第一篇：三年級的小學作文該如何去輔導[定稿]

三年級的小學作文該如何去輔導

首先，是選擇話題的建議 我在這里提供一些話題,可能您有所啟發(fā).1、讀一個小故事，寫寫自己的感受，比如自己最喜歡誰，為什么，不喜歡誰？又是為什么？或者自己印象深的東西，人物……

2、為家長做一件事，說說經過，寫寫體會。

3、介紹介紹自己喜歡的小動物、小玩具等等。

4、吃一樣水果，觀察它的形狀、樣子，嘗嘗它的味道。再寫下來。

5、生活中一些資源很可貴，讓孩子注意觀察，說說用處，寫下來。比如：水、電，火等等。

6、讓孩子了解一些社會調查類的電視節(jié)目，邊看邊向孩子介紹其中他不夠明白的地方，然后寫下體會，可以是珍愛生命，可以是孝敬長輩……

7、讓孩子自由畫畫，做手工，然后寫寫想法以及過程。注意：日記內容不要過于追求長篇幅，只要文通句順，最要緊的是善于表達自己的感受，真情實感！

如何輔導呢？可以這樣: 1先聽孩子口頭說說,在說的過程中,你適當引導.關鍵是說得流暢,有順序.2再讓孩子獨立寫,長短不要過于計較,關鍵是真,是實,是童真,是可愛的孩子的語言.3然后聽孩子讀,這一步很重要.因為“三分寫七分讀”,讀可以發(fā)現(xiàn)語句中的錯誤,進行及時修改,還可以提高孩子的語言表達能力,讀得越好,語感越強,能力越強.4最后贊揚孩子.好孩子是表揚出來的,你相信我的話!你可以贊揚他用的一個詞,可以贊揚他寫得流暢,可以贊揚他朗讀得好聽,可以贊揚他的一點一滴進步.當然,早點讓孩子堅持寫日記,不斷讓其償試寫的樂趣,對日后的提高必定有益!

現(xiàn)在很多家長對孩子的學習相對比較重視。每次孩子們做完作業(yè)都得經家長檢查，尤其是作文。由于很多家長在讀孩子的文章時都抱著成人的眼光，結果在他們眼里，孩子作文可謂是一無是處。于是家長們常常驚呼：“這樣的文章能算文章嗎？交上去不把你們老師氣死！重寫！”

結果,沮喪的孩子只得乖乖地回到書桌前重新提起筆。剛才費了好大的勁寫的文章在爸爸媽媽眼里竟然這么糟糕.而父母看看自己的孩子遲遲不動筆，便“幫”了起來,孩子呢則像個記錄員似的“唰唰”地動著筆.久而久之，我們的孩子對作文充滿了迷茫。

那么，父母在孩子的作文學習中，怎么做才算是比較理想的呢？方法很簡單：

借鑒 為孩子挑選合適的參考書籍，從他人優(yōu)秀習作中感悟習作方法，這也就是常說的模仿。習作是書面表達，是由口頭向書面過渡與轉化的過程，這個過程很難，結構安排、語句、語序，對動筆寫作的學生來說，都是面臨的問題，指導孩子時，步子不宜太大，最好就某一方面、某一個問題，從細節(jié)著手，（例如“開頭、結尾”……）使孩子有點滴的成就感。

協(xié)助

三年級學生的作文，其題材來源主要是自己日?？吹降?、聽到的和想到的。父母需要做一些具體的引導工作。孩子剛開始學習作文，父母只要有條件的，就應該積極參與進去。但是，這個參與不是單純的提供素材或者陪同尋找資料，更重要的是，啟發(fā)孩子自己思考尋找有趣的主題，按照自己的觀察進行描寫。

思考

根據實際需要，父母需要重點培養(yǎng)孩子寫作文的能力和改作文的能力，兩種能力同步培養(yǎng)。習作不要求打草稿，想好后就直接認真地寫在作文本上。修改習作寫好后,要求孩子在作文本上認真修改，檢查錯別字和病句。引導他在自我修改的過程中提高習作能力。注意了，孩子寫完后,要多讀幾遍,首先修改自己不滿意的地方，然后再讀給爸爸、媽媽聽，聲調響亮。通過朗讀，一方面可以讓孩子抒發(fā)情感，一方面再發(fā)現(xiàn)敘述或者結構中的問題。

品論

父母既要看孩子一開始是怎么寫的，也要看是怎樣修改的，和孩子討論修改的理由。要表揚、鼓勵認真寫、認真改的孩子，在客觀上為孩子今后進行電腦作文奠定基礎。

完善 整個習作完成后,父母要把握好中年級習作修改的重點……學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，主要是指明顯的與事實不符合或表達不清楚的語句，必須加以糾正。

父母對孩子的習作修改，要主張多留少刪、多就少改，多表揚少批評，這對保護孩子學習寫作的積極性大有裨益。

總結

孩子們完成作文后，父母要和他分享寫作的快樂，逐步引導孩子認識到習作是一種交際工具，是生活的需要，而不是應付學?？荚嚨娜蝿?。與此同時，習作交流中所產生的成就感也將極大地鼓舞學生習作的興趣和自信。

對孩子習作中的缺點，父母不能一味地批評和指責。即使再差的一篇習作，都會有它耀眼的亮點。哪怕是一個優(yōu)美的句子或一個生動的詞語；再不然就是一個用對的標點符號，一個寫得比以前更好的字。尤其是在作文的起步階段，我們不能以高要求來評價，再說了，父母也不是品論家，孩子也不是大作家。習作的過程中出現(xiàn)了詞不達意、錯別字多等問題也不能操之過急，不能因為這些，而把孩子的習作批得一無是處，只要孩子有習作的愿望，能努力地把它寫出來，就應該給予肯定。

小學三年級作文輔導視頻教程內容簡介：

小學三年級是學習作文的起點，是一個重點，也是一個難點。作為三年級語文教師要怎樣幫助小學生寫好課堂作文，提高獨立寫作能力呢?在這一時期，如果不能夠使他們盡早地掌握寫的方法，激起他們寫作的興趣，而讓他們感到寫作是件難事，那么他們今后可能不容易重新激起寫作的欲望。

對于小學三年級語文教師而言，如何很好地利用這個起步期，激起孩子對習作的興趣顯得尤為關鍵。為了培養(yǎng)學生的習作興趣，提高學生的作文能力，筆者建議廣大教師可以從下述幾個方面入手：

一、導入方式多樣化，激發(fā)興趣。為了調動學生作文的學習積極性。我采用不同的形式來導入，例如：⑴、故事式導入。針對三年級學生愛聽故事的特點，一上作文課，我就告訴學生作文就是把聽到的大概內容寫下來，接著由老師講個小故事，學生聽得專心，笑得開心，然后讓幾個同學復述，最后再分頭寫作，這樣大家都感到較順手。批改時，只要故事較完整，錯別字不多就判“優(yōu)”等，學生嘗到了成功的喜悅。⑵、活動式導入。根據三年級學生精力旺盛、好奇心強的特點，老師先選大家都能做的小制作、小實驗、游戲或 課外活動，讓大家參與，然后讓學生結合自己的實踐討論，最后有重點的寫下來，這樣學生不僅有興趣而且也有話可寫，效果較好。⑶、情境式導入。就是為學校創(chuàng)設一定的情境，讓學生發(fā)揮想象，從而激發(fā)學生表達的欲望。在作文前運用錄音、錄象、投影等手段創(chuàng)設情境，為學生提供形、聲、色的感官和新穎的直觀形象，如：播放一些動畫片，成語故事或活動開展的錄象等，引導學生聽、看、說、議、寫、想，激發(fā)學生的寫作興趣。這樣不僅對學生作文有很大的幫助，而且充分調動了大多數(shù)學生的積極性。

二、教給觀察方法，舉一反三。觀察是學生獲得作文材料的主要來源，也是寫好作文的基礎和前提。觀察練筆范圍廣，開式多，它對學生認識事物、增長知識、發(fā)展智力有著深遠的意義。教給觀察方法，要選擇好觀察對象。我讓學生從身邊熟悉的事物寫起，如書包、儲蓄罐、小玩具等，讓學生知道觀察要有目的，有重點，有順序。以“文具盒”為例，我在指導觀察中，引導學生學習觀察方法。我先提出問題，讓學生按從外到里的順序，仔細、具體觀察文具盒的特點，交以詳細描述文具盒的形狀、圖案、內部結構和作用為例，指導學生自覺地、有目的地從一般的“看”上升到真正的觀察，幫助學生把個別、部分的認識以綜合，把各部分連起來說。學生掌握了一定的觀察方法，就能舉一反三。

三、指導從說到寫，降低難度。我國著名教育家陶行知先生一再強調作文要練習用自己的話，來表達自己的所見所聞所感，我們要讓學生說真話，講真事。教學時，我重視說的訓練，先讓學生說，在會說的基礎上再讓學生寫，學生就不會感到困難了。先說再寫不僅能了解學生的思想狀況、表達水平，也能幫助學生糾正語病。說是寫的前提，寫是說的結果。如我在指導寫《我們的教室》時，先引導學生們按方位順序說說教室里的主要陳設的樣子、用途等等，說的形式多種多樣，有自由練說、同桌討論、指名敘述等。先說后寫能化難為易，同時也能轉變那種說假話、說套話的文風。

四、設情境，激發(fā)想象。孩子的想象力、創(chuàng)造力不是成人所能了解的，他們的小腦瓜里有無窮盡的東西。但是動起筆來卻不是那么輕松，因為他們不知道該哪兒想。而情境就可以為學生提供一個想象的空間。我曾經組織了這樣一節(jié)活動課，叫“有趣的‘0’”，事先讓同學們準備了各種大小不同 形狀 顏色各異的圓片，活動開始引導大家想象“0”可以是什么，大家興趣盎然，舉出“車輪”、“鈕扣”、“燈泡“、“雞蛋”、“太陽”等等，接著又讓大家想一想能用手中的圓片拼成什么。同學們分組進行，大家各顯身手，互相協(xié)作，很快一個個小動物、一幅幅美麗的圖案從孩子們手下產生了，充分激發(fā)了大家的能動性。此時，我又提出，誰能讓手中的圖動起來?一場熱鬧的自編故事會開始了，大家針對不同的圖案編不同的故事，針對相同的圖案也可以編不同的故事，個性得到充分的發(fā)揮。他們在小組內互說互評，共同提高。說完了再寫，怎么會沒東西寫呢!通過情境的設置，同學們去親身感悟，覺得習作并不是想象中的那么難，只要有目的有順序有重點地去看一看，大膽、合理、充分地去想一想，再積極、清楚、連貫地去說一說，一篇習作便水到渠成，自然產生了。有了良好的起步引導，同學們不怕寫、愿意寫，那么在同學們眼中作文就根本不是難事，而是樂事了。

五、做有心人，從現(xiàn)實中取材。孩子們寫作時往往缺乏素材，沒話可說，無事可寫。我引導學生做有心人，多觀察周邊的人和事，利用課間走入學生中間，與他們一起交流生活見聞。為了豐富學生寫作的素材，我常組織學生開展豐富多彩的實踐活動，讓學生親身體驗，培養(yǎng)觀察能力。如指導《記一次活動》時，由于學生課間活動時間少，來不及開展什么活動就上課了。針對這實際，我先不急于讓學生寫，而是花一些時間與學生一起開展體育比賽、游戲、課本劇表演等活動。有了親身經歷，學生就樂于表達活動中的真情感受了。

六、重視講評藝術，享受成功。興趣是最好的老師。兒童有了興趣，就會樂在其中。我重視講評藝術，來激發(fā)學生的習作興趣。每篇作文我講評兩次。學生作文草稿交上來后，我先粗略地看一遍，對于寫得差的同學我利用課余時間進行個別指導，要求他們再寫一次。講評時，我除了表揚寫得好的，還表揚改后有進步的同學。特別是對于寫作基礎差的兒童，我堅持正面引導，鼓勵為主，充分肯定他們的點滴進步，哪怕是他們寫的一句好話、用的一個好詞，都給予表揚，讓他們品嘗成功的喜悅，滿腔熱情地幫助他們學習寫作。學生受到教師熱情洋溢的稱贊，就會對作文產生濃厚的興趣

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第二篇：小學三年級作文輔導（匯總3篇）

篇1：小學三年級作文輔導

小學三年級作文輔導

第一單元

看圖寫話篇 1怎樣閱讀看圖寫話作文 A有序觀察圖片，理解圖畫意思B找出要素C對比前后圖畫：找不同之處，從圖中人物及其場面加以推測，按順序觀察D發(fā)揮合理想象2篇的訓練

第二單元

寫人篇 1怎樣閱讀寫人文章

A熟悉文章所寫的事情：寫人和記事是分不開的B分析人物的描寫方法：肖像描寫、行為描寫、語言描寫、心理描寫C了解選材特點，抓住關鍵字詞語句：所寫事情的關鍵點，它對表現(xiàn)人物特點有什么作用2段的訓練3篇的訓練4寫作訓練介紹我自己印象深刻的人寫自己的好朋友敬佩的人第三單元

記事篇 1怎樣閱讀記事篇

A把握記事文章的三要素：時間、地點、人物、事情的起因、發(fā)展、結果B理清敘述的線索：是敘事文章的脈絡，起著結構全文的作用C把我敘述的順序：順序、倒敘、插敘D抓住文章重點，注意綜合表達方法：在議論時，把所要記敘事件本身的深刻意義揭示出來。在抒情時，根據所記敘的事情抒發(fā)出來，有些抒情是包含在字里行間

2段的訓練3段的訓練4寫作訓練寫成長中的經歷寫我與父母之間的愛寫第一次做的事寫春節(jié)里的事

第四單元

繪景篇 1怎樣閱讀繪景篇 A了解寫景作文的類別：游記、生活中見到的自然景象、生活處所周圍的景B明確寫景順序：觀察的先后順序、時間的先后順序、空間順序（上下左右遠近、四周到中間）C理解寫景作文的層次：總分結構、移位換景的結構D體會寫景作文的感情：通過比喻夸張擬人抒發(fā)感情，借景抒情、景中寓情2段的訓練3 篇的訓練4寫作訓練寫游覽所見寫校園景物寫春天寫自然現(xiàn)象

第五單元

狀物篇：把事物形狀顏色性能等特點用生動形象的語言描述出來

1、怎樣閱讀狀物篇 A弄清描寫順序，把握整體印象：寫靜物一般按樣子結構用途的順序，些動物一般按外形動態(tài)習性的順序，寫植物一般按形狀顏色滋味的順序B抓住事物特點，理解寫作目的：托物寄情、托物寓理、托物言志C分析文章結構，理清文章層次：總分，分總，總分總2、段的訓練3、篇的訓練4、寫作訓練寫家養(yǎng)動物寫鳥類寫花草樹木寫家鄉(xiāng)特產

第六單元

想象篇

1怎樣閱讀想象作文一、童話閱讀理解童話中的幻想內容：通童話的魅力在于幻想和夸張，任務是虛構的，環(huán)境是假的，情節(jié)事件也不是生活中所有的把我童話中的比擬特征：擬人、擬物重視童話的現(xiàn)實意義：童話源于生活

二、寓言的閱讀

了解寓言講了什么故事：什么故事

了解寓言告訴我們什么道理：寓言分為故事和道理兩部分采用什么表現(xiàn)方法：比喻、擬人、夸張、對比等

怎么輔導小學生三年級的作文？

小學生寫作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內容和自己親身經歷的事情，經過自己的語言組織。用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。小學生一進入三年級，就普遍感覺到寫作文的困難，主要是因為學生從寫話到寫段，字數(shù)有所增加，還有從單純的寫話到一定的描寫，語言上還需有所提高。我們在教學中有不少學生對作文缺乏興趣，甚至有害怕寫作文的心理，主要有兩個方面：一是無話可說，二是無從下筆。許多老師在作文指導時，常常教師說，學生寫，習慣于統(tǒng)一模式下的作文指導，結果導致學生“舉一”有余，“反三”不足。學生的作文都如出一轍。學生圍著《作文大全》和教師的指揮棒轉，作文成為無源之水，毫無個性和兒童情趣，如此教學下的作文精彩何在？

新的《語文課程標準》在課程目標部分對3-4年級的習作提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的`快樂；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。那么，結合教學目標怎樣才能讓孩子的寫作水平迅速得到提高呢？

一、樹立寫作信心很重要。三年級的小學生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發(fā)揮空間。

二、選擇合適的閱讀書籍。現(xiàn)在的書五花八門，絢麗多彩。小學生的課外閱讀書籍中，腦筋急轉彎、卡通漫畫所占的比例較大。因此，教師應給學生一些合理的建議。（1）拓寬學生的知識領域，提高學生的語文整體素質。（2）考慮學生的年齡特點：三年級學生可閱讀寓言、童話、科學知識短文及報紙雜志等等。

（3）緊扣時代脈搏。為讓學生及時了解社會重大時事和最新科技成果，教師要及時向他們推薦相關讀物。讓學生知道中國載人航天圓滿成功受世人矚目，可推薦學生讀《我們愛科學》。但許多學生在課外閱讀過程中只注重書中的故事情節(jié)，而不注意積累。因此教師一定要加強學生的課外閱讀指導，讓學生隨時把精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來，養(yǎng)成寫讀書筆記的良好習慣，廣擷搏采并內化吸收，學以致用，定能筆下生輝。

三、指導讀書方法，提高閱讀效果。有些學生雖然讀的書很多，但整體語文素養(yǎng)卻沒有多大進步。這是為什么呢？仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)這些學生不是潛心研讀，而是憑著興致，很少需要情緒、意志力的參與，心智的投入。因而，教師對他們進行正確的讀書方法的指導，就顯得特別重要。教師應引導學生帶著任務去讀書，在閱讀中充分調動觀察力、注意力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，作到讀思結合、讀寫結合，這樣就容易在思想認識和語言積累等方面有所收獲。俗話說好腦袋不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器。我要求學生把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷及時地摘錄下來，一般一周做兩次“采蜜”。讓孩子多接觸成語。這里的成語不光是詞典上的成語，還包括一些常用語、習慣語、歇后語、名言、警句、諺語等，孩子腦子里詞匯豐富了，寫作能力自然就會提高。

四、注重讀寫結合讀寫結合要多閱讀和仿寫。一是要多讀書。既要廣泛獵取知識，也要對優(yōu)秀的篇章段落多讀，達到能理解消化，甚至能熟讀成誦。通過琢磨咀嚼收到心領神會，潛移默化的效果。從而逐步地解決“怎樣寫”的問題。二是要善讀。讀與寫的聯(lián)系有一個積累的過程。必須使閱讀達到善讀的水平，養(yǎng)成善讀的習慣，才能使學生通過閱讀，提高表達能力和寫作能力。在語言表達方面，通過閱讀學習積累運用好詞佳句，學習連詞成句，連句成段，連接段成篇的寫作規(guī)律。在思想表達方面，通過閱讀學習作者觀察事物，思考問題，表情達意的方法。從而達到增長見識，擴大眼見，陶冶情感，提高認識，培養(yǎng)自己的觀察能力，思維能力和想像能力。將其寫作技巧自然地運用到寫作之中。三是要會仿寫。小學階段的作文，既要放手讓學生去寫，又要嚴格訓練，嚴格要求，逐步形成良好的寫作技能。無論寫什么都要求能夠表達準確、清楚。所以讀和寫是可以相互遷移。因此，可指導學生模仿范文中作者的寫作思路，將范文的構思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開頭、結尾及過渡的方法運用到自己寫作中。

五、注重與其他學科相結合作文教學不能單純地看作是語文學科的事，所以教師要做有心人，不但要精心上好每次作文輔導課。而且要隨時注意同其他學科的結合，抓住機會及時指導寫作。如在上綜合實踐課《冷拼盤》或《縫布包》時，教師在講解示范完操作要領學生獨立操作完以后，教師又及時地指導學生進行寫作。由于這些都是學生親身經歷過的有趣的事，感受特別深，我教學生寫，〈〈第一次縫沙包〉〉再加上教師的精心指導，學生寫起來特別順手。喜歡寫日記的就讓他寫日記，不行就周記，再不行就緊跟老師。家長以鼓勵為主。寫得再差的文章都有一兩個好句子，不要吝嗇你的鼓勵。寫作能力是靠培養(yǎng)的。常讓他把看到的和聽到的用自己的語言寫下來，多贊揚他順便提一些建議。

篇2：三年級語文作文輔導

三年級語文作文輔導集錦

說明文

我發(fā)現(xiàn)爸爸請朋友吃飯的時候，大家都在看手機，就好像手機黏在了他們的手上似的。還有一次媽媽開車的時候，綠燈已經亮了，但是因為她在看手機，所以沒有察覺到，直到后面的車子按喇叭，她才回過神來。手機真的有那么迷人嗎?

每天的時間都是很珍貴的，如果能夠少看一些手機，干的事兒不就更多了嗎?比如在和朋友聚會的時候，多說說話，少看會兒手機，這樣不但對眼睛有好處，也會讓友情更加深厚。也可以多出去跑跑步，可以讓人身體健康少生病。

對于爸爸媽媽，我也有個想法。可以在他們的手機上裝一個超過兩小時就自動關機，只能夠接電話和打電話的APP，這樣可以讓他們慢慢地養(yǎng)成少用手機的習慣，如果想快點打開手機，就只能通過運動。要達到兩小時的運動才能夠重新打開手機。這樣的話他們就會養(yǎng)成鍛煉的習慣。我相信，經過一段時間，他們就會愛上運動。

手機雖然讓我們的生活變方便了，比如在很遠的地方可以和家人打電話和視頻，還可以拍照記錄美景。但是也有壞處，比如讓眼睛近視戴上丑陋的眼鏡;讓人很少說話，這個世界少了很多歡聲笑語。所以，我們一定要多說話，少看手機。

讀后感

《水滸傳》以農民斗爭宋江起義為線索，藝術地再現(xiàn)了中國古代官逼民反的悲壯畫卷，揭露了封建社會尖銳的階級矛盾，同時向我們展示了宋代的文化、民情風物等社會景觀，并成功塑造了宋江、林沖、魯智深、李逵、武松等一大批鮮明的梁山好漢形象，是一部氣吞山河的英雄傳奇，具有極高的藝術成就。

讀了《水滸傳》，我深深地感到：一個具有強烈正義感的人，就是一個精神高尚的人。古往今來有多少英雄好漢，舍生取義。他們?yōu)榱苏x，為了真理奮不顧身。因為強烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。一個沒有正義感的人，是不會理解這些的。

在今后的生活中，我要做到是非分明，積極伸張正義，在自己努力做好事的同時，盡力勸阻別人的不良行為，從點滴做起，努力把自己打造成一個精神高尚的人!

書信作文

美麗的春天：

你好!今天我十分高興再次拜訪你!我懷著愉快的心情來給你寫信，但我一直很好奇，你到底長什么樣子?

在今年我來到了虎英公園，我來到一個湖邊，看到湖邊的小草和小花以經在慢慢露出芽頭，他們在努力把自己變得更美麗。比起冬天的人，春天的更加勤奮。大街上的全部都是人，在冬天人們都在家里睡覺，到春天人們開動了。

我走在清澈的湖邊漫步，我再聞到濃郁的花香，像剛出爐的飯菜，把我灌醉，使我沉浸在花香中，即使旁邊的人群喧鬧，但我還是逃不出花香的“魔掌”。

然后，我聽見鳥兒“嘰嘰喳喳”的環(huán)繞在我的身邊，他們叫的聲音是多么洪亮、有力，散發(fā)出春天的氣息。本在水下冬眠的青蛙和小蝌蚪也浮出了水面，“呱!呱!呱!”。在水下的魚兒也忍不住用尾巴扇動著水花，“嘩!嘩!嘩”真是美麗又清脆啊!

我最后再“觸摸春天”。我先把手放進湖里，水是溫暖的，不再是冰冷的湖水，十分舒服。我再用手輕輕地撫摸小草和小花，他們一點兒也不害羞，好像在享受我給予他們的按摩似的。

燦爛的陽光與微風好像與我同享春天，我躺在湖邊的草地上，感覺萬分愉快，使我心曠神怡，神清氣爽!

春天，雖然我不可以跟你愉快的玩耍，但是我們是最好的朋友!祝春天青春常駐!

記敘文

這是在成長中發(fā)生的一件小事，我的母親也許已經邙，然而，這件事卻像胎記——一樣深深的印在了我的心中。

秋天一個樹葉紛紛飄落的季節(jié)，所有的樹木的頭光溜溜的好像一個老爺爺。秋天一個果實累累的季節(jié)，農民的臉上露出了燦爛的笑臉。

“89分?不可能的，我不相信!”我反復的翻了翻試卷，姓名、學號、連字跡也是一模一樣的。馬上老師開始祥細地對照答案。“鈴!鈴!鈴!”下課的鈴聲響起了，同學們一個個快活的走出了門，追逐著，好像就能銀杏樹也快活的擺了擺身子。而我，卻慢悠悠的走著，走到了電話機面前，當我按下倒數(shù)第一的鍵時，那手便不知不覺的顫動了起來。

“媽……媽媽，我才考了89分……”空氣好像突然安靜了一會兒“沒事，不要著急，下次再加油吧!我們不急，一步一步來?！?/p>

時間就像在手心的水，無論是緊握還是推開都回瀉出去，馬上到了期末考試;當試卷發(fā)到我的手中時，我流淚了，果然我的努力沒有白費，我考了年級第一名。謝謝您!媽媽我愛你!

想象作文

我喜歡小兔子、小狗和小貓，可我最想擁有一匹飛馬!

我希望我的馬是一匹大宛馬，渾身雪白，像一團白色的小毛球，它有一雙尖尖的耳朵，鋒利的瘦骨，跑起來鬃毛飄揚，四蹄騰空，猶如勁風，這不正是應了唐代詩人杜甫的：“胡馬大宛名，峰棱骨瘦成。竹批雙耳駿，風入四蹄輕?！痹娋鋯?它比赤兔馬快，比絕影帥，比飛馬能飛。

假如我有這匹馬，我要騎它環(huán)游世界。去美國的科羅拉多大峽谷，看一看有沒有雅魯藏大峽谷!看看珠峰有多高。看看巴黎鐵塔的雄偉。看看埃及金字塔有多高。去中國，看看天安門廣場有多大，看看長城有多宏偉，看看白金漢宮有多美麗……

再去探索宇宙，看看木星上是不是有樹木?看看火星上是不是有火焰?去瞅一瞅月亮上有沒有嫦娥和玉兔及廣寒宮……

我要去山區(qū)看看那里的孩子，給他們送一些衣服、食物、水、玩具、再幫他們建學校，讓山區(qū)的孩子幸福生活。

啊!我希望有這樣的一匹馬!但我堅信科技的進步，相信在不久的將來，會培育出這樣的馬。

篇3：三年級語文作文輔導

美麗的春天：

你好!今天我十分高興再次拜訪你!我懷著愉快的心情來給你寫信，但我一直很好奇，你到底長什么樣子?

在今年我來到了虎英公園，我來到一個湖邊，看到湖邊的小草和小花以經在慢慢露出芽頭，他們在努力把自己變得更美麗。比起冬天的人，春天的更加勤奮。大街上的全部都是人，在冬天人們都在家里睡覺，到春天人們開動了。

我走在清澈的湖邊漫步，我再聞到濃郁的花香，像剛出爐的飯菜，把我灌醉，使我沉浸在花香中，即使旁邊的人群喧鬧，但我還是逃不出花香的“魔掌”。

然后，我聽見鳥兒“嘰嘰喳喳”的環(huán)繞在我的身邊，他們叫的聲音是多么洪亮、有力，散發(fā)出春天的氣息。本在水下冬眠的青蛙和小蝌蚪也浮出了水面，“呱!呱!呱!”。在水下的魚兒也忍不住用尾巴扇動著水花，“嘩!嘩!嘩”真是美麗又清脆啊!

我最后再“觸摸春天”。我先把手放進湖里，水是溫暖的，不再是冰冷的湖水，十分舒服。我再用手輕輕地撫摸小草和小花，他們一點兒也不害羞，好像在享受我給予他們的按摩似的。

燦爛的陽光與微風好像與我同享春天，我躺在湖邊的草地上，感覺萬分愉快，使我心曠神怡，神清氣爽!

春天，雖然我不可以跟你愉快的玩耍，但是我們是最好的朋友!祝春天青春常駐!

記敘文

這是在成長中發(fā)生的一件小事，我的母親也許已經邙，然而，這件事卻像胎記——一樣深深的印在了我的心中。

秋天一個樹葉紛紛飄落的季節(jié)，所有的樹木的頭光溜溜的好像一個老爺爺。秋天一個果實累累的季節(jié)，農民的臉上露出了燦爛的笑臉。

“89分?不可能的，我不相信!”我反復的翻了翻試卷，姓名、學號、連字跡也是一模一樣的。馬上老師開始祥細地對照答案?！扳?鈴!鈴!”下課的鈴聲響起了，同學們一個個快活的走出了門，追逐著，好像就能銀杏樹也快活的擺了擺身子。而我，卻慢悠悠的走著，走到了電話機面前，當我按下倒數(shù)第一的鍵時，那手便不知不覺的顫動了起來。

“媽……媽媽，我才考了89分……”空氣好像突然安靜了一會兒“沒事，不要著急，下次再加油吧!我們不急，一步一步來?！?/p>

時間就像在手心的水，無論是緊握還是推開都回瀉出去，馬上到了期末考試;當試卷發(fā)到我的手中時，我流淚了，果然我的努力沒有白費，我考了年級第一名。謝謝您!媽媽我愛你!

第三篇：如何輔導小學三年級學生作文

如何輔導三年級學生作文

作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現(xiàn)，是綜合性的日常生活和工作必須的語文能力，也是一個人語文素養(yǎng)高低的重要標志。小學作文教學既能形成學生初步的寫作能力，又能發(fā)展他們的思維，養(yǎng)成良好的寫作習慣，還能使學生的寫作能力得到真正的提高。

一、學生作文現(xiàn)狀。

當前，很多中小學生包括一些大學生的作文寫作能力都不強，我們家長對孩子寫不好文深感憂慮。歸納起來，學生寫不好文主要表現(xiàn)在兩個方面，一是不知道“寫什么”？（選取寫作材料）二是不知道“怎么寫”？（寫作方法與技巧）。而第一方面，沒有生活是孩子不會寫作文的主要原因。不要總是抱怨孩子寫不出來，要找孩子寫不出來的原因，要是因為肚子里沒有東西，那就趕快想辦法充實吧。我們的孩子生活缺少樂趣，或者缺少發(fā)現(xiàn)樂趣的眼睛，這樣孩子就不知道寫什么，所以孩子對作文的感覺是難，這樣寫起來除了應付就是應付，寫的越多對孩子的負面影響就越多，孩子就越是不愿意寫作文，這是必然的。孩子不愛寫作文還有一個比較重要的原因，就是孩子的識字量詞匯量有限，孩子的書寫能力也很有限，所以有很多時候孩子能說出來，卻寫不出來。那我們作為家長應該怎么辦呢？

二、家長輔導措施。

和一些家長交談，有的認為教孩子寫好作文這是學校語文老師的事情，自己沒時間也沒有能力來輔導孩子寫作文，這種持不管不問態(tài)度的占相當?shù)谋壤Ｓ械募议L對孩子作文寫不好有所認識，也曾作過努力，但因不見成效，或者因自己工作忙，對孩子的輔導難以持之以恒。有些家長望子成龍心切，對孩子提高寫作水平的希望值過高，對孩子寫作訓練的安排失度，方法不當，往往使孩子失去了寫作練習的興趣，結果事與愿違。那么，從家長這方面來說，如何引導三年級學生“作文入門”呢？

措施一——家長自己要學習

提高孩子的寫作水平，固然是語文教師教學工作的主要目標，但家長也有責無旁貸的責任，因為一個人成長經歷中的第一任教師就是家長，又因為中小學生其生活的絕大部分時間是在家庭。從大語文觀的角度看，家庭和社會也是孩子接受知識提高學習能力的課堂，因此，家長要扮好“家庭教師”這一角色，自己就得不斷學習，在學習上為孩子樹立起一個好的榜樣，讓孩子在一個學習氣氛濃厚的家庭環(huán)境中成長。家長要做孩子思想上真正的朋友，要善于觀察、了解自己的孩子，平時多說理、多勸誡、因為充滿溫馨、關懷的家庭教育對孩子今后的發(fā)展將產生良好的影響，新聞媒體上經常報道的一些學習的成功者。

措施二——指導孩子觀察生活

作文要有材料，學生寫作文普遍感到困難的是寫作文沒有好的材料。的確，中小學生生活一般是比較單調的，學校和家庭兩點一線式的生活沒有什么新鮮的內容。這就要我們指導孩子注意觀察我們身邊的生活，做生活的有心人，學會觀察，認真積累，這是寫好作文很重要的一步。

教孩子學會觀察，首先要激發(fā)觀察的興趣，興趣是做好事情的前提。再就是培養(yǎng)觀察的習慣，觀察習慣的養(yǎng)成將受用無窮。更重要的是要指導孩子掌握觀察的方法。讓孩子學會觀察，這樣觀察就可以直接為今后的寫作服務。觀察主要就是觀察社會和自然。社會即是我們身邊的人和事，自然主要是指自然界的景和物。學會觀察，孩子才能把作文寫具體，而不僅僅是好詞的羅列。以寫人物為例：需要用具體的事件突出人物性格，要加上人物的動作、語言、神態(tài)、表情、心理活動等等各個方面。還可以用上比喻、排比，甚至夸張等修辭方法，讓你寫得人物活靈活現(xiàn)，讓讀的人仿佛眼前就站著這樣一個人似的，這樣一篇具體生動的習作就誕生了。再如，讓孩子觀察一次做菜的過程，就要把買菜、洗菜、切菜、配料、燒炒的過程全程觀察清楚，不漏下一個環(huán)節(jié)。指導孩子觀察，再讓孩子把觀察到的情況復述一遍，家長作適當?shù)狞c撥補充，這樣孩子對事物或事件就有了一個全面正確的認識。家長還可以有意識地經常帶孩子進行一些戶外活動，如參觀游覽、探親訪友等。每次活動以后讓孩子把觀察的內容用專門的本子記錄下來，幾年下來，一本本內容豐富的觀察日記完成了，孩子寫作沒有材料的問題也就解決了。指導孩子觀察，幫助孩子積累寫作素材，這對于一般家長來說并不是困難的事情。

措施三——引導孩子學會閱讀

課外一定要讓孩子多讀有益的課外書，培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣。家長引導孩子學會閱讀也是比較容易做到的事情。閱讀是寫作的起步，學習語文，練習寫作離不開閱讀。閱讀可以加強詞語的積累，閱讀可以加強精彩片斷的積累，閱讀可以加強文章寫法的積累，閱讀是積累寫作素材，提高寫作能力的有效方法。家長要引導孩子掌握閱讀方法，提高閱讀質量。說實話，現(xiàn)在小學階段，孩子還有時間讀書，等孩子上了中學，想讀書哪有時間呀。

措施四——輔導孩子寫作文

輔導孩子練習寫作文，教給孩子寫作的方法，這個問題看似很專業(yè)，其實一般家長也可以以做到。要求孩子寫作文養(yǎng)成編寫寫作提綱的習慣，編寫提綱就是根據作文題目和有關要求，先確定中心，明確“寫什么”，再根據這個內容決定選擇什么樣的材料表現(xiàn)這個中心。對選擇的材料進行排隊、加工、整理，決定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。除了安排好寫作順序，還要考慮哪些內容對表現(xiàn)中心，證明論點最有說服力，要作為重點詳寫，哪些內容只作一般性的交代就可以了，可以略寫。還要考慮開頭和結尾如何寫，段落之間過渡如何安排等。有了提綱，才能按提綱的思路一步步把文章內容寫充實寫明白，使文章條理清楚，結構完整。一句話，提綱既是作文前的計劃，又是作文的向導。

措施五——勤鼓勵，多給孩子掌聲

很多家長在讀孩子的作文時都抱著成人的眼光，結果我們孩子的作文可謂是一無是處。我們不能一味地批評和指責，要明白即使再差的一篇習作，都會有它耀眼的亮點。哪怕是一個優(yōu)美的句子或一個生動的詞語；再不然就是一個用對的標點符號，一個寫得比以前更好的字。三年級的孩子詞匯量有限，習作的過程中出現(xiàn)了詞不達意、錯別字多等問題也不能操之過急，只要孩子能努力地把作文寫出來，而且非常樂意去寫，就應該給予肯定。

當然，俗話說得好：臺上三分鐘，臺下十年功。要想提高孩子的寫作能力，并非一天兩天的事，也沒有什么立竿見影的絕招和秘訣，需要孩子點點滴滴的積累，還要有持之以恒的精神和毅力，所以說孩子的作文水平是急抓不起來的。

第四篇：三年級作文輔導

三年級作文輔導

第一單元

看圖寫話篇 1

怎樣閱讀看圖寫話作文

A

有序觀察圖片，理解圖畫意思 B

找出要素

C

對比前后圖畫：找不同之處，從圖中人物及其場面加以推測，按順序觀察 D

發(fā)揮合理想象 2

篇的訓練

蔬菜漫談 我的小眼鏡

第二單元

寫人篇 1 怎樣閱讀寫人文章

A 熟悉文章所寫的事情：寫人和記事是分不開的

B 分析人物的描寫方法：肖像描寫、行為描寫、語言描寫、心理描寫

C 了解選材特點，抓住關鍵字詞語句：所寫事情的關鍵點，它對表現(xiàn)人物特點有什么作用 2

段的訓練 3

篇的訓練

長得丑怎么辦 我的好媽媽

我們大院里的花匠 快媽媽 4

寫作訓練

介紹我自己 印象深刻的人 寫自己的好朋友 敬佩的人

第三單元

記事篇 1 怎樣閱讀記事篇

A

把握記事文章的三要素：時間、地點、人物、事情的起因、發(fā)展、結果 B

理清敘述的線索：是敘事文章的脈絡，起著結構全文的作用 C

把我敘述的順序：順序、倒敘、插敘

D

抓住文章重點，注意綜合表達方法：在議論時，把所要記敘事件本身的深刻意義揭示出來。在抒情時，根據所記敘的事情抒發(fā)出來，有些抒情是包含在字里行間

段的訓練 3

篇的訓練

家庭趣事

趣味游戲

給小雞啄米 4

寫作訓練

寫成長中的經歷

謝我與父母之間的愛

寫第一次做的事

寫春節(jié)里的事

第四單元

繪景篇 1 怎樣閱讀繪景篇

A

了解寫景作文的類別：游記、生活中見到的自然景象、生活處所周圍的景 B

明確寫景順序：觀察的先后順序、時間的先后順序、空間順序（上下左右遠近、四周到中間）

C

理解寫景作文的層次：總分結構、移位換景的結構

D

體會寫景作文的感情：通過比喻夸張擬人抒發(fā)感情，借景抒情、景中寓情 2

段的訓練 3

篇的訓練

游梧桐山

校園秋色

東方之珠

姥姥家的小院 4

寫作訓練

寫游覽所見

寫校園景物

寫春天

寫自然現(xiàn)象

第五單元

狀物篇：把事物形狀顏色性能等特點用生動形象的語言描述出來 1

怎樣閱讀狀物篇

A

弄清描寫順序，把握整體印象：寫靜物一般按樣子結構用途的順序，些動物一般按外形動態(tài)習性的順序，寫植物一般按形狀顏色滋味的順序 B

抓住事物特點，理解寫作目的：托物寄情、托物寓理、托物言志 C

分析文章結構，理清文章層次：總分，分總，總分總 2

段的訓練 3

篇的訓練

可愛的綠毛龜

蠟燭

我愛草莓

仙人掌 4

寫作訓練

寫家養(yǎng)動物

寫鳥類

寫花草樹木

寫家鄉(xiāng)特產

第六單元

想象篇 1

怎樣閱讀想象作文

一、童話閱讀

理解童話中的幻想內容：通童話的魅力在于幻想和夸張，任務是虛構的，環(huán)境是假的，情節(jié)事件也不是生活中所有的 把我童話中的比擬特征：擬人、擬物 重視童話的現(xiàn)實意義：童話源于生活

二、寓言的閱讀

了解寓言講了什么故事：什么故事

了解寓言告訴我們什么道理：寓言分為故事和道理兩部分 采用什么表現(xiàn)方法：比喻、擬人、夸張、對比等

童話訓練：鼻子和嘴、小雨和小鳥的哭泣、夢想變大的小老鼠 幻想世界：一覺醒來、孫悟空的心事、文具們的爭論 未來的自己：20年后的我、20年后，假如我是克隆專家 編故事：泥汽車、畫眉和啄木鳥、假如我是一支粉筆

寫人：

雖然我長的丑

雖然我長得丑，但我的心靈并不丑，那次向災區(qū)人民獻愛心, 我都把自己的積蓄捐給災區(qū)。

雖然我長得丑，我的行動并不丑，自從開展“學雷鋒”活動，我主動幫老人打掃衛(wèi)生。雖然我長得丑，我的語言并不丑。我從不講臟話,說粗話，因此當上了品德委員。雖然我長得丑, 但我有信心，有決心，做21世紀的小主人！

在我成長過程中，很多人都值得我的感謝，其中老師是我最要感謝的一個人。

我真后悔呀

今天中午，我因為《語文練習》做的不好,所以被老師留了下來。我錯了許多題目，例如寫主要內容什么的。我想：王雷呀王雷！你為什么不認真做？被老師留下來了吧！活該！我當時真想給自己幾個耳光，讓自己以后認真一點。老師說：“你看看你寫的字，一會大一會小，像什么？你再看看別人寫的字！”我先看了看自己的字，又看了看別人寫的字，臉刷得一下變紅了。

這時，媽媽來了，看了一眼我的作業(yè)，大聲罵道：“你看看你寫的字，你再看看別人寫的字平時我們講你不聽，哼！”

我聽了，淚水模糊了我的雙眼，我感到很后悔,很后悔。

“兩個”老媽

我有“兩個”老媽，一個老媽很遵守交通規(guī)則，而另一個老媽卻恰恰相反！

前天中午，媽媽帶我回家。老媽的摩托車騎到有警察值班的紅綠燈的路口，這時對面的紅燈閃起，媽媽馬上停下來啊慢慢地等待紅燈過去。而另一個老媽卻和樓上的老媽有著天壤之別。

昨天晚上，老媽8：30分左右?guī)覀兓丶?。到了紅燈的地方，老媽看見警察下班了，便當著眾車子的面前闖紅燈，我提醒老媽說：“你不怕電子警察?。　薄鞍?！就是被逮到了也不要緊，你老爸一個電話一打，立馬把車放出來。”

唉！這“兩個”老媽，真是……

狀物：

為什么竹子長得特別快？

上《筍芽兒》一課時，老師說：“一株小小的筍芽兒，只要經過兩個月就能長成一株高大粗壯的竹子……”我覺得很納悶：為什么竹子長得這么快？

下課后，我就去問老師本 老師說：“植物中，竹子的生長速度堪稱冠軍。有些竹的空心莖每天可長40厘米，完全成長后的高度可達35～40米。竹子之所以長得這么快，是因為它的許多部分都在同時生長。一般植物都是依靠頂端分生組織中的細胞分裂、變大而生長的。但竹子卻不一樣，它的分生組織不僅頂端有，而且每一節(jié)都有。我們挖取一棵竹筍來看，將它一分為二，可以發(fā)現(xiàn)里面的竹節(jié)都連得很緊，好像一只壓縮的彈簧。當它鉆出肥沃的土壤，遇到溫暖、濕潤的天氣時，每一節(jié)的分生組織不斷產生新的細胞，相鄰竹節(jié)間的距離就會逐漸拉長。如果每根竹筍有60節(jié)的話，那么它的生長速度就是其他植物的60倍。隨著竹子的不斷長大，竹節(jié)外面包裹的鞘就會脫落，竹就停止生長了?！?/p>

圓圓的西瓜

六月初，天氣很熱，太陽像火一樣烤著大地。媽媽帶著我在路邊買了一個圓圓的西瓜。

回到家里，媽媽把西瓜放進涼水里泡泡，讓西瓜變涼之后更好吃。泡在水里的西瓜綠綠的，圓圓的，就像皮球一樣浮在水面。西瓜的表皮一道深綠，一道淺綠，就像用水彩筆畫上去的一樣。過了一會兒，我摸了摸西瓜，涼涼的，我把西瓜從水里抱起來，有一點沉。我小心地抱著西瓜，拿給媽媽切。媽媽切好西瓜，西瓜的肉紅紅的，我還聞到了一股清香，我心想這個瓜一定很甜，很好吃。我迫不及待地咬了一口紅紅的肉，有一點點甜，但是不太好吃。我奇怪地問媽媽：“西瓜肉是紅的，為什么只有一點點甜呢？”媽媽告訴我，這個西瓜可能還沒到成熟期，被人們打了催熟劑。

六月底，我們又買了一個西瓜。這次的西瓜，不太大，但是賣瓜的叔叔說：“這個瓜很甜，完全成熟了?！蔽姨袅艘粋€西瓜，用手拍了拍，發(fā)出“砰砰砰”的聲音。我覺得這個西瓜已經熟透了。我們買好西瓜帶回家，把西瓜放進水里泡涼。媽媽切開西瓜，紅紅的肉，黑黑的籽。一股新鮮的瓜香撲入我的鼻子里。我捧起一牙西瓜咬了一口，哇，真甜呀，太好吃了！我一連吃了四牙西瓜，我肚子撐得鼓鼓的，就像青蛙的大肚皮。

炎熱的夏天，吃了涼涼的西瓜，我仿佛就在涼爽的秋天一樣。

酸甜可口的桔子

桔子是我最愛的水果，它胖乎乎的，黃橙橙的，我一看見桔子就特別興奮，口水直流，當我摸桔子皮時，我就經常想起奶奶那粗糙的手，有的桔子像乒乓球，有的桔子像太陽公公的笑臉，還有的桔子像小小的燈籠。桔子的味道酸甜可口。

當我剝開桔子時那桔子瓣，有的像海里的五角星，有的像散發(fā)淡淡清香的荷花，還有的像黃色的菊花。每個桔瓣都有細細的紋絡，像地球儀的經緯儀。我情不自禁的嚼了一個，啊！可真好吃呀！我把核吐出來，把它叫“珠子”我把桔子吃完后，桔子的美味還在我嘴里蕩漾。

酸甜可口的桔子真好吃，我喜歡那有“珠子”像奶奶手的桔子。

寫景

秋天到

秋天到，天轉涼，風變爽，秋天到，景色美，天空藍，云朵白，大雁群，排成行，飛南方，草木黃，換秋裝，秋風吹，樹葉落，隨風飄，似彩蝶，翩翩舞，像小鳥，自由飛，楓葉紅，像火焰，似晚霞，花園里，菊花美，競相開，奇斗艷，似煙花，果園里，果滿園，果實熟，掛枝頭，香氣飄，蘋果紅，似笑臉，葡萄紫，像瑪瑙，柿子紅，像燈籠，香甜梨，黃澄澄，大紅棗，甜滋滋，石榴笑，咧開嘴，田野里，秋收忙，高粱紅，舉火把，稻子黃，笑彎腰，棉花白，似云朵，玉米黃，粒飽滿，大豐收，農家人，笑開顏，小動物，過冬忙，小松鼠，采松果，小螞蟻，儲食物，小青蛙，忙冬眠，小朋友，秋游玩，樂開懷，秋天到，景色美，美如詩，美如畫。

秋天的信

告別了炎熱的夏天

秋姑娘寫了三封信讓秋風送出

第一封寫給了田野伯伯 田野伯伯笑彎了腰 稻谷黃了 高粱紅了 棉花白了 田野染成了五顏六色

第二封寄給了果園爺爺

果園爺爺給秋姑娘準備了一大堆豐盛的點心 蘋果笑紅了臉 橘子穿上了黃色的盛裝 紫色的葡萄三五成群 點綴了一幅美麗的圖畫

第三封信寄給了親愛的人們 人們開始忙碌了 農民伯伯扛起了鋤頭 孩子背起了書包

姑娘脫下短裙換上了漂亮的長裙

信到了 豐收來了

美麗的二中

今天，爸爸帶我去了二中，因為我們今天不上課。

我剛走進校園，就可以聽到朗朗的讀書聲，我又看看道路兩邊，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，水里的魚兒也一動不動，好像在聽同學們讀課文。

二中有一個寬闊的足球場，二中還種了許多的樹，有楊柳樹，水杉，還有高大的萬年青。那鮮艷的花朵象給二中穿上了五彩衣，二中還有一個小亭子，每到下課時都有幾個學生躺在里面休息。

二中的校園風景如畫，美麗極了，真是學習的好地方。

月亮和星星

一天夜晚，月亮和星星見面了。

月亮姐姐說：“星星，你白天回去，夜里出來，多累呀！”星星說：“不是的，我白天夜晚都在天上，只是太陽的光強，我們的光弱，太陽的光把我們的光遮住了，所以我們白天像沒有似的。”星星又說：“月亮姐姐，你怎么有時候像圓盤，有時候像小船哪？”月亮姐姐說：“地球圍著太陽轉，我圍著地球轉。當?shù)厍蛘谧∥視r，我就像小船；當?shù)厍驔]遮住我時，我就像圓盤。

這時，天亮了。它們雖然看不見，但能聽見它們的笑聲。

滿城盡帶黃金甲

秋天到來，她帶來的是滿城的“黃金甲”，“黃金甲”可不是周杰倫的軍隊，是一片美麗而且飄著芳香的菊花。

滿城盡帶黃金甲，一片金色的海洋，在明媚陽光的照耀下，在涼爽秋風的“撫摸”下，這些“黃金甲”翩翩起舞，好像在向我們招手。美麗的金色感覺非常高貴高貴，菊花在日本，剛好是代表皇室，皇室貴族家里不擺一盆（至少一盆）菊花，就會被其他的貴族鄙視，因為沒了一盆菊花，這個貴族皇室就不成立。

九月的天氣，秋風已帶來了寒意，百花園中多種鮮花漸漸的凋落。它們被無情的寒氣所驅趕，告別了暫短的青春期，慢慢走向衰老。然而，只有少數(shù)花卻在這時大顯神威，昂首怒放了。菊花就是這少數(shù)花中的佼佼者。

菊花，花中隱士者也。她有松樹般的風格，有著梅花似的品行。古往今來，曾被世人所贊許。它沒有過高的要求，只要扎根于土壤之中，它就能茁壯地成長著。它的枝干挺拔直立，葉片郁郁蒼蒼，足能給人美的享受。

古代詩人都對高貴的堅韌的菊花進行描寫：“寒花開已盡，菊蕊獨盈枝。舊摘人頻異，輕香酒暫隨?！?/p>

菊花，你給九月帶來鮮艷，菊花，你給大自然帶來無限的生機、美感。沒有菊花 點綴，這個秋天豈不是單調得很？

敘事篇

班級風云榜（1）

今天，由我來介紹一下我們班的作文大將軍！

第一名：丁霖。他的學習、作文、體育各個方面都不錯，尤其是作文。他寫得作文非常好：語句生動、內容豐富、比喻恰當。上次作文比賽容獲第一名。

第二名：張意承。雖然缺點不少，但是他的作文寫得非常棒！

第三名：張欣。是我的老大，她的作文水平完全可以當上第三名。她和丁霖一樣也獲過獎。

各位老師和同學認為我說得好么？下一次我會給你們介紹《班級風云榜（2）》的書法大元帥！

管爸爸

周六媽媽帶閨女去姥姥家了，晚上閨女和媽媽都住在了姥姥家，因為要告訴爸爸第二天一早過來帶閨女和小姐姐去玩，在睡覺前，媽媽就給爸爸打了一個電話，電話一打，哈哈，爸爸在外面和發(fā)小一起喝酒呢，媽媽和爸爸聊了幾句，告訴爸爸要早過來，就掛了電話了，然后就是哄閨女睡覺，第二天一起去了雕塑公園，妍妍一直讓抱著，回來的時候我讓爸爸帶妍妍坐一站車，我和小姐姐走回家，下車扣閨女對爸爸說：“爸爸，我不在家，你不要找別人喝酒去！”,哈哈，閨女這么小就開始管爸爸了，難得自在一天，還被閨女管了，真是小大人。

不聽小的言，吃虧在眼前

看到這個題目，你是不是有點奇怪呢？那我就給你們講一件事吧！我一直告訴爸爸，我們家自己買一輛小汽車，這樣我們就可以不用向別人借車了，可爸爸一直不聽。

過年那天，我們一家三口上姥姥家。爸爸不買車，所以只能借車。車開到半路，我突然聞到有烤焦的氣味，趕緊說：“爸爸，我聞到烤焦的氣味了，是不是車壞了?！卑职治宋亲?，說：“是的?！庇谑前职滞Ｏ萝?，我們都下來了。爸爸打開駕駛座，看到發(fā)動機正在冒很大的熱氣，突然在車頭下面冒出一股水，爸爸說：“因為沒加防凍液，水箱凍裂了?！边@下好了，我們都不能走了。我心里說：“跟你說了買車你不買，開這破車，壞了吧。”看，這是不是不聽小的言，吃虧在眼前呢？

手抓餅

今天我剛學完書法，走在路上聞見了香味，我跑過去一看原來是在賣手抓餅，我忍不住就叫媽媽買，賣餅的人問：“小朋友，要放一些什么？”我看了看說：“叔叔，我要放火腿片，生菜，雞蛋，肉松，牛肉片，一樣的來兩份?！辟u餅的叔叔先把面粉餅放在煎鍋上，把雞蛋打在面粉餅上面，過了1分鐘雞蛋和面粉餅都熟了，叔叔又加上了火腿片，生菜。肉松等。又過了2分鐘，熱騰騰香噴噴的手抓餅出鍋了，我迫不急待的吃起來，媽媽見了笑著說：“小饞貓，小心別燙到了小嘴巴”。

假乞丐

生活中，我們經?？吹皆S多乞丐，他們有的是身患疾病，有的是年老體弱，確實是沒有能力來維持生計，然而，只能沿街乞討?？捎行┤耍贸詰凶?，想不勞而獲，假裝乞丐，來騙取錢財。這就是所謂的假乞丐。

上星期周末，我和媽媽去天一廣場玩。在路上，我們看到很多人圍在一塊兒，便和媽媽也擠了進去。我看見一個女孩，和我的年齡差不多，頭上扎著兩個亂糟糟的小辮子，身上掛著幾片又臟又破的衣物，她的腿上裹著幾片白布，膝蓋那個部分似乎流著血，她趴在地上，嘴里不停地喊：“可憐可憐我吧！可憐??”下面的人議論紛紛，有的人說她是下肢癱瘓，還有些人說她是得了什么怪病??就在這時，從人群中擠出來了一個中年男子，在那個女孩前放下了30元，還說：“看這女孩多可憐呀！大家快來幫幫她吧?！痹捯魟偮?，人們就從包里掏出錢，放在女孩面前，轉眼間，女孩面前就有好多錢了，有三元的，有五角的，有二十元的??當然我和媽媽也像女孩捐出了五元，心想：但愿這些錢可以幫助她。同時我也打心底地佩服這位助人為樂的叔叔。

從那以后，我就再也沒見過那個小女孩兒了，就在這個星期天，我和媽媽在天倫廣場的一家服裝店里見到了她。走進那家服裝店，我看見了一個身著名牌運動服的女孩，這不就是上星期那個可憐的女孩兒嗎？旁邊還有一位身著黑西裝，系著紅領帶的男子，這不就是上次那位助人為樂的叔叔嗎？他們倆怎會在一起呢？這時，他們倆牽著手出來，那個女孩說：“爸爸，我剛剛又掙了許多錢呢！”孩子天真地笑笑?！芭畠海傻煤?！我們去吃大餐吧！”說完，他們倆便搭著出租車走了。直到這時，我才恍然大悟：原來，那個女孩并沒有下肢癱瘓，她假裝乞丐，和自己的爸爸演了一場

“精彩”的騙局，那個女孩是假乞丐。就在這時，我感覺心里悶悶的，好幾天的心情都沒平靜下來。

我一直氣憤的是這位父親，他有著健全的身體，為什么不去工作？為什么要利用女兒去沿街乞討？為了錢，難道連自己的尊嚴都不要了么？

我戰(zhàn)勝了恐懼

在我們的生活中，有恐懼感的人很多，又怕好的怕血的，還有怕暈車的。。。。我最懼怕的就是打針了。

那是在我讀三年級的時候發(fā)生的事。劉老師對我們宣布：“同學們，明天有某個醫(yī)院的醫(yī)護人員要來我們學校打針，希望你們的表現(xiàn)不會讓老師失望的?！蔽衣犃艘院?，心里好害怕。我從小就對打針特別敏感，如果我看見別人打針，就感覺真仿佛是刺進我的手臂一樣。

我整晚都在為了明天打針的事?lián)摹寢尀榱税参课?，說：“兒子，打針就像被螞蟻咬一樣，不會疼的?！碑斕?，我們上語文課，上到一半，另一班的同學就來我們班，說我們準備一下等一下，就要去體育室打針了。這時我急得像熱鍋上的螞蟻，不知該怎么辦才好。

到了體育室，我們讓護士在電腦里輸入我們的資料，再打針。眼看就要輪到我打針了，我下的嚇得面如土色，手腳冰冷。我一直自己安慰自己不要害怕。

終于輪到我了，我坐了下來，準備等針插進來的那一瞬間大叫一聲?？墒虑槌龊趿宋业囊饬?，護士卻非常細心的把針輕輕的刺進我的手臂。也就是那一瞬間，我才發(fā)現(xiàn)，原來打針并不是那么痛，只有一點點痛而已。我才松了一口氣。護士教我用棉花棒挨緊針眼。過了不一會兒，我感到我整只手臂又酸又麻。終于。我的噩夢結束了。

經過了這件事，讓我戰(zhàn)勝了打針的恐懼，也讓我明白了不管做什么事，我們都要大膽的去嘗試，這樣才能克服困難，戰(zhàn)勝自己。

想象作文

書包 蘋果

昨晚我做了一個很神奇的夢，我夢見老師和全班的同學們給我過生日，還送給我一個神奇的書包作為生日禮物。我剛接過書包，突然，這個書包像蘋果樹一樣長滿了蘋果，我把蘋果分給老師和同學們吃。他們吃的特別香。

我很想把蘋果送給媽媽吃，于是我背上書包準備回家?？墒俏覄傄槐成蠒?，我自己就飛起來。

飛到家里后，我從書包里摘下蘋果給媽媽吃，媽媽對我說：“我的寶寶長大了，知道心疼媽媽了，你也吃一個吧?！?/p>

我高興的從書包上摘下蘋果，剛要吃，就聽見媽媽叫我“李振宇起床了，該上學了?！?/p>

??！原來是一個夢。

徐悅公主和她的昆蟲朋友們

徐悅公主是一位喜愛昆蟲的作家。

有一天，徐悅公主半夜醒來，聽到外面吵吵鬧鬧地。她走出去一看，發(fā)現(xiàn)是兩只螞蟻在對話。“天哪！我既然能聽得懂昆蟲的語言了?！毙鞇偣鞒泽@得大叫起來，還高興得一蹦三尺高。她迫不及待地跑出去，連外套都沒穿。

徐悅公主先找到蝴蝶馬克。馬克是她文章里的男主角，是一只英俊的蝴蝶。徐悅公主開心地大叫：“馬克，馬克你看，我能聽懂你們的語言，還會說你的昆蟲的話呢！”蝴蝶馬克也高興得不得了說：“太好了！太好了！我們一起把這個好消息告訴蜻蜓代麗吧！”代麗是她文章里的女主角，是一只漂亮的蜻蜓。蜻蜓代麗也高興得熱淚盈眶。他們在徐悅公主的頭頂上盤旋，唱著歡快得歌。

這件事一傳十，十傳百。一下子就傳到了昆蟲國王的耳朵里。昆蟲國王早就久仰徐悅公主的大名了。原來，有一只青蛙王子想要蜜蜂公主嫁給他。如果他得不到蜜蜂公主，他就會把昆蟲界的老百姓都吃掉。

貓和老鼠的故事

傳說在很久很久以前，貓的祖先叫吱吱，老鼠的祖先叫喵喵，他倆關系很融洽，從來不會吵架。吱吱非常喜歡毛線球，而喵喵非常喜歡吃奶酪。

有一天，喵喵在外面發(fā)現(xiàn)了一大一小兩個毛線球，就把它搬回家了。一到家，就把這個消息告訴了吱吱?！爸ㄖǎㄖ?，我剛才在外面撿到了兩個毛線球，這個大的給你，要不要？”喵喵把小的毛線球拿給吱吱看。

“好??！快給我呀！”

“可是——你得拿一塊奶酪跟我換?！闭f著，喵喵顯擺了他的毛線球。

“這??”經過一番考慮之后，吱吱答應了。

兩天后，他們如愿地交換了東西，吱吱給了喵喵一大塊奶酪，而喵喵卻給了吱吱那個小的毛線球。喵喵偷偷地用毛線球給自己做了一張舒服的床，生活過得很是舒坦。但他唯一擔心的是有一天被吱吱知道這個秘密。

沒過多久，吱吱果然知道了這件事，于是非常生氣，追著喵喵想把他吃掉：“喵喵，喵喵，你這個騙子，我要吃了你！”喵喵只能不停地跑啊跑，邊跑邊求饒：“吱吱，吱吱，對不起，以后我再也不敢了?！?/p>

從那以后，貓只要一看見老鼠就“喵喵，喵喵”地叫，而老鼠也只能“吱吱，吱吱”地逃跑。他們倆就成了這樣的死對頭。

未來的汽車

我設想過未來的汽車。大家想知道嗎？

未來的汽車是這樣的：這種車性能很好，車上有8個鍵，分別是：綠、藍、紅、黑、白、黃、紫、灰。綠鍵的功能是取食物。你只要說出你想要的食物的名稱，很快這個食物就會彈出來。藍鍵的功能是溫度調節(jié)。如果你覺得冷或熱，你就按一下藍鍵，車會感應到車里的溫度，就自動調出適合的溫度。紅鍵的功能是保護自己。如果有人要撞你，你一按紅鍵，車就會感覺到攻擊你的東西，車尾自動彈出一根彈簧保護自己。黑鍵的功能是飛翔。你一按，車尾就會伸出兩個噴射器，車兩旁伸出兩只翅膀。汽車就可以飛了。白鍵的功能是潛水，你一按這個鍵，車馬上就變成一艘“鯊魚”艇，自動潛入水中。黃鍵的功能是時空穿梭。為了避免車禍，所以車上就裝了“時空穿梭系統(tǒng)”。紫鍵的功能是不用開車。為了避免司機疲勞過度所造成的車禍，所以，車上裝了“幫你開車”系統(tǒng)，你一按控制盤中間，就會彈出一個電腦人來，你摸不到他，他只會開車，而且開車技術比誰都好?；益I的功能是“孩子天地”。一按，自動彈出一個箱子，你想看哪部電影都行，玩游戲機也行，為了不讓孩子們近視，上面加了一層“防近視罩”。

這輛車是不是很好??？你如果想擁有一輛這樣的車，那現(xiàn)在就好好學習吧！

創(chuàng)作——馬虎寶蛋

這是一個很美好的晚上，東方的太陽已經休息，天空中還掛著一點小的星星。在一間開著燈的衛(wèi)生間里，水聲嘩啦嘩啦響了很久，衛(wèi)生間里的人還沒有出來。

你猜是誰才會這樣？

當然是馬虎寶蛋！馬虎寶蛋洗好了澡，卻忘記關了燈。返回關燈的時候，又忘記了衛(wèi)生間的地面是潮濕的，摔了一個人仰馬翻！

“哎呀，這是這個夏季摔的第六次啦！”

就像你說猜測的一樣，馬虎寶蛋是一個馬里馬虎的倒霉小孩！從地上爬起來，拿起椅子背上的大毛巾，毛巾卻把椅子給帶倒了！還順帶砸到了腳！

“哎呀，這是這個夏季，椅子無數(shù)次摔跤了！已經有一把椅子摔斷了腿了！腳也砸的麻木了！”

他擦干了身體，可是后背上沒有擦，水珠大顆大顆的掛在后背上，把剛剛穿上的衣服也弄濕了！他再穿上褲子，然后發(fā)現(xiàn)，褲子穿反了！

于是，脫下褲子，脫到腳脖子那的時候，發(fā)現(xiàn)地上有一個玩具在向他招手。

立刻奔跑過去！

對，你想到了，因為褲子！他摔了一個大馬哈。他痛叫了一聲，扔掉了玩具！

爬起來，提起褲子。又看看褲子，哦，褲子怎么還是反的？剛剛不是脫下來換過了嗎？怎么回事？

對了，你知道是怎么回事？他剛剛只不過是脫到腳脖子那，又提上來了！

再次脫下褲子，又聽到房間“滴”的一聲！哦，他想起來了，他玩的農場游戲里的火龍果成熟的！趕緊套上了手中的褲子，沖進了房間---又撞到了門框上！

收拾好農場里的火龍果，再看看褲子，還是反的，怎么回事？

對，你想到了，剛剛脫下褲子，沒有掉個個來！

好吧，換褲子！褲子剛脫下來，聽見一聲馬虎寶蛋的爸爸說：該睡覺啦！

于是，馬虎寶蛋上床睡覺了！然后這就是故事的結尾----馬虎寶蛋的爸爸進房間看看睡著了沒有？

一進門，噢---對，你想到了！馬虎寶蛋光著大屁股睡著了！對，裸睡有利于健康！

童話寓言作文

羊的結局

羊要到山頂去吃草，它往山上爬，爬呀爬呀，羊累了。

羊說：“我不怕累，山有多高我爬多高！”

羊又爬呀爬呀，羊很累了，羊說：“我不怕累，山有多高我爬多高！”

羊接著爬呀爬呀，羊非常累了，羊說：“我不怕累，山有多高我爬多高！”

羊終其一生來爬這座山，它一心只想著山頂芳美的鮮草，卻忽略了在途中，也有一片片鮮草路過，而它視而不見。

當羊終于爬上了山頂，它看到了它的歸宿：山頂，原來并沒有草。

機會是要及時把握的，適當調整你的目標有時會更有效。

佛塔上的老鼠來

一只四處漂泊的老鼠在佛塔頂上安了家。

佛塔里的生活實在是幸福極了，它既可以在各層之間隨意穿越，又可以享受到豐富的供品。它甚至還享有別人所無法想象的特權，那些不為人知的秘笈，它可以隨意咀嚼；人們不敢正視的佛像，它可以自由休閑，興起之時，甚至還可以在佛像頭上留些排泄物。每當善男信女們燒香叩頭的時候，這只老鼠總是看著那令人陶醉的煙氣，慢慢升起，它猛抽著鼻子，心中暗笑：“可笑的人類，膝蓋竟然這樣柔軟，說跪就跪下了！”

有一天，一只餓極了的野貓闖了進來，它一把將老鼠抓住。

“你不能吃我！你應該向我跪拜！我代表著佛！”這位高貴的俘虜抗議道。

“人們向你跪拜，只是因為你所占的位置，不是因為你！”

野貓譏諷道，然后，它像掰開一個漢堡包那樣把老鼠掰成了兩半。

天上的學校

你們看到這個標題，一定覺得很奇怪吧。天上怎么會有學校呢？

別急，讓我來告訴你們吧！

白天，藍藍的天空是一所大學校，火紅火紅的，太陽是老師，一片片雪白雪白的云朵是學生。開始上課了，太陽微笑地給云朵上課。有些云朵不好好聽課，做小動作，它一會兒變成了小白羊，一會兒變成了小白兔，一會兒又變成了小白馬，這些云很調皮。太陽老師發(fā)火了，把那些調皮的云朵訓斥了一頓，云兒的臉變成了烏黑色，他們難過地哭了，越哭越大了，天空就下起了雨。太陽老師耐心地教導那些調皮的云朵，讓他們改正錯誤。調皮的云朵知道自己錯了，就不哭了，專心地聽課。太陽老師高興地笑了。天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。

夜晚，一輪明月是老師，無數(shù)顆星星是學生。星星眨著亮晶晶的眼睛認真地聽月亮老師講課。你們知道天上的學校是什么樣了嗎？天上的學校里的學生都那么認真地聽老師講課，我們也要向他們一樣認真地聽老師講課。

都是貪吃惹的禍

動物王國里有一只小饞貓，其他小動物們都知道他是貪吃大王。因為他常常因為貪吃闖下大禍。

一天，小饞貓的媽媽給饞貓吃了三條小魚，可是小饞貓還是不停地求媽媽再給他吃幾條，媽媽生氣的說：“每天只能吃三條魚，不能貪吃?！毙○捸埪牶髳瀽灢粯返呐艹鋈ネ?，走到了河邊看見河里有許多的魚，它心里想：要是我會游泳該多好呀！他看著河里的小魚，又肥又鮮美，口水流了三尺長，連尾巴都翹起來了。

小饞貓越看越想吃不知不覺，忘了自己不會游泳，一下子撲進水里，身體不停地向下沉，它揮著手大聲喊：“救命呀，救命呀，誰來救救我！”可是他越掙扎身體就越往下沉，像是有人拉住了他的腿。鵝媽媽聽見了喊聲，連忙拍打著翅膀游了過來。她用身體馱起饞貓，到了岸上用手用力按著他的肚子，讓他把水吐出來。

小饞貓終于被救醒了，鵝媽媽對饞貓說：“你這個月已經掉下去第三次了，這樣多危險呀！。別再這么貪吃了”小饞貓低下頭，臉紅得像蘋果一樣。饞貓說："我一定要吸取教訓的?！?/p>

給“感冒先生”買火車票

今天早上我正興高采烈去學校上學，發(fā)現(xiàn)昨天就準備起程的“感冒先生”又賴在我的身體里不走了。

我問“感冒先生”：“你怎么又賴在我的身體里面不走了？”“感冒先生”說：“多虧你昨天吃了太多西瓜和妙脆角，使我再次留在你的身體里！”我回想了一下，昨天的確是我吃了太多西瓜和妙脆角，現(xiàn)在想想真是后悔。

好不容易堅持到中午放學回家，便對“感冒先生”說：“我已經沒錢給你買火車票了，就讓?護彤?送你一程吧?！比缓笪液攘艘槐白o彤”。但這一杯才送了“感冒先生”八十公里，此時我已身無分文，不能給“感冒先生”買火車票了。

這時“感冒先生”在“鼻中”站下了車，不走了。此時的“感冒先生”不，不，是“感冒大將軍”已法力無邊，他統(tǒng)率三軍準備攻打各個據點，沒想到中途被“三九感冒靈”大元帥從正面攻擊，被“護彤”小軍隊從后面進攻，把“感冒大將軍”的軍隊殺得片甲不留，連“感冒大將軍”也消滅了。

就這樣“感冒先生“”走”出了我的身體。

灰太狼中了美人計

今天是“青青草原食雜店”開業(yè)一周年，店里的東西全都免費。懶羊羊聽了這個消息高興極了，他一個人偷偷跑出羊村，想自己獨吞。恰巧灰太狼也知道了這個消息，他心想：“吃不上羊肉，吃點魚肉罐頭也不錯?！庇谑?，灰太狼就提著籃子，向青青草原食雜店走去。

懶羊羊真貪吃，見到一樣吃一樣，特別是吃到青草類時最起勁，恨不得把這些東西全部吃掉?；姨菂s在低頭找魚肉罐頭?！芭椤彼麄z撞在了一起?！罢l這么討厭啊，敢欺負我懶羊羊！”懶羊羊氣憤的說?！靶》恃颍一姨谴笸跆疫\了，懶羊羊我們真是不是冤家不聚頭啊！”說完灰太狼就把懶羊羊綁起來，抓回家了。“砰，砰，砰，老婆我回來了?！啊焙澳敲创舐暩陕?，找死??！”紅太狼開了門說?！袄掀?，你看這是什么！“”小肥羊，老公你是怎么抓到的？“”老婆別講這么多了，快去燒水，晚上和羊肉湯配魚肉罐頭。”灰太狼高興地對紅太狼說。

喜羊羊大半天沒見到懶羊羊，覺得不對勁，就去問美羊羊她們有沒有見到懶羊羊，她們都說沒見著他，喜羊羊，喜羊羊著急了，心想：“懶羊羊肯定被灰太狼抓走了，我得像個辦法救他?！彼肓讼?，想到了一個辦法。他披上了狼皮，再去找美羊羊要了一件漂亮的連衣裙，化了一個濃艷的妝，變成了一只很漂亮的狼

喜羊羊來到灰太狼家，邊敲門邊叫道：“小灰灰你快門啊，你不是說晚上要把你家的母老虎趕出去請我吃羊肉嗎？”灰太狼開了門，看到一只貌若天仙的狼小姐，灰太狼兩眼冒綠光。連忙把狼小姐迎進家里。紅太狼見了，頓時火冒三丈，拿起平底鍋對灰太狼大喊：“灰太狼，這個狐貍精是誰，你看我不打死你。”說完就拿把平底鍋往灰太狼身上打?！袄掀?，饒命啊，我也不認識她啊！”喜羊羊見這是一個好機會，就跑到懶羊羊前面，懶羊羊見了很害怕，尖叫起來，喜羊羊見了捂住了懶羊羊的嘴，說：“懶羊羊，別叫，我是喜羊羊啊?！毕惭蜓蛘f完就把懶羊羊就走了?；姨且娏撕苌鷼?，因為他有中了喜羊羊的圈套，他大喊道：“喜羊羊，我一定會報仇的！”

懶羊羊會羊村后，站在大家面前低下頭慚愧的說：“對不起，我太自私了，請大家原諒?！贝蠹铱磻醒蜓蛴掠诔姓J錯誤，就原諒了他。

第五篇：三年級作文輔導

三年級作文輔導

小學作文分類：狀物作文、記事作文、寫景作文、想象作文、看圖作文

一、狀物作文（動物、靜物）

1對物體形態(tài)的描寫，把物體的外形機構描述出來，注意觀察清楚物體的外形組成部分，分清主次詳略

2運用好詞好句如：擬人、比喻、夸張……使文章變得生動有趣。還可以通過一兩件事把物的重要特點寫出來。

3最后可以通過自己對這一物體的情感表達出來作為結尾。

二、記事作文

此類作文是以寫事為中心，通過對事情的描寫，反映人物思想、社會變化等問題。

1寫清楚事情發(fā)展的先后順序，使敘事具有完整性。重點：時間、地點、人物、事件。其中事件又包括發(fā)生、發(fā)展和結果。

2注意：選事要選對中心，緊扣中心，不要離題，通過這件事情要表達社么，選用平時積累的好字好詞好句，寫事情經過的時候不要啰嗦，詳略有條。

三、寫景作文

1要善于觀察，找出景物獨有的特點。觀察可運用人的各種器官。如：視、聽、觸、嗅、味覺來等感知。2巧用描寫表達，使靜的變活。注意描寫順序，可以從左右、前后、東西、南北等方位入手，也可以從時間順序來寫，如早上、中午、下午、晚上/春天、夏天、秋天、冬天還可以從游覽順序來寫。如首先……然后……最后…… 3通過描寫的景物抒發(fā)情感。

四、想象作文

1想象要以現(xiàn)實生活為基礎，用自己的想象語言把人們帶入未來社會，但未來的發(fā)展不可能離開仙臺社會的基礎，可以用現(xiàn)實和未來比較，通過比較突出變活。2要想象，必須要有廣博的知識，廣博的知識靠的是長期的積累和閱讀。

五、看圖作文

1看圖作文和想象作文有點類似，不同的是看圖作文有圖可看，首先把全圖按先后順序依次看完，然后把圖所要表達的中心找出來，用自己的想象把全圖的信息連起來，加入一些生動的修飾寫具體。

2最后通過表達的內容體現(xiàn)出中心