第一篇：1.《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計第2課時

1.《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

2．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。教學(xué)重難點

背誦自己喜歡的部分課文 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們5會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟 1．第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評點后再指名練習(xí)。d.配樂朗讀這一段。2．第二、三自然段。

a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？ 反復(fù)朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。3．第四自然段。

a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

三、感情朗讀，比賽背誦

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四、小結(jié)

通過這篇學(xué)習(xí)這篇文章，你明白了什么？

五、作業(yè)

1、背誦課文第三自然段。

2、將書后165頁的第一課生字帶拼音抄兩遍。

板書

1、我們的民族小學(xué)

穿戴不同 語言不同

共同學(xué)習(xí)共同游戲 教學(xué)反思

整堂課總體感覺教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的。其中的有一些教學(xué)設(shè)計也比較符合孩子的年齡特點，但我也覺得自己在課堂上的語言有時還顯得有些繁瑣。也許是因為剛接手這個班，對于學(xué)生不是很了解，因此不能和好的把課堂氣氛活躍起來。其實，在教學(xué)過程中，教師的提問語言、過渡語言、激勵語言都是非常重要的，需要教師細(xì)心斟酌，多加錘煉，精心準(zhǔn)備。這樣，才能在課堂上調(diào)動起每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在課堂上快樂地學(xué)有所得。

第二篇：《我們的民族小學(xué)》課時教學(xué)設(shè)計3

《我們的民族小學(xué)》課時教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

課前準(zhǔn)備

1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

3．詞語卡片。

第一課時

一、舉行“民族風(fēng)情”展示會

1．我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2．視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

3．評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎品。

二、揭示課題，范讀課文

1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

2．板書課題：我們的民族小學(xué)。

3．教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

三、自學(xué)生字新詞，試讀課文

1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2．學(xué)生試讀。

3．指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

第一自然段：

坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族

阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍

第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）

四、分組朗讀，組間比賽

五、1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2．各組練習(xí)后進行比賽。

五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a．著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范?！按鳌?，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

b．學(xué)生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟

1．第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？ 教師評點后再指名練習(xí)。

d.配樂朗讀這一段。

2．第二、三自然段。

a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫??

c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀

有關(guān)句子。

3．第四自然段。

a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

c．抒情地齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四、抄寫句子，加強積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五、布置綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

第三篇：《我們的民族小學(xué)》第二課時教學(xué)設(shè)計

〖課時目標(biāo)

１、通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

２、體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

〖教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。

一些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）

對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

二、范讀課文

１、聽完后，想一想，你知道了什么？

２、給課文標(biāo)出自然段。

三、講授新課

１、第一自然段：

⑴請你輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象。

⑵請你一邊在頭腦中展開想象，一邊朗讀，就能讀得更入情入境，請你試一試。

⑶根據(jù)下列提示展開想象，請你用語言描述：早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：_______________________________________。

⑷早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。

２、第二、三自然段：

⑴你喜歡這所民族小學(xué)嗎？說出你喜歡的理由。

（如：上課時民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。）

⑵這讀書的聲音究竟有多好聽?。空页稣n文中的句子說一說。

解窗外十分安靜一句，體會正因為同學(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

⑶下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

⑷同學(xué)們讀得可真好，如果你能和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想和他們一起玩什么？

３、第四自然段：

⑴這所民族小學(xué)留給你什么印象？（令人難以忘懷）

⑵在這所民族小學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們是什么感受？（自豪、驕傲）

四、小結(jié)

我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們在學(xué)校、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

五、練習(xí)

１、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

２、把你喜歡的部分背下來。

第四篇：我們的民族小學(xué)第二課時教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

課前準(zhǔn)備

1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

3．詞語卡片。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟

1．第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評點后再指名練習(xí)。

d.配樂朗讀這一段。

2．第二、三自然段。

a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

4．第四自然段。

a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

c．抒情地齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四、抄寫句子，加強積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五、綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂?u>日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

第五篇：《我們的民族小學(xué)》第一課時教學(xué)設(shè)計-2019精選文檔

《我們的民族小學(xué)》第一課時教學(xué)設(shè)計

《我們的民族小學(xué)》第一課時教學(xué)設(shè)計1：

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

教學(xué)重點：

本課教學(xué)的重點是認(rèn)識5個生字。會寫12個字。了解我國各少數(shù)民族兒童之間的團結(jié)友愛。

教學(xué)難點：

本課的教學(xué)難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

教法學(xué)法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文;搜集不同“少數(shù)民族風(fēng)情”圖片。

2.教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、舉行“民族風(fēng)情”展示會。

1.我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2.教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

二、揭示課題，范讀課文。

1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下?

2.板書課題：我們的民族小學(xué)

3.教師配樂范讀。

三、趣味識字，寫字。

(一)自學(xué)生字新詞，試讀課文。

1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

(二)分組朗讀，組間比賽

1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2.各組練習(xí)后進行比賽。

(三)鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

1.指名讀生字，新詞。

2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

(1)著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”，并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”，左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。(2)學(xué)生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時

一、直接導(dǎo)入，暢談收獲。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

預(yù)設(shè)：生字詞，讀課文，課文主要內(nèi)容等方面。

二、自讀課文，感悟語言。

1.快速瀏覽課文，你對文章哪部分內(nèi)容最感興趣，為什么?

2.生自由朗讀課文。

三、細(xì)讀品味，體會情感。

1.作者是懷著什么樣的感情來寫這篇文章的?你是從哪些語句具體體會到的?

2.作者為什么會產(chǎn)生自豪的情感呢?細(xì)讀體味第一自然段。

(1)你讀懂了什么?

(2)你好像看到了什么樣的情景?

(3)練習(xí)說句子，品味語言。

超市里水果真多，有________，有________，有________，還有________。

商場里玩具可多了，有________，有________，有________，還有________。

(4)比較體驗表達效果。

早晨，從山坡上，從……走來了許多小學(xué)生。

早晨，許多小學(xué)生從山坡上……從……走來了。

(5)指導(dǎo)朗讀，讀出贊美之情，讀出各民族團結(jié)友愛之情。

3.細(xì)讀第3自然段。

(1)哪些句子寫上課的情景?哪些句子寫下課的情景?

(2)你從這些句子中感受到了什么?

(3)體會相關(guān)句子，并仿寫第②句，突出“靜”且寫具體。

①“不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。”

②“這時候窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了……聽著同學(xué)們讀課文。”

③“大家在大青樹下……連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！?/p>

(4)老師有一個問題不明白，你們能幫助老師解決嗎?

課文在寫小學(xué)生們活動的同時，為什么還要寫這些小動物呢?

啟發(fā)：在什么情況下寫這些小動物的?為什么寫?有什么作用?

(5)指導(dǎo)朗讀

4.細(xì)讀體味第4自然段。

(1)你讀懂了什么?

(2)你仿佛看到了什么?給你什么感覺?

(3)指導(dǎo)朗讀，讀出自豪和贊美。

四、布置作業(yè)，加強積累。

1.把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上，還可以摘錄文中其它優(yōu)美詞句。

2.積累背誦自己喜歡的段落。

3.做生活中的有心人，記錄自己的快樂生活，為綜合性學(xué)習(xí)作鋪墊。

板書設(shè)計：

1.我們的民族小學(xué)

穿戴不同 語言不同

團結(jié)友愛 共同學(xué)習(xí)共同游戲

《我們的民族小學(xué)》第一課時教學(xué)設(shè)計2：

教學(xué)過程

第一板塊：“畫一畫”我們的民族小學(xué)

一、鏈接生活，導(dǎo)入新課

1.說說你所熟悉的小學(xué)生活。

2.出示課題，讀題。讀了課題之后，你有什么想問的嗎?

3.聚焦疑問：同學(xué)們很想知道“民族小學(xué)”與我們的小學(xué)有什么不同，也就是你們最關(guān)心的是民族小學(xué)是什么樣的，是不是?好，這節(jié)課我們就走進我們——《我們的民族小學(xué)》去一探究竟!

【設(shè)計意圖：談學(xué)生熟悉的生活，再引入課題，形成認(rèn)知沖突，引發(fā)閱讀期待?！?/p>

二、初讀課文，梳理內(nèi)容

1.我們的民族小學(xué)里有什么?請同學(xué)們自由大聲地讀課文，一邊讀，一邊把相關(guān)的詞語畫出來。

2.交流，出示詞語

同學(xué)們 小鳥 老師們 國旗 大青樹 銅鐘

教室 蝴蝶 猴子 松鼠 山貍 鳳尾竹

(1)齊讀詞語

(2)看圖片認(rèn)識山貍、鳳尾竹

(3)串讀：讀了一遍課文，我們就發(fā)現(xiàn)，民族小學(xué)里有這么多東西：有……有……有……還有……

【設(shè)計意圖：詞語教學(xué)的功能并非一定要拘泥于生字詞中，歸類出示課文中出現(xiàn)的名詞，可以對“民族小學(xué)”有一個大致的印象;同時，聚焦了學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過句式訓(xùn)練了概述?！?/p>

三、以“畫”導(dǎo)學(xué)，發(fā)現(xiàn)特點