嗎？ c、同學(xué)們覺得他是一個孝順的孩子嗎？ d、如果主人公是你，你將如何補救？

③師小結(jié)：

俗話說：“小時偷針，大時偷金。”如果從小就私藏成習(xí)，長大了無論在家庭還是社會，也都可能會演化成更嚴重的惡習(xí)，那么缺點、過失也不可能再隱瞞。

所以私藏不屬于自己的東西就如同小偷，被別人知道，父母也會跟著蒙羞。自己有什么東西也要讓父母知道，因為父母對我們子女付出的是全部的愛。如果我們對父母有所隱瞞和保留，他們知道了一定會傷心難過的。再次點明“勿私藏為孝行”并板書。

3、聯(lián)系生活，實踐導(dǎo)行

逢年過節(jié)，或者在你過生日的時候，你可能會收到一些禮物，這時的你應(yīng)該怎么做？

請同學(xué)上臺展示收受禮物并如何對待處理的過程，相機引導(dǎo)。（當(dāng)親戚朋友或是父母的同事送給你禮物的時候，一定要跟父母講，千萬不可以瞞著他們；不要以為那只是個小東西，告不告訴父母都不要緊，反正父母不會要的。要知道告知父母是對父母最起碼的尊重！等到年紀稍長，你懂得自己管理自己財物的時候，父母自然會給你獨立的空間。讓我們謹記教導(dǎo)，不犯和上述小朋友相類似的錯誤，做一個孝順的孩子，我們再次集體朗讀本文。）

（五）放飛思想 暢所欲言

在生活中，你還能如何去表現(xiàn)你的孝行？

（六）激勵實踐 升華主題

同學(xué)們，我們中華民族悠久的傳統(tǒng)文化中，以經(jīng)典古籍為核心，并傳承著中華民族的崇高精神和優(yōu)良美德。《弟子規(guī)》更是一部家喻戶曉的經(jīng)典讀物。是我們做人依循的標(biāo)尺，行為規(guī)范的準則。我們在今后不斷的學(xué)習(xí)中，不僅要多讀誦，更要在生活中去行持，依文觀行，努力實踐，做一個孝順、有修養(yǎng)的好孩子。

一、教材分析：

本文出自于《弟子規(guī)》入則孝篇章。全文以“孝”為核心，特別強調(diào)從行為上照顧、考慮父母。體現(xiàn)“孝”乃人之本分，行之本源。教文“事雖小，勿擅為；茍擅為，子道虧”說明了子女從父母那里承傳血脈和家訓(xùn)，子女之身源自父母，不孝敬父母就失去了自身的大根本?！缎⒔?jīng)》云：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也?！钡懹洠骸拔镫m小，勿私藏；茍私藏，親心傷”的警言。在品行上嚴于律己，不做無禮、違法之事。若能夠以德潤身，奮發(fā)向上，不讓父母為我們操心、蒙羞，此為孝順之第一步。本文拓展結(jié)合生活，聯(lián)系實際，更以《庾冰教子》的故事詮釋了“一瓜一果之弗貪，一絲一毫之不茍”，即是極細微的小事，也不可馬虎對待，體現(xiàn)了言傳身教的重要性；更揭示出《弟子規(guī)》乃為人子弟做人應(yīng)依循的道理，應(yīng)遵守的行為規(guī)范。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀教言，誦讀成韻。

2、結(jié)合故事釋文，理解文意，了解“孝”是為人子女的本分。

3、借助情境，緊扣主題，依文觀行，將所學(xué)內(nèi)容與日常生活結(jié)合，融會貫通，運用自如，成為一個孝順、有修養(yǎng)的人。

4、通過學(xué)習(xí)調(diào)動學(xué)生本性本善的德能顯發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

三、設(shè)計理念：

本課以培養(yǎng)具有完美人文素養(yǎng)的人為最終教學(xué)目標(biāo)，以探究性學(xué)習(xí)促進國學(xué)核心概念的構(gòu)建，以四化為具體的教學(xué)指導(dǎo)思想。

本課教學(xué)將緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生通過“看、說、讀、悟”等方式感知“孝”的含義。本課的設(shè)計理念試圖突出三個重：

一、重情境。以情境貫穿始末，層層推進，層層落實。

二、重交流。讓學(xué)生孝行的知識和能力同步發(fā)展。

三、重實踐。讓學(xué)生多思考、探索、實踐，引導(dǎo)學(xué)生知行合一，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

四、教學(xué)流程：

（一）行禮——要求：揖身圓，拜恭敬。

學(xué)文前所有學(xué)生列隊向至圣先師——孔子像三鞠躬。（此舉是為了收斂身心，誠意正心，培養(yǎng)尊師向?qū)W之心。感念師恩，德澤后人。）

（二）創(chuàng)設(shè)情境 話題導(dǎo)文

1、觀看故事后回答問題，提出要求：眼到、口到、心到。

《庾冰教子》——東晉大臣庾冰出身于名門，他和哥哥庾亮在當(dāng)時都很有名望。庾冰曾經(jīng)做過宰相，總理朝政。庾冰性情謹慎，生活簡樸，對子女要求也很嚴格。又一次，他的兒子庾襲私自向官府借了十匹絹。庾冰知道后非常生氣，狠狠地打了兒子一頓。庾冰還自己掏錢買了十匹布，讓庾襲送還給官府。由于庾冰的言傳身教，他的幾個子女長大后都很有出息。①故事主人公是誰？ ②故事講述了一件什么事情？ ③說說你學(xué)到了什么？

2、相機引導(dǎo)，點題明義

根據(jù)學(xué)生回答交流中，點明事情雖小，也不能任意妄為；物品雖輕，亦不能私自藏為己用。否則，讓父母擔(dān)心，讓父母蒙羞，不但會傷父母的心，是為不孝，更有損為人子女的本分。那么如何在生活中做好為人子女的本分？如何行孝？就請同學(xué)們和老師一同走進《弟子規(guī)》第四課，一起學(xué)習(xí)前人的教誨，做一個孝順的好孩子。

（三）熟讀成誦

誦讀成韻

1、自由讀通教文，找出不認識的字，看注音讀；可向同學(xué)或老師請教。

2、師配樂范讀，生感受讀文節(jié)奏。

3、多種形式讀文（集體讀、個別讀、師生配合讀、男女生比讀等）適時指導(dǎo)，相機激勵

4、集體誦讀，進一步強化學(xué)生讀誦能力并引導(dǎo)學(xué)生思考文中講的是何意。

（四）釋文結(jié)合 情境插入 依理明義

1、事雖小，勿擅為；茍擅為，子道虧。

①釋文：事情雖然很小，也不要不和父母商量，擅自做主。如果任性而為，就容易出錯，有損為人子女的本分。

②引申：出示情境片段

一小朋友以作弄別人為樂，趁同學(xué)坐下不注意時將他的椅子拉開，害同學(xué)跌坐在地上，結(jié)果這位同學(xué)脊椎著地，傷的很嚴重，造成終身癱瘓。

【說一說】

a、同學(xué)們，看了這個片段，請用心想一想，這位小朋友的行為造成了怎樣嚴重的后果？ b、他的行為符合《弟子規(guī)》中的要求嗎？ c、他能不能稱的上是一個孝順的孩子呢？ d、你今后在生活中將如何去做？

③師小結(jié)：

一個小小的動作，造成別人這么大的痛苦，不只是受傷的小朋友要痛苦，還有比他更痛苦的還有他的父母?？吹金B(yǎng)了十多年的孩子居然變成了這個樣子，每次看，相信都是一種煎熬，對其父母也是一生的傷害。

在法律上，父母是子女的第一監(jiān)護人，對子女負有重大的責(zé)任。如果子女任意妄為做錯事，父母不但要承擔(dān)責(zé)任，身心也會遭受痛苦，這對子女來說是不孝的行為，有損為人子女的本分。所以請同學(xué)們記?。骸拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為?！睆亩俅螐娬{(diào)“勿擅為乃孝行”并板書。

2、物雖小，勿私藏；茍私藏，親心傷。

①釋文：不管是家里的公用物品，還是私人物品，即使是很小的東西，也不可以私自收藏占位己用。如果這樣做了，父母知道了一定很傷心。

②引申：出示情境片段

一位小朋友在商店里看到了自己喜歡的東西，沒有錢買又想占為己有，就用了偷竊的方法來取得，結(jié)果店家裝有監(jiān)視器，這樣的行為最后被發(fā)現(xiàn)而受到處罰。

【說一說】

a、同學(xué)們想一想，這位小朋友的行為對嗎？為什么？

b、對照《弟子規(guī)》中的教言，他做到了嗎？

c、同學(xué)們覺得他是一個孝順的孩子嗎？

d、如果主人公是你，你將如何補救？

③師小結(jié)：

俗話說：“小時偷針，大時偷金?！比绻麖男【退讲爻闪?xí)，長大了無論在家庭還是社會，也都可能會演化成更嚴重的惡習(xí)，那么缺點、過失也不可能再隱瞞。

所以私藏不屬于自己的東西就如同小偷，被別人知道，父母也會跟著蒙羞。自己有什么東西也要讓父母知道，因為父母對我們子女付出的是全部的愛。如果我們對父母有所隱瞞和保留，他們知道了一定會傷心難過的。再次點明“勿私藏為孝行”并板書。

3、聯(lián)系生活，實踐導(dǎo)行

逢年過節(jié)，或者在你過生日的時候，你可能會收到一些禮物，這時的你應(yīng)該怎么做？

請同學(xué)上臺展示收受禮物并如何對待處理的過程，相機引導(dǎo)。（當(dāng)親戚朋友或是父母的同事送給你禮物的時候，一定要跟父母講，千萬不可以瞞著他們；不要以為那只是個小東西，告不告訴父母都不要緊，反正父母不會要的。要知道告知父母是對父母最起碼的尊重！等到年紀稍長，你懂得自己管理自己財物的時候，父母自然會給你獨立的空間。讓我們謹記教導(dǎo)，不犯和上述小朋友相類似的錯誤，做一個孝順的孩子，我們再次集體朗讀本文。）

（五）放飛思想 暢所欲言

在生活中，你還能如何去表現(xiàn)你的孝行？

（六）激勵實踐 升華主題

同學(xué)們，我們中華民族悠久的傳統(tǒng)文化中，以經(jīng)典古籍為核心，并傳承著中華民族的崇高精神和優(yōu)良美德?！兜茏右?guī)》更是一部家喻戶曉的經(jīng)典讀物。是我們做人依循的標(biāo)尺，行為規(guī)范的準則。我們在今后不斷的學(xué)習(xí)中，不僅要多讀誦，更要在生活中去行持，依文觀行，努力實踐，做一個孝順、有修養(yǎng)的好孩子。