第一篇：中班科學(xué)活動教案：水寶寶不見了

中班科學(xué)活動教案：水寶寶不見了

活動目標:

1、激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作

2、幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的，有些東西不能或不容易吸水

3、發(fā)展觀察力和動手操作的能力

4、嘗試理解飽和現(xiàn)象并用以解決生活中的問題

活動重難點:

1、重點:了解哪些東西是可以吸水的，哪些東西不能或不容易吸水

2、難點:了解物體的飽和現(xiàn)象

活動準備:

1、知識經(jīng)驗的準備：

日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察毛巾吸水的現(xiàn)象

2、物質(zhì)材料的準備：

（1）、每位幼兒一個杯子，一個八寶粥瓶子（開一小口），記錄表一張

（2）、每桌上有一盆水、毛巾、餐巾紙、海棉、石頭、棉花、積木、毛線、泡沫等材料若干，兩個空籮筐讓幼兒分類（哪些能吸水哪些不能）用

（3）、大記錄表一張 活動過程:

1、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的興趣

（1）、將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實驗證明

（2）、出示另一個瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗證（3）、集體討論水到那里去了

2、引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù),尋找原因

（1）、鼓勵幼兒像教師一樣變魔術(shù)

（2）、打開八寶粥瓶蓋,發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了

（3）、幼兒討論日常生活中還有哪些東西可以吸水

（4）、向幼兒提出疑問：老師剛才在你們做實驗的時候發(fā)現(xiàn)了一個問題，你們說毛巾（海綿）能吸水嗎？（能）可是為什么我發(fā)現(xiàn)這個杯子里的水沒有被毛巾（海綿）吸掉呢？

（5）、幼兒討論實驗得出飽和現(xiàn)象

3、幼兒自由選擇材料,再次實驗

4、交流自己是用什么材料吸水的,并以結(jié)果記錄在圖表上

5、教師總結(jié),結(jié)束活動

延伸活動:

1、請幼兒回家與父母分享本次活動，并在家里尋找不同的材料和父母一起再次做實驗。最后再到幼兒園和小朋友們分享自己發(fā)現(xiàn)了什么新的材料以及它們的吸水性。

2、開展《水寶寶和紙寶寶做朋友》體育活動。（活動類似搶板凳，中間安排n個小朋友是紙寶寶，剩下n-1個小朋友在外圍圍成一圈，一個紙寶寶只能和一個水寶寶做朋友，外圍的小朋友圍著中間的小朋友轉(zhuǎn)，老師一聲令下水寶寶就要去抱住一個紙寶寶，沒有抱到紙寶寶的小朋友淘汰。出現(xiàn)2人或更多人爭搶的紙寶寶，則紙寶寶變成水寶寶，游戲繼續(xù)。）

第二篇：中班科學(xué)活動水寶寶不見了教案

活動目標：

1.激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。

2.讓幼兒通過動手操作，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。

3.發(fā)展觀察力和動手操作的能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1.知識經(jīng)驗的準備。

(1)教師應(yīng)充分了解生活中有那些東西可以吸水。

(2)幼兒已認識一些常見的操作材料。

2.物質(zhì)材料的準備。

(1)八寶粥瓶子人手一個(里面裝有毛巾,蓋子上開一個小口),杯子人手一個。

(2)每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張。

活動過程：

1.以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的興趣.(1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實驗證明.(2)出示另一個瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗證.(3)集體討論水到那里去了?

2.引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù),尋找原因.(1)鼓勵幼兒像教師一樣變魔術(shù).(2)打開瓶蓋,發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了.(3)幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.3.幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實驗.4.交流自己是用什么材料吸水的,并以結(jié)果記錄在圖表上.5.教師總結(jié),結(jié)束活動.讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的.活動延伸：

回家后,繼續(xù)研究可以吸水的材料.活動反思：

新《綱要》強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的.對象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗。

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第三篇：中班科學(xué)活動《水不見了》

中班科學(xué)活動《水不見了》

一、教材分析

孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并使他們感到科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊。教師應(yīng)成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要時刻關(guān)注幼兒的行為，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。

二、目標確定

中班幼兒會對水本身感興趣，但他們的興趣只是停留在玩水上，科學(xué)活動《水不見了》的主要目的是讓幼兒通過實驗、操作自己探索水不見了的原因。培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解生活中有些東西是容易吸水的，有些東西不容易吸水，能吸水的東西在吸飽水后（飽和后）也就不能吸水了。一般來說，孩子對理論知識較難明白，但如果經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多。因此，針對本班幼兒和幼兒科學(xué)教育的特點，我確定以下教學(xué)目標：

1、通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的，有些東西不容易吸水，能吸水的東西在吸飽水后（飽和后）也就不能吸水了。

2、嘗試用獲得的知識解決生活中的問題。

3、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。

三、教學(xué)準備

根據(jù)教學(xué)目標，我做了如下準備：

1、每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和一個杯子；

2、每組一盆水；

3、實物投影儀一臺；

4、海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干；

5、圖表一張。

四、教學(xué)方法

根據(jù)教學(xué)目標，在教學(xué)過程中我運用了發(fā)現(xiàn)法、觀察法、比較法相結(jié)合，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，了解能吸水和不能吸水性以及吸水飽和性的特征，了解它在生活中的用途，我運用了交流討論法、設(shè)計情境法，把抽象的問題具體化，以便幼兒理解。

五、教學(xué)過程

我為本次活動設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)：

（一）以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。

第四篇：中班科學(xué)教案 水寶寶不見了

水寶寶不見了

一.活動目標:

1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作.2.讓幼兒通過動手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的.3.發(fā)展觀察力和動手操作的能力.二.活動準備: 1.知識經(jīng)驗的準備.(1)教師應(yīng)充分了解生活中有那些東西可以吸水.(2)幼兒已認識一些常見的操作材料.2.物質(zhì)材料的準備.(1)八寶粥瓶子人手一個(里面裝有毛巾,蓋子上開一個小口),杯子人手一個.(2)每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張.三.活動過程:

1.以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的興趣.(1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實驗證明.(2)出示另一個瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗證.(3)集體討論水到那里去了? 2.引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù),尋找原因.(1)鼓勵幼兒像教師一樣變魔術(shù).(2)打開瓶蓋,發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了.(3)幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.3.幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實驗.4.交流自己是用什么材料吸水的,并以結(jié)果記錄在圖表上.5.教師總結(jié),結(jié)束活動.讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的.四.延伸活動:

回家后,繼續(xù)研究可以吸水的材料。

中班科學(xué)《磨豆?jié){》

活動準備：

（1）了解磨豆?jié){的過程，感受制作豆?jié){工具的改進給人們生活帶來的方便。（2）對磨豆?jié){活動有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力?；顒訙蕚洌?/p>

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗。（2）石磨.電磨若干，豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆?；顒舆^程：

1.品嘗豆?jié){，了解豆?jié){的作用。

提問：你們喝的是什么？它是用什么做出來的？喝豆?jié){對我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。

（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。（3）請幼兒表述磨豆?jié){的過程。

提問；磨出豆?jié){來了嗎？你們是怎樣磨的？

小結(jié)：一個小朋友推磨，一個小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆?jié){。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優(yōu)點。

（1）出示電動磨豆?jié){機，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過程。并表述觀察結(jié)果。（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關(guān)），并相互交流操作結(jié)果。

小結(jié)：石磨在沒有電的時候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費力，很不方便。電磨更快捷.更衛(wèi)生，給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進一步了解做豆?jié){的過程。

總結(jié)：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經(jīng)過煮沸就可以食用了?；顒友由欤?/p>

（1）在科學(xué)室（或區(qū)角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。

（2）請幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園，開辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角，激發(fā)幼兒對科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣。活動建議：

（1）受石磨.電磨數(shù)量的限制，本活動易采用分組教學(xué)。（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結(jié)合幼兒園的早點進行。

第五篇：幼兒園中班科學(xué)活動教案：水不見了

一、設(shè)計意圖：

孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并使他們感到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊”。教師應(yīng)成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要時刻關(guān)注幼兒的行為，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。給花兒澆水是小朋友很喜歡做的一件事情。這天，我發(fā)現(xiàn)一個小朋友在給花兒澆水時澆了一遍又一遍，我連忙過去制止他：“澆這么多水，花兒會死的”?？伤麉s說：“我一倒下去，水就不見了，我怕花兒沒喝夠，所以多澆一點”。孩子的想法是多么天真、可愛 呀！他這一句“水不見了”引發(fā)了我的思考，“水為什么會不見呢？”這不正是一個引導(dǎo)幼兒去探索、去發(fā)現(xiàn)的切入點嗎？

于是教師緊緊抓住這一教育的契機，引導(dǎo)幼兒通過實驗、操作自己探索“水不見了”的原因。在活動中教師除了為幼兒提供豐富的材料外，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個變魔術(shù)的情景，通過一個神奇的寶瓶，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認知活動的積極性和效果，還能使認知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強烈探究欲望的趨使下，主動地去探索“水不見了”的原因，并將獲得的經(jīng)驗遷移到生活中，通過實驗、操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的?；顒又杏變翰粌H充分體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。

二、活動目標：

1、讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。

三、活動準備：

1、教師經(jīng)驗準備：

l 了解生活中有哪些東西容易吸水 l 了解幼兒對物品吸水性的理解

2、幼兒經(jīng)驗準備： l 感知水的流動性

l 在生活活動中引導(dǎo)幼兒認識一些操作材料

l 會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來