第一篇：新人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)教案

三年級(jí)第六冊(cè)音樂(lè)教案

1.《愛(ài)祖國(guó)》

課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

聆聽(tīng)《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。

在聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》等幾首愛(ài)國(guó)主義題材作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。重點(diǎn)

通過(guò)聆聽(tīng)及表演音樂(lè)作品，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。難點(diǎn)

為了降低歌曲《一》的難度，可分兩部分學(xué)唱 教具

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1．談話(huà)導(dǎo)入：“每個(gè)人都―――叫中國(guó)?！?/p>

2．初聽(tīng)提問(wèn)：“歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式?

3．出示歌片，研究的問(wèn)題：歌曲由幾部分組成?為什么?

4．分段深入欣賞：

看教材的圖形譜

5．細(xì)致地聆聽(tīng)全歌曲

6．各人根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作。

二、聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》

1．設(shè)問(wèn)：“為什么人們把十月稱(chēng)為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日……)

2．播放歌曲范唱。3．學(xué)唱歌曲：低聲區(qū)的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。4．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。1．談話(huà)：“2001年7月1日是―――”2．播放并彈奏其主題

3．播放第一部分。設(shè)問(wèn)：(1)樂(lè)曲一開(kāi)始的――(2)“紅旗”主題給你什―――4．播放第二部分。設(shè)問(wèn)：這部分主題音調(diào)是―――5．重點(diǎn)討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。6．完整地聆聽(tīng)全曲。并提出聆聽(tīng)的要求：(1)要保持安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)境。

人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達(dá)對(duì)紅旗的頌揚(yáng)。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。唱師生問(wèn)好歌回答問(wèn)題

三、表演《一個(gè)媽媽的女兒》

邊看教材的圖形譜[2]，聽(tīng)第三部分并按曲調(diào)由自己畫(huà)圖形譜。

研究的問(wèn)題：

(1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解?邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。

四、聆聽(tīng)《紅旗頌》

討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。(1)反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)状文７聦W(xué)唱。(2)為了降低難度，可分為兩部分學(xué)唱，熟悉、哼唱“紅旗”主題聽(tīng)后討論以上兩個(gè)問(wèn)題，如有必要還可以聽(tīng)一次。

五、小結(jié)：

歌曲的內(nèi)容是什么？你有什么收獲？

課時(shí) 第二課時(shí)

1.《愛(ài)祖國(guó)》

教學(xué)目標(biāo)

在演唱《只怕不抵抗》，聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)特征并進(jìn)行表演。介紹人民音樂(lè)家冼星海。

在聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》等幾首愛(ài)國(guó)主義題材音樂(lè)作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。重點(diǎn)

通過(guò)聆聽(tīng)及表演音樂(lè)作品，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期歷史背景的理解，通過(guò)歌表演表現(xiàn)出來(lái) 教具

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、學(xué)具

卡片、歌片 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

放伴奏曲

1.初聽(tīng)《救國(guó)軍歌》設(shè)問(wèn)：為什么提出“槍口對(duì)外”?

2．再聽(tīng)歌曲《救國(guó)軍歌》設(shè)問(wèn)：這首歌在音樂(lè)上有什么特點(diǎn)?

3．教師歸納學(xué)生的討論，4．在歌曲《救國(guó)軍歌》音樂(lè)聲中，5．教師介紹這首歌是冼星海從法國(guó)歸國(guó)后于1936年開(kāi)始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。

二、復(fù)習(xí)歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

1．“在抗日救亡歌曲中，冼星海還專(zhuān)為------”2．播放范唱。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能把歌詞內(nèi)容記住?聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)歌詞與歌曲的情緒。3．出示板書(shū)歌詞、4．學(xué)唱歌曲：板書(shū)1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。教師范唱11—17小節(jié)三遍，并提問(wèn)：誰(shuí)的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出? 教師示范歌曲最后一句

學(xué)生自學(xué)全歌。

5．表演歌曲：(1)認(rèn)真地聆聽(tīng)范唱、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒。(3)分組討論教師巡視指導(dǎo)。(4)分組展示成果，6．綜合表演：

愛(ài)祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，以表達(dá)我們中華兒女對(duì)我們偉大祖國(guó)最真摯的感情，最崇高的祝福。唱師生問(wèn)好歌

三、聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》

全體學(xué)生隨音樂(lè)齊唱

師生交流收集到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對(duì)外”的含義。

引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上……去討論。

音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，風(fēng)格是進(jìn)行曲隊(duì)列歌曲。

四、表演《只怕不抵抗》

做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)步伐操練，在歌詞第二段時(shí)，可變化隊(duì)列方向或變化隊(duì)列。教師要指導(dǎo)學(xué)生，步伐要體現(xiàn)音樂(lè)的特征——威武、雄壯，展示抗日隊(duì)伍勇敢前進(jìn)的形象。

五、小結(jié)： 先學(xué)會(huì)唱的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)，有感情歌唱《只怕不抵抗》。

2.《老師的歌》 課時(shí) 第一課時(shí) 總節(jié)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值，及聽(tīng)辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)本課的幾首作品表現(xiàn)了老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。重點(diǎn) 通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)及欣賞，讓學(xué)生感受教師的愛(ài) 難點(diǎn) 掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值 教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、學(xué)具 卡片 教學(xué)內(nèi)容

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲

三、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》

四、表演《甜甜的秘密》

五、小結(jié) 師彈琴 放伴奏曲

1．如果說(shuō)本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達(dá)對(duì)老師的一片敬意的話(huà)，2．欣賞《飛來(lái)的花瓣》。要求：首先明白歌名《飛來(lái)的花瓣》的含義；其次，明白歌詞的主題思想。4．再欣賞《飛來(lái)的花瓣》。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲的表演形式是獨(dú)唱，重唱，齊唱?5．討論為什么采用混聲合唱的形式。

1．這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請(qǐng)聽(tīng)《甜甜的秘密》范唱。2．按節(jié)奏朗讀歌詞－－有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。5．學(xué)唱第二樂(lè)段：(2)分句跟唱第二樂(lè)段歌曲 →分句跟唱第二樂(lè)段曲調(diào)。6．完整地唱全歌。唱師生問(wèn)好歌 全體學(xué)生隨音樂(lè)齊唱

那這首歌是廣義的，是過(guò)去的學(xué)生寄來(lái)的赤誠(chéng)的懷念寫(xiě)給老師的問(wèn)候與答卷，聆聽(tīng)

3．全班師生討論題材與內(nèi)容。

(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式?分小組討論6．復(fù)聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。要求：從內(nèi)容、形式進(jìn)而感受并體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感。

3．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第1—4小節(jié)曲調(diào)。

(1)范唱第二樂(lè)段歌曲。7．師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》 8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。設(shè)境 復(fù)習(xí)鞏固

是全社會(huì)的人們對(duì)老師的祝愿 邊聽(tīng)邊研究探討

帶問(wèn)題欣賞加深樂(lè)曲的理解 7．完成課本上作業(yè)要求。

4．跟唱第5—8小節(jié)曲調(diào)→唱好第1—8小節(jié)曲調(diào)，→有感情地唱好第一樂(lè)段歌曲。(3)唱好第二樂(lè)段曲調(diào) → 唱好第二樂(lè)段歌曲。

三年級(jí)第六冊(cè)音樂(lè)教案9.2 7《老師的歌 》課時(shí) 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值，及聽(tīng)辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)本課的幾首作品表現(xiàn)了老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。重點(diǎn) 通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)及欣賞，讓學(xué)生感受教師的愛(ài) 難點(diǎn) 掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值 教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、學(xué)具 卡片 教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲

三、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》

四、表演《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

五、小結(jié) 師彈琴 放伴奏曲

1．如果說(shuō)本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達(dá)對(duì)老師的一片敬意的話(huà)，2．欣賞《我愛(ài)米蘭》。要求：首先明白歌名《我愛(ài)米蘭》的含義；其次，明白歌詞的主題思想。4．再欣賞《我愛(ài)米蘭》。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲的表演形式是獨(dú)唱，重唱，齊唱?5．討論為什么采用混聲合唱的形式。

1．這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請(qǐng)聽(tīng)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》范唱。2．按節(jié)奏朗讀歌詞－－有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。5．學(xué)唱第二樂(lè)段：(2)分句跟唱第二樂(lè)段歌曲 →分句跟唱第二樂(lè)段曲調(diào)。6．完整地唱全歌。唱師生問(wèn)好歌 全體學(xué)生隨音樂(lè)齊唱

那這首歌是廣義的，是過(guò)去的學(xué)生寄來(lái)的赤誠(chéng)的懷念寫(xiě)給老師的問(wèn)候與答卷，聆聽(tīng)

3．全班師生討論題材與內(nèi)容。

(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式?分小組討論6．復(fù)聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》。要求：從內(nèi)容、形式進(jìn)而感受并體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感。

3．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第1—4小節(jié)曲調(diào)。

(1)范唱第二樂(lè)段歌曲。7．師生討論以怎樣的情緒演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 8．有感情地、投入地演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。設(shè)境 復(fù)習(xí)鞏固是全社會(huì)的人們對(duì)老師的祝愿 邊聽(tīng)邊研究探討帶問(wèn)題欣賞加深樂(lè)曲的理解 7．完成課本上作業(yè)要求。

4．跟唱第5—8小節(jié)曲調(diào)→唱好第1—8小節(jié)曲調(diào)，→有感情地唱好第一樂(lè)段歌曲。(3)唱好第二樂(lè)段曲調(diào) → 唱好第二樂(lè)段歌曲。

《愛(ài)和平》 課時(shí) 第一課時(shí) 總節(jié)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

從聆聽(tīng)《小小白鴿》中進(jìn)一步了解人聲分類(lèi)的常識(shí)——每一類(lèi)人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。白鴿是和平的象征，所以稱(chēng)“和平鴿”。讓全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《各國(guó)兒童心連心》，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實(shí)現(xiàn)。重點(diǎn) 通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受愛(ài)感受和平用八個(gè)音按組合節(jié)奏組合編自己的歌，唱一唱 教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、學(xué)具 卡片 教學(xué)內(nèi)容

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲

三、聆聽(tīng)《小小白鴿》

四、表演《每人伸出一只手》

五、小結(jié) 師彈琴 放伴奏曲

1．白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說(shuō)說(shuō)白鴿的作用嗎?3．再欣賞《小小白鴿》。設(shè)問(wèn)：(1)你聽(tīng)了《小小白鴿》，在音樂(lè)聲中你獲得什么感受?4．板書(shū)歌譜，邊看譜邊聽(tīng)錄音。設(shè)問(wèn)：歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?××××|××××|請(qǐng)你用“××××|”節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏。5．聆聽(tīng)《小小白鴿》，學(xué)生可作自由選擇：1．導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。再聽(tīng)一次范唱。問(wèn)題：(1)歌曲分幾部分?(2)速度有什么變化?(3)演唱形式有幾種? 5．按教材提示排練集體舞，也可重新設(shè)計(jì)表演。唱師生問(wèn)好歌 全體學(xué)生隨音樂(lè)齊唱 2．聽(tīng)賞《小小白鴿》。設(shè)問(wèn)：小白鴿在歌唱什么?

(2)歌曲的引子與尾聲音樂(lè)使你想到什么?6．表演《小小白鴿》。選擇部分同學(xué)跟著音樂(lè)歌唱、舞蹈、畫(huà)畫(huà)……7．小結(jié)：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠(yuǎn)方。

2．聆聽(tīng)范唱：要求聽(tīng)清歌曲內(nèi)容。設(shè)問(wèn)：“白色的手”是哪個(gè)洲的人種? 3．學(xué)唱歌曲：4．輪唱與齊唱?？梢宰寣W(xué)生自己來(lái)處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不同情緒處理唱法。要尊重學(xué)生的二度創(chuàng)作。設(shè)境 復(fù)習(xí)鞏固

總之，要表演出熱烈的氣氛，以體現(xiàn)世界兒童大團(tuán)結(jié)。

三年級(jí)第六冊(cè)音樂(lè)教案

10.2 教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：從編創(chuàng)節(jié)奏組合，用八個(gè)音編創(chuàng)自己的歌。聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》 教學(xué)基本要求1．設(shè)問(wèn)：你是否知道德國(guó)有位大作曲家名叫貝多芬?誰(shuí)能舉出他的作品名稱(chēng)?本課欣賞的《歡樂(lè)頌》是《第九交響曲》的第四樂(lè)章片斷。歡樂(lè)頌的詞取于詩(shī)人席勤的詩(shī)，表達(dá)了人們對(duì)和平、自由、平等的愿望。2．初聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。要求感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢(shì)。3．再聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。思考問(wèn)題：你能聽(tīng)辨出幾種聲音的類(lèi)別?順著他們出現(xiàn)的先后你能一一說(shuō)出來(lái)嗎?4．復(fù)聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。邊聽(tīng)邊一一板書(shū)領(lǐng)唱及各聲部進(jìn)入的聲音類(lèi)別名稱(chēng)。5．講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(lèi)(二)。教學(xué)基本要求設(shè)問(wèn)：中國(guó)有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)有二億中、小學(xué)生，如果中國(guó)的人口占世界1/2的話(huà)，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢?中國(guó)位于哪個(gè)洲?中國(guó)人的主要膚色是什么顏色?黑色的手又是指哪些國(guó)家的人？(1)上節(jié)課我們掌握了單純音符、休止符的長(zhǎng)短，但有歌譜中除單純音符外，還有許多在音符右方帶點(diǎn)的音符，那么這些音該唱多長(zhǎng)呢?有關(guān)這方面的知識(shí)將在四年級(jí)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在大家跟著我的教棒在曲譜上點(diǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)唱。(2)教師用點(diǎn)譜法在板書(shū)的曲調(diào)⒈按節(jié)奏點(diǎn)譜，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)譜。要及時(shí)糾正學(xué)生的音高與節(jié)奏，在大跳音程時(shí)可用手勢(shì)提示唱準(zhǔn)。當(dāng)曲調(diào) 掌握后，適時(shí)把歌詞填上。(3)用同樣方法學(xué)唱Ⅱ.曲調(diào)。但開(kāi)始速度不能用小快板，應(yīng)放慢速度，當(dāng)基本唱會(huì)后，逐步恢復(fù)原速。(4)完整地唱全歌。編自己的歌創(chuàng)作活動(dòng)1．創(chuàng)作活動(dòng)分兩步進(jìn)行：(1)節(jié)奏編創(chuàng)：在每瓣花葉上填上編創(chuàng)已學(xué)過(guò)的二拍節(jié)奏型，然后把新編創(chuàng)的二拍節(jié)奏與花盆二拍節(jié)奏組合。(2)旋律編創(chuàng)：用八個(gè)音按花葉與花盆組合成的節(jié)奏編自己的歌。說(shuō)明：五瓣花葉與花盆組合，可組成五條節(jié)奏組合。在旋律創(chuàng)作時(shí)可以選其中一條或二條創(chuàng)作，當(dāng)然五條全部創(chuàng)作更好。2．花盆的節(jié)奏型也可讓學(xué)生自己創(chuàng)作?？傊滩纳系膬H僅是一個(gè)樣子，師生在實(shí)際教與學(xué)的過(guò)程中，可以也應(yīng)該去發(fā)展、創(chuàng)新。例如不是二拍而是三拍、四拍。表演《各國(guó)兒童心連心》 教學(xué)基本要求1．每人伸出一只手這股力量是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關(guān)鍵還是“心”要連在一起，這樣，團(tuán)結(jié)、友誼、歡樂(lè)、和平才能得到真正的保障。2．欣賞范唱。設(shè)問(wèn)：這首《各國(guó)兒童心連心》與《每人伸出一只手》在內(nèi)容題材、情緒、風(fēng)格上有什么相同與不同?3．師生討論兩首歌曲的對(duì)比。(討論時(shí)，有必要可分別放錄音和復(fù)習(xí)《每人伸出一只手》)。4．學(xué)唱歌曲：(1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調(diào)，不能唱的曲調(diào)聽(tīng)錄音范唱。要求大家輕聲，每人都能聽(tīng)到錄音的范唱。(2)教師隨時(shí)調(diào)控、及時(shí)給予指導(dǎo)。四分附點(diǎn)節(jié)奏可采用點(diǎn)譜法教唱。(3)放錄音，心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。(4)齊唱曲調(diào)，要唱得歡快熱情。(5)填上歌詞。5．表演歌曲：(1)分組選擇及編創(chuàng)打擊樂(lè)伴奏。(2)通過(guò)展示，評(píng)估選擇一組伴奏。(3)學(xué)生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進(jìn)行表演。教師適時(shí)給予指導(dǎo)，加工提高。6．單元小結(jié)：大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛(ài)和平一定能實(shí)現(xiàn)。

8.《愛(ài)和平》 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》讓學(xué)生了解人聲的分類(lèi)

白鴿是和平的象征，所以稱(chēng)“和平鴿”。讓全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《各國(guó)兒童心連心》，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實(shí)現(xiàn)。重點(diǎn) 通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受愛(ài)感受和平難點(diǎn) 用八個(gè)音按組合節(jié)奏組合編自己的歌，唱一唱 教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、學(xué)具 卡片 教學(xué)內(nèi)容

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲

三、聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》

四、表演《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》

五、小結(jié) 師彈琴 放伴奏曲

1．設(shè)問(wèn)：你是否知道德國(guó)有位大作曲家名叫貝多芬?誰(shuí)能舉出他的作品名稱(chēng)?3．再聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。4．復(fù)聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。

5．講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(lèi)(二)。1.播放范唱 提問(wèn)：歌中唱了什么內(nèi)容？---2.播放范唱曲

3.師彈琴 4.師范唱 5.師伴奏 6.為歌曲伴奏

7.表演

大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)、合作、友誼，唱師生問(wèn)好歌 全體學(xué)生隨音樂(lè)齊唱 2．初聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。

思考問(wèn)題：你能聽(tīng)辨出幾種聲音的類(lèi)別?----邊聽(tīng)邊一一板書(shū)領(lǐng)唱及各聲部進(jìn)入的聲音類(lèi)別名稱(chēng)。聆聽(tīng) 回答問(wèn)題

有感情地朗讀歌詞 師生接唱 生輕聲跟唱 生隨音樂(lè)唱熟

加入教師提供的打擊樂(lè)器 分組分別表演

全世界人民的共同心愿——愛(ài)和平一定能實(shí)現(xiàn)。設(shè)境 復(fù)習(xí)鞏固

要求感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢(shì)。以聽(tīng)為主

評(píng)比優(yōu)秀的小組

8.《家鄉(xiāng)贊歌》 教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)高音“ ”。用已掌握的從低音“ ”到高音“ ”十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。

“黃土高坡”、“洞庭魚(yú)米”、“山”、“水”、“陽(yáng)光”、“全都認(rèn)識(shí)我”，因?yàn)槲覀儛?ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)。讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)高音“ ”。用已掌握的從低音“ ”到高音“ ”十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合，難點(diǎn) 自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、學(xué)具 卡片 教學(xué)內(nèi)容

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲

三、欣賞《黃土高坡》、《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》

四、表演《山里的孩子心愛(ài)山》

五、創(chuàng)作活動(dòng) 師彈琴 放伴奏曲 1.播放樂(lè)曲 提出問(wèn)題：這兩首歌反映的地區(qū)、地域在哪里?為什么?3.(1)西北—粗獷、豪放。(2)中南—細(xì)膩、抒情。)4．分別欣賞。可以根據(jù)學(xué)生的喜愛(ài)程度，適當(dāng)多放幾遍。唱?你能模仿其中幾句嗎?唱一唱。

5．尋找課本上的圖形譜，哼唱第一句曲調(diào)。1．人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)有說(shuō)不盡的眷戀之情，因?yàn)檫@里有養(yǎng)育自己的土地。(1)朗讀歌詞。設(shè)問(wèn)：可分為幾句?(四句)3．學(xué)唱第一樂(lè)段。4．學(xué)唱第二樂(lè)段：(1)聽(tīng)唱曲調(diào)，分句學(xué)唱。(2)填入歌詞。

1.創(chuàng)作的幅度從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，不要作劃一的規(guī)定，可以4小節(jié)也可以是6小節(jié)、8小節(jié)。3．書(shū)面展示與演唱展示相結(jié)合。推薦好的創(chuàng)作進(jìn)行表演，鼓勵(lì)自薦演唱。唱師生問(wèn)好歌 全體學(xué)生隨音樂(lè)齊唱

2.討論：兩首歌的地域、地區(qū)。從歌唱的內(nèi)容上，從音樂(lè)風(fēng)格上去展開(kāi)討論。(1)《黃土高坡》。(2)《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》。

設(shè)問(wèn)：給你什么感受?歌唱的是什么主題?是哪一聲部的

如果你喜歡唱，下課后可以向我要歌譜去抄一下，自己學(xué)唱。2.設(shè)問(wèn)：(1)為什么山里的孩子心愛(ài)山?(2)歌曲的情緒是怎樣的? 5．完整地唱好全歌。6．分組討論演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、分組唱、分男女聲部唱……2.學(xué)生們相互可多交流，創(chuàng)作的曲調(diào)可以唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改推薦與自薦相結(jié)合把學(xué)生的創(chuàng)作在教室周?chē)鷱堎N，大家參觀(guān)展示。

7．分組表演，評(píng)出最佳方案，給予表?yè)P(yáng)。

教師積極巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的創(chuàng)作，如有學(xué)生能詞曲一并創(chuàng)作，更要加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。重在參與，增強(qiáng)自信心。

三年級(jí)第六冊(cè)音樂(lè)教案12.1 9.《家鄉(xiāng)美》 課 教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)高音“ ”。用已掌握的從低音“ ”到高音“ ”十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。

“黃土高坡”、“洞庭魚(yú)米”、“山”、“水”、“陽(yáng)光”、“全都認(rèn)識(shí)我”，因?yàn)槲覀儛?ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)。讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。重點(diǎn) 通過(guò)歌曲向大家介紹自己及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài) 難點(diǎn) 選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、學(xué)具 卡片 教學(xué)內(nèi)容

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲

三、聆聽(tīng)《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》

四、表演《全都認(rèn)識(shí)我》

五、綜合藝術(shù)活動(dòng)：唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng) 師彈琴 放伴奏曲

1.．欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》。3．板書(shū)歌譜(至少歌詞)，讓學(xué)生看著譜再聽(tīng)一遍。4．如果你認(rèn)為好聽(tīng)，可以跟著錄音輕輕哼唱。5．這首歌曲非常樸素而口語(yǔ)化，有些歌詞可以細(xì)細(xì)品味。如“臉上的夏天難擦掉”、“鄉(xiāng)下的陽(yáng)光多透明”……我們?cè)亳雎?tīng)一遍。1.教師范唱

2．學(xué)唱曲調(diào)：(1)教師范唱一次曲調(diào)。(3)分組接唱曲調(diào)。(4)分組交換學(xué)唱樂(lè)句，3．學(xué)唱歌曲：(1)填上歌詞

(2)討論用什么情感來(lái)演唱這首歌曲?

(3)教師歸納學(xué)生的意見(jiàn)： 4．推薦與自薦相結(jié)合，5．分組選擇合適的打擊樂(lè)器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。1．這一活動(dòng)在本單元第一課時(shí)就布置，給學(xué)生作為開(kāi)放式教學(xué)內(nèi)容。2．各人按自己的特長(zhǎng)贊美自己的家鄉(xiāng)。3．推選一位節(jié)日主持人，推選一位節(jié)目策劃人，在教師指導(dǎo)下先了解各人準(zhǔn)備情況，唱師生問(wèn)好歌 全體學(xué)生隨音樂(lè)齊唱

2.討論：兩首歌的地域、地區(qū)。從歌唱的內(nèi)容上，從音樂(lè)風(fēng)格上去展開(kāi)討論。(1)《黃土高坡》。(2)《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》。

設(shè)問(wèn)：給你什么感受?歌唱的是什么主題?是哪一聲部的獨(dú) 感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。(2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處，直至全班學(xué)生都能唱全曲。發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來(lái)表達(dá)。用親切地自豪地情緒來(lái)演唱。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。6．完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂(lè)伴奏。

讓學(xué)生通過(guò)家長(zhǎng)、親友、圖書(shū)館、網(wǎng)上等尋找與自己家鄉(xiāng)有關(guān)的資料。能唱?jiǎng)t唱、能演就演、能畫(huà)就拿起筆、能說(shuō)敞開(kāi)地說(shuō)，然后按排順序，唱、演、講、畫(huà)穿插進(jìn)行，有聲有色有講有演，開(kāi)個(gè)熱熱鬧鬧的班級(jí)聯(lián)歡會(huì)。設(shè)境 復(fù)習(xí)鞏固

以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)●。表?yè)P(yáng)唱得好的小組。評(píng)出最佳獨(dú)唱獎(jiǎng)

三年級(jí)第六冊(cè)音樂(lè)教案12.2 課題 10.《家鄉(xiāng)美》 教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)高音“ ”。用已掌握的從低音“ ”到高音“ ”十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。

“黃土高坡”、“洞庭魚(yú)米”、“山”、“水”、“陽(yáng)光”、“全都認(rèn)識(shí)我”，因?yàn)槲覀儛?ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)。讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。重點(diǎn) 通過(guò)歌曲向大家介紹自己及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài) 難點(diǎn) 選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、學(xué)具 卡片 教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲

三、聆聽(tīng)《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》

四、表演《全都認(rèn)識(shí)我》

五、綜合藝術(shù)活動(dòng)：唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng) 師彈琴

放伴奏曲

1.．欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》。3．板書(shū)歌譜(至少歌詞)，讓學(xué)生看著譜再聽(tīng)一遍。4．如果你認(rèn)為好聽(tīng)，可以跟著錄音輕輕哼唱。5．這首歌曲非常樸素而口語(yǔ)化，有些歌詞可以細(xì)細(xì)品味。如“臉上的夏天難擦掉”、“鄉(xiāng)下的陽(yáng)光多透明”……我們?cè)亳雎?tīng)一遍。1.教師范唱2．學(xué)唱曲調(diào)：(1)教師范唱一次曲調(diào)。(3)分組接唱曲調(diào)。(4)分組交換學(xué)唱樂(lè)句，3．學(xué)唱歌曲：(1)填上歌詞

(2)討論用什么情感來(lái)演唱這首歌曲?

(3)教師歸納學(xué)生的意見(jiàn)： 4．推薦與自薦相結(jié)合，5．分組選擇合適的打擊樂(lè)器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。1．這一活動(dòng)在本單元第一課時(shí)就布置，給學(xué)生作為開(kāi)放式教學(xué)內(nèi)容。2．各人按自己的特長(zhǎng)贊美自己的家鄉(xiāng)。3．推選一位節(jié)日主持人，推選一位節(jié)目策劃人，在教師指導(dǎo)下先了解各人準(zhǔn)備情況，唱師生問(wèn)好歌

全體學(xué)生隨音樂(lè)齊唱

2.討論：兩首歌的地域、地區(qū)。從歌唱的內(nèi)容上，從音樂(lè)風(fēng)格上去展開(kāi)討論。

(1)《黃土高坡》。(2)《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》。

設(shè)問(wèn)：給你什么感受?歌唱的是什么主題?是哪一聲部的獨(dú) 感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。(2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處，直至全班學(xué)生都能唱全曲。發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來(lái)表達(dá)。用親切地自豪地情緒來(lái)演唱。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。6．完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂(lè)伴奏。

讓學(xué)生通過(guò)家長(zhǎng)、親友、圖書(shū)館、網(wǎng)上等尋找與自己家鄉(xiāng)有關(guān)的資料。能唱?jiǎng)t唱、能演就演、能畫(huà)就拿起筆、能說(shuō)敞開(kāi)地說(shuō)，然后按排順序，唱、演、講、畫(huà)穿插進(jìn)行，有聲有色有講有演，開(kāi)個(gè)熱熱鬧鬧的班級(jí)聯(lián)歡會(huì)。

復(fù)習(xí)鞏固

(不告訴歌名)。

從歌詞入手

設(shè)境 13

以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)●。表?yè)P(yáng)唱得好的小組。

評(píng)出最佳獨(dú)唱獎(jiǎng)

培養(yǎng)學(xué)生查閱收集的能力

一個(gè)主題：贊美自己的家鄉(xiāng)。

三年級(jí)第六冊(cè)音樂(lè)教案13.1 課

題

1．《風(fēng)箱謠》 課

時(shí) 第一課時(shí)

總節(jié)數(shù)

教

學(xué) 目

標(biāo) 知識(shí) 能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《風(fēng)箱謠》并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng) 情感 聆聽(tīng)《風(fēng)箱謠》感受樂(lè)曲的意境 重點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用 難點(diǎn) 聆聽(tīng)《風(fēng)箱謠》并展開(kāi)想像、聯(lián)想、即興創(chuàng)作以為主題的音響作品 教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器 學(xué)具 節(jié)奏卡片、教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)上學(xué)期歌曲

三、表演《風(fēng)箱謠》

四、聆聽(tīng)《哩哩哩》

五、小結(jié)

師彈琴

師伴奏

1.問(wèn)題導(dǎo)入： 播放歌曲范唱

2、講解十六分音符的時(shí)值

3、放范唱

4、學(xué)唱曲調(diào)：

5、師伴奏

6、引導(dǎo)學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂(lè)器 1.為欣賞的導(dǎo)入 師彈琴

2.聆聽(tīng)《哩哩哩》第一部分

設(shè)問(wèn):(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?(2)這段曲調(diào)給你的情緒有什么感受?

唱師生問(wèn)好歌

全體齊唱

回答問(wèn)題 聽(tīng)歌曲范唱 模仿歌曲中

先復(fù)習(xí)四、八分音符時(shí)值通過(guò)比較讓學(xué)生理解 再聆聽(tīng)并感受歌曲的情緒 分小節(jié)學(xué)唱

有感情地學(xué)唱歌詞,唱好歌曲.體現(xiàn)學(xué)生的自主性,尊重他們的創(chuàng)作

隨教師的琴聲視譜哼唱 《哩哩哩》的曲調(diào)

3.欣賞柳琴的形狀與音樂(lè)特征

4.看著書(shū)上的圖形譜完整地聆聽(tīng)全曲

5.揭示曲名《哩哩哩》,介紹延邊的地理位置

6.再次完整地聆聽(tīng)全曲 設(shè)境

復(fù)習(xí)鞏固 激趣

在歌曲模仿其節(jié)奏,從模仿實(shí)踐中感受“×”的長(zhǎng)短

學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)

在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上選擇最好的方案

可聽(tīng)兩遍

比較第一部分與第二部分的速度變化 引導(dǎo)學(xué)生懂得《風(fēng)箱謠》

從樂(lè)曲的名稱(chēng)(標(biāo)題)及三部分的速度變化,即興用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受與理解

三年級(jí)第六冊(cè)音樂(lè)教案13.2 課

題

1．《風(fēng)車(chē)謠》 課

時(shí) 第二課時(shí)

總節(jié)數(shù)

教

學(xué) 目

標(biāo) 知識(shí) 能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《風(fēng)車(chē)謠》并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng) 情感 聆聽(tīng)《風(fēng)車(chē)謠》感受樂(lè)曲的意境 重點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用 難點(diǎn) 聆聽(tīng)《哩哩哩》并展開(kāi)想像、聯(lián)想、即興創(chuàng)作以為主題的音響作品 教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器 學(xué)具 節(jié)奏卡片、教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)上學(xué)期歌曲

三、表演《風(fēng)車(chē)謠》

四、聆聽(tīng)《哩哩哩》

五、小結(jié)

師彈琴

師伴奏

1.問(wèn)題導(dǎo)入： 播放歌曲范唱

2、講解十六分音符的時(shí)值

3、聽(tīng)范唱

4、學(xué)唱曲調(diào)：

5、師伴奏

6、引導(dǎo)學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂(lè)器1.為欣賞的導(dǎo)入 師彈琴

2.聆聽(tīng)《哩哩哩》第一部分

設(shè)問(wèn):(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?(2)這段曲調(diào)給你的情緒有什么感受?

唱師生問(wèn)好歌

全體齊唱

回答問(wèn)題 聽(tīng)歌曲范唱 模仿歌曲中

先復(fù)習(xí)四、八分音符時(shí)值通過(guò)比較讓學(xué)生理解 再聆聽(tīng)并感受歌曲的情緒 分小節(jié)學(xué)唱

有感情地學(xué)唱歌詞,唱好歌曲.體現(xiàn)學(xué)生的自主性,尊重他們的創(chuàng)作

隨教師的琴聲視譜哼唱 《哩哩哩》的曲調(diào)

3.欣賞柳琴的形狀與音樂(lè)特征

4.看著書(shū)上的圖形譜完整地聆聽(tīng)全曲

5.再次完整地聆聽(tīng)全曲 設(shè)境

復(fù)習(xí)鞏固 激趣

在歌曲模仿其節(jié)奏,從模仿實(shí)踐中感受“×”的長(zhǎng)短

學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)

在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上選擇最好的方案

可聽(tīng)兩遍

比較第一部分與第二部分的速度變化 引導(dǎo)學(xué)生懂得《哩哩哩》

從樂(lè)曲的名稱(chēng)(標(biāo)題)及三部分的速度變化,即興用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受與理解

三年級(jí)第六冊(cè)音樂(lè)教案14.1

課

題

編創(chuàng)與活動(dòng) 課

時(shí) 第三課時(shí)

總節(jié)數(shù)

教

學(xué) 目

標(biāo) 知識(shí) 認(rèn)識(shí)低音“5 6 7”，掌握“5-5”的八個(gè)音的音高與唱名唱好《風(fēng)箱謠》，并試用“5-5”八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。

情感 在感受、體驗(yàn)以為題材的作品基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們的一片愛(ài)心 重點(diǎn) 歌曲《風(fēng)箱謠》的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動(dòng)大因此視唱全曲的曲譜有相當(dāng)難度，所以本課采用聽(tīng)唱法學(xué)唱。難點(diǎn) 用“5-5”八個(gè)音，創(chuàng)作4小節(jié)自己的歌 教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器 學(xué)具 卡片 教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高

三、聽(tīng)辨音練習(xí)

四、表演《風(fēng)箱謠》

五、聆聽(tīng)《風(fēng)箱謠》

六、小結(jié) 師彈琴

師伴奏

師彈奏范唱

師彈奏 師彈奏 師范唱

設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)后給你印象最深的是哪幾句？ 聽(tīng)錄音范唱

要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎？重點(diǎn)解決幾句難唱的地方，教師給予指導(dǎo)糾正

歌曲唱會(huì)后學(xué)唱曲譜，播放錄像同時(shí)播放錄音《風(fēng)箱謠》設(shè)問(wèn)：剛才我們看到的聽(tīng)到的是什么場(chǎng)景？

設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)表達(dá)了當(dāng)時(shí)場(chǎng)面怎樣的氣氛？音樂(lè)主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛？ 設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)比較 唱師生問(wèn)好歌

全體齊唱學(xué)過(guò)的音階歌 讓學(xué)生跟著視譜哼唱 然后把缺少的音填上 填完后跟琴唱準(zhǔn)全曲 感受歌曲的情緒與內(nèi)容 回答問(wèn)題

聆聽(tīng)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。相互交流已經(jīng)會(huì)唱的幾句

完整地唱全歌，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂(lè)即興表演 要求能流暢地唱譜

選擇合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏音樂(lè) 完整地表演歌曲

聽(tīng)聽(tīng)二胡的音色，聆聽(tīng)第一段主題 再隨主題哼唱一次

聆聽(tīng)第二段的主題再隨這主題哼唱一次

回答問(wèn)題

再聽(tīng)第二樂(lè)段 回答問(wèn)題

完整地聽(tīng)全曲邊聽(tīng)邊看課本上的插圖 復(fù)聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊用節(jié)奏樂(lè)器伴奏。設(shè)境

復(fù)習(xí)

尤其注意“567”

以鞏固“

5、7”的高音聽(tīng)覺(jué)

這既是加強(qiáng)識(shí)譜訓(xùn)練，又是聽(tīng)便的校對(duì)

鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試自己視唱

節(jié)奏復(fù)雜有難度，所以采用聽(tīng)唱法學(xué)唱

唱、演、伴奏

多聽(tīng)多感受

結(jié)合問(wèn)題來(lái)欣賞

總結(jié)能力的培養(yǎng)

觀(guān)察力與模仿力的培養(yǎng)

三年級(jí)第六冊(cè)音樂(lè)教案14.2 課

題

《歌唱春天來(lái)了》 課

時(shí) 第四課時(shí)

總節(jié)數(shù)

教

學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 認(rèn)識(shí)低音“5 6 7”，掌握“5-5”的八個(gè)音的音高與唱名唱好《歌唱春天來(lái)了》，并試用“5-5”八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。

情感 在感受、體驗(yàn)以為題材的作品基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們的一片愛(ài)心 重點(diǎn) 歌曲《歌唱春天來(lái)了》的節(jié)奏音程跳動(dòng)大因此視唱全曲的曲譜有相當(dāng)難度，所以本課采用聽(tīng)唱法學(xué)唱。難點(diǎn) 用“5-5”八個(gè)音，創(chuàng)作4小節(jié)自己的歌 教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器 學(xué)具 卡片 教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高

三、聽(tīng)辨音練習(xí)

四、表演《歌唱春天來(lái)了》

五、聆聽(tīng)《朝鮮族舞蹈音樂(lè)組合》

六、小結(jié) 師彈琴

師伴奏

師彈奏范唱

師彈奏 師彈奏 師范唱

設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)后給你印象最深的是哪幾句？ 聽(tīng)錄音范唱

要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎？ 重點(diǎn)解決幾句難唱的地方，教師給予指導(dǎo)糾正

歌曲唱會(huì)后學(xué)唱曲譜，播放錄像同時(shí)播放錄音《朝鮮族舞蹈音樂(lè)組合》設(shè)問(wèn)：剛才我們看到的聽(tīng)到的是什么場(chǎng)景？

設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛？音樂(lè)主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛？設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)比較，又表達(dá)了朝鮮族人民生活的喜悅心情？ 唱師生問(wèn)好歌

全體齊唱學(xué)過(guò)的音階歌 讓學(xué)生跟著視譜哼唱 然后把缺少的音填上 填完后跟琴唱準(zhǔn)全曲 感受歌曲的情緒與內(nèi)容 回答問(wèn)題

聆聽(tīng)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。相互交流已經(jīng)會(huì)唱的幾句

完整地唱全歌，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂(lè)即興表演 要求能流暢地唱譜

選擇合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏音樂(lè) 完整地表演歌曲

聆聽(tīng)第一段主題 再隨主題哼唱一次

聆聽(tīng)第二段的主題再隨這主題哼唱一次

回答問(wèn)題 再聽(tīng)第二樂(lè)段 回答問(wèn)題

完整地聽(tīng)全曲邊聽(tīng)邊看課本上的插圖

復(fù)聽(tīng)全曲，全體同學(xué)拉起手，圍成圈，跳一個(gè)集體舞。復(fù)習(xí)

尤其注意“567”

以鞏固“

5、7”的高音聽(tīng)覺(jué)

這既是加強(qiáng)識(shí)譜訓(xùn)練，又是聽(tīng)便的校對(duì)

鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試自己視唱

節(jié)奏復(fù)雜有難度，所以采用聽(tīng)唱法學(xué)唱

唱、演、伴奏

多聽(tīng)多感受

結(jié)合問(wèn)題來(lái)欣賞

設(shè)境26

總結(jié)能力的培養(yǎng)

觀(guān)察力與模仿力的培養(yǎng)

課題

《我喜歡》

15—1 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一．組織教學(xué):

說(shuō)一說(shuō) 唱一唱：

我喜歡一個(gè)人唱得歌（）（）（）;我喜歡和一二個(gè)好朋友一起唱的歌（）

（）

（）（）我喜歡和大家一起唱的歌（（）

（）（）

我喜歡演奏的樂(lè)器（）（）（）（）

（）

我喜歡表演的曲目（）（）（）（）

我喜歡聽(tīng)的音樂(lè)（）（）（）（）

我最拿手的節(jié)目是（）（）（）（）二總結(jié);

課題

《音樂(lè)會(huì)》

15——2 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一．組織教學(xué):

說(shuō)一說(shuō) 唱一唱 齊唱

只怕不抵抗

嘀哩嘀哩

表演者：（）小組 獨(dú)唱

1.花喜鵲和小烏鴉

2.小小羊兒要回家

表演者：（）對(duì)唱

1.搖船調(diào)

表演者：（）表演唱

一支短笛輕輕吹

我是小音樂(lè)家

表演者：（）輪唱 嘹亮歌聲

（）27）每人伸出一只手

表演者：全班同學(xué) 誰(shuí)的耳朵最敏銳？

聽(tīng)辨三個(gè)為一組的節(jié)奏型，其中有二個(gè)是相同的。指出相同節(jié)奏型的排序（每組拍打三次）例：x xx.xx x.x xx(答案：一.三相同。)誰(shuí)的反應(yīng)最快？

X.x.x.x.x.x.這些音符，哪幾個(gè)組合在一起，它的時(shí)值等于一個(gè)四分音符的時(shí)值？有幾種組合的形式？ 例：

x x = x 二．總結(jié)：

課題：期末復(fù)習(xí)

課時(shí)：16—

1課型：復(fù)習(xí)教學(xué)目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。

2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：每一單元的識(shí)譜知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問(wèn)好。

二、基本部分：

1、從頭開(kāi)始復(fù)習(xí)每個(gè)單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。

三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。

課題：期末考核

課時(shí)：16—課型：考核 教學(xué)目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。

2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動(dòng)作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、師生同唱：“do re mi”互問(wèn)好。

二、基本部分：

1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到前面來(lái)有感情地演唱。

2、同學(xué)互評(píng)、老師打分。

3、小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。

三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績(jī)。

第二篇：新人音版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案(2013)

第一課

愛(ài)祖國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)、演唱愛(ài)國(guó)主義題材的音樂(lè)作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)最真摯的感情和最崇高的祝福。

2、聆聽(tīng)歌（樂(lè)）曲，感受旋律特點(diǎn)和音樂(lè)要素在作品中的表現(xiàn)作用。

3、認(rèn)識(shí)中國(guó)作曲家冼星海和認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)記號(hào)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》、《只怕不抵抗》

2、聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》、《盧溝謠》、《紅旗頌》 課時(shí)安排： 三課時(shí)

第一課時(shí)

《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》

教學(xué)目標(biāo)：

1、隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》；

2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中體驗(yàn)樂(lè)趣。

3、通過(guò)演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)之情，表達(dá)對(duì)祖國(guó)最真摯的感情和祝福。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、情境導(dǎo)入

師：小朋友，今天老師為大家?guī)?lái)了一位新朋友，仔細(xì)瞧瞧，什么小精靈來(lái)到我們身邊了? 出示小蠟筆。

師：對(duì)，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來(lái)了4位好朋友。引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。出示課件

紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。師問(wèn)：蠟筆小精靈身上的衣裳漂不漂亮？它們都穿了一件什么樣的衣服呀?它們衣服上的顏色都一樣嗎？有哪幾種顏色？

三、學(xué)習(xí)歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》

1、學(xué)習(xí)第一樂(lè)句

師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌（出示課件）“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗?！?/p>

小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，蠟筆小精靈要考考你們，誰(shuí)能記住兒歌，能把它按照節(jié)奏讀出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)第二樂(lè)句

師：這么可愛(ài)的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？ 生答。師小結(jié)：“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢？ 課件出示畫(huà)面：小朋友們比賽畫(huà)畫(huà)的圖片

師問(wèn)：咦？他們?cè)诟墒裁茨?？要比賽什么呢?引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。課件顯示歌詞：“畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比” 要求學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、學(xué)唱第一樂(lè)段。

師:老師把前面蠟筆小精靈編的兒歌組合在一起，加上了旋律，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)!課件顯示歌詞：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。小朋友們多么歡喜，畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比?！?老師范唱歌曲的第一樂(lè)段。

請(qǐng)學(xué)生試著用“Iu”哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。完整地演唱歌曲的第一樂(lè)段。

四、表現(xiàn)

1、聽(tīng)唱歌曲

師：剛才我們欣賞了許多美麗的圖畫(huà)。蠟筆小精靈見(jiàn)小朋友們這么喜愛(ài)他們，畫(huà)的畫(huà)又這么漂亮，也忍不住高興的唱起歌來(lái)。聽(tīng)?? 出示課件(五)畫(huà)面:歌詞

背景音樂(lè):整首歌曲的演唱

2、完整地演唱歌曲。

師問(wèn)：小朋友，你們?cè)诔@首歌的時(shí)候，心情是怎樣的呢？ 引導(dǎo)學(xué)生用高興、快樂(lè)的心情有表情地演唱歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《只怕不抵抗》

2、聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地演唱歌曲，了解感受進(jìn)行曲的音樂(lè)特征。

2、初步了解作曲家，了解延長(zhǎng)記號(hào)及其作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》

1、設(shè)問(wèn)：為什么人們把十月稱(chēng)為金秋？(氣候、季節(jié)、節(jié)日??)

2、欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》。

回答問(wèn)題：歌曲的內(nèi)容是什么？表達(dá)了什么主題思想？演唱的形式？

3、出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究的問(wèn)題：歌曲由幾部分組成？為什么？

4、分段深入欣賞：

(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽(tīng)第一部分音樂(lè)，談?wù)勀銓?duì)這部分音樂(lè)的感受。(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽(tīng)第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比。“風(fēng)”、“雨”的含義？

(3)聽(tīng)第三部分并按曲調(diào)由自己畫(huà)圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。

5、細(xì)致地聆聽(tīng)全歌曲。研究的問(wèn)題：

(1)歌曲給你什么感受與啟示？

(2)對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解？

6、各人根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。

三、演唱《只怕不抵抗》

1、在抗日救亡歌曲中，冼星海還專(zhuān)為孩子們寫(xiě)了這類(lèi)歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。

2、聆聽(tīng)范唱。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能把歌詞內(nèi)容記住?聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)歌詞與歌曲的情緒。

3、板書(shū)歌詞、再聽(tīng)一遍歌曲范唱。

4、學(xué)唱歌曲：

(1)板書(shū)1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

(2)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會(huì)后相互唱給旁座的同學(xué)聽(tīng)，并相互糾正。(3)教師范唱11—17小節(jié)三遍，并提問(wèn)：

誰(shuí)的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出?(可以看譜，從實(shí)際出發(fā)，教師隨時(shí)調(diào)控自己示范的次數(shù)，大致估計(jì)75%—80%學(xué)生已掌握即收。)(4)用以上方法再學(xué)唱第二樂(lè)段10小節(jié)。(5)把第一、二樂(lè)段連起來(lái)完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級(jí)學(xué)生水平出發(fā))，并在歌譜需要唱的強(qiáng)的部位涂上實(shí)心黑圓點(diǎn)。(6)教師示范歌曲最后一句[5小節(jié)方法同(3)]。

(7)學(xué)生自學(xué)全歌。要求：先學(xué)會(huì)唱的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)，幫助他人的過(guò)程也是鞏固自己學(xué)習(xí)成果的過(guò)程，最終達(dá)到能背唱。

四、小結(jié)：

愛(ài)祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，以表達(dá)我們中華兒女對(duì)我們偉大祖國(guó)最真摯的感情，最崇高的祝福。第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《紅旗頌》

2、聆聽(tīng)《盧溝謠》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)《紅旗頌》

1、談話(huà)：2001年7月1日是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨八十周年。人民大會(huì)堂舉行了隆重的慶祝晚會(huì)。晚會(huì)的題標(biāo)就是總書(shū)記親筆題寫(xiě)的“紅旗頌”。紅旗象征著革命，是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無(wú)數(shù)先烈血染的風(fēng)采。紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。

2、熟悉、哼唱“紅旗”主題。

(1)聽(tīng)賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

(2)出示主題曲調(diào)的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學(xué)生看著譜跟唱曲調(diào)。

3、欣賞第一部分。 設(shè)問(wèn)：

(1)樂(lè)曲一開(kāi)始的音調(diào)你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調(diào)?(國(guó)歌)(2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標(biāo)題出發(fā)，你想到什么? 聽(tīng)后討論以上兩個(gè)問(wèn)題，如有必要還可以聽(tīng)一次。

4、欣賞第二部分。 設(shè)問(wèn)：

這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)?與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同與不同之處在哪里?(這環(huán)節(jié)是本教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，要細(xì)致引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生從音樂(lè)中獲得體驗(yàn)。)

5、重點(diǎn)討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。

(1)要求發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生不僅是講，還要唱。唱出兩個(gè)相同曲調(diào)的不同表現(xiàn)(第一部分抒情歌唱性，第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格，速度也加快了)。教師要適時(shí)加以點(diǎn)撥、啟發(fā)。(2)分析兩部分不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的想像進(jìn)行形象比較。

(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進(jìn)行對(duì)比，加深學(xué)生的感受。

6、完整地聆聽(tīng)全曲。

7、小結(jié)：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達(dá)對(duì)紅旗的頌揚(yáng)。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。

三、聆聽(tīng)《盧溝謠》

1、用歷史資料“七七事變”導(dǎo)入

2、初聽(tīng)《盧溝謠》，了解歌曲內(nèi)涵

3、復(fù)聽(tīng)《盧溝謠》，體驗(yàn)音樂(lè)特點(diǎn)。

演唱形式怎樣？畫(huà)畫(huà)旋律線(xiàn)，說(shuō)說(shuō)旋律有什么特點(diǎn)？ 賞析合唱部分，了解演唱形式是什么？給你什么感覺(jué)？對(duì)比齊唱部分，了解情緒的變化。

4、完整聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊哼。

5、介紹背景

四、復(fù)習(xí)《只怕不抵抗》、《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》，完成練習(xí)

第二課

美妙童音

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)五首音樂(lè)作品，讓學(xué)生感受童年生活的樂(lè)趣。

2、了解和學(xué)習(xí)京劇的一些基本知識(shí)，感受京劇的韻味，加強(qiáng)民族音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)。

3、從《猜調(diào)》、《搖船調(diào)》中感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。

4、掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《搖船調(diào)》、《一只鳥(niǎo)仔》

2、聆聽(tīng)《猜調(diào)》、《木偶的步態(tài)舞》、《窮人的孩子早當(dāng)家》

教學(xué)課時(shí)： 三課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《搖船調(diào)》

2、聆聽(tīng)《猜調(diào)》 教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情演唱歌曲并結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、檢查書(shū)本，坐姿等。

二、基本練習(xí)

1、發(fā)聲練習(xí)

三、表演《搖船調(diào)》

1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問(wèn)一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們?cè)俪皇走@樣的一問(wèn)一答歌曲。

2.聆聽(tīng)（錄音）范唱。要求：能聽(tīng)出問(wèn)什么？怎樣回答？

3.再聽(tīng)范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺(jué)嗎？如當(dāng)你有感覺(jué)時(shí)，請(qǐng)用搖船的 動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。

4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。

5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂(lè)句的錯(cuò)誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。 6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。

7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見(jiàn)課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀(guān)察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問(wèn)答。師生評(píng)價(jià)。

8.兩組為一歌隊(duì)，一問(wèn)一答（表演、伴奏，均由隊(duì)員自己承擔(dān)）。

五、欣賞 1.介紹：《猜調(diào)》是一首一問(wèn)一答的對(duì)歌，這種形式在民歌中很常見(jiàn)。

2.聆聽(tīng)《猜調(diào)》。

設(shè)問(wèn)：你能否聽(tīng)出歌中問(wèn)什么?答什么? 3.再聽(tīng)《猜調(diào)》。

設(shè)問(wèn)：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化? 4.復(fù)聽(tīng)《猜調(diào)》。 5.分析小結(jié)：這首民歌的問(wèn)句一氣呵成，幾乎讓你沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。

6.提出要求：課后請(qǐng)大家收集謎語(yǔ)，可以到圖書(shū)館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《木偶的步態(tài)舞》

2、節(jié)奏問(wèn)答編創(chuàng)活動(dòng) 教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)《木偶的步態(tài)舞》

1、形象導(dǎo)入

(1)設(shè)問(wèn)：你們看過(guò)木偶戲嗎？誰(shuí)玩過(guò)木偶？哪位同學(xué)來(lái)模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶的走路？

(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂(lè)襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂(lè)的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。)(2)設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下木偶的形象？(活潑、可愛(ài)、滑稽、動(dòng)作機(jī)械?? 教師適時(shí)表?yè)P(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表?yè)P(yáng)他們觀(guān)察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)??)

2、聆聽(tīng)《木偶的步態(tài)舞》。(1)揭示課題——標(biāo)題名稱(chēng)。

(2)欣賞第一部分音樂(lè)，要求學(xué)生在安靜聽(tīng)音樂(lè)的前提下，可以在座位上邊聽(tīng)音樂(lè)邊做無(wú)聲的動(dòng)作及臉部的表情。

(3)再次聽(tīng)第一部分時(shí)，學(xué)生可離開(kāi)座位，走合拍的步子，及做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽(tīng)邊即興表演，互相不必語(yǔ)言交流。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動(dòng)，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽(tīng)清音樂(lè)。)(4)聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，要求合著音樂(lè)的節(jié)拍走路。

三、編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問(wèn)答

1、節(jié)奏問(wèn)答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動(dòng)，沒(méi)有太多的制約，原則上長(zhǎng)度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。

2、節(jié)奏問(wèn)答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問(wèn)答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，也可以強(qiáng)問(wèn)弱答、弱問(wèn)強(qiáng)答??。

3、開(kāi)始可以師問(wèn)生答，或生問(wèn)師答，在實(shí)踐中主要是學(xué)生間的相互問(wèn)答，時(shí)間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時(shí)間太長(zhǎng)，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動(dòng)，細(xì)水長(zhǎng)流。

四、教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《一只鳥(niǎo)仔》

2、聆聽(tīng)《窮人家的孩子早當(dāng)家》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、檢查書(shū)本，坐姿等。

二、基本練習(xí)

1、發(fā)聲練習(xí)

2、節(jié)奏模仿

三、聆聽(tīng)《窮人家的孩子早當(dāng)家》

1、導(dǎo)入

2、初聽(tīng)音樂(lè)設(shè)問(wèn)：你知道這是什么戲曲嗎？

3、復(fù)聽(tīng)，了解歌詞。

4、隨音樂(lè)打拍子

5、跟錄音學(xué)唱

6、學(xué)習(xí)一到兩個(gè)亮相動(dòng)作

7、小結(jié)

四、學(xué)習(xí)《一只鳥(niǎo)仔》

1、引出課題：今天我們一起來(lái)唱一首臺(tái)灣民歌《一只鳥(niǎo)仔》。

2、初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，這首歌曲給你怎樣的感受？

3、聽(tīng)后學(xué)生自由說(shuō)

4、再聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺(tái)灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)更加與眾不同。

5、讀一讀歌詞 進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

重點(diǎn)讀象聲詞，模仿出鳥(niǎo)的叫聲

6、學(xué)唱歌曲

輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍）找出難唱的地方一起練唱 重點(diǎn)練唱：3 │ 2 3 2 1 │2 0 5 5 │2 0 0│ 透 早

起來(lái)（伊嘟）拐

一 下 拐 5 6 │ 5 0 0 │ 哮 啁

啁

7、唱好后八分休止節(jié)奏，八分休止前一個(gè)音要輕唱

8、注意唱出下滑音，且要唱得自然

9、跟琴連唱

注意唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動(dòng)有趣的愛(ài)鳥(niǎo)心情表演出來(lái) 在四分休止符“0”用 ⅩⅩ 拍手 10用打擊樂(lè)器伴奏

分小組自己按照樂(lè)譜練習(xí)分小組、分角色演唱和伴奏 分組展示，評(píng)價(jià)

11、集體分角色演唱和伴奏

12、學(xué)唱歌譜

設(shè)問(wèn)：這首歌曲的歌譜又哪幾個(gè)音組成？“ 2、5、6、1、2、3” 教師慢速?gòu)椙?，學(xué)生輕聲跟唱（二遍）找出難唱的地方重點(diǎn)練唱

唱譜是不加下滑音記號(hào)，注意八分休止符 慢速跟琴連唱。

第三課

我們的朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《蔭中鳥(niǎo)》，演唱歌曲《頑皮的杜鵑》、《柳樹(shù)姑娘》，感受人們崇尚自然、熱愛(ài)自然的情感。

2、聆聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《蔭中鳥(niǎo)》，感受音樂(lè)中“鳥(niǎo)”的形象，并能根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想與想象。比較二胡演奏的《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》和笛子演奏的《蔭中鳥(niǎo)》的相同和不同。

3、認(rèn)識(shí)笛子，了解笛子、二胡的音色，感受其表現(xiàn)力。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《蔭中鳥(niǎo)》

2、演唱《頑皮的杜鵑》、《柳樹(shù)姑娘》

教學(xué)課時(shí)： 三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《頑皮的杜鵑》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、檢查書(shū)本，坐姿等。

二、基本練習(xí)

1、模唱音階

2、提煉歌曲中的節(jié)奏性做模仿游戲

三、.學(xué)唱歌曲。

1、導(dǎo)入

2、聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)在這首歌曲種聽(tīng)到了什么特別的聲音

3、討論杜鵑叫了幾次，每次出現(xiàn)在什么地方？

4、學(xué)唱歌譜

5、說(shuō)說(shuō)歌曲有幾個(gè)樂(lè)句，有沒(méi)有重復(fù)的樂(lè)句，節(jié)奏一樣嗎？

6、朗讀歌詞

7、邊唱邊表演

四、做練習(xí)：

1、完成教材下方的練習(xí)與思考。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高（注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)），講解低音點(diǎn)（在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示，如“5 6 7”的低音就用來(lái)表示）。教師示范“5 6 7”的柯?tīng)栁氖謩?shì)。

3、手勢(shì)游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生嘗試視唱。

4、聽(tīng)辨訓(xùn)練：聽(tīng)出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)

5、機(jī)動(dòng)：視唱全曲。表?yè)P(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《蔭中鳥(niǎo)》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1．師生問(wèn)好

2．檢查書(shū)本，坐姿等。

二、基本練習(xí)

三、聆聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》

1、初聽(tīng)全曲 設(shè)問(wèn)：

A：這首曲子的曲名為《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，你能從音樂(lè)聲中感受“空山”與“鳥(niǎo)語(yǔ)”嗎？

B：這首曲子是由什么樂(lè)器演奏的？ 聽(tīng)后學(xué)生自由回答 師生討論：（可以放音樂(lè)錄音）

引子主要表現(xiàn)空山、空谷回聲，鳥(niǎo)語(yǔ)（鳥(niǎo)的叫聲）穿插與整首樂(lè)曲中

2、復(fù)聽(tīng)全曲

設(shè)問(wèn)：曲中除了“空山”、“鳥(niǎo)語(yǔ)”外，還有什么？是否有“人”在其中。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)“品味”二胡的音色 聽(tīng)后學(xué)生說(shuō)說(shuō)

設(shè)問(wèn)：你喜歡選擇哪一幅圖來(lái)表達(dá)樂(lè)曲的內(nèi)容？ 在括號(hào)內(nèi)打勾

3、介紹劉天華

作者劉天華(1895～1932)，我國(guó)民族器樂(lè)作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂(lè)教育家。中學(xué)時(shí)參加學(xué)校軍樂(lè)隊(duì)學(xué)吹軍號(hào)，曾先后學(xué)過(guò)銅管樂(lè)、小提琴、鋼琴等西洋樂(lè)器。1914年在失業(yè)、喪父、貧病交迫的逆境中自學(xué)二胡。1927年創(chuàng)立了國(guó)樂(lè)改進(jìn)社，在創(chuàng)作和演奏上均有成就。還先后在北京大學(xué)音樂(lè)傳習(xí)所、北京女子高師和北京藝專(zhuān)教授二胡、琵琶、小提琴。劉天華還刻苦學(xué)習(xí)西洋作曲理論和民間戲曲。他謙虛好學(xué)，向各種人(包括演奏家、流浪藝人、和尚、道士、乞丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有較深的造詣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的長(zhǎng)處，把二胡從伴奏樂(lè)器提升為獨(dú)奏樂(lè)器，并納入高等院校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)，為我國(guó)近現(xiàn)代二胡演奏學(xué)派奠定了基礎(chǔ)。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶練習(xí)曲。

四、聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》

1、揭題導(dǎo)入，初步聆聽(tīng)

設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲給你什么感覺(jué)？情緒怎樣？

1、介紹笛子

2、再聽(tīng)樂(lè)曲，模仿不同的鳥(niǎo)鳴聲

3、討論二胡獨(dú)奏曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》和笛子獨(dú)奏曲《蔭中鳥(niǎo)》有什么相同和不同？

4、拓展性提問(wèn)：你還聽(tīng)過(guò)哪些樂(lè)曲中有模擬鳥(niǎo)鳴的聲音？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《柳樹(shù)姑娘》

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)

1、師生問(wèn)好

2、猜謎語(yǔ)：

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你猜一猜，豎起你的小耳朵聽(tīng)好了。（生答出就在柳樹(shù)上長(zhǎng)出一片葉子）

小姑娘，本事大，江南塞北都安家。

湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。

二、請(qǐng)柳樹(shù)

1、喚柳樹(shù)（情境創(chuàng)設(shè)）：師：不知不覺(jué)中，已經(jīng)到了秋天，經(jīng)過(guò)秋風(fēng)吹拂、秋雨滋潤(rùn)的柳樹(shù)姑娘變得更美了，小朋友想不想見(jiàn)見(jiàn)柳樹(shù)姑娘??？那讓我們一起呼喚她出來(lái)吧！

師帶領(lǐng)學(xué)生一起呼喚：

柳 ·樹(shù) 姑︱娘— —︱快 ·出 來(lái) ︱呀— —

2、迎柳樹(shù)

師：咦！怎么還不出來(lái)呢！要不讓我們和她的好朋友—秋風(fēng)、秋雨一起來(lái)迎接她的到來(lái)吧！

1=D

6

2

︳ 3 6 2 ︳

秋風(fēng)： 呼呼

呼呼

呼

呼呼

呼呼

呼

3

6

︳ 5 3

6

‖

秋雨： 沙沙

沙沙

沙

沙沙

沙沙

沙（1）按節(jié)奏念：秋風(fēng)、秋雨是怎么說(shuō)話(huà)的呢？

（2）唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來(lái)吧！

三、贊柳樹(shù)

1、配樂(lè)欣賞柳樹(shù)圖片。師：聽(tīng)到小朋友這么美的聲音，柳樹(shù)姑娘終于揭開(kāi)她的面紗出來(lái)了，讓我們一起來(lái)瞧瞧。

2、欣賞后用音樂(lè)的方法來(lái)贊美柳樹(shù)。（語(yǔ)言、動(dòng)作、旋律?）師：柳樹(shù)姑娘怎么樣？誰(shuí)能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)贊美她！（指名3-4名回答）

五、誦柳樹(shù)——歌詞教學(xué)

第四課

春天的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聆聽(tīng)和演唱音樂(lè)作品中，想象或聯(lián)想音樂(lè)表現(xiàn)的“春”的意境，能用歌聲表達(dá)對(duì)春天和大自然的贊美之情。

2、聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《楊柳青》，感受樂(lè)曲明快、清新的民歌風(fēng)格，能聽(tīng)辨出樂(lè)曲中主要演奏樂(lè)器的音色。認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器——笙，并記住笙的音色特點(diǎn)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、從聆聽(tīng)《春》等中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《春》

2、表演《嘀哩嘀哩》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、檢查書(shū)本，坐姿等。

二、基本練習(xí)

三、聆聽(tīng)《春》

1、聽(tīng)《春》的主題音樂(lè)。

設(shè)問(wèn)：你能從這一段音樂(lè)聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你的感受。

2、分別聆聽(tīng)第一、二、三插段音樂(lè)。

3、完整地聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂(lè)所描寫(xiě)的情景，并校對(duì)、調(diào)整自己剛才填寫(xiě)的答案。

4、用彩色筆涂色塊，描述音樂(lè)的情緒變化與發(fā)展。 想像音樂(lè)描寫(xiě)的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來(lái)表示音樂(lè)的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

四、表演《嘀哩嘀哩》

1、導(dǎo)入：誰(shuí)能模仿小黃鸝鳥(niǎo)的鳴叫聲？

如果你不會(huì)的話(huà)，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小黃鸝鳥(niǎo)叫。

2、.聽(tīng)歌曲范唱(錄音或教師示范)。

3、請(qǐng)你模仿歌曲中的黃鸝鳥(niǎo)叫聲。

4、講解十六分音符的時(shí)值。

5、再聽(tīng)歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。

6、學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。

(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽(tīng)出這16小節(jié)中的相同樂(lè)句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。

(2)后16小節(jié)從聽(tīng)辨相同節(jié)奏地樂(lè)句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。

(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

7、有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。

8、讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《楊柳青》，感受樂(lè)曲明快、清新的民歌風(fēng)格，能聽(tīng)辨出樂(lè)曲中主要演奏樂(lè)器的音色。認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器笙的音樂(lè)特點(diǎn)。

2、在聆聽(tīng)和演唱音樂(lè)作品中，想象或聯(lián)想音樂(lè)表現(xiàn)的“春”的意境，能用歌聲表達(dá)對(duì)春天和大自然的贊美之情。

3、編創(chuàng)旋律的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《楊柳青》

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受笙的音色特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、檢查書(shū)本，坐姿等。

二、基本練習(xí)

1、發(fā)聲練習(xí)

三、聆聽(tīng)《楊柳青》

1、師演唱民歌《楊柳青》，介紹江蘇民歌的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生哼唱，熟悉歌曲旋律。

3、初步聆聽(tīng)，感受基本情緒、演唱形式。

4、分段聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)第一段中主題出現(xiàn)了幾次？分別用什么樂(lè)器演奏？

5、欣賞第二段，說(shuō)說(shuō)情緒上的變化，用什么樂(lè)器演奏？并模仿樂(lè)器演奏。

6、欣賞最后一段，說(shuō)說(shuō)情緒上和力度上的變化，用什么樂(lè)器演奏？

7、完整聆聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)到11 1時(shí)，加入伴奏聲。

8、小結(jié)

第五課

音樂(lè)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在對(duì)比聆聽(tīng)《進(jìn)行曲》《男生賈里新傳》主題曲、《船歌》中，能分辨出旋律和情緒的不同。并能在樂(lè)曲中分辨手風(fēng)琴、口琴、木吉他的音色，了解這些樂(lè)器的演奏方法，能隨樂(lè)曲模仿其演奏動(dòng)作。

2、表演唱《我是小音樂(lè)家》，能為歌曲編創(chuàng)歌詞，在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)當(dāng)小音樂(lè)家的情趣。

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》

2、欣賞《森林深處的杜鵑》 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)比聆聽(tīng)《進(jìn)行曲》、《男生賈里新傳》主題曲、《船歌》中，能分辨出旋律和情緒的不同。

2、在聆聽(tīng)中分辨手風(fēng)琴、口琴、木吉他的音色，了解這些樂(lè)器的演奏方法，能隨樂(lè)曲模仿演奏動(dòng)作。

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《進(jìn)行曲》、《男生賈里新傳》、《船歌》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、檢查書(shū)本，坐姿等。

二、基本練習(xí)

1、發(fā)聲練習(xí)

三、賞析《進(jìn)行曲》

1、聽(tīng)辨樂(lè)器導(dǎo)入，播放《進(jìn)行曲》片段，說(shuō)說(shuō)用什么樂(lè)器演奏？

2、認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴，了解其音色。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，感受旋律特點(diǎn)。a邊聽(tīng)邊律動(dòng)感受 b哼唱旋律

c模仿演奏樂(lè)器動(dòng)作

四、賞析《男生賈里新傳》

1、聽(tīng)辨樂(lè)器導(dǎo)入，播放《男生賈里新傳》片段

設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲的演奏樂(lè)器是手風(fēng)琴嗎？如果不是，你知道這是什么樂(lè)器嗎？

2、了解樂(lè)器特點(diǎn)

3、完整聆聽(tīng)，感受旋律特點(diǎn)和表現(xiàn)情緒。

4、分段聆聽(tīng)

5、討論旋律特點(diǎn)、情緒特點(diǎn)。

6、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲模仿口琴演奏動(dòng)作。

五、賞析《船歌》

1、導(dǎo)入

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受音樂(lè)特點(diǎn)。

3、了解船歌

4、再聽(tīng)樂(lè)曲，感受音樂(lè)旋律特點(diǎn)及表現(xiàn)情緒。

5、了解演奏樂(lè)器——木吉他

6、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，模仿木吉他演奏動(dòng)作

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。

2、活動(dòng)與練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

演唱《嘹亮歌聲》 教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握輪唱的基本演唱形式。

教學(xué)過(guò)程：

一組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、檢查書(shū)本，坐姿等。

二、基本練習(xí)

1、發(fā)聲練習(xí)

三、表演《嘹亮歌聲》

1.演唱形式導(dǎo)入：我們兩年多的音樂(lè)課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱(chēng)為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進(jìn)入，有先有后輪流進(jìn)入，這就稱(chēng)為輪唱。

2.聆聽(tīng)輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽(tīng)辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。

3.看歌譜再聽(tīng)一遍。請(qǐng)大家看圖形譜：兩個(gè)人的瞼部，二次進(jìn)入線(xiàn)條是一樣的 4.學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。

(1)設(shè)問(wèn)：大家在看譜時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符？

(2)每４個(gè)小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。（教師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句）

(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。(4)交換樂(lè)句，再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。 5.學(xué)唱輪唱：

(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。（注意進(jìn)入要準(zhǔn)確，最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn)）輪唱時(shí)，兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽(tīng)，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽(tīng)另一個(gè)聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。

第六課

牧童之歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《小放?！?，認(rèn)識(shí)嗩吶并記住嗩吶的音色。能聽(tīng)辨出音樂(lè)中塑造的村姑與牧童對(duì)答的形象，對(duì)嗩吶表現(xiàn)的人物形象有探究的欲望和興趣。

2、聆聽(tīng)歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，感受歌曲風(fēng)趣、幽默的風(fēng)格特點(diǎn)，并能在襯詞處按指定節(jié)奏拍手。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《小放?！贰豆陋?dú)的牧羊人》

2、演唱歌曲《剪羊毛》《小小羊兒要回家》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受不同風(fēng)格的作品，猶如參加一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂(lè)作品情緒，給我們一次美的享受。

2、通過(guò)表演《剪羊毛》，感受和體驗(yàn)歌曲塑造的栩栩如生的音樂(lè)形象，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

檢查坐姿、書(shū)本。

二、基本練習(xí)

1、發(fā)聲訓(xùn)練

2、節(jié)奏游戲

三、聆聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》

1、設(shè)問(wèn)：誰(shuí)看過(guò)影片《音樂(lè)之聲》?教師可簡(jiǎn)單介紹一下劇情，(也可放錄音《do re mi》歌曲導(dǎo)入)。(有條件找到影碟片VCD，通過(guò)多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。)

2、聆聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》。

介紹這一插曲是女教師與孩子們?cè)谕婺九紤驎r(shí)的一首歌曲。

3、這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來(lái)咿噢嘟”這是誰(shuí)的歌聲? 再聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)?jiān)凇皝?lái)咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

4、介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的音樂(lè)劇，所以這首插曲是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格，尤其是“來(lái)咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。

5、復(fù)聽(tīng)歌曲?？蛇吢?tīng)邊表演。

四、表演《剪羊毛》

1、板書(shū)澳大利亞牧場(chǎng)的畫(huà)面。(如能做成有動(dòng)感的多媒體畫(huà)面效果更佳，也可讓學(xué)生從課本的插圖中去感悟。)

2、邊看畫(huà)面邊聽(tīng)范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場(chǎng)上的男女老少在干什么?

3、再連續(xù)聽(tīng)兩遍，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊看歌譜，在聽(tīng)完兩遍后，測(cè)試一下，誰(shuí)的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰(shuí)唱出句子多而準(zhǔn)確?

4、在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會(huì)全歌。(學(xué)生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)曲；是曲者，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)歌。)

5、再聆聽(tīng)一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對(duì)歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什么情緒來(lái)演唱更能表達(dá)這群牧場(chǎng)上人們的心情。

6、完整地有感情地唱全歌。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《小放牛》，認(rèn)識(shí)嗩吶并記住嗩吶的音色。能聽(tīng)辨出音樂(lè)中塑造的村姑與牧童對(duì)答的形象，對(duì)嗩吶表現(xiàn)的人物形象有探究的欲望和興趣。

2、能用制定的音為節(jié)奏短句編配旋律。

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)樂(lè)曲《小放?！?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解嗩吶記住嗩吶的音色。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、基本訓(xùn)練 發(fā)聲練習(xí)

三、賞析《小放?！?/p>

1、導(dǎo)入

2、哼唱主題，熟悉樂(lè)曲

3、初聽(tīng)樂(lè)曲，了解嗩吶及其演奏方法和音色特點(diǎn)

設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲是由哪些樂(lè)器演奏的？主要曲調(diào)用什么樂(lè)器演奏的嗎？

4、聆聽(tīng)第一段音樂(lè)，感受嗩吶的音色特點(diǎn)。

5、聆聽(tīng)第二段音樂(lè)，體會(huì)嗩吶塑造的不同音色特點(diǎn)。

6、聆聽(tīng)第三段音樂(lè)，設(shè)問(wèn)：

這段旋律與前兩段是否相同？你聽(tīng)到了幾種不同的音色？它們各有什么特點(diǎn)？

1、復(fù)聽(tīng)全曲，聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲給你什么感覺(jué)？

2、小結(jié)。

第七課

老師您好

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)或演唱本課的歌曲，感受歌曲所表達(dá)的對(duì)老師的贊美之情和對(duì)老師的懷念與祝福，用歌聲表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。

2、能聽(tīng)辨出《我愛(ài)米蘭》《飛來(lái)的花瓣》不同的演唱形式，能比較出這兩首歌曲在節(jié)奏、速度、旋律、情緒上的不同特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《甜甜的秘密》《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

2、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》《飛來(lái)的花瓣》 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高?！睹慨?dāng)我走過(guò)老師窗前》和《我愛(ài)米蘭》均表現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛(ài)戴之情。

2、掌握比較常用單純音符、休止符的時(shí)值，及聽(tīng)辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

2、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》

3、掌握比較常用單純音符、休止符 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》并能有感情演唱。

2、掌握單純音符、休止符。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》

1、解題導(dǎo)入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛(ài)米蘭呢？請(qǐng)聽(tīng)這二位學(xué)生的回答。

2、欣賞二重唱《我愛(ài)米蘭》。

設(shè)問(wèn)：你從歌聲中感受到了什么？(對(duì)老師深情的愛(ài)。)

3、再欣賞：《我愛(ài)米蘭》，要細(xì)細(xì)地品味。

(1)要求：從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗(yàn)這種深情的愛(ài)。(2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。

4、師生 討論歌曲怎樣表達(dá)對(duì)教師的愛(ài)。

(1)曲調(diào)起伏大，以“5-5-5-3-4” 表示出學(xué)生在敘述中不平靜的心情。(2)歌詞用米蘭比作敬愛(ài)的老師，小小的黃花就是老師的品格。(3)從身邊老師的具體生動(dòng)的事例中說(shuō)明老師的崇高品格。

5、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》，從認(rèn)真聆聽(tīng)的神態(tài)中要表達(dá)出對(duì)敬愛(ài)老師深深的敬意。

6、課后采訪(fǎng)你熟悉的老師，聽(tīng)聽(tīng)他們的敘述。表演一個(gè)節(jié)目向老師問(wèn)候、慰問(wèn)。

三、音樂(lè)知識(shí)——單純音符與休止符

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符(按學(xué)過(guò)的順序)。以“5”音為例：

四分音符

一拍

八分音符

半拍

5--

全音符

四拍

2、歸納。

設(shè)問(wèn)：哪個(gè)音符時(shí)值最大？它的一半是哪個(gè)音符，再一半??

3反饋設(shè)問(wèn)：

（1）一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符？（2）一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符？

（3）有沒(méi)有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名稱(chēng)？ 4探究學(xué)習(xí)：

（1）你從上面歸納的圖示中，能否得出一個(gè)單純音符規(guī)律？（2）休止符是怎樣的規(guī)律？

三、表演《每當(dāng)我走過(guò)老師》

課前先輔導(dǎo)三位學(xué)生朗誦歌詞，每人一段歌詞，在“啊--”處開(kāi)始，三人齊誦。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《甜甜的秘密》，并能有感情地演唱。

2、通過(guò)作品的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛(ài)戴之情。

3、聽(tīng)辨練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《甜甜的秘密》

2、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》

3、聽(tīng)辨練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、歌曲《甜甜的秘密》

1、這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師？請(qǐng)聽(tīng)《甜甜的秘密》范唱。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞－－有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴?gòu)椬嗲{(diào)同步為朗誦伴奏。)

3、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第1-4小節(jié)曲調(diào)。

4、跟唱第5-8小節(jié)曲調(diào)→唱好第1-8小節(jié)曲調(diào)，→有感情地唱好第一樂(lè)段歌曲。(無(wú)論學(xué)唱、跟唱，要注意以樂(lè)句為單位的相對(duì)完整性。)

5、學(xué)唱第二樂(lè)段：(1)范唱第二樂(lè)段歌曲。

(2)分句跟唱第二樂(lè)段歌曲 →分句跟唱第二樂(lè)段曲調(diào)。(3)唱好第二樂(lè)段曲調(diào) → 唱好第二樂(lè)段歌曲。

6、完整地唱全歌。

7、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。

8、有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。(教師用電子琴為學(xué)生伴奏。)

9、如果說(shuō)本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達(dá)對(duì)老師的一片敬意的話(huà)，那這首歌是廣義的，是過(guò)去的學(xué)生寄來(lái)的赤誠(chéng)的懷念寫(xiě)給老師的問(wèn)候與答卷，是全社會(huì)的人們對(duì)老師的祝愿。

三、欣賞《飛來(lái)的花瓣》。

要求：首先明白歌名《飛來(lái)的花瓣》的含義；其次，明白歌詞的主題思想。

1、全班師生討論題材與內(nèi)容。

2、再欣賞《飛來(lái)的花瓣》。設(shè)問(wèn)：

(1)歌曲的表演形式是獨(dú)唱，重唱，齊唱？(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式？

3、討論為什么采用混聲合唱的形式。

4、復(fù)聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。

要求：從內(nèi)容、形式進(jìn)而感受并體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感。

5、完成課本上作業(yè)要求。

第八課

家鄉(xiāng)贊歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)贊美家鄉(xiāng)的歌曲，唱一唱家鄉(xiāng)的歌，畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的美景，說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)家鄉(xiāng)之情，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛(ài)。

2、聆聽(tīng)《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》《梭羅河》《在那桃花盛開(kāi)的地方》這三首歌曲，感受歌曲中所表達(dá)的對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)之情，了解女高音、女中音、男高音的音色特點(diǎn)，知道這三種人聲的分類(lèi)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》《梭羅河》《在那桃花盛開(kāi)的地方》

2、歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》《山里的孩子心愛(ài)山》 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《帕米爾，我的家鄉(xiāng)那么美》《梭羅河》《在那桃花盛開(kāi)的地方》這三首歌曲、感受歌曲中所表達(dá)的對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)之情。

2、了解女高、女中、男高的 音色特點(diǎn)，知道這三種人聲的分類(lèi)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、基本訓(xùn)練 發(fā)聲練習(xí)

三、欣賞《帕米爾，我的家鄉(xiāng)那么美》

1、復(fù)習(xí)人聲分類(lèi)。

2、了解女高、女中、男高，播放歌曲，聽(tīng)聽(tīng)分別屬于哪一種人聲。

3、聆聽(tīng)歌曲

設(shè)問(wèn)：音色屬于那種人聲？有什么特點(diǎn)？討論小結(jié)

4、復(fù)聽(tīng)，感受表達(dá)的情感。

5、隨音樂(lè)表演舞蹈。

四、欣賞《梭羅河》

1、初聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)歌曲給你什么感覺(jué)？它的演唱音色屬于哪種人聲？它的音色有什么特點(diǎn)？

2、討論小結(jié)。

3、再聽(tīng)歌曲，感受歌曲感情。

五、欣賞《在那桃花盛開(kāi)的地方》

1、談話(huà)導(dǎo)入

2、初聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的感受和理解

3、討論歌曲的思想感情

設(shè)問(wèn)：歌曲歌唱什么內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的思想感情？

4、感受歌曲的感情

從哪里感受到邊防戰(zhàn)士對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，歌曲演唱方式是什么？屬哪一種人聲？

5、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)聽(tīng)到最高音處請(qǐng)舉手表示

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，通過(guò)歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面，感受歌曲的維吾爾族民歌風(fēng)格，能用歡快的歌聲和舞蹈，表達(dá)維吾爾族少年的陽(yáng)光和自信。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣賞析 目的：通過(guò)視頻賞析具有新疆特色的歌舞，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受音樂(lè)，充分利用學(xué)生資源，以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)來(lái)了解新疆的知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

要求：學(xué)生感受維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格，了解新疆風(fēng)土人情。方法：多媒體展示、律動(dòng)、討論交流等

1、導(dǎo)入：

（1）播放新疆舞蹈的視頻，感受新疆舞蹈的特點(diǎn)并產(chǎn)生律動(dòng)。（2）設(shè)問(wèn)：這是什么地方的舞蹈？（師生互動(dòng)，討論分析）

2、教師歸納

介紹新疆的風(fēng)土人情

新疆維吾爾自治區(qū)位于我國(guó)西北邊陲，面積160多萬(wàn)平方公里，人口達(dá)2000多萬(wàn)，是我國(guó)面積最大的省。對(duì)于內(nèi)地許多省市來(lái)說(shuō)，它是那么遙遠(yuǎn)，那么陌生，這也是它神秘吸引人的地方，不同的自然風(fēng)景造就了不同的人文風(fēng)情，多種文化相互交替交融，飲食、音樂(lè)、風(fēng)俗習(xí)慣的表達(dá)為我們?cè)黾恿嗽S多情趣。

二、激情實(shí)踐 要求：在歌唱教學(xué)中，讓全體學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，解決難點(diǎn)。過(guò)程：

1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒 問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的？

2、教師范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊找出比較難的節(jié)奏或小節(jié)

3、學(xué)生討論發(fā)言，提出問(wèn)題

4、師生共同解決難點(diǎn)節(jié)奏（切分、附點(diǎn)、前八后十六）

5、學(xué)生用LA哼唱旋律

6、教師糾正學(xué)生哼唱不足之處并示范

7、全班同學(xué)完整地演唱歌譜

8、請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞

9、全班學(xué)生填入歌詞演唱歌曲，教師提示歌曲的演唱順序

10、教師指出演唱中存在的問(wèn)題（休止符號(hào)和重音記號(hào)）

11、全體學(xué)生帶感情地演唱，把握歌曲歡快活潑的情緒。

12、教師點(diǎn)評(píng)

13、請(qǐng)學(xué)生表演，其他同學(xué)擊掌伴奏

14、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)表演，教師總評(píng)。

15、分組比賽，請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，討論發(fā)言，教師歸納。

三、激勵(lì)體驗(yàn)

目的： 通過(guò)體驗(yàn)表現(xiàn)，讓學(xué)生理解作品情感，能根據(jù)歌曲情緒、旋律特點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的樂(lè)器伴奏及舞蹈動(dòng)作。

要求：師生互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)和表演，載歌載舞，表現(xiàn)維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，營(yíng)造熱烈的課堂氣氛。過(guò)程：

1、請(qǐng)一些學(xué)生用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，其余學(xué)生跟伴奏音樂(lè)演唱

2、學(xué)生點(diǎn)評(píng)伴奏

3、全體師生在歡快的音樂(lè)聲中邊唱邊跳，體驗(yàn)歌曲歡快活潑的情緒。

第三篇：新人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教案

新人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教案.txt生活是過(guò)出來(lái)的，不是想出來(lái)的。放得下的是曾經(jīng)，放不下的是記憶。無(wú)論我在哪里，我離你都只有一轉(zhuǎn)身的距離。本文由農(nóng)得傳人貢獻(xiàn)doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。第一單元 手挽手（二課時(shí)）第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實(shí)踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn) 更為和諧豐滿(mǎn)。

2、掌握重音記號(hào)“＞”，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。

3、在聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》樂(lè)曲 的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞 進(jìn)行表演。教 學(xué) 內(nèi) 容

一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》

二、學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)：重音記號(hào)

三、聆聽(tīng)歌曲《祝你快樂(lè)》 教學(xué)重點(diǎn)：在表演《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿(mǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握重音記號(hào)“＞”，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器難點(diǎn)： 第二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)

一、學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》，展現(xiàn)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂(lè)觀(guān)的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨 走的堅(jiān)定信念。

二、在聆聽(tīng)《彩橋架到臺(tái)灣島》歌曲的，感悟海峽兩岸小朋友手拉手，為爭(zhēng)取祖國(guó)早日統(tǒng)一 共同奮斗，并編創(chuàng)現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。教 學(xué) 內(nèi) 容

一、學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》。

二、聆聽(tīng)歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》。重點(diǎn)：在表演《陽(yáng)光牽著我的手》 《陽(yáng)光牽著我的手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè) 表現(xiàn)更為和諧豐滿(mǎn)。難點(diǎn)：歌曲二聲部的和諧及力度的變化 教具：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器

第二單元 快樂(lè)的舞蹈（三課時(shí)）

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

聆聽(tīng)《馬刀舞》《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特、征，拓展我們的視野。教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《馬刀舞》《小步舞曲》、教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)唱《我和提琴》過(guò)程中掌握 3/8 拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂(lè)句，為 今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。難點(diǎn) 教具 把 3/4 拍的練習(xí)曲《平安夜》曲調(diào)改寫(xiě)為 3/8 拍 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

一、表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過(guò)程中掌握 3/8 拍的特 點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂(lè)句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)掌握 3/8 拍的含義。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《我和提琴》，掌握 3/8 拍的含義。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即興舞蹈 教學(xué)難點(diǎn):在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。教具:電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器 學(xué)具:節(jié)奏卡片 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》，掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞 一體。

二、聆聽(tīng)鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號(hào))感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其 不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《新疆舞曲》(第二號(hào))；學(xué)唱《跳吧，跳吧》 ；本地區(qū)舞曲交流。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即興舞蹈 教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。教具：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器 學(xué)具：節(jié)奏卡片 節(jié)奏卡片第三單元 家鄉(xiāng)美（三課時(shí)）

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民 歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)重點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感

難點(diǎn)

歌詞中的疑難字及襯詞需要注意 教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器 學(xué)具： 第二課時(shí) 節(jié)奏卡片

教學(xué)目標(biāo)

一、從聆聽(tīng)《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》(海南)中，感受祖國(guó)大 地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱 愛(ài)。

二、從聆聽(tīng)上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容

1、聆聽(tīng)《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》(海南)

2、掌握獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 通過(guò)聆聽(tīng)三首作品，激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感

交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫(xiě)記錄。電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器 學(xué)具： 節(jié)奏卡片 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、從聆聽(tīng) 《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》 海南)、(《東方明珠》 中，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng) 的贊美和熱愛(ài)。

三、從聆聽(tīng)上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《東方明珠》  教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)聆聽(tīng)三首作品，激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感 難點(diǎn) 教具 學(xué)具 交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫(xiě)記錄。電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器 節(jié)奏卡片 第四課 水上的歌（二課時(shí)） 第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)

一、聆聽(tīng)《船歌》《水上音樂(lè)》《劃龍船》、、，表演《小螺號(hào)》《讓我們蕩起雙槳》等五首作、品，感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。

二、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

三、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式。教 學(xué) 內(nèi) 容：學(xué)習(xí)演唱曲《小螺號(hào)》 ；聆聽(tīng)《劃龍船》 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

難點(diǎn) 教具

準(zhǔn)確地用滑音、波音演唱歌曲 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器學(xué)具 第二課時(shí) 節(jié)奏卡片

教 學(xué) 目 標(biāo)

一、聆聽(tīng)《船歌》《水上音樂(lè)》《劃龍船》、、，表演《小螺號(hào)》《讓我們蕩起雙、槳》等五首作品，感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。

二、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

三、作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。 教 學(xué) 內(nèi) 容：學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》 創(chuàng)作練習(xí)； 教學(xué)重點(diǎn)： 唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》 教學(xué)難點(diǎn) 教具 作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器，學(xué)具 節(jié)奏卡片 第五課 童年的回憶（二課時(shí)）教 學(xué) 目 標(biāo)  1．從外國(guó)音樂(lè)作品《彼得與狼》《白樺林好地方》《紅蜻蜓》中感受外國(guó)兒童的童年生、、活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過(guò)的歌，進(jìn)行相互 交流。  2．聆聽(tīng)《彼得與狼》，能聽(tīng)辨出各件樂(lè)器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表 演。  3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二 聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。  4．初步(非

理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂(lè)段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活 動(dòng)。教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽(tīng)《彼得與狼》，表演《白樺林好地方》 《紅蜻蜓》 第一課時(shí) 教 學(xué) 內(nèi) 容： 《白樺林好地方》詳案 教 學(xué) 目 標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)。

二、通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受歌曲歡快情緒，激發(fā)學(xué) 生了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然。重點(diǎn) 表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參與音樂(lè)

二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。難點(diǎn) 教具 學(xué)具 用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器 節(jié)奏卡片教 學(xué) 準(zhǔn) 備：電腦圖片、鋼琴、磁帶、自制樂(lè)器沙錘、打擊樂(lè)、黑板樂(lè)

譜、換氣符號(hào)貼紙、節(jié)奏圖片

第二課時(shí) 教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽(tīng)《彼得與狼》、表演《紅蜻蜓》 教 學(xué) 目 標(biāo)：1 聆聽(tīng)《彼得與狼》，能聽(tīng)辨出各件樂(lè)器的音色所代表的角色講出故事情節(jié) 并進(jìn)行表演。用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。2 從《彼得與狼》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的 知識(shí)，并回憶自己童年唱過(guò)的歌，進(jìn)行相互交流。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)《彼得與狼》，能聽(tīng)辨出各件樂(lè)器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn) 行表演。難點(diǎn)：聽(tīng)辨樂(lè)器的音色所代表的角色，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。教具：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器學(xué)具節(jié)奏卡片 第六單元 風(fēng)景如畫(huà)（二課時(shí)）第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

2、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式。教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽(tīng)《森林的歌聲》；學(xué)唱《小溪流水響叮咚》。重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂(lè)記憶力。嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器，學(xué)具 節(jié)奏卡片 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。引導(dǎo)學(xué)生 從《蔭中鳥(niǎo)》的樂(lè)曲聲中聽(tīng)辨各種小動(dòng)物、各種鳥(niǎo)鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激 發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。2 在演唱《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛(ài)。重點(diǎn) 在學(xué)唱《茨黎花》的過(guò)程中，掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。

難點(diǎn) 嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器 學(xué)具 節(jié)奏卡片

第七單元 校園里（三課時(shí)）教 學(xué) 目 標(biāo)： 1． 有師生情的 《冬夜靜悄悄》 有教室里的 ； 《打字機(jī)》 聲聲； 有操場(chǎng)上的 《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 ； 有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂(lè)能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài) 我們的校園。

2． 在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過(guò)程中，邊聽(tīng)邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們朝氣蓬勃的 形象；在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。

3． 唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深情。嘗試為《校園多 美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。 4． 試唱各樂(lè)句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂(lè)段，非理性感受樂(lè)段旋法。教 學(xué) 內(nèi) 容：《冬夜靜悄悄》、《校園多美好》 欣 賞： 《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《打字機(jī)》 第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、激發(fā)我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。

2、學(xué)會(huì)給歌曲分段。教 學(xué) 內(nèi) 容：學(xué)唱《校園多美好》。教學(xué)目標(biāo) 1 在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過(guò)程中，邊聽(tīng)邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們朝氣 蓬勃的形象； 2 通過(guò)學(xué)唱描繪校園美景的《校園多美好》這首歌曲能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛(ài)的 校園生活，熱愛(ài)我們的校園。重點(diǎn) 通過(guò)學(xué)唱描繪校園美景的 《校園多美好》 這首歌曲能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園 生活，熱愛(ài)我們的校園。難點(diǎn) 教具 學(xué)具 嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其

氣氛更為熱烈。電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器 節(jié)奏卡片 第二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用正確的聲音演唱歌曲。．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老 師的一片深情。

2、試唱各樂(lè)句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂(lè)段，非理性感受樂(lè)段旋法。教 學(xué) 內(nèi) 容：學(xué)唱《冬夜靜悄悄》；練習(xí)。重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 學(xué)具 唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深情。在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán) 節(jié)奏卡片 第三課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過(guò)程中，邊聽(tīng)邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員 們朝氣蓬勃的形象；

2、在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。 教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；聆聽(tīng)《打字機(jī)》 重點(diǎn) 通過(guò)學(xué)唱描繪校園美景的《校園多美好》 這首歌曲能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園生

活，熱愛(ài)我們的校園。難點(diǎn) 教具 學(xué)具 嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器 節(jié)奏卡片 第八單元 教 學(xué) 目 標(biāo) 1． 長(zhǎng)大后希望成為怎樣的人?本單元的四首音樂(lè)作品提供了幾個(gè)側(cè)面： 有科技類(lèi) 《種太陽(yáng)》 ； 有航運(yùn)類(lèi)《小紙船的夢(mèng)》，有教師類(lèi)《長(zhǎng)大后我就成了你》以及各行各業(yè)的英雄《年輕 的朋友來(lái)相會(huì)》。他們?yōu)樽鎳?guó)，為“四化”流汗，是我們的榜樣!你的理想是什么? 2．演唱《種太陽(yáng)》，并進(jìn)行編創(chuàng)表演，從該曲調(diào)學(xué)唱過(guò)程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進(jìn)手法作鋪墊。 3．在學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》中，順帶學(xué)習(xí)變音記號(hào)——降記號(hào)，并在唱結(jié)尾句“ ”曲調(diào)實(shí)踐 中把它唱準(zhǔn)，以加強(qiáng)音樂(lè)的色彩變化，營(yíng)造夢(mèng)境的氛圍。  4．從聆聽(tīng)的二首歌曲中，進(jìn)一步鞏固演唱形式分類(lèi)的知識(shí)；聽(tīng)辨“長(zhǎng)大后我就成了你”樂(lè) 句重復(fù)次數(shù)，并畫(huà)圖形譜。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)唱歌曲 《種太陽(yáng)》 ；聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》，并嘗試為其編配伴奏，使其 氣氛更為熱烈。2 通過(guò)學(xué)唱 《種太陽(yáng)》 ；聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》 》激發(fā)學(xué)生聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。教 學(xué) 內(nèi) 容：學(xué)唱《種太陽(yáng)》；聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》。重點(diǎn) 通過(guò)學(xué)唱 《種太陽(yáng)》 ；聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想起可愛(ài) 的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。難點(diǎn) 歌曲曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時(shí)而在前半拍，時(shí)而在后半拍，在 讀譜時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器、節(jié)奏卡片 第二課時(shí) 教 學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)唱歌曲《小紙船的夢(mèng)》 ；聆聽(tīng)《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》，并嘗試為其編配伴奏，理想（二課時(shí)）

使其氣氛更為熱烈。2 通過(guò)學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》 ；聆聽(tīng)《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》激發(fā)學(xué)生聯(lián)想 起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。重點(diǎn) 通過(guò)學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》 ；聆聽(tīng)《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想起

可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。

難點(diǎn)

歌曲曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時(shí)而在前半拍，時(shí)而在后半拍，在讀譜時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器、節(jié)奏卡片

教學(xué)內(nèi)容

一、組織教學(xué)

二、聆聽(tīng)《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》

三、新歌教學(xué)學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》、唱《小紙船的夢(mèng)》、聆聽(tīng)《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》。

四、歌表演學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》

第四篇：新人音版六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

新人音版六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

第一課《古風(fēng)新韻》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)兩首古詩(shī)詞歌(樂(lè))曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長(zhǎng)久》在樂(lè)句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，以及所表現(xiàn)的情景和情感。

2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的感激之情。并能說(shuō)出兩段不同 的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。

3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。

4、在聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴，并記住古琴的音色。

5、學(xué)習(xí)堅(jiān)笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)與學(xué)唱，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。

2、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境，體會(huì)古琴獨(dú)特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)聆聽(tīng)樂(lè)曲《關(guān)山月》，認(rèn)識(shí)古琴。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入：

1、從主題“古風(fēng)新韻”直接進(jìn)人。聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》片段，教師從演奏樂(lè)器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的“古風(fēng)”，設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為樂(lè)曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感?聽(tīng)到這首音樂(lè)，你好像看到了什么情景?

2、認(rèn)識(shí)古琴導(dǎo)入。

3、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊閉著眼睛，隨音樂(lè)用手模擬古琴的演奏動(dòng)作，如同身在其中。

4、隨音樂(lè)默誦古詩(shī)《關(guān)山月》，體會(huì)古琴曲的意境。先讓學(xué)生誦讀古詩(shī)《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩(shī)所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時(shí)，教師借助相關(guān)的圖片展示，將樂(lè)、詩(shī)和畫(huà)結(jié)合，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會(huì)其中的意境。

5、自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩(shī)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。

三、全課小結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，學(xué)唱歌曲《游子吟》； 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入：

（一）、聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》

1、用師生“對(duì)詩(shī)”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長(zhǎng)久”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。

2、簡(jiǎn)單賞析蘇軾的詩(shī)詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩(shī)詞所表達(dá)的情感。

3、有感情地配樂(lè)朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長(zhǎng)久》作為背景音樂(lè)，朗誦后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜煌呐錁?lè)有什么不同的感受，感知“古風(fēng)”與“新韻”。

4、聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，歌曲在樂(lè)句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點(diǎn)時(shí)，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時(shí)”，學(xué)生唱“有”．幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運(yùn)用長(zhǎng)音這一特點(diǎn)。

5、安排對(duì)比聆聽(tīng)鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻味、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己對(duì)詩(shī)詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)來(lái)吟誦歌詞，給詩(shī)詞賦予“新韻”。

（二）、演唱歌曲《游子吟》。

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩(shī)歌曲導(dǎo)入。

2、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。請(qǐng)學(xué)生朗誦唐詩(shī)《游子吟》，體會(huì)詩(shī)中的情感。

3、再聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出兩段旋律在情緒上的變化。啟發(fā)學(xué)生：這首唐詩(shī)呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感覺(jué)?

4、用歌曲的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生誦讀唐詩(shī)《游子吟》兩遍。要求學(xué)生讀出不同的情感。

5、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

(1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來(lái)視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時(shí)不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。

(2)跟音樂(lè)哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。請(qǐng)學(xué)生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”來(lái)哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。

(3)學(xué)唱歌詞，演唱歌曲。這首歌曲深受學(xué)生喜愛(ài)，且容易學(xué)唱，在演唱時(shí)，教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)力度的變化、唱法上的不同來(lái)唱好歌曲，表達(dá)對(duì)母親的感激之情。

三、全課小結(jié)。

齊唱歌曲，談?wù)劯惺堋?/p>

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《花非花》，學(xué)吹豎笛。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲《西風(fēng)的話(huà)》。唱完后，請(qǐng)學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰(shuí)，引入本課的學(xué)習(xí)。

2、用“WU”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線(xiàn)，感受旋律的線(xiàn)條美。同樣考慮部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，請(qǐng)部分學(xué)生用豎笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。教師用C調(diào)為學(xué)生伴奏，適當(dāng)降低音高。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛。

3、聆聽(tīng)歌曲范唱，理解歌詞表達(dá)的意境。請(qǐng)學(xué)生用輕而高位置的聲音來(lái)朗讀歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺(jué)幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩(shī)”的意境。朗讀后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首詩(shī)的理解，教師還抓住歌詞中“花非花，霧非霧”和“夜半來(lái)，天明去”，啟發(fā)學(xué)生理解詩(shī)詞所比喻的“短暫易逝、難持長(zhǎng)久”的含義。

4、有情感地吟誦歌詞，體會(huì)詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩(shī)中每個(gè)字的聲調(diào)，適當(dāng)?shù)胤怕俣?、延長(zhǎng)韻母來(lái)吟誦。然后請(qǐng)一組同學(xué)吟誦一句歌詞，一組同學(xué)哼唱一句旋律，其他同學(xué)對(duì)照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。

5、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。在學(xué)唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱，每個(gè)字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些，體現(xiàn)“朦朧詩(shī)”的意境。唱好歌中的力度變化，注意氣息的運(yùn)用，尤其是最后一句“去似朝云無(wú)覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。

6、復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩(shī)詞歌曲，個(gè)人或設(shè)計(jì)小組演唱等多種表演形式，與同伴分享和分組展示。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲，唱歌曲《花非花》。

第二課《月下踏歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、能感受樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽(tīng)中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂(lè)文化和風(fēng)俗人情。

2、能說(shuō)出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個(gè)樂(lè)句組成，聽(tīng)出主題重復(fù)了幾次。并能用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂(lè)器演奏和速度、力度變化的段落。

3、能聽(tīng)出《火把節(jié)》片段中演奏的樂(lè)器音色，并能用動(dòng)作、節(jié)奏拍擊和打擊樂(lè)器表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)及音樂(lè)中的獨(dú)特效果。

4、用圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。

5、背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，并能用“do、mi、sol”三個(gè)音編創(chuàng)短小旋律。

6、能根據(jù)樂(lè)器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)、演奏方式及音色特點(diǎn)，分辨民族樂(lè)器中“拉弦樂(lè)器組”和“彈撥樂(lè)器組”的分類(lèi)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，感受濃厚的兒童情趣和鮮明的彝族風(fēng)格特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器中的拉弦樂(lè)器組和彈撥樂(lè)器組，并配合實(shí)踐聆聽(tīng)，加強(qiáng)對(duì)樂(lè)器音色類(lèi)別的聽(tīng)辨能力。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器分類(lèi)(一)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

(1)聆聽(tīng)《快樂(lè)的羅嗦》或演唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》人手，請(qǐng)學(xué)生回顧彝族的

艮族風(fēng)俗風(fēng)情，然后進(jìn)入樂(lè)曲主題的聆聽(tīng)。

2、聆聽(tīng)主題，熟悉主題。通過(guò)唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深對(duì)主題的記憶，然后說(shuō)一說(shuō)：主題是由幾個(gè)樂(lè)句組成的?(4個(gè)樂(lè)句，1小節(jié)為1個(gè)樂(lè)句)

(2)跟老師學(xué)一學(xué)“跳月”的舞蹈基本舞步，邊聽(tīng)邊跳，感受樂(lè)曲的韻律。動(dòng)作為：前三拍走三步，后兩拍空中蹬腳兩下，蹬腳時(shí)邊拍手邊喊“嗨嗨”。走的方向?yàn)椋鹤笥?、前后?/p>

3、多次聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。引導(dǎo)學(xué)生從音色、速度、力度和音區(qū)等要素中，聽(tīng)出主題重復(fù)時(shí)的變化。

4、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂(lè)器演奏的樂(lè)段和情緒越來(lái)越熱烈的尾聲。啟發(fā)學(xué)生：當(dāng)聽(tīng)到彈撥樂(lè)器出現(xiàn)時(shí)，隨音樂(lè)模仿彈奏的動(dòng)作；當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲速度越來(lái)越快、力度越來(lái)越強(qiáng)時(shí)，隨音樂(lè)的節(jié)拍用拍手、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)越來(lái)越熱烈的情緒。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，發(fā)聲練習(xí)； 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、導(dǎo)入：

(1)復(fù)習(xí)演唱歌曲導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。

(2)從本課的發(fā)聲練習(xí)入手，把學(xué)生帶入歌曲的意境之中。

2、播放歌曲，聽(tīng)后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那榫w。

3、學(xué)唱前八小節(jié)，表現(xiàn)與體會(huì)歌曲的意境之美。此部分在演唱時(shí)要注意音量不宜太大，唱好漸強(qiáng)、漸弱的力度變化以及延長(zhǎng)音記號(hào)的地方，通過(guò)教師的指揮手勢(shì)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握和表現(xiàn)。

4、學(xué)唱歌譜，感受歌曲的特點(diǎn)。歌曲主要由“do、mi、sol”三個(gè)音組成，音型重復(fù)多，識(shí)讀樂(lè)譜較為容易。因此，在識(shí)讀樂(lè)譜時(shí)，教師稍加分析和引導(dǎo)，以便學(xué)生能更好地掌握。

(1)聽(tīng)教師唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：歌曲主要由哪幾個(gè)音組成?每一個(gè)樂(lè)句所表現(xiàn) 的意境是不是一樣的?在分析時(shí)，結(jié)合歌曲的三個(gè)組成音“do、mi、sol”，介紹彝族歌曲的特點(diǎn)。

(2)分樂(lè)句視唱歌譜，邊唱邊請(qǐng)學(xué)生劃出樂(lè)句的旋律線(xiàn)，感知旋律的走向。簡(jiǎn)譜版做復(fù)習(xí)變換拍子，請(qǐng)學(xué)生出現(xiàn)的小節(jié)左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號(hào)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握拍子的變換。

(3)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，先把高聲部掌握，并用有趣的象聲詞幫助讀節(jié)拍的辦法，先把變拍子的強(qiáng)弱規(guī)律掌握，注意突出強(qiáng)拍。把歌曲變拍子的節(jié)奏練好，再換成旋律唱一唱。由于歌曲變拍子的難度，二聲部不唱，以降低難度。用分組和分聲部自學(xué)的辦法學(xué)唱。

5、學(xué)唱歌曲，處理歌曲。學(xué)唱歌曲應(yīng)著重于歌曲的意境表現(xiàn)，要把撒尼兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)，以表達(dá)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。唱好這首歌曲，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生按歌曲提示的力度與速度記號(hào)來(lái)演唱。在演唱時(shí)與學(xué)生一起復(fù)習(xí)旋律中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)，如：反復(fù)跳越記號(hào)、力度記號(hào)(漸強(qiáng)、漸弱)等。

(2)用徐緩的速度、柔和的聲音和小快板的速度、輕巧的聲音來(lái)表現(xiàn)兩個(gè)不同情緒的樂(lè)段。

(3)歌曲除變拍子外，多用聽(tīng)唱和模唱的方法唱好倚音。

(4)由于速度的變化與延長(zhǎng)音記號(hào)的運(yùn)用，指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要手段。

6、熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生手拉手站成排，隨樂(lè)句的進(jìn)行，擺動(dòng)雙手邊唱邊做律動(dòng)，體驗(yàn)撒尼人民月下踏歌時(shí)的意境。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲《火把節(jié)》，學(xué)唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

（一）聆聽(tīng)管弦樂(lè)《火把節(jié)》。

1、從民族風(fēng)情導(dǎo)人。課前請(qǐng)學(xué)生查找云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等，課上進(jìn)行交流分享。教師設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為要表現(xiàn)“火把節(jié)’’上熱鬧歡騰的場(chǎng)景的音樂(lè)，在速度、力度、節(jié)奏等音樂(lè)要素上會(huì)怎樣的表現(xiàn)?

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勊胂蟮臒狒[場(chǎng)面。

3、重點(diǎn)聆聽(tīng)第1段。

(1)第1遍，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用節(jié)奏拍擊，為音樂(lè)伴奏，感受與體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。

(2)第2遍，聽(tīng)出此樂(lè)段演奏的樂(lè)器有弦樂(lè)組和木管組。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出輕快、靈巧的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的，啟發(fā)他們仔細(xì)聆聽(tīng)鈴鼓的音色，并合著“x 0 ∣ 0 x”，節(jié)奏型拍擊。

(3)第3遍，要求學(xué)生當(dāng)聽(tīng)到重音出現(xiàn)時(shí)，做擂鼓的動(dòng)作；當(dāng)鈴鼓音色出現(xiàn)時(shí)，和著節(jié)奏拍擊。分男女生做，如：男生做擂鼓的動(dòng)作，女生做拍擊鈴鼓的動(dòng)作。

4、聆聽(tīng)第2段，感受樂(lè)曲抒情優(yōu)美的情緒。聆聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出此樂(lè)段由雙簧管主奏，想象音樂(lè)表現(xiàn)的場(chǎng)景，然后再哼唱或吹奏主題，熟悉旋律；引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂(lè)

器，如三角鐵，在樂(lè)段的長(zhǎng)音處上奏一奏。

5、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。啟發(fā)學(xué)生邊聽(tīng)邊用樂(lè)器伴奏、身體律動(dòng)和哼唱主題等形式來(lái)表現(xiàn)。

（二）演唱

歌曲《我抱著月光，月光抱著我》

1、復(fù)習(xí)演唱《轉(zhuǎn)圓圈》導(dǎo)入，聆聽(tīng)歌曲《我抱著月光，月光抱著我》的范唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲所表現(xiàn)的意境。

2、初聽(tīng)歌曲范唱，說(shuō)出歌曲演唱的順序。聆聽(tīng)前先復(fù)習(xí)一下反復(fù)記號(hào)，然后請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊在歌曲中找找反復(fù)記號(hào)。

3、多遍聆聽(tīng)，用聽(tīng)唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。

4、這首歌曲是變換拍子，學(xué)生在演唱時(shí)不好掌握節(jié)拍的變化。在學(xué)唱時(shí)，讓學(xué)生在節(jié)拍變換的小節(jié)前標(biāo)注拍號(hào)，邊唱邊為歌曲劃拍，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

5、啟發(fā)學(xué)生從速度、力度和演唱形式上進(jìn)行歌曲的處理。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

第三課 銀屏之聲

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)出歌曲《愛(ài)是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說(shuō)說(shuō)最感動(dòng)自己的是哪一段。

2、用嘹亮的歌聲隨音樂(lè)哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。

3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂(lè)句。并與同伴一起設(shè)計(jì)表演形式來(lái)演唱歌曲。

4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲CDO RE MI》，并與同學(xué)分角色表演。

5、能編創(chuàng)旋律短句來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。在學(xué)吹豎笛二聲部練習(xí)曲中，復(fù)習(xí)鞏固雙吐、三吐的吹奏方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《DO RE MI》。

2、初步體會(huì)到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)歌曲《愛(ài)是一首歌》和《兩顆小星星》，編創(chuàng)旋律活動(dòng)； 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

（一）聆聽(tīng)歌曲《愛(ài)是一首歌》

1、展示動(dòng)畫(huà)片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，看過(guò)這部動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生講講其

中的故事。

2、初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽(tīng)前，教師與學(xué)生一起回顧人聲的分類(lèi)和學(xué)過(guò)的演唱形式有哪些，并把這些知識(shí)寫(xiě)在黑板上，便于學(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)對(duì)照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接著是男女聲合唱。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌中的哪一段最能感動(dòng)自己。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬?duì)歌曲的理解，結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體會(huì)歌曲最令人感動(dòng)的部分。

4、再次聆聽(tīng)，感受歌曲所表達(dá)的甜美與溫馨。

（二）聆聽(tīng)歌曲《兩顆小星星》

1、從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手，簡(jiǎn)單回憶德國(guó)影片《英俊少年》的故事情節(jié)，并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)主人公海因切的印象。

2、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點(diǎn)。還請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出不同情緒的兩個(gè)樂(lè)段，為后面編創(chuàng)活動(dòng)做鋪墊。

3、再聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱，體會(huì)主人公海因切的自豪心情。讓學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。如：手握空拳隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)]動(dòng)，以更好地體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)定與自信。抒情段落時(shí)，把握拳的手張開(kāi)，隨樂(lè)句劃動(dòng)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。教師啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏型來(lái)編創(chuàng)旋律，用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《滑雪歌》，學(xué)吹豎笛； 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、從對(duì)比聆聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》中兩首歌曲入手。先復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，請(qǐng)學(xué)生感受兩首歌曲的不同情緒。

2、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的意境。聽(tīng)后，請(qǐng)學(xué)生在歌曲的伴奏音樂(lè)下，有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境。

3、視唱歌啦旋律，為歌曲劃分樂(lè)句。

(1)視唱“編創(chuàng)與活動(dòng)”中的旋律，請(qǐng)學(xué)生唱后在歌曲中找出這一句旋律。(2)請(qǐng)學(xué)生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲劃分樂(lè)句。抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為一句這些特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首歌曲樂(lè)句劃分的規(guī)律。

4、學(xué)唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美舒展，所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺(jué)恬靜甜美。在演唱時(shí)，注意氣息和音量的控制，把歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)。歌詞中有不少的詞語(yǔ)重復(fù)，教師啟發(fā)學(xué)生用不同的力度去演唱，給歌曲的演繹賦予更多的情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會(huì)歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。

5、為歌曲設(shè)計(jì)情景想象、律動(dòng)與造型等表演形式，邊唱邊表演。

6、表演唱歌曲《滑雪歌》。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《DO RE MI》，分組和分角色表演歌曲；復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué)：

1、導(dǎo)入：這是一首經(jīng)典英文歌曲，很多學(xué)生對(duì)歌曲旋律并不陌生，本節(jié)課我們一起學(xué)唱歌曲《DO RE MI》。

2、鼓勵(lì)學(xué)生視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律。采用分組、分句自學(xué)，或者師生接龍的形式來(lái)唱(奏)，帶有變化音的樂(lè)句教師要多做示范，讓學(xué)生先聆聽(tīng)后模唱。

3、復(fù)習(xí)鞏固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯?tīng)栁氖謩?shì)，引導(dǎo)學(xué)生從音階的排列中，感知歌曲采用旋律模進(jìn)上行的創(chuàng)作特點(diǎn)。

4、用飽滿(mǎn)、明亮的聲音來(lái)演唱歌曲，并嘗試用英文來(lái)演唱。

5、觀(guān)看影片中的片段，鼓勵(lì)他們模仿片中的演唱形式及簡(jiǎn)單的合唱效果。

6、分小組合角色進(jìn)行表演唱，比一比哪個(gè)小組的表演更精彩。

7、復(fù)習(xí)聆聽(tīng)過(guò)的影片中的另一首插曲《孤獨(dú)的牧羊人》，并請(qǐng)學(xué)生分享自己會(huì)唱的其他插曲。

8、全班分角色表演《DO RE MI》，復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

第五篇：新人音版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

七年級(jí)音樂(lè)下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元 行進(jìn)之歌（共2課時(shí)）

唱歌：一二三四歌

欣賞：中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲 拉德茨基進(jìn)行曲 婚禮進(jìn)行曲 葬禮進(jìn)行曲 實(shí)踐與創(chuàng)造

第二單元 影視金曲（共2課時(shí)）

唱歌：長(zhǎng)江之歌

欣賞：辛德勒的名單 盼望你的路途 眺望你的路途 伴隨著你 穿越竹林 實(shí)踐與創(chuàng)造

第三單元 天山之音（共2課時(shí)）

唱歌：青春舞曲

欣賞：我金色的阿拉泰 賽乃姆 在那銀色的月光下 歌唱吧，我的庫(kù)姆孜 陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干 實(shí)踐與創(chuàng)造

第四單元 美洲樂(lè)聲（共2課時(shí)）

唱歌：紅河谷

欣賞：拉庫(kù)卡拉查 凱皮拉的小火車(chē) 化妝舞會(huì) 實(shí)踐與創(chuàng)造

第五單元 小調(diào)集萃（共2課時(shí)）

唱歌：無(wú)錫景 沂蒙山小調(diào) 小放牛

欣賞：無(wú)錫景 沂蒙山小調(diào) 一根竹竿容易彎 桃花紅 杏花白 龍船調(diào) 小放牛 實(shí)踐與創(chuàng)造

第六單元 戲曲新韻（共2課時(shí)）

唱歌：沒(méi)有強(qiáng)調(diào)的祖國(guó)哪有幸福的家 欣賞：沁園春、雪 海風(fēng)陣陣仇殺人 實(shí)踐與創(chuàng)造 課程實(shí)施建議：

（一）教學(xué)方式：綜合實(shí)踐課 教唱 實(shí)踐

（二）學(xué)習(xí)方式：集體學(xué)習(xí)，小組合作，自我展示

（三）課時(shí)安排：每周一節(jié)課

（四）課外拓展性練習(xí)：組織學(xué)生成立課外的合唱隊(duì) 課程評(píng)價(jià)：

（一）評(píng)價(jià)指標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和期末的自我展示給他們劃定ABCD四個(gè)等級(jí)。

（二）評(píng)價(jià)方式及處理結(jié)果：學(xué)生自評(píng)，互評(píng)作為參考，每個(gè)等級(jí)的學(xué)生不得超過(guò)一定的比例。

第一單元：行進(jìn)之歌 第一課時(shí)《一二三四歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：能用飽滿(mǎn)、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂(lè)體裁。

2、情感目標(biāo)：喜歡演唱這首歌曲，樂(lè)于了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：對(duì)這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)

能用飽滿(mǎn)、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)，旋律朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計(jì)中偏重對(duì)歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來(lái)體會(huì)歌曲情緒。

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

導(dǎo)語(yǔ)： 今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》

1、介紹作者：

臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝福》等軍隊(duì)歌曲。

2、聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊想：

你能聽(tīng)著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？

3、學(xué)生聽(tīng)，然后舉手發(fā)言

4、學(xué)習(xí)歌曲，再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律

5、很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方

6、指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱

7、請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。

8、分小組，最多不超過(guò)八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。

9、學(xué)生排練

10、表演

11、評(píng)價(jià)

三、教學(xué)小結(jié)： 師生再見(jiàn) 教后記：歌曲典型的軍營(yíng)生活讓學(xué)生很感興趣，由于對(duì)軍人的崇敬，在學(xué)習(xí)時(shí)也能感覺(jué)到作為軍人的那種自豪之情，因?yàn)橛辛诉@種積極的情緒狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的效率很高，在表演時(shí)學(xué)生也是興趣盎然，效果很好。

四、反思：

第二課時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)各個(gè)不同版本的欣賞和拍手伴奏、哼唱、視唱等音樂(lè)實(shí)踐，加深對(duì)此曲的印象，并理解曲式結(jié)構(gòu)。

2．通過(guò)民樂(lè)版的欣賞，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂(lè)文化的情感。3．了解維也納新年音樂(lè)會(huì)相關(guān)文化。

教學(xué)重點(diǎn)：有層次地聆聽(tīng)交響樂(lè)版的《拉德斯基進(jìn)行曲》，深入體驗(yàn)其情緒、旋律及曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：1．拍手的力度控制、節(jié)奏的整齊及與樂(lè)曲的配合

2．樂(lè)曲A段第一主題的視唱與聲樂(lè)版的演唱

教學(xué)過(guò)程：

一、師生談話(huà)討論——引出欣賞曲目

1．師彈奏《拉德斯基進(jìn)行曲》片段；學(xué)生邊聆聽(tīng)邊思考曲名及作者。

2．介紹樂(lè)曲作者：奧地利的老約翰·施特勞斯（解釋“老”），被稱(chēng)為“圓舞曲”之父，因?yàn)樗於司S也納圓舞曲的風(fēng)格基礎(chǔ)。他一生共創(chuàng)作了251首作品，數(shù)這首《拉德斯基進(jìn)行曲》最為有名。

3．介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景

“拉德茨基”是人名。他是奧地利的軍事將領(lǐng)，曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略意大利北部地區(qū)，并在那里擔(dān)任總督好多年。所以他在意大利被視為侵略者，而在奧地利卻被認(rèn)為是民族英雄。他死后由當(dāng)時(shí)的皇帝親自主持葬禮，并下令在全國(guó)范圍內(nèi)哀悼14天，由此可見(jiàn)他在奧地利人們心中的地位非同一般。施特勞斯為了歌頌他戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，專(zhuān)門(mén)譜寫(xiě)了這首《拉德斯基進(jìn)行曲》。

二、交響樂(lè)版欣賞——初步感受旋律

1．聆聽(tīng)樂(lè)曲 提問(wèn)：（1）曲子的演奏形式是什么？

（2）曲子讓你有怎樣的情緒體驗(yàn)和場(chǎng)景聯(lián)想？你又會(huì)想到什么顏色呢？ 2．學(xué)生自由發(fā)言．教師小結(jié)

三、音樂(lè)會(huì)版欣賞——深入體驗(yàn)探究

1．生欣賞音樂(lè)會(huì)版片段。提問(wèn)：它和我們前面所聽(tīng)到的音樂(lè)最大不同在哪里？（多了聽(tīng)眾的拍手伴奏）

2．師示范A段a主題的拍手伴奏。問(wèn)：老師的伴奏前后最大的變化在哪里？（力度的變化）3．生拍手伴奏，強(qiáng)調(diào)邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊拍手 4．視唱A段a主題 5．伴奏B

四、民樂(lè)版欣賞 ——提升民族自豪感

1．學(xué)生欣賞民樂(lè)版A段，并注意聽(tīng)辨與前面版本的不同點(diǎn)。2．學(xué)生自由回答，教師小結(jié)。3．完整欣賞樂(lè)曲。

4．師生討論：曲子聽(tīng)完后你有什么感覺(jué)？民樂(lè)版本和前面的交響樂(lè)版本，你更喜歡哪一個(gè)？

五、聲樂(lè)版欣賞——領(lǐng)略多樣表現(xiàn)形式

六、課堂小結(jié)

長(zhǎng)江之歌(第一課時(shí)）

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂(lè)的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩(shī)人詠長(zhǎng)江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽(tīng)、音樂(lè)的與非音樂(lè)的，直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之情。

2、《長(zhǎng)江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對(duì)比)它們的運(yùn)用在音樂(lè)作品中起到了什么樣的作用?

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》

三、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入 ：長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。以前我們接觸過(guò)描繪黃河的作品。

(提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰(shuí)?［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］)今天讓我們來(lái)看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江。

2、提問(wèn)：哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)江邊? 結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受，穿插兩首唐代詩(shī)人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句。其一：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！?——唐·杜甫《登高》

其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！?——唐·李白《送孟浩然之廣陵》 其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)

3、點(diǎn)題并板書(shū)：長(zhǎng)江之歌

4、集體朗讀歌詞

5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來(lái)”是哪一座山?你向東海奔去，那入海口又在什么地方?(學(xué)生回答。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。(打開(kāi)班班通，打出“萬(wàn)里長(zhǎng)江圖”片)。備知識(shí)點(diǎn)：

源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的格拉丹東雪山 河流全長(zhǎng)6340Km是世界第三大河，我國(guó)第一大河 附：世界河流的排名 第一，尼羅河(非洲埃及)； 第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；

第三，長(zhǎng)江(亞洲，中國(guó))流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里，居全國(guó)之首。

流經(jīng)九省二市 分別是：(指著地圖)青?！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入?？?，經(jīng)上海吳淞口入東海

南宋時(shí)，長(zhǎng)江以北被金人占領(lǐng)，當(dāng)時(shí)政治改革家、文學(xué)家王安石在憂(yōu)憤、抑郁之情下寫(xiě)下詩(shī)一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！?注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長(zhǎng)江。數(shù)重山：金山，樵山等。

6、完整的欣賞《長(zhǎng)江之歌》 聽(tīng)完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻 看譜視唱，在書(shū)上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)

這一句(4處)

四、教學(xué)反思：

辛德勒的名單欣賞（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)影視樂(lè)曲的聽(tīng)賞并說(shuō)出各自在影片中的作用，且能在教師的引導(dǎo)下分析音樂(lè)表現(xiàn)要素，深層理解作品。

2、通過(guò)對(duì)以上樂(lè)曲的感受及相關(guān)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀(guān)向上，憎愛(ài)分明，熱愛(ài)和平，熱愛(ài)生命的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

3、通過(guò)本課教學(xué)為學(xué)生提供獨(dú)立欣賞影視音樂(lè)的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理解影視音樂(lè)分類(lèi)的特點(diǎn)和要求。

2、音樂(lè)與畫(huà)面的表現(xiàn)形式即處理方式。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入新課（略）

2、影片簡(jiǎn)介：（略，投影電影海報(bào)招貼畫(huà)，主題音樂(lè)為背景音 樂(lè)）

3、知識(shí)拓展：簡(jiǎn)敘中國(guó)的辛德勒-----何風(fēng)山博士的事跡。（略）1）、知識(shí)拓展：簡(jiǎn)介《黑色星期日》音樂(lè)的來(lái)歷以及所帶來(lái)的后果。

2）、學(xué)生分組討論影片引用這首音樂(lè)隱含著什么作用？音樂(lè)屬于電影音樂(lè)分類(lèi)的那一種類(lèi)型？（重點(diǎn)與難點(diǎn)）3）、老師作小結(jié)。（略）

6、鑒賞場(chǎng)景音樂(lè)之二：《童聲合唱》（錄音）1）、知識(shí)拓展：學(xué)生分組為插曲配畫(huà)面。2）、老師點(diǎn)評(píng)（略）

3）、鑒賞影片中的《童聲合唱》，老師講解（略）并提出問(wèn)題：影片中這段插曲與畫(huà)面采用了那種表現(xiàn)形式。4）、老師作小結(jié)：這是影片中運(yùn)用音畫(huà)對(duì)位手法的典型范例。

7、鑒賞場(chǎng)景音樂(lè)之三：

1）、雪花似的東西紛紛從天空飄落，在街道、汽車(chē)、行人身上布滿(mǎn)厚厚的一層，那是什么??其實(shí)，那悲傷的辛德勒主題變奏音樂(lè)就告訴了我們一切。

2）、提出問(wèn)題：采用了那種表現(xiàn)形式。（音畫(huà)同步）

3）、唱詩(shī)班的《安魂曲》：運(yùn)送尸體的猶太人、變態(tài)的黨衛(wèi)軍軍官、被震驚了的辛德勒，這一組組畫(huà)面跟音樂(lè)形成了一種綜合而復(fù)雜的表現(xiàn)形式。（這里的重點(diǎn)與難點(diǎn)可由老師講解，也可由學(xué)生分組討論回答。）

8、場(chǎng)景音樂(lè)之四：辛德勒主題音樂(lè)

1）、知識(shí)拓展：介紹小提琴演奏家--伊扎克·帕爾曼。（略）

2）、這是主題音樂(lè)第一次非常突出而完整地出現(xiàn)，主題音樂(lè)吸取了猶太民族音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，采用了小提琴獨(dú)奏的方式突出主題。主題音樂(lè)在這里的地位非常重要，它標(biāo)志著善終于戰(zhàn)勝了惡，證實(shí)了辛德勒的善良，也體現(xiàn)著上千名猶太人終于得到生存權(quán)利，人性終于獲得了尊嚴(yán)的一種充滿(mǎn)酸楚的欣慰。人們目送辛德勒的汽車(chē)開(kāi)走了，但主題音樂(lè)中蘊(yùn)涵著種種無(wú)法詮釋的深重的情愫卻久久難以讓人忘懷。（音畫(huà)同步）

9、場(chǎng)景音樂(lè)之五：

陽(yáng)光之下，成群結(jié)隊(duì)的猶太人帶著他們的后代，來(lái)祭掃辛德勒。富足的猶太人獻(xiàn)給辛德勒的禮物，簡(jiǎn)單而樸實(shí)的一塊石頭。他們繞墓一圈，留下他們自己的名字，留下猶太人自己的心情：“凡救人一命，即救了全世界。”這時(shí)，主題音樂(lè)再次完整出現(xiàn)。音樂(lè)溫和細(xì)膩，哀而不傷，這不是對(duì)人間悲劇的控訴，而是對(duì)歷史錯(cuò)誤的沉思。音樂(lè)充滿(mǎn)了省思和緬懷的溫淳氣質(zhì)。這時(shí)的音樂(lè)成為最具說(shuō)服力和感染力的歷史獨(dú)白。（音畫(huà)同步）

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們：

今天，我們鑒賞了電影《辛德勒的名單》里的音樂(lè)，希望這節(jié)課能給大家起到拋磚引玉的作用。同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間多欣賞一些經(jīng)典的影視作品，以提高自已的審美能力。

五、課后任務(wù)：

課后對(duì)今天所鑒賞的場(chǎng)景音樂(lè)在記錄卡上作一個(gè)歸納整理。

六、教學(xué)反思：

第三單元：《青春舞曲》（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》

2、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

學(xué)習(xí)歌曲感知音樂(lè)并結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂(lè)表現(xiàn)能力。過(guò)程與方法：

1、正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)的歌曲屬小型作品，在教學(xué)中，要通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，要利用課堂氣氛的活躍，讓學(xué)生充滿(mǎn)“青春氣息”，以發(fā)掘“青春”的思想含義。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

教師播放歡快的音樂(lè)提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。

教師語(yǔ)：同學(xué)們喜歡節(jié)奏的歡快還是舒緩？迎合學(xué)生的回答導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)；請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲《青春舞曲》。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、教師播放音樂(lè)《青春舞曲》；學(xué)生聆聽(tīng)歌曲。教師提問(wèn)：

（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？引導(dǎo)學(xué)生回答說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。（2）說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。(由小組討論完成)（3）教師出示多媒體展示音樂(lè)的特點(diǎn).并再次播放音樂(lè)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。

2、教師指出歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏。播放音樂(lè)學(xué)生再聽(tīng)兩遍 《青春舞曲》。教師播放多媒體。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫(huà)面。提高學(xué)生的興趣。

3、教師伴奏請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)音樂(lè)課本演唱，邊聽(tīng)邊跟隨音演唱樂(lè)譜以及歌詞1—3遍，到能正確演唱歌曲。

4、教師播放音樂(lè)學(xué)生跟著歌曲的拍子自由的拍手，體會(huì)音樂(lè)的節(jié)拍感。主動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這首歌曲。

5、引入音樂(lè)活動(dòng)

（一）——編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè)器的演奏方法。教師運(yùn)用多媒體出示新疆維吾爾族的特色樂(lè)器。(帶有一段簡(jiǎn)短的演奏以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)。

6、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè)器（除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

7、教師讓每一組學(xué)生展示自編的節(jié)奏，讓全班的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。教師提出表?yè)P(yáng)并作出簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。

8、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？教師讓學(xué)生對(duì)新疆維吾爾族的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編。再介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據(jù)每班的實(shí)際情況而定）。

9、音樂(lè)活動(dòng)

（二）——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。

10、全班學(xué)生分成幾組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。

11、在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、樂(lè)器伴奏組（以打擊樂(lè)為主）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿(mǎn)“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話(huà)結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。

三、小結(jié)反思：

教師評(píng)價(jià)；充分肯定學(xué)生的參與過(guò)程和各種演唱形式。讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

第三單元天山之音:欣賞《我的金色阿勒泰》、《賽乃姆》(第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新疆民族音樂(lè)的情感，感受歌曲的藝術(shù)美。了解并尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。

2、感受、體驗(yàn)、探究、表現(xiàn)作品情緒、情感。

3、了解維吾爾族的傳統(tǒng)大曲木卡姆，愿意探索與其有關(guān)的音樂(lè)文化。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解新疆的民間歌舞曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新疆音樂(lè)文化的興趣。

2、感受冬不拉樂(lè)器的魅力，了解新疆維吾爾族傳統(tǒng)大曲木卡姆藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新疆民間歌舞的興趣。

2、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、欣賞、分析音樂(lè)，感受民間藝術(shù)之美。教學(xué)過(guò)程： 一.組織教學(xué) 導(dǎo)入：

播放歌曲《五十六個(gè)民族，五十六朵花》音樂(lè)在我們祖國(guó)的大家庭里，有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有各自特色的歌舞，今天請(qǐng)隨著老師的導(dǎo)領(lǐng)，我們作一次民族音樂(lè)風(fēng)情游。

（通過(guò)從學(xué)生感受極深的歌曲導(dǎo)入欣賞,使學(xué)生對(duì)少數(shù)民族歌舞產(chǎn)生濃厚興趣。）

二、欣賞冬不拉彈唱《我的金色阿勒泰》

1、欣賞《我的金色阿勒泰》 了解阿泰勒：

阿勒泰，因山得名，蒙古語(yǔ)為“金山”之意。

這是一片古老的土地。貫穿阿爾泰山的“千里巖畫(huà)長(zhǎng)廊”至今仍釋放著遠(yuǎn)古文明的信息；“草原絲綢之路”給這里留下一部文明交匯、碰撞的傳奇史和眾多的文化遺產(chǎn)，“一代天驕”成吉思汗曾駐足于此，踏上西征的行程。

這里有豐富的礦產(chǎn)資源。阿爾泰山“七十二道溝，溝溝有黃金”，清朝就開(kāi)始了黃金的規(guī)模開(kāi)采；我國(guó)制造原子彈、氫彈、衛(wèi)星所用的鋰、鈹、鉭、鈮、銫等稀有金屬主要來(lái)自阿勒泰，被譽(yù)為“地質(zhì)圣坑”的可可托海3號(hào)礦，訴說(shuō)著阿勒泰礦業(yè)的輝煌歷史；全國(guó)第二大銅礦--阿舍勒銅礦等一批礦山企業(yè)的崛起，昭示著阿勒泰礦業(yè)發(fā)展的燦爛前景。

這里有古樸的草原風(fēng)情。哈薩克族是當(dāng)?shù)刂黧w民族，至今仍保存著世人已不多見(jiàn)的季節(jié)性游牧方式。每年春天，皚皚白雪尚未化盡，勤勞淳樸的哈薩克人便離開(kāi)居住了半年的“冬窩子”，奔向大山深處的夏牧場(chǎng)，與曰月相伴，逐水草而居，盡得天地之精華。

2、再次欣賞樂(lè)曲：

（1）讓學(xué)生畫(huà)出這首歌曲的旋律線(xiàn)，看看是否呈延綿起伏的山巒形狀。

（2）提問(wèn)并討論：觀(guān)看冬不拉樂(lè)器，哈薩克族少年邊彈冬不拉邊贊美家鄉(xiāng)的歌，對(duì)你們有什么觸動(dòng)？ 了解彈撥樂(lè)器——冬不拉

冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂(lè)器。音箱是用松木或樺木制成，或扁平或瓢形，琴桿細(xì)長(zhǎng)，上面有8—10個(gè)品位，兩根絲弦或鋼絲弦，可奏出三至八度的和音。演奏的基本方法是彈與挑，一般彈用于重拍，挑用于輕拍。這是哈薩克族人民喜愛(ài)的一種藝術(shù)表演形式，他們用冬不拉伴奏，自彈自唱。在音樂(lè)上可分為歌唱性和說(shuō)唱性?xún)煞N，伴奏、合奏、獨(dú)奏都能應(yīng)用自如，是冬不拉彈唱藝術(shù)在音樂(lè)上的主要特征。

三、欣賞歌舞曲《賽乃姆》

1、樂(lè)曲分析：

《賽乃姆》是維吾爾族最普遍的一種民間舞蹈，它廣泛流傳于天山南北的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村。賽乃姆歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，主要發(fā)源于從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民族聚居、文化極為發(fā)達(dá)的南疆各綠洲。在維吾爾族古典音樂(lè)十二木卡姆形成過(guò)程中，就吸收了早已在民間流傳的賽乃姆，成為每個(gè)木卡姆中大乃格曼的組成部分，而賽乃姆仍以其獨(dú)立的形式廣泛流傳。它歌舞皆并形式自由，樂(lè)器有彈布爾、熱瓦甫、獨(dú)它爾與手鼓。

2、再次欣賞歌舞曲《賽乃姆》 了解傳統(tǒng)大曲《賽乃姆》

《賽乃姆》是我國(guó)傳統(tǒng)大曲《十二木卡姆》選段，木卡姆是我國(guó)維吾爾族的一種傳統(tǒng)大曲，由民歌、歌舞和器樂(lè)組成。由于它有12套之多，因而又有“十二木卡姆”之稱(chēng)。十二木卡姆屬于維吾爾族古典音樂(lè)，即大型音樂(lè)套曲的

稱(chēng)謂。它是維吾爾人民創(chuàng)作出來(lái)的一部巨大的音樂(lè)財(cái)富，素有“東方音樂(lè)明珠”之譽(yù)稱(chēng)。具有抒情性和敘事性相結(jié)合的特點(diǎn)。這種音樂(lè)形式在世界各民族的藝術(shù)史上獨(dú)樹(shù)一幟，堪稱(chēng)一絕。2005年，“中國(guó)新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)”被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。2006年5月20日，十二木卡姆經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2007年10月24日18時(shí)05分成功發(fā)射升空的“嫦娥一號(hào)”搭載了31首歌曲，《十二木卡姆》選曲名列其中。

四、小結(jié)反思：

中華民族是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，我們是祖國(guó)的一員，無(wú)論身在何處，我們都將以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以團(tuán)結(jié)互助為榮。

《在那銀色的月光下》教案 教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的情感，感受歌曲的藝術(shù)美。體驗(yàn)、表現(xiàn)作品中渴望找回心上人的急切心情，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān)、人生觀(guān)；了解并尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。

2、感受、體驗(yàn)、探究、表現(xiàn)作品情緒、情感。

3、初步了解塔塔爾民族的風(fēng)俗習(xí)慣，能有表情地演唱歌曲《在銀色的月光下》。重 點(diǎn)感受、表現(xiàn)歌曲

難 點(diǎn)體驗(yàn)作品的藝術(shù)美，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān)、人生觀(guān)、培養(yǎng)對(duì)民族音樂(lè)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴、教學(xué)課件 教學(xué)方法聽(tīng)唱結(jié)合法、對(duì)比法、討論探究法 板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

一、組織教學(xué)、導(dǎo)入：

1、組織教學(xué)：出示課題。同學(xué)們好！這節(jié)課我們將一起去新疆塔塔爾族體驗(yàn)他們的風(fēng)土人情，感受塔塔爾青年在戀愛(ài)中的酸甜苦辣。感受我國(guó)民歌的藝術(shù)魅力。

2、不論同學(xué)們現(xiàn)在是否有自己特別喜歡的異性朋友，但長(zhǎng)大以后都將會(huì)去面對(duì)戀愛(ài)和婚姻？希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能為同學(xué)們以后的戀愛(ài)和婚姻生活帶來(lái)一些幫助和啟發(fā)。３、導(dǎo)入新課：我們首先來(lái)聽(tīng)教師彈唱（播放錄音）《在銀色的月光下》，請(qǐng)同學(xué)們思考：

我遇到了什么事情？我的心情如何？你遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎？初步感受分析作品音樂(lè)要素，感受歌曲情緒情感。

二、進(jìn)行新課：

(一)了解作品相關(guān)文化

１、出示曲譜，播放音樂(lè)《在那銀色月光下》，初步了解塔塔爾族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣。A、地理位置、人口、民族遷徙歷史。B、婚嫁習(xí)俗。

C、教育、人口素養(yǎng)。

2、請(qǐng)同學(xué)們看曲譜，教師視唱曲譜并簡(jiǎn)要分析曲式機(jī)構(gòu)A+B+ A 分析歌曲的拍號(hào)、速度、節(jié)奏、表情術(shù)語(yǔ)？

（二）歌曲學(xué)唱

1、播放音樂(lè)《在銀色月光下》，學(xué)生用哼唱（哼鳴、UOA也可）

2、強(qiáng)調(diào)歌唱姿勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從從剛才的分析中確定恰當(dāng)?shù)那榫w情感，在教師的鋼琴伴奏下試視唱曲譜A和A 段。（強(qiáng)調(diào)歌唱姿勢(shì)）

3、再次播放歌曲、指導(dǎo)學(xué)生模唱歌詞。

4、學(xué)習(xí)B段曲譜和歌詞，齊唱全曲。

5、學(xué)生探究、討論、創(chuàng)作活動(dòng)。

三、拓展練習(xí)：

（一）欣賞通俗歌曲《秋天不回來(lái)》

播放FLASH音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)，探究草原與城市的音樂(lè)在表現(xiàn)失戀方面各有何特色。

（二）欣賞歌曲《嘎哦麗泰》

一首哈薩克民歌，它優(yōu)雅、內(nèi)在，很有層次地表達(dá)一個(gè)戀人在愛(ài)情還是未知數(shù)的情況下，那種癡心相盼的微妙心情。

（三）討論探究

前些日子，重慶連續(xù)報(bào)道兩起戀愛(ài)失敗而殺人和劫持人質(zhì)的事件，一個(gè)殺掉女朋友后被抓捕槍斃，一個(gè)當(dāng)場(chǎng)被警察擊斃，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表當(dāng)你遭遇這種情況將如何處理。

四、總結(jié)：

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了和欣賞了３首表現(xiàn)戀愛(ài)酸甜苦辣的歌曲。在下課之前祝愿同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)步，將來(lái)生活幸福！

2、正是有了多民族的文化交流，中華民族的文化才如此燦爛。當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的塔塔爾民歌的時(shí)候，請(qǐng)你把它介紹給大家，好嗎？

3、齊唱或播放合唱版本《在銀色月光下》。

第三單元欣賞《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》 教學(xué)內(nèi)容：

《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》《在銀色的月光下》《歌唱吧，我的庫(kù)木孜》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》，《在銀色的月光下》《歌唱吧，我的庫(kù)木孜》體驗(yàn)新疆少數(shù)民族樂(lè)曲、民歌的主要特點(diǎn)。

2、感受、體驗(yàn)、探究作品情緒、情感，感受其獨(dú)特的民族風(fēng)格和地域風(fēng)格。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)我國(guó)新疆地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情及對(duì)我國(guó)多元音樂(lè)文化的自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解、體驗(yàn)新疆少數(shù)民族樂(lè)曲、民歌的主要特點(diǎn)，感受樂(lè)曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)不同的表現(xiàn)手段感受、體驗(yàn)、探究作品情緒、情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲譜例、教學(xué)光盤(pán)等

教學(xué)方法：聽(tīng)賞法、討論探究法等 課 型：欣賞課 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、隨著音樂(lè)表演新疆舞。

2、介紹新疆，了解新疆民俗。

二、教學(xué)新課

1、簡(jiǎn)介新疆民族風(fēng)情。

新疆地域遼闊，民族眾多，民歌的種類(lèi)也較多，以維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族民歌為主。新疆各民族都能歌善舞，熱情爽朗，素有“歌舞民族”的稱(chēng)號(hào)。

2、欣賞樂(lè)曲《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》

1）介紹弦樂(lè)器的種類(lèi)等（小提琴、大提琴等）2）初次聆聽(tīng)

①講解樂(lè)曲是作曲家陳綱創(chuàng)作的一首具有新疆風(fēng)格的小提琴曲，描繪了塔吉克族人民載歌載舞的歡騰場(chǎng)面和熱愛(ài)生活的真摯情感。

②提出問(wèn)題：

樂(lè)曲的主奏樂(lè)器和伴奏樂(lè)器分別是什么？

樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)可分為幾部分，每部分的旋律怎樣，有什么獨(dú)特的地方？

3）熟悉樂(lè)曲的音樂(lè)主題，試著模唱音樂(lè)主題。4）再次聆聽(tīng)，學(xué)生完整聽(tīng)賞。5）談?wù)勀懵?tīng)后的感受。

3、欣賞 《在那銀色月光下》

1）出示曲譜，播放音樂(lè)《在那銀色月光下》，初步了解塔塔爾族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣。2）請(qǐng)同學(xué)們看曲譜，教師簡(jiǎn)要分析曲式機(jī)構(gòu)A+B+ A 三段體。3）歌曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的故事？

4、欣賞《歌唱吧，我的庫(kù)木孜》

1）聆聽(tīng)，認(rèn)識(shí)庫(kù)木孜這種民族樂(lè)器的音色。2）介紹庫(kù)木孜彈唱及敘事歌曲的內(nèi)涵。

三、課堂小結(jié)

新疆的少數(shù)民族音樂(lè)豐富多樣，這節(jié)課我們所欣賞的只是冰山一角，希望同學(xué)們多了解和關(guān)注我國(guó)燦爛的民族音樂(lè)文化。

第四單元：《紅河谷》（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲民族音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)。

（2）啟發(fā)學(xué)生理解歐洲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀(guān)，首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下，老師畫(huà)的是什么？（國(guó)旗）是哪個(gè)國(guó)家的？ 生：加拿大 師：為什么? 生：楓葉國(guó)旗（楓葉國(guó)旗，楓樹(shù)是這個(gè)國(guó)家的國(guó)樹(shù)，這個(gè)國(guó)家有楓葉之國(guó)得美譽(yù)。多媒體多媒體展示加拿大風(fēng)景，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)說(shuō)出正確答案——加拿大）師：同學(xué)們對(duì)加拿大還有哪些了解和認(rèn)識(shí)? 生：移民國(guó)家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。

師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬(wàn)。加拿大風(fēng)景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀(guān)和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來(lái)欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的加拿大民歌《紅河谷》。

二、新課教學(xué)

1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生想一想歌曲的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）

2、讓學(xué)生閉上眼睛，跟著音樂(lè)的情感，展開(kāi)想象的翅膀，聽(tīng)一聽(tīng)《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）。師：簡(jiǎn)介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒(méi)的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。

3、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？ 生：4/4拍

師：4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？ 生：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱

師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線(xiàn)的左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個(gè)完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。

師：讓我們用弱起的感覺(jué)“啦”來(lái)模唱這首曲子。

師：大家模唱的不錯(cuò)，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂(lè)來(lái)演唱這首歌曲。

4、同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來(lái)演唱這首歌曲? 生：稍快或稍慢

師：兩種速度我們都來(lái)體驗(yàn)一下。首先用稍慢的速度來(lái)演唱。

師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動(dòng)人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民那種樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用一個(gè)樂(lè)節(jié)一吸氣的方法和圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱。

師：下面用稍快的速度來(lái)演唱。同學(xué)們體會(huì)一下，歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化?生：活潑歡快

師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用富有彈性的聲音演唱。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩次對(duì)比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來(lái)演唱，它所表達(dá)的音樂(lè)情緒也是有差異的。）

5、師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達(dá)的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍，三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師：通過(guò)學(xué)習(xí)《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個(gè)美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國(guó)朋友的光臨。那么我們就用當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言英語(yǔ)來(lái)演唱一下歌曲。

2、拓展延伸

師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，欣賞的墨西哥的民歌，那請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們自己國(guó)家的民歌，好嗎? 生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》蒙古族民歌)等。

四、課堂小結(jié)

師：希望同學(xué)們通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報(bào)效祖國(guó)!今后加深對(duì)民族音樂(lè)的了解和認(rèn)識(shí)，把我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大!

第四單元：《拉庫(kù)卡拉查》（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，了解拉丁美洲音樂(lè)風(fēng)格。

2、能力目標(biāo)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》積極參與音樂(lè)審美和體驗(yàn)活動(dòng)（唱、跳），培養(yǎng)其音樂(lè)表現(xiàn)能力。

3情感目標(biāo)：通過(guò)感受墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛(ài)拉丁美洲民族音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的接納和包容。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)感受墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、歌曲演唱順序、弱起節(jié)奏的掌握。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：首先老師想先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首外國(guó)歌曲《美麗的塞林托》 欣賞《美麗的塞林托》

師：老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲的感受（明朗，愉快，老師可以哼唱一兩句），那這美麗的塞林托可能是哪個(gè)國(guó)家的呢？

二、介紹墨西哥，播放視頻。

師：他是美洲著名的文明古國(guó)，位于北美東南部，地域遼闊，地形多樣。大部分地區(qū)都屬于熱帶雨林氣候，有人說(shuō)他就是仙人掌的故鄉(xiāng)。多樣的地形，造就了多樣的音樂(lè)藝術(shù)形式和飲食文化。當(dāng)?shù)氐姆椉染哂袕?qiáng)烈的現(xiàn)代氣息，有具有濃郁的民族特色。當(dāng)音樂(lè)想起，身穿民族服飾的人們就會(huì)翩翩起舞。

師：墨西哥有著燦爛的音樂(lè)文化，今天我們就一起走進(jìn)墨西哥，去了解墨西哥人的音樂(lè)生活。

三、初次聆聽(tīng)歌曲

師：老師想讓同學(xué)們聽(tīng)一首墨西哥民間歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲為我們描繪什么樣的場(chǎng)景？ 播放《拉庫(kù)卡拉查》視頻

師：圖片當(dāng)中墨西哥人都在干嘛啊？ 生：狂歡、跳舞

師：那此時(shí)此刻人們的心情又是怎么的呢？ 生：高興，歡快。

師：那在歌曲中有沒(méi)有聽(tīng)到什么有趣的歌詞呢？ 生：拉庫(kù)卡拉查

出示課件。師：那我們同學(xué)能讀一讀嗎？能流暢一點(diǎn)讀嗎？

師：同學(xué)們你們知道“拉庫(kù)卡拉查”的意思嗎？（生發(fā)言，各抒己見(jiàn)）老師講解“拉庫(kù)卡拉查” 師：“拉庫(kù)卡拉查”在墨西哥語(yǔ)里的意思指的是“蟑螂”，那你們看到蟑螂會(huì)怎么樣??？ 生：躲開(kāi)，尖叫，拍死，踩死??

師：那我們這種踩、踏、拍的動(dòng)作又像是在干什么呀？ 生：跳舞

師：很好，有這么一種說(shuō)法位于熱帶雨林氣候的墨西哥到處遍地是蟑螂，但是由于當(dāng)時(shí)條件的限制，人們只能用踩，踏的方式來(lái)消除蟑螂，久而久之就形成了一種舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我們前面說(shuō)的“拉庫(kù)卡拉查” 師：好，下面，老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一下這首歡快的樂(lè)曲，想一想蟑螂舞的動(dòng)作會(huì)是什么樣的？

1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真形象，可見(jiàn)這蟑螂有多么的令人深?lèi)和唇^。

2、師：老師也想來(lái)跳一下，看看老師是怎么跳的？ 老師邊踩邊跳邊說(shuō)“拉庫(kù)卡拉查”

出示節(jié)奏 0X XX ︱ X XX XX ︱ X X-︱ 師：老師是一邊跳一邊怎么樣??？ 師：誰(shuí)愿意上來(lái)模仿一下？ 學(xué)生上臺(tái)表演

4、師：讓我們一起來(lái)看一下大屏幕，這就是剛才老師說(shuō)的跳的節(jié)奏 出示課件，一起讀一遍。師：這個(gè)節(jié)奏上那個(gè)字要拖長(zhǎng)點(diǎn)？強(qiáng)一點(diǎn)？

5、全體學(xué)生起立腳步動(dòng)作表現(xiàn)踩蟑螂。

四、學(xué)唱歌曲

師：剛才我們已經(jīng)感受到了墨西哥音樂(lè)節(jié)奏的跳躍和快樂(lè)，就讓我們一起走進(jìn)歌曲來(lái)學(xué)唱這首《拉庫(kù)卡拉查》

1、輕聲哼唱歌曲（注意歌曲的演唱順序）

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。老師讀前句，學(xué)生讀后句

3、演唱歌曲，（前半部分的結(jié)束句演唱處理，師：后面還有哪一句也是和這句一樣的？）老師演唱前句，學(xué)生演唱后句。

3、細(xì)致處理歌曲（跳躍、換氣、演唱順序、前半部分和后半部分演唱時(shí)的銜接。）

4、加入動(dòng)作演唱歌曲（在歌曲前半部分加上拍手）

5、師：同學(xué)們真棒，讓我們一起隨著音樂(lè)配上動(dòng)作，跳起我們自己的“蟑螂舞”

6、聽(tīng)一聽(tīng)墨西哥人是如何演唱這首歌曲的

播放《拉庫(kù)卡拉查》，師：墨西哥人這種原汁原味的《拉庫(kù)卡拉查》給你什么樣的感受如何？和我們剛才聽(tīng)音樂(lè)里多了一些什么的聲音??？

生：歡呼聲，口哨聲（歡呼雀躍）

師：在墨西哥無(wú)論是歌者還是民間的藝人，都會(huì)加入這些隨性的口哨聲，和歡呼聲

5、再次演唱歌曲（加入歡呼聲）。播放伴奏。

五、欣賞墨西哥民間舞蹈

師：剛才的舞蹈和我們的“蟑螂舞”有什么相似之處嗎？ 請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演自己的“蟑螂舞”。請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)演唱歌曲。

六、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們真棒，今天我們一起走進(jìn)了墨西哥，感受了墨西哥音樂(lè)文化的獨(dú)特魅力，下節(jié)課呢，我們將繼續(xù)深入的了解拉丁美洲，學(xué)習(xí)其他國(guó)家的音樂(lè)文化，最后讓我們?cè)凇独瓗?kù)卡拉查》的音樂(lè)聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

第四單元第三課時(shí)教案

教學(xué)內(nèi)容：欣賞 《凱皮拉的小火車(chē)》 和 《化裝舞會(huì)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車(chē)這種交通工具的印象。

2.感受樂(lè)曲中的速度、力度、節(jié)奏的變化在音樂(lè)上的表現(xiàn)作用，并能以語(yǔ)言、動(dòng)作或打擊樂(lè)器等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。

3.初步了解巴西的風(fēng)土人情和音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生探究多元文化的興趣。4.聆聽(tīng)《化裝舞會(huì)》，感受拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和探戈舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)；

感受樂(lè)曲中速度、力度、節(jié)奏變化在音樂(lè)上的表現(xiàn)作用，并能以語(yǔ)言、動(dòng)作或打擊樂(lè)器等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。

教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜歡的方式創(chuàng)作音響表現(xiàn)※印象，表達(dá)快樂(lè)的情緒； 聽(tīng)辨《化裝舞會(huì)》的主題A和主題B，學(xué)會(huì)分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入：1.播放巴西民歌《采果人之歌》

2.用火車(chē)的圖片導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容：英國(guó)工程師斯蒂文森發(fā)明了第一列火車(chē)，到今天的動(dòng)車(chē)組，火車(chē)的出現(xiàn)給人類(lèi)的交通和發(fā)展帶來(lái)了很大的便利。二．聆聽(tīng)管弦樂(lè)《凱皮拉的小火車(chē)》

1.完整聆聽(tīng)，體驗(yàn)作品意境：

問(wèn)題：樂(lè)曲是描繪火車(chē)的嗎？描繪的是怎樣的火車(chē)？結(jié)束時(shí)又怎樣？

火車(chē)從啟動(dòng) —— 行駛 —— 到終點(diǎn) 聆聽(tīng)并描述聽(tīng)到的聲音，音樂(lè)中的哪些地方使你感覺(jué)到是火車(chē)？你對(duì)音樂(lè)最初的印象是什么？（車(chē)輪的咔嚓聲、汽笛的鳴叫聲等）

2.了解作曲家及作品

《凱皮拉的小火車(chē)》是巴西著名的作曲家羅波斯于1930年創(chuàng)作的。在巴西，農(nóng)場(chǎng)工人被稱(chēng)作“凱皮拉”。表現(xiàn)了農(nóng)場(chǎng)工人乘坐小火車(chē)上班，一路上觀(guān)賞者美麗景色的快樂(lè)情緒。據(jù)說(shuō)，一次，作曲家乘火車(chē)行駛在巴西美麗的國(guó)土上，體驗(yàn)著火車(chē)車(chē)輪在鐵道上快樂(lè)飛奔和汽笛有力的長(zhǎng)鳴，看著窗外綠色的森林與田園，作曲家產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，因而寫(xiě)下了這首作品。在在作品中，作曲家使用了具有典型巴西音樂(lè)風(fēng)格的民歌作為音樂(lè)主題，就是剛才大家聽(tīng)到的旋律。

3.再次欣賞樂(lè)曲，簡(jiǎn)介樂(lè)器

作者吸收了巴西民族音樂(lè)要素，如悠長(zhǎng)的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂(lè)器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用 多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂(lè)的這種形式，創(chuàng)作了這首樂(lè)曲。介紹巴西的民族樂(lè)器：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等。看掃描圖片簡(jiǎn)介。

三、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《化裝舞會(huì)》（一、）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們參加過(guò)化妝舞會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)你心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的？ 《化裝舞會(huì)》是一首著名的探戈舞曲。是阿根廷家喻戶(hù)曉的樂(lè)曲，被人們稱(chēng)作是阿根廷的第二國(guó)歌?！痘b舞會(huì)》也是最早傳到我國(guó)的探戈舞曲之一。同時(shí)化妝舞會(huì)也是歐美上流社會(huì)經(jīng)常聚會(huì)的一種模式，化妝舞會(huì)高雅，樂(lè)趣無(wú)窮。今天就讓我們一起走

進(jìn)阿根廷的化妝舞會(huì)。

（二）、聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲

1、聆聽(tīng)全曲，說(shuō)說(shuō)你感受到的樂(lè)曲情緒是怎樣的？ 生：歡快、愉快??

2、樂(lè)曲分析： 作者為作曲家馬托斯〃羅德里格斯，他生于烏拉圭，后到阿根廷定居。

這首舞曲描寫(xiě)一家醫(yī)院的大夫和病人，為慶祝狂歡節(jié)而舉行化裝舞會(huì)的情景。在流行中有兩種不同的唱詞，現(xiàn)在流行的多是器樂(lè)曲?！痘b舞會(huì)》為g小調(diào)，4/4拍子，樂(lè)曲結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。

3、聆聽(tīng)樂(lè)曲第一段 A段主題，用一小節(jié)帶頓音的八分音符和一小節(jié)用連音組成的、帶跳躍、起伏性的曲調(diào)作對(duì)比來(lái)進(jìn)行發(fā)展，因而它一出現(xiàn)，就顯出它獨(dú)特的個(gè)性。A段主題反復(fù)一遍： B段主題，從堅(jiān)定、短促的樂(lè)句開(kāi)始，用模進(jìn)的手法來(lái)發(fā)展旋律，也很有特色。B段主題也反復(fù)一遍： 然后A段再現(xiàn)，以上構(gòu)成一個(gè)三部曲式。

4、聆聽(tīng)樂(lè)曲第二段 A段主題，是從前面主題引申發(fā)展而成。它也以連音和切分音相間為其特色。B段主題，性格比較活潑。它也是采用下行模進(jìn)手法來(lái)發(fā)展旋律的，性格十分果斷。然后從頭反復(fù)，在第一部分的A段主題上結(jié)束全曲。

1）聆聽(tīng)主題B，和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？給你什么感覺(jué)？（2）主題B也有兩個(gè)樂(lè)句，你能分辨嗎？ 主題B1好像是有2個(gè)對(duì)話(huà)，讓你感受到了什么情景？ 主題B2有個(gè)背景音樂(lè)不停在重復(fù)，你聽(tīng)到了嗎？

5、聆聽(tīng)第三段 然后從頭反復(fù)，在第一部分的A段主題上結(jié)束全曲。

（三）、聆聽(tīng)全曲，分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)：

1、說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲可以分成幾部分？（三個(gè)部分）

2、每部分由哪些主題構(gòu)成？（A+B+A，）（四）、節(jié)奏練習(xí)： 用捻指和跺腳的方式練習(xí)A段前四小節(jié)的節(jié)奏

四、小結(jié)： 管弦樂(lè)：

西洋管弦樂(lè)隊(duì)由不同西洋樂(lè)器演奏者混合編成，專(zhuān)門(mén)演奏交響樂(lè)曲與其它管弦樂(lè)曲的組織稱(chēng)為西洋管弦樂(lè)隊(duì)。管弦樂(lè)隊(duì)組成的規(guī)模韌性很強(qiáng)，變化較大，小到有20人左右組成的小管弦樂(lè)隊(duì)，大到120多人組成的交響樂(lè)隊(duì)，概括起來(lái)可分為小型室內(nèi)樂(lè)隊(duì)，中、大型的協(xié)奏曲樂(lè)隊(duì)，歌劇舞劇樂(lè)隊(duì)，交響樂(lè)團(tuán)等。西洋管弦樂(lè)隊(duì)就是現(xiàn)在常說(shuō)的交響樂(lè)團(tuán)。西洋管弦樂(lè)隊(duì)是從建國(guó)初期傳入我國(guó)的。西洋管弦樂(lè)隊(duì)的特點(diǎn)是壯觀(guān)，有穿透力西洋管弦樂(lè)隊(duì)以演奏外國(guó)作品為主。民族管弦樂(lè)隊(duì)以演奏傳統(tǒng)民樂(lè)合奏為主。

第五單元：《無(wú)錫景》（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《無(wú)錫景》，能用親切、柔和的語(yǔ)調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來(lái)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會(huì)主義國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和審美情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確把握歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：我們先來(lái)看一段視頻，你覺(jué)得看到的的畫(huà)面你是否似曾相識(shí)，聽(tīng)到的的音樂(lè)你是否有些耳熟？這些你看到的或是聽(tīng)到的能給你帶來(lái)什么樣的一種感受？（視頻導(dǎo)入）

生：會(huì)跟音樂(lè)輕聲哼唱

師：提問(wèn)：1.你能聽(tīng)出畫(huà)面中的音樂(lè)是哪首歌曲的旋律？（課件出示）

生：《茉莉花》

師：回答得真好，那么這首《茉莉花》是哪個(gè)地方的民歌？表現(xiàn)了怎樣的風(fēng)格特點(diǎn)呢？

生：江蘇民歌

師：《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào)。它有許多變體，流行于江蘇的這首《茉莉花》是人們最熟悉、旋律最優(yōu)美的諸多變體中的一首。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級(jí)進(jìn)為主。我們哼唱一兩句行嗎？：好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，滿(mǎn)園花開(kāi)香也香不過(guò)它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人兒罵啊

師：剛才我們大家在唱的過(guò)程中有沒(méi)有體會(huì)到我們江南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)應(yīng)該是怎樣的？

生：委婉、柔和(秀美、細(xì)膩)

師補(bǔ)充：今天老師帶來(lái)的是一首就在我們身邊廣泛傳唱了一百多年的民間小調(diào).二：引出課題——《無(wú)錫景》（課件出示）

（一）欣賞《無(wú)錫景》全曲。MTV（課件出示）

請(qǐng)同學(xué)們帶著幾個(gè)問(wèn)題來(lái)欣賞

1.歌曲中介紹了無(wú)錫的哪些美景和特產(chǎn)？

2.歌曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情呢？（身為無(wú)錫人的自豪和欣賞無(wú)錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的心情。）

三：新歌教唱

（一）歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？（出示第一段歌譜）

1.師：范唱第一段歌譜，請(qǐng)學(xué)生回答歌譜有那幾個(gè)音組成？

生：12356五個(gè)音。沒(méi)有4、7

師：觀(guān)察得真仔細(xì)。這是我國(guó)特有的五聲調(diào)式也稱(chēng)民族調(diào)式，民族調(diào)式也是中國(guó)人的智慧結(jié)晶，只用五個(gè)音就可以完成一首樂(lè)曲，每個(gè)音給它一個(gè)名稱(chēng)分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱(chēng)作五聲宮調(diào)式

2．跟著鋼琴學(xué)生唱一遍歌譜，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

3.分析歌譜中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)，首先看到有很多的連音記號(hào)，說(shuō)明旋律要唱得連貫流暢，如果我們?cè)跓o(wú)線(xiàn)譜上把旋律線(xiàn)畫(huà)出來(lái)的話(huà)就會(huì)發(fā)現(xiàn)旋律線(xiàn)就如一條江南的小河，婉婉延延連綿不斷，特別符合江南的地域特點(diǎn)

4.盡管要求唱得連貫流暢但歌譜中卻出現(xiàn)了很多附點(diǎn)節(jié)奏，附點(diǎn)節(jié)奏一般是體現(xiàn)歡快跳躍的特點(diǎn)，那么在這里表現(xiàn)為柔和中帶著俏皮，猶如輕打的鼓點(diǎn)，更體現(xiàn)江南民歌的細(xì)膩秀美，我們來(lái)試唱一下看呢

5還有兩個(gè)切分節(jié)奏也來(lái)強(qiáng)調(diào)一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而輕，中間唱得強(qiáng)一些

6師：第二行第二小節(jié)該怎么唱??？這是民歌中非常常見(jiàn)的裝飾音，叫前倚音也要唱得短而輕，這里的裝飾音最大的作用也是更體現(xiàn)了江南民歌的嬌柔甜美的韻味，老師可比較示范一遍，學(xué)生學(xué)唱。

7分析歌譜后再次演唱，學(xué)生有了很大進(jìn)步

（二）這首歌的歌詞又有什么特點(diǎn)呢？

1，先聽(tīng)范唱第一段，再請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段歌詞體會(huì)一下歌詞有什么特別的地方？

生：有呀、末等襯詞

師：對(duì)了，這首歌在每句的停頓處，常用了一些襯詞：“呀、末”，你們知道這樣做的用意是什么嗎?

生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語(yǔ)調(diào)。

2你還能找出有特別的地方嗎？

生：勿、里格等等

師：歌詞中采用了很多無(wú)錫的方言，完整聽(tīng)整首歌曲，學(xué)生可試著跟唱，留意到有寫(xiě)意、靠勒篤，腳半邊都是無(wú)錫的方言，因?yàn)檫@是我們無(wú)錫的老百姓自己傳唱出來(lái)的歌曲所以采用口語(yǔ)化的歌詞唱起來(lái)更加親切

3.跟著鋼琴完整得演唱歌曲，特別注意一字多音的地方，唱出江南民歌細(xì)膩委婉的韻味

四：對(duì)比演唱

1.同學(xué)們唱得可真好，下面老師也來(lái)唱一段，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

2.方言演唱另一版本的《無(wú)錫景》

3，老師剛才唱的跟我們學(xué)的這首《無(wú)錫景》有什么不同嗎？

生：旋律相同但歌詞不同，而且還是用方言來(lái)唱的4.師：這是民國(guó)初年的傳唱的《無(wú)錫景》，那時(shí)的無(wú)錫城啊只是一座古樸的小城，我們剛剛學(xué)唱的是解放后傳唱的《無(wú)錫景》了，我們現(xiàn)在的無(wú)錫發(fā)展到現(xiàn)在有了怎樣的變化呢？

六：小結(jié)反思；

《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)

導(dǎo)入

我最近很喜歡聽(tīng)的一種歌曲，就是把新時(shí)代元素的融入到經(jīng)典民歌中，體現(xiàn)了時(shí)代特征和人們的懷舊情結(jié)，也展示了新時(shí)代的歌曲特性。如欣賞《瀏陽(yáng)河2008》，也算是老歌新唱。你們還知道那些“老歌新唱”的歌曲？

二、新課：

1、聽(tīng)新歌：〈沂蒙山小調(diào)〉

今天我給你們介紹一首經(jīng)典山東民歌《沂蒙山小調(diào)》。聽(tīng)說(shuō)過(guò)沂蒙山嗎？。。。

直接播放并介紹文字，歌曲循環(huán)播放，并在介紹完后直接聆聽(tīng)，讓同學(xué)歸納 旋律、歌詞及歌曲風(fēng)格的特點(diǎn)。民歌特點(diǎn)：口語(yǔ)化，方言化，簡(jiǎn)小易懂，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。

2、聽(tīng)伴奏曲子：介紹“魚(yú)咬尾”的創(chuàng)作手法，聽(tīng)伴奏并找出相應(yīng)的“魚(yú)咬尾”：2￢2，1￢1?

3、跟琴唱旋律：（采用趣味接唱法）

①一遍：教師唱“啦”，學(xué)生接唱“魚(yú)頭”“魚(yú)尾”部分的音符；

②二遍：接長(zhǎng)襯詞“哎”；

③三遍：口語(yǔ)化的“那個(gè)”“草地兒”“谷子兒”；（看同學(xué)們能不能接準(zhǔn)襯詞，調(diào)動(dòng)興趣）④試唱“共產(chǎn)黨”這一段，如何合理安排歌詞。

4、聽(tīng)完整范唱，并有感情的跟唱。

5、教師提議，引導(dǎo)變化各段演唱方式，為后面的創(chuàng)編做個(gè)鋪墊。改唱〈沂蒙山小調(diào)〉：一段，正常；二段，跳躍式；三段，快速；

四段，由慢漸快。

三、創(chuàng)編空間：

1、要求：同學(xué)可自選一段進(jìn)行編創(chuàng)：①可改變個(gè)別音符；②速度，節(jié)奏適當(dāng)?shù)母淖?；③歌詞，可歌唱家鄉(xiāng)。

2、可選出有代表性的創(chuàng)編進(jìn)行試唱。

3、前兩名創(chuàng)編成功者有機(jī)會(huì)上來(lái)選擇視頻之一。（《本草綱目》周杰倫，《瀏陽(yáng)河2008》周筆暢，《又唱艷陽(yáng)天》李曉杰《不變的情歌》黑龍，《新康定情歌》鳳凰傳奇）

4、總結(jié)：復(fù)習(xí)完整，優(yōu)美的演唱。

師：民歌是我國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)中最具代表性的一種形式，所以我們要重視并發(fā)揚(yáng)，要讓民歌在我們這一代重放光彩！

小放牛（第一課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《小放牛》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解這首民歌所表現(xiàn)的生活氣息，能唱出歌曲幽默風(fēng)趣以及對(duì)歌對(duì)舞的特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生能模仿《小放?！返母柙~，創(chuàng)編地方版的《小放?！?。

3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解對(duì)唱歌曲表演形式，了解我國(guó)民歌的豐富多彩，熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)。重 點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來(lái)演唱《小放?！?，激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。難 點(diǎn)：唱準(zhǔn)切分節(jié)奏的以及一字多音，感受民間小戲的優(yōu)美動(dòng)人 教 具: 鋼琴、多媒體課件

教學(xué)方法: 視唱法、模仿法、講授法、欣賞法 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生在音樂(lè)聲中有節(jié)奏的進(jìn)入音樂(lè)教室

2、舉行上課儀式：師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

1、教師隨意提問(wèn)，讓學(xué)生回答，讓學(xué)生身體感受到一問(wèn)一答。

2、通過(guò)教師的提問(wèn)學(xué)生回答，教師引入可否用歌唱的形式來(lái)進(jìn)行日常的問(wèn)答，從而引入對(duì)唱歌曲。

3、教師舉例說(shuō)明我國(guó)有很多問(wèn)題式的歌曲，如《河邊對(duì)口曲》等。三，學(xué)唱歌曲《小放?！?/p>

1、通過(guò)欣賞歌曲導(dǎo)入學(xué)唱歌曲：“同學(xué)們想學(xué)習(xí)一首關(guān)于對(duì)唱形式的歌曲嗎？下面我們就一起學(xué)習(xí)一首發(fā)生在趙州橋邊的對(duì)唱歌曲《小放牛》。”通過(guò)趙州橋引出關(guān)于趙州橋的傳說(shuō)，通過(guò)故事的形式為同學(xué)們講解歌曲中的歌詞意思。

2、作品介紹：《小放牛》是一首民間傳統(tǒng)歌舞劇中的一段載歌載舞的男女對(duì)唱。以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對(duì)答的方式，逗趣玩樂(lè)。歌中小姑娘向小牧童問(wèn)路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問(wèn)題，才告訴她。于是倆人就一問(wèn)一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對(duì)歌來(lái)。這是一首四句體樂(lè)段構(gòu)成的河北民歌，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。其音調(diào)明快流暢，富于表情，歌舞的形式生動(dòng)、活潑風(fēng)趣，充分表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的聰明才智和開(kāi)朗樂(lè)觀(guān)的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開(kāi)，流暢、一氣呵成，很容易記憶，成為流傳很廣的一首民歌。

3、欣賞歌曲《小放牛》

4、出示歌譜，學(xué)生看譜教師給學(xué)生范唱。同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中比較特別的節(jié)奏類(lèi)型。

5、學(xué)習(xí)歌曲中音樂(lè)常識(shí)：切分音× × ×? A、講解切分音的定義、強(qiáng)弱特點(diǎn)

B、律動(dòng)訓(xùn)練：舉例子表現(xiàn)出切分音的強(qiáng)弱特點(diǎn)

蘋(píng)果大 大 的 螞蟻 小 小 的

C、節(jié)奏訓(xùn)練：2／4 xx x ︱0 x x ︱ x.x xx︱ xx x ‖

2／4 x x x ︱ x x x ︱ x x x ︱ x –︱ xx x︱ xx x ︱ x x x ︱ x –‖

6、歌曲難點(diǎn)旋律學(xué)習(xí)：一字多音部分

7、歌詞學(xué)習(xí)：

A、全班同學(xué)齊讀歌詞

B、教師糾正發(fā)音，注重字正腔圓

C、全班同學(xué)根據(jù)節(jié)奏特點(diǎn)拍手、拍腿讀歌詞

8、歌曲旋律學(xué)習(xí)

A、教師領(lǐng)唱學(xué)生跟唱（三次）

B、教師唱“啦”替代歌詞，讓學(xué)生填詞 C、模唱：教師大聲唱，學(xué)生小聲進(jìn)行模唱 D、全班同學(xué)跟鋼琴伴奏齊唱歌曲《小放?！?/p>

9、歌曲藝術(shù)處理： A、歌曲節(jié)奏處理 B、歌曲速度處理

C、歌曲發(fā)聲、感情處理 D、加入律動(dòng)

10、展現(xiàn)對(duì)唱的各種形式，組織學(xué)生進(jìn)行師生對(duì)唱、男女對(duì)唱、分組對(duì)唱

四、知識(shí)拓展

欣賞另一版本的《小放?！?，鼓勵(lì)學(xué)生課后創(chuàng)編一首地方版的《小放?！?。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們欣賞課歌曲《對(duì)花》，學(xué)唱了歌曲《小放牛》，以及歌曲中出現(xiàn)的音樂(lè)知識(shí)：切分音。要求同學(xué)們創(chuàng)編一首地方版的《小放牛》。

六、全班跟伴奏齊唱歌曲《小放牛》，有秩序退場(chǎng)，結(jié)束上課。

第二課時(shí)：欣賞《龍船調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：

一、完整地聆聽(tīng)《龍船調(diào)》全曲，能夠?qū)Ω枨幕厩榫w能夠有所體驗(yàn)。

二、能夠感受《龍船調(diào)》、的內(nèi)容及地方風(fēng)格，體驗(yàn)歌曲的山歌風(fēng)味。認(rèn)識(shí)這首歌的演唱形式。

三、嘗試用啞劇的形式表演《龍船調(diào)》。教學(xué)重點(diǎn)：

1、體驗(yàn)《龍船調(diào)》的基本情緒。

2、感受《龍船調(diào)》、的內(nèi)容及地方風(fēng)格，體驗(yàn)歌曲的山歌風(fēng)味。教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)這首歌的演唱形式，感受《龍船調(diào)》、的內(nèi)容及地方風(fēng)格，體驗(yàn)歌曲的山歌風(fēng)味。

2、感受作品的藝術(shù)感染力及民族性的形象美 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、觀(guān)賞：宋祖英維也納金色大廳演唱《龍船調(diào)》實(shí)況。

2、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老外都能夠把“妹娃”宋祖英推過(guò)河，我們能不能呢？ 好，這節(jié)課，我們一起來(lái)感受和體驗(yàn)《龍船調(diào)》。

二、新課：

1、聆聽(tīng)歌曲

2、交流感受：

設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什么樣的聽(tīng)覺(jué)感受？當(dāng)你在聆聽(tīng)歌曲的時(shí)候，腦海里產(chǎn)生了什么樣的想象和聯(lián)想？

3、學(xué)生交流。

4、歸納明確：

《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌。《龍船調(diào)》的開(kāi)頭帶有明顯的山歌風(fēng)味。它明亮而高亢、自由而直暢。這種山歌風(fēng)的曲調(diào)，造成一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺(jué)。整首歌曲既有劃船時(shí)的節(jié)奏感，也有演唱時(shí)的舞蹈動(dòng)作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默、生活氣息很濃。再加上后面半說(shuō)半唱的對(duì)白，就更加強(qiáng)化了這種風(fēng)趣詼諧的生活情調(diào)。歌曲最后的一段音樂(lè)，既有劃船時(shí)唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子的形象，又有重新唱起山歌的形象。總之，這首短短的民歌蘊(yùn)涵著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。

5、演唱體驗(yàn)：

第一遍：隨錄音演唱。第二遍：隨琴演唱旋律。

（由于這是一首家喻戶(hù)曉的歌曲，因此不需要逐句教唱或?qū)W唱）

6、難點(diǎn)解決：（密集型樂(lè)句）

三、欣賞演唱體驗(yàn)：（1）隨琴哼唱旋律：（2）填詞歌唱：（3）分析理解：

（4）嘗試用啞劇的形式表演《龍船調(diào)》：

2、教師點(diǎn)評(píng)。

四、總結(jié)

《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌。

《龍船調(diào)》的開(kāi)頭帶有明顯的山歌風(fēng)味。它明亮而高亢、自由而直暢(見(jiàn)課本譜例第1—7小節(jié))。這種山歌風(fēng)的曲調(diào)，造成一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺(jué)。隨后的短句：

既有劃船時(shí)的節(jié)奏感，也有演唱時(shí)的舞蹈動(dòng)作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默、生活氣息很濃。再加上后面半說(shuō)

半唱的對(duì)白，就更加強(qiáng)化了這種風(fēng)趣詼諧的生活情調(diào)。歌曲最后的一段音樂(lè)，既有劃船時(shí)唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子的形象，又有重新唱起山歌的形象?？傊?，這首短短的民歌蘊(yùn)涵著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。

五、反思

《一根竹竿容易彎》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)唱湖南民歌《一根竹竿容易彎》，從中感受湖南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、初步了解和感受湖南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，有感情地演唱湖南民歌《一根竹竿容易彎》，能唱出湖南民歌的韻味。

3、能主動(dòng)參與課堂音樂(lè)活動(dòng)通過(guò)同學(xué)間的互相配合培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神深刻體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，深刻體會(huì)“眾人合伙力量強(qiáng)”的道理。

2、了解地方民歌的特點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備：課件、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

用歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》導(dǎo)入本節(jié)課。這首歌曲表達(dá)了眾人合伙力量強(qiáng)的道理，像這樣的歌曲還有很多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《一根竹竿容易彎》。

二、欣賞歌曲：

1、欣賞何紀(jì)光演唱的《一根竹竿容易彎》。

我國(guó)著名湖南籍歌唱家何紀(jì)光就曾經(jīng)演唱過(guò)這首歌，他的演唱風(fēng)格獨(dú)特、韻味十足，并且運(yùn)用了湖南方言。下面我們就來(lái)欣賞一下吧！

問(wèn)題：學(xué)生思考這首歌曲有什么特別之處：

（用了地方方言，襯詞襯句很多，如：扯脫難、竹竿等）

2、再次欣賞，了解方言特點(diǎn)：

除了歌詞這首歌曲的旋律也很有特點(diǎn)深入了許多花鼓戲音調(diào)的元素下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍再來(lái)感受一下

三、分析歌曲：

《一根竹竿容易彎》是一首湖南地方風(fēng)格濃厚的歌曲。歌曲為四四拍子帶引子和尾聲的二段體結(jié)構(gòu)。歌曲配上湖南方言的襯詞“梭郎”、“梭那一子郎當(dāng)那個(gè)依梭呀一梭”、充分體現(xiàn)了湖南民歌的地方特色，表現(xiàn)了“眾人合伙力量強(qiáng)”的歌曲內(nèi)涵。

完整聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生從聽(tīng)辨中了解湖南民歌的骨干音是“6、1、3、5”幾個(gè)音這樣學(xué)生既了解了湖南民歌的特點(diǎn)又同時(shí)熟悉了歌曲的主旋律。讓學(xué)生在主動(dòng)的、有興趣的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)欣賞歌曲的演唱，讓音樂(lè)學(xué)習(xí)始終保持在愉悅、民主、親切的氛圍中。

四、教師小結(jié)

通過(guò)這首歌曲我們學(xué)到了什么？（告訴了我們無(wú)論做什么事情只要團(tuán)結(jié)一心就能取得勝利。）

七年級(jí)音樂(lè)第五單元欣賞歌曲《桃花紅杏花白》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡山西民歌，認(rèn)識(shí)、了解小調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn)

2、體驗(yàn)歌曲中獨(dú)特的韻味與魅力，并在欣賞中獲得審美體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解山西民歌及其特點(diǎn)，會(huì)哼唱歌曲旋律。

2、學(xué)會(huì)欣賞歌曲，能夠通過(guò)欣賞了解歌曲所表達(dá)的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入： 了解山西及其民歌：

山西的民歌不僅多，而且地方色彩十分鮮明。山西各地的民歌，在藝術(shù)風(fēng)格上是很不相同的。這是由于各自所依附的地理?xiàng)l件和生活習(xí)俗以及歷史條件的不同所造成的。山西各地民歌品種繁多，大致可歸納為五大類(lèi)：

1、山歌；

2、號(hào)子；

3、小調(diào)；

4、秧歌；

5、套曲。山西民歌代表曲目有：《繡荷包》《鬧元宵》《走西口》等。左權(quán)民歌：《楊柳青》、《桃花紅 杏花白》、《親圪蛋下河洗衣裳》等。

二、欣賞歌曲《桃花紅 杏花白》

《桃花紅 杏花白》是一首地道的山西民歌。這是一首左權(quán)民歌，由張文秀編曲。今天我們欣賞著名高音歌唱家殷秀梅和戴玉強(qiáng)重新演唱的二人對(duì)唱《桃花紅 杏花白》。

他們的演唱對(duì)于歌曲賦予了他們自己的理解和詮釋。詞還是那些詞，曲調(diào)也還是那些曲調(diào)，但演唱得大氣、高亢、深沉，似乎又帶著些悲涼。這是一首典型的情歌，主旋律當(dāng)然是就是這兩句：“桃花來(lái)你就紅哎，杏花你就白，爬山越嶺我尋你來(lái)呀，啊各呀呀呆---”這句在歌曲中反復(fù)詠唱。當(dāng)然，接下來(lái)的歌詞對(duì)這種情感又作了進(jìn)一步的鋪陳：“榆樹(shù)樹(shù)你就開(kāi)花啊圪針針你就多，你的心眼比俺多呀，啊各呀呀呆；鍋兒你就開(kāi)花下不上你就米，不想旁人光想你呀，啊各呀呀呆，??”這些歌詞都取材于最平常的生活，但是反映的情感卻是那樣的濃烈、質(zhì)樸。反復(fù)詠嘆之間，男女主人公的心走的更近了：“金針針你就開(kāi)花六瓣瓣你就黃，盼望和哥哥（妹妹）結(jié)成雙呀，啊各呀呀呆??”

三、簡(jiǎn)介歌曲：

作為當(dāng)今民族聲樂(lè)演唱與教學(xué)領(lǐng)域女高音聲部代表性曲目之一的《桃花紅?杏花白》,由劉麟、王志信編創(chuàng)詞曲。曲作者曾親自為這首歌曲撰寫(xiě)演唱提示,并強(qiáng)調(diào)該曲“是根據(jù)兩首山西民歌組裝及發(fā)展而成的”,表演時(shí)“首先要把握好山西民歌的風(fēng)格、味道”。因此,對(duì)作品予以相應(yīng)的音樂(lè)分析,以了解這首歌曲與原始民歌之間的淵源關(guān)系,了解詞曲作家在編創(chuàng)過(guò)程中所使用的基本技法與藝術(shù)追求,并圍繞著演唱處理開(kāi)展二度創(chuàng)作,成為了用恰當(dāng)?shù)母璩夹g(shù)與方法展示地方風(fēng)格、塑造聲音形象,更好地學(xué)習(xí)、表演王志信創(chuàng)編版《桃花紅?杏花白》的重要途徑與基本要求?！短一t?杏花白》取材于山西左權(quán)地區(qū)民歌《開(kāi)花調(diào)——桃花紅杏花白》與《開(kāi)花調(diào)——會(huì)哥哥》。兩首“開(kāi)花調(diào)”均為結(jié)構(gòu)短小、主題明確的分節(jié)歌,其內(nèi)容反映了青年男女之間純樸的愛(ài)情。

四、再次欣賞

全曲的曲調(diào)由這兩位高音歌唱家演繹的蕩氣回腸，酣暢淋漓。以前聽(tīng)過(guò)的女聲獨(dú)唱，總覺(jué)得曲調(diào)過(guò)于秀氣、細(xì)膩，可能和每個(gè)人的聲音有關(guān)系。但自從聽(tīng)了他們二位的演唱，我才發(fā)現(xiàn)這首歌可以直入人心里，讓聽(tīng)眾能全部融入這首歌曲中，隨著曲調(diào)的高低舒緩，完全沉浸在這種藝術(shù)的享受之中，久久不愿走出來(lái)。

“桃花來(lái)你就紅哎，杏花你就白，爬山越嶺我尋你來(lái)呀，啊各呀呀呆---”這時(shí)我們已經(jīng)不獨(dú)是局限于對(duì)愛(ài)情的理解了。這是一種對(duì)情感的執(zhí)著的追求，不獨(dú)對(duì)男女的情愛(ài)，還表現(xiàn)在對(duì)某一事、某一物、對(duì)某一種具象或意象的東西癡迷、執(zhí)著，不離不棄，永遠(yuǎn)堅(jiān)守的情懷。這是一種千百年來(lái)生生不息的東西，它必將始終根植在民族的藝術(shù)的土壤里，長(zhǎng)開(kāi)長(zhǎng)鮮，永開(kāi)不敗。

五、小結(jié)：

民歌就象人們心中的河流一樣，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我國(guó)幅員遼闊，擁有960平方公里的土地，而且民族眾多，各民族各地區(qū)的音樂(lè)更上是浩如煙海，各具特色。民歌在各民族各地區(qū)發(fā)揮著重要的作用，讓我們通過(guò)對(duì)中國(guó)民歌的欣賞，弘揚(yáng)中華民族音樂(lè)文化，也讓我們更加熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)。

七年級(jí)音樂(lè)欣賞《龍船調(diào)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，使學(xué)生體驗(yàn)湖北民間歌曲的藝術(shù)魅力，從而產(chǎn)生民族自豪感和自信心。并對(duì)中華民族歌曲產(chǎn)生興趣。

2、感受湖北對(duì)白方言，了解山歌特點(diǎn)，體驗(yàn)地方民歌帶來(lái)的審美情趣。

3、通過(guò)欣賞，演唱，創(chuàng)造與表演，了解湖北民間風(fēng)情，感受當(dāng)?shù)孛窀栾L(fēng)味；通過(guò)對(duì)音樂(lè)的再創(chuàng)造，增加學(xué)生的音樂(lè)審美能力，從而產(chǎn)生民族自豪感和自信心，并對(duì)中華民族歌曲產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受、體驗(yàn)土家族民歌特點(diǎn)，拓寬音樂(lè)文化視野。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與對(duì)創(chuàng)作歌曲。

3、對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造與表演

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

在湖北眾多優(yōu)秀民歌中，《龍船調(diào)》很榮幸地入選為世界25首優(yōu)秀民歌之列，它不僅唱遍了大江南北，還飛出了國(guó)門(mén)，飛進(jìn)了世界“音樂(lè)之都”----奧地利維也納的金色大廳。今天讓我們欣賞宋祖英維也納獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)的表演盛況。

二、欣賞歌曲《龍船調(diào)》

聆聽(tīng)宋祖英演唱《龍船調(diào)》回答問(wèn)題：

1、歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？（清新活潑、詼諧幽默）

2、這首歌哪些地方給你留的印象比較深？為什么？（歌曲的半說(shuō)半唱對(duì)白，具有湖北地方風(fēng)味）

三、歌曲簡(jiǎn)介：

《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌。歌曲中蘊(yùn)含著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。開(kāi)頭帶有明顯的遠(yuǎn)距離打招呼似的山歌風(fēng)味，它明亮而高亢、自由而直暢。隨后的短句既有劃船時(shí)的節(jié)奏感，也有演唱時(shí)的舞蹈動(dòng)作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默，有著很濃厚的生活氣息。半說(shuō)半唱的對(duì)白強(qiáng)化了風(fēng)趣詼諧的生活情調(diào)。最后一段音樂(lè)既有劃船時(shí)唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子的形象，又有重新唱起山歌的形象。

四、再次聆聽(tīng)： 思考：

1、這首歌曲屬于民歌中的山歌還是號(hào)子？（山歌）

2、你能找出歌曲中的襯詞嗎？

3、歌曲采用了哪一種演唱形式？（對(duì)唱）

4、歌曲是哪個(gè)民族的？（土家族）

五、學(xué)唱歌曲：

在聆聽(tīng)的過(guò)程中跟著歌曲旋律哼唱，學(xué)會(huì)用詼諧幽默的情緒演唱歌曲，注意對(duì)白部分。

六、小結(jié)：

民歌——是勞動(dòng)人民集體創(chuàng)作的一種藝術(shù)形式，它在人們一代代的口頭相傳中不斷地得到加工完善。

民歌的分類(lèi)：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子

通過(guò)《龍船調(diào)》歌曲的學(xué)習(xí)，讓我們了解了不同地區(qū)的民歌有不同的特點(diǎn)，從而產(chǎn)生了了解我國(guó)民歌的濃厚興趣。