第一篇：《啊!朋友》教案

《??！朋友》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《啊！朋友》,要求學(xué)生用彈性的聲音和樂(lè)觀的情緒演唱歌曲。2.唱準(zhǔn)歌曲中切分節(jié)奏和延時(shí)音的時(shí)值，準(zhǔn)確地把握歌曲情緒。

3.了解電影《橋》的故事情節(jié)，體會(huì)歌曲在表達(dá)不同的情緒時(shí)所渲染出的不同環(huán)境和氣氛。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.通過(guò)用有彈性的聲音和樂(lè)觀的情緒歌唱電影歌曲《啊！朋友》。2.唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、切分節(jié)奏和延時(shí)音的時(shí)值。

教材分析

《?。∨笥选吩且獯罄囊皇酌窀?，表現(xiàn)了游擊隊(duì)員為革命視死如歸的革命樂(lè)觀主義精神。南斯拉夫電影《橋》用意大利民歌《??！朋友》作為影片的主題曲，在影片中多次出現(xiàn)，通過(guò)不同的情緒渲染了不同的環(huán)境和氣氛，深刻地刻畫了游擊隊(duì)員內(nèi)心的情感，取得了很好的效果。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，小調(diào)式，旋律流暢，一氣呵成，弱拍起唱和切分音的使用，使歌曲具有一種向前的推動(dòng)感。全曲由不規(guī)則的四個(gè)樂(lè)句組成，以 為動(dòng)機(jī)，音樂(lè)形象鮮明，前兩個(gè)樂(lè)句基本圍繞著主題動(dòng)機(jī)進(jìn)行。在第二樂(lè)句結(jié)束時(shí)連續(xù)使用了三個(gè)四分音符3突出了“再見吧”三個(gè)詞，然后將歌曲推向高潮。在最高音處唱出了“如果我在戰(zhàn)場(chǎng)中犧牲，把我埋葬在山岡”，沒有絲毫悲傷的情緒，表現(xiàn)了游擊隊(duì)員的革命樂(lè)觀主義精神，接著下行到主音上結(jié)束。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

階段目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，初步了解歌曲旋律，感知歌詞，感受歌曲的情緒。師：今天我請(qǐng)大家欣賞一首歌曲，欣賞后請(qǐng)大家談?wù)勥@首歌曲的旋律留給你怎樣的印象？ 初次聆聽歌曲《?。∨笥选?，學(xué)生邊聽邊思考。學(xué)生欣賞后自由回答。

師：聽了同學(xué)們的回答，了解到這首歌曲的旋律給大家留下了輕松、活潑的印象。教師出示歌詞節(jié)奏譜，再次聆聽歌曲《??！朋友》。

師：這是一首意大利民歌，表現(xiàn)了游擊隊(duì)員們視死如歸的樂(lè)觀主義精神。

二、結(jié)合影片《橋》片段欣賞

階段目標(biāo)：通過(guò)對(duì)影片《橋》片段的賞析，進(jìn)一步體會(huì)這首歌曲通過(guò)不同的情緒渲染的不同環(huán)境和氣氛。

師：有一部南斯拉夫電影《橋》用這首意大利民歌《啊！朋友》作為了影片的主題曲，而且反復(fù)出現(xiàn)了多次。下面就讓我們一起走進(jìn)電影《橋》中感受這首歌曲在影片中發(fā)揮的作用吧！

影片背景----1944年，第二次世界大戰(zhàn)尾聲，面臨東西夾擊的德國(guó)已走到了失敗邊緣。為了挽救危局，德軍將從希臘經(jīng)南斯拉夫撤退回本國(guó)。故事就發(fā)生在南斯拉夫，德軍撤退將經(jīng)過(guò)一座具有戰(zhàn)略意義的大橋，一個(gè)游擊小分隊(duì)奉命炸橋，如果炸掉了這座大橋，將阻斷德軍的退路，更有利于反攻。德軍當(dāng)然也明白這座大橋的重要性，部署了一個(gè)團(tuán)守衛(wèi)。大橋四周戒備森嚴(yán)，另有對(duì)付游擊隊(duì)的專家，黨衛(wèi)軍上?；舴蚵?zhèn)。經(jīng)過(guò)一系列驚險(xiǎn)、曲折、慘烈的斗爭(zhēng)，在橋梁設(shè)計(jì)工程師的舍命幫助下完成了任務(wù)。

師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這群有著樂(lè)觀性格的游擊隊(duì)員們。欣賞《橋》片段一。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一段影片片段，結(jié)合畫面體會(huì)這首音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的情緒？ 欣賞《橋》片段二。學(xué)生欣賞后交流感想。

師：同學(xué)們的感受非常正確。這一段表現(xiàn)了游擊隊(duì)員從德軍手中救出了橋梁工程師。緊張的氣氛之后，影片畫面轉(zhuǎn)到美麗的山野景色，畫面的三分之二是藍(lán)藍(lán)的天空，連綿的山巒，近處是游擊隊(duì)員們的身影。弦樂(lè)在高音區(qū)奏出的旋律寬廣、優(yōu)美，讓我們感受著生活的美好和幸福舒暢的心情，這與后來(lái)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面形成了鮮明的對(duì)比。

師：接下來(lái)我們要欣賞的這段片段中，音樂(lè)發(fā)生了很大的變化。欣賞后請(qǐng)大家談?wù)勔魳?lè)有了怎樣的變化？

欣賞《橋》片段三。學(xué)生自由回答。

師：大家感受到了音樂(lè)要帶給我們的悲壯感覺。一名戰(zhàn)士為了掩護(hù)全體戰(zhàn)友脫險(xiǎn)，孤身留守阻擋頑敵，不幸負(fù)傷后又大聲呼叫退走的戰(zhàn)友將手榴彈投向自己，寧愿犧牲，不當(dāng)俘虜。這時(shí)，分解的主題音樂(lè)由銅管在低音區(qū)以極強(qiáng)的力度奏出震撼人心的旋律與悲壯的畫面相結(jié)合，我們的心靈受到強(qiáng)烈的撞擊，甚至潸然淚下，為了革命的勝利，有無(wú)數(shù)人獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命。師：觀看了這三段音樂(lè)與畫面相結(jié)合的影片片段，你認(rèn)識(shí)到些什么呢？ 學(xué)生自由回答問(wèn)題。

師：通過(guò)以上的三段片段欣賞，讓我們認(rèn)識(shí)到，同一段音樂(lè)由于表現(xiàn)的手法不同，帶給我們的感受、表現(xiàn)的情緒和情境也各不相同。三、一試身手

階段目標(biāo)：解決學(xué)生在演唱歌曲時(shí)的技術(shù)問(wèn)題，突破重難點(diǎn)。

師：老師有一個(gè)提議，同學(xué)們也來(lái)學(xué)唱一下這首歌曲，用它為一段影片配唱歌曲烘托出氣氛。師：這首歌曲的節(jié)奏上有一個(gè)難點(diǎn)，我們來(lái)學(xué)習(xí)游擊隊(duì)員們的精神戰(zhàn)勝它。教師出示難點(diǎn)節(jié)奏譜。1.教師出示全曲歌詞節(jié)奏譜。2.根據(jù)節(jié)奏讀歌詞。

3.欣賞《啊！朋友》歌曲學(xué)習(xí)，跟音樂(lè)哼唱歌曲。4.教師對(duì)難點(diǎn)部分進(jìn)行輔導(dǎo)。

5.欣賞《??！朋友》動(dòng)畫完整進(jìn)行演唱。

6.教師播放影片片段及《??！朋友》歌曲伴奏，師生選擇合適的歌唱情緒，為歌曲配主題曲。

四、課堂小結(jié)

《??！朋友》表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)中用血凝成的友誼。朋友們共同經(jīng)歷生死考驗(yàn)，共同反擊德國(guó)侵略，共同品嘗勝利喜悅，他們用友誼鑄成一道捍衛(wèi)祖國(guó)獨(dú)立解放的城墻，抗擊了德國(guó)法西斯的侵略。這是多么珍貴、多么令人肅然起敬的友誼。

第二篇：朋友教案[模版]

《同學(xué)·朋友》

一、教材分析

《同學(xué)·朋友》選自人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課第一框。

首先，八年級(jí)思想品德教材的主題是我與他人，而同學(xué)之間的友誼是我與他人關(guān)系的進(jìn)一步細(xì)化，是學(xué)生在人際交往過(guò)程中的重要方面，因此學(xué)好本框內(nèi)容對(duì)于整個(gè)初二上冊(cè)的教學(xué)都具有非常重要和普遍的指導(dǎo)意義。

其次，學(xué)好本框也為學(xué)生學(xué)會(huì)與父母、同學(xué)、老老師說(shuō)交友打下牢固的基礎(chǔ)，也必將對(duì)學(xué)生今后更廣泛的交友乃至成才創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

因此，本框題不管在本單元還是在初二上冊(cè)教材中都具有不容忽視的重要地位。本框的基本邏輯架構(gòu)是從感知自我人際狀況到對(duì)友誼的理解再到友誼困境的嘗試解決，各部分內(nèi)容都是建立在問(wèn)題學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的，由問(wèn)題情境到簡(jiǎn)要概括，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中探究，在探究中學(xué)習(xí)。

二、學(xué)情分析

一方面，初中學(xué)生的學(xué)校人際交往模式在發(fā)生變化，民主、平等的交往意識(shí)不斷萌發(fā)；

另一方面，在與同伴交往中，中學(xué)生面臨著一個(gè)緊迫問(wèn)題，即圍繞什么是真正的友誼而產(chǎn)生的找尋朋友的需求與困惑。在交友與友誼問(wèn)題上，學(xué)生不一定了解什么是真正的友誼、如何能獲得真正的、持久的友誼，不一定能妥善處理與同學(xué)交往中遇到的問(wèn)題，交往閉鎖孤僻、交往不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象不斷增加。

因此，在本堂課的教學(xué)過(guò)程中教老師說(shuō)要引導(dǎo)學(xué)生形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀，進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用交友的原則和方法，在實(shí)踐中獲得健康交友的益處。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

①知道什么青春期閉鎖現(xiàn)象及其危害。

②知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。③能夠說(shuō)出建立友情所需要的品格修養(yǎng)及交友的基本原則。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：

①通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)中提供的交友案例提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。

②能夠運(yùn)用建立友情的方法、原則指導(dǎo)自己與同學(xué)、朋友的交往。③能夠妥善地解決自己的交友困惑與沖突，做出負(fù)責(zé)任的選擇。

3.情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：

①接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動(dòng)悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。

②積極與同學(xué)交往，能夠在與同學(xué)的交往中，做到尊重他人，寬容誠(chéng)信，追求友誼，呵護(hù)友誼，但不失原則。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：建立友情所需要的品格修養(yǎng)、原則及方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用一定的原則和方法解決交友中的困惑，學(xué)會(huì)呵護(hù)友情。

五、教學(xué)方法

1.教法：講授法、多媒體展示法、案例分析法、問(wèn)題探究法

2.學(xué)法：合作探究法、情景體驗(yàn)法

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備視頻《關(guān)于朋友話題的采訪》、音頻《朋友的詩(shī)》、歌曲《朋友加油》MV；對(duì)教材中的案例進(jìn)行選擇，重新設(shè)計(jì)問(wèn)題與活動(dòng)。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：回顧與朋友交往中至今難以忘懷的、感人至深的一段往事

七、教學(xué)過(guò)程

（一）敘述故事，導(dǎo)入新課

老師說(shuō)：同學(xué)們，在我們的生活中，除了父母親人時(shí)刻關(guān)愛著我們之外，與我們交往最多，甚至朝夕相處的，還有哪些人？

學(xué)生回答：（省略）老師說(shuō)：有老師、同學(xué)和朋友。前面幾堂課我們學(xué)習(xí)了在家庭生活中我們要如何與父母溝通，那么，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的知識(shí)，首先我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們覺得什么是朋友呢？

學(xué)生回答：略

老師說(shuō)：（總結(jié)同學(xué)們說(shuō)的內(nèi)容）看來(lái)同學(xué)們對(duì)朋友都有自己的理解；現(xiàn)在呢，我想請(qǐng)請(qǐng)大家看一則小故事（PPT展示沙漠中的朋友：阿拉伯傳說(shuō)中有兩個(gè)朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某點(diǎn)他們吵架了，一個(gè)還給了另外一個(gè)一記耳光。被打的覺得受辱，一言不語(yǔ)，在沙子上寫下：“今天我的好朋友打了我一巴掌?！彼麄兝^續(xù)往前走。直到到了沃野，他們就決定停下。被打巴掌的那位差點(diǎn)淹死，幸好被朋友救起來(lái)了。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了：“今天我的好朋友救了我一命?！币慌院闷娴呐笥褑?wèn)道：“為什么我打了你以后，你要寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？”另一個(gè)笑笑的回答說(shuō)：“當(dāng)被一個(gè)朋友傷害時(shí)，要寫在易忘的地方，風(fēng)會(huì)負(fù)責(zé)抹去它；相反的如果被幫助，我們要把它刻在心里的深處，那里任何風(fēng)都不能抹滅它。”），請(qǐng)同學(xué)思考一下這個(gè)故事帶給你們的感受。

學(xué)生回答：自由發(fā)言。（有些同學(xué)可能知道這個(gè)故事，請(qǐng)他來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)。）

老師說(shuō)：朋友間相處，傷害往往是無(wú)心的，幫助卻是真心的，忘記那些無(wú)心的傷害；銘記那些對(duì)你真心幫助，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這世上你有很多真心的朋友。這個(gè)故事，肯定加深了同學(xué)們對(duì)朋友的理解，那么朋友究竟是什么呢？怎么樣定義朋友呢?如何交到更多更好的朋友呢？這些都是接下來(lái)的這一課將要告訴我們的。

（二）教授新課

我的人際圈

活動(dòng)一：情景導(dǎo)入

老師說(shuō)：假設(shè)現(xiàn)在班上來(lái)了一個(gè)新同學(xué)叫小紅，三個(gè)星期過(guò)去了，大家也沒看到她笑過(guò)，她也從不和大家交流?？纪陻?shù)學(xué)，因?yàn)橐坏篮?jiǎn)單的題目沒做出，她非常著急，幾天前她試圖想問(wèn)同桌的，可不敢開口；美術(shù)課上，又有一個(gè)手工制作品不會(huì)做，她想讓小組成員幫忙，可也不敢說(shuō)，到了下課了也沒做完。我想請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題：

1.你覺得小紅這樣會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？（人際關(guān)系樹輪萎縮）她身上存在一些什么問(wèn)題呢？（閉鎖心理）大家可以看看書，從書上找到結(jié)果。

2.如果你是小紅的同桌，你會(huì)怎么做？（帶小紅走出閉鎖心理）學(xué)生回答：略

老師說(shuō)：（總結(jié)同學(xué)敘述的內(nèi)容）剛剛有同學(xué)說(shuō)的很對(duì)，小紅她之所以沉默，不敢與人交流，就是因?yàn)樗虚]鎖心理。閉鎖心理由小紅她封閉自己的內(nèi)心引起，又導(dǎo)致她的人際交往圈非常窄，從而使自己陷入孤立。我相信大家都不愿意做一個(gè)封閉自我，交際圈窄，朋友少的人啊，所以我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到閉鎖心理的危害，積極與人交往，開放自我，從而才能過(guò)得更精彩。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁洗蛴?。那么接下?lái)我們又有新的問(wèn)題了，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們?nèi)绾巫鰝€(gè)受歡迎的人，使大家都愿意與你交朋友呢？（引出活動(dòng)二及受人歡迎的共同特征。）

活動(dòng)二：評(píng)選受歡迎的人共同品質(zhì)

老師說(shuō)：我們來(lái)思考一下一個(gè)人受人歡迎應(yīng)該具備哪些共同的特征呢？

學(xué)生回答：略

老師說(shuō)：結(jié)合大家剛剛的回答，我們可以知道大家已應(yīng)該都喜歡和具有真誠(chéng)，友好，善良，負(fù)責(zé)，開朗，幽默...等品質(zhì)的人交往，但是俗話說(shuō)的好：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都有優(yōu)秀的品質(zhì)，也會(huì)存在一些缺點(diǎn)，這里為大家分別展示了一些受歡迎的品質(zhì)和一些不受歡迎的品質(zhì)，（PPT展示：受歡迎的品質(zhì)：真誠(chéng)，理解，值得信賴，理智，有思想，體貼，熱情，友好，不自私，幽默，負(fù)責(zé)任，開朗，信任他人...不受歡迎的品質(zhì)：尖刻，多嘴多舌，自私，目光短淺，粗魯，自高自大，貪婪，不真誠(chéng)，惡毒，不老實(shí)，冷酷，邪惡，說(shuō)話）大家可以對(duì)照一下自身，看看自己身上有哪些好的品質(zhì)應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)，有哪些不好的品質(zhì)應(yīng)當(dāng)改正。

與友同行

活動(dòng)三：體驗(yàn)與感悟——理解友情

老師說(shuō)：現(xiàn)在翻到32頁(yè)，在開始這一節(jié)的講述之前我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)人對(duì)朋友的定義可能不一樣，你對(duì)朋友是如何定義的呢？我們先來(lái)看一段視頻。（播放PPT《關(guān)于“朋友”話題的采訪》）老師說(shuō)：好了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回答你如何看待“朋友”？ 學(xué)生回答：（省略）

老師說(shuō)：（總結(jié)學(xué)生回答）漢語(yǔ)詞典的定義是：朋友是指在特定條件下，由雙方都認(rèn)可的認(rèn)知模式聯(lián)系在一起的不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰的相互尊重、相互分享美好事物、可以在對(duì)方需要的時(shí)候自覺給予力所能及的幫助的人及其持久的關(guān)系，其最高境界是知己。

老師說(shuō)：說(shuō)了這么多關(guān)于朋友的定義，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考，我們?yōu)槭裁匆慌笥?，一個(gè)至交好友可以為我們的生活增添怎么樣的色彩？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)默讀一下32頁(yè)相關(guān)鏈接的小故事（對(duì)朋友吳競(jìng)，我有一份信賴......）

老師說(shuō)：看完了這個(gè)故事，想必同學(xué)們心中一定有所感觸，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一件朋友曾令你感動(dòng)的小事。

學(xué)生回答：略

老師說(shuō)：（總結(jié)同學(xué)的回答）友誼可以帶給我們溫暖，支持和力量，讓我們感受生活的美好；在人生的旅途上，有友誼伴我們同行，友誼可以照亮我們的生活之路。然而不知道同學(xué)們有沒有思考過(guò)，友誼是雙向的還是單向的呢？一對(duì)朋友的交往，是否需要兩個(gè)人共同付出呢？

老師說(shuō)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱讀33頁(yè)的故事，并想想如何化解小冬和小寧之間的問(wèn)題。（小寧和小冬是好朋友......）

學(xué)生回答：略（小寧在小冬空閑時(shí)要求復(fù)習(xí)功課；小寧也可以幫小冬復(fù)習(xí)）

老師說(shuō)：從同學(xué)們的回答看來(lái)，你們?cè)谂c朋友相處的過(guò)程中都很會(huì)為對(duì)方著想；其實(shí)交友是一個(gè)平等互惠的過(guò)程，給予與分擔(dān)必須是雙向的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。那么，從小寧和小冬的例子中我們可以看出一對(duì)好朋友之間是難免出現(xiàn)問(wèn)題的，我相信同學(xué)們或多或少也和自己的朋友發(fā)生過(guò)矛盾，現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，當(dāng)你和自己的朋友發(fā)生矛盾時(shí)你會(huì)如何解決，又是什么引發(fā)了這些矛盾呢？

學(xué)生回答：（省略）

老師說(shuō)：（總結(jié)學(xué)生說(shuō)的）人無(wú)完人，朋友也會(huì)有缺點(diǎn)，我們也是；每個(gè)人都不同，朋友之間也難免有分歧。所謂君子和而不同，小人同而不和。當(dāng)我們與朋友發(fā)生矛盾時(shí)，要做到換位思考，學(xué)會(huì)欣賞他人，寬容他人，尊重差異，就可以化解矛盾，維持友誼。當(dāng)然，在和朋友的交往中，往往會(huì)面臨一些兩難的情況，接下來(lái)就讓我們看看假如你遇到了這種情況，你會(huì)怎么做？（看PPT故事：小林最好的朋友小華最近和外面的小混混扯上了關(guān)系，這一天，小華要求小林和他一起去認(rèn)識(shí)小華的“兄弟”并加入他們，去搶劫小學(xué)生，打群架。）

老師說(shuō)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)回答，如果你是故事中的小林，你會(huì)怎么做？

學(xué)生回答：略

老師說(shuō)：看來(lái)同學(xué)們?cè)诿媾R這種情形時(shí)還是能較好的做出選擇的，是的友誼是帶給我們快樂(lè)，然而觸及我們底線的不是真正的友誼，真正的友誼一定是坦誠(chéng)的，在原則面前我們必須堅(jiān)持，不能為了所謂的友誼而放棄自己的原則。那么這里又說(shuō)到了真正的友誼，我們之前學(xué)習(xí)了朋友的定義，那么什么才是真正的友誼呢，我們先來(lái)讀一段文字（PPT展示《普通朋友和真正朋友》：一個(gè)普通朋友在喝酒時(shí)會(huì)說(shuō),你不喝完這杯就不是朋友,一個(gè)真正朋友在喝酒時(shí)會(huì)說(shuō),別喝太多了；一個(gè)普通朋友找你借錢時(shí)總要找個(gè)借口，一個(gè)真正朋友找你借錢時(shí)總說(shuō)要借多少；一個(gè)普通朋友會(huì)帶禮物來(lái)你家參加聚會(huì)，一個(gè)真正朋友從來(lái)不帶東西上門，而是幫你一起做家務(wù)；一個(gè)普通朋友從來(lái)不會(huì)看到你哭，一個(gè)真正朋友卻有雙肩讓你濕盡；一個(gè)普通朋友幾年不見就感到陌生，一個(gè)真正朋友十年不見卻更感親切；一個(gè)普通朋友的電話寫在電話簿上都記不住，一個(gè)真正朋友的電話沒有寫下來(lái)卻總記得一清二楚；一個(gè)普通朋友總愛對(duì)你說(shuō)，怎么還沒找到一個(gè)女朋友啊，一個(gè)真正朋友卻會(huì)悄悄對(duì)你說(shuō)，明天我?guī)闳フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友；一個(gè)普通朋友來(lái)你家會(huì)很客氣，一個(gè)真正朋友來(lái)你家自己打開冰箱拿飲料；一個(gè)普通朋友見你做錯(cuò)了會(huì)裝作沒看見，一個(gè)真正朋友見你做錯(cuò)了會(huì)說(shuō)，你不能這樣做！一個(gè)普通朋友在和你吵架后就成了仇敵，一個(gè)真正朋友在和你吵架后依然是朋友；一個(gè)普通朋友讓你近墨者黑，一個(gè)真正朋友讓你知道近墨者會(huì)黑！）

老師說(shuō)：說(shuō)了這么多，其實(shí)我們作為初中生，不僅要敞開自己，廣交朋友，更要做到樂(lè)交諍友，不交損友。所謂近朱者赤，近墨者黑，所以，我們要慎交朋友，結(jié)交更多真正的朋友！老是說(shuō)：好了，今天的課到這里就快要結(jié)束了，不知道同學(xué)們還記不記得我們說(shuō)過(guò)的內(nèi)容呢，現(xiàn)在就讓我們來(lái)回顧一下吧。

老師說(shuō)：這一課分為兩節(jié)，分別是我的人際圈和與友同行； 1.在我的人際圈這一節(jié)中，我們要掌握的重點(diǎn)有：

（1）青春期閉鎖心理及其危害

（2）了解人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)

2.在與友同行這一節(jié)中，我們要掌握的重點(diǎn)有：（1）朋友的定義（2）朋友的益處

（3）如何維護(hù)一段友誼（友誼需要雙方的付出，友誼需要包容缺點(diǎn)）

（4）如何把握好友誼的尺度（友誼與原則，選擇真正的朋友）最后希望同學(xué)們都能正視自己現(xiàn)在的人際交往關(guān)系，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)，避免閉鎖，主動(dòng)悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。同時(shí)積極與同學(xué)交往，能夠在與同學(xué)的交往中，做到尊重他人，寬容誠(chéng)信，追求友誼，呵護(hù)友誼，但不失原則。

接下來(lái)讓我們做幾個(gè)習(xí)題進(jìn)行知識(shí)鞏固： 基礎(chǔ)鞏固題

填空題

1．在與同學(xué)的交往中，如果（）自己，只會(huì)使我們的“人際關(guān)系樹輪”萎縮，使自己陷人（）；如果保持（）的心態(tài)，我們就會(huì)接觸更多的人，分享更多的經(jīng)驗(yàn)和（）同時(shí)也會(huì)被更多的人接納。

2.交友是一個(gè)（）的過(guò)程，給予與分擔(dān)必須是的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。

3.寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)（）我們就會(huì)交到更多有趣的朋友，獲得更多（）的友誼。

4.我們與社會(huì)上的人交朋友，要樂(lè)交（），不交（）

單項(xiàng)選擇題

5.同學(xué)之間建立真正的友誼

①有益于青少年身心健康 ②使我們的生活更加美好 ③能增長(zhǎng)我們戰(zhàn)勝困難的勇氣 ④能增長(zhǎng)我們的智慧

A.① ② ③

B.② ③ ④

C．① ③ ④

D．① ② ③ ④

單項(xiàng)選擇題

6.一位英國(guó)戲劇家曾打過(guò)這樣一個(gè)比方：“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，那么每個(gè)人只有一個(gè)蘋果；如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有兩個(gè)思想，甚至多于兩個(gè)思想?！边@句話主要是說(shuō)

①友誼交往可以使人得到更多的蘋果;②友誼交往可以使我們獲得更多的知識(shí);③友誼可以豐富我們的思想;④友誼能夠使我們互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增長(zhǎng)智慧

A．① ② ③

B．② ③ ④

C．① ③ ④

D．① ② ③ ④

7.馬克思有這樣一句話：“友誼需要忠誠(chéng)去播種，熱情去灌溉，原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理?！边@句話是說(shuō)，要建立真正的友誼

① 與朋友交往要真誠(chéng)

② 與朋友交往要熱情

③ 對(duì)朋友不講“哥們兒義氣”，堅(jiān)持正確的立場(chǎng)，講原則

④ 與朋友交往要互諒互讓

A．① ② ③

B．② ③ ④

C．① ③ ④

D．① ② ③ ④

第三篇：《朋友》教案

一、文本解讀

《朋友》是長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材一年級(jí)上冊(cè)第8板塊中的一篇深受兒童喜愛的故事。小故事內(nèi)容淺顯，通過(guò)兩個(gè)在森林里玩耍的朋友，在遇到一只來(lái)勢(shì)洶洶的熊，危急時(shí)刻，其中一個(gè)人撇下同伴獨(dú)自求生了，另一個(gè)人死里逃生，終于知道了朋友的真正內(nèi)涵。文章短小精悍，條理清晰，寓意深刻。逃跑的人從樹上下來(lái)時(shí)，竟然不顧伙伴剛剛歷險(xiǎn)所受到的驚嚇，還有心情“笑瞇瞇”地開玩笑：“喂，熊跟你咬耳朵說(shuō)了些什么呀？”可見他對(duì)朋友的安危一點(diǎn)不關(guān)心。朋友的回答也很巧妙，借熊之口揭露了同伴的劣行：“在危急的時(shí)候，那些撇下伙伴兒逃跑的，都不是好朋友?！?，在如此精致的筆墨中，作者仍刻畫出了人物的性格與品德，實(shí)在是耐人回味。

二、教學(xué)價(jià)值

作為一名語(yǔ)文教師，既要“鉆進(jìn)去”潛心品讀文本，又要“跳出來(lái)”，站在學(xué)生的角度，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合課文的特點(diǎn)及思考練習(xí)的提示，從教與學(xué)的全角度入手，把握教材！那么，本課教材包括四個(gè)方面的內(nèi)容：一則小故事，一幅插圖，一張識(shí)字表和寫字表，還有4道課后練習(xí)題。識(shí)字寫字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，在本課尤為突出，課后練習(xí)4道題中有3道與識(shí)字內(nèi)容有關(guān)，充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。

文章語(yǔ)句的重點(diǎn)有兩處：一處是第一段中的第二句話：“其中一個(gè)連忙逃跑，爬到樹上躲起來(lái)；還有一個(gè)來(lái)不及跑了，只好躺在地上裝死。”語(yǔ)句雖短，但卻使兩個(gè)人的處境形成鮮明對(duì)比，一個(gè)在危急關(guān)頭只顧自己，一個(gè)身處險(xiǎn)境無(wú)路可走，讓讀者們產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想，心靈隨故事情節(jié)而波瀾起伏。兩個(gè)副詞的運(yùn)用妙不可言，值得品味：“連忙”，上樹的人用最快的速度向讀者們展示了自己有多么自私，完全不顧及朋友的安危；“只好”一詞讓我們感到裝死的人有多們無(wú)奈，這沒有辦法的辦法能否讓他逃過(guò)一劫，他的命運(yùn)牽動(dòng)著讀者的心。另一處是課文第二段與第三段之間的對(duì)話，如前文所述，揭示了本文的中心，耐人尋味。

三、地位作用

本篇課文是全冊(cè)教材第8板塊的最后一篇，從反面再次闡述了伙伴之間要互幫互助的道理。學(xué)習(xí)本篇課文，要在認(rèn)識(shí)8個(gè)生字、會(huì)寫6個(gè)生字，讀懂課文的大概內(nèi)容，有感情地朗讀課文，明白“在危急的時(shí)候，那些撇下伙伴兒逃跑的，都不是好朋友。”的道理的同時(shí)，作為本組課文的收尾，要擔(dān)負(fù)起總結(jié)全組教材主題思想的責(zé)任，文章雖小，但意義非凡。課后練習(xí)“說(shuō)一說(shuō)”提示學(xué)生：“我想對(duì)好朋友說(shuō)……”目的就是要學(xué)生在弄懂本組課文的中心之后發(fā)表個(gè)人的看法，具有總結(jié)全組的作用，不能只圍繞這一課主題來(lái)談。

四、教學(xué)目標(biāo)

鑒于本課重要的教育價(jià)值與地位，根據(jù)個(gè)人解讀教材的情況，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；會(huì)寫本課的6個(gè)字，做到工整、間架結(jié)構(gòu)合理；學(xué)習(xí)一個(gè)部首“王子旁”，掌握“走”字的筆順。

2.理解文中的主要詞語(yǔ)，知道“連忙、只好、笑瞇瞇、危急”等詞語(yǔ)的意思；能區(qū)分“在、是”等詞語(yǔ)的用法。

3.喜歡讀課文，能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物對(duì)話的語(yǔ)氣。

4.能讀懂課文的內(nèi)容，明白朋友之間要互相關(guān)心互相幫助，越是在危難之時(shí)越要挺身而出，進(jìn)而對(duì)“伙伴之間應(yīng)該如何相處”的問(wèn)題有一個(gè)全面的理解。

五、方法策略

1.順序閱讀，感悟主題。

由于本課的生字不難認(rèn)識(shí)，對(duì)閱讀的影響不大，所以，本課教學(xué)可以先閱讀，后進(jìn)行生字的比較、拓展和運(yùn)用的集中訓(xùn)練。這篇小故事是一則寓理故事，有事情的前因后果，又因?yàn)樗潜窘M課文的最后一篇，還肩負(fù)著總結(jié)板塊主題的作用，所以在閱讀教學(xué)時(shí)可采用順序閱讀，在閱讀中再次理解朋友的真正含義，感悟本板塊的主題“伙伴間應(yīng)怎樣相處”。

（1）從題入手，抓住中心

從本組課文的中心話題導(dǎo)入，再次引發(fā)學(xué)生關(guān)注“朋友”之間怎樣相處的問(wèn)題，并在板書文題的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這兩個(gè)漢字。

（2）理清文脈，了解內(nèi)容

在學(xué)生通讀幾遍課文之后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本文主要講了一個(gè)什么故事，知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

（3）體會(huì)重點(diǎn)，品詞析句

圍繞主題思考：

當(dāng)“有一只熊向他們沖過(guò)來(lái)”的時(shí)候，兩個(gè)朋友各是怎么做的？

熊走之后，他們又是怎么做的？說(shuō)了些什么？

抓住“連忙、只好”體會(huì)兩個(gè)人的不同處境；抓住“笑瞇瞇”體會(huì)逃跑的人對(duì)朋友的生死漠不關(guān)心；抓住課文最后一段，體會(huì)文章的中心。

（4）拓展延伸，板塊總結(jié)

借助課后“說(shuō)一說(shuō)”，總結(jié)對(duì)“朋友”這一話題的全部認(rèn)識(shí)。

2.分類識(shí)字、有的放矢

本課生字基本上是常用字，與文本結(jié)合又不是很緊密，根據(jù)這一特點(diǎn)，采用分類識(shí)字的方法便于突出識(shí)字的重點(diǎn)，有的放矢地完成識(shí)字任務(wù)?？上葘⑸址诸惾缦拢?/p>

易會(huì)字：住、說(shuō)，不做重點(diǎn)；

字義重點(diǎn)：笑、告，要通過(guò)組詞、擴(kuò)詞、字理識(shí)字等方法明確含義；

字形重點(diǎn)：在、玩、的、是、走、么，要逐一指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)，有專門的時(shí)間進(jìn)行寫字，要注意“走”字的筆順；

字音重點(diǎn)：呀，要帶出“了、吧、的、么”，通過(guò)填空一類的練習(xí)了解它們讀音上的特殊性，集中感受讀音特點(diǎn)；都是多音字，但在本課要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇是否教學(xué)；

運(yùn)用的重點(diǎn)：在、是、的，要學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)境中怎樣運(yùn)用。可通過(guò)完成課后“選字填空”來(lái)落實(shí)。

第四篇：朋友教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力。

3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花，折紙作品。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

提問(wèn)：你有朋友嗎？他（她）是誰(shuí)？

2、展開

（1）教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。

（2）與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應(yīng)該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。

（3）請(qǐng)幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。

（4）幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享（注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享，體會(huì)分享的樂(lè)趣）

（5）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)與朋友分享有什么感受？

四、活動(dòng)結(jié)束

請(qǐng)小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂(lè)。

第五篇：找朋友 教案

小班科學(xué)活動(dòng)教案：《找朋友》

應(yīng)允麗

活動(dòng)目標(biāo):

1、在找找、說(shuō)說(shuō)、想想的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。

2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)與朋友一。起活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)流程:

一、導(dǎo)入:音樂(lè)游戲——找朋友

幼兒跟隨音樂(lè)尋找朋友并交換朋友,兩兩入座。

二、找找口袋里的朋友(根據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)行配對(duì))提問(wèn):這是一個(gè)好朋友口袋,口袋里有誰(shuí)?誰(shuí)和誰(shuí)能做朋友

小結(jié):池塘是蝌蚪的家,他們是一對(duì)好朋友;小勺和小碗能幫助我們吃飯,他們是一對(duì)好朋友;星星和月亮都在夜空中,他們是一對(duì)好朋友;原來(lái)生活中有的東西經(jīng)常在一起,就像一對(duì)好朋友。

三、找找身邊的好朋友(發(fā)現(xiàn)生活中事物之間的關(guān)系,愿意大膽表述)(一)兩個(gè)好朋友

導(dǎo)語(yǔ):有一些圖片要找好朋友,請(qǐng)你幫幫它們的忙,每個(gè)明友找一張圖片,看,一看誰(shuí)能做你的朋友,去找到你的好友,兩個(gè)好朋友可以坐在一起。(二)換個(gè)好朋友。

導(dǎo)語(yǔ):每個(gè)人都找到了好朋友真高興,接下來(lái)的問(wèn)題有些難,如果現(xiàn)在請(qǐng)你在這些朋友中換個(gè)朋友,你會(huì)換誰(shuí)?為什么? 小結(jié):云朵可以和小鳥做朋友,可以和太陽(yáng)做朋友(可以和……),原來(lái)好朋友可以不止一個(gè)。

四、給大樹找朋友(發(fā)現(xiàn)一樣事物與多種事物的關(guān)系,體驗(yàn)有朋友的快樂(lè))

導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在有一棵大樹很孤單,沒有朋友,誰(shuí)能和他做朋友呢? 小結(jié):看!大樹有了泥土才能扎根,大樹有了陽(yáng)光才能生長(zhǎng),大樹有了小花和小草才不會(huì)感到孤單,大樹有了小鳥和鳥巢才會(huì)覺得自己本領(lǐng)大……大樹的朋友真多啊!

五、延伸

生活中我們也有許多好朋友,除了和你坐在一起的朋

友之外,想一想、找一找,還有誰(shuí)是你的好朋友?(老師、其他小朋友等)