第一篇：想飛的烏龜公開(kāi)課教案

2013年春季《想飛的烏龜》公開(kāi)課教案

塘邊小學(xué)：101辜嘉琦

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)讀本課15個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“前”字。用“開(kāi)”和“喊”兩個(gè)字組詞。

2．初讀課文，了解課文內(nèi)容，對(duì)于能讀出感情的字生及時(shí)表?yè)P(yáng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字。

2．創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維，進(jìn)行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教具準(zhǔn)備：

錄音帶。學(xué)詞卡，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？打個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧：

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動(dòng)物嗎？

板書(shū)：烏龜（出示課件：烏龜在草地上的圖）

2、誰(shuí)家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R(shí)？

3、還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門(mén)介紹烏龜?shù)?，?qǐng)讀P74面。

4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

5、（點(diǎn)擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥(niǎo)飛的畫(huà)面）師描述：看，烏龜伸長(zhǎng)脖子在看啥呢？多可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀，它們?cè)谒{(lán)天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢？ 完成課題：想飛的烏龜

6、它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。（齊讀課題）

二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

1、認(rèn)讀識(shí)字條中的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？（生：①以前學(xué)過(guò)；②拼讀；③猜的。）

2、在文中圈出這些字。

3、試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的辦法解決。

4、課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。

5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。

6、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

三、細(xì)讀課文，入情入境

（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說(shuō)些什么呢？

3、齊讀。

（二）小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。

1、過(guò)渡：

烏龜每天仰望長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）

2、指名分別讀2—6自然段。（點(diǎn)擊出示圖2）其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？

3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問(wèn)話的語(yǔ)氣。

4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。

5、交流、辯論。

他的方法好嗎？你有什么意見(jiàn)或建議？

生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。

生2：我認(rèn)為這個(gè)辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會(huì)栽下來(lái)。

生3：最簡(jiǎn)單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐著。

生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對(duì)穿起來(lái)，把繩子兩端系在兩只小鳥(niǎo)的腳上。

過(guò)渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說(shuō)出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥(niǎo)有沒(méi)有大家聰明呢？

（三）演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。

1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么？

2、指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣帶著烏龜飛的？

3、此時(shí)你想對(duì)小鳥(niǎo)或?yàn)觚斦f(shuō)些什么？（小鳥(niǎo)，你們真是樂(lè)于助人，真聰明！）（小烏龜，你高興嗎？感覺(jué)怎么樣？）

4、同學(xué)們這么愛(ài)讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學(xué)生聽(tīng)讀，想像：讓 我們和烏龜一塊飛上天，去看看。

5、（點(diǎn)擊，出示圖3。）交流： 小烏龜看見(jiàn)什么了？ 你們還看見(jiàn)了什么了？

（生：①老鷹??②小鳥(niǎo)的伙伴??③氣球?? ④風(fēng)箏??）

5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺(jué)？小烏龜會(huì)說(shuō)什么 呢？

6、書(shū)中告訴我們它說(shuō)什么了？你們想怎么讀就怎么讀。

（生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛?lái)時(shí)發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時(shí)，出現(xiàn)動(dòng) 畫(huà)圖4）

（生2：“啊”是小烏龜覺(jué)得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的）??（換出示圖5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒(méi)有？

7、師生齊讀第9—10自然段。

8、想想，此時(shí)烏龜會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生 不怕困難，開(kāi)動(dòng)腦筋）

9、全文表演讀。

四、遷移拓展，課外延伸

1、小組合作，再編故事。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙物w上天；③與烏龜相關(guān)的故事?？?仿照課文配幾幅插圖。

2、典型范說(shuō)，評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。

五、總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

想飛的烏龜 不會(huì)飛 傷心

飛起來(lái) 高興 看美景 開(kāi)心 掉下來(lái) ?

教學(xué)反思：

我感到課堂中較成功的環(huán)節(jié)有：

1、課伊始，通過(guò)多媒體畫(huà)憶舊引新，讓學(xué)生與烏龜 進(jìn)行對(duì)話，提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的興趣情緒，產(chǎn)生新的知識(shí)點(diǎn)，激起強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生憑著對(duì)課文的感悟，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)先恐后提出了許多富有童趣、體現(xiàn)愛(ài)心的問(wèn)題，大大拓展了思維，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)涵。

2、我在課堂中注意營(yíng)造探究氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作討論、共同探究問(wèn)題，課堂學(xué)習(xí)師生雙方都有一種輕松愉快的感覺(jué)，嘗試合作學(xué)到知識(shí)的樂(lè)趣。

3、我創(chuàng)設(shè)生活問(wèn)題，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“傷心”的情感，不僅為學(xué)生有感情地朗讀打下基礎(chǔ)，而且還發(fā)展了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)生解答后的問(wèn)題，表演再現(xiàn)課文情境，再次將學(xué)生引進(jìn)烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起開(kāi)心。這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維情感熏陶，而且注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。通過(guò)將學(xué)生提出一系列開(kāi)放式的問(wèn)題貫穿在教學(xué)之中，讓學(xué)生多角度思考問(wèn)題，尊重學(xué)生個(gè)性化的答案，給予贊賞，致力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

當(dāng)然還有一些不盡人意的地方，如：課堂上學(xué)生的情緒一被調(diào)動(dòng)起來(lái)，都爭(zhēng)著要發(fā) 言，不能很好地聽(tīng)別人講話；課堂活躍的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生不能進(jìn)行獨(dú)立思考，往往順著一個(gè)同學(xué)的發(fā)言來(lái)說(shuō)。此外，我還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子都比較不能吃苦，看到困難就 想逃避，雖然在這方面我有進(jìn)行引導(dǎo)，但我想這更應(yīng)該拓延到生活實(shí)踐當(dāng)中。

第二篇：想飛的烏龜教案

想飛的烏龜教案匯編6篇

作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的想飛的烏龜教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)文，鞏固已學(xué)過(guò)的“龜”、“叼”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“想”、“要”等7個(gè)字；

2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)烏龜?shù)男那樽兓?，初步帶著自己的感受讀文；

3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。

教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入

1、今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友（出示烏龜圖），它是誰(shuí)呀？（版貼烏龜兩字）我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧！

2、這只烏龜有個(gè)特別的愿望，它想像鳥(niǎo)兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個(gè)“想”，你有什么好方法來(lái)記住它？現(xiàn)在小手舉起來(lái)，跟著老師一起書(shū)空。

3、一起讀課題。

4、看到課題你有什么要問(wèn)的嗎？

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識(shí)記生字

1、這么多的疑問(wèn)呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)故事吧?。úシ艅?dòng)畫(huà)）

2、交流識(shí)字辦法。

3、自讀課文

4、解決生字詞

第三環(huán)節(jié)：理解學(xué)文，體會(huì)情感

1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請(qǐng)大家讀讀1—6段，誰(shuí)能最快找出答案？

2、出示“我們要去一個(gè)很美麗的地方”！“要”這個(gè)字該怎么記？

3、指導(dǎo)寫(xiě)“要”，點(diǎn)評(píng)。

4、引讀烏龜和小鳥(niǎo)的對(duì)話。

6、男女生分角色表演讀

7、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥(niǎo)想到的辦法。

8、隨文識(shí)字學(xué)詞“棍子”、“叼著”、“兩端”。

8、生跟著老師邊做動(dòng)作邊讀第八段。

9、欣賞圖片“綠色的田野”、“ 藍(lán)色的小河”、“ 地上的房子都變得很小很小”。

10、再次美讀。

11、生閉眼，師配樂(lè)朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。

10、生交流：你們還看到什么？

（出示圖片，結(jié)合圖片說(shuō)：（）的城市，（）的大海，（）的群山）

12、也許小烏龜還看到了很多很多——地上的人都變得像螞蟻一樣小，汽車像小甲蟲(chóng)一樣在爬……你們羨慕這只飛上高空的烏龜嗎？

這么美麗的景色是靠什么才能得到的？——飛

這幸福的時(shí)刻是用什么才能爭(zhēng)取到的？——飛

這個(gè)最大的愿望是靠什么才實(shí)現(xiàn)的？——飛

是啊！飛的感覺(jué)真美妙??！這時(shí)候?yàn)觚斎滩蛔∽隽艘患裁词拢恳x烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)：“太美了！”）

1、我覺(jué)得今天XX同學(xué)讀得很精彩極了，老師忍不住獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵大紅花（圖片給他，請(qǐng)他回答問(wèn)題）這時(shí)候你的心情怎么樣？

今天，董老師表?yè)P(yáng)了我，還獎(jiǎng)了我一朵大紅花，極了，忍不住。

2、你們有沒(méi)有開(kāi)心極了的時(shí)候？開(kāi)心極了的時(shí)候，你最想干什么？

繼續(xù)出示其它句子拓展說(shuō)話

今天，我語(yǔ)文考了一百分，極了，忍不住。

__________________________，極了，忍不住。

3、用“______極了，忍不住________?！闭f(shuō)話

第四環(huán)節(jié)：小結(jié)全文，留有懸念

嗯！這些的確是開(kāi)心到了極點(diǎn)的激動(dòng)時(shí)刻！回到故事，情況似乎有變！小烏龜最后說(shuō)的“??！”是怎么回事呢？是掉下來(lái)了嗎？掉下來(lái)了烏龜后悔了嗎？它還會(huì)不會(huì)在想要飛？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)

愿望

（飛）

烏龜、小鳥(niǎo)叼棍子圖

（想辦法）

想飛的 烏龜（圖）

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)字13個(gè)，掌握多音字“重”。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，喜歡幻想的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn) ：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教法：猜謎語(yǔ)、朗讀法、對(duì)比法。

學(xué)法：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)、合作交流。

課前準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(3’)

1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？出個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧：

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動(dòng)物嗎？

板書(shū)：烏龜

2、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的烏龜是什么樣的？

生自由發(fā)言

導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一只有著神奇愿望的烏龜，“想飛的烏龜”。

板書(shū)課題。生齊讀

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1’）

三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。（7’）

1、（師范讀課文）同學(xué)們用手指著課文認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)好自己不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎樣讀。

2、自己讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)。讀完后想一想，自己讀懂了什么？

3、課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。

4、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺(jué)

田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋

（指名領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀）

5、認(rèn)字并組詞。

字寶寶從詞語(yǔ)中跳出來(lái)，我也會(huì)認(rèn)。

龜 叼 根 棍 端 于 感

野 忍 摔 裂 紋 重

指名認(rèn)讀、并組詞，齊讀。

四、細(xì)讀課文，入情入境。（12’）

（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說(shuō)些什么呢？

（二）小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。

1、小組合作，分角色朗讀，一人讀旁白，一人扮演烏龜，一人扮演小鳥(niǎo)。一人評(píng)價(jià)。

2、反饋交流再讀，師讀旁白，男生扮烏龜，女生扮小鳥(niǎo)。

3、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？

（三）演示想像，學(xué)習(xí)7—8自然段。

1、指名讀第7自然段，討論：說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣帶著烏龜飛的？你能表演一下嗎?

2、此時(shí)你想對(duì)小鳥(niǎo)或?yàn)觚斦f(shuō)些什么？

（小鳥(niǎo)，你們真是樂(lè)于助人，真聰明?。?/p>

（小烏龜，你高興嗎？感覺(jué)怎么樣？）

4、讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。齊讀第8自然段。

交流：

小烏龜看見(jiàn)什么了？有什么感覺(jué)？小烏龜會(huì)說(shuō)什么呢？

5、練一練

照樣子說(shuō)一說(shuō)：

烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)：“太美了！”

小魚(yú)開(kāi)心極了，忍不住

極了，忍不住

6、想像感悟，齊讀第9-10自然段。

烏龜摔下來(lái)以后會(huì)想些什么？

五、激發(fā)想象，發(fā)散思維。（3’）

烏龜?shù)脑竿篮脝?？你有什么美好的愿望?/p>

六、課堂檢測(cè)：（10’）

1、連詞語(yǔ)。

烏 叼 兩 感 田 裂

著 龜 覺(jué) 端 紋 野

2、反義詞。

傷心——（開(kāi) 心）

3、連一連。

七彩的 田野

美麗的 地方

傷心的 小河

綠色的 烏龜

藍(lán)色的 殼

光滑的 彩虹

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

想飛的烏龜

不會(huì)飛 →小鳥(niǎo)幫忙 →飛起來(lái)、看美景 → 摔下來(lái)

傷心 開(kāi)心極了 ？

教材說(shuō)明：

《想飛的烏龜》是新世紀(jì)小語(yǔ)教材第一冊(cè)第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢(mèng)想”為主題，編選了兩篇主題課文，設(shè)計(jì)了說(shuō)一說(shuō)、比一比、演一演等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能，過(guò)程和方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀的滲透。結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)如下：

學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語(yǔ)、說(shuō)話練習(xí)

學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。

培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。

培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音帶掛圖字卡多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

畫(huà)：教師畫(huà)烏龜簡(jiǎn)筆畫(huà)。

問(wèn)：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來(lái)歷嗎?”

板：課題《想飛的烏龜》

二、初識(shí)課文

1、看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)故事(播放多媒體動(dòng)畫(huà)，放課文錄音。)要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清故事內(nèi)容。

2、落實(shí)要求：聽(tīng)了故事你知道了什么?

生：我知道了一只烏龜想飛。

我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來(lái)了。

我知道了……

師：小結(jié)，自己讀書(shū)，你會(huì)知道的更多。

3、請(qǐng)小朋友用手指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己來(lái)解決：

(1)借助拼音學(xué)習(xí)。

(2)請(qǐng)教小老師。

(3)向老師請(qǐng)教。

(4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。

4、同桌互相聽(tīng)讀課文，遇到障礙，合作解決。

5、脫手試讀課文，多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)第一部分(從前——烏龜很傷心)

1、指名試讀課文，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。

2、師問(wèn)：烏龜為什么“很傷心”?請(qǐng)小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說(shuō)一說(shuō)。

3、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：

師問(wèn)：你傷心過(guò)嗎?什么時(shí)候什么事情你很傷心?

生：我生病了要打針，我就很傷心，我完不成作業(yè)我就很傷心。

媽媽下崗了，媽媽傷心，我也很傷心。

4、指導(dǎo)有感情地讀：

師：烏龜想飛飛不起來(lái)很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來(lái)嗎?

5、分角色朗讀課文，小組評(píng)議。

6、多媒體出示生字：前去走問(wèn)方你們

出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。

我們走吧!我們快走吧!

我們要去一個(gè)很美的地方。

鞏固識(shí)字。

四、布置作業(yè)：自讀75頁(yè)“語(yǔ)文天地”《烏龜》。

第二課時(shí)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。

二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

師：烏龜多么想和小鳥(niǎo)一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會(huì)飛，它傷心得——

生：想像補(bǔ)充：傷心得低下了頭。

傷心得流下了淚。

傷心得哭了。

師：誰(shuí)為它想一個(gè)辦法?想了什么辦法?請(qǐng)小朋友自己讀課文第二部分(小鳥(niǎo)想出了一個(gè)辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺(jué)。)

1、合作學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)想出的辦法。

演一演小鳥(niǎo)帶著烏龜飛的樣子。

議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

2、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：你什么時(shí)候很高興，你有什么高興的事?

生：小組討論交流。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1、讀一讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。

2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)烏龜看到了什么。

3、畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)一畫(huà)烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在畫(huà)中充分發(fā)散思維，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。)

4、想一想：這時(shí)候，烏龜?shù)男那樵鯓?(開(kāi)心!)

5、體會(huì)：你什么時(shí)候最開(kāi)心?

生：我過(guò)生日的時(shí)候最開(kāi)心!

我們過(guò)新年的時(shí)候最開(kāi)心!

老師表?yè)P(yáng)我的時(shí)候我最開(kāi)心!

6、擴(kuò)展思維，合理想像：

①烏龜從天上掉下來(lái)了，它會(huì)想什么?

烏龜想：天上太美了，我還要飛。

烏龜想：小鳥(niǎo)太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。

②烏龜還想飛，請(qǐng)你為它想想辦法。

生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。

烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。

烏龜，你開(kāi)飛機(jī)飛到天上去。

③句子練習(xí)：——從

7、自主探究：你有什么問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)：

生：烏龜?shù)粝聛?lái)，小鳥(niǎo)為什么不去救它?

這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?

烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來(lái)呢?

烏龜從天上掉下來(lái)，心情又會(huì)怎樣?

引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

8、請(qǐng)小朋友帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。

五、通讀全文，整體回顧。

課外延伸：自己準(zhǔn)備頭飾，自愿組合表演故事。

一、說(shuō)教材：

〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊(cè)語(yǔ)文夢(mèng)想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可以培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情和愛(ài)心。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2、熟讀課文，了解內(nèi)容。

3、發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

四、說(shuō)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。

難點(diǎn)：發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

五、說(shuō)流程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫(huà)面說(shuō)感受；出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。

（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動(dòng)物的可愛(ài)和大膽追求夢(mèng)想。）

二、初讀課文。

以插圖為單位，一部分一部分認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決?？山柚匆?、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。

三、認(rèn)讀生字。

1、把15個(gè)生字分散在課文中學(xué)習(xí)，最后一起學(xué)。

2、注意用詞語(yǔ)帶生字。

3、引進(jìn)“我當(dāng)小老師”的游戲。

（設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過(guò)程，更是隨文識(shí)字的主要途徑，在讀識(shí)字的過(guò)程中，注意學(xué)生的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)）

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

出示烏龜圖，學(xué)生觀察說(shuō)烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y，它是怎么來(lái)的呢？故事就藏在課文中，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它。（設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）

二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)。

1、聽(tīng)錄音朗讀，做好指讀姿勢(shì)。（意圖：整體感知內(nèi)容，語(yǔ)速，語(yǔ)氣，體驗(yàn)情感；讓學(xué)生指讀的目的是聽(tīng)讀識(shí)字，隨文識(shí)字，把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn)）

2、學(xué)習(xí)第一部分——小鳥(niǎo)和小烏龜?shù)膶?duì)話。

（1）同桌合作讀；

（2）分角色讀；

（3）欣賞畫(huà)面（想飛）感受后再讀；

（4）男女對(duì)讀，師讀旁白。

（意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界）

過(guò)渡：烏龜不會(huì)飛，很傷心，誰(shuí)來(lái)幫助它？（滲透互助，友愛(ài)）

小鳥(niǎo)很有同情心，它們用什么辦法來(lái)幫助烏龜實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢？

3、自由讀第二部分。

（1）屏幕出示：兩只小鳥(niǎo)叼著棍子來(lái)幫烏龜（生看圖，談感受）

（2）小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演，尊重學(xué)生的個(gè)體化差異。

（設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，我不只看重它的趣味性，更注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、請(qǐng)求、傷心、高興，也不只在使學(xué)生理解課文，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，而且也在于表演的過(guò)程是進(jìn)行交際的過(guò)程，是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng)）

（3）齊讀：

過(guò)渡：烏龜飛起來(lái)了，心情怎樣？它們?cè)斤w越高，都看見(jiàn)了什么景色呢？

4、點(diǎn)飛起來(lái)的活動(dòng)畫(huà)面：

（1）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的所看所想。

（2）分句指讀第三部分。

（3）畫(huà)出看見(jiàn)的景色

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示，直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟，又積累學(xué)生的詞匯量。感受語(yǔ)言美、自然美）

5、點(diǎn)擊圖（掉下來(lái)），殼出現(xiàn)裂紋。學(xué)生齊讀最后一部分。

三、發(fā)散思維

1、烏龜?shù)粝聛?lái)心情怎樣？它會(huì)想什么？

（意圖：換位法進(jìn)入角色，真切體會(huì)。同情關(guān)愛(ài)小動(dòng)物）

2、這只烏龜為了追求夢(mèng)想，不怕失敗，它還想飛，你能像小鳥(niǎo)一樣來(lái)幫助它想想辦法嗎？分組討論，每組拿個(gè)最好的辦法。

（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生明確在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要怕失敗挫折，要友愛(ài)互助，并發(fā)揮學(xué)生想象，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

師：其實(shí)，我們?nèi)祟愐蚕駷觚斠粯硬粩嗟刈非笞约旱膲?mèng)想。古時(shí)候人們想飛到月亮上，現(xiàn)在有宇宙飛船，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了；古時(shí)候，人們想到海里采寶，現(xiàn)在有潛水艇，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了……

學(xué)生模仿練習(xí)，陳述句子：“古時(shí)候，人們想……，現(xiàn)在有……，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。”（屏幕展現(xiàn)：飛船、潛水艇、電腦、電話……）

（設(shè)計(jì)理念：利用句子陳述和小圖片說(shuō)明現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)達(dá)到的水平，使學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)，知道通過(guò)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)技術(shù)可以使夢(mèng)想成真，從而努力學(xué)習(xí)）

五、作業(yè)：

把這個(gè)活動(dòng)帶回家和父母一起研究。

第三課時(shí)

一、讀課文：自讀課文《烏龜》。

二、學(xué)寫(xiě)字。讓學(xué)生自己說(shuō)用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫(huà)等。

三、完成語(yǔ)文天地。

（1）學(xué)寫(xiě)“前”演示筆順。

（2）學(xué)習(xí)“從”字句和“為”字句。

（設(shè)計(jì)理念：練習(xí)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生自己探究，自己發(fā)現(xiàn)）

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？打個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧：

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動(dòng)物嗎？

板書(shū)：烏龜（出示課件：烏龜在草地上的圖）

2、誰(shuí)家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R(shí)？

3、還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門(mén)介紹烏龜?shù)?，?qǐng)讀P74面。

4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

5、（點(diǎn)擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥(niǎo)飛的畫(huà)面）師描述：看，烏龜伸長(zhǎng)脖子在看啥呢？多可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀，它們?cè)谒{(lán)天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢？

完成課題：想飛的烏龜

6、它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。（齊讀課題）

二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

1、認(rèn)讀識(shí)字條中的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？（生：①以前學(xué)過(guò)；②拼讀；③猜的。）2、在文中圈出這些字。

3、試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的辦法解決。

4、課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。

5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。

6、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

第二課時(shí)

三、細(xì)讀課文，入情入境。

（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說(shuō)些什么呢？

3、齊讀。

（二）小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。

1、過(guò)渡：

烏龜每天仰望長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）

2、指名分別讀2—6自然段。（點(diǎn)擊出示圖2）其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？

3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問(wèn)話的語(yǔ)氣。

4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。

5、交流、辯論。

他的方法好嗎？你有什么意見(jiàn)或建議？

生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。

生2：我認(rèn)為這個(gè)辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會(huì)栽下來(lái)。

生3：最簡(jiǎn)單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐著。

生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對(duì)穿起來(lái)，把繩子兩端系在兩只小鳥(niǎo)的腳上。

過(guò)渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說(shuō)出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥(niǎo)有沒(méi)有大家聰明呢？

（三）演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。

1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么？

2、指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣帶著烏龜飛的？

3、此時(shí)你想對(duì)小鳥(niǎo)或?yàn)觚斦f(shuō)些什么？

（小鳥(niǎo)，你們真是樂(lè)于助人，真聰明?。?/p>

（小烏龜，你高興嗎？感覺(jué)怎么樣？）

4、同學(xué)們這么愛(ài)讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學(xué)生聽(tīng)讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。

5、（點(diǎn)擊，出示圖3。）交流：

小烏龜看見(jiàn)什么了？

你們還看見(jiàn)了什么了？

（生：①老鷹……②小鳥(niǎo)的伙伴……③氣球……

④風(fēng)箏……）

5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺(jué)？小烏龜會(huì)說(shuō)什么呢？

6、書(shū)中告訴我們它說(shuō)什么了？你們想怎么讀就怎么讀。

（生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛?lái)時(shí)發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時(shí)，出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)圖4）

（生2：“啊”是小烏龜覺(jué)得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的）……

（換出示圖5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒(méi)有？

7、師生齊讀第9—10自然段。

8、想想，此時(shí)烏龜會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生不怕困難，開(kāi)動(dòng)腦筋）

9、全文表演讀。

四、遷移拓展，課外延伸

1、小組合作，再編故事。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙物w上天；③與烏龜相關(guān)的故事。可仿照課文配幾幅插圖。

2、典型范說(shuō)，評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。

五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)讀生字。

2、說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫(xiě)幾個(gè)字，描議后，上臺(tái)演示。

3、你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫(xiě)？集中學(xué)習(xí)： 前再做語(yǔ)文天地（一）鞏固字形、筆順。

4、生字開(kāi)花。

六、作業(yè)：

1、繼續(xù)分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、做課后語(yǔ)文天地中的習(xí)題。

附：學(xué)生口述的故事

（一）想長(zhǎng)高的烏龜

從前，有一只烏龜想長(zhǎng)高一點(diǎn)。

一天，烏龜來(lái)到河邊喝水，看見(jiàn)大象正在那洗澡。烏龜說(shuō)：“大象伯伯，別人都嘲笑我個(gè)子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？”大象哈哈一笑說(shuō)：“這還不容易，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎？”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺(jué)真好！他喜滋滋地說(shuō)：“太好了！大象伯伯，我還能再高一點(diǎn)嗎？”“沒(méi)問(wèn)題！”大象把鼻子搭到樹(shù)枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過(guò)這座“橋”，坐在樹(shù)枝上說(shuō)：“謝謝您！”

這時(shí)小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過(guò)，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看見(jiàn)頭頂上的烏龜，吃驚地說(shuō)：“你真行，怎么想到這么聰明的法子，快讓我們也上去吧！”

烏龜洋洋得意地在樹(shù)枝上爬來(lái)爬去，一不小心，從樹(shù)枝上落下來(lái)，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。

從此以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹(shù)的事了。

（郭一霖）

（二）烏龜和兔子賽跑

大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺(jué)，結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲姡锇閭兌汲靶λ?。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次。

第二天，兔子找到烏龜說(shuō)：“我們來(lái)一次爬坡比賽吧！”烏龜不知是計(jì)，答應(yīng)了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的`殼上撞出了好多裂紋。

（三）烏龜?shù)诙物w上天

烏龜摔下來(lái)以后，后悔極了，它仍然想飛上天去。

它想：這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦，終于找到一個(gè)好辦法。

第二天，它到商店買(mǎi)了一個(gè)熱氣球，在氣球下面掛個(gè)籃子，挖個(gè)小孔，剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會(huì)氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來(lái)，看著以前那高高的山，如今好矮呀！寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀！它想：下次把我的伙伴們都帶來(lái)飛一飛。

教材依據(jù)：

《想飛的烏龜》是北師大版語(yǔ)文第二冊(cè)11 單元的一篇主體課文。本單元以“ 愿望” 為主題，編選了兩篇主題課文，它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講述了一只烏龜在小鳥(niǎo)的幫助下，飛上了天，又摔下來(lái)的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。

設(shè)計(jì)思路

1、指導(dǎo)思想： 根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“ 朗讀感悟，想象體驗(yàn)” 的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

2、學(xué)情分析： 一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對(duì)于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽(tīng)老師講課，就只有通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。

3、設(shè)計(jì)理念： 在教學(xué)中除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。

2、認(rèn)字13 個(gè)，掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

3、寫(xiě)字7 個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。

4、練習(xí)用“…… 極了”“忍不住”表達(dá)心情。

5、表演《想飛的烏龜》。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：錄音視頻、木棍、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、主題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你們有什么理想?

老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友---PPT 展示：生：烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個(gè)很大的愿望。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題---板書(shū)課題，齊讀。)

2、課題中你能獲得什么信息?

3、看到這個(gè)課題你想問(wèn)些什么?

二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式來(lái)讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號(hào))

2、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。

3、聽(tīng)錄音(聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意讀出文中不同的語(yǔ)氣，特別是人物的對(duì)話。)

4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來(lái)了，你們還能交上朋友嗎?

a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)

5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會(huì)它們?cè)谡n文中的用法?

6、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。

7、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

三、細(xì)讀課文，入情入境。

(一)圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6

1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段，(看讀或指讀)

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說(shuō)些什么呢?

(二)小組合作，學(xué)習(xí)1—6

1、過(guò)渡：

烏龜每天仰望長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)

2、指名分別讀2—6 自然段。(點(diǎn)擊出示圖2)其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?

3、回顧金鑰匙：“ 把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好?！?指導(dǎo)讀出烏龜問(wèn)話的語(yǔ)氣。

4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

(三)演示想像，學(xué)習(xí)7—9

1、誰(shuí)能把這個(gè)辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽(tīng)?

2、如果誰(shuí)能上臺(tái)表演，我們就更明白了。(2 只小鳥(niǎo)、1 只烏龜，老師讀旁白)

3、請(qǐng)你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來(lái)?(坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等)。

4、如果你是烏龜此時(shí)心情如何?我們來(lái)看看烏龜飛起來(lái)心情如何?

(板書(shū)：飛起來(lái) 高興)

5、它飛到天上后，看到了什么?---PPT 展示。

6、在天上看到的景色怎么樣?老師來(lái)讀請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象。

PPT 展示四副圖片欣賞---拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?

7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀，誰(shuí)能讀出飛上天，享受美景的感覺(jué)?---集體讀、男女分別讀、個(gè)別讀。

8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語(yǔ)。

烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)---齊喊：“太美了!啊——”

9、這一喊，出事了。它從天上掉下來(lái)了，怎樣的掉在了地上。(重重地)強(qiáng)調(diào)多音字“重”。

四、遷移拓展，課外延伸

1、烏龜從天上摔下來(lái)以后，會(huì)想些什么?---生發(fā)表意見(jiàn)。

——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力追求自己的理想。

2、學(xué)完這一課，你有什么收獲?

我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會(huì)遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。

五、布置作業(yè)：

1、繼續(xù)分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、請(qǐng)你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫(xiě)一寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

想飛的烏龜

不會(huì)飛 傷心

飛起來(lái) 高興

掉下來(lái) ?

第三篇：想飛的烏龜教案范文

北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第十一單元 愿 望 第（1）課時(shí) 授課類型：新授課

想飛的烏龜

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及合作精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物富有同情心、愛(ài)心。

3、引導(dǎo)自由想象，大膽表述自己的思想和感悟。課前準(zhǔn)備：謎語(yǔ)、ppt 教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。

“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬（設(shè)計(jì)意圖：”猜謎語(yǔ)“游戲新鮮有趣，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生情緒高漲，愛(ài)學(xué)愛(ài)記。）2.觀察烏龜圖片.說(shuō)說(shuō)看到的烏龜?shù)奶攸c(diǎn).（把發(fā)言權(quán)還給學(xué)生，用期待性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，生暢所欲言，整個(gè)課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。）板書(shū)課題（齊讀課題）

二、初讀課文 1.個(gè)人自由讀 要求：（1）標(biāo)出自然段。

（2）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字。2．聽(tīng)讀課文，你聽(tīng)到了什么？ 要求：手指上認(rèn)真聽(tīng)認(rèn)真思考。師：聽(tīng)完這個(gè)故事你知道了什么？

（注重給予學(xué)生直觀生動(dòng)、色彩鮮明的視覺(jué)感受。培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，聽(tīng)到什么就說(shuō)什么，初步感知課文。3.學(xué)生交流不認(rèn)識(shí)的字的處理方法。4.再讀課文。

三、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)

1．先將詞語(yǔ)從課文中拿出來(lái)讓學(xué)生認(rèn)讀。（這樣學(xué)生能更快認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)）。

多種方式認(rèn)讀。（、聽(tīng)錄音讀、同桌互幫讀、當(dāng)小老師讀、師范讀、比賽讀、小組評(píng)議讀）2.認(rèn)讀生字。多種方式認(rèn)讀。

四、學(xué)習(xí)課文

1.、多種形式讀課文。

以插圖為單位，一部分一部分地認(rèn)讀。（、聽(tīng)錄音讀、同桌互幫讀、當(dāng)小老師讀、師范讀、比賽讀、小組評(píng)議讀）（采用”精講多讀“的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字。要求明確：（1）個(gè)人自由讀，嘗試發(fā)音，學(xué)會(huì)探究；（2）聽(tīng)錄音讀，讀準(zhǔn)字音；（3）同桌互幫互讀，合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字；（4）當(dāng)小老師讀，體驗(yàn)成就感；（5）小組比賽讀，明白合作的重要性。）2.自由選讀，體會(huì)文意

你最喜歡讀哪句話？請(qǐng)喜歡這句話的同學(xué)跟他一起讀讀,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)句子？ 相機(jī)突破：”烏龜?shù)谋成蠟槭裁从泻枚嗔鸭y？"（尊重學(xué)生個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)教師善于運(yùn)用多種閱讀方法，給足時(shí)間，讓學(xué)生在自讀自悟、互相切磋、合作交流中讀懂課文。）（6）、師生一起表演，再現(xiàn)課文情境。（讓孩子們演一演，把課堂變成孩子們的笑臉，變成愉快的學(xué)習(xí)，從而深入了解內(nèi)容。）

（7）、引導(dǎo)想象，發(fā)散思維。

在音樂(lè)的伴奏下，師問(wèn)：烏龜?shù)粝聛?lái)會(huì)想些什么？它還想飛，請(qǐng)你為它想想辦法。

（充分發(fā)揮想象，激活思維，把課文的內(nèi)容向生活延伸--追求夢(mèng)想的進(jìn)程中不要怕失敗、挫折。）

五、課堂練習(xí)

將下列字或詞語(yǔ)連成一句話。

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)到了什么東西。

第四篇：想飛的烏龜教案

想飛的烏龜教案 篇1

教材依據(jù)：

《想飛的烏龜》是北師大版語(yǔ)文第二冊(cè)11 單元的一篇主體課文。本單元以“ 愿望” 為主題，編選了兩篇主題課文， 它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講述了一只烏龜在小鳥(niǎo)的幫助下，飛上了天，又摔下來(lái)的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。

設(shè)計(jì)思路

1、指導(dǎo)思想： 根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“ 朗讀感悟，想象體驗(yàn)” 的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

2、學(xué)情分析： 一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對(duì)于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽(tīng)老師講課，就只有通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。

3、設(shè)計(jì)理念： 在教學(xué)中除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。

2、認(rèn)字13 個(gè)，掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

3、寫(xiě)字7 個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。

4、練習(xí)用“…… 極了”“忍不住”表達(dá)心情。

5、表演《想飛的烏龜》。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：錄音視頻、木棍、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、主題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你們有什么理想?

老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友---PPT 展示：生：烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個(gè)很大的愿望。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題--- 板書(shū)課題，齊讀。)

2、課題中你能獲得什么信息?

3、看到這個(gè)課題你想問(wèn)些什么?

二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式來(lái)讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號(hào))

2、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。

3、聽(tīng)錄音(聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意讀出文中不同的語(yǔ)氣，特別是人物的對(duì)話。)

4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來(lái)了，你們還能交上朋友嗎?

a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)

5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會(huì)它們?cè)谡n文中的用法?

6、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。

7、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

三、細(xì)讀課文，入情入境。

(一) 圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6 自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段，(看讀或指讀)

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說(shuō)些什么呢?

(二)小組合作，學(xué)習(xí)1—6 自然段。

1、過(guò)渡：

烏龜每天仰望長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)

2、指名分別讀2—6 自然段。(點(diǎn)擊出示圖2 )其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?

3、回顧金鑰匙：“ 把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好。” 指導(dǎo)讀出烏龜問(wèn)話的語(yǔ)氣。

4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

(三) 演示想像，學(xué)習(xí)7—9 自然段。

1、誰(shuí)能把這個(gè)辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽(tīng)?

2、如果誰(shuí)能上臺(tái)表演，我們就更明白了。(2 只小鳥(niǎo)、1 只烏龜，老師讀旁白)

3、請(qǐng)你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來(lái)?(坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等)。

4、如果你是烏龜此時(shí)心情如何?我們來(lái)看看烏龜飛起來(lái)心情如何?

(板書(shū)：飛起來(lái) 高興)

5、它飛到天上后，看到了什么?---PPT 展示。

6、在天上看到的景色怎么樣?老師來(lái)讀請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象。

PPT 展示四副圖片欣賞--- 拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?

7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀，誰(shuí)能讀出飛上天，享受美景的感覺(jué)?--- 集體讀、男女分別讀、個(gè)別讀。

8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語(yǔ)。

烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)--- 齊喊：“太美了!啊——”

9、這一喊，出事了。它從天上掉下來(lái)了，怎樣的掉在了地上。(重重地)強(qiáng)調(diào)多音字“重”。

四、遷移拓展，課外延伸

1、烏龜從天上摔下來(lái)以后，會(huì)想些什么?--- 生發(fā)表意見(jiàn)。

——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力追求自己的理想。

2、學(xué)完這一課，你有什么收獲?

我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會(huì)遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。

五、布置作業(yè)：

1、繼續(xù)分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、請(qǐng)你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫(xiě)一寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

想飛的烏龜

不會(huì)飛 傷心

飛起來(lái) 高興

掉下來(lái) ?

想飛的烏龜教案 篇2

《想飛的烏龜》童話故事，主要寫(xiě)了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥(niǎo)的幫助夢(mèng)想成真，不小心從天上掉下來(lái)，殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，并配有四幅彩圖，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，發(fā)揮想象能力。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目！

教學(xué)目標(biāo)：

正確、有感情地朗讀課文，體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)正確、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教學(xué)形式：

情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體 flh動(dòng)畫(huà)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，字詞檢測(cè)

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的朋友，它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個(gè)特別的愿望。誰(shuí)知道是什么？生讀課題：“想飛的烏龜”

這只想飛的烏龜給我們帶來(lái)好多的烏龜殼呢？你瞧，每個(gè)烏龜殼上都有生字寶寶，看來(lái)它是來(lái)考考我們了，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？老師指著哪個(gè)詞語(yǔ)你們就大聲地讀出來(lái)，好嗎？一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。

二、引入故事情節(jié)，分角色朗讀

上節(jié)課我們讀了課文，現(xiàn)在還要考考大家讀得怎么樣了？咱們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水里的，從來(lái)沒(méi)有人聽(tīng)到想飛到天上去的，為什么這只小烏龜突發(fā)奇想想要飛到天上去呢？為什么？指生回答，師評(píng)價(jià)

那只烏龜正在曬太陽(yáng)呢！它聽(tīng)到了天上傳來(lái)了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽(tīng)：原來(lái)小鳥(niǎo)們要去一個(gè)很美麗的地方去呢！美麗的地方，誰(shuí)不想去呢？更何況是飛著過(guò)去呢！

同學(xué)們，假如你們就是那只可愛(ài)的小烏龜，你們想不想去呢？出示課件1--6自然段內(nèi)容劉老師就是小鳥(niǎo)，讀的是黑色字體的句子，你們是小烏龜，讀的是紅顏色的句子，我們來(lái)一起合作讀，明白了嗎？角色朗讀

（ 設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容有發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界。）

出示課件句子：小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們要去一個(gè)很美麗的地方?！睘觚攩?wèn)：“我能和你們一起去嗎？”小鳥(niǎo)是從這個(gè)句子知道的，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？

可小鳥(niǎo)怎么回答的呢？烏龜聽(tīng)了怎么樣？指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候，如果聲音慢一點(diǎn)，低一點(diǎn)的話，你就更能體會(huì)烏龜?shù)膫牧?！咱們?cè)僮x一遍烏龜別傷心，咱們?cè)傧胂雱e的辦法！這樣吧，我們把1——6自然段合起來(lái)讀，好好地讀讀，也許小鳥(niǎo)就能想出辦法全班齊讀1——6段

（設(shè)計(jì)意圖：換位法進(jìn)入角色，真切體會(huì)。同情關(guān)愛(ài)小動(dòng)物）

三、學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)的辦法

告訴你們好消息，小鳥(niǎo)們還真的想出了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢？劉老師建議你們自己到課文中讀一讀，一邊讀一邊想：這個(gè)辦法究竟是什么樣的呢？讀懂讀對(duì)了，再用自己的話把小鳥(niǎo)的辦法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，老師問(wèn)的明白了嗎？生讀并交流，師巡視，再指生反饋

小鳥(niǎo)首先找來(lái)了“一根棍子”拿出事先準(zhǔn)備好的卡紙解說(shuō)“棍子”是用木頭做的，所以用木字旁，連起來(lái)讀2遍“棍子”?？墒枪庥泄髯舆€不行，還得讓它們叼著出示卡紙：叼著，并解說(shuō)“叼著”的動(dòng)作是什么？指生說(shuō)

小鳥(niǎo)必須要叼著棍子的“兩端”用生活實(shí)例，解說(shuō)“兩端”

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單表演并評(píng)價(jià)。想不想自己來(lái)體驗(yàn)？

前后桌合作演，其中一個(gè)讀課文第7段。生讀和演

（設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的能力。）

四、體會(huì)烏龜飛上天的感受

小鳥(niǎo)叼著棍子的兩端，烏龜?shù)鹪谥虚g，小烏龜?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了——真的飛起來(lái)咯?，F(xiàn)在我問(wèn)一下所有的烏龜們，你們飛到天上去高興嗎？為什么高興？

別著急，請(qǐng)你們翻開(kāi)課文第8自然段出示：課件第8段內(nèi)容邊讀邊想，為什么小烏龜很高興？大家自己在課文第8自然段中找出答案！生讀，做反饋為什么高興了？

這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺(jué)，原來(lái)第一次飛是這樣的感覺(jué)指生讀：“烏龜很高興，它喜歡飛的感覺(jué)。小鳥(niǎo)越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風(fēng)兒從它耳邊吹過(guò)”這就是飛的感覺(jué)啊！

同學(xué)們，你們想不想體會(huì)一下白云身邊飄著，風(fēng)兒在耳邊吹過(guò)的感覺(jué)嗎？播放音樂(lè)，師解說(shuō)，生體驗(yàn)指生說(shuō)：你們喜歡這樣飛的感覺(jué)嗎？說(shuō)說(shuō)飛起來(lái)的感覺(jué)。

（設(shè)計(jì)意圖：從聽(tīng)覺(jué)上抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)生動(dòng)解說(shuō)，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）

師小結(jié)：飛起來(lái)是快樂(lè)，是舒服的……那你們能不能把這種快樂(lè)舒服的感覺(jué)用讀的形式把它讀出來(lái)呢？指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那只飛起來(lái)的烏龜，你來(lái)讀讀那樣飛起來(lái)的感覺(jué)，讀出快樂(lè)、舒服。

烏龜原本只能在水里游和陸地上怕，這次卻能飛起來(lái)了，飛得很高很高，看到了下面的景色是“綠色的田野”出示卡片并貼在黑板上要求輕讀，讀出綠色的感覺(jué)生讀真美??！當(dāng)你讀到綠色的感覺(jué)時(shí)，你的腦子里想到了什么？指生說(shuō)說(shuō)

從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎？綠嗎？再讀“綠色的田野”小烏龜從來(lái)沒(méi)看過(guò)這么美的風(fēng)景，繼續(xù)飛咯！

（設(shè)計(jì)意圖：充分利用flh動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生有視覺(jué)上的感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。）

接下來(lái)小烏龜看到了怎么樣的小河？指生說(shuō)師小結(jié)：那你可讀好了，讀出感受。出示卡紙“藍(lán)色的小河”并貼在黑板上

它可能來(lái)到田野里，來(lái)到小河邊，但是它從來(lái)沒(méi)有從天上看到這么完整的田野、小河呀！它愛(ài)上了這一切，愛(ài)上了“綠色的田野”也愛(ài)上了“藍(lán)色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍(lán)色的小河，地上的房子都變得很小很小?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)質(zhì)疑，讓學(xué)生充分利用生活中的常識(shí)來(lái)解釋說(shuō)，做到知識(shí)源于生活。）

為什么房子都變得很小很小？指生回答第一次看到了房子變小了，烏龜很驚訝也很興奮?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)想象一下，烏龜繼續(xù)飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的大花園上，猜猜烏龜都看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍茫骸?-----的---------”課件出示來(lái)說(shuō)說(shuō)烏龜看到的景色。烏龜很開(kāi)心，繼續(xù)往前飛，這次它飛到了大海上空，烏龜看到了什么？請(qǐng)你也用“------的---------”說(shuō)說(shuō)指生說(shuō)烏龜繼續(xù)往前飛，飛啊飛，這次它飛到了一座美麗的學(xué)校上空，你們猜猜烏龜可能看到了什么？“------的---------”指生說(shuō)

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)補(bǔ)白的形式，讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上，用所要求的句型來(lái)說(shuō)烏龜可能看到的景色，讓學(xué)生在展開(kāi)想象的同時(shí)進(jìn)行口頭語(yǔ)言訓(xùn)練）

烏龜?shù)谝淮物w，它的愿望實(shí)現(xiàn)了，它飛到了它最想飛的地方，看到看最想看的景色，看來(lái)烏龜并不是突發(fā)奇想的，而是實(shí)現(xiàn)了自己想飛的愿望，我們?yōu)樗械礁吲d嗎？自豪嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀第8自然段來(lái)感受感受一下烏龜?shù)母吲d心情。要求：美美地齊讀第8自然段

烏龜開(kāi)心極了，什么是“開(kāi)心極了？”指生說(shuō)誰(shuí)是忍不住的那只烏龜來(lái)試著讀讀？指生讀“烏龜開(kāi)心極了……”預(yù)備起全班讀你們還是不夠忍不住，再讀 “烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個(gè)“啊”字怎么讀呢？指生讀烏龜剛要開(kāi)口說(shuō)：太美了！緊接著就“啊——”好，我們一起來(lái)試著讀讀看，生齊讀：“太美了！啊——”

（設(shè)計(jì)意圖：用反復(fù)讀的形式，讓學(xué)生想象烏龜開(kāi)心極了的心情，并在讀的過(guò)程中發(fā)揮想象力。）

烏龜就這樣摔下來(lái)了，摔得重嗎？趕緊回到課文中找答案吧。讀讀看烏龜從天上掉下來(lái)了！……生齊讀9、10段

（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生想象力，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）

五、拓展延伸，談?wù)劯惺?/strong>

現(xiàn)在明白了：烏龜原本是沒(méi)有裂紋的，經(jīng)過(guò)這么一摔，就摔出了裂紋來(lái)了，不過(guò)這是童話里的故事。那此時(shí)你的腦海中想到了什么呢？烏龜后不后悔摔下來(lái)？生自由發(fā)言

師小結(jié)：我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會(huì)遇到一些挫折與失敗，但是，我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。

（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生明白在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要害怕失敗挫折，要友愛(ài)互助）

想飛的烏龜教案 篇3