第一篇：《小明的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)(定稿)

第八單元認(rèn)識(shí)鐘表《小明的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí) 教： 張紅英 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：結(jié)合具體的生活情境中，從整體上認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)用整時(shí)或半時(shí)描述一天。

過程與方法：通過觀察和動(dòng)手撥一撥等活動(dòng)，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透珍惜時(shí)間的教育，結(jié)合日常作息時(shí)間，在與他人的交流中，知道要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：了解整時(shí)和半時(shí)的表示方法 教學(xué)方法：愉快教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：暢言教學(xué)通、鐘表。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1．教師先出一個(gè)謎語，讓學(xué)生猜一猜。

嘀答、嘀答、當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。

2．出示漂亮的鐘，欣賞歌曲《大鐘和小鐘》，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。3．出示教具、學(xué)具模型鐘表，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)鐘面。4．播放視頻《時(shí)間歌》，學(xué)生欣賞放松。

5.過渡：鐘表有什么作用？（用來計(jì)時(shí)，讓我們知道什么時(shí)候該做什么）

二、說一說。

1．現(xiàn)在我們來看看小明的一天是怎么度過的？他在什么時(shí)間做了什么？（出示PPT）

2．引導(dǎo)學(xué)生嘗試看圖講故事，教師小結(jié)。

三、認(rèn)一認(rèn)。1.具體地說說小明幾點(diǎn)在干什么？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，熱烈討論。）2.分類：整時(shí)和半時(shí)，觀察并討論如何認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。（整時(shí)：分針指向12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。半時(shí)：分針指著6，時(shí)針指著兩個(gè)數(shù)字的中間。）

四．實(shí)踐操作 1.我說你撥

2.練一練：出示PPT，說說圖片上的人在什么時(shí)間做了什么。3.小朋友的一天又是怎樣度過的呢？（小組內(nèi)說一說、撥一撥，并派代表發(fā)言）

五、課堂小結(jié)

1.說說這節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別，最后教師作出總結(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生要合理安排時(shí)間，充實(shí)度過每一天，樹立珍惜時(shí)間的觀念。3.播放視頻《時(shí)間像小馬車》，師生齊唱，活動(dòng)結(jié)束。

六、布置作業(yè)

1．結(jié)合自己的實(shí)際，說說自己是怎么安排時(shí)間的。2．在鐘面上畫出時(shí)針和分針，并和同伴相互說一說。

板書設(shè)計(jì) 小明的一天

時(shí)針：又短又粗 分針：較長(zhǎng)較粗 整時(shí)：分針指向12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。半時(shí)：分針指著6，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間

第二篇：小明的一天教學(xué)設(shè)計(jì)

《小明的一天》 教學(xué)設(shè)計(jì)

榆林市第十一小學(xué) 劉潤(rùn)娥

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。

2、通過觀察、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。

3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面、正確認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。難點(diǎn)：通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)與半時(shí)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)掛圖、實(shí)物鐘表。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，你們想不想猜？我們一起來聽聽！

〖出示謎面:嘀答嘀答，嘀答嘀答，鐺鐺鐺……，嘀答嘀答，嘀答嘀答，鐺鐺鐺……，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡?！剑ㄖi底：鐘）

師：對(duì)！你們真聰明，是鐘表。鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可多呢！你們想去看看嗎？那我們一起去看看吧！

師：瞧！這些鐘表有指針式的也有數(shù)字式的，別看它們很普通，很常見，里面的學(xué)問可大著呢！今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板題：認(rèn)識(shí)鐘表)

（二）觀察鐘面，探索新知。

1、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)鐘面?！汲鍪緬靾D鐘〗

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，說一說鐘的小臉蛋上都有什么？ 師：小朋友們，這兩根針是一樣的嗎？它們各有什么特征？ 師：其實(shí)??！這兩根針都各有一個(gè)好聽的名字。這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，這根又粗又短的針叫時(shí)針。

師：小朋友們，其實(shí)分針與時(shí)針是一對(duì)好兄弟，分針走動(dòng)的時(shí)候時(shí)針也在走動(dòng)。那它們是往哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察。（師用實(shí)物鐘演示）

師：指針是按照從1到12的順序循環(huán)旋轉(zhuǎn)，這種旋轉(zhuǎn)叫做順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。現(xiàn)在，請(qǐng)你們拿出學(xué)具鐘，先在你的學(xué)具鐘上找出時(shí)針、分針、再轉(zhuǎn)一圈？注意指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。（學(xué)生動(dòng)手操作）

2、認(rèn)真觀察情景圖，認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。

師：今天老師給你們帶來了一位新朋友，想不想認(rèn)識(shí)他？他的名字叫小明，和大家一樣也上一年級(jí)了，他是一個(gè)特別會(huì)合理安排自己一天生活的孩子，讓我們現(xiàn)在就去看看他的一天都在做些什么！

〖出示“小明的一天”生活情景圖〗（板題“小明的一天”）師：（發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息）這是小明一天的生活安排，請(qǐng)大家試著和同桌說說，看看小明是在什么時(shí)候做些什么呢？你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的？

師：剛才我們通過學(xué)習(xí)《小明的一天》學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)間 師:按分針?biāo)傅奈恢?你們能給這6幅圖分成兩類嗎?(學(xué)生分類)（1）學(xué)習(xí)看整時(shí)的時(shí)間

師:小朋友,你們仔細(xì)看看這排鐘面上的分針都是指向什么位置？(12)那時(shí)針?biāo)鼈兊奈恢檬且粯拥膯?（學(xué)生一一說）

師：從這些發(fā)現(xiàn)中，你知道了看時(shí)間的什么秘密？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：分針指向12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。（生齊讀）寫法：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí) 如：8:00（2）學(xué)習(xí)看半時(shí)的時(shí)間

師：請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察比較這排鐘面的分針、時(shí)針你有什么發(fā)現(xiàn)，知道了看時(shí)間的什么秘密？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：分針指向6，時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)半。（生齊讀）

寫法:小圓點(diǎn)后面是30，前面是幾就是幾時(shí)半 如：9:30

（三）應(yīng)用新知，解決問題。

大家都會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)了嗎？那老師就要考考你們了。

1、完成教材P93第2題“連一連”；

2、撥一撥

師說明游戲規(guī)則：請(qǐng)兩位同學(xué)上來，一人從抽獎(jiǎng)盒抽時(shí)間卡片，另一人用實(shí)物鐘撥出該時(shí)間，然后兩人互換。

（五）引導(dǎo)學(xué)生，總結(jié)全課。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

（六）課后作業(yè)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)鐘表（小明的一天）

時(shí)針：又短又粗

分針：較長(zhǎng)較粗

整時(shí)：分針指著12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)

半時(shí)：分針指著6，時(shí)針過幾就是幾時(shí)半

第三篇：《小明的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小明的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。

2、通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，初步培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、結(jié)合日常生活的作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)的方法； 難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)和半時(shí)。教學(xué)過程

一、猜謎激趣，順勢(shì)導(dǎo)入

猜謎語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語。認(rèn)真聽：嘀答、嘀答，沒腿它會(huì)走，沒嘴它會(huì)說，它會(huì)告訴你什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰？ 對(duì)啦，它就是鐘表，鐘表在我們生活中起很重要的作用，是我們生活中不可缺少的好朋友。今天我們就來“認(rèn)識(shí)鐘表”

二、自主探究，認(rèn)識(shí)鐘表

（一）認(rèn)識(shí)鐘面

（1）師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察手中學(xué)具的鐘面，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有刻度、時(shí)針、分針，還有12個(gè)數(shù)。(教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。)

生2：我們發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針走的方向是一樣的。

師：分針跟時(shí)針是一對(duì)形影不離的好兄弟，咱們看看它們是怎樣走的（展示）。

(2)歸納：鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)。又粗又短的是時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的是分針。

(設(shè)計(jì)意圖

這一層次安排了觀察、操作、歸納和整理等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么。在交流中，學(xué)生把自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來，大家互相借鑒、互相補(bǔ)充，這樣不僅調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且提高了獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。)有了鬧鐘的幫忙，小明的生活就很有規(guī)律了，他把一天的時(shí)間安排的妥妥當(dāng)當(dāng)?shù)?。大家想不想知道小明的一天是怎樣安排的？我們一起來看看：小明的一天（板書課題）。認(rèn)讀“7時(shí)”（文字計(jì)時(shí)法）出示小明起床的畫面及鐘面。

師：我們來看看小明是什么時(shí)候起床的？

我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)觀察時(shí)間，誰來當(dāng)小老師，說說你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的？

（提示）：7時(shí)的另一種表達(dá)方式是7:00（電子表的數(shù)字計(jì)時(shí)法，先寫一個(gè)數(shù)，在數(shù)的后面點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，后面寫兩個(gè)零）

2、認(rèn)讀8:00 12:00 4:00 觀察鐘面上時(shí)針跟分針?biāo)傅奈恢?，看看有什么不同和相同的地方?/p>

生：相同是分針都指向12,不同是時(shí)針指向8,12,4 師小結(jié)：當(dāng)分針指向12就是整時(shí)，時(shí)針指向8就是8時(shí)，指向12就是12時(shí)，指向4就是4時(shí)。也就是說：分針指向12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整；

3、練一練

老師要來考考大家了。

（1）師撥鐘，生說時(shí)間（2）師說時(shí)間，生撥鐘

（三）認(rèn)識(shí)半時(shí)

出示小明做操、晚上睡覺的畫面以及對(duì)應(yīng)的時(shí)間，說說畫面中的小明在做什么？

1、師：觀察現(xiàn)在圖中的兩幅鐘面，比較指針跟整時(shí)時(shí)指針的位置有什么不同？

師：像這樣分針都指向6，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字之間，鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)半。

生：9時(shí)半，8時(shí)半。

師：觀察這兩個(gè)鐘面時(shí)針跟分針的位置，有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

生：共同點(diǎn)是分針都指向6，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字之間，不同點(diǎn)是一個(gè)指在9和10之間，一個(gè)指在8和9之間。

師：時(shí)針在9和10之間就是過9沒到10,咱們就叫它過9，在8和9之間，咱們就叫它過8.師小結(jié)：分針指向6，時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字之間，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。

2、練一練

老師要來考考大家了。

（1）師撥鐘，生說時(shí)間

（2）同桌合作，一人說時(shí)間，一人撥鐘，兩人交替。(設(shè)計(jì)意圖

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識(shí)。針對(duì)這一情況，在教學(xué)中，教師為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的生活情境，整個(gè)過程由自主學(xué)習(xí)、觀察思考、得出結(jié)論組成。在交流中，較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)小教師的角色，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了幫助，輕松愉快地獲得了知識(shí)。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)、合作意識(shí)，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，同時(shí)獲得了積極的情感體驗(yàn)。)三 應(yīng)用新知，解決問題

1.認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生獨(dú)立說一說第93頁(yè)“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時(shí)間干什么。

2.做找朋友的游戲。

師：部分的桌子上都有一張表示時(shí)間的卡片，你的卡片跟黑板上的哪一個(gè)鐘面是好朋友呢?讓我們一起來做找朋友的游戲。

(設(shè)計(jì)意圖

如果按部就班地逐個(gè)教學(xué)時(shí)間的表示法，學(xué)生必然興趣不大，因此從學(xué)生的心理需求出發(fā)，在這里巧設(shè)了找朋友的游戲，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此之外，這個(gè)環(huán)節(jié)還設(shè)置一個(gè)學(xué)生找不到時(shí)間的問題情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中解決問題，培養(yǎng)問題意識(shí)。)四 作業(yè)設(shè)置

用喜歡的記錄方式給自己制定一份合理的作息時(shí)間表。

(評(píng)析作業(yè)的設(shè)置，給了學(xué)生一個(gè)開放的空間，既培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。)五 課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 生1：我知道了整時(shí)和半點(diǎn)的不同。

生2：我覺得和小組里的其他小朋友一起學(xué)習(xí)很開心。生3：還要向小明學(xué)習(xí)早睡、早起。

今天我們一起看了小明的一天，他的時(shí)間安排的很合理，希望大家今后也能像小明一樣，合理安排時(shí)間，珍惜時(shí)間，做個(gè)時(shí)間的小主人。

第四篇：《小明的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小明的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)和半時(shí)。

2、知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和尊重時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、課件、鐘面

設(shè)計(jì)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神和在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透人文教育，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)時(shí)間：12月21日上午第一節(jié) 教學(xué)過程：

一、猜謎激趣

1.猜謎語：小朋友，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？認(rèn)真聽：嘀答、嘀答，沒腿它會(huì)走，沒嘴它會(huì)說，它會(huì)告訴你什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰？出示一個(gè)實(shí)物鐘。

2、說作用：這就是鐘表，聰明的小朋友們，你們知道鐘表有什么作用嗎？(它能告訴我們時(shí)間。它能讓我早起不遲到。媽媽就能按時(shí)來接我??)

3、點(diǎn)題：原來鐘表在日常生活中有這么大的作用呀，那么這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。

二、認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成

1、引導(dǎo)觀察鐘面，漂亮的鐘面上有些什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察。（教師電腦演示時(shí)鐘走1分鐘和快速走1小時(shí)讓學(xué)生觀察）

2、學(xué)生獨(dú)立觀察，匯報(bào)同學(xué)間互相補(bǔ)充。

3、教師介紹：又短又粗的叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的叫分針。鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字，就是1-12。數(shù)字的旁邊一共有12個(gè)格子。

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)

1、出示情境圖

師：小朋友們對(duì)鐘表了解的可真不少，那你能和你的同桌說一說小明在什么

時(shí)間做什么嗎？再說一說你是怎樣看時(shí)間的？同桌討論交流。

2、小組匯報(bào)，互相補(bǔ)充。師：你是怎樣看時(shí)間的？

3、區(qū)別整時(shí)和半時(shí)

師：小朋友們真聰明，你們能給這些時(shí)刻分分類嗎？ 師：那你能說一說整時(shí)有什么特點(diǎn)？半時(shí)有什么特點(diǎn)？

4、書寫時(shí)刻

我們認(rèn)識(shí)了這些時(shí)刻，你會(huì)寫一寫嗎？生板演(6:00)。你是怎么知道的？

四、鞏固新知，拓展應(yīng)用

1、認(rèn)一認(rèn)

（1）學(xué)生把小組內(nèi)鐘面的時(shí)針和分針調(diào)到與圖相對(duì)應(yīng)的位置。（2）學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀時(shí)間。

（3）請(qǐng)學(xué)生說說圖中是什么時(shí)間，小朋友在干什么。

2、連一連

（1）學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀時(shí)間，并動(dòng)手把與鐘面相對(duì)應(yīng)的時(shí)間用線連起來。（2）3個(gè)小組分別用自制的鐘面表示出四個(gè)鐘面上的時(shí)間并讀出來。

五、趣味游戲，培養(yǎng)能力

1、四人為一個(gè)小組，第一人撥動(dòng)時(shí)針與分針的位置，第二人讀出鐘面所表示的時(shí)間，第三人說出在這個(gè)時(shí)間自己會(huì)做些什么事。一人監(jiān)督。

2、實(shí)踐活動(dòng)：

師：剛才我們看到小明的一天安排的這么好，你們想怎么安排自己的一天呢？請(qǐng)你把自己的時(shí)間安排說給你的同桌聽。生交流匯報(bào)。

3、設(shè)計(jì)鐘表：

師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們一定知道這些動(dòng)畫片播出的時(shí)間，下面就請(qǐng)你們拿出水彩筆，畫出鐘面，并畫出相應(yīng)的時(shí)刻。學(xué)生展示作品.六、布置任務(wù)，拓展延伸

師：調(diào)查一下，太陽剛升起大約是幾時(shí)？太陽剛落下大約是幾時(shí)？

七、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華

1、今天你有什么收獲嗎？請(qǐng)把你的收獲講給大家聽？你還有什么問題嗎？讓大家一起幫你解決吧？

2、老師希望你們利用課余時(shí)間多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多請(qǐng)教，早日和時(shí)間成為最好的朋友。

3、今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表，時(shí)間老人對(duì)每個(gè)人都是公平的，我們一定要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。教學(xué)反思：

《小明的一天》一課是一年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)鐘表”的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以小明的一天的生活場(chǎng)景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過實(shí)際教學(xué)，感觸頗深。

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！彼?，我一直在思索，怎樣從一上課就使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)呢？于是，我利用課件，伴著音樂猜謎語，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。

2、充分運(yùn)用多媒體課件演示，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些開放性的問題，較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面：1～12個(gè)數(shù)字，時(shí)針、分針和秒針．我充分利用多媒體的直觀演示，讓學(xué)生觀察鐘表，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12大格，還有長(zhǎng)針和短針。短而粗的是時(shí)針，細(xì)而長(zhǎng)的是分針。并演示分針走一圈是1時(shí)這時(shí)時(shí)針走了1格，并讓學(xué)生跟著時(shí)針和分針的行走說說是幾時(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高。

3、加強(qiáng)動(dòng)手操作，培養(yǎng)能力。抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以活動(dòng)為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具鐘，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

在教學(xué)中，僅讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，會(huì)看、會(huì)寫鐘表和電子表上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，這樣顯然是不夠的，還要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生多說說他是怎能樣認(rèn)時(shí)間的。由于學(xué)生活動(dòng)用撥時(shí)間所花的時(shí)間多，說整時(shí)、半時(shí)的時(shí)針分針分別指向數(shù)字幾說的就少了。在教學(xué)中，我對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)還是不夠的。有一個(gè)后進(jìn)生“12時(shí)半”說是“6時(shí)”，其他學(xué)生立刻訂正說這是“12時(shí)半”我用兩個(gè)學(xué)具鐘，撥了“12時(shí)半”和“6時(shí)”進(jìn)行了對(duì)比。卻沒有再問后進(jìn)生明白了沒有。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。注重教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，多關(guān)愛后進(jìn)生地學(xué)習(xí)。提高在課堂上的應(yīng)變能力，這樣才會(huì)使學(xué)生會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。

第五篇：小明的一天 教學(xué)設(shè)計(jì)

小明的一天

顏詩(shī)純

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。

2.在具體情境中,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力,體驗(yàn)與他人合作交流的樂趣。

學(xué)情分析

一般來說,大多數(shù)一年級(jí)學(xué)生在生活中潛移默化感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。但由于一年級(jí)的學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)、好動(dòng)、注意力容易分散。學(xué)生對(duì)鐘表很熟悉,但不一定熟知,也不了解鐘面指針的走向。有的學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),有的學(xué)生還不會(huì)看鐘表,還有的學(xué)生可能對(duì)鐘表一點(diǎn)都不了解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)的方法。難點(diǎn):在觀察、比較、討論中發(fā)現(xiàn)整時(shí)與半時(shí)的特征。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.師:孩子們,時(shí)間老人給大家?guī)砹艘环荽蠖Y,你們聽聽看它發(fā)出了什么聲音?(課件播放“滴答滴答”的聲音)2.師:對(duì)啦,它就是鐘表。鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可多呢,我們一起去看看?(課件出示不同的鐘表)3.提問:那你們知道鐘表可以幫助我們干什么呢? 4.師:看來鐘表在我們的生活中作用可真大呀!這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)

二、聯(lián)系生活，互動(dòng)新授 1.認(rèn)識(shí)鐘面

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,鐘的小臉蛋上都有什么? 師:小朋友,這三根針都一樣么?它們各有什么特征?(學(xué)生互相討論)師小結(jié):其實(shí)啊!這三根針都各有一個(gè)好聽的名字。這根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)紅色的針叫秒針,這根長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫分針,這根又粗又短的叫時(shí)針。

師:今天這節(jié)課我們只學(xué)習(xí)分針和時(shí)針,現(xiàn)在讓我們和秒針說再見吧!(再見)師:小朋友們,其實(shí)分針與時(shí)針是一對(duì)好兄弟,分針走動(dòng)的時(shí)候時(shí)針也在走動(dòng)。那它們是往哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察。(你們也可以用手畫一畫指針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向)師:指針是按照從1到12的順序循環(huán)旋轉(zhuǎn),這種旋轉(zhuǎn)叫做順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在,請(qǐng)你們拿出學(xué)具鐘,先在你的學(xué)具鐘上找出時(shí)針、分針、再給它轉(zhuǎn)一圈?注意指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。(學(xué)生動(dòng)手操作)2.認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。

師:今天,老師還請(qǐng)來了一位新朋友,他的名字叫小明,和大家一樣,也上一年級(jí)了。他很會(huì)安排自己的時(shí)間,學(xué)習(xí)可好呢,下面我們就一起去看一看“小明的一天”。是怎樣安排的。

師:(課件出示)請(qǐng)你用一句話說說小明在什么時(shí)間干什么?你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的。

學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)和半點(diǎn)。師在課件演示的六個(gè)鐘面。

師:哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師,給全班同學(xué)說一說,你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的? 師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些鐘面上的時(shí)間,(師手指黑板上的鐘面),你認(rèn)為這些鐘面可以怎樣分類呢?

(學(xué)生到黑板前整理鐘面)

9、提問:你是怎樣分類的呢?(整時(shí)的分一類,半時(shí)的分一類)

師:仔細(xì)觀察,整時(shí)的鐘面有什么相同的地方?半時(shí)的鐘面有什么相同的地方?(1)小組討論。

(2)匯報(bào):得出結(jié)論。(生評(píng)價(jià))

結(jié)論:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整,分鐘指著6,時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。(板書:整時(shí)分針指12,時(shí)針指幾是幾時(shí)。半時(shí)分針指向6,時(shí)針過幾是幾時(shí)半。)3.我說你撥

師示范說一個(gè)整時(shí)、一個(gè)半時(shí),學(xué)生用手中的鐘來?yè)?。同桌互相互撥?/p>

一、聯(lián)系實(shí)際，拓展能力 1.連一連。

完成教材第93頁(yè)“練一練”第2題。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電子表。2.角色扮演。

請(qǐng)學(xué)生模仿課件中的人物,談?wù)剬?duì)時(shí)間的感想。3.完成教材第93頁(yè)“練一練“第3題。

引導(dǎo)學(xué)生先討論,一天中的太陽有什么變化規(guī)律,樹的影子呢? 交流后獨(dú)立完成。4.課堂小結(jié)