第一篇：《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《兩小兒辯日》是一篇文言課文。講的是古時(shí)候兩個(gè)小孩憑自己的直覺(jué)，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近，為此，各持一端，爭(zhēng)執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷。這個(gè)故事既滲透了要主動(dòng)認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理，并大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度；也說(shuō)明了知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，應(yīng)該實(shí)事求是的道理。設(shè)計(jì)理念：

借助《兩小兒辯日》這篇文章，學(xué)生將初步感受到文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，了解祖國(guó)悠久燦爛的文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的信心，并為今后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

2．根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受，力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。

3．感受兩小兒的聰明可愛(ài)及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。在教法上準(zhǔn)備通過(guò)有效的誦讀解讀古文的意思,感受古文的意韻,品味古文的特質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．在疏通文意的基礎(chǔ)上，讀出古文的韻味。

2．理解孔子實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和兩小兒勤于動(dòng)腦，大膽探索真理的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引題、釋題

1、“辯”字入手，導(dǎo)入課題。

由“辯”字引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本課的辯論者是“兩小兒”，辯論的對(duì)象是“日”從而揭示課題。師：同學(xué)們，中國(guó)的文字是世界上最美也最有趣的文字，大家看黑板，兩個(gè)辛之間加上一個(gè)言字旁？是個(gè)什么字？（師板書(shū)“辯”字）來(lái)我們用它來(lái)組詞。區(qū)分“辯、辨、辮”。師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于辯論的古文，同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)了，現(xiàn)在告訴老師，文中辯論者是誰(shuí)？辯論的對(duì)象是什么？

2、齊讀課題。說(shuō)出課題的意思。并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文言文的特點(diǎn)“簡(jiǎn)”。

師：簡(jiǎn)，文言文行文簡(jiǎn)練。我國(guó)古代重要典籍大多是用文言寫(xiě)成的，其中許多不朽的作品歷來(lái)以簡(jiǎn)約精練著稱。

二、探究閱讀方法，初讀感知

1、討論歸納學(xué)習(xí)文言文的方法。

師：面對(duì)如此行文簡(jiǎn)練的文言文，同學(xué)們都有哪些方法來(lái)學(xué)習(xí)它，來(lái)理解它？

2、學(xué)生自讀課文。

師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的學(xué)習(xí)古文的方法來(lái)自讀課文，看看你自己能讀懂些什么。注意讀準(zhǔn)字音，有不懂的地方標(biāo)記下來(lái)，在接下來(lái)的講解中重點(diǎn)聽(tīng)。（出示課件中自讀提示。）

3、指名讀全文，問(wèn)其讀后的感受，有何困難，引導(dǎo)學(xué)生讀古文要注意停頓得當(dāng)。師：一曲完畢，現(xiàn)在，哪位同學(xué)來(lái)給大家讀一讀課文？ 師：在讀的時(shí)候與白話文相比有何感受？有什么困難嗎？ 師：文言文在古代是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的，現(xiàn)在你們看到課本上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是后人自己加進(jìn)去的，讀文言文要注意兩點(diǎn)，一要慢，二要停頓的當(dāng)。這樣才能讀得通順流暢，讀出古文的韻味?，F(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師是怎么讀的，老師讀的時(shí)候在什么地方停頓了，注意用單斜線標(biāo)記出來(lái)。

4、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生找到停頓點(diǎn)，感受文言文的節(jié)律，讀出節(jié)奏。（出示課文 停頓點(diǎn)課件）

5、學(xué)生自行練讀一分鐘后齊讀正音。

三、精讀課文，深入讀思，加深理解，疏通文意

1、學(xué)習(xí)第一段，由學(xué)生說(shuō)出整句話的含義，在理解文意后，達(dá)到熟讀成誦，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“游”和“斗”，使學(xué)生分辨出“說(shuō)”和“辯”的區(qū)別，從生活積累中感受“辯斗”的氣勢(shì)，為語(yǔ)感訓(xùn)練作準(zhǔn)備。

師：孔子?xùn)|游，游是什么意思，是游玩的意思嗎？

師：見(jiàn)兩小兒辯斗。我們知道，辯的意思是？那為什么還要加個(gè)斗字？從這個(gè)斗字，你們可以看出什么？

師：辯論和說(shuō)話一樣嗎？

師：回想平時(shí)你們?cè)诤蛣e人爭(zhēng)辯的時(shí)候是用怎樣的一種語(yǔ)氣？

師：所有同學(xué)把課本合上，跟我背“孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。小結(jié)：多好，把文言文的意思弄懂后，很容易就可以根據(jù)意思背誦出來(lái)，文言文也不是很難，消除學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的畏難情緒。

2、學(xué)習(xí)二至五段，引導(dǎo)學(xué)生弄清兩小兒“辯斗”的內(nèi)容，分清“辯斗”的觀點(diǎn)和理由。（1）師：下面請(qǐng)同學(xué)們完成兩項(xiàng)任務(wù)。（課件出示）第一，用不同的符號(hào)畫(huà)出兩小兒“辯斗”的內(nèi)容；

第二，看看兩小兒的觀點(diǎn)分別是什么？又各自說(shuō)出了什么理由呢？（2）師引導(dǎo)學(xué)生弄清兩小兒辯日的觀點(diǎn)及理由，兩小兒針對(duì)太陽(yáng)在不同時(shí)間與地球距離的遠(yuǎn)近擺出截然不同的觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用肯定的語(yǔ)氣讀出兩小兒各持己見(jiàn)、互不相讓的態(tài)度。重點(diǎn)講解“車蓋、盤(pán)盂”，并通過(guò)觀看實(shí)物圖片使學(xué)生更直觀理解。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兩小兒的觀點(diǎn)？（板書(shū)總結(jié)）

師：兩小兒的觀點(diǎn)剛好怎么樣？一個(gè)遠(yuǎn)，一個(gè)近？相反，好，大家再來(lái)讀讀第二、三段，感受一下這種反差，注意讀出爭(zhēng)辯時(shí)認(rèn)為自己是對(duì)是那種肯定的語(yǔ)氣。小結(jié)：

師：原來(lái)啊，兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論太陽(yáng)早晨和中午哪個(gè)時(shí)候離人近，哪個(gè)時(shí)候離人遠(yuǎn)。那么他們又各自擺出了什么理由呢？一兒曰。。

師：第一個(gè)小孩的理由是什么？誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)？

師：你在古裝電視節(jié)目中見(jiàn)過(guò)車蓋嗎？是什么形狀的？有多大？給大家比比？（課件出示車蓋圖片）

師：那盤(pán)盂是什么？古代盛水的器具。有多大？比給我看看？（課件出示盤(pán)盂圖片）師：一個(gè)小孩說(shuō)了，太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候像車蓋一樣大，而到了中午的時(shí)候只有盤(pán)盂那么小，平常我們?cè)倏礀|西的時(shí)候是“近大遠(yuǎn)小嗎？”這個(gè)小孩說(shuō)的有道理。來(lái)，我們把自己當(dāng)成這個(gè)小孩，讀讀他的話。

（3）兩小兒根據(jù)各自的感覺(jué)、體驗(yàn)提出理由證明自己的觀點(diǎn)，反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。兩段句式、結(jié)構(gòu)一致，都以反問(wèn)句式結(jié)束，應(yīng)注意反問(wèn)句的讀法。其中“大如車蓋”“如探湯”應(yīng)重讀，“如盤(pán)盂”“滄滄涼涼”應(yīng)輕讀，使之讀起來(lái)有對(duì)比的語(yǔ)調(diào)，形成兩峰對(duì)峙，爭(zhēng)辯不下，亟待解決的高潮。重點(diǎn)講解“滄滄涼涼、探湯”，體會(huì)日初出滄滄涼涼、日中時(shí)如探湯的感覺(jué)。師：另一個(gè)小孩的理由又是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

師：滄滄涼涼是種什么感覺(jué)？在什么時(shí)候會(huì)感覺(jué)到滄滄涼涼呢？ 什么叫探？誰(shuí)來(lái)做做探的動(dòng)作？

湯是什么？是我們今天吃飯時(shí)喝的湯嗎？

師：現(xiàn)在大家試想自己把手伸進(jìn)滾燙的熱水里，然后把那個(gè)動(dòng)作做出來(lái)。

師：感覺(jué)到燙了嗎？好，現(xiàn)在帶著剛才想象到的感覺(jué)，我們來(lái)一起讀讀這個(gè)小孩說(shuō)的話。一兒曰：。。

師：另一個(gè)小孩說(shuō)了太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清清涼涼的，到了中午的時(shí)候熱得如同把手伸進(jìn)熱水中，大家再想想，冬天我們烤火的時(shí)候是“近熱遠(yuǎn)涼”嗎?這個(gè)小孩說(shuō)的也有道理。師：所以這個(gè)小孩說(shuō)得也有道理。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，誦讀表演

1、用白話文進(jìn)行辯斗。

師：既然大家覺(jué)得兩個(gè)小孩說(shuō)的都有道理，就請(qǐng)各位同學(xué)把自己當(dāng)成其中的一個(gè)小孩，同桌間用自己的話來(lái)辯論辯論，注意辯論時(shí)的語(yǔ)氣。（同桌練習(xí)，后指名初辯，后學(xué)生評(píng)議。）師：誰(shuí)覺(jué)得自己最像文中的小孩？

2、用文言文進(jìn)行辯斗。

師：白話文辯得不錯(cuò)，那要是用古文來(lái)一次，效果一定更好。怎么樣，先同桌試一試。（同桌練習(xí)，學(xué)生推薦兩名同學(xué)辯論。）

3、全班“齊辯斗”。男女色分角色辯斗。

4、小結(jié)明理，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩小兒善于觀察。得出觀察角度不同，看一個(gè)問(wèn)題出發(fā)點(diǎn)不一樣，而結(jié)果不同。

師：太陽(yáng)是遠(yuǎn)是近，兩小兒各有不同的結(jié)論，其根據(jù)是什么？ 師：兩小兒為什么會(huì)有不同的看法？ 師；從兩個(gè)小孩身上你們看到了什么？

五、學(xué)生簡(jiǎn)介孔子，課后明理

1、學(xué)習(xí)第六段。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子實(shí)事求是的態(tài)度。

師：在兩小兒的辯論形成兩峰對(duì)峙，爭(zhēng)辯不下之時(shí)，孔子來(lái)了，兩個(gè)小孩問(wèn)道，“孔先生，你說(shuō)我們兩個(gè)到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呀？”孔子能判斷嗎？能決斷嗎？文中怎么說(shuō)？ 師：孔子不能決也，同學(xué)們，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們了解的孔子？

師：孔子這個(gè)古代博學(xué)多才的大家，面對(duì)兩個(gè)小孩的問(wèn)題，他是什么態(tài)度？

師：同學(xué)們，宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境啊，如此博學(xué)的孔子也有難解的問(wèn)題，所以天下有沒(méi)有所有事情都知道的人？

師：沒(méi)有，因此，我們要像孔子學(xué)習(xí)。師：在2500年前的孔子不能決也，你能說(shuō)出正確的答案嗎？太陽(yáng)離地球的遠(yuǎn)近到底如何呢？（出示課件太陽(yáng)地球圖片）

2、學(xué)習(xí)最后一段。兩小兒見(jiàn)孔圣人不能裁決，笑曰：“孰為汝多知乎?”，這句話也采用反問(wèn)句式，讓學(xué)生重點(diǎn)理解兩小兒對(duì)孔子的態(tài)度，明確兩小兒的笑并無(wú)譏諷之意，指導(dǎo)學(xué)生讀出活潑、輕松的語(yǔ)調(diào)，以表現(xiàn)小兒的天真可愛(ài)。師：兩小兒見(jiàn)孔圣人不能裁決，就笑了說(shuō)：“孰為汝多知乎?”，“熟為汝多知乎？”孰是什么？為是什么？汝是什么？多知又是什么？連起來(lái)就是？ 師：兩小兒的“笑”是怎樣的笑呢？ 師：一起讀出小孩的活潑、天真可愛(ài)的語(yǔ)氣。

六、辯日小結(jié)，誦讀全文。

師：這篇課文我們就講完了，從這學(xué)習(xí)到了在生活中要善于觀察，在求知時(shí)要實(shí)事求是的，最后請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)兩個(gè)小孩的佩服，對(duì)孔子的敬仰，在優(yōu)美的古琴聲中再讀一遍課文。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

一兒一兒

日初出近（大）遠(yuǎn)（涼）日中遠(yuǎn)（小）近（熱）

孔子不能決也實(shí)事求是

陳寧

第二篇：兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

小學(xué)的文言文教學(xué)是要讓學(xué)生接觸一下文言文，讓學(xué)生感受一下文言文這種與白話文有著比較大的差異的漢語(yǔ)表達(dá)方式，為中學(xué)的文言文教學(xué)起到鋪墊的作用。小學(xué)生在剛剛接觸文言文時(shí)，由于對(duì)文言文的語(yǔ)法特點(diǎn)和文言文的實(shí)詞和虛詞完全不了解，妨礙了學(xué)生比較順利地理解課文內(nèi)容，很容易產(chǎn)生畏難情緒。

基于這樣的認(rèn)識(shí)，我嘗試采用文白對(duì)讀的方式教學(xué)《兩小兒辯日》，即引導(dǎo)學(xué)生先讀白話文翻譯，再讀文言文原文，最后文白對(duì)讀。這樣做的想法有兩點(diǎn)：１． 降低難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。學(xué)生先讀白話文翻譯，就可以在讀文言文時(shí)做到對(duì)其內(nèi)容一讀就懂，化解了學(xué)生閱讀文言文的難點(diǎn)，使學(xué)生覺(jué)得文言文并不難學(xué)，防止學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。２．強(qiáng)化對(duì)比，便于學(xué)生對(duì)文言文形成感性認(rèn)識(shí)。同一個(gè)故事內(nèi)容的兩種表達(dá)方式有很強(qiáng)的可比性，學(xué)生在對(duì)讀中淡化對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，而重點(diǎn)關(guān)注文言文的表達(dá)方式，從而更直接地感受、了解文言文本身。

這樣就把學(xué)生讀懂文言文的過(guò)程變成了接觸、感受、發(fā)現(xiàn)文言文的過(guò)程，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的層面，也為學(xué)生今后的文言文學(xué)習(xí)開(kāi)了一個(gè)好頭。

教學(xué)目標(biāo)

１．學(xué)習(xí)課文中的三個(gè)生字，“盂”“滄”“湯”；

２．能正確、流暢、富有韻味地朗讀課文，在文白對(duì)讀中了解課文的意思，感受文言文的一些特點(diǎn)；

３．閱讀科普文章，了解與課文有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

１．電子課件；

２．課文《兩小兒辯日》的白話文翻譯；

３．介紹相關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章《〈兩小兒辯日〉中的科學(xué)知識(shí)》。

教學(xué)過(guò)程

一、板書(shū)課題

今天，我們學(xué)習(xí)一篇寓言故事，這故事發(fā)生在２５００多年以前。故事的主人公是兩個(gè)不知名的小孩兒。

板書(shū)課題，指導(dǎo)“辯”字的字形字義。說(shuō)說(shuō)課題的意思。

二、閱讀白話文《兩小兒辯日》

１．讀通白話文課文

既然是辯論，就要了解兩小兒為什么事而辯，是怎么辯的，也就是各自的觀點(diǎn)和依據(jù)是什么，辯論的結(jié)果是什么。請(qǐng)你快速讀課文，把它讀得正確、流暢，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。

（學(xué)生練習(xí)讀白話文《兩小兒辯日》，自學(xué)生字詞。）

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀白話文《兩小兒辯日》。

２．理解故事內(nèi)容

兩小兒為什么事而辯？

各自的觀點(diǎn)是什么？各自的依據(jù)是什么？（出示車蓋、盤(pán)和盂的圖片，讓學(xué)生比劃一下兩者的大小。）

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀第三、四自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的語(yǔ)氣，并練習(xí)背著說(shuō)兩小兒各自的觀點(diǎn)和依據(jù)。

練習(xí)朗讀最后一個(gè)自然段，這個(gè)“笑”是一種什么笑？

３．練習(xí)表演，強(qiáng)化故事形象

教師扮演孔子，兩名學(xué)生扮演兩小兒，表演這個(gè)故事。

三、閱讀文言文《兩小兒辯日》

這篇白話文《兩小兒辯日》記敘這個(gè)故事用了２００多個(gè)字，其實(shí)它是一篇古文的翻譯。古人寫(xiě)文章是用文言文，那么，用文言文記敘這個(gè)故事用多少個(gè)字呢？只用１１７個(gè)字。我們來(lái)看看古人用文言文是怎樣記敘這個(gè)故事的。

１．讀通文言文課文，理解每句話的意思

請(qǐng)你自學(xué)５分鐘，把這篇文言文讀下來(lái)，再對(duì)照剛才發(fā)的譯文，了解文言文每句話的意思。

（學(xué)生自學(xué)、交流。）

指名讀文言文《兩小兒辯日》，一句一句地讀，學(xué)生說(shuō)出每句話的意思，練習(xí)朗讀，并說(shuō)出課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

２．指導(dǎo)學(xué)生讀出文言文的韻味

讀文言文要讀出它的韻味，關(guān)鍵是注意斷句和語(yǔ)氣。

范讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生如何斷句。

指導(dǎo)朗讀第三、四、五自然段，讀出文中的語(yǔ)氣。

３．文白對(duì)讀，背誦課文

教師一段一段地讀白話文《兩小兒辯日》，學(xué)生讀或背文言文《兩小兒辯日》。

四、交流學(xué)習(xí)感受

我們學(xué)習(xí)了白話文《兩小兒辯日》和文言文《兩小兒辯日》，你覺(jué)得讀文言文和讀白話文有什么不同，說(shuō)說(shuō)你的感受。

五、拓展學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容

１．介紹孔子

出示孔子畫(huà)像及生平，出示孔子格言：“知之為知之，不知為不知，是知也。”

２．閱讀科普文章

指名讀《〈兩小兒辯日〉中的科學(xué)知識(shí)》一文，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小孩分別錯(cuò)在哪里，教師用電子課件演示相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

３．你還喜歡這兩個(gè)小孩嗎？說(shuō)說(shuō)為什么

六、布置作業(yè)

把課文背熟，用自己的話為爸爸媽媽講這個(gè)故事。

第三篇：《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、照注釋，一字一句地通過(guò)自己努力，和小組合作，把課文讀通讀懂。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流、認(rèn)識(shí)自然，探索客觀事理，敢于思考，大膽質(zhì)疑的精神。教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)重點(diǎn)詞句的理解 教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)文中蘊(yùn)含道理的理解 教學(xué)時(shí)間

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)文言文《對(duì)弈》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《文言文兩則》中第二則《兩小兒辯日》。（齊讀課題）

二、出示目標(biāo)

1、借助注釋和工具書(shū)，默讀課文，理解文中的詞義，識(shí)別文言常用詞：以、去、及、湯、決、知，積累一部分常用文言詞語(yǔ)

2、理解課文內(nèi)容，明白文中所蘊(yùn)含的道理，學(xué)習(xí)從自然事物中探究事理的方法。

三、檢查預(yù)習(xí)

1、你會(huì)讀這些劃?rùn)M線的字嗎?

2、你會(huì)讀這篇課文嗎？

3、你會(huì)解釋課文中畫(huà)橫線的字嗎?

四、引導(dǎo)學(xué)生翻譯課文內(nèi)容并教給學(xué)生方法（1）住關(guān)鍵詞理解句意。

如：“我以日始出時(shí)去人近?！敝小耙浴?、“去”各是什么意思？你能把它們的解釋放在句中說(shuō)這名話的意思嗎？（2）聯(lián)系舊知識(shí)理解詞意。

（3）古單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞理解詞意。

如“孰為汝多知”中“為”在這兩課的注釋中有“說(shuō)”、“是”等意思，它們用在這兒恰當(dāng)嗎？想想現(xiàn)在“為”一般可組哪些詞，它在這句話中是什么意思？

五、再讀課文，理解內(nèi)容，討論思考下列問(wèn)題

1、太陽(yáng)是遠(yuǎn)是近，兩小兒各有不同的結(jié)論，其根據(jù)是什么？ 一是根據(jù)視覺(jué)判斷，距離近則物體形狀大，遠(yuǎn)則物體形狀小。

一是根據(jù)感覺(jué)推論，靠近熱源就感覺(jué)熱，遠(yuǎn)離熱源就感覺(jué)涼。

2、兩小兒為什么會(huì)有不同的看法？

因?yàn)閮尚赫J(rèn)識(shí)事物的角度不同，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也就會(huì)不一致。

3、孔子 答不出來(lái)，他的態(tài)度是怎樣的？可取嗎？ 他能實(shí)事求是，不怕露丑，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。

4、這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？

（1）宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境，即使是博 學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知。我們要不斷學(xué)習(xí)。（2）認(rèn)識(shí)自然，探求客觀事理，要敢于獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。

（3）知之為知之，不知為不知，不要“強(qiáng)不知以為知”，要誠(chéng)實(shí)謙虛。

（4）認(rèn)識(shí)事物從不同角度出發(fā)考慮，會(huì)有不同結(jié)論，要注意客觀科學(xué)地分析事情。

六、兩小兒爭(zhēng)論的是一個(gè)古老而有趣的問(wèn)題，孔子回答不出，你能說(shuō)出正確的答案嗎？

七、布置作業(yè)

1、背誦課文

2、填寫(xiě)練習(xí)冊(cè)

第四篇：兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

了解孔子的生平資料.2.能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)本文的生字.3.情感目標(biāo)

城關(guān)二小

丁惠萍

理解文章的大致內(nèi)容.以表演的形式復(fù)述這個(gè)故事.教學(xué)重難點(diǎn)

理解文章的大致內(nèi)容.以表演的形式復(fù)述這個(gè)故事.教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,揭示課題

1.齊讀課題

2.自由讀課文,思考:課文中一共講了哪幾個(gè)人物(孔子,兩個(gè)小孩)

二,介紹資料,了解背景知識(shí).1.孔子是什么時(shí)候的人

學(xué)生甲:孔子名丘,字仲尼,生于公元前551年,是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,中國(guó)偉大的思想家和教育家.學(xué)生乙:孔子從小生活在貧困之中,與寡母相依為命,學(xué)會(huì)了干不少“卑賤”的雜活.后來(lái)做過(guò)委吏(管倉(cāng)庫(kù))乘田(管畜牧)等小官吏.直至受魯國(guó)叔臣季氏賞識(shí),做了魯國(guó)司寇,才進(jìn)入大夫的行列.學(xué)生丙:孔子熟讀古代文獻(xiàn)典籍,并整理好向弟子傳授,他打破了春秋末期以前的學(xué)在官府的狀況,開(kāi)創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣,為春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)繁榮局面開(kāi)了先河.三,初讀課文,糾正字音.1.自由讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字,通過(guò)查字典解決.2.指名讀文,糾正字音.四,學(xué)生字.1.分小組學(xué)習(xí)生字.2.交流匯報(bào).第二課時(shí)

一,導(dǎo)入課文.同學(xué)們,平時(shí)你注意觀察過(guò)太陽(yáng)嗎 說(shuō)說(shuō)你的觀察結(jié)果.今天要學(xué)的這篇課文就是討論這個(gè)問(wèn)題的.二,初讀課文,理解文章的大致內(nèi)容.三,細(xì)讀課文,理解句意.1.學(xué)生對(duì)照注釋,自學(xué)課文,并找出不理解的字.2.分組學(xué)習(xí),交流學(xué)習(xí)成果.3.教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題做出解釋.第一自然段:孔子?xùn)|游,見(jiàn)兩小兒辯斗,問(wèn)其故.(1)游:在這里指游歷說(shuō)服,走訪各國(guó)宣傳自己的政治主張.(2)小兒:小孩.(3)其:指兩個(gè)小孩辯論,爭(zhēng)論這件事.(4)指名讀這一段話,試著說(shuō)說(shuō)這段話的意思.(孔子?xùn)|游,看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論,便問(wèn)他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論.)

第二自然段:

一兒曰:“我以日始出時(shí)去人近,而日午時(shí)遠(yuǎn)也.”一兒以日初出遠(yuǎn),而日中時(shí)近也.(1)第一個(gè)孩子的想法是什么 讀一讀原文.(2)始出:剛剛,開(kāi)始升起來(lái).(3)也:語(yǔ)氣助詞,表示判斷成解釋的語(yǔ)氣.(4)用自己的話說(shuō)說(shuō)第一個(gè)孩子的看法.(他認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起來(lái)的時(shí)候離人很近,可是到了中午的時(shí)候離人很遠(yuǎn).)

(5)再說(shuō)說(shuō)第二個(gè)孩子的想法.(他認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn),可是到了中午的時(shí)候離人很近.)

第三自然段: 一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中,則如盤(pán)盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎 ”

(1)第一個(gè)孩子為什么會(huì)認(rèn)為太陽(yáng)初升時(shí)離人近,中午時(shí)離人遠(yuǎn) 讀一讀他的理由.(2)如:好像.此:這.乎:助詞,表示疑問(wèn),跟“嗎”相同.(3)說(shuō)一說(shuō)他有這樣看法的理由.(太陽(yáng)剛初升時(shí)大得就像車蓋,到了中午的時(shí)候,就像盤(pán)盂,這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎)

(4)有感情地讀讀這個(gè)自然段.第四自然段:

一兒曰:“日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎 ”

(1)第二個(gè)孩子為什么會(huì)認(rèn)為太陽(yáng)初升時(shí)離人遠(yuǎn),中午時(shí)離人近

(2)說(shuō)說(shuō)他有這樣想法的原因(太陽(yáng)剛初升時(shí)陰陰冷冷,到了中午太陽(yáng)熱得就像把手伸進(jìn)熱水里去.這不是離著近的熱,而離著遠(yuǎn)的涼嗎)

(3)有感情地讀讀這個(gè)自然段.第五自然段: 孔子不能決也.兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎 ”

(1)為:說(shuō).(2)說(shuō)說(shuō)最后一個(gè)自然段的意思.(孔子不能判斷.兩個(gè)小孩笑著說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)你知道得多呀 ”)

四,分角色朗讀課文.五,以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容.(一個(gè)演孔子,兩個(gè)演小孩兒,一人當(dāng)旁白.)附:板書(shū)設(shè)計(jì)

一小兒

日始出時(shí)近——大如車蓋

日中時(shí)遠(yuǎn)——如盤(pán)盂

一小兒

日初出遠(yuǎn)——蒼蒼涼涼

日中時(shí)近——如探湯

孔子

不能決也——實(shí)事求是

4

第五篇：《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)

獨(dú)塘鄉(xiāng)景集小學(xué) 耿鳳萍

【教學(xué)目標(biāo)】

一．知識(shí)目標(biāo)

了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

二、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，分析理解故事所深含的道理。

三.情感目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《兩小兒辯日》中所體現(xiàn)的古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)自然、探求真理、敢于思考、大膽質(zhì)疑的求真美。

【學(xué)法引導(dǎo)】

1、教學(xué)中討論時(shí)，學(xué)生可能會(huì)從不同角度理解，只要言之有理，就給予肯定，這樣可以開(kāi)闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生的思維能力。

2、文中涉及的有關(guān)科學(xué)常識(shí)、歷史典故等，教師提前安排學(xué)生查找資料。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)是科學(xué)解釋太陽(yáng)與地球的距離。

2、難點(diǎn)是《兩小兒辯日》的思想內(nèi)涵。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1、小組合作探究，以表演的方式解答問(wèn)題。

2、課后擴(kuò)展:安排一節(jié)語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，學(xué)生分角色表演《新編兩小兒辯日》?！窘虒W(xué)步驟】

1、再次研讀課文，繼續(xù)深入探討，解釋太陽(yáng)與地球的距離。

2、揭示“辯日啟示”。

【教學(xué)過(guò)程】

一.導(dǎo)語(yǔ)

1、教師導(dǎo)言： 同學(xué)們，上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》這篇課文，文中兩小兒的問(wèn)題把知識(shí)淵博的孔子給難住了，那么，到了科學(xué)發(fā)達(dá)的今天，你們?cè)敢鈳椭鬃咏鉀Q這一難題嗎？這節(jié)課我們就來(lái)共同探討一下這個(gè)問(wèn)題的科學(xué)解釋及辯日啟示吧！板書(shū)課題：兩小兒辯日 －－科學(xué)解釋及啟示

二.講授新知

（一）.兩小兒辯日的科學(xué)道理。

1、第一個(gè)小兒

（1）觀點(diǎn)：早晨近中午遠(yuǎn) 理由：近的大遠(yuǎn)的小

（2）科學(xué)解釋遠(yuǎn)小近大的原因：

A、早晨和中午的時(shí)候太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。由于視覺(jué)的誤差。同一個(gè)物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理，早晨的太陽(yáng)，從地平線上升起來(lái)的背襯是樹(shù)木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空，在這樣的比較下，此時(shí)的太陽(yáng)就顯得大了。而在中午時(shí)，太陽(yáng)高高升起，它的背景是廣闊無(wú)垠的天空，在這樣的比較下，此時(shí)的太陽(yáng)就顯得小了。

B、同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”。當(dāng)太陽(yáng)初升的時(shí)候，背景是黑沉沉的天空，太陽(yáng)顯得明亮；中午時(shí)，背景是萬(wàn)里藍(lán)天，太陽(yáng)與其亮度反差不大，就顯得小些。

2、第二個(gè)小兒

（1）觀點(diǎn)：早晨遠(yuǎn)中午近理由：近的熱遠(yuǎn)的涼

（2）科學(xué)解釋日初涼、日中熱的原因：

A、早晨太陽(yáng)斜射大地，中午太陽(yáng)直射大地。在相同的時(shí)間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。

B、在夜里，太陽(yáng)照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹?；中午，太?yáng)的熱度照射到地面上，所以感到熱。

（二）講析辯日啟示

1、以小組為單位，探究交流一下辯日啟示。

2、教師小結(jié)：

三．課堂小結(jié)

同學(xué)們，宇宙是無(wú)限的，知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，老師衷心希望你們?cè)谇髮W(xué)的道路上實(shí)事求是，大膽探索，做一個(gè)博學(xué)的人。最后老師想用孔子的話來(lái)結(jié)束這節(jié)課希望它能鞭策我們做一個(gè)實(shí)事求是的人。

四．布置作業(yè)

請(qǐng)大家發(fā)揮你們的聰明才智，編寫(xiě)一篇《新編兩小兒辯日》，并且嘗試表演一下吧！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

兩小兒辯日

－－科學(xué)解釋及啟示

科學(xué)解釋：錯(cuò)覺(jué) 光滲

斜射 直射

啟示： 學(xué)無(wú)止境

大膽質(zhì)疑

多角度看問(wèn)題

實(shí)事求是