第一篇：我住在陽(yáng)光小區(qū) 教案

《長(zhǎng)城漢語(yǔ)》第一冊(cè) 第七單元“我住在陽(yáng)光小區(qū)”

第二課 教案

1班 20號(hào) 許昌茹

北京師范大學(xué)

一、課型 初級(jí)漢語(yǔ)綜合課

二、使用教材

《長(zhǎng)城漢語(yǔ)》第一冊(cè) 第七單元 第二課

三、教學(xué)對(duì)象

學(xué)習(xí)了約40 課時(shí)的意大利高中生 小班教學(xué)，人數(shù)10~15人

四、教學(xué)內(nèi)容

1、本課生詞12個(gè)，名詞9個(gè)，動(dòng)詞2個(gè)，嘆詞1個(gè)、句型：（沒(méi)有新的句型，句型以復(fù)習(xí)為主）（1）-----你住在哪？

-----我住在陽(yáng)光小區(qū)。（2）在_____前邊/后邊/左邊/右邊。3 課文：我住在陽(yáng)光小區(qū)。

五、教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)知領(lǐng)域

（1）通過(guò)詞匯的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確掌握詞匯的含義和用法，通過(guò)操練，復(fù)現(xiàn)等手段，不斷加深學(xué)生的記憶深度。

（2）通過(guò)句型學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確掌握句型的含義，用法以及變化規(guī)律，通過(guò)設(shè)置情景，自由練習(xí)等教學(xué)模塊讓學(xué)生自由應(yīng)用。2 技能領(lǐng)域

（1）聽(tīng)：學(xué)生可以聽(tīng)懂全文的所有詞匯，以及在課文中的語(yǔ)音變化。（2）說(shuō)：學(xué)生能以準(zhǔn)確的語(yǔ)音說(shuō)出全文詞匯，并能較流暢的復(fù)述課文，并運(yùn)用課文中的句型表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

（3）讀：較流暢的朗讀課文。

（4）寫：能夠比較準(zhǔn)確地書寫本課所有生詞，并能區(qū)分 3 情感領(lǐng)域

通過(guò)活潑的課堂氣氛以及有意思的課堂活動(dòng)讓學(xué)生喜歡漢語(yǔ)，樂(lè)于用漢語(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。4 學(xué)習(xí)策略

幫助學(xué)生利用母語(yǔ)知識(shí)建立起對(duì)于漢語(yǔ)了解；運(yùn)用比較，分類，歸類等方式使?jié)h語(yǔ)教學(xué)更加清晰；通過(guò)幽默，夸張的教學(xué)動(dòng)作讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是有趣的。

六、教學(xué)重點(diǎn) 1 詞匯重點(diǎn)

（1）動(dòng)詞 ：接、等。讓其理解動(dòng)詞含義并能夠運(yùn)用。（2）名詞：層

教會(huì)學(xué)生會(huì)用“層”描述房間地點(diǎn)。

方位詞

前邊

（擴(kuò)充詞匯 后邊 左邊 右邊）2 句型重點(diǎn)（本課沒(méi)有新的句型和語(yǔ)法點(diǎn)，所以還是以復(fù)習(xí)為主。）（1）你住在哪兒？—我住在___小區(qū)。___號(hào)樓____層_____號(hào)房間。（2）在XX前邊/后邊/左邊/右邊

七、教學(xué)方法 課文按照“生詞－句型－課文－成段表達(dá)”的順序，循序漸進(jìn) 2 運(yùn)用直觀手段，使用多媒體輔助教學(xué) 設(shè)計(jì)課堂小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生思考，并將漢語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際交際中 4 講練結(jié)合，精講多練聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，同時(shí)加強(qiáng)漢字的辨認(rèn)練習(xí)

八、教具

實(shí)物類：詞卡，黑板，圖片 多媒體類：ppt

九、教學(xué)步驟

（一）教師點(diǎn)名，并與學(xué)生問(wèn)好，交流日常話題。

（二）新詞學(xué)習(xí)：

喂

圖片法（兩個(gè)人打電話的圖片）

問(wèn)大家：他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

中國(guó)人再打電話的時(shí)候會(huì)先說(shuō)什么？“喂”

給班里的同學(xué)打電話并讓班里同學(xué)互相打電話模擬練習(xí)“喂”

飯店、宴會(huì)、家等名詞性詞語(yǔ)通過(guò)圖片法展示講解。

接

情景法。給學(xué)生一個(gè)情景：一名外國(guó)留學(xué)生要來(lái)華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，他明天到上?；疖囌荆撬恢涝趺磥?lái)我們的學(xué)校，你們?cè)敢馊ド虾；疖囌窘铀麊幔?/p>

詢問(wèn)班里同學(xué)，你們來(lái)上海的時(shí)候有人來(lái)接你們嗎？

等

情景法。詢問(wèn)班里的同學(xué)幾點(diǎn)去吃飯。老師比其吃飯的時(shí)間晚，問(wèn)同學(xué)可不可以等老師一起吃飯。

圖片法。A.一些人等車的圖片。通過(guò)圖片給出情景。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“他們?cè)诘溶??！?/p>

B．一個(gè)女孩等朋友的圖片。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“她在等朋友/人?！?/p>

前邊

問(wèn)答法。詢問(wèn)學(xué)生“老師在哪里？”學(xué)生會(huì)說(shuō)“老師在前邊?！?/p>

指著班里坐在后面的同學(xué)，問(wèn)全班學(xué)生“他在哪兒？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“后邊”

展示補(bǔ)充的方位詞，讓學(xué)生大聲跟讀。

活動(dòng)一：一起做方位詞健身操

老師帶領(lǐng)學(xué)生做方位詞健身操。邊說(shuō)邊做“前前后后，左左右右。”

活動(dòng)二：你說(shuō)我做

A、讓一名同學(xué)到教室前面說(shuō)方位詞的指令，其余學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，節(jié)奏越來(lái)越快。

B、找另一名同學(xué)到教室前面說(shuō)方位詞指令，其余學(xué)生要做出相反的動(dòng)作。

活動(dòng)三：猜猜他/她是誰(shuí)？

讓班里的一個(gè)同學(xué)說(shuō)班里任意一個(gè)同學(xué)的位置，其他同學(xué)根據(jù)他的表述來(lái)猜這名同學(xué)是誰(shuí)。

句式：他/她在_____的左邊/右邊/前邊/右邊。至少要說(shuō)兩個(gè)句子。

（三）課文學(xué)習(xí)

① 老師領(lǐng)讀課文，點(diǎn)讀，齊讀，分角色朗讀。② 老師根據(jù)課文提問(wèn)。

a 課文問(wèn)題：***是誰(shuí)的手機(jī)號(hào)碼？

交際問(wèn)題：你的手機(jī)號(hào)碼是多少？

b 課文問(wèn)題：今天晚上在什么地方有宴會(huì)？ c 課文問(wèn)題：王楊住在哪？

交際問(wèn)題：你住在哪兒？

③ 兩人一組進(jìn)行對(duì)話，找一組上臺(tái)演示。

④ 去掉課文關(guān)鍵部分，引導(dǎo)大家一起復(fù)述、填充課文。

十、布置作業(yè)

根據(jù)情景表演對(duì)話。

星期天下午我們學(xué)校有個(gè)健美操比賽，你想讓你的朋友Anna來(lái)你的學(xué)校和你一起看比賽。但是Anna不知道怎么來(lái)學(xué)校，你去她的家接她。

兩人一組，表演這段對(duì)話。

運(yùn)用一下句型：1.______有一個(gè)_______。

2.你住在哪里？

3.___號(hào)樓_____層 ______號(hào)

第二篇：我家住在大海邊教案

我家住在大海邊

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個(gè)。

2、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能借助拼音極其它方法識(shí)字。

3、熟讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音韻美；體會(huì)大海的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個(gè)。

2、通過(guò)生字的學(xué)習(xí)，積累識(shí)字方法。

3、熟讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音韻美；體會(huì)大海的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)大海美的感受；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

1、出示圖片：你們看，這是誰(shuí)？

2、在前面的課文中，我們的好朋友丁丁向我們介紹了他的家人。今天他要邀請(qǐng)我們到他的家鄉(xiāng)去看看呢，我們趕快一起去吧?。úシ藕＿叺娘L(fēng)景圖片）

老師： 太陽(yáng)剛出來(lái)，早起的海鳥(niǎo)打破了海的寧?kù)o。中午，海面波光粼粼，海水下面各種各樣的魚(yú)穿梭其中。天也藍(lán)藍(lán)海也藍(lán)藍(lán)，人們盡情的嬉戲游玩。夜幕降臨時(shí)，一切歸于寧?kù)o，大海蒙上了神秘的面紗。-------你想對(duì)丁丁說(shuō)什么？

3、出示課題：我家住在大海邊

原來(lái)他的家住在大海邊

4、板書課題---（孩子們，看老師寫課題）老師寫一個(gè)字，領(lǐng)讀一個(gè)字，完畢，領(lǐng)讀課題。

二、初讀課文

過(guò)度：丁丁是怎樣介紹他的家鄉(xiāng)的，請(qǐng)打開(kāi)書35，右手指著，聽(tīng)老師讀。老師范讀。

誰(shuí)也想讀，我看有很多孩子也想讀了?？墒悄阌龅讲徽J(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？ 問(wèn)家長(zhǎng)—向別人請(qǐng)教是好辦法 問(wèn)同桌---互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步 看拼音---拼音是我們識(shí)字的好幫手

查字典---你真棒！都和字典交上朋友了。師說(shuō)：你們真了不起，能用這么多的方法來(lái)認(rèn)字。那現(xiàn)在趕快用手指著讀一讀吧，把字音讀準(zhǔn)確。

指名讀，表?yè)P(yáng)讀得很準(zhǔn)確。詞語(yǔ)生字

過(guò)渡：在兒歌中。丁丁告訴我們大海邊有什么呢？學(xué)生說(shuō)，師板書，寫一字，領(lǐng)讀一字，一個(gè)詞完畢完整讀詞。

老師又增加了幾個(gè)詞語(yǔ)，一起搬到了屏幕上，看看你還能認(rèn)識(shí)嗎？ 住在一位

月亮灣 故事

爺爺

說(shuō)不完 一條

他的打魚(yú)船

自己試著讀一讀——誰(shuí)會(huì)讀？-指名來(lái)讀，其他跟讀。（2—3次）——亂序搶讀 過(guò)渡：詞語(yǔ)看來(lái)都熟悉了。(出示貝殼圖片)，這些貝殼真漂亮，喜歡嗎?但是你要哪一個(gè)貝殼，都必須得認(rèn)識(shí)這個(gè)貝殼后面的字才行？ 住——指名讀，跟讀；怎么記住這個(gè)字呢？（人+主）。

位——指名讀，跟讀；這是量詞，對(duì)比自己大的要尊重的人來(lái)使用，比如“一位爺爺”，你能也老說(shuō)說(shuō)“一位--------”；說(shuō)一句話“一位爺爺在鍛煉身體”，你能這樣也來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？---------出示“位、住”，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)他們的共同特點(diǎn)嗎？（都有單人旁）你還知道哪些單人旁的字？（板書：住、他、們、你）

月——組詞：月的第二筆叫什么？；你會(huì)背和月亮有關(guān)的古詩(shī)嗎？

灣-----什么偏旁？；三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)的，你還知道哪些有這個(gè)偏旁的字？（板書）

說(shuō)——組詞；說(shuō)不完，我會(huì)說(shuō)聽(tīng)不到，“-----不-----”你也能這樣說(shuō)一個(gè)嗎？ 故----事----輕聲shi-爺爺-----爺爺是家里的成員，家里還有哪些成員？（奶奶 爸爸 媽媽 叔叔 姑姑 弟弟 妹妹

打漁船-----打—這個(gè)字怎么學(xué)會(huì)他呢？第三筆叫什么？（提，老師板書，表示手上的動(dòng)作。）手上還會(huì)有什么動(dòng)作？（拿 推

拉

扛

拽 摔）表演動(dòng)作加深記憶。

4、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)（過(guò)渡：生字都認(rèn)識(shí)了，我們?cè)倩氐皆~語(yǔ)里面去，相信會(huì)讀的更準(zhǔn)確）

5、老師讓用生字做成詞語(yǔ)卡片，你都組的什么詞語(yǔ)呢？把卡片拿出來(lái)，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？指名------同桌互相當(dāng)小老師。（表?yè)P(yáng)認(rèn)真的孩子，引導(dǎo)養(yǎng)成好習(xí)慣）精讀課文

讀文---------

1、自己練習(xí)讀，帶上表情。

2、指名讀，誰(shuí)來(lái)夸夸她。（聲音響亮）

3、誰(shuí)想跟她聲音一樣響亮，也來(lái)試一試。指名讀，夸夸（表情好）

4、-接上面起音樂(lè)，老師再次跟著音樂(lè)緩緩的朗讀課文.。

5、跟著音樂(lè)來(lái)讀一讀。指名—全班。

6、你能背下來(lái)嗎？試一試

提問(wèn)--------

1、丁丁的家住在大海邊，你還知道誰(shuí)住在哪里？

2、月亮灣你覺(jué)得是個(gè)什么樣子？里面會(huì)有什么？

3、老爺爺?shù)墓适抡f(shuō)不完，他會(huì)講些什么故事呢？

4、為什么他的故事講不完？（月亮灣啊不但美麗，而且富饒，住在這里的人們每天下海撒網(wǎng)捕魚(yú)，每天都收獲著滿船的魚(yú)蝦和快樂(lè)，他們這樣幸福的生活當(dāng)然說(shuō)也說(shuō)不完了。

五、課文拓展

如果現(xiàn)在你也在大海邊，你會(huì)在干什么呢？ 大海美麗無(wú)垠，描寫大海的詩(shī)歌很多很多，《同步》上49---58就有，讓我們打開(kāi)來(lái)，出聲地讀一讀吧。（學(xué)生自由讀文到下課）

板書設(shè)計(jì)：

我家住在大海邊

月亮灣

打魚(yú)船

老爺爺

教學(xué)反思：

1、注意教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。把課堂上被動(dòng)聽(tīng)講變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。

2、注意了以讀為主的訓(xùn)練主線。在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌時(shí)，首先讓學(xué)生初讀課文，并在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的感知。接著嘗試研讀，提出要求；然后相互評(píng)價(jià)，提高朗誦水平，從而感受詩(shī)歌的音韻美，體會(huì)大海的富饒美麗。最后嘗試品讀，讓學(xué)生有表情、有節(jié)奏的朗讀，使形象和情感融合，達(dá)到學(xué)生情感與詩(shī)歌表達(dá)的情感融為一體的境地。

第三篇：我家住在大海邊教案

我家住在大海邊

一、教學(xué)目標(biāo)

1看圖感知課文內(nèi)容，感受大海邊的美麗景色和海邊的美好生活，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大海，熱愛(ài)自然的情感。

2認(rèn)識(shí)“亮、灣”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“提”和“橫折鉤”，新偏旁“單人旁”和“提手旁”。會(huì)寫“住、位、打、月、上等5個(gè)生字，學(xué)習(xí)動(dòng)+不+(補(bǔ))短語(yǔ)，積累語(yǔ)言材料。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4繼續(xù)使用聽(tīng)讀識(shí)字的方法，初步學(xué)習(xí)看偏旁猜字義的識(shí)字方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，初步學(xué)習(xí)看偏旁識(shí)字的方法。朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“月亮灣”，感悟大海景色的美好和海邊生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛(ài)大海的情感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)課件

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)“亮、灣”等14個(gè)生字，新偏旁“單人旁”，會(huì)寫“住、位”兩個(gè)生字。

2能正確、流利地朗讀課文。

3繼續(xù)使用聽(tīng)讀識(shí)字的方法，初步學(xué)習(xí)看偏旁猜字義的識(shí)字方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，初步學(xué)習(xí)看偏旁識(shí)字的方法，能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“月亮灣”。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

1老師今天給大家?guī)?lái)了一幅美麗的畫，瞧，這是什么？你們知道大海里有什么嗎？我們可以在海邊干什么呢？大海是一個(gè)美麗，好玩的地方，我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁的家就住在大海邊呢！他會(huì)怎么向我們介紹他的家呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！丁丁把這段文字寫了下來(lái)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師寫課題，會(huì)讀的可以輕聲讀。指名讀,齊讀課題。

二、初讀課文

1請(qǐng)大家翻開(kāi)第27頁(yè),聽(tīng)老師讀課文，（老師讀到哪兒，我指到哪兒）。2丁丁的家鄉(xiāng)多美呀！我們也來(lái)讀一讀課文吧！如果碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？可以問(wèn)同桌，問(wèn)老師，看下邊的生字表。我們自己讀課文，（一個(gè)字一個(gè)字指著讀）。

3把課文讀給同桌聽(tīng)，讀對(duì)了，為他豎起大拇指；讀錯(cuò)了，幫助他。讀后，師：誰(shuí)的同桌讀得好，請(qǐng)給大家推薦一下。指名學(xué)生讀，表?yè)P(yáng)：讀得正確，讀得很流暢,讀得好聽(tīng)等，提醒學(xué)生注意故事的讀法： “事”是一個(gè)生字，單獨(dú)讀第四聲，但是在“故”后邊讀輕聲。

4指名讀課文，其他小朋友拿筆標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話？標(biāo)句子找什么符號(hào)？讀后，誰(shuí)已經(jīng)數(shù)好了？生說(shuō)，師標(biāo)，學(xué)生校對(duì)。指名3個(gè)學(xué)生讀。師生合作讀。

三、學(xué)習(xí)字詞

1小朋友把課文讀正確，讀流利了，那么課文中的詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎？出示詞語(yǔ) ：故事

說(shuō)不完

打魚(yú)船

老爺爺 月亮灣

小老師帶讀。

出示圖片：指一指哪個(gè)是打魚(yú)船，哪個(gè)是老爺爺，哪個(gè)是月亮灣呢？ 我們先看一看這個(gè)灣，灣是一個(gè)生字，你用什么好辦法記住灣？小結(jié)：用熟字加偏旁記生字真好！看到偏旁三點(diǎn)水，你們猜一猜灣字跟什么有關(guān)呢？圖片出示講解月亮灣的意思：小朋友真棒，你們猜對(duì)了，灣真的跟水有關(guān)，海浪，海水，沖擊著海岸，把海岸沖得像彎彎的月亮，這樣的地方我們就叫做灣。看偏旁猜生字是我們今天新學(xué)的一種識(shí)字方法！

2一位

一條

A課文中說(shuō)一條什么？還可以說(shuō)一條什么？預(yù)設(shè)： 一條線 一條魚(yú)

一條黃瓜 一條大街等。生說(shuō)，師出示圖和短語(yǔ)，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了這些事物有什么特點(diǎn)？生說(shuō)，小結(jié)：用一條說(shuō)的事物都是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的。B課文中說(shuō)一位什么？還可以說(shuō)一位誰(shuí)呢？預(yù)設(shè)：一位老公公 一位老師

一位婆婆

一位叔叔 一位長(zhǎng)者等。小結(jié)：用“一位”稱呼別人，通常是年紀(jì)比自己大的人，含有尊敬別人的意思。3鞏固游戲：生字點(diǎn)名

小朋友會(huì)讀課文中的詞語(yǔ)，那課文中的生字一個(gè)一個(gè)單獨(dú)出現(xiàn)，你認(rèn)識(shí)嗎？這么快啊，老師有點(diǎn)不相信，我來(lái)考考大家，做個(gè)游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快！老師手指到哪兒，你們就馬上叫出那個(gè)生字的名字，老師指一個(gè)，你才能讀一個(gè)，不能犯規(guī)。

4這幾個(gè)生字站在一起，挺有意思的，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示：位

他

住

生說(shuō)，都是左右結(jié)構(gòu)，里邊都有單人旁。

偏旁單人旁什么意思呢？看課件展示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)單人旁就是人的意思。我們看偏旁猜字義，這三個(gè)字都跟什么有關(guān)？ 位：稱呼人的量詞，是對(duì)人的尊稱。?。壕褪侨司幼〉奶幩?。

他：指人，課文中指什么人？出示最后一句，知道“他”指男性。

小結(jié)：你們看，看字的偏旁能幫助我們猜字義，能幫助我們識(shí)字呢！

四、書寫指導(dǎo) 1出示住和位：

小朋友會(huì)認(rèn)住和位，這兩個(gè)字你們能把它寫好嗎？

2指導(dǎo)住：

怎么把住寫對(duì)，寫漂亮？左右結(jié)構(gòu)的生字我們可以： 先看結(jié)構(gòu)：左寬有窄。

再看筆畫：怎么寫才漂亮？生說(shuō)注意要點(diǎn)：點(diǎn)在豎中線上起筆，三橫長(zhǎng)短不一樣，中間的短橫寫在橫中線上，最后一筆橫穿插到左空間。師強(qiáng)調(diào)單人旁的撇在左上格起筆，在橫中線下一點(diǎn)兒收筆，豎在撇中間位置起筆。師范寫：根據(jù)從左到右的規(guī)則，先寫什么？再寫什么？師邊寫邊說(shuō)要注意的地方，標(biāo)出關(guān)鍵筆畫點(diǎn)和短橫。

學(xué)生書空，打開(kāi)生字本，讓我們來(lái)背寫字口訣，邊背邊做，說(shuō)完你就已經(jīng)做好了。寫字要做到三個(gè)一：（）。

生寫一個(gè)住，寫完了就停筆。展示，生根據(jù)要點(diǎn)評(píng)價(jià)，同桌評(píng)一評(píng)。

生寫第二個(gè)住，爭(zhēng)取比第一個(gè)要漂亮，展示第二個(gè)住。3指導(dǎo)位：

怎么把位寫漂亮？生說(shuō)一說(shuō)，注意要點(diǎn)：左窄右寬，單人旁與住的單人旁寫法一樣；右邊下邊的點(diǎn)寫在中心點(diǎn)上；橫上短下長(zhǎng)。師范寫。生書空，生寫一個(gè)，對(duì)照書上范字再寫一個(gè)，爭(zhēng)取比前邊那個(gè)漂亮。

五、總結(jié)：這節(jié)課我們把課文讀正確，讀流利，認(rèn)識(shí)了生字，還學(xué)會(huì)寫兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，下節(jié)課我們好好去看看海邊的美景，聽(tīng)聽(tīng)老爺爺講的故事。

第四篇：我家住在大海邊教案

《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、掌握生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“提”“橫折鉤”，學(xué)會(huì)寫田字格的字。

三、感受詩(shī)歌的音韻美，體會(huì)大海邊的美麗富饒和漁民生活的愉悅。

四、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、對(duì)“單人旁”“提手旁”“三點(diǎn)水旁”的認(rèn)識(shí)和理解，知道它們分別與人有關(guān)、與手有關(guān)、與水有關(guān)。

二、學(xué)生能夠仿說(shuō)句子：“我家住在________?！薄癬________住在_________?！薄癬_______有位________?！薄癬_________有________?！?/p>

三、能夠仿說(shuō)詞語(yǔ)“______不________”

教學(xué)方法：

一、朗讀法：通過(guò)多種形式朗讀來(lái)認(rèn)識(shí)生字，熟悉句子。

二、示范法：通過(guò)展示大海的圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解句意，領(lǐng)悟詩(shī)情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：“孩子們，你們?nèi)ミ^(guò)大海邊嗎？” 生：“去過(guò)/沒(méi)去過(guò)。” 師：“去過(guò)海邊的孩子，你看見(jiàn)大海邊有些什么？”（請(qǐng)兩位學(xué)生回答）師：“沒(méi)有去過(guò)海邊的孩子不要緊，今天我們的好朋友丁丁給我們寫了一首小詩(shī)，邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募亦l(xiāng)大海邊玩兒。這首詩(shī)的名字叫——” 生：“《我家住在大海邊》”

（教師提前寫好課題，留一個(gè)空寫“住”，學(xué)生書空說(shuō)筆順，你是怎樣記住這個(gè)字的，提出單人旁，板書在附板書上。再教讀課題。）

二、初讀課文：

1、學(xué)生閉眼聆聽(tīng)朗誦，聽(tīng)詩(shī)歌的內(nèi)容。

2、學(xué)生觀看動(dòng)態(tài)插圖，說(shuō)出你在圖中看見(jiàn)了什么？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)出示詞語(yǔ)(藍(lán)天 月亮 打漁船 海水 老爺爺和丁丁)

3、師：“這些詞語(yǔ)組成的圖畫真美，由這些詞語(yǔ)組成詩(shī)歌更美，我們來(lái)讀讀?！?/p>

4、要求1：學(xué)生自己讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字。

5、聽(tīng)教師讀，初識(shí)生字。

6、同桌互讀，如果同桌不會(huì)，請(qǐng)你幫幫他；如果他讀準(zhǔn)確生字，請(qǐng)你表?yè)P(yáng)他。

7、要求二：學(xué)生默讀讀，標(biāo)出句子序號(hào)。

8、驗(yàn)收讀書情況：請(qǐng)受到同桌表?yè)P(yáng)的同學(xué)舉手，指名讀每一句話。提出每一句的生詞，讀準(zhǔn)字音。

9、全班齊讀全文。

三、品讀全文：

（一）第一句。

1、師：你們剛才把每個(gè)字都讀得很準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師為了表?yè)P(yáng)你們，就帶你們?nèi)タ纯凑嬲拇蠛０?！出示藍(lán)天大海的圖片。師：“你看到了什么？”——藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的海。我們把這個(gè)詞語(yǔ)倒過(guò)來(lái)說(shuō)——天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)。你能讀大海和天空的顏色嗎？ 教師再范讀。學(xué)生再讀。

2、引出所以丁丁驕傲的說(shuō)：““我家住在大海邊！”（讀兩遍）

拓展：?jiǎn)枌W(xué)生：“你家住在哪里呢？”“他的家住在哪里呢？”讓學(xué)生說(shuō)出“我家住在_______?！薄?________住在_________?！钡木渥?。

3、全班再齊讀第一句。

4、把詞卡“大海邊”粘在黑板上。

（二）1、師：“大海邊有什么呢？聽(tīng)老師讀，你用鉛筆能從詩(shī)中畫出答案。”

（生說(shuō)出有“月亮灣”“打魚(yú)船”“老爺爺”，可以打亂順序說(shuō)，教師順勢(shì)貼出這幾張?jiān)~卡。每個(gè)詞卡帶著學(xué)生讀一遍，然后把月亮灣詞卡反過(guò)來(lái)，貼出不完整的詞。）

師：“咦？這些字寶寶跑到哪里去啦？”出示兩個(gè)個(gè)字——彎和灣。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？一個(gè)有三點(diǎn)水，一個(gè)沒(méi)有。請(qǐng)你送正確的wan回家。

教師提出“灣”有三點(diǎn)水，與水有關(guān)。出示月亮灣的圖片，講解月亮灣是被海水沖擊成月亮一樣的形狀，但它與水有關(guān)，所以有三點(diǎn)水。

請(qǐng)學(xué)生齊讀“海邊有個(gè)月亮灣?！?/p>

2、師：“灣里面有什么呢？”

生：“打魚(yú)船?！?/p>

男生女生分開(kāi)讀。

師：“哪里有位老爺爺呀？”

生：“船上?！?/p>

師：“你還知道哪里有位什么人嗎？注意：“位”是單人旁，與人有關(guān)，所以只能說(shuō)人。（學(xué)生仿說(shuō)句子）“你還能說(shuō)：__ 上有位_______。嗎？” 有位（學(xué)生發(fā)言）

師：“老爺爺在船上干嘛呢？”

生：“講故事。”（出示老爺爺講故事的動(dòng)態(tài)圖片。）

師：“你看，丁丁聽(tīng)得多認(rèn)真啊!如果你是老爺爺，你會(huì)講什么故事給丁丁呢？”

(學(xué)生說(shuō)故事名字)

師：“哇~故事太多了，怎么樣也說(shuō)不完?！保ㄒ觥八墓适抡f(shuō)不完?！保?/p>

男生讀：船上有位老爺爺，他的故事說(shuō)不完。

女生讀：船上有位老爺爺，他的故事說(shuō)不完?！?/p>

5、師：“老爺爺?shù)墓适抡f(shuō)不完，你能講講海邊的故事嗎？請(qǐng)全班讀讀這首小詩(shī)，把它讀給爸爸媽媽聽(tīng)?！保ㄈ帻R讀）

四、欣賞：

師：“海邊的美景還有很多，我們一起去看看吧！”（出示海邊風(fēng)光的圖片，配樂(lè)欣賞，教師作相應(yīng)講解。）師：“大海邊美嗎？請(qǐng)你把你對(duì)大海的喜愛(ài)之情讀出來(lái)?！保▽W(xué)生再讀全文。）

五、生字驗(yàn)收：

師：“大海聽(tīng)到你們讀得這么好，就讓魚(yú)兒把字寶寶作為禮物送給你們，我們一起去看看吧！”（出示圖片）

教師翻開(kāi)一個(gè)魚(yú)示范認(rèn)讀、組詞。再請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)翻開(kāi)魚(yú)教讀、組詞。

六、寫字：

出示單人旁的字，比較。寫一個(gè)位。

七、作業(yè)：

收集關(guān)于大海的知識(shí)，閱讀關(guān)于大海的書籍。

第五篇：我家住在新農(nóng)村教案（精選）

《我家住在新農(nóng)村》教案

目標(biāo)要求：

1、了解改革開(kāi)放二十多年來(lái)農(nóng)村日新月異的變化。

2、知道與城市相比，農(nóng)村尤其是西部農(nóng)村，在文化、教育、衛(wèi)生、醫(yī)療、基礎(chǔ)設(shè)施、社會(huì)保障等方面仍比較落后。

3、知道政府正在著手解決三農(nóng)問(wèn)題，決心開(kāi)創(chuàng)農(nóng)村工作新局面。

4、展望農(nóng)村發(fā)展的方向和目標(biāo)，滲透建設(shè)新農(nóng)村，服務(wù)新農(nóng)村的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解改革開(kāi)放二十多年來(lái)農(nóng)村日新月異的變化。

2、展望農(nóng)村發(fā)展的方向和目標(biāo)，滲透建設(shè)新農(nóng)村，服務(wù)新農(nóng)村的思想。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、什么是三農(nóng)問(wèn)題？

2、解決三農(nóng)問(wèn)題對(duì)建設(shè)新農(nóng)村有什么幫助？

自學(xué)提綱

學(xué)生自學(xué) 教師補(bǔ)充、修改

1、指導(dǎo)學(xué)生自由組合成一個(gè)三四人的合作小組，從農(nóng)村的住房、交通等變化中選擇一個(gè)主題進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)、圖片等資料，完成一份調(diào)查報(bào)告。根據(jù)學(xué)生的情況，切口可以小一些，如壓歲錢、年夜飯等等。

2、收集家鄉(xiāng)為解決三農(nóng)問(wèn)題制定了哪些有關(guān)的文件。

課堂流程

師生互動(dòng) 教師補(bǔ)充、修改

第一課時(shí)

一、農(nóng)村日新月異的變化

1、歌曲《在希望的田野上》響起，出示歌詞以及農(nóng)村變化的圖片，教師朗讀。

我們的家鄉(xiāng)在希望的田野上，炊煙在新建的住宅上飄蕩，小河在美麗的村莊旁流淌，一片冬麥一片高梁，十里河塘十里果香，我們世世代代在這田野上生活，為她富裕，為她興旺。我們的理想在希望的田野上，禾苗在農(nóng)民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛聲中成長(zhǎng)，西村紡紗?wèn)|港撒網(wǎng)，北疆播種，南園打場(chǎng)。我們世世代代在這田野上勞動(dòng)，為她打扮，為她梳妝。

2、從歌詞中你知道了些什么？

3、是啊，新中國(guó)成立以來(lái)，農(nóng)村的變化日新月異。老師想請(qǐng)大家做一道數(shù)學(xué)題來(lái)感受一下?？唇滩?0頁(yè)中的主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量增長(zhǎng)簡(jiǎn)表。

⑴ 自由讀一讀這些數(shù)據(jù)。

⑵ 小組合作算一算，從1949年到2001年，這些農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量各增長(zhǎng)了多少倍？ ⑶可以用上能表現(xiàn)你心情的感嘆詞等來(lái)匯報(bào)交流。

4、農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量成倍甚至成幾十倍增長(zhǎng)，不少農(nóng)產(chǎn)品，如糧食、棉花、油料、水果、肉類、水產(chǎn)品等的產(chǎn)量均位居世界首位。不過(guò)我國(guó)的人口眾多，這些農(nóng)產(chǎn)品平均每個(gè)人的占有量也就是農(nóng)產(chǎn)品的人均占有量到底如何呢？

⑴ 現(xiàn)在我們將請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任新聞發(fā)言人發(fā)布有關(guān)信息。（讀80頁(yè)的下面一段話。）⑵ 教師即興采訪幾位學(xué)生。

⑶ 教師小結(jié)：正是因?yàn)檗r(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量不斷增長(zhǎng)，所以我國(guó)僅有全球百分之七的耕地，卻解決了全球半分之二十的人口的吃飯問(wèn)題。

5、現(xiàn)在又有一條信息要發(fā)布，那位愿意擔(dān)任新聞發(fā)言人？

出示：

1978年 1984年 2001年 2003年 2005

農(nóng)民人均純收入 133.6元 355元 2366元 2622元 3255元

⑴ 請(qǐng)一生讀。

⑵ 什么叫人均純所入？以每戶家庭三口人計(jì)，在1978年，一個(gè)三口之家一年的收入是？到2005年他們的收入是？增長(zhǎng)了多少？

6、農(nóng)民的收入增長(zhǎng)了生活水平當(dāng)然也提高了。誰(shuí)想來(lái)發(fā)布一下相關(guān)的信息。（學(xué)生一一發(fā)布信息，教師隨即提問(wèn)，或請(qǐng)聽(tīng)講學(xué)生與之交流。）

7、教師小結(jié)：聽(tīng)了大家發(fā)布的信息，我深深的感受到：農(nóng)民的生活好比芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。

二．農(nóng)村與城市相比還比較落后。

1、出示一組希望工程的（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://004km.cn 原文地址http:///forum.php?mod=viewthread&tid=215482）宣傳圖。

⑴ 這是一組紀(jì)實(shí)的照片，叫做渴望，你知道他們渴望什么？

⑵ 雖然我國(guó)農(nóng)村就已經(jīng)取得了巨大的發(fā)展，但是與城市相比，農(nóng)村還比較落后，尤其是西部的農(nóng)村，差距非常大。經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，教育要先行。1989年10月30日，希望工程在我國(guó)開(kāi)始實(shí)施。

⑶ 請(qǐng)學(xué)生閱讀“透視鏡”。說(shuō)說(shuō)希望工程起什么作用？

⑷ 請(qǐng)一名學(xué)生讀信息：截止1999年12月31日，全國(guó)希望工程共資助失學(xué)兒童2，296，476名，資助建設(shè)希望小學(xué)7，812所。

3、除了教育，在衛(wèi)生、醫(yī)療、基礎(chǔ)設(shè)施、公共福利、社會(huì)保障等等方面，農(nóng)村尤其是西部農(nóng)村，仍然相當(dāng)落后。需要政府和富裕起來(lái)的人們?nèi)椭麄儭?/p>

第二課時(shí)一、三農(nóng)問(wèn)題

1、出示：

1978年 1984年 2001年 2003年 2005

農(nóng)民人均純收入 133.6元 355元 2366元 2622元 3255元

從這張表格中你了解到了什么？其實(shí)這只是上半張表格，想看看下半張表格嗎？出示：

1978年 1984年 2001年 2003年 2005

農(nóng)民人均純收入 133.6元 355元 2366元 2622元 3255元

城鎮(zhèn)居民人均純收入 316元 607元

6860元 8472元 10493元

2、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀讀這張表格，看看有什么發(fā)現(xiàn)？算一算，城鎮(zhèn)居民的人均年所入是農(nóng)民的幾倍？

3、是啊，農(nóng)民與城鎮(zhèn)居民的收入差距越來(lái)越大，生活水平的差距越來(lái)越大，這是一個(gè)非常嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。我國(guó)政府決心改變這一局面。請(qǐng)大家看看課本84頁(yè)的介紹。不懂得可以做上記號(hào)。（質(zhì)疑問(wèn)難時(shí)，教師擔(dān)任新聞發(fā)言人）

預(yù)計(jì)的難點(diǎn)：⑴什么是三農(nóng)問(wèn)題？就是解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的問(wèn)題，加快農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

⑵小康社會(huì)是怎樣的社會(huì)？

出示部分標(biāo)準(zhǔn)：農(nóng)民人均可支配收入6000元；農(nóng)村合作醫(yī)療覆蓋率達(dá)到90%；農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋率達(dá)到60%；農(nóng)村人口平均受教育年限9年；平均預(yù)期壽命75歲；森林覆蓋率23%；

4、各地貫徹中央的精神，紛紛采取了相應(yīng)的措施。我們浙江省為此出臺(tái)了哪些政策，你知道嗎？學(xué)生交流，教師隨機(jī)補(bǔ)充知識(shí)窗的內(nèi)容。

二、展望新農(nóng)村

1、在大家的共同努力下，有些農(nóng)村已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了由貧窮農(nóng)村向現(xiàn)代化新農(nóng)村的歷史性跨越。有這樣的一個(gè)農(nóng)村：江澤民總書記稱贊它是一個(gè)了不起的村莊。聯(lián)合國(guó)副秘書長(zhǎng)伊麗莎白?多德斯韋爾女士評(píng)價(jià) “世上很少有這樣整潔的村莊”，它就是滕頭村。

2、圖片出示：

3、你怎樣評(píng)價(jià)，稱贊他？

4、希望我國(guó)的農(nóng)村在不久的將來(lái)都能成為這樣家家小康的新農(nóng)村。

三、總結(jié)

1、音樂(lè)《希望的田野》響起，出示歌詞：我們的家鄉(xiāng)在希望的田野上，炊煙在新建的住宅上飄蕩，小河在美麗的村莊旁流淌，一片冬麥一片高梁，十里河塘十里果香，我們世世代代在這田野上生活，為她富裕，為她興旺。

我們的理想在希望的田野上，禾苗在農(nóng)民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛聲中成長(zhǎng)，西村紡紗?wèn)|港撒網(wǎng)，北疆播種，南園打場(chǎng)。我們世世代代在這田野上勞動(dòng)，為她打扮，為她梳妝。

2、這首歌寫于上個(gè)世紀(jì)80年代，距今已有20多年了。現(xiàn)在再看歌詞有些過(guò)時(shí)了，讓我們拿起筆來(lái)改一改，贊美我們心中的新農(nóng)村吧？

3、交流

4。配樂(lè)朗誦自己的歌詞。

板書設(shè)計(jì)