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      新人音版七年級音樂下冊教案[推薦閱讀]
      
        
       時間：2019-05-12 17:42:57下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《新人音版七年級音樂下冊教案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《新人音版七年級音樂下冊教案》。

      
	
      

      第一篇：新人音版七年級音樂下冊教案
      

      第一單元：行進(jìn)之歌
      第一課時《一二三四歌》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)知目標(biāo)：能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁。
      2、情感目標(biāo)：喜歡演唱這首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。
      3、能力發(fā)展目標(biāo)：對這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)
      能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。教學(xué)難點(diǎn)
      對這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動。教學(xué)準(zhǔn)備
      鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)過程
      設(shè)計意圖：這首歌曲是一首反映部隊生活的群眾歌曲，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國，熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)，旋律朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計中偏重對歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來體會歌曲情緒。
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、新課教學(xué)
      導(dǎo)語： 今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》
      1、介紹作者：
      臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返溶婈牳枨?。
      2、聽范唱，邊聽邊想：
      你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？
      3、學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言
      4、學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
      5、很多同學(xué)都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對的地方
      6、指導(dǎo)：唱到高音的時候，請同學(xué)們用假聲來演唱
      7、請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。
      8、分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。
      9、學(xué)生排練
      10、表演
      11、評價
      三、課堂小結(jié)：
      第二課時《拉德斯基進(jìn)行曲》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過各個不同版本的欣賞和拍手伴奏、哼唱、視唱等音樂實踐，加深對此曲的印象，并理解曲式結(jié)構(gòu)。
      2．通過民樂版的欣賞，使學(xué)生更加熱愛祖國民族音樂，進(jìn)一步加深對民族音樂文化的情感。
      3．了解維也納新年音樂會相關(guān)文化。教學(xué)重點(diǎn)：
      有層次地聆聽交響樂版的《拉德斯基進(jìn)行曲》，深入體驗其情緒、旋律及曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：
      1．拍手的力度控制、節(jié)奏的整齊及與樂曲的配合  2．樂曲A段第一主題的視唱與聲樂版的演唱 教學(xué)過程：
      一、師生談話討論——引出欣賞曲目
      1．師彈奏《拉德斯基進(jìn)行曲》片段；學(xué)生邊聆聽邊思考曲名及作者。
      2．介紹樂曲作者：奧地利的老約翰·施特勞斯（解釋“老”），被稱為“圓舞曲”之父，因為他奠定了維也納圓舞曲的風(fēng)格基礎(chǔ)。他一生共創(chuàng)作了251首作品，數(shù)這首《拉德斯基進(jìn)行曲》最為有名。
      3．介紹樂曲的創(chuàng)作背景
      “拉德茨基”是人名。他是奧地利的軍事將領(lǐng)，曾率領(lǐng)軍隊侵略意大利北部地區(qū)，并
      在那里擔(dān)任總督好多年。所以他在意大利被視為侵略者，而在奧地利卻被認(rèn)為是民族英雄。他死后由當(dāng)時的皇帝親自主持葬禮，并下令在全國范圍內(nèi)哀悼14天，由此可見他在奧地利人們心中的地位非同一般。施特勞斯為了歌頌他戰(zhàn)爭的勝利，專門譜寫了這首《拉德斯基進(jìn)行曲》。
      二、交響樂版欣賞——初步感受旋律
      1．聆聽樂曲 提問：（1）曲子的演奏形式是什么？
      （2）曲子讓你有怎樣的情緒體驗和場景聯(lián)想？你又會想到什么顏色呢？ 2．學(xué)生自由發(fā)言．教師小結(jié)
      三、音樂會版欣賞——深入體驗探究
      1．生欣賞音樂會版片段。提問：它和我們前面所聽到的音樂最大不同在哪里？（多了聽眾的拍手伴奏）
      2．師示范A段a主題的拍手伴奏。問：老師的伴奏前后最大的變化在哪里？（力度的變化）
      3．生拍手伴奏，強(qiáng)調(diào)邊聆聽音樂邊拍手 4．視唱A段a主題 5．伴奏B
      四、民樂版欣賞 ——提升民族自豪感
      1．學(xué)生欣賞民樂版A段，并注意聽辨與前面版本的不同點(diǎn)。
      2．學(xué)生自由回答，教師小結(jié)。3．完整欣賞樂曲。
      4．師生討論：曲子聽完后你有什么感覺？民樂版本和前面的交響樂版本，你更喜歡哪一個？
      五、聲樂版欣賞——領(lǐng)略多樣表現(xiàn)形式
      六、課堂小結(jié)
      長江之歌(第一課時）
      一、教學(xué)目的：
      1、通過對《長江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩人詠長江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛國之情。
      2、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對比)它們的運(yùn)用在音樂作品中起到了什么樣的作用?
      二、教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)唱《長江之歌》
      三、導(dǎo)入新課
      1、導(dǎo)入 ：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。
      (提問：請學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰?［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］)今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。
      2、提問：哪些同學(xué)去過長江邊? 結(jié)合學(xué)生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。
      其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?——唐·杜甫《登高》
      其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！?——唐·李白《送孟浩然之廣陵》 其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)
      3、點(diǎn)題并板書：長江之歌
      4、集體朗讀歌詞
      5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入?？谟衷谑裁吹胤?(學(xué)生回答。教師給予評價并加以必要的補(bǔ)充)。(打開班班通，打出“萬里長江圖”片)。
      備知識點(diǎn)：
      源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的格拉丹東雪山 河流全長6340Km是世界第三大河，我國第一大河 附：世界河流的排名 第一，尼羅河(非洲埃及)； 第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；
      第三，長江(亞洲，中國)流域面積達(dá)180萬平方公里，居全國之首。
      流經(jīng)九省二市 分別是：(指著地圖)青?！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入?？冢?jīng)上海吳淞口入東海
      南宋時，長江以北被金人占領(lǐng)，當(dāng)時政治改革家、文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！?/p>
      注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長江。數(shù)重山：金山，樵山等。
      6、完整的欣賞《長江之歌》 聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻 看譜視唱，在書上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)
      四、課堂小結(jié)：
      辛德勒的名單欣賞（第二課時）
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過影視樂曲的聽賞并說出各自在影片中的作用，且能在教師的引導(dǎo)下分析音樂表現(xiàn)要素，深層理解作品。
      2、通過對以上樂曲的感受及相關(guān)知識的了解，激發(fā)學(xué)生樂觀向上，憎愛分明，熱愛和平，熱愛生命的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
      3、通過本課教學(xué)為學(xué)生提供獨(dú)立欣賞影視音樂的方法。
      二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      1、理解影視音樂分類的特點(diǎn)和要求。
      2、音樂與畫面的表現(xiàn)形式即處理方式。
      三、教學(xué)過程：
      1、情景導(dǎo)入新課（略）
      2、影片簡介：（略，投影電影海報招貼畫，主題音樂為背景音 樂）
      3、知識拓展：簡敘中國的辛德勒-----何風(fēng)山博士的事跡。（略）1）、知識拓展：簡介《黑色星期日》音樂的來歷以及所帶來的后果。
      2）、學(xué)生分組討論影片引用這首音樂隱含著什么作用？音樂屬于電影音樂分類的那一種類型？（重點(diǎn)與難點(diǎn)）3）、老師作小結(jié)。
      6、鑒賞場景音樂之二：《童聲合唱》（錄音）1）、知識拓展：學(xué)生分組為插曲配畫面。2）、老師點(diǎn)評
      3）、鑒賞影片中的《童聲合唱》，老師講解,并提出問題：影片中這段插曲與畫面采用了那種表現(xiàn)形式。
      4）、老師作小結(jié)：這是影片中運(yùn)用音畫對位手法的典型范例。
      7、鑒賞場景音樂之三：
      1）、雪花似的東西紛紛從天空飄落，在街道、汽車、行人身上布滿厚厚的一層，那是什么??其實，那悲傷的辛德勒主題變奏音樂就告訴了我們一切。2）、提出問題：采用了那種表現(xiàn)形式。（音畫同步）
      3）、唱詩班的《安魂曲》：運(yùn)送尸體的猶太人、變態(tài)的黨衛(wèi)軍軍官、被震驚了的辛德勒，這一組組畫面跟音樂形成了一種綜合而復(fù)雜的表現(xiàn)形式。（這里的重點(diǎn)與難點(diǎn)可由老師講解，也可由學(xué)生分組討論回答。）
      8、場景音樂之四：辛德勒主題音樂
      1）、知識拓展：介紹小提琴演奏家--伊扎克·帕爾曼。
      2）、這是主題音樂第一次非常突出而完整地出現(xiàn)，主題音樂吸取了猶太民族音樂的旋律特點(diǎn)，采用了小提琴獨(dú)奏的方式突出主題。主題音樂在這里的地位非常重要，它標(biāo)志著善終于戰(zhàn)勝了惡，證實了辛德勒的善良，也體現(xiàn)著上千名猶太人終于得到生存權(quán)利，人性終于獲得了尊嚴(yán)的一種充滿酸楚的欣慰。人們目送辛德勒的汽車開走了，但主題音樂中蘊(yùn)涵著種種無法詮釋的深重的情愫卻久久難以讓人忘懷。（音畫同步）
      9、場景音樂之五：
      陽光之下，成群結(jié)隊的猶太人帶著他們的后代，來祭掃辛德勒。富足的猶太人獻(xiàn)給辛德勒的禮物，簡單而樸實的一塊石頭。他們繞墓一圈，留下他們自己的名字，留下猶太人自己的心情：“凡救人一命，即救了全世界?！边@時，主題音樂再次完整出現(xiàn)。音樂溫和細(xì)膩，哀而不傷，這不是對人間悲劇的控訴，而是對歷史錯誤的沉思。音樂充滿了省思和緬懷的溫淳氣質(zhì)。這時的音樂成為最具說服力和感染力的歷史獨(dú)白。（音畫
      同步）
      四、課后任務(wù)：
      課后對今天所鑒賞的場景音樂在記錄卡上作一個歸納整理。
      五、課堂小結(jié)：
      第三單元：《青春舞曲》（第一課時）
      教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：、學(xué)會歌曲《青春舞曲》
      2、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)。情感態(tài)度價值觀：
      學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。過程與方法：
      1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點(diǎn)。
      2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。教學(xué)重點(diǎn)：
      通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。教學(xué)難點(diǎn)：
      學(xué)習(xí)的歌曲屬小型作品，在教學(xué)中，要通過各種活動讓學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，要利用課堂氣氛的活躍，讓學(xué)生充滿“青春氣息”，以發(fā)掘“青春”的思想含義。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課：
      教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。教師語：同學(xué)們喜歡節(jié)奏的歡快還是舒緩？迎合學(xué)生的回答導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)；請同學(xué)們聆聽歌曲《青春舞曲》。
      二、教學(xué)過程：
      1、教師播放音樂《青春舞曲》；學(xué)生聆聽歌曲。教師提問：
      （1）這是哪個民族的歌曲？引導(dǎo)學(xué)生回答說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
      （2）說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。(由小組討論完成)（3）教師出示多媒體展示音樂的特點(diǎn).并再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識。
      2、教師指出歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏。播放音樂學(xué)生再聽兩遍 《青春舞曲》。教師播放多媒體。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫面。提高學(xué)生的興趣。
      3、教師伴奏請學(xué)生打開音樂課本演唱，邊聽邊跟隨音演唱樂譜以及歌詞1—3遍，到能正確演唱歌曲。
      4、教師播放音樂學(xué)生跟著歌曲的拍子自由的拍手，體會音樂的節(jié)拍感。主動表現(xiàn)音樂 的主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這首歌曲。
      5、引入音樂活動
      （一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。教師運(yùn)用多媒體出示新疆維吾爾族的特色樂器。(帶有一段簡短的演奏以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)。
      6、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
      7、教師讓每一組學(xué)生展示自編的節(jié)奏，讓全班的同學(xué)進(jìn)行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。教師提出表揚(yáng)并作出簡單的點(diǎn)評。
      8、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？教師讓學(xué)生對新疆維吾爾族的舞蹈動作進(jìn)行創(chuàng)編。再介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)每班的實際情況而定）。
      9、音樂活動
      （二）——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
      10、全班學(xué)生分成幾組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
      11、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（以打擊樂為主）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
      三、課堂小結(jié)：
      第三單元天山之音:欣賞《我的金色阿勒泰》、《賽乃姆》(第二課時）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生對新疆民族音樂的情感，感受歌曲的藝術(shù)美。了解并尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)祖國統(tǒng)一。
      2、感受、體驗、探究、表現(xiàn)作品情緒、情感。
      3、了解維吾爾族的傳統(tǒng)大曲木卡姆，愿意探索與其有關(guān)的音樂文化。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、了解新疆的民間歌舞曲，培養(yǎng)學(xué)生對新疆音樂文化的興趣。
      2、感受冬不拉樂器的魅力，了解新疆維吾爾族傳統(tǒng)大曲木卡姆藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生對新疆民間歌舞的興趣。
      2、學(xué)會聆聽、欣賞、分析音樂，感受民間藝術(shù)之美。教學(xué)過程： 一.組織教學(xué) 導(dǎo)入：
      播放歌曲《五十六個民族，五十六朵花》音樂在我們祖國的大家庭里，有五十六個民族，每個民族都有各自特色的歌舞，今天請隨著老師的導(dǎo)領(lǐng)，我們作一次民族音樂風(fēng)情游。
      （通過從學(xué)生感受極深的歌曲導(dǎo)入欣賞,使學(xué)生對少數(shù)民族歌舞產(chǎn)生濃厚興趣。）
      二、欣賞冬不拉彈唱《我的金色阿勒泰》
      1、欣賞《我的金色阿勒泰》
      了解阿泰勒：
      阿勒泰，因山得名，蒙古語為“金山”之意。
      這是一片古老的土地。貫穿阿爾泰山的“千里巖畫長廊”至今仍釋放著遠(yuǎn)古文明的信息；“草原絲綢之路”給這里留下一部文明交匯、碰撞的傳奇史和眾多的文化遺產(chǎn)，“一代天驕”成吉思汗曾駐足于此，踏上西征的行程。
      這里有豐富的礦產(chǎn)資源。阿爾泰山“七十二道溝，溝溝有黃金”，清朝就開始了黃金的規(guī)模開采；我國制造原子彈、氫彈、衛(wèi)星所用的鋰、鈹、鉭、鈮、銫等稀有金屬主要來自阿勒泰，被譽(yù)為“地質(zhì)圣坑”的可可托海3號礦，訴說著阿勒泰礦業(yè)的輝煌歷史；全國第二大銅礦--阿舍勒銅礦等一批礦山企業(yè)的崛起，昭示著阿勒泰礦業(yè)發(fā)展的燦爛前景。
      這里有古樸的草原風(fēng)情。哈薩克族是當(dāng)?shù)刂黧w民族，至今仍保存著世人已不多見的季節(jié)性游牧方式。每年春天，皚皚白雪尚未化盡，勤勞淳樸的哈薩克人便離開居住了半年的“冬窩子”，奔向大山深處的夏牧場，與曰月相伴，逐水草而居，盡得天地之精華。
      2、再次欣賞樂曲：
      （1）讓學(xué)生畫出這首歌曲的旋律線，看看是否呈延綿起伏的山巒形狀。
      （2）提問并討論：觀看冬不拉樂器，哈薩克族少年邊彈冬不拉邊贊美家鄉(xiāng)的歌，對你們有什么觸動？ 了解彈撥樂器——冬不拉
      冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂器。音箱是用松木或樺木制成，或扁平或瓢形，琴桿細(xì)長，上面有8—10個品位，兩根絲弦或鋼絲弦，可奏出三至八度的和音。演奏的基本方法是彈與挑，一般彈用于重拍，挑用于輕拍。這是哈薩克族人民喜愛的一種藝術(shù)表演形式，他們用冬不拉伴奏，自彈自唱。在音樂上可分為歌唱性和說唱性兩種，伴奏、合奏、獨(dú)奏都能應(yīng)用自如，是冬不拉彈唱藝術(shù)在音樂上的主要特征。
      三、欣賞歌舞曲《賽乃姆》
      1、樂曲分析：
      《賽乃姆》是維吾爾族最普遍的一種民間舞蹈，它廣泛流傳于天山南北的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村。賽乃姆歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，主要發(fā)源于從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民族聚居、文化極為發(fā)達(dá)的南疆各綠洲。在維吾爾族古典音樂十二木卡姆形成過程中，就吸收了早已在民間流傳的賽乃姆，成為每個木卡姆中大乃格曼的組成部分，而賽乃姆仍以其獨(dú)立的形式廣泛流傳。它歌舞皆并形式自由，樂器有彈布爾、熱瓦甫、獨(dú)它爾與手鼓。
      2、再次欣賞歌舞曲《賽乃姆》 了解傳統(tǒng)大曲《賽乃姆》
      《賽乃姆》是我國傳統(tǒng)大曲《十二木卡姆》選段，木卡姆是我國維吾爾族的一種傳統(tǒng)大曲，由民歌、歌舞和器樂組成。由于它有12套之多，因而又有“十二木卡姆”之稱。十二木卡姆屬于維吾爾族古典音樂，即大型音樂套曲的稱謂。它是維吾爾人民創(chuàng)作出來的一部巨大的音樂財富，素有“東方音樂明珠”之譽(yù)稱。具有抒情性和敘事性相結(jié)合的特點(diǎn)。這種音樂形式在世界各民族的藝術(shù)史上獨(dú)樹一幟，堪稱一絕。2005年，“中國新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)”被聯(lián)合國教科文組織列入“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。2006年5月20日，十二木卡姆經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2007年10月24日18時05分成功發(fā)射升空的“嫦娥一號”搭載了31首歌曲，《十二木卡姆》選曲名列其中。
      四、課堂小結(jié)：
      《在那銀色的月光下》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的情感，感受歌曲的藝術(shù)美。體驗、表現(xiàn)作品中渴望找回心上人的急切心情，樹立正確的戀愛觀、人生觀；了解并尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)祖國統(tǒng)一。
      2、感受、體驗、探究、表現(xiàn)作品情緒、情感。
      3、初步了解塔塔爾民族的風(fēng)俗習(xí)慣，能有表情地演唱歌曲《在銀色的月光下》。重 點(diǎn) 感受、表現(xiàn)歌曲
      難 點(diǎn)
      體驗作品的藝術(shù)美，樹立正確的戀愛觀、人生觀、培養(yǎng)對民族音樂的情感。教學(xué)準(zhǔn)備
      多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴、教學(xué)課件 教學(xué)方法
      聽唱結(jié)合法、對比法、討論探究法
      一、組織教學(xué)、導(dǎo)入：
      1、組織教學(xué)：出示課題。同學(xué)們好！這節(jié)課我們將一起去新疆塔塔爾族體驗他們的風(fēng)土人情，感受塔塔爾青年在戀愛中的酸甜苦辣。感受我國民歌的藝術(shù)魅力。
      2、不論同學(xué)們現(xiàn)在是否有自己特別喜歡的異性朋友，但長大以后都將會去面對戀愛和婚姻？希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能為同學(xué)們以后的戀愛和婚姻生活帶來一些幫助和啟發(fā)。
      ３、導(dǎo)入新課：我們首先來聽教師彈唱（播放錄音）《在銀色的月光下》，請同學(xué)們思考：
      我遇到了什么事情？我的心情如何？你遇到過類似的情況嗎？初步感受分析作品音樂要素，感受歌曲情緒情感。
      二、進(jìn)行新課：(一)了解作品相關(guān)文化
      １、出示曲譜，播放音樂《在那銀色月光下》，初步了解塔塔爾族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣。
      A、地理位置、人口、民族遷徙歷史。B、婚嫁習(xí)俗。C、教育、人口素養(yǎng)。
      2、請同學(xué)們看曲譜，教師視唱曲譜并簡要分析曲式機(jī)構(gòu)A+B+ A 分析歌曲的拍號、速度、節(jié)奏、表情術(shù)語？
      （二）歌曲學(xué)唱
      1、播放音樂《在銀色月光下》，學(xué)生用哼唱（哼鳴、UOA也可）
      2、強(qiáng)調(diào)歌唱姿勢引導(dǎo)學(xué)生從從剛才的分析中確定恰當(dāng)?shù)那榫w情感，在教師的鋼琴伴奏下試視唱曲譜A和A 段。（強(qiáng)調(diào)歌唱姿勢）
      3、再次播放歌曲、指導(dǎo)學(xué)生模唱歌詞。
      4、學(xué)習(xí)B段曲譜和歌詞，齊唱全曲。
      5、學(xué)生探究、討論、創(chuàng)作活動。
      三、拓展練習(xí)：
      （一）欣賞通俗歌曲《秋天不回來》
      播放FLASH音樂，引導(dǎo)學(xué)生聽賞音樂，探究草原與城市的音樂在表現(xiàn)失戀方面各有何特色。
      （二）欣賞歌曲《嘎哦麗泰》
      一首哈薩克民歌，它優(yōu)雅、內(nèi)在，很有層次地表達(dá)一個戀人在愛情還是未知數(shù)的情況下，那種癡心相盼的微妙心情。
      （三）討論探究
      前些日子，重慶連續(xù)報道兩起戀愛失敗而殺人和劫持人質(zhì)的事件，一個殺掉女朋友后被抓捕槍斃，一個當(dāng)場被警察擊斃，請同學(xué)們發(fā)表當(dāng)你遭遇這種情況將如何處理。
      四、課堂小結(jié)：
      第三單元欣賞《陽光照耀著塔什庫爾干》
      教學(xué)內(nèi)容：
      《陽光照耀著塔什庫爾干》《在銀色的月光下》《歌唱吧，我的庫木孜》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞《陽光照耀著塔什庫爾干》，《在銀色的月光下》《歌唱吧，我的庫木孜》體驗新疆少數(shù)民族樂曲、民歌的主要特點(diǎn)。
      2、感受、體驗、探究作品情緒、情感，感受其獨(dú)特的民族風(fēng)格和地域風(fēng)格。
      3、通過學(xué)習(xí)，增進(jìn)對我國新疆地區(qū)少數(shù)民族音樂的喜愛之情及對我國多元音樂文化的自豪感。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，了解、體驗新疆少數(shù)民族樂曲、民歌的主要特點(diǎn)，感受樂曲的情緒。
      教學(xué)難點(diǎn)：通過音樂不同的表現(xiàn)手段感受、體驗、探究作品情緒、情感。教學(xué)準(zhǔn)備：
      歌曲譜例、教學(xué)光盤等 教學(xué)方法：聽賞法、討論探究法等
      課 型：欣賞課 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：
      一、激趣導(dǎo)入
      1、隨著音樂表演新疆舞。
      2、介紹新疆，了解新疆民俗。
      二、教學(xué)新課
      1、簡介新疆民族風(fēng)情。
      新疆地域遼闊，民族眾多，民歌的種類也較多，以維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族民歌為主。新疆各民族都能歌善舞，熱情爽朗，素有“歌舞民族”的稱號。
      2、欣賞樂曲《陽光照耀著塔什庫爾干》 1）介紹弦樂器的種類等（小提琴、大提琴等）2）初次聆聽
      ①講解樂曲是作曲家陳綱創(chuàng)作的一首具有新疆風(fēng)格的小提琴曲，描繪了塔吉克族人民載歌載舞的歡騰場面和熱愛生活的真摯情感。
      ②提出問題：
      樂曲的主奏樂器和伴奏樂器分別是什么？
      樂曲的音樂結(jié)構(gòu)可分為幾部分，每部分的旋律怎樣，有什么獨(dú)特的地方？ 3）熟悉樂曲的音樂主題，試著模唱音樂主題。4）再次聆聽，學(xué)生完整聽賞。5）談?wù)勀懵牶蟮母惺堋?/p>
      3、欣賞 《在那銀色月光下》
      1）出示曲譜，播放音樂《在那銀色月光下》，初步了解塔塔爾族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣。
      2）請同學(xué)們看曲譜，教師簡要分析曲式機(jī)構(gòu)A+B+ A  三段體。3）歌曲表現(xiàn)了一個什么樣的故事？
      4、欣賞《歌唱吧，我的庫木孜》
      1）聆聽，認(rèn)識庫木孜這種民族樂器的音色。2）介紹庫木孜彈唱及敘事歌曲的內(nèi)涵。
      三、課堂小結(jié)
      第四單元：《紅河谷》（第一課時）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。
      2、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      （1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)。（2）啟發(fā)學(xué)生理解歐洲音樂風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過程
      一、談話導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，首先請同學(xué)們來看一下，老師畫的是什么？（國旗）是哪個國家的？ 生：加拿大 師：為什么?
      生：楓葉國旗（楓葉國旗，楓樹是這個國家的國樹，這個國家有楓葉之國得美譽(yù)。多媒體多媒體展示加拿大風(fēng)景，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識說出正確答案——加拿大）師：同學(xué)們對加拿大還有哪些了解和認(rèn)識? 生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大風(fēng)景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。
      二、新課教學(xué)
      1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生想一想歌曲的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）
      2、讓學(xué)生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）。
      師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。
      3、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？ 生：4/4拍
      師：4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？ 生：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱
      師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。師：讓我們用弱起的感覺“啦”來模唱這首曲子。
      師：大家模唱的不錯，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。
      4、同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲? 生：稍快或稍慢
      師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。
      師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。師：下面用稍快的速度來演唱。同學(xué)們體會一下，歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化?生：活潑歡快
      師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。（設(shè)計意圖：通過這兩次對比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達(dá)的音樂情緒也是有差異的。）
      5、師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達(dá)的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍，三、創(chuàng)造表現(xiàn)
      1、師：通過學(xué)習(xí)《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國朋友的光臨。那么我們就用當(dāng)?shù)卣Z言英語來演唱一下歌曲。
      2、拓展延伸
      師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，欣賞的墨西哥的民歌，那請同學(xué)們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎? 生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》
      蒙古族民歌)等。
      四、課堂小結(jié)
      第四單元：《拉庫卡拉查》（第二課時）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風(fēng)格。
      2、能力目標(biāo)：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、跳），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。
      3情感目標(biāo)：通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強(qiáng)學(xué)生對世界多元文化的接納和包容。教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、理解表現(xiàn)歌曲的情緒。
      2、歌曲演唱順序、弱起節(jié)奏的掌握。教學(xué)過程：
      一、情境導(dǎo)入
      師：首先老師想先請同學(xué)們聽一首外國歌曲《美麗的塞林托》 欣賞《美麗的塞林托》
      師：老師想請同學(xué)們來說一說樂曲的感受（明朗，愉快，老師可以哼唱一兩句），那這美麗的塞林托可能是哪個國家的呢？
      二、介紹墨西哥，播放視頻。
      師：他是美洲著名的文明古國，位于北美東南部，地域遼闊，地形多樣。大部分地區(qū)都屬于熱帶雨林氣候，有人說他就是仙人掌的故鄉(xiāng)。多樣的地形，造就了多樣的音樂藝術(shù)形式和飲食文化。當(dāng)?shù)氐姆椉染哂袕?qiáng)烈的現(xiàn)代氣息，有具有濃郁的民族特色。當(dāng)音樂想起，身穿民族服飾的人們就會翩翩起舞。
      師：墨西哥有著燦爛的音樂文化，今天我們就一起走進(jìn)墨西哥，去了解墨西哥人的音樂生活。
      三、初次聆聽歌曲
      師：老師想讓同學(xué)們聽一首墨西哥民間歌曲，聽一聽歌曲為我們描繪什么樣的場景？ 播放《拉庫卡拉查》視頻
      師：圖片當(dāng)中墨西哥人都在干嘛?。?生：狂歡、跳舞
      師：那此時此刻人們的心情又是怎么的呢？ 生：高興，歡快。
      師：那在歌曲中有沒有聽到什么有趣的歌詞呢？ 生：拉庫卡拉查
      出示課件。師：那我們同學(xué)能讀一讀嗎？能流暢一點(diǎn)讀嗎？
      師：同學(xué)們你們知道“拉庫卡拉查”的意思嗎？（生發(fā)言，各抒己見）老師講解“拉庫卡拉查”
      師：“拉庫卡拉查”在墨西哥語里的意思指的是“蟑螂”，那你們看到蟑螂會怎么樣啊？ 生：躲開，尖叫，拍死，踩死??
      師：那我們這種踩、踏、拍的動作又像是在干什么呀？ 生：跳舞
      師：很好，有這么一種說法位于熱帶雨林氣候的墨西哥到處遍地是蟑螂，但是由于當(dāng)時條件的限制，人們只能用踩，踏的方式來消除蟑螂，久而久之就形成了一種舞蹈形
      式叫“蟑螂舞”也就是我們前面說的“拉庫卡拉查”
      師：好，下面，老師想請同學(xué)們在欣賞一下這首歡快的樂曲，想一想蟑螂舞的動作會是什么樣的？
      1、請學(xué)生上臺表演
      師：同學(xué)們表現(xiàn)的真形象，可見這蟑螂有多么的令人深惡痛絕。
      2、師：老師也想來跳一下，看看老師是怎么跳的？ 老師邊踩邊跳邊說“拉庫卡拉查” 出示節(jié)奏 0X XX ︱ X XX XX ︱ X X-︱ 師：老師是一邊跳一邊怎么樣??？ 師：誰愿意上來模仿一下？ 學(xué)生上臺表演
      4、師：讓我們一起來看一下大屏幕，這就是剛才老師說的跳的節(jié)奏 出示課件，一起讀一遍。師：這個節(jié)奏上那個字要拖長點(diǎn)？強(qiáng)一點(diǎn)？
      5、全體學(xué)生起立腳步動作表現(xiàn)踩蟑螂。
      四、學(xué)唱歌曲
      師：剛才我們已經(jīng)感受到了墨西哥音樂節(jié)奏的跳躍和快樂，就讓我們一起走進(jìn)歌曲來學(xué)唱這首《拉庫卡拉查》
      1、輕聲哼唱歌曲（注意歌曲的演唱順序）
      2、按節(jié)奏朗讀歌詞。老師讀前句，學(xué)生讀后句
      3、演唱歌曲，（前半部分的結(jié)束句演唱處理，師：后面還有哪一句也是和這句一樣的？）老師演唱前句，學(xué)生演唱后句。
      3、細(xì)致處理歌曲（跳躍、換氣、演唱順序、前半部分和后半部分演唱時的銜接。）
      4、加入動作演唱歌曲（在歌曲前半部分加上拍手）
      5、師：同學(xué)們真棒，讓我們一起隨著音樂配上動作，跳起我們自己的“蟑螂舞”
      6、聽一聽墨西哥人是如何演唱這首歌曲的
      播放《拉庫卡拉查》，師：墨西哥人這種原汁原味的《拉庫卡拉查》給你什么樣的感受如何？和我們剛才聽音樂里多了一些什么的聲音啊？ 生：歡呼聲，口哨聲（歡呼雀躍）
      師：在墨西哥無論是歌者還是民間的藝人，都會加入這些隨性的口哨聲，和歡呼聲
      5、再次演唱歌曲（加入歡呼聲）。播放伴奏。
      五、欣賞墨西哥民間舞蹈
      師：剛才的舞蹈和我們的“蟑螂舞”有什么相似之處嗎？ 請學(xué)生上來表演自己的“蟑螂舞”。請學(xué)生一起來演唱歌曲。
      六、課堂小結(jié)
      第四單元第三課時教案
      教學(xué)內(nèi)容：
      欣賞 《凱皮拉的小火車》 和 《化裝舞會》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車這種交通工具的印象。
      2.感受樂曲中的速度、力度、節(jié)奏的變化在音樂上的表現(xiàn)作用，并能以語言、動作或打擊樂器等形式對音樂做出反應(yīng)。
      3.初步了解巴西的風(fēng)土人情和音樂文化，激發(fā)學(xué)生探究多元文化的興趣。4.聆聽《化裝舞會》，感受拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和探戈舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      感受舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)；
      感受樂曲中速度、力度、節(jié)奏變化在音樂上的表現(xiàn)作用，并能以語言、動作或打擊樂器等形式對音樂做出反應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)：
      用自己喜歡的方式創(chuàng)作音響表現(xiàn)※印象，表達(dá)快樂的情緒； 聽辨《化裝舞會》的主題A和主題B，學(xué)會分析樂曲結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入：
      1.播放巴西民歌《采果人之歌》
      2.用火車的圖片導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容：英國工程師斯蒂文森發(fā)明了第一列火車，到今天的動車組，火車的出現(xiàn)給人類的交通和發(fā)展帶來了很大的便利。二．聆聽管弦樂《凱皮拉的小火車》
      1.完整聆聽，體驗作品意境：
      問題：樂曲是描繪火車的嗎？描繪的是怎樣的火車？結(jié)束時又怎樣？
      火車從啟動 —— 行駛 —— 到終點(diǎn)
      聆聽并描述聽到的聲音，音樂中的哪些地方使你感覺到是火車？你對音樂最初的印象是什么？（車輪的咔嚓聲、汽笛的鳴叫聲等）
      2.了解作曲家及作品
      《凱皮拉的小火車》是巴西著名的作曲家羅波斯于1930年創(chuàng)作的。在巴西，農(nóng)場工人被稱作“凱皮拉”。表現(xiàn)了農(nóng)場工人乘坐小火車上班，一路上觀賞者美麗景色的快樂情緒。據(jù)說，一次，作曲家乘火車行駛在巴西美麗的國土上，體驗著火車車輪在鐵道上快樂飛奔和汽笛有力的長鳴，看著窗外綠色的森林與田園，作曲家產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，因而寫下了這首作品。在在作品中，作曲家使用了具有典型巴西音樂風(fēng)格的民歌作為
      音樂主題，就是剛才大家聽到的旋律。
      3.再次欣賞樂曲，簡介樂器
      作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用 多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。介紹巴西的民族樂器：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等。看掃描圖片簡介。
      三、聆聽管弦樂《化裝舞會》
      （一、）導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，你們參加過化妝舞會嗎？說說你心目當(dāng)中的化裝舞會是什么樣子的？ 《化裝舞會》是一首著名的探戈舞曲。是阿根廷家喻戶曉的樂曲，被人們稱作是阿根廷的第二國歌。《化裝舞會》也是最早傳到我國的探戈舞曲之一。同時化妝舞會也是歐美上流社會經(jīng)常聚會的一種模式，化妝舞會高雅，樂趣無窮。今天就讓我們一起走進(jìn)阿根廷的化妝舞會。
      （二）、聆聽樂曲，感受樂曲
      1、聆聽全曲，說說你感受到的樂曲情緒是怎樣的？ 生：歡快、愉快??
      2、樂曲分析： 作者為作曲家馬托斯〃羅德里格斯，他生于烏拉圭，后到阿根廷定居。
      這首舞曲描寫一家醫(yī)院的大夫和病人，為慶?？駳g節(jié)而舉行化裝舞會的情景。在流行中有兩種不同的唱詞，現(xiàn)在流行的多是器樂曲?！痘b舞會》為g小調(diào)，4/4拍子，樂曲結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。
      3、聆聽樂曲第一段 A段主題，用一小節(jié)帶頓音的八分音符和一小節(jié)用連音組成的、帶跳躍、起伏性的曲調(diào)作對比來進(jìn)行發(fā)展，因而它一出現(xiàn)，就顯出它獨(dú)特的個性。A段主題反復(fù)一遍： B段主題，從堅定、短促的樂句開始，用模進(jìn)的手法來發(fā)展旋律，也很有特色。B段主題也反復(fù)一遍： 然后A段再現(xiàn)，以上構(gòu)成一個三部曲式。
      4、聆聽樂曲第二段 A段主題，是從前面主題引申發(fā)展而成。它也以連音和切分音相間為其特色。B段主題，性格比較活潑。它也是采用下行模進(jìn)手法來發(fā)展旋律的，性格十分果斷。然后從頭反復(fù)，在第一部分的A段主題上結(jié)束全曲。
      1）聆聽主題B，和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？給你什么感覺？（2）主題B也有兩個樂句，你能分辨嗎？ 主題B1好像是有2個對話，讓你感受到了什么情景？ 主題B2有個背景音樂不停在重復(fù)，你聽到了嗎？
      5、聆聽第三段 然后從頭反復(fù)，在第一部分的A段主題上結(jié)束全曲。
      （三）、聆聽全曲，分析樂曲結(jié)構(gòu)：
      1、說說樂曲可以分成幾部分？（三個部分）
      2、每部分由哪些主題構(gòu)成？（A+B+A，）（四）、節(jié)奏練習(xí)： 用捻指和跺腳的方式練習(xí)A段前四小節(jié)的節(jié)奏
      四、課堂小結(jié)：
      第五單元：《無錫景》（第一課時）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《無錫景》，能用親切、柔和的語調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來。
      2、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。、情感目標(biāo)：通過對江南美景的體驗，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國主義熱情。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      讓學(xué)生在愉快的音樂氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂審美體驗和審美情趣。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      準(zhǔn)確把握歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      師：我們先來看一段視頻，你覺得看到的的畫面你是否似曾相識，聽到的的音樂你是否有些耳熟？這些你看到的或是聽到的能給你帶來什么樣的一種感受？（視頻導(dǎo)入）
      生：會跟音樂輕聲哼唱
      師：提問：1.你能聽出畫面中的音樂是哪首歌曲的旋律？（課件出示）
      生：《茉莉花》
      師：回答得真好，那么這首《茉莉花》是哪個地方的民歌？表現(xiàn)了怎樣的風(fēng)格特點(diǎn)呢？
      生：江蘇民歌
      師：《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調(diào)。它有許多變體，流行于江蘇的這首《茉莉花》是人們最熟悉、旋律最優(yōu)美的諸多變體中的一首。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級進(jìn)為主。我們哼唱一兩句行嗎？：好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，滿園花開香也香不過它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人兒罵啊
      師：剛才我們大家在唱的過程中有沒有體會到我們江南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)應(yīng)該是怎樣的？
      生：委婉、柔和(秀美、細(xì)膩)
      .二：引出課題——《無錫景》（課件出示）
      （一）欣賞《無錫景》全曲。MTV（課件出示）
      請同學(xué)們帶著幾個問題來欣賞
      1.歌曲中介紹了無錫的哪些美景和特產(chǎn)？
      2.歌曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情呢？（身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時那種喜悅、愉快的心情。）
      三：新歌教唱
      （一）歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？（出示第一段歌譜）
      1.師：范唱第一段歌譜，請學(xué)生回答歌譜有那幾個音組成？
      生：12356五個音。沒有4、7
      師：觀察得真仔細(xì)。這是我國特有的五聲調(diào)式也稱民族調(diào)式，民族調(diào)式也是中國人的智慧結(jié)晶，只用五個音就可以完成一首樂曲，每個音給它一個名稱分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱作五聲宮調(diào)式
      2．跟著鋼琴學(xué)生唱一遍歌譜，發(fā)現(xiàn)問題
      3.分析歌譜中出現(xiàn)的音樂記號，首先看到有很多的連音記號，說明旋律要唱得連貫流暢，如果我們在無線譜上把旋律線畫出來的話就會發(fā)現(xiàn)旋律線就如一條江南的小河，婉婉延延連綿不斷，特別符合江南的地域特點(diǎn)
      4.盡管要求唱得連貫流暢但歌譜中卻出現(xiàn)了很多附點(diǎn)節(jié)奏，附點(diǎn)節(jié)奏一般是體現(xiàn)歡快跳躍的特點(diǎn)，那么在這里表現(xiàn)為柔和中帶著俏皮，猶如輕打的鼓點(diǎn)，更體現(xiàn)江南民歌的細(xì)膩秀美，我們來試唱一下看呢
      5還有兩個切分節(jié)奏也來強(qiáng)調(diào)一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而輕，中間唱得強(qiáng)一些
      師：第二行第二小節(jié)該怎么唱?。窟@是民歌中非常常見的裝飾音，叫前倚音也要唱得短而輕，這里的裝飾音最大的作用也是更體現(xiàn)了江南民歌的嬌柔甜美的韻味，老師可比較示范一遍，學(xué)生學(xué)唱。
      7分析歌譜后再次演唱，學(xué)生有了很大進(jìn)步
      （二）這首歌的歌詞又有什么特點(diǎn)呢？
      1，先聽范唱第一段，再請同學(xué)朗讀這一段歌詞體會一下歌詞有什么特別的地方？
      生：有呀、末等襯詞
      師：對了，這首歌在每句的停頓處，常用了一些襯詞：“呀、末”，你們知道這樣做的用意是什么嗎?
      生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語調(diào)。
      2你還能找出有特別的地方嗎？
      生：勿、里格等等
      師：歌詞中采用了很多無錫的方言，完整聽整首歌曲，學(xué)生可試著跟唱，留意到有寫意、靠勒篤，腳半邊都是無錫的方言，因為這是我們無錫的老百姓自己傳唱出來的歌曲所以采用口語化的歌詞唱起來更加親切
      3.跟著鋼琴完整得演唱歌曲，特別注意一字多音的地方，唱出江南民歌細(xì)膩委婉的韻味
      四：對比演唱
      1.同學(xué)們唱得可真好，下面老師也來唱一段，大家來聽聽
      2.方言演唱另一版本的《無錫景》
      3，老師剛才唱的跟我們學(xué)的這首《無錫景》有什么不同嗎？
      生：旋律相同但歌詞不同，而且還是用方言來唱的4.師：這是民國初年的傳唱的《無錫景》，那時的無錫城啊只是一座古樸的小城，我們剛剛學(xué)唱的是解放后傳唱的《無錫景》了，我們現(xiàn)在的無錫發(fā)展到現(xiàn)在有了怎樣的變化呢？
      六：課堂小結(jié)；
      《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)
      導(dǎo)入
      我最近很喜歡聽的一種歌曲，就是把新時代元素的融入到經(jīng)典民歌中，體現(xiàn)了時代特征和人們的懷舊情結(jié)，也展示了新時代的歌曲特性。如欣賞《瀏陽河2008》，也算是老歌新唱。你們還知道那些“老歌新唱”的歌曲？
      二、新課：
      1、聽新歌：〈沂蒙山小調(diào)〉
      今天我給你們介紹一首經(jīng)典山東民歌《沂蒙山小調(diào)》。聽說過沂蒙山嗎？。。。
      直接播放并介紹文字，歌曲循環(huán)播放，并在介紹完后直接聆聽，讓同學(xué)歸納 旋律、歌詞及歌曲風(fēng)格的特點(diǎn)。
      民歌特點(diǎn)：口語化，方言化，簡小易懂，結(jié)構(gòu)簡單。
      2、聽伴奏曲子：介紹“魚咬尾”的創(chuàng)作手法，聽伴奏并找出相應(yīng)的“魚咬尾”：2￢2，1￢1?
      3、跟琴唱旋律：（采用趣味接唱法）
      ①一遍：教師唱“啦”，學(xué)生接唱“魚頭”“魚尾”部分的音符；
      ②二遍：接長襯詞“哎”；
      ③三遍：口語化的“那個”“草地兒”“谷子兒”；（看同學(xué)們能不能接準(zhǔn)襯詞，調(diào)動興趣）
      ④試唱“共產(chǎn)黨”這一段，如何合理安排歌詞。
      4、聽完整范唱，并有感情的跟唱。
      5、教師提議，引導(dǎo)變化各段演唱方式，為后面的創(chuàng)編做個鋪墊。改唱〈沂蒙山小調(diào)〉：一段，正常；二段，跳躍式；三段，快速；
      四段，由慢漸快。
      三、創(chuàng)編空間：
      1、要求：同學(xué)可自選一段進(jìn)行編創(chuàng)：①可改變個別音符；②速度，節(jié)奏適當(dāng)?shù)母淖儯虎鄹柙~，可歌唱家鄉(xiāng)。
      2、3、可選出有代表性的創(chuàng)編進(jìn)行試唱。
      前兩名創(chuàng)編成功者有機(jī)會上來選擇視頻之一。（《本草綱目》周杰倫，《瀏陽河2008》周筆暢，《又唱艷陽天》李曉杰《不變的情歌》黑龍，《新康定情歌》鳳凰傳奇）
      4、小放牛（第一課時）
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌曲《小放?！?教學(xué)目標(biāo)： 課堂小結(jié)：
      1.通過學(xué)唱歌曲，了解這首民歌所表現(xiàn)的生活氣息，能唱出歌曲幽默風(fēng)趣以及對歌對舞的特點(diǎn)。
      2.培養(yǎng)學(xué)生能模仿《小放牛》的歌詞，創(chuàng)編地方版的《小放?！贰?/p>
      3.通過本課的學(xué)習(xí)，了解對唱歌曲表演形式，了解我國民歌的豐富多彩，熱愛祖國的民族音樂。
      重 點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放牛》，激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。
      難 點(diǎn)：唱準(zhǔn)切分節(jié)奏的以及一字多音，感受民間小戲的優(yōu)美動人 教 具: 鋼琴、多媒體課件
      教學(xué)方法: 視唱法、模仿法、講授法、欣賞法 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、學(xué)生在音樂聲中有節(jié)奏的進(jìn)入音樂教室
      2、舉行上課儀式：師生問好
      二、導(dǎo)入新課
      1、教師隨意提問，讓學(xué)生回答，讓學(xué)生身體感受到一問一答。
      2、通過教師的提問學(xué)生回答，教師引入可否用歌唱的形式來進(jìn)行日常的問答，從而引入對唱歌曲。
      3、教師舉例說明我國有很多問題式的歌曲，如《河邊對口曲》等。三，學(xué)唱歌曲《小放牛》
      1、通過欣賞歌曲導(dǎo)入學(xué)唱歌曲：“同學(xué)們想學(xué)習(xí)一首關(guān)于對唱形式的歌曲嗎？下面我們就一起學(xué)習(xí)一首發(fā)生在趙州橋邊的對唱歌曲《小放?！贰！蓖ㄟ^趙州橋引出關(guān)于趙州橋的傳說，通過故事的形式為同學(xué)們講解歌曲中的歌詞意思。
      2、作品介紹：《小放牛》是一首民間傳統(tǒng)歌舞劇中的一段載歌載舞的男女對唱。以牧
      童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對答的方式，逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問題，才告訴她。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對歌來。這是一首四句體樂段構(gòu)成的河北民歌，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。其音調(diào)明快流暢，富于表情，歌舞的形式生動、活潑風(fēng)趣，充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成，很容易記憶，成為流傳很廣的一首民歌。
      3、欣賞歌曲《小放?！?/p>
      4、出示歌譜，學(xué)生看譜教師給學(xué)生范唱。同時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中比較特別的節(jié)奏類型。
      5、學(xué)習(xí)歌曲中音樂常識：切分音× × ×?  A、講解切分音的定義、強(qiáng)弱特點(diǎn)
      B、律動訓(xùn)練：舉例子表現(xiàn)出切分音的強(qiáng)弱特點(diǎn)  蘋果大 大 的 螞蟻 小 小 的
      C、節(jié)奏訓(xùn)練：2／4 xx x ︱0 x x ︱ x.x xx︱ xx x ‖
      2／4 x x x ︱ x x x ︱ x x x ︱ x –︱ xx x︱ xx x ︱ x x x ︱ x –‖
      6、歌曲難點(diǎn)旋律學(xué)習(xí)：一字多音部分
      7、歌詞學(xué)習(xí)： A、全班同學(xué)齊讀歌詞
      B、教師糾正發(fā)音，注重字正腔圓
      C、全班同學(xué)根據(jù)節(jié)奏特點(diǎn)拍手、拍腿讀歌詞
      8、歌曲旋律學(xué)習(xí)
      A、教師領(lǐng)唱學(xué)生跟唱（三次）B、教師唱“啦”替代歌詞，讓學(xué)生填詞 C、模唱：教師大聲唱，學(xué)生小聲進(jìn)行模唱
      D、全班同學(xué)跟鋼琴伴奏齊唱歌曲《小放牛》
      9、歌曲藝術(shù)處理： A、歌曲節(jié)奏處理 B、歌曲速度處理 C、歌曲發(fā)聲、感情處理 D、加入律動
      10、展現(xiàn)對唱的各種形式，組織學(xué)生進(jìn)行師生對唱、男女對唱、分組對唱
      四、知識拓展
      欣賞另一版本的《小放牛》，鼓勵學(xué)生課后創(chuàng)編一首地方版的《小放?！?。
      四、課堂小結(jié)
      第二課時：欣賞《龍船調(diào)》
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、完整地聆聽《龍船調(diào)》全曲，能夠?qū)Ω枨幕厩榫w能夠有所體驗。
      二、能夠感受《龍船調(diào)》、的內(nèi)容及地方風(fēng)格，體驗歌曲的山歌風(fēng)味。認(rèn)識這首歌的演唱形式。
      三、嘗試用啞劇的形式表演《龍船調(diào)》。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、體驗《龍船調(diào)》的基本情緒。
      2、感受《龍船調(diào)》、的內(nèi)容及地方風(fēng)格，體驗歌曲的山歌風(fēng)味。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、認(rèn)識這首歌的演唱形式，感受《龍船調(diào)》、的內(nèi)容及地方風(fēng)格，體驗歌曲的山歌風(fēng)味。
      2、感受作品的藝術(shù)感染力及民族性的形象美 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      1、觀賞：宋祖英維也納金色大廳演唱《龍船調(diào)》實況。
      2、導(dǎo)語：同學(xué)們，老外都能夠把“妹娃”宋祖英推過河，我們能不能呢？ 好，這節(jié)課，我們一起來感受和體驗《龍船調(diào)》。
      二、新課：
      1、聆聽歌曲
      2、交流感受：
      設(shè)問：這首歌曲給你什么樣的聽覺感受？當(dāng)你在聆聽歌曲的時候，腦海里產(chǎn)生了什么樣的想象和聯(lián)想？
      3、學(xué)生交流。
      4、歸納明確：
      《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌?！洱埓{(diào)》的開頭帶有明顯的山歌風(fēng)味。它明亮而高亢、自由而直暢。這種山歌風(fēng)的曲調(diào)，造成一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺。整首歌曲既有劃船時的節(jié)奏感，也有演唱時的舞蹈動作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默、生活氣息很濃。再加上后面半說半唱的對白，就更加強(qiáng)化了這種風(fēng)趣詼諧的生活情調(diào)。歌曲最后的一段音樂，既有劃船時唱勞動號子的形象，又有重新唱起山歌的形象?？傊?，這首短短的民歌蘊(yùn)涵著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。
      5、演唱體驗： 第一遍：隨錄音演唱。第二遍：隨琴演唱旋律。
      （由于這是一首家喻戶曉的歌曲，因此不需要逐句教唱或?qū)W唱）
      6、難點(diǎn)解決：（密集型樂句）
      三、欣賞演唱體驗：（1）隨琴哼唱旋律：（2）填詞歌唱：（3）分析理解：
      （4）嘗試用啞劇的形式表演《龍船調(diào)》：
      2、教師點(diǎn)評。
      四、課堂小結(jié)
      《一根竹竿容易彎》教學(xué)設(shè)計
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會唱湖南民歌《一根竹竿容易彎》，從中感受湖南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
      2、初步了解和感受湖南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，有感情地演唱湖南民歌《一根竹竿容易
      彎》，能唱出湖南民歌的韻味。
      3、能主動參與課堂音樂活動通過同學(xué)間的互相配合培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神深刻體會“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，深刻體會“眾人合伙力量強(qiáng)”的道理。
      2、了解地方民歌的特點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備：課件、手風(fēng)琴 教學(xué)過程：
      一、教學(xué)導(dǎo)入：
      用歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》導(dǎo)入本節(jié)課。這首歌曲表達(dá)了眾人合伙力量強(qiáng)的道理，像這樣的歌曲還有很多，今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌《一根竹竿容易彎》。
      二、欣賞歌曲：
      1、欣賞何紀(jì)光演唱的《一根竹竿容易彎》。
      我國著名湖南籍歌唱家何紀(jì)光就曾經(jīng)演唱過這首歌，他的演唱風(fēng)格獨(dú)特、韻味十足，并且運(yùn)用了湖南方言。下面我們就來欣賞一下吧！問題：學(xué)生思考這首歌曲有什么特別之處：
      （用了地方方言，襯詞襯句很多，如：扯脫難、竹竿等）
      2、再次欣賞，了解方言特點(diǎn)：
      除了歌詞這首歌曲的旋律也很有特點(diǎn)深入了許多花鼓戲音調(diào)的元素下面我們再來欣賞一遍再來感受一下
      三、分析歌曲：
      《一根竹竿容易彎》是一首湖南地方風(fēng)格濃厚的歌曲。歌曲為四四拍子帶引子和尾聲的二段體結(jié)構(gòu)。歌曲配上湖南方言的襯詞“梭郎”、“梭那一子郎當(dāng)那個依梭呀一梭”、充分體現(xiàn)了湖南民歌的地方特色，表現(xiàn)了“眾人合伙力量強(qiáng)”的歌曲內(nèi)涵。
      完整聆聽歌曲，讓學(xué)生從聽辨中了解湖南民歌的骨干音是“6、1、3、5”幾個音這樣學(xué)生既了解了湖南民歌的特點(diǎn)又同時熟悉了歌曲的主旋律。讓學(xué)生在主動的、有興趣的過程中自主學(xué)習(xí)欣賞歌曲的演唱，讓音樂學(xué)習(xí)始終保持在愉悅、民主、親切的氛圍中。
      四、課堂小結(jié)
      七年級音樂第五單元欣賞歌曲《桃花紅杏花白》教案
      教學(xué)目標(biāo)1、2、喜歡山西民歌，認(rèn)識、了解小調(diào)的音樂特點(diǎn)
      體驗歌曲中獨(dú)特的韻味與魅力，并在欣賞中獲得審美體驗。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、2、了解山西民歌及其特點(diǎn)，會哼唱歌曲旋律。
      學(xué)會欣賞歌曲，能夠通過欣賞了解歌曲所表達(dá)的情感。
      教學(xué)過程：
      一、教學(xué)導(dǎo)入： 了解山西及其民歌：
      山西的民歌不僅多，而且地方色彩十分鮮明。山西各地的民歌，在藝術(shù)風(fēng)格上是很不相同的。這是由于各自所依附的地理條件和生活習(xí)俗以及歷史條件的不同所造成的。山西各地民歌品種繁多，大致可歸納為五大類：
      1、山歌；
      2、號子；
      3、小調(diào)；
      4、秧歌；
      5、套曲。
      山西民歌代表曲目有：《繡荷包》《鬧元宵》《走西口》等。
      左權(quán)民歌：《楊柳青》、《桃花紅 杏花白》、《親圪蛋下河洗衣裳》等。
      二、欣賞歌曲《桃花紅 杏花白》
      《桃花紅 杏花白》是一首地道的山西民歌。這是一首左權(quán)民歌，由張文秀編曲。今天我們欣賞著名高音歌唱家殷秀梅和戴玉強(qiáng)重新演唱的二人對唱《桃花紅 杏花白》。
      他們的演唱對于歌曲賦予了他們自己的理解和詮釋。詞還是那些詞，曲調(diào)也還是那些曲調(diào)，但演唱得大氣、高亢、深沉，似乎又帶著些悲涼。這是一首典型的情歌，主旋律當(dāng)然是就是這兩句：“桃花來你就紅哎，杏花你就白，爬山越嶺我尋你來呀，啊各呀呀呆---”這句在歌曲中反復(fù)詠唱。當(dāng)然，接下來的歌詞對這種情感又作了進(jìn)一步的鋪陳：“榆樹樹你就開花啊圪針針你就多，你的心眼比俺多呀，啊各呀呀呆；鍋兒你就開花下不上你就米，不想旁人光想你呀，啊各呀呀呆，??”這些歌詞都取材于最平常的生活，但是反映的情感卻是那樣的濃烈、質(zhì)樸。反復(fù)詠嘆之間，男女主人公的心走的更近了：“金針針你就開花六瓣瓣你就黃，盼望和哥哥（妹妹）結(jié)成雙呀，啊各呀呀呆??”
      三、簡介歌曲：
      作為當(dāng)今民族聲樂演唱與教學(xué)領(lǐng)域女高音聲部代表性曲目之一的《桃花紅?杏花白》，由劉麟、王志信編創(chuàng)詞曲。曲作者曾親自為這首歌曲撰寫演唱提示,并強(qiáng)調(diào)該曲“是根據(jù)兩首山西民歌組裝及發(fā)展而成的”,表演時“首先要把握好山西民歌的風(fēng)格、味道”。因此,對作品予以相應(yīng)的音樂分析,以了解這首歌曲與原始民歌之間的淵源關(guān)系,了解詞曲作家在編創(chuàng)過程中所使用的基本技法與藝術(shù)追求,并圍繞著演唱處理開展二度創(chuàng)作,成為了用恰當(dāng)?shù)母璩夹g(shù)與方法展示地方風(fēng)格、塑造聲音形象,更好地學(xué)習(xí)、表演王志信創(chuàng)編版《桃花紅?杏花白》的重要途徑與基本要求?！短一t?杏花白》取材于山西左權(quán)地區(qū)民歌《開花調(diào)——桃花紅杏花白》與《開花調(diào)——會哥哥》。兩首“開花調(diào)”均為結(jié)構(gòu)短小、主題明確的分節(jié)歌,其內(nèi)容反映了青年男女之間純樸的愛情。
      四、再次欣賞
      全曲的曲調(diào)由這兩位高音歌唱家演繹的蕩氣回腸，酣暢淋漓。以前聽過的女聲獨(dú)唱，總覺得曲調(diào)過于秀氣、細(xì)膩，可能和每個人的聲音有關(guān)系。但自從聽了他們二位的演唱，我才發(fā)現(xiàn)這首歌可以直入人心里，讓聽眾能全部融入這首歌曲中，隨著曲調(diào)的高低舒緩，完全沉浸在這種藝術(shù)的享受之中，久久不愿走出來。
      “桃花來你就紅哎，杏花你就白，爬山越嶺我尋你來呀，啊各呀呀呆---”這時我們已經(jīng)不獨(dú)是局限于對愛情的理解了。這是一種對情感的執(zhí)著的追求，不獨(dú)對男女的情愛，還表現(xiàn)在對某一事、某一物、對某一種具象或意象的東西癡迷、執(zhí)著，不離不棄，永遠(yuǎn)堅守的情懷。這是一種千百年來生生不息的東西，它必將始終根植在民族的藝術(shù)的土壤里，長開長鮮，永開不敗。
      五、課堂小結(jié)：
      七年級音樂欣賞《龍船調(diào)》教案
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞，使學(xué)生體驗湖北民間歌曲的藝術(shù)魅力，從而產(chǎn)生民族自豪感和自信心。并對中華民族歌曲產(chǎn)生興趣。
      2、感受湖北對白方言，了解山歌特點(diǎn)，體驗地方民歌帶來的審美情趣。
      3、通過欣賞，演唱，創(chuàng)造與表演，了解湖北民間風(fēng)情，感受當(dāng)?shù)孛窀栾L(fēng)味；通過對音樂的再創(chuàng)造，增加學(xué)生的音樂審美能力，從而產(chǎn)生民族自豪感和自信心，并對中華民族歌曲產(chǎn)生興趣。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、感受、體驗土家族民歌特點(diǎn)，拓寬音樂文化視野。
      2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與對創(chuàng)作歌曲。
      3、對歌曲進(jìn)行創(chuàng)造與表演
      教學(xué)過程：
      一、教學(xué)導(dǎo)入：
      在湖北眾多優(yōu)秀民歌中，《龍船調(diào)》很榮幸地入選為世界25首優(yōu)秀民歌之列，它不僅唱遍了大江南北，還飛出了國門，飛進(jìn)了世界“音樂之都”----奧地利維也納的金色大廳。今天讓我們欣賞宋祖英維也納獨(dú)唱音樂會的表演盛況。
      二、欣賞歌曲《龍船調(diào)》
      聆聽宋祖英演唱《龍船調(diào)》回答問題：
      1、歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？（清新活潑、詼諧幽默）
      2、這首歌哪些地方給你留的印象比較深？為什么？（歌曲的半說半唱對白，具有湖北地方風(fēng)味）
      三、歌曲簡介：
      《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌。歌曲中蘊(yùn)含著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。開頭帶有明顯的遠(yuǎn)距離打招呼似的山歌風(fēng)味，它明亮而高亢、自由而直暢。隨后的短句既有劃船時的節(jié)奏感，也有演唱時的舞蹈動作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默，有著很濃厚的生活氣息。半說半唱的對白強(qiáng)化了風(fēng)趣詼諧的生活情調(diào)。最后一段音樂既有劃船時唱勞動號子的形象，又有重新唱起山歌的形象。
      四、再次聆聽： 思考：
      1、這首歌曲屬于民歌中的山歌還是號子？（山歌）
      2、你能找出歌曲中的襯詞嗎？
      3、歌曲采用了哪一種演唱形式？（對唱）
      4、歌曲是哪個民族的？（土家族）
      五、學(xué)唱歌曲：
      在聆聽的過程中跟著歌曲旋律哼唱，學(xué)會用詼諧幽默的情緒演唱歌曲，注意對白部分。
      六、課堂小結(jié)：
      第二篇：新人音版七年級音樂下冊教案
      七年級音樂下學(xué)期音樂教學(xué)設(shè)計
      第一單元 行進(jìn)之歌（共2課時）
      唱歌：一二三四歌
      欣賞：中國人民解放軍進(jìn)行曲 拉德茨基進(jìn)行曲 婚禮進(jìn)行曲 葬禮進(jìn)行曲 實踐與創(chuàng)造
      第二單元 影視金曲（共2課時）
      唱歌：長江之歌
      欣賞：辛德勒的名單 盼望你的路途 眺望你的路途 伴隨著你 穿越竹林 實踐與創(chuàng)造
      第三單元 天山之音（共2課時）
      唱歌：青春舞曲
      欣賞：我金色的阿拉泰 賽乃姆 在那銀色的月光下 歌唱吧，我的庫姆孜 陽光照耀著塔什庫爾干 實踐與創(chuàng)造
      第四單元 美洲樂聲（共2課時）
      唱歌：紅河谷
      欣賞：拉庫卡拉查 凱皮拉的小火車 化妝舞會 實踐與創(chuàng)造
      第五單元 小調(diào)集萃（共2課時）
      唱歌：無錫景 沂蒙山小調(diào) 小放牛
      欣賞：無錫景 沂蒙山小調(diào) 一根竹竿容易彎 桃花紅 杏花白 龍船調(diào) 小放牛 實踐與創(chuàng)造
      第六單元 戲曲新韻（共2課時）
      唱歌：沒有強(qiáng)調(diào)的祖國哪有幸福的家 欣賞：沁園春、雪 海風(fēng)陣陣仇殺人 實踐與創(chuàng)造 課程實施建議：
      （一）教學(xué)方式：綜合實踐課 教唱 實踐
      （二）學(xué)習(xí)方式：集體學(xué)習(xí)，小組合作，自我展示
      （三）課時安排：每周一節(jié)課
      （四）課外拓展性練習(xí)：組織學(xué)生成立課外的合唱隊 課程評價：
      （一）評價指標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)和期末的自我展示給他們劃定ABCD四個等級。
      （二）評價方式及處理結(jié)果：學(xué)生自評，互評作為參考，每個等級的學(xué)生不得超過一定的比例。
      第一單元：行進(jìn)之歌 第一課時《一二三四歌》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)知目標(biāo)：能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁。
      2、情感目標(biāo)：喜歡演唱這首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。
      3、能力發(fā)展目標(biāo)：對這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
      教學(xué)重點(diǎn)
      能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。教學(xué)難點(diǎn)
      對這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動。教學(xué)準(zhǔn)備
      鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)過程
      設(shè)計意圖：這首歌曲是一首反映部隊生活的群眾歌曲，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國，熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)，旋律朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計中偏重對歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來體會歌曲情緒。
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、新課教學(xué)
      導(dǎo)語： 今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》
      1、介紹作者：
      臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊歌曲。
      2、聽范唱，邊聽邊想：
      你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？
      3、學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言
      4、學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
      5、很多同學(xué)都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對的地方
      6、指導(dǎo)：唱到高音的時候，請同學(xué)們用假聲來演唱
      7、請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。
      8、分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。
      9、學(xué)生排練
      10、表演
      11、評價
      三、教學(xué)小結(jié)： 師生再見 教后記：歌曲典型的軍營生活讓學(xué)生很感興趣，由于對軍人的崇敬，在學(xué)習(xí)時也能感覺到作為軍人的那種自豪之情，因為有了這種積極的情緒狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的效率很高，在表演時學(xué)生也是興趣盎然，效果很好。
      四、反思：
      第二課時《拉德斯基進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：1．通過各個不同版本的欣賞和拍手伴奏、哼唱、視唱等音樂實踐，加深對此曲的印象，并理解曲式結(jié)構(gòu)。
      2．通過民樂版的欣賞，使學(xué)生更加熱愛祖國民族音樂，進(jìn)一步加深對民族音樂文化的情感。3．了解維也納新年音樂會相關(guān)文化。
      教學(xué)重點(diǎn)：有層次地聆聽交響樂版的《拉德斯基進(jìn)行曲》，深入體驗其情緒、旋律及曲式結(jié)構(gòu)。
      教學(xué)難點(diǎn)：1．拍手的力度控制、節(jié)奏的整齊及與樂曲的配合
      2．樂曲A段第一主題的視唱與聲樂版的演唱
      教學(xué)過程：
      一、師生談話討論——引出欣賞曲目
      1．師彈奏《拉德斯基進(jìn)行曲》片段；學(xué)生邊聆聽邊思考曲名及作者。
      2．介紹樂曲作者：奧地利的老約翰·施特勞斯（解釋“老”），被稱為“圓舞曲”之父，因為他奠定了維也納圓舞曲的風(fēng)格基礎(chǔ)。他一生共創(chuàng)作了251首作品，數(shù)這首《拉德斯基進(jìn)行曲》最為有名。
      3．介紹樂曲的創(chuàng)作背景
      “拉德茨基”是人名。他是奧地利的軍事將領(lǐng)，曾率領(lǐng)軍隊侵略意大利北部地區(qū)，并在那里擔(dān)任總督好多年。所以他在意大利被視為侵略者，而在奧地利卻被認(rèn)為是民族英雄。他死后由當(dāng)時的皇帝親自主持葬禮，并下令在全國范圍內(nèi)哀悼14天，由此可見他在奧地利人們心中的地位非同一般。施特勞斯為了歌頌他戰(zhàn)爭的勝利，專門譜寫了這首《拉德斯基進(jìn)行曲》。
      二、交響樂版欣賞——初步感受旋律
      1．聆聽樂曲 提問：（1）曲子的演奏形式是什么？
      （2）曲子讓你有怎樣的情緒體驗和場景聯(lián)想？你又會想到什么顏色呢？ 2．學(xué)生自由發(fā)言．教師小結(jié)
      三、音樂會版欣賞——深入體驗探究
      1．生欣賞音樂會版片段。提問：它和我們前面所聽到的音樂最大不同在哪里？（多了聽眾的拍手伴奏）
      2．師示范A段a主題的拍手伴奏。問：老師的伴奏前后最大的變化在哪里？（力度的變化）3．生拍手伴奏，強(qiáng)調(diào)邊聆聽音樂邊拍手 4．視唱A段a主題 5．伴奏B
      四、民樂版欣賞 ——提升民族自豪感
      1．學(xué)生欣賞民樂版A段，并注意聽辨與前面版本的不同點(diǎn)。2．學(xué)生自由回答，教師小結(jié)。3．完整欣賞樂曲。
      4．師生討論：曲子聽完后你有什么感覺？民樂版本和前面的交響樂版本，你更喜歡哪一個？
      五、聲樂版欣賞——領(lǐng)略多樣表現(xiàn)形式
      六、課堂小結(jié)
      長江之歌(第一課時）
      一、教學(xué)目的：
      1、通過對《長江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩人詠長江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛國之情。
      2、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對比)它們的運(yùn)用在音樂作品中起到了什么樣的作用?
      二、教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)唱《長江之歌》
      三、導(dǎo)入新課
      1、導(dǎo)入 ：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。
      (提問：請學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰?［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］)今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。
      2、提問：哪些同學(xué)去過長江邊? 結(jié)合學(xué)生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?——唐·杜甫《登高》
      其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！?——唐·李白《送孟浩然之廣陵》 其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)
      3、點(diǎn)題并板書：長江之歌
      4、集體朗讀歌詞
      5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入海口又在什么地方?(學(xué)生回答。教師給予評價并加以必要的補(bǔ)充)。(打開班班通，打出“萬里長江圖”片)。備知識點(diǎn)：
      源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的格拉丹東雪山 河流全長6340Km是世界第三大河，我國第一大河 附：世界河流的排名 第一，尼羅河(非洲埃及)； 第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；
      第三，長江(亞洲，中國)流域面積達(dá)180萬平方公里，居全國之首。
      流經(jīng)九省二市 分別是：(指著地圖)青?！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經(jīng)上海吳淞口入東海
      南宋時，長江以北被金人占領(lǐng)，當(dāng)時政治改革家、文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！?注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長江。數(shù)重山：金山，樵山等。
      6、完整的欣賞《長江之歌》 聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻 看譜視唱，在書上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)
      這一句(4處)
      四、教學(xué)反思：
      辛德勒的名單欣賞（第二課時）
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過影視樂曲的聽賞并說出各自在影片中的作用，且能在教師的引導(dǎo)下分析音樂表現(xiàn)要素，深層理解作品。
      2、通過對以上樂曲的感受及相關(guān)知識的了解，激發(fā)學(xué)生樂觀向上，憎愛分明，熱愛和平，熱愛生命的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
      3、通過本課教學(xué)為學(xué)生提供獨(dú)立欣賞影視音樂的方法。
      二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      1、理解影視音樂分類的特點(diǎn)和要求。
      2、音樂與畫面的表現(xiàn)形式即處理方式。
      三、教學(xué)過程：
      1、情景導(dǎo)入新課（略）
      2、影片簡介：（略，投影電影海報招貼畫，主題音樂為背景音 樂）
      3、知識拓展：簡敘中國的辛德勒-----何風(fēng)山博士的事跡。（略）1）、知識拓展：簡介《黑色星期日》音樂的來歷以及所帶來的后果。
      2）、學(xué)生分組討論影片引用這首音樂隱含著什么作用？音樂屬于電影音樂分類的那一種類型？（重點(diǎn)與難點(diǎn)）3）、老師作小結(jié)。（略）
      6、鑒賞場景音樂之二：《童聲合唱》（錄音）1）、知識拓展：學(xué)生分組為插曲配畫面。2）、老師點(diǎn)評（略）
      3）、鑒賞影片中的《童聲合唱》，老師講解（略）并提出問題：影片中這段插曲與畫面采用了那種表現(xiàn)形式。4）、老師作小結(jié)：這是影片中運(yùn)用音畫對位手法的典型范例。
      7、鑒賞場景音樂之三：
      1）、雪花似的東西紛紛從天空飄落，在街道、汽車、行人身上布滿厚厚的一層，那是什么??其實，那悲傷的辛德勒主題變奏音樂就告訴了我們一切。
      2）、提出問題：采用了那種表現(xiàn)形式。（音畫同步）
      3）、唱詩班的《安魂曲》：運(yùn)送尸體的猶太人、變態(tài)的黨衛(wèi)軍軍官、被震驚了的辛德勒，這一組組畫面跟音樂形成了一種綜合而復(fù)雜的表現(xiàn)形式。（這里的重點(diǎn)與難點(diǎn)可由老師講解，也可由學(xué)生分組討論回答。）
      8、場景音樂之四：辛德勒主題音樂
      1）、知識拓展：介紹小提琴演奏家--伊扎克·帕爾曼。（略）
      2）、這是主題音樂第一次非常突出而完整地出現(xiàn)，主題音樂吸取了猶太民族音樂的旋律特點(diǎn)，采用了小提琴獨(dú)奏的方式突出主題。主題音樂在這里的地位非常重要，它標(biāo)志著善終于戰(zhàn)勝了惡，證實了辛德勒的善良，也體現(xiàn)著上千名猶太人終于得到生存權(quán)利，人性終于獲得了尊嚴(yán)的一種充滿酸楚的欣慰。人們目送辛德勒的汽車開走了，但主題音樂中蘊(yùn)涵著種種無法詮釋的深重的情愫卻久久難以讓人忘懷。（音畫同步）
      9、場景音樂之五：
      陽光之下，成群結(jié)隊的猶太人帶著他們的后代，來祭掃辛德勒。富足的猶太人獻(xiàn)給辛德勒的禮物，簡單而樸實的一塊石頭。他們繞墓一圈，留下他們自己的名字，留下猶太人自己的心情：“凡救人一命，即救了全世界?！边@時，主題音樂再次完整出現(xiàn)。音樂溫和細(xì)膩，哀而不傷，這不是對人間悲劇的控訴，而是對歷史錯誤的沉思。音樂充滿了省思和緬懷的溫淳氣質(zhì)。這時的音樂成為最具說服力和感染力的歷史獨(dú)白。（音畫同步）
      四、課堂小結(jié)：
      同學(xué)們：
      今天，我們鑒賞了電影《辛德勒的名單》里的音樂，希望這節(jié)課能給大家起到拋磚引玉的作用。同時也希望同學(xué)們在課余時間多欣賞一些經(jīng)典的影視作品，以提高自已的審美能力。
      五、課后任務(wù)：
      課后對今天所鑒賞的場景音樂在記錄卡上作一個歸納整理。
      六、教學(xué)反思：
      第三單元：《青春舞曲》（第一課時）
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識與技能：、學(xué)會歌曲《青春舞曲》
      2、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)。情感態(tài)度價值觀：
      學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。過程與方法：
      1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點(diǎn)。
      2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。教學(xué)重點(diǎn)：
      通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。教學(xué)難點(diǎn)：
      學(xué)習(xí)的歌曲屬小型作品，在教學(xué)中，要通過各種活動讓學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，要利用課堂氣氛的活躍，讓學(xué)生充滿“青春氣息”，以發(fā)掘“青春”的思想含義。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課：
      教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
      教師語：同學(xué)們喜歡節(jié)奏的歡快還是舒緩？迎合學(xué)生的回答導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)；請同學(xué)們聆聽歌曲《青春舞曲》。
      二、教學(xué)過程：
      1、教師播放音樂《青春舞曲》；學(xué)生聆聽歌曲。教師提問：
      （1）這是哪個民族的歌曲？引導(dǎo)學(xué)生回答說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。（2）說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。(由小組討論完成)（3）教師出示多媒體展示音樂的特點(diǎn).并再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識。
      2、教師指出歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏。播放音樂學(xué)生再聽兩遍 《青春舞曲》。教師播放多媒體。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫面。提高學(xué)生的興趣。
      3、教師伴奏請學(xué)生打開音樂課本演唱，邊聽邊跟隨音演唱樂譜以及歌詞1—3遍，到能正確演唱歌曲。
      4、教師播放音樂學(xué)生跟著歌曲的拍子自由的拍手，體會音樂的節(jié)拍感。主動表現(xiàn)音樂的主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這首歌曲。
      5、引入音樂活動
      （一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。教師運(yùn)用多媒體出示新疆維吾爾族的特色樂器。(帶有一段簡短的演奏以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)。
      6、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
      7、教師讓每一組學(xué)生展示自編的節(jié)奏，讓全班的同學(xué)進(jìn)行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。教師提出表揚(yáng)并作出簡單的點(diǎn)評。
      8、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？教師讓學(xué)生對新疆維吾爾族的舞蹈動作進(jìn)行創(chuàng)編。再介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)每班的實際情況而定）。
      9、音樂活動
      （二）——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
      10、全班學(xué)生分成幾組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
      11、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（以打擊樂為主）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
      三、小結(jié)反思：
      教師評價；充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。讓學(xué)生自我評價。
      第三單元天山之音:欣賞《我的金色阿勒泰》、《賽乃姆》(第二課時）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生對新疆民族音樂的情感，感受歌曲的藝術(shù)美。了解并尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)祖國統(tǒng)一。
      2、感受、體驗、探究、表現(xiàn)作品情緒、情感。
      3、了解維吾爾族的傳統(tǒng)大曲木卡姆，愿意探索與其有關(guān)的音樂文化。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、了解新疆的民間歌舞曲，培養(yǎng)學(xué)生對新疆音樂文化的興趣。
      2、感受冬不拉樂器的魅力，了解新疆維吾爾族傳統(tǒng)大曲木卡姆藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生對新疆民間歌舞的興趣。
      2、學(xué)會聆聽、欣賞、分析音樂，感受民間藝術(shù)之美。教學(xué)過程： 一.組織教學(xué) 導(dǎo)入：
      播放歌曲《五十六個民族，五十六朵花》音樂在我們祖國的大家庭里，有五十六個民族，每個民族都有各自特色的歌舞，今天請隨著老師的導(dǎo)領(lǐng)，我們作一次民族音樂風(fēng)情游。
      （通過從學(xué)生感受極深的歌曲導(dǎo)入欣賞,使學(xué)生對少數(shù)民族歌舞產(chǎn)生濃厚興趣。）
      二、欣賞冬不拉彈唱《我的金色阿勒泰》
      1、欣賞《我的金色阿勒泰》 了解阿泰勒：
      阿勒泰，因山得名，蒙古語為“金山”之意。
      這是一片古老的土地。貫穿阿爾泰山的“千里巖畫長廊”至今仍釋放著遠(yuǎn)古文明的信息；“草原絲綢之路”給這里留下一部文明交匯、碰撞的傳奇史和眾多的文化遺產(chǎn)，“一代天驕”成吉思汗曾駐足于此，踏上西征的行程。
      這里有豐富的礦產(chǎn)資源。阿爾泰山“七十二道溝，溝溝有黃金”，清朝就開始了黃金的規(guī)模開采；我國制造原子彈、氫彈、衛(wèi)星所用的鋰、鈹、鉭、鈮、銫等稀有金屬主要來自阿勒泰，被譽(yù)為“地質(zhì)圣坑”的可可托海3號礦，訴說著阿勒泰礦業(yè)的輝煌歷史；全國第二大銅礦--阿舍勒銅礦等一批礦山企業(yè)的崛起，昭示著阿勒泰礦業(yè)發(fā)展的燦爛前景。
      這里有古樸的草原風(fēng)情。哈薩克族是當(dāng)?shù)刂黧w民族，至今仍保存著世人已不多見的季節(jié)性游牧方式。每年春天，皚皚白雪尚未化盡，勤勞淳樸的哈薩克人便離開居住了半年的“冬窩子”，奔向大山深處的夏牧場，與曰月相伴，逐水草而居，盡得天地之精華。
      2、再次欣賞樂曲：
      （1）讓學(xué)生畫出這首歌曲的旋律線，看看是否呈延綿起伏的山巒形狀。
      （2）提問并討論：觀看冬不拉樂器，哈薩克族少年邊彈冬不拉邊贊美家鄉(xiāng)的歌，對你們有什么觸動？ 了解彈撥樂器——冬不拉
      冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂器。音箱是用松木或樺木制成，或扁平或瓢形，琴桿細(xì)長，上面有8—10個品位，兩根絲弦或鋼絲弦，可奏出三至八度的和音。演奏的基本方法是彈與挑，一般彈用于重拍，挑用于輕拍。這是哈薩克族人民喜愛的一種藝術(shù)表演形式，他們用冬不拉伴奏，自彈自唱。在音樂上可分為歌唱性和說唱性兩種，伴奏、合奏、獨(dú)奏都能應(yīng)用自如，是冬不拉彈唱藝術(shù)在音樂上的主要特征。
      三、欣賞歌舞曲《賽乃姆》
      1、樂曲分析：
      《賽乃姆》是維吾爾族最普遍的一種民間舞蹈，它廣泛流傳于天山南北的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村。賽乃姆歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，主要發(fā)源于從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民族聚居、文化極為發(fā)達(dá)的南疆各綠洲。在維吾爾族古典音樂十二木卡姆形成過程中，就吸收了早已在民間流傳的賽乃姆，成為每個木卡姆中大乃格曼的組成部分，而賽乃姆仍以其獨(dú)立的形式廣泛流傳。它歌舞皆并形式自由，樂器有彈布爾、熱瓦甫、獨(dú)它爾與手鼓。
      2、再次欣賞歌舞曲《賽乃姆》 了解傳統(tǒng)大曲《賽乃姆》
      《賽乃姆》是我國傳統(tǒng)大曲《十二木卡姆》選段，木卡姆是我國維吾爾族的一種傳統(tǒng)大曲，由民歌、歌舞和器樂組成。由于它有12套之多，因而又有“十二木卡姆”之稱。十二木卡姆屬于維吾爾族古典音樂，即大型音樂套曲的
      稱謂。它是維吾爾人民創(chuàng)作出來的一部巨大的音樂財富，素有“東方音樂明珠”之譽(yù)稱。具有抒情性和敘事性相結(jié)合的特點(diǎn)。這種音樂形式在世界各民族的藝術(shù)史上獨(dú)樹一幟，堪稱一絕。2005年，“中國新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)”被聯(lián)合國教科文組織列入“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。2006年5月20日，十二木卡姆經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2007年10月24日18時05分成功發(fā)射升空的“嫦娥一號”搭載了31首歌曲，《十二木卡姆》選曲名列其中。
      四、小結(jié)反思：
      中華民族是一個統(tǒng)一的多民族國家，我們是祖國的一員，無論身在何處，我們都將以熱愛祖國為榮，以團(tuán)結(jié)互助為榮。
      《在那銀色的月光下》教案 教學(xué)目標(biāo)
      1、培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的情感，感受歌曲的藝術(shù)美。體驗、表現(xiàn)作品中渴望找回心上人的急切心情，樹立正確的戀愛觀、人生觀；了解并尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)祖國統(tǒng)一。
      2、感受、體驗、探究、表現(xiàn)作品情緒、情感。
      3、初步了解塔塔爾民族的風(fēng)俗習(xí)慣，能有表情地演唱歌曲《在銀色的月光下》。重 點(diǎn)感受、表現(xiàn)歌曲
      難 點(diǎn)體驗作品的藝術(shù)美，樹立正確的戀愛觀、人生觀、培養(yǎng)對民族音樂的情感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴、教學(xué)課件 教學(xué)方法聽唱結(jié)合法、對比法、討論探究法 板書設(shè)計
      教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)
      一、組織教學(xué)、導(dǎo)入：
      1、組織教學(xué)：出示課題。同學(xué)們好！這節(jié)課我們將一起去新疆塔塔爾族體驗他們的風(fēng)土人情，感受塔塔爾青年在戀愛中的酸甜苦辣。感受我國民歌的藝術(shù)魅力。
      2、不論同學(xué)們現(xiàn)在是否有自己特別喜歡的異性朋友，但長大以后都將會去面對戀愛和婚姻？希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能為同學(xué)們以后的戀愛和婚姻生活帶來一些幫助和啟發(fā)。３、導(dǎo)入新課：我們首先來聽教師彈唱（播放錄音）《在銀色的月光下》，請同學(xué)們思考：
      我遇到了什么事情？我的心情如何？你遇到過類似的情況嗎？初步感受分析作品音樂要素，感受歌曲情緒情感。
      二、進(jìn)行新課：
      (一)了解作品相關(guān)文化
      １、出示曲譜，播放音樂《在那銀色月光下》，初步了解塔塔爾族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣。A、地理位置、人口、民族遷徙歷史。B、婚嫁習(xí)俗。
      C、教育、人口素養(yǎng)。
      2、請同學(xué)們看曲譜，教師視唱曲譜并簡要分析曲式機(jī)構(gòu)A+B+ A 分析歌曲的拍號、速度、節(jié)奏、表情術(shù)語？
      （二）歌曲學(xué)唱
      1、播放音樂《在銀色月光下》，學(xué)生用哼唱（哼鳴、UOA也可）
      2、強(qiáng)調(diào)歌唱姿勢引導(dǎo)學(xué)生從從剛才的分析中確定恰當(dāng)?shù)那榫w情感，在教師的鋼琴伴奏下試視唱曲譜A和A 段。（強(qiáng)調(diào)歌唱姿勢）
      3、再次播放歌曲、指導(dǎo)學(xué)生模唱歌詞。
      4、學(xué)習(xí)B段曲譜和歌詞，齊唱全曲。
      5、學(xué)生探究、討論、創(chuàng)作活動。
      三、拓展練習(xí)：
      （一）欣賞通俗歌曲《秋天不回來》
      播放FLASH音樂，引導(dǎo)學(xué)生聽賞音樂，探究草原與城市的音樂在表現(xiàn)失戀方面各有何特色。
      （二）欣賞歌曲《嘎哦麗泰》
      一首哈薩克民歌，它優(yōu)雅、內(nèi)在，很有層次地表達(dá)一個戀人在愛情還是未知數(shù)的情況下，那種癡心相盼的微妙心情。
      （三）討論探究
      前些日子，重慶連續(xù)報道兩起戀愛失敗而殺人和劫持人質(zhì)的事件，一個殺掉女朋友后被抓捕槍斃，一個當(dāng)場被警察擊斃，請同學(xué)們發(fā)表當(dāng)你遭遇這種情況將如何處理。
      四、總結(jié)：
      1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了和欣賞了３首表現(xiàn)戀愛酸甜苦辣的歌曲。在下課之前祝愿同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)步，將來生活幸福！
      2、正是有了多民族的文化交流，中華民族的文化才如此燦爛。當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的塔塔爾民歌的時候，請你把它介紹給大家，好嗎？
      3、齊唱或播放合唱版本《在銀色月光下》。
      第三單元欣賞《陽光照耀著塔什庫爾干》 教學(xué)內(nèi)容：
      《陽光照耀著塔什庫爾干》《在銀色的月光下》《歌唱吧，我的庫木孜》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞《陽光照耀著塔什庫爾干》，《在銀色的月光下》《歌唱吧，我的庫木孜》體驗新疆少數(shù)民族樂曲、民歌的主要特點(diǎn)。
      2、感受、體驗、探究作品情緒、情感，感受其獨(dú)特的民族風(fēng)格和地域風(fēng)格。
      3、通過學(xué)習(xí)，增進(jìn)對我國新疆地區(qū)少數(shù)民族音樂的喜愛之情及對我國多元音樂文化的自豪感。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，了解、體驗新疆少數(shù)民族樂曲、民歌的主要特點(diǎn)，感受樂曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：通過音樂不同的表現(xiàn)手段感受、體驗、探究作品情緒、情感。教學(xué)準(zhǔn)備：
      歌曲譜例、教學(xué)光盤等
      教學(xué)方法：聽賞法、討論探究法等 課 型：欣賞課 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：
      一、激趣導(dǎo)入
      1、隨著音樂表演新疆舞。
      2、介紹新疆，了解新疆民俗。
      二、教學(xué)新課
      1、簡介新疆民族風(fēng)情。
      新疆地域遼闊，民族眾多，民歌的種類也較多，以維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族民歌為主。新疆各民族都能歌善舞，熱情爽朗，素有“歌舞民族”的稱號。
      2、欣賞樂曲《陽光照耀著塔什庫爾干》
      1）介紹弦樂器的種類等（小提琴、大提琴等）2）初次聆聽
      ①講解樂曲是作曲家陳綱創(chuàng)作的一首具有新疆風(fēng)格的小提琴曲，描繪了塔吉克族人民載歌載舞的歡騰場面和熱愛生活的真摯情感。
      ②提出問題：
      樂曲的主奏樂器和伴奏樂器分別是什么？
      樂曲的音樂結(jié)構(gòu)可分為幾部分，每部分的旋律怎樣，有什么獨(dú)特的地方？
      3）熟悉樂曲的音樂主題，試著模唱音樂主題。4）再次聆聽，學(xué)生完整聽賞。5）談?wù)勀懵牶蟮母惺堋?/p>
      3、欣賞 《在那銀色月光下》
      1）出示曲譜，播放音樂《在那銀色月光下》，初步了解塔塔爾族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣。2）請同學(xué)們看曲譜，教師簡要分析曲式機(jī)構(gòu)A+B+ A 三段體。3）歌曲表現(xiàn)了一個什么樣的故事？
      4、欣賞《歌唱吧，我的庫木孜》
      1）聆聽，認(rèn)識庫木孜這種民族樂器的音色。2）介紹庫木孜彈唱及敘事歌曲的內(nèi)涵。
      三、課堂小結(jié)
      新疆的少數(shù)民族音樂豐富多樣，這節(jié)課我們所欣賞的只是冰山一角，希望同學(xué)們多了解和關(guān)注我國燦爛的民族音樂文化。
      第四單元：《紅河谷》（第一課時）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。
      2、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      （1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)。
      （2）啟發(fā)學(xué)生理解歐洲音樂風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過程
      一、談話導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，首先請同學(xué)們來看一下，老師畫的是什么？（國旗）是哪個國家的？ 生：加拿大 師：為什么? 生：楓葉國旗（楓葉國旗，楓樹是這個國家的國樹，這個國家有楓葉之國得美譽(yù)。多媒體多媒體展示加拿大風(fēng)景，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識說出正確答案——加拿大）師：同學(xué)們對加拿大還有哪些了解和認(rèn)識? 生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。
      師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大風(fēng)景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。
      二、新課教學(xué)
      1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生想一想歌曲的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）
      2、讓學(xué)生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）。師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。
      3、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？ 生：4/4拍
      師：4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？ 生：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱
      師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。
      師：讓我們用弱起的感覺“啦”來模唱這首曲子。
      師：大家模唱的不錯，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。
      4、同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲? 生：稍快或稍慢
      師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。
      師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。
      師：下面用稍快的速度來演唱。同學(xué)們體會一下，歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化?生：活潑歡快
      師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。（設(shè)計意圖：通過這兩次對比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達(dá)的音樂情緒也是有差異的。）
      5、師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達(dá)的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍，三、創(chuàng)造表現(xiàn)
      1、師：通過學(xué)習(xí)《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國朋友的光臨。那么我們就用當(dāng)?shù)卣Z言英語來演唱一下歌曲。
      2、拓展延伸
      師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，欣賞的墨西哥的民歌，那請同學(xué)們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎? 生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》蒙古族民歌)等。
      四、課堂小結(jié)
      師：希望同學(xué)們通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認(rèn)識，把我們的民族音樂發(fā)揚(yáng)光大!
      第四單元：《拉庫卡拉查》（第二課時）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風(fēng)格。
      2、能力目標(biāo)：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、跳），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。
      3情感目標(biāo)：通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強(qiáng)學(xué)生對世界多元文化的接納和包容。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、理解表現(xiàn)歌曲的情緒。
      2、歌曲演唱順序、弱起節(jié)奏的掌握。教學(xué)過程：
      一、情境導(dǎo)入
      師：首先老師想先請同學(xué)們聽一首外國歌曲《美麗的塞林托》 欣賞《美麗的塞林托》
      師：老師想請同學(xué)們來說一說樂曲的感受（明朗，愉快，老師可以哼唱一兩句），那這美麗的塞林托可能是哪個國家的呢？
      二、介紹墨西哥，播放視頻。
      師：他是美洲著名的文明古國，位于北美東南部，地域遼闊，地形多樣。大部分地區(qū)都屬于熱帶雨林氣候，有人說他就是仙人掌的故鄉(xiāng)。多樣的地形，造就了多樣的音樂藝術(shù)形式和飲食文化。當(dāng)?shù)氐姆椉染哂袕?qiáng)烈的現(xiàn)代氣息，有具有濃郁的民族特色。當(dāng)音樂想起，身穿民族服飾的人們就會翩翩起舞。
      師：墨西哥有著燦爛的音樂文化，今天我們就一起走進(jìn)墨西哥，去了解墨西哥人的音樂生活。
      三、初次聆聽歌曲
      師：老師想讓同學(xué)們聽一首墨西哥民間歌曲，聽一聽歌曲為我們描繪什么樣的場景？ 播放《拉庫卡拉查》視頻
      師：圖片當(dāng)中墨西哥人都在干嘛??？ 生：狂歡、跳舞
      師：那此時此刻人們的心情又是怎么的呢？ 生：高興，歡快。
      師：那在歌曲中有沒有聽到什么有趣的歌詞呢？ 生：拉庫卡拉查
      出示課件。師：那我們同學(xué)能讀一讀嗎？能流暢一點(diǎn)讀嗎？
      師：同學(xué)們你們知道“拉庫卡拉查”的意思嗎？（生發(fā)言，各抒己見）老師講解“拉庫卡拉查” 師：“拉庫卡拉查”在墨西哥語里的意思指的是“蟑螂”，那你們看到蟑螂會怎么樣??？ 生：躲開，尖叫，拍死，踩死??
      師：那我們這種踩、踏、拍的動作又像是在干什么呀？ 生：跳舞
      師：很好，有這么一種說法位于熱帶雨林氣候的墨西哥到處遍地是蟑螂，但是由于當(dāng)時條件的限制，人們只能用踩，踏的方式來消除蟑螂，久而久之就形成了一種舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我們前面說的“拉庫卡拉查” 師：好，下面，老師想請同學(xué)們在欣賞一下這首歡快的樂曲，想一想蟑螂舞的動作會是什么樣的？
      1、請學(xué)生上臺表演
      師：同學(xué)們表現(xiàn)的真形象，可見這蟑螂有多么的令人深惡痛絕。
      2、師：老師也想來跳一下，看看老師是怎么跳的？ 老師邊踩邊跳邊說“拉庫卡拉查”
      出示節(jié)奏 0X XX ︱ X XX XX ︱ X X-︱ 師：老師是一邊跳一邊怎么樣啊？ 師：誰愿意上來模仿一下？ 學(xué)生上臺表演
      4、師：讓我們一起來看一下大屏幕，這就是剛才老師說的跳的節(jié)奏 出示課件，一起讀一遍。師：這個節(jié)奏上那個字要拖長點(diǎn)？強(qiáng)一點(diǎn)？
      5、全體學(xué)生起立腳步動作表現(xiàn)踩蟑螂。
      四、學(xué)唱歌曲
      師：剛才我們已經(jīng)感受到了墨西哥音樂節(jié)奏的跳躍和快樂，就讓我們一起走進(jìn)歌曲來學(xué)唱這首《拉庫卡拉查》
      1、輕聲哼唱歌曲（注意歌曲的演唱順序）
      2、按節(jié)奏朗讀歌詞。老師讀前句，學(xué)生讀后句
      3、演唱歌曲，（前半部分的結(jié)束句演唱處理，師：后面還有哪一句也是和這句一樣的？）老師演唱前句，學(xué)生演唱后句。
      3、細(xì)致處理歌曲（跳躍、換氣、演唱順序、前半部分和后半部分演唱時的銜接。）
      4、加入動作演唱歌曲（在歌曲前半部分加上拍手）
      5、師：同學(xué)們真棒，讓我們一起隨著音樂配上動作，跳起我們自己的“蟑螂舞”
      6、聽一聽墨西哥人是如何演唱這首歌曲的
      播放《拉庫卡拉查》，師：墨西哥人這種原汁原味的《拉庫卡拉查》給你什么樣的感受如何？和我們剛才聽音樂里多了一些什么的聲音?。?/p>
      生：歡呼聲，口哨聲（歡呼雀躍）
      師：在墨西哥無論是歌者還是民間的藝人，都會加入這些隨性的口哨聲，和歡呼聲
      5、再次演唱歌曲（加入歡呼聲）。播放伴奏。
      五、欣賞墨西哥民間舞蹈
      師：剛才的舞蹈和我們的“蟑螂舞”有什么相似之處嗎？ 請學(xué)生上來表演自己的“蟑螂舞”。請學(xué)生一起來演唱歌曲。
      六、課堂小結(jié)
      師：同學(xué)們真棒，今天我們一起走進(jìn)了墨西哥，感受了墨西哥音樂文化的獨(dú)特魅力，下節(jié)課呢，我們將繼續(xù)深入的了解拉丁美洲，學(xué)習(xí)其他國家的音樂文化，最后讓我們在《拉庫卡拉查》的音樂聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
      第四單元第三課時教案
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞 《凱皮拉的小火車》 和 《化裝舞會》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車這種交通工具的印象。
      2.感受樂曲中的速度、力度、節(jié)奏的變化在音樂上的表現(xiàn)作用，并能以語言、動作或打擊樂器等形式對音樂做出反應(yīng)。
      3.初步了解巴西的風(fēng)土人情和音樂文化，激發(fā)學(xué)生探究多元文化的興趣。4.聆聽《化裝舞會》，感受拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和探戈舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
      教學(xué)重點(diǎn)：感受舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)；
      感受樂曲中速度、力度、節(jié)奏變化在音樂上的表現(xiàn)作用，并能以語言、動作或打擊樂器等形式對音樂做出反應(yīng)。
      教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜歡的方式創(chuàng)作音響表現(xiàn)※印象，表達(dá)快樂的情緒；  聽辨《化裝舞會》的主題A和主題B，學(xué)會分析樂曲結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：
      一．導(dǎo)入：1.播放巴西民歌《采果人之歌》
      2.用火車的圖片導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容：英國工程師斯蒂文森發(fā)明了第一列火車，到今天的動車組，火車的出現(xiàn)給人類的交通和發(fā)展帶來了很大的便利。二．聆聽管弦樂《凱皮拉的小火車》
      1.完整聆聽，體驗作品意境：
      問題：樂曲是描繪火車的嗎？描繪的是怎樣的火車？結(jié)束時又怎樣？
      火車從啟動 —— 行駛 —— 到終點(diǎn) 聆聽并描述聽到的聲音，音樂中的哪些地方使你感覺到是火車？你對音樂最初的印象是什么？（車輪的咔嚓聲、汽笛的鳴叫聲等）
      2.了解作曲家及作品
      《凱皮拉的小火車》是巴西著名的作曲家羅波斯于1930年創(chuàng)作的。在巴西，農(nóng)場工人被稱作“凱皮拉”。表現(xiàn)了農(nóng)場工人乘坐小火車上班，一路上觀賞者美麗景色的快樂情緒。據(jù)說，一次，作曲家乘火車行駛在巴西美麗的國土上，體驗著火車車輪在鐵道上快樂飛奔和汽笛有力的長鳴，看著窗外綠色的森林與田園，作曲家產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，因而寫下了這首作品。在在作品中，作曲家使用了具有典型巴西音樂風(fēng)格的民歌作為音樂主題，就是剛才大家聽到的旋律。
      3.再次欣賞樂曲，簡介樂器
      作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用 多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。介紹巴西的民族樂器：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等。看掃描圖片簡介。
      三、聆聽管弦樂《化裝舞會》（一、）導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，你們參加過化妝舞會嗎？說說你心目當(dāng)中的化裝舞會是什么樣子的？ 《化裝舞會》是一首著名的探戈舞曲。是阿根廷家喻戶曉的樂曲，被人們稱作是阿根廷的第二國歌?！痘b舞會》也是最早傳到我國的探戈舞曲之一。同時化妝舞會也是歐美上流社會經(jīng)常聚會的一種模式，化妝舞會高雅，樂趣無窮。今天就讓我們一起走
      進(jìn)阿根廷的化妝舞會。
      （二）、聆聽樂曲，感受樂曲
      1、聆聽全曲，說說你感受到的樂曲情緒是怎樣的？ 生：歡快、愉快??
      2、樂曲分析： 作者為作曲家馬托斯〃羅德里格斯，他生于烏拉圭，后到阿根廷定居。
      這首舞曲描寫一家醫(yī)院的大夫和病人，為慶祝狂歡節(jié)而舉行化裝舞會的情景。在流行中有兩種不同的唱詞，現(xiàn)在流行的多是器樂曲?！痘b舞會》為g小調(diào)，4/4拍子，樂曲結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。
      3、聆聽樂曲第一段 A段主題，用一小節(jié)帶頓音的八分音符和一小節(jié)用連音組成的、帶跳躍、起伏性的曲調(diào)作對比來進(jìn)行發(fā)展，因而它一出現(xiàn)，就顯出它獨(dú)特的個性。A段主題反復(fù)一遍： B段主題，從堅定、短促的樂句開始，用模進(jìn)的手法來發(fā)展旋律，也很有特色。B段主題也反復(fù)一遍： 然后A段再現(xiàn)，以上構(gòu)成一個三部曲式。
      4、聆聽樂曲第二段 A段主題，是從前面主題引申發(fā)展而成。它也以連音和切分音相間為其特色。B段主題，性格比較活潑。它也是采用下行模進(jìn)手法來發(fā)展旋律的，性格十分果斷。然后從頭反復(fù)，在第一部分的A段主題上結(jié)束全曲。
      1）聆聽主題B，和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？給你什么感覺？（2）主題B也有兩個樂句，你能分辨嗎？ 主題B1好像是有2個對話，讓你感受到了什么情景？ 主題B2有個背景音樂不停在重復(fù)，你聽到了嗎？
      5、聆聽第三段 然后從頭反復(fù)，在第一部分的A段主題上結(jié)束全曲。
      （三）、聆聽全曲，分析樂曲結(jié)構(gòu)：
      1、說說樂曲可以分成幾部分？（三個部分）
      2、每部分由哪些主題構(gòu)成？（A+B+A，）（四）、節(jié)奏練習(xí)： 用捻指和跺腳的方式練習(xí)A段前四小節(jié)的節(jié)奏
      四、小結(jié)： 管弦樂：
      西洋管弦樂隊由不同西洋樂器演奏者混合編成，專門演奏交響樂曲與其它管弦樂曲的組織稱為西洋管弦樂隊。管弦樂隊組成的規(guī)模韌性很強(qiáng)，變化較大，小到有20人左右組成的小管弦樂隊，大到120多人組成的交響樂隊，概括起來可分為小型室內(nèi)樂隊，中、大型的協(xié)奏曲樂隊，歌劇舞劇樂隊，交響樂團(tuán)等。西洋管弦樂隊就是現(xiàn)在常說的交響樂團(tuán)。西洋管弦樂隊是從建國初期傳入我國的。西洋管弦樂隊的特點(diǎn)是壯觀，有穿透力西洋管弦樂隊以演奏外國作品為主。民族管弦樂隊以演奏傳統(tǒng)民樂合奏為主。
      第五單元：《無錫景》（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《無錫景》，能用親切、柔和的語調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來。
      2、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。
      3、情感目標(biāo)：通過對江南美景的體驗，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國主義熱情。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      讓學(xué)生在愉快的音樂氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂審美體驗和審美情趣。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      準(zhǔn)確把握歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      師：我們先來看一段視頻，你覺得看到的的畫面你是否似曾相識，聽到的的音樂你是否有些耳熟？這些你看到的或是聽到的能給你帶來什么樣的一種感受？（視頻導(dǎo)入）
      生：會跟音樂輕聲哼唱
      師：提問：1.你能聽出畫面中的音樂是哪首歌曲的旋律？（課件出示）
      生：《茉莉花》
      師：回答得真好，那么這首《茉莉花》是哪個地方的民歌？表現(xiàn)了怎樣的風(fēng)格特點(diǎn)呢？
      生：江蘇民歌
      師：《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調(diào)。它有許多變體，流行于江蘇的這首《茉莉花》是人們最熟悉、旋律最優(yōu)美的諸多變體中的一首。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級進(jìn)為主。我們哼唱一兩句行嗎？：好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，滿園花開香也香不過它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人兒罵啊
      師：剛才我們大家在唱的過程中有沒有體會到我們江南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)應(yīng)該是怎樣的？
      生：委婉、柔和(秀美、細(xì)膩)
      師補(bǔ)充：今天老師帶來的是一首就在我們身邊廣泛傳唱了一百多年的民間小調(diào).二：引出課題——《無錫景》（課件出示）
      （一）欣賞《無錫景》全曲。MTV（課件出示）
      請同學(xué)們帶著幾個問題來欣賞
      1.歌曲中介紹了無錫的哪些美景和特產(chǎn)？
      2.歌曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情呢？（身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時那種喜悅、愉快的心情。）
      三：新歌教唱
      （一）歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？（出示第一段歌譜）
      1.師：范唱第一段歌譜，請學(xué)生回答歌譜有那幾個音組成？
      生：12356五個音。沒有4、7
      師：觀察得真仔細(xì)。這是我國特有的五聲調(diào)式也稱民族調(diào)式，民族調(diào)式也是中國人的智慧結(jié)晶，只用五個音就可以完成一首樂曲，每個音給它一個名稱分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱作五聲宮調(diào)式
      2．跟著鋼琴學(xué)生唱一遍歌譜，發(fā)現(xiàn)問題
      3.分析歌譜中出現(xiàn)的音樂記號，首先看到有很多的連音記號，說明旋律要唱得連貫流暢，如果我們在無線譜上把旋律線畫出來的話就會發(fā)現(xiàn)旋律線就如一條江南的小河，婉婉延延連綿不斷，特別符合江南的地域特點(diǎn)
      4.盡管要求唱得連貫流暢但歌譜中卻出現(xiàn)了很多附點(diǎn)節(jié)奏，附點(diǎn)節(jié)奏一般是體現(xiàn)歡快跳躍的特點(diǎn)，那么在這里表現(xiàn)為柔和中帶著俏皮，猶如輕打的鼓點(diǎn)，更體現(xiàn)江南民歌的細(xì)膩秀美，我們來試唱一下看呢
      5還有兩個切分節(jié)奏也來強(qiáng)調(diào)一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而輕，中間唱得強(qiáng)一些
      6師：第二行第二小節(jié)該怎么唱??？這是民歌中非常常見的裝飾音，叫前倚音也要唱得短而輕，這里的裝飾音最大的作用也是更體現(xiàn)了江南民歌的嬌柔甜美的韻味，老師可比較示范一遍，學(xué)生學(xué)唱。
      7分析歌譜后再次演唱，學(xué)生有了很大進(jìn)步
      （二）這首歌的歌詞又有什么特點(diǎn)呢？
      1，先聽范唱第一段，再請同學(xué)朗讀這一段歌詞體會一下歌詞有什么特別的地方？
      生：有呀、末等襯詞
      師：對了，這首歌在每句的停頓處，常用了一些襯詞：“呀、末”，你們知道這樣做的用意是什么嗎?
      生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語調(diào)。
      2你還能找出有特別的地方嗎？
      生：勿、里格等等
      師：歌詞中采用了很多無錫的方言，完整聽整首歌曲，學(xué)生可試著跟唱，留意到有寫意、靠勒篤，腳半邊都是無錫的方言，因為這是我們無錫的老百姓自己傳唱出來的歌曲所以采用口語化的歌詞唱起來更加親切
      3.跟著鋼琴完整得演唱歌曲，特別注意一字多音的地方，唱出江南民歌細(xì)膩委婉的韻味
      四：對比演唱
      1.同學(xué)們唱得可真好，下面老師也來唱一段，大家來聽聽
      2.方言演唱另一版本的《無錫景》
      3，老師剛才唱的跟我們學(xué)的這首《無錫景》有什么不同嗎？
      生：旋律相同但歌詞不同，而且還是用方言來唱的4.師：這是民國初年的傳唱的《無錫景》，那時的無錫城啊只是一座古樸的小城，我們剛剛學(xué)唱的是解放后傳唱的《無錫景》了，我們現(xiàn)在的無錫發(fā)展到現(xiàn)在有了怎樣的變化呢？
      六：小結(jié)反思；
      《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)
      導(dǎo)入
      我最近很喜歡聽的一種歌曲，就是把新時代元素的融入到經(jīng)典民歌中，體現(xiàn)了時代特征和人們的懷舊情結(jié)，也展示了新時代的歌曲特性。如欣賞《瀏陽河2008》，也算是老歌新唱。你們還知道那些“老歌新唱”的歌曲？
      二、新課：
      1、聽新歌：〈沂蒙山小調(diào)〉
      今天我給你們介紹一首經(jīng)典山東民歌《沂蒙山小調(diào)》。聽說過沂蒙山嗎？。。。
      直接播放并介紹文字，歌曲循環(huán)播放，并在介紹完后直接聆聽，讓同學(xué)歸納 旋律、歌詞及歌曲風(fēng)格的特點(diǎn)。民歌特點(diǎn)：口語化，方言化，簡小易懂，結(jié)構(gòu)簡單。
      2、聽伴奏曲子：介紹“魚咬尾”的創(chuàng)作手法，聽伴奏并找出相應(yīng)的“魚咬尾”：2￢2，1￢1?
      3、跟琴唱旋律：（采用趣味接唱法）
      ①一遍：教師唱“啦”，學(xué)生接唱“魚頭”“魚尾”部分的音符；
      ②二遍：接長襯詞“哎”；
      ③三遍：口語化的“那個”“草地兒”“谷子兒”；（看同學(xué)們能不能接準(zhǔn)襯詞，調(diào)動興趣）④試唱“共產(chǎn)黨”這一段，如何合理安排歌詞。
      4、聽完整范唱，并有感情的跟唱。
      5、教師提議，引導(dǎo)變化各段演唱方式，為后面的創(chuàng)編做個鋪墊。改唱〈沂蒙山小調(diào)〉：一段，正常；二段，跳躍式；三段，快速；
      四段，由慢漸快。
      三、創(chuàng)編空間：
      1、要求：同學(xué)可自選一段進(jìn)行編創(chuàng)：①可改變個別音符；②速度，節(jié)奏適當(dāng)?shù)母淖?；③歌詞，可歌唱家鄉(xiāng)。
      2、可選出有代表性的創(chuàng)編進(jìn)行試唱。
      3、前兩名創(chuàng)編成功者有機(jī)會上來選擇視頻之一。（《本草綱目》周杰倫，《瀏陽河2008》周筆暢，《又唱艷陽天》李曉杰《不變的情歌》黑龍，《新康定情歌》鳳凰傳奇）
      4、總結(jié)：復(fù)習(xí)完整，優(yōu)美的演唱。
      師：民歌是我國的音樂藝術(shù)中最具代表性的一種形式，所以我們要重視并發(fā)揚(yáng)，要讓民歌在我們這一代重放光彩！
      小放牛（第一課時）
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌曲《小放?！?教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過學(xué)唱歌曲，了解這首民歌所表現(xiàn)的生活氣息，能唱出歌曲幽默風(fēng)趣以及對歌對舞的特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生能模仿《小放?！返母柙~，創(chuàng)編地方版的《小放?！贰?/p>
      3.通過本課的學(xué)習(xí)，了解對唱歌曲表演形式，了解我國民歌的豐富多彩，熱愛祖國的民族音樂。重 點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放牛》，激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。難 點(diǎn)：唱準(zhǔn)切分節(jié)奏的以及一字多音，感受民間小戲的優(yōu)美動人 教 具: 鋼琴、多媒體課件
      教學(xué)方法: 視唱法、模仿法、講授法、欣賞法 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      1、學(xué)生在音樂聲中有節(jié)奏的進(jìn)入音樂教室
      2、舉行上課儀式：師生問好
      二、導(dǎo)入新課
      1、教師隨意提問，讓學(xué)生回答，讓學(xué)生身體感受到一問一答。
      2、通過教師的提問學(xué)生回答，教師引入可否用歌唱的形式來進(jìn)行日常的問答，從而引入對唱歌曲。
      3、教師舉例說明我國有很多問題式的歌曲，如《河邊對口曲》等。三，學(xué)唱歌曲《小放牛》
      1、通過欣賞歌曲導(dǎo)入學(xué)唱歌曲：“同學(xué)們想學(xué)習(xí)一首關(guān)于對唱形式的歌曲嗎？下面我們就一起學(xué)習(xí)一首發(fā)生在趙州橋邊的對唱歌曲《小放?！??！蓖ㄟ^趙州橋引出關(guān)于趙州橋的傳說，通過故事的形式為同學(xué)們講解歌曲中的歌詞意思。
      2、作品介紹：《小放?！肥且皇酌耖g傳統(tǒng)歌舞劇中的一段載歌載舞的男女對唱。以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對答的方式，逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問題，才告訴她。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對歌來。這是一首四句體樂段構(gòu)成的河北民歌，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。其音調(diào)明快流暢，富于表情，歌舞的形式生動、活潑風(fēng)趣，充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成，很容易記憶，成為流傳很廣的一首民歌。
      3、欣賞歌曲《小放牛》
      4、出示歌譜，學(xué)生看譜教師給學(xué)生范唱。同時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中比較特別的節(jié)奏類型。
      5、學(xué)習(xí)歌曲中音樂常識：切分音× × ×?  A、講解切分音的定義、強(qiáng)弱特點(diǎn)
      B、律動訓(xùn)練：舉例子表現(xiàn)出切分音的強(qiáng)弱特點(diǎn)
      蘋果大 大 的 螞蟻 小 小 的
      C、節(jié)奏訓(xùn)練：2／4 xx x ︱0 x x ︱ x.x xx︱ xx x ‖
      2／4 x x x ︱ x x x ︱ x x x ︱ x –︱ xx x︱ xx x ︱ x x x ︱ x –‖
      6、歌曲難點(diǎn)旋律學(xué)習(xí)：一字多音部分
      7、歌詞學(xué)習(xí)：
      A、全班同學(xué)齊讀歌詞
      B、教師糾正發(fā)音，注重字正腔圓
      C、全班同學(xué)根據(jù)節(jié)奏特點(diǎn)拍手、拍腿讀歌詞
      8、歌曲旋律學(xué)習(xí)
      A、教師領(lǐng)唱學(xué)生跟唱（三次）
      B、教師唱“啦”替代歌詞，讓學(xué)生填詞 C、模唱：教師大聲唱，學(xué)生小聲進(jìn)行模唱 D、全班同學(xué)跟鋼琴伴奏齊唱歌曲《小放牛》
      9、歌曲藝術(shù)處理： A、歌曲節(jié)奏處理 B、歌曲速度處理
      C、歌曲發(fā)聲、感情處理 D、加入律動
      10、展現(xiàn)對唱的各種形式，組織學(xué)生進(jìn)行師生對唱、男女對唱、分組對唱
      四、知識拓展
      欣賞另一版本的《小放?！罚膭顚W(xué)生課后創(chuàng)編一首地方版的《小放牛》。
      五、總結(jié)
      這節(jié)課我們欣賞課歌曲《對花》，學(xué)唱了歌曲《小放?！?，以及歌曲中出現(xiàn)的音樂知識：切分音。要求同學(xué)們創(chuàng)編一首地方版的《小放?！?。
      六、全班跟伴奏齊唱歌曲《小放?！?，有秩序退場，結(jié)束上課。
      第二課時：欣賞《龍船調(diào)》
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、完整地聆聽《龍船調(diào)》全曲，能夠?qū)Ω枨幕厩榫w能夠有所體驗。
      二、能夠感受《龍船調(diào)》、的內(nèi)容及地方風(fēng)格，體驗歌曲的山歌風(fēng)味。認(rèn)識這首歌的演唱形式。
      三、嘗試用啞劇的形式表演《龍船調(diào)》。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、體驗《龍船調(diào)》的基本情緒。
      2、感受《龍船調(diào)》、的內(nèi)容及地方風(fēng)格，體驗歌曲的山歌風(fēng)味。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、認(rèn)識這首歌的演唱形式，感受《龍船調(diào)》、的內(nèi)容及地方風(fēng)格，體驗歌曲的山歌風(fēng)味。
      2、感受作品的藝術(shù)感染力及民族性的形象美 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      1、觀賞：宋祖英維也納金色大廳演唱《龍船調(diào)》實況。
      2、導(dǎo)語：同學(xué)們，老外都能夠把“妹娃”宋祖英推過河，我們能不能呢？ 好，這節(jié)課，我們一起來感受和體驗《龍船調(diào)》。
      二、新課：
      1、聆聽歌曲
      2、交流感受：
      設(shè)問：這首歌曲給你什么樣的聽覺感受？當(dāng)你在聆聽歌曲的時候，腦海里產(chǎn)生了什么樣的想象和聯(lián)想？
      3、學(xué)生交流。
      4、歸納明確：
      《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌。《龍船調(diào)》的開頭帶有明顯的山歌風(fēng)味。它明亮而高亢、自由而直暢。這種山歌風(fēng)的曲調(diào)，造成一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺。整首歌曲既有劃船時的節(jié)奏感，也有演唱時的舞蹈動作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默、生活氣息很濃。再加上后面半說半唱的對白，就更加強(qiáng)化了這種風(fēng)趣詼諧的生活情調(diào)。歌曲最后的一段音樂，既有劃船時唱勞動號子的形象，又有重新唱起山歌的形象。總之，這首短短的民歌蘊(yùn)涵著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。
      5、演唱體驗：
      第一遍：隨錄音演唱。第二遍：隨琴演唱旋律。
      （由于這是一首家喻戶曉的歌曲，因此不需要逐句教唱或?qū)W唱）
      6、難點(diǎn)解決：（密集型樂句）
      三、欣賞演唱體驗：（1）隨琴哼唱旋律：（2）填詞歌唱：（3）分析理解：
      （4）嘗試用啞劇的形式表演《龍船調(diào)》：
      2、教師點(diǎn)評。
      四、總結(jié)
      《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌。
      《龍船調(diào)》的開頭帶有明顯的山歌風(fēng)味。它明亮而高亢、自由而直暢(見課本譜例第1—7小節(jié))。這種山歌風(fēng)的曲調(diào)，造成一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺。隨后的短句：
      既有劃船時的節(jié)奏感，也有演唱時的舞蹈動作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默、生活氣息很濃。再加上后面半說
      半唱的對白，就更加強(qiáng)化了這種風(fēng)趣詼諧的生活情調(diào)。歌曲最后的一段音樂，既有劃船時唱勞動號子的形象，又有重新唱起山歌的形象。總之，這首短短的民歌蘊(yùn)涵著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。
      五、反思
      《一根竹竿容易彎》教學(xué)設(shè)計
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會唱湖南民歌《一根竹竿容易彎》，從中感受湖南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
      2、初步了解和感受湖南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，有感情地演唱湖南民歌《一根竹竿容易彎》，能唱出湖南民歌的韻味。
      3、能主動參與課堂音樂活動通過同學(xué)間的互相配合培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神深刻體會“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，深刻體會“眾人合伙力量強(qiáng)”的道理。
      2、了解地方民歌的特點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備：課件、手風(fēng)琴 教學(xué)過程：
      一、教學(xué)導(dǎo)入：
      用歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》導(dǎo)入本節(jié)課。這首歌曲表達(dá)了眾人合伙力量強(qiáng)的道理，像這樣的歌曲還有很多，今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌《一根竹竿容易彎》。
      二、欣賞歌曲：
      1、欣賞何紀(jì)光演唱的《一根竹竿容易彎》。
      我國著名湖南籍歌唱家何紀(jì)光就曾經(jīng)演唱過這首歌，他的演唱風(fēng)格獨(dú)特、韻味十足，并且運(yùn)用了湖南方言。下面我們就來欣賞一下吧！
      問題：學(xué)生思考這首歌曲有什么特別之處：
      （用了地方方言，襯詞襯句很多，如：扯脫難、竹竿等）
      2、再次欣賞，了解方言特點(diǎn)：
      除了歌詞這首歌曲的旋律也很有特點(diǎn)深入了許多花鼓戲音調(diào)的元素下面我們再來欣賞一遍再來感受一下
      三、分析歌曲：
      《一根竹竿容易彎》是一首湖南地方風(fēng)格濃厚的歌曲。歌曲為四四拍子帶引子和尾聲的二段體結(jié)構(gòu)。歌曲配上湖南方言的襯詞“梭郎”、“梭那一子郎當(dāng)那個依梭呀一梭”、充分體現(xiàn)了湖南民歌的地方特色，表現(xiàn)了“眾人合伙力量強(qiáng)”的歌曲內(nèi)涵。
      完整聆聽歌曲，讓學(xué)生從聽辨中了解湖南民歌的骨干音是“6、1、3、5”幾個音這樣學(xué)生既了解了湖南民歌的特點(diǎn)又同時熟悉了歌曲的主旋律。讓學(xué)生在主動的、有興趣的過程中自主學(xué)習(xí)欣賞歌曲的演唱，讓音樂學(xué)習(xí)始終保持在愉悅、民主、親切的氛圍中。
      四、教師小結(jié)
      通過這首歌曲我們學(xué)到了什么？（告訴了我們無論做什么事情只要團(tuán)結(jié)一心就能取得勝利。）
      七年級音樂第五單元欣賞歌曲《桃花紅杏花白》教案
      教學(xué)目標(biāo)
      1、喜歡山西民歌，認(rèn)識、了解小調(diào)的音樂特點(diǎn)
      2、體驗歌曲中獨(dú)特的韻味與魅力，并在欣賞中獲得審美體驗。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、了解山西民歌及其特點(diǎn)，會哼唱歌曲旋律。
      2、學(xué)會欣賞歌曲，能夠通過欣賞了解歌曲所表達(dá)的情感。教學(xué)過程：
      一、教學(xué)導(dǎo)入： 了解山西及其民歌：
      山西的民歌不僅多，而且地方色彩十分鮮明。山西各地的民歌，在藝術(shù)風(fēng)格上是很不相同的。這是由于各自所依附的地理條件和生活習(xí)俗以及歷史條件的不同所造成的。山西各地民歌品種繁多，大致可歸納為五大類：
      1、山歌；
      2、號子；
      3、小調(diào)；
      4、秧歌；
      5、套曲。山西民歌代表曲目有：《繡荷包》《鬧元宵》《走西口》等。左權(quán)民歌：《楊柳青》、《桃花紅 杏花白》、《親圪蛋下河洗衣裳》等。
      二、欣賞歌曲《桃花紅 杏花白》
      《桃花紅 杏花白》是一首地道的山西民歌。這是一首左權(quán)民歌，由張文秀編曲。今天我們欣賞著名高音歌唱家殷秀梅和戴玉強(qiáng)重新演唱的二人對唱《桃花紅 杏花白》。
      他們的演唱對于歌曲賦予了他們自己的理解和詮釋。詞還是那些詞，曲調(diào)也還是那些曲調(diào)，但演唱得大氣、高亢、深沉，似乎又帶著些悲涼。這是一首典型的情歌，主旋律當(dāng)然是就是這兩句：“桃花來你就紅哎，杏花你就白，爬山越嶺我尋你來呀，啊各呀呀呆---”這句在歌曲中反復(fù)詠唱。當(dāng)然，接下來的歌詞對這種情感又作了進(jìn)一步的鋪陳：“榆樹樹你就開花啊圪針針你就多，你的心眼比俺多呀，啊各呀呀呆；鍋兒你就開花下不上你就米，不想旁人光想你呀，啊各呀呀呆，??”這些歌詞都取材于最平常的生活，但是反映的情感卻是那樣的濃烈、質(zhì)樸。反復(fù)詠嘆之間，男女主人公的心走的更近了：“金針針你就開花六瓣瓣你就黃，盼望和哥哥（妹妹）結(jié)成雙呀，啊各呀呀呆??”
      三、簡介歌曲：
      作為當(dāng)今民族聲樂演唱與教學(xué)領(lǐng)域女高音聲部代表性曲目之一的《桃花紅?杏花白》,由劉麟、王志信編創(chuàng)詞曲。曲作者曾親自為這首歌曲撰寫演唱提示,并強(qiáng)調(diào)該曲“是根據(jù)兩首山西民歌組裝及發(fā)展而成的”,表演時“首先要把握好山西民歌的風(fēng)格、味道”。因此,對作品予以相應(yīng)的音樂分析,以了解這首歌曲與原始民歌之間的淵源關(guān)系,了解詞曲作家在編創(chuàng)過程中所使用的基本技法與藝術(shù)追求,并圍繞著演唱處理開展二度創(chuàng)作,成為了用恰當(dāng)?shù)母璩夹g(shù)與方法展示地方風(fēng)格、塑造聲音形象,更好地學(xué)習(xí)、表演王志信創(chuàng)編版《桃花紅?杏花白》的重要途徑與基本要求?！短一t?杏花白》取材于山西左權(quán)地區(qū)民歌《開花調(diào)——桃花紅杏花白》與《開花調(diào)——會哥哥》。兩首“開花調(diào)”均為結(jié)構(gòu)短小、主題明確的分節(jié)歌,其內(nèi)容反映了青年男女之間純樸的愛情。
      四、再次欣賞
      全曲的曲調(diào)由這兩位高音歌唱家演繹的蕩氣回腸，酣暢淋漓。以前聽過的女聲獨(dú)唱，總覺得曲調(diào)過于秀氣、細(xì)膩，可能和每個人的聲音有關(guān)系。但自從聽了他們二位的演唱，我才發(fā)現(xiàn)這首歌可以直入人心里，讓聽眾能全部融入這首歌曲中，隨著曲調(diào)的高低舒緩，完全沉浸在這種藝術(shù)的享受之中，久久不愿走出來。
      “桃花來你就紅哎，杏花你就白，爬山越嶺我尋你來呀，啊各呀呀呆---”這時我們已經(jīng)不獨(dú)是局限于對愛情的理解了。這是一種對情感的執(zhí)著的追求，不獨(dú)對男女的情愛，還表現(xiàn)在對某一事、某一物、對某一種具象或意象的東西癡迷、執(zhí)著，不離不棄，永遠(yuǎn)堅守的情懷。這是一種千百年來生生不息的東西，它必將始終根植在民族的藝術(shù)的土壤里，長開長鮮，永開不敗。
      五、小結(jié)：
      民歌就象人們心中的河流一樣，源遠(yuǎn)流長，我國幅員遼闊，擁有960平方公里的土地，而且民族眾多，各民族各地區(qū)的音樂更上是浩如煙海，各具特色。民歌在各民族各地區(qū)發(fā)揮著重要的作用，讓我們通過對中國民歌的欣賞，弘揚(yáng)中華民族音樂文化，也讓我們更加熱愛我們的民族音樂。
      七年級音樂欣賞《龍船調(diào)》教案
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞，使學(xué)生體驗湖北民間歌曲的藝術(shù)魅力，從而產(chǎn)生民族自豪感和自信心。并對中華民族歌曲產(chǎn)生興趣。
      2、感受湖北對白方言，了解山歌特點(diǎn)，體驗地方民歌帶來的審美情趣。
      3、通過欣賞，演唱，創(chuàng)造與表演，了解湖北民間風(fēng)情，感受當(dāng)?shù)孛窀栾L(fēng)味；通過對音樂的再創(chuàng)造，增加學(xué)生的音樂審美能力，從而產(chǎn)生民族自豪感和自信心，并對中華民族歌曲產(chǎn)生興趣。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、感受、體驗土家族民歌特點(diǎn)，拓寬音樂文化視野。
      2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與對創(chuàng)作歌曲。
      3、對歌曲進(jìn)行創(chuàng)造與表演
      教學(xué)過程：
      一、教學(xué)導(dǎo)入：
      在湖北眾多優(yōu)秀民歌中，《龍船調(diào)》很榮幸地入選為世界25首優(yōu)秀民歌之列，它不僅唱遍了大江南北，還飛出了國門，飛進(jìn)了世界“音樂之都”----奧地利維也納的金色大廳。今天讓我們欣賞宋祖英維也納獨(dú)唱音樂會的表演盛況。
      二、欣賞歌曲《龍船調(diào)》
      聆聽宋祖英演唱《龍船調(diào)》回答問題：
      1、歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？（清新活潑、詼諧幽默）
      2、這首歌哪些地方給你留的印象比較深？為什么？（歌曲的半說半唱對白，具有湖北地方風(fēng)味）
      三、歌曲簡介：
      《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌。歌曲中蘊(yùn)含著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。開頭帶有明顯的遠(yuǎn)距離打招呼似的山歌風(fēng)味，它明亮而高亢、自由而直暢。隨后的短句既有劃船時的節(jié)奏感，也有演唱時的舞蹈動作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默，有著很濃厚的生活氣息。半說半唱的對白強(qiáng)化了風(fēng)趣詼諧的生活情調(diào)。最后一段音樂既有劃船時唱勞動號子的形象，又有重新唱起山歌的形象。
      四、再次聆聽： 思考：
      1、這首歌曲屬于民歌中的山歌還是號子？（山歌）
      2、你能找出歌曲中的襯詞嗎？
      3、歌曲采用了哪一種演唱形式？（對唱）
      4、歌曲是哪個民族的？（土家族）
      五、學(xué)唱歌曲：
      在聆聽的過程中跟著歌曲旋律哼唱，學(xué)會用詼諧幽默的情緒演唱歌曲，注意對白部分。
      六、小結(jié)：
      民歌——是勞動人民集體創(chuàng)作的一種藝術(shù)形式，它在人們一代代的口頭相傳中不斷地得到加工完善。
      民歌的分類：山歌、小調(diào)、勞動號子
      通過《龍船調(diào)》歌曲的學(xué)習(xí)，讓我們了解了不同地區(qū)的民歌有不同的特點(diǎn)，從而產(chǎn)生了了解我國民歌的濃厚興趣。
      第三篇：新人音版六年級音樂下冊教案
      新人音版六年級音樂下冊教案
      第一課《古風(fēng)新韻》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽兩首古詩詞歌(樂)曲，體會作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長久》在樂句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，以及所表現(xiàn)的情景和情感。
      2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達(dá)自己對母愛的感激之情。并能說出兩段不同 的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。
      3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。
      4、在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認(rèn)識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。
      5、學(xué)習(xí)堅笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、通過聆聽與學(xué)唱，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。
      2、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境，體會古琴獨(dú)特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點(diǎn)。教學(xué)時間：3課時。
      第1課時
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽聆聽樂曲《關(guān)山月》，認(rèn)識古琴。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、導(dǎo)入：
      1、從主題“古風(fēng)新韻”直接進(jìn)人。聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段，教師從演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的“古風(fēng)”，設(shè)問：你認(rèn)為樂曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感?聽到這首音樂，你好像看到了什么情景?
      2、認(rèn)識古琴導(dǎo)入。
      3、初聽樂曲，感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動作，如同身在其中。
      4、隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》，體會古琴曲的意境。先讓學(xué)生誦讀古詩《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時，教師借助相關(guān)的圖片展示，將樂、詩和畫結(jié)合，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會其中的意境。
      5、自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩，進(jìn)行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質(zhì)與情感。
      三、全課小結(jié)。
      談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。
      第2課時
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《但愿人長久》，學(xué)唱歌曲《游子吟》； 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、導(dǎo)入：
      （一）、聆聽歌曲《但愿人長久》
      1、用師生“對詩”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長久”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。
      2、簡單賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表達(dá)的情感。
      3、有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長久》作為背景音樂，朗誦后，請學(xué)生談?wù)劜煌呐錁酚惺裁床煌母惺?，感知“古風(fēng)”與“新韻”。
      4、聆聽歌曲《但愿人長久》，歌曲在樂句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點(diǎn)時，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時”，學(xué)生唱“有”．幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運(yùn)用長音這一特點(diǎn)。
      5、安排對比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味、鼓勵學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己對詩詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞，給詩詞賦予“新韻”。
      （二）、演唱歌曲《游子吟》。
      1、復(fù)習(xí)學(xué)過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導(dǎo)入。
      2、初聽歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。請學(xué)生朗誦唐詩《游子吟》，體會詩中的情感。
      3、再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。啟發(fā)學(xué)生：這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感覺?
      4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學(xué)生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。要求學(xué)生讀出不同的情感。
      5、學(xué)唱歌曲，體會歌曲所表達(dá)的情感。
      (1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。
      (2)跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。請學(xué)生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”來哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。
      (3)學(xué)唱歌詞，演唱歌曲。這首歌曲深受學(xué)生喜愛，且容易學(xué)唱，在演唱時，教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導(dǎo)學(xué)生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲，表達(dá)對母親的感激之情。
      三、全課小結(jié)。
      齊唱歌曲，談?wù)劯惺堋?/p>
      第3課時
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《花非花》，學(xué)吹豎笛。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、新課教學(xué)：
      1、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《西風(fēng)的話》。唱完后，請學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰，引入本課的學(xué)習(xí)。
      2、用“WU”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美。同樣考慮部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，請部分學(xué)生用豎笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。教師用C調(diào)為學(xué)生伴奏，適當(dāng)降低音高。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛。
      3、聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達(dá)的意境。請學(xué)生用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩”的意境。朗讀后，請學(xué)生談?wù)勛约簩@首詩的理解，教師還抓住歌詞中“花非花，霧非霧”和“夜半來，天明去”，啟發(fā)學(xué)生理解詩詞所比喻的“短暫易逝、難持長久”的含義。
      4、有情感地吟誦歌詞，體會詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請學(xué)生根據(jù)詩中每個字的聲調(diào)，適當(dāng)?shù)胤怕俣?、延長韻母來吟誦。然后請一組同學(xué)吟誦一句歌詞，一組同學(xué)哼唱一句旋律，其他同學(xué)對照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。
      5、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。在學(xué)唱時，引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱，每個字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些，體現(xiàn)“朦朧詩”的意境。唱好歌中的力度變化，注意氣息的運(yùn)用，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。
      6、復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩詞歌曲，個人或設(shè)計小組演唱等多種表演形式，與同伴分享和分組展示。
      三、全課總結(jié)。
      談?wù)勥@節(jié)課的收獲，唱歌曲《花非花》。
      第二課《月下踏歌》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能感受樂曲《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風(fēng)俗人情。
      2、能說出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個樂句組成，聽出主題重復(fù)了幾次。并能用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。
      3、能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂器音色，并能用動作、節(jié)奏拍擊和打擊樂器表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)及音樂中的獨(dú)特效果。
      4、用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。
      5、背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，并能用“do、mi、sol”三個音編創(chuàng)短小旋律。
      6、能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)、演奏方式及音色特點(diǎn)，分辨民族樂器中“拉弦樂器組”和“彈撥樂器組”的分類。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，感受濃厚的兒童情趣和鮮明的彝族風(fēng)格特點(diǎn)。
      2、認(rèn)識民族樂器中的拉弦樂器組和彈撥樂器組，并配合實踐聆聽，加強(qiáng)對樂器音色類別的聽辨能力。教學(xué)時間：3課時。
      第1課時
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《阿細(xì)跳月》，認(rèn)識民族樂器分類(一)。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、新課教學(xué)：
      1、導(dǎo)入：
      (1)聆聽《快樂的羅嗦》或演唱《趕圩歸來啊哩哩》人手，請學(xué)生回顧彝族的
      艮族風(fēng)俗風(fēng)情，然后進(jìn)入樂曲主題的聆聽。
      2、聆聽主題，熟悉主題。通過唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深對主題的記憶，然后說一說：主題是由幾個樂句組成的?(4個樂句，1小節(jié)為1個樂句)
      (2)跟老師學(xué)一學(xué)“跳月”的舞蹈基本舞步，邊聽邊跳，感受樂曲的韻律。動作為：前三拍走三步，后兩拍空中蹬腳兩下，蹬腳時邊拍手邊喊“嗨嗨”。走的方向為：左右、前后。
      3、多次聆聽樂曲，聽出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。引導(dǎo)學(xué)生從音色、速度、力度和音區(qū)等要素中，聽出主題重復(fù)時的變化。
      4、再次聆聽樂曲，用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏的樂段和情緒越來越熱烈的尾聲。啟發(fā)學(xué)生：當(dāng)聽到彈撥樂器出現(xiàn)時，隨音樂模仿彈奏的動作；當(dāng)聽到樂曲速度越來越快、力度越來越強(qiáng)時，隨音樂的節(jié)拍用拍手、搖手腕等動作表現(xiàn)越來越熱烈的情緒。
      三、全課總結(jié)。
      談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？
      第2課時
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，發(fā)聲練習(xí)； 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、新課教學(xué)：
      1、導(dǎo)入：
      (1)復(fù)習(xí)演唱歌曲導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。
      (2)從本課的發(fā)聲練習(xí)入手，把學(xué)生帶入歌曲的意境之中。
      2、播放歌曲，聽后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那榫w。
      3、學(xué)唱前八小節(jié)，表現(xiàn)與體會歌曲的意境之美。此部分在演唱時要注意音量不宜太大，唱好漸強(qiáng)、漸弱的力度變化以及延長音記號的地方，通過教師的指揮手勢，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握和表現(xiàn)。
      4、學(xué)唱歌譜，感受歌曲的特點(diǎn)。歌曲主要由“do、mi、sol”三個音組成，音型重復(fù)多，識讀樂譜較為容易。因此，在識讀樂譜時，教師稍加分析和引導(dǎo)，以便學(xué)生能更好地掌握。
      (1)聽教師唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考：歌曲主要由哪幾個音組成?每一個樂句所表現(xiàn) 的意境是不是一樣的?在分析時，結(jié)合歌曲的三個組成音“do、mi、sol”，介紹彝族歌曲的特點(diǎn)。
      (2)分樂句視唱歌譜，邊唱邊請學(xué)生劃出樂句的旋律線，感知旋律的走向。簡譜版做復(fù)習(xí)變換拍子，請學(xué)生出現(xiàn)的小節(jié)左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握拍子的變換。
      (3)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，先把高聲部掌握，并用有趣的象聲詞幫助讀節(jié)拍的辦法，先把變拍子的強(qiáng)弱規(guī)律掌握，注意突出強(qiáng)拍。把歌曲變拍子的節(jié)奏練好，再換成旋律唱一唱。由于歌曲變拍子的難度，二聲部不唱，以降低難度。用分組和分聲部自學(xué)的辦法學(xué)唱。
      5、學(xué)唱歌曲，處理歌曲。學(xué)唱歌曲應(yīng)著重于歌曲的意境表現(xiàn)，要把撒尼兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場景表現(xiàn)出來，以表達(dá)他們對生活的熱愛。唱好這首歌曲，請注意以下幾點(diǎn)：
      (1)指導(dǎo)學(xué)生按歌曲提示的力度與速度記號來演唱。在演唱時與學(xué)生一起復(fù)習(xí)旋律中出現(xiàn)的音樂記號，如：反復(fù)跳越記號、力度記號(漸強(qiáng)、漸弱)等。
      (2)用徐緩的速度、柔和的聲音和小快板的速度、輕巧的聲音來表現(xiàn)兩個不同情緒的樂段。
      (3)歌曲除變拍子外，多用聽唱和模唱的方法唱好倚音。
      (4)由于速度的變化與延長音記號的運(yùn)用，指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要手段。
      6、熟唱歌曲后，請學(xué)生手拉手站成排，隨樂句的進(jìn)行，擺動雙手邊唱邊做律動，體驗撒尼人民月下踏歌時的意境。
      三、全課總結(jié)。
      談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？
      第3課時
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《火把節(jié)》，學(xué)唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、新課教學(xué)：
      （一）聆聽管弦樂《火把節(jié)》。
      1、從民族風(fēng)情導(dǎo)人。課前請學(xué)生查找云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等，課上進(jìn)行交流分享。教師設(shè)問：你認(rèn)為要表現(xiàn)“火把節(jié)’’上熱鬧歡騰的場景的音樂，在速度、力度、節(jié)奏等音樂要素上會怎樣的表現(xiàn)?
      2、初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。聽后讓學(xué)生談?wù)勊胂蟮臒狒[場面。
      3、重點(diǎn)聆聽第1段。
      (1)第1遍，請學(xué)生邊聽邊用節(jié)奏拍擊，為音樂伴奏，感受與體驗音樂的情緒。
      (2)第2遍，聽出此樂段演奏的樂器有弦樂組和木管組。引導(dǎo)學(xué)生聽出輕快、靈巧的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的，啟發(fā)他們仔細(xì)聆聽鈴鼓的音色，并合著“x  0  ∣ 0  x”，節(jié)奏型拍擊。
      (3)第3遍，要求學(xué)生當(dāng)聽到重音出現(xiàn)時，做擂鼓的動作；當(dāng)鈴鼓音色出現(xiàn)時，和著節(jié)奏拍擊。分男女生做，如：男生做擂鼓的動作，女生做拍擊鈴鼓的動作。
      4、聆聽第2段，感受樂曲抒情優(yōu)美的情緒。聆聽時，請學(xué)生聽出此樂段由雙簧管主奏，想象音樂表現(xiàn)的場景，然后再哼唱或吹奏主題，熟悉旋律；引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂
      器，如三角鐵，在樂段的長音處上奏一奏。
      5、完整聆聽樂曲，表現(xiàn)樂曲熱烈歡騰的情緒。啟發(fā)學(xué)生邊聽邊用樂器伴奏、身體律動和哼唱主題等形式來表現(xiàn)。
      （二）演唱
      歌曲《我抱著月光，月光抱著我》
      1、復(fù)習(xí)演唱《轉(zhuǎn)圓圈》導(dǎo)入，聆聽歌曲《我抱著月光，月光抱著我》的范唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲所表現(xiàn)的意境。
      2、初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。聆聽前先復(fù)習(xí)一下反復(fù)記號，然后請學(xué)生邊聽邊在歌曲中找找反復(fù)記號。
      3、多遍聆聽，用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。
      4、這首歌曲是變換拍子，學(xué)生在演唱時不好掌握節(jié)拍的變化。在學(xué)唱時，讓學(xué)生在節(jié)拍變換的小節(jié)前標(biāo)注拍號，邊唱邊為歌曲劃拍，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。
      5、啟發(fā)學(xué)生從速度、力度和演唱形式上進(jìn)行歌曲的處理。
      三、全課總結(jié)。
      談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？
      第三課 銀屏之聲
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說說最感動自己的是哪一段。
      2、用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。
      3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句。并與同伴一起設(shè)計表演形式來演唱歌曲。
      4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲CDO RE MI》，并與同學(xué)分角色表演。
      5、能編創(chuàng)旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。在學(xué)吹豎笛二聲部練習(xí)曲中，復(fù)習(xí)鞏固雙吐、三吐的吹奏方法。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《DO RE MI》。
      2、初步體會到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)時間：3課時
      第1課時
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《愛是一首歌》和《兩顆小星星》，編創(chuàng)旋律活動； 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、新課教學(xué)：
      （一）聆聽歌曲《愛是一首歌》
      1、展示動畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，看過這部動畫片的學(xué)生講講其
      中的故事。
      2、初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽前，教師與學(xué)生一起回顧人聲的分類和學(xué)過的演唱形式有哪些，并把這些知識寫在黑板上，便于學(xué)生在聆聽時對照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接著是男女聲合唱。
      3、復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生說說歌中的哪一段最能感動自己。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬Ω枨睦斫猓Y(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體會歌曲最令人感動的部分。
      4、再次聆聽，感受歌曲所表達(dá)的甜美與溫馨。
      （二）聆聽歌曲《兩顆小星星》
      1、從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手，簡單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節(jié)，并讓學(xué)生談?wù)剬χ魅斯Ｒ蚯械挠∠蟆?/p>
      2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點(diǎn)。還請學(xué)生聽出不同情緒的兩個樂段，為后面編創(chuàng)活動做鋪墊。
      3、再聽歌曲，請學(xué)生隨音樂哼唱，體會主人公海因切的自豪心情。讓學(xué)生邊唱邊用動作來表現(xiàn)。如：手握空拳隨音樂的節(jié)奏來揮動，以更好地體會音樂所表現(xiàn)出來的堅定與自信。抒情段落時，把握拳的手張開，隨樂句劃動。
      4、鼓勵學(xué)生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。教師啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏型來編創(chuàng)旋律，用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)不同的情緒。
      三、全課總結(jié)。
      談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？
      第2課時
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《滑雪歌》，學(xué)吹豎笛； 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、新課教學(xué)：
      1、從對比聆聽動畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。先復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，請學(xué)生感受兩首歌曲的不同情緒。
      2、聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請學(xué)生在歌曲的伴奏音樂下，有感情地朗讀歌詞，體驗歌曲所表現(xiàn)的意境。
      3、視唱歌啦旋律，為歌曲劃分樂句。
      (1)視唱“編創(chuàng)與活動”中的旋律，請學(xué)生唱后在歌曲中找出這一句旋律。(2)請學(xué)生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲劃分樂句。抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為一句這些特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生說一說這首歌曲樂句劃分的規(guī)律。
      4、學(xué)唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美舒展，所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺恬靜甜美。在演唱時，注意氣息和音量的控制，把歌曲的意境表現(xiàn)出來。歌詞中有不少的詞語重復(fù)，教師啟發(fā)學(xué)生用不同的力度去演唱，給歌曲的演繹賦予更多的情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。
      5、為歌曲設(shè)計情景想象、律動與造型等表演形式，邊唱邊表演。
      6、表演唱歌曲《滑雪歌》。
      三、全課總結(jié)。
      談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？
      第3課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《DO RE MI》，分組和分角色表演歌曲；復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、新課教學(xué)：
      1、導(dǎo)入：這是一首經(jīng)典英文歌曲，很多學(xué)生對歌曲旋律并不陌生，本節(jié)課我們一起學(xué)唱歌曲《DO RE MI》。
      2、鼓勵學(xué)生視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律。采用分組、分句自學(xué)，或者師生接龍的形式來唱(奏)，帶有變化音的樂句教師要多做示范，讓學(xué)生先聆聽后模唱。
      3、復(fù)習(xí)鞏固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢，引導(dǎo)學(xué)生從音階的排列中，感知歌曲采用旋律模進(jìn)上行的創(chuàng)作特點(diǎn)。
      4、用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲，并嘗試用英文來演唱。
      5、觀看影片中的片段，鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡單的合唱效果。
      6、分小組合角色進(jìn)行表演唱，比一比哪個小組的表演更精彩。
      7、復(fù)習(xí)聆聽過的影片中的另一首插曲《孤獨(dú)的牧羊人》，并請學(xué)生分享自己會唱的其他插曲。
      8、全班分角色表演《DO RE MI》，復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》。
      三、全課總結(jié)。
      談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？
      第四篇：新人音版六年級下冊音樂教案
      由蓮山課件提供http://004km.cn/  資源全部免費(fèi)
      人音版六年級下冊音樂教案
      第一課 古風(fēng)新韻
      教學(xué)目標(biāo)
      1.聆聽兩手古詩詞歌曲，體會作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長久》在句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，已經(jīng)所表達(dá)的情景和情感。
      2.能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達(dá)自己對母愛的感激之情。3.能用輕柔、連貫的聲音演唱《花非花》。
      4.在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認(rèn)識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。5.學(xué)習(xí)豎笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。
      教學(xué)建議
      1.本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了一定的音樂理解能力，可抓住本課主題“古風(fēng)新韻”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。2.結(jié)合認(rèn)識古琴的學(xué)習(xí)，拉近民族音樂文化和學(xué)生之間的距離。3.拓展欣賞我國古詩詞為創(chuàng)作素材的優(yōu)秀音樂作品。
      第一課時
      一、聆聽古琴曲《關(guān)山月》
      1、導(dǎo)入
      聆聽古琴曲片段，教師可以演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的古典味道。并提問，聽到這首音樂，你好像看到了什么情景。
      2.自選一首與古琴曲《關(guān)山月》意境相配的古詩，進(jìn)行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質(zhì)與情感。
      二、聆聽歌曲《但愿人長久》
      1.簡單賞析蘇軾詩歌《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表達(dá)的感情。2.有感情配樂朗誦《水調(diào)歌頭》，可選用本課古琴曲或歌曲作為背景音樂，朗誦后學(xué)生談?wù)劜煌錁酚惺裁床煌惺堋?/p>
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      3.聆聽歌曲《但愿人長久》，聽出歌曲在樂句結(jié)束音的運(yùn)用特點(diǎn)。
      4.對比聆聽鄧麗君和王菲演唱版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味。
      教后記
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      第二課時
      一、演唱《游子吟》
      1.復(fù)習(xí)古詩《詠鵝》《春曉》《靜夜詩》等古詩詩歌入手。2.初聽歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。3.再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。
      4.用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學(xué)生朗誦《游子吟》兩邊。5.學(xué)唱歌曲，體會歌曲所表達(dá)的情感。（1）視唱旋律。
      （2）跟著音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。（3）學(xué)唱歌詞，延長歌曲。
      教后記
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      第三課時
      一、演唱歌曲《花非花》
      1.從歌曲《西風(fēng)的話》導(dǎo)入。唱完后，請學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰，從而引出本課學(xué)習(xí)。
      2.用WU哼唱旋律，邊唱邊畫旋律，感受旋律的線條美。
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      3.聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達(dá)的意境。4.有感情吟誦歌詞，體會詞曲中音調(diào)的緊密結(jié)合。5.學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。
      6.根據(jù)教學(xué)要求，復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩詞歌曲，可以個人或小組唱等多種形式表演。
      教后記
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      第二課 月下踏歌
      教學(xué)目標(biāo)
      1.能感受樂曲《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂文化和風(fēng)俗人情。
      2.能說出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個樂句組合，聽出主題重復(fù)了幾次。并能用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。
      3.能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂器音樂，并能用動作、節(jié)奏拍擊和打擊樂器表現(xiàn)旋律特點(diǎn)和音樂中的獨(dú)特效果。
      4.用圓潤而富有彈性的音樂演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。5.背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
      6.能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)、演奏方式和銀色特點(diǎn)，分辨民族樂器的分類。
      教學(xué)建議
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      1.學(xué)習(xí)本課前，可以讓學(xué)生查找相關(guān)少數(shù)民族資料，然后在課上交流分享。2.在聆聽《阿細(xì)跳月》教學(xué)中，可用表格的形式把樂曲中主要變化和音樂要素列出，指引學(xué)生邊聽邊記錄。
      3.可以把與《火把節(jié)》同一主題的民族器樂曲剪輯出來作為拓展曲目，讓學(xué)生感受同一主題、不同表現(xiàn)形式的同時，加深對民族樂器音色表現(xiàn)力的感受和理解。
      第一課時
      一、聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》
      1.從節(jié)奏律動導(dǎo)入，運(yùn)用歌曲《阿細(xì)跳月》的引子和主題節(jié)奏來設(shè)計節(jié)奏律動，請學(xué)生跟著老師做一做。
      2.聆聽主題，熟悉主題。通過唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深主題記憶。3.多次聆聽樂曲，聽出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。
      4.再聆聽樂曲，用動作表達(dá)彈撥樂器演奏的越短和情緒越來越強(qiáng)烈的衛(wèi)生。
      二、聆聽管弦樂《火把節(jié)》片段
      1.從民族風(fēng)情導(dǎo)入。課前請學(xué)生查找云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料。2.初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。3.重點(diǎn)聆聽第一段。
      （1）第一遍：要求學(xué)生為音樂伴奏。
      （2）第二遍：聽出此樂段演奏的樂器有弦樂和木管組。（3）第三遍：要求學(xué)生聽到重音重現(xiàn)時，做擂鼓動作。4.聆聽第二段，感受樂曲抒情優(yōu)美的情緒。5.完整聆聽樂曲，表現(xiàn)樂曲熱烈歡騰的情緒。
      教后記
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      第二課時
      一、演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》
      1.導(dǎo)入：從本課的發(fā)聲練習(xí)入手，把學(xué)生帶入歌曲的意境中。2.播放歌曲，聽后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那榫w。3.學(xué)唱前八小節(jié)，表現(xiàn)和體會歌曲的意境之美。4.學(xué)唱歌譜，感受歌曲的特點(diǎn)。5.學(xué)唱歌曲，處理歌曲。
      6.熟唱歌曲后，請學(xué)生手拉手站成排，隨樂句的進(jìn)行，擺動雙手邊唱邊做律動。
      教后記
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      第三課時
      一、演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》
      1.復(fù)習(xí)《轉(zhuǎn)圓圈》，聆聽歌曲的范唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲的意境。2.初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。
      3.多遍聆聽，用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。
      4.由于這首歌曲是變換牌子，學(xué)生在演唱時不好掌握節(jié)拍的變化，因此，學(xué)唱時候可參考《轉(zhuǎn)圓圈》用趣味象聲詞輔助朗讀。
      5.啟發(fā)學(xué)生從速度、力度和演唱形式上對歌曲進(jìn)行處理。教后記
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      第三課 銀屏之聲
      教學(xué)目標(biāo)
      1.能聽出歌曲《愛是一首歌》中表現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說說最感動自己的是哪一段。
      2.用嘹亮的歌聲隨音樂和唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。
      3.能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句，并與同伴一起設(shè)計表演形式來演唱歌曲。
      4.能用明亮、自信的聲音背唱《DO RE MI》，并與同學(xué)分角色表演。5.能編創(chuàng)旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。
      教學(xué)建議
      1.聆聽歌曲《兩顆小星星》同時，播放其電影片段，讓學(xué)生能夠更好感受音樂和電影畫面的有效結(jié)合。
      2.在本課學(xué)習(xí)中，除了讓學(xué)生介紹相關(guān)影視劇情，觀看視頻片段外，更應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注影視中的歌曲，感受音樂在電影中起到的效果。
      3.結(jié)合本課內(nèi)容，組織學(xué)生對小學(xué)階段教科書里的影視歌曲做一個盤點(diǎn)和回顧。
      第一課時
      一、聆聽歌曲《愛是一首歌》
      1.展示動畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，請看過的學(xué)生講一講其中的故事。
      2.初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。3.復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生說說歌曲中那一段最能感動自己。4.再次聆聽，感受歌曲所表達(dá)的甜蜜和溫馨。
      二、聆聽歌曲《兩顆小星星》
      1.復(fù)習(xí)《小小少年》，簡單回憶電影《英俊少年》的故事情節(jié)。2.初聽歌曲，感受歌曲的情緒。
      3.再聽歌曲，請學(xué)生隨音樂哼唱，體會主人公的自豪心情。
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      4.鼓勵學(xué)生傳編2-4小節(jié)的旋律短句來表現(xiàn)不同情緒。
      教后記
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      第二課時
      一、演唱歌曲《滑雪歌》
      1.從動畫片《雪孩子》中兩首歌入手，復(fù)習(xí)《堆雪人》，然后播放歌曲，請同學(xué)感受兩首歌去的不同。
      2.聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請學(xué)生在歌曲的伴奏音樂下，有感情朗讀歌詞，體驗歌曲所表達(dá)的意境。3.視聽歌曲學(xué)律，為歌曲劃分節(jié)奏。4.學(xué)唱歌曲，有感情演唱歌曲。5.為歌曲設(shè)計情景想象、律動和造型。教后記
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      第三課時
      一、演唱歌曲《DO RE MI》 1.鼓勵學(xué)生視唱或用豎笛吹奏旋律。
      2.復(fù)習(xí)鞏固手勢，引導(dǎo)學(xué)生從音階排列中，感受歌曲采用旋律模進(jìn)上行的創(chuàng)作特點(diǎn)。
      3.用飽滿、明亮的聲音演唱歌曲。
      4.觀看影片中的片段，鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡單的和唱效果。
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      5.分小組和角色進(jìn)行表演唱。
      6.復(fù)習(xí)聆聽過的影片中另一首插曲《孤獨(dú)的牧羊人》，并請學(xué)生分享自己會場的其他插曲。
      二、學(xué)吹豎笛
      教后記
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      第四課 美好祝愿
      教學(xué)目標(biāo)
      1.感受樂曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲主要演奏的樂器。2.能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》并編創(chuàng)拍手的節(jié)奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達(dá)對文明友愛的美好祝愿。
      3.學(xué)唱歌曲《明天會更好》并能根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計表演形式。
      4.認(rèn)識民族樂器分類
      （二），能聽辨并說出樂器名稱和所屬的樂器組別。
      教學(xué)建議
      1.學(xué)唱歌曲《明天會更好》后，根據(jù)班級學(xué)生的演唱能力，為歌曲的第二樂段編配簡單的二聲部讓學(xué)生唱一唱，進(jìn)一步提高他們的合唱能力。
      2.在認(rèn)識民族樂器分類
      （二）時，結(jié)合臺灣著名民族音樂家關(guān)乃忠為介紹各類民族樂器而制作的《管弦絲竹知多少》片段，提供學(xué)生聆聽。
      第一課時
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      一、聆聽民族管弦樂《龍騰虎躍》 1.導(dǎo)入
      《龍騰虎躍》這首樂曲時用西洋樂器演奏的還是民族樂器演奏的？讓學(xué)生結(jié)合自己對自己傳統(tǒng)文化的認(rèn)識的角度來談?wù)劊瑥亩M(jìn)入對樂曲的聆聽。2.初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒病聽出演奏的樂器。
      3.聆聽樂曲的第一部分。引導(dǎo)學(xué)生對比聆聽主題一和主題二的不同情緒，熟悉主題旋律。
      4.聆聽樂曲第二部分。引導(dǎo)學(xué)生從鼓的不同奏法、鼓點(diǎn)的變化以及速度和力度的變化中，去感受和想象樂曲所表現(xiàn)的場面。
      5.聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的再現(xiàn)旋律。6.完整聆聽樂曲，簡單介紹曲作者。
      二、演唱歌曲《拍手拍手》 1.進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
      2.初聽范唱，感受歌曲的旋律。
      3.再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂拍手表達(dá)對文明有愛的贊美。4.學(xué)唱歌曲。
      5.完整、充滿熱情演唱歌曲，可加入打擊樂器伴奏，為歌曲添加熱烈的氣氛。6.鼓勵學(xué)生為歌曲編創(chuàng)歌詞，并唱一唱。
      教后記
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      第二課時
      一、演唱歌曲《明天會更好》
      1.展示社會公益活動照片，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景及曲作者羅大佑。
      2.聆聽歌曲，可讓會唱的學(xué)生隨著音樂哼唱，聽后請學(xué)生談?wù)劯枨磉_(dá)的情感由蓮山課件提供http://004km.cn/  資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供http://004km.cn/  資源全部免費(fèi)
      內(nèi)容。
      3.啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和找出歌曲中多次出現(xiàn)的節(jié)奏。4.反復(fù)聆聽歌曲，用聽唱法學(xué)唱歌曲。5.跟著老師的琴聲視唱歌曲前四小節(jié)旋律。
      6.可提供群星演唱的和童聲演唱的兩個不同版本給學(xué)生聆聽，感受不同人聲的效果和歌曲的處理。
      7.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計表演方案，采用不同的演唱方式來處理歌曲。
      教后記
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      第五課 快樂的陽光
      教學(xué)目標(biāo)
      1.體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進(jìn)行的方式。2.感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧學(xué)過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風(fēng)格和情緒。
      3.能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒，并設(shè)計表演形式隨音樂表演。
      4.能邊畫拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特點(diǎn)。5.能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。6.懂得變聲期嗓子的保護(hù)知識，學(xué)會吹奏豎笛曲。
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      教學(xué)建議
      1.適當(dāng)調(diào)整授課內(nèi)容的比例，適度增加器樂和欣賞方面的內(nèi)容。2.歌唱訓(xùn)練采用頭聲帶動夸張的母音訓(xùn)練方法。
      3.在聆聽《太陽的光輝》時，剪輯《十二木卡姆》的片段提供給學(xué)生作對比聆聽。
      第一課時
      一、聆聽歌曲《守住這一片陽光》 1.初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。2.再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。3.跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進(jìn)行方式。
      4.跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和表達(dá)的情感。
      二、聆聽歌曲《光輝的太陽》 1.復(fù)習(xí)聆聽學(xué)過的外國歌曲導(dǎo)入。
      2.聆聽歌曲《光輝的太陽》，感受歌曲所描繪的情景。
      3.再次聆聽歌曲，結(jié)合音樂中特有的古典，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。4.回顧幾首學(xué)過的外國民歌，請學(xué)生聽一聽，唱一唱，感受不同的風(fēng)格和情緒。
      教后記
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      第二課時
      一、演唱歌曲《榕樹爺爺》
      1.歌曲的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡單，易學(xué)好唱。
      2.歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時主旋律在高聲部。
      3.歌曲的主要樂段曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，讓學(xué)生分組、分聲部自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)由蓮山課件提供http://004km.cn/  資源全部免費(fèi) 由蓮山課件提供http://004km.cn/  資源全部免費(fèi)
      習(xí)。
      4.尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達(dá)即將畢業(yè)的學(xué)生對榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧帷?/p>
      5.完整演唱歌曲，請學(xué)生邊唱邊為歌曲畫拍。
      教后記
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      第三課時
      一、演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》
      1.多種聆聽方法，幫助學(xué)生熟悉歌曲，加深對歌曲的整體感知，為唱準(zhǔn)、唱好歌曲作鋪墊。
      2.學(xué)唱歌曲時，知道學(xué)生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導(dǎo)學(xué)生用明亮、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表達(dá)的雨中歡笑之情緒，以及同伴風(fēng)雨共傘，一往無前的情感。
      3.歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學(xué)生學(xué)會歌曲后，教師可啟發(fā)學(xué)生在歌曲中休止符出現(xiàn)的地方做拍手動作，以增加歌曲的情趣。
      4.鼓勵學(xué)生分角色設(shè)計表演形式或創(chuàng)作情景，隨音樂表演。
      教后記
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      第六課 神奇的印象
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      教學(xué)目標(biāo)
      1.聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂器。
      2.聆聽電影音樂《海德薇格主題》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂要素在樂曲表現(xiàn)以及電影表現(xiàn)中所起的作用。
      3.能用活潑、歡快的情緒準(zhǔn)確演唱變換拍子歌曲《火車來了》，并自制簡易樂器與同伴合作表演歌曲。
      4.能富有激情演唱歌曲《飛天曲》，表達(dá)“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨(dú)立視唱歌曲中四小節(jié)旋律。
      教學(xué)建議
      1.剪輯樂曲的主題音樂以及幾段其他電影音樂片段，讓學(xué)生比較和判斷。2.學(xué)唱歌曲《火車來了》感受歌曲拍子變換時，三人為一組感受拍子的變換。3.通過復(fù)習(xí)聆聽以前學(xué)過的充滿神奇色彩的音樂片段導(dǎo)入。4.鼓勵學(xué)生在課余時間利用身邊的材料，自制一些簡單樂器。
      第一課時
      一、聆聽民族管弦樂《片段》片段
      1.復(fù)習(xí)聆聽歌曲《晨景》等描繪大自然景象的音樂片段。2.初聽樂曲，想象音樂所表達(dá)的意境。
      3.再聽樂曲，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器。
      4.復(fù)聽樂曲，請學(xué)生談?wù)勀囊徊糠忠魳方o了自己最深的印象，并說出是用哪些樂器演奏的。
      5.再次聆聽樂曲，閉目想象音樂中“瀑布飛瀉”這一神奇景象。
      二、聆聽電影《海德薇格主題》
      1.出示電影《哈利.波特與魔法石》的劇照或播放電影的片段視頻，請學(xué)生說出電影的名字和故事情節(jié)，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。2.簡單介紹電影的故事梗概和配樂大師。3.初聽樂曲片段，感受音樂在電影中的作用。4.聆聽樂曲的第一部分，聽出主題重復(fù)時的變化。
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      5.完整聆聽樂曲，整體感受音樂所表現(xiàn)的魔幻、神秘的印象和氣氛。
      6.再次聆聽全曲，聽出請學(xué)生談?wù)剺非鸂I造了怎樣的氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。
      教后記
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      第二課時
      一、演唱歌曲《火車來了》
      1.復(fù)習(xí)聆聽樂曲《火車拖卡斯》入手，回顧樂曲中模擬火車的汽笛聲和車輪的滾動聲，以火車的印象引入本課的學(xué)習(xí)。2.初聽歌曲范唱，感受歌曲歡快、熱烈的情緒。
      3.歌曲速度較快，學(xué)唱前，教師可采取多聽范唱來幫助學(xué)生熟悉歌曲的旋律與節(jié)拍。4.學(xué)唱歌曲。
      5.自制幾個小型彈撥樂器，與同伴合作表演歌曲。
      教后記
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      第三課時
      一、演唱歌曲《飛天曲》
      1.復(fù)習(xí)聆聽《木星——?dú)g樂使者》片段入手，回顧樂曲所表現(xiàn)的意境，然后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。2.學(xué)唱歌譜。
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      3.學(xué)唱歌詞。
      4.有感情、完整演唱歌曲。
      教后記
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      第七課 放飛夢想
      教學(xué)目標(biāo)
      1.感受歌曲《和平頌》，能說出主題多次出現(xiàn)時的變化，并未主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對和平的贊頌。
      2.感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形式，以及在重唱時一次進(jìn)入的人聲。
      3.學(xué)唱兩首歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動作表達(dá)彼此的友誼；背唱《永遠(yuǎn)是朋友》。
      4.認(rèn)識音樂家貝多芬，做改變旋律的節(jié)奏和節(jié)奏的練習(xí)，在唱唱、奏奏和比較重，感知音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。
      教學(xué)建議
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      1.結(jié)合學(xué)生在流年小學(xué)階段中的學(xué)習(xí)生活以及歌詞內(nèi)容，激起學(xué)生對友情的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生懂得友情的珍貴。
      2.在歌曲聆聽時候進(jìn)一步思考，作曲者為什么會選用這首民歌的音調(diào)作為樂曲的主題。
      3.提供學(xué)生在不同聆聽活動中欣賞音樂作品。
      第一課時
      一、聆聽管弦樂《和平頌》片段
      1.揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡單介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作背景。2.初聽樂曲，熟悉主題。
      3.多遍聆聽樂曲，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。
      4.隨音樂哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)的和平的贊頌。
      二、聆聽交響樂《歡樂頌》片段 1.導(dǎo)入
      復(fù)習(xí)聆聽樂曲《溪邊景色》片段導(dǎo)入，認(rèn)識音樂家貝多芬。
      2.隨教師的琴聲演唱和吹奏《歡樂頌》主題，理解歌詞所表達(dá)的自由、平等和和平的思想內(nèi)容。
      3.初次聆聽樂曲，感受樂曲熱情，飽滿的情緒。
      4.再次聆聽樂曲，聽出《歡樂頌》主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)與演唱形式。5.模擬《第九交響曲》合唱部分，請學(xué)生用領(lǐng)唱和齊唱形式演唱。
      教后記
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      第二課時
      一、演唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》
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      1.從有關(guān)朋友的詩句、名言和歌曲導(dǎo)入。2.聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。3.再聽范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。4.學(xué)唱歌曲。
      5.學(xué)生自由組合，邀請自己的好朋友一起表演歌曲。
      教后記
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      第三課時
      1.把歌曲的前四小節(jié)作為導(dǎo)入歌曲的聆聽和學(xué)唱。2.聆聽歌曲范唱，請學(xué)生聽后談?wù)劯枨那榫w。
      3.鼓勵學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段每四小姐的末尾處都有休止符的特點(diǎn)。
      4.在教師的指導(dǎo)下分組、分聲部學(xué)唱第二樂段。5.完整演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達(dá)情感。
      教后記
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      第五篇：新人音版三年級音樂下冊教案(2013)
      第一課
      愛祖國
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聆聽、演唱愛國主義題材的音樂作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，表達(dá)對偉大祖國最真摯的感情和最崇高的祝福。
      2、聆聽歌（樂）曲，感受旋律特點(diǎn)和音樂要素在作品中的表現(xiàn)作用。
      3、認(rèn)識中國作曲家冼星海和認(rèn)識延長記號。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、演唱《祖國祖國我們愛你》、《只怕不抵抗》
      2、聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》、《盧溝謠》、《紅旗頌》 課時安排： 三課時
      第一課時
      《祖國祖國我們愛你》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》；
      2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并從中體驗樂趣。
      3、通過演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國熱愛之情，表達(dá)對祖國最真摯的感情和祝福。
      教學(xué)過程：
      一、師生問好
      二、情境導(dǎo)入
      師：小朋友，今天老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，仔?xì)瞧瞧，什么小精靈來到我們身邊了? 出示小蠟筆。
      師：對，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來了4位好朋友。引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。出示課件
      紅、黃、藍(lán)、綠四個蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。師問：蠟筆小精靈身上的衣裳漂不漂亮？它們都穿了一件什么樣的衣服呀?它們衣服上的顏色都一樣嗎？有哪幾種顏色？
      三、學(xué)習(xí)歌曲《祖國祖國我們愛你》
      1、學(xué)習(xí)第一樂句
      師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌（出示課件）“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗?！?/p>
      小朋友們仔細(xì)聽，蠟筆小精靈要考考你們，誰能記住兒歌，能把它按照節(jié)奏讀出來。
      2、學(xué)習(xí)第二樂句
      師：這么可愛的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？ 生答。師小結(jié)：“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢？ 課件出示畫面：小朋友們比賽畫畫的圖片
      師問：咦？他們在干什么呢？要比賽什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。課件顯示歌詞：“畫個圖畫比一比” 要求學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
      3、學(xué)唱第一樂段。
      師:老師把前面蠟筆小精靈編的兒歌組合在一起，加上了旋律，小朋友們聽一聽!課件顯示歌詞：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。小朋友們多么歡喜，畫個圖畫比一比?！?老師范唱歌曲的第一樂段。
      請學(xué)生試著用“Iu”哼唱曲調(diào)，教師及時鼓勵。完整地演唱歌曲的第一樂段。
      四、表現(xiàn)
      1、聽唱歌曲
      師：剛才我們欣賞了許多美麗的圖畫。蠟筆小精靈見小朋友們這么喜愛他們，畫的畫又這么漂亮，也忍不住高興的唱起歌來。聽?? 出示課件(五)畫面:歌詞
      背景音樂:整首歌曲的演唱
      2、完整地演唱歌曲。
      師問：小朋友，你們在唱這首歌的時候，心情是怎樣的呢？ 引導(dǎo)學(xué)生用高興、快樂的心情有表情地演唱歌曲。
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、演唱《只怕不抵抗》
      2、聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》 教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、有感情地演唱歌曲，了解感受進(jìn)行曲的音樂特征。
      2、初步了解作曲家，了解延長記號及其作用。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、欣賞《我們走進(jìn)十月的陽光》
      1、設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋？(氣候、季節(jié)、節(jié)日??)
      2、欣賞《我們走進(jìn)十月的陽光》。
      回答問題：歌曲的內(nèi)容是什么？表達(dá)了什么主題思想？演唱的形式？
      3、出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究的問題：歌曲由幾部分組成？為什么？
      4、分段深入欣賞：
      (1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談?wù)勀銓@部分音樂的感受。(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對比?！帮L(fēng)”、“雨”的含義？
      (3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。
      5、細(xì)致地聆聽全歌曲。研究的問題：
      (1)歌曲給你什么感受與啟示？
      (2)對“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解？
      6、各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。
      三、演唱《只怕不抵抗》
      1、在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。
      2、聆聽范唱。設(shè)問：誰能把歌詞內(nèi)容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。
      3、板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。
      4、學(xué)唱歌曲：
      (1)板書1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。
      (2)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會后相互唱給旁座的同學(xué)聽，并相互糾正。(3)教師范唱11—17小節(jié)三遍，并提問：
      誰的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出?(可以看譜，從實際出發(fā)，教師隨時調(diào)控自己示范的次數(shù)，大致估計75%—80%學(xué)生已掌握即收。)(4)用以上方法再學(xué)唱第二樂段10小節(jié)。(5)把第一、二樂段連起來完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級學(xué)生水平出發(fā))，并在歌譜需要唱的強(qiáng)的部位涂上實心黑圓點(diǎn)。(6)教師示范歌曲最后一句[5小節(jié)方法同(3)]。
      (7)學(xué)生自學(xué)全歌。要求：先學(xué)會唱的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)，幫助他人的過程也是鞏固自己學(xué)習(xí)成果的過程，最終達(dá)到能背唱。
      四、小結(jié)：
      愛祖國是一個永恒的主題，以表達(dá)我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。第三課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《紅旗頌》
      2、聆聽《盧溝謠》
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、聆聽《紅旗頌》
      1、談話：2001年7月1日是中國共產(chǎn)黨建黨八十周年。人民大會堂舉行了隆重的慶祝晚會。晚會的題標(biāo)就是總書記親筆題寫的“紅旗頌”。紅旗象征著革命，是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無數(shù)先烈血染的風(fēng)采。紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。
      2、熟悉、哼唱“紅旗”主題。
      (1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。
      (2)出示主題曲調(diào)的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學(xué)生看著譜跟唱曲調(diào)。
      3、欣賞第一部分。 設(shè)問：
      (1)樂曲一開始的音調(diào)你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調(diào)?(國歌)(2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標(biāo)題出發(fā)，你想到什么? 聽后討論以上兩個問題，如有必要還可以聽一次。
      4、欣賞第二部分。 設(shè)問：
      這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)?與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同與不同之處在哪里?(這環(huán)節(jié)是本教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，要細(xì)致引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生從音樂中獲得體驗。)
      5、重點(diǎn)討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。
      (1)要求發(fā)表意見的學(xué)生不僅是講，還要唱。唱出兩個相同曲調(diào)的不同表現(xiàn)(第一部分抒情歌唱性，第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格，速度也加快了)。教師要適時加以點(diǎn)撥、啟發(fā)。(2)分析兩部分不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的想像進(jìn)行形象比較。
      (3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進(jìn)行對比，加深學(xué)生的感受。
      6、完整地聆聽全曲。
      7、小結(jié)：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達(dá)對紅旗的頌揚(yáng)。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。
      三、聆聽《盧溝謠》
      1、用歷史資料“七七事變”導(dǎo)入
      2、初聽《盧溝謠》，了解歌曲內(nèi)涵
      3、復(fù)聽《盧溝謠》，體驗音樂特點(diǎn)。
      演唱形式怎樣？畫畫旋律線，說說旋律有什么特點(diǎn)？ 賞析合唱部分，了解演唱形式是什么？給你什么感覺？對比齊唱部分，了解情緒的變化。
      4、完整聆聽，邊聽邊哼。
      5、介紹背景
      四、復(fù)習(xí)《只怕不抵抗》、《祖國祖國我們愛你》，完成練習(xí)
      第二課
      美妙童音
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過五首音樂作品，讓學(xué)生感受童年生活的樂趣。
      2、了解和學(xué)習(xí)京劇的一些基本知識，感受京劇的韻味，加強(qiáng)民族音樂文化的學(xué)習(xí)。
      3、從《猜調(diào)》、《搖船調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。
      4、掌握反復(fù)跳躍記號，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、演唱《搖船調(diào)》、《一只鳥仔》
      2、聆聽《猜調(diào)》、《木偶的步態(tài)舞》、《窮人的孩子早當(dāng)家》
      教學(xué)課時： 三課時第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、演唱《搖船調(diào)》
      2、聆聽《猜調(diào)》 教學(xué)重難點(diǎn)：
      有感情演唱歌曲并結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識并實踐反復(fù)跳躍記號。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1、師生問好
      2、檢查書本，坐姿等。
      二、基本練習(xí)
      1、發(fā)聲練習(xí)
      三、表演《搖船調(diào)》
      1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。
      2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？
      3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時，請用搖船的 動作為歌曲伴隨律動。
      4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。
      5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。 6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計表演。
      7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評價。
      8.兩組為一歌隊，一問一答（表演、伴奏，均由隊員自己承擔(dān)）。
      五、欣賞 1.介紹：《猜調(diào)》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。
      2.聆聽《猜調(diào)》。
      設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么? 3.再聽《猜調(diào)》。
      設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化? 4.復(fù)聽《猜調(diào)》。 5.分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會和思索的余地；回答時，機(jī)靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。
      6.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容:
      1、欣賞《木偶的步態(tài)舞》
      2、節(jié)奏問答編創(chuàng)活動 教學(xué)重難點(diǎn)：
      通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室
      2、師生問好
      二、聆聽《木偶的步態(tài)舞》
      1、形象導(dǎo)入
      (1)設(shè)問：你們看過木偶戲嗎？誰玩過木偶？哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動作、木偶的走路？
      (當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂的節(jié)拍走路時，教師應(yīng)及時給予表揚(yáng)。)(2)設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象？(活潑、可愛、滑稽、動作機(jī)械?? 教師適時表揚(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表揚(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)??)
      2、聆聽《木偶的步態(tài)舞》。(1)揭示課題——標(biāo)題名稱。
      (2)欣賞第一部分音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。
      (3)再次聽第一部分時，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。
      三、編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答
      1、節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。
      2、節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對強(qiáng)，也可以強(qiáng)問弱答、弱問強(qiáng)答??。
      3、開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學(xué)生間的相互問答，時間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動，細(xì)水長流。
      四、教學(xué)小結(jié)。
      第三課時教學(xué)內(nèi)容：
      1、演唱《一只鳥仔》
      2、聆聽《窮人家的孩子早當(dāng)家》
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1、師生問好
      2、檢查書本，坐姿等。
      二、基本練習(xí)
      1、發(fā)聲練習(xí)
      2、節(jié)奏模仿
      三、聆聽《窮人家的孩子早當(dāng)家》
      1、導(dǎo)入
      2、初聽音樂設(shè)問：你知道這是什么戲曲嗎？
      3、復(fù)聽，了解歌詞。
      4、隨音樂打拍子
      5、跟錄音學(xué)唱
      6、學(xué)習(xí)一到兩個亮相動作
      7、小結(jié)
      四、學(xué)習(xí)《一只鳥仔》
      1、引出課題：今天我們一起來唱一首臺灣民歌《一只鳥仔》。
      2、初聽歌曲，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受？
      3、聽后學(xué)生自由說
      4、再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。
      5、讀一讀歌詞 進(jìn)行識字教學(xué)
      重點(diǎn)讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲
      6、學(xué)唱歌曲
      輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍）找出難唱的地方一起練唱 重點(diǎn)練唱：3 │ 2  3  2  1 │2  0  5  5 │2 0  0│ 透 早
      起來（伊嘟）拐
      一 下 拐 5  6 │ 5  0  0 │ 哮 啁
      啁
      7、唱好后八分休止節(jié)奏，八分休止前一個音要輕唱
      8、注意唱出下滑音，且要唱得自然
      9、跟琴連唱
      注意唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動有趣的愛鳥心情表演出來 在四分休止符“0”用 ⅩⅩ 拍手 10用打擊樂器伴奏
      分小組自己按照樂譜練習(xí)分小組、分角色演唱和伴奏 分組展示，評價
      11、集體分角色演唱和伴奏
      12、學(xué)唱歌譜
      設(shè)問：這首歌曲的歌譜又哪幾個音組成？“ 2、5、6、1、2、3” 教師慢速彈琴，學(xué)生輕聲跟唱（二遍）找出難唱的地方重點(diǎn)練唱
      唱譜是不加下滑音記號，注意八分休止符 慢速跟琴連唱。
      第三課
      我們的朋友
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聆聽樂曲《空山鳥語》、《蔭中鳥》，演唱歌曲《頑皮的杜鵑》、《柳樹姑娘》，感受人們崇尚自然、熱愛自然的情感。
      2、聆聽《空山鳥語》、《蔭中鳥》，感受音樂中“鳥”的形象，并能根據(jù)音樂進(jìn)行聯(lián)想與想象。比較二胡演奏的《空山鳥語》和笛子演奏的《蔭中鳥》的相同和不同。
      3、認(rèn)識笛子，了解笛子、二胡的音色，感受其表現(xiàn)力。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽樂曲《空山鳥語》、《蔭中鳥》
      2、演唱《頑皮的杜鵑》、《柳樹姑娘》
      教學(xué)課時： 三課時
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      演唱《頑皮的杜鵑》 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1、師生問好
      2、檢查書本，坐姿等。
      二、基本練習(xí)
      1、模唱音階
      2、提煉歌曲中的節(jié)奏性做模仿游戲
      三、.學(xué)唱歌曲。
      1、導(dǎo)入
      2、聆聽歌曲，說說在這首歌曲種聽到了什么特別的聲音
      3、討論杜鵑叫了幾次，每次出現(xiàn)在什么地方？
      4、學(xué)唱歌譜
      5、說說歌曲有幾個樂句，有沒有重復(fù)的樂句，節(jié)奏一樣嗎？
      6、朗讀歌詞
      7、邊唱邊表演
      四、做練習(xí)：
      1、完成教材下方的練習(xí)與思考。
      2、復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高（注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)），講解低音點(diǎn)（在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點(diǎn)來表示，如“5 6 7”的低音就用來表示）。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。
      3、手勢游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生嘗試視唱。
      4、聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)
      5、機(jī)動：視唱全曲。表揚(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。 第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《空山鳥語》、《蔭中鳥》
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1．師生問好
      2．檢查書本，坐姿等。
      二、基本練習(xí)
      三、聆聽《空山鳥語》
      1、初聽全曲 設(shè)問：
      A：這首曲子的曲名為《空山鳥語》，你能從音樂聲中感受“空山”與“鳥語”嗎？
      B：這首曲子是由什么樂器演奏的？ 聽后學(xué)生自由回答 師生討論：（可以放音樂錄音）
      引子主要表現(xiàn)空山、空谷回聲，鳥語（鳥的叫聲）穿插與整首樂曲中
      2、復(fù)聽全曲
      設(shè)問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有“人”在其中。要求學(xué)生仔細(xì)聽，仔細(xì)“品味”二胡的音色 聽后學(xué)生說說
      設(shè)問：你喜歡選擇哪一幅圖來表達(dá)樂曲的內(nèi)容？ 在括號內(nèi)打勾
      3、介紹劉天華
      作者劉天華(1895～1932)，我國民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂教育家。中學(xué)時參加學(xué)校軍樂隊學(xué)吹軍號，曾先后學(xué)過銅管樂、小提琴、鋼琴等西洋樂器。1914年在失業(yè)、喪父、貧病交迫的逆境中自學(xué)二胡。1927年創(chuàng)立了國樂改進(jìn)社，在創(chuàng)作和演奏上均有成就。還先后在北京大學(xué)音樂傳習(xí)所、北京女子高師和北京藝專教授二胡、琵琶、小提琴。劉天華還刻苦學(xué)習(xí)西洋作曲理論和民間戲曲。他謙虛好學(xué)，向各種人(包括演奏家、流浪藝人、和尚、道士、乞丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有較深的造詣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的長處，把二胡從伴奏樂器提升為獨(dú)奏樂器，并納入高等院校的專業(yè)教學(xué)，為我國近現(xiàn)代二胡演奏學(xué)派奠定了基礎(chǔ)。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鳥語》、《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶練習(xí)曲。
      四、聆聽《蔭中鳥》
      1、揭題導(dǎo)入，初步聆聽
      設(shè)問：樂曲給你什么感覺？情緒怎樣？
      1、介紹笛子
      2、再聽樂曲，模仿不同的鳥鳴聲
      3、討論二胡獨(dú)奏曲《空山鳥語》和笛子獨(dú)奏曲《蔭中鳥》有什么相同和不同？
      4、拓展性提問：你還聽過哪些樂曲中有模擬鳥鳴的聲音？
      第三課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      演唱《柳樹姑娘》
      教學(xué)過程：
      一、猜謎語
      1、師生問好
      2、猜謎語：
      師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有個謎語請你猜一猜，豎起你的小耳朵聽好了。（生答出就在柳樹上長出一片葉子）
      小姑娘，本事大，江南塞北都安家。
      湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。
      二、請柳樹
      1、喚柳樹（情境創(chuàng)設(shè)）：師：不知不覺中，已經(jīng)到了秋天，經(jīng)過秋風(fēng)吹拂、秋雨滋潤的柳樹姑娘變得更美了，小朋友想不想見見柳樹姑娘??？那讓我們一起呼喚她出來吧！
      師帶領(lǐng)學(xué)生一起呼喚：
      柳 ·樹 姑︱娘— —︱快 ·出 來 ︱呀— —
      2、迎柳樹
      師：咦！怎么還不出來呢！要不讓我們和她的好朋友—秋風(fēng)、秋雨一起來迎接她的到來吧！
      1=D
      6
      2
      ︳ 3 6 2 ︳
      秋風(fēng)： 呼呼
      呼呼
      呼
      呼呼
      呼呼
      呼
      3
      6
      ︳ 5 3
      6
      ‖
      秋雨： 沙沙
      沙沙
      沙
      沙沙
      沙沙
      沙（1）按節(jié)奏念：秋風(fēng)、秋雨是怎么說話的呢？
      （2）唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來吧！
      三、贊柳樹
      1、配樂欣賞柳樹圖片。師：聽到小朋友這么美的聲音，柳樹姑娘終于揭開她的面紗出來了，讓我們一起來瞧瞧。
      2、欣賞后用音樂的方法來贊美柳樹。（語言、動作、旋律?）師：柳樹姑娘怎么樣？誰能用你的語言和動作來贊美她?。ㄖ该?-4名回答）
      五、誦柳樹——歌詞教學(xué)
      第四課
      春天的歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在聆聽和演唱音樂作品中，想象或聯(lián)想音樂表現(xiàn)的“春”的意境，能用歌聲表達(dá)對春天和大自然的贊美之情。
      2、聆聽民樂合奏《楊柳青》，感受樂曲明快、清新的民歌風(fēng)格，能聽辨出樂曲中主要演奏樂器的音色。認(rèn)識民族樂器——笙，并記住笙的音色特點(diǎn)。
      第一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。
      2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《春》
      2、表演《嘀哩嘀哩》  教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1、師生問好
      2、檢查書本，坐姿等。
      二、基本練習(xí)
      三、聆聽《春》
      1、聽《春》的主題音樂。
      設(shè)問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié)?說說你的感受。
      2、分別聆聽第一、二、三插段音樂。
      3、完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調(diào)整自己剛才填寫的答案。
      4、用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。 想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
      四、表演《嘀哩嘀哩》
      1、導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？
      如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。
      2、.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。
      3、請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。
      4、講解十六分音符的時值。
      5、再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。
      6、學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。
      (1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。
      (2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。
      (3)完整地、有感情地唱好歌曲。
      7、有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。
      8、讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。
      第二課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽《楊柳青》，感受樂曲明快、清新的民歌風(fēng)格，能聽辨出樂曲中主要演奏樂器的音色。認(rèn)識民族樂器笙的音樂特點(diǎn)。
      2、在聆聽和演唱音樂作品中，想象或聯(lián)想音樂表現(xiàn)的“春”的意境，能用歌聲表達(dá)對春天和大自然的贊美之情。
      3、編創(chuàng)旋律的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《楊柳青》
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      感受笙的音色特點(diǎn)。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1、師生問好
      2、檢查書本，坐姿等。
      二、基本練習(xí)
      1、發(fā)聲練習(xí)
      三、聆聽《楊柳青》
      1、師演唱民歌《楊柳青》，介紹江蘇民歌的特點(diǎn)。
      2、指導(dǎo)學(xué)生哼唱，熟悉歌曲旋律。
      3、初步聆聽，感受基本情緒、演唱形式。
      4、分段聆聽，說說第一段中主題出現(xiàn)了幾次？分別用什么樂器演奏？
      5、欣賞第二段，說說情緒上的變化，用什么樂器演奏？并模仿樂器演奏。
      6、欣賞最后一段，說說情緒上和力度上的變化，用什么樂器演奏？
      7、完整聆聽，當(dāng)聽到11  1時，加入伴奏聲。
      8、小結(jié)
      第五課
      音樂會
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在對比聆聽《進(jìn)行曲》《男生賈里新傳》主題曲、《船歌》中，能分辨出旋律和情緒的不同。并能在樂曲中分辨手風(fēng)琴、口琴、木吉他的音色，了解這些樂器的演奏方法，能隨樂曲模仿其演奏動作。
      2、表演唱《我是小音樂家》，能為歌曲編創(chuàng)歌詞，在音樂活動中體驗當(dāng)小音樂家的情趣。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》
      2、欣賞《森林深處的杜鵑》 第一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、對比聆聽《進(jìn)行曲》、《男生賈里新傳》主題曲、《船歌》中，能分辨出旋律和情緒的不同。
      2、在聆聽中分辨手風(fēng)琴、口琴、木吉他的音色，了解這些樂器的演奏方法，能隨樂曲模仿演奏動作。
      教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《進(jìn)行曲》、《男生賈里新傳》、《船歌》
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1、師生問好
      2、檢查書本，坐姿等。
      二、基本練習(xí)
      1、發(fā)聲練習(xí)
      三、賞析《進(jìn)行曲》
      1、聽辨樂器導(dǎo)入，播放《進(jìn)行曲》片段，說說用什么樂器演奏？
      2、認(rèn)識手風(fēng)琴，了解其音色。
      3、復(fù)聽樂曲，感受旋律特點(diǎn)。a邊聽邊律動感受 b哼唱旋律
      c模仿演奏樂器動作
      四、賞析《男生賈里新傳》
      1、聽辨樂器導(dǎo)入，播放《男生賈里新傳》片段
      設(shè)問：這首樂曲的演奏樂器是手風(fēng)琴嗎？如果不是，你知道這是什么樂器嗎？
      2、了解樂器特點(diǎn)
      3、完整聆聽，感受旋律特點(diǎn)和表現(xiàn)情緒。
      4、分段聆聽
      5、討論旋律特點(diǎn)、情緒特點(diǎn)。
      6、復(fù)聽樂曲模仿口琴演奏動作。
      五、賞析《船歌》
      1、導(dǎo)入
      2、初聽樂曲，感受音樂特點(diǎn)。
      3、了解船歌
      4、再聽樂曲，感受音樂旋律特點(diǎn)及表現(xiàn)情緒。
      5、了解演奏樂器——木吉他
      6、復(fù)聽音樂，模仿木吉他演奏動作
      第二課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。
      2、活動與練習(xí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      演唱《嘹亮歌聲》 教學(xué)重難點(diǎn)：
      掌握輪唱的基本演唱形式。
      教學(xué)過程：
      一組織教學(xué)
      1、師生問好
      2、檢查書本，坐姿等。
      二、基本練習(xí)
      1、發(fā)聲練習(xí)
      三、表演《嘹亮歌聲》
      1.演唱形式導(dǎo)入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進(jìn)入，有先有后輪流進(jìn)入，這就稱為輪唱。
      2.聆聽輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。
      3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進(jìn)入線條是一樣的 4.學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。
      (1)設(shè)問：大家在看譜時有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？
      (2)每４個小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。（教師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句）
      (3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。(4)交換樂句，再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。 5.學(xué)唱輪唱：
      (1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。（注意進(jìn)入要準(zhǔn)確，最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn)）輪唱時，兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。
      (3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。
      第六課
      牧童之歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽樂曲《小放牛》，認(rèn)識嗩吶并記住嗩吶的音色。能聽辨出音樂中塑造的村姑與牧童對答的形象，對嗩吶表現(xiàn)的人物形象有探究的欲望和興趣。
      2、聆聽歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，感受歌曲風(fēng)趣、幽默的風(fēng)格特點(diǎn)，并能在襯詞處按指定節(jié)奏拍手。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽樂曲《小放牛》《孤獨(dú)的牧羊人》
      2、演唱歌曲《剪羊毛》《小小羊兒要回家》
      第一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受不同風(fēng)格的作品，猶如參加一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受。
      2、通過表演《剪羊毛》，感受和體驗歌曲塑造的栩栩如生的音樂形象，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生問好
      檢查坐姿、書本。
      二、基本練習(xí)
      1、發(fā)聲訓(xùn)練
      2、節(jié)奏游戲
      三、聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》
      1、設(shè)問：誰看過影片《音樂之聲》?教師可簡單介紹一下劇情，(也可放錄音《do re mi》歌曲導(dǎo)入)。(有條件找到影碟片VCD，通過多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。)
      2、聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》。
      介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。
      3、這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲? 再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。
      4、介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。
      5、復(fù)聽歌曲?？蛇吢犨叡硌荨＊?/p>
      四、表演《剪羊毛》
      1、板書澳大利亞牧場的畫面。(如能做成有動感的多媒體畫面效果更佳，也可讓學(xué)生從課本的插圖中去感悟。)
      2、邊看畫面邊聽范唱。設(shè)問：歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場上的男女老少在干什么?
      3、再連續(xù)聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準(zhǔn)確?
      4、在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會全歌。(學(xué)生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請學(xué)生補(bǔ)曲；是曲者，請學(xué)生補(bǔ)歌。)
      5、再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達(dá)這群牧場上人們的心情。
      6、完整地有感情地唱全歌。
      第二課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽樂曲《小放牛》，認(rèn)識嗩吶并記住嗩吶的音色。能聽辨出音樂中塑造的村姑與牧童對答的形象，對嗩吶表現(xiàn)的人物形象有探究的欲望和興趣。
      2、能用制定的音為節(jié)奏短句編配旋律。
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽樂曲《小放?！?/p>
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      了解嗩吶記住嗩吶的音色。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、基本訓(xùn)練 發(fā)聲練習(xí)
      三、賞析《小放牛》
      1、導(dǎo)入
      2、哼唱主題，熟悉樂曲
      3、初聽樂曲，了解嗩吶及其演奏方法和音色特點(diǎn)
      設(shè)問：這首樂曲是由哪些樂器演奏的？主要曲調(diào)用什么樂器演奏的嗎？
      4、聆聽第一段音樂，感受嗩吶的音色特點(diǎn)。
      5、聆聽第二段音樂，體會嗩吶塑造的不同音色特點(diǎn)。
      6、聆聽第三段音樂，設(shè)問：
      這段旋律與前兩段是否相同？你聽到了幾種不同的音色？它們各有什么特點(diǎn)？
      1、復(fù)聽全曲，聽后讓學(xué)生說說這首樂曲給你什么感覺？
      2、小結(jié)。
      第七課
      老師您好
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聆聽或演唱本課的歌曲，感受歌曲所表達(dá)的對老師的贊美之情和對老師的懷念與祝福，用歌聲表達(dá)對老師的尊敬與愛戴。
      2、能聽辨出《我愛米蘭》《飛來的花瓣》不同的演唱形式，能比較出這兩首歌曲在節(jié)奏、速度、旋律、情緒上的不同特點(diǎn)。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、學(xué)唱《甜甜的秘密》《每當(dāng)我走過老師窗前》
      2、聆聽《我愛米蘭》《飛來的花瓣》 第一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高?！睹慨?dāng)我走過老師窗前》和《我愛米蘭》均表現(xiàn)了學(xué)生們對老師尊敬與愛戴之情。
      2、掌握比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識打下較扎實的基礎(chǔ)。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》
      2、聆聽《我愛米蘭》
      3、掌握比較常用單純音符、休止符 教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、學(xué)會歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》并能有感情演唱。
      2、掌握單純音符、休止符。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室
      2、師生問好
      二、聆聽《我愛米蘭》
      1、解題導(dǎo)入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢？請聽這二位學(xué)生的回答。
      2、欣賞二重唱《我愛米蘭》。
      設(shè)問：你從歌聲中感受到了什么？(對老師深情的愛。)
      3、再欣賞：《我愛米蘭》，要細(xì)細(xì)地品味。
      (1)要求：從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗這種深情的愛。(2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。
      4、師生 討論歌曲怎樣表達(dá)對教師的愛。
      (1)曲調(diào)起伏大，以“5-5-5-3-4” 表示出學(xué)生在敘述中不平靜的心情。(2)歌詞用米蘭比作敬愛的老師，小小的黃花就是老師的品格。(3)從身邊老師的具體生動的事例中說明老師的崇高品格。
      5、聆聽《我愛米蘭》，從認(rèn)真聆聽的神態(tài)中要表達(dá)出對敬愛老師深深的敬意。
      6、課后采訪你熟悉的老師，聽聽他們的敘述。表演一個節(jié)目向老師問候、慰問。
      三、音樂知識——單純音符與休止符
      1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符(按學(xué)過的順序)。以“5”音為例：
      四分音符
      一拍
      八分音符
      半拍
      5--
      全音符
      四拍
      2、歸納。
      設(shè)問：哪個音符時值最大？它的一半是哪個音符，再一半??
      3反饋設(shè)問：
      （1）一個全音符等于幾個四分音符？（2）一個全音符等于幾個十六分音符？
      （3）有沒有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名稱？ 4探究學(xué)習(xí)：
      （1）你從上面歸納的圖示中，能否得出一個單純音符規(guī)律？（2）休止符是怎樣的規(guī)律？
      三、表演《每當(dāng)我走過老師》
      課前先輔導(dǎo)三位學(xué)生朗誦歌詞，每人一段歌詞，在“啊--”處開始，三人齊誦。第二課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱《甜甜的秘密》，并能有感情地演唱。
      2、通過作品的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)學(xué)生們對老師尊敬與愛戴之情。
      3、聽辨練習(xí)。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、學(xué)唱《甜甜的秘密》
      2、聆聽《飛來的花瓣》
      3、聽辨練習(xí)
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室
      2、師生問好
      二、歌曲《甜甜的秘密》
      1、這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師？請聽《甜甜的秘密》范唱。
      2、按節(jié)奏朗讀歌詞－－有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴彈奏曲調(diào)同步為朗誦伴奏。)
      3、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第1-4小節(jié)曲調(diào)。
      4、跟唱第5-8小節(jié)曲調(diào)→唱好第1-8小節(jié)曲調(diào)，→有感情地唱好第一樂段歌曲。(無論學(xué)唱、跟唱，要注意以樂句為單位的相對完整性。)
      5、學(xué)唱第二樂段：(1)范唱第二樂段歌曲。
      (2)分句跟唱第二樂段歌曲 →分句跟唱第二樂段曲調(diào)。(3)唱好第二樂段曲調(diào) → 唱好第二樂段歌曲。
      6、完整地唱全歌。
      7、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。
      8、有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。(教師用電子琴為學(xué)生伴奏。)
      9、如果說本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達(dá)對老師的一片敬意的話，那這首歌是廣義的，是過去的學(xué)生寄來的赤誠的懷念寫給老師的問候與答卷，是全社會的人們對老師的祝愿。
      三、欣賞《飛來的花瓣》。
      要求：首先明白歌名《飛來的花瓣》的含義；其次，明白歌詞的主題思想。
      1、全班師生討論題材與內(nèi)容。
      2、再欣賞《飛來的花瓣》。設(shè)問：
      (1)歌曲的表演形式是獨(dú)唱，重唱，齊唱？(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式？
      3、討論為什么采用混聲合唱的形式。
      4、復(fù)聽《飛來的花瓣》。
      要求：從內(nèi)容、形式進(jìn)而感受并體驗作品所表達(dá)的情感。
      5、完成課本上作業(yè)要求。
      第八課
      家鄉(xiāng)贊歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聽一聽贊美家鄉(xiāng)的歌曲，唱一唱家鄉(xiāng)的歌，畫一畫家鄉(xiāng)的美景，說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗等活動，激發(fā)學(xué)生的愛家鄉(xiāng)之情，表達(dá)對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。
      2、聆聽《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》《梭羅河》《在那桃花盛開的地方》這三首歌曲，感受歌曲中所表達(dá)的對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情，了解女高音、女中音、男高音的音色特點(diǎn)，知道這三種人聲的分類。
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》《梭羅河》《在那桃花盛開的地方》
      2、歌曲《小巴郎，童年的太陽》《山里的孩子心愛山》 第一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽《帕米爾，我的家鄉(xiāng)那么美》《梭羅河》《在那桃花盛開的地方》這三首歌曲、感受歌曲中所表達(dá)的對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。
      2、了解女高、女中、男高的 音色特點(diǎn)，知道這三種人聲的分類。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、基本訓(xùn)練 發(fā)聲練習(xí)
      三、欣賞《帕米爾，我的家鄉(xiāng)那么美》
      1、復(fù)習(xí)人聲分類。
      2、了解女高、女中、男高，播放歌曲，聽聽分別屬于哪一種人聲。
      3、聆聽歌曲
      設(shè)問：音色屬于那種人聲？有什么特點(diǎn)？討論小結(jié)
      4、復(fù)聽，感受表達(dá)的情感。
      5、隨音樂表演舞蹈。
      四、欣賞《梭羅河》
      1、初聽音樂，說說歌曲給你什么感覺？它的演唱音色屬于哪種人聲？它的音色有什么特點(diǎn)？
      2、討論小結(jié)。
      3、再聽歌曲，感受歌曲感情。
      五、欣賞《在那桃花盛開的地方》
      1、談話導(dǎo)入
      2、初聽錄音，說說對歌曲的感受和理解
      3、討論歌曲的思想感情
      設(shè)問：歌曲歌唱什么內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的思想感情？
      4、感受歌曲的感情
      從哪里感受到邊防戰(zhàn)士對故鄉(xiāng)的熱愛之情，歌曲演唱方式是什么？屬哪一種人聲？
      5、復(fù)聽音樂，當(dāng)聽到最高音處請舉手表示
      第二課時
      教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，通過歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面，感受歌曲的維吾爾族民歌風(fēng)格，能用歡快的歌聲和舞蹈，表達(dá)維吾爾族少年的陽光和自信。
      教學(xué)過程：
      一、激趣賞析 目的：通過視頻賞析具有新疆特色的歌舞，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受音樂，充分利用學(xué)生資源，以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)來了解新疆的知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
      要求：學(xué)生感受維吾爾族音樂風(fēng)格，了解新疆風(fēng)土人情。方法：多媒體展示、律動、討論交流等
      1、導(dǎo)入：
      （1）播放新疆舞蹈的視頻，感受新疆舞蹈的特點(diǎn)并產(chǎn)生律動。（2）設(shè)問：這是什么地方的舞蹈？（師生互動，討論分析）
      2、教師歸納
      介紹新疆的風(fēng)土人情
      新疆維吾爾自治區(qū)位于我國西北邊陲，面積160多萬平方公里，人口達(dá)2000多萬，是我國面積最大的省。對于內(nèi)地許多省市來說，它是那么遙遠(yuǎn)，那么陌生，這也是它神秘吸引人的地方，不同的自然風(fēng)景造就了不同的人文風(fēng)情，多種文化相互交替交融，飲食、音樂、風(fēng)俗習(xí)慣的表達(dá)為我們增加了許多情趣。
      二、激情實踐 要求：在歌唱教學(xué)中，讓全體學(xué)生參與整個學(xué)習(xí)過程，通過師生互動、生生互動，解決難點(diǎn)。過程：
      1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒 問：這首歌曲的情緒是怎樣的？
      2、教師范唱，學(xué)生邊聽邊找出比較難的節(jié)奏或小節(jié)
      3、學(xué)生討論發(fā)言，提出問題
      4、師生共同解決難點(diǎn)節(jié)奏（切分、附點(diǎn)、前八后十六）
      5、學(xué)生用LA哼唱旋律
      6、教師糾正學(xué)生哼唱不足之處并示范
      7、全班同學(xué)完整地演唱歌譜
      8、請學(xué)生有感情地朗讀歌詞
      9、全班學(xué)生填入歌詞演唱歌曲，教師提示歌曲的演唱順序
      10、教師指出演唱中存在的問題（休止符號和重音記號）
      11、全體學(xué)生帶感情地演唱，把握歌曲歡快活潑的情緒。
      12、教師點(diǎn)評
      13、請學(xué)生表演，其他同學(xué)擊掌伴奏
      14、請學(xué)生點(diǎn)評表演，教師總評。
      15、分組比賽，請學(xué)生自評，討論發(fā)言，教師歸納。
      三、激勵體驗
      目的： 通過體驗表現(xiàn)，讓學(xué)生理解作品情感，能根據(jù)歌曲情緒、旋律特點(diǎn)，設(shè)計簡單的樂器伴奏及舞蹈動作。
      要求：師生互動，讓學(xué)生積極參與音樂體驗和表演，載歌載舞，表現(xiàn)維吾爾族音樂風(fēng)格特點(diǎn)，營造熱烈的課堂氣氛。過程：
      1、請一些學(xué)生用打擊樂為歌曲伴奏，其余學(xué)生跟伴奏音樂演唱
      2、學(xué)生點(diǎn)評伴奏
      3、全體師生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳，體驗歌曲歡快活潑的情緒。
       
      
    
      

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