第一篇：小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課
喜怒哀懼真體驗(yàn)活動(dòng)課設(shè)計(jì)
萬(wàn)金塔鄉(xiāng)中心校 李 麗
熱身律動(dòng)：《幸福拍手歌》
伴隨著優(yōu)美而動(dòng)聽(tīng)的歌聲，開始我們今天的心路旅程。
一、激趣引課
今天大家見(jiàn)到這么多的老師來(lái)我們班聽(tīng)課，說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在的心情是怎樣的？（很高興、有點(diǎn)緊張、很激動(dòng)、害怕……）
師：像你們所說(shuō)的緊張、高興、激動(dòng)、害怕等都是我們的情緒感受，而情緒通過(guò)表情表現(xiàn)出來(lái)的，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，它總是伴隨著我們，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)和感受一下幸福多彩的情緒，你們高興嗎？（高興）做一個(gè)高興的表情，讓大家分享一下，今天與我們一道分享快樂(lè)的還有個(gè)小朋友，你知道他是誰(shuí)嗎？讓我們?nèi)タ纯?，?qǐng)聽(tīng)故事（錄音播放）。
二、新知探究
1、從這個(gè)故事中，你知道了什么？
2、仔細(xì)讀故事想一想笑笑和同桌的情緒分別發(fā)生了怎樣的變化？把自己的想法說(shuō)出來(lái)，與同桌交流一下。
a.匯報(bào)：高興。高興時(shí)會(huì)怎樣？（講笑話、唱、跳）
b.匯報(bào)：憤怒。在生活中，你在什么時(shí)候有過(guò)這種表情？一般用什么詞來(lái)形容它。故事中用什么詞語(yǔ)來(lái)形容的？
c.匯報(bào)：哀。每當(dāng)你看到這樣的表情時(shí)，你的心情又是怎樣的。d.匯報(bào)：懼。你在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情呢？你一般用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它，對(duì)大家做一個(gè)這樣的表情。
3、誰(shuí)能用一個(gè)字分別給這四種情緒概括的起個(gè)名字。生：（爭(zhēng)先恐后）喜、怒、哀、懼（師板書題目）。
師：你是從哪里區(qū)分他們的？同學(xué)們說(shuō)得太棒了！看來(lái)人在不同情緒時(shí)，眉毛、眼睛、嘴是不同的，那么，人在不同情緒時(shí)，眉毛、眼睛、嘴各有什么特點(diǎn)呢？以小組為單位探討這個(gè)問(wèn)題，（結(jié)合這四幅圖，聯(lián)系生活實(shí)際）
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)這個(gè)問(wèn)題？ 喜：眉彎嘴上翹 怒：眉挑嘴下垂 哀：眉挑嘴下垂 懼：眼瞪嘴張大
師：看來(lái)，不同情緒就會(huì)產(chǎn)生不同的表情，這明顯地表現(xiàn)眉毛、眼睛、嘴。
以同桌為單位表演并識(shí)別表情。
4、回過(guò)頭看，如果你是故事中的笑笑，你會(huì)怎樣做？ 師：要鎮(zhèn)定，不亂發(fā)脾氣，同學(xué)間要學(xué)會(huì)謙讓。
是啊，情緒經(jīng)常伴我們左右，它具有情境性和暫時(shí)性，情緒是可以調(diào)整的，喜怒無(wú)常，喜怒無(wú)度會(huì)影響我們的身心健康，我國(guó)專家們提醒我們：“喜傷心、怒傷肝、憂傷腎”所以我們要做到：喜怒有常，喜怒有度，讓我們帶著對(duì)情緒的深深感情到游戲中去體驗(yàn)一下，讓我們一起走“表情對(duì)對(duì)碰”你們高興嗎？
要求：（1）、教師說(shuō)情緒名稱，生做相應(yīng)的表情。（2）、學(xué)生考教師：學(xué)生說(shuō)情緒，師做表情。
師：同學(xué)們表演得真棒，再給大家一次表演的機(jī)會(huì)，有信心做好嗎？根據(jù)下列情境表演，配合相應(yīng)的表情、動(dòng)作和聲音。
（小黑板出示）
①、在我過(guò)生日時(shí)，爸爸送我一個(gè)喜洋洋玩具做為生日禮物，我很高興！
（師：你真幸福，我們大家都很羨慕你！）
②、看見(jiàn)有人在興高采烈的張網(wǎng)捕鳥，我非常生氣！
（師：讓我們采訪一下他們兩位：A、你捕鳥時(shí)一定很高興吧？——當(dāng)然高興，很有意思。
B、你能說(shuō)說(shuō)你什么生氣嗎？——因?yàn)轼B類是我們的朋友，我們應(yīng)該受鳥護(hù)！
C、聽(tīng)了他的話，你想說(shuō)什么——我要向他們學(xué)習(xí)，不再打鳥?、?、你被媽媽誤解打破了花盆，氣哭了你。
（師：面對(duì)別人誤解，我們應(yīng)當(dāng)找出適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，生氣傷心是沒(méi)有用的，應(yīng)當(dāng)向媽媽解釋清楚。）
④、在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，北風(fēng)呼呼的嚎叫著，樹枝時(shí)時(shí)拍打著屋頂我窗前的玻璃，小明一個(gè)在家害怕極了。
（師：同學(xué)的表演精彩極了，對(duì)情緒的表達(dá)也非常準(zhǔn)確，我們有了這些本領(lǐng)，就能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的心情，讓別人理解你，不發(fā)生誤會(huì)，交更多的朋友。
4、回想課前的小故事，帶著對(duì)四種情緒的深刻認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下笑笑，誰(shuí)來(lái)演笑笑，誰(shuí)來(lái)演笑笑的同桌？（你真是一個(gè)可愛(ài)而又解人意的好孩子！多了解別人，理解別人，用禮貌的態(tài)度與同學(xué)和老師相處，你一定會(huì)更棒的?。?/p>
師：看了同學(xué)們的真實(shí)表演，我仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，同學(xué)之間要有禮貌，要相互謙讓，珍惜彼此間的這份友誼！
四、總結(jié)
親愛(ài)的同學(xué)們，不知不覺(jué)中，我們?cè)谝黄鹩淇斓囟冗^(guò)了40分鐘，同學(xué)們精彩表演一定會(huì)給各位教師留下深刻的印象，請(qǐng)同學(xué)們回過(guò)頭，向各位聽(tīng)課老師做一個(gè)高興的表演。在生活當(dāng)中，情緒是不斷變化的，當(dāng)情緒不好時(shí)，該怎么辦呢？下面讓我們探究這個(gè)問(wèn)題。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對(duì)同學(xué)或老師說(shuō)些什么？是啊1你給生活一個(gè)微笑，生活會(huì)還給你一個(gè)春天，最后用一曲《好日子》結(jié)束這節(jié)課，祝大家天天都有一份好心情！
《喜怒哀懼真體驗(yàn)》反思性說(shuō)課
各位評(píng)委老師大家好：
為了使 自己的教學(xué)水平能夠得到一個(gè)飛躍性的提高，思維上能得到一些啟迪，帶著一顆虔誠(chéng)的心參加了此次大賽，希望各位評(píng)委老師像一盞明燈為我指明學(xué)習(xí)的方向，讓我學(xué)有甩依、學(xué)有所用。
我設(shè)計(jì)的是小學(xué)三年級(jí)的課，課題是《喜怒哀懼真體驗(yàn)》，這是一節(jié)促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展的活動(dòng)課。
小學(xué)階段的孩子情緒發(fā)展處于不穩(wěn)定期，起伏不定，隨意性比較大，這不僅體現(xiàn)在和父母的相處上，還體現(xiàn)在與同交往的過(guò)程中，并且對(duì)情緒的正確認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確表達(dá)還需有所提高。這樣能避免被人誤解或誤解他人，不發(fā)生人際交往障礙，也有利于小學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活。為此，設(shè)計(jì)本節(jié)課旨在讓他們從不同角度去感悟不同的情緒對(duì)人的不同影響。在他們喜愛(ài)的游戲中，提高他們對(duì)情緒的識(shí)別能力，根據(jù)以上活動(dòng)理念，我制定了這樣三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)四種基本情緒并正確區(qū)分四種基本情緒。
2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同情緒的體驗(yàn)，激發(fā)他們保持積極樂(lè)觀的情緒培養(yǎng)合作意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)情緒的識(shí)別能力和表達(dá)能力，提高觀察能力和合作能力。
在活動(dòng)方法上，我緊緊轉(zhuǎn)繞小學(xué)生的心理健康教育，以“活動(dòng)和游戲”這一主線，采用“情境表演法、活動(dòng)體驗(yàn)法、心靈溝通法、交流匯報(bào)法”等進(jìn)行教學(xué)。
為了達(dá)到以上活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程四部曲：
一、巧妙導(dǎo)入，心有所動(dòng)。
二、參與體驗(yàn)，張揚(yáng)個(gè)性。
三、回歸生活，放寬視野。
四、拓展互動(dòng)，共筑快樂(lè)。首先，巧妙導(dǎo)入，心有所動(dòng)
一個(gè)好的開端主等于成功了一半，本節(jié)課上，我抓住喜、怒、哀、懼表情變化這個(gè)跳動(dòng)的脈膊，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，巧妙地設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入，使學(xué)生的思維一下子活躍了起來(lái)，同時(shí)以特有的幽默語(yǔ)言和簡(jiǎn)筆畫抓住每個(gè)學(xué)生的興奮點(diǎn)，巧妙地引出探究?jī)?nèi)容，自然地引出一系列思考問(wèn)題，如：“笑笑和同桌的情緒發(fā)生了怎樣的變化？”把課堂活動(dòng)推向了高潮，這樣，學(xué)生身臨其境地進(jìn)入角色，自己去感受體驗(yàn)，學(xué)生的參與意識(shí)極其強(qiáng)烈。
其次，參與體驗(yàn)，張揚(yáng)個(gè)性。
教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程，也是能力培養(yǎng)的過(guò)程，怎樣安排全過(guò)程，我再一次考慮到這一階段年齡特征，認(rèn)識(shí)到游戲和學(xué)生的親密且特殊的關(guān)系，對(duì)教材創(chuàng)造性地精心選擇，積極組織，合理設(shè)計(jì)，有效地發(fā)揮游戲功能的優(yōu)越性，一個(gè)簡(jiǎn)單的“表情對(duì)對(duì)碰”游戲，使學(xué)生在玩中體驗(yàn)著情緒是通過(guò)表情表現(xiàn)出來(lái)的這個(gè)深刻的道理，享受邊玩邊學(xué)習(xí)的極大樂(lè)趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在此環(huán)節(jié)又設(shè)計(jì)了一個(gè)有梯度的心理劇表演，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅開發(fā)了學(xué)生的智力，張揚(yáng)了個(gè)性，抒發(fā)了情感，更進(jìn)一步體會(huì)了不同情緒時(shí)不同的心理感受，把課堂活動(dòng)再一次推向了高潮。
再次，回歸生活，放寬視野。
在活動(dòng)之后，我設(shè)計(jì)了“小故事重演”環(huán)節(jié)，我考慮到學(xué)生在掌握節(jié)日準(zhǔn)確表達(dá)后，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深印象，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)與生活實(shí)際緊密相連，學(xué)以致用，通過(guò)學(xué)習(xí)和表演，學(xué)生自然而然地明白了遇事要鎮(zhèn)定，不亂發(fā)脾氣，學(xué)會(huì)謙讓，這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)學(xué)生看得見(jiàn)，摸 得著，學(xué)生的興趣高昂，使小小的課堂成為社會(huì)的縮影，學(xué)生的認(rèn)識(shí)空間瞬間拉大，眼界頓時(shí)放寬，學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，既不枯燥、做作，又達(dá)到了預(yù)期的目的。
最后，拓展互動(dòng)，共筑快樂(lè)。
你給別人一個(gè)微笑，就會(huì)收到獲兩份微笑；你給他人一個(gè)快樂(lè)，同樣也會(huì)收獲兩份快樂(lè)。本環(huán)節(jié)“同學(xué)們向聽(tīng)課老師送笑臉、想對(duì)同學(xué)或老師說(shuō)些什么？”兩個(gè)環(huán)節(jié)，使微笑在師生、生生之間傳遞，快樂(lè)在課堂上彌漫，使教學(xué)效果得到升華，學(xué)生真正學(xué)會(huì)了在生活中應(yīng)該用積極樂(lè)觀的情緒對(duì)待同轉(zhuǎn)的人。“你給生活一個(gè)微笑，生活就還你一個(gè)春天”如此千真萬(wàn)確的至理名言，必會(huì)在學(xué)生心中扎根、開花結(jié)果，積極的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，必將在每個(gè)學(xué)生身上形成。
第二篇：小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課
《當(dāng)你被人誤解時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
開安中心小學(xué) 呂秀平
教學(xué)目標(biāo)：
1、在情境中體驗(yàn)情感，從愉悅到被誤會(huì)時(shí)的難過(guò)、傷心、憤怒，到最后誤會(huì)消除的幸福，快樂(lè)等。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在人的一生中，人與人之間的誤解是難以避免的，關(guān)鍵在于積極尋求消除誤解的良方。
2、坦露心聲，自己總結(jié)辦法。學(xué)會(huì)正確面對(duì)別人的誤解，誤解了別人后學(xué)會(huì)正確處理。
3、運(yùn)用辦法處理誤會(huì)，深化情感。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，和交際能力。保持健康的心理。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)：坦露心聲，自己總結(jié)辦法。運(yùn)用辦法處理誤會(huì)，深化情感。培養(yǎng)學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)，協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、分發(fā)給學(xué)生“誤會(huì)”調(diào)查研究報(bào)告表，讓學(xué)生在課前寫一寫在日常生活中被別人誤解的時(shí)候事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受？
【七彩鏡】（創(chuàng)設(shè)情境，感悟認(rèn)知）
（一）、同學(xué)們，今天我們要在這里上一節(jié)心理健康教育課，首先請(qǐng)欣賞歌曲《叮叮鐺》，我們的生活中充滿了歌聲，充滿了歡笑，也蕩漾著幸福。生活是多么美好??！像陽(yáng)光般充滿希望，但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。比如：彤彤今天就遇到了委屈？那么當(dāng)我們被人誤解時(shí)，怎么辦呢？這節(jié)心理健康教育課就來(lái)學(xué)習(xí)《當(dāng)你被人誤解時(shí)》(板書：“當(dāng)你被別人誤解時(shí)”)你們有信心嗎？
（二）心理短劇表演
1、下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞心理劇“彤彤的委屈”。邊看邊思索以下問(wèn)題。
大屏幕出示問(wèn)題：
2、想一想彤彤為什么很委屈？
彤彤的心情怎么樣？那你覺(jué)得她該怎么辦呢？ 誤會(huì)常常會(huì)給別人帶來(lái)痛苦，造成傷害，所以我們不能隨便誤解別人，一定了解情況再下結(jié)論。那么當(dāng)我們被人誤解時(shí)該怎么辦呢？在小組內(nèi)討論辦法。指名匯報(bào)：
1、向?qū)Ψ浇忉專f(shuō)明事情的真實(shí)情況。
2、心地坦然，冷靜處理，不鬧情緒。
3、讓事實(shí)說(shuō)話，不要采取極端的行為。
4、要站在別人的角度想一想，矛盾就容易解決了。
5、不要懷有怨恨，應(yīng)該寬宏大量，做一些補(bǔ)救工作。
6、選擇適當(dāng)?shù)姆绞交`會(huì)為理解。
7、大事化小，小事化了。
8、學(xué)會(huì)傾訴。
……
教師小結(jié)：大家的智慧真多，這么多辦法。【童心廣場(chǎng)】（親身體驗(yàn)，尋找辦法）。俗話說(shuō)，牙齒和舌頭也有打架的時(shí)候，也就是說(shuō)兩個(gè)很親密的人，也會(huì)產(chǎn)生誤解和矛盾，關(guān)鍵在于調(diào)整好自己的情緒，保持健康的心態(tài)，寬容豁達(dá)，有海納百川之胸懷?，F(xiàn)在老師想聘請(qǐng)你們做我們的心理咨詢師，你們?cè)敢鈫?？那好，現(xiàn)在我們班級(jí)的心理咨詢熱線開通了！可以撥打8905181，誰(shuí)愿意第一個(gè)打進(jìn)我們的熱線，來(lái)咨詢。
其他同學(xué)可以說(shuō)一說(shuō)日常生活中，被別人誤解的經(jīng)歷？在當(dāng)時(shí)有什么感受？你當(dāng)時(shí)怎么做的？
同學(xué)們互相說(shuō)誤會(huì)經(jīng)歷，和解決辦法。老師引導(dǎo)，點(diǎn)撥?！局蓖ㄜ嚒浚ㄖR(shí)延伸，指導(dǎo)實(shí)踐）
同學(xué)們，課上到這，大家一定收獲不小，在生活中，每個(gè)人考慮事情的方式和角度不同，所以誤解他人或被他人誤解都是不可避免的，關(guān)鍵是看你怎樣解決?，F(xiàn)在誤會(huì)消除了，天依然那么藍(lán)，日子依然那么甜，生活是還是那么美好，陽(yáng)光依舊那么燦爛，即使生活中偶爾有不愉快的小插曲，只要你有健康意識(shí)，只要你肯想肯做。事情總會(huì)有辦法解決的，別忘了面對(duì)誤會(huì)時(shí)（再次回顧板書）愿他么能夠幫助我們化解生活中的不快，讓誤會(huì)少一些，快樂(lè)多一些，我堅(jiān)信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，我們永遠(yuǎn)是朋友。讓我們乘著歌聲的翅膀，讓快樂(lè)飛翔
最后送你們一句話：將心比心，換位思考，誤會(huì)自消。
《當(dāng)你被人誤解時(shí)》說(shuō)課材料
說(shuō)理論、教學(xué)方法和教材的有關(guān)內(nèi)容：《中小學(xué)心理健康教育綱要》傳遞著新課程理念，關(guān)注每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展。并規(guī)定總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
在現(xiàn)今社會(huì)中，一個(gè)人活在世上，就免不了被人誤解和誤解他人。誤解對(duì)人的心靈創(chuàng)傷非常之重，在學(xué)習(xí)、生活中，我們也許會(huì)因此而失去一個(gè)要好的朋友、親愛(ài)的老師，使同伴、親友、師生之間關(guān)系遭到破壞。如何指導(dǎo)小學(xué)生正確面對(duì)誤解，掌握被別人誤解后的處理方法，顯得十分重要。
五年級(jí)的孩子處于自我意識(shí)快速發(fā)展時(shí)期，對(duì)于人際交往中的矛盾、沖突，往往意氣用事，不能替對(duì)方著想，相互不理解，或者不知道怎么辦，甚至很多人默默地憋在心里。也有的采取極端行為，如果不把矛盾扼殺在萌芽之中，也許會(huì)釀成嚴(yán)重的后果，青少年的犯罪比率是比較高的。這無(wú)疑會(huì)對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)產(chǎn)生重大的負(fù)面影響。正是針對(duì)這一問(wèn)題，我上了這節(jié)《當(dāng)你被人誤解時(shí)》的 心理健康教育課。
想通過(guò)談話法、探究法等各種辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理幫助、輔導(dǎo)，使學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，了解心理調(diào)節(jié)的簡(jiǎn)單方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)被別人誤解時(shí)要用正確的辦法化解誤會(huì)，調(diào)控自己的情緒，保持健康的心理狀態(tài)，協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的交際能力。使他們身心愉悅、健康發(fā)展。
上這節(jié)課目的在于讓孩子在親身的體驗(yàn)中，在彼此的溝通交流中，掌握一些處理誤會(huì)的交往技巧，并培養(yǎng)孩子換位思考和反思自我的能力，這也是本文的重點(diǎn)。
依據(jù)小學(xué)心理實(shí)驗(yàn)課題《在活動(dòng)體驗(yàn)自主探究中促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展》的要求和新課程理念，我精心地進(jìn)行了以下的設(shè)計(jì) ： 《心理健康教育》屬于心理輔導(dǎo)范疇，因此我在開頭就用暖暖的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到生活如此的美好，喚起學(xué)生對(duì)美好的生活的熱愛(ài)，和向往，讓學(xué)生有幸福感。但是盡管美好的生活也有不和諧的音符，生活中常常會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)。然后用心理劇折射生活現(xiàn)象（彤彤被老師和同學(xué)誤解的心理?。┓从硢?wèn)題。讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解分析，尋求解決問(wèn)題的策略。讓學(xué)生初步了解人人都有可能被誤解，誤解時(shí)不必氣憤，要調(diào)控好自己的情緒，了解化誤解為理解的幾種常見(jiàn)的辦法。
讓學(xué)生感受到誤會(huì)是美好生活中的小插曲，是平靜心海的幾朵浪花，大海因?yàn)橛辛死嘶?，才波瀾壯闊，景色無(wú)比壯觀，我們生活中跳躍了挫折的音符，才能讓我們用最美的旋律去奏響生命的樂(lè)章。使同學(xué)在身體成長(zhǎng)的同時(shí)，心靈也在成長(zhǎng)。童心廣場(chǎng)中讓學(xué)生開設(shè)心里咨詢熱線8905181（親身體驗(yàn)，尋找辦法）。
當(dāng)孩子們說(shuō)自己的委屈時(shí)，得到了傾訴，得到了幫助，明確了辦法。并形成資源共享。這里作為重點(diǎn)的落實(shí)和突破難點(diǎn)的環(huán)節(jié)。最后讓學(xué)生感受到誤會(huì)消除的美好生活。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，陽(yáng)光的心態(tài)?，F(xiàn)在的孩子 我行我素，不尊重他人，所以隨時(shí)都能發(fā)生誤解別人的現(xiàn)象。聽(tīng)了：“心理咨詢師”們的輔導(dǎo)，我感覺(jué)這節(jié)課上的有價(jià)值。
此時(shí)此刻，我會(huì)自然而然的想到，這樣的效應(yīng)根源何在？要是過(guò)去，老師凌駕于學(xué)生之上，學(xué)生是被動(dòng)的接受知識(shí)，接受思想。就不會(huì)像現(xiàn)在，老師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同探索的師生平等的關(guān)系。
結(jié)束環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)觀看自己生活中快樂(lè)的畫面，感受到生活的美好。因?yàn)檫@里有他們自己和熟悉的同學(xué)，會(huì)感受更真。從而人人渴望美好的生活，這樣，在生活中學(xué)生就會(huì)更加懂得理解、懂得寬容。達(dá)到了健康茁壯成長(zhǎng)的目的。
第三篇：小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課
勤儉節(jié)約，從我做起
哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)王艷華
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找生活中浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
1.學(xué)會(huì)搜集和整理信息，并在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生傳承勤儉節(jié)約這一中華民族的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重點(diǎn)：懂得勤儉節(jié)約的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料，制作課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置懸念，激趣引入
1.老師出示“裝有從垃圾箱里撿來(lái)的蘋果、方便面、外表不美觀的鋼筆、白花花的米飯”的袋子，讓學(xué)生猜袋子里裝的是什么？（若猜不到老師告訴大家）
1）看到這些，你們想對(duì)丟掉這些東西的主人說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
2）你在生活中有沒(méi)有這樣的浪費(fèi)行為？
二、自主探究，合作交流
1）出示課件：錄制學(xué)生的課間活動(dòng)，從正、反兩方面對(duì)比。師：這是同學(xué)們的課間活動(dòng)，老師把它拍錄下來(lái)了。看完這段錄像后，你從中發(fā)現(xiàn)了哪些良好的行為？哪些不良現(xiàn)象？學(xué)生紛紛發(fā)表言論。
2）生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象很多，老師課前讓同學(xué)們搜集和調(diào)查了生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下。
①食品小組匯報(bào)
我們是食品浪費(fèi)調(diào)查小組，下面由我們小組為大家表演小品《春游》教師對(duì)學(xué)生的表演作評(píng)價(jià)，然后討論：看完這部小品，你有何感想？
學(xué)生各抒已見(jiàn)。
教師用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言作評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
②文化用品浪費(fèi)小組匯報(bào)
學(xué)生通過(guò)《鉛筆的自訴》（化妝成鉛筆的隊(duì)員扮演）、出示實(shí)物等形式匯報(bào)那些浪費(fèi)現(xiàn)象。
討論：學(xué)習(xí)用品與我們密切相關(guān)，你在今后的生活中應(yīng)該怎樣做？
教師出示課件：“你知道嗎？”讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?。教師作評(píng)價(jià)。
③水資源浪費(fèi)小組匯報(bào)
我們小組匯報(bào)的是云南特大干旱現(xiàn)象。一邊出示圖片，一邊講述著云南的旱情。
師：不知大家看到此情此景，是什么感受？
生：談感受。
教師評(píng)價(jià)。
④電力資源小組匯報(bào)
學(xué)生匯報(bào)完畢，舉行節(jié)約技能大擂臺(tái)，為了節(jié)約能源，我們有哪些“金點(diǎn)子”？
1.搜集有關(guān)勤儉節(jié)約的名言警句，寫在自己準(zhǔn)備的卡片上，如果沒(méi)有搜集到的，選擇書上的一個(gè)或兩個(gè)名言記下來(lái)。
2.欣賞音樂(lè)：《勤儉是咱們的傳家寶》
三、課外延伸，布置體驗(yàn)作業(yè)
課后，我們繼續(xù)關(guān)注生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，能解決的自己解決掉
四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么體會(huì)？
五、教師總結(jié)。
勤儉節(jié)約，從我做起
哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)王艷華
各位領(lǐng)導(dǎo)大家好！
我講的是小學(xué)心理健康教育課，課題是《勤儉節(jié)約，從我做起》，教學(xué)設(shè)計(jì)背景，勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，是五千年文明古國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。中華民族正是因?yàn)橛辛诉@種精神，才能不斷繁衍，生生不息，興旺發(fā)達(dá)，但是近幾年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，浪費(fèi)的現(xiàn)象已屢見(jiàn)不鮮。尤其對(duì)于人生觀、世界觀尚未成熟的孩子來(lái)說(shuō)、一張紙、一滴水、一度電、一分錢……根本沒(méi)看在眼里，浪費(fèi)現(xiàn)象更為嚴(yán)重，這種現(xiàn)象在生活中隨處可見(jiàn)。食堂里剩飯，垃圾箱里的方便面、面包、水果、鉛筆、橡皮等等，看到這些我覺(jué)得很痛心，為此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育教學(xué)起著向?qū)У淖饔?。我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找生活中浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)搜集和整理信息，并在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生傳承勤儉節(jié)約這一中華民族的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重點(diǎn)：懂得勤儉節(jié)約的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料，制作課件，說(shuō)教法
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)和快樂(lè)教學(xué)法，運(yùn)用：圖畫、音樂(lè)、多媒體等手段創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)情景設(shè)計(jì)、角色扮演，擂臺(tái)大賽等多種教學(xué)方法，使學(xué)生入情入境，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍，提供暢所欲言的空間，有利于學(xué)生感悟，降低教學(xué)難度。改變過(guò)去單純的教師講授，學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。
說(shuō)學(xué)法
學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，學(xué)生的小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)喚配學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。
說(shuō)教學(xué)流程
在教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節(jié)，我首先設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著迫切的心理尋找答案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，我出示一個(gè)“裝有垃圾箱里撿來(lái)的蘋果，方便面、外表不美觀的鋼筆、白花花的米飯”的袋子，讓學(xué)生猜猜里邊裝的是什么？（如果猜不到，老師告訴大家。）從此引入課題，現(xiàn)在的孩子對(duì)物質(zhì)生活的需求越來(lái)越高，每一位家長(zhǎng)也都盡可能
滿足孩子的需要，這樣致使孩子對(duì)勤儉節(jié)約這個(gè)話題就不感興趣，認(rèn)識(shí)不到自己的浪費(fèi)行為，所以談起這個(gè)話題很陌生，或者說(shuō)枯燥乏味。興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在自主探究、合作交流這一流程中，讓學(xué)生先錄像，在課前，我把同學(xué)的課間活動(dòng)拍錄下來(lái)了，讓學(xué)生認(rèn)真觀看錄像，然后說(shuō)一說(shuō)，你從中發(fā)現(xiàn)了哪些良好的行為？哪些不良的現(xiàn)象？因?yàn)檎n間活動(dòng)是孩子們的親身經(jīng)歷，是孩子們生活的真實(shí)寫照，所以，一說(shuō)看錄像，他們就會(huì)興致勃勃，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這樣 不但集中了孩子的注意力，而且提高了學(xué)生的瞬間記憶能力。
通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)正反兩方面對(duì)比，給孩子們送去一盞勤儉節(jié)約道路上的明燈。生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象很多，在這節(jié)課里，主要從食品、文化用品、水力資源、電力資源四個(gè)方面匯報(bào)。按照一定的順序，以小組的形式交流匯報(bào)，充分發(fā)揮小組作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生搭建一個(gè)展示自我、鍛煉自己的平臺(tái)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師只是一個(gè)組織者，起著指導(dǎo)的作用。
首先，由食品的浪費(fèi)調(diào)查小組做匯報(bào)，這個(gè)小組為大家表演了一部小品，小品學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，能激發(fā)興趣，培養(yǎng)情感，學(xué)生只有飽滿的的熱情、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)，俗話說(shuō)得好，良好的開端是成功的一半，所以把食品的浪費(fèi)調(diào)查小組的匯報(bào)放在首位，然后讓學(xué)生討論交流，談?wù)効赐赀@部小品后的感想，讓學(xué)生在交流中感悟，在感悟中升華，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。
其次，由文化用品浪費(fèi)調(diào)查小組做匯報(bào)，學(xué)生通過(guò)《鉛筆的自述》（帶頭飾，出示實(shí)物等形式匯報(bào)），使之更形象，學(xué)習(xí)用品與我們息息相關(guān)。是它們伴隨著我們學(xué)習(xí)，可是破壞學(xué)習(xí)用品，隨手丟棄學(xué)習(xí)用品大有人在，所以讓學(xué)生調(diào)查文化用品浪費(fèi)現(xiàn)象，第二小組同學(xué)匯報(bào)結(jié)束后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你在今后的生活中應(yīng)該怎樣做？從而使學(xué)生意識(shí)到自己的某些行為確實(shí)是浪費(fèi)，學(xué)生對(duì)今后的生活中就能有所改變？漸漸養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，緊接著出示課件，你知道嗎，每5000張紙，就相當(dāng)于毀掉1棵3米的大樹，如果全國(guó)13億個(gè)小學(xué)生每人浪費(fèi)1張16開的紙，就要消耗280多噸的木材，160多噸煤和12萬(wàn)多噸水，這是多么大的浪費(fèi)。這些驚人的數(shù)字使學(xué)生感知浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，然后學(xué)生眾云紛說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言能力，口語(yǔ)表達(dá)能力，想象能力。
再次，是第三小組同學(xué)匯報(bào)云南干旱現(xiàn)象，今年春天，我國(guó)西南
五省遭遇了特大旱災(zāi)，水資源十分缺乏，所以我們要節(jié)約用水，通過(guò)觀察云南干旱的圖片以及學(xué)生動(dòng)情的講述，讓學(xué)生直觀地感受到缺水所帶來(lái)的一系列困難，讓學(xué)生的心靈有所震憾，從而激發(fā)學(xué)生節(jié)水的愿望。讓學(xué)生懂得一滴水能匯成大海，一棵樹能長(zhǎng)成森林，積跬步方能成千里，積小溪方能成江河的道理，一切從我做起，從身邊的小事做起，把勤儉節(jié)約的行為落實(shí)到生活中去。
最后，由第四小組同學(xué)做匯報(bào)，在這一環(huán)節(jié)，舉行擂臺(tái)賽，選出一名擂主，學(xué)生為了爭(zhēng)奪擂主，一定會(huì)積極踴躍地參賽，再次提高學(xué)生的積極性，比賽結(jié)束后將給擂主發(fā)獎(jiǎng)，激勵(lì)他繼續(xù)前進(jìn)。讓學(xué)生將這些金點(diǎn)子真正用到生活中去，讓學(xué)生做節(jié)約的實(shí)踐者，示范者、傳播者。
每個(gè)學(xué)生發(fā)言后，教師要用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)做評(píng)價(jià)。自信是走向成功的第一步，讓學(xué)生發(fā)言后有一種成功感，這樣進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們就會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，使教學(xué)效果達(dá)到最佳水平。
匯報(bào)結(jié)束后，展示學(xué)生制作的卡片，在這里主要是進(jìn)一步滲透勤儉節(jié)約的必要性，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，審美能力，豐富的想象力，還有創(chuàng)造力。
最后讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)、陶冶情操的氛圍中結(jié)束這節(jié)課，再一次感受勤儉節(jié)約的重要性，布置課外作業(yè)。
生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象不僅局限于這四種，還有很多能解決掉的自己解決，讓理論上升到實(shí)踐，做一個(gè)真正的節(jié)約者。
學(xué)生小結(jié)
教師總結(jié)
第四篇：小學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀看奧運(yùn)圖片、以及書中的圖畫使學(xué)生親身體會(huì)到學(xué)習(xí)中只有能堅(jiān)持的人，才能取得最后的勝利。
2、幫助學(xué)生找到做事不能堅(jiān)持到底的原因，并找到督促自己堅(jiān)持做事的方法。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】
本課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)只有堅(jiān)持做事才能取得勝利，讓學(xué)生找到半途而廢的原因，找回自信，督促自己要堅(jiān)持不懈地做事情。
采取的策略是觀看奧運(yùn)圖片及書中圖畫談感受，初步感知堅(jiān)持做事情的重要性，然后教師有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己及他人在生活中的堅(jiān)持做事情以及半途而廢的事例進(jìn)行對(duì)比談體會(huì)，從而讓學(xué)生真正感受堅(jiān)持就是勝利。
【教學(xué)內(nèi)容】
堅(jiān)持性在日常的學(xué)習(xí)、生活中非常重要，人們做點(diǎn)事并不難，難的是堅(jiān)持不懈的做下去，“人貴有恒”說(shuō)的就是這個(gè)道理。在日常生活中常常會(huì)出現(xiàn)的虎頭蛇尾現(xiàn)象，就是缺乏堅(jiān)持性的表現(xiàn)。小學(xué)生的果斷性、堅(jiān)持性比較差，果斷中顯出盲動(dòng)，堅(jiān)持中表現(xiàn)出對(duì)教師或家長(zhǎng)幫助的依賴，所以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性和自我控制能力是很有必要的。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生意志的堅(jiān)持性品質(zhì)，使學(xué)生體會(huì)自己的意志力是多么強(qiáng)大，使他們做事的堅(jiān)持性得到發(fā)展。
【教學(xué)方法】
本課主要采取多媒體創(chuàng)設(shè)情景、語(yǔ)言溝通、小組交流、集體交流等教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，一提到鳥巢、水立方我們每一個(gè)中國(guó)人都激動(dòng)萬(wàn)分，自豪無(wú)比，2008年的奧運(yùn)會(huì)的確不同凡響，它帶給我們太多的回憶，至今為止還有許多幅畫面讓老師記憶猶新，有沒(méi)有興趣一起看一看。
二、欣賞畫面談感想
1、學(xué)生欣賞圖片。
2、欣賞了這些圖片，你想到了什么？想說(shuō)一些什么？
3、教師小結(jié)：他們之所以獲得如此殊榮，是因?yàn)樗麄円詧?jiān)忍不拔的毅力克服了種種困難而最終堅(jiān)持到底。因?yàn)樵谒麄冃闹杏幸粋€(gè)信念：堅(jiān)持就是勝利。這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)話題一起來(lái)聊一聊。
三、教學(xué)導(dǎo)航燈
1、剛才呀，我們了解了一些體壇健兒的事跡，接下來(lái)老師再給大家介紹一位和你們同齡的小朋友，看看他是怎么堅(jiān)持做事情的。
2、哪一幅給你感受最深，你來(lái)給大家講一講。（學(xué)生講述圖畫的內(nèi)容，教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥）
3、對(duì)照這位同學(xué)想一想，你自己平時(shí)有哪些方面是像他這樣做的？
學(xué)生暢所欲言。
小結(jié)：大家剛才談了許多堅(jiān)持的事，老師希望大家一如既往地堅(jiān)持到底?？墒窃谖覀兊纳磉呉灿幸恍┩瑢W(xué)他們?cè)趫?jiān)持這方面做的不是很好，讓我們一起來(lái)看看這位同學(xué)的表現(xiàn)。
四、教學(xué)小診室
1、這四幅圖中哪一幅給你感受最深，你來(lái)給大家講一講。
（學(xué)生講述圖畫的內(nèi)容，教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥）
2、那你有那些類似于他的行為呢？
學(xué)生談自己不能堅(jiān)持做得事。
3、名言交流，互相激勵(lì)
大家非常誠(chéng)懇，敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，如果我們做事情半途而廢，那么成功就會(huì)與你失之交臂。此時(shí)老師送給大家一句話：堅(jiān)持不懈地做事情就一定會(huì)成功。同學(xué)們誰(shuí)還愿意送給大家一句話來(lái)鼓勵(lì)大家？
教師小結(jié)：讓我們用這些至理名言時(shí)刻提醒自己、激勵(lì)自己讓我們把堅(jiān)持就是勝利，作為行動(dòng)的指南。
五、制作堅(jiān)持協(xié)議書（準(zhǔn)備紙）
1、自己制作一份“堅(jiān)持協(xié)議書”。
2、同桌互相交換，檢查一下是否設(shè)計(jì)的完整，你就是他的見(jiàn)證人，在見(jiàn)證人一欄簽上你的名字。
3、回家之后，結(jié)合成功島的作業(yè)，認(rèn)真完成。
六、學(xué)具、教具和教學(xué)媒體的使用
1、通過(guò)使用多媒體教學(xué)觀看奧運(yùn)圖片,通過(guò)掛圖觀察圖畫,讓學(xué)生感受堅(jiān)持的重要性,體會(huì)堅(jiān)持就是勝利.2、通過(guò)積累展示有關(guān)堅(jiān)持的名人名言，激勵(lì)學(xué)生要堅(jiān)持做事情.
小學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的友誼，樹立正確的交友觀。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在學(xué)?；蛟诩依?，你有自己的好朋友嗎?你們交往的標(biāo)準(zhǔn)是什么?人知道什么是真正的朋友嗎?
同學(xué)的回答可能比較簡(jiǎn)單，比如誰(shuí)跟我玩或誰(shuí)給過(guò)我什么東西，什么吃的，什么玩的。由此，教師導(dǎo)入正題：我們?cè)诮挥褧r(shí)，有不同的考慮，但應(yīng)該交真正的朋友。板書：交知心朋友。
（二）學(xué)文明理
1、默讀一遍課文，請(qǐng)班上1---2名學(xué)生講[檔案館]里的故事。
2、想一想[檔案館]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友?京京用物質(zhì)好處拉攏好朋友對(duì)不對(duì)?從欣欣身上，我們學(xué)到了什么?
3、議一議：怎么才能叫真正朋友呢?
A、要有一定的原則性
B、朋友之間要互相信任
C、友誼需要互相真培養(yǎng)、交流
D、說(shuō)一說(shuō)：
[活動(dòng)區(qū)]里小強(qiáng)幫助小蘇沒(méi)有，為什么?那么小強(qiáng)是怎么幫助小蘇解決問(wèn)題的呢?小蘇和小強(qiáng)是不是真正的朋友?為什么?
教師小結(jié)：真正的朋友，要敢于批評(píng)朋友的不良做法，敢于阻止朋友的不良行為。
E、做一做
[實(shí)踐園]里有兩道題，讓學(xué)生做一做。這里關(guān)鍵是要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，幫助學(xué)生建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。
第一道題的正確答案是：
應(yīng)該選擇第二種做法。盡管這樣，青青可能不高興，甚至?xí)`解，但是，這是考試，不能讓朋友違反考試紀(jì)律，自己也不能破壞考試紀(jì)律。這樣，才能避免共同犯錯(cuò)誤。如果自己告訴了他，就共同違反了考試紀(jì)律。
第二道題的正確答案是：
小月打壞了老師的水杯，即使無(wú)人知道，也不能幫助朋友隱瞞錯(cuò)誤。小明做得對(duì)，一個(gè)人難免犯錯(cuò)誤，但要勇于承認(rèn)，這樣才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。如果犯了錯(cuò)誤，不敢承認(rèn)或隱瞞自己的錯(cuò)誤，不敢于糾正錯(cuò)誤，也是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。
F、小組討論
遇到這樣的事，你應(yīng)該怎么做?
此題屬于聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)根據(jù)不同情況發(fā)散思維，以增強(qiáng)教育的實(shí)效性，建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。
G、課后作業(yè)
請(qǐng)舉一例，某某同學(xué)對(duì)你的真誠(chéng)幫助，而你卻誤會(huì)了他的實(shí)例，寫一寫，同學(xué)之間應(yīng)該建立什么樣的友誼?
（三）總結(jié)全課
可讓同學(xué)總結(jié)什么是真正的友誼。
小學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見(jiàn)的各種情緒。
2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。
【教學(xué)目的】
1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。
2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的情緒：“喜、樂(lè)，怒、哀、懼”。
【教學(xué)方法】
游戲法，表演法，情景教學(xué)法
【教學(xué)用具】
多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等
【教學(xué)過(guò)程】
步驟一：課前談話：今天對(duì)老師來(lái)說(shuō)是個(gè)開心的日子，因?yàn)轳R上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺(jué)怎么樣呢？
（高興、緊張、害怕、快樂(lè)……）
步驟二：游戲?qū)耄w會(huì)情緒
我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧！“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂(lè)停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何）
（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）
步驟三：認(rèn)識(shí)情緒
1、采訪：訪問(wèn)此刻的學(xué)生的心情怎樣？
根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒）
2、情緒
生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，把這些情緒都拍攝下來(lái)了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱
他的情緒怎樣？（高興）
從什么地方看出他很高興？（板書：表情、動(dòng)作、聲音）
想象一下，他為什么這么高興呢？
逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會(huì)有這種情緒？
3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過(guò)、好奇、興高采烈……）
步驟四：體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒
1、游戲一：摸禮物
老師今天帶來(lái)了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去?。?/p>
（盒子一：小鴨盒子二：空的）
體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？“好奇”的情緒，著急的情緒
手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒，期待的情緒
手觸摸到禮物時(shí)“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒
拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒
邊進(jìn)行教師邊采訪，此時(shí)的情緒怎樣？他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中，體驗(yàn)到了各種情緒。
步驟五：情景表演
1、以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。
課件出示提示內(nèi)容：
當(dāng)遇到以下情況時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒？會(huì)怎么做？
（1）當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)?？茨愕臅r(shí)候
（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候
（3）當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候
（4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候
（5）當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶錢的時(shí)候
操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，表演完后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂(lè)的情緒，拋棄不好的情緒。
步驟六：引導(dǎo)
情緒原來(lái)有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂(lè)、高興等）我們也來(lái)談一談快樂(lè)的事吧！
老師先舉例自己的一些快樂(lè)事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情
步驟七：小結(jié)：
是啊！生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，如何讓自己保持快樂(lè)的情緒。
老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，知道是用來(lái)干嘛的嗎？老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂(lè)的人》。
小學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)
1、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習(xí)的關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會(huì)自己給自己背上思想包袱，影響學(xué)習(xí)和工作。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到“良好的情緒”與我們工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：要學(xué)生學(xué)會(huì)控制住自己的情緒，不過(guò)度高興，也不過(guò)度悲傷。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
想一想自己過(guò)去在遇到成功和失敗的時(shí)候，是怎樣控制自己的。
師：同學(xué)們？什么叫做“情緒”？
生：簡(jiǎn)單的說(shuō)，情緒就是心情。
師：當(dāng)你心情好或者說(shuō)情緒好的時(shí)候，你的表現(xiàn)什么樣？(生交流）
師：是啊,不少同學(xué)都有這樣的體會(huì),當(dāng)一個(gè)人情緒好的時(shí)候,干什么
事都特別有勁.可見(jiàn)良好的情緒不僅對(duì)工作、學(xué)習(xí)有利，對(duì)人的健康也有利，不是嗎？相反，當(dāng)一個(gè)人情緒不好的時(shí)候，整天無(wú)精打采，好象在生一場(chǎng)大病似的，對(duì)健康當(dāng)然也十分不利了。你在情緒不好的時(shí)候是怎樣的？
（生交流）
師：我覺(jué)得你不該這樣對(duì)自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。
（教師講范進(jìn)中舉的故事）
小學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目的：
教育學(xué)生知道寬容是一種美德;遇事能寬容別人是一種高尚的行為;誠(chéng)懇、友善、不計(jì)較小事、能體諒別人是寬容的表現(xiàn);學(xué)會(huì)寬容有助于自己的身心健康。知道待人寬容是美德，是高尚的行為;遇事不斤斤計(jì)較，不做得理不讓人的事，愿意成為一個(gè)寬容的人。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、輕音樂(lè)錄音帶、配樂(lè)錄音故事：“將相和”。春意盎然的風(fēng)景畫兩幅(一幅上色，一幅不上色）。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入：播放輕音樂(lè)(兩分鐘）
教師：同學(xué)們聽(tīng)到輕音樂(lè)時(shí)，心里一定感到很舒服。如果你剛才遇到了不愉快的事情，聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，也會(huì)覺(jué)得不愉快減輕了一些。
（二）學(xué)文明理
教師：在集體生活中，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些令人不愉快的事。有些不愉快的事，經(jīng)常是因?yàn)橥瑢W(xué)之間的誤會(huì)或不理解而造成的。發(fā)生這樣的情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)在我國(guó)流傳了千百年的故事。播放：將相和的故事。教師：剛才的故事為什么能流傳千百年，就是因?yàn)樘A相如的寬容大度和廉頗的知錯(cuò)就改。在今天的生活中我們的仍舊需要像他們這樣做。請(qǐng)學(xué)生分析李明和張麗的行為，并討論他們的做法對(duì)個(gè)人和集體有什么好處。
（三）活動(dòng)明理
1、請(qǐng)同學(xué)們選擇(學(xué)生用書中的活動(dòng)1）(三分鐘）
2、出示風(fēng)景畫，請(qǐng)學(xué)生做對(duì)比后引出XX和XX的優(yōu)點(diǎn)。
小學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的情緒和人生態(tài)度。
自助目標(biāo)：
1、懂得喜怒哀樂(lè)是人之常情，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。
2、學(xué)會(huì)在生活中找“樂(lè)”。
教學(xué)過(guò)程：
（1）同學(xué)們喜歡看足球賽嗎?為什么喜歡?
（2）我們來(lái)欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。(投影）
（3）看了錄像，你想說(shuō)什么?這就是足球的魅力。比賽場(chǎng)上形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，觀眾和運(yùn)動(dòng)員的什么也跟著變化?
（4）說(shuō)到情緒，哪一個(gè)成語(yǔ)可以概括很多情緒?
（5）我們?cè)賮?lái)看看20xx年世界杯足球賽，巴西隊(duì)與德國(guó)隊(duì)比賽的圖片，說(shuō)說(shuō)各是哪一種情緒?(投影）
師：這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒，同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。今天我們就一起來(lái)探討《多變的'情緒》。(齊讀課題）
二、交流分享 體驗(yàn)感悟
（一）師：我們的童年生活是快樂(lè)的，有陽(yáng)光有鮮花有笑聲，把快樂(lè)與朋友分享可以讓一份快樂(lè)變成幾份快樂(lè)。
你有什么快樂(lè)要告訴朋友嗎?（1）(投影）從你親身的經(jīng)歷中，找出最開心的事情與朋友分享。
（2）四人小組充分交流。
（3）想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最開心的事，讓大家一起分享你的快樂(lè)。
師：是啊。聽(tīng)著同學(xué)們一件件開心事，我也被深深地感染了，覺(jué)得生活是那么的美好。這里，老師讓大家看一幅漫畫開開心。(投影）《微笑的感染》這幅漫畫說(shuō)明了什么?(正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活充滿了微笑，愿我們微笑著面對(duì)生活。）
看到同學(xué)們的情緒那么高昂，我們一起來(lái)唱首《幸福拍手歌》吧。
（二）師：然而，生活是豐富多彩的。
我們遇到的并不都是春暖花開，也會(huì)有風(fēng)雨雷電。情緒有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來(lái)說(shuō)吧，同學(xué)之間不是經(jīng)常發(fā)生磕磕碰碰嗎?讓我們的情緒起起落落。請(qǐng)欣賞小品《拍手游戲》。
小學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目的：
教育學(xué)生懂得什么是創(chuàng)造，創(chuàng)造并不高深莫測(cè)，是生活中無(wú)處不在的;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望與靈感。知道創(chuàng)造是一個(gè)人產(chǎn)生新思想、創(chuàng)造新事物的能力;知道學(xué)習(xí)中要有創(chuàng)造，這樣才能使學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事;學(xué)習(xí)才能學(xué)得好，記得牢。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
畫好活動(dòng)內(nèi)容的圓形圖，寫上聯(lián)想內(nèi)容的紙條、錄音機(jī)、輕音樂(lè)錄音帶。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
（二）學(xué)文明理：
教師講述課文中有關(guān)猴子的寓言故事。請(qǐng)學(xué)生們產(chǎn)一說(shuō)：如果沒(méi)有第一只走下樹來(lái)的猴子，其他猴子能吃到美味的食物嗎?(學(xué)生分組進(jìn)行討論后選出自己小組的代表發(fā)言）。教師：我們有今天的生活，都是因?yàn)槿祟惖膭?chuàng)造，我們的一切都離不開創(chuàng)造。那么創(chuàng)造是不是非常困難，只有天才才能進(jìn)行創(chuàng)造呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)講的故事。(學(xué)生講魯班發(fā)明鋸子的故事）。教師：魯班的故事一定對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。其實(shí)我們的生活周圍就有創(chuàng)造。學(xué)習(xí)、活動(dòng)、游戲中都會(huì)不創(chuàng)造。
（三）活動(dòng)明理
1、做看誰(shuí)畫得最美的活動(dòng)(時(shí)間三分鐘）。教師：看到同學(xué)傘兵畫，感到同學(xué)們都很聰明，每一張畫都有不同，都有自己的創(chuàng)造。下面，小兔子遇到了危險(xiǎn)，我們來(lái)幫助它渡過(guò)難關(guān)。
2、誰(shuí)來(lái)幫助小兔子。(學(xué)生用書中的“動(dòng)動(dòng)腦”游戲）。(此活動(dòng)需要學(xué)生通過(guò)討論得出結(jié)論）。教師：小兔子脫離了危險(xiǎn)，我們也來(lái)放松一下。(播放輕音樂(lè)）。
3、做拆字游戲(教師可以參照學(xué)生用書中的活動(dòng)，也可以課前自己準(zhǔn)備一些學(xué)生本學(xué)期所學(xué)過(guò)的漢字進(jìn)行拆字游戲，既訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，又能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)中也有創(chuàng)造的樂(lè)趣。）
4、比一比，看誰(shuí)最先填上數(shù)字(教師將課前準(zhǔn)備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上，并將1、2、3、4、8幾個(gè)數(shù)字按順時(shí)針?lè)较蛱钤趫D上）。教師：現(xiàn)在我們開展一個(gè)創(chuàng)造大比賽，看誰(shuí)能想得多、想得好、想得妙。(教師將課前準(zhǔn)備好的寫有聯(lián)想詞語(yǔ)的字條張貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。）
（四）總結(jié)全課
教師：今天我們做了一些游戲和活動(dòng)，同學(xué)們知道了人的生活離不開創(chuàng)造，每一個(gè)人都有創(chuàng)造的能力，在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)造，就可以使我們的學(xué)習(xí)充滿了快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們下課后將書上沒(méi)有做過(guò)的游戲和活動(dòng)做完，在做這些游戲和活動(dòng)中，你會(huì)變得更聰明，也會(huì)員使自己的創(chuàng)造力更強(qiáng)。(此課活動(dòng)很多，教師在講課前可以做出自己的選擇。）
小學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)什么是起青春期。
2、認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)正確迎接青春期的到來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
1、找一找自己身體的各個(gè)部位有沒(méi)有變化，或開始有了什么變化。
2、板書課題：迎接青春期的到來(lái)
1、討論：
你們知道什么是青春期嗎？
你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化？
2、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)
3、課堂總結(jié)：
（1）迅速長(zhǎng)高。
（2）心肺功能明顯增強(qiáng)。
（3）肌肉的發(fā)育十分迅速
（4）體重增加。
（5）神經(jīng)興奮性加強(qiáng)。
4、為了今后的強(qiáng)健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做？
歸納：
（1）養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
（2）加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、合理安排飲食。
（3）不吸煙，不喝酒。
（4）保持正確的坐、立、走姿勢(shì)。
（5）加強(qiáng)體育鍛煉。
（6）保護(hù)好嗓子，不大聲喊叫。
第五篇：說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家上午好，我是2015年特崗，現(xiàn)在是金家九年制的初中體育老師，教7.8.9年級(jí)，今天我要和大家分享的是一節(jié)室外足球課--腳內(nèi)側(cè)傳接球的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、首先我要從學(xué)情分析說(shuō)起
我校屬于偏遠(yuǎn)農(nóng)村，初一的孩子是剛剛從小學(xué)上來(lái)的，意志力不堅(jiān)強(qiáng)，遇到困難和挫折容易灰心。但是身體條件稍稍優(yōu)越于市里的孩子，活潑好動(dòng)，積極性非常高，學(xué)校里70都是留守兒童，他們?nèi)鄙訇P(guān)心和關(guān)愛(ài)，要想在課堂上培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，好的身體素質(zhì)，好的精神狀態(tài)，這就需要教師的付出與努力。
二、教材分析
足球運(yùn)動(dòng)趣味性強(qiáng)、集體性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，所以鍛煉效果明顯，是學(xué)生特別喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一有人會(huì)說(shuō)初中不是水平四么，對(duì)、學(xué)習(xí)下是為了在今后學(xué)習(xí)初一足球水平四課程打下良好的基礎(chǔ)，體育的練習(xí)是由易到難，由簡(jiǎn)到繁尋思漸進(jìn)的過(guò)程去學(xué)習(xí)。有的學(xué)生在小學(xué)期間接觸過(guò)足球，有一定基礎(chǔ)，根據(jù)本階段學(xué)生的身體心理發(fā)展的特點(diǎn)，我選擇 “腳內(nèi)側(cè)傳球接球”為本課內(nèi)容。傳球技術(shù)是足球比賽中運(yùn)用最多的技術(shù)之一，也最為基本的技術(shù)之一，是足球戰(zhàn)術(shù)配合基礎(chǔ)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球過(guò)程中，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作、學(xué)會(huì)互幫互助，擁有拼搏精神。體會(huì)足球的魅力。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球的基本技術(shù)并了解一些足球的基本知識(shí)，使90%以上學(xué)生能初步掌握。
（二）技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高傳球能力，促進(jìn)下肢力量的發(fā)展。
（三）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生活潑，開朗的性格和勇敢頑強(qiáng)意志品，質(zhì)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和行為。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)；腳內(nèi)側(cè)傳接球完整連貫的技術(shù)動(dòng)作。難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)傳接球動(dòng)作的正確性傳球的方向性
五、教學(xué)內(nèi)容
針對(duì)本節(jié)課的的重點(diǎn)難點(diǎn)及學(xué)情分析以及教學(xué)目標(biāo)我的教學(xué)過(guò)程如下;我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)
1體委整隊(duì)師生問(wèn)好
背風(fēng)、背陽(yáng)、背干擾
2.著裝檢查，檢查衣服和鞋子是否帶堅(jiān)硬物
3.見(jiàn)習(xí)生安排，要有見(jiàn)習(xí)生一定讓齊參與進(jìn)來(lái)就算是簡(jiǎn)單的拿點(diǎn)器材
4.安全教育，今天是足球課準(zhǔn)備活動(dòng)要充分，防止運(yùn)動(dòng)拉傷，不許提高球 5.準(zhǔn)備活動(dòng)，教師帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行熱身和專項(xiàng)的準(zhǔn)備活動(dòng)
在專項(xiàng)的準(zhǔn)備活動(dòng)中我采用足球球操進(jìn)行練習(xí)，可以調(diào)節(jié)氣氛也可以熟悉球性 6導(dǎo)入，我運(yùn)用了提問(wèn)法，首先用前腳尖踢球自提自撿，再用腳內(nèi)側(cè)像踢毽子一樣踢球，自踢自撿，哪個(gè)更有穩(wěn)定性呀，這樣引發(fā)學(xué)生思考 7新授 1首先出示圖片，出示圖片為了讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球的動(dòng)作要領(lǐng) 2教師進(jìn)行傳球無(wú)球分解講解并示范。助跑支撐、擺腿、擊球、隨擺動(dòng)作。有傳就有接，教師進(jìn)行無(wú)球的接球動(dòng)作分解講解并示范，強(qiáng)調(diào)
應(yīng)撤緩沖
在授課過(guò)程中采用了示范法是為了有效讓學(xué)生進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)模仿，無(wú)球的動(dòng)作分解是為了把知識(shí)簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生很快就學(xué)會(huì)動(dòng)作技巧。講解時(shí)shi10-15厘米呀就是兩拳的距離更加生動(dòng)形象易懂
3學(xué)生進(jìn)行無(wú)球原地動(dòng)作分解練習(xí)，教師與同學(xué)們一起教師說(shuō)出1.2.3.4 是為了有效的掌握好學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，教師觀察學(xué)生，學(xué)生認(rèn)真模仿教師學(xué)習(xí)技巧 4教師和體委示范，進(jìn)行有球分組練習(xí)一人踩球一人踢定位球練習(xí)
一人拋地滾球一人腳內(nèi)側(cè)接球練習(xí)
兩個(gè)動(dòng)作的練習(xí)是為了在無(wú)球的基礎(chǔ)上加了球，也就是加了難度，兩人進(jìn)行合作練習(xí)，用手拋地滾球時(shí)增加學(xué)生的足球知識(shí)講解足球什么時(shí)候可以用手 同學(xué)們找點(diǎn)不準(zhǔn)教師在進(jìn)行示范，來(lái)一組擊球點(diǎn)練習(xí)4兩人一組進(jìn)行短距離互相腳內(nèi)側(cè)傳接球
學(xué)生自主練習(xí)是為了掌握基礎(chǔ)性動(dòng)作，接不好同學(xué)努力他們讓他們先傳好。
教師讓學(xué)生成果展示，是為了讓學(xué)生去觀察去思考，想想自己，的動(dòng)作和他對(duì)比，再進(jìn)行鞏固練習(xí)。找出不足，教師指出，糾正。易犯錯(cuò)誤
踢球腿屈膝外展不充分，腳尖沒(méi)翹起。擺腿動(dòng)作過(guò)分緊張，使擺速受到限制。
在踢球腿前擺時(shí)膝關(guān)節(jié)伸直，形成直腿掃踢。
踢球腳的踝關(guān)節(jié)沒(méi)有充分放松，使球觸腳彈離過(guò)遠(yuǎn)，而失去控制。踢球腳離地過(guò)高，使球漏過(guò)，過(guò)低使球飛出。
對(duì)球落地的時(shí)間判斷不準(zhǔn)，使球漏過(guò)，或用力下壓而停不穩(wěn)球。游戲練習(xí)，? 1.看誰(shuí)進(jìn)的多，講解游戲做法及規(guī)則5米直線助跑8米直線助跑 ? 2.組織游戲。
? 3.與學(xué)生互動(dòng)進(jìn)行鼓勵(lì)
? 分成四個(gè)小組，一組選出一個(gè)裁判，每組第一個(gè)同學(xué)到小門后，等待自己小組同學(xué)進(jìn)門來(lái)球，抱住球，然到排位站好，踢得的同學(xué)再站在小門后等待射門撿球，以此類推。時(shí)間為一分鐘看那組近得多為獲勝方 ? 下面比一比，最后兩排獎(jiǎng)勵(lì)深蹲20/10個(gè).? 是為了鞏固學(xué)習(xí)動(dòng)作讓其得到運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
七、課后反思
新課標(biāo)要求，在教學(xué)中我們應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，這就要求我們應(yīng)以學(xué)生為中心，圍繞著學(xué)生展開教學(xué)，利用各種手段讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)中我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，了解清楚學(xué)生的生理、心理方面的發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)，才會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，達(dá)到理想的教學(xué)效果。
以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，這就要求我們應(yīng)以學(xué)生為中心，圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。當(dāng)然，本課也存在一些不足之處，如教師應(yīng)該用更加幽默的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)及練習(xí)的積極性；另外，教師可以融入到學(xué)生當(dāng)中去，和學(xué)生一起探討，一起練習(xí)，一起游戲玩耍，教學(xué)的效果也許就更加理想。
通過(guò)本課的教學(xué)，我與學(xué)生一起得到了成長(zhǎng)，也從中發(fā)現(xiàn)了不足之處，今后我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己的業(yè)務(wù)水平，為教育事業(yè)更好地服務(wù)。
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