第一篇：《朋友》教案 公開課

《朋友》

一、導(dǎo)入

1、和煦的陽光灑滿了教室，新的一天又來到了，小朋友們，露出你們燦爛的笑臉，讓我們一起用最美妙的、最動(dòng)聽的聲音來誦讀吧！

2、開啟詩(shī)

二、復(fù)習(xí)詩(shī)

1、復(fù)習(xí)《不應(yīng)當(dāng)只記得》，合作讀。

三、新授詩(shī)導(dǎo)入

1、我們每一個(gè)人都有朋友。出示詞語：朋友

讀題：一起呼喚朋友

深情地呼喚。

2、看到朋友兩個(gè)字，你想起了誰？（生答）

3、你覺得怎樣才算是真正的朋友？

4、古往今來，多少文人墨客都紛紛贊頌朋友之間的情誼： ⑴在李白看來，朋友的情誼是這樣的：（出示詩(shī)句）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

⑵在王勃看來，朋友的情誼是這樣的：（出示詩(shī)句）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

⑶在孔子的學(xué)生子夏認(rèn)為朋友的情誼是這樣的：與朋友交，言而有信。

四、學(xué)習(xí)新詩(shī)《朋友》

1、今天，我們一起看看，錢萬成眼里的朋友是怎樣的。配樂范讀詩(shī)歌

2、喜歡這首詩(shī)嗎？那快去讀一讀吧（生自由讀。）

3、誰愿意把這首詩(shī)讀給大家聽？（評(píng)價(jià)：你真厲害，把詩(shī)歌讀正確了。一字不差）

4、師生對(duì)讀（誰愿意和老師一起讀這首詩(shī)，這樣吧！我們一人一段輪著讀，第一段老師先讀）

再指名對(duì)讀（還有誰想讀，請(qǐng)你請(qǐng)一位朋友和你一起讀）

4、出示前兩節(jié)詩(shī)：朋友不是人和影子，一個(gè)總是要做另一個(gè)的隨從。

朋友不是兩只鞋子，一只破了，另一只也會(huì)出洞。

⑴指名讀：誰喜歡讀這兩節(jié)詩(shī)？

⑵你讀懂了什么？（朋友之間應(yīng)該是平等，互相尊重的。朋友是應(yīng)該在出現(xiàn)問題的時(shí)候幫一把，拉一把。）

⑶你的好朋友是誰？把你的理解通過朗讀告訴他。（評(píng)價(jià)：我覺得他不是這個(gè)詞加重了語氣，讀出了堅(jiān)決否定語氣。如果你再加強(qiáng)語氣就更好了。）再讀給全班同學(xué)聽一下。

⑷誰也喜歡讀這兩節(jié)詩(shī)的？

5、那朋友到底是什么呢？出示四節(jié)詩(shī)：

朋友是一群小馬，放開四蹄，就想較一較腳力。朋友是一片小樹，齊心合力，就能夠抵擋風(fēng)雨。

朋友是兩面鏡子，站在一起，誰也不隱瞞誰的缺點(diǎn)。朋友是兩顆星星，相攜相伴，永遠(yuǎn)坦蕩永遠(yuǎn)真誠(chéng)。（1）選擇自己喜歡的一節(jié)站起來讀一讀。（2）你讀得真好，老師忍不住也想讀老師最喜歡的一小節(jié)送給坐得最端正的同學(xué)，禮尚往來，我送你們我最喜歡的一節(jié)詩(shī)，你也送我你最喜歡的一節(jié)詩(shī)吧，誰想送給老師你最喜歡的一小節(jié)？誰也喜歡這一小節(jié)？一起讀。（3）你是怎么理解的？ 把你的理解讀給你的朋友聽。

（4）誰也喜歡讀一讀這節(jié)詩(shī)。指名讀。

（預(yù)設(shè)：⑴朋友是一群小馬，放開四蹄，就想較一較腳力。

不勝過你，我誓不罷休，讀出你的決心來。

(2)朋友是一片小樹，齊心合力，就能夠抵擋風(fēng)雨。

①齊心合力，你是怎么理解這個(gè)詞的？讀出你的理解。（如果你語速慢一點(diǎn)，語氣再加重就更好了。我聽出了團(tuán)結(jié)一致）

（3）朋友是兩面鏡子，站在一起，誰也不隱瞞誰的缺點(diǎn)。

（互相了解，在朋友面前，不必一本正經(jīng)，想笑可以哈哈大笑，想哭可以嚎啕大哭。）

（4）出示句子：朋友是兩顆星星，相攜相伴，永遠(yuǎn)坦蕩永遠(yuǎn)真誠(chéng)。

永遠(yuǎn)是多遠(yuǎn)？（一輩子，很久很久）永遠(yuǎn)的感覺真美好。讀出美好來！有一人一輩子和你以誠(chéng)相待真好，讀出坦蕩、讀出真誠(chéng)。）（5）帶著體會(huì)到感情合作讀。（6）你的好朋友是誰？

你覺得你們之間是影子朋友、鞋子朋友、小樹 朋友、小馬朋友、鏡子朋友、還是星星朋友？ 或者是其他的關(guān)系，為什么？

1、學(xué)生送詩(shī)：在我們遇到困難時(shí)，是朋友的的鼓勵(lì)給了我們前進(jìn)的動(dòng)力，在開心的時(shí)候我們與朋友共同分享快樂，千里難尋是朋友，讓我們?yōu)樽约鹤詈玫呐笥阉蜕弦皇自?shī)吧！選擇其中一小節(jié)把你好朋友的名字帶到詩(shī)歌里來送給他。

2、小練筆：朋友是小馬、是小樹、是鏡子、是星星……關(guān)于朋友，你一定有自己獨(dú)特的見解，讓我們也來做做小詩(shī)人吧?。?）小練筆。

教師送詩(shī)：同學(xué)們說的這么棒，好東西是要和朋友們分享的。我們的班級(jí)就是一個(gè)集體，我們身邊的每一位同學(xué)都是你的好伙伴，好朋友，對(duì)嗎？今天老師就要把這首詩(shī)送給你們。我們?nèi)?7位同學(xué)一起讀書，彼此之間就是朋友。老師把它送給班里的每一位同學(xué)，相信此時(shí)我們的班級(jí)更像一個(gè)暖和的大家庭，我們更像是兄弟姐妹。全體起立，讓我們用最動(dòng)聽的聲音一起誦讀《朋友》，愿你的朗誦能打動(dòng)自己，也能打動(dòng)在坐的每一個(gè)人。

5、起立齊誦《朋友》

五、結(jié)尾

真好，快樂時(shí)，和朋友一起分享，傷心時(shí)，有朋友輕聲的安慰；在學(xué)習(xí)時(shí)你追我逐，共同進(jìn)步。在悅耳的音樂聲中，再次一起誦讀《朋友》。

第二篇：公開課教案：找朋友

小班美術(shù)活動(dòng)：找朋友

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)三原色（紅、黃、藍(lán)）并了解顏色的變化。

2、體驗(yàn)與好朋友共同合作的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小礦泉水人手一個(gè)。

2、紅、黃、藍(lán)、綠、紫顏色卡片各三張。

三、活動(dòng)過程：

一、開始部分： 1.音樂游戲：找朋友

二、基本部分：

1、教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，并介紹這是“三原色”

——教師出示顏料瓶，顏色寶寶也要來找朋友了，黃色（藍(lán)色）寶寶想找穿黃色衣服的小朋友跟它一起玩游戲。

2、出示兒歌——找朋友，引導(dǎo)孩子念兒歌?！钔陜焊韬蟛僮鳌包S色+藍(lán)色”變“綠色”

——出示紅色，紅色也想跟藍(lán)色做好朋友，他們做好朋友后會(huì)發(fā)生什么變化呢？

——給幼兒發(fā)顏料瓶，并自己搖瓶子，看看瓶子里是什么顏色，請(qǐng)拿紅色瓶子的小朋友去找拿藍(lán)色瓶子的小朋友，兩人合作調(diào)顏色。

3、幼兒調(diào)完顏色后回到座位，進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。

三、結(jié)束部分：

1、幼兒收拾自己的操作材料。

第三篇：童年的朋友教案公開課（模版）

童 年 的 朋 友

常州市北環(huán)中學(xué)

吳仔俊

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合文章內(nèi)容說出外祖母成為“我”童年朋友的原因；

2、通過品讀對(duì)外祖母的精彩描寫，說出作者對(duì)外祖母的熱愛、感激之情；

3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，修改“給父母的感謝信”，初步掌握閱讀和寫作的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、分析外祖母成為“我”童年朋友的原因；

2、說出作者對(duì)外祖母的熱愛、感激之情。

課

時(shí)：第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

（課前播放一組兒歌）

教師指導(dǎo)語：課前我們聽到了久違的童謠，當(dāng)熟悉的旋律回響在教室里的時(shí)候，我看到許多同學(xué)的臉上都露出了會(huì)心的笑容。老師想問大家一個(gè)問題——童年時(shí)候，大家成為朋友是不是像歌里唱的敬個(gè)禮、鞠個(gè)躬那么簡(jiǎn)單？（學(xué)生答）

你們認(rèn)為要成為朋友需要什么條件呢？請(qǐng)大膽地發(fā)表自己的看法。（學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)板書）

二、整體感知（讀出愛）

1、教師指導(dǎo)語：同學(xué)們說的都很有道理，的確這些都是成為朋友的重要條件，今天我們一起來學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)著名文學(xué)家高爾基的《童年的朋友》。大家已預(yù)習(xí)了文章，能不能告訴老師作者童年的朋友是誰？（學(xué)生答）對(duì)是他的外祖母！成為朋友需要那么多的條件，作為長(zhǎng)輩，要成為小孩子的朋友，顯然更難了。外祖母是如何做到的呢？想知道原因嗎？那就請(qǐng)大家打開課本來尋找答案吧！請(qǐng)用自己最熟悉的讀書方法讀課文，思考外祖母為什么會(huì)成為小高爾基的童年朋友？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容來談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、學(xué)生讀課文（教師走近學(xué)生，注意收集學(xué)生讀錯(cuò)的地方，以全班糾正）。

3、獨(dú)立思考，交流。

4、教師指導(dǎo)語：正如同學(xué)們所說的，外祖母的平等、關(guān)愛、尊重等等使她成了“我”的朋友，這一切都源于一個(gè)字——“愛”，她的愛并不像我們想象的那樣轟轟烈烈，而是一些平常我們都不太注意的小事，看來大家都是生活中的有心人，你們發(fā)現(xiàn)了外祖母深深隱藏在細(xì)節(jié)中的真愛。外祖母深深地愛著小高爾基，那么大家認(rèn)為高爾基愛她的外祖母嗎？（學(xué)生答）何以見得？

三、深入探究（讀懂愛）

1、過渡語：的確，小高爾基也是愛他的外祖母的，他沒有說“外祖母我愛你”這樣的話，而是將對(duì)外祖母的感情化為精彩的文字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀文章，從文字中尋找那份愛。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，自選角度探究“我”對(duì)外祖母的愛。例：細(xì)節(jié)描寫、修辭手法、寫作方法等

2、學(xué)生細(xì)讀、交流（頭發(fā)、聲音、眼神、動(dòng)作）

3、教師指導(dǎo)語：高爾基將對(duì)外祖母的觀察表達(dá)在文字中，將感情融化于細(xì)節(jié)中。語言細(xì)膩，飽含感情。正是如此，使得外祖母形象成為俄羅斯文學(xué)乃至世界文學(xué)中最有藝術(shù)魅力的光輝形象之一。

四、改寫書信（表達(dá)愛）

1、過渡：愛是相互的，或許高爾基永遠(yuǎn)無法報(bào)答外祖母對(duì)他的愛，或許現(xiàn)在的我們難以報(bào)答親人對(duì)我們的愛，但我們可以和高爾基一樣表達(dá)出對(duì)愛的感激。今年我校大力營(yíng)造“和”文化，寒假里學(xué)校布置了一項(xiàng)作業(yè)“給父母寫一封感謝信”，感謝父母十多年來的養(yǎng)育之恩。老師看了你們的信，看到了你們對(duì)父母愛的感言，但老師覺得這些語言過于空洞，不能真正地打動(dòng)老師，你能不能模仿高爾基這篇文章的寫作方法和技巧，對(duì)你文章的某一件事進(jìn)行修改，表達(dá)出細(xì)膩而真摯的愛。

2、學(xué)生修改（老師深入學(xué)生，適時(shí)指導(dǎo)）

3、展示學(xué)生修改的文章，同學(xué)互評(píng)

五、學(xué)生小結(jié)

通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、課后作業(yè)

將你修改后的感謝信交給所寫的親人。

板書：

童年的朋友

高爾基

平等

理解

外祖母

寬容

“我”

尊重

觀察細(xì)節(jié)

描寫細(xì)膩

感情真摯

第四篇：八上第三課《同學(xué) 朋友》公開課 教案

八上第三課《同學(xué) 朋友》教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、知道閉鎖心理的危害。

2、知道受人歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。

能力目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己的人際關(guān)系狀況。

2、知道和運(yùn)用交友原則。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1、積極與同學(xué)交往。

2、在與同學(xué)交往中尊重他人、寬容誠(chéng)信，追求友誼但不失原則。

3、悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。

教學(xué)重點(diǎn)

“開放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受人歡迎的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解真正的友誼，交友原則 教學(xué)內(nèi)容及過程

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)完成了第一單元的內(nèi)容，哪位同學(xué)能簡(jiǎn)單的說說我們都學(xué)到了什么呢？（學(xué)生答：家庭關(guān)系的建立、與父母關(guān)系不可選擇、感受家庭溫暖、孝敬父母、如何對(duì)待代購(gòu)和逆反心理危害??）

總結(jié)：同學(xué)們說的這么多其實(shí)總結(jié)起來就是兩個(gè)字：親情。曾經(jīng)有人把人的一生所經(jīng)歷的所有感情做了一個(gè)總結(jié)，劃分成親情、友情和愛情。那么從今天這節(jié)課開始我們?cè)诟惺芰思彝ブ信膼壑笠煌賮眢w驗(yàn)同學(xué)、朋友間的友情之溫馨。

（板書：第三課 同儕攜手共進(jìn) 同學(xué)·朋友）

二、新授內(nèi)容：

（一）我的人際圈

既然今天講的內(nèi)容是朋友，那我就想給大家講一個(gè)小故事。

從前有一個(gè)廣交天下豪杰的仗義武夫，他臨終前對(duì)他兒子說：“別看我自小在江湖闖蕩，結(jié)交過的人數(shù)不勝數(shù)，其實(shí)我這一生就交了一個(gè)半朋友?！眱鹤蛹{悶不已。他的父親就貼近他的耳朵交代一番，然后對(duì)他說：“你按我說的去見見我的這一個(gè)半朋友，朋友的要義你自然就會(huì)懂了?！?/p>

父親歸天后，兒子先去了他父親認(rèn)定的"“一個(gè)朋友”那里。對(duì)他說：“我是某某的兒子，現(xiàn)在正被朝廷錯(cuò)誤地當(dāng)成要犯追殺，情急之下投身你處，希望予以搭救！”這人一聽，容不得半點(diǎn)思索，趕忙叫來自己的兒子，喝令兒子速速將衣服換下，穿上眼前這個(gè)并不相識(shí)的“朝廷要犯”的衣服，而讓“朝廷要犯”穿上自己兒子的衣服。武夫的兒子明白了：在你生死攸關(guān)的時(shí)刻，那個(gè)能與你肝膽相照，甚至不惜割舍自己的親生骨肉來搭救你的人，可以稱作你的一個(gè)朋友。

武夫的兒子又去了他父親說的“半個(gè)朋友”那里，抱拳相求把同樣的話訴說了一遍。這“半個(gè)朋友”聽了，對(duì)眼前這個(gè)求救的“朝廷要犯”說：“孩子，這等大事我可救不了你，我這里給你足夠的盤纏，你遠(yuǎn)走高飛快快逃命，我保證不會(huì)告發(fā)你??”兒子明白了：在你患難的時(shí)刻，那個(gè)能夠明哲保身、不落井下石加害你的人，可稱作你的半個(gè)朋友。

1、（感知自己的人際關(guān)系）聽了這個(gè)故事同學(xué)們領(lǐng)悟到朋友的要義了么？我們每個(gè)人又擁有多少“一個(gè)朋友”和“半個(gè)朋友”呢？那么下面請(qǐng)大家翻開書的第30頁(yè)，一起來借助這個(gè)“人際關(guān)系樹輪圖”來分析一下我們每個(gè)人的人際關(guān)系怎么樣？

（若同學(xué)不理解如何填寫可簡(jiǎn)單介紹并巡視，時(shí)間在1分鐘左右）

好，先填到這里。剛才我看到有的同學(xué)的這個(gè)人際關(guān)系樹輪圖上都要寫不下字了，可有的同學(xué)卻寫不上幾個(gè)名字，如果是后面這種情況的同學(xué)就要注意了，你的人際關(guān)系可不是很好啊，得想辦法改善一下。

其實(shí)這個(gè)人際關(guān)系樹輪圖是很形象的，我們每一個(gè)人就好像一顆小樹，隨著年齡的增長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的朋友會(huì)像樹的年輪一樣增多。我們認(rèn)識(shí)的新朋友慢慢地會(huì)變成老朋友，這樣大家漸漸地從陌生人變成了一般的朋友、再成為較好的朋友，最后成為知心的朋友，但是如果你把自己封閉起來，就好像一顆小樹拒絕接受外界的陽光、水、空氣??慢慢的就會(huì)怎么樣啊？就像教材上說的那樣，“人際關(guān)系樹輪萎縮”，自己就會(huì)陷入孤立。如果是這樣的生活每天都是自己，很孤獨(dú)，沒有人一起聊天、有了開心的事情只能自己偷著樂，有了煩心事也只能自己承受，這樣的生活是不是不會(huì)快樂??？那相反的我們保持一個(gè)積極的心態(tài)、向大家敞開心扉、與別人分享更多的經(jīng)驗(yàn)與快樂就會(huì)被更多的人所接納。我們這棵友誼之樹有了更溫暖的陽光和水分、營(yíng)養(yǎng)之后會(huì)怎么樣??？變得“枝繁葉茂”，我們的人生也變得更精彩。所以大家一定要認(rèn)識(shí)到閉鎖心理的危害，敞開心扉、開放自我。

2、（受歡迎的品質(zhì)）剛剛我看到這位同學(xué)有很多朋友，你能說說為什么你和他們作朋友呢？也就是說，他們有哪些共同的特點(diǎn)？（學(xué)生答，教師引導(dǎo)）好，說的很好，良好的人際關(guān)系是相互選擇的結(jié)果，我們要作一個(gè)有著好多好朋友的人就應(yīng)該首先讓自己成為一個(gè)受歡迎的人，那么什么樣的人受歡迎？什么樣的人使人討厭呢？剛剛這位同學(xué)說的很對(duì)，那么下面我們?cè)僖黄饋砜匆幌陆滩恼f給我們總結(jié)的。（請(qǐng)學(xué)生閱讀第30頁(yè)小字中的相關(guān)鏈接）好了，為了作一個(gè)朋友遍天下的人我們一定要牢牢的記住這些，真誠(chéng)、有好、不自私、值得信賴??

（二）與友同行

1、（什么是真正的朋友）好了，說到這里剛剛一開始上課的時(shí)候我給大家講了一個(gè)故事，相信很多同學(xué)通過這個(gè)故事都對(duì)“什么是朋友”有了一分感悟，我覺得把世界上那些最美好的詞匯用來修飾“朋友”和“友誼”都是不過分的，那么下面大家能不能根據(jù)自己的理解來遭一個(gè)比喻句來說說什么是朋友呢？教材上已經(jīng)給了我們一些例子我們來看看。（看教材，若時(shí)間不夠或同學(xué)參與的較少可留作業(yè)）。

大家說了這么多而且都把朋友看得很重要，有人說朋友可以產(chǎn)生偉大的力量，有的人說朋友是遮風(fēng)擋雨的大樹，甚至還有人說朋友是第二條生命，可見一個(gè)真心的朋友和一份真摯的友情有著多重的分量。那么我們?cè)谌粘５纳钪惺裁礃拥娜?，才是我們真正的朋友呢？那么現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題來說說，如果你的一位好朋友小偉總是不完成作業(yè)你應(yīng)該怎么辦呢？（學(xué)生回答，根據(jù)時(shí)間2-3人）分析：作為自己的朋友我們應(yīng)該對(duì)他在個(gè)方面去幫助，可能有的同學(xué)見朋友沒做完作業(yè)會(huì)很好心的把自己的作業(yè)借給他去抄，但是這樣就使自己的朋友沒有能夠?qū)W到知識(shí)，而在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，你的朋友可能就這樣被時(shí)代拋棄了。所以對(duì)于小偉這種總是不作作業(yè)的朋友要怎么做呢？（1、看看他是不是有問題不懂，如果不懂就幫助他一起弄清，2、若果是貪玩就要告訴他這樣是不對(duì)的。然后一起完成作業(yè)。）教材32頁(yè)的小字上面是一位同學(xué)寫的一段話，介紹了她真正的朋友吳靜，大家看一下吧。（學(xué)生默讀、板書）

2、（如何建立、保持和增進(jìn)友誼）

（1）（友誼的給予與分擔(dān)的尺度）提到朋友總是能夠讓我們感到心里很溫暖，朋友總是能夠在困難的時(shí)候給我們以幫助，不過我們有些時(shí)候卻會(huì)讓朋友覺得為難。（請(qǐng)同學(xué)讀教材33頁(yè)小字情景）看到小東和小寧遇到的麻煩讓我想起了一個(gè)問題，就是學(xué)習(xí)成績(jī)差的很多的兩個(gè)人能夠交朋友么？（學(xué)生答，教師引導(dǎo)）總結(jié)：學(xué)習(xí)成績(jī)并不是結(jié)交朋友的標(biāo)準(zhǔn)，只要兩個(gè)人坦誠(chéng)相見雖然成績(jī)相差懸殊也是可以成為很好的朋友的，而且還可以促進(jìn)學(xué)習(xí)稍落后的同學(xué)努力學(xué)習(xí)，可是為什么小寧會(huì)讓小東覺得為難呢？其實(shí)這是一個(gè)尺度的問題，小東只看到了小寧對(duì)自己的幫助，也就是說他只知道從朋友那里去索取而不知道要回報(bào)，朋友相處是一個(gè)平等互惠的過程，如果像小東這樣什么都依賴朋友不僅會(huì)失去一個(gè)自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)而且還會(huì)使友誼產(chǎn)生危機(jī)甚至丟掉一個(gè)好朋友。那么誰能幫小東和小寧想一個(gè)好的辦法？把這個(gè)問題解決?（學(xué)生答規(guī)定時(shí)間內(nèi)小寧幫助小東補(bǔ)習(xí)，小東自己也要勤奮學(xué)習(xí)注重自學(xué)）。

（2）（矛盾的解決）朋友之間在一起時(shí)間長(zhǎng)了總會(huì)出現(xiàn)分歧，這不，小可和小新就為了這事弄得不開心呢。（同學(xué)閱讀教材34頁(yè)小字情景）咱們中國(guó)有句話說，君子和而不同，小人同而不和，朋友之間難免會(huì)有意見不一樣的時(shí)候，如果處理得好矛盾會(huì)轉(zhuǎn)化成閃耀的火花，產(chǎn)生出1+1大于2的效果，如果處理不好結(jié)果可能會(huì)是我們都不愿意看到的一個(gè)樣子。那么到底小可和小新應(yīng)該怎么辦呢？（同學(xué)回答，教師總結(jié)引導(dǎo)，如果時(shí)間允許請(qǐng)同學(xué)講講自己是如何解決朋友之間的矛盾的）。

（3）、（不能以犧牲原則來維持友誼）朋友間的友誼和哥們義氣是一回事么？不要著急，我們來看一個(gè)小故事，小林最好的朋友小輝在校外和八年級(jí)一個(gè)經(jīng)常恃強(qiáng)凌弱的學(xué)生打了一架，小林聽說那個(gè)學(xué)生有五個(gè)幫手，揚(yáng)言要在放學(xué)以后找小輝的麻煩，如果你是小林該怎么做呢？如果講究哥們義氣，小林去找一票人和那幫學(xué)生“火拼”，但是后果是不堪設(shè)想的，如果出了事情小林和小輝都可能會(huì)被追究刑事責(zé)任，就算沒有大的事情發(fā)生學(xué)校也會(huì)給參與斗毆的同學(xué)記過處分的。如果是朋友，為了小輝考慮小林應(yīng)該找到班主任老師通過正確的途徑解決問題化解矛盾，讓學(xué)校處理那個(gè)恃強(qiáng)凌弱的學(xué)生。小林和小輝的故事告訴我們，朋友相處不可以違背自己處事的原則，如果朋友犯了錯(cuò)要及時(shí)的幫助改正，通過正確的方法去幫助朋友解決問題，不能頭腦沖動(dòng)胡作非為，在原則問題上我們一定要堅(jiān)定。不能以犧牲原則來維持帶引號(hào)的友誼。

（4）（朋友間的距離）（學(xué)生閱讀教材35頁(yè)小字第二段）小奕和小葉的情況也是經(jīng)?？梢钥吹降?，朋友相處要留給對(duì)方一定的個(gè)人空間，這樣大家都會(huì)很開心，小奕和小葉在這件事情上都是有責(zé)任的，小奕的問題出在有了新朋友卻忽視了老朋友，而小葉的問題出在過分的對(duì)朋友的獨(dú)占心理。這樣發(fā)現(xiàn)下去小奕和小葉這段友誼到最后可能就毀于一旦，如果換一種方式處理，也許小奕和小葉的友誼可以保持而且小葉融入了小奕的新的朋友圈就有了更多的朋友，人際關(guān)系的小樹就枝繁葉茂了。

三、復(fù)習(xí)總結(jié)：

在這節(jié)課中，我們一起發(fā)現(xiàn)了朋友的真諦是什么？古人教導(dǎo)我們要慎重交友，因?yàn)榕笥褧?huì)給我們幫助也會(huì)給我們以影響，這也就是老人們說的“鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)、人伴賢良品自高的道理”如果我們不慎選錯(cuò)了朋友，就會(huì)成為另一種情況，也就是常說的“近墨者黑”。所以我們要注意交“諍友”不交“損友”（可適當(dāng)解釋）。

希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中找到眾多的好朋友。在這里我也希望能夠成為你們的朋友。

四、板書設(shè)計(jì)：

同儕攜手共進(jìn)

朋友·同學(xué)

一、我的人際圈

1、我的人際狀況

2、受人歡迎的品質(zhì)

二、與友同行：

1、什么是真正的朋友

2、怎樣建立、保持和增進(jìn)友誼？

第五篇：幼兒園大班科學(xué)公開課教案《星座朋友》

大班科學(xué)公開課教案《星座朋友》適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒掌握認(rèn)識(shí)事物的一種方法——命名法，知道天蝎座、獅子座、仙女座、雙魚座等星座的名稱和形狀，學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，快來看看幼兒園大班科學(xué)公開課教案《星座朋友》教案吧。

【設(shè)計(jì)意圖】

千百年來，廣袤而又神秘的宇宙令地球人遐思和向往，所以，在幼兒期開展關(guān)于天文的科學(xué)活動(dòng)，既是幼兒興趣所向，又為幼兒自主進(jìn)行探索活動(dòng)打下基礎(chǔ)。本活動(dòng)把幼兒的目光從太陽系伸展到遙遠(yuǎn)的星座，讓幼兒學(xué)習(xí)到一定的星座知識(shí)的同時(shí)，拓展幼兒的形象思維，激發(fā)幼兒的探索欲望。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道天蝎座、獅子座、仙女座、雙魚座等星座的名稱和形狀。

2、掌握認(rèn)識(shí)事物的一種方法——命名法。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、關(guān)于“太陽系”和“星空”的flash課件。

2、操作材料：星座卡一套；星星圖一份；各種星座圖形。

3、水彩筆、畫紙。

【活動(dòng)過程】

一、科學(xué)家（教師）駕駛航天飛機(jī)（教師雙手平舉模仿航天飛機(jī)飛翔狀）到班上接幼兒，一起去拜訪太陽系的一家。

師：“科學(xué)家的航天飛機(jī)來接小小科學(xué)家嘍！”（口中發(fā)出飛機(jī)馬達(dá)的聲音，把幼兒帶入情境）。

師：“穿越大氣層，現(xiàn)在回過頭來看看地球……”（一邊把幼兒引到電視前，觀看課件）。

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新的星座。

1、觀看“太陽系的一家”，引出今天的任務(wù)——與五個(gè)星座建立外交關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)五個(gè)星座。

（1）請(qǐng)幼兒坐到座位上，教師出示一張布滿星星的圖片，并問幼兒：“這些星星這么亂，我們?cè)鯓优c它們建立關(guān)系，并記住這些星星??？”

（2）引導(dǎo)幼兒回憶老師記小朋友的方法——記名字（認(rèn)識(shí)新事物的方法——根據(jù)特征命名）。

（3）播放課件星星的圖形，并提問圖形像什么，然后介紹星座的名稱。（必須告訴幼兒，這些星座的名字是以前的科學(xué)家已命名好的）。

3、“給星座找座位”比賽。

（1）五名幼兒一組，幫星星找到座位。組內(nèi)幼兒要互相幫助，在限定時(shí)間內(nèi)評(píng)比計(jì)分。

（2）評(píng)比完畢，請(qǐng)幼兒到前面拼給其他人看，問幼兒：“為什么這樣拼？”

4、“誰的眼睛轉(zhuǎn)得快”比賽。

教師出示卡片上星座的名稱。先單張，后同時(shí)出示兩張；先定位，后一邊出示，一邊移動(dòng)，直到移到身后。難度逐漸加大。（正確一次記一份，兩次累計(jì)得分最高組，坐飛船的最前座）。

三、遨游太空，尋找星座。

1、師：“現(xiàn)在我們駕駛航天飛機(jī)去遨游太空。”繞教室“飛”一周，坐地上，問：“我們的航天飛機(jī)還能飛嗎？”“為什么只能飛這么遠(yuǎn)呢？如果我們?nèi)ヌ皆L那些星座，怎么辦呀？”（啟發(fā)幼兒大膽想象）“……現(xiàn)在我們發(fā)射一架遙控飛機(jī)去探索太空，你們都做駕駛員。”

2、觀看“神秘的星空”課件。要求幼兒提問題，并建議幼兒互相回答問題，進(jìn)行討論。

師：“我們要飛到星座上，必需造一架超光速航天飛機(jī)，那需要用到很多很多的知識(shí)，所以請(qǐng)小朋友努力學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)延伸】

組織幼兒進(jìn)行想象繪畫“美麗的星空”，并鼓勵(lì)幼兒大膽使用顏色。

本文擴(kuò)展閱讀：星座是指占星學(xué)中必不可少的組成部分之一，亦指天上一群群的恒星組合。