第一篇：自己去吧

《自己去吧》第二課時教學設計

設計理念：

《語文課程標準》指出：“語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應拓寬語文學習和運用的領域，注意跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！薄蹲约喝グ伞肥侨私贪嫘抡n標教材一年級上冊第五單元的一篇課文。本單元以對學生進行成長教育為專題，本課側重對學生進行獨立自主學習生活本領的教育。本課故事情節(jié)很簡單，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，自己去學會生活的本領。課文內容具有普遍的現(xiàn)實意義，能讓學生從中受到啟發(fā)和教育。在學生認識了本課生字、初讀了課文之后，我決定，把第二課時的閱讀學習目標定位于：重點指導朗讀，整合科學課程了解一些關于鴨子、鷹的科普常識來突破難點，領悟應該自己獨立自主學習生活本領，通過觀察、表演、朗讀等途徑來學習、感悟語言，體會課文的意思。讓學生在角色中感悟文字，在閱讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

教學目標：

1.鞏固認識12個生字。會寫“東、西”兩個字。2.正確、流利的朗讀和背誦課文。

3.理解課文內容，懂得從下就要樹立自主的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領。

教學重點：識字、寫字和練習朗讀

教學難點：從讀中領悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。

教學過程：

一、情境激趣，導入課文

1、小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€動畫故事。（課件演示要求學生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故事講了誰和誰的什么事。

聽完故事請學生說說：這個故事講了哪兩種小動物的事？

（揭示課題，板書課題。）

二、質疑

讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風景？）

三、復習鞏固

導語：在解決這些問題之前，我們一起來做兩個游戲。

1、做游戲：摘氣球。

2、做游戲：你能叫出小青蛙的名字嗎？這樣青蛙才會和你交朋友哦！

四、初讀課文 請小朋友們用你喜歡的方式讀讀課文，并用自己的筆標出自然段。想一想，小鴨子和小鷹都學會了什么本領？

五、朗讀感悟，指導學習第一自然段。

1.出示課件

伴著著音樂，老師講述：你們看那里有綠綠的草、紅紅的花、清清的溪水，景色真美呀。鴨媽媽也帶著小鴨子來到那里散步。小鴨子高興地“嘎嘎”的叫起來。它看到清清的小溪會想什么呢？

（1、想下水玩一玩。

2、多想到水里游一游呀。

3、真想跳到水里去洗個澡!）

2、師引導：小鴨子到底想到什么？請大家打開課本，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。

（學生開始讀書。）

3、師引導：小鴨子說的是哪句話？

（小鴨子說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”）

4、師引導：你們從這句話中體會到了什么語氣？（急切的語氣。懇求的語氣。）

5、師：誰來當小鴨子讀一讀？

（生讀。生評。）

6、師：能不能讀快一點，讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳？大家一起讀。

（生齊讀。）

7、師：鴨媽媽怎么說？誰來讀讀？

（生讀。）

8、師：這只鴨媽媽的語氣是怎樣的？（很親切。有鼓勵的語氣。）

9、師：誰再讀一讀？（生讀。生評）。

10、同桌分角色表演讀。

11、.出示課件：

這時，有只雞媽媽聽到了鴨媽媽和小鴨子的對話，她對鴨媽媽說：你真狠心啊，一點都不愛自己的孩子。讓孩子自己去游泳，要是淹死怎么辦？要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險呢!

12、師：同學們，聽了鴨媽媽和雞媽媽的話，你們喜歡鴨媽媽還是雞媽媽呢？為什么？ 我喜歡雞媽媽，因為她很關心孩子，處處為自己的孩子著想。我喜歡書上的鴨媽媽。

13、師：為什么呀？（學雞媽媽）我對你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？ 因為我很想去游泳啊。因為我喜歡游泳。我很想自己去試試。

14、師：（笑了笑）鴨媽媽是不是不愛自己的孩子呢？她這樣做是為什么？我們來聽聽鴨媽媽是怎么說的吧。出示課件：

播放鴨媽媽的話：我不是不愛自己的孩子，我這樣做是為了鍛煉它自己生活的本領。我的鴨寶寶身體扁扁的，有助于它在水里游；身上有油，使它在水里不易沉下去；趾間有蹼，就像小船的兩只槳，一劃動，就可以到處游來游去。這些會幫助它自己學會游泳的。

15、師：結果怎么樣??？

16、齊讀第一自然段。

六、自主學習第二自然段

1.師：剛才大家的表現(xiàn)真是太棒了。課文后半部分小鷹學會飛翔的故事也很有趣，想學嗎？有一個小朋友也很想學，他這樣對我說

課件出示：老師，您能帶我們學習小鷹學飛翔的故事好嗎？

指名生讀。

2.師：你覺得我會怎么說？ 生1：你去學吧。生2：你自己去學吧。

生3：這個故事不難學，自己去學吧。

3、師：這正是老師想說的。那我們就自己學一學小鷹學飛翔的故事吧。好，你們自己去學會這個故事吧！怎么學？老師有幾個要求：

a，小鷹怎樣對媽媽說？

b，媽媽怎么回答？ c，想想小鷹怎么做的？

d，最后小鷹會對媽媽說些什么？

4、指名讀、齊讀。（點擊出示第二段話）

5、齊讀這段。

板書：小鷹 飛翔

6、請各小組帶著問題合作讀。

7、老師帶領同學們解決問題。

七、總結全文

學習這篇課文你有什么收獲？

師小結：學本領要自己學，從小培養(yǎng)獨立生活能力，不依賴父母生活。同學們，你們在日常生活中也要怎么樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學會了什么呢？

八、讀一讀

小鴨子，小鷹都是好樣的，其實我們身邊的小朋友也很棒哦！你們瞧！老師為你們準備了兩首兒歌，你會讀嗎？這兩首兒歌讓你明白了什么呢?

九、說說寫寫

兒歌中的小朋友可真了不起??！同學們，你們在生活中都學會了什么本領呢？（課件出示）[板書設計]

小鴨

游泳

14、自己去吧

學會了

小鷹

飛翔

第二篇：《自己去吧》評析

一、對教學目標評析：

《自己去吧》的案例提出了三位目標進行教學目標分析，體現(xiàn)了新課改的要求，有很強的可操作性，又有利用學生的個性發(fā)展、全面實現(xiàn)語文素養(yǎng)的發(fā)展。

1、“知識”與“技能”并重，既重視學生對基礎知識的落實，又重視培養(yǎng)學生的語文運用能力以及創(chuàng)新思維能力。

2、“過程與方法”目標體現(xiàn)了“以學生為主”的教育方式，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。

3、“情感態(tài)度與價值觀”目標，重視培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的訓練，教給學生學會質疑、善于傾聽的良好學習方法和習慣。從小就要樹立不依賴父母、自己學會生活的本領這一思想。

二、可以改進的地方：

1、至少能用3個新學的生字在8——10分鐘內口頭組詞造句較容易，但要創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事相對較難，可讓學生交流自己的識字方法。

2、能夠根據提示在10分鐘內創(chuàng)編出與主題相關、語言流暢的兒歌或小故事，對于一年級的小學生來說時間較短，注備不夠充分。（可改為試著背課文或復述故事。編寫故事可在可有進行拓展）。

3、如果能分課時設立目標效果會更好。

第三篇：自己去吧

《自己去吧》教案

【教材簡析】

本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵下，自己學會了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學會了飛翔。課文語言簡樸，富有生活意味。讓學生讀后受到從小要自立，不依賴父母，自己學會生活的本領的啟發(fā)和教育。教學難點是領悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領?！窘虒W目標】

1、認識11個生字。會寫“自、己、果、子、去”五個字。

2、正確、流利地朗讀課文，學習分角色朗讀。

3、在理解課文內容的基礎上，教育學生從小要有自立、自強的思 想，不依賴父母，自己學會生活的本領。【教學重點】

識字和練習分角色朗讀。【教學難點】

從讀中領悟三個小動物的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。

【教具準備】

小猴、小鴨和小鷹的貼圖；教學ppt課件?！窘虒W時間】 1課時 【教學過程】

一、談話導入：

同學們，有個小朋友叫丁丁，他可棒了，很小就學會了做許多事情。從上幼兒園起，丁丁就自己學會了（課件出示百度視頻：http://v.ku6.com/show/Sw6I3frFc61gr7nu.html）穿衣服、疊被子、穿鞋襪，還會洗小手帕，所以爸爸、媽媽都夸他是懂事的好孩子。這些事情你們都會做嗎？

今天我們學習一篇新課文，老師要帶大家去森林里走走，看看一些小動物們是怎么學本領的，你們想看嗎？好，請看課題（課件出示）——

11、自己去吧，請同學們讀一遍課題。

二、初讀課文，學習生字詞。

1、師：請同學們自由讀課文，劃出要掌握的生字詞，注意把字音讀準，遇到難讀的地方就多拼讀幾遍，再把課文讀通、讀順。

2、師：現(xiàn)在老師也把這些生字詞找了出來，你們會讀嗎？（出示帶拼音生字詞課件）

3、學生齊拼讀、指名拼讀。

4、這些詞語去掉拼音，你們還會讀嗎？我們試試（出示課件）。

5、學生齊讀、男女生合作讀、分組讀、開火車讀。

6、做游戲鞏固識字。

游戲名稱：幫幫我?。ㄍㄟ^用生字擴詞、說句子的辦法幫助小青蛙回家。）

師：有幾只小青蛙遇到麻煩了，因為它們找不到回家的路了，所以著急地哭了。請同學們幫幫它們，給這些生字組詞并說一個句子，讓小青蛙們回家。（播放課件）

7、寫字。

過渡：在大家的幫助下，小青蛙很快回到了家。你們看，它多高興啊，不停地和你們說“謝謝”呢。（出示圖片）前面的生字學習，大家都過關了，現(xiàn)在這些字你會寫嗎？（出示生字課件：己、自、子、果、去）

（1）出示每個生字的筆順，學生跟著邊拼讀邊書空筆順。（2）師：說說你是用哪些方法識記這些字的？（3）老師范寫生字，學生跟著在課本描一個，寫兩個。（4）展示個別學生的書寫作業(yè)，師生互評。

三、引導學生學習課文。

1、再讀課文，思考問題：（1）課文有多少小節(jié)？

（2）文中有多少種小動物？它們想學什么本領？是怎么學的？

2、解決問題，并板書：

（依次出示3個小動物的貼圖，并板書它們各自學的本領。）

小猴（圖片）爬樹

小鴨（圖片）游泳

小鷹（圖片）飛翔

3、過渡：我們先去樹林里走走，看看小猴是怎樣學本領的。故事情景導入：小猴和媽媽在樹林里玩耍，看到樹上又大又紅的果子，小猴會怎么說呢？媽媽又是怎么說的？（出示課件，百度圖片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9%BF%CE%CE%C4%CD%BC%C6%AC&in=24695&cl=2&lm=-1&pn=22&rn=1&di=2338312155&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）

（1）指名讀句子。

（2）分角色、多種形式練習讀句子，并指導朗讀。（3）讀后感悟

提問：如果我是小猴的媽媽，我會馬上幫它摘果子，你們喜歡這樣的媽媽嗎？為什么？媽媽沒有幫小猴摘果子，是不是媽媽不喜歡它呢？（解決問題的同時要引導孩子懂得從小不依賴父母，自己學會生活的本領。）

（4）經過媽媽的鼓勵，我們的小猴最后學會了本領嗎？（出示課 件）

這樣，小猴學會了爬樹。（板書：學會了）

四、組織學生合作學習課文。

師：哦，原來小猴是這樣學會爬樹本領的，那小鴨是怎樣學會游泳的呢？請同學們分小組合作學習小鴨學游泳的故事，老師可以給大家一些提示：小鴨怎么對媽媽說的？媽媽是怎么回答的？最后，小鴨學會了嗎？（課件出示百度圖片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9+%B2%E5%CD%BC&in=30136&cl=2&lm=-1&pn=6&rn=1&di=3227686230&ln=245&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）

1、讓學生回答提出的問題，隨機指導朗讀（分角色讀）。

2、同學們學得真認真，解決了問題還把書讀好了，哪個同學有興趣能把小鴨學游泳的故事演一演呢？好，那就請你們練習練習，等會我們請同學上來演一演！

3、學生表演、互評。

五、指導學生自主學習課文。

過渡：小鷹是怎樣學會飛翔的，你知道嗎？老師也要像小猴和小鴨的媽媽那樣，請同學們自己去找答案吧。（課件出示百度圖片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9+%BD%CC%D1%A7%CD%BC%C6%AC&in=28771&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=46685014155&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）

1、再讀課文，指導學生自主學習小鷹學飛翔的故事。師：請大家自己去學吧，像剛才學習小猴學爬樹和小鴨子學游泳的故事一樣，先自己讀課文，弄清楚小鷹是怎么說的，媽媽是怎么回答的，然后還可以找你的小伙伴把這個故事演一演。

2、檢查交流，教師評價學生自學情況。

3、質疑：同學們在學習小鷹學飛翔這個故事的時候，還有什么地方不明白的嗎？

4、德育滲透：可是老師有一個問題還是不明白，為什么當小猴、小鴨、小鷹提出要求或問題時，它們的媽媽總是說“自己去吧”呢？

師：現(xiàn)在，你們知道了小猴、小鴨、小鷹是怎樣學到本領的嗎？你們也應該向它們學習，我們要自己的事情自己做！

七、總結，拓展：

1、看圖說一說：

（1）出示課件：蜜蜂采蜜（百度圖片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%BD%D6%BB%D0%A1%C3%DB%B7%E4&in=28947&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=45206892705&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2）

（仿照課文的例子，說一說。）_______說：“____________” _______說：“____________” 這樣，_____學會了________。

（2）出示幾幅圖，說一說：小朋友們學會了（）。百度圖片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%D5%FB%C0%ED%CA%E9%B0%FC&in=17818&cl=2&lm=-1&pn=76&rn=1&di=38080270770&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

2、http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%F6%BC%D2%CE%F1&in=5202&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=42491132805&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

2、http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%F6%BC%D2%CE%F1&in=27187&cl=2&lm=-1&pn=24&rn=1&di=29517680265&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

2、http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%C5%F3%D3%D1%D1%A7%CD%CF%B5%D8&in=5372&cl=2&lm=-1&pn=17&rn=1&di=29664963570&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2

2、根據自己實際情況，說說你學會了哪些本領，是怎樣學會的。

3、總結：學本領要自己學，從小培養(yǎng)獨立生活能力，不依賴父母，要做到自己的事情自己做。

八、作業(yè)設計：

1、說一說：回家后把這個故事說給父母聽。

2、做一做：自己去學習一項本領，然后向大家介紹介紹。

【板書設計】

小猴（圖片）爬樹

小鴨（圖片）學會了 游泳

小鷹（圖片）飛翔 【教學反思】

本文是一篇內容淺顯易懂的童話故事，很符合孩子們的生活實際，具有普遍的教育意義。課文語言富有童趣，根據童話故事的特點，本課的教學設計力求創(chuàng)設情境，引導學生走進童話世界，激發(fā)學生的學習興趣；利用學生已有的知識經驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象；重視學生的朗讀訓練，讓學生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，培養(yǎng)學生自己動手學本領的能力。通過多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，調動學生的積極性，課堂氣氛活躍，學生主動參與學習的全過程，但個別學生在語言表達方面不夠通順，部分學生在分角色表演時感情欠缺，這些問題需要以后繼續(xù)努力改進。

第四篇：自己去吧

《自己去吧》教學設計

教材分析：本課是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，通過自己的努力，分別學會了爬樹、游泳和飛翔。文章篇幅短小，但含義深刻。

教學要求：

1、借助漢語拼音朗讀課文。

2、正確認讀十三個生字。

3、筆順正確的書寫田字格里的四個生字。

4、了解課文內容，培養(yǎng)學生自強自立、勇于實踐的精神。教學重點：

1、正確認讀生字，書寫生字。

2、借助漢語拼音朗讀課文。

3、理解課文。教學難點：

1、培養(yǎng)學生自強自立、勇于實踐的精神。

2、理解小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓它們自己學會生活的本領，它們是怎么學會的。教學過程：

一、激情引趣，直接導入

小朋友，你們喜歡小動物嗎？你們喜歡什么小動物？它有什么本領？

今天老師給你們帶來了三個好朋友，（出示小猴子、小鴨子和小鷹的圖片貼在黑板上）你們看看他們是誰呀？它們有什么本領？

我們一起去看看小猴、小鴨、小鷹是如何學會本領的，好嗎？

板書課題。指名讀，齊讀。

設計意圖：小動物是同學們非常喜愛的，由學生的喜好入手，使其在輕松愉快的談話中自然地進入課文所創(chuàng)設的情境之中。

二、初讀課文，感知內容。

1、打開書112頁，聽好老師的要求：自由讀課文，在拼音寶寶的幫助下，讀準字音，讀通句子。

2、學生自讀課文。師巡視指導。

3、同學們讀得真認真，在讀課文時，生字都記住了嗎？老師可要考考你啦！把書扣在桌子上。

出示：去吧、學會、爬樹、洗澡、游泳、那里、風景、飛翔。指名當小老師領讀。

出示“自己”自己是什么意思？課文中自己指誰？

“自”你有什么好辦法記住它？“己”字有幾筆？指導書寫。

設計意圖：拓寬課文內容，結合課文創(chuàng)設情景，有效地激發(fā)學生學習課文的興趣，同時把生字的復習融入其中，既營造了良好的課堂氣氛，又增添了趣性。

三、深入理解課文，感悟內涵。

你瞧，三位小動物都等著急了？你想先學習哪個小動物的故事？

設計意圖：學生初步自主學習，解決提出的問題，并初步體會到“自己”解決問題的喜悅。

生：我想先學小猴的故事。

師：就請你為大家讀一讀小猴的故事吧。

（一）品讀第一段

課件出示小猴和媽媽圖片。

樹上有什么？小猴此時最想干什么？小猴是怎么說的？相機指導小猴的話。

聽了小猴的請求，媽媽是怎么說的?

想一想平時媽媽是怎樣說話的？用媽媽的語氣讀一讀。指名朗讀。

聽了你們讀的，老師也忍不住要做一次猴媽媽了，誰來做我的寶寶呀？師生對讀。

哪兩位同學做媽媽和寶寶讀給大家聽聽。生生對讀。

“這樣，小猴學會了爬樹。”

板書：小猴學會了爬樹

小猴是怎樣學會爬樹的，小猴會遇到什么困難呢？生發(fā)揮想象。這么多困難，小猴不想學了，行嗎？誰來鼓勵鼓勵小猴？

設計意圖：鼓勵學生根據自己的理解，用自己的語言對課文進行拓展和擴充。讓學生在主動積極的思維和實踐活動中，豐富自己的情感體驗。

出示小猴學會爬樹圖片。小猴學會了爬樹，他多高興呀。我們對他表示祝賀。

（二）舉一反三，自主拓展（學生自學第二、三自然段）

小鴨、小鷹也著急了，邀請我們去讀它們的故事呢？自讀第二、三自然段。

指名讀小鴨和媽媽的對話。

出示小鴨圖片，我們?yōu)楫嬅媾湟艉脝? 要想配好音，必須把小鴨和媽媽的話讀好。自己練一練。

指名配音。

板書：小鴨學會了游泳

出示小鷹圖片，看誰來了？

誰想演小鷹的故事？同桌之間演一演、練一練。

指名表演。

板書：小鷹學會了飛翔

設計意圖：以讀為主，以讀代講，讀中感悟。給學生提供展示成功的舞臺，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，在合作中感受成功的快樂。教師針對學生的表演適當點撥示范，引導學生學會表演，體驗學習的樂趣。

四、拓展延伸

同學們的表演真不錯，老師也帶來了兩個小動物，（出示小青蛙、小公雞）看它們是誰？有什么本領？誰想演它們的故事？

學生續(xù)演故事。

在生活中，你學會了什么本領？是怎么學會的？說給大家聽一聽。

設計意圖：引領學生走進生活，走向社會。把課內與課外，學習與生活聯(lián)系起來，說說自己在學與做時，家長的做法，懂得不能事事依賴別人，體會到自強自立對自己成長的重要意義，認識到家長的過多呵護對孩子成長的害處。

五、小結

你們真了不起，老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣，不怕困難，什么事自己去做，自強自立，勇于實踐，那樣，你一定會成功的。

六、布置作業(yè)

同學們，以后我們把自己學會的一件事或者一個本領都要寫在自己的小本本中，積累起來，比一比誰是獨立自主，自己的事情自己做的好孩子！附：板書設計：

自己去吧

爬樹

學會了 游泳

飛翔

第五篇：自己去吧

11自己去吧

【內容簡析】

本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵下，學會了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵下，學會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，學會了飛翔。課文語言簡樸，富有生活意義。讓學生讀后受到從小要自立，不依賴父母，學會獨立生活的本領的啟發(fā)和教育。

【設計理念】

根據童話故事的特點，本教學設計力求創(chuàng)設情境，引領學生走進童話世界，激發(fā)學生的學習興趣；利用學生已有的知識經驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象；重視學生的朗讀訓練，讓學生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，讓學生參與學習的全過程。

【教學目標】

1．認知目標：認識“自、己”等十二個生字，會寫“己、子、去、自、果”五個字。2．能力目標：正確、流利地朗讀和背誦課文。

3．情感目標：懂得從小就要樹立自立的思想，不要事事依賴父母。

【重點難點】

重點：朗讀課文，正確認讀“會認”字和正確書寫“會寫”字。

難點：從讀中領悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學會生活的本領。

【教具準備】

電腦課件、小動物的頭飾。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

一、設置情境，引入課題 1．看圖說話。

屏幕顯示：青山綠水、幾個小動物、一棵結滿果子的樹、一片綠綠的草地和一個美麗的池塘?？戳诉@幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？ 2．引入課題。

這片草地這么美，小猴子、小鴨子、小鷹和他們的媽媽也來到了這里，他們之間發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課我們就來學習第12課《自己去吧》。

3．讀課題。看到課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？或者你想知道些什么？

二、初讀課文，讀準字音

1．自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學請教，或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。2．同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音，看誰進步最快、讀得最好。

3．再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。

4．以四人小組為單位，四個同學輪著每人讀一遍課文，要把課文讀通順，讀流利。其他的同學做小老師，認真聽，然后小組內仔細評一評誰讀得最好，好在哪里，還有哪些要注意的地方。

三、再讀課文，感知內容

1．朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標出課文有多少小節(jié)，然后想一想：課文主要講了哪些小動物的什么事？

2．你最喜歡哪小節(jié)哪個小動物的故事？請你先選你喜歡的這一小節(jié)認真、反復地讀一讀，直到能把這一小節(jié)讀通順為止。讀通順了，再想想：這一小節(jié)主要講了哪個小動物的什么事？（屏幕隨意顯示學生所選的小節(jié)的動畫內容和課文內容。）

3．同桌合作，選你最喜歡的小節(jié)分角色讀，試一試，看誰讀得最像。4．說話訓練：填空。

小白兔說：“媽媽，我要________?！薄癬_______________，________________。”這樣，小白兔學會了________________。小蜜蜂說：“_______________?！薄癬______________，________________。”這樣，小蜜蜂學會了___________________。

四、識記生字，指導書寫

剛才同學們經過自己的認真讀書，弄懂了許多本來不懂的問題?，F(xiàn)在有幾個生字朋友，不知你們剛才認識了沒有？（屏幕顯示拼音和帶生字的詞：自己、去吧、要吃果子、多著呢、這樣、大著呢。）1．自由認讀。

2．誰愿意當小老師帶大家認讀自己喜歡的生字詞？ 3．去掉拼音，先自由讀，再“開火車”讀。4．師隨便點擊，生齊讀。

5．只剩下生字，你會用哪個字組詞、說話？先討論，后匯報。

6．指導書寫“自、己”兩個字，先讓學生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領，學生仔細看，最后學生寫，老師巡視，及時表揚寫得好的同學，并在班上展示。

五、總結課文，布置作業(yè)

今天，小朋友們的表現(xiàn)真棒！就好像小猴、小鴨、小鷹他們一樣，通過自己的努力，學會了很多東西。誰先來告訴大家，這節(jié)課你通過自己的努力，學到了些什么？

課后，請同學們再認真、有感情地讀課文，試著表演一下課文中小動物們的對話和動作。

第二課時

一、復習引入、再現(xiàn)情境

1．上節(jié)課，小朋友們初讀了課文，知道課文主要講了哪些小動物的事。2．再放課件，邊聽邊感受小動物的可愛。

師：看到這樣可愛的小動物，你想不想把這種感受讀出來？

二、細讀課文，讀中感悟 1．自由讀課文，要求讀得正確、流利，要讀出語氣。

2．自由選擇讀：你最有把握有感情地讀好哪一小節(jié)？請再讀這一小節(jié)，邊讀邊想：讀了這一小節(jié)，你有什么想法？

3．小聲讀課文，邊讀邊想：課文中寫了幾種小動物的事？用橫線畫出小動物的話，用波浪線畫出小動物的媽媽的話，自己讀一讀，看看應讀出怎樣的語氣。4．同桌分角色讀，看誰讀得好，邊讀邊做動作。5．找你的好伙伴分角色讀，邊讀邊做動作。

6．指名分角色讀，其他同學做小老師，認真聽，然后評一評，誰讀得好，好在哪里，還有什么建議。7．帶著頭飾表演讀。8．背誦你最喜歡的句子。

三、聯(lián)系實際，說說本領

師：你學會了什么本領？是怎樣學的？先想一想，再與伙伴們說一說。

四、指導書寫，運用新詞 1．復習生字詞。

2．寫“去、子、果”三個字。先引導學生觀察在田字格中的位置，然后再指導書寫。

3．運用已學過的生字組詞說句。

4．把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

五、總結課文，陶冶情感

1．學習了這篇課文，你有什么收獲？ 2．你喜歡課文中的小動物嗎？為什么？

六、布置作業(yè)，拓展課外 1．背誦課文。

2．回家把課文中的故事表演給家長看。

3．靠自己的努力學會做一件事，回校后向同學介紹經驗。

教學主題：閱讀課

所屬學科：語文

適于年級：一年級上冊

教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）

建議學時數(shù)：2學時

教學設計：

一、教學目標

1.認識“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”9個生字，會寫“己、子、去、自”4個字。

2.正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3.在理解課文內容的基礎上，教育學生從小要有自立、自強的思想，不依賴父母，自己學會

二、內容分析

本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵下，自己學會了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學會了飛翔。課文語言簡樸，富有生活意味。讓學生讀后受到從小要自立，不依賴父母，自己學會生活的本領的啟發(fā)和教育。教學難點是領悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。

三、學生分析：

學生有一定的依賴心理，但是過分依賴別人，對自己的成長是不利的。通過本課的學習，可讓學生在獲得基本語文知識、提高語文素養(yǎng)的前提下，受到從小要自立，自己學會生活的本領的啟發(fā)和教育。

四、設計思路

根據童話故事的特點，本教學設計力求創(chuàng)設情境，引導學生走進童話世界，激發(fā)學生的學習興趣；利用學生已有的知識經驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象；重視學生的朗讀訓練，讓學生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，讓學生參與學習的全過程。

教學過程：

一、復習

導入語：今天我們繼續(xù)學習第十二課《自己去吧》。首先復習這一課的生字。（開火車）

二、新授

過渡語：小朋友讀得這么棒，老師特別高興，決定帶小朋友們去參觀動物王國，好不好？閉上眼睛，我們坐上宇宙飛船，一分鐘就到了。（出示圖畫）你們一定覺得奇怪，動物王國怎么一只動物都沒看見呢？哦，原來它們看見小朋友都害羞了，藏了起來，我們把它們一個一個找出來，好不好？打開書85頁，想一想：第一節(jié)寫了誰？它想干什么？

1.學習第一節(jié)：（精講）

①第一節(jié)中寫了誰？（板書：貼小猴）

②小猴想干什么？（自由朗讀）

③猴媽媽是怎樣對它說的？（指名讀，讀出親切的語氣，再齊讀）

④猴媽媽為什么讓它自己去摘果子呢？而不是去幫它摘呢？

⑤后來，小猴聽了媽媽說的話，又怎樣了？

⑥分角色朗讀第一節(jié)。

過渡語：小猴真聰明，為了樹上的果子，自己學會了爬樹的本領。動物王國里的動物還有很多，我們看看又找到誰啦！接著學習第二節(jié)，小朋友們自由讀，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題。（師讀題）

2.學習第二節(jié)。（引導）

①第二節(jié)寫了誰？它想干什么？

②它的媽媽是怎樣說它的？

③它的媽媽為什么讓它自己去呢？

④后來，它聽了媽媽的話，又怎樣了？

⑤男女分角色朗讀第二節(jié)。

過渡語：小鴨多勇敢呀！為了要在池塘里自由自在的洗澡，它學會了游泳的本領。還有一只動物朋友等著我們去找它呢，好嗎？自學第三節(jié)。

3.學習第三節(jié)。（自學）

〈1〉出示填空題。（以小組為單位討論，其中有一個代表答題。）

①第三節(jié)寫了（），它想（）。

②它的媽媽說：“（）?！?/p>

③它學會了（）。

〈2〉集體訂正。（訂正第②題時，問：它的媽媽為什么讓它自己去呢？訂正完齊讀填空題。）

4.有感情地朗讀課文。（齊讀）

5.小結：小猴為了吃果子，學會了爬樹；小鴨想在池塘里洗澡，學會了游泳；小鷹想去山那邊看風景，學會了飛翔。（完成板書）

6.戴頭飾上臺表演。

三、拓展

總結：剛才，小朋友表演得很棒，小猴、小鴨、小鷹都通過自己的努力學會了生活的本領。那么，老師要考考大家，在日常生活中你學會了什么本領，是怎樣學會的？