第一篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《小明的一天》

《小明的一天》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：第八單元《認(rèn)識鐘表》 教學(xué)目標(biāo)

1、借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會認(rèn)讀整時、半時。

2、結(jié)合日常生活的作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

3、通過觀察、討論、比較等活動，初步培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)意識。教學(xué)重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時和半時的方法。教學(xué)難點：正確說出鐘面上所指的整時和半時。教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，順勢導(dǎo)入。

1、猜謎語：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？認(rèn)真聽：我有一個好朋友，嘀答嘀答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。猜猜它是誰？(鐘表)。

2、我們一起來欣賞一下各種各樣的鐘表吧！

3、師出示一個實物鐘。揭示課題：認(rèn)識鐘表

二、自主探究，認(rèn)識鐘表

活動一：認(rèn)識鐘面

（1）師：老師黑板上有一個鐘面，請你們拿起自己的學(xué)具，請觀察老師的鐘面與你的鐘面有什么共同點。

生1：我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有時針、分針，還有12個數(shù)，還有12大格。(教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時針和分針。)師：12大格，每一個格都是相等的。

師:讓我們一起來讀一讀這12個數(shù)字。12大格

師：讓我們按數(shù)數(shù)的方向畫一圈。生：畫一圈

師：這個方向就是時針和分針走的方向，我們把它說成順時針方向。

歸納：鐘面上有時針、分針、12個數(shù)。(課件依次顯示時針、分針、12個數(shù)。)活動二：認(rèn)識整時和半時

師：聰明的小朋友們，你們知道鐘表有什么作用嗎？

生回答。（1、可以看時間；

2、可以叫我們起床；

3、可以告訴我們什么時候該做什么事情……）

師：鐘表在日常生活中有這么大的作用，它可以告訴我們時間，幫助我們利用、安排好時間去學(xué)習(xí)和勞動。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識，請讓我們今天一起走進(jìn)：小明的一天 板書課題：小明的一天。

１、課件出示，描述什么時間在做什么？ 師：你認(rèn)識鐘表嗎？ 生：認(rèn)識

師：（課件出示起床）請同學(xué)們試著說一說小明什么時間在做什么，生：7點/7時

師：到底是7點還是7時 生：7點

師：其實呀，7點是我們的生活用語，7時才是我們的數(shù)學(xué)用語。（板書7時）師：現(xiàn)在老師有一個問題了，小明是早上7時還是晚上7時呢 生：早上7時小明起床了。

師：對了。我們以后說時間的時候一定記得加上附加時間。

師：下一幅圖。誰愿意大聲響亮驕傲的告訴大家，這是幾點，他在干什么？（出示上課圖）

生：早上8時寫作業(yè)(教師在黑板揭示8時鐘面圖)師：（體操圖）生：上午9時半 師：（午餐圖）

生：中午12時在吃午飯 師：（踢球圖）生：下午4時在踢足球 師：（睡覺圖）生：晚上8點半在睡覺

2、認(rèn)識整時和半時

師：老師把這些鐘面分成兩類。仔細(xì)觀察，這邊的鐘面有什么共同點？ 生：都長長的分針都指向12。

師：對了，像這樣的時間我們說成是整時。（板書整時，并讓孩子都三遍）

結(jié)論：分針指向12，時針指著幾就是幾時整； 師：那這邊的鐘面有什么相同的地方? 生1：長長的分針指向6，分針指在兩個數(shù)之間。（老師引導(dǎo)：分針指向6，時針走過幾就是幾時半）

結(jié)論： 分針指向6，時針走過幾就是幾時半。

師:同學(xué)們，今天你們學(xué)會了整時和半時，都會認(rèn)這些嗎？

3、應(yīng)用新知，解決問題（師：請翻到課本93頁。）

（1）認(rèn)一認(rèn)。

讓學(xué)生獨立說一說第93頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時間干什么。師：他在什么時間做什么事？ 生：下午3點在跑步。師：怎么看的？

生：因為時針指向3，長長的分針指向12。

師：對了。3時還有另一種書寫方式：3：00。有誰見過這種書寫格式的。生：手機(jī)，電子表。

師：對了，這種表示時間的辦法我們說成時間的電子計時法。：的前面表示幾時。：后面表示幾分。師：來，看下一幅圖。

生：下午3時半放學(xué)了。也可以說3：30。

(課件演示30分鐘的行走過程，讓孩子更直接的感受30分鐘）

(獨立完成P93 T1后面兩幅圖，并要求學(xué)生寫數(shù)學(xué)表示法、電子計時法，再集體評講）師：那我們學(xué)習(xí)電子計時法，誰來寫一寫這幾個鐘面的電子計時法。(板演剛才那個幾個整時和半時）

（2）我說你撥

師：今天孩子們上課很給力，我決定跟大家玩一個撥鐘的游戲，你愿意一起來嗎？ 生：我愿意。

師：那先聽好游戲小要求：我說，你來撥；邊撥時鐘，邊說時針指向哪一個數(shù)，分針指向哪一個數(shù)？誰拿著學(xué)具做的最端正，我請他上來做小老師。

師：老師每天早上6點起床，早上7點半吃早餐，早上8點進(jìn)教室上課，中午12點吃午餐，下午5時半下課，下午6時半吃晚餐，晚上8時半下班，晚上10時睡覺。

師：撥的真好，想不想再玩一次。那么，這次就和你的同桌玩撥鐘游戲。女生說，男生撥；再男生說，女生撥。同樣也是邊撥邊說時針指向哪個數(shù)字，分針指向哪個數(shù)字。（3）連線

師：剛才我們玩游戲是，有幾個鬧鐘妞妞找哭著跟我說找不到自己的朋友了，你愿意幫她們嗎？ P93，T2.找朋友

師：現(xiàn)在鬧鐘妞妞在大家的幫助下，都找到了自己的朋友。同學(xué)們，你們生活中也要找到自己的朋友，這樣，遇到問題才有朋友幫助你關(guān)心你照顧你。能不能常跟別人鬧矛盾，生：不能。

師：是的，小朋友之間不可以鬧矛盾。今天呀，就有搗蛋鬼大樹哥哥沒有找到自己的朋友，他們已經(jīng)哭的一地的眼淚，來看看吧。生：我會 師：為什么？ 生：看影子

師：是的?？从白邮俏覀児湃说挠嫊r辦法。一天中，中午的影子是最短，影子從早上8:00到中午12:00的變化規(guī)律是由長變短。

我們聰明的祖先還發(fā)明了一種靠看影子的計時工具。日晷。

三、課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 師：今天我們一起看了小明的一天，他的時間安排的很合理，希望大家今后也能像小明一樣，合理安排時間，珍惜時間，做個時間的小主人。

生1：我知道了整時和半點的不同。生2：還要向小明學(xué)習(xí)早睡、早起。生3：不跟同學(xué)鬧矛盾 生4：要多看課外書

最后我們一起來唱《時間像小馬車》。

四、作業(yè)布置 1.完成練習(xí)冊P 2.周六動手做一個自制時鐘。

板書設(shè)計：

小明的一天

鐘面上：時針、分針、12個數(shù)。

整時：分針指向12，時針指著幾就是幾時整； 半時：分針指向6，時針走過幾就是幾時半。8時，8：00 12時半，12：30

第二篇：一年級數(shù)學(xué)小明的一天教案

《小明的一天》教學(xué)設(shè)計

臨洮縣

談話：今天老師請來了一位新朋友(貼出小明的畫像)，他的名字叫小明，和大家一樣，也上一年級了。你們想了解這位新朋友嗎?下面我們就一起看一看“小明的一天”。

(設(shè)計意圖：通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。)

二、自主探究，認(rèn)識鐘表。

1.觀察情境圖，交流經(jīng)驗。認(rèn)識鐘面然后把你看到的、觀察到的與同學(xué)們說一說。

2.通過讀寫加強(qiáng)對整時、半點的認(rèn)識。課間休息：放歌曲《時間像小馬車》

(設(shè)計意圖：這一層次安排了觀察、操作、交流等教學(xué)活動，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合兒童的思維特點，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高了學(xué)生獨立獲取知識的能力。)

四、應(yīng)用練習(xí)，拓展能力

1.找一找 2.連一連

讓學(xué)生獨立說一說

第三篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《小明的一天》教學(xué)設(shè)計

北師版數(shù)學(xué)一年級上冊《小明的一天》教學(xué)設(shè)計

靈璧縣靈城鎮(zhèn)人民小學(xué) 張秀花

教材分析

本節(jié)課“小明的一天”，教材為學(xué)生提供了一個熟悉的生活情境，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動：早上6時起床→7時半上學(xué)→8時上課→12時吃午飯→下午4時踢球→晚上8時半睡覺。這一內(nèi)容在設(shè)計上有3個特點：

第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；

第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)來表達(dá)和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；

第三，適時地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如按時起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，又讓學(xué)生體會到時間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

本節(jié)課在教學(xué)時要注意以下三點。1.從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。

《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。由于學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，因此在教學(xué)時要基于學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合情境圖，給學(xué)生提供充分交流的機(jī)會，使數(shù)學(xué)活動真正成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華。

2.創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境。

創(chuàng)設(shè)情境不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以幫助學(xué)生形成富有情感的行為，有利于師生情感的互動。本節(jié)課通過“小明的一天”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一 個熟悉的生活情境，體現(xiàn)兒童已有的生活經(jīng)歷，為學(xué)生探索知識提供一個廣闊的平臺。

3.加強(qiáng)小組之間的合作交流。

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在低年級教學(xué)中，教師就應(yīng)有意識地去培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。本節(jié)教學(xué)有多處采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生群體的力量，溝通各小組所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，在這些過程中去培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣：怎樣傾聽別人的意見，怎樣與別人交流，如何正確評價別人的見解等等。學(xué)校及學(xué)生狀況分析

我校是一所鄉(xiāng)村小學(xué)。本班學(xué)生42人，來自附近鄉(xiāng)村，學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的生活經(jīng)驗參差不齊。上這節(jié)課之前，我做了個調(diào)查：發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子了解了一些關(guān)于鐘面的知之甚少，有的只認(rèn)識整時，個別還不會看鐘表。因此，如果將本節(jié)的知識交給學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，必須要先把學(xué)生按已有經(jīng)驗的多少來搭配成若干異質(zhì)小組，才能取得良好的合作效果。

教學(xué)內(nèi)容：第八單元《認(rèn)識鐘表》 教學(xué)目標(biāo)

1、借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會認(rèn)讀整時、半點。

2、結(jié)合日常生活的作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

3、通過觀察、討論、比較等活動，初步培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)意識。

教學(xué)重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時和半時的方法。教學(xué)難點：正確說出鐘面上所指的整時和半時。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 實物教具（鐘面）教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，順勢導(dǎo)入

1、猜謎語：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它?誰嗎？認(rèn)真聽：嘀答、嘀答，沒腿它會走，沒嘴它會說，它會告訴你什么時候起，什么時候睡，猜猜它是誰？(鐘表)。

2、師出示一個實物鐘。揭示課題：認(rèn)識鐘表

二、自主探究，認(rèn)識鐘表

（一）認(rèn)識鐘面

（1）師：老師白板上有一個鐘面，請你們拿起自己的學(xué)具，請觀察老師的鐘面與你的鐘面有什么共同點。

生1：我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有時針、分針，還有12個數(shù)，還有12大格。(教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時針和分針。)師：12大格，每一個都是相等的。

師:讓我們一起來讀一讀這12個數(shù)字。12大格。師：讓我們按數(shù)數(shù)的方向畫一圈。生：畫一圈

師：這個方向就是時針和分針走的方向，我們把它說成順時針方向。歸納：鐘面上有時針、分針、12個數(shù)。(課件依次顯示時針、分針、12個數(shù)。)(設(shè)計意圖 這一層次安排學(xué)生觀察，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么。在交流中，學(xué)生把自己平時積累的經(jīng)驗表述出來，大家互相借鑒、互相補(bǔ)充，這樣不僅調(diào)動和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動性，而且提高了獨立獲取知識的能力。)

（二）認(rèn)識整時和半時

師：聰明的小朋友們，你們知道鐘表有什么作用嗎？ 生回答。（1、可以看時間；

2、可以叫我們起床；

3、可以告訴我們什么時候該做什么事情??）

師：鐘表在日常生活中有這么大的作用，它可以告訴我們時間，幫助我們利用、安排好時間去學(xué)習(xí)和勞動。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識，請讓我們今天一起走進(jìn)：小明的一天

板書課題：小明的一天。

１、課件出示，描述什么時間在做什么？ 師：你認(rèn)識鐘表嗎？ 生：認(rèn)識 師：（課件出示起床）請同學(xué)們試著說一說小明什么時間在做什么，生：7點/7時

師：到底是7點還是7時 生：7點

師：其實呀，7點是我們的生活用語，7時才是我們的數(shù)學(xué)用語。（板書7時）

師：現(xiàn)在老師有一個問題了，小明是早上7時還是晚上7時呢 生：早上7時小明起床了。

師：對了。我們以后說時間的時候一定記得加上附加時間。

師：下一幅圖。誰愿意大聲響亮驕傲的告訴大家，這是幾點，他在干什么？（出示上課圖）

生：早上8時寫作業(yè)

(教師在黑板揭示8時鐘面圖)師：（體操圖）生：上午9時半 師：（午餐圖）

生：中午12時在吃午飯 師：（踢球圖）

生：下午4時在踢足球 師：（睡覺圖）

生：晚上8點半在睡覺

（認(rèn)識了時鐘，會表達(dá)時鐘的時間和這個時間在做什么。設(shè)計意圖：會用數(shù)學(xué)時間的表達(dá)方式說話，提高孩子的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。板書的設(shè)計是為了讓孩子能更好的比較時間的分類，并總結(jié)整時和半時的特點）

(2)認(rèn)識整時和半時

師：老師把這些鐘面分成兩類。仔細(xì)觀察，這邊的鐘面有什么共同點？ 生：都長長的分針都指向12。

師：對了，像這樣的時間我們說成是整時。（板書整時，并讓孩子都三遍）

結(jié)論：分針指向12，時針指著幾就是幾時整； 師：那這邊的鐘面有什么相同的地方? 生1：長長的分針指向6，分針指在兩個數(shù)之間。（老師引導(dǎo)：分針指向6，時針走過幾就是幾時半）

結(jié)論： 分針指向6，時針走過幾就是幾時半。

(設(shè)計意圖 小學(xué)一年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識。針對這一情況，在教學(xué)中，教師為學(xué)生提供了一個熟悉的生活情境，整個過程由小組討論、分組匯報、觀察思考、得出結(jié)論組成。在交流中，較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)小教師的角色，一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助，輕松愉快地獲得了知識。這充分發(fā)揮了（得了積極的情感體驗。)師:同學(xué)們，今天你們學(xué)會了整時和半時，都會認(rèn)這些嗎？ 三.應(yīng)用新知，解決問題

（師：請翻到課本T93頁。）1.認(rèn)一認(rèn)。

讓學(xué)生獨立說一說第93頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時間干什么。

師：他在什么時間做什么事？ 生：下午3點在跑步。師：怎么看的？

生：因為時針指向3，長長的分針指向12。

師：對了。3時還有另一種書寫方式：3：00。有誰見過這種書寫格式的。生：手機(jī)，電子表。

師：對了，這種表示時間的辦法我們說成時間的電子計時法。：的前面表示幾時。：后面表示幾分。

師：來，看下一幅圖。

生：下午3時半放學(xué)了。也可以說3：30。

(課件演示30分鐘的行走過程，讓孩子更直接的感受30分鐘）(獨立完成P93 T1后面兩幅圖，并要求學(xué)生寫數(shù)學(xué)表示法、電子計時法，再集體評講）

師：那我們學(xué)習(xí)電子計時法，誰來寫一寫這幾個鐘面的電子計時法。(板演剛才那個幾個整時和半時）

2.師：今天孩子們上課很給力，我決定跟大家玩一個撥鐘的游戲，你愿意一起來嗎？

生：我愿意。

師：那先聽好游戲小要求：我說，你來撥；邊撥時鐘，邊說時針指向哪一個數(shù)，分針指向哪一個數(shù)？誰拿著學(xué)具做的最端正，我請他上來做小老師。

師：老師每天早上6點起床，早上7點半吃早餐，早上8點進(jìn)教室上課，中午12點吃午餐，下午5時半下課，下午6時半吃晚餐，晚上8時半下班，晚上10時睡覺。

師：撥的真好，想不想再玩一次。那么，這次就和你的同桌玩撥鐘游戲。女生說，男生撥；再男生說，女生撥。同樣也是邊撥邊說時針指向哪個數(shù)字，分針指向哪個數(shù)字。

(設(shè)計意圖 如果按部就班地逐個教學(xué)時間的表示法，學(xué)生必然興趣不大，因此從學(xué)生的心理需求出發(fā)，在這里巧設(shè)了找朋友的游戲，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此之外，這個環(huán)節(jié)還設(shè)置一個學(xué)生找不到時間的問題情境，讓學(xué)生在體驗中解決問題，培養(yǎng)問題意識。)師：剛才我們玩游戲是，有幾個鬧鐘妞妞找哭著跟我說找不到自己的朋友了，你愿意幫她們嗎？

P93，T2.找朋友

師：現(xiàn)在鬧鐘妞妞在大家的幫助下，都找到了自己的朋友。同學(xué)們，你們生活中也要找到自己的朋友，這樣，遇到問題才有朋友幫助你關(guān)心你照顧你。能不能常跟別人鬧矛盾，生：不能。

師：是的，小朋友之間不可以鬧矛盾。今天呀，就有搗蛋鬼大樹哥哥沒有找到自己的朋友，他們已經(jīng)哭的一地的眼淚，來看看吧。

生：我會 師：為什么？ 生：看影子

師：是的?？从白邮俏覀児湃说挠嫊r辦法。我們聰明的祖先還發(fā)明了一種靠看影子的計時工具。

師：你們在今年過年時，就可以去北京旅游，在北京紫荊城內(nèi)可以看到時晷了。同學(xué)們還可以從課外書上了解到古人的其他計時工具。比如（課件出示）

四、課堂小結(jié)

師：今天我們一起看了小明的一天，他的時間安排的很合理，希望大家今后也能像小明一樣，合理安排時間，珍惜時間，做個時間的小主人。

能不能像這位小朋友那樣。（課件出示）師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 生1：我知道了整時和半點的不同。生2：還要向小明學(xué)習(xí)早睡、早起。生3：不跟同學(xué)鬧矛盾

生4：要多看課外書

五、作業(yè)布置

1.完成練習(xí)冊P2.周六動手做一個自制時鐘?？梢宰尭绺缃憬惆职謰寢寧兔?。像老師這樣。板書設(shè)計：

小明的一天

鐘面上：時針、分針、12個數(shù)。

整時：分針指向12，時針指著幾就是幾時整； 半時：分針指向6，時針走過幾就是幾時半。8時，8：00 12時半，12：30 教學(xué)反思

回想起這快樂的、無拘無束的40分鐘，我心中充滿了許多感慨。感慨孩子們在課堂上出色的表現(xiàn)，感慨新課程改革帶來的新氣象。我真不敢相信，六七歲的孩子竟然知道得這么多，合作得這么好。數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了他們接觸生活、了解生活的一個工具。

成功的一節(jié)課必須要立足于教師對教材的把握、對學(xué)生的了解、對新理念的理解之上。胸中有邱壑，教學(xué)才有方。在上這節(jié)課之前，我努力挖掘教材的兩個優(yōu)勢：1.情境創(chuàng)設(shè)得好，是兒童熟悉和感興趣的；2.素材提供得好，它基于學(xué)生的生活經(jīng)驗。根據(jù)本班學(xué)生的知識經(jīng)驗和認(rèn)識水平以及教材的特點，在教學(xué)中我采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生多次交流的機(jī)會，引導(dǎo)他們?nèi)プ灾鞯貙W(xué)習(xí)探究。在學(xué)生交流時，我把自己也看成是小組中的一員，認(rèn)真傾聽他們的意見，關(guān)注他們在活動中所表現(xiàn)出來的情感，以便及時地來引導(dǎo)?？吹胶⒆觽円粡垙埧鞓返男∧?，我深深地感受到：只有“活”起來的數(shù)學(xué)課堂，才會真正成為學(xué)生探索的天堂。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊認(rèn)識鐘表—《小明的一天》

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊認(rèn)識鐘表—《小明的一天》

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書—數(shù)學(xué)》一年級上冊第90—91頁“認(rèn)識鐘表”。教學(xué)分析：

“認(rèn)識鐘表”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本單元主要是學(xué)生認(rèn)識整時和半時的情境題材，使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時和半時，認(rèn)識鐘面上的時針和分針。本單元主要是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，并會認(rèn)讀整時與半時的時間；另外，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，適當(dāng)?shù)貪B透珍惜時間的教育，使學(xué)生初步形成在什么時間該做什么事的習(xí)慣。本節(jié)課是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。學(xué)生在生活中一經(jīng)具有了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，主要來源于生活的積累和家庭的教育，大部分的認(rèn)識是零碎的，缺少系統(tǒng)性，所以，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，進(jìn)行升華、提煉和總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗會看整時和半時。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。

3、活動過程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達(dá)能力和合作交流意識。教學(xué)重點：認(rèn)識整時、半時。教學(xué)難點：區(qū)別整時和半時。

教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)識鐘表的課件，教具鐘面，學(xué)具鐘面。教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，順勢導(dǎo)入

1、猜謎語：小朋友，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？認(rèn)真聽：嘀答、嘀答，沒腿它會走，沒嘴它會說，它會告訴你什么時候起，什么時候睡，猜猜它是誰？（鐘）對啦，它就是鐘表。師：你在哪些地方見到過鐘表呢？

生：學(xué)校、家里……（課件出示各種各樣的鐘表）師：鐘表能告訴我們什么？ 生：它能告訴我們時間?！?/p>

2、認(rèn)識鐘表。

師：看來，掌握時間對于我們每一個人都非常重要，這節(jié)課我們就來----認(rèn)識鐘表。板題，齊讀課題。

二、探究新知

師：今天早上，我是這個時間來到學(xué)校的，誰知道是幾時嗎？（出示8時的鐘面模型）生：8點鐘！

師：在數(shù)學(xué)中，我們常把8點說成8時。你是怎么認(rèn)出來的呢？ 生：早上8時，短針指著8，長針指到12，媽媽告訴我就是8時。師：你真行，一經(jīng)會通過看鐘面認(rèn)時間了！

1、認(rèn)識鐘面。

師：鐘面上藏著的有哪些知識呢？（指著模型鐘面問）請拿出你的小鐘面，仔細(xì)找一找，想一想。然后把你指到的，發(fā)現(xiàn)的說給同桌小伙伴聽一聽，比比誰說的清楚，聽得仔細(xì)。師：誰愿意把你發(fā)現(xiàn)的說給全班的小伙伴聽聽？ 生1：我看到了12個數(shù)字。

師：有哪12個數(shù)字呢？與老師一起看課件，數(shù)1—12共12個數(shù)字。生2：我看到了2顆針。細(xì)細(xì)長長的是分針，短短粗粗的是時針。

師：（板書時針、分針，結(jié)合課件分別閃爍時針、分針）還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生3：我還發(fā)現(xiàn)有這樣一些刻度線。

師：你觀察的真仔細(xì)！這些刻度線把我們的鐘面分成一些格子。請看，1和2之間有一個大格，哪么2和3之間呢？咱們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少個大格？ 小結(jié)：通過仔細(xì)觀察，我們知道了鐘面上有長長、細(xì)細(xì)的分針，短短胖胖的分針，有12個數(shù)和刻度，這12個數(shù)和刻度把鐘面分成了12個大格。師：那小朋友們平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎？ 生：不是，他們都在工作，滴答滴答不停的跑。

師：對，時針和分針要有規(guī)律的轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間。那他們是怎樣轉(zhuǎn)動的呢？咱們一起用手指比劃比劃。以后我們把跟時針和分針轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向，相反的叫逆時針方向。

2、認(rèn)識整時。(1)師：分針和時針不停的轉(zhuǎn)動著，（課件演示轉(zhuǎn)動的鐘）當(dāng)他們轉(zhuǎn)到這里的時候，你知道是什么時間嗎？（教師貼出第一個鐘面）生：3時（教師板書）

師：“3時”這時時針指向幾？分針指向幾呢？鐘面上的時刻是幾時？（學(xué)生 回答后教師繼續(xù)撥針6時）現(xiàn)在又是多少呢？你又是怎樣想的呢？（板書6時）分針、時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，現(xiàn)在是多少呢？一起說8時，教師板書）

（2）師：觀察這3個鐘面的時針和分針，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：分針都指著12.（板書）師：時針呢？

（全班生：一定指到某一個數(shù)字，如果指到8就是8時，如果指到6就是6時。師：一句話：分針指到12，時針指到幾時就是幾時。（板書）像這樣 的時刻就 是整時。讓我們把這個重要的發(fā)現(xiàn)讀一讀。

3、互動撥鐘。

（1）老師說時刻，生撥。

師：剛才你們都會認(rèn)讀整時了，同學(xué)們，你們能像老師那樣撥出整時嗎？輕輕取出鐘面，撥出5時，請撥好的小朋友舉起你的鐘面，看誰撥的又對又快！再過1個小時是幾時呢？你能撥出來嗎？再過2個小時是幾時呢？ 反饋：讓孩子上臺說說是怎樣撥的，如果發(fā)現(xiàn)錯誤，及時矯正。師：出示撥到10時的鐘面，問學(xué)生想想這個時間你在干什么？ 生1：10時我在睡覺。生2：10時我在上學(xué)。

師：同樣是10時，為什么小朋友們有的睡覺了，有的還在上學(xué)呢？ 生：因為一個10時是上午，一個10時是晚上。師：原來一天有2個10時。為了表達(dá)清楚你想說的時間，有時需要加上“上午、下午、晚上“等一些表示時間的詞語。你也想當(dāng)當(dāng)小老師考考同桌小伙伴嗎？（一個小朋友出考題，撥幾時，另一個小朋友在鐘面上撥出來，撥好后交換。）

1、時刻的兩種表示法。

師：今天早上老師要8時來到學(xué)校，我到學(xué)校門口的時候看了一下手機(jī)，（課件顯示）這是當(dāng)時手機(jī)上的顯示生：沒有，剛剛是8時。

師：像這樣表示時間的方法叫電子表表示法。你還在哪里見到這樣表示時間的？ 生：公共汽車上、電子表、電腦顯示??

師：你會認(rèn)電子鐘了嗎？應(yīng)該怎么寫呢？（學(xué)生總結(jié)，師適時補(bǔ)充）

4、認(rèn)識半時：，你知道我遲到?jīng)]有？

出示鐘面，你認(rèn)識它們嗎？小組內(nèi)交流看法。交流時要注意聽別人是怎么說的，如果有不同的意見，要等同學(xué)們說完后再提出意見。（先小組交流，再匯報交流結(jié)果）生1：我們小組發(fā)現(xiàn)，半時時分針都指向6.生2：我們小組除此之外還發(fā)現(xiàn)時針都指向兩個數(shù)中間的位置......師：由此可見，整時和半時有什么不同？

生1：整時和半時分針指的不一樣。整時分針指向12，半時分針指向6。生2：整時和半時時針也不一樣，整時時針指向哪個數(shù)就是幾時；半時時針指向兩個數(shù)中間。師小結(jié)：整時分針總是指向12，時針指向幾就是幾時。半時分針總指向6，比如說7時半，分針指向6，時針指向7和8之間。

三、運(yùn)用新知

1、時間運(yùn)用。

師：下面我們一起去看看小明的一天是怎么安排的（課件展示）翻到第90頁，觀察小明的一天：說說小明幾時在做什么？回報展示。師：你看了小明的作息時間表，你有什么想法？

（教育學(xué)生遵守作息時間，做個不睡懶覺、生活有規(guī)律的好孩子。）

2、小結(jié)：

師：對，我們應(yīng)該向小明學(xué)習(xí)?？茖W(xué)合理安排時間，遵守學(xué)校的作息時間，做健康快樂的好孩子！

3、生先獨立完成課后第1、2、3題，再全班交流。

4、創(chuàng)意設(shè)計：快樂的星期天。

（1）師：學(xué)習(xí)了今天的知識，你想怎樣安排這一周星期天的時間呢？現(xiàn)在請你 自己做主，當(dāng)一次小小的設(shè)計師，設(shè)計自己星期天的安排。然后吧你的想法說給同桌伙伴聽聽，比一比看哪個小朋友的安排最合理有趣?。?）交流匯報、評價。

四、歸納總結(jié)

時間過的真快啊，一節(jié)課的時間即將過去，在今天這節(jié)課你有哪些收獲呢？快和大家分享下吧！

師總結(jié)：就像你們歌中所唱的，時間像小馬車一樣，滴滴答答的向前跑，希望大家都要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，不斷去實現(xiàn)自己的夢想。讓我們在這歌聲中結(jié)束今天的新課吧！播放《時間像小馬車》

第五篇：北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊8.1小明的一天

北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊

8.1小明的一天

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、選一選

(共1題；共2分)

1.（2分）9時整，鐘面上分針與時針?biāo)傻慕菫椋ǎ?/p>

A

.銳角

B

.直角

C

.鈍角

二、填一填

(共7題；共22分)

2.（1分）認(rèn)一認(rèn)

晚上

_______：_______????下午

_______：_______

早上

_______：_______????下午

_______：_______

3.（3分）鐘表上的分針與時針?biāo)俣鹊谋仁莀______。

4.（3分）下圖大約是_______時，還可以說成_______時。

5.（5分）下面是鴨子和公雞起床的時間。

_______

6.（1分）寫出鐘面上的時間。

_______時

_______時

_______時

_______時

_______時

_______時

_______時

_______時

7.（4分）時針剛過12時，分針指向1，大約是_______時。

8.（5分）畫出缺少的時針或分針。

（1）7時剛過，該起床了。

（2）8時了，該上課了。

（3）5時了，該做作業(yè)了。

（4）9時了，該睡覺了。

三、畫一畫

(共3題；共15分)

9.（5分）用兩種方法寫出鐘面上的時間.（1）

（2）

（3）

（4）

10.（5分）寫下鐘面時刻。

11.（5分）鐘面上指的是幾時。

四、連一連

(共4題；共20分)

12.（5分）連一連。

13.（5分）連線。

9時

大約5葉

10時

大約11時。

14.（5分）連線

15.（5分）連一連。

參考答案

一、選一選

(共1題；共2分)

1-1、二、填一填

(共7題；共22分)

2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、8-2、8-3、8-4、三、畫一畫

(共3題；共15分)

9-1、9-2、9-3、9-4、10-1、11-1、四、連一連

(共4題；共20分)

12-1、13-1、14-1、15-1、