第一篇：弟子規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)

《弟子規(guī)》之誠信篇

深圳市南頭城小學(xué)

彭小香

教學(xué)目標(biāo)：1.誦讀《弟子規(guī)》片段，指導(dǎo)學(xué)生讀、背這部分內(nèi)容。2.了解古人誠實(shí)守信的故事，讓學(xué)生受到誠信的教育。3.激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀中華經(jīng)典的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀《弟子規(guī)》片段，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟句子的意思。教學(xué)過程：

（一）溫故篇：回顧與展示

1.復(fù)習(xí)背誦誠信篇格言。（精誠所至，金石為開。言必信，行必果。一言為重百金輕。與朋友交，言而有信。君子一言，駟馬難追。千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。）2.復(fù)習(xí)背誦《弟子規(guī)》。這一部分由學(xué)生主持。

主持人：春夏秋冬眨眼過，格言妙文記心中。同學(xué)們，課前大練兵又開始了！你們準(zhǔn)備好了嗎？

首先是格言對對碰。我們一起背一背格言吧。咱們現(xiàn)在開始吧！同學(xué)們背得太好了！除了格言，我們還學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》。我們再來復(fù)習(xí)背誦《弟子規(guī)》吧。都說：“人心齊，泰山移?！毕旅嫖覀兿冗M(jìn)行一場小組背誦比賽。第一組同學(xué)請起立。

（小組比賽背誦結(jié)束）人多真是力量大??！同學(xué)們的聲音又整齊又響亮。下面我們進(jìn)行接龍背，還是從第一組開始吧。

（接龍背結(jié)束）同學(xué)們的背誦真是超級棒??！我們今天的課前大練兵就到這里，下面有請彭老師。

（二）知新篇：《弟子規(guī)》之誠信篇

第一步：書聲瑯瑯，我樂讀

1.出示句子：

凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉 話說多 不如少 惟其是 勿佞巧 奸巧語 穢污詞 市井氣 切戒之 見未真 勿輕言 知未的 勿輕傳 2.師范讀

3.師帶讀，學(xué)生跟讀。（老師讀得好不好？如果你們想和老師讀得一樣好，那么就請把身子坐端正，把你們的嘴巴張大，把聲音抬高。小朋友們，跟我念。）4.出示帶拼音的生字，師生一起解決難讀字的字音。5.指名讀。（4個(gè)同學(xué)，每人讀一行）

6.蘇軾有這樣一句詩：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”這句話的意思就是：經(jīng)典文章以及書籍要多讀，多讀并且深思后其中道理自然也就知道了。請同學(xué)們自由讀幾遍。

7.師生對讀（先老師讀后學(xué)生讀；先學(xué)生讀后老師讀）8.男女對讀（先女生讀后男生讀；先男生讀后女生讀）

9.理解意思：同學(xué)們讀得不錯(cuò)，那老師想問一下你們：你們理解這些句子的意思了嗎？誰來說說前8句的意思？

說完以后播放《弟子規(guī)》的迷你小劇場。接著理解后8句。10.齊讀。配樂讀。配樂唱。（真棒，為自己鼓鼓掌吧。）第二步：誠信故事，我樂知

1.課前老師要你們搜集了有關(guān)誠信的故事，誰愿意給大家講講？（指名幾個(gè)孩子講）

2.中華歷史，屈指五千年，誠實(shí)守信的人不勝枚舉。樂羊子妻因?yàn)檎\信二字而不顧丈夫勸阻殺了僅有的兩只羊，巾幗不讓須眉，成為千古絕談！蘇武為了“誠信”二字，北海放牧二十個(gè)春秋，矢志不渝，終贏得“云邊雁落有天月，隴上羊歸塞草茵”的贊譽(yù)。聽完這幾個(gè)故事，你們有什么想說的？ 3.師小結(jié)：凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉。誠實(shí)是做人的根本，我們從小要養(yǎng)成誠實(shí)的品格，說老實(shí)話，做實(shí)在事，表里如一，做一個(gè)講誠信的好孩子。

（三）致用篇：誠信在我心

第一步：學(xué)思結(jié)合，我樂悟

1.出示幾個(gè)情景，讓學(xué)生討論該怎么辦？

情景一：小麗是一個(gè)很喜歡看書的孩子，她向娜娜借了一本《故事大王》，答應(yīng)一個(gè)星期后歸還。明天就是跟娜娜越好還書的日子，可是小麗還沒有看完，怎么辦呢？

情景二：期末考試結(jié)束了，小明的數(shù)學(xué)成績得了100分，他非常高興?？墒牵跈z查試卷的過程中，他卻發(fā)現(xiàn)自己有一道3分的計(jì)算題做錯(cuò)了，老師卻沒有看出。如果扣去這3分就得不到媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)，要不要跟老師說呢？ 情景三：周賓和宋杰是好朋友，他們曾經(jīng)許諾，不管是誰遇到困難，一定要互相幫助，這天周賓想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒同意，他生氣地說：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用?！彼谓茉撛趺崔k呢？

第二步：熟讀成誦，我樂背 1.學(xué)生自由練習(xí)背誦。2.展示背。3.齊背。

（四）總結(jié)篇：人人講誠信。

讀圣賢書，做有德人。希望今天的誦讀能讓誠信之花盛開在我們每個(gè)同學(xué)的心中?，F(xiàn)在我們就一起誦讀這首《傳承文明》結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

傳承文明

中華文化，生生不息。博大精深，璀璨瑰麗。華夏為號，炎黃為旗。龍鳳為圖，漢字為記。典章文物，經(jīng)史子集。文化積淀，書不盡意。厚德載物，通天徹地。薪火相傳，百世一系。結(jié)束語：讀經(jīng)典，頌賢文;學(xué)文化，需用心。

板書： 弟子規(guī) 誠實(shí)守信

第二篇：弟子規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)

《弟子規(guī)》——入則孝之親有過教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）.教材分析

《弟子規(guī)》共分為孝悌、謹(jǐn)信、愛眾、親仁、學(xué)文等五個(gè)方面的內(nèi)容，主要列舉了為人子弟在家、出外、待人接物和求學(xué)等時(shí)應(yīng)有的禮儀和規(guī)范?！兜茏右?guī)》三字一韻，節(jié)奏感強(qiáng)，非常適合低年級兒童學(xué)習(xí)與誦讀。

入則孝是學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的第一部分，同時(shí)也是學(xué)習(xí)其它內(nèi)容的基礎(chǔ)。所謂“百善孝為先”，一個(gè)人只有具備了孝心，才算具備了做人之“根”。本課就是從孩子對父母的“孝心”入手，通過討論，聯(lián)系實(shí)際等各種活動從而延伸出學(xué)生對長輩，對他人的尊敬，感恩之情。

（二）.學(xué)情分析

通過前幾節(jié)課對《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣盎然，樂于讀誦。但是在聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用方面還存在欠缺，生活、學(xué)習(xí)行為方面進(jìn)步不夠明顯。本堂課的學(xué)習(xí)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過有針對性的各個(gè)任務(wù)型活動的有效開展，讓學(xué)生能夠把想、說、做結(jié)合在一起，從而培養(yǎng)學(xué)生能夠活學(xué)活用，解決現(xiàn)實(shí)中一些常見的問題能力，同時(shí)也引導(dǎo)他們能夠把“孝心”升華，開展出對他人，對這個(gè)社會感恩之情。

（三）． 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《弟子規(guī)》的常識，通過學(xué)習(xí)能熟讀并理解入則孝部分中的“親有過，諫使更，怡無色，柔無聲。諫不入，悅復(fù)諫，號泣隨，撻無怨?！边@句話。

2、通過看動畫、看故事，小組的討論活動，初步培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考，解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對父母及長輩的尊敬，感恩之情。

（四）、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固常識 課前大熱身

播放音樂，做《弟子規(guī)》體操。

（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

配樂吟誦《弟子規(guī)》是讓孩子感受濃郁的古典氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入“孝”道

播放課件：公益廣告《愛心傳遞孝敬父母》

三、入情入境，熟讀成誦

1、自由讀。

2、“小老師”領(lǐng)讀。

3、、模仿古人讀書的樣子誦讀。

4、學(xué)生擊拍讀。

（設(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)是新授內(nèi)容，教師從引導(dǎo)學(xué)生誦讀入手，讓學(xué)生把每一個(gè)字都讀準(zhǔn)確了，而后通過多形式的讀讓學(xué)生向流利誦讀邁步。教師還總結(jié)了《弟子規(guī)》特點(diǎn)教孩子們有節(jié)奏的拍手誦讀，這新鮮的誦讀方式激發(fā)了學(xué)生興趣，為學(xué)生熟讀成誦打下基礎(chǔ)）

四、品讀韻文，明析“孝”義

1、剛才同學(xué)們讀的都很精彩，誰來說說這篇韻文要求我們做到什么？

2、小組合作，匯報(bào)解決疑難。（根據(jù)注釋理解文章含義。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過這樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，合作學(xué)習(xí)的意識。）

3、師舉例明理。

4、情景表演。（通過讓學(xué)生觀看日常生活中經(jīng)常發(fā)生的一幕，使孩子結(jié)合自身反省自己的行為。）

觀看動畫《孫元覺勸父》，找一找動畫中講的是入則孝中的哪一句？齊讀這句話

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。找一找，讀一讀的設(shè)計(jì)讓學(xué)生與要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了親密接觸。）補(bǔ)充故事《李世民軍營夜哭》

（設(shè)計(jì)意圖：通過談感受，解釋句子，聽故事，讓學(xué)生更深入地體會古人對父母的那種孝心，孝行。）

五、聯(lián)系生活，明理導(dǎo)行

學(xué)生模擬小記者，采訪學(xué)生生活中當(dāng)父母有過錯(cuò)時(shí)，是如何做的。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會思考，學(xué)會遷移運(yùn)用知識，解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。）

六、總結(jié)升華，深情寄語 播放《跪羊圖》

1、觀看圖片。

2、談感悟。（設(shè)計(jì)意圖：通過觀看圖片，引導(dǎo)想象。激發(fā)學(xué)生對長輩，對他人的尊敬、熱愛、感激之情。讓學(xué)生進(jìn)一步升華自己的情感。）板書設(shè)計(jì)

親有過，諫使更，怡無色，柔無聲。諫不入，悅復(fù)諫，號泣隨，撻無怨。

（五）.教學(xué)反思

1、拓展教材，使教學(xué)內(nèi)容豐富立體

《弟子規(guī)》雖然是國學(xué)經(jīng)典，但時(shí)代不同，里面涉及的一些內(nèi)容具有一定的局限性。我在教學(xué)過程中密切聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，比如說說父母有過錯(cuò)時(shí)你該怎樣做？演演在平時(shí)的生活中又該怎樣孝敬父母等，讓學(xué)生在課堂上有話說，有事做，他們在上課時(shí)發(fā)言踴躍，積極表現(xiàn)，得到的知識和啟迪也超越了原來的教材。

2、層層遞進(jìn)，提高了學(xué)生能力，升華了學(xué)生情感

在教學(xué)中，我首先通過播放音樂，做《弟子規(guī)》體操，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂氣氛。然后播放公益廣告《愛心傳遞孝敬父母》，明確本課主題。再通過不同形式的誦讀，讓學(xué)生理解《弟子規(guī)》這篇韻文的意思，理解了之后我又設(shè)置了一個(gè)問題讓他們學(xué)會活學(xué)活用，培養(yǎng)了他們解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。課堂上，他們能很快說出原文意思，在解決實(shí)際問題環(huán)節(jié)，他們的積極和用心超出了我的想象，基本上能很完整地解決現(xiàn)實(shí)問題。另外我通過讓孩子們討論父母有過錯(cuò)時(shí)怎樣勸諫父母，平時(shí)又該怎么做？對父母之外的人應(yīng)如何感恩等環(huán)節(jié)讓孩子的孝心得到了升華。

3、不足之處

課前應(yīng)多讓孩子搜集一些孝敬父母的小故事，搜集的過程也是他們學(xué)習(xí)、行動的過程，這樣在課堂上交流時(shí)效果會更好些。

第三篇：弟子規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)

《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

讓學(xué)生了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么？ 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的總序

弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹(jǐn)信

泛愛眾 而親仁 有余力 則學(xué)文 教學(xué)重點(diǎn):有余力，則學(xué)文 講解題目：

《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。

教學(xué)方法：

老師念一句，學(xué)生重復(fù)一句。也可老師念上句，學(xué)生念下句。

根據(jù)學(xué)生的接受能力確定學(xué)習(xí)時(shí)間，需要念幾遍。講解內(nèi)容：

弟子規(guī)—— 是（古代）學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云：學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育學(xué)生學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。

圣人訓(xùn)—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。

訓(xùn)：可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對我們的教誨。

首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。

悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。

次謹(jǐn)信—— 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹(jǐn)和信。謹(jǐn)：謹(jǐn)慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準(zhǔn)則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長大就不會染上不良的言行習(xí)慣。

泛愛眾—— 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)，使自己也能成為一個(gè)具有仁愛之心的人。

有余力則學(xué)文——當(dāng)你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時(shí)間，再去學(xué)習(xí)文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。

（舉例說明）一個(gè)六歲的小孩，他不但學(xué)會了彈鋼琴，而且會說英語。每當(dāng)家里來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節(jié)目后，大家都在贊揚(yáng)他。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話：“姥姥你是個(gè)大笨蛋，什么都不會！”客人愕然。從這個(gè)例子說明：家長不能一味的培養(yǎng)孩子技能，但不知道學(xué)習(xí)技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計(jì)之長，將來好做事?？伤B做人的道理都不懂，怎么去做事？一個(gè)連自己的家長都瞧不起的孩子，他怎么會虛心向別人學(xué)習(xí)？

總結(jié)：為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？因?yàn)樗俏覀冃袆拥臏?zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學(xué)習(xí)文化知識。我們能夠做到這些你就是一個(gè)優(yōu)秀的人?；樱赫埿∨笥颜f一說你對《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。

家庭作業(yè)：請家長幫助熟念《弟子規(guī)》總序

課后小結(jié)：我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)弟子規(guī)的五項(xiàng)綱領(lǐng)後，每天都要省思自己是否有做到弟子規(guī)，讓自己的生活過得更有意義。

第 二 課時(shí) 教學(xué)目的：

把孝心的觀念引入到學(xué)生的心田。教育學(xué)生孝敬父母要從小事做起。不但孝，關(guān)鍵是順。培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。教學(xué)內(nèi)容：

父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶

父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承 教學(xué)重點(diǎn)：

關(guān)鍵在落實(shí)上。一定要結(jié)合生活實(shí)際。讓學(xué)生理解孝道的重要性。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

讓學(xué)生復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容：弟子規(guī)——總序。齊聲背誦。講解內(nèi)容：

入則孝——過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來第一件事，就是要到長輩的房間向長輩“請安”。入；也是指在家中。

父母呼 應(yīng)勿緩：____父母呼喚我們，聽到就應(yīng)該馬上答應(yīng)，不要慢慢吞吞，半天不回答。表現(xiàn)出一種無理的態(tài)度，或者有抵觸情緒，自己不高興就不應(yīng)聲。

比如；你正在看一個(gè)好看的電視，或者玩得正開心，父母叫你出來吃飯，你不答應(yīng)?；蛘叽饝?yīng)了半天還是不動。

父母命 行勿懶：______父母讓我們?nèi)プ鍪?，?yīng)立刻起身去做，不可拖延偷懶。或者高興做就做，不高興做就不做。還有的小朋友和家長講條件，我做了你給我什么獎(jiǎng)勵(lì)？這都是不對的！

父母教 須敬聽：____父母在教育我們的時(shí)候，應(yīng)該懷著恭敬的心去傾聽。不要漫不經(jīng)心，愿意聽就聽，不愿聽就不聽。否則，就是一個(gè)不聽話的孩子。

父母責(zé)、須順承：_____小朋友有時(shí)做錯(cuò)了事，家長會批評責(zé)備我們。我們要趕快承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，虛心接受，不要讓家長生氣。有的時(shí)候，家長誤解了孩子，這件事明明不怨你，可家長沒搞清楚就責(zé)備你。作為晚輩，也不要急于辯解，等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝，而且順。

結(jié)合生活實(shí)例講解：

生活中有很多實(shí)例，父母呼喚我們；父母讓我們幫忙做事；你是怎樣做的？請小朋友自己去思考：自己哪些地方做的不夠？常常見到一些孩子，自己玩的很開心。父母讓其幫助做一點(diǎn)家務(wù)，他馬上說我還要寫作業(yè)呢！找借口不去做事。父母批評我們的時(shí)候，小朋友還嫌家長羅嗦，不高興聽批評。明明是自己做錯(cuò)了事，還滿不在乎。故意惹父母生氣。這些現(xiàn)象都是不對的。

父母撫養(yǎng)我們花費(fèi)了很多辛苦，從小把我們養(yǎng)大，我們要用心去體會，感謝父母的養(yǎng)育之恩。不能掛在嘴上，一句爸爸媽媽我愛你，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！要落實(shí)到行動上，就要從生活小事做起。舉例說明：

母雞孵小雞的時(shí)候，母雞身體下邊放一堆雞蛋，它天天趴在這堆雞蛋上，用自己身體的熱量，去溫暖這些蛋。雞蛋吸收了母雞的血汗，慢慢變成了小雞。母親撫育我們的時(shí)候，也象撫育小雞一樣，非常艱辛。小的時(shí)候要喂奶、喂飯，換尿布，有病時(shí)背著你去醫(yī)院，半夜起來喂藥。風(fēng)里雨里天天接送你去幼兒園。上學(xué)時(shí)為你拿書包，為你撐雨傘。做好了飯菜等著你回來吃。父母總是把最好吃的東西留著給你，可是我們的小朋友是否也能把最愛吃的飯菜留著給父母吃呢？不要以為父母為我們所做的一切都是應(yīng)該的，我們要對父母有感恩之心，有報(bào)答之愿！有的小朋友說等我長大了有工作了就去撫養(yǎng)他們。世人說：“什么都能等，只有孝敬父母不能等！”讓我們從今天就開始孝敬自己的父母。為他們做一點(diǎn)事。提問：你的父母最喜歡吃什么？干什么？請小朋友回答！

不知道的小朋友回家問自己的父母，喜歡吃什么，干什么？ 讓他們學(xué)著關(guān)心自己的父母，用心體會。作業(yè)：

今天回家吃飯時(shí)為母親盛一碗飯，或者為父親倒一杯水。幫助家里做一些力所能及的家務(wù)。比如：擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打掃房間。澆花、買菜、學(xué)做飯。為父母捶背、按摩、倒洗腳水。可以根據(jù)情況任選一樣來做。課后小結(jié)：

有的家長會不肯讓孩子去做家務(wù)，怕打碎了東西。要向家長講清楚，我們是在幫助家長培養(yǎng)孩子的品德，不從小教育培養(yǎng)，懶惰的習(xí)慣養(yǎng)成了不好改正。適當(dāng)?shù)膭趧右彩情_發(fā)孩子智力的必要條件，他會在勞動的過程中，自己動腦筋去做。做好了他也會有一種成就感！自豪感！不要嬌慣孩子，是教育好孩子的前提條件通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，小孩都會有很大的變化。

第 三課時(shí)

教學(xué)目的：教會小朋友在家應(yīng)該掌握的一些禮節(jié)、與盡量做到的事項(xiàng)。教學(xué)內(nèi)容：

冬則溫、夏則凊，晨則省、昏則定

出必告、反必面，居有常、業(yè)無變 教學(xué)過程： 提問：

１、我們現(xiàn)在科技很發(fā)達(dá)，所以夏天的時(shí)候父母睡覺前，我們可以幫父母做些什麼事? 學(xué)生：「開電風(fēng)扇、開冷氣」

２．冬天的時(shí)候父母睡覺前，我們可以幫父母做些什麼事? 學(xué)生：「用電毯、電熱器」 拓展：

１、夏天時(shí)天氣很熱，我們可以怎樣侍奉父母？

２、冬天時(shí)天氣很冷，我們可以怎樣侍奉父母？

上節(jié)課留的家庭作業(yè)“在家里做一件力所能及的家事，”請小朋友自己舉手回答做了哪些？或盛飯、或洗碗、或拿筷子，疊被子、掃地等。不論小朋友做了什么，都要鼓勵(lì)他，使他持之以恒的去做。沒做的接著做，使他養(yǎng)成好的習(xí)慣為止。學(xué)習(xí)弟子規(guī)的目的，不是光會背，主要的是落實(shí)到行動上，學(xué)會做。反復(fù)要求，就會印在腦海里，成為他的習(xí)慣。

講解：冬則溫、夏則清、晨則省、昏則定

清：(電腦里沒這個(gè)字)涼的意思 ?。翰炜?、檢查（內(nèi)?。?。

要求學(xué)生了解一年四季的變化，冬天冷，則需要暖溫。夏天熱，卻要涼爽。一天的開始，早晨要想好今天應(yīng)做的事情，晚上要按照大自然的規(guī)律，安寢。弟子規(guī)這里是教育小朋友要用心體會照顧自己的父母。

舉例：（二十四孝的故事）古代有個(gè)叫黃香的孩子。在他九歲的時(shí)候，母親便去世了。他看見自己的父親，每天辛苦的勞動。他特別的心疼。為了照顧好自己的父親，他在夏天的時(shí)候，就用扇子把父親睡的枕頭和席子扇涼；冬天天氣寒冷時(shí)，他就會先幫父親把被窩睡暖了，再讓父親去睡?？梢婞S香非常懂得體恤別人，他的孝心一直被后人所稱贊。

出必告、反必面、教育學(xué)生外出要向父母秉告，免得父母為自己擔(dān)心。比如；早上去上學(xué)時(shí)要跟父母說：“爸爸媽媽，我上學(xué)去了！”放學(xué)回來要先向家長報(bào)平安?！鞍职?、媽媽我回來了！”生活要有規(guī)律，免去父母牽掛。養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，對自己一生都有幫助。

居有常、業(yè)無變（反：同返）

生活作息要規(guī)律，早睡早起，不要三更半夜才睡，像寫作業(yè)不寫拖到半夜才完成，或玩電動玩到很晚。大人的事業(yè)是工作，學(xué)生的工作是學(xué)業(yè)，所以平常要認(rèn)真，不要讓成績一落千丈，害父母擔(dān)心。例如：

1、曾經(jīng)有學(xué)生因?yàn)楦瑢W(xué)吵架就躲到屋頂上沒有回來上課，讓老師很擔(dān)心。

2、有學(xué)生上課時(shí)陪同學(xué)去學(xué)務(wù)處集合，讓老師找不到人，還用廣播系統(tǒng)找人。

總結(jié)：

本節(jié)主要講述了小朋友應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的品德。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。習(xí)慣從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。

提問：請小朋友講述自己哪些方面還做的不夠？對照上面的例子，找找差距。

作業(yè)：

反復(fù)布置在家里應(yīng)該做的家情。真正做到學(xué)有學(xué)業(yè)，居有居業(yè)。直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。關(guān)心自己的父母喜歡吃什么？干什么？用心體會父母的心情。

教材 弟 子 規(guī)

第一課 總 序

讀讀背背

【弟子規(guī)、圣人訓(xùn)】 【首孝弟、次僅信】

【泛愛眾、而親仁】 【有余力、則學(xué)文】

1、你知道古人是怎樣教育孩子的嗎？

2、你能說說父母是怎樣教育你的嗎？

創(chuàng)新活動：說說平時(shí)你是怎樣孝敬父母的？以后有何打算？ 資源支持

釋文：

弟子，學(xué)生也。學(xué)是學(xué)習(xí)。生是生活。規(guī)是規(guī)定。

依老師（圣賢）的規(guī)戒在日常生活確實(shí)奉行。心行自然容易得定（不散亂）?？鬃釉唬骸捌呤畯男乃挥饩?。不逾矩是規(guī)（善）。從心所欲是定（巧）?！笔ナ鞘ベt此根據(jù)圣人孔子的訓(xùn)示。中國歷史上的圣賢都是我們生活中學(xué)習(xí)的規(guī)范。

弟就是悌，做人首先一定要從孝順父母敬愛兄長做起。其次在言行要謹(jǐn)慎，時(shí)時(shí)提醒在做人處事要誠信。

信包含仁義禮智信。廣泛來愛護(hù)一切大眾。眾：指生活環(huán)境。而且要親近有仁德的人。以上都做到了，還有多余的心力，再來學(xué)習(xí)知識?？鬃拥挠嘘P(guān)資料：

孔子（前551年—前479年），子姓孔氏，名丘，字仲尼，魯（今山東曲阜）人，中國春秋末期的思想家和教育家。他是自漢代起中華文化中的主流學(xué)說儒家的創(chuàng)始人，孔子和他創(chuàng)立的儒家思想對古代

中國及朝鮮等周邊國家有深遠(yuǎn)的影響，被后世尊為萬世師表。家世與生平

孔子是魯國人，其先祖乃宋國貴族，為商人后裔。如果把傳說與信史結(jié)合起來，子姓孔氏有著顯赫的世系。傳說中的五帝時(shí)代，有娀氏之簡狄生契。契的后裔湯建立了商王朝。周滅商后，封紂的庶兄微子啟于宋。微子啟傳位于其弟微仲。微仲后四世弗父何讓國于弟，為宋卿。弗父何后四世孔父嘉，“五世親盡，別為公族”，遂為孔氏。孔父嘉后三世防叔奔魯。防叔生伯夏，伯夏生 孔子所處的春秋時(shí)代，西周社會以血緣氏族為基礎(chǔ)的政治制度崩潰瓦解，而基于文化認(rèn)同的“諸夏”民族共同體正在形成。這是中國人的文化自覺最初發(fā)生的年代，古典成為時(shí)尚，一些人開始思考天道、人生和世界秩序等方面的問題，原先由貴族所壟斷的文化教育也正逐漸流入民間?？鬃诱沁@時(shí)代精神的代表人物與集大成者，遂開戰(zhàn)國諸子百家之先河?！墩撜Z》是了解其思想的主要著作。思想核心

孔子思想的核心是什么，有三種看法：仁，禮，仁與禮。人生境界 仁是孔子和弟子反復(fù)探討的命題。有一次，樊遲就此請教，孔子說：“愛人。”很多學(xué)者指出，仁愛不是無差別的愛，而是所謂少人堅(jiān)持認(rèn)為仁的原則在于博愛。顏淵也曾問仁，孔子告訴他“克己復(fù)禮為仁”。這句話的解釋同樣頗具爭議，但至少指示了禮的重要性。不過，孔子也說：“人而不仁，如禮何？”可見，禮是外在的規(guī)范，而仁才是內(nèi)在的德性。

根據(jù)仁的原則，人將自然的血緣親情發(fā)散強(qiáng)化，推己及人，由近而遠(yuǎn)，與眾人和睦相處。所以，孔子非常重視孝，他說：“孝悌也者，其為仁之本與？！”而當(dāng)仲弓問仁時(shí)，孔子說：“出門如見大賓，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦無怨，在家無怨。”這里的“己所不欲，勿施于人”，正是孔子告訴子貢可以一生奉行的恕。恕是一個(gè)基本原則，孔子告訴曾參“吾道一以貫之”，曾子明白：“夫子之道，忠恕而已矣?！?/p>

君子與小人雖然是以身份地位區(qū)分開來的，但孔子不認(rèn)為這是唯一的差別，更重要的在于修養(yǎng)和境界。對此孔子有很多說明，如他說：“君子中庸，小人反中庸?！敝杏梗ā安黄灰?，無過不及”）是修養(yǎng)的最高境界，同時(shí)也是方法，有著豐富而精微的內(nèi)涵。近百年來，不少人反感于中庸，大概是將它誤解為同流合污、媚世自是、毫無原則的偽君子行徑，其實(shí)這樣的鄉(xiāng)愿也正是孔子所深惡痛絕的，他說：“鄉(xiāng)愿，德之賊也?！彼J(rèn)為，如果不能達(dá)到中庸，狂狷是次好的境界，畢竟“狂者進(jìn)取，狷者有所不為”。孔子又說，“君子喻于義，小人喻于利?！?“君子博學(xué)于文，約之以禮?！?/p>

“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子?！保銓?shí)和文采兩面均衡）

“君子坦蕩蕩，小人長戚戚（患得患失）。”

“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已?！?/p>

“君子道者三：仁者不憂，知者不惑，勇者不懼?！?“君子不以言舉人，不以人廢言?！?/p>

“君子泰（安舒）而不驕（傲慢），小人驕而不泰?！?/p>

第二課 入 則 孝

（一）一.讀讀背背

【父母呼、應(yīng)勿緩、父母命、行勿懶】

【父母教、須敬聽、父母責(zé)、須順承】

二.1、在家中你最敬佩的人是誰？為什么？

2、你和父母吵過架嗎？你是怎么處理的？

3、假如父母偷看了你的日記或信件，你會怎樣對待父母？怎樣處理此事？

資源支持 釋文：

父母叫你的時(shí)候，應(yīng)該馬上答應(yīng)不可借故拖緩。父母交待的事情，馬上去做，不能偷懶。父母的教導(dǎo)，必須恭敬聽從。父母的責(zé)備，必須順受奉承。

關(guān)于孝敬父母的故事

事例一

包公即包拯（公元999-1062年），字希仁，廬州合肥（今安徽合肥市）人，父親包儀，曾任朝散大夫，死后追贈刑部侍郎。包公少年時(shí)便以孝而聞名，性直敦厚。在宋仁宗天圣五年，即公元1027年中了進(jìn)士，當(dāng)時(shí)28歲。先任大理寺評事，后來出任建昌（今江西永修）知縣，因?yàn)楦改改昀喜辉鸽S他到他鄉(xiāng)去，包公便馬上辭去了官職，回家照顧父母。他的孝心受到了官吏們的叫口稱頌。

幾年后，父母相繼辭世，包公這才重新踏入仕途。這也是在鄉(xiāng)親們的苦苦勸說下才去的。在封建社會，如果父母只有一個(gè)兒子，那么這個(gè)兒子不能扔下父母不管，只顧自己去外地做官。這是違背封建法律規(guī)定的。一般情況下，父母為了兒子的前程，都會跟隨去的?；蛘邇鹤雍捅炯易宓钠渌艘?guī)勸。父母不愿意隨兒子去做官的地方養(yǎng)老，這在封建時(shí)代是很少見的，因?yàn)檫@意味著兒子要遵守封建禮教的約束--辭去官職照料自己。歷史書上并沒有說明具體原因，可能是父母有病，無法承受路上的顛簸，包公這才辭去了官職。

不管情況如何，包公能主動地辭去官職，還是說明他并不是那種迷戀官場的人。對父母的孝敬也堪為當(dāng)今一些素質(zhì)底下的人的表率。以前的故事講的最多的是包公的鐵面無私，把包公孝敬父母的事情給忽視了。

三.關(guān)于孝敬父母的名言

樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。

誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！辖?/p>

慈孝之心，人皆有之?！K轍

出入扶持須謹(jǐn)慎，朝夕伺候莫厭煩。

意思是：父母出入（門）要小心攙扶，早晚伺候父母不要厭煩。出自《勸報(bào)親恩篇》。

爹娘面前能盡孝，一孝就是好兒男；翁婆身上能盡孝，又落孝來又落賢。

意思是：孝敬父母就是好兒男，孝敬公公、婆婆，能落個(gè)既孝敬又賢惠的名聲。出自《勸報(bào)親恩篇》。

第三課 入 則 孝

（二）一.讀讀背背

【冬則溫、夏則凊、晨則省、昏則定】

【出必告、反必面、居有常、業(yè)無變】

冬天要使父母溫暖，夏天要使父母清涼（即使父母溫

心、開心）。早晨要向父母請安，晚上要向父母問好。外出一定要告訴父母，回來一定要面告母（表示要負(fù)責(zé)有交待）。起居要遵守規(guī)律學(xué)習(xí)態(tài)度不要時(shí)時(shí)改變。

二.事例

東漢時(shí)的黃香，是歷史上公認(rèn)的“孝親”的典范。黃香小時(shí)候，家境困難，10歲失去母親，父親多病。悶熱的夏天，他在睡前用扇子趕打蚊子，扇涼父親睡覺的床和枕頭，以便讓父親早一點(diǎn)入睡；寒冷的冬夜，他先鉆進(jìn)冰冷的被窩，用自己的身體暖熱被窩后才讓父親睡下；冬天，他穿不起棉襖，為了不讓父親傷心，他從不叫冷，表現(xiàn)出歡呼雀躍的樣子，努力在家中造成一種歡樂的氣氛，好讓父親寬心，早日康復(fù)。

在全國以實(shí)施“跨世紀(jì)教育工程”而著稱的上海建平中學(xué)，一個(gè)13歲少年的題為《媽媽，我就是你的眼睛》的發(fā)言，使全國女市長考察團(tuán)的26位成員潸然淚下。這位同學(xué)9歲時(shí)，母親雙目失明，他幼小的肩膀過早地承受了家庭的較多責(zé)任和義務(wù)，為了買一盤母親喜歡的滬劇磁帶，他利用休息日在上海的街頭整整跑了6個(gè)小時(shí)！

老一輩革命家朱德著文《回憶我的母親》，以無限的深情贊頌了母親無比的愛和高尚的品質(zhì)。毛澤東接到母親病危的家信，星夜上路，晝夜兼程，他撫摸著母親的棺木放聲慟哭，悲痛之中揮筆寫下《祭母文》：“吾母高風(fēng)，首推博愛”。宋慶齡孝心至誠，在母親靈前“飲泣不已”。陳毅探母，執(zhí)意要給癱瘓?jiān)诖驳哪赣H洗衣服。李鵬事母至孝，每逢假日李鵬夫婦總要帶上母親喜愛的食物，到母親處請安問好。

三.說說在生活中怎樣孝順父母.

第四篇：弟子規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)

《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

武漢市江夏區(qū)法泗小學(xué)

胡偉

學(xué)習(xí)目標(biāo)：誦讀《弟子規(guī)》，感悟古典詩文中的做人道理；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演繹《弟子規(guī)》，領(lǐng)悟《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確對待古典文化，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想。

教學(xué)過程：

一．啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

師:我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化，你們知道的經(jīng)典型的詩文有哪些呢？

（板書：孝 涕 謹(jǐn) 信 愛 仁 學(xué)文）二．背誦《弟子規(guī)》

今天，先讓我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)，輪背《弟子規(guī)》。

1.齊背“總敘”

2.輪背

三．走進(jìn)《弟子規(guī)》

第一關(guān)

我最欣賞的一句弟子規(guī)。（并說一說欣賞的原因）第二關(guān)

弟子規(guī)對對碰：學(xué)生說一句弟子規(guī)，任意找一同學(xué)說一說意思。第三關(guān)

我唱我演《弟子規(guī)》（學(xué)生用自己喜愛的歌曲的旋律給弟子規(guī)配樂哼唱，并嘗試配上一定動作。）

設(shè)計(jì)說明：這樣設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生理解并牢牢記住，有利于學(xué)生今后去實(shí)踐。

四．生活與《弟子規(guī)》

師：《弟子規(guī)》是我們生活的典范，這本書是根據(jù)先師孔子的教誨而編成的，它告訴我們許多道理，在日程生活中，我們要孝敬父母，友愛兄妹，在一切言行中，要謹(jǐn)慎。看見別人有了進(jìn)步，就要虛心向他學(xué)習(xí)。在和大眾交往時(shí)，要平等仁慈等。今天，我要把其中與我們生活息息相關(guān)的一些句子選了出來，對照這些句子，同學(xué)們想一想，你平時(shí)都做到了嗎？（打印稿每人一份）

屏幕出示：

父 母 呼，應(yīng) 勿 緩。父 母 命，行 勿 懶。

父 母 教，須 敬 聽，父 母 責(zé)，須 順 承。

出 必 告, 反 必 面。

物 雖 小，勿 私 藏。茍 私 藏, 親 心 傷。

晨 必 盥，兼 漱 口。便 溺 回，輒 凈 手。

置 冠 服，有 定 位。勿 亂 頓，致 污 穢。

對 飲 食，勿 揀 擇。食 適 可, 勿 過 則。

用 人 物, 須 明 求，倘 不 問，即 為 偷。借人物, 及 時(shí) 還。

凡 出 言，信 為 先。

讀 書 法，有 三 到，心 眼 口，信 皆 要。房 室 清，墻 壁 凈，幾 案 潔，筆 硯 正。

列 典 籍，有 定 處，讀 看 畢，還 原 處。

1.請你針對上面的句子，想想自己在某個(gè)方面做得好或不好，在做得好的括號畫笑臉。

2.說一說你做到了哪些，還有什么不足，以后打算怎樣改進(jìn)？ 3.這里我還想創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會，請對生活中的一些行為也利用弟子規(guī)來說一說。

（1）當(dāng)家長或朋友說話算話，你可對家長說。（凡出言，信為先。）（2）當(dāng)家長飲酒喝醉了，用哪一句勸說家長？（飲酒醉，最為丑。）（3）當(dāng)家長無心犯了個(gè)錯(cuò)，你可以說（無心非，名為錯(cuò)。）設(shè)計(jì)說明：光知道這些沒有用，還要去運(yùn)用，這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在生活中更好地理解與運(yùn)用所學(xué)的一些經(jīng)典，有利于學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中去。

五．總結(jié)，自由背誦，各種形式讀，哼唱。

第五篇：《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《弟子規(guī)》之“信” 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《弟子規(guī)》 “誠信”這一行為，通過韻文、釋文、拓展、故事四個(gè)板塊的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出課文的文、意、理的統(tǒng)一。韻文“凡出言，信為先，惟其是”的行為要求上看，這些要求體現(xiàn)出做人應(yīng)講信用,做到真誠待人的道德準(zhǔn)則；“詐與妄，奚可焉，勿佞巧，奸巧語，穢污詞，市井氣，切戒之”這些要求來看，準(zhǔn)則意在告訴我們要做一個(gè)講文明，待人真誠的人。釋文表意準(zhǔn)確，通俗易懂，為學(xué)生自讀自悟提供了重要的課程資源。拓展結(jié)合生活，聯(lián)系實(shí)際揭示了課文內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義，又為學(xué)生的思考提供了廣闊的空間。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讀中習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生字正腔圓地誦讀文本，對六句韻文做到熟讀成誦，誦讀成韻。

2、讀中感悟，結(jié)合釋文與故事讀中理解“信”的行為要求，從傳統(tǒng)文明的行為準(zhǔn)則中感悟傳統(tǒng)道德行為對人積極影響。

3、學(xué)中反思，緊扣拓展，借助情境，學(xué)會以課文的處事準(zhǔn)則，反思自己的行為得失，并能自覺地運(yùn)用傳統(tǒng)文明準(zhǔn)則指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐。

4、學(xué)中陶冶，誦讀中感受古代韻文的音韻之美，內(nèi)涵之美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

三、設(shè)計(jì)理念

1、緊扣“信”這一主題，根據(jù)誦讀入韻、讀文明意、悟理導(dǎo)行三層教學(xué)目標(biāo)，分層推進(jìn)，層層落實(shí)，促進(jìn)知行合一。

2、確立以“讀—思—悟—行”為主線的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)理解、感悟、思辨、導(dǎo)行的有機(jī)統(tǒng)一；引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻文的字音、節(jié)奏、音高，掌握停頓，落實(shí)誦讀化。借助故事，在故事中詮釋文本要義，在故事中引發(fā)再度思考，在故事中激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，體現(xiàn)教學(xué)故事化。結(jié)合拓展，設(shè)情境，在課堂生成“借物”情境，為知行合一的實(shí)踐訓(xùn)練創(chuàng)造條件，再現(xiàn)教學(xué)情境化。引導(dǎo)學(xué)生反思生活，明理察失，增強(qiáng)行為規(guī)范意識，張揚(yáng)教學(xué)生活化。

四、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，話題揭義

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出話題。同學(xué)們，今天老師帶來一個(gè)字，這個(gè)字大家都很熟悉。大家看看，它是怎么寫的？（板書：信 信用）

2、請同學(xué)們認(rèn)真看一看，這個(gè)字由哪兩部分組成？它包含怎樣的意思呢？（人說話要講信用）

3、今天，我們一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中“信篇”的一部分，從古人的“信”的行為要求中，學(xué)學(xué)為人處事的真誠與智慧。

（二）字正腔圓，誦讀成韻

1、自讀原文：《弟子規(guī)》是古代韻文，書讀百遍，其義自現(xiàn)。讀文之美在于字正腔圓，首先把韻文中不認(rèn)識的字，找出來，認(rèn)讀生字：詐、妄，奚、焉、佞巧、諾。

2、再自行把韻文試讀兩遍。

3、提出誦讀要求：讀書貴有三到：即眼到、口到、心到；誦讀精神飽滿，咬字吐音清晰。

4、集體朗讀。

5、請學(xué)生開火車讀韻文，并相互糾正讀音。

6、聽朗讀錄音，注意小聲跟讀。

7、手舞足蹈，讀出韻味。

讀文之美在于輕重緩急能入韻。讓學(xué)生找出誦讀的停頓節(jié)奏，按韻文節(jié)奏讀文?，F(xiàn)在請同學(xué)們先試行打節(jié)奏。

8、前后桌學(xué)生合作拍手對讀。

（三）故事詮釋，讀文明意

1、釋文結(jié)合，讀文知意

通過剛才的幾輪誦讀，同學(xué)們對照韻文再讀讀譯文，想想古人對待“信”是怎么要求的？

2、故事引路，據(jù)文辨義

3、情境插入，依理明義

（四）生活介入，明理導(dǎo)行

（五）升華題義，激勵(lì)實(shí)踐 在配樂誦讀中結(jié)束本課。

五、板書設(shè)計(jì)