第一篇：月亮的心愿教案設(shè)計(jì)

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月亮的心愿教案設(shè)計(jì)

月亮的心愿（第二課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)生字

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課《月亮的心愿》的生字，我們一起把生字來讀一讀。

1、齊讀

2、猜字謎：洞穴下面掛毛巾（簾）月亮上面是北京（背）

下面我們一起開雙列小火車，開得好的小組將得到一個(gè)紅五角星的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、理解課文

1、月亮，到底有什么心愿？課文哪幾自然段具體寫出來了？請(qǐng)同桌小朋友一起讀讀課文找一找。

2、反饋交流，課文的哪幾自然段寫出了月亮的心愿？

1）生：課文二

（八）兩段寫了月亮的心愿。

師：我們先來看月亮剛開始的心愿，請(qǐng)你大聲的讀一讀。（出示第二自然段）請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀讀這一段話，你能夠讀懂什么？（我讀懂了，月亮的心愿是希望明天天晴）

2）、什么叫做“自言自語”（生答）

師：對(duì)了，自言自語就是自己跟自己說話，那怎么樣才能把這一段話讀好呢？請(qǐng)你試著讀一讀，（生讀）

師：誰來讀？（指名讀）叫兩三人，問問讀得好的同學(xué)為什么這樣讀？（因?yàn)樵铝林篮⒆觽內(nèi)ソ加?，非常高興。）讓我們一起像他一樣讀一讀。（生讀）

師：月亮有這樣的心愿，是因?yàn)?，一天晚上月亮吃完晚飯出來散步，走走就來一個(gè)小朋友的窗前，看到了（有個(gè)小姑娘正甜甜的睡著，她已經(jīng)做好了去郊游的準(zhǔn)備。你們看，床邊有個(gè)直播吧 004km.cn 直播吧 004km.cn

背包，里面裝滿了水果和點(diǎn)心。）出示圖。

1）、課文哪一自然段寫這幅圖的？（：第一自然段）我們一起讀讀描寫這個(gè)小女孩的自然段，噓??她睡的這樣香甜，我們不要吵醒了小女孩，小女孩的心愿是什么呢？（明天有個(gè)好天氣）

2、月亮這時(shí)的心愿也正是小姑娘的心愿，2）、月亮的第二個(gè)心愿是課文的第幾段？（指名回答，并請(qǐng)他把這一段話大聲的讀一讀，說說這時(shí)的心愿是什么？（明天下雨）師出示第八自然段。）板書（下雨）

請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀體會(huì)一下月亮這時(shí)的心情。

指名讀。多叫幾人？問問為什么這樣讀？（生：不太高興，發(fā)愁呢）

板書：明天天晴

明天下雨 ？

3質(zhì)疑激趣

月亮剛開始很高興說要去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來為什么又發(fā)起愁來了，想讓明天下雨呢？他的心愿怎么前后不一樣呀？

4、原來，月亮又來到另一家的窗前，你們看月亮笑瞇瞇的樣子不見了，變成了怎樣的表情？（滿臉愁容）她在愁什么呢？我們先來看一段課本劇。（表演珍珍和媽媽的對(duì)話）

表演的好嗎？（好?。┱n文的3—7自然段就是寫了剛才這段表演。你們想表演嗎？（想），那請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀，讀得最好的同學(xué)，老師邀請(qǐng)他們當(dāng)小演員來表演。你可以讀媽媽的話，也可以讀珍珍的話，還可以找個(gè)同學(xué)一起讀。（生讀）

1）、自己讀。

2）、指名讀。多叫幾人。（小朋友，月亮姐姐在看著我們呢，老師這兒還有幾個(gè)漂亮的小月亮，誰坐得正，讀得好，老師就把他獎(jiǎng)給誰。（你讀的太棒了，老師為你自豪，你為什么這樣讀？因?yàn)閶寢屧谏∷月曇粢p一點(diǎn)兒。因?yàn)檎湔浜芏拢瑥摹翱墒恰笨闯稣湔浜芟肴ソ加?，但為了照顧生病的媽媽只好不去了。）齊讀——喜歡讀媽媽的讀媽媽，喜歡讀珍珍的讀珍珍分角色讀——男女生

3）、表演。

5、看到這么孝敬媽媽的好孩子，怎樣使她既能照顧好生病的媽媽，又能高興的和同學(xué)們?nèi)ソ加?。有什么兩全其美的好辦法，所以月亮這時(shí)候的心愿是由希望明天天晴變?yōu)橄Ｍ魈欤ㄏ轮辈グ?004km.cn 直播吧 004km.cn

雨）

6、、他們的心愿都實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一段。

7、再讀讀課文，說說你喜歡課文中的誰？請(qǐng)你夸一夸：

“月亮，你————————————————”

“珍珍，你————————————————”

四、課外拓展，活動(dòng)實(shí)踐

回家為自己的父母做一件事。

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第二篇：《月亮的心愿》教案設(shè)計(jì)（精選）

《月亮的心愿》教案設(shè)計(jì)

濰坊高新區(qū)馬宿小學(xué)岳麗萍

一、教案背景

1，面向?qū)W生： 小學(xué)一年級(jí)2，學(xué)科：語文

2，課時(shí)：1

3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：

①孩子請(qǐng)父母幫自己初讀課文，畫出并讀會(huì)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，了解課文大意。

②收集作者資料。

③發(fā)現(xiàn)自學(xué)中遇到的問題，并嘗試先同學(xué)間互助解答，解答不了的，老師再幫助解答。

二、教學(xué)課題

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步獲得關(guān)愛的真切感受，激發(fā)學(xué)生關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。

１、理解課文內(nèi)容，感受小女孩珍珍關(guān)心媽媽的病情，放棄郊游的心情。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、體會(huì)月亮的心愿，感受小女孩珍珍關(guān)心媽媽的病情，放棄郊游的心情，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。

三、教材分析

這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；

接著寫月亮姐姐為了讓珍珍照顧病中的媽媽，有建議雷公公明天下雨；兩天后，又

是一個(gè)艷陽天，兩個(gè)孩子都參加了郊游。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，既既有童趣，有極富人情味，與孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中進(jìn)一步深化了深愛家中的每一個(gè)人的主題思想。

教學(xué)重點(diǎn)：從文中月亮的內(nèi)心變化和小女孩為照顧媽媽放棄郊游的心理活動(dòng)，從字里行間感受月亮的心愿

和小女孩關(guān)心媽媽的美好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：憑借課文的具體語言材料，在反復(fù)的朗讀中獲得關(guān)愛的真切感受，激發(fā)學(xué)生關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

1在百度文庫中搜索《月亮的心愿》課件，并對(duì)其進(jìn)行選擇、整理，制作成適用于學(xué)生的課堂教學(xué)課件。

2.教學(xué)之前用百度文庫在網(wǎng)上搜索本課的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案和材料作參考，又結(jié)合教參，了解到教了本課學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在心中構(gòu)思了課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度文庫搜索關(guān)于

本課的課件和視頻加以選擇和整理，在課堂上放給學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，加深知識(shí)的印象。通過百度在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于本課及作者的文字資料，做成幻燈片課件在課堂上給學(xué)生們演示，讓學(xué)生深入感悟課文內(nèi)涵，做一個(gè)孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的人。

四、教學(xué)方法

講授法、質(zhì)疑法、自學(xué)釋疑法、分組討論法

《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)理念：

語文學(xué)習(xí)離不開練習(xí)，語文練習(xí)應(yīng)注意以下幾方面：

1、對(duì)課文思想感情的理解

與感悟的引導(dǎo)、拓展練習(xí)；

2、積累字詞的練習(xí)；

3、運(yùn)用積累的語言進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的心靈對(duì)話過.。閱讀是學(xué)生的汲取的有效方式。這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮姐姐為了讓珍珍照顧病中的媽媽，有建議雷公公明天下雨；兩天后，又是一個(gè)艷陽天，兩個(gè)孩子都參加了郊游。文章篇幅較長(zhǎng)，擬人化的童話語言，學(xué)生易于接受的方式呈現(xiàn)本文。根據(jù)教材的這一特點(diǎn)以及閱讀教學(xué)的要求，本文設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，讓學(xué)生在自讀領(lǐng)悟中讀懂課文內(nèi)涵，抓住課文的主要內(nèi)容；在合作交流中充分讀懂課文，體會(huì)月亮的內(nèi)心變化和小女孩為照顧媽媽放棄郊游的心理活動(dòng)的過程；在感悟中滲透關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。

五、教學(xué)過程：

一、齊唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》，談話導(dǎo)入：

板書課題：月亮的心愿

月亮的心愿是什么呢？我們大家一起去看看吧！

出示本課的課文課件：月亮的心愿。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1大家跟著視頻課件朗讀本文。（并從朗讀的過程中體會(huì)珍珍關(guān)心父母，體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)！）

2學(xué)生自讀課文，找出讀不準(zhǔn)確的字，同伴互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

3學(xué)生爭(zhēng)讀自己喜歡的段落，學(xué)生正音。自己評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。4再讀課文，畫出課后的生字，帶拼音自讀后，小組比讀。

教師出示生字卡片，小組爭(zhēng)讀。教師和學(xué)生對(duì)獲勝組和進(jìn)步特大的待優(yōu)生給與精神鼓勵(lì)，介意激發(fā)其他組合其它帶有生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

三、讀中感悟。

小組分角色讀課文，討論自己了解的事情，其他組員進(jìn)行質(zhì)疑，共同合作解答疑問。

小組分角色朗讀比賽，并展示各組的合作成果，教師給予及時(shí)到位的總結(jié)。小組提出并解決的問題：

1月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后

來月亮為什么有想讓明天下雨？

2珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？

四、出示卡片，鞏固課后生字。

小組比賽方式進(jìn)行。有其中的一個(gè)同學(xué)或快或慢出示卡片，舉手的同學(xué)站起來讀，看哪個(gè)小組的組員讀的又準(zhǔn)確又快。每組出一個(gè)評(píng)委，按要求打分。激勵(lì)學(xué)生積極扎實(shí)的認(rèn)字。

五、總結(jié)：

1出示課文畫面，一起復(fù)述課文大意。

2誰想用一句話夸夸珍珍。通過學(xué)生夸珍珍，學(xué)生們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到關(guān)心父母，體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)！

3你的心愿是什么？回家告訴爸爸和媽媽？再問問爸爸和媽媽的心愿？想想怎樣能實(shí)現(xiàn)彼此的心愿？

加深關(guān)心父母，體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)的培養(yǎng)。

六、板書設(shè)計(jì)：

8月亮的心愿

晴天——郊游

下雨——照顧媽媽

一塊去郊游

課后反思：

1、學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深刻，讓他們回家和爸爸媽媽討論各自的心愿，再去深刻認(rèn)識(shí)互相關(guān)愛的真諦。朗讀不夠熟練，感情朗讀還有待訓(xùn)練。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高，小組合作也初見成效。但個(gè)別學(xué)生上課不專心，需個(gè)別提醒，課后進(jìn)行個(gè)別激勵(lì)教育。

第三篇：《月亮的心愿》教案設(shè)計(jì)

１、認(rèn)識(shí)簾、女等１４個(gè)生字。會(huì)寫女、太等６個(gè)字。

２、有感情地朗讀課文。

３、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、通過朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。

２、識(shí)字寫字。

３、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新新，解題激趣、引導(dǎo)質(zhì)疑。

板書：心愿

指名讀，說說你有什么心愿？

（課件出示美的星空，一個(gè)活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。）

你們看，老師給你們帶來一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示課題：月亮的心愿）

看了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，檢查正音：

※你想知道月亮的心愿是什么嗎？那就趕緊讀讀課文吧！遇到不認(rèn)識(shí)或難讀的字想想你有什么辦法解決它。

學(xué)生自由讀課文，小組合作檢查字音。

指名當(dāng)小老師讀字詞，提醒大家讀好難讀的字音。

教師出示詞語卡，開火車、開花、指名讀詞卡，給生字寶寶摘帽子，去拼音讀生字，檢查認(rèn)讀情況。

三、朗讀感悟，引導(dǎo)質(zhì)疑

１、小組讀文，合作探究

※生字讀好了，課文一定讀得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友趕緊在小組里再讀讀課文，討論討論吧！

學(xué)生小組合作再讀課文，共同探究

指名回答，教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示文字：（課文第２、第８自然段，即：月亮先后的兩個(gè)心愿。）

※誰愿意當(dāng)月亮姐姐，讀讀月亮的話？（教師順勢(shì)出示月亮的頭飾），咱們來評(píng)評(píng)誰是最佳月亮姐姐！

學(xué)生練讀，指名讀

男女比賽讀，相機(jī)評(píng)議，分發(fā)頭飾。

２、引導(dǎo)質(zhì)疑、自主解疑

※看到月亮的這兩個(gè)心愿，你有什么疑問嗎？

學(xué)生可能會(huì)說，為什么月亮開始想和太陽公公商量，讓明天有個(gè)好天氣，可后來又說讓明天下雨呢？

學(xué)生小組討論，自主、釋疑。

指名回答、相機(jī)出示課文相插圖，引導(dǎo)學(xué)生看著插圖回答。

※請(qǐng)小朋友找到珍珍和媽媽說的話，同桌小朋友分好角色，練讀她們的對(duì)話，老師要為讀得最棒的那桌配上樂！

指名讀，比賽讀！學(xué)生做裁判，選出讀得最棒的那桌配上樂！注意引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)愛的語氣。

※你們喜歡珍珍嗎？想一想用一句話夸夸珍珍！

※不光珍珍愛自己的媽媽，小動(dòng)物也很愛自己的媽媽，老師就知道有一只可愛的小烏鴉，它非常非常喜愛自己的媽媽，一起去瞧瞧怎么樣？

課件播放（小烏鴉愛媽媽動(dòng)畫影片）

※看到珍珍，小烏鴉都這么愛媽媽，你們想說些什么？

※說得真好，你們都是孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的好孩子！

※唉！那后來月亮的心愿達(dá)成了嗎？到底是天晴了，還是下雨了？

你們從哪知道的，找到書上的話讀讀。

齊讀最后一個(gè)自然段。

※月亮讓孩子們一個(gè)都不省的踏上了郊游的路，她的心愿終于達(dá)成了。月亮姐姐可高興了，你們高興嗎？

五、運(yùn)用游戲，自主識(shí)字：

※大家這么高興，我們一起做幾個(gè)游戲吧！

學(xué)生猜字謎

媽－馬＝？云＋１＝？

※猜得可真準(zhǔn)呀！這幾個(gè)字的謎底正好就是今天要求寫的字！

怎樣寫好這幾個(gè)字呢？誰有好的建議？

教師范寫，學(xué)生學(xué)寫

評(píng)比展示，評(píng)選小小書法家。

六、拓展延伸，滲透教育：

※課前讓小朋友收集有關(guān)晚輩尊敬長(zhǎng)輩，子女孝敬父母的資料，你們帶來了嗎

第四篇：月亮的心愿優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

第 一 課 時(shí)

（一）談話揭題

（二）自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

（三）朗讀感悟

1．教師范讀課文，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)，激起讀書興趣。

2．學(xué)生讀課文。

（1）個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。

（2）同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。

（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)。

（4）教師總結(jié)。

（四）細(xì)讀討論

學(xué)生細(xì)讀課文，讀讀自己喜愛的段落，并說說自己為什么喜愛。教師提出問題：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來月亮為什么想讓明天下雨？”大家討論。

（五）再讀課文，思考

課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：你喜歡課文中的誰？為什么？

第 二 課 時(shí)

（一）討論上節(jié)課布置的問題

（二）學(xué)生字

1．學(xué)生識(shí)記生字。

（1）從課文中找生字讀。

（2）自讀生字表中的生字。

（3）互讀，互查。

2．教師檢查讀生字。

（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。

（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。

（3）打亂生字后指名讀。

3．教師檢查生字的識(shí)記。

（1）你覺得哪些生字容易記？學(xué)生看黑板上的生字找一找，找出后自己說說是怎么記的。還可以回憶一下學(xué)過哪些同偏旁的字。

（2）其他難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下識(shí)記。

（三）鞏固生字

教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片，把結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，學(xué)生快速讀、拍手讀、比賽讀。

（四）朗讀課文

第 三 課 時(shí)

（一）鞏固讀生字

1．按序讀卡片。

2．打亂順序讀卡片。

3．學(xué)生讀自制卡片。

4．游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。

（二）書寫生字

1．教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2．學(xué)生書空。

3．學(xué)生在書上練寫，互相評(píng)價(jià)。

（三）聽故事或交流課外閱讀情況

（四）、資料袋

1．烏鴉反哺

《本草綱目·禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長(zhǎng)則反哺六十日?！贝笠馐钦f，小烏鴉長(zhǎng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

2．聽故事，念童謠

故事：《烏鴉愛媽媽》

經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長(zhǎng)大。它長(zhǎng)得又大又壯，飛翔的速度很快。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)了，整天只能呆在窩里。

大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好。它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常著急，繞著大樹飛來飛去。

“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了?！睘貘f媽媽說?！安唬∥也荒軄G下媽媽！我要想辦法救媽媽。”大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽?！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢(shì)還是很猛。大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒有放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅。

忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊地抱著它，說：“你真是我的好孩子！”

童謠：《大烏鴉》

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。

第五篇：《月亮的心愿》

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情朗讀課文。

3、在父母生病或者有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：通過讀書感悟，明白月亮的心愿是讓孩子們一個(gè)都不少地去郊游。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，大家在過生日的時(shí)候，都會(huì)許下一個(gè)美好的心愿，誰能告訴老師你的心愿是什么？（2、3個(gè)）

是啊，每個(gè)人都有自己的心愿，月亮姐姐呀，她也有心愿

（出示板書：月亮的心愿）（生跟讀）

她的心愿是什么呢？你們想知道嗎？大家趕快到書中去找找吧！

二、整體感知，提出問題

⒈借助拼音,讀準(zhǔn)字音。圈出生字寶寶，多讀幾遍。

2、識(shí)字

（1）小老師帶拼音領(lǐng)讀。

（2）開火車組詞。

（3）匯報(bào)字音：哪個(gè)字的讀音需要提醒大家注意。（裝、另、病、醫(yī)）

（4）識(shí)記方法：這些字你是怎么記住的？

（5）識(shí)字游戲。（小組猜字，全班找朋友）

2、出示自讀提示，（標(biāo)上自然段的序號(hào)，思考：月亮有幾個(gè)心愿？都是什么？）

三、品讀課文，解決問題

月亮為什么希望有個(gè)好天氣呢？現(xiàn)在讓我們一起來看一、二自然段

1、投影出示圖1。

（1）指生讀一、二段

（2）同桌互相說一說

（3）指生說

2、理解“自言自語”

四、拓展應(yīng)用：用“自言自語”造句

五、寫字指導(dǎo)獨(dú)體字的指導(dǎo)：女、太、氣