第一篇：小班 數(shù)學(xué)(小木偶找主人)

活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)（小木偶找主人）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、在操作及游戲活動(dòng)中體驗(yàn)顏色、形狀、大小之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、不同顏色的小兔圖片，水彩筆若干。

2、幼兒用書，教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過程：

1、音樂游戲：“找一個(gè)朋友碰一碰”導(dǎo)入。

教師：請(qǐng)小朋友們和老師一起玩游戲“找一個(gè)朋友碰一碰”。在游戲中，聽老師的口令“小手碰小手”，“膝蓋碰膝蓋”，“頭碰頭”??

2、引導(dǎo)幼兒按照物體的顏色進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。（1）教師：今天有幾個(gè)小客人來我們班做客，瞧！是三只可愛的小兔（教師出示三只小兔，它們的服裝顏色分別是紅、黃、藍(lán)。）

（2）教師：三只小兔分別穿的是什么顏色的衣服？兔媽媽說：小兔子們出門時(shí)太匆忙了忘記帶上帽子了，請(qǐng)小朋友們按照小兔子衣服的顏色把三頂帽子送給小兔子。（引導(dǎo)幼兒按照顏色進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，請(qǐng)幼兒邊送邊說出：“把紅顏色的帽子送給穿紅色衣服的小兔子??。）

3、引導(dǎo)幼兒按照物體的大小進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

教師：瞧！又來了三個(gè)小客人，原來是小熊一家（教師出示大小不同，顏色相同的三只小熊）咱們請(qǐng)小熊喝水吧?。ń處熑泶笮〔灰坏娜齻€(gè)茶杯）請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∨笥呀o小熊送水。（引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，請(qǐng)幼兒邊送邊說出：“把最大的杯子送給熊爸爸，把最小的杯子送給熊寶寶??”.）

4、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒將相同特征的小木偶和小朋友進(jìn)行對(duì)應(yīng)連線。（1）教師：誰來說一說，圖上有哪些小動(dòng)物木偶呢？

（2）教師：每個(gè)小木偶都有它的小主人，我們來找一找吧。（引導(dǎo)幼兒找到特征相同的木偶和小朋友連線。）

5、幼兒分組操作，按照物體的大小，顏色，形狀進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

教師：小朋友們可真聰明，剛才非常棒地招待了小客人，現(xiàn)在小客人想請(qǐng)大家再來幫個(gè)忙。（將幼兒分成三個(gè)操作組）第一組：按顏色進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)練習(xí)。

教師：這里有許多水彩筆（水彩筆與筆蓋若干混放在一起，數(shù)量相等）小兔子們畫完了畫，不小心把水彩筆的蓋子弄亂了，請(qǐng)大家?guī)托⊥米訉⑺使P的筆蓋按照顏色把它們蓋好。第二組：按照形狀進(jìn)行意義對(duì)應(yīng)練習(xí)。教師：這里有許多不同形狀的圖片，請(qǐng)小朋友把形狀相同的圖片找出來。第三組：按照大小進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)練習(xí)。

教師：這里有許多大小不同的玩具，請(qǐng)小朋友按照大小進(jìn)行分組。

第二篇：小班數(shù)學(xué)找圓形

小班數(shù)學(xué)教案：找圓形

活動(dòng)背景

這引起了孩子們的好奇心。于是我與他們共同收集了許多生活中有關(guān)圓形的東西，并把它們作為部分?jǐn)?shù)學(xué)操作材料，將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過看、玩有關(guān)圓形的物品，初步感知圓形的基本特征。2.提高幼兒的觀察力及操作能力。3.能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等，每個(gè)面上都粘有一個(gè)圓形。

2.課件一個(gè)（春姑娘送禮物的畫面，許多圓形寶寶滾動(dòng)的畫面，由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鐘等畫面）。

3.用硬紙板做的斜坡8個(gè)，牙簽，中心有小孔的圓片，有軸的長(zhǎng)方形積木，輪子等若干。

三、活動(dòng)過程：

師：小朋友們都看到過汽車了嗎？可是有一天，汽車的輪子掉了，汽

車再也動(dòng)不起來了，這是為什么呢？

引導(dǎo)幼兒：原來啊，汽車的圓圓的輪子掉了，就辦法滾動(dòng)起來了，所以不能轉(zhuǎn)了。

1.課件導(dǎo)入，引起興趣。

師：“看，誰來了？”（出示喜羊羊送禮物的課件）幼：“喜羊羊?！?/p>

2.自由玩一玩有關(guān)圓形的東西，初步感知圓形。（出示禮物箱）師：“喜羊羊給我們送來了許多禮物。我們一起來看看有什么禮物？再玩一玩。玩的時(shí)候看看它們長(zhǎng)的什么樣？”（把“禮物”發(fā)給幼兒后自由玩）師：“有些什么禮物呢？” 幼：薯片。

師：薯片罐的下面是什么形狀的？ 幼：圓圓的。

師：“還有什么禮物呢？” 幼：八寶粥。

師：八寶粥罐下面是什么形狀的？ 幼：圓圓的。

師：“還有什么禮物呢？” 幼：紐扣、積木。

師：那它們都是什么形狀的呢？ 幼：紐扣、積木都是圓圓的。

師小結(jié)：原來喜羊羊送給我們的禮物里都藏著一個(gè)圓形寶寶（出示課件）。它長(zhǎng)得圓圓的，滾來滾去非常好玩。

師：“我們趕快把藏在禮物里的圓形寶寶找出來吧。找到后可以和圓形寶寶手拉手做好朋友?！?/p>

幼兒找出粘在禮物上的圓形，撕下后粘貼在自己的衣服上。（評(píng)析：大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼，給他們營(yíng)造了一個(gè)寬松、愉快的心理氣氛，為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。）3.嘗試在圖上找出與圓形相似的實(shí)物的某一部分。

師：“調(diào)皮的圓形寶寶們滾呀滾。怎么不見了，到哪里去了呢？”（出示許多圓形寶寶滾動(dòng)的課件。）

師：“原來調(diào)皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的游戲。我們一起來把它們找出來好嗎？可以先和好朋友找一找，說一說?！?幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪里了。

師：“圓形寶寶藏在哪里呢？誰來告訴大家？”

幼A：圓形寶寶藏在太陽里。幼B：藏在花里。

幼C：藏在小雞的身體里?！?/p>

師：“你們的小眼睛真靈，看圓形寶寶還藏在哪里了？”（出示圓片和輪子）

（評(píng)析：通過電教手段進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且讓幼兒在寬松的“捉迷藏游戲”氛圍里自由地與同伴交流，不僅鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，而且增強(qiáng)了其大膽發(fā)言的信心。）

4.分組嘗試制作有趣的小輪子及汽車，在斜坡上滾動(dòng)，進(jìn)一步感知圓形的基本特征，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

“調(diào)皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子里，它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請(qǐng)我們小朋友來幫助它們，好嗎？”

幼兒自選材料制作，有的幼兒把兩個(gè)中心有小孔的圓片用牙簽接起來變成一對(duì)小車輪，還有的幼兒把帶軸的長(zhǎng)方形積木裝上4個(gè)小車輪，就成了一輛小汽車等。然后孩子們嘗試著讓它們從斜坡上往下滾動(dòng)。（評(píng)析：在做做玩玩中，氣氛顯得更加輕松、自由，幼兒的操作興趣高漲，主動(dòng)性、積極性得到了充分地調(diào)動(dòng)，在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力得到了很大的提高。）

四、活動(dòng)延伸

1.找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的？

2.給圓形娃娃涂色。活動(dòng)反思

1.本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的自然物品作為部分?jǐn)?shù)學(xué)操作材料，大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。2.整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地看、玩各種有關(guān)圓形的物品，到第二環(huán)節(jié)嘗試找出與圓形相似的實(shí)物的某一部分，到第三環(huán)節(jié)嘗試制作有趣的小車輪及汽車在斜坡上滾動(dòng)，進(jìn)一步感知圓形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

3.教師為幼兒提供了主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。如為幼兒提供了四種不同的制作小車輪的操作材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇。這不僅滿足了幼兒的興趣，而且有利于幼兒在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中，教師能靈活運(yùn)用觀察、討論、提問、幼兒嘗試相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手，最大限度地發(fā)揮他們的自主性。

總之，只要在活動(dòng)中本著“幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”的思想，幼兒就一定會(huì)在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。

第三篇：小班數(shù)學(xué)：《找同伴》教案設(shè)計(jì)

小班數(shù)學(xué)：《找同伴》教案設(shè)計(jì)

?活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班學(xué)生年齡偏小認(rèn)知能力較差，對(duì)于集合和分類沒有概念。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過觀察，初步了解集合的特性。

2.學(xué)習(xí)按事物的特性和屬性進(jìn)行分類。

3.訓(xùn)練觀察力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

按事物的特性和屬性進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1幼兒用書。

2相同形狀、不同顏色（紅、黃、藍(lán)3種的積木，每人一份。）

3盛放積木的小筐，每組3個(gè)。（小筐的顏色與積木的3種顏色相同。）4不同姿態(tài)的小雞、小狗、小兔子圖片。

活動(dòng)過程

1.通過觀察，初步了解集合的特性。

教師出示筐里的積木給小朋友們（出示一筐紅色的積木）。學(xué)生答完后教師小結(jié):這些都是紅色的，所有的紅色積木都放在這里。

同樣出示黃色、藍(lán)色的積木，步驟同上。

2.學(xué)習(xí)按顏色進(jìn)行分類。

（1）出示不同顏色的6塊積木給小朋友，（2）把相同顏色的一堆一堆分開放好，并說出顏色的名稱。

（3）分別把一堆一堆的積木分別放入相應(yīng)顏色的小筐里。

3.學(xué)習(xí)按動(dòng)物的種類進(jìn)行分類。

（1）教師出示所有動(dòng)物的圖片，混合放置。

（2）要求學(xué)生按照小雞、小狗、小兔子來進(jìn)行分類。

4.操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

（1）將同類的動(dòng)物圈起來

（2）請(qǐng)幫蜜蜜找到好朋友。

5課堂小結(jié):

這節(jié)課我們通過觀察會(huì)按照事物的特征和屬性（動(dòng)物的種類和積木的顏色）對(duì)物品進(jìn)行分類。小朋友們都表現(xiàn)的很好希望以后繼續(xù)努力！

教學(xué)反思

1.材料投放的環(huán)境可以在室外的一定空間，利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間充分進(jìn)行操作，不必拘泥于教室，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2.在學(xué)生進(jìn)行積木分類是可以問一問他們分類的理由。

3分類游戲可以反復(fù)進(jìn)行，來對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng)。

第四篇：小班數(shù)學(xué)找朋友反思

篇一：幼兒園小班科學(xué)：找朋友

小班科學(xué)：找朋友

（本課程為優(yōu)質(zhì)課，有配套視頻，完整教案。）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在找找、說說、想想的過程中，發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。

2.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)與朋友一起活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、好朋友圍兜（含大樹背景）: 圍兜上共六個(gè)口袋(其中四個(gè)為透明口袋)上方翻下后為大樹背景

2、好朋友圖片胸卡（云朵、太陽、泥土、螞蟻、花朵、小草、小鳥、鳥巢、桌子、椅子、紙、畫筆）

3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：好朋友座位

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：音樂游戲——找朋友

幼兒跟隨音樂尋找朋友并交換朋友，兩兩入座。

二、找找口袋里的朋友（根據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)行配對(duì)）

提問：看看我的圍兜有什么特別的地方？

這是一個(gè)好朋友口袋，口袋里有誰？誰和誰能做朋友？

小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對(duì)好朋友；

小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對(duì)好朋友；

星星和月亮都在夜空中，他們是一對(duì)好朋友；

原來生活中有的東西經(jīng)常在一起，就像一對(duì)好朋友。

三、找找身邊的好朋友（發(fā)現(xiàn)生活中事物之間的關(guān)系，愿意大膽表述）

（一）兩個(gè)好朋友 導(dǎo)語：有一些圖片要找好朋友，請(qǐng)你幫幫它們的忙，找到的兩個(gè)好朋友可以坐在一起。

分享：哪個(gè)小朋友愿意來介紹一下？

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)：我是??，我和??是朋友。

（二）換個(gè)好朋友

導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)你幫忙換個(gè)好朋友，看看還有哪樣?xùn)|西經(jīng)常在一起，像對(duì)好朋友？ 分享：這次誰和誰做朋友？為什么？

小結(jié)：云朵可以和小鳥做朋友，可以和太陽做朋友（可以和??），原來好朋友可以不止一個(gè)。

四、給大樹找朋友（發(fā)現(xiàn)一樣事物與多種事物的關(guān)系，體驗(yàn)有朋友的快樂）導(dǎo)語：現(xiàn)在有一棵大樹很孤單，沒有朋友，誰能和他做朋友呢？

（幼兒講述理由，并把圖片放上背景圖）

小結(jié)：看！大樹有了泥土才能扎根，大樹有了陽光才能生長(zhǎng)，大樹有了小花和小草才不會(huì)感到孤單，大樹有了小鳥和鳥巢才會(huì)覺得自己本領(lǐng)大??大樹的朋友真多??！

五、結(jié)束

生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，還有誰是你的好朋友？（老師、其他小朋友等）篇二：小班《找朋友》活動(dòng)反思

《找朋友》

《找朋友》是我們非常熟悉的一首歌曲，在活動(dòng)之前，孩子們也已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，因此，本次活動(dòng)，主要是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行一個(gè)圓圈舞的游戲創(chuàng)編。我們先讓幼兒學(xué)習(xí)與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作，然后教師示范如何去找新朋友。示范后，請(qǐng)一些小朋友跟著音樂找朋友。在幼兒對(duì)于游戲方式有了一定地了解之后，我們開始圓圈舞的創(chuàng)編，先請(qǐng)6個(gè)小朋友在中間圍成一個(gè)小圓，背對(duì)圓心站立，然后再請(qǐng)5個(gè)小朋友跟著我一起圍著小圓跟著音樂轉(zhuǎn)圈，等音樂停止找到新朋友。但是在活動(dòng)中，內(nèi)圓的小朋友也會(huì)跟著動(dòng)，因此，最后我給內(nèi)圓的小朋友每人一張小椅子，防止他們運(yùn)動(dòng)。在幼兒知道如何游戲后，我們將圓圈變得更大，請(qǐng)更多的小朋友參與進(jìn)來。整個(gè)活動(dòng)，幼兒的興致都很高，很喜歡這個(gè)游戲，在今后的活動(dòng)中，我們也應(yīng)該加入更多的音樂游戲，讓更多的幼兒喜歡音樂活動(dòng)。篇三：小班數(shù)學(xué)：看朋友

小班數(shù)學(xué)：看朋友

小班數(shù)學(xué)：看朋友

設(shè)計(jì)意圖: 小班初期，幼兒處于具體形象思維階段，對(duì)于數(shù)的實(shí)際意義必須與實(shí)際事物相聯(lián)系。在主題活動(dòng)“我上幼兒園”中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“做客”、“辦家家”等游戲樂此不疲，常常在活動(dòng)區(qū)中為客人做飯、請(qǐng)客人喝茶??看到孩子們歡快地游戲，我萌發(fā)了將數(shù)學(xué)概念與幼兒游戲相結(jié)合，在游戲中滲透數(shù)字實(shí)際意義的理解，進(jìn)行初步的手口一致地點(diǎn)數(shù)的想法。于是我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“看朋友”，讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中，通過多媒體教學(xué)課的運(yùn)用、幼兒的實(shí)際操作、師生共同的游戲，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)去朋友家里做客的快樂。

2.初步理解數(shù)字1、2的實(shí)際意義。

3.能大膽地參與數(shù)數(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．活動(dòng)場(chǎng)景布置：數(shù)字寶寶的家。

2．畫有1個(gè)或者2個(gè)的圖片若干，餅干、糖果若干。

3．音樂《找朋友》；課件《找朋友》。

活動(dòng)過程：

1． 帶禮物去看朋友。

l 開上小汽車，一起去看朋友。

播放《找朋友》音樂，教師帶著幼兒一起開起小汽車，去看朋友。

l 向數(shù)字寶寶問好。

播放多媒體課件：

提問：

·紅房子是誰的家？（1的家）

·綠房子是誰的家？（2的家）

·讓我們一起向數(shù)字寶寶問好吧！2． 參觀數(shù)字寶寶的家。

l 看一看：數(shù)字寶寶的家里有什么？點(diǎn)數(shù)數(shù)字寶寶家里的物品各有幾個(gè)。知道數(shù)字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個(gè)，“2”家里的玩具和物品都有2個(gè)。

l 幫幫忙：讓這些物品回到相應(yīng)的數(shù)字寶寶的家。

（1）播放多媒體課件（課件中有各種物品，數(shù)量分別是1個(gè)一組、2個(gè)一組的）：

有一些東西找不到自己的家了，小朋友們快來幫幫忙吧！

（2）提問：

誰應(yīng)該回到“1”的家？我們來數(shù)一數(shù)，是不是1個(gè)？

誰應(yīng)該回到“2”的家？我們來數(shù)一數(shù)，是不是2個(gè)？

（3）教師邊提問，邊操作，根據(jù)幼兒的意見將課件中的物品送到相應(yīng)的“房子”里。

l 找找看：有沒有誰走錯(cuò)了家。

驗(yàn)證剛才的操作結(jié)果：教師和幼兒一起檢查剛才的操作中，有沒有數(shù)量不是1的進(jìn)了“1”的家？

3． 給數(shù)字寶寶送禮物。

l 應(yīng)該怎么給數(shù)寶寶送禮物，數(shù)寶寶才會(huì)開心呢？（提示幼兒給數(shù)寶寶送相應(yīng)的禮物）

l 請(qǐng)幼兒來給數(shù)字寶寶送禮物。

4． 聽音游戲。

聽到幾下拍手的聲音，就請(qǐng)數(shù)寶寶幾來跳舞，帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂的圓圈舞。

5． 回贈(zèng)禮物：數(shù)寶寶也給小朋友準(zhǔn)備了禮物，請(qǐng)小朋友自己去取，1送給每個(gè)小朋友1塊餅干，2送給每個(gè)小朋友2塊糖果。

6． 和數(shù)寶寶再見，開上小汽車回家。

活動(dòng)反思：

對(duì)小班幼兒來說，數(shù)字“1”和數(shù)字“2”就好象兩個(gè)既熟悉而又陌生的人一樣，他們?cè)谏钪须S處可見，卻常常弄混淆他們實(shí)際上所代表的意義。我們常常看見，有的小朋友拿著一個(gè)蘋果說：“我有兩個(gè)水果”，也常?？吹胶⒆右贿厰?shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)著物品，但手里點(diǎn)的和嘴里數(shù)的卻不是對(duì)應(yīng)的。這就是小班孩子在數(shù)概念萌芽前期的表現(xiàn)。杜威曾說：“教育即生活”，幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的，是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛，初步理解數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。

活動(dòng)設(shè)計(jì)上有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

一是活動(dòng)選材生活化。孩子們都有到別人家去做客、看望親友的生活經(jīng)驗(yàn)，去看朋友是他們十分感興趣的活動(dòng)，活動(dòng)一開始就使幼兒處在一種積極參與的狀態(tài)之中。

二是活動(dòng)中提供了豐富的多通道的刺激，使幼兒沉浸在游戲的愉悅之中。首先充分利用了多媒體信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒在視聽、交互中感受學(xué)習(xí)的愉快。老師設(shè)計(jì)了能夠位移的多媒體課件，將散落在房子四周的物品逐一移動(dòng)到相應(yīng)的房子里，這個(gè)過程伴隨著好聽的音樂聲，孩子十分喜愛；其次，多種實(shí)物學(xué)具的提供，給孩子更多的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，他們?cè)谒投Y物、取禮物的過程中反復(fù)練習(xí)，在動(dòng)作操作中理解了數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。

三是活動(dòng)過程游戲化。整個(gè)活動(dòng)以“看朋友”為線索貫穿始終，小朋友們通過“問候朋友——送禮物給朋友——拿朋友給自己的禮物——和朋友一起游戲”的過程，不知不覺地進(jìn)行了數(shù)的實(shí)際意義的學(xué)習(xí)，并在操作中進(jìn)行了鞏固?；顒?dòng)動(dòng)靜交替，安排環(huán)節(jié)緊湊，十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

在進(jìn)行主題探究活動(dòng)的過程中，我們常常會(huì)有數(shù)學(xué)活動(dòng)不好上，孩子數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)件支離破碎等等感慨。通過這一次活動(dòng)我們看到，數(shù)學(xué)教學(xué)和主題內(nèi)容是有結(jié)合點(diǎn)的，陶行知先生說：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。

從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為，在孩子的興趣點(diǎn)上去尋找數(shù)學(xué)活動(dòng)適宜的教材內(nèi)容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、用自己的經(jīng)驗(yàn)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到！篇四：大教研小班數(shù)學(xué)找朋友

小班數(shù)學(xué)：找朋友

王 丹

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相關(guān)的物體一一匹配，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

2、簡(jiǎn)單講述物體的用途。

3、愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師用具：四個(gè)大蘑菇房，8個(gè)物品圖片（帽子、圍巾、杯子、牙刷、碗、勺子、鉛筆、書）

2、幼兒操作材料：每人一張操作紙、一個(gè)盒子、圖片四張

三、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入部分：

師：今天老師帶來了許多圖片寶寶，看看都有些誰呀？

（出示圖片）提問：你認(rèn)識(shí)誰呀？（我認(rèn)識(shí)**）

師：除了剛剛小朋友說到的圖片寶寶，我們一起看看還有誰。（看下沒說過的圖片）

2、基本部分：

過渡：這些圖片寶寶今天要來住新房子啦，（出示大蘑菇房）這就是新房子，漂亮吧。

師：有幾個(gè)房間？

小結(jié)：原來這個(gè)漂亮的新房子要住兩個(gè)好朋友。

（1）教師示范：

師：這些東西當(dāng)中誰和誰能成為好朋友呢？為什么？

（出示大圖）小結(jié)：原來**和**住到一起就能做一件事情。

（2）幼兒示范： a 師：還有誰和誰能成為好朋友，住到一個(gè)房子里呢？

師：他在找的時(shí)候我們一起說“**和**是好朋友”

（出示對(duì)應(yīng)大圖）小結(jié)：原來**和**住到一起就能做一件**事情。

b 師：其他圖片寶寶都等的著急了，誰來幫幫忙找兩個(gè)好朋友讓他們住到一起呢？（邊找邊說“**和**是好朋友”）

（出示對(duì)應(yīng)大圖）小結(jié)：原來**和**住到一起就能做一件**事情。

c 師：這兒還有好朋友嗎？（幼兒自己邊說邊操作）

（出示對(duì)應(yīng)大圖）小結(jié)：原來**和**住到一起就能做一件**事情。

總結(jié)：小朋友們太厲害了，幫它們都找到了好朋友，原來兩個(gè)好朋友住到一起就能完成一件事情。

（3）幼兒操作：

師：現(xiàn)在有更多的圖形寶寶需要小朋友們幫忙啦。

講述要求：每個(gè)人有2個(gè)房子和一個(gè)盒子，里面有許多圖形寶寶，請(qǐng)你找找誰和誰是好朋友。邊送邊說（**和**是好朋友哦?。┳龊昧私o老師，你坐回原位。

3、結(jié)束部分：（點(diǎn)評(píng)分析）

師：小朋友們瞧瞧，都找對(duì)了嗎？誰和誰在一起會(huì)更加合適呢？

師：今天你們幫這么多的圖片寶寶找到了好朋友，還住到了一起，做了許多事情，真棒！一起表揚(yáng)一下自己！回家小朋友們也可以找找家里還有誰和誰是好朋友，明天告訴王老師哦！篇五：找朋友教學(xué)反思

找朋友教學(xué)反思

找朋友>教學(xué)反思

（一）找朋友是一首膾炙人口的兒童歌曲，它節(jié)奏歡快，歌詞短小，便于學(xué)生記憶。在這首歌曲的學(xué)習(xí)中，我重點(diǎn)要求學(xué)生記住歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了一下幾個(gè)問題：

1、因?yàn)檫@首歌歌詞短小，朗朗上口，學(xué)生對(duì)于歌詞的記憶還是不錯(cuò)的。一類學(xué)生基本能比較準(zhǔn)確的完整的唱完歌曲。二類學(xué)生在老師的提示下能唱出歌曲。三類學(xué)生還不能唱出歌曲。

2、在表演這一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生全體圍成一個(gè)大圈，選擇一位學(xué)生站到圈的中間，讓學(xué)生邊唱邊選擇自己的好朋友，等選到自己的好朋友后，讓兩個(gè)學(xué)生一起走“敬個(gè)禮，握握手”的動(dòng)作，接下來被找到的學(xué)生繼續(xù)做動(dòng)作。學(xué)生邊唱邊做，既鞏固了歌曲，又練習(xí)了動(dòng)作，還能增加同學(xué)之間的感情。學(xué)生們活動(dòng)起來興趣盎然，意猶未盡。

3、在活動(dòng)過程中還有極少數(shù)學(xué)生沒有參與到活動(dòng)中來，以后在上課中，盡量讓全體學(xué)生都能參與活動(dòng)。

找朋友教學(xué)反思

（二）情感交流——我們都是好朋友是本活動(dòng)開展前的鋪設(shè)。在《小公雞和小鴨子》生動(dòng)>故事引題中幼兒 的“朋友”概念得到初步的認(rèn)識(shí)和形成，如故事中教師提問幼兒：“小公雞不會(huì)游泳是誰救它的？”“小鴨子啄不到蟲是誰幫它的？”“它們是一對(duì)什么樣的朋友？”孩子們都爭(zhēng)先恐后的回答，炫宸：“小公雞幫助小鴨子啄到蟲；”張睿：“小公雞和小鴨子是一對(duì)好朋友，小朋友也有好朋友；” 玥 琪：“弟弟是我的好朋

友；”??通過教師的引導(dǎo)、激發(fā)，孩子們?cè)谟懻?、回答中知道了好朋友?yīng)該互相幫助、相親相愛的道理。根據(jù)幼兒初步形成的“朋友”概念，我組織幼兒進(jìn)行>自我介紹活動(dòng)：我叫××，今年×歲，我是×孩，我想和小朋友一起??，以及自由交友活動(dòng)。由于有了之前對(duì)“朋友”的粗淺認(rèn)識(shí)，幼兒的自主性、參與性得到了激發(fā)，氣氛積極、活躍，幼兒的口語表達(dá)能力在這里也得到了鍛煉和提高。孩子們非常的興奮，沉浸在交友的樂趣中。這些為音樂游戲活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)，使幼兒對(duì)“找朋友、交朋友”產(chǎn)生了愿望與樂趣。

由于有了之前活動(dòng)的情感交流認(rèn)識(shí)，在本活動(dòng)一開始，我采取了直接導(dǎo)入的談話引題方式，孩子們的興趣馬上被調(diào)動(dòng)了起來，開始悄聲的討論起自己的好朋友，形成了游戲的氛圍。于是，我邀請(qǐng)了幾位事先排練好的小朋友進(jìn)行游戲的示范，孩子們看的津

津有味，幼兒示范完后小朋友的游戲熱情高漲起來了，林彬小朋友說“：老師，讓我玩吧，我要找好朋友，”??在這里我發(fā)現(xiàn)到原來哭鬧的羽晴小朋友、不喜歡參與活動(dòng)的卓凝、孫毅、藝?yán)诘葞孜恍∨笥言谝魳仿?、其它小朋友的熱情參與的積極性感染下也都不知不覺的加入到活動(dòng)中，這是活動(dòng)收到的一個(gè)好效果——“讓幼兒在與環(huán)境互動(dòng)獲得積極的發(fā)展、”“活動(dòng)要以幼兒為主體，促進(jìn)每一位幼兒在不同程度、不同水平上的不同發(fā)

展?！钡怯捎谟變旱挠螒蚰芰湍挲g特征存在著弱強(qiáng)性和差異性，孩子在游戲的開展中能力強(qiáng)的幼兒能很好的隨音樂大膽、開心的游戲，而能力弱的幼兒游戲進(jìn)行到一半就無法進(jìn)行，而有一部分幼兒由于興趣、注意的轉(zhuǎn)移也停止了游戲，這是本活動(dòng)存在的一個(gè)不同能力、不同水平幼兒發(fā)展定位的困惑和難點(diǎn)，以及需要在今后的活動(dòng)中注意加強(qiáng)幼兒游戲能力訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒大膽、活潑個(gè)性的重點(diǎn)。

活動(dòng)結(jié)束后，在許多幼兒兩兩結(jié)伴的快樂臉上和日常生活中常有的自理能力強(qiáng)的孩子幫助自理能力弱的孩子穿鞋子、襪子以及游戲中互相合作的現(xiàn)象中（雖然這種現(xiàn)象并不占幼兒人數(shù)的絕大部分，但也說明教育成功的開始）我們可以看到，我們的活動(dòng)目的收到了好的效果。可在活動(dòng)中存在的不足和改進(jìn)的方向需要教師在今后的教育教學(xué)中引起重視和關(guān)注，讓幼兒在交朋友樂趣中、在好朋友的快樂合作、互相幫助、相親相愛中戰(zhàn)勝入園焦慮、體驗(yàn)交友的樂趣、愛上幼兒園，從而促進(jìn)幼兒更加健康、快樂的成長(zhǎng)！

找朋友教學(xué)反思

（三）《找朋友》這是開學(xué)初所學(xué)的第一首歌曲，因?yàn)檫@首歌曲大家最為熟悉，但考慮到放歌詞語句太長(zhǎng)，放在托班上似乎難度很高。因此，學(xué)著親子班老師的話，“很多歌曲老師可以大膽地改編，變成自己想要的歌曲”，所以大膽地將《找朋友》這首歌曲的歌詞進(jìn)行改編。（如：（問）找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？（答）在這里，在這里，我的眼睛在這里?。┫Ｍ@樣的方式會(huì)提高寶貝們的學(xué)習(xí)興趣！然而，重復(fù)唱3-4遍后，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的注意力開始下降，表現(xiàn)出異常的情緒，想要哭時(shí)，我馬上根據(jù)說唱到的器官增添一些擬聲詞及表情、語言，（如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在這里，在這里，我的大嘴巴在這里，啊——）使得所表現(xiàn)的器官能更加的形象、具體，同時(shí)吸引幼兒們的注意力。

想不到，這個(gè)方法非常地有效果，孩子們的注意力一下子集中起來，小眼睛、小嘴巴、小手都開始動(dòng)起來，邊說、邊找、邊一起動(dòng)，學(xué)的非常的認(rèn)真、開心。

第五篇：小班數(shù)學(xué)找朋友反思

篇一：幼兒園小班科學(xué)：找朋友

小班科學(xué)：找朋友

（本課程為優(yōu)質(zhì)課，有配套視頻，完整教案。）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在找找、說說、想想的過程中，發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。

2.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)與朋友一起活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、好朋友圍兜（含大樹背景）: 圍兜上共六個(gè)口袋(其中四個(gè)為透明口袋)上方翻下后為大樹背景

2、好朋友圖片胸卡（云朵、太陽、泥土、螞蟻、花朵、小草、小鳥、鳥巢、桌子、椅子、紙、畫筆）

3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：好朋友座位

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：音樂游戲——找朋友

幼兒跟隨音樂尋找朋友并交換朋友，兩兩入座。

二、找找口袋里的朋友（根據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)行配對(duì)）

提問：看看我的圍兜有什么特別的地方？

這是一個(gè)好朋友口袋，口袋里有誰？誰和誰能做朋友？

小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對(duì)好朋友；

小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對(duì)好朋友；

星星和月亮都在夜空中，他們是一對(duì)好朋友；

原來生活中有的東西經(jīng)常在一起，就像一對(duì)好朋友。

三、找找身邊的好朋友（發(fā)現(xiàn)生活中事物之間的關(guān)系，愿意大膽表述）

（一）兩個(gè)好朋友 導(dǎo)語：有一些圖片要找好朋友，請(qǐng)你幫幫它們的忙，找到的兩個(gè)好朋友可以坐在一起。

分享：哪個(gè)小朋友愿意來介紹一下？

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)：我是……，我和……是朋友。

（二）換個(gè)好朋友

導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)你幫忙換個(gè)好朋友，看看還有哪樣?xùn)|西經(jīng)常在一起，像對(duì)好朋友？ 分享：這次誰和誰做朋友？為什么？

小結(jié)：云朵可以和小鳥做朋友，可以和太陽做朋友（可以和……），原來好朋友可以不止一個(gè)。

四、給大樹找朋友（發(fā)現(xiàn)一樣事物與多種事物的關(guān)系，體驗(yàn)有朋友的快樂）導(dǎo)語：現(xiàn)在有一棵大樹很孤單，沒有朋友，誰能和他做朋友呢？

（幼兒講述理由，并把圖片放上背景圖）

小結(jié)：看！大樹有了泥土才能扎根，大樹有了陽光才能生長(zhǎng)，大樹有了小花和小草才不會(huì)感到孤單，大樹有了小鳥和鳥巢才會(huì)覺得自己本領(lǐng)大……大樹的朋友真多啊！

五、結(jié)束

生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，還有誰是你的好朋友？（老師、其他小朋友等）篇二：小班《找朋友》活動(dòng)反思

《找朋友》

《找朋友》是我們非常熟悉的一首歌曲，在活動(dòng)之前，孩子們也已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，因此，本次活動(dòng)，主要是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行一個(gè)圓圈舞的游戲創(chuàng)編。我們先讓幼兒學(xué)習(xí)與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作，然后教師示范如何去找新朋友。示范后，請(qǐng)一些小朋友跟著音樂找朋友。在幼兒對(duì)于游戲方式有了一定地了解之后，我們開始圓圈舞的創(chuàng)編，先請(qǐng)6個(gè)小朋友在中間圍成一個(gè)小圓，背對(duì)圓心站立，然后再請(qǐng)5個(gè)小朋友跟著我一起圍著小圓跟著音樂轉(zhuǎn)圈，等音樂停止找到新朋友。但是在活動(dòng)中，內(nèi)圓的小朋友也會(huì)跟著動(dòng)，因此，最后我給內(nèi)圓的小朋友每人一張小椅子，防止他們運(yùn)動(dòng)。在幼兒知道如何游戲后，我們將圓圈變得更大，請(qǐng)更多的小朋友參與進(jìn)來。整個(gè)活動(dòng)，幼兒的興致都很高，很喜歡這個(gè)游戲，在今后的活動(dòng)中，我們也應(yīng)該加入更多的音樂游戲，讓更多的幼兒喜歡音樂活動(dòng)。篇三：小班數(shù)學(xué)：看朋友

小班數(shù)學(xué)：看朋友

小班數(shù)學(xué)：看朋友

設(shè)計(jì)意圖: 小班初期，幼兒處于具體形象思維階段，對(duì)于數(shù)的實(shí)際意義必須與實(shí)際事物相聯(lián)系。在主題活動(dòng)“我上幼兒園”中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“做客”、“辦家家”等游戲樂此不疲，常常在活動(dòng)區(qū)中為客人做飯、請(qǐng)客人喝茶??看到孩子們歡快地游戲，我萌發(fā)了將數(shù)學(xué)概念與幼兒游戲相結(jié)合，在游戲中滲透數(shù)字實(shí)際意義的理解，進(jìn)行初步的手口一致地點(diǎn)數(shù)的想法。于是我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“看朋友”，讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中，通過多媒體教學(xué)課的運(yùn)用、幼兒的實(shí)際操作、師生共同的游戲，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)去朋友家里做客的快樂。

2.初步理解數(shù)字1、2的實(shí)際意義。

3.能大膽地參與數(shù)數(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．活動(dòng)場(chǎng)景布置：數(shù)字寶寶的家。

2．畫有1個(gè)或者2個(gè)的圖片若干，餅干、糖果若干。

3．音樂《找朋友》；課件《找朋友》。

活動(dòng)過程：

1． 帶禮物去看朋友。

l 開上小汽車，一起去看朋友。

播放《找朋友》音樂，教師帶著幼兒一起開起小汽車，去看朋友。

l 向數(shù)字寶寶問好。

播放多媒體課件：

提問：

·紅房子是誰的家？（1的家）

·綠房子是誰的家？（2的家）

·讓我們一起向數(shù)字寶寶問好吧！2． 參觀數(shù)字寶寶的家。

l 看一看：數(shù)字寶寶的家里有什么？點(diǎn)數(shù)數(shù)字寶寶家里的物品各有幾個(gè)。知道數(shù)字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個(gè)，“2”家里的玩具和物品都有2個(gè)。

l 幫幫忙：讓這些物品回到相應(yīng)的數(shù)字寶寶的家。

（1）播放多媒體課件（課件中有各種物品，數(shù)量分別是1個(gè)一組、2個(gè)一組的）：

有一些東西找不到自己的家了，小朋友們快來幫幫忙吧！

（2）提問：

誰應(yīng)該回到“1”的家？我們來數(shù)一數(shù)，是不是1個(gè)？

誰應(yīng)該回到“2”的家？我們來數(shù)一數(shù)，是不是2個(gè)？

（3）教師邊提問，邊操作，根據(jù)幼兒的意見將課件中的物品送到相應(yīng)的“房子”里。

l 找找看：有沒有誰走錯(cuò)了家。

驗(yàn)證剛才的操作結(jié)果：教師和幼兒一起檢查剛才的操作中，有沒有數(shù)量不是1的進(jìn)了“1”的家？

3． 給數(shù)字寶寶送禮物。

l 應(yīng)該怎么給數(shù)寶寶送禮物，數(shù)寶寶才會(huì)開心呢？（提示幼兒給數(shù)寶寶送相應(yīng)的禮物）

l 請(qǐng)幼兒來給數(shù)字寶寶送禮物。

4． 聽音游戲。

聽到幾下拍手的聲音，就請(qǐng)數(shù)寶寶幾來跳舞，帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂的圓圈舞。

5． 回贈(zèng)禮物：數(shù)寶寶也給小朋友準(zhǔn)備了禮物，請(qǐng)小朋友自己去取，1送給每個(gè)小朋友1塊餅干，2送給每個(gè)小朋友2塊糖果。

6． 和數(shù)寶寶再見，開上小汽車回家。

活動(dòng)反思：

對(duì)小班幼兒來說，數(shù)字“1”和數(shù)字“2”就好象兩個(gè)既熟悉而又陌生的人一樣，他們?cè)谏钪须S處可見，卻常常弄混淆他們實(shí)際上所代表的意義。我們常常看見，有的小朋友拿著一個(gè)蘋果說：“我有兩個(gè)水果”，也常?？吹胶⒆右贿厰?shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)著物品，但手里點(diǎn)的和嘴里數(shù)的卻不是對(duì)應(yīng)的。這就是小班孩子在數(shù)概念萌芽前期的表現(xiàn)。杜威曾說：“教育即生活”，幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的，是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛，初步理解數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。

活動(dòng)設(shè)計(jì)上有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

一是活動(dòng)選材生活化。孩子們都有到別人家去做客、看望親友的生活經(jīng)驗(yàn)，去看朋友是他們十分感興趣的活動(dòng)，活動(dòng)一開始就使幼兒處在一種積極參與的狀態(tài)之中。

二是活動(dòng)中提供了豐富的多通道的刺激，使幼兒沉浸在游戲的愉悅之中。首先充分利用了多媒體信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒在視聽、交互中感受學(xué)習(xí)的愉快。老師設(shè)計(jì)了能夠位移的多媒體課件，將散落在房子四周的物品逐一移動(dòng)到相應(yīng)的房子里，這個(gè)過程伴隨著好聽的音樂聲，孩子十分喜愛；其次，多種實(shí)物學(xué)具的提供，給孩子更多的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，他們?cè)谒投Y物、取禮物的過程中反復(fù)練習(xí)，在動(dòng)作操作中理解了數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。

三是活動(dòng)過程游戲化。整個(gè)活動(dòng)以“看朋友”為線索貫穿始終，小朋友們通過“問候朋友——送禮物給朋友——拿朋友給自己的禮物——和朋友一起游戲”的過程，不知不覺地進(jìn)行了數(shù)的實(shí)際意義的學(xué)習(xí)，并在操作中進(jìn)行了鞏固?；顒?dòng)動(dòng)靜交替，安排環(huán)節(jié)緊湊，十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

在進(jìn)行主題探究活動(dòng)的過程中，我們常常會(huì)有數(shù)學(xué)活動(dòng)不好上，孩子數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)件支離破碎等等感慨。通過這一次活動(dòng)我們看到，數(shù)學(xué)教學(xué)和主題內(nèi)容是有結(jié)合點(diǎn)的，陶行知先生說：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。

從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！毙抡n程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為，在孩子的興趣點(diǎn)上去尋找數(shù)學(xué)活動(dòng)適宜的教材內(nèi)容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、用自己的經(jīng)驗(yàn)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到！篇四：大教研小班數(shù)學(xué)找朋友

小班數(shù)學(xué)：找朋友

王 丹

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相關(guān)的物體一一匹配，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

2、簡(jiǎn)單講述物體的用途。

3、愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師用具：四個(gè)大蘑菇房，8個(gè)物品圖片（帽子、圍巾、杯子、牙刷、碗、勺子、鉛筆、書）

2、幼兒操作材料：每人一張操作紙、一個(gè)盒子、圖片四張

三、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入部分：

師：今天老師帶來了許多圖片寶寶，看看都有些誰呀？

（出示圖片）提問：你認(rèn)識(shí)誰呀？（我認(rèn)識(shí)**）

師：除了剛剛小朋友說到的圖片寶寶，我們一起看看還有誰。（看下沒說過的圖片）

2、基本部分：

過渡：這些圖片寶寶今天要來住新房子啦，（出示大蘑菇房）這就是新房子，漂亮吧。

師：有幾個(gè)房間？

小結(jié)：原來這個(gè)漂亮的新房子要住兩個(gè)好朋友。

（1）教師示范：

師：這些東西當(dāng)中誰和誰能成為好朋友呢？為什么？

（出示大圖）小結(jié)：原來**和**住到一起就能做一件事情。

（2）幼兒示范： a 師：還有誰和誰能成為好朋友，住到一個(gè)房子里呢？

師：他在找的時(shí)候我們一起說“**和**是好朋友”

（出示對(duì)應(yīng)大圖）小結(jié)：原來**和**住到一起就能做一件**事情。

b 師：其他圖片寶寶都等的著急了，誰來幫幫忙找兩個(gè)好朋友讓他們住到一起呢？（邊找邊說“**和**是好朋友”）

（出示對(duì)應(yīng)大圖）小結(jié)：原來**和**住到一起就能做一件**事情。

c 師：這兒還有好朋友嗎？（幼兒自己邊說邊操作）

（出示對(duì)應(yīng)大圖）小結(jié)：原來**和**住到一起就能做一件**事情。

總結(jié)：小朋友們太厲害了，幫它們都找到了好朋友，原來兩個(gè)好朋友住到一起就能完成一件事情。

（3）幼兒操作：

師：現(xiàn)在有更多的圖形寶寶需要小朋友們幫忙啦。

講述要求：每個(gè)人有2個(gè)房子和一個(gè)盒子，里面有許多圖形寶寶，請(qǐng)你找找誰和誰是好朋友。邊送邊說（**和**是好朋友哦?。┳龊昧私o老師，你坐回原位。

3、結(jié)束部分：（點(diǎn)評(píng)分析）

師：小朋友們瞧瞧，都找對(duì)了嗎？誰和誰在一起會(huì)更加合適呢？

師：今天你們幫這么多的圖片寶寶找到了好朋友，還住到了一起，做了許多事情，真棒！一起表揚(yáng)一下自己！回家小朋友們也可以找找家里還有誰和誰是好朋友，明天告訴王老師哦！篇五：找朋友教學(xué)反思

找朋友教學(xué)反思

找朋友>教學(xué)反思

（一）找朋友是一首膾炙人口的兒童歌曲，它節(jié)奏歡快，歌詞短小，便于學(xué)生記憶。在這首歌曲的學(xué)習(xí)中，我重點(diǎn)要求學(xué)生記住歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了一下幾個(gè)問題：

1、因?yàn)檫@首歌歌詞短小，朗朗上口，學(xué)生對(duì)于歌詞的記憶還是不錯(cuò)的。一類學(xué)生基本能比較準(zhǔn)確的完整的唱完歌曲。二類學(xué)生在老師的提示下能唱出歌曲。三類學(xué)生還不能唱出歌曲。

2、在表演這一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生全體圍成一個(gè)大圈，選擇一位學(xué)生站到圈的中間，讓學(xué)生邊唱邊選擇自己的好朋友，等選到自己的好朋友后，讓兩個(gè)學(xué)生一起走“敬個(gè)禮，握握手”的動(dòng)作，接下來被找到的學(xué)生繼續(xù)做動(dòng)作。學(xué)生邊唱邊做，既鞏固了歌曲，又練習(xí)了動(dòng)作，還能增加同學(xué)之間的感情。學(xué)生們活動(dòng)起來興趣盎然，意猶未盡。

3、在活動(dòng)過程中還有極少數(shù)學(xué)生沒有參與到活動(dòng)中來，以后在上課中，盡量讓全體學(xué)生都能參與活動(dòng)。

找朋友教學(xué)反思

（二）情感交流——我們都是好朋友是本活動(dòng)開展前的鋪設(shè)。在《小公雞和小鴨子》生動(dòng)>故事引題中幼兒 的“朋友”概念得到初步的認(rèn)識(shí)和形成，如故事中教師提問幼兒：“小公雞不會(huì)游泳是誰救它的？”“小鴨子啄不到蟲是誰幫它的？”“它們是一對(duì)什么樣的朋友？”孩子們都爭(zhēng)先恐后的回答，炫宸：“小公雞幫助小鴨子啄到蟲；”張睿：“小公雞和小鴨子是一對(duì)好朋友，小朋友也有好朋友；” 玥 琪：“弟弟是我的好朋

友；”??通過教師的引導(dǎo)、激發(fā)，孩子們?cè)谟懻?、回答中知道了好朋友?yīng)該互相幫助、相親相愛的道理。根據(jù)幼兒初步形成的“朋友”概念，我組織幼兒進(jìn)行>自我介紹活動(dòng)：我叫××，今年×歲，我是×孩，我想和小朋友一起??，以及自由交友活動(dòng)。由于有了之前對(duì)“朋友”的粗淺認(rèn)識(shí)，幼兒的自主性、參與性得到了激發(fā)，氣氛積極、活躍，幼兒的口語表達(dá)能力在這里也得到了鍛煉和提高。孩子們非常的興奮，沉浸在交友的樂趣中。這些為音樂游戲活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)，使幼兒對(duì)“找朋友、交朋友”產(chǎn)生了愿望與樂趣。

由于有了之前活動(dòng)的情感交流認(rèn)識(shí)，在本活動(dòng)一開始，我采取了直接導(dǎo)入的談話引題方式，孩子們的興趣馬上被調(diào)動(dòng)了起來，開始悄聲的討論起自己的好朋友，形成了游戲的氛圍。于是，我邀請(qǐng)了幾位事先排練好的小朋友進(jìn)行游戲的示范，孩子們看的津

津有味，幼兒示范完后小朋友的游戲熱情高漲起來了，林彬小朋友說“：老師，讓我玩吧，我要找好朋友，”??在這里我發(fā)現(xiàn)到原來哭鬧的羽晴小朋友、不喜歡參與活動(dòng)的卓凝、孫毅、藝?yán)诘葞孜恍∨笥言谝魳仿暋⑵渌∨笥训臒崆閰⑴c的積極性感染下也都不知不覺的加入到活動(dòng)中，這是活動(dòng)收到的一個(gè)好效果——“讓幼兒在與環(huán)境互動(dòng)獲得積極的發(fā)展、”“活動(dòng)要以幼兒為主體，促進(jìn)每一位幼兒在不同程度、不同水平上的不同發(fā)

展?！钡怯捎谟變旱挠螒蚰芰湍挲g特征存在著弱強(qiáng)性和差異性，孩子在游戲的開展中能力強(qiáng)的幼兒能很好的隨音樂大膽、開心的游戲，而能力弱的幼兒游戲進(jìn)行到一半就無法進(jìn)行，而有一部分幼兒由于興趣、注意的轉(zhuǎn)移也停止了游戲，這是本活動(dòng)存在的一個(gè)不同能力、不同水平幼兒發(fā)展定位的困惑和難點(diǎn)，以及需要在今后的活動(dòng)中注意加強(qiáng)幼兒游戲能力訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒大膽、活潑個(gè)性的重點(diǎn)。

活動(dòng)結(jié)束后，在許多幼兒兩兩結(jié)伴的快樂臉上和日常生活中常有的自理能力強(qiáng)的孩子幫助自理能力弱的孩子穿鞋子、襪子以及游戲中互相合作的現(xiàn)象中（雖然這種現(xiàn)象并不占幼兒人數(shù)的絕大部分，但也說明教育成功的開始）我們可以看到，我們的活動(dòng)目的收到了好的效果。可在活動(dòng)中存在的不足和改進(jìn)的方向需要教師在今后的教育教學(xué)中引起重視和關(guān)注，讓幼兒在交朋友樂趣中、在好朋友的快樂合作、互相幫助、相親相愛中戰(zhàn)勝入園焦慮、體驗(yàn)交友的樂趣、愛上幼兒園，從而促進(jìn)幼兒更加健康、快樂的成長(zhǎng)！

找朋友教學(xué)反思

（三）《找朋友》這是開學(xué)初所學(xué)的第一首歌曲，因?yàn)檫@首歌曲大家最為熟悉，但考慮到放歌詞語句太長(zhǎng)，放在托班上似乎難度很高。因此，學(xué)著親子班老師的話，“很多歌曲老師可以大膽地改編，變成自己想要的歌曲”，所以大膽地將《找朋友》這首歌曲的歌詞進(jìn)行改編。（如：（問）找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？（答）在這里，在這里，我的眼睛在這里！）希望這樣的方式會(huì)提高寶貝們的學(xué)習(xí)興趣！然而，重復(fù)唱3-4遍后，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的注意力開始下降，表現(xiàn)出異常的情緒，想要哭時(shí)，我馬上根據(jù)說唱到的器官增添一些擬聲詞及表情、語言，（如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在這里，在這里，我的大嘴巴在這里，啊——）使得所表現(xiàn)的器官能更加的形象、具體，同時(shí)吸引幼兒們的注意力。

想不到，這個(gè)方法非常地有效果，孩子們的注意力一下子集中起來，小眼睛、小嘴巴、小手都開始動(dòng)起來，邊說、邊找、邊一起動(dòng)，學(xué)的非常的認(rèn)真、開心。

公司檔案管理制度

1、為加強(qiáng)本公司檔案工作，充分發(fā)揮檔案作用，全面提高檔案管理水平，有效地保護(hù)及利用檔案，為公司發(fā)展服務(wù)，特

制定本制度。

2、公司檔案，是指公司從事經(jīng)營(yíng)、管理以及其他各項(xiàng)活動(dòng)直接形成的對(duì)公司有保存價(jià)值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄。公司檔案分為受控檔案和非受控檔案。

3、公文承辦部門或承辦人員應(yīng)保證經(jīng)辦文件的系統(tǒng)完整(公文上的各種附件一律不準(zhǔn)抽存)。結(jié)案后及時(shí)歸檔。工作變動(dòng)或因故離職時(shí)應(yīng)將經(jīng)辦的文件材料向接辦人員交接清楚，不得擅

1、公司指定專人負(fù)責(zé)文件材料的管理。

2、文件材料的收集由各部門或經(jīng)辦人員負(fù)責(zé)整理，交總經(jīng)理審閱后歸檔。

3、一項(xiàng)工作由幾個(gè)部門參與辦理的，在工作中形成的文件材料，由主辦部門或人員收集，交

1、重要的會(huì)議材料，包括會(huì)議的通知、報(bào)告、決議、總結(jié)、典型發(fā)言、會(huì)議記錄等。

2、本公司對(duì)外的正式發(fā)文與有關(guān)單位來往的文書。3

4、本公司與有關(guān)單位簽訂的合同、協(xié)議書等文件材料。

5、本公司職工勞動(dòng)、工資、福利方

6、本公司的大事記及反映本公司重要活動(dòng)的剪報(bào)、照片、錄音、錄像等。

四、歸檔要求

1、檔案質(zhì)量總的要求是：遵循文件的形成規(guī)律和特點(diǎn)，保持文件之間的有機(jī)聯(lián)系，區(qū)別不同

2、歸檔的文件材料種數(shù)、份數(shù)以及每份文件的頁數(shù)均應(yīng)齊全完整。

3、在歸檔的文件材料中，應(yīng)將每份文件的正件與附件、印件與定稿、請(qǐng)示與批復(fù)、轉(zhuǎn)發(fā)文件與原件，分別立在一起，不得分開，文電應(yīng)合一歸檔。

4、不同的文件一般不得放在一起立卷；跨的總結(jié)放在針對(duì)的最后一年立卷；跨

5、檔案文件材料應(yīng)區(qū)別不同情況進(jìn)行排列，密不可分的文件材料應(yīng)依序排列在一起，即批復(fù)在前，請(qǐng)示在后；正件在前，附件在后；印件在前，定稿在后；其它文件材料依其形成規(guī)律

6、案卷封面，應(yīng)逐項(xiàng)按規(guī)定用鋼筆書寫，字跡要工整、五、檔案管理人員職責(zé)

1、按照 有關(guān)規(guī)定做好 文件材料的收集、整理、分類、歸檔等工作。

2、按照歸檔范圍、要求，將文件材料按時(shí)歸檔。

3、工作人員應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法、忠于職守，努力維護(hù)公司檔案的完整與安全。

1、公司檔案只有公司內(nèi)部人員可以借閱，借閱者都要填寫《借閱單》，報(bào)主管人員批準(zhǔn)后，方可借閱，其中非受控文檔的借閱要由部門經(jīng)理簽字批準(zhǔn)，受控文檔的借閱要由總經(jīng)理簽字批準(zhǔn)。

2、檔案借閱的最長(zhǎng)期限為兩周；對(duì)借出檔案，檔案管理人員要定期催還，發(fā)現(xiàn)損壞、丟失或逾期未還，應(yīng)寫出書面報(bào)告，報(bào)總經(jīng)理處理。

走在路上，挫折是難免的，低潮是必然的，孤獨(dú)與寂寞是如影隨形的;總有被人誤解的時(shí)候，總有寄人籬下的時(shí)候，總有遭人誹謗與暗算的時(shí)候。這些時(shí)候，要知道潮漲潮落、波谷波峰的道理，只要你能夠耐心等待，受得了折磨，守得住底線，一切都會(huì)證明，生活不會(huì)拋棄你，命運(yùn)不會(huì)舍棄你。