第一篇：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：找食物（精選）

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：找食物

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意幫助他人，體驗(yàn)幫助他人的快樂。

2、聽懂教師的指令，能自主的尋找與數(shù)字相對(duì)應(yīng)的食物。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的方法進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件《找食物》。2、1—6的數(shù)字卡片、食物圖片

3、幼兒操作卡片幼兒人手一份。

三、活動(dòng)過程：

1、觀看課件，直接導(dǎo)入活動(dòng)

（1）教師配合課件講述故事：

毛毛蟲和小螞蟻的爸爸媽媽都出去旅行了，兩個(gè)小動(dòng)物待在家里覺得很無聊，于是兩個(gè)好朋友準(zhǔn)備自己出去找食物。

（2）尋找食物，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

“看看毛毛蟲找到了什么？有幾顆？我們一起來數(shù)數(shù)。”

小結(jié)：當(dāng)食物排成一橫行時(shí)，我們要按從左到右順序一個(gè)接著一個(gè)的數(shù)。

“小螞蟻又找到了什么？有多少？你是怎么數(shù)的？”

小結(jié)：當(dāng)食物排成兩行時(shí)，我們要先從左到右、從上至下，一個(gè)接著一個(gè)的把第一行數(shù)完，在數(shù)第二行，這樣就不會(huì)漏數(shù)。

（3）學(xué)習(xí)找標(biāo)記進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

“小螞蟻和毛毛蟲又找到了食物可是它們卻排成了不同的形狀，這次我們?cè)趺磾?shù)呢？”

教師小結(jié)：當(dāng)食物排成圓形時(shí)，可先找到標(biāo)記，然后在用手指一個(gè)接著一個(gè)的點(diǎn)圖形來數(shù)，這樣我們就能又快又正確的數(shù)出來了。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）情境引入，讓孩子積極參與。

“下雨了，小螞蟻和毛毛蟲都找不到食物了，誰愿意來幫助它們呢？”

（2）提出要求，幼兒操作。

① 小螞蟻和毛毛蟲告訴我們了他們要找的食物的數(shù)量，我們一起來幫幫忙，好嗎？（教師選擇性的進(jìn)行示范）

② 請(qǐng)你用正確的方法來數(shù)一數(shù)它們的食物。

3、結(jié)束活動(dòng)。

師：我們幫毛毛蟲和小螞蟻找到了它們想要的食物，趕快送給它們?nèi)グ?！說課：

我想從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程這三個(gè)方面來說一說本次的活動(dòng)，在組織小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要給孩子創(chuàng)造一個(gè)情景，所以我選擇了小螞蟻和毛毛蟲這兩個(gè)可愛的動(dòng)物想象來作為這一次活動(dòng)的主角，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的內(nèi)容，我將活動(dòng)的重點(diǎn)定位為能自主的尋找與數(shù)字相對(duì)應(yīng)的食物，難點(diǎn)定位為用正確的方法進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該注重孩子的操作，注重孩子參與數(shù)學(xué)活動(dòng)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，經(jīng)過從具體到抽象，從外在都內(nèi)在的一種轉(zhuǎn)換過程，讓孩子經(jīng)過動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題然后找到解決問題的辦法，才能真正展示數(shù)學(xué)活動(dòng)給孩子帶來的魅力與成就感。為了解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我從以下三個(gè)環(huán)節(jié)來組織了本次活動(dòng)：

第一環(huán)節(jié)分為兩大部分，一是復(fù)習(xí)4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，二是學(xué)習(xí)5以內(nèi)封閉式的點(diǎn)數(shù)，我運(yùn)用課件配合講述故事的形式，讓孩子們來融入到這個(gè)情景中，燃油運(yùn)用兩個(gè)小動(dòng)物比賽的形式讓孩子來父系以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，在此過程中我主要運(yùn)用了教師示范法和個(gè)別幼兒示范法，在學(xué)習(xí)5以內(nèi)封閉式點(diǎn)數(shù)這一部份中我采用了找標(biāo)記進(jìn)行點(diǎn)數(shù)的方式來降低活動(dòng)的難度，在每一次孩子點(diǎn)數(shù)完之后都會(huì)有數(shù)字的呈現(xiàn)，讓孩子一次又一次的感受活動(dòng)中的成就感，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子動(dòng)手操作，其中我依然運(yùn)用情景的方式，讓孩子繼續(xù)保持活動(dòng)的興趣，我運(yùn)用語言提示和示范講解法來讓孩子理解操作要求，我注重將活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子在自主探究式的學(xué)習(xí)方法中來操作、學(xué)習(xí)。第三個(gè)環(huán)節(jié)檢驗(yàn)操作結(jié)果，在這一過程中，我運(yùn)用了教師檢驗(yàn)、個(gè)別幼兒進(jìn)行檢驗(yàn)的方法，教師從半退到全退的方式再一次將活動(dòng)的自主權(quán)交給了孩子。反思：

1、活動(dòng)情景的設(shè)計(jì)比較好，不會(huì)使數(shù)學(xué)活動(dòng)顯得枯燥無味，并且活動(dòng)中我從讓小動(dòng)物比賽到合作來讓孩子學(xué)習(xí)與同伴之間相互幫助的良好品質(zhì)。

2、活動(dòng)中我注重調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒多次在活動(dòng)中體驗(yàn)成就感。

3、在學(xué)習(xí)5以內(nèi)封閉式點(diǎn)數(shù)時(shí)，我注重關(guān)注孩子的掌握情況，關(guān)注個(gè)別教育。

4、我在幼兒進(jìn)行操作前，能較簡(jiǎn)明的交代游戲規(guī)則并配有簡(jiǎn)單的示范，讓孩子理解操作要求。

5、在教育的制作上可以更精致，配上動(dòng)物的聲音可能會(huì)更好的吸引孩子的注意力。

6、根據(jù)孩子的發(fā)展情況還可以加強(qiáng)活動(dòng)的難度，設(shè)計(jì)一些沒有標(biāo)記的圖片，讓幼兒從形象過渡到抽象。

第二篇：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小兔找食物

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小兔找食物

活動(dòng)名稱：小兔找食物

活動(dòng)目標(biāo)： 1、3以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。鞏固對(duì)3以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

2、根據(jù)蔬菜的數(shù)量與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配

3、通過操作讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘿卜、白菜、蘑菇

數(shù)字：1.2.3.等

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入引出課題

教師：今天兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧?。ㄟ呑x兒歌邊走進(jìn)教室）帶領(lǐng)幼兒向老師問好，并坐好。

二、出示貼絨白菜。蘿卜。蘑菇。并提問：

教師：寶寶門都做好了么。來來小眼睛閉上，我們一起數(shù)oen;two;tree.；；；瞧這里有什么呢？（蘿卜；白菜、蘑菇）

它們各有多少呢？（1個(gè)蘿卜；2棵白菜，3個(gè)蘑菇。）并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)而且放進(jìn)籃子里

三、蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片

教師：能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請(qǐng)客人起來分享吧！

一個(gè)蘿卜我們就只請(qǐng)：一只兔吃

兩棵白菜呢？應(yīng)請(qǐng)幾只兔子吃呢：

蘑菇呢？誰來幫幫忙呢？

四、根據(jù)蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片

教師：咦！都這么厲害呀！這是誰來了（數(shù)字1.2.3.）數(shù)字寶寶看到小兔子玩的那么開

心，它們也想找好朋友做游戲了：

一個(gè)蘿卜：數(shù)字寶寶1就和一個(gè)蘿卜找朋友

兩棵白菜呢：數(shù)字幾何它做好朋友

蘑菇呢？

五、請(qǐng)幼兒操作蔬菜題卡：

教師：哇；你們太棒啦。聽蔬菜們?cè)谡f什么呢？哦；原來它們想請(qǐng)你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎？（講操作要領(lǐng)）

六、結(jié)束

寶寶們都做完了嗎：今天兔寶寶門真能干，快到中午了。寶寶肚峨了吧！請(qǐng)寶寶們排隊(duì)我們來做頓豐富的午餐吧(來源：屈老師教案網(wǎng))

屈老師

第三篇：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：找椅子

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：找椅子

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少或一樣多。2.積極主動(dòng)地思考并嘗試解決活動(dòng)中衍生的問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

椅子5把，小鈴1副。

活動(dòng)過程

1.和幼兒一起玩“找椅子”的游戲

規(guī)則：參加游戲者聽鈴聲，邊口念兒歌邊走，念完兒歌找一把椅子坐下。嘗試玩游戲三次：

第一次：5把椅子，6個(gè)幼兒。問：幾個(gè)幼兒沒找到椅子？誰沒找到椅子？ 第二次：5把椅子，6個(gè)幼兒。問：幾個(gè)幼兒沒找到椅子？誰沒找到椅子？ 第三次：5把椅子，6個(gè)幼兒。問：幾個(gè)幼兒沒找到椅子？怎么總有一位幼兒找不到椅子？

2.按幼兒出現(xiàn)的“解決問題的方法”繼續(xù)玩游戲

(1)提問幼兒：怎么樣才能讓所有參加游戲的幼兒都有椅子？并根據(jù)幼兒的回答來解決問題。

(2)幼兒又找來一把椅子，嘗試以6把椅子和6名幼兒玩找椅子的游戲。(3)讓找不到椅子的幼兒不參加游戲，嘗試以5把椅子和5個(gè)幼兒玩找椅子的游戲。

注意：無論哪種情況出現(xiàn)，都必須滿足幼兒人人都找到椅子的活動(dòng)需要。同時(shí)“檢查”是否每個(gè)孩子都能找到椅子。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“一把椅子，一個(gè)幼兒；一把椅子一個(gè)幼兒??”的一一對(duì)應(yīng)方法的過程示范和講述，得出“幼兒和椅子”一樣多的結(jié)論，因?yàn)樾∨笥雅c椅子一樣多，所以每個(gè)人都能找到椅子。

(4)再次以5把椅子，6個(gè)幼兒玩游戲。出現(xiàn)一個(gè)找不到椅子的結(jié)果。進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)比較方法演示，得出“椅子少，幼兒多，所以幼兒會(huì)找不到椅子”的結(jié)論。(5)視幼兒情緒及發(fā)展水平，提出“要讓每個(gè)幼兒都能找到椅子”的活動(dòng)要求，與幼兒一起邀請(qǐng)參加游戲的幼兒（用一把椅子前找一個(gè)小朋友的方式邀請(qǐng)幼兒），然后經(jīng)過游戲證實(shí)是否每個(gè)幼兒都能找到椅子。此時(shí)，再次比較椅子與參加活動(dòng)的幼兒哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多。

(兒歌：小鈴小鈴你真靈，敲的聲音真好聽。叮叮叮叮敲起鈴，小朋友快找椅子來坐定。)評(píng)析

該教學(xué)活動(dòng)中滲透了一個(gè)非常重要的理念：讓幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問題。在前三次玩“找椅子”的游戲時(shí)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題情境，即“總有一個(gè)幼兒找不到椅子，怎么辦？”。面對(duì)這個(gè)問題，教師并沒有直接告訴幼兒答案，而是請(qǐng)幼兒思考并說出解決問題的方法。只要幼兒說出解決問題的方法，不管是哪一種方法，教師都應(yīng)該按照幼兒的思路嘗試解決問題。最后，教師再引導(dǎo)幼兒用“一一對(duì)應(yīng)”的方式比較椅子和幼兒的數(shù)量哪個(gè)多哪個(gè)少，從而檢驗(yàn)是否每個(gè)幼兒都有椅子。在解決問題的過程中，幼兒自然而然地掌握了用一一對(duì)應(yīng)比較兩組物體數(shù)量多少的具體方法。

第四篇：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)——蝴蝶找花

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)——蝴蝶找花

無錫市東林幼兒園靖海分園王玉仙

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，說出總數(shù)。

2、能按1-5實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

3、愿意大膽地講述自己的操作結(jié)果。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，說出總數(shù)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能按1-5實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：背景圖一張(小明的家、5盆花等)、蝴蝶卡片15只。

2、學(xué)具：第一、二組：每人一只分類盒、一只小筐（筐內(nèi)有1—5的小花卡片、15只塑料蝴蝶）。第三組：人手一份立式手型套圈板（每根手指上分別貼上1—5的小花）、蝴蝶套圈15只（用摩根制成的），第四組：人手一個(gè)小筐，筐內(nèi)有數(shù)量1—5的5種不同顏色的塑料花片和1-5的點(diǎn)子卡片及人手一只分類盒。

五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

六、教育理論依據(jù)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的頒布與實(shí)施，對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規(guī)定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣??”。幼兒園數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重啟蒙性、生活化，注重培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓孩子在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣，感受到其中的樂趣，從而為孩子順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。依據(jù)這一理念，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以帶領(lǐng)幼兒去“小明家看花”這一生活化的情景設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

七、教學(xué)過程：

一、集體活動(dòng)

1、活動(dòng)導(dǎo)入：

師：今天早晨小明小朋友對(duì)我說：“老師，春天到了，我爸爸種的花都開了，好漂亮好香啊，請(qǐng)你們班的小朋友到我家去看花吧。你們想去看嗎？好，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)バ∶骷铱椿ā?/p>

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察每盆花的數(shù)量。

師：小明家的花真得好漂亮呀，有紅花、有黃花、還有??。

請(qǐng)你們看看這里有幾盆花呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。）（5盆花）

師：第一盆花里有幾朵小花？（1朵）第二盆花呢？（2朵）第三盆花呢？（3朵）第四盆花呢？（4朵）第五盆花呢？（5朵）（幼兒回答后，教師著重引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)說出第四盆花和第五盆花的數(shù)量）。

3、學(xué)習(xí)按1—5小花實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。

（1）出示蝴蝶卡片。

師：小明家的花開得又漂亮又香，小蝴蝶飛來找花做朋友了。一只小蝴蝶找到了一朵小花做朋友，這盆花有兩朵小花，會(huì)有幾只蝴蝶飛過來呢？（幼兒說，教師擺放）。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒給另外三盆花匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，其它幼兒評(píng)判是否正確。

師：3朵花會(huì)有幾只蝴蝶飛來找它做朋友呢？誰來幫蝴蝶找花，找到后說一說：幾只蝴蝶找?guī)锥浠ㄗ雠笥?。同樣?qǐng)個(gè)別幼兒給另兩盆花匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，其他幼兒評(píng)判是否正確。

師：現(xiàn)在蝴蝶都找到了朋友，我們一起來告訴小明“幾只蝴蝶找?guī)锥浠ㄗ雠笥选?。（教師引?dǎo)幼兒說出：一只蝴蝶找一朵花做朋友??五只蝴蝶找五朵花做朋友）

師：做游戲的時(shí)間到了，我們一起和小明說：再見！

二、小組操作活動(dòng)：

（1）第一組、第二組：蝴蝶找花：

“先請(qǐng)小朋友看看每張卡片上有幾朵花，然后按從少到多的順序把卡片插在分類盒的格子中，插好后看看卡片上的有幾朵花？會(huì)有幾只蝴蝶飛來找它做朋友？然后一邊找出相應(yīng)數(shù)量的小塑料蝴蝶放入格子里一邊說：幾只蝴蝶找?guī)锥浠ㄗ雠笥??！?/p>

（2）第三組：手指套圈

請(qǐng)你從大拇指開始數(shù)一數(shù)每根手指上有幾朵小花，再給手指套上蝴蝶圈，一朵小花套一個(gè)圈，最后說一說：幾朵小花套幾個(gè)蝴蝶圈。

（3）第四組：分花片、找點(diǎn)卡

“先把盒子里的花片都拿出來放在桌上，把相同的放在一起。想一想，應(yīng)該誰放在最前面的格子里、誰放在后面的格子里。放好后，再找點(diǎn)卡送給花片。

最后說說：幾個(gè)花片我送你幾的點(diǎn)卡。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

重點(diǎn)展示第一組、第二組：蝴蝶找花的活動(dòng)，請(qǐng)大家說說是怎樣做的。

八、活動(dòng)反思：

對(duì)幼兒園的小班孩子來說，由于年齡較小，不能保持長(zhǎng)久的注意力，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)更是愛不起來。如果教師將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲或者能將數(shù)學(xué)問題巧妙地“設(shè)計(jì)”到“生活情境”中，以此來組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的話，既能滿足幼兒的好奇心，同時(shí)又能幫助幼兒積累探究經(jīng)驗(yàn)，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)械化。因此，在活動(dòng)中，我以帶小朋友去《小明家看花》這一生活化的情景貫穿在整個(gè)集體活動(dòng)部分。借助讓小朋友看看小明有幾盆花開？每一盆花中有幾朵小花？蝴蝶飛來找花做朋友等環(huán)節(jié)，將本次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)悄然融入其中。同時(shí)，我還注意小組操作中游戲的多樣性、層次性。把原本枯燥的簡(jiǎn)單重復(fù)的點(diǎn)數(shù)練習(xí)和數(shù)物匹配因游戲并得生動(dòng)有趣，把幼兒思維活動(dòng)的定向訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蛐?、變通性，讓小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。因此，在本次活動(dòng)中大多數(shù)幼兒有參與活動(dòng)的愿望和操作樂趣，孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中，能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，說出總數(shù)。能按1-5實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體并能講述自己的操作結(jié)果。但也有個(gè)別幼兒會(huì)操作但還不會(huì)用語言來講述自己的操作結(jié)果。這需要我們教師在以后的活動(dòng)中加以引導(dǎo)、培養(yǎng)。

小三班

第五篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1，在游戲活動(dòng)中根據(jù)對(duì)象的外觀，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行匹配。2，初步發(fā)展觀察和實(shí)踐能力。

3，愿意和他們的伴侶一起玩，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種不同的鞋，襪子，手套，接近音樂和游戲音樂，鞋架兩種。

活動(dòng)程序：

1，刺激參與活動(dòng)的興趣。

老師以母親的母親的語氣邀請(qǐng)孩子們來賓，用音樂的方式。

老師：兔媽媽回家了。2，初始嘗試。

老師：哦，兔子真的很淘氣，鞋子搞糊涂了，寶貝來幫助兔媽媽拿走鞋子，每個(gè)寶寶拿兩個(gè)鞋子，鞋子在你的椅子前面。1）兒童散落清理。

2）討論：和你旁邊的寶貝談?wù)勀隳檬裁葱?/p>

3）師：我的鞋子這只是白色，其他是白色，他們的顏色是一樣的，你的兩個(gè)鞋子是什么樣子？

4）讓孩子說 對(duì)兩雙鞋說同樣的話。5）糾正錯(cuò)誤。

6）老師總結(jié)：這兩款鞋的顏色，喜歡的形狀，喜歡的圖案，我們叫他們一雙鞋，一雙鞋在一起。請(qǐng)把鞋子放進(jìn)鞋子里，一盒只能放一雙鞋子。3，再次探索。

老師：我也洗了很多襪子，現(xiàn)在都在一起，怎么辦？

每個(gè)人都拿一雙襪子，一雙襪子是幾個(gè)？?jī)蓚€(gè)襪子完全一樣。

孩子散了，找到襪子。

討論：談?wù)劄槭裁磧芍灰m子可以在一起？ 4，互動(dòng)游戲找朋友

1）寶寶可以做，幫助兔媽媽收到好鞋，好襪子，謝謝寶貝！

我給了寶寶一個(gè)禮物，（顯示手套）是什么？但太少了，每個(gè)寶寶只能拿一個(gè)，拿幾個(gè)？（孩子們來選擇手套）

你在說什么樣的手套？ 2）找朋友的手套。

3）和朋友攜手，我們?nèi)ネ饷孀鲇螒虬桑?/p>

小班社會(huì)課程計(jì)劃：我會(huì)的 穿鞋和襪子

培訓(xùn)目標(biāo)：

1，通過活動(dòng)，讓孩子知道鞋的各個(gè)部分的名字，基本學(xué)會(huì)脫鞋和襪子。2，發(fā)展兒童小肌肉運(yùn)動(dòng)的靈活性，手眼協(xié)調(diào)。

焦點(diǎn)：

教孩子學(xué)習(xí)脫鞋和襪子

困難：

穿襪子和穿鞋，把鞋跟

準(zhǔn)備：

讓孩子們掌握謎語（鞋子，襪子），節(jié)奏小鞋子和歌曲野餐，三布，布上少量的石頭，三種顏料，三個(gè)白皮書，濕拖把三個(gè)。

活動(dòng)程序： 一，猜猜謎。

孩子們背誦的奧秘，父母猜測(cè)結(jié)束了。（鞋，襪）

二，小鞋子的節(jié)奏

三，引導(dǎo)孩子們了解鞋子和襪子各個(gè)部分的名字，學(xué)習(xí)脫鞋和襪子。

1，分區(qū)：小鞋子在哪里？，兒童：在這里。指導(dǎo)孩子做各種動(dòng)作：搖鞋，踩腳等。2，引導(dǎo)孩子觸摸腳趾，腳跟，鞋底，鞋面。（可能是擬人的，如：to the toe wash your face，to the heel brushing等）3，分區(qū)示范秀鞋脫鞋：手上腳跟下來兒童練習(xí)脫鞋。4，脫掉你的鞋子，引導(dǎo)孩子接觸襪子，襪子和腳跟，襪子。5，引導(dǎo)孩子離開襪子：手上絲襪，下來。

四，游戲：野餐。

教師和學(xué)生一起赤腳去野餐，也就是手拉手，同時(shí)走著唱歌野餐，體驗(yàn)赤腳與石頭的感覺。

5，學(xué)習(xí)穿鞋和襪子。

1，請(qǐng)孩子們談?wù)撃_的腳的感覺的石頭。

2，學(xué)習(xí)穿襪子：先把襪子平，抱襪子，放在腳趾，拉起。3，學(xué)習(xí)穿鞋：鞋底，腳伸在鞋里，穿上鞋跟。

4，兒童穿鞋，同時(shí)行走體驗(yàn)歌唱鞋穿一塊石頭的感覺。

第六，游戲：印度。

幼兒園小班育兒游戲七：捉迷藏

目標(biāo)：鞏固孩子對(duì)位置的理解，和諧的家庭。

準(zhǔn)備：各種動(dòng)物玩具。

玩：

1，父母擁有動(dòng)物玩具，請(qǐng)找一個(gè)孩子說。2，孩子隱藏父母尋找，說孩子占有的位置，如床，門，被子等。

3，父母隱藏孩子找，指導(dǎo)孩子談?wù)勗谀睦镎摇?/p>

4，孩子們帶玩具，據(jù)父母說玩具的位置。如：頭，后，衣服里面，桌子等 5，親子抱著玩具唱歌，跳舞。