第一篇：想飛的烏龜 教案1

想飛的烏龜

教材分析：

本文是一篇童話故事，主要寫了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢想成真，但又不小心從天上掉下來，殼上摔出了好多裂紋的故事。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動有趣。啟示人們實現(xiàn)美好的愿望可能要經(jīng)歷挫折、失敗，但是只要有夢想就要勇敢地去追求。教學目標：

1、認識本課生字，指導書寫“想”、“重”。

2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會烏龜內(nèi)心情感的變化。

3、展開想象，進行語言文字訓練，培養(yǎng)學生不怕挫折，勇于追求夢想的信心。教學重點: 認識生字，理解課文內(nèi)容，體會烏龜?shù)膬?nèi)心情感及精神。有感情地朗讀課文。教學難點：

發(fā)散思維展開想象，設(shè)計更好的辦法幫烏龜上天。培養(yǎng)學生對語言文字的運用能力。教學方法：

談話法、情境教學法、自主學習法、朗讀法。教具準備：

圖片、課件 課時安排：

第一課時 教學過程：

一、謎語導入、激發(fā)興趣

1、小朋友，老師給大家猜個謎語好嗎？身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里

四腳劃，岸上慢慢爬。知道是什么嗎？（你們真聰明！）

2、出示烏龜圖片、“龜”字。師：小朋友看這個“龜”字，上面的刀字頭就像烏龜小小的頭，中間胖胖的扁日好似烏龜圓滾滾的身子，這一筆豎彎鉤就多像它短短的尾巴呀?。?/p>

3、這只小烏龜雖然毫不起眼，但它卻有一個了不起的想法，就是想------飛到天上去。今天我們就來學習這篇有趣的童話故事“想飛的烏龜”。

4、小手準備，跟老師一起來寫課題：“想”字上面的兩個木、目要寫緊湊，下面的心字底注意臥鉤要寫美觀，點要有力度。使它穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的部分。讓我們用響亮的聲音來讀課題(的要讀得輕而短)。

5、看到題目你有什么疑問嗎？小朋友提的這些問題非常有價值，老師告訴你，問題的答案就在文章中，讓我們趕快讀讀吧！

二、初讀課文、認識生字

1、請小朋友輕輕打開書，翻到65頁，我們來看自讀要求，明白了嗎？開始吧！

2、小朋友瞧，每個小烏龜?shù)暮竺娑疾刂粋€詞語，讓我們喊出它們的名字吧！叼著：仔細觀察，小烏龜是用什么叼著？所以口字旁與----（嘴有關(guān)）這是個表示動作的詞，我們也叫它—動詞。

一根:我們可以說一根什么？（筷子、繩子、棍子）棍子：觀察棍、根兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？木字旁與----（樹木有關(guān)）兩端：這是一根棍子，誰來指指兩端在哪？兩端還可以換成哪個詞？ 于是： 感覺：

田野：孩子們想象一下田野上有什么？ 忍不?。?摔出：

裂紋：生活中，你在哪里見過裂紋？（墻壁、地震后、干枯的地面、石縫上）你是個非常會觀察的孩子。

辦法：誰來教大家記住“法”？你這個辦法-----聽見：你能用聽見來說句話嗎？ 掉下來：

要去哪兒：注意兒化音，師范讀 快走吧：

重重地：看老師來寫這個字：第一筆是平撇，第二筆是一長橫，中間是一個扁日，注意壓線筆。像這樣的字它有多個讀音，我們就叫它“多音字”。誰知道它有哪些讀音？下面我們來做個小游戲，把拼音寶寶送回家。（重復、重新、體重、重要）

3、開火車齊讀

4、看小朋友玩得那么開心，淘氣的字寶寶也從課文中跳了出來，我們快讀一讀吧！齊讀一個字三遍。小烏龜都夸咱們讀得好，我們也來表揚表揚自己吧！

三、精讀課文、理解感悟

（一）學習1---6小節(jié)

1、（大屏幕出示）師：有一天，烏龜聽見一群小鳥再喊-------（我們走吧！我們快走吧?。┖⒆樱裁词呛?？對，就是大聲的說話。來我們讀出喊的語氣來，注意句尾的感嘆號。再讀：烏龜聽見一群小鳥再喊----

2、烏龜問-----（你們要去哪兒？）師：烏龜可好奇了，讀出它問的語氣來，再讀：烏龜問------

看來注意觀察標點符號會讓我們讀得更好！

3、小鳥是怎么回答的？-----（我們要去一個很美麗的地方。）孩子們，你覺得這個很美麗的地方會是哪里？你的想象力太豐富了！你覺得該重讀哪個詞，讓老師感受到它的美麗、迷人？我們再讀：小鳥說-----

4、烏龜問----（我能和你們一起去嗎？）小烏龜可想去了，讀出小烏龜?shù)母惺堋Ｔ賮恚簽觚攩?----

4、小鳥又是怎么回答的-----（可你不會飛啊?。ρ?，沒有翅膀怎么飛呀！烏龜----（很傷心）此時烏龜?shù)男那樵鯓?？板書：傷心。孩子，如果把聲音放低、語速放慢就更能讀出烏龜傷心的心情了。再讀-----

5、小朋友讀得那么好，下面我們就來比比吧！（分角色朗讀，老師讀旁白，女生讀小鳥的話，男生讀烏龜?shù)脑挘├蠋煾嬖V你一個讀書的秘訣，把你就當成故事中的這個人物，你會讀得更加投入。

讀得非常生動，表揚表揚自己！

（二）學習第7小節(jié)

1、（出示第7小節(jié)）師：正在烏龜傷心時，小鳥想出了一個好辦法。請小朋友小聲讀這一小節(jié)，邊讀邊想，找到答案請舉手。（指名讀文中的句子，變色）老師這有一些圖片，誰來演示一下這個方法？（讓一女生讀、指名貼圖片）齊讀這一小節(jié)。

2、就這樣，烏龜終于飛上了藍藍的天空。我要采訪采訪你了：小烏龜，你此時的心情如何呢？（板書：高興）

（三）學習第8小節(jié)

1、（出示第八小節(jié)前一部分）師：它在天上感覺如何呢？請全班的小女孩來讀讀吧?。觚敽芨吲d，它喜歡飛的感覺。小鳥越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風兒從它耳邊吹過。）孩子們，閉上眼睛，就把你當做這只小烏龜，跟老師一起來享受飛的感覺吧！

2、（配樂談話：哇！我終于飛上天了！這可是我第一次上天呀！一朵朵的白云就在我身旁，它一會親親我的小臉蛋兒，一會撓撓我的小腳丫，一會飄到前一會飄到后。調(diào)皮的風兒在我耳邊吹過，涼絲絲的滑溜溜的，好像在和我說話）睜開眼睛。小烏龜們，告訴老師這是一種什么感覺？（舒服、自在、快樂-----）就讓我們帶著這種體會再來讀一讀！老師也想讀，你想聽嗎？（師范讀）愿意和老師比賽的孩子站起來讀！聽你們讀書老師非常享受。

3、小烏龜在天上看到了什么？從第8小節(jié)中找一找。（下面是綠色的田野，藍色的小河，地上的房子都變得很小很小。）指名回答。我們一起來看，這就是小烏龜看到的景象。出示風景圖片。師：什么樣的田野？什么樣的小河？用你的朗讀讓老師感受到這種美。

師：我們來欣賞這美麗的風景（配樂播放幻燈片）師：來，美美的讀！房子為什么會變得很小很??？

4、小烏龜在天上還會看到什么樣的迷人景色？展開你想象的翅膀，說一說：小烏龜還看到了（）的-------和（）的-------?！保憧梢哉f一句話，也可以說一段話，我們來比比誰的語言最美）師:讓我們和小烏龜一起去翱翔吧！（配樂播放幻燈片）齊讀整個自然段。

5、看到這如詩如畫的風景，此時的小烏龜----（開心極了）（板書： 開心極了）師：什么是開心極了？烏龜高興到了極點，忍不住喊起來------孩子們，發(fā)生什么事啦？怎么會掉下去呢？（忘了嘴里叼著棍子）“啊”是什么聲音？（尖叫聲、喊叫聲）孩子們，把你的體會送進去讀！

6、你還會說這樣的句子嗎？仿說。

（三）學習9---10小節(jié)

1、我們一起來讀注意句子的標點符號。果然不出所料，烏龜從天上重重地摔下來。（板書：摔下來）原來，烏龜身上的裂紋就是這樣來的。

2、烏龜從天上掉下來后，它會想寫什么？說些什么？

師：烏龜雖然從天上摔下來了，但它已經(jīng)飛上了天，看到了從來沒有看到的景象，它的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了。你覺得這是一只怎樣的烏龜？（有夢想、勇敢、自信、了不起、可愛）

四、拓展延伸、課堂總結(jié)

1、剛才小烏龜對我說，它想再次飛上藍藍的天空。你有更好的辦法幫助烏龜上天嗎？

把烏龜?shù)乃哪_系上繩子，另一端系在風箏上，和風箏一起飛上天。用個紙盒挖幾個小孔，透氣看風景，紙盒的另一端系在小鳥腳上。給他按上飛行器。坐在熱氣球里上天。放在透明塑料袋里，2、師：你們是最聰明，最了不起的孩子。在你們的幫助下，烏龜會飛 的更高更遠。

3、人類從不會飛到能夠飛，經(jīng)歷了幾百次甚至上千次的失敗，正是有了這些失敗的經(jīng)驗，才換來了最后的成功。讓我們像這只烏龜一樣，為了自己的夢想而努力。

作業(yè)布置：

1、復述故事。

2、續(xù)寫《烏龜?shù)诙紊咸臁?/p>

第二篇：想飛的烏龜教案

想飛的烏龜教案匯編6篇

作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的想飛的烏龜教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

想飛的烏龜教案 篇1

教學目標：

1、通過學文，鞏固已學過的“龜”、“叼”等11個生字，會寫“想”、“要”等7個字；

2、指導朗讀，體會烏龜?shù)男那樽兓?，初步帶著自己的感受讀文；

3、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的具有初步的表演能力。

4、對學生進行理想教育，培養(yǎng)學生為追求理想而奮斗的精神。

教學重、難點：

重點：指導學生有感情的朗讀課文，提高學生的朗讀能力。

難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。

教學過程：

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入

1、今天，老師給大家?guī)硪粋€新朋友（出示烏龜圖），它是誰呀？（版貼烏龜兩字）我們來和它打個招呼吧！

2、這只烏龜有個特別的愿望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢！同學們同學們看看這個“想”，你有什么好方法來記住它？現(xiàn)在小手舉起來，跟著老師一起書空。

3、一起讀課題。

4、看到課題你有什么要問的嗎？

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識記生字

1、這么多的疑問呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧！（播放動畫）

2、交流識字辦法。

3、自讀課文

4、解決生字詞

第三環(huán)節(jié)：理解學文，體會情感

1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請大家讀讀1—6段，誰能最快找出答案？

2、出示“我們要去一個很美麗的地方”！“要”這個字該怎么記？

3、指導寫“要”，點評。

4、引讀烏龜和小鳥的對話。

6、男女生分角色表演讀

7、學習第七段，劃出小鳥想到的辦法。

8、隨文識字學詞“棍子”、“叼著”、“兩端”。

8、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。

9、欣賞圖片“綠色的田野”、“ 藍色的小河”、“ 地上的房子都變得很小很小”。

10、再次美讀。

11、生閉眼，師配樂朗讀引導想象。老師帶你們一起起飛。

10、生交流：你們還看到什么？

（出示圖片，結(jié)合圖片說：（）的城市，（）的大海，（）的群山）

12、也許小烏龜還看到了很多很多——地上的人都變得像螞蟻一樣小，汽車像小甲蟲一樣在爬……你們羨慕這只飛上高空的烏龜嗎？

這么美麗的景色是靠什么才能得到的？——飛

這幸福的時刻是用什么才能爭取到的？——飛

這個最大的愿望是靠什么才實現(xiàn)的？——飛

是啊！飛的感覺真美妙啊！這時候烏龜忍不住做了一件什么事？引讀烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”）

1、我覺得今天XX同學讀得很精彩極了，老師忍不住獎勵給他一朵大紅花（圖片給他，請他回答問題）這時候你的心情怎么樣？

今天，董老師表揚了我，還獎了我一朵大紅花，極了，忍不住。

2、你們有沒有開心極了的時候？開心極了的時候，你最想干什么？

繼續(xù)出示其它句子拓展說話

今天，我語文考了一百分，極了，忍不住。

__________________________，極了，忍不住。

3、用“______極了，忍不住________。”說話

第四環(huán)節(jié)：小結(jié)全文，留有懸念

嗯！這些的確是開心到了極點的激動時刻！回到故事，情況似乎有變！小烏龜最后說的“??！”是怎么回事呢？是掉下來了嗎？掉下來了烏龜后悔了嗎？它還會不會在想要飛？下節(jié)課我們再繼續(xù)學習吧！

板書設(shè)計

愿望

（飛）

烏龜、小鳥叼棍子圖

（想辦法）

想飛的 烏龜（圖）

想飛的烏龜教案 篇2

教學目標 ：

1、學字13個，掌握多音字“重”。

2、正確、流利地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，喜歡幻想的愿望。

教學重點：學習本課的生字詞語、句子練習。

教學難點 ：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教法：猜謎語、朗讀法、對比法。

學法：讀一讀，說一說、合作交流。

課前準備：小黑板。

教學過程：

一、謎語導入，激發(fā)興趣。(3’)

1、同學們喜歡猜謎語嗎？出個謎語大家猜猜吧：

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動物嗎？

板書：烏龜

2、說說你見到的烏龜是什么樣的？

生自由發(fā)言

導入：今天我們來學習一只有著神奇愿望的烏龜，“想飛的烏龜”。

板書課題。生齊讀

二、出示學習目標。（1’）

三、初讀課文，認識生字。（7’）

1、（師范讀課文）同學們用手指著課文認真聽，聽好自己不認識的字應該怎樣讀。

2、自己讀課文，不認識的字借助拼音學習。讀完后想一想，自己讀懂了什么？

3、課文共有幾個自然段？標上序號。

4、認讀詞語：

烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺

田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋

（指名領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀）

5、認字并組詞。

字寶寶從詞語中跳出來，我也會認。

龜 叼 根 棍 端 于 感

野 忍 摔 裂 紋 重

指名認讀、并組詞，齊讀。

四、細讀課文，入情入境。（12’）

（一）圖文結(jié)合，學習第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？

（二）小組合作，學習2—6自然段。

1、小組合作，分角色朗讀，一人讀旁白，一人扮演烏龜，一人扮演小鳥。一人評價。

2、反饋交流再讀，師讀旁白，男生扮烏龜，女生扮小鳥。

3、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？

（三）演示想像，學習7—8自然段。

1、指名讀第7自然段，討論：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？你能表演一下嗎?

2、此時你想對小鳥或烏龜說些什么？

（小鳥，你們真是樂于助人，真聰明?。?/p>

（小烏龜，你高興嗎？感覺怎么樣？）

4、讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。齊讀第8自然段。

交流：

小烏龜看見什么了？有什么感覺？小烏龜會說什么呢？

5、練一練

照樣子說一說：

烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”

小魚開心極了，忍不住

極了，忍不住

6、想像感悟，齊讀第9-10自然段。

烏龜摔下來以后會想些什么？

五、激發(fā)想象，發(fā)散思維。（3’）

烏龜?shù)脑竿篮脝?？你有什么美好的愿望?/p>

六、課堂檢測：（10’）

1、連詞語。

烏 叼 兩 感 田 裂

著 龜 覺 端 紋 野

2、反義詞。

傷心——（開 心）

3、連一連。

七彩的 田野

美麗的 地方

傷心的 小河

綠色的 烏龜

藍色的 殼

光滑的 彩虹

七、板書設(shè)計：

想飛的烏龜

不會飛 →小鳥幫忙 →飛起來、看美景 → 摔下來

傷心 開心極了 ？

想飛的烏龜教案 篇3

教材說明：

《想飛的烏龜》是新世紀小語教材第一冊第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢想”為主題，編選了兩篇主題課文，設(shè)計了說一說、比一比、演一演等活動，對學生進行知識和技能，過程和方法、情感態(tài)度及價值觀的滲透。結(jié)合教材特點和本班學生的認知特點確定教學目標如下：

學習本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習

學習朗讀課文，進行情感滲透。

培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力。

培養(yǎng)學生朗讀、理解、感悟能力。

培養(yǎng)學生追求理想的信心；培養(yǎng)學生對小動物的同情心、愛心。

教學重點難點：

重點：學習本課的生字詞語、句子練習。

難點：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教學準備：

錄音帶掛圖字卡多媒體課件

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

畫：教師畫烏龜簡筆畫。

問：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎?”

板：課題《想飛的烏龜》

二、初識課文

1、看動畫聽故事(播放多媒體動畫，放課文錄音。)要求：聽準字音，聽清故事內(nèi)容。

2、落實要求：聽了故事你知道了什么?

生：我知道了一只烏龜想飛。

我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了。

我知道了……

師：小結(jié)，自己讀書，你會知道的更多。

3、請小朋友用手指讀課文，遇到不認識的字自己來解決：

(1)借助拼音學習。

(2)請教小老師。

(3)向老師請教。

(4)聯(lián)系上下文認讀。

4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。

5、脫手試讀課文，多讀幾遍。

三、學習第一部分(從前——烏龜很傷心)

1、指名試讀課文，請小朋友認真聽，進行評議。

2、師問：烏龜為什么“很傷心”?請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。

3、聯(lián)系生活，體驗情感：

師問：你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?

生：我生病了要打針，我就很傷心，我完不成作業(yè)我就很傷心。

媽媽下崗了，媽媽傷心，我也很傷心。

4、指導有感情地讀：

師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

5、分角色朗讀課文，小組評議。

6、多媒體出示生字：前去走問方你們

出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。

我們走吧!我們快走吧!

我們要去一個很美的地方。

鞏固識字。

四、布置作業(yè)：自讀75頁“語文天地”《烏龜》。

第二課時

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。

二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

三、繼續(xù)學習課文。

師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它傷心得——

生：想像補充：傷心得低下了頭。

傷心得流下了淚。

傷心得哭了。

師：誰為它想一個辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。)

1、合作學習：說一說小鳥想出的辦法。

演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。

議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

2、聯(lián)系生活，體驗情感：你什么時候很高興，你有什么高興的事?

生：小組討論交流。

3、指導學生有感情朗讀。

四、繼續(xù)學習課文。

1、讀一讀：請同學們讀一讀課文。

2、說一說：說一說烏龜看到了什么。

3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學生的想像力，讓學生在畫中充分發(fā)散思維，教師及時表揚鼓勵。)

4、想一想：這時候，烏龜?shù)男那樵鯓?(開心!)

5、體會：你什么時候最開心?

生：我過生日的時候最開心!

我們過新年的時候最開心!

老師表揚我的時候我最開心!

6、擴展思維，合理想像：

①烏龜從天上掉下來了，它會想什么?

烏龜想：天上太美了，我還要飛。

烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。

②烏龜還想飛，請你為它想想辦法。

生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。

烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。

烏龜，你開飛機飛到天上去。

③句子練習：——從

7、自主探究：你有什么問題，請?zhí)岢鰜恚?/p>

生：烏龜?shù)粝聛?，小鳥為什么不去救它?

這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?

烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢?

烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣?

引導學生自己提出問題，自己解決問題，讓學生體驗自主學習的快樂。

8、請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文。

五、通讀全文，整體回顧。

課外延伸：自己準備頭飾，自愿組合表演故事。

想飛的烏龜教案 篇4

一、說教材：

〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊語文夢想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識，還可以通過學習課文，激發(fā)學生想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可以培養(yǎng)對小動物的同情和愛心。

二、說設(shè)計理念：

根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學生學習語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

三、說教學目標：

1、學習本課生字，指導書寫。

2、熟讀課文，了解內(nèi)容。

3、發(fā)散思維，進行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

四、說重難點：

重點：學會本課生字。

難點：發(fā)散思維，進行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

五、說流程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

出示：一只有翅膀的烏龜，引導看畫面說感受；出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。

（意圖：激發(fā)學生學習興趣，感受小動物的可愛和大膽追求夢想。）

二、初讀課文。

以插圖為單位，一部分一部分認讀，不認識的字鼓勵學生用自己喜歡的方式解決。可借助拼音、問同學、問老師。

三、認讀生字。

1、把15個生字分散在課文中學習，最后一起學。

2、注意用詞語帶生字。

3、引進“我當小老師”的游戲。

（設(shè)計意圖：反復讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的主要途徑，在讀識字的過程中，注意學生的合作和評價意識）

第二課時

一、激情導入

出示烏龜圖，學生觀察說烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y，它是怎么來的呢？故事就藏在課文中，我們一起來學習它。（設(shè)計意圖：抓住學生的注意力，通過生動有趣的畫面，充分激發(fā)學生的求知欲）

二、朗讀感悟，想象體驗。

1、聽錄音朗讀，做好指讀姿勢。（意圖：整體感知內(nèi)容，語速，語氣，體驗情感；讓學生指讀的目的是聽讀識字，隨文識字，把字的音與形一一對準）

2、學習第一部分——小鳥和小烏龜?shù)膶υ挕?/p>

（1）同桌合作讀；

（2）分角色讀；

（3）欣賞畫面（想飛）感受后再讀；

（4）男女對讀，師讀旁白。

（意圖：體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容又發(fā)展語言并進入文本中的情感世界）

過渡：烏龜不會飛，很傷心，誰來幫助它？（滲透互助，友愛）

小鳥很有同情心，它們用什么辦法來幫助烏龜實現(xiàn)夢想呢？

3、自由讀第二部分。

（1）屏幕出示：兩只小鳥叼著棍子來幫烏龜（生看圖，談感受）

（2）小朋友帶上頭飾上臺表演，尊重學生的個體化差異。

（設(shè)計意圖：表演是學生喜愛的語文活動，我不只看重它的趣味性，更注意引導學生進入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、請求、傷心、高興，也不只在使學生理解課文，復現(xiàn)課文內(nèi)容進行再創(chuàng)造，而且也在于表演的過程是進行交際的過程，是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng)）

（3）齊讀：

過渡：烏龜飛起來了，心情怎樣？它們越飛越高，都看見了什么景色呢？

4、點飛起來的活動畫面：

（1）引導學生表達自己的所看所想。

（2）分句指讀第三部分。

（3）畫出看見的景色

（設(shè)計意圖：通過展示，直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)學生的內(nèi)心感悟，又積累學生的詞匯量。感受語言美、自然美）

5、點擊圖（掉下來），殼出現(xiàn)裂紋。學生齊讀最后一部分。

三、發(fā)散思維

1、烏龜?shù)粝聛硇那樵鯓樱克鼤胧裁矗?/p>

（意圖：換位法進入角色，真切體會。同情關(guān)愛小動物）

2、這只烏龜為了追求夢想，不怕失敗，它還想飛，你能像小鳥一樣來幫助它想想辦法嗎？分組討論，每組拿個最好的辦法。

（設(shè)計理念：讓學生明確在追求夢想的過程中不要怕失敗挫折，要友愛互助，并發(fā)揮學生想象，訓練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）

四、聯(lián)系實際，拓展延伸。

師：其實，我們?nèi)祟愐蚕駷觚斠粯硬粩嗟刈非笞约旱膲粝?。古時候人們想飛到月亮上，現(xiàn)在有宇宙飛船，夢想實現(xiàn)了；古時候，人們想到海里采寶，現(xiàn)在有潛水艇，夢想實現(xiàn)了……

學生模仿練習，陳述句子：“古時候，人們想……，現(xiàn)在有……，夢想實現(xiàn)了。”（屏幕展現(xiàn)：飛船、潛水艇、電腦、電話……）

（設(shè)計理念：利用句子陳述和小圖片說明現(xiàn)在科學技術(shù)達到的水平，使學生回到現(xiàn)實，知道通過學習掌握科學技術(shù)可以使夢想成真，從而努力學習）

五、作業(yè)：

把這個活動帶回家和父母一起研究。

第三課時

一、讀課文：自讀課文《烏龜》。

二、學寫字。讓學生自己說用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫等。

三、完成語文天地。

（1）學寫“前”演示筆順。

（2）學習“從”字句和“為”字句。

（設(shè)計理念：練習的重點在于讓學生自己探究，自己發(fā)現(xiàn)）

想飛的烏龜教案 篇5

第一課時

一、謎語導入，激發(fā)興趣

1、同學們喜歡猜謎語嗎？打個謎語大家猜猜吧：

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動物嗎？

板書：烏龜（出示課件：烏龜在草地上的圖）

2、誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R？

3、還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)?，請讀P74面。

4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看《十萬個為什么》。

5、（點擊，出現(xiàn)藍天中小鳥飛的畫面）師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢？多可愛的小鳥呀，它們在藍天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時會想些什么呢？

完成課題：想飛的烏龜

6、它們之間會發(fā)生什么事呢？今天我們就來學習這篇非常有趣的童話。（齊讀課題）

二、自讀課文，讀準讀暢

1、認讀識字條中的字，說說你是怎么認識這些字的？（生：①以前學過；②拼讀；③猜的。）2、在文中圈出這些字。

3、試讀課文，注意讀準字音，讀通句子，有不認識的字用自己喜歡的辦法解決。

4、課文共有幾個自然段？標上序號。

5、學生自由讀，分自然段讀。學生評價、正音。

6、讀全文，注意按標點停頓。

第二課時

三、細讀課文，入情入境。

（一）圖文結(jié)合，學習第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？

3、齊讀。

（二）小組合作，學習2—6自然段。

1、過渡：

烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們，這時你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）

2、指名分別讀2—6自然段。（點擊出示圖2）其余學生評議：讀得怎么樣？

3、回顧金鑰匙：“把自己當作故事中的人物去想、去說，就能讀得好。”指導讀出烏龜問話的語氣。

4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。

5、交流、辯論。

他的方法好嗎？你有什么意見或建議？

生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風箏上。

生2：我認為這個辦法不好，風箏失去了平衡，會栽下來。

生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐著。

生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。

過渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢？

（三）演示想像，學習7—9自然段。

1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么？

2、指名表演、演示，其余學生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？

3、此時你想對小鳥或烏龜說些什么？

（小鳥，你們真是樂于助人，真聰明?。?/p>

（小烏龜，你高興嗎？感覺怎么樣？）

4、同學們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。

5、（點擊，出示圖3。）交流：

小烏龜看見什么了？

你們還看見了什么了？

（生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……

④風箏……）

5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺？小烏龜會說什么呢？

6、書中告訴我們它說什么了？你們想怎么讀就怎么讀。

（生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時，出現(xiàn)動畫圖4）

（生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的）……

（換出示圖5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒有？

7、師生齊讀第9—10自然段。

8、想想，此時烏龜會想些什么？（鼓勵學生暢所欲言，師相機點撥，激勵學生不怕困難，開動腦筋）

9、全文表演讀。

四、遷移拓展，課外延伸

1、小組合作，再編故事。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙物w上天；③與烏龜相關(guān)的故事?？煞抡照n文配幾幅插圖。

2、典型范說，評議、發(fā)獎。

五、學習生字、指導書寫

1、認讀生字。

2、說說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。

3、你認為哪幾個字難寫？集中學習： 前再做語文天地（一）鞏固字形、筆順。

4、生字開花。

六、作業(yè)：

1、繼續(xù)分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、做課后語文天地中的習題。

附：學生口述的故事

（一）想長高的烏龜

從前，有一只烏龜想長高一點。

一天，烏龜來到河邊喝水，看見大象正在那洗澡。烏龜說：“大象伯伯，別人都嘲笑我個子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？”大象哈哈一笑說：“這還不容易，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎？”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺真好！他喜滋滋地說：“太好了！大象伯伯，我還能再高一點嗎？”“沒問題！”大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過這座“橋”，坐在樹枝上說：“謝謝您！”

這時小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜，吃驚地說：“你真行，怎么想到這么聰明的法子，快讓我們也上去吧！”

烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來爬去，一不小心，從樹枝上落下來，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。

從此以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹的事了。

（郭一霖）

（二）烏龜和兔子賽跑

大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺，結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲?，伙伴們都嘲笑它。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次。

第二天，兔子找到烏龜說：“我們來一次爬坡比賽吧！”烏龜不知是計，答應了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的`殼上撞出了好多裂紋。

（三）烏龜?shù)诙物w上天

烏龜摔下來以后，后悔極了，它仍然想飛上天去。

它想：這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦，終于找到一個好辦法。

第二天，它到商店買了一個熱氣球，在氣球下面掛個籃子，挖個小孔，剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來，看著以前那高高的山，如今好矮呀！寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀！它想：下次把我的伙伴們都帶來飛一飛。

想飛的烏龜教案 篇6

教材依據(jù)：

《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11 單元的一篇主體課文。本單元以“ 愿望” 為主題，編選了兩篇主題課文，它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。

設(shè)計思路

1、指導思想： 根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現(xiàn)“ 朗讀感悟，想象體驗” 的設(shè)計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學生學習語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

2、學情分析： 一年級學生的認知水平不高，朗讀水平也有待進一步提高，因此對于朗讀的指導顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導下完成既定的教學任務。

3、設(shè)計理念： 在教學中除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識，還可以通過學習課文，激發(fā)學生想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。培養(yǎng)學生學習語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

教學目標：

1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學生敢想、喜歡幻想的愿望。

2、認字13 個，掌握多音字“重”。繼續(xù)練習獨立識字。

3、寫字7 個，繼續(xù)培養(yǎng)學生揣摩字形的習慣。

4、練習用“…… 極了”“忍不住”表達心情。

5、表演《想飛的烏龜》。

教學重點： 學習本課的生字詞語、句子練習。

教學難點： 體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教學準備 ：錄音視頻、木棍、多媒體課件。

教學過程：

一、主題導入，激發(fā)興趣

1、同學們，你們有什么理想?

老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?--PPT 展示：生：烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個很大的愿望。今天，我們就來學習《想飛的烏龜》揭示課題---板書課題，齊讀。)

2、課題中你能獲得什么信息?

3、看到這個課題你想問些什么?

二、自讀課文，讀準讀暢

1、請同學們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀課文。(要求讀準字音、讀通句子，不認識的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標上序號)

2、課文共有幾個自然段?標上序號。

3、聽錄音(聽準字音，注意讀出文中不同的語氣，特別是人物的對話。)

4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了，你們還能交上朋友嗎?

a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)

5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會它們在課文中的用法?

6、學生自由讀，分自然段讀。學生評價、正音。

7、讀全文，注意按標點停頓。

三、細讀課文，入情入境。

(一)圖文結(jié)合，學習第1-6

自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段，(看讀或指讀)

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?

(二)小組合作，學習1—6

自然段。

1、過渡：

烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們，這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)

2、指名分別讀2—6 自然段。(點擊出示圖2)其余學生評議：讀得怎么樣?

3、回顧金鑰匙：“ 把自己當作故事中的人物去想、去說，就能讀得好。” 指導讀出烏龜問話的語氣。

4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

(三)演示想像，學習7—9

自然段。

1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽?

2、如果誰能上臺表演，我們就更明白了。(2 只小鳥、1 只烏龜，老師讀旁白)

3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來?(坐飛機、熱氣球、風箏等)。

4、如果你是烏龜此時心情如何?我們來看看烏龜飛起來心情如何?

(板書：飛起來 高興)

5、它飛到天上后，看到了什么?---PPT 展示。

6、在天上看到的景色怎么樣?老師來讀請同學們閉上眼睛想象。

PPT 展示四副圖片欣賞---拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?

7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀，誰能讀出飛上天，享受美景的感覺?---集體讀、男女分別讀、個別讀。

8、孩子們當我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語。

烏龜開心極了，忍不住喊起來---齊喊：“太美了!啊——”

9、這一喊，出事了。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上。(重重地)強調(diào)多音字“重”。

四、遷移拓展，課外延伸

1、烏龜從天上摔下來以后，會想些什么?---生發(fā)表意見。

——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗中吸取教訓，繼續(xù)努力追求自己的理想。

2、學完這一課，你有什么收獲?

我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風順、永遠成功，總會遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。

五、布置作業(yè)：

1、繼續(xù)分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、請你回家后把學習完這篇課文的感受寫一寫。

板書設(shè)計

想飛的烏龜

不會飛 傷心

飛起來 高興

掉下來 ?

第三篇：想飛的烏龜教案范文

北師大版小學語文一年級下冊第十一單元 愿 望 第（1）課時 授課類型：新授課

想飛的烏龜

第一課時

教學目標：

1、初步培養(yǎng)學生的觀察力、想象力及合作精神，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、培養(yǎng)學生喜愛小動物，對小動物富有同情心、愛心。

3、引導自由想象，大膽表述自己的思想和感悟。課前準備：謎語、ppt 教學過程：

一、閱讀

1.謎語導入，揭示課題。

“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬（設(shè)計意圖：”猜謎語“游戲新鮮有趣，大大調(diào)動了學生的學習積極性，學生情緒高漲，愛學愛記。）2.觀察烏龜圖片.說說看到的烏龜?shù)奶攸c.（把發(fā)言權(quán)還給學生，用期待性的語言引導學生，生暢所欲言，整個課堂煥發(fā)出勃勃生機。）板書課題（齊讀課題）

二、初讀課文 1.個人自由讀 要求：（1）標出自然段。

（2）畫出不認識的生字。2．聽讀課文，你聽到了什么？ 要求：手指上認真聽認真思考。師：聽完這個故事你知道了什么？

（注重給予學生直觀生動、色彩鮮明的視覺感受。培養(yǎng)一年級學生聽的習慣和語言表達能力，關(guān)注學生個體差異，聽到什么就說什么，初步感知課文。3.學生交流不認識的字的處理方法。4.再讀課文。

三、認讀生字詞語

1．先將詞語從課文中拿出來讓學生認讀。（這樣學生能更快認識詞語）。

多種方式認讀。（、聽錄音讀、同桌互幫讀、當小老師讀、師范讀、比賽讀、小組評議讀）2.認讀生字。多種方式認讀。

四、學習課文

1.、多種形式讀課文。

以插圖為單位，一部分一部分地認讀。（、聽錄音讀、同桌互幫讀、當小老師讀、師范讀、比賽讀、小組評議讀）（采用”精講多讀“的策略，引導學生隨文識字。要求明確：（1）個人自由讀，嘗試發(fā)音，學會探究；（2）聽錄音讀，讀準字音；（3）同桌互幫互讀，合作學習，讀準生字；（4）當小老師讀，體驗成就感；（5）小組比賽讀，明白合作的重要性。）2.自由選讀，體會文意

你最喜歡讀哪句話？請喜歡這句話的同學跟他一起讀讀,說說為什么喜歡這個句子？ 相機突破：”烏龜?shù)谋成蠟槭裁从泻枚嗔鸭y？"（尊重學生個性，讓每一個學生都有展示自己的機會，充分體現(xiàn)教師善于運用多種閱讀方法，給足時間，讓學生在自讀自悟、互相切磋、合作交流中讀懂課文。）（6）、師生一起表演，再現(xiàn)課文情境。（讓孩子們演一演，把課堂變成孩子們的笑臉，變成愉快的學習，從而深入了解內(nèi)容。）

（7）、引導想象，發(fā)散思維。

在音樂的伴奏下，師問：烏龜?shù)粝聛頃胄┦裁?？它還想飛，請你為它想想辦法。

（充分發(fā)揮想象，激活思維，把課文的內(nèi)容向生活延伸--追求夢想的進程中不要怕失敗、挫折。）

五、課堂練習

將下列字或詞語連成一句話。

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課你學到了什么東西。

第四篇：想飛的烏龜教案

想飛的烏龜教案 篇1

教材依據(jù)：

《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11 單元的一篇主體課文。本單元以“ 愿望” 為主題，編選了兩篇主題課文， 它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。

設(shè)計思路

1、指導思想： 根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現(xiàn)“ 朗讀感悟，想象體驗” 的設(shè)計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學生學習語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

2、學情分析： 一年級學生的認知水平不高，朗讀水平也有待進一步提高，因此對于朗讀的指導顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導下完成既定的教學任務。

3、設(shè)計理念： 在教學中除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識，還可以通過學習課文，激發(fā)學生想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。培養(yǎng)學生學習語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

教學目標：

1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學生敢想、喜歡幻想的愿望。

2、認字13 個，掌握多音字“重”。繼續(xù)練習獨立識字。

3、寫字7 個，繼續(xù)培養(yǎng)學生揣摩字形的習慣。

4、練習用“…… 極了”“忍不住”表達心情。

5、表演《想飛的烏龜》。

教學重點： 學習本課的生字詞語、句子練習。

教學難點： 體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教學準備 ：錄音視頻、木棍、多媒體課件。

教學過程：

一、主題導入，激發(fā)興趣

1、同學們，你們有什么理想?

老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?--PPT 展示：生：烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個很大的愿望。今天，我們就來學習《想飛的烏龜》揭示課題--- 板書課題，齊讀。)

2、課題中你能獲得什么信息?

3、看到這個課題你想問些什么?

二、自讀課文，讀準讀暢

1、請同學們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀課文。(要求讀準字音、讀通句子，不認識的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標上序號)

2、課文共有幾個自然段?標上序號。

3、聽錄音(聽準字音，注意讀出文中不同的語氣，特別是人物的對話。)

4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了，你們還能交上朋友嗎?

a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)

5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會它們在課文中的用法?

6、學生自由讀，分自然段讀。學生評價、正音。

7、讀全文，注意按標點停頓。

三、細讀課文，入情入境。

(一) 圖文結(jié)合，學習第1-6 自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段，(看讀或指讀)

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?

(二)小組合作，學習1—6 自然段。

1、過渡：

烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們，這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)

2、指名分別讀2—6 自然段。(點擊出示圖2 )其余學生評議：讀得怎么樣?

3、回顧金鑰匙：“ 把自己當作故事中的人物去想、去說，就能讀得好。” 指導讀出烏龜問話的語氣。

4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

(三) 演示想像，學習7—9 自然段。

1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽?

2、如果誰能上臺表演，我們就更明白了。(2 只小鳥、1 只烏龜，老師讀旁白)

3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來?(坐飛機、熱氣球、風箏等)。

4、如果你是烏龜此時心情如何?我們來看看烏龜飛起來心情如何?

(板書：飛起來 高興)

5、它飛到天上后，看到了什么?---PPT 展示。

6、在天上看到的景色怎么樣?老師來讀請同學們閉上眼睛想象。

PPT 展示四副圖片欣賞--- 拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?

7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀，誰能讀出飛上天，享受美景的感覺?--- 集體讀、男女分別讀、個別讀。

8、孩子們當我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語。

烏龜開心極了，忍不住喊起來--- 齊喊：“太美了!啊——”

9、這一喊，出事了。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上。(重重地)強調(diào)多音字“重”。

四、遷移拓展，課外延伸

1、烏龜從天上摔下來以后，會想些什么?--- 生發(fā)表意見。

——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗中吸取教訓，繼續(xù)努力追求自己的理想。

2、學完這一課，你有什么收獲?

我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風順、永遠成功，總會遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。

五、布置作業(yè)：

1、繼續(xù)分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、請你回家后把學習完這篇課文的感受寫一寫。

板書設(shè)計

想飛的烏龜

不會飛 傷心

飛起來 高興

掉下來 ?

想飛的烏龜教案 篇2

《想飛的烏龜》童話故事，主要寫了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢想成真，不小心從天上掉下來，殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，并配有四幅彩圖，可供學生觀察，幫助理解課文，發(fā)揮想象能力。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目！

教學目標：

正確、有感情地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學生敢想、喜歡幻想的愿望。

教學重點：

指導正確、有感情地朗讀課文。

教學難點：

通過多種形式的朗讀，讓學生充分體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教學形式：

情境探疑法、小組合作學習法

教學準備：

多媒體 flh動畫

教學過程：

一、復習導入，字詞檢測

上節(jié)課，我們認識了一只可愛的朋友，它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個特別的愿望。誰知道是什么？生讀課題：“想飛的烏龜”

這只想飛的烏龜給我們帶來好多的烏龜殼呢？你瞧，每個烏龜殼上都有生字寶寶，看來它是來考考我們了，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？老師指著哪個詞語你們就大聲地讀出來，好嗎？一個詞語讀兩遍。

二、引入故事情節(jié)，分角色朗讀

上節(jié)課我們讀了課文，現(xiàn)在還要考考大家讀得怎么樣了？咱們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水里的，從來沒有人聽到想飛到天上去的，為什么這只小烏龜突發(fā)奇想想要飛到天上去呢？為什么？指生回答，師評價

那只烏龜正在曬太陽呢！它聽到了天上傳來了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽：原來小鳥們要去一個很美麗的地方去呢！美麗的地方，誰不想去呢？更何況是飛著過去呢！

同學們，假如你們就是那只可愛的小烏龜，你們想不想去呢？出示課件1--6自然段內(nèi)容劉老師就是小鳥，讀的是黑色字體的句子，你們是小烏龜，讀的是紅顏色的句子，我們來一起合作讀，明白了嗎？角色朗讀

（ 設(shè)計意圖：體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容有發(fā)展語言并進入文本中的情感世界。）

出示課件句子：小鳥說：“我們要去一個很美麗的地方?！睘觚攩枺骸拔夷芎湍銈円黄鹑幔俊毙▲B是從這個句子知道的，誰來讀讀這句話？

可小鳥怎么回答的呢？烏龜聽了怎么樣？指導朗讀：讀的時候，如果聲音慢一點，低一點的話，你就更能體會烏龜?shù)膫牧?！咱們再讀一遍烏龜別傷心，咱們再想想別的辦法！這樣吧，我們把1——6自然段合起來讀，好好地讀讀，也許小鳥就能想出辦法全班齊讀1——6段

（設(shè)計意圖：換位法進入角色，真切體會。同情關(guān)愛小動物）

三、學習小鳥的辦法

告訴你們好消息，小鳥們還真的想出了一個好辦法，是什么辦法呢？劉老師建議你們自己到課文中讀一讀，一邊讀一邊想：這個辦法究竟是什么樣的呢？讀懂讀對了，再用自己的話把小鳥的辦法說給你的同桌聽聽，老師問的明白了嗎？生讀并交流，師巡視，再指生反饋

小鳥首先找來了“一根棍子”拿出事先準備好的卡紙解說“棍子”是用木頭做的，所以用木字旁，連起來讀2遍“棍子”。可是光有棍子還不行，還得讓它們叼著出示卡紙：叼著，并解說“叼著”的動作是什么？指生說

小鳥必須要叼著棍子的“兩端”用生活實例，解說“兩端”

請學生上臺簡單表演并評價。想不想自己來體驗？

前后桌合作演，其中一個讀課文第7段。生讀和演

（設(shè)計意圖：表演是學生喜愛的語文活動，讓學生在理解課文內(nèi)容的同時復現(xiàn)課文內(nèi)容進行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生與同伴合作的能力。）

四、體會烏龜飛上天的感受

小鳥叼著棍子的兩端，烏龜?shù)鹪谥虚g，小烏龜?shù)脑竿麑崿F(xiàn)了——真的飛起來咯?，F(xiàn)在我問一下所有的烏龜們，你們飛到天上去高興嗎？為什么高興？

別著急，請你們翻開課文第8自然段出示：課件第8段內(nèi)容邊讀邊想，為什么小烏龜很高興？大家自己在課文第8自然段中找出答案！生讀，做反饋為什么高興了？

這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺，原來第一次飛是這樣的感覺指生讀：“烏龜很高興，它喜歡飛的感覺。小鳥越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風兒從它耳邊吹過”這就是飛的感覺??！

同學們，你們想不想體會一下白云身邊飄著，風兒在耳邊吹過的感覺嗎？播放音樂，師解說，生體驗指生說：你們喜歡這樣飛的感覺嗎？說說飛起來的感覺。

（設(shè)計意圖：從聽覺上抓住學生的注意力，通過生動解說，充分激發(fā)學生的求知欲）

師小結(jié)：飛起來是快樂，是舒服的……那你們能不能把這種快樂舒服的感覺用讀的形式把它讀出來呢？指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那只飛起來的烏龜，你來讀讀那樣飛起來的感覺，讀出快樂、舒服。

烏龜原本只能在水里游和陸地上怕，這次卻能飛起來了，飛得很高很高，看到了下面的景色是“綠色的田野”出示卡片并貼在黑板上要求輕讀，讀出綠色的感覺生讀真美啊！當你讀到綠色的感覺時，你的腦子里想到了什么？指生說說

從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎？綠嗎？再讀“綠色的田野”小烏龜從來沒看過這么美的風景，繼續(xù)飛咯！

（設(shè)計意圖：充分利用flh動畫讓學生有視覺上的感受，充分調(diào)動學生思考的積極性。）

接下來小烏龜看到了怎么樣的小河？指生說師小結(jié)：那你可讀好了，讀出感受。出示卡紙“藍色的小河”并貼在黑板上

它可能來到田野里，來到小河邊，但是它從來沒有從天上看到這么完整的田野、小河呀！它愛上了這一切，愛上了“綠色的田野”也愛上了“藍色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍色的小河，地上的房子都變得很小很小。”

（設(shè)計意圖：通過質(zhì)疑，讓學生充分利用生活中的常識來解釋說，做到知識源于生活。）

為什么房子都變得很小很?。恐干卮鸬谝淮慰吹搅朔孔幼冃×?，烏龜很驚訝也很興奮。現(xiàn)在請大家來想象一下，烏龜繼續(xù)飛呀飛，飛到了一個美麗的大花園上，猜猜烏龜都看到了什么？請同學們試著用：“------的---------”課件出示來說說烏龜看到的景色。烏龜很開心，繼續(xù)往前飛，這次它飛到了大海上空，烏龜看到了什么？請你也用“------的---------”說說指生說烏龜繼續(xù)往前飛，飛啊飛，這次它飛到了一座美麗的學校上空，你們猜猜烏龜可能看到了什么？“------的---------”指生說

（設(shè)計意圖：通過補白的形式，讓學生在想象的基礎(chǔ)上，用所要求的句型來說烏龜可能看到的景色，讓學生在展開想象的同時進行口頭語言訓練）

烏龜?shù)谝淮物w，它的愿望實現(xiàn)了，它飛到了它最想飛的地方，看到看最想看的景色，看來烏龜并不是突發(fā)奇想的，而是實現(xiàn)了自己想飛的愿望，我們?yōu)樗械礁吲d嗎？自豪嗎？現(xiàn)在請大家再讀第8自然段來感受感受一下烏龜?shù)母吲d心情。要求：美美地齊讀第8自然段

烏龜開心極了，什么是“開心極了？”指生說誰是忍不住的那只烏龜來試著讀讀？指生讀“烏龜開心極了……”預備起全班讀你們還是不夠忍不住，再讀 “烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個“啊”字怎么讀呢？指生讀烏龜剛要開口說：太美了！緊接著就“啊——”好，我們一起來試著讀讀看，生齊讀：“太美了！啊——”

（設(shè)計意圖：用反復讀的形式，讓學生想象烏龜開心極了的心情，并在讀的過程中發(fā)揮想象力。）

烏龜就這樣摔下來了，摔得重嗎？趕緊回到課文中找答案吧。讀讀看烏龜從天上掉下來了！……生齊讀9、10段

（設(shè)計意圖：發(fā)揮學生想象力，訓練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）

五、拓展延伸，談談感受

現(xiàn)在明白了：烏龜原本是沒有裂紋的，經(jīng)過這么一摔，就摔出了裂紋來了，不過這是童話里的故事。那此時你的腦海中想到了什么呢？烏龜后不后悔摔下來？生自由發(fā)言

師小結(jié)：我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風順、永遠成功，總會遇到一些挫折與失敗，但是，我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。

（設(shè)計理念：讓學生明白在追求夢想的過程中不要害怕失敗挫折，要友愛互助）

想飛的烏龜教案 篇3

教學目標：

1、通過學文，鞏固已學過的“龜”、“叼”等11個生字，會寫“想”、“要”等7個字；

2、指導朗讀，體會烏龜?shù)男那樽兓?，初步帶著自己的感受讀文；

3、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的具有初步的表演能力。

4、對學生進行理想教育，培養(yǎng)學生為追求理想而奮斗的精神。

教學重、難點：

重點：指導學生有感情的朗讀課文，提高學生的朗讀能力。

難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。

教學過程：

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入

1、今天，老師給大家?guī)硪粋€新朋友（出示烏龜圖），它是誰呀？（版貼烏龜兩字）我們來和它打個招呼吧！

2、這只烏龜有個特別的愿望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢！同學們同學們看看這個“想”,你有什么好方法來記住它？現(xiàn)在小手舉起來，跟著老師一起書空。

3、一起讀課題。

4、看到課題你有什么要問的嗎？

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識記生字

1、這么多的疑問呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧?。úシ艅赢嫞?/p>

2、交流識字辦法。

3、自讀課文

4、解決生字詞

第三環(huán)節(jié)：理解學文，體會情感

1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請大家讀讀1—6段，誰能最快找出答案？

2、出示“我們要去一個很美麗的地方”!“要”這個字該怎么記？

3、指導寫“要”,點評。

4、引讀烏龜和小鳥的對話。

6、男女生分角色表演讀

7、學習第七段，劃出小鳥想到的辦法。

8、隨文識字學詞“棍子”、“叼著”、“兩端”.

8、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。

9、欣賞圖片“綠色的田野”、“ 藍色的小河”、“ 地上的房子都變得很小很小”.

10、再次美讀。

11、生閉眼，師配樂朗讀引導想象。老師帶你們一起起飛。

10、生交流：你們還看到什么？

想飛的烏龜教案 篇4

教學目標

1、學習朗讀課文，進行情感滲透。

2、培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力。

3、培養(yǎng)學生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學生追求理想的信心；

教學重點：培養(yǎng)學生朗讀、理解、感悟能力。

教學難點：培養(yǎng)學生追求理想的信心。

教學準備：多媒體課件

課時安排：第二課時

教學過程：

一、板題，直接導入。

同學們，今天我們接著學習《想飛的烏龜》。

二、齊讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？

（交流、補充，引導學生把句子說通順、完整）

三、細讀課文，體會情感。

（1）學習第一部分。(從前——烏龜很傷心)

1、指名試讀課文，請同學們認真聽，進行評議。

2、師問：烏龜為什么“很傷心”?請同學們看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。

3、聯(lián)系生活，體驗情感：

師問：你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?

4、指導有感情地讀：

師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

5、分角色朗讀課文，小組評議。

（2）學習第二部分。

1、師問：烏龜飛起來了嗎？它是怎么飛起來的？他的心情怎樣？

匯報交流：出示飛起來時的圖片，說說它是怎么飛起來的？

2、指導朗讀：烏龜終于飛起來了，它多么開心呀！帶著高興的心情讀讀這段話。

（3）學習第三部分。

1、自讀第三部分內(nèi)容，說說烏龜飛到空中后看到了什么？

2、體會烏龜此時的心情。

3、拓展思維，合理想象。

①烏龜摔下來后會想些什么？

②如果烏龜還想飛到天上去，你能幫它想象辦法嗎？

引導學生大膽想象，說出自己的想法。

4、請同學們帶著自己的情感體驗朗讀課文。

小結(jié)：烏龜為了實現(xiàn)自己的夢想，積極的想辦法，在小鳥的幫助下最終實現(xiàn)了自己的夢想，這種敢于追求的精神是多么值得我們學習?。‰m然它最終摔了下來，但我想，它一定會想辦法再次實現(xiàn)自己的夢想。人生最大的快樂，莫過于為實現(xiàn)自己的理想而奮斗，讓我們也像烏龜那樣，為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗吧！

四、通讀全文，整體回顧。

課外延伸：自己準備頭飾，自愿組合表演故事。

板書設(shè)計：

想飛的烏龜

不會飛 傷心

飛起來 高興

看美景 開心

掉下來 ？

想飛的烏龜教案 篇5

一、 說教材：

〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊語文夢想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識，還可以通過學習課文，激發(fā)學生想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可以培養(yǎng)對小動物的同情和愛心。

二、 說設(shè)計理念：

根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學生學習語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

三、 說教學目標：

1、 學習本課生字，指導書寫。

2、 熟讀課文，了解內(nèi)容。

3、 發(fā)散思維，進行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

四、 說重難點：

重點：學會本課生字。

難點：發(fā)散思維，進行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

五、 說流程：

第一課時

一、 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

出示：一只有翅膀的烏龜，引導看畫面說感受；出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。

（意圖：激發(fā)學生學習興趣，感受小動物的可愛和大膽追求夢想。）

二、 初讀課文。

以插圖為單位，一部分一部分認讀，不認識的字鼓勵學生用自己喜歡的方式解決。可借助拼音、問同學、問老師。

三、 認讀生字。

1、把15個生字分散在課文中學習，最后一起學。

2、注意用詞語帶生字。

3、引進“我當小老師”的游戲。

（設(shè)計意圖：反復讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的主要途徑，在讀識字的過程中，注意學生的合作和評價意識）

第二課時

一、 激情導入

出示烏龜圖，學生觀察說烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y，它是怎么來的呢？故事就藏在課文中，我們一起來學習它。（設(shè)計意圖：抓住學生的注意力，通過生動有趣的畫面，充分激發(fā)學生的求知欲）

二、 朗讀感悟，想象體驗。

1、聽錄音朗讀，做好指讀姿勢。（意圖：整體感知內(nèi)容，語速，語氣，體驗情感；讓學生指讀的目的是聽讀識字，隨文識字，把字的音與形一一對準）

2、學習第一部分——小鳥和小烏龜?shù)膶υ挕?/p>

（1）同桌合作讀；

（2）分角色讀；

（3）欣賞畫面（想飛）感受后再讀；

（4）男女對讀，師讀旁白。

（意圖：體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容又發(fā)展語言并進入文本中的情感世界）

過渡：烏龜不會飛，很傷心，誰來幫助它？（滲透互助，友愛）

小鳥很有同情心，它們用什么辦法來幫助烏龜實現(xiàn)夢想呢？

3、自由讀第二部分。

（1）屏幕出示：兩只小鳥叼著棍子來幫烏龜（生看圖，談感受）

（2）小朋友帶上頭飾上臺表演，尊重學生的個體化差異。

（設(shè)計意圖：表演是學生喜愛的語文活動，我不只看重它的趣味性，更注意引導學生進入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、請求、傷心、高興，也不只在使學生理解課文，復現(xiàn)課文內(nèi)容進行再創(chuàng)造，而且也在于表演的過程是進行交際的過程，是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng)）

（3）齊讀：

過渡：烏龜飛起來了，心情怎樣？它們越飛越高，都看見了什么景色呢？

4、點飛起來的活動畫面：

（1）引導學生表達自己的所看所想。

（2）分句指讀第三部分。

（3）畫出看見的.景色

（設(shè)計意圖：通過展示，直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)學生的內(nèi)心感悟，又積累學生的詞匯量。感受語言美、自然美）

5、點擊圖（掉下來），殼出現(xiàn)裂紋。學生齊讀最后一部分。

三、發(fā)散思維

1、烏龜?shù)粝聛硇那樵鯓?？它會想什么?/p>

（意圖：換位法進入角色，真切體會。同情關(guān)愛小動物）

2、這只烏龜為了追求夢想，不怕失敗，它還想飛，你能像小鳥一樣來幫助它想想辦法嗎？分組討論，每組拿個最好的辦法。

（設(shè)計理念：讓學生明確在追求夢想的過程中不要怕失敗挫折，要友愛互助，并發(fā)揮學生想象，訓練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）

四、聯(lián)系實際，拓展延伸。

師：其實，我們?nèi)祟愐蚕駷觚斠粯硬粩嗟刈非笞约旱膲粝?。古時候人們想飛到月亮上，現(xiàn)在有宇宙飛船，夢想實現(xiàn)了；古時候，人們想到海里采寶，現(xiàn)在有潛水艇，夢想實現(xiàn)了……

學生模仿練習，陳述句子：“古時候，人們想……，現(xiàn)在有……，夢想實現(xiàn)了?！保ㄆ聊徽宫F(xiàn)：飛船、潛水艇、電腦、電話……）

（設(shè)計理念：利用句子陳述和小圖片說明現(xiàn)在科學技術(shù)達到的水平，使學生回到現(xiàn)實，知道通過學習掌握科學技術(shù)可以使夢想成真，從而努力學習）

五、作業(yè)：

把這個活動帶回家和父母一起研究。

第三課時

一、讀課文：自讀課文《烏龜》。

二、學寫字。讓學生自己說用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫等。

三、完成語文天地。

（1）學寫“前”演示筆順。

（2）學習“從”字句和“為”字句。

（設(shè)計理念：練習的重點在于讓學生自己探究，自己發(fā)現(xiàn)）

想飛的烏龜教案 篇6

教學目標 ：

1、學字13個，掌握多音字“重”。

2、正確、流利地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，喜歡幻想的愿望。

教學重點：學習本課的生字詞語、句子練習。

教學難點 ：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教法：猜謎語、朗讀法、對比法。

學法：讀一讀，說一說、合作交流。

課前準備：小黑板。

教學過程：

一、謎語導入，激發(fā)興趣。(3’)

1、同學們喜歡猜謎語嗎？出個謎語大家猜猜吧：

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動物嗎？

板書：烏龜

2、說說你見到的烏龜是什么樣的？

生自由發(fā)言

導入：今天我們來學習一只有著神奇愿望的烏龜，“想飛的烏龜”。

板書課題。 生齊讀

二、出示學習目標。（1’）

三、初讀課文，認識生字。 （7’）

1、（師范讀課文）同學們用手指著課文認真聽，聽好自己不認識的字應該怎樣讀。

2、自己讀課文，不認識的字借助拼音學習。讀完后想一想，自己讀懂了什么？

3、課文共有幾個自然段？標上序號。

4、認讀詞語：

烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺

田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋

（指名領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀）

5、認字并組詞。

字寶寶從詞語中跳出來，我也會認。

龜 叼 根 棍 端 于 感

野 忍 摔 裂 紋 重

指名認讀、并組詞，齊讀。

四、細讀課文，入情入境。（12’）

（一）圖文結(jié)合，學習第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？

（二）小組合作，學習2—6自然段。

1、小組合作，分角色朗讀，一人讀旁白，一人扮演烏龜，一人扮演小鳥。一人評價。

2、反饋交流再讀，師讀旁白，男生扮烏龜，女生扮小鳥。

3、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？

（三）演示想像，學習7—8自然段。

1、指名讀第7自然段，討論：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？你能表演一下嗎?

2、此時你想對小鳥或烏龜說些什么？

（小鳥，你們真是樂于助人，真聰明?。?/p>

（小烏龜，你高興嗎？感覺怎么樣？）

4、讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。齊讀第8自然段。

交流：

小烏龜看見什么了？有什么感覺？小烏龜會說什么呢？

5、練一練

照樣子說一說：

烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”

小魚開心極了，忍不住

極了，忍不住

6、想像感悟，齊讀第9-10自然段。

烏龜摔下來以后會想些什么？

五、激發(fā)想象，發(fā)散思維。（3’）

烏龜?shù)脑竿篮脝?？你有什么美好的愿望?/p>

六、課堂檢測：（10’）

1、連詞語。

烏 叼 兩 感 田 裂

著 龜 覺 端 紋 野

2、反義詞。

傷心——（ 開 心 ）

3、連一連。

七彩的 田野

美麗的 地方

傷心的 小河

綠色的 烏龜

藍色的 殼

光滑的 彩虹

七、板書設(shè)計：

想飛的烏龜

不會飛 →小鳥幫忙 →飛起來、看美景 → 摔下來

傷心 開心極了 ？

想飛的烏龜教案 篇7

教學目標 ：

1、會寫7個生字，進行說話練習。

2、培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力。培養(yǎng)學生追求理想的信心。

教學重點：學習本課的生字詞語、句子練習。

教學難點 ：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教法：朗讀法、討論法。

學法：說一說、寫一寫、合作交流。

課前準備：生字卡片、小黑板。

教學過程:

一 、復習導入。（4’）

1.開火車認讀詞語。

烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺

田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋

2.自讀課文，說說課文主要講了什么？

二、出示學習目標。（1’）

三、熟讀課文，理解課文。（7’）

1、齊讀課文，思考問題，分組討論。

說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？

同桌討論交流

此時你想對小鳥或烏龜說些什么？

2、從天上摔下來，此時烏龜會想些什么？

指名說。鼓勵學生暢所欲言，師相機點撥，激勵學生不怕困難，開動腦筋

3、全文表演讀。

四、遷移拓展，課外延伸（4’）

1、小組合作，再編故事。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙物w上天；③與烏龜相關(guān)的故事?？煞抡照n文配幾幅插圖。

2、典型范說，評議、發(fā)獎。

五、學習生字、指導書寫（10’）

1、認讀生字。

觀察在田字格的位置

2、說說分析這幾個字的字形、筆順，說說你會寫幾個字。

3、你認為哪幾個字難寫？

集中學習前先做語文天地（一）“描一描，寫一寫”

強調(diào)：寫“想、要、高”這幾個字時，上半部分要為下半部分留出足夠的地方。

鞏固字形、筆順。

4、 生字開花。

5、 生練習書寫生字，師巡視。

六、課堂檢測：（10’）

1、分角色表演讀。

2、看拼音，寫詞語。

xiǎng fǎ zhòng yào qù diào tīng huà

（ 想 法 ） （ 重 要 ） （ 去 掉 ） （ 聽 話 ）

3、照樣子說一說：

烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”

小魚開心極了，忍不住 跳起來

我開心 極了，忍不住唱起來了

板書設(shè)計:

想飛的烏龜

聽 吧 要 想 法 重 掉

想飛的烏龜教案 篇8

教材說明：

《想飛的烏龜》是新世紀小語教材第一冊第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢想”為主題，編選了兩篇主題課文，設(shè)計了說一說、比一比、演一演等活動，對學生進行知識和技能，過程和方法、情感態(tài)度及價值觀的滲透。結(jié)合教材特點和本班學生的認知特點確定教學目標如下：

學習本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習

學習朗讀課文，進行情感滲透。

培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力。

培養(yǎng)學生朗讀、理解、感悟能力。

培養(yǎng)學生追求理想的信心；培養(yǎng)學生對小動物的同情心、愛心。

教學重點難點：

重點：學習本課的生字詞語、句子練習。

難點：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教學準備：

錄音帶掛圖字卡多媒體課件

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

畫：教師畫烏龜簡筆畫。

問：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎?”

板：課題《想飛的烏龜》

二、初識課文

1、看動畫聽故事(播放多媒體動畫，放課文錄音。)要求：聽準字音，聽清故事內(nèi)容。

2、落實要求：聽了故事你知道了什么?

生：我知道了一只烏龜想飛。

我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了。

我知道了……

師：小結(jié)，自己讀書，你會知道的更多。

3、請小朋友用手指讀課文，遇到不認識的字自己來解決：

(1)借助拼音學習。

(2)請教小老師。

(3)向老師請教。

(4)聯(lián)系上下文認讀。

4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。

5、脫手試讀課文，多讀幾遍。

三、學習第一部分(從前——烏龜很傷心)

1、指名試讀課文，請小朋友認真聽，進行評議。

2、師問：烏龜為什么“很傷心”?請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。

3、聯(lián)系生活，體驗情感：

師問：你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?

生：我生病了要打針，我就很傷心，

我完不成作業(yè)我就很傷心。

媽媽下崗了，媽媽傷心，我也很傷心。

4、指導有感情地讀：

師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

5、分角色朗讀課文，小組評議。

6、多媒體出示生字：前去走問方你們

出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。

我們走吧!我們快走吧!

我們要去一個很美的地方。

鞏固識字。

四、布置作業(yè)：自讀75頁“語文天地”《烏龜》。

第二課時

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。

二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

三、繼續(xù)學習課文。

師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它傷心得——

生：想像補充：傷心得低下了頭。

傷心得流下了淚。

傷心得哭了。

師：誰為它想一個辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。)

1、合作學習：說一說小鳥想出的辦法。

演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。

議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

2、聯(lián)系生活，體驗情感：你什么時候很高興，你有什么高興的事?

生：小組討論交流。

3、指導學生有感情朗讀。

四、繼續(xù)學習課文。

1、讀一讀：請同學們讀一讀課文。

2、說一說：說一說烏龜看到了什么。

3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學生的想像力，讓學生在畫中充分發(fā)散思維，教師及時表揚鼓勵。)

4、想一想：這時候，烏龜?shù)男那樵鯓?(開心!)

5、體會：你什么時候最開心?

生：我過生日的時候最開心!

我們過新年的時候最開心!

老師表揚我的時候我最開心!

6、擴展思維，合理想像：

①烏龜從天上掉下來了，它會想什么?

烏龜想：天上太美了，我還要飛。

烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。

②烏龜還想飛，請你為它想想辦法。

生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。

烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。

烏龜，你開飛機飛到天上去。

③句子練習：——從

7、自主探究：你有什么問題，請?zhí)岢鰜恚?/p>

生：烏龜?shù)粝聛?，小鳥為什么不去救它?

這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?

烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢?

烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣?

引導學生自己提出問題，自己解決問題，讓學生體驗自主學習的快樂。

8、請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文。

五、通讀全文，整體回顧。

課外延伸：自己準備頭飾，自愿組合表演故事。

第五篇：《想飛的烏龜》教案

優(yōu)

質(zhì)

課

教

案

長垣縣佘家鎮(zhèn)張弓寨中心小學

朱瑞霞

《想飛的烏龜》教案

長垣縣佘家鎮(zhèn)張弓寨中心小學

朱瑞霞

【教學目標】：

1.學習本課出現(xiàn)的12個生字，會寫7個生字，進行說話練習。2.學習朗讀課文，進行情感滲透。

3.培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。培養(yǎng)學生朗讀、理解、感悟能力和追求理想的信心；培養(yǎng)學生對小動物的同情心、愛心。重點 難點

重點：學習本課的生字、詞語、句子。難點：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。教學準備: 多媒體課件 教學過程

一、謎語導入，激發(fā)興趣

1、同學們喜歡猜謎語嗎？打個謎語大家猜猜吧：

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動物嗎？

板書：烏龜（出示課件：烏龜在草地上的圖）

2、誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R？

3、還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)摹?/p>

4、（點擊，出現(xiàn)藍天中小鳥飛的畫面）師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢？多可愛的小鳥呀，它們在藍天上自由自在地飛翔，可 以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時會想些什么呢？

完成課題：想飛的烏龜

5、它們之間會發(fā)生什么事呢？今天我們就來學習這篇非常有趣的童話。（齊讀課題）

二、自讀課文，讀準讀暢

1、請小朋友自由讀課文，遇到不認識的字自己來解決：

(1)借助拼音學習。(2)請教小老師。

(3)向老師請教。（4)聯(lián)系上下文認讀。

2、師檢查讀書情況

三、學習第一部分(從前——烏龜很傷心)

1、指名試讀課文，請小朋友認真聽，進行評議。

2、師問：烏龜為什么“很傷心”?請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷 心”，并試著說一說。

3、聯(lián)系生活，體驗情感：

師問：你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心? 生：我生病了要打針，我就很傷心，我完不成作業(yè)我就很傷心。

媽媽下崗了，媽媽傷心，我也很傷心。

??

4、指導有感情地讀：

師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

5、分角色朗讀課文，小組評議。

四、學習課文的第二部分

師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它傷心得——

生：想像補充：傷心得低下了頭。

傷心得流下了淚。

傷心得哭了。

??

師：誰為它想一個辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個辦法 ——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。)

1、合作學習：說一說小鳥想出的辦法。

演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。

議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

2、聯(lián)系生活，體驗情感：你什么時候很高興，你有什么高興的事?

五、繼續(xù)學習課文。

1、讀一讀：請同學們讀一讀課文。

2、說一說：說一說烏龜看到了什么。

3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學生的想像力，讓學生在畫中 充分發(fā)散思維，教師及時表揚鼓勵。)

4、想一想：這時候，烏龜?shù)男那樵鯓?(開心!)

5、體會：你什么時候最開心?

生：我過生日的時候最開心!

我們過新年的時候最開心!

老師表揚我的時候我最開心!??

6、擴展思維，合理想像：

①烏龜從天上掉下來了，它會想什么?

烏龜想：天上太美了，我還要飛。

烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。

??

②烏龜還想飛，請你為它想想辦法。

生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。

烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。

烏龜，你開飛機飛到天上去。

③句子練習：——從——。

7、自主探究：你有什么問題，請?zhí)岢鰜恚?/p>

生：烏龜?shù)粝聛恚▲B為什么不去救它?

這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?

烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢?

烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣?

??

引導學生自己提出問題，自己解決問題，讓學生體驗自主學習的快樂。

8、請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文。

板書設(shè)計：

想飛的烏龜

不會飛 傷心

飛起來

高興

看美景

開心

掉下來

?

附：設(shè)計說明：抓住情感變化

指導朗讀訓練

《想飛的烏龜》這一課我感覺其情感的傾向性不明確，課文又太長，結(jié)構(gòu)也比較松散，所以，學生接受起來有困難。但我又覺得，這篇課文的特色之處也正是其模糊的情感傾向性。這樣更能充分調(diào)動學生的想像，為學生留下了更廣闊的發(fā)展空間。在教學時，我先讓學生充分地讀，在讀熟課文的基礎(chǔ)上，我又指導學生抓住最能表現(xiàn)烏龜情感變化的詞語來指導學生朗讀，體驗烏龜?shù)膬?nèi)心世界。烏龜從不會飛又想飛的傷心，到飛起來的高興，以至到飛上天的開心，讓學生抓住烏龜情感發(fā)展的脈絡(luò)，去理解整篇課文。孩子們在真正讀懂讀透課文之后，自然而然地提出許多問題：老師，烏龜?shù)粝氯チ?，小鳥怎么不去救它呢???并且注意聯(lián)系生活實際，體驗烏龜?shù)那楦惺澜?，使孩子們真正進入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起做夢、懇求、高興、沮喪?？傊?，自主、合作、探究的學習方式給孩子帶來了無窮的樂趣。突出情感、注重體驗是對孩子進行情感熏陶的好方法，這個教學設(shè)計在實際教學中是成功的。