第一篇：一年上《共同的家》教學(xué)設(shè)計

《共同的家》教學(xué)設(shè)計

課前，用具：語文書，生字卡片、一支鉛筆和橡皮放在桌堂里。

一、導(dǎo)入

1、師:小朋友們，放學(xué)后你們都回哪兒呀？（板書：家）拼讀“jiā”, 誰能來介紹介紹自己的家？

師引導(dǎo)：小朋友們，你可以介紹你的家在哪里？

你的家有幾口人？

你的家漂亮嗎？都有什么？

2、師：老師從你們高興的小臉上看出來了，我們每個小朋友都有一個溫暖的家，家里給我們快樂和幸福，給我們留下了許多美好的回憶。你有家，我有家，我們還有一個共同的家。今天，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。（板書： 共同的家）

3、師：金手指，伸出來！請同學(xué)們跟著老師一起書空。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

（一）走進(jìn)美麗的詩歌

1、師范讀課文

師：那么，就讓我們一起走進(jìn)這首美妙的詩歌中來，首先，老師給大家范讀課文，請大家聽準(zhǔn)字音?？凑l是個認(rèn)真傾聽的好孩子?。ㄌ崾灸脮淖藙荩?/p>

2、生指讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音

師：接下來，就請同學(xué)們把你的小手指放在課文中，用小手指指讀，看誰的發(fā)音最準(zhǔn)確?。ㄌ崾咀x完后馬上做好）

（二）生字大擂臺

師：同學(xué)們的聲音真美，認(rèn)真的你最美！那么接下來，老師迫不及待地想帶你們走進(jìn)生字大擂臺，你們想挑戰(zhàn)自己嗎？生字大擂臺走起！

3、你讀我聽

師：請同學(xué)們拿出你的生字卡片，把生字卡片上的字讀給你的同桌聽。首先，由右邊的同學(xué)先讀，左邊的同學(xué)先做一個安靜的小裁判，如果他讀錯了，幫助他改正過來，聽明白了嗎？（聽明白的同學(xué)請點點頭）好，快，悄悄地把卡片放到桌堂里吧！

師：哪個同學(xué)全部讀對了？真了不起！接下來，請左邊的同學(xué)拿出你的小卡片，讀給你的同桌聽。

師：哪個同學(xué)全部讀對了?把掌聲送給自己！做一個小魔術(shù)師，把小卡片變沒？

4、考考你

師：接下來，老師要做一個小法官，來考考你！如果你認(rèn)識它，就大聲地讀出來?。ǚ抛R字卡片過程）

5、識字好朋友（歸類識字）

師：接下來，我們一起走進(jìn)識字好朋友，讓我們一起喊出我們的識字口號——識字，我最棒?。?）草字頭

師：同學(xué)們，知道這個偏旁怎么讀嗎？（草字頭）解讀：草字頭的字一般都和植物有關(guān)系。那么，趕快把帶草字頭的生字找出來吧?。纭⑺{(lán)）

師：苗和草字頭有什么關(guān)系呢？誰來猜一猜？

解讀藍(lán)：老師告訴大家“藍(lán)”的意思，本指一種植物，葉子用來提取藍(lán)色燃料。（2）左右結(jié)構(gòu)

師：請大家看這個字（海）念海，他的左邊是三點水，右邊是每，這樣的字就叫左右結(jié)構(gòu)的字！你了解了嗎？那么，請你快速地把海的好伙伴找出來吧！（也就是左右結(jié)構(gòu)的字）（3）三拼音節(jié)

師：同學(xué)們，剛剛學(xué)習(xí)了拼音的拼讀，拼讀有整體拼，兩拼音節(jié)，還有最難的三拼音節(jié)，老師要考考你們，這些生字寶寶里哪些是三拼音節(jié)的寶寶呢？你能把他們找出來，并且給大家拼一拼嗎？（家、苗）（4）同字框

我們來看這個字“同”，它的偏旁叫同字框，老師教大家一個小口訣來記住這個字：同字框，一口藏，來，我們一起一邊說口訣一邊書空這個字。漢字是不是很有趣?。。?）詞語好朋友

師：同學(xué)們，老師悄悄地告訴你們，這些生字里藏著很多詞語好朋友呢，你能幫他們找出來嗎？（共同、禾苗、地球、白云）（5）寫字

師：同學(xué)們，這些生字寶寶有四個寶貝需要我們漂漂亮亮的書寫，接下來，我們一起走進(jìn)漂漂亮亮來書寫環(huán)節(jié)！云：

師：請同學(xué)們觀察“云”的兩條橫有什么特點？（第一橫要短，第二橫要長，并寫在橫中線上）請同學(xué)們跟老師一起書空！請你也美美地寫一個吧！口號：寫字注意三個一：眼離書本一尺，胸離書桌一拳，手離筆尖一寸。禾：

師：怎樣才能把這個字寫得漂亮一些呢？第一筆撇要寫得平些，但不要圖省事寫成橫。最后兩筆撇和捺是主筆，要舒展開。同學(xué)們跟老師一起書空！請你也美美地寫一個吧！口號：寫字注意三個一：眼離書本一尺，胸離書桌一拳，手離筆尖一寸。白：

請大家觀察“白”字上下有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（上寬下窄）我們來書寫：小手指伸出來，看誰聽的認(rèn)真，他就會寫得漂亮！第一筆短撇從豎中線起筆，橫折收筆處不要帶鉤。書寫時上面寬寫，下面窄些。請你也美美地寫一個吧！口號：寫字注意三個一：眼離書本一尺，胸離書桌一拳，手離筆尖一寸。共：

請大家觀察“共”字的兩條橫和兩條豎分別有什么特點？（兩筆橫上短下長，兩筆豎左短右長，都要寫得平一些）請你也美美地寫一個吧！口號：寫字注意三個一：眼離書本一尺，胸離書桌一拳，手離筆尖一寸。

（5）送生字寶寶回家

師：同學(xué)們，真了不起，時間差不多了，我們把這些生字寶寶送回家吧！我們把他們送到課文中去好嗎？我們一起合作好不好，請同學(xué)們讀課文，老師來操作！

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容

（一）指導(dǎo)朗讀

師：同學(xué)們，想不想把這首兒童詩讀得美美的！那么就讓我們一起走進(jìn)最美——朗讀！老師告訴大家小妙招，看看誰學(xué)得快！藍(lán)天這一排和白云這一排的詞語讀的速度稍慢一些，有停頓，家讀得重一下，拖長一點，要讀出詩的節(jié)奏感，來和老師一起試一試。

哪個同學(xué)想試一試美美地朗讀！

（二）理解“家”

1、下面啊,我們就帶著這些詞語去大自然逛一逛。(課件出示插圖)你在圖上都看到了什么?你想到了什么？你能用一句完整的話來說一說嗎？

白云在藍(lán)天飄蕩，禾苗在土地上生長，小鳥在樹林中快樂地棲息，魚兒在大海里游來游去。

同學(xué)們，請你閉上眼睛，一邊隨著老師的朗讀，一邊想象一下當(dāng)時的情景，好嗎？白云在藍(lán)天飄蕩，禾苗在土地上生長，小鳥在樹林中快樂地棲息，魚兒在大海里游來游去。

師：同學(xué)們，美不美？所以啊，作者用了打比方的手法，生動形象地把藍(lán)天比作是白云的家，土地比作是禾苗的家，樹林比作是小鳥的家，大海比作是魚兒的家！

師：小朋友,有家的感覺真好呀!我們每個小朋友也有一個共同的家,他的名字叫什么?（地球）

(出示地球)小朋友們看,這就是我們生活的星球——“地球”。看!(圖片),我們生活的地球有巍峨的高山,有遼闊的草原,有廣袤的沙漠,有無邊無際的大海,還有許多美麗的風(fēng)景。

看了那么多圖片,你覺得我們生活的地球怎么樣?(我們生活的地球真美啊,真像一個美麗的大花園),我們的小朋友就生活在這美麗的地方,所以說地球就是我們共同的家。

所以，作為地球上的一員，我們要做一個愛護(hù)地球的好孩子！你們知道怎么做才是一個愛護(hù)地球的好孩子嗎？

希望我們每個人都盡自己一份力，做一個愛護(hù)地球的好孩子！

（三）說話練習(xí)，活動拓展

它們都有自己的家(出示圖片和句子),讓我們也來做一個小詩人吧，為他們找一找自己的家！

(大海)是()的家，(草原)是()的家，()是()的家。

（四）課文延伸

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首非常美的兒童詩《共同的家》，老師，也給大家?guī)砹肆硪皇追浅?yōu)美的小詩，我們一起來美美地讀一讀吧！

[兒童詩] 家

藍(lán)色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。

小朋友到動物園玩，可別忘了回家。

四、小結(jié)

通過學(xué)課文,我們知道了,動物植物都有家，地球又是我們共同的大家，我們不僅要愛自己的小家,更要愛我們的大家,要熱愛地球、保護(hù)地球，讓我們自豪地喊一聲，“地球是我們共同的家，我愛我們的家！”

第二篇：共同的家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會5個生字。認(rèn)識6個字。

2．理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。

3．練習(xí)用“（）是（）的家”的句式說話。

4．初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人和動物、植物的生存環(huán)境。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點：用“（）是（）的家”的句式說話。

教具準(zhǔn)備：自制電腦課件

教學(xué)時間：二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。

2、練習(xí)用“（）是（）的家”的句式說話。

3、初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人和動物、植物的生存環(huán)境。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點：用“（）是（）的家”的句式說話。

教具準(zhǔn)備：自制電腦課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1．誰能告訴老師，你的家在哪兒？

2．閉上眼睛猜一猜這是哪種小動物的家。（電腦放小動物的叫聲音樂。）

3．無論是誰，無論是什么，都有自己的家，同時，我們還有一個共同的家。讓我們來一起學(xué)習(xí)第七課《共同的家》。（電腦出示課題：共同的家）

二、新授：

1．初讀課文。

⑴小聲讀課文，不認(rèn)識的字看看拼音，要讀準(zhǔn)字音。

⑵把課文多讀幾遍，看誰先能讀通順。

2．范讀課文。

聽老師讀課文，注意聽老師是怎樣讀的。

3．評讀課文。

⑴自己仿照老師再讀兩遍課文，準(zhǔn)備一會兒向大家展示你的朗讀才華。

⑵指名展示讀；其他同學(xué)評讀；教師適機(jī)范讀。

4．小組學(xué)習(xí)課文。

組內(nèi)的每個同學(xué)都讀一遍課文。交流：通過讀課文，你知道了什么？

5．班內(nèi)交流匯報。

⑴由小組內(nèi)推薦代表說一說通過讀課文，知道了什么。

根據(jù)學(xué)生回答，教師適機(jī)用電腦出示動畫：白云在藍(lán)天上漂浮，小鳥在樹林中唱歌，魚兒在小河中暢游，種子從泥土中發(fā)芽，地球上生存著萬物。

⑵我們應(yīng)該怎樣做才能使我們?nèi)撕蛣游铩⒅参镉肋h(yuǎn)幸福地?fù)碛凶约旱募夷兀?/p>

6．句式練習(xí)。

⑴（課件出示）：

白云的家是（藍(lán)天）。小鳥的家是（樹林）。

魚兒的家是（小河）。種子的家是（泥土）。

我們共同的家是（地球）。

（盡可能面向全體。學(xué)生答對了，課件上就出現(xiàn)小動物對其進(jìn)行表揚(yáng)。）

⑵藍(lán)天是（）的家。樹林是（）的家。

小河是（）的家。泥土是（）的家。

大山是（）的家。（）是（）的家。

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)揮想象，甚至可以說一說將來哪兒是誰或什么的家。）

7．美讀課文。

⑴我們不但從課文中知道了白云、小鳥、魚兒、種子的家和地球是我們共同的家，而且通過聯(lián)想還知道了更多的家，大家學(xué)的很棒！讓我們帶著你的體會，再完整地把課文讀一遍，可以加上你的動作，看誰讀得好。（自讀）

⑵指名配樂美讀課文。

8．背誦課文。

⑴誰能像老師一樣，不看書，給電腦上的畫面配上課文中的解說詞？（電腦出示課文內(nèi)容的畫面，老師朗誦課文。）自己先練一練。（練習(xí)背誦）

⑵（電腦出示配樂的課文內(nèi)容動畫）指名配解說詞。（背誦）

三、課后延伸：“樹林是小鳥的家”，有些小鳥就把自己的巢建在大樹上，樹婆婆用自己的身體為小鳥遮風(fēng)擋雨。小鳥多高興呀！它會對樹婆婆說些什么呢？請大家課下讀讀121頁的選讀課文《樹婆婆》。

第三篇：《共同的家》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本課是一首兒童詩，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，地球是我們共同的家，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全文共6句，1至4句按從上到下分別指出“藍(lán)天、樹林、小河、泥土”是“白云、小鳥、魚兒、種子”的家。第5句指出每個孩子都有自己的家。第6句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。

學(xué)生分析：

在本課之前學(xué)生已學(xué)過二首兒童詩，對詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學(xué)生對本課文中所提事物都比較了解，也比較有興趣，但對“共同的家”的理解還是有一定的難度，需要通過多讀多體會來突破難點。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人類和動、植物的生存環(huán)境。

2．練習(xí)用“（）是（）的家”句式說話。

3．朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點：

重點：在讀中理解課文內(nèi)容；回朗讀課文。

難點：理解“地球是我們共同的家”。

教學(xué)思路：

第一，我根據(jù)教材特點（句勢相同），主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句“藍(lán)天是白云的家”。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話，讀句子提問題，再讀句子體會情感。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句，鞏固學(xué)習(xí)方法。

第二，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個孩子都有自己的家?！倍姨岢鱿矚g哪句就學(xué)哪句，把學(xué)習(xí)的權(quán)利全部給學(xué)生。最后集體學(xué)習(xí)最后一句，突破難點。并且練習(xí)用“（）是（）的家”句勢說話，分組討論作詩，延伸了課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀？（板書：家）多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋€幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個世界上，除了有我們?nèi)祟愔?，還有什么？它們的家在哪呀？

師：今天，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。（板書：共同的家）

師：誰能讀題目？

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1．自讀課文。師出示大屏幕，學(xué)生觀察，并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說時，老師再隨機(jī)出示圖畫“藍(lán)天是白云的家?！?/p>

（1）讀課文后，回答白云的家在哪兒？

（2）體會情感。再看大屏幕，體會其中的美，用語言表達(dá)出來。這其中可學(xué)生試讀，教師范讀`，同桌互讀。

（3）進(jìn)一步討論體會藍(lán)天還是誰的家。

2．師生一起學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家”。

（1）指名讀這句話。

（2）學(xué)生自由讀，也像老師那樣自己提個問題。

（3）集體交流，自愿讀這句話，提出問題并指名回答。

（4）出示圖畫，進(jìn)一步體會。

（5）朗讀這句話。

3．自學(xué)“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個孩子都有自己的家”。

（1）師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀，二提問題，三指名回答，四有語氣朗讀。

（2）學(xué)生自學(xué)，可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會可在小組交流。

（3）集體交流，從以下幾方面：

第一，“小河是魚兒的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒？小河為什么是魚兒的家？小河還是誰的家？幾個問題。

第二，“泥土是種子的家”，可出圖畫考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書上的一句話表示圖意，然后互提問題，進(jìn)行解答，最后朗讀比賽。

第三，交流“每個孩子都有自己的家”。

4．集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。

（1）出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。

（2）討論為什么說地球是我們共同的家？

學(xué)生討論后，師小結(jié)順勢引導(dǎo)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)地球。

（3）體會情感，朗讀指導(dǎo)。

5．自由讀全文。

三、鞏固課文內(nèi)容。

1．游戲：“找家”。老師請同學(xué)們?yōu)榘自?、小鳥、種子、小魚找家（把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中）。

2．指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。如，詩中每句最后都是“家”；有5句話句式相同；前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>

3．照樣子說一說。（考考你）

（1）泥土是種子的家。藍(lán)天是（）的家。小河是（）的家，大山是（）的家。

（2）（）是（）的家。

學(xué)生以小組為單位，互相討論，每人說一句，試者連起來，看看是不是一首兒童詩。

四、總結(jié)全文。

1．學(xué)生匯報，學(xué)了課文你知道了什么。

2．師生一起背誦課文。（可自愿加動作）。

板書：

共同的家——地球

藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。

第四篇：《共同的家》教學(xué)設(shè)計

《共同的家》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識“共、同”等10個生字,會寫“土、云、白、禾”四個字。

2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

3、在學(xué)習(xí)中體會到保護(hù)地球,保護(hù)我們的家。教學(xué)重點難點：

1、朗讀課文、背誦課文。

2、體會地球是我們共同的家。教具：

課件 教學(xué)過程

一、揭示課題

1、談話導(dǎo)入。

⑴(板書:家)老師這兒有個拼音:jiā,誰來拼一拼?(jia)看老師寫“家”,小朋友們,我們都有自己的家,誰能來介紹介紹自己的家,你們一家人每天在家里都干些什么啊?你愛自己的家嗎?你在家里感覺怎么樣?沒有家行嗎?(點名說)小朋友說起自己的家的時候,都有說不完的話,老師從你們高興的小臉上看出來了,我們每個小朋友都有一個溫暖的家,家里給我們快樂和幸福,給我們留下了許多美好的回憶。你有家,我有家,我們還有一個共同的家。有一首很美很美的詩,它的名字就叫“共同的家”,我們今天就要來讀這首詩。

⑵一起板書題目(2共同的 家)

二、初讀課文

1、教師配樂范讀。請同學(xué)們閉上眼睛邊聽邊想象:你聽到了什么,想到了什么或好象看到了什么?(點名說)這么美的詩想學(xué)嗎?請小朋友們學(xué)著老師的樣子,借助拼音自己試著讀讀這首詩,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、初讀檢查。老師先檢查課文中的詞語你都會讀了嗎?(課件出示詞語)⑴點名讀、齊讀。

⑵帶有拼音的詞語都會念了,接下來老師要增加難度了,要是我把拼音都擦掉,你們會讀嗎?(采用各種形式讀,如打亂順序讀,開火車讀,同桌互檢等。)(3)認(rèn)讀生字。

師:生字寶寶從詞語跳出來,你還會認(rèn)識它嗎?(4)老師還想給你們再增加更大的難度,有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文,誰會讀?

三、細(xì)讀課文

1、下面啊,我們就帶著這些詞語去大自然逛一逛。(課件出示插圖)你在圖上都找到了哪些地方?(藍(lán)天、土地、樹林、大海、)

2、你知道它們都是誰的家嗎?(根據(jù)具體情況出示動畫和詩句)⑴藍(lán)天是白云的家

①師:他們都回到了自己的家,真高興呀!咱們先去白云的家看看?白云的家怎么樣呀?誰來讀一讀?指名請學(xué)生讀。

聽出來了,白云在這么大這么美的藍(lán)天里飄呀飄,想飛到哪里就飛到哪里,想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么樣啊?多么自由自在,多么快樂呀!誰再來讀讀? ②老師也想表現(xiàn)一下,你們能給老師一個機(jī)會嗎?師范讀。

誰來說說我讀得怎么樣?（指名說。）你趕緊試一試,你一定會比我讀得好。(指名讀。）

師:藍(lán)天除了是白云的家,還會是誰的家呢?(烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛(wèi)星、飛機(jī)??)(2)土地是禾苗的家

①小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽,他們鉆出土地長成禾苗啦!咱們一塊兒來做做種子發(fā)芽好嗎?種子種子發(fā)芽了,禾苗禾苗快快長!“禾苗,禾苗,你為什么長得這樣快?這棵禾苗長得最高,你來說說!你的成長離不開提土地這個家.你喜歡你的家嗎?你來夸夸你的家。（讀詩課文句）聽出來了,你的家真溫暖呀!誰再來讀讀?你的家真好呀!②那土地還是誰的家?(點名說)說的真好!土地太寶貴了。所以我們要保護(hù)土地,讓肥沃的土地上長出更多的莊稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的樹林。

(3)樹林是小鳥的家

①白云的家真美,那小鳥在家里都做些啥呢?想看嗎?（出示課件）小鳥在樹林里做什么呢?你聽,他們嘰嘰喳喳的說話呢!他們在說什么呢? ②對呀,小鳥在樹林里真快樂呀!看來,樹林是小鳥快樂的家,那快樂的家應(yīng)該怎么讀呢?(指名讀、齊讀)③太陽公公下山了,忙碌的小鳥要飛回家了,樹林真是小鳥溫馨的家啊!誰來讀?(指名讀、齊讀)④那樹林還是誰的家?(點名說)是啊,樹林不僅是小鳥的家,還是很多小動物的家,所以我們一定要保護(hù)樹林,還要植樹造林,讓動物們有一個安樂的家。

(4)大海是魚兒的家

①你們看小魚在干什么呢?假如小魚離開了小河,會怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒有了自由,甚至沒有生命,只有在水里,在小河里,魚兒才能自由自在地生活成長.小河是魚兒離不開的家呀!我們一起學(xué)著魚兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子。

②大海里除了住了小魚,還住了誰?(點名說)你們想得真多!所以我們要保護(hù)小河,不能讓臟水污染它。

3.小朋友,有家的感覺真好呀!誰能連起來讀讀這四行詩!4.自然界里很多事物都有自己的家(出示圖片和句子),讓我們也來做一會小詩人吧!(小河)是()的家()是(鉛筆)的家()是()的家(點名說)

5、學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家?！?/p>

小朋友,白云、魚兒、小鳥、禾苗都有自己的家,我們每個小朋友也有一個共同的家,他的名字叫什么?(學(xué)生如果說不出,就請他們再讀讀書,從書里去找答案)結(jié)合學(xué)習(xí)“地球”。出示生詞卡片。指讀。齊讀。

⑴其實,我們每個小朋友都有自己幸福的家,這許許多多的家合在一起,就變成了一個大家。(出示地球)小朋友們看,這就是我們生活的星球,誰知道我們生活的星球叫什么名字啊?(點名說,圖上出示地球)是的,我們生活的星球叫地球。

⑵看!(圖片),我們生活的地球有巍峨的高山,有遼闊的草原,有廣袤的沙漠,有無邊無際的大海,還有許多美麗的風(fēng)景。（出示課件）看了那么多圖片,你覺得我們生活的地球怎么樣?我們的小朋友就生活在這美麗的地方,所以說地球就是我們的家。

⑶小朋友就像花園里的花朵,地球上有溫暖的陽光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,你感到幸福嗎?快樂嗎? 其實,老師和你們一樣,從小就生活在這個美麗的星球上。所以我想自豪地說一句:地球是我們共同的家。你也想這樣說嗎?(點名說)⑷地球不僅是xx的家,xx的家,也不光是老師的家,還是千千萬萬世界各地人的家。那讓我們代表所有生活在地球村的人自豪地說一句:地球是我們共同的家。讓我們聽課的老師再聽一遍你自豪的聲音。(點名讀,齊讀)5.齊讀全詩。

這首詩寫得多美呀,下面,讓我們拿起書本一起來美美地讀這首詩。書要讀得美,姿勢先要美?？纯凑l的姿勢最美。老師給你們配上音樂。這么美的詩小朋友想不想把他記住呀? 誰能看著屏幕讀? 誰已經(jīng)背出來了？愿意背的小朋友站起來好嗎? 反饋、總結(jié)：

通過學(xué)課文,我們知道了,不僅要愛自己的小家,更要愛我們的大家,那就是我們地球。布置作業(yè)：

1、小朋友,這首詩很美,課后請小朋友把這首詩背給爸爸媽媽聽,或者背給其他小朋友聽,好嗎?

2、有興趣的小朋友還可以學(xué)著用“()是()的家”做一首詩。板書設(shè)計：

5共同的家

藍(lán)天白云 土地 禾苗 樹林 家小鳥

大海 魚兒 地球我們

第五篇：《共同的家》教學(xué)設(shè)計

《共同的家》教案

太康縣毛莊鎮(zhèn)石莊小學(xué)

閆淑華

一、[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識“共、同”等八個生字，會寫“土、云、大、禾”四個字。

2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

3、在學(xué)習(xí)中體會到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。

二、[教學(xué)重點]

重點是朗讀課文、背誦課文；

三、[教學(xué)難點]

難點是體會地球是我們共同的家。

四、教學(xué)方法

在熟讀詩文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生熟悉的事物作比，讓學(xué)生明白地球是我們共同的家

五、[課件準(zhǔn)備]

教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片、多媒體課件

六、[教學(xué)時間]：

兩課時

七、[教學(xué)過程]

（一）、看圖談話，導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。

2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？

（二）、揭示課題

（三）、自讀課文，認(rèn)識生字

1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來，多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。

3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。

（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會讀的生字詞。

（2）開火車讀生字詞。

（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。

（四）、再讀課文，整體感知

1、指名讀課文，再評出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。

自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。

3、小組互相交流，討論你要請教的問題。

4、再現(xiàn)插圖，想想：

（1）藍(lán)天是誰的家？土地是誰的家？

樹林是誰的家？大海是誰的家？

（2）它們愛自己的家嗎？為什么？

5、為什么說地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”？

（五）、練習(xí)背誦，積累詞語

1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。

2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)

3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。

（六）、練習(xí)，拓展思維

1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。

2、小組交流，檢查訂正。

3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）

（七）、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)寫“云”字時，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。

（八）反饋檢測

通過小組交流，指名提問、巡視等，檢查學(xué)生掌握情況，作針對性指道

（九）、擴(kuò)詞，積累運(yùn)用

土：泥土土地沙土土壤

大：大方大人大小大家

云：白云烏云云霧云海

（2）認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。

（3）你從這課里還學(xué)會了哪些新詞？填在花籃里。

（4）選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。