第一篇：湘教版美術(shù)七上第六課《和平鴿》WORD教案

第6課《和平鴿》教案 株洲六中李爭(zhēng)崢

課型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用課時(shí)：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，掌握招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的一般原理，并能共同合作 創(chuàng)意一張主題鮮明的招貼畫(huà)。

2．使學(xué)生能夠引起對(duì)生活中的各種問(wèn)題的關(guān)注，學(xué)會(huì)用正確的方式表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本原理和設(shè)計(jì)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的原理創(chuàng)意、制作一張招貼畫(huà)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、招貼畫(huà)資料 教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入

欣賞奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一位小朋友做的一首詩(shī)《和平鴿》： 《和平鴿》 在我的心中，藏著一只和平鴿，我想把它放飛到伊拉克上空，它會(huì)對(duì)著美英戰(zhàn)機(jī)喊：別炸啦！別炸啦！你聽(tīng)到伊拉克孩子的哭聲嗎？ 你毀了他們的家園，校園里也聽(tīng)不到瑯瑯的讀書(shū)聲?? 在我的心中，藏著一只和平鴿，我想把它放飛到伊拉克上空，它會(huì)對(duì)著美英士兵喊：回家吧！回家吧！你聽(tīng)到從家鄉(xiāng)傳來(lái)的呼喚嗎： 孩子，別讓媽媽失去你！爸爸，別讓我變成孤兒！

你聽(tīng)到全世界小朋友的高呼嗎： No war peace！1．學(xué)生朗讀

2．和平鴿的象征意義：“和平、吉祥、友誼”這節(jié)課我們就走進(jìn)和平鴿，來(lái)了解一下招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)。

1．畢加索繪畫(huà)作品欣賞

（1）了解畢加索的人生簡(jiǎn)歷：畢加索：西班牙人，自幼具有極高的藝術(shù)天分，一生中作品畫(huà)法和風(fēng)格多變，法國(guó)現(xiàn)代畫(huà)派主要代表，他的作品對(duì)后來(lái)的人影響深遠(yuǎn)。

（2）和畢加索畫(huà)這兩張畫(huà)的歷史背景，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)給世界人民帶來(lái)的苦難。2．說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在，世界各國(guó)都遇到很多共同的問(wèn)題，比如“恐怖威脅”、“環(huán)境問(wèn)題”、“資源缺乏”等問(wèn)題，如果你是個(gè)美術(shù)工作者，你會(huì)用哪些藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)對(duì)這些問(wèn)題的關(guān)注呢？學(xué)生回答：電影、攝影、繪畫(huà)、招貼畫(huà)等等。（這個(gè)問(wèn)題主要是讓學(xué)生了解我們可以用很多藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)這些問(wèn)題，從而老師再?gòu)?qiáng)調(diào)招貼畫(huà)是一種簡(jiǎn)潔、快速的表現(xiàn)形式）。3．出示一張招貼畫(huà)，讓學(xué)生了解什么是招貼畫(huà)。

第二篇：七年上第六課6.1 教案

《豐富多樣的情緒》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、把握學(xué)情，確立目標(biāo)

1、教材分析，本課是人教版七年級(jí)上冊(cè)第六課第一框題，情緒影響著個(gè)人生活的方方面面，個(gè)人每天的生活都離不開(kāi)它，情緒與個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活息息相關(guān)。設(shè)立本課，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，有助于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，保持健康的心態(tài)。情緒教育的相關(guān)內(nèi)容，是心理健康教育的重要環(huán)節(jié)和重要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)、理解和感悟相關(guān)內(nèi)容，并用之于生活實(shí)際，使學(xué)生終身受益。?? ?? 2、對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我主要做了以下分析：初中學(xué)生的心理發(fā)展還很不成熟，表現(xiàn)在情緒方面也是如此。他們的情緒容易沖動(dòng)、易變、膚淺、強(qiáng)烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯，情緒表現(xiàn)很不穩(wěn)定、很不成熟，自我控制能力還較差。情緒的沖動(dòng)、不穩(wěn)定、極端化等特點(diǎn)，使得不少初中學(xué)生成為不良情緒的俘虜，使他們不能專(zhuān)心致志、善始善終地做好每一件事，學(xué)習(xí)生活也因此受到干擾，有時(shí)放任的情緒還會(huì)影響精神狀態(tài)，妨礙正常的學(xué)習(xí)生活，影響同學(xué)之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)，甚至違反校紀(jì)或國(guó)法等。因此，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的情緒變化的特點(diǎn)，合理宣泄不良情緒，主動(dòng)調(diào)控情緒，保持積極、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒，確是當(dāng)務(wù)之急。? 教學(xué)目標(biāo)：基于我對(duì)以上學(xué)情的分析確定（1）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒，保持積極、樂(lè)觀、向上的情緒狀態(tài)。?（2）能力目標(biāo)：形成自我調(diào)適、自我控制的能力，能夠較理智地調(diào)控自己的情緒；收集和處理信息的能力。?（3）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人類(lèi)情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類(lèi)型。理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：情緒對(duì)人的生活和行為的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：情緒的含義

三、課標(biāo)要求：本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是：“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分“理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂(lè)觀心態(tài)”。? ?

四、教學(xué)理念：讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，充分利用課內(nèi)外資源，通過(guò)對(duì)話、合作、探究領(lǐng)悟知識(shí)，升華情感，努力營(yíng)造一種寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。? ?

五、教學(xué)方法：活動(dòng)探究法，情境體驗(yàn)法。學(xué)法：自主、合作、探究，體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法。? ?

六、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）、學(xué)生利用多種渠道收集有關(guān)信息；（2）、課前劃分活動(dòng)小組；（3）、教師對(duì)資料進(jìn)行整理，制作課件，利用多媒體教學(xué)手段展示，強(qiáng)化教學(xué)效果。? ?

七、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引入探究主題

（二）師生合作探究，解決問(wèn)題

（三）拓展延伸，提高升華。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的過(guò)程，達(dá)到已知導(dǎo)行的目的。?

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引入探究主題： 教師活動(dòng)：利用本班級(jí)在近期的各方面的表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情景：

告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，在我校開(kāi)展的“菊傲杯”接力賽中我班取得年級(jí)第二名的好成績(jī)，告訴同學(xué)們一個(gè)壞的消息，在 10 月份考評(píng)中我們班又沒(méi)取上名次。

你聽(tīng)到的這兩則消息你的內(nèi)心感受如何？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽(tīng)老師的兩個(gè)消息。談出自己的內(nèi)心感受。

在短短的一分鐘內(nèi)同學(xué)們經(jīng)歷了不同心理感受，第一種是我們心理需要得到滿足的，所以我們感到高興，欣喜；第二種是我們的心理需要不能得到滿足，所以我們會(huì)傷心失望。這就是人的情緒感受。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生最熟悉的生活實(shí)際入手創(chuàng)設(shè)情境，快速將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生處于一種積極主動(dòng)的思維狀態(tài)。?

（二）師生合作探究，解決問(wèn)題。

活動(dòng)探究

（一）情緒詞語(yǔ)“大 PK ”

活動(dòng)要求：（1）以小組為單位在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，共同合作找出與情緒有關(guān)的詞語(yǔ)，（2）對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)，（3）評(píng)選表現(xiàn)最佳的兩組，給以獎(jiǎng)勵(lì)。

在學(xué)生合作交流的基礎(chǔ)上，小組代表發(fā)言。

老師引導(dǎo)學(xué)生分析：

（1）我們找出這么多有關(guān)情緒的詞語(yǔ)說(shuō)明什么？

（2）我們把這些有關(guān)情緒的詞語(yǔ)分為哪幾類(lèi)？

（3）在你找到詞語(yǔ)中有沒(méi)有無(wú)法歸類(lèi)的，這又說(shuō)明什么？

總結(jié)，情緒的四種基本類(lèi)型及情緒的復(fù)雜多樣性。老師 ppt 展示，情緒的四種基本類(lèi)型。

活動(dòng)(二)“猜一猜”

在詞語(yǔ)分類(lèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會(huì)情緒不同的面部表情。ppt 展示搜集到的 QQ 四種可愛(ài)的面部表情。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩組活動(dòng)，小組為單位選擇自己感興趣的話題進(jìn)行合作探究，通過(guò)生生之間的對(duì)話，師生之間的對(duì)話，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中 感悟，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生了解情緒的四種基本類(lèi)型。? 問(wèn)題探究

（二）情緒是不是無(wú)緣無(wú)故產(chǎn)生的呢？引導(dǎo)學(xué)生分析情緒產(chǎn)生的原因。（情緒與生活情境的關(guān)系）

選取班級(jí)中一位同學(xué)生活中幾件小事創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，ppt 展示：（略）1、李德維同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的情緒有哪些？、如果生活中他沒(méi)有遇到這些事情，他會(huì)有這樣的情緒表現(xiàn)嗎？ 3、這說(shuō)明什么？

學(xué)生根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境思考，闡述自己的觀點(diǎn)。理解情緒產(chǎn)生的原因

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，理解問(wèn)題的能力，認(rèn)識(shí)

情緒與生活的關(guān)系，明確情緒不是無(wú)緣無(wú)故產(chǎn)生的，是在一定的生活情境中產(chǎn)生的。

問(wèn)題探究

（三）豐富多彩的情緒構(gòu)成了我們豐富多彩的生活，情緒對(duì)我們生活有生活有什么影響呢？

展示課前學(xué)生收集的兩則材料：、“盡管最后一舉失敗了，但自己已經(jīng)是冠軍了，也就沒(méi)有太大的遺憾。參加北京奧運(yùn)會(huì)，我更多的是當(dāng)作我的一場(chǎng)歷練?，F(xiàn)場(chǎng)比賽氣氛非常好，現(xiàn)場(chǎng)觀眾給我的掌聲鼓勵(lì)讓我倍感鼓舞和興奮，整場(chǎng)比賽我用笑臉來(lái)迎接，總體感覺(jué)也比較輕松，我想這也是我?jiàn)Z冠的一個(gè)優(yōu)勢(shì)吧”?！?shī)W運(yùn)冠軍龍清泉的博客。?2、今年 7 月，初三學(xué)生張強(qiáng)過(guò)生日，于是叫上和幾個(gè)朋友在校外附近的一個(gè)小飯館吃飯。酒過(guò)三巡后，張強(qiáng)走出飯店方便，然而張強(qiáng)覺(jué)得旁邊似乎有人在看他。猛一回頭，確有一個(gè)拾荒的老人站在離他六七步遠(yuǎn)的地方，并且一直在注視著他。張強(qiáng)問(wèn)他： “ 你看什么看 ?” 老人并沒(méi)有回答，仍原地不動(dòng)。他的行為一下子激起了張強(qiáng)怒火。張強(qiáng)進(jìn)屋叫出了他的朋友，幾個(gè)人先是一頓拳腳，將老人打倒在地，而后張強(qiáng)又問(wèn)他： “ 你到底看我干什么？ ” 老人說(shuō)： “ 我沒(méi)看你，我就是想等你走了之后，把旁邊那幾個(gè)酒瓶揀走?！?張強(qiáng)等人此時(shí)已控制不了情緒，叫囂著： “ 沒(méi)看我也不行，今天就打你了。” 隨后，張強(qiáng)拿出隨身攜帶的卡簧刀，連刺老人的腹部。老人受了重傷搶救無(wú)效身亡，而當(dāng)時(shí)還未成年的張強(qiáng)等人也為這一時(shí)的沖動(dòng)付出了沉重的代價(jià)。、兩則材料中所表現(xiàn)出來(lái)的情緒是積極的？還是消極的？ 2、這種情緒對(duì)人的行為生活產(chǎn)生了哪些影響？ 3、從他們身上我們得到什么啟示？

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行生生合作探究，在此基礎(chǔ)上可選擇本組收集的資料作進(jìn)一步的補(bǔ)充分析。闡

第三篇：2016秋湘美版美術(shù)一上第15課《我長(zhǎng)高了》word教案

我長(zhǎng)高了 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：知道長(zhǎng)大的含義，了解自己的特點(diǎn)，感悟長(zhǎng)大是一個(gè)豐富的過(guò)程。

2、過(guò)程與方法：積極參與體驗(yàn)活動(dòng)，提高體驗(yàn)?zāi)芰?、收集資料的能力。

3、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂(lè)于探究、善于學(xué)習(xí)、肯于動(dòng)手、勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣。

4、情感與態(tài)度：學(xué)會(huì)展示自己的能力，樹(shù)立自信心；引導(dǎo)孩子體驗(yàn)家長(zhǎng)的關(guān)心，增進(jìn)親子之情。教學(xué)重點(diǎn)：

讓孩子看到自己成長(zhǎng)的變化，并為此高興。教學(xué)難點(diǎn)：

感受父母的疼愛(ài)，讓孩子懂得熱愛(ài)父母，孝敬父母?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生收集反映自己長(zhǎng)大的照片或物品等。

2、布置學(xué)生收集從小到大最開(kāi)心的事和最自豪的事。

3、有關(guān)課件、小白桶、小布娃。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、今天由老師和大家上一節(jié)品德與生活課，你們喜歡上品德與生活課嗎？老師今天給同學(xué)們帶來(lái)一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)聽(tīng)兒歌《愉快的收獲》。（老師放錄音，學(xué)生聽(tīng)。）

2、教師提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很喜歡兒歌，兒歌中農(nóng)民伯伯的收獲是什么？

3、教師總結(jié)：我們小朋友的收獲是長(zhǎng)高了，懂事了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了……這些變化都告訴我們?cè)诼亻L(zhǎng)大。

二、課中探究。

1、引入話題，喚醒生活。

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡聽(tīng)兒歌，想不想和老師一起編寫(xiě)一首兒歌？課前我讓同學(xué)們從家里拿來(lái)了小時(shí)候的鞋子和衣服，還有小時(shí)候和現(xiàn)在的照片，同學(xué)們拿來(lái)了嗎？誰(shuí)拿鞋子了，上來(lái)讓同學(xué)們看一看……

師生交流，教師導(dǎo)出兒歌中的第一句：鞋子小了，腳長(zhǎng)大了。

2、合作探究，體驗(yàn)生活。請(qǐng)同學(xué)們想一想：怎樣才能知道小時(shí)候有趣的事情呢？（1）小時(shí)候的照片。（2）問(wèn)爸爸媽媽爺爺奶奶。

3、深化感悟，引導(dǎo)生活。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看照片，說(shuō)一說(shuō)小時(shí)候有趣的故事。（2）教拿出同學(xué)們小時(shí)候的照片，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜他們是誰(shuí)。

（3）教師小結(jié)：我們的照片能告訴我們長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了。我們的鞋子、褲子告訴我們長(zhǎng)高了，教師還給你們帶來(lái)一首兒歌，這首兒歌告訴：腳印一天天的長(zhǎng)，我們長(zhǎng)大了。

三、內(nèi)化感悟。

我們的手印腳印也能告訴：我們長(zhǎng)大了，我們長(zhǎng)高了。下面我們做一個(gè)活動(dòng)作業(yè)，出示活動(dòng)作業(yè)。《我長(zhǎng)高了》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)畫(huà)正面人，表現(xiàn)人物的基本形象和主要特征。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)畫(huà)正面人，表現(xiàn)人物的基本形象和主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

蠟筆、鏡子、量身高的尺?；顒?dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）請(qǐng)三名學(xué)生上來(lái)量一量身高，大家一起比一比，入園時(shí)的身高線和現(xiàn)在的身高線之間的變化。引導(dǎo)學(xué)生討論如何量身高。

（2）教師提問(wèn)：怎么知道自己在長(zhǎng)高呢？可以和什么比較？學(xué)生觀察自己的基本形象和主要特征。

（3）教師引導(dǎo)：大家已經(jīng)知道。每個(gè)人都有頭、身體、胳膊、腿，請(qǐng)互相看看，是怎樣的？再看看自己穿的是什么衣服？

（4）用小鏡子照照自己的發(fā)型是怎樣的？長(zhǎng)相有什么特點(diǎn)？學(xué)生互相觀察，自我觀察。

2、交代要求，學(xué)生作畫(huà)。

（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想、看看自己的模樣，再把自己畫(huà)下來(lái)，再想一想通過(guò)和什么比較，才知道自己長(zhǎng)高了？要把對(duì)比的物體或人也畫(huà)下來(lái)。

（2）學(xué)生作畫(huà)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生找出自己的特征，并幫助能力差的學(xué)生選擇簡(jiǎn)單的物體與自己比身高。

3、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，最后教師點(diǎn)評(píng)打分。

第四篇：第六課 《和平鴿》美術(shù)教案(正稿)

第六課 《和平鴿》

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解公益招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)要素和形式美的要求，初步掌握平面設(shè)計(jì)招貼畫(huà)的一般規(guī)則。招貼畫(huà)是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，集中反映了現(xiàn)代文明的一個(gè)層面。公益招貼是其中-種，本課以公益招貼為教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生活的情感。在教學(xué)設(shè)計(jì)中將本單元教學(xué)分為兩課時(shí)。

第一課時(shí)以和平為主題，聯(lián)系實(shí)事，用戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人．類(lèi)的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛(ài)，并思索如何表達(dá)自己熱愛(ài)和平反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感情，從而引入和平鴿這一標(biāo)志性形象。通過(guò)欣賞描繪和平鴿的繪畫(huà)或其他藝術(shù)形式的作品，啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材，展示和平題材招貼畫(huà)，注意圖形選材和主題表達(dá)之間的必然聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系，具體觀察圖形大小、位置、色彩的處理，并嘗試改變招貼畫(huà)圖形的位置形狀、大小或顏色，創(chuàng)造新的畫(huà)面，體會(huì)構(gòu)圖的魅力。最后合作完成一幅表現(xiàn)和平主題的招貼畫(huà)。第二課時(shí)在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，討論生活中還有哪些值得關(guān)注的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)主題談創(chuàng)意，培養(yǎng)良好的設(shè)計(jì)思維方法，收集文字圖形資料，組合篩選，提煉加工，并用簡(jiǎn)單可行的方法制作完成，如剪貼等。展示優(yōu)秀簡(jiǎn)潔的招貼畫(huà)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關(guān)系，明確招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)要領(lǐng)。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生命的情感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的思考。

2、技能目標(biāo)：

了解公益招貼畫(huà)的社會(huì)意義和審美價(jià)值以及招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)要素、形式美要求；培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式，促進(jìn)設(shè)計(jì)意識(shí)的形成；學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言設(shè)計(jì)主題招貼，初步學(xué)會(huì)合理控制畫(huà)面的構(gòu)圖及色彩等知識(shí)。

3、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生在參與過(guò)程中學(xué)會(huì)與人合作，與人交流，并在此過(guò)程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、(CAI 課件)戰(zhàn)爭(zhēng)視頻片段、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫(huà)、圖形移動(dòng)面板。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙等。

二、教學(xué)重點(diǎn)：招貼畫(huà)圖形的選擇與構(gòu)圖。

三、教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫(huà)中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛(ài)之情。(CAI ：伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景及戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難)

2、討論：用何種方式表達(dá)自己熱愛(ài)和平的情感。

(自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感)

3、欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫(huà)家畢加索。

4、展示介紹招貼畫(huà)。招貼畫(huà)又稱宣傳畫(huà)或廣告畫(huà)，要求運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)形式在較短時(shí)間和一定空間距離內(nèi)，產(chǎn)生清晰的視覺(jué)信息，傳達(dá)特定的主題。

5、討論幾幅招貼畫(huà)的主題與選材的關(guān)系。

討論：畫(huà)面有些什么形象，它們?cè)诒憩F(xiàn)方式上有什么共同的特點(diǎn)，傳達(dá)了怎樣的主題 ? 想想可采用什么方式制作更簡(jiǎn)便。(剪貼)活動(dòng)一：嘗試改變招貼畫(huà)的圖形大小位置，創(chuàng)造新的畫(huà)面。將剪好的圖形在底版上移動(dòng)，體會(huì)不同構(gòu)圖的視覺(jué)感受。觀察：畢加索《和平鴿》、《和平之人》； 田中一光的《和平》及呂錦源的《和平運(yùn)動(dòng)》四幅作品，主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。體會(huì)：主題與選材的關(guān)系。

和平鴿是世界和平的標(biāo)志性形象，人們用它表達(dá)自己對(duì)和平發(fā)展的美好愿望。思考、討論：還有什么可以表現(xiàn)和平主題 ? 橄欖枝、武器等。如何用剪貼的方式創(chuàng)作和平主題的招貼畫(huà) ?

6、活動(dòng)二：分組剪出與和平主題有關(guān)的圖形，合作拼貼表達(dá)和平主題的招貼畫(huà)(合作拼貼板的圖片及學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)的場(chǎng)景照片)。(CAI 循環(huán)展示相關(guān)畫(huà)面，配輕快的背景音樂(lè))

7、隨堂評(píng)價(jià)：小組交流作品創(chuàng)意，相互評(píng)價(jià)構(gòu)圖的獨(dú)創(chuàng)性、整體的視覺(jué)感受等。

8、課外鏈接：注意觀察生活周?chē)慕诸^招貼、廣告牌、電視廣告等，將印象最深的一幅記錄下來(lái)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：優(yōu)秀簡(jiǎn)潔的招貼畫(huà)圖片等。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：各種顏色的色紙、牛皮紙、報(bào)紙等，膠水，剪刀。

二、教學(xué)重點(diǎn)：招貼畫(huà)的構(gòu)思與創(chuàng)意。

三、教學(xué)難點(diǎn)：多點(diǎn)切入表現(xiàn)主題。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：交流自己記錄的招貼畫(huà)，談作品創(chuàng)意與構(gòu)圖的關(guān)系。

2、多點(diǎn)切入表現(xiàn)主題。鼓勵(lì)從不同角度思考，表現(xiàn)出不同的畫(huà)面意義。例：“關(guān)注老人”主題，都以“拐杖”為素材，卻呈現(xiàn)了多角度的創(chuàng)意。

學(xué)生交流：談幾幅相關(guān)作品的不同主題與形象、構(gòu)圖的變化關(guān)系。體會(huì)招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)要領(lǐng)：簡(jiǎn)潔明了、構(gòu)思獨(dú)特巧妙。

3、設(shè)計(jì)過(guò)程：

畫(huà)草圖(捕捉“靈感”，記錄瞬間思緒，選擇最佳創(chuàng)意)。

選取合適的表現(xiàn)方法(結(jié)合招貼畫(huà)簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn)，突出剪貼的表現(xiàn)方法)。

設(shè)計(jì)制作完 成。

4、討論、探究、發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的各種問(wèn)題。

5、學(xué)生活動(dòng)：用色紙、牛皮紙、報(bào)紙等，以剪貼的形式設(shè)計(jì)制作一幅公益招貼畫(huà)。

6、評(píng)價(jià)：布置班級(jí)招貼畫(huà)展覽，學(xué)生充當(dāng)宣傳解說(shuō)員。相互評(píng)議最佳創(chuàng)意、最佳宣傳解說(shuō)員。

通過(guò)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將對(duì)社會(huì)的關(guān)注轉(zhuǎn)化到自己的行為當(dāng)中去。課堂評(píng)價(jià)：

1、積極參與討論，關(guān)注生活，尋找招貼畫(huà)的表現(xiàn)主題。

2、根據(jù)主題多點(diǎn)切入構(gòu)思創(chuàng)意，利用簡(jiǎn)潔的圖形制作招貼畫(huà)。

3、評(píng)價(jià)表：

立意健康 構(gòu)思獨(dú)特 主題突出 構(gòu)圖協(xié)調(diào) 圖形簡(jiǎn)潔 色彩鮮明

4、評(píng)價(jià)形式以自評(píng)、互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，對(duì)于好的創(chuàng)意和構(gòu)想要及時(shí)指出和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)大膽表觀。教學(xué)建議：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)愛(ài)和思考，形成正確的價(jià)值觀。

2、選擇范圖以簡(jiǎn)潔平涂為主，借助游戲的形式，感受圖形大小位置、構(gòu)圖與主題的關(guān)系，認(rèn)知形式美法則。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式，突出多點(diǎn)切入主題，鼓勵(lì)求異思維，從不同角度思考表現(xiàn)。

4、聯(lián)系實(shí)際，課內(nèi)外結(jié)合，可嘗試使用平面設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)制作。參考資料：

1、國(guó)際設(shè)計(jì)傳真--平面設(shè)計(jì) 上海畫(huà)報(bào)出版社

2、第二屆靳棣強(qiáng)設(shè)計(jì)基金獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集 湖北美術(shù)出版社

3、平面港(廣告設(shè)計(jì))中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社

第五篇：「21頁(yè)精品」湘教初中音樂(lè)七上教案

第一單元：光榮少年

教學(xué)內(nèi)容：

1、新學(xué)期音樂(lè)課要求。

2、演唱《光榮少年》。

3、音樂(lè)知識(shí)：變聲期的嗓音保護(hù)、五線譜識(shí)讀（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵(lì)新時(shí)期少年兒童志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上的崇高精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)五線譜，了解變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲演唱難點(diǎn)，附點(diǎn)四分音符與附點(diǎn)八分音符。

2、音樂(lè)知識(shí)難點(diǎn)，熟悉各音在五線譜中的位置。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)、設(shè)問(wèn)引導(dǎo)、主動(dòng)參與。

教學(xué)課時(shí)：共2課時(shí)（本課為第一課時(shí)）

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴

教學(xué)課型：綜合課

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、教師自我介紹

二、新學(xué)期音樂(lè)課要求

1、文明守紀(jì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、愛(ài)護(hù)書(shū)本、完成教師布置的作業(yè)。

三、新課教學(xué)

（一）自主學(xué)習(xí)（學(xué)生看書(shū)后，回答教師問(wèn)題）

1、變聲期要注意哪些問(wèn)題？

（生）：變聲期要注意保護(hù)好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年人說(shuō)話或者壓低嗓音唱歌。同時(shí)要做到適當(dāng)用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營(yíng)養(yǎng)和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。

2、你對(duì)五線譜有何認(rèn)識(shí)？

（生）：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時(shí)值的音符及其它符號(hào)記載音樂(lè)的一種記譜形式。

3、請(qǐng)說(shuō)出五線譜的各線、各間、各音及有關(guān)的上加線與下加線。

（學(xué)生隨教師所指的位置回答問(wèn)題）

請(qǐng)寫(xiě)出高音譜號(hào)在五線譜上的正確寫(xiě)法

4、什么叫音名？七個(gè)基本音名分別是什么？

（生）音樂(lè)的名稱叫音名。七個(gè)基本音名分別是：C、D、E、F、G、A、B。

5、什么叫唱名？

（生）：將七個(gè)基本音分別唱作：duo

re

mi

fa

sol

la

si叫做唱名。

6、請(qǐng)唱一唱五線譜C調(diào)音階

7、播放多媒體課件《光榮少年》

（1）

課件展示：這是一首由教育部、共青團(tuán)中央等單位共同推薦的優(yōu)秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節(jié)奏鏗鏘，表現(xiàn)了新時(shí)期少年兒童志存高遠(yuǎn)、興中華的嶄新面貌。

（2）

學(xué)生邊聽(tīng)邊輕聲跟唱。

（3）

教師彈奏，學(xué)生輕唱曲譜。

（4）

學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

（5）

教師彈奏，學(xué)生唱詞，體驗(yàn)其情緒。

（二）合作探究

1、這首歌曲在演唱時(shí)，用什么速度來(lái)演唱？（較快地速度）

2、這首歌演唱的情緒應(yīng)該做到？（振奮、激昂、向上）

3、這些音樂(lè)記號(hào)分別表示？

（強(qiáng)音）

0

（四分休止符）

00（二分休止符）

－

（保持音）

（三）展示點(diǎn)評(píng)

1、教師彈奏鋼琴或者電子琴學(xué)生有表情地演唱歌曲。（教師等學(xué)生唱后，指出優(yōu)缺點(diǎn)。）

分組與個(gè)人演唱（指出優(yōu)缺點(diǎn)，再次提高。）

光榮少年（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固五線譜知識(shí)，熟記C調(diào)各音位置，并能夠?qū)⒏饕舫獪?zhǔn)確。

2、培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力。

3、演唱《年少的味道》，培養(yǎng)學(xué)生用自然輕松地聲音驕傲自豪的演唱。

教學(xué)內(nèi)容：

3、合唱練習(xí)《八月桂花遍地開(kāi)》。

4、唱音階、唱音組、寫(xiě)唱名。

5、演唱歌曲《年少的味道》

教學(xué)重點(diǎn)：

演唱與表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

音準(zhǔn)及音樂(lè)的表現(xiàn)。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)、探討交流、實(shí)踐練習(xí)、表現(xiàn)創(chuàng)作。

教學(xué)課時(shí)：第一單元（第二課時(shí)）

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴

教學(xué)課型：音樂(lè)綜合課

教學(xué)過(guò)程：

8、組織教學(xué)

（6）

演唱《光榮少年》穩(wěn)定學(xué)生情緒。（從而又可以達(dá)到鞏固學(xué)唱的目的）

（7）

師生音樂(lè)問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

師：剛才唱的這首《光榮少年》同學(xué)們演唱的都很認(rèn)真。在這里老師想問(wèn)一問(wèn)：做一名光榮的少年應(yīng)該從哪些方面做起？（學(xué)生可以參考《光榮少年》的歌詞及P7“八榮八恥”內(nèi)容回答）

師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第一單元中的有關(guān)音樂(lè)內(nèi)容。

新課教學(xué)

4、自主學(xué)習(xí)（P12)

1合唱練習(xí)《八月桂花遍地開(kāi)》

（1）

學(xué)生聽(tīng)琴輕聲視唱一聲部與二聲部曲譜。

（2）

分兩聲部輕聲合唱曲譜。要求：和諧、均衡。

（3）

分組練習(xí)演唱歌詞。

（4）

兩組有表情地合唱歌曲。

2、隨琴唱一唱下列音階，熟記各音位置。（要求唱準(zhǔn)確、記熟練）

3、唱一唱下列音組。

4、寫(xiě)出下列各音的音名。

5、播放多媒體課件《年少的味道》

3、學(xué)生隨樂(lè)感受音樂(lè)的情緒。

4、學(xué)生了解曲譜（隨琴輕唱曲譜一聲部后，再練習(xí)二聲部，然后教師引導(dǎo)學(xué)生合唱。）

5、了解歌詞（引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。）

思考并回答：這首歌曲表現(xiàn)了什么？

生：（表現(xiàn)了新時(shí)代的少年嶄新的精神風(fēng)貌及自信、自強(qiáng)、追逐人生理想的決心。）

6、學(xué)生隨音樂(lè)演唱歌曲。

（四）合作探究

3、你覺(jué)得在演唱《年少的味道》這首歌曲時(shí)，應(yīng)當(dāng)用什么樣的情緒來(lái)演唱？(輕松自然、活

潑熱情）

4、你能夠拍一拍下面的節(jié)奏嗎？

(1)

×

×

×

×

×

||

（節(jié)奏選自《年少的味道》拍手部分。）

(2)

×

×

×

×

×

×

||

（節(jié)奏選自《年少的味道》拍手部分。）

展示點(diǎn)評(píng)

1、集體展示、小組展示、個(gè)人展示。

2、分小組設(shè)計(jì)演唱?jiǎng)幼?，再次表現(xiàn)。

3、師生點(diǎn)評(píng)。

4、教師精講

同學(xué)們，剛才你們的表現(xiàn)都很突出，充分展示了我們的風(fēng)采，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，去取得更好的成績(jī)。

5、拓展延伸

聽(tīng)一首優(yōu)秀的少年兒童歌曲，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。

課堂檢測(cè)

1、檢測(cè)學(xué)生是否唱會(huì)了《年少的味道》這首歌曲。

2、抽查P11音組部分，檢測(cè)學(xué)生是否會(huì)唱了。

課后訓(xùn)練

1、背熟歌曲。

2、熟記音名與唱名在五線譜中所對(duì)應(yīng)的位置。

小結(jié)：教師根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況小結(jié)后，在音樂(lè)聲中結(jié)束本課

第二單元：美妙的人聲（第一課時(shí)）

概述

本課內(nèi)容為湘藝版音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)第二單元《美妙的人聲》，一課時(shí)?！对跔N爛的陽(yáng)光下》《我的太陽(yáng)》

《夕陽(yáng)紅》

《伏爾加船夫曲》

《我愛(ài)你，中國(guó)》

《美麗的草原我的家》《讓我們蕩起雙槳》

《歌劇二》

《天使之聲》

A

cappella等歌曲結(jié)合在一起使學(xué)生既欣賞到中國(guó)的歌曲，又欣賞到國(guó)外的優(yōu)秀作品，開(kāi)闊了學(xué)生的國(guó)際視野，豐富了學(xué)生知識(shí)。并從中受到思想上的啟示。

《我的太陽(yáng)》

《歌劇二》是男高音歌曲，讓學(xué)生充分體會(huì)到高音的魅力。

《夕陽(yáng)紅》是首男中音的歌曲，《美麗的草原我的家》是女中音的歌曲，《伏爾加船夫曲》男低音歌曲，《我愛(ài)你，中國(guó)》是女高音的歌曲，讓學(xué)生體會(huì)聲音的對(duì)比。

A

cappella是種多重唱形式的音樂(lè)形式，《在燦爛的陽(yáng)光下》是混聲四部合唱歌。

《讓我們蕩起雙槳》是一首經(jīng)典中國(guó)童聲，《天使之聲》

是一首二重唱的外國(guó)童聲。

不同的風(fēng)格，不同的演唱形式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人聲分類(lèi)的知識(shí)，并能夠正確區(qū)分其音色特點(diǎn)。

2、懂得常見(jiàn)的音符，學(xué)會(huì)視唱以四分音符與二分音符組成的曲調(diào)。

3、通過(guò)欣賞《美妙的人聲》體驗(yàn)不同人聲演唱的特點(diǎn)及演唱者的情感。

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂(lè)知識(shí)：人聲的分類(lèi)。

2、聲樂(lè)欣賞：《我的太陽(yáng)》、《伏爾加船夫曲》、《我愛(ài)你，中國(guó)》、《美麗的草原我的家》，《讓我們蕩起雙槳》。

3、課外拓展：海豚音，以及B-BOX。

4、視唱練習(xí)、合唱練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞不同人聲的演唱，體驗(yàn)歌曲演唱情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確區(qū)分不同人聲演唱的聲音特征。

教學(xué)方法：

1、在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主-探究-合作-創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念。體現(xiàn)寓教于樂(lè)的教育觀點(diǎn).在每一個(gè)樂(lè)曲欣賞曲之前都提出一些問(wèn)題，使學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞。把學(xué)生分成幾個(gè)小組討論解答問(wèn)題。體現(xiàn)探究——合作的教學(xué)理念。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在欣賞中去思考，在思考中解答問(wèn)題，在解答問(wèn)題中學(xué)到知識(shí)，接受教育。知識(shí)搶答使教學(xué)具有新穎性，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)到知識(shí)。體現(xiàn)寓教于樂(lè)的教育觀點(diǎn)。

2．教學(xué)設(shè)計(jì)的總思路。

讓學(xué)生在聽(tīng)賞中激發(fā)聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，在演唱中獲得音樂(lè)的體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生在聽(tīng)賞中有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解，提高學(xué)生對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活和熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷。在美的熏陶中獲得知識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：

第二單元（第一課時(shí)）

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程中使用多媒體教學(xué)，有教學(xué)光盤(pán)，課件，鋼琴等。

教學(xué)課型：

音樂(lè)綜合課

學(xué)習(xí)者特征分析

1、所教學(xué)生為七年級(jí)學(xué)生，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，思維活躍，情感豐富。

2、多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極參與，課堂表現(xiàn)熱情很高，參與合作意識(shí)很強(qiáng)。

3、學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，且有豐富的想象力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中能夠在老師的啟發(fā)下自制打擊樂(lè)器，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、欣賞《在燦爛陽(yáng)光下》穩(wěn)定學(xué)生情緒。

（從而又可以達(dá)到鞏固預(yù)先了解課題的目的）

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們你們說(shuō)什么聲音最美？

生：

（人的聲音最美。）

師：人聲可以分類(lèi)嗎？

生：

（可以的。）

師：對(duì)！這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二單元《美妙的人聲》。

新課教學(xué)

（一）自主學(xué)習(xí)（P18)

（學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)。）

1、人聲的分類(lèi)

（1）

欣賞完<<在燦爛陽(yáng)光下>>后，人聲可分為哪些？如果細(xì)分它還可以分為？

生：

（人聲可分為童聲、男聲、女聲。如果細(xì)分又可以分為：男女高音、男女中音、男女低

音。

（2）

不同人聲有什么特點(diǎn)？

生：

（高音比較高亢、明亮、悠揚(yáng)；中音比較寬厚、結(jié)實(shí)；低音則比較低沉、渾厚。）

（3）

在男高音和女高音中還能夠分出什么類(lèi)型的高音？

生：

（女高音可分為戲劇女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分為戲劇男高音、抒情男高音。）

（4）男女童聲有什么特點(diǎn)？

生：

（音色近似、聲音明亮、清脆、甜美。）

2、欣賞《我的太陽(yáng)》

《伏爾加船夫曲》

《我愛(ài)你中國(guó)》

《美麗的草原我的家》。

(1)

了解歌唱家帕瓦羅蒂。P13(學(xué)生看書(shū)后，教師可以加以補(bǔ)充）

師：帕瓦羅蒂是哪國(guó)歌唱家？他有什么樣的美稱？

生：

（帕瓦羅蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音

C

之王”的美稱。）

（2）

依次播放多媒體課件《我的太陽(yáng)》

《伏爾加船夫曲》

《我愛(ài)你中國(guó)》

《美麗的草原我的家》。

三、師生互動(dòng)

（1）

《我的太陽(yáng)》音樂(lè)旋律有什么特點(diǎn)？歌曲表達(dá)了什么樣的內(nèi)涵？

生：

（這首歌曲旋律爽朗、豪放，表達(dá)了對(duì)心中戀人的贊美之情。）

（2）

這首歌曲是男高音演唱的，請(qǐng)問(wèn)男高音演唱的特點(diǎn)是什么？

生：

（高亢、明亮，聲音有穿透力。）

（3）

你能夠跟隨音樂(lè)唱一唱嗎？（教師可以播放中文演唱的這首歌曲，讓學(xué)生好唱一些。）

生：隨多媒體播放的音樂(lè)輕聲跟唱。

（4）

教師演唱《夕陽(yáng)紅》，以便更了解男中音的特色的感覺(jué)。

2、《伏爾加船夫曲》演唱者的聲音有何特點(diǎn)？

生：

（低沉、渾厚。）

3、《我愛(ài)你，中國(guó)》女高音演唱的特點(diǎn)是？

生：

（高亢、明亮、婉轉(zhuǎn)。）

4、《美麗的草原我的家》是一首女中音歌曲，你能夠感受到她的音色特點(diǎn)嗎？

生：

（圓潤(rùn)、寬厚、飽滿。）

5、《讓我們蕩起雙槳》是什么聲音演唱的呢？又有什么樣的特點(diǎn)呢？

6、生：童聲：聲音明亮、清脆、甜美。

四、展示點(diǎn)評(píng)

1、請(qǐng)你根據(jù)(俄）列賓的油畫(huà)《伏爾加上的纖夫》

》里所描繪的情景，在音樂(lè)的的配合下加

以表現(xiàn)這幅畫(huà)里所描繪的場(chǎng)景。

(1)

學(xué)生稍加準(zhǔn)備后，然后加以表現(xiàn)。

(2)

師生點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

2、根據(jù)《美麗的草原我的家》所描繪的場(chǎng)景，用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

五、拓展練習(xí)

——交流展示,合作探究

在這一部分中，為了激起學(xué)生的興趣，我會(huì)引入現(xiàn)在廣為人知的海豚音以及最流行的人聲伴奏A

cappella（B-box），讓同學(xué)們感受到人聲的奇妙之處，首先我會(huì)先通過(guò)放課件讓同學(xué)們了解海豚音以及A

cappella，A

cappella就是用嘴模仿各種聲響來(lái)做節(jié)奏音樂(lè)，在十幾年前左右才興盛起來(lái)獨(dú)立形成一種音樂(lè)文化。然后欣賞A

cappella。體驗(yàn)它的感覺(jué)。接下來(lái)我會(huì)讓同學(xué)們玩?zhèn)€小游戲，分為兩組，一起來(lái)模仿，也用自己的嘴巴發(fā)出這種聲音來(lái)，感受立體的聲響效果，進(jìn)一步的體驗(yàn)人聲的魅力所在。

師：下面我們要了解一下演唱方法，介紹一種動(dòng)聽(tīng)的人聲，這要聯(lián)系到俄羅斯演唱家vitas，他是一位把古典、美聲和恐懼通俗唱法結(jié)合得很完美的音樂(lè)家，我很喜歡他的成名曲《歌劇2》，音色很美。

播放《歌劇2》（學(xué)生思考歌曲的情緒：孤獨(dú)，絕望。。。）

師：vitas的歌聲讓我想到四個(gè)字：天籟之音。這就是美妙的人聲帶給我們的驚喜，但他的高音基本上是人類(lèi)的極限了，所以不建議急于模仿，讓我們接下來(lái)再聽(tīng)一首由法國(guó)兩個(gè)小朋友帶來(lái)一首哼唱曲《天使之聲》（播放《天使之聲》）

師：這首歌曲美不美？為什么？（生踴躍發(fā)言）

師：同學(xué)們有沒(méi)有躍躍想試的感覺(jué)呢？接下來(lái)我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的發(fā)出“天籟之音”（教學(xué)生用假音唱歌，既好聽(tīng)又保護(hù)嗓子）。

師：選好了演唱適合自己的歌，再來(lái)看用什么樣的形式演唱。

師總結(jié)：演唱的形式有：獨(dú)唱、對(duì)唱、重唱、齊唱、領(lǐng)唱、輪唱及合唱。（可采用提問(wèn)解答法）（板書(shū)總結(jié)）正因?yàn)橛羞@些形式的演唱，才使得聲樂(lè)變得更加豐富多彩，讓人聲顯得更加美麗奇妙。

師：上一單元我們了解了很多樂(lè)隊(duì)，大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)人的樂(lè)隊(duì)？它的形式叫做阿卡貝拉A

cappella呢？

生回答

師：A

cappella，中譯“阿卡貝拉”，既無(wú)伴奏合唱，是一種無(wú)伴奏的音樂(lè)形式，僅由人聲來(lái)哼唱出旋律與節(jié)奏。它與流行音樂(lè)相結(jié)合，使流行音樂(lè)內(nèi)容更豐富，一般是4個(gè)人或以上分別演唱不同聲部，甚至模仿各種樂(lè)器及大自然的聲音來(lái)給歌曲伴奏，及其有趣。在多人演唱的形式當(dāng)中，最重要的是聲部的和諧，它能給人帶來(lái)無(wú)比愉悅的心情及美的享受。（欣賞A

cappella視頻）

（1）合作練習(xí)

B-box

（Beat-box）

中文翻譯：人聲節(jié)奏口技

（2）展示

一起B(yǎng)-box吧！

1、2∕4

xxx

xxx

‖

捕刺客

打刺客2、2∕4

xxxx

xxxx‖

刺刺刺刺

刺刺刺刺

六、課后作業(yè)

1.每個(gè)小組確定一個(gè)歌曲的主題（即對(duì)象），搜集整理相關(guān)歌曲。

2.每唱一首，說(shuō)出歌曲的類(lèi)型，在黑板上寫(xiě)正字。

3.一起清點(diǎn)正字,多的為勝利組。

七、課堂小結(jié)

最后我會(huì)讓學(xué)生用一句話來(lái)歸納這一節(jié)課學(xué)到了些什么，在他們心中所認(rèn)為的音樂(lè)是什么。人聲是奇妙的，音樂(lè)是美妙的！我愿意與我的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，一起來(lái)感受音樂(lè)的魅力。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)：

通過(guò)學(xué)生的回答和知識(shí)搶答可以反映對(duì)所學(xué)知識(shí)尤其是基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握良好；

通過(guò)學(xué)生課堂參與的積極程度、學(xué)生回答問(wèn)題的積極態(tài)度、以及學(xué)生在課堂中互相交流評(píng)價(jià)所營(yíng)造的課堂的氛圍，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與教學(xué)活動(dòng)并參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為老師給予及時(shí)地肯定、適度的鼓勵(lì)奠定基礎(chǔ)。

2、對(duì)課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)：

課后通過(guò)和學(xué)生交流來(lái)評(píng)價(jià)自己這堂課的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況、教學(xué)進(jìn)度安排等各方面情況比較合適，這堂課的教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。

九、教學(xué)反思：

在這一課的教學(xué)過(guò)程中，我從新課標(biāo)所提出的三個(gè)維度——知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀上進(jìn)行操作。

我確立的教學(xué)目標(biāo)是：

1、能簡(jiǎn)敘歌曲演唱形式的概念。

2、掌握歌曲題材的特點(diǎn)和類(lèi)型，并能夠通過(guò)聽(tīng)賞辨別出演唱形式。

3、在演唱中獲得音樂(lè)的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在聽(tīng)賞中有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解，在聽(tīng)賞頌歌之后，按小組進(jìn)行合作與探究、知識(shí)搶答等活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在欣賞中去思考，在思考中解答問(wèn)題，在解答問(wèn)題中學(xué)到知識(shí)，接受教育。

在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在分辨作品的類(lèi)型方面把握得較準(zhǔn)確，但在總結(jié)歸納方面就欠缺的多了！因此，我認(rèn)識(shí)到如何從聽(tīng)賞中正確引導(dǎo)學(xué)生分析作品、理解作品、感悟作品，之后進(jìn)行課堂即時(shí)演練，在這樣一個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)對(duì)所聽(tīng)作品有了更深層次的了解，從而在思維上逐漸形成了一種認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)不同學(xué)生的回答，逐漸完善，此時(shí)，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上提煉總結(jié)，這樣即達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

第三單元:八音和鳴

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、感受題目中的“空山”與“鳥(niǎo)語(yǔ)”的意境。

2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解二胡，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。

3、使學(xué)生感受二胡的表現(xiàn)力及樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情境。

4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開(kāi)想象，并通過(guò)模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲情感和意境的理解。

5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲〈一只鳥(niǎo)仔〉，學(xué)唱第二段

先聽(tīng)一遍歌曲，有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。

跟隨伴奏演唱第二段。

兩段一起演唱。

二、欣賞〈空山鳥(niǎo)語(yǔ)〉

１、引入。

“空山”是出自唐代王維的詩(shī)“空山不見(jiàn)人”的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲。

２、先整體聽(tīng)一遍曲子，能說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完后的感覺(jué)。

Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對(duì)比的？

Ｂ、能否聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲，模仿一下。

３、再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍，分段欣賞，能感受樂(lè)曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥(niǎo)叫的部分和人的形象。

補(bǔ)充：

（樂(lè)曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡(jiǎn)單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境，接著，以非?；钴S的旋律進(jìn)行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥(niǎo)鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥(niǎo)語(yǔ)交融相織。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥(niǎo)語(yǔ)音樂(lè)化，使樂(lè)曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合，因而音樂(lè)優(yōu)美生動(dòng)，富有情趣。）

４、提問(wèn)，樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？

介紹二胡，（多媒體），包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等

５、介紹二胡演奏家劉天華。（多媒體）

（補(bǔ)充：劉天華（1895～1932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂(lè)作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂(lè)教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟，也是我國(guó)30年代的國(guó)樂(lè)大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國(guó)的國(guó)樂(lè)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開(kāi)拓和發(fā)展我國(guó)民族音樂(lè)做出了巨大貢獻(xiàn)。劉天華生活的時(shí)代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會(huì)?！敖谢ㄗ雍僖埖牡选币徽Z(yǔ)道出了當(dāng)時(shí)民族音樂(lè)的社會(huì)地位。

就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱定“改進(jìn)國(guó)樂(lè)”的堅(jiān)定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂(lè)演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《光明行》、《苦悶之謳》、《獨(dú)弦操》、《燭影搖紅》等都是他創(chuàng)作的。劉天華對(duì)我國(guó)民間音樂(lè)也作了許多整理工作，他就是因?yàn)樵谔鞓蚴占俺匙訒?huì)”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無(wú)效而病逝，時(shí)年僅37歲。）

６、對(duì)比欣賞，聆聽(tīng)笛子曲〈蔭中鳥(niǎo)〉，感受不同的樂(lè)器模仿鳥(niǎo)叫的效果。體驗(yàn)音樂(lè)與自然結(jié)合的效果。

能夠加深對(duì)民族器樂(lè)的熱愛(ài)。

補(bǔ)充：

（欣賞曲目《蔭中鳥(niǎo)》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂(lè)作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂(lè)曲取材于河北民間音調(diào)，通過(guò)對(duì)一群在樹(shù)蔭中嬉戲逗樂(lè)的鳥(niǎo)兒的描寫(xiě)，表現(xiàn)出作者樂(lè)觀豪放的情緒和對(duì)美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動(dòng)地表現(xiàn)了蔭中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。）

７、聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，自己模仿鳥(niǎo)叫聲。

感受音樂(lè)模仿的樂(lè)趣。激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

第四單元

:班級(jí)演唱組合課題：《洗衣歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解藏族的風(fēng)土人情。

2、《洗衣歌》的欣賞，拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。

3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點(diǎn)，并學(xué)跳藏族舞。

設(shè)計(jì)思路：

本課教學(xué)以音樂(lè)審美為核心，面向全體學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂(lè)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作一個(gè)教學(xué)課件，上面有藏族風(fēng)光、藏族風(fēng)情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入作品：

創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生了解藏族的風(fēng)土人情。

1、師：我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說(shuō)。）

2、每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么民族？

歌曲《青藏高原》

3、有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族？

4、同學(xué)們都說(shuō)的很好，可眼見(jiàn)為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

（大屏幕）藏族的風(fēng)土人情

5、師：感覺(jué)怎么樣？（學(xué)生自由說(shuō)）

師：藏族真美，不禁讓我想起一首歌。

二、初聽(tīng)歌曲《洗衣歌》

1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用心聆聽(tīng)，感受歌曲的意境美。

2、聽(tīng)完以后，師生暢談聽(tīng)后感。

三、教師介紹作品：

歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌，具有濃郁的藏族風(fēng)格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚(yú)水情誼。歌曲以藏族民間音樂(lè)樸實(shí)健康的音調(diào)為素材，既保留了風(fēng)格，又有所創(chuàng)造。曲調(diào)起伏跌宕，充滿歡樂(lè)與激情。

四、復(fù)聽(tīng)作品：

1、讓我們一起再次來(lái)感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺(jué)。（復(fù)聽(tīng)歌曲）

2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》，讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來(lái)體會(huì)歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。

五、跟唱歌曲：

請(qǐng)同學(xué)們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！

六、創(chuàng)意表現(xiàn)歌曲：

目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)情感。

師：同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個(gè)提議，為《洗衣歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。

（大屏幕展示）1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動(dòng)

2、寫(xiě)幾句贊美的語(yǔ)言表達(dá)你此時(shí)此刻的感情

3、畫(huà)一幅美圖.在創(chuàng)作過(guò)程中，老師不停地放《洗衣歌》音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

七、小結(jié)：

提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)，自豪感，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

第五單元

:泥土的歌

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲云南民歌《放馬山歌》，和《腳夫調(diào)》欣賞《槐花幾時(shí)開(kāi)》

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲云南民歌《放馬山歌》，和《腳夫調(diào)》欣賞《槐花幾時(shí)開(kāi)》，比較和發(fā)現(xiàn)三地民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)，能用自然正確的演唱方法，獨(dú)立自信地演唱其中一首歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

1、看地圖，復(fù)習(xí)民歌

讓學(xué)生說(shuō)出自己的家鄉(xiāng)在哪個(gè)??？那里有什么民歌？

2、聽(tīng)音樂(lè)、了解民俗

播放云南民歌《放馬山歌》和黎族民族《腳夫調(diào)》。設(shè)問(wèn)：兩首歌曲的風(fēng)格、情緒、速度有何不同呢？

3、唱民歌，表現(xiàn)風(fēng)格

1）先教會(huì)學(xué)生吆喝，可以采用師生互動(dòng)的形式來(lái)完成2）

比較誰(shuí)的吆喝好，又能聽(tīng)會(huì)老師唱的其中一句或幾句。

3）

請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生取代老師來(lái)唱歌詞，不會(huì)的學(xué)生繼續(xù)吆喝，并盡快聽(tīng)會(huì)趕上其他同學(xué)。

4）完全放手讓學(xué)生充滿激情地歌唱全曲。

4、學(xué)唱《腳夫調(diào)》

1）讓學(xué)生和著老師的歌聲用手畫(huà)旋律線，設(shè)問(wèn)：你感受到哪些旋律音是很長(zhǎng)的？接著啟發(fā)學(xué)生輕輕哼唱那些地方。講解延長(zhǎng)記號(hào)，并提示學(xué)生唱好單雙倚音。

2）這是一首問(wèn)答歌。可以采用師生問(wèn)答、學(xué)生問(wèn)答來(lái)學(xué)唱。說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

3）

設(shè)計(jì)幾種演唱形式。如一人問(wèn)眾人答，女生問(wèn)男生答。

5、復(fù)習(xí)課、分析比較

1）

復(fù)習(xí)演唱這兩首歌曲，引出歌曲比較的環(huán)節(jié)。

2）

讓學(xué)生分析討論、比較發(fā)現(xiàn)這兩首歌的異同點(diǎn)。內(nèi)容由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。

3）要求他們?cè)谧约旱母杪曋腥谶M(jìn)體驗(yàn)到的情感，演唱得更出色。

歌名

拍號(hào)

節(jié)奏

速度

力度

調(diào)式

風(fēng)格

情緒

6、賞樂(lè)曲、談?wù)劯惺?/p>

觀看芭蕾舞劇《槐花幾時(shí)開(kāi)》，在學(xué)生情感上有一定的審美基礎(chǔ)后，再欣賞《斗笠舞》的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生與歌曲《腳夫調(diào)》的旋律進(jìn)行比較。

《腳夫調(diào)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)民歌，感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。

2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、交流、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生感受并了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)，了解本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。

3.德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與歌詞的理解，揭示了萬(wàn)惡舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難，啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活，努力學(xué)習(xí)，振興中華。

教材分析：

這是一首陜北信天游。信天游是陜北人民最喜愛(ài)的一種山歌形式。歌詞上下兩句為一段，上句起興，下句起題。用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。歌曲一開(kāi)始，連續(xù)向上四度的音調(diào)，既表現(xiàn)了腳夫激動(dòng)的心情，又表現(xiàn)了他對(duì)自由幸福生活的渴望和追求。下句“為什么我趕腳人兒（喲）這樣苦命？”旋律一起即伏，大幅度向下的音調(diào)，表現(xiàn)了表現(xiàn)了在黑暗的舊社會(huì)，勞動(dòng)人民惆悵無(wú)奈凄涼無(wú)比的心情。

教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。

2.難點(diǎn)讓學(xué)生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識(shí)。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法，多媒體輔助等直觀教學(xué)手段，進(jìn)行討論練習(xí)等方法，完成此次教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)教具：地圖，大歌譜，視聽(tīng)音響設(shè)備.電腦等教學(xué)設(shè)備。

學(xué)法指導(dǎo)：

1.鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，分小組進(jìn)行討論并個(gè)別回答問(wèn)題，讓其發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。

2.啟發(fā)學(xué)生自己探索，通過(guò)歌唱表演的方式給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

3.教師與學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)師生交流。

預(yù)期教學(xué)效果：

在創(chuàng)造性教學(xué)中，同學(xué)們通過(guò)多媒體直觀教學(xué)法，大部分同學(xué)都在興趣中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)及課堂內(nèi)容。通過(guò)師生互動(dòng)，創(chuàng)造性表演，學(xué)生能過(guò)在情境教學(xué)法中掌握知識(shí)和內(nèi)容。所以我的預(yù)期教學(xué)效果力爭(zhēng)達(dá)到100%

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)言

人民音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“民歌是中國(guó)音樂(lè)的中心部分，要了解中國(guó)音樂(lè)，必須研究民歌?！泵窀枋俏覈?guó)民族民間音樂(lè)藝術(shù)。民歌反映的是最底層、最普通的勞動(dòng)人民的心聲。每個(gè)民族都有自己的民歌，并以多樣化的體裁、歌唱形式和內(nèi)容，反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統(tǒng)。成為中華民族的瑰寶。

上節(jié)課，我們領(lǐng)略了山西民歌的情韻，今天我們?cè)賮?lái)欣賞陜西民歌的音樂(lè)風(fēng)格。

首先利用多媒體課件播放三首民歌。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，回答哪一首是陜西民歌？

A《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

B《小拜年》

C《腳夫調(diào)》

D《腳夫調(diào)》

師：同學(xué)們回答的很好，今天我們欣賞的就是陜北信天游《腳夫調(diào)》

2.知識(shí)內(nèi)容

⑴師：（出示地圖）請(qǐng)問(wèn)有誰(shuí)能找到陜西省呢？

（位于中國(guó)西北地區(qū)東部）

利用多媒體課件播放古城西安

教師介紹陜西省的地理知識(shí)和人文景觀。

陜西省位于中國(guó)西北地區(qū)東部的黃河中游，面積19萬(wàn)多平方千米全省縱跨黃河、長(zhǎng)江兩大水系，是“新亞歐大陸橋”亞洲段的中心和進(jìn)入中國(guó)大西北的門(mén)戶，省會(huì)是西安，陜西大地古老而神秘，是中華民族的重要發(fā)祥地。她猶如鑲嵌在中國(guó)內(nèi)陸腹地的一顆明珠，這里有我國(guó)著名的古城長(zhǎng)安（今西安）自西周起，先后有12個(gè)王朝在此建都，歷時(shí)1100多年。

⑵師：通過(guò)介紹，我相信大家對(duì)陜西省有了一個(gè)大致的了解，下面再一次聆聽(tīng)這首民歌，請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過(guò)小組討論的方式來(lái)回答，陜北信天游《腳夫調(diào)》的特點(diǎn)？

(高亢有力、激昂奔放)

教師介紹陜北信天游風(fēng)格和特點(diǎn)。

信天游是陜北人民最喜愛(ài)的一種山歌形式。歌詞基本以七字為一句，上下兩句為一段，上句起興，下句起題。既可以兩句獨(dú)立成歌，也可把幾段或十幾段歌詞并列，用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。民間曾有“信天游，不斷頭，斷了頭，窮人就無(wú)法解憂愁”之說(shuō)。信天游以綏德、米脂一帶的最有代表性，《腳夫調(diào)》流行在綏、米一帶，它以高亢有力、激昂奔放、具有鮮明的西北民歌的特點(diǎn)，⑶出示大歌單，利用師生互動(dòng)的方式教授音符的時(shí)值及小切分，三連音，和后十六等節(jié)奏型的打法。

①師：因?yàn)橐魳?lè)來(lái)源生活，同學(xué)們能否在生活中需找音符的時(shí)值呢？

例：4分音符時(shí)值——走一步

8分音符時(shí)值——鐘表滴答

16分音符時(shí)值——小鼓

3.德育教育

通過(guò)幾個(gè)例子對(duì)比，同學(xué)們應(yīng)該感受新社會(huì)的美好和這來(lái)之不易的今天，所以我們以后，一定要努力學(xué)習(xí)，建設(shè)我們的家園。

4.創(chuàng)造性表演

通過(guò)節(jié)奏型的掌握和多次聆聽(tīng)音樂(lè)，相信大家已經(jīng)熟悉了本曲，用各自喜歡的表達(dá)方式來(lái)演繹這首《腳夫調(diào)》我做指揮并提供歌譜和各種道具，學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成兩組：

A、舞蹈組同學(xué)隨音樂(lè)即興起舞。

B、歌唱學(xué)生齊唱這首歌曲。

通過(guò)表演環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉歌曲并且可以通過(guò)師生互動(dòng)的方式體驗(yàn)歌曲，使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵，從而達(dá)到熟悉歌曲，掌握知識(shí)點(diǎn)和審美教育的目的。

課堂小結(jié)：

首先讓同學(xué)們自己回答學(xué)到了什么？老師再做點(diǎn)評(píng)。

今天我們欣賞了陜西信天游《腳夫調(diào)》，讓我們了解、感受了我國(guó)民族音樂(lè)的魅力；了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)和本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。通過(guò)大家的互動(dòng)表演，能熟悉這首歌曲，進(jìn)一步的了解到這首歌的內(nèi)在精神，啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活，努力學(xué)習(xí)，振興中華的高尚情操。

第六單元

:《七彩的管弦》

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)對(duì)常見(jiàn)樂(lè)器的音色聽(tīng)辨。

2．通過(guò)欣賞樂(lè)曲片斷感受對(duì)管弦樂(lè)的音樂(lè)塑造力。通過(guò)演唱樂(lè)曲主題感受體驗(yàn)樂(lè)曲的特點(diǎn)。

3．讓學(xué)生能對(duì)交響音樂(lè)感興趣，愿意探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

初步了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)、獲得審美體驗(yàn)，對(duì)交響樂(lè)能產(chǎn)生一定興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)設(shè)備和音像資料。

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

1．走進(jìn)管弦樂(lè)

課件：播放電影《貓和老鼠》片斷。

教師：認(rèn)真觀看下面這段視頻，有沒(méi)有你熟悉的樂(lè)器，請(qǐng)舉例。

（以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的電影作品音樂(lè)切入主題，與學(xué)生拉近距離）

二、新課教學(xué)

（一）初步了解管弦樂(lè)隊(duì)

1、學(xué)生舉例，教師將樂(lè)器圖片貼在黑板上。

2、聽(tīng)辨常見(jiàn)樂(lè)器的音色，并說(shuō)出聲音特點(diǎn)

3、學(xué)生分組活動(dòng)

將黑板上的樂(lè)器圖片歸類(lèi)

老師問(wèn)：西洋管弦樂(lè)器一共分為4類(lèi)，你能根據(jù)他們的形狀、演奏形式等特點(diǎn)歸類(lèi)嗎？

學(xué)生歸類(lèi)，老師總結(jié)弦樂(lè)組、管樂(lè)組、打擊樂(lè)組的特點(diǎn)。

4、簡(jiǎn)介什么是管弦樂(lè)隊(duì)

管弦樂(lè)隊(duì)是由弦樂(lè)器、管樂(lè)器和打擊樂(lè)器組成的大型器樂(lè)合奏樂(lè)隊(duì)。由于演奏不同體裁的器樂(lè)作品以及演出場(chǎng)地、功用的不同，而具有不同的稱謂。例如：大型管弦樂(lè)隊(duì)稱“交響樂(lè)隊(duì)”；而演奏室內(nèi)樂(lè)作品、樂(lè)隊(duì)編制較小的稱“室內(nèi)管弦樂(lè)隊(duì)”等。

（二）欣賞樂(lè)曲

1、欣賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》

片段

讓學(xué)生熟悉不同樂(lè)器組的音色特點(diǎn)

2、聽(tīng)辨樂(lè)曲片段，分辨是由哪種樂(lè)組演奏的，并說(shuō)出特點(diǎn)

3、管弦樂(lè)對(duì)人物形象的塑造

欣賞管弦樂(lè)曲《兩個(gè)猶太人》

簡(jiǎn)介：《兩個(gè)猶太人》是《圖畫(huà)展覽會(huì)》中的一段，是俄國(guó)作曲家莫索爾斯基根據(jù)好友畫(huà)展中的圖畫(huà)而創(chuàng)作的作品。全曲共分為十段，每段樂(lè)曲描繪了一個(gè)特定的景物。

4、管弦樂(lè)對(duì)場(chǎng)景氛圍的塑造

欣賞管弦樂(lè)曲《卡門(mén)序曲》

1）欣賞《卡門(mén)序曲》，感受音樂(lè)情緒，并隨音樂(lè)展開(kāi)想象。

2）簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才及《卡門(mén)序曲》。

前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂(lè)段落，常單獨(dú)演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫(xiě)或提示歌劇內(nèi)容，卡門(mén)序曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，僅僅描寫(xiě)了歡樂(lè)氣氛和劇中人物斗牛士的英勇形象。

3）再次聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》，為三個(gè)音樂(lè)主題找出相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)情緒，并嘗試找出音樂(lè)旋律的規(guī)律。

基本主題

：

熱烈、輝煌

第一插部主題：

輕快、活潑

第二插部主題：

威武、雄壯

4）簡(jiǎn)介回旋曲式

回旋曲式：

A+B+A+C+A+D+A+E+A……

其中的A是多次出現(xiàn)的回旋曲主要主題，B、C、D、E是新材料，專(zhuān)用名詞是“插部“。一首回旋曲至少要有兩個(gè)插部，分別稱作第一、第二插部。

5）嘗試用“啦”背唱第二插部主題，加深對(duì)音樂(lè)的印象。

三、課堂拓展

1、簡(jiǎn)介

音樂(lè)家

久石讓

久石讓?zhuān)毡局髑?、歌手、鋼琴家，以?dān)任電影配樂(lè)為主。特別是宮崎駿導(dǎo)演的作品，從《風(fēng)之谷》至《懸崖上的金魚(yú)公主》的二十多年間所有長(zhǎng)篇?jiǎng)赢?huà)電影的音樂(lè)制作，為宮崎駿作品中不可欠缺的配樂(lè)大師。

2、欣賞管弦作品《天空之城》

從學(xué)生喜歡、熟悉的音樂(lè)作品入手，加深對(duì)管弦樂(lè)的感受。

四、課堂小結(jié)

管弦樂(lè)隊(duì)音樂(lè)張力強(qiáng)，表現(xiàn)力強(qiáng)，色彩豐富。今天我們只是初步體驗(yàn)了管弦樂(lè)的魅力，管弦樂(lè)在你們熟悉的動(dòng)畫(huà)、電影中都有經(jīng)常出現(xiàn)，就在我們身邊。

第七單元:《在燦爛的陽(yáng)光下》

設(shè)計(jì)思路：

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在音樂(lè)教學(xué)中要把情感態(tài)度與價(jià)值觀放在首位，突出情感體驗(yàn)”。圍繞這一目標(biāo)，這節(jié)課我通過(guò)采取“創(chuàng)設(shè)情境—欣賞體驗(yàn)—演唱感受”的教學(xué)手段。提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，對(duì)自己的祖國(guó)充滿了自豪和贊美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《紅旗頌》體驗(yàn)出歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的方式，掌握音樂(lè)演唱形式和演唱風(fēng)格。

2、在學(xué)習(xí)〈在燦爛的陽(yáng)光下〉中體會(huì)音樂(lè)能反映人的情感，音樂(lè)作品是時(shí)代的產(chǎn)物。

3、能準(zhǔn)確而有情感的演唱〈在燦爛的陽(yáng)光下〉，感知音樂(lè)的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果及音樂(lè)的情感。

2、準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖的感激和贊頌。

教具：圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、看圖片。

提問(wèn)：看了圖片有何感想？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述？（這些圖片是中華人民共和國(guó)成立五十周年國(guó)慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國(guó)的日趨繁榮富強(qiáng)，我為祖國(guó)而驕傲自豪。）

2、聽(tīng)音樂(lè)〈紅旗頌〉情感感受一下

二、欣賞體驗(yàn)

1、導(dǎo)言：剛才我們一起感受了祖國(guó)的日趨富強(qiáng)的場(chǎng)面，這節(jié)課我們來(lái)欣賞一首由印青作曲的歌曲。

2、出示課題：音樂(lè)欣賞〈在燦爛的陽(yáng)光下〉，播放歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。

（1）學(xué)生欣賞，感受歌曲所表達(dá)的情感。

（2）

學(xué)生哼唱，體會(huì)在演唱歌曲時(shí)的情緒變化。

三、演唱感受

1、再次播放歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。

2、聽(tīng)完這首歌想到了什么？（學(xué)生說(shuō)出自己的感想）

3、教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。

4、教師指揮，隨音樂(lè)演唱〈在燦爛的陽(yáng)光下〉一遍，學(xué)生自己尋找不足之處。

四、分析歌曲的演唱風(fēng)格、音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖式和表現(xiàn)主題。

全曲分為三段，以A-B-A1的形式呈現(xiàn)。歌曲的A段為3|4拍，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運(yùn)用十分樸實(shí)的語(yǔ)言抒發(fā)了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國(guó)的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說(shuō)著長(zhǎng)輩給予自己的思想上的啟迪。B段的節(jié)拍變?yōu)?|4，音樂(lè)轉(zhuǎn)向進(jìn)行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國(guó)的自豪和贊美。A1部分重復(fù)A部，激情的把音樂(lè)推向高潮。

五、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲的A部分，請(qǐng)學(xué)生跟著唱主題，感受新時(shí)期表達(dá)愛(ài)國(guó)主義情懷的特點(diǎn)。

六、小結(jié)：

讓我們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而自豪，為我們是中國(guó)人而驕傲，讓我們?cè)僖淮纬戇@首歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。

第八單元:皇帝的新裝

設(shè)計(jì)理念：每個(gè)人的一生都會(huì)遇到或大或小的挫折，如何在逆境中、挫折中鍛煉成長(zhǎng)，是很重要的事情；挫折與人生相伴，而我們?cè)撊绾稳ッ鎸?duì)呢？其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一雙隱形的翅膀，這翅膀是堅(jiān)定的信念，是堅(jiān)實(shí)的行動(dòng)，是果敢的毅力，是燦爛的笑容，只要展開(kāi)這隱形的翅膀，就能夠在夢(mèng)想的天空自由的翱翔。只是在成長(zhǎng)的過(guò)程中、在磨練的過(guò)程中我們的翅膀退化了，迷失了。我們所要做的就是自信、堅(jiān)強(qiáng)去找回它，讓它帶著我們走向理想的天堂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱并掌握《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯情感；

2、讀懂歌詞內(nèi)藏的蘊(yùn)意，挖掘“隱形的翅膀”的寓意；

3、通過(guò)電影《隱形的翅膀》的故事，讓學(xué)生感受信念的力量，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受“隱形的翅膀”的力量。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，走近信念這雙隱形翅膀

課件出現(xiàn)一對(duì)大翅膀的圖片，并輕聲播放背景音樂(lè)

師：也許，每個(gè)人都渴望有一雙翅膀，年幼時(shí)我們渴望有一雙“獨(dú)立”的翅膀，去掙脫父母無(wú)微不至的關(guān)懷；長(zhǎng)大一點(diǎn)后，我們渴望有一雙“追夢(mèng)”的翅膀，能達(dá)到自己努力追尋的地方；苦痛時(shí)，我們渴望有一雙“超越”的翅膀，能幫助自己飛過(guò)絕望，看到希望；被束縛時(shí)，我們渴望有一雙“自由”的翅膀，到達(dá)一個(gè)任由心靈翱翔的世界……你們想有一對(duì)翅膀嗎？.................其實(shí)你們、我、我們大家都有一對(duì)翅膀。不信是嗎？是真的。它是一雙隱形的翅膀。揭題——隱形的翅膀

聽(tīng)一聽(tīng)下面這首歌你就明白了。

二、學(xué)唱歌曲，感受信念這雙隱形翅膀

課件出示歌曲。

1、初聽(tīng)歌曲。

2、朗讀歌詞。

3、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲。

4、解決難點(diǎn)句。

5、表演唱歌曲。

三、故事講述，領(lǐng)悟信念這雙隱形翅膀

1、課件出示電影圖片，配背景音樂(lè)（《隱形的翅膀》伴奏。

師：這是一個(gè)根據(jù)真人真事改編的故事。發(fā)生在壯美的內(nèi)蒙古草原上。15歲的花季少女志華考上了高中，她和同學(xué)們高興地去放風(fēng)箏，不幸被高壓電擊中。經(jīng)醫(yī)院奮力搶救，保住了性命，卻失去了雙臂。志華的母親經(jīng)受不住這慘劇的打擊，患上了間歇性精神分裂癥。失去雙手的志華，連吃飯、穿衣、上廁所都需要?jiǎng)e人照料，原來(lái)一切需要用手來(lái)做的事，她都不能自己做了，生活變得異常艱難。志華想回到學(xué)校上學(xué)，可是無(wú)法寫(xiě)字做作業(yè)，學(xué)校沒(méi)法接收她。面對(duì)失學(xué)和生活無(wú)法自理的艱難處境，志華非常痛苦，想自殺了結(jié)一切，是爸爸媽媽的愛(ài)喚醒了她重新面對(duì)生活的勇氣。為了重返校園，她在家刻苦練習(xí)，腳趾磨爛了，結(jié)出厚厚的血痂。終于，她學(xué)會(huì)了用腳流利地寫(xiě)字，爭(zhēng)取到了重新上學(xué)的機(jī)會(huì)。學(xué)校離家太遠(yuǎn)，為避免遲到，最好的辦法是住校。她必須具備生活自理能力，才符合住校的條件。為此，她白天黑夜地苦練腳上功夫。終于用腳學(xué)會(huì)了洗臉、漱口、穿衣、做飯、打電腦、練書(shū)法，甚至學(xué)會(huì)了穿針引線、縫縫補(bǔ)補(bǔ)……一切用手才能做的事她用腳基本做到了。每當(dāng)她堅(jiān)持不下去了，她就唱到：　就算受傷,也不閃淚光,我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛、飛過(guò)絕望......。她媽媽的間歇性精神分裂癥越來(lái)越重。一次意外刺激后，被幻覺(jué)誤導(dǎo)，走進(jìn)一個(gè)水泡子里，差一點(diǎn)被水淹死。志華及時(shí)發(fā)現(xiàn)了媽媽?zhuān)撬龥](méi)有手，又不會(huì)游泳，只能拼命地跳進(jìn)水里，呼喊救命。就在萬(wàn)分焦急的時(shí)候，有一輛拖拉機(jī)開(kāi)過(guò)來(lái)，才把奄奄一息的志華和她媽媽救了上來(lái)。當(dāng)市殘聯(lián)的教練來(lái)學(xué)校挑選運(yùn)動(dòng)員時(shí)，志華擔(dān)心媽媽再次掉到水泡子里發(fā)生意外，就選擇了游泳項(xiàng)目。她向媽媽保證一定考上大學(xué)，不再讓媽媽著急。志華參加了高考，雖然她的考分過(guò)了線，但因?yàn)闆](méi)有雙手又報(bào)的是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，她沒(méi)有被錄取。想學(xué)醫(yī)為媽媽治病的愿望破滅了。就在她迎戰(zhàn)全國(guó)殘運(yùn)會(huì)刻苦訓(xùn)練的時(shí)候，她媽媽無(wú)意中知道了志華沒(méi)有被錄取的消息，經(jīng)受不住打擊，精神分裂癥發(fā)作，一下子走失，再也沒(méi)有回來(lái)。志華在全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了好成績(jī)，取得了進(jìn)軍殘奧會(huì)的資格。未來(lái)的路在志華腳下伸向遠(yuǎn)方。

（歌聲響起：我終于看到所有夢(mèng)想都實(shí)現(xiàn)、、、、、、、）這些殘疾人，讓人最不能忘記的，不是他們殘疾的身體，而是他們驚人的毅力、淡定的姿態(tài)與燦爛的笑容。他們的身體因精神的完整而美麗。

2、師生一起進(jìn)行歌表演。

四、討論并講述，通用音樂(lè)的手段來(lái)分析《隱形的翅膀》

1、討論

師：“隱形的翅膀”到底指的是什么？、、、、、、、、生：堅(jiān)定的信念、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、燦爛的笑容、、、、2、講述自己親身經(jīng)歷的挫折，可以選用歌曲表達(dá)自己的內(nèi)心所想。（說(shuō)一說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中記憶最深刻的一次挫折。通過(guò)回憶自己成長(zhǎng)過(guò)程中的挫折和心理體驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用自己的生活經(jīng)歷去加深對(duì)挫折含義的理解。）

3、欣賞貝多芬《命運(yùn)交響曲》

師：剛才這首曲子同學(xué)們熟悉嗎？

.................介紹貝多芬創(chuàng)作《命運(yùn)交響曲》的挫折故事。（貝多芬年輕時(shí)患有耳聾的毛病，３２歲時(shí)加重，４９歲時(shí)完全失去聽(tīng)覺(jué)。這對(duì)一位音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是致命的打擊。他曾閃現(xiàn)過(guò)自殺的念頭，連遺囑都寫(xiě)下了，但內(nèi)心在呼喚他：“不能什么都沒(méi)有創(chuàng)作就離開(kāi)這個(gè)世界?！彼麤Q心向厄運(yùn)挑戰(zhàn)，“要扼住命運(yùn)的咽喉”。信念就像一對(duì)隱形的翅膀，帶他飛過(guò)憂慮，讓他堅(jiān)強(qiáng)，最終，他寫(xiě)成了《命運(yùn)交響曲》等一批不朽的名作，攀登上音樂(lè)的高峰。）

五、總結(jié)

結(jié)語(yǔ)：

是啊，每個(gè)人，其實(shí)在其內(nèi)心深處，都有一雙翅膀，一雙隱形的翅膀，它會(huì)帶著我們飛向遠(yuǎn)方，飛向自己的未來(lái)。只是在成長(zhǎng)的過(guò)程中，在磨煉的過(guò)程中，我們的翅膀退化了，迷失了，甚至消逝了。我們所要做的，就是用自信、用堅(jiān)強(qiáng)去找回它，讓它帶著我們，走向更燦爛的未來(lái)。相信我，閉上雙眼，展開(kāi)雙臂，你也擁有一雙翅膀；只要你相信，只要你愿意，你可以掙脫一切束縛，朝著自由，快樂(lè)的方向飛翔。相信我，閉上雙眼，展開(kāi)雙臂，你也可忘記悲傷；只要你相信，只要你愿意，你可以離開(kāi)傷感的陰影，朝著晴朗，蔚藍(lán)的天空飛翔。相信我，閉上雙眼，展開(kāi)雙臂，你也可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；只要你相信，只要你愿意，你的雙手會(huì)成為你的翅膀。。