第一篇：我家住在大海邊教案和反思

《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

商丘市梁園新區(qū)第一小學(xué)

趙 慧

《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教材分析：

《我家住在大海邊》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)的一首充滿海邊漁民生活氣息的兒歌，描繪了大海的美麗景色，表現(xiàn)了漁民生活的愉悅，讀起來(lái)通俗易懂，朗朗上口。本文共六行三句話。第一句話是寫在大海邊看，天是藍(lán)的，海是藍(lán)的，海天的界限不是很明顯，景色十分壯觀?！拔摇奔揖妥≡谶@美麗的大海邊。第二句話是寫大海邊有一個(gè)叫月亮灣的地方，月亮灣里停著一條打魚船。第三句話是寫“我”和爺爺坐在打魚船上，爺爺給“我”講了許多許多故事。通過(guò)課文中插圖，我們可以看出大海邊的夜晚多么美麗迷人。天空湛藍(lán)幽靜，一輪彎月、幾顆星星掛在天空；海面風(fēng)平浪靜，遠(yuǎn)處有幾位漁民正在愉快地撒網(wǎng)捕魚；近處的打魚船上，爺爺正在繪聲繪色地給“我”講故事，“我”聽得津津有味。其中有景有情，情景交融。

本文以豐富的情感、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅海邊漁村生活的優(yōu)美畫面，要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，感情大海的美麗和漁村生活的愉悅，并通過(guò)朗讀背誦，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確地認(rèn)讀、運(yùn)用。2.會(huì)寫“住”、“打”等字。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩(shī)歌的音韻美。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大海嗎？

同學(xué)們，今天老師告訴你們一個(gè)好消息：我們來(lái)了一位好朋友小海鷗，它要帶我們?nèi)タ纯吹拇蠛！?/p>

你們?cè)敢鈫?？（生答）那快快?zhǔn)備好，我們馬上就出發(fā)吧。觀看大海視頻資料。2.師：大?？烧婷姥?，看藍(lán)藍(lán)的海面，還有金色的沙灘，多美呀！看，藍(lán)藍(lán)的海面上成群的海鳥，在快樂(lè)地飛翔，漁船隨著波浪輕輕搖晃，靜靜的海底清澈極了，遠(yuǎn)處的天和海連成了一片，美麗的沙灘，洶涌波濤，還有成片的綠樹，吹著海邊清涼的風(fēng)，仿佛我們都來(lái)到了大海。

3.小海鷗想要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，你們想去嗎？.師：這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文（板書《我家住在大海邊》）

1.師：聽范讀仔細(xì)聽。

丁丁的家就住在大海邊，你們聽，聽到了什么？”（聽錄音）

這首好聽的歌謠啊就藏在我們的語(yǔ)文書里，快打開語(yǔ)文書的第27頁(yè)，找到它?？?，藍(lán)色的大海，美麗的月亮灣，丁丁的家鄉(xiāng)多美呀！我們自己也來(lái)讀一讀吧。（課件）

師：這篇優(yōu)美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)。如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字，你打算怎么辦呢？（生總結(jié)識(shí)字方法：?jiǎn)柪蠋焼?wèn)同學(xué)、查字典、拼拼音）

師提出閱讀要求：自己讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)生字。2.出示本單元金鑰匙：隨文聽讀識(shí)字。3.學(xué)生自由朗讀課文。4.學(xué)生齊讀課文。5.小老師領(lǐng)讀。

【設(shè)計(jì)意圖】先聽朗誦的課文配音，初步喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其盡快地入情入境，并且讓學(xué)生自由讀文，在自主學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而總結(jié)出識(shí)字方法。并在學(xué)生讀文中學(xué)習(xí)使用隨文聽讀識(shí)字新的學(xué)習(xí)方法。

三、走進(jìn)兒歌，隨文識(shí)字

1.師：這首兒歌一共有幾句話？（生答）你喜歡哪一句呢？（指名答）

生答第一句：出示課件第一句，生讀第一句，學(xué)生再齊讀第一句。隨文識(shí)字“住” 詞語(yǔ)：海邊

住在

生答第二句：出示課件第二句，生讀第二句，學(xué)生再齊讀第二句。隨文識(shí)字“打” 詞語(yǔ)：月亮灣 打魚船

一條

生答第三句：出示課件第三句，生讀第三句，學(xué)生再齊讀第三句。隨文識(shí)字“位” 詞語(yǔ)：爺爺

說(shuō)不完 故事

一位

2.師：咦，看，這些可愛(ài)的小動(dòng)物找不到家了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫他們回到大海去好嗎？（指名完成）3.游戲認(rèn)讀生字。

4.游戲認(rèn)讀生字：住 位 打 月

師：這個(gè)“住”“位”是什么偏旁？單人旁，表示和人有關(guān)，我們課文中也藏了一個(gè)單人旁的字，大家找一找。（他）

5.師：看來(lái)大家都和字寶寶很熟悉了，我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看你能讀的熟練嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】在情景中學(xué)，能使學(xué)生更快地理解課文，把課堂交給學(xué)生，使其在讀中感悟，讀中練習(xí)，進(jìn)而溫故知新。

四、欣賞圖片，小結(jié)鋪墊

1.師：丁丁告訴了我們大海邊有什么呀？（月亮灣 打魚船 老爺爺）出示課件，和學(xué)生一起欣賞美圖，一起回顧課文。

2.指導(dǎo)朗讀：我能一邊想象一邊讀，好像我就在月亮灣一樣，看見了藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的海......五、課堂檢測(cè)

課件出示，檢測(cè)學(xué)生背誦情況。

六、板書設(shè)計(jì)

板書：

我家住在大海邊

月亮灣 打魚船 老爺爺

《我家住在大海邊》教學(xué)反思

新區(qū)第一小學(xué)

趙慧

《我家住在大海邊》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)的一首充滿海邊漁民生活氣息的兒歌，描繪了大海的美麗景色，表現(xiàn)了漁民生活的愉悅，讀起來(lái)通俗易懂，朗朗上口。本文共六行三句話。第一句話是寫在大海邊看，天是藍(lán)的，海是藍(lán)的，海天的界限不是很明顯，景色十分壯觀?！拔摇奔揖妥≡谶@美麗的大海邊。第二句話是寫大海邊有一個(gè)叫月亮灣的地方，月亮灣里停著一條打魚船。第三句話是寫“我”和爺爺坐在打魚船上，爺爺給“我”講了許多許多故事。通過(guò)課文中插圖，我們可以看出大海邊的夜晚多么美麗迷人。天空湛藍(lán)幽靜，一輪彎月、幾顆星星掛在天空；海面風(fēng)平浪靜，遠(yuǎn)處有幾位漁民正在愉快地撒網(wǎng)捕魚；近處的打魚船上，爺爺正在繪聲繪色地給“我”講故事，“我”聽得津津有味。其中有景有情，情景交融。在教學(xué)中我注重以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣先導(dǎo)

教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生回憶大海的樣子，說(shuō)一說(shuō)他們看到的大海，從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)入手，導(dǎo)入課文。當(dāng)學(xué)生們看到大屏幕上的藍(lán)天、大海，再讀著“天藍(lán)藍(lán)、海藍(lán)藍(lán)，我家住在大海邊”時(shí)，對(duì)大海充滿了向往；又看到了沙灘、漁船、皎潔的月亮，讀著“海邊有個(gè)月亮灣，灣里有條打魚船”，學(xué)生們多想到沙灘上玩呀！再看到船上的老爺爺在給“丁丁”講故事，多羨慕，多渴望呀！這時(shí)我又相機(jī)引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゴ蠛＿叄轿覀兊暮门笥?丁丁?家玩，好嗎？”較充分的激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

二、注意教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

在嘗試?yán)砟畹闹湎拢页浞掷矛F(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用白板的交互性來(lái)師生互動(dòng)，小老師、小游戲的學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，增強(qiáng)了課堂的容量。在游戲中主動(dòng)總結(jié)識(shí)字方法，把課堂上被動(dòng)聽講變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。

三、注意了以讀為主的訓(xùn)練主線。

閱讀教學(xué)以讀為本，尤其是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生更不能做過(guò)多的講解，而應(yīng)多讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中感到情感的熏陶。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞?dòng)诙?，記于心，就能深入體會(huì)文章的思想感情。在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌時(shí)，首先讓學(xué)生初讀課文，并在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的感知。接著嘗試研讀，提出要求；然后小組共同學(xué)習(xí)，相互評(píng)價(jià)，提高朗誦水平，從而感受詩(shī)歌的音韻美，體會(huì)大海的富饒美麗。最后嘗試品讀，通過(guò)初讀、品讀，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有了比較深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有表情、有節(jié)奏的朗讀，使形象和情感融合，達(dá)到學(xué)生情感與詩(shī)歌表達(dá)的情感融為一體的境地。孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。這句話用在我們的教學(xué)工作中也有深刻的借鑒意義。多一點(diǎn)教學(xué)反思，就多一些教學(xué)的智慧，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，其樂(lè)無(wú)窮！

第二篇：我家住在大海邊教案

我家住在大海邊

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個(gè)。

2、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能借助拼音極其它方法識(shí)字。

3、熟讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音韻美；體會(huì)大海的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個(gè)。

2、通過(guò)生字的學(xué)習(xí)，積累識(shí)字方法。

3、熟讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音韻美；體會(huì)大海的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)大海美的感受；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

1、出示圖片：你們看，這是誰(shuí)？

2、在前面的課文中，我們的好朋友丁丁向我們介紹了他的家人。今天他要邀請(qǐng)我們到他的家鄉(xiāng)去看看呢，我們趕快一起去吧！（播放海邊的風(fēng)景圖片）

老師： 太陽(yáng)剛出來(lái)，早起的海鳥打破了海的寧?kù)o。中午，海面波光粼粼，海水下面各種各樣的魚穿梭其中。天也藍(lán)藍(lán)海也藍(lán)藍(lán)，人們盡情的嬉戲游玩。夜幕降臨時(shí)，一切歸于寧?kù)o，大海蒙上了神秘的面紗。-------你想對(duì)丁丁說(shuō)什么？

3、出示課題：我家住在大海邊

原來(lái)他的家住在大海邊

4、板書課題---（孩子們，看老師寫課題）老師寫一個(gè)字，領(lǐng)讀一個(gè)字，完畢，領(lǐng)讀課題。

二、初讀課文

過(guò)度：丁丁是怎樣介紹他的家鄉(xiāng)的，請(qǐng)打開書35，右手指著，聽老師讀。老師范讀。

誰(shuí)也想讀，我看有很多孩子也想讀了?？墒悄阌龅讲徽J(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？ 問(wèn)家長(zhǎng)—向別人請(qǐng)教是好辦法 問(wèn)同桌---互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步 看拼音---拼音是我們識(shí)字的好幫手

查字典---你真棒！都和字典交上朋友了。師說(shuō)：你們真了不起，能用這么多的方法來(lái)認(rèn)字。那現(xiàn)在趕快用手指著讀一讀吧，把字音讀準(zhǔn)確。

指名讀，表?yè)P(yáng)讀得很準(zhǔn)確。詞語(yǔ)生字

過(guò)渡：在兒歌中。丁丁告訴我們大海邊有什么呢？學(xué)生說(shuō)，師板書，寫一字，領(lǐng)讀一字，一個(gè)詞完畢完整讀詞。

老師又增加了幾個(gè)詞語(yǔ)，一起搬到了屏幕上，看看你還能認(rèn)識(shí)嗎？ 住在一位

月亮灣 故事

爺爺

說(shuō)不完 一條

他的打魚船

自己試著讀一讀——誰(shuí)會(huì)讀？-指名來(lái)讀，其他跟讀。（2—3次）——亂序搶讀 過(guò)渡：詞語(yǔ)看來(lái)都熟悉了。(出示貝殼圖片)，這些貝殼真漂亮，喜歡嗎?但是你要哪一個(gè)貝殼，都必須得認(rèn)識(shí)這個(gè)貝殼后面的字才行？ 住——指名讀，跟讀；怎么記住這個(gè)字呢？（人+主）。

位——指名讀，跟讀；這是量詞，對(duì)比自己大的要尊重的人來(lái)使用，比如“一位爺爺”，你能也老說(shuō)說(shuō)“一位--------”；說(shuō)一句話“一位爺爺在鍛煉身體”，你能這樣也來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？---------出示“位、住”，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)他們的共同特點(diǎn)嗎？（都有單人旁）你還知道哪些單人旁的字？（板書：住、他、們、你）

月——組詞：月的第二筆叫什么？；你會(huì)背和月亮有關(guān)的古詩(shī)嗎？

灣-----什么偏旁？；三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)的，你還知道哪些有這個(gè)偏旁的字？（板書）

說(shuō)——組詞；說(shuō)不完，我會(huì)說(shuō)聽不到，“-----不-----”你也能這樣說(shuō)一個(gè)嗎？ 故----事----輕聲shi-爺爺-----爺爺是家里的成員，家里還有哪些成員？（奶奶 爸爸 媽媽 叔叔 姑姑 弟弟 妹妹

打漁船-----打—這個(gè)字怎么學(xué)會(huì)他呢？第三筆叫什么？（提，老師板書，表示手上的動(dòng)作。）手上還會(huì)有什么動(dòng)作？（拿 推

拉

扛

拽 摔）表演動(dòng)作加深記憶。

4、開火車讀詞語(yǔ)（過(guò)渡：生字都認(rèn)識(shí)了，我們?cè)倩氐皆~語(yǔ)里面去，相信會(huì)讀的更準(zhǔn)確）

5、老師讓用生字做成詞語(yǔ)卡片，你都組的什么詞語(yǔ)呢？把卡片拿出來(lái)，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？指名------同桌互相當(dāng)小老師。（表?yè)P(yáng)認(rèn)真的孩子，引導(dǎo)養(yǎng)成好習(xí)慣）精讀課文

讀文---------

1、自己練習(xí)讀，帶上表情。

2、指名讀，誰(shuí)來(lái)夸夸她。（聲音響亮）

3、誰(shuí)想跟她聲音一樣響亮，也來(lái)試一試。指名讀，夸夸（表情好）

4、-接上面起音樂(lè)，老師再次跟著音樂(lè)緩緩的朗讀課文.。

5、跟著音樂(lè)來(lái)讀一讀。指名—全班。

6、你能背下來(lái)嗎？試一試

提問(wèn)--------

1、丁丁的家住在大海邊，你還知道誰(shuí)住在哪里？

2、月亮灣你覺(jué)得是個(gè)什么樣子？里面會(huì)有什么？

3、老爺爺?shù)墓适抡f(shuō)不完，他會(huì)講些什么故事呢？

4、為什么他的故事講不完？（月亮灣啊不但美麗，而且富饒，住在這里的人們每天下海撒網(wǎng)捕魚，每天都收獲著滿船的魚蝦和快樂(lè)，他們這樣幸福的生活當(dāng)然說(shuō)也說(shuō)不完了。

五、課文拓展

如果現(xiàn)在你也在大海邊，你會(huì)在干什么呢？ 大海美麗無(wú)垠，描寫大海的詩(shī)歌很多很多，《同步》上49---58就有，讓我們打開來(lái)，出聲地讀一讀吧。（學(xué)生自由讀文到下課）

板書設(shè)計(jì)：

我家住在大海邊

月亮灣

打魚船

老爺爺

教學(xué)反思：

1、注意教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。把課堂上被動(dòng)聽講變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。

2、注意了以讀為主的訓(xùn)練主線。在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌時(shí)，首先讓學(xué)生初讀課文，并在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的感知。接著嘗試研讀，提出要求；然后相互評(píng)價(jià)，提高朗誦水平，從而感受詩(shī)歌的音韻美，體會(huì)大海的富饒美麗。最后嘗試品讀，讓學(xué)生有表情、有節(jié)奏的朗讀，使形象和情感融合，達(dá)到學(xué)生情感與詩(shī)歌表達(dá)的情感融為一體的境地。

第三篇：我家住在大海邊教案

我家住在大海邊

一、教學(xué)目標(biāo)

1看圖感知課文內(nèi)容，感受大海邊的美麗景色和海邊的美好生活，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大海，熱愛(ài)自然的情感。

2認(rèn)識(shí)“亮、灣”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“提”和“橫折鉤”，新偏旁“單人旁”和“提手旁”。會(huì)寫“住、位、打、月、上等5個(gè)生字，學(xué)習(xí)動(dòng)+不+(補(bǔ))短語(yǔ)，積累語(yǔ)言材料。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4繼續(xù)使用聽讀識(shí)字的方法，初步學(xué)習(xí)看偏旁猜字義的識(shí)字方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，初步學(xué)習(xí)看偏旁識(shí)字的方法。朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“月亮灣”，感悟大海景色的美好和海邊生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛(ài)大海的情感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)課件

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)“亮、灣”等14個(gè)生字，新偏旁“單人旁”，會(huì)寫“住、位”兩個(gè)生字。

2能正確、流利地朗讀課文。

3繼續(xù)使用聽讀識(shí)字的方法，初步學(xué)習(xí)看偏旁猜字義的識(shí)字方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，初步學(xué)習(xí)看偏旁識(shí)字的方法，能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“月亮灣”。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

1老師今天給大家?guī)?lái)了一幅美麗的畫，瞧，這是什么？你們知道大海里有什么嗎？我們可以在海邊干什么呢？大海是一個(gè)美麗，好玩的地方，我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁的家就住在大海邊呢！他會(huì)怎么向我們介紹他的家呢？讓我們來(lái)聽一聽吧！丁丁把這段文字寫了下來(lái)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師寫課題，會(huì)讀的可以輕聲讀。指名讀,齊讀課題。

二、初讀課文

1請(qǐng)大家翻開第27頁(yè),聽老師讀課文，（老師讀到哪兒，我指到哪兒）。2丁丁的家鄉(xiāng)多美呀！我們也來(lái)讀一讀課文吧！如果碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？可以問(wèn)同桌，問(wèn)老師，看下邊的生字表。我們自己讀課文，（一個(gè)字一個(gè)字指著讀）。

3把課文讀給同桌聽，讀對(duì)了，為他豎起大拇指；讀錯(cuò)了，幫助他。讀后，師：誰(shuí)的同桌讀得好，請(qǐng)給大家推薦一下。指名學(xué)生讀，表?yè)P(yáng)：讀得正確，讀得很流暢,讀得好聽等，提醒學(xué)生注意故事的讀法： “事”是一個(gè)生字，單獨(dú)讀第四聲，但是在“故”后邊讀輕聲。

4指名讀課文，其他小朋友拿筆標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話？標(biāo)句子找什么符號(hào)？讀后，誰(shuí)已經(jīng)數(shù)好了？生說(shuō)，師標(biāo)，學(xué)生校對(duì)。指名3個(gè)學(xué)生讀。師生合作讀。

三、學(xué)習(xí)字詞

1小朋友把課文讀正確，讀流利了，那么課文中的詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎？出示詞語(yǔ) ：故事

說(shuō)不完

打魚船

老爺爺 月亮灣

小老師帶讀。

出示圖片：指一指哪個(gè)是打魚船，哪個(gè)是老爺爺，哪個(gè)是月亮灣呢？ 我們先看一看這個(gè)灣，灣是一個(gè)生字，你用什么好辦法記住灣？小結(jié)：用熟字加偏旁記生字真好！看到偏旁三點(diǎn)水，你們猜一猜灣字跟什么有關(guān)呢？圖片出示講解月亮灣的意思：小朋友真棒，你們猜對(duì)了，灣真的跟水有關(guān)，海浪，海水，沖擊著海岸，把海岸沖得像彎彎的月亮，這樣的地方我們就叫做灣?？雌圆律质俏覀兘裉煨聦W(xué)的一種識(shí)字方法！

2一位

一條

A課文中說(shuō)一條什么？還可以說(shuō)一條什么？預(yù)設(shè)： 一條線 一條魚

一條黃瓜 一條大街等。生說(shuō)，師出示圖和短語(yǔ)，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了這些事物有什么特點(diǎn)？生說(shuō)，小結(jié)：用一條說(shuō)的事物都是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的。B課文中說(shuō)一位什么？還可以說(shuō)一位誰(shuí)呢？預(yù)設(shè)：一位老公公 一位老師

一位婆婆

一位叔叔 一位長(zhǎng)者等。小結(jié)：用“一位”稱呼別人，通常是年紀(jì)比自己大的人，含有尊敬別人的意思。3鞏固游戲：生字點(diǎn)名

小朋友會(huì)讀課文中的詞語(yǔ)，那課文中的生字一個(gè)一個(gè)單獨(dú)出現(xiàn)，你認(rèn)識(shí)嗎？這么快啊，老師有點(diǎn)不相信，我來(lái)考考大家，做個(gè)游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快！老師手指到哪兒，你們就馬上叫出那個(gè)生字的名字，老師指一個(gè)，你才能讀一個(gè)，不能犯規(guī)。

4這幾個(gè)生字站在一起，挺有意思的，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示：位

他

住

生說(shuō)，都是左右結(jié)構(gòu)，里邊都有單人旁。

偏旁單人旁什么意思呢？看課件展示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)單人旁就是人的意思。我們看偏旁猜字義，這三個(gè)字都跟什么有關(guān)？ 位：稱呼人的量詞，是對(duì)人的尊稱。住：就是人居住的處所。

他：指人，課文中指什么人？出示最后一句，知道“他”指男性。

小結(jié)：你們看，看字的偏旁能幫助我們猜字義，能幫助我們識(shí)字呢！

四、書寫指導(dǎo) 1出示住和位：

小朋友會(huì)認(rèn)住和位，這兩個(gè)字你們能把它寫好嗎？

2指導(dǎo)?。?/p>

怎么把住寫對(duì)，寫漂亮？左右結(jié)構(gòu)的生字我們可以： 先看結(jié)構(gòu)：左寬有窄。

再看筆畫：怎么寫才漂亮？生說(shuō)注意要點(diǎn)：點(diǎn)在豎中線上起筆，三橫長(zhǎng)短不一樣，中間的短橫寫在橫中線上，最后一筆橫穿插到左空間。師強(qiáng)調(diào)單人旁的撇在左上格起筆，在橫中線下一點(diǎn)兒收筆，豎在撇中間位置起筆。師范寫：根據(jù)從左到右的規(guī)則，先寫什么？再寫什么？師邊寫邊說(shuō)要注意的地方，標(biāo)出關(guān)鍵筆畫點(diǎn)和短橫。

學(xué)生書空，打開生字本，讓我們來(lái)背寫字口訣，邊背邊做，說(shuō)完你就已經(jīng)做好了。寫字要做到三個(gè)一：（）。

生寫一個(gè)住，寫完了就停筆。展示，生根據(jù)要點(diǎn)評(píng)價(jià)，同桌評(píng)一評(píng)。

生寫第二個(gè)住，爭(zhēng)取比第一個(gè)要漂亮，展示第二個(gè)住。3指導(dǎo)位：

怎么把位寫漂亮？生說(shuō)一說(shuō)，注意要點(diǎn)：左窄右寬，單人旁與住的單人旁寫法一樣；右邊下邊的點(diǎn)寫在中心點(diǎn)上；橫上短下長(zhǎng)。師范寫。生書空，生寫一個(gè)，對(duì)照書上范字再寫一個(gè)，爭(zhēng)取比前邊那個(gè)漂亮。

五、總結(jié)：這節(jié)課我們把課文讀正確，讀流利，認(rèn)識(shí)了生字，還學(xué)會(huì)寫兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，下節(jié)課我們好好去看看海邊的美景，聽聽老爺爺講的故事。

第四篇：我家住在大海邊教案

《我家住在大海邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、掌握生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“提”“橫折鉤”，學(xué)會(huì)寫田字格的字。

三、感受詩(shī)歌的音韻美，體會(huì)大海邊的美麗富饒和漁民生活的愉悅。

四、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、對(duì)“單人旁”“提手旁”“三點(diǎn)水旁”的認(rèn)識(shí)和理解，知道它們分別與人有關(guān)、與手有關(guān)、與水有關(guān)。

二、學(xué)生能夠仿說(shuō)句子：“我家住在________。”“_________住在_________。”“________有位________?！薄癬_________有________?！?/p>

三、能夠仿說(shuō)詞語(yǔ)“______不________”

教學(xué)方法：

一、朗讀法：通過(guò)多種形式朗讀來(lái)認(rèn)識(shí)生字，熟悉句子。

二、示范法：通過(guò)展示大海的圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解句意，領(lǐng)悟詩(shī)情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：“孩子們，你們?nèi)ミ^(guò)大海邊嗎？” 生：“去過(guò)/沒(méi)去過(guò)?！?師：“去過(guò)海邊的孩子，你看見大海邊有些什么？”（請(qǐng)兩位學(xué)生回答）師：“沒(méi)有去過(guò)海邊的孩子不要緊，今天我們的好朋友丁丁給我們寫了一首小詩(shī)，邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募亦l(xiāng)大海邊玩兒。這首詩(shī)的名字叫——” 生：“《我家住在大海邊》”

（教師提前寫好課題，留一個(gè)空寫“住”，學(xué)生書空說(shuō)筆順，你是怎樣記住這個(gè)字的，提出單人旁，板書在附板書上。再教讀課題。）

二、初讀課文：

1、學(xué)生閉眼聆聽朗誦，聽詩(shī)歌的內(nèi)容。

2、學(xué)生觀看動(dòng)態(tài)插圖，說(shuō)出你在圖中看見了什么？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)出示詞語(yǔ)(藍(lán)天 月亮 打漁船 海水 老爺爺和丁丁)

3、師：“這些詞語(yǔ)組成的圖畫真美，由這些詞語(yǔ)組成詩(shī)歌更美，我們來(lái)讀讀。”

4、要求1：學(xué)生自己讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字。

5、聽教師讀，初識(shí)生字。

6、同桌互讀，如果同桌不會(huì)，請(qǐng)你幫幫他；如果他讀準(zhǔn)確生字，請(qǐng)你表?yè)P(yáng)他。

7、要求二：學(xué)生默讀讀，標(biāo)出句子序號(hào)。

8、驗(yàn)收讀書情況：請(qǐng)受到同桌表?yè)P(yáng)的同學(xué)舉手，指名讀每一句話。提出每一句的生詞，讀準(zhǔn)字音。

9、全班齊讀全文。

三、品讀全文：

（一）第一句。

1、師：你們剛才把每個(gè)字都讀得很準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師為了表?yè)P(yáng)你們，就帶你們?nèi)タ纯凑嬲拇蠛０?！出示藍(lán)天大海的圖片。師：“你看到了什么？”——藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的海。我們把這個(gè)詞語(yǔ)倒過(guò)來(lái)說(shuō)——天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)。你能讀大海和天空的顏色嗎？ 教師再范讀。學(xué)生再讀。

2、引出所以丁丁驕傲的說(shuō)：““我家住在大海邊！”（讀兩遍）

拓展：?jiǎn)枌W(xué)生：“你家住在哪里呢？”“他的家住在哪里呢？”讓學(xué)生說(shuō)出“我家住在_______?！薄?________住在_________?！钡木渥?。

3、全班再齊讀第一句。

4、把詞卡“大海邊”粘在黑板上。

（二）1、師：“大海邊有什么呢？聽老師讀，你用鉛筆能從詩(shī)中畫出答案?！?/p>

（生說(shuō)出有“月亮灣”“打魚船”“老爺爺”，可以打亂順序說(shuō)，教師順勢(shì)貼出這幾張?jiān)~卡。每個(gè)詞卡帶著學(xué)生讀一遍，然后把月亮灣詞卡反過(guò)來(lái)，貼出不完整的詞。）

師：“咦？這些字寶寶跑到哪里去啦？”出示兩個(gè)個(gè)字——彎和灣。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？一個(gè)有三點(diǎn)水，一個(gè)沒(méi)有。請(qǐng)你送正確的wan回家。

教師提出“灣”有三點(diǎn)水，與水有關(guān)。出示月亮灣的圖片，講解月亮灣是被海水沖擊成月亮一樣的形狀，但它與水有關(guān)，所以有三點(diǎn)水。

請(qǐng)學(xué)生齊讀“海邊有個(gè)月亮灣?！?/p>

2、師：“灣里面有什么呢？”

生：“打魚船。”

男生女生分開讀。

師：“哪里有位老爺爺呀？”

生：“船上?！?/p>

師：“你還知道哪里有位什么人嗎？注意：“位”是單人旁，與人有關(guān)，所以只能說(shuō)人。（學(xué)生仿說(shuō)句子）“你還能說(shuō)：__ 上有位_______。嗎？” 有位（學(xué)生發(fā)言）

師：“老爺爺在船上干嘛呢？”

生：“講故事。”（出示老爺爺講故事的動(dòng)態(tài)圖片。）

師：“你看，丁丁聽得多認(rèn)真啊!如果你是老爺爺，你會(huì)講什么故事給丁丁呢？”

(學(xué)生說(shuō)故事名字)

師：“哇~故事太多了，怎么樣也說(shuō)不完。”（引出“他的故事說(shuō)不完。”）

男生讀：船上有位老爺爺，他的故事說(shuō)不完。

女生讀：船上有位老爺爺，他的故事說(shuō)不完。“

5、師：“老爺爺?shù)墓适抡f(shuō)不完，你能講講海邊的故事嗎？請(qǐng)全班讀讀這首小詩(shī)，把它讀給爸爸媽媽聽。”（全班齊讀）

四、欣賞：

師：“海邊的美景還有很多，我們一起去看看吧！”（出示海邊風(fēng)光的圖片，配樂(lè)欣賞，教師作相應(yīng)講解。）師：“大海邊美嗎？請(qǐng)你把你對(duì)大海的喜愛(ài)之情讀出來(lái)?！保▽W(xué)生再讀全文。）

五、生字驗(yàn)收：

師：“大海聽到你們讀得這么好，就讓魚兒把字寶寶作為禮物送給你們，我們一起去看看吧！”（出示圖片）

教師翻開一個(gè)魚示范認(rèn)讀、組詞。再請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)翻開魚教讀、組詞。

六、寫字：

出示單人旁的字，比較。寫一個(gè)位。

七、作業(yè)：

收集關(guān)于大海的知識(shí)，閱讀關(guān)于大海的書籍。

第五篇：6.我家住在大海邊 教案

《我家住在大海邊》

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

小朋友們，你們見過(guò)大海嗎？你聽到過(guò)有關(guān)大海的故事嗎？（請(qǐng)見過(guò)大海的小朋友或聽到過(guò)大海的故事的小朋友向大家接受一下大海的樣子和特點(diǎn)或者講一講大海的故事。）

二、朗讀課文

1、教師范讀。其他同學(xué)用手指著書上的字聽。遇到難讀的字多跟老師讀幾遍。

2、老師領(lǐng)讀。

3、學(xué)生指讀。

4、小組互讀。

5、個(gè)人讀。其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣，好在那兒，不好在那，誰(shuí)能給他糾正一下。

三、認(rèn)識(shí)生字和二類字。

1、課件出示課文，二類字在其中變紅，學(xué)生讀兒歌時(shí)，注意變紅的生字，多讀幾遍紅的生字。

2、淘氣的字寶寶離開了課文媽媽的懷抱，自己跑出來(lái)玩，小朋友你們向認(rèn)識(shí)他們嗎？那就快快和他們交朋友吧！讀一讀他們，看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

3、老師領(lǐng)讀字寶寶。

4、學(xué)生領(lǐng)讀字寶寶。

5、找你的好朋友一起讀一讀。

6、認(rèn)識(shí)字型。說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些字的？

觀察下面的字：

做

住 位

他們

你

你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、朗讀兒歌，進(jìn)行補(bǔ)充句子練習(xí)和詞語(yǔ)練習(xí)。

1、自己朗讀兒歌。

2、兒歌中說(shuō)：“我家住在大海邊”，你能不能說(shuō)一說(shuō)你家住在哪兒？說(shuō)說(shuō)學(xué)校在哪兒？旁邊有什么明顯的標(biāo)志？其他同學(xué)做裁判，看是否把位置說(shuō)清楚了。

練習(xí)：

我家住在大海邊。

船上有位老爺爺。

我家住在________。_________有位________。

________住在________。

________有位________。

3、兒歌中最后一句“他的故事說(shuō)不完”。你能照著“說(shuō)不完”這個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)：聽不________、看不________、________不________。

五、寫字

1、先認(rèn)練筆畫“提”，寫提手旁，再寫“打”

2、讓學(xué)生熟悉一下“單人旁”名稱。

3、“事”的橫不能一般長(zhǎng)，比較一下，再寫。寫得一般長(zhǎng)不好看。

六、布置作業(yè)

把這首兒歌的二類字讀熟練。

第二課時(shí)

課前，帶領(lǐng)學(xué)生到養(yǎng)馬島去觀察海，體驗(yàn)海，在沙灘上盡情的玩耍，看一看海和你頭腦中形象一樣嗎?嘗一嘗海水是什

一、導(dǎo)入：

小朋友們，前幾天老師帶領(lǐng)大家到養(yǎng)馬到海邊玩了，你們還記得嗎？讓我們?cè)诨貞浺幌履菤g樂(lè)的時(shí)光吧?。ǚ耪n件：學(xué)生在養(yǎng)馬島沙灘上盡情的嬉戲。）

小朋友們你們玩的高興嗎？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)看到大海的感受？是呀，我們這些生活在大海邊的孩子們多么幸福，能親眼看到這么美麗的大海。

二、復(fù)習(xí)生字

在藍(lán)藍(lán)的大海上，飄著許多美麗的小帆船，你們想得到這樣一只小帆船嗎？老師這兒就有許多美麗的小帆船，想得到他有一個(gè)小小的要求，你要認(rèn)清帆船背后的生字寶寶，你們有信心得到他嗎？你想要幾號(hào)小帆船就說(shuō)幾號(hào)。讀對(duì)了以后，把你的成績(jī)和大家一起分享，領(lǐng)著大家讀兩遍。（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一只小帆船）

這么多的小朋友得到了小帆船真了不起，讓我們乘著這些小帆船一起遨游大海吧！

三、新授

1、誰(shuí)愿意把這首兒歌讀給大家聽一聽。你覺(jué)得他讀得怎么樣？誰(shuí)愿意再讀？

2、讀了兒歌，你覺(jué)得兒歌中這個(gè)小朋友的家怎么樣呢？請(qǐng)小朋友們?cè)谧屑?xì)讀一讀兒歌，看看你是從那個(gè)詞語(yǔ)或句子看出這個(gè)小朋友的家很美？用筆把這些詞句畫下來(lái)。小組討論一下你都找到了那些詞語(yǔ)或句子看出這個(gè)小朋友的家很美？

3、你能想象出月亮灣是什么樣子嗎？（課件：月亮灣錄像）誰(shuí)能指一指月亮灣是在哪兒？說(shuō)一說(shuō)為什么？

4、碧藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的大海，紛飛的海鷗，美麗的月亮灣，多美的景色??！如果你是兒歌中的小朋友，住在大海邊，能天天看到美麗的大海，還能天天在沙灘上玩，你的心情會(huì)怎么樣？帶著高興的心情讀一讀兒歌。

5、個(gè)人讀。評(píng)價(jià)。

6、找好朋友讀一讀。

7、表演讀。小組為單位，邊讀邊表演，看哪個(gè)小組表演的好？

四、知識(shí)擴(kuò)展

1、聽故事《海水為什么是咸的》。

2、說(shuō)一說(shuō)海里都有什么？

3、看錄像《海底世界》

4、向大海提問(wèn)問(wèn)題。

總結(jié)：

海底不但有種類繁多的海洋生物，還有豐富的礦產(chǎn)資源。比如說(shuō)石油、金礦。是一座巨大的海底寶庫(kù)。我們可以多看看《十萬(wàn)個(gè)為什么》，其中有許多廣域大海的知識(shí)。希望你們都能正當(dāng)“海洋小博士”。

五、畫一畫大海。把你的作品送給好朋友看一看或者回家送給爸爸媽媽看一看。海水是什么滋味？看看海水是什么顏色？觀察一下海里都有什么？