第一篇：《自己去吧》教案設(shè)計

《自己去吧》教案設(shè)計

先復(fù)習(xí)生字

一、導(dǎo)入新課

師：最近同學(xué)們學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？ 生：我學(xué)會了自己穿衣、吃飯，是自己試著學(xué)會的。

生：我學(xué)會了疊被子，是偷偷觀察媽媽怎么疊，我自己疊會的。師：你們可真了不起，老師真佩服你們

師：今天我們課堂上來了兩位新朋友，小鴨和小鷹，給他們打個招呼吧！師：（出示一只鴨子圖案）仔細觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：身體扁扁的。生：鴨子的腳連起來的。師：鴨子的腳連起來有什么用？

生：幫鴨子游泳。生：它的鴨掌可以幫助它游泳。師：鴨掌還有什么名字？生：腳。生：腿。生：蹼。

師；扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本事了嗎？生：知道了。

師：小鷹有什么本領(lǐng)？（出示小鷹圖案）生：小鷹有飛翔的本領(lǐng)。

師：你們說得太好了，看來大家已經(jīng)養(yǎng)成了仔細觀察的好習(xí)慣，為我們學(xué)習(xí)知識提供了幫助。

師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小鴨和小鷹的童話故事，14自己去吧，請你認真看老師板書課題，（板書：14自己去吧）大家齊讀課題。師：讀的時候要注意自己的“自”是平舌音，去吧的吧是輕聲音。生再讀課題。

二、初讀課文，識記生字、詞 師：請同學(xué)們輕輕打開課本92頁，拿起書來，借助拼音試讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準字音，讀通課文，特別是難讀的地方要多讀幾遍，讀完請坐好。（學(xué)生讀文。）

師：你是喜歡讀小鴨的故事還是小鷹的故事，喜歡哪個讀哪個吧，待會講給我們聽。

三、練習(xí)朗讀，體會情感

指生讀。兩人分別讀一、二段。１、學(xué)習(xí)第一自然段

師： 在一個晴朗的早晨，鴨媽媽帶著小鴨來到小溪邊散步。小溪邊真美呀！小鴨子看見了什么風(fēng)景？

生：看見小溪里的水。

生：看見很漂亮的風(fēng)景。生：看見草地。

生：看見漂亮的花。（要求把話說完整，用“這里真美啊，有_________，有_____________還有_________”說話）

小鴨子高興極了，望著清清的河水，小鴨有一個強烈的愿望。此時它會對鴨媽媽說些什么呢？鴨媽媽又是怎么回答的呢？請你讀一讀第一自然段。師：小鴨子對鴨媽媽說了些什么？

生：小鴨子說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”（板書：小鴨 游泳）師：小鴨子說這句話的時候是怎么想的？ 生：非常想游泳，給媽媽商量，請求媽媽。

師：你能讀出它的語氣來嗎？注意含有問號的句子的讀法。生齊讀。師：誰來讀？把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

師：他讀得有點急切，你想不想讀？（師指著舉手的同學(xué)。）生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

師：晤，特別特別想去游泳。誰還來讀？生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？ 師：能不能讀快一點，讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳？大家一起讀。生：（齊聲）媽媽，您帶我去游泳好嗎？ 師：媽媽怎么說？誰再來讀讀？

生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧?！?/p>

師：她讀得不錯，還會用上手勢，搖搖頭說不深。還有沒有人想讀？ 生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧?！?/p>

師：讀得真好。這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪只鴨媽媽？喜歡我這只鴨媽媽，還是書上的鴨媽媽？ 生：我喜歡劉老師這只鴨媽媽。

師：噢，是嗎？（很高興的樣子）我一定會把你養(yǎng)得白白胖胖的。生：我喜歡書上的鴨媽媽。

師：為什么呀？（皺著眉故作沉思狀）我對你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？ 生：因為我要去游泳呀。生：因為我喜歡游泳呀。師：我真的很怕你們被淹怎么辦？ 生：我的身體和我的腳掌會幫我游泳。

師：原來是這樣，鴨媽媽知道我們天生的本事就是游泳，是不會被淹死的。把媽媽的話讀得慢點。誰來讀？ 生：小溪里的水不深，自己去游吧。

師：你讀得不僅有感情，而且有表情，你愿意讀給聽課的老師聽嗎？ 生：（搖搖頭。）

師：那么誰想讀給聽課的老師聽呢？

生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧。” 師：假如你是鴨媽媽，你能用自己的話回答小鴨嗎？

生：鼓勵小鴨子自己學(xué)游泳，自己的事情自己做，不要依賴大人。師：鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游？如果水深，鴨媽媽還會讓小鴨自己去游嗎？

生：不會。

師：你怎么知道了，能不能再把這句話讀一讀。

師：誰來讀讀小鴨的話，另一個讀鴨媽媽的話，老師讀敘述部分。師：女生讀小鴨的話，男生讀鴨媽媽的話，老師讀敘述部分。師：小鴨剛下水時心情怎樣？會遇到什么困難？ 生：非常害怕。很膽怯。會嗆水。

師：小鴨通過自己的刻苦練習(xí)，過了幾天，結(jié)果怎樣？ 生：過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。

師：你能把小鴨學(xué)游泳的過程表演給大家看嗎？ 生表演。師：我們一起讀一讀這句話。（板書：學(xué)會了）

師：在這篇童話故事中，小鴨學(xué)會了游泳，請看大屏幕，我們一起把第一段讀一讀。生齊讀。

２、第二段的自主學(xué)習(xí)

師：老師也要向鴨媽媽學(xué)習(xí)，鍛煉你們自己學(xué)習(xí)的能力，請你讀一讀第二段，看看小鷹是怎么對鷹媽媽說的？鷹媽媽又是怎樣回答的？ 師：小鷹對媽媽說了些什么？

生回答。指導(dǎo)讀。（板書：小鷹 飛翔）師：鷹媽媽又是怎樣回答的呢？ 生回答。（齊讀）

師：小鷹學(xué)會飛翔了嗎？ 生：學(xué)會了（讀句子）（板書：連線學(xué)會了）師：請同學(xué)們起立。

師：現(xiàn)在我們就是這只小鷹，讓我們一起扇動自己有力的翅膀，飛過高山，飛到山那邊，飛啊，飛啊，你都看到了什么？（加動作）生：我看到了大海。/我看到了森林。/我看到了美麗的花。?? 師：下面，我們來分角色讀文，并說說你喜歡文中的誰？ 生：我喜歡小鴨、小鷹，因為它們能自己克服困難，學(xué)會本領(lǐng)。

生：我很喜歡它們的媽媽，因為它們的媽媽對它們的孩子不嬌慣、不放縱，讓它們自己去面對困難，嘗試自己學(xué)會本領(lǐng)。

3、出示全文

師：小鴨自己學(xué)會了游泳，小鷹自己學(xué)會了飛翔，請同學(xué)們看大屏幕，把全文連起來完整地讀一遍，一會兒老師配上音樂，請幾位同學(xué)上臺表演。播放音樂。找四位同學(xué)扮演角色，臺下的同學(xué)讀敘述部分。（戴頭飾表演）

四、指導(dǎo)書寫

師：我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，很多事情都能自己做了，因為我們都是勇敢的小鴨和小鷹。勇敢的小鴨和小鷹們，讓我們一起來寫一寫這兩個生字吧！

師：那好，請你仔細觀察“自”的筆順和位置，說說你觀察到了什么?。ò鍟痉叮?/p>

生：我觀察到“自”共有六筆。生：第一筆撇要從豎中線起筆。師：請同學(xué)們看老師范寫。

師：那你們就試著寫一寫吧，看誰寫得最漂亮?。ㄉ枰粋€，寫一個。）師進行展評。學(xué)生評，老師評。

師：“己”字你先觀察一下，在書寫的時候，你要提醒大家注意些什么？ 生回答。教師指正。師范寫。評書寫。

五、課外延伸

1、了這篇童話故事，我們知道不要事事依賴他人，要自己的事情自己做，才能學(xué)到真本領(lǐng)，你們能做到嗎？

2、讀兒歌：《我自己干》

六、作業(yè) 回去可以演一演：回家后把這個故事表演給家長看。畫一畫：可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。做一做：回家后自己學(xué)一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹自己的經(jīng)驗。相信你們能做得很好。

第二篇：《自己去吧》教案設(shè)計

預(yù)設(shè)目標：

1、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

2、認識12個生字，會寫“自、己、東、西”4個字，認識新偏旁。

3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

課前準備：

制作課件、準備頭飾

教學(xué)重點：

能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)難點：

懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。

第一教時

一、導(dǎo)入

小朋友，我們都已經(jīng)長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學(xué)會做哪些事情了？你是怎么學(xué)會的？在學(xué)的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？

二、今天，我們來認識兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？（課件動畫，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧。”小鷹說：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？”媽媽說：“山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧?！保?/p>

三、自學(xué)這兩句話

1、自由朗讀，要求：讀通課文，讀準字音。

2、和小伙伴交流。

四、檢查自學(xué)情況

1、指名朗讀課文（隨機指導(dǎo)生字：正音、記形）適時評議，指導(dǎo)朗讀。

2、書寫生字。

五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。（任選一項）

1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

2、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。

3、和小伙伴一起演一演。

4、…………

六、匯報朗讀、表演。

第二教時

一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認識了兩個朋友，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎？（課件演示）

二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀……

三、學(xué)習(xí)新課

1、提問：那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會呢？

2、出示課文句子，讀一讀。

3、提問：

1）媽媽為什么要他們自己去？

2）你想象一下，他們會怎樣學(xué)？會遇到什么困難？（任選一個說一說）交流。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？

6、他們學(xué)會了本領(lǐng)為什么會這么高興？它們回怎么想？怎么說呢？媽媽又會怎么說呢？

7、了小鴨、小鷹你會對他們說什么？

四、拓展（準備頭飾）

1、選擇一段課文進行背誦。

2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。

3、小伙伴合作，把故事演一演。

五、交流，評議。

第三篇：一年級語文《自己去吧》教案設(shè)計

《自己去吧》講的是小鴨和小鷹媽媽要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)的故事，下面是小編整理的《自己去吧》教案設(shè)計，歡迎大家參考!

教學(xué)目標：

1、認識12個生字，會寫4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點難點：

重點：識字、寫字、練習(xí)朗讀。

難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

課前準備：多媒體課件、生字卡片

【課時目標】

1、認識“自、己、吧”等9個生字，會寫2個字。

2、初步感知課文，學(xué)習(xí)課文第一段，小鴨學(xué)游泳，理解鴨媽媽的愛。

【課時重難點】

認字寫字，朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題

1、同學(xué)們，告訴大家一個好消息，昨天森林里舉行了一場熱鬧的動物運動會，很多動物都來參加，經(jīng)過激烈的比賽，小鴨和小鷹分別獲得游泳和飛翔的冠軍，厲害吧?為它們鼓鼓掌吧!這樣的好本領(lǐng)是怎么練就的呢?這還得從它們的小時候開始說起。今天我們就一起走進第14課。

2、(課件出示)自己去吧

誰會讀課題?(指名讀)[你真會學(xué)習(xí)，“吧”讀輕聲。]誰再來讀?(指名讀)[“自”的平舌音真好聽。](齊讀)

二、指導(dǎo)寫字

1、“自己”在哪?用手指一指?！白约骸边@兩個字是要寫的字。

2、寫“自” “自”很簡單，有什么好辦法記住它?(撇加目、白加橫)(師接過學(xué)生的話邊說邊板書：先寫一撇在豎中線線上，再寫一個目。真是好辦法，老師相信這個字你們都能寫好!)

3、寫“己” “己”有點難，亮起眼睛，仔細觀察，“己”的筆順是怎么樣的?(橫折、橫、豎彎鉤。學(xué)生說一筆師寫一筆，寫到豎彎鉤時插話：豎彎鉤在哪里起筆?豎彎鉤與橫要相接。寫完后問：一共有幾畫?——三畫)指名書空。

4、請大家把書翻到113頁，這兩個字描一個寫一個。老師提醒你，先仔細看清楚再寫。注意腳放平，身要正，做到一拳、一尺、一寸。

5、反饋：師寫“己”上半部分過大，引導(dǎo)學(xué)生評議，師用紅粉筆修改。請同學(xué)們觀察一下自己剛才寫的字，然后再寫一個。相信這一次會更好。

對照兩個字，第二個字比第一個字漂亮的就在第二個字上打一個五角星。

三、整體感知，初讀課文

1、自由讀課文。老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都得到了五角星，都進步了，真能干!讓我們回過頭來再讀讀課題——生：自己去吧。自己去干什么呢?趕快翻開課本111頁，自由讀讀課文，努力把課文讀得字字響亮，句句正確。

2、圈生字讀課文。同學(xué)們讀得真認真!課文中還藏著好多生字呢，讓我們把它們都找出來，好嗎?快!拿出筆來，注意!一邊讀一邊圈生字，難讀的字多讀幾遍，看誰認識的生字朋友多。

3、同桌互讀，認讀了生字，又再次讀了課文，相信你一定讀得不錯了。那么，同桌同學(xué)你一段我一段趕緊互相讀讀課文吧，同桌小伙伴可要認真聽哦，讀得好就夸夸他，如果讀錯了就幫幫他。開始吧。

4、逐段讀課文，剛才同桌你一段我一段，你發(fā)現(xiàn)課文一共有幾段?我請配合最默契的同桌來讀課文，指名。其他同學(xué)拿好書本，仔細聽，后面還有問題要考考你們呢!

5、讀得認真，聽得也很專心?，F(xiàn)在老師要考考你了：小鴨媽媽要小鴨自己去干什么?(引導(dǎo)學(xué)生說好，說簡潔)，這是課文的第幾段，用手勢表示。小鷹媽媽要小鷹自己去干什么呢?這是課文的第幾段，用手勢表示。

四、細讀課文

1、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一自然段——小鴨學(xué)游泳。同學(xué)們請看，就在這樣一個陽光明媚的日子里，鴨媽媽帶著可愛的小鴨到來到了河邊。(問學(xué)生)親愛的小鴨，你看到了什么?指名。這時候，你最想干什么呢?會怎樣對鴨媽媽說呢?師指名：你說!

2、學(xué)習(xí)句子

小鴨的話：

(1)讀正確

師：誰來讀讀?(指名讀)(師：你的聲音響亮、你讀得很正確、很流利、很通順)[指名1或2人]

學(xué)習(xí)“帶”：“帶”是個生字，誰再來讀?(指名讀)你在哪里見過它?(腰帶、磁帶)把“帶”字送回課文，誰再來讀讀。

(2)讀感情

師：看看課文的插圖。誰能讀得更好?

指名讀。評價：態(tài)度多么誠懇啊!

再指名。評價：哦，你在跟媽媽商量呢!

再指名。評價：多么急切地想去游泳啊!

學(xué)習(xí)“您”

1、引出三種情況：

①學(xué)生朗讀時，沒有特別突出您。你認為這是一只怎樣的小鴨?(有禮貌)怎么知道的，從這句話中找找看，要讓別人信服。教學(xué)“您”。指名讀：誰有禮貌地來讀讀。引導(dǎo)讀好。

②讀得好的 你有一個字念得特別好，誰發(fā)現(xiàn)了?(您)教學(xué)“您”。指名有禮貌地讀，引導(dǎo)讀好。

③把“您”念成“你”誰聽出問題來了?(您)教學(xué)“您”。指名有禮貌地讀好。

您的教學(xué)：

1、小鴨對媽媽說話用“您”，還有什么時候用“您”?

2、、你現(xiàn)在有什么好辦法記住它?(你+心)是呀，把你放在心中就是“您”，小鴨真有禮貌。

指名讀后的評價：真有禮貌!嗯，有禮貌極了!你簡直就是這只可愛的小鴨!

鴨媽媽的話：

(1)隨機范讀。

師：我就是鴨媽媽，小鴨子們，問問我吧!(學(xué)生齊讀小鴨的話)

教師范讀“鴨媽媽”的話，強調(diào)讀“不深”“自己”。

(2)感情朗讀

A、師：這句話不難，自己讀吧!

B、誰能當(dāng)好鴨媽媽?(你是一只嚴肅的、溫柔的、熱情的、可愛的鴨媽媽。)

(3)學(xué)習(xí)生字“深”

A、直接出示生字：來，讀讀看!(要求把前鼻音讀準)

B、師：“不深”就是——-(淺)是的，深的反義詞就是—— 都跟水有關(guān)系，所以是三點水旁。(做字卡)

(4)明理。讓我們一起來讀讀這句話。鴨媽媽的話，你懂了嗎?指名多人講?！救绻麑W(xué)生講得不夠深入?？梢砸龑?dǎo)：如果你是這只小鴨子，你會怪媽媽嗎?指名多人講，讓學(xué)生充分講，相信學(xué)生會講到“水不深”不會有危險，而且小鴨天生會游泳。如果學(xué)生只停留在媽媽是為了小鴨好這個層面上時，你可以這樣引導(dǎo)：那你就不怕遇到危險嗎?從文中找依據(jù)：水不深?！?/p>

再次齊讀。

3、分角色讀。

現(xiàn)在我們同桌合作來演一演小鴨和鴨媽媽，一人當(dāng)小鴨，一人當(dāng)鴨媽媽，看哪一對同桌演得最像。提醒：可以看看課文的插圖。

誰來當(dāng)小鴨?誰是鴨媽媽?(不要請同桌，挑選表演好的學(xué)生。)評議。如果不好可再請一對。如果好：讓我們像他們那樣一起來演一演，好嗎?你們是小鴨，我就是鴨媽媽，一起來試試?！究磿r間，如果時間還很多，師生合作前可以安排小組之間的合作，男女生之間的合作等。】

4、小鴨聽了媽媽的話，馬上就去練習(xí)游泳了。通過堅持不懈的努力——過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。(出示：過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。)這句話中藏著兩個生字“學(xué)會”師：小鴨學(xué)會了游泳，你學(xué)會了什么?祝賀你們，像小鴨一樣學(xué)會了那么多本領(lǐng)。男生讀第一句，女生讀第二句，全體高興地讀第三句。(做字卡)

五、復(fù)習(xí)生字

小朋友，小鴨自己學(xué)會了游泳。在運動會上取得了冠軍，很多動物都還對鴨冠軍表示祝賀，你們想不想知道有那些動物向它們表示祝賀，只有讀對了詞語，他們才會現(xiàn)身，我們把他們請出來吧!

六、布置作業(yè)

1、熟讀課文，把故事講給爸爸媽媽聽。

2、復(fù)習(xí)本課生字新詞。

與爸爸媽媽合作演一演這個故事。

第四篇：《自己去吧》評析

一、對教學(xué)目標評析：

《自己去吧》的案例提出了三位目標進行教學(xué)目標分析，體現(xiàn)了新課改的要求，有很強的可操作性，又有利用學(xué)生的個性發(fā)展、全面實現(xiàn)語文素養(yǎng)的發(fā)展。

1、“知識”與“技能”并重，既重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的落實，又重視培養(yǎng)學(xué)生的語文運用能力以及創(chuàng)新思維能力。

2、“過程與方法”目標體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的教育方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

3、“情感態(tài)度與價值觀”目標，重視培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，教給學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、善于傾聽的良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會生活的本領(lǐng)這一思想。

二、可以改進的地方：

1、至少能用3個新學(xué)的生字在8——10分鐘內(nèi)口頭組詞造句較容易，但要創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事相對較難，可讓學(xué)生交流自己的識字方法。

2、能夠根據(jù)提示在10分鐘內(nèi)創(chuàng)編出與主題相關(guān)、語言流暢的兒歌或小故事，對于一年級的小學(xué)生來說時間較短，注備不夠充分。（可改為試著背課文或復(fù)述故事。編寫故事可在可有進行拓展）。

3、如果能分課時設(shè)立目標效果會更好。

第五篇：自己去吧

《自己去吧》教案

【教材簡析】

本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了飛翔。課文語言簡樸，富有生活意味。讓學(xué)生讀后受到從小要自立，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。教學(xué)難點是領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)?！窘虒W(xué)目標】

1、認識11個生字。會寫“自、己、果、子、去”五個字。

2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強的思 想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)?！窘虒W(xué)重點】

識字和練習(xí)分角色朗讀?！窘虒W(xué)難點】

從讀中領(lǐng)悟三個小動物的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

【教具準備】

小猴、小鴨和小鷹的貼圖；教學(xué)ppt課件?！窘虒W(xué)時間】 1課時 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，有個小朋友叫丁丁，他可棒了，很小就學(xué)會了做許多事情。從上幼兒園起，丁丁就自己學(xué)會了（課件出示百度視頻：http://v.ku6.com/show/Sw6I3frFc61gr7nu.html）穿衣服、疊被子、穿鞋襪，還會洗小手帕，所以爸爸、媽媽都夸他是懂事的好孩子。這些事情你們都會做嗎？

今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，老師要帶大家去森林里走走，看看一些小動物們是怎么學(xué)本領(lǐng)的，你們想看嗎？好，請看課題（課件出示）——

11、自己去吧，請同學(xué)們讀一遍課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、師：請同學(xué)們自由讀課文，劃出要掌握的生字詞，注意把字音讀準，遇到難讀的地方就多拼讀幾遍，再把課文讀通、讀順。

2、師：現(xiàn)在老師也把這些生字詞找了出來，你們會讀嗎？（出示帶拼音生字詞課件）

3、學(xué)生齊拼讀、指名拼讀。

4、這些詞語去掉拼音，你們還會讀嗎？我們試試（出示課件）。

5、學(xué)生齊讀、男女生合作讀、分組讀、開火車讀。

6、做游戲鞏固識字。

游戲名稱：幫幫我！（通過用生字擴詞、說句子的辦法幫助小青蛙回家。）

師：有幾只小青蛙遇到麻煩了，因為它們找不到回家的路了，所以著急地哭了。請同學(xué)們幫幫它們，給這些生字組詞并說一個句子，讓小青蛙們回家。（播放課件）

7、寫字。

過渡：在大家的幫助下，小青蛙很快回到了家。你們看，它多高興啊，不停地和你們說“謝謝”呢。（出示圖片）前面的生字學(xué)習(xí)，大家都過關(guān)了，現(xiàn)在這些字你會寫嗎？（出示生字課件：己、自、子、果、去）

（1）出示每個生字的筆順，學(xué)生跟著邊拼讀邊書空筆順。（2）師：說說你是用哪些方法識記這些字的？（3）老師范寫生字，學(xué)生跟著在課本描一個，寫兩個。（4）展示個別學(xué)生的書寫作業(yè)，師生互評。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

1、再讀課文，思考問題：（1）課文有多少小節(jié)？

（2）文中有多少種小動物？它們想學(xué)什么本領(lǐng)？是怎么學(xué)的？

2、解決問題，并板書：

（依次出示3個小動物的貼圖，并板書它們各自學(xué)的本領(lǐng)。）

小猴（圖片）爬樹

小鴨（圖片）游泳

小鷹（圖片）飛翔

3、過渡：我們先去樹林里走走，看看小猴是怎樣學(xué)本領(lǐng)的。故事情景導(dǎo)入：小猴和媽媽在樹林里玩耍，看到樹上又大又紅的果子，小猴會怎么說呢？媽媽又是怎么說的？（出示課件，百度圖片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9%BF%CE%CE%C4%CD%BC%C6%AC&in=24695&cl=2&lm=-1&pn=22&rn=1&di=2338312155&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）

（1）指名讀句子。

（2）分角色、多種形式練習(xí)讀句子，并指導(dǎo)朗讀。（3）讀后感悟

提問：如果我是小猴的媽媽，我會馬上幫它摘果子，你們喜歡這樣的媽媽嗎？為什么？媽媽沒有幫小猴摘果子，是不是媽媽不喜歡它呢？（解決問題的同時要引導(dǎo)孩子懂得從小不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。）

（4）經(jīng)過媽媽的鼓勵，我們的小猴最后學(xué)會了本領(lǐng)嗎？（出示課 件）

這樣，小猴學(xué)會了爬樹。（板書：學(xué)會了）

四、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)課文。

師：哦，原來小猴是這樣學(xué)會爬樹本領(lǐng)的，那小鴨是怎樣學(xué)會游泳的呢？請同學(xué)們分小組合作學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳的故事，老師可以給大家一些提示：小鴨怎么對媽媽說的？媽媽是怎么回答的？最后，小鴨學(xué)會了嗎？（課件出示百度圖片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9+%B2%E5%CD%BC&in=30136&cl=2&lm=-1&pn=6&rn=1&di=3227686230&ln=245&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）

1、讓學(xué)生回答提出的問題，隨機指導(dǎo)朗讀（分角色讀）。

2、同學(xué)們學(xué)得真認真，解決了問題還把書讀好了，哪個同學(xué)有興趣能把小鴨學(xué)游泳的故事演一演呢？好，那就請你們練習(xí)練習(xí)，等會我們請同學(xué)上來演一演！

3、學(xué)生表演、互評。

五、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。

過渡：小鷹是怎樣學(xué)會飛翔的，你知道嗎？老師也要像小猴和小鴨的媽媽那樣，請同學(xué)們自己去找答案吧。（課件出示百度圖片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%C8%A5%B0%C9+%BD%CC%D1%A7%CD%BC%C6%AC&in=28771&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=46685014155&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）

1、再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔的故事。師：請大家自己去學(xué)吧，像剛才學(xué)習(xí)小猴學(xué)爬樹和小鴨子學(xué)游泳的故事一樣，先自己讀課文，弄清楚小鷹是怎么說的，媽媽是怎么回答的，然后還可以找你的小伙伴把這個故事演一演。

2、檢查交流，教師評價學(xué)生自學(xué)情況。

3、質(zhì)疑：同學(xué)們在學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔這個故事的時候，還有什么地方不明白的嗎？

4、德育滲透：可是老師有一個問題還是不明白，為什么當(dāng)小猴、小鴨、小鷹提出要求或問題時，它們的媽媽總是說“自己去吧”呢？

師：現(xiàn)在，你們知道了小猴、小鴨、小鷹是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎？你們也應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)，我們要自己的事情自己做！

七、總結(jié)，拓展：

1、看圖說一說：

（1）出示課件：蜜蜂采蜜（百度圖片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%BD%D6%BB%D0%A1%C3%DB%B7%E4&in=28947&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=45206892705&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2）

（仿照課文的例子，說一說。）_______說：“____________” _______說：“____________” 這樣，_____學(xué)會了________。

（2）出示幾幅圖，說一說：小朋友們學(xué)會了（）。百度圖片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D4%BC%BA%D5%FB%C0%ED%CA%E9%B0%FC&in=17818&cl=2&lm=-1&pn=76&rn=1&di=38080270770&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

2、http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%F6%BC%D2%CE%F1&in=5202&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=42491132805&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

2、http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%F6%BC%D2%CE%F1&in=27187&cl=2&lm=-1&pn=24&rn=1&di=29517680265&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=

2、http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%C5%F3%D3%D1%D1%A7%CD%CF%B5%D8&in=5372&cl=2&lm=-1&pn=17&rn=1&di=29664963570&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2

2、根據(jù)自己實際情況，說說你學(xué)會了哪些本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會的。

3、總結(jié)：學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué)，從小培養(yǎng)獨立生活能力，不依賴父母，要做到自己的事情自己做。

八、作業(yè)設(shè)計：

1、說一說：回家后把這個故事說給父母聽。

2、做一做：自己去學(xué)習(xí)一項本領(lǐng)，然后向大家介紹介紹。

【板書設(shè)計】

小猴（圖片）爬樹

小鴨（圖片）學(xué)會了 游泳

小鷹（圖片）飛翔 【教學(xué)反思】

本文是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，很符合孩子們的生活實際，具有普遍的教育意義。課文語言富有童趣，根據(jù)童話故事的特點，本課的教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，培養(yǎng)學(xué)生自己動手學(xué)本領(lǐng)的能力。通過多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，但個別學(xué)生在語言表達方面不夠通順，部分學(xué)生在分角色表演時感情欠缺，這些問題需要以后繼續(xù)努力改進。