第一篇：兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受，力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。

2、學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神。

3、感受兩小兒的聰明可愛(ài)及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利，有感情地朗讀課文，并理解故事所含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：參考注釋理解重點(diǎn)字詞，讀懂每句話的意思。教學(xué)過(guò)程：

一、溫故知新，理解課題

1、同學(xué)們，從上學(xué)期開(kāi)始，我們已經(jīng)閱讀和積累了很多的小古文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么閱讀和積累小古文的？

2、出示孔子資料

師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)他嗎？是誰(shuí)？（孔子）

3、板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生讀題。

師：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)孔子的文言文。（揭題）

4、引導(dǎo)學(xué)生注意“辯”的寫(xiě)法及與“辨、辮”的區(qū)別。注意“辯日”的辯字中間是個(gè)言字旁，誰(shuí)能來(lái)組個(gè)詞。（辯論，爭(zhēng)辯）指導(dǎo)學(xué)生理解“兩小兒辯日”的意思。

齊讀課題。讀了課題，誰(shuí)知道了兩小兒爭(zhēng)辯的是什么問(wèn)題？ 你還有什么問(wèn)題還要問(wèn)嗎？

三、整體感知，讀懂難句

1、交流難讀的句子，“日初出時(shí)大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者乎？”結(jié)合課文注釋“”理解這些句子。

師：要想解答這些問(wèn)題，我們就要認(rèn)真閱讀這篇課文。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面我們來(lái)交流下課文中難讀的句子。

交流1后，誰(shuí)能讀好這個(gè)句子嗎？指名讀。指名讀，男生讀，齊讀。請(qǐng)你從句子中找到兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你看到的太陽(yáng)的樣子。車(chē)蓋是早上的太陽(yáng)的樣子，那么大，盤(pán)盂是中午太陽(yáng)的樣子，那么小。這是從哪個(gè)角度來(lái)寫(xiě)太陽(yáng)的？（形狀）那你再來(lái)讀讀這個(gè)句子吧！加上停頓符號(hào)再讀。男生讀，齊讀。

交流2后，指名讀。找出兩個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)來(lái)形容早上你的身體對(duì)太陽(yáng)的感覺(jué)，一個(gè)形容你的身體對(duì)中午太陽(yáng)的感覺(jué)。這是一種怎么樣的感覺(jué)？古今異義對(duì)比。你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？指名讀

這又是哪個(gè)角度寫(xiě)太陽(yáng)的？（觸覺(jué)）出示停頓符號(hào)的句子，指名讀，女生讀。

PPT出示有停頓符號(hào)的全文各自練讀，指名讀，齊讀，去掉停頓符號(hào)再讀。

3、課文講了一件什么事？（孔子?xùn)|游，看見(jiàn)兩小兒辯日，他們各抒己見(jiàn)，孔子也不能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。）

四、品讀課文，探究原理

1、引導(dǎo)找到兩小兒觀點(diǎn)“我以日出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)?！薄耙粌阂匀粘踹h(yuǎn)，而日中時(shí)近也”。

師：是呀，兩小兒極力爭(zhēng)辯，各有各自的說(shuō)法。要想和人爭(zhēng)辯對(duì)錯(cuò)，必須要有明確的觀點(diǎn)，那么兩小兒各自的觀點(diǎn)是什么？（板書(shū)故）用自己的話說(shuō)一說(shuō)句子的意思，隨機(jī)比較去的古今意思。指導(dǎo)朗讀。去的古義：離，今義：從一個(gè)地方到另一個(gè)地方。

2、引導(dǎo)找到兩小兒各自論據(jù)，指導(dǎo)朗讀。

師：觀點(diǎn)明確了，還要必須有充分的論據(jù)加以說(shuō)明，才能讓別人相信你是對(duì)的。那么兩小兒的說(shuō)理論據(jù)是什么？

出示：“日初出時(shí)大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者乎？”

隨機(jī)出示：那么探湯的湯和雞湯的湯，意思一樣嗎？（古時(shí)指熱水，今義指煮東西的汁液）

3、學(xué)生用自己的話把兩小兒的各自的觀點(diǎn)和論據(jù)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、小結(jié)：兩小兒各抒己見(jiàn)，互不相讓。用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)形容，就是“辯斗”，你們是怎么理解辯斗的？請(qǐng)找出書(shū)中辯斗的句子，同桌分角色辯斗一下吧！

5、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)行辯斗。1）（生生）原文辯斗，注意加快語(yǔ)速。我們請(qǐng)兩小兒來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)辯斗，何如？ 2）加快語(yǔ)速師生辯斗——

師生先原文辯斗 非也非也…… 此言差矣……

師：非也非也，反正日初出近，日中時(shí)遠(yuǎn)。生：日初出遠(yuǎn)，日中時(shí)近。

師：此言差矣，日初出近，日中時(shí)遠(yuǎn)。日初出近，日中時(shí)遠(yuǎn)。生：日初出遠(yuǎn)，日中時(shí)近。日初出遠(yuǎn)，日中時(shí)近。

3）面對(duì)兩小兒激烈的辯斗，孔子會(huì)怎么想？（寫(xiě)話練習(xí)，可用文言文寫(xiě)哦。）這下可難倒了大學(xué)問(wèn)家孔老夫子了，出示：孔子不能決也。

4）哈哈，連孔子也不知道，兩小兒笑曰：孰為汝多知乎？知是什么意思？我們也來(lái)笑笑孔子。

5）面對(duì)兩小兒的嘲笑，最后孔子會(huì)怎么說(shuō)？出示：知之為不知，不知為不知，是知也。

6、小結(jié)：

師：是呀，古時(shí)候，人們對(duì)太陽(yáng)的了解非常少，孔子對(duì)此不能決也是正常的，身處現(xiàn)代的你們能解決嗎？（引導(dǎo)學(xué)生展示收集的資料，幫助解答兩小兒辯斗中的疑惑。）出示此文背景。

五、領(lǐng)悟道理，練習(xí)背誦

1、學(xué)完這則文言文，你最喜歡里面的哪個(gè)人物？

2、教師總結(jié)提煉。

這一則文言文不足百字，卻給了我們很多啟示。從兩小兒身上，我們看到了學(xué)習(xí)中最可貴的東西，那就是善于觀察、思考、分析，并敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解；從孔子身上我們看到的是一種高尚的品質(zhì)，那就是謙虛、實(shí)事求是。

3、練習(xí)背誦。

4、集體背誦。

六、再次總結(jié)學(xué)習(xí)小古文方法。

師：今天，我們又學(xué)到了閱讀和積累小古文的好方法？

1、解題

2、借助工具書(shū)解難解的句子3了解背景4悟情5背誦。

七、課后拓展，完成練習(xí)。

課后借助工具書(shū)理解推薦小古文《掩耳盜鈴》。

第二篇：兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

小學(xué)的文言文教學(xué)是要讓學(xué)生接觸一下文言文，讓學(xué)生感受一下文言文這種與白話文有著比較大的差異的漢語(yǔ)表達(dá)方式，為中學(xué)的文言文教學(xué)起到鋪墊的作用。小學(xué)生在剛剛接觸文言文時(shí)，由于對(duì)文言文的語(yǔ)法特點(diǎn)和文言文的實(shí)詞和虛詞完全不了解，妨礙了學(xué)生比較順利地理解課文內(nèi)容，很容易產(chǎn)生畏難情緒。

基于這樣的認(rèn)識(shí)，我嘗試采用文白對(duì)讀的方式教學(xué)《兩小兒辯日》，即引導(dǎo)學(xué)生先讀白話文翻譯，再讀文言文原文，最后文白對(duì)讀。這樣做的想法有兩點(diǎn)：１． 降低難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。學(xué)生先讀白話文翻譯，就可以在讀文言文時(shí)做到對(duì)其內(nèi)容一讀就懂，化解了學(xué)生閱讀文言文的難點(diǎn)，使學(xué)生覺(jué)得文言文并不難學(xué)，防止學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。２．強(qiáng)化對(duì)比，便于學(xué)生對(duì)文言文形成感性認(rèn)識(shí)。同一個(gè)故事內(nèi)容的兩種表達(dá)方式有很強(qiáng)的可比性，學(xué)生在對(duì)讀中淡化對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，而重點(diǎn)關(guān)注文言文的表達(dá)方式，從而更直接地感受、了解文言文本身。

這樣就把學(xué)生讀懂文言文的過(guò)程變成了接觸、感受、發(fā)現(xiàn)文言文的過(guò)程，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的層面，也為學(xué)生今后的文言文學(xué)習(xí)開(kāi)了一個(gè)好頭。

教學(xué)目標(biāo)

１．學(xué)習(xí)課文中的三個(gè)生字，“盂”“滄”“湯”；

２．能正確、流暢、富有韻味地朗讀課文，在文白對(duì)讀中了解課文的意思，感受文言文的一些特點(diǎn)；

３．閱讀科普文章，了解與課文有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

１．電子課件；

２．課文《兩小兒辯日》的白話文翻譯；

３．介紹相關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章《〈兩小兒辯日〉中的科學(xué)知識(shí)》。

教學(xué)過(guò)程

一、板書(shū)課題

今天，我們學(xué)習(xí)一篇寓言故事，這故事發(fā)生在２５００多年以前。故事的主人公是兩個(gè)不知名的小孩兒。

板書(shū)課題，指導(dǎo)“辯”字的字形字義。說(shuō)說(shuō)課題的意思。

二、閱讀白話文《兩小兒辯日》

１．讀通白話文課文

既然是辯論，就要了解兩小兒為什么事而辯，是怎么辯的，也就是各自的觀點(diǎn)和依據(jù)是什么，辯論的結(jié)果是什么。請(qǐng)你快速讀課文，把它讀得正確、流暢，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。

（學(xué)生練習(xí)讀白話文《兩小兒辯日》，自學(xué)生字詞。）

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀白話文《兩小兒辯日》。

２．理解故事內(nèi)容

兩小兒為什么事而辯？

各自的觀點(diǎn)是什么？各自的依據(jù)是什么？（出示車(chē)蓋、盤(pán)和盂的圖片，讓學(xué)生比劃一下兩者的大小。）

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀第三、四自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的語(yǔ)氣，并練習(xí)背著說(shuō)兩小兒各自的觀點(diǎn)和依據(jù)。

練習(xí)朗讀最后一個(gè)自然段，這個(gè)“笑”是一種什么笑？

３．練習(xí)表演，強(qiáng)化故事形象

教師扮演孔子，兩名學(xué)生扮演兩小兒，表演這個(gè)故事。

三、閱讀文言文《兩小兒辯日》

這篇白話文《兩小兒辯日》記敘這個(gè)故事用了２００多個(gè)字，其實(shí)它是一篇古文的翻譯。古人寫(xiě)文章是用文言文，那么，用文言文記敘這個(gè)故事用多少個(gè)字呢？只用１１７個(gè)字。我們來(lái)看看古人用文言文是怎樣記敘這個(gè)故事的。

１．讀通文言文課文，理解每句話的意思

請(qǐng)你自學(xué)５分鐘，把這篇文言文讀下來(lái)，再對(duì)照剛才發(fā)的譯文，了解文言文每句話的意思。

（學(xué)生自學(xué)、交流。）

指名讀文言文《兩小兒辯日》，一句一句地讀，學(xué)生說(shuō)出每句話的意思，練習(xí)朗讀，并說(shuō)出課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

２．指導(dǎo)學(xué)生讀出文言文的韻味

讀文言文要讀出它的韻味，關(guān)鍵是注意斷句和語(yǔ)氣。

范讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生如何斷句。

指導(dǎo)朗讀第三、四、五自然段，讀出文中的語(yǔ)氣。

３．文白對(duì)讀，背誦課文

教師一段一段地讀白話文《兩小兒辯日》，學(xué)生讀或背文言文《兩小兒辯日》。

四、交流學(xué)習(xí)感受

我們學(xué)習(xí)了白話文《兩小兒辯日》和文言文《兩小兒辯日》，你覺(jué)得讀文言文和讀白話文有什么不同，說(shuō)說(shuō)你的感受。

五、拓展學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容

１．介紹孔子

出示孔子畫(huà)像及生平，出示孔子格言：“知之為知之，不知為不知，是知也。”

２．閱讀科普文章

指名讀《〈兩小兒辯日〉中的科學(xué)知識(shí)》一文，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小孩分別錯(cuò)在哪里，教師用電子課件演示相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

３．你還喜歡這兩個(gè)小孩嗎？說(shuō)說(shuō)為什么

六、布置作業(yè)

把課文背熟，用自己的話為爸爸媽媽講這個(gè)故事。

第三篇：《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、照注釋，一字一句地通過(guò)自己努力，和小組合作，把課文讀通讀懂。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流、認(rèn)識(shí)自然，探索客觀事理，敢于思考，大膽質(zhì)疑的精神。教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)重點(diǎn)詞句的理解 教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)文中蘊(yùn)含道理的理解 教學(xué)時(shí)間

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)文言文《對(duì)弈》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《文言文兩則》中第二則《兩小兒辯日》。（齊讀課題）

二、出示目標(biāo)

1、借助注釋和工具書(shū)，默讀課文，理解文中的詞義，識(shí)別文言常用詞：以、去、及、湯、決、知，積累一部分常用文言詞語(yǔ)

2、理解課文內(nèi)容，明白文中所蘊(yùn)含的道理，學(xué)習(xí)從自然事物中探究事理的方法。

三、檢查預(yù)習(xí)

1、你會(huì)讀這些劃?rùn)M線的字嗎?

2、你會(huì)讀這篇課文嗎？

3、你會(huì)解釋課文中畫(huà)橫線的字嗎?

四、引導(dǎo)學(xué)生翻譯課文內(nèi)容并教給學(xué)生方法（1）住關(guān)鍵詞理解句意。

如：“我以日始出時(shí)去人近?！敝小耙浴薄ⅰ叭ァ备魇鞘裁匆馑?？你能把它們的解釋放在句中說(shuō)這名話的意思嗎？（2）聯(lián)系舊知識(shí)理解詞意。

（3）古單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞理解詞意。

如“孰為汝多知”中“為”在這兩課的注釋中有“說(shuō)”、“是”等意思，它們用在這兒恰當(dāng)嗎？想想現(xiàn)在“為”一般可組哪些詞，它在這句話中是什么意思？

五、再讀課文，理解內(nèi)容，討論思考下列問(wèn)題

1、太陽(yáng)是遠(yuǎn)是近，兩小兒各有不同的結(jié)論，其根據(jù)是什么？ 一是根據(jù)視覺(jué)判斷，距離近則物體形狀大，遠(yuǎn)則物體形狀小。

一是根據(jù)感覺(jué)推論，靠近熱源就感覺(jué)熱，遠(yuǎn)離熱源就感覺(jué)涼。

2、兩小兒為什么會(huì)有不同的看法？

因?yàn)閮尚赫J(rèn)識(shí)事物的角度不同，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也就會(huì)不一致。

3、孔子 答不出來(lái)，他的態(tài)度是怎樣的？可取嗎？ 他能實(shí)事求是，不怕露丑，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。

4、這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？

（1）宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境，即使是博 學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知。我們要不斷學(xué)習(xí)。（2）認(rèn)識(shí)自然，探求客觀事理，要敢于獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。

（3）知之為知之，不知為不知，不要“強(qiáng)不知以為知”，要誠(chéng)實(shí)謙虛。

（4）認(rèn)識(shí)事物從不同角度出發(fā)考慮，會(huì)有不同結(jié)論，要注意客觀科學(xué)地分析事情。

六、兩小兒爭(zhēng)論的是一個(gè)古老而有趣的問(wèn)題，孔子回答不出，你能說(shuō)出正確的答案嗎？

七、布置作業(yè)

1、背誦課文

2、填寫(xiě)練習(xí)冊(cè)

第四篇：兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

了解孔子的生平資料.2.能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)本文的生字.3.情感目標(biāo)

城關(guān)二小

丁惠萍

理解文章的大致內(nèi)容.以表演的形式復(fù)述這個(gè)故事.教學(xué)重難點(diǎn)

理解文章的大致內(nèi)容.以表演的形式復(fù)述這個(gè)故事.教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,揭示課題

1.齊讀課題

2.自由讀課文,思考:課文中一共講了哪幾個(gè)人物(孔子,兩個(gè)小孩)

二,介紹資料,了解背景知識(shí).1.孔子是什么時(shí)候的人

學(xué)生甲:孔子名丘,字仲尼,生于公元前551年,是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,中國(guó)偉大的思想家和教育家.學(xué)生乙:孔子從小生活在貧困之中,與寡母相依為命,學(xué)會(huì)了干不少“卑賤”的雜活.后來(lái)做過(guò)委吏(管倉(cāng)庫(kù))乘田(管畜牧)等小官吏.直至受魯國(guó)叔臣季氏賞識(shí),做了魯國(guó)司寇,才進(jìn)入大夫的行列.學(xué)生丙:孔子熟讀古代文獻(xiàn)典籍,并整理好向弟子傳授,他打破了春秋末期以前的學(xué)在官府的狀況,開(kāi)創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣,為春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)繁榮局面開(kāi)了先河.三,初讀課文,糾正字音.1.自由讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字,通過(guò)查字典解決.2.指名讀文,糾正字音.四,學(xué)生字.1.分小組學(xué)習(xí)生字.2.交流匯報(bào).第二課時(shí)

一,導(dǎo)入課文.同學(xué)們,平時(shí)你注意觀察過(guò)太陽(yáng)嗎 說(shuō)說(shuō)你的觀察結(jié)果.今天要學(xué)的這篇課文就是討論這個(gè)問(wèn)題的.二,初讀課文,理解文章的大致內(nèi)容.三,細(xì)讀課文,理解句意.1.學(xué)生對(duì)照注釋,自學(xué)課文,并找出不理解的字.2.分組學(xué)習(xí),交流學(xué)習(xí)成果.3.教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題做出解釋.第一自然段:孔子?xùn)|游,見(jiàn)兩小兒辯斗,問(wèn)其故.(1)游:在這里指游歷說(shuō)服,走訪各國(guó)宣傳自己的政治主張.(2)小兒:小孩.(3)其:指兩個(gè)小孩辯論,爭(zhēng)論這件事.(4)指名讀這一段話,試著說(shuō)說(shuō)這段話的意思.(孔子?xùn)|游,看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論,便問(wèn)他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論.)

第二自然段:

一兒曰:“我以日始出時(shí)去人近,而日午時(shí)遠(yuǎn)也.”一兒以日初出遠(yuǎn),而日中時(shí)近也.(1)第一個(gè)孩子的想法是什么 讀一讀原文.(2)始出:剛剛,開(kāi)始升起來(lái).(3)也:語(yǔ)氣助詞,表示判斷成解釋的語(yǔ)氣.(4)用自己的話說(shuō)說(shuō)第一個(gè)孩子的看法.(他認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起來(lái)的時(shí)候離人很近,可是到了中午的時(shí)候離人很遠(yuǎn).)

(5)再說(shuō)說(shuō)第二個(gè)孩子的想法.(他認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn),可是到了中午的時(shí)候離人很近.)

第三自然段: 一兒曰:“日初出大如車(chē)蓋,及日中,則如盤(pán)盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎 ”

(1)第一個(gè)孩子為什么會(huì)認(rèn)為太陽(yáng)初升時(shí)離人近,中午時(shí)離人遠(yuǎn) 讀一讀他的理由.(2)如:好像.此:這.乎:助詞,表示疑問(wèn),跟“嗎”相同.(3)說(shuō)一說(shuō)他有這樣看法的理由.(太陽(yáng)剛初升時(shí)大得就像車(chē)蓋,到了中午的時(shí)候,就像盤(pán)盂,這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎)

(4)有感情地讀讀這個(gè)自然段.第四自然段:

一兒曰:“日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎 ”

(1)第二個(gè)孩子為什么會(huì)認(rèn)為太陽(yáng)初升時(shí)離人遠(yuǎn),中午時(shí)離人近

(2)說(shuō)說(shuō)他有這樣想法的原因(太陽(yáng)剛初升時(shí)陰陰冷冷,到了中午太陽(yáng)熱得就像把手伸進(jìn)熱水里去.這不是離著近的熱,而離著遠(yuǎn)的涼嗎)

(3)有感情地讀讀這個(gè)自然段.第五自然段: 孔子不能決也.兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎 ”

(1)為:說(shuō).(2)說(shuō)說(shuō)最后一個(gè)自然段的意思.(孔子不能判斷.兩個(gè)小孩笑著說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)你知道得多呀 ”)

四,分角色朗讀課文.五,以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容.(一個(gè)演孔子,兩個(gè)演小孩兒,一人當(dāng)旁白.)附:板書(shū)設(shè)計(jì)

一小兒

日始出時(shí)近——大如車(chē)蓋

日中時(shí)遠(yuǎn)——如盤(pán)盂

一小兒

日初出遠(yuǎn)——蒼蒼涼涼

日中時(shí)近——如探湯

孔子

不能決也——實(shí)事求是

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第五篇：《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)

獨(dú)塘鄉(xiāng)景集小學(xué) 耿鳳萍

【教學(xué)目標(biāo)】

一．知識(shí)目標(biāo)

了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

二、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，分析理解故事所深含的道理。

三.情感目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《兩小兒辯日》中所體現(xiàn)的古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)自然、探求真理、敢于思考、大膽質(zhì)疑的求真美。

【學(xué)法引導(dǎo)】

1、教學(xué)中討論時(shí)，學(xué)生可能會(huì)從不同角度理解，只要言之有理，就給予肯定，這樣可以開(kāi)闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生的思維能力。

2、文中涉及的有關(guān)科學(xué)常識(shí)、歷史典故等，教師提前安排學(xué)生查找資料。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)是科學(xué)解釋太陽(yáng)與地球的距離。

2、難點(diǎn)是《兩小兒辯日》的思想內(nèi)涵。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1、小組合作探究，以表演的方式解答問(wèn)題。

2、課后擴(kuò)展:安排一節(jié)語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，學(xué)生分角色表演《新編兩小兒辯日》?！窘虒W(xué)步驟】

1、再次研讀課文，繼續(xù)深入探討，解釋太陽(yáng)與地球的距離。

2、揭示“辯日啟示”。

【教學(xué)過(guò)程】

一.導(dǎo)語(yǔ)

1、教師導(dǎo)言： 同學(xué)們，上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》這篇課文，文中兩小兒的問(wèn)題把知識(shí)淵博的孔子給難住了，那么，到了科學(xué)發(fā)達(dá)的今天，你們?cè)敢鈳椭鬃咏鉀Q這一難題嗎？這節(jié)課我們就來(lái)共同探討一下這個(gè)問(wèn)題的科學(xué)解釋及辯日啟示吧！板書(shū)課題：兩小兒辯日 －－科學(xué)解釋及啟示

二.講授新知

（一）.兩小兒辯日的科學(xué)道理。

1、第一個(gè)小兒

（1）觀點(diǎn)：早晨近中午遠(yuǎn) 理由：近的大遠(yuǎn)的小

（2）科學(xué)解釋遠(yuǎn)小近大的原因：

A、早晨和中午的時(shí)候太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。由于視覺(jué)的誤差。同一個(gè)物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理，早晨的太陽(yáng)，從地平線上升起來(lái)的背襯是樹(shù)木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空，在這樣的比較下，此時(shí)的太陽(yáng)就顯得大了。而在中午時(shí)，太陽(yáng)高高升起，它的背景是廣闊無(wú)垠的天空，在這樣的比較下，此時(shí)的太陽(yáng)就顯得小了。

B、同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”。當(dāng)太陽(yáng)初升的時(shí)候，背景是黑沉沉的天空，太陽(yáng)顯得明亮；中午時(shí)，背景是萬(wàn)里藍(lán)天，太陽(yáng)與其亮度反差不大，就顯得小些。

2、第二個(gè)小兒

（1）觀點(diǎn)：早晨遠(yuǎn)中午近理由：近的熱遠(yuǎn)的涼

（2）科學(xué)解釋日初涼、日中熱的原因：

A、早晨太陽(yáng)斜射大地，中午太陽(yáng)直射大地。在相同的時(shí)間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。

B、在夜里，太陽(yáng)照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹欤恢形?，太?yáng)的熱度照射到地面上，所以感到熱。

（二）講析辯日啟示

1、以小組為單位，探究交流一下辯日啟示。

2、教師小結(jié)：

三．課堂小結(jié)

同學(xué)們，宇宙是無(wú)限的，知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，老師衷心希望你們?cè)谇髮W(xué)的道路上實(shí)事求是，大膽探索，做一個(gè)博學(xué)的人。最后老師想用孔子的話來(lái)結(jié)束這節(jié)課希望它能鞭策我們做一個(gè)實(shí)事求是的人。

四．布置作業(yè)

請(qǐng)大家發(fā)揮你們的聰明才智，編寫(xiě)一篇《新編兩小兒辯日》，并且嘗試表演一下吧！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

兩小兒辯日

－－科學(xué)解釋及啟示

科學(xué)解釋：錯(cuò)覺(jué) 光滲

斜射 直射

啟示： 學(xué)無(wú)止境

大膽質(zhì)疑

多角度看問(wèn)題

實(shí)事求是