第一篇：小學(xué)二年級(jí)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)三年級(jí)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課 我也愿當(dāng)班干部
（一）[檔案館]（3~5分鐘）
教師講故事《我選我》，激起學(xué)生的回憶，啟發(fā)思考：為什么王寧會(huì)選自己“
（二）[咨詢臺(tái)]（10~`12分鐘）
1．我們生活在一個(gè)溫暖的集體中，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，共同進(jìn)步。那么，你有沒(méi)有想過(guò)，你能為這個(gè)集體做點(diǎn)什么呢？
2．班上的小干部是熱心為班集體服務(wù)的人，你想想，他們平時(shí)都做了哪些工作呢？
通過(guò)回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，小干部是為大家、為班級(jí)服務(wù)的，是需要奉獻(xiàn)精神的。
3．如果你當(dāng)班干部，你還會(huì)做到哪些呢？
激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，培養(yǎng)責(zé)任感，教師可讓個(gè)別同學(xué)在黑板上填。
4．教師總結(jié)：你真是一個(gè)有責(zé)任心的人啊！
（三）[活動(dòng)區(qū)]（18~20分鐘）
1．先想一想書(shū)上的問(wèn)題，作好發(fā)言的準(zhǔn)備。
2．將學(xué)生分成4-5人小組，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)2。
3．推選4名同學(xué)參加班上的競(jìng)選。
4．班級(jí)競(jìng)選（每人上臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，每人時(shí)間控制在兩分鐘以內(nèi)）。
（四）[實(shí)踐園]（3-4分鐘）
1．班主任在班上開(kāi)展輪流擔(dān)任班干部的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任一天的班干部。
2．請(qǐng)你先想一想，你覺(jué)得你愿做些什么工作？請(qǐng)大家認(rèn)真填寫課內(nèi)表格。
第二課 上學(xué)前的準(zhǔn)備
（一）[檔案館]（4-6分鐘）
出示課件：《快開(kāi)學(xué)了……》
快開(kāi)學(xué)了，苗苗同學(xué)靜靜地坐在書(shū)桌旁，檢查自己的暑假作業(yè)，回顧自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報(bào)告。開(kāi)學(xué)前一天，他去學(xué)校報(bào)到，向老師詢問(wèn)了開(kāi)學(xué)要做哪些準(zhǔn)備，并用筆記在筆記本上，回家后，苗苗開(kāi)始了開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作。
（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）
1．教師：暑假快結(jié)束了，苗苗同學(xué)在做什么？侈贊同他的做法嗎？上學(xué)前，你是怎么準(zhǔn)備的？出示投影。
2．即將開(kāi)學(xué)了，侈準(zhǔn)備好了嗎？如果臨近開(kāi)學(xué)你的生活中政治家下列事項(xiàng)，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打上“！”。
A快開(kāi)學(xué)了，還和父母在外地旅游。（）
B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。（）
C暑假作業(yè)還有一大半沒(méi)做完。（）
D不清楚開(kāi)學(xué)時(shí)間，也懶得打電話問(wèn)同學(xué)。（）
E希望暑假繼續(xù)延長(zhǎng)，繼續(xù)玩下去。（）
F媽媽要你寫新學(xué)期的打算，你覺(jué)得沒(méi)必要。（）
J時(shí)間過(guò)得太快了，暑假里好像什么也沒(méi)做。（）
H明天就要形式學(xué)了，書(shū)包、學(xué)具都沒(méi)準(zhǔn)備。（）
學(xué)生對(duì)應(yīng)自己的實(shí)際情況做出自我判斷。
3．教師總結(jié)：如果你有上面的情況，請(qǐng)趕快改正。如果沒(méi)有，那么我們就一起高高興興地迎接新學(xué)期吧！
（三）[活動(dòng)區(qū)]（16-18分鐘）
1．學(xué)生分小組交流暑假里的收獲，教師用微笑給予鼓勵(lì)與肯定。
2．教師出示“拾貝園”的紙板。
3．學(xué)生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現(xiàn)在紙板上。
4．學(xué)生暢談新學(xué)期的計(jì)劃（教師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)）。
5．教師攝像，同學(xué)播放。
6．對(duì)每個(gè)發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵(lì)，同時(shí)要求其他學(xué)生督查他們今后的言任是否一致。
7．教師總結(jié)：為了明天更好地學(xué)習(xí)，請(qǐng)做好上學(xué)前的準(zhǔn)備。
（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）
1．學(xué)生自行設(shè)計(jì)課堂劇的角色。
2．學(xué)生自稈設(shè)計(jì)課堂劇的情節(jié)。
3．出示課堂劇簡(jiǎn)介投影。
4．學(xué)生自薦表演。
5．教師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手，熱情歡迎學(xué)生投入新學(xué)年的懷抱。
第三課 爸媽，我能行！
（一）[檔案館]（6-8分鐘）
1．讀一讀《小麗的故事》。
2．看圖引導(dǎo)歸納：
A． 小麗為什么會(huì)自卑？
B． 小麗為什么會(huì)高興？
（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）
1．了解小麗的故事后，你想對(duì)小麗說(shuō)些什么？
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人既有長(zhǎng)處，也有不足，要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。
2．從小麗的故事中，結(jié)合自身實(shí)際，你又想到了什么？/
A． 同桌討論。
B． 全班共同交流。
（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）
1．指導(dǎo)學(xué)生完成[活動(dòng)區(qū)]的調(diào)查內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)生在空白處填寫自己在家里最行一方面。
2．學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，交推選一名同學(xué)參加全班的交流。
3．教師引導(dǎo)學(xué)生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。
（四）[實(shí)踐園]（10-12分鐘）
1．記者采訪
面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行采訪。根據(jù)記者的提問(wèn)，你會(huì)說(shuō)些什么？同時(shí)又想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？
2．讀兒歌
教師總結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足，要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，現(xiàn)在侈認(rèn)識(shí)到自己還是個(gè)不錯(cuò)的人吧，大膽地說(shuō)聲：“爸媽，我能行！”
第四課 我能幫助他
（一）[檔案館]（4-6分鐘）
1．放錄音故事《雪山遇險(xiǎn)》，學(xué)生看插圖。
2．介紹故事中的大概內(nèi)容。
兩名登山運(yùn)動(dòng)員正在攀登陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名運(yùn)動(dòng)員快要掉下山去了，另一名運(yùn)動(dòng)員為了救這名運(yùn)動(dòng)員，冒著生命危險(xiǎn)，將受傷運(yùn)動(dòng)員拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運(yùn)動(dòng)員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山項(xiàng)。
（二）[咨詢臺(tái)]（5-7分鐘）
1．設(shè)問(wèn)
A在一名運(yùn)動(dòng)員遇到危險(xiǎn)時(shí)，是誰(shuí)幫助了他？結(jié)果怎樣？
B如果這名運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有得到他人的幫助，結(jié)果又會(huì)怎樣？
2．移情訓(xùn)練
讓學(xué)生想像以前自己需要?jiǎng)e人幫助時(shí)的情景，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心情。
3．學(xué)“老師寄語(yǔ)”
當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂(lè)，這是一種美德。
（三）[活動(dòng)區(qū)]（15-17分鐘）
1．學(xué)生分組，高矮個(gè)搭配為一組。
2．講比賽規(guī)則。
小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學(xué)喝彩。
3．學(xué)生做游戲。
（四）[實(shí)踐園]（8-10分鐘）
1．看圖回答。
2．如有時(shí)間可選其中個(gè)別情境表演。
第五課 我的座位
（一）[檔案館]（6-8分鐘）
1．教師可將學(xué)生分成4-6人的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生分組講座以理解圖畫的內(nèi)容。
故事大意：小雨碰到了困難，不知該怎么辦，由于小雨平時(shí)和大家相處得很好，大家都來(lái)幫她想辦法，安慰她。小雨看到這么多人幫助她，高興地笑了。
2．分組討論：小雨為什么笑了？
3．教師總結(jié)：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂(lè)。
（二）[咨詢臺(tái)]（6-8分鐘）
1．讓學(xué)生在教室平面圖上找到自己的鄰座（前后左右）的位子。
2．請(qǐng)學(xué)生講述自己和鄰座的友誼及相關(guān)的快樂(lè)故事，重新體會(huì)集體生活的快樂(lè)。
（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）
1． 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，小組討論故事的內(nèi)容。
2． 全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會(huì)導(dǎo)致哪些不良后果？
3． 全班討論：為什么主人翁坐在這么多同學(xué)中間卻沒(méi)有人愿意理他？為什么他不受大家歡迎？
4． 教師總結(jié)：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀(jì)律規(guī)范。不能因?yàn)樽约旱淖杂啥绊憚e人的學(xué)習(xí)和生活，否則會(huì)成不受歡迎的人。
（四）[實(shí)踐園]（12-14分鐘）
1．全班共同討論，訂立鄰座之間的交往規(guī)則，如謙讓友愛(ài)、不妨礙別的同學(xué)的學(xué)習(xí)、不招他人、不欺侮弱小的同學(xué)等。
2．全班表決，所有的學(xué)生表決通過(guò)后，將有關(guān)的規(guī)則記錄在課本上。
3．教師提醒每位學(xué)生都應(yīng)自覺(jué)遵守共同制訂的規(guī)則。
第六課 告訴你，我做的夢(mèng)……
（一）[檔案館]（4-6分鐘）
音樂(lè)背景下，用課件展示來(lái)自于兒童的夢(mèng)境，激趣導(dǎo)入。圖畫內(nèi)容如下：
1．愛(ài)心樂(lè)園
昨晚，我夢(mèng)見(jiàn)自己去了愛(ài)心樂(lè)園。我拿起一顆愛(ài)心，它就發(fā)出亮光，真奇怪！后來(lái)，我又坐飛機(jī)去了天堂，那里沒(méi)有寒冷，也沒(méi)有饑餓，有的是仙女、小天使、可好玩了！
2．氣球大樂(lè)園
那里的氣球很奇怪！我了一口氣，它就笑；我嘆了一口氣，它就哭，真好玩！
3．海底世界
楊思思、浩源、我都成了美人魚(yú)，我們?cè)诤＠镉蝸?lái)游去。忽然，一頭大鯊魚(yú)游過(guò)來(lái)，它張大嘴巴，咬住了我的腿。我拼命地大喊：“救命呀！……”可我怎么也游不動(dòng)……
4．夢(mèng)游玩具園
我睡醒后站在一條筆直的公路前，路牌上面寫著：“歡迎人來(lái)玩具國(guó)?！蔽倚睦锵耄涸趺催@樣呢？突然，一只玩具狗對(duì)我說(shuō)：“走，進(jìn)去玩！”門口一衛(wèi)兵攔住我說(shuō)：“想進(jìn)去，必須回答一個(gè)問(wèn)題”?！笆裁磫?wèn)題”“聯(lián)合國(guó)由哪能幾個(gè)城市組成？”“……”我一進(jìn)去，就聽(tīng)見(jiàn)小坦克說(shuō)：“我是世界上最厲害的?！鼻疲∷巡纪尥薮蚩蘖?。小飛機(jī)傲慢地說(shuō)：“我是坦克克星。”發(fā)了幾顆炮彈，打中了小坦克。小軍艦說(shuō)：“我才是最厲害的?！闭f(shuō)著，把小飛機(jī)打中了。正當(dāng)三人吵得不可開(kāi)交時(shí)，我說(shuō)：“……”他們佩服得點(diǎn)了點(diǎn)頭。忽然又見(jiàn)小賽車在猛烈的撞擊小機(jī)器人……
你記得自己做過(guò)的夢(mèng)嗎？在夢(mèng)中你是怎樣說(shuō)的？
（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）
通過(guò)“畫一畫”小組活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)夢(mèng)境及做夢(mèng)后的感受。教師應(yīng)給學(xué)生較多的時(shí)間表述自己曾經(jīng)過(guò)做的夢(mèng)，一方面培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力，一方面也可了解孩子們的內(nèi)心世界及個(gè)性。更重要的是通過(guò)互相交流，讓孩子們消除對(duì)夢(mèng)的神秘感。
（三）[活動(dòng)區(qū)]（12-15分鐘）
根據(jù)學(xué)生的不同水平與特點(diǎn)，讓學(xué)生自由選擇交流方式：講一講、演一演。分別評(píng)出“口才獎(jiǎng)”、“金雞獎(jiǎng)”得主，過(guò)一步激發(fā)學(xué)生的興趣
（四）[實(shí)踐園]（4-6分鐘）
1．端坐，全身放松，深呼吸，憋一口氣（約10秒），呼出，反復(fù)幾次，在此過(guò)程中，大腦力求保持空白。
2．課外活動(dòng)
讓學(xué)生主動(dòng)與父母交流，繼續(xù)認(rèn)識(shí)到夢(mèng)這一正常心理現(xiàn)象。
第七課 不當(dāng)“小馬虎”
（一）[檔案館]（3-5分鐘）
1.仔細(xì)觀察圖畫。
2．給這幅圖起個(gè)名字。
3．指出圖呂“小數(shù)點(diǎn)螃蟹”缺少了什么？
（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）
1．為什么大家看到丁丁的畫會(huì)“哈哈”大笑？
2．你認(rèn)變丁丁的畫為什么總是畫不好呢？
3．你是“小馬虎”嗎？
教師給每位學(xué)生發(fā)一張調(diào)查表，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)生活實(shí)事求是、認(rèn)真地判斷，有類似情況的畫上哭臉，沒(méi)有類似情況的畫上笑臉。
教師根據(jù)調(diào)查結(jié)果，頒發(fā)“細(xì)心卡”，鼓勵(lì)平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生。
A． 老師布置的作業(yè)有時(shí)忘做。
B． 語(yǔ)文課堂作業(yè)本交到數(shù)學(xué)老師那兒去子。
C． 考試時(shí)漏做題。
D． 美術(shù)課忘帶畫筆。
E． 會(huì)做的題卻做錯(cuò)了。
F． 聽(tīng)錯(cuò)了老師的要求，作業(yè)的格式錯(cuò)了。
G． 書(shū)拿錯(cuò)了，把別人的書(shū)裝進(jìn)了自己的書(shū)包。
H． 爸爸、媽媽寫給老師的回條忘帶了。
I． 暑假返校時(shí)間記錯(cuò)也，沒(méi)能按時(shí)返校。
4．教師總結(jié)：如果你的學(xué)習(xí)生活中沒(méi)有出現(xiàn)以上情況，那么，你可真是一位細(xì)心的孩子。如果你的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)以上情況，那么你可要注意喲！
（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）
1．情景劇《小丁當(dāng)?shù)恼n堂作業(yè)》。
2．小丁當(dāng)今天為什么這么難過(guò)？
3．你能幫助他找出作業(yè)中的錯(cuò)誤嗎？
4．你想對(duì)小丁當(dāng)說(shuō)些什么呢/
5．教師總結(jié)：學(xué)習(xí)要認(rèn)真、仔細(xì)，一定不能馬虎。
（四）[實(shí)踐園]（13-15分鐘）
1．情景劇《不當(dāng)小馬虎》
今天，二（1）班召開(kāi)了“不當(dāng)‘小馬虎’”的主題班會(huì)，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)他們都在說(shuō)什么。
丁丁：我每次做作業(yè)總希望越快越好，做完了也不檢查。后來(lái)我覺(jué)得只有做對(duì)、做好才是做作業(yè)的目的魚(yú)是我對(duì)自己提了三個(gè)要求：做對(duì)、做好、做快。
小丁當(dāng)：我做作業(yè)喜歡邊做邊玩，結(jié)果常常做錯(cuò)，有時(shí)還漏題。我決定訂一個(gè)時(shí)間表，多少分鐘做作業(yè)，多少分鐘檢查，多少分鐘玩耍，這樣一來(lái)，我得的紅花越來(lái)越多了。
林林：因?yàn)轳R虎，我從來(lái)沒(méi)有得過(guò)滿分，心中總得很羨慕，于是我暗暗下決心，我想別人能做到的，我也能做到，我不斷拿這句話鼓勵(lì)自己，現(xiàn)在我也得滿分了！
2．二（1）班的同學(xué)介紹了哪些改掉“馬虎”這個(gè)壞毛病的好方法？
3．你們還有哪些好辦法？
5． 教師總結(jié)：讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中跟“小馬虎”告別！
第八課 為什么流淚？
（一）[檔案館]（4-6分鐘）
多媒體展示[檔案館]資料。
首先出示圖8-1及文字“二（2）班的王剛怎么啦？”引起學(xué)生的注意。然后出示故事情景：
二（2）班王剛家的經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)，奶奶總給他零用錢?？赡棠痰竭h(yuǎn)方叔叔家去了，明天就是外出春游的日子，媽媽除了給他準(zhǔn)備好零食和礦泉水外，就只給了他5元錢。王剛想：外出旅游，5元錢怎么夠花呢？只好伸手向父母要，但遭到拒絕，還引起媽媽的一番教導(dǎo)，王剛就因?yàn)檫@事流下了眼淚。
（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）
1．王剛怎么啦？分析王剛的行為表現(xiàn)。
2．王剛會(huì)怎么想呢？分析王剛的心理活動(dòng)。
3．如果你是王剛，你會(huì)怎么想？
（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）
1．伴著音樂(lè)（較為舒緩）找朋友，分組。
2．伴著音樂(lè)，對(duì)朋友說(shuō)一說(shuō)自己曾經(jīng)流淚的故事。
（四）[實(shí)踐園]（12-15分鐘）
1．將自己印象最深的故事自編自演。
2．上臺(tái)演一演，讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
3．教師總結(jié)：剛才聽(tīng)同學(xué)們講了曾經(jīng)流淚的故事，看了同學(xué)們的表演，也了解了事后同學(xué)們的感受，教師為同學(xué)們慢慢長(zhǎng)大了而感到高興。請(qǐng)記住，流淚是我們表達(dá)情感的正常方式，每個(gè)人都侍流淚，但同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)控制情感，不要為一點(diǎn)小事或不管在什么場(chǎng)合都隨隨便便流淚，千萬(wàn)不要隨便流淚喲！
第九課 學(xué)生說(shuō)“請(qǐng)”
（一）[檔案館]（2-4分鐘）
放錄像一（或課前讓幾個(gè)學(xué)生排練好），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。
（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）
1．討論：為什么小虎會(huì)到處碰壁呢？我們一起來(lái)幫幫他。
2．放錄像二：看看小虎現(xiàn)在是怎么做的（內(nèi)容：學(xué)會(huì)用“請(qǐng)”字先說(shuō)話）？從小虎和同學(xué)們的交往中，你想到了什么呢？
3．教師總結(jié)：看來(lái)，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，向別人尋求幫助或是與別人交朋友，這個(gè)“請(qǐng)”字就像一個(gè)小小的排頭兵，一定要站在我們說(shuō)話的前面才行，否則別人就可能不會(huì)理睬我們。
（三）[活動(dòng)區(qū)]（6-8分鐘）
1．同學(xué)之間，我們?cè)谑裁磿r(shí)候要用“請(qǐng)”字呢？（學(xué)生根據(jù)與同學(xué)交往的實(shí)際情況回答）
2．同桌之間練習(xí)生活中的“請(qǐng)”字對(duì)話。
（四）[實(shí)踐園]（16-18分鐘）
1．教師：在平時(shí)生活中，我們不僅會(huì)對(duì)同學(xué)提出“請(qǐng)”的要求，對(duì)老師、家人或陌生人，我們應(yīng)該怎么說(shuō)好“請(qǐng)”字呢？大家想試一試嗎？
2．請(qǐng)三對(duì)同學(xué)分別演示與教師、親人以及陌生人的“請(qǐng)”字對(duì)話。
要求：
A． 注意對(duì)話人的身份和年齡。
B． 問(wèn)者要用真誠(chéng)的語(yǔ)言表達(dá)“請(qǐng)”的愿望，語(yǔ)言清楚。
C． 答者的回要及時(shí)，態(tài)度熱情。
D． 對(duì)成功的“請(qǐng)”字交往，全班用掌聲喝彩。
3．全班學(xué)生自主選擇交流的對(duì)象和內(nèi)容進(jìn)行“請(qǐng)”字的自由對(duì)話練習(xí)。
4．教師總結(jié)：
（1）今天我們學(xué)會(huì)了怎樣用“請(qǐng)”字與別人進(jìn)行交往，大家有什么想說(shuō)的話嗎？
（2）“請(qǐng)”字是我們與別人交往獲得成功的金鑰匙，只要你能正確地運(yùn)用它，相信大家一定能得到更多交往的樂(lè)趣，會(huì)給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的方便與歡笑。
第十課 該找誰(shuí)？
（一）[檔案館]（3-5分鐘）
1．運(yùn)動(dòng)學(xué)校開(kāi)學(xué)了，不豬背著書(shū)包高高興興上學(xué)校。做作業(yè)時(shí)，小豬遇到了難題，不知該問(wèn)誰(shuí)，急得直抓耳朵。
2．課間時(shí)，小雞和小動(dòng)物們一起做游戲。不料，他摔了一跤，膝蓋摔破獲了，鮮血直流，大伙都嚇呆了，不知該找誰(shuí)幫忙。
3．在操場(chǎng)上活動(dòng)時(shí)，長(zhǎng)頸鹿把掛在脖子上的鑰匙弄丟了。他急得圍著操場(chǎng)直打轉(zhuǎn)，可還是沒(méi)找著。
4．放學(xué)了，別的動(dòng)物都回家了，只有小羊還站在教室門口等著爸媽來(lái)接他回家。不知怎么了，今天等了好久還不見(jiàn)爸媽的影子，他急得要哭了，他該怎么辦呢？該找誰(shuí)幫忙呢？
聰明的小朋友，你愿意幫幫這些小動(dòng)物們想想辦法嗎？
（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）
這里是“求助熱線”，請(qǐng)問(wèn)，在學(xué)校里，你曾經(jīng)遇到過(guò)哪些困難？
（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）
你有哪些解決困難的好辦法？請(qǐng)把它當(dāng)作一份特殊的禮物送給有困難的小伙伴。此活動(dòng)可以充分地讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)獨(dú)立解決困難的意識(shí)與能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的互助品質(zhì)。
（四）[實(shí)踐園]（8-10分鐘）
1．想一想，遇一下列困難，你知道該找誰(shuí)嗎？
A． 上課了，發(fā)現(xiàn)自己的課本沒(méi)帶……
B． 同學(xué)們不跟我玩……
C． 放學(xué)了，爸爸媽媽沒(méi)按時(shí)來(lái)接我……
此活動(dòng)要充分地讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦與大膽發(fā)言。
2．讀兒歌。
第十一課 認(rèn)識(shí)別人的臉
（一）[檔案館]（2-4分鐘）
中午上學(xué)時(shí)，小麗被一個(gè)騎車的人撞了一下，那個(gè)人不但沒(méi)有賠禮道歉，反倒說(shuō)小麗沒(méi)長(zhǎng)眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。
小剛哼著歌進(jìn)了教室，他拿出書(shū)本和鉛筆準(zhǔn)備寫作業(yè)，沒(méi)料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒(méi)理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了，大聲對(duì)小剛說(shuō)：“討厭！你沒(méi)見(jiàn)我正生氣呀！”
小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說(shuō)：“小氣鬼！”
（二）[咨詢臺(tái)]（5-8分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小剛為什么沒(méi)借到鉛筆，是小麗小氣嗎？
教師總結(jié)：我們?nèi)绻麜?huì)從別人臉上的表情，知道別人當(dāng)時(shí)的心情，那么大家在一起時(shí)就能減少許多的誤會(huì)。你們會(huì)識(shí)別別人臉上的表情嗎？
（三）[活動(dòng)區(qū)]（10-12分鐘）
教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學(xué)生仔細(xì)觀察交流后，說(shuō)出自己已能夠識(shí)別的人物表情。教師再讓學(xué)生在書(shū)上給人物的表情找出相對(duì)應(yīng)的情緒，并連線。
（四）[實(shí)踐園]（13-15分鐘）
1．做一做
學(xué)生對(duì)著小鏡子子學(xué)做不同的面部表情，小組成員互評(píng)，看誰(shuí)模仿得最像。學(xué)生用所模仿的表情說(shuō)一句配合這種表情的話，學(xué)習(xí)感知?jiǎng)e人的情緒。
2．說(shuō)一說(shuō)
課件分別展示4個(gè)情景畫面。學(xué)生通過(guò)觀察圖中人物處在當(dāng)時(shí)情景中的表情神態(tài)，猜測(cè)人物當(dāng)時(shí)的情緒。
學(xué)生做出猜測(cè)后，如果理解是正確的，教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一枚“知心小天使”的徽標(biāo)。
第十二課 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
（一）[檔案館]（8-10分鐘）
1．先請(qǐng)出班上各科學(xué)習(xí)都很好的一名同學(xué)，其他同學(xué)可以自由地問(wèn)一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。如：你為什么學(xué)習(xí)那么好？你有什么方法呢？你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到過(guò)苦惱嗎？等等。被請(qǐng)出的同學(xué)回答學(xué)生提出的問(wèn)題。
2．看看書(shū)中的小林同學(xué)學(xué)習(xí)成功的主要秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事，并且始終相信自己一定可以學(xué)得很好。
（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）
回憶一下，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了哪些方面秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)人選我們帶來(lái)了什么好處呢？是否體會(huì)到了學(xué)習(xí)后的樂(lè)趣呢？將自己的真實(shí)感受填寫在咨詢臺(tái)中。
（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）
1．請(qǐng)學(xué)生自已讀題，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)題目的意思。
2．讓學(xué)生明確教師要大家讀題的目的：通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，掌握了很多的生字，并且還能自己理解題目的意思了，這是我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)的首要條件。
3．讓學(xué)生將眼睛觀察到結(jié)果寫下來(lái)，然后請(qǐng)學(xué)生討論：你們對(duì)自己的答案能確定嗎？
4．運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)到的知識(shí)，用直尺量一下，這樣可以得出準(zhǔn)確的答案。讓學(xué)生比較：和你原來(lái)的答案一樣嗎？這說(shuō)明了什么？
5．通過(guò)解答這樣一個(gè)題目，有沒(méi)有什么新的收獲？解答問(wèn)題后的心情又是如何？
6．只要自己用心去學(xué)，就會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)成功后的樂(lè)趣。
（四）[實(shí)踐園]（8-10分鐘）
1．請(qǐng)學(xué)生做3件玩具的擺法，共有6種。
2．再請(qǐng)學(xué)生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個(gè)位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。
3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)擺完后的感想（擺的很有趣，但時(shí)間花的特別長(zhǎng)，還容易擺漏出錯(cuò)。）
4．激發(fā)學(xué)生求知欲：不要小看這擺玩具，其實(shí)它是一道趣味數(shù)學(xué)題。如果用數(shù)學(xué)方法來(lái)計(jì)算，幾秒種就能又快又準(zhǔn)地算出答案，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)可以更好地解決難題。
5．讓學(xué)生為自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，最重要的是自己心里一定要把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的事來(lái)做，這樣，自己也會(huì)樂(lè)在其中，取得進(jìn)步了。
6．教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人一生中必不可少的內(nèi)容，隨著時(shí)間的推移，我們學(xué)習(xí)的范圍越來(lái)越廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來(lái)越多了，學(xué)習(xí)將伴隨著我們健康地成長(zhǎng)。從現(xiàn)在開(kāi)始，如果你不再把學(xué)習(xí)看做煩惱，而是用心去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，把難題一個(gè)一個(gè)勇敢地消滅掉，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你真的越學(xué)越輕松、越學(xué)越快樂(lè)了。好，祝每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)都獲得成功！
第十三課 說(shuō)說(shuō)煩心事兒
（一）[檔案館]（4-6分鐘）
1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，聽(tīng)教師講故事《丁丁的煩惱》。
故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高高興興地上學(xué)，誰(shuí)料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個(gè)四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評(píng)了他，丁丁委屈極了；中午，丁丁發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆盒不知被誰(shuí)碰到了地上，筆芯全摔斷了；下午放學(xué)后，丁丁做完作業(yè)想看會(huì)兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。
想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？
2．討論以上問(wèn)題，感受主人公的煩惱，引發(fā)學(xué)生談感受。
（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）
1．教師：在學(xué)習(xí)或生活中，你遇到過(guò)類似的煩心事兒?jiǎn)?？愿意在小組里和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)嗎？讓大家一起分擔(dān)你的煩惱，說(shuō)出來(lái)后，你的心情可能會(huì)好一些。當(dāng)然，如果你沒(méi)有煩心事猁或?qū)嵲诓辉敢飧鷦e人說(shuō)，也可以不說(shuō)，希望在小組內(nèi)交流的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都要耐心地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，不要隨意地批評(píng)，更不能嘲笑。
2．分小組交流各自的煩心事兒。
此過(guò)程，教師要巡視，留心觀察小組內(nèi)沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)，看看是屬于哪種原因。
3．說(shuō)了自己的煩心事兒，又聽(tīng)了同學(xué)們的煩惱，大家有想法和感受？
4．教師總結(jié)：生活中難免會(huì)遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。
（三）[活動(dòng)區(qū)]（16-18分鐘）
1．除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外，還有什么好辦法讓我們忘掉煩惱呢？
先請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)有過(guò)的體驗(yàn)。
2．“摘蘋果”活動(dòng)
教師：找到一種方法，就用簡(jiǎn)單的話寫在蘋果邊的橫線上，看看誰(shuí)的好辦法多，誰(shuí)摘的蘋果多。
3．交流各自的方法，學(xué)生都認(rèn)為是好方法的，可以得到教師準(zhǔn)備的一個(gè)“蘋果”。
（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）
1．如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會(huì)怎樣做？選擇你認(rèn)為自己有效的方法，寫下來(lái)。
學(xué)生看圖自主選擇后，同座交流。
2．將你成功地運(yùn)用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩句話寫在課后的橫線上。
3．教師總結(jié)。今后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中可能還會(huì)遇到許多讓你煩惱的事兒，只要我們能以快樂(lè)積極的心態(tài)對(duì)待它，就能讓我們不再煩惱。希望每一個(gè)同學(xué)記?。荷罹拖褚幻骁R子，你對(duì)它哭，它對(duì)你哭；你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑。
第十四課 如果我是他
（一）[檔案館]（8-10分鐘）
1．教師：在生活中，我們常常會(huì)遇到許多人。在與他人交往時(shí)，你試著想過(guò)他人的心情嗎？
2教師敘述故事，學(xué)生看圖。
故事一：一天上課時(shí)，劉老師向同學(xué)們提出一個(gè)問(wèn)題。丁丁想了想，舉起了手。當(dāng)劉老師請(qǐng)他回答時(shí)，丁丁卻一時(shí)緊張起來(lái)。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)了半天，可還沒(méi)講清楚。有幾個(gè)同學(xué)見(jiàn)他答不上來(lái)，就在一旁嘲笑他。丁丁難過(guò)極了，又不知怎么回答，忍不住哭了起來(lái)。
故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進(jìn)了醫(yī)院，豆豆看見(jiàn)媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。
故事三：數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)卷限下來(lái)了，點(diǎn)點(diǎn)一蹦三尺高，因?yàn)樗剂?9分。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來(lái)。
（二）[咨詢臺(tái)]（8-10分鐘）
1．學(xué)生根據(jù)對(duì)故事的理解填空。
如果你是丁丁，你會(huì)想：
如果你是豆豆，你會(huì)想：
如果你是點(diǎn)點(diǎn)，你會(huì)想：
2．教師：每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè)。如果你通站在他人的角度多想一想，你會(huì)得到更多的快樂(lè)和朋友。
3．學(xué)生討論：當(dāng)你明白了丁丁、豆豆、點(diǎn)點(diǎn)的想法后，你準(zhǔn)備對(duì)他們說(shuō)些什么？
（三）[活動(dòng)區(qū)]（13-15分鐘）
1．教師指導(dǎo)學(xué)生看圖后進(jìn)行表演，表演《爸爸和我》的故事。
提示：學(xué)生上臺(tái)前，先問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“如果你是爸爸，在批評(píng)兒子時(shí)，你會(huì)怎么想？當(dāng)兒子改正了自己的缺點(diǎn)時(shí)，你又會(huì)怎么想？”
2．學(xué)生討論：你在生活中，站在他人一方想過(guò)嗎？
（四）[實(shí)踐園]（3-5分鐘）
1．學(xué)生填寫[實(shí)踐園]中答題。
2．全班交流。
第十五課 班里的開(kāi)心事
（一）[檔案館]（2-4分鐘）
看圖想像畫面背后的故事。
（二）[咨詢臺(tái)]（7-9分鐘）
1．大家猜猜，發(fā)生了什么事使老師和同學(xué)這么開(kāi)心呀？
2．學(xué)生交流、討論。
3．指名說(shuō)。
4．教師加以歸納，并要學(xué)生寫在圓圈中。
班干級(jí)里發(fā)生的、能讓大寮感到高興的事，主要有兩方面：要么是集體獲得榮譽(yù)，要么是集體開(kāi)展了有意義的活動(dòng)。
（三）[活動(dòng)區(qū)]（18-20分鐘）
1．先讓學(xué)生回憶班里發(fā)生了哪些開(kāi)心事。
2．講清楚游戲的規(guī)則：老師擊鼓，學(xué)生傳花；鼓聲停止，誰(shuí)手里拿著花，就站起來(lái)，講講班里發(fā)生過(guò)的一件開(kāi)心事。講完之后，可以隨意將花放在哪位同學(xué)面前，從那位同學(xué)開(kāi)始傳。
3．開(kāi)始游戲。
（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）
1．導(dǎo)語(yǔ)引入。
2．教師讀句子，適當(dāng)理解。
3．學(xué)生選擇。
4．教師總結(jié)。
第二篇：《贊美》二年級(jí)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)心理健康課《贊美》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受贊美的力量，體驗(yàn)贊美的快樂(lè)。
2、讓學(xué)生掌握贊美的技巧，學(xué)會(huì)贊美。
3、培養(yǎng)積極、健康、向上的快樂(lè)心態(tài)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能發(fā)現(xiàn)、欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，能以恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝浪恕?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)贊美別人的方法、技巧，從贊美中獲得情感體驗(yàn)。
活動(dòng)方式：
情景體驗(yàn)、故事感悟
活動(dòng)對(duì)象：
二年級(jí)學(xué)生
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
2、隨機(jī)表?yè)P(yáng)。聽(tīng)了老師的贊美，你心里感覺(jué)怎么樣？
二、感悟贊美
1、贊美不僅會(huì)讓人感到高興、喜悅，它還具有許多神奇的魔力。不信，你讀一讀這兩個(gè)故事就知道了。
2、故事中誰(shuí)稱贊了誰(shuí)？你又發(fā)現(xiàn)了贊美的哪些神奇魔力？
三、體驗(yàn)贊美
1、分小組活動(dòng)，每組由兩名同學(xué)合作，其中一名同學(xué)將卡片上的語(yǔ)句讀出來(lái)，讓另一名同學(xué)感受，將喜歡的語(yǔ)句挑出來(lái)。
2、贊美他人。小組中一人站起，組內(nèi)其他人來(lái)真誠(chéng)的贊美他（她）。每人都被贊美一次。
3、聽(tīng)了同學(xué)們的贊美，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么？（被贊者代表談感受）
4、同學(xué)們?cè)趧偛诺挠螒蛑畜w會(huì)到了不同的情緒，你最喜歡什么樣的情緒呢？這情緒是怎么得來(lái)的呢？
四、學(xué)習(xí)贊美
1、看著同學(xué)們燦爛的笑臉，老師就知道聽(tīng)了別人的贊美，大家心里都美美的。但是我們一定要保持清醒的頭腦，不能只沉浸在甜言蜜語(yǔ)之中。要不然，就會(huì)落得烏鴉一樣的下場(chǎng)。播放《狐貍和烏鴉》
2、了解贊美技巧和方法。
狐貍也是對(duì)烏鴉說(shuō)好聽(tīng)的話，他是在贊美烏鴉嗎？所以我們都要記住，贊美他人時(shí)一定要做到：看著對(duì)方、面帶微笑、態(tài)度真誠(chéng)、發(fā)自內(nèi)心、實(shí)事求是、用詞準(zhǔn)確。書(shū)上給大家出了一個(gè)金點(diǎn)子：贊美不分大小；注意尋找他人身上的優(yōu)點(diǎn)；要真誠(chéng)的去贊美別人。
3、贊美小測(cè)試，了解學(xué)生是否會(huì)恰當(dāng)贊美別人
老師想先了解一下大家會(huì)不會(huì)恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人？假如你遇到以下的情況時(shí)，你會(huì)怎樣贊美別人呢？
4、看圖解意。
畫面一內(nèi)容：一匹矯健的馬站在中央，有四位“伯樂(lè)”正在相馬。這四人一高一矮，一胖一瘦。結(jié)果都未相中此馬。高的嫌矮，矮的嫌高，胖的嫌瘦，瘦的嫌胖。
畫面二內(nèi)容：有兩個(gè)楊桃，一個(gè)是側(cè)面呈橢圓形，一個(gè)是正面呈五角星形。
說(shuō)一說(shuō)你看了這兩幅圖你有什么感受？
五、升華贊美
我們這節(jié)課圍繞“贊美”進(jìn)行了這么多活動(dòng)，現(xiàn)在大家對(duì)贊美有什么新的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、收獲？
除了老師、同學(xué)，我們還可以把贊美送給誰(shuí)？
同學(xué)們，請(qǐng)不要吝嗇你的贊美，也不要小看贊美，因?yàn)橘澝揽梢允骨优痴咦兂稍茝?qiáng)者，把一顆恐怖的心靈改造成和平而自信的心靈。希望大家用真誠(chéng)的心靈去感受贊美，讓我們?cè)谫澝赖膽驯Ю镄腋？鞓?lè)的成長(zhǎng)，最后，送給大家一首詩(shī)歌：
贊美—— 是照在人們心上的 一束燦爛的陽(yáng)光 她帶給你情感上的溫馨 她帶給你生活中的自信 在生活的繽紛中 朋友 請(qǐng)?zhí)拐\(chéng)地接受 請(qǐng)真誠(chéng)地給予 請(qǐng)由衷地贊美吧
第三篇：小學(xué)二年級(jí)心理健康活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)二年級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)
《多彩情緒真體驗(yàn).》
永安市南門小學(xué)
劉燕華
一、活動(dòng)思路
情緒是人重要的心理活動(dòng)，與人的學(xué)習(xí)、生活有著密切的關(guān)系。認(rèn)識(shí)情緒，管理情緒對(duì)人的身心健康和人際交往有重要作用。因此幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒多樣性的，不同的情緒會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。教育學(xué)生熱愛(ài)生活，保持良好的情緒狀態(tài)并以積極的態(tài)度對(duì)待生活。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種不同的情緒，了解情緒的各種表現(xiàn)，增強(qiáng)孩子對(duì)情緒的體驗(yàn),提高情緒覺(jué)察能力.2、讓孩子能根據(jù)別人的表情初步判斷他人的心情
三、活動(dòng)形式：游戲、講述與討論、情緒表演
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
不同情緒圖片、情境紙條
五、活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)
六、活動(dòng)過(guò)程
（一）、熱身游戲，導(dǎo)入主題
師：今天天氣很好,很高興能給同學(xué)們一起上心理健康活動(dòng)課.我給大家?guī)?lái)一個(gè)小游戲.《大風(fēng)吹、小風(fēng)吹》
師生同玩游戲，教師采訪學(xué)生在各環(huán)節(jié)中的心情、感受。
（二）、揭示新課《七彩情緒真體驗(yàn)》
師：什么是情緒呢?情緒是人對(duì)客觀事物與自己需要是否相適應(yīng)而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn).就像剛才同學(xué)表現(xiàn)出的高興、緊張、害怕等這些都叫情緒。
展示各種表情圖片，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖片里的人的情緒是怎樣的？
喜的時(shí)候你是什么表情？（請(qǐng)學(xué)生做表情）你一般用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？你會(huì)用什么顏色表示？（紅、黃、橙）怒的時(shí)候你是什么表情？（請(qǐng)學(xué)生做表情）你一般用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？你會(huì)用什么顏色表示？
哀、思、悲、恐、驚的時(shí)候你是什么表情？（請(qǐng)學(xué)生做表情）你一般用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？
（三）、情緒對(duì)對(duì)碰
請(qǐng)學(xué)生抽簽，根據(jù)紙條內(nèi)容表演情緒。1． 燕子上學(xué)快遲到了。（焦急）
2． 過(guò)生日，得到盼望已久的玩具，小飛跳了起來(lái)。（高興）
3． 老師正在發(fā)試卷，小紅在等待自己的分?jǐn)?shù)。（緊張）4． 李明和同學(xué)爭(zhēng)誰(shuí)先打乒乓球，打了一架。（憤怒）5． 上課看課外書(shū)，受到老師的批評(píng)。（沮喪）6． 課間與同學(xué)玩耍，跌破手。（悲傷）
7． 一個(gè)人在上學(xué)路上看到一只大狼狗。（害怕）（孩子的情緒表達(dá)大致正確即可，答案也可以是其他合理的情緒詞語(yǔ)。）
師：你覺(jué)得他的表演得對(duì)嗎？為什么？
（四）、積極情緒與消積情緒
師：根據(jù)情緒對(duì)人的影響，有的情緒是積極情緒，如高興、愉悅；有的情緒是消極情緒，如悲傷、焦慮等。當(dāng)好的情緒占上風(fēng)時(shí)，我們會(huì)心平氣和，學(xué)習(xí)有勁頭，做事有效；反之，會(huì)很暴躁，會(huì)使事情越做越糟。你覺(jué)得哪些是積極情緒，哪些是消極情緒？ 積極情緒： 消極情緒：
（五）、課后總結(jié)
多彩情緒真體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用積極的情緒與人相處會(huì)更受人歡迎哦。
第四篇：小學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀看奧運(yùn)圖片、以及書(shū)中的圖畫使學(xué)生親身體會(huì)到學(xué)習(xí)中只有能堅(jiān)持的人，才能取得最后的勝利。
2、幫助學(xué)生找到做事不能堅(jiān)持到底的原因，并找到督促自己堅(jiān)持做事的方法。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】
本課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)只有堅(jiān)持做事才能取得勝利，讓學(xué)生找到半途而廢的原因，找回自信，督促自己要堅(jiān)持不懈地做事情。
采取的策略是觀看奧運(yùn)圖片及書(shū)中圖畫談感受，初步感知堅(jiān)持做事情的重要性，然后教師有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己及他人在生活中的堅(jiān)持做事情以及半途而廢的事例進(jìn)行對(duì)比談體會(huì)，從而讓學(xué)生真正感受堅(jiān)持就是勝利。
【教學(xué)內(nèi)容】
堅(jiān)持性在日常的學(xué)習(xí)、生活中非常重要，人們做點(diǎn)事并不難，難的是堅(jiān)持不懈的做下去，“人貴有恒”說(shuō)的就是這個(gè)道理。在日常生活中常常會(huì)出現(xiàn)的虎頭蛇尾現(xiàn)象，就是缺乏堅(jiān)持性的表現(xiàn)。小學(xué)生的果斷性、堅(jiān)持性比較差，果斷中顯出盲動(dòng)，堅(jiān)持中表現(xiàn)出對(duì)教師或家長(zhǎng)幫助的依賴，所以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性和自我控制能力是很有必要的。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生意志的堅(jiān)持性品質(zhì)，使學(xué)生體會(huì)自己的意志力是多么強(qiáng)大，使他們做事的堅(jiān)持性得到發(fā)展。
【教學(xué)方法】
本課主要采取多媒體創(chuàng)設(shè)情景、語(yǔ)言溝通、小組交流、集體交流等教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，一提到鳥(niǎo)巢、水立方我們每一個(gè)中國(guó)人都激動(dòng)萬(wàn)分，自豪無(wú)比，2008年的奧運(yùn)會(huì)的確不同凡響，它帶給我們太多的回憶，至今為止還有許多幅畫面讓老師記憶猶新，有沒(méi)有興趣一起看一看。
二、欣賞畫面談感想
1、學(xué)生欣賞圖片。
2、欣賞了這些圖片，你想到了什么？想說(shuō)一些什么？
3、教師小結(jié)：他們之所以獲得如此殊榮，是因?yàn)樗麄円詧?jiān)忍不拔的毅力克服了種種困難而最終堅(jiān)持到底。因?yàn)樵谒麄冃闹杏幸粋€(gè)信念：堅(jiān)持就是勝利。這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)話題一起來(lái)聊一聊。
三、教學(xué)導(dǎo)航燈
1、剛才呀，我們了解了一些體壇健兒的事跡，接下來(lái)老師再給大家介紹一位和你們同齡的小朋友，看看他是怎么堅(jiān)持做事情的。
2、哪一幅給你感受最深，你來(lái)給大家講一講。（學(xué)生講述圖畫的內(nèi)容，教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥）
3、對(duì)照這位同學(xué)想一想，你自己平時(shí)有哪些方面是像他這樣做的？
學(xué)生暢所欲言。
小結(jié)：大家剛才談了許多堅(jiān)持的事，老師希望大家一如既往地堅(jiān)持到底?？墒窃谖覀兊纳磉呉灿幸恍┩瑢W(xué)他們?cè)趫?jiān)持這方面做的不是很好，讓我們一起來(lái)看看這位同學(xué)的表現(xiàn)。
四、教學(xué)小診室
1、這四幅圖中哪一幅給你感受最深，你來(lái)給大家講一講。
（學(xué)生講述圖畫的內(nèi)容，教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥）
2、那你有那些類似于他的行為呢？
學(xué)生談自己不能堅(jiān)持做得事。
3、名言交流，互相激勵(lì)
大家非常誠(chéng)懇，敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，如果我們做事情半途而廢，那么成功就會(huì)與你失之交臂。此時(shí)老師送給大家一句話：堅(jiān)持不懈地做事情就一定會(huì)成功。同學(xué)們誰(shuí)還愿意送給大家一句話來(lái)鼓勵(lì)大家？
教師小結(jié)：讓我們用這些至理名言時(shí)刻提醒自己、激勵(lì)自己讓我們把堅(jiān)持就是勝利，作為行動(dòng)的指南。
五、制作堅(jiān)持協(xié)議書(shū)（準(zhǔn)備紙）
1、自己制作一份“堅(jiān)持協(xié)議書(shū)”。
2、同桌互相交換，檢查一下是否設(shè)計(jì)的完整，你就是他的見(jiàn)證人，在見(jiàn)證人一欄簽上你的名字。
3、回家之后，結(jié)合成功島的作業(yè)，認(rèn)真完成。
六、學(xué)具、教具和教學(xué)媒體的使用
1、通過(guò)使用多媒體教學(xué)觀看奧運(yùn)圖片,通過(guò)掛圖觀察圖畫,讓學(xué)生感受堅(jiān)持的重要性,體會(huì)堅(jiān)持就是勝利.2、通過(guò)積累展示有關(guān)堅(jiān)持的名人名言，激勵(lì)學(xué)生要堅(jiān)持做事情.
小學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的友誼，樹(shù)立正確的交友觀。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在學(xué)?；蛟诩依?，你有自己的好朋友嗎?你們交往的標(biāo)準(zhǔn)是什么?人知道什么是真正的朋友嗎?
同學(xué)的回答可能比較簡(jiǎn)單，比如誰(shuí)跟我玩或誰(shuí)給過(guò)我什么東西，什么吃的，什么玩的。由此，教師導(dǎo)入正題：我們?cè)诮挥褧r(shí)，有不同的考慮，但應(yīng)該交真正的朋友。板書(shū)：交知心朋友。
（二）學(xué)文明理
1、默讀一遍課文，請(qǐng)班上1---2名學(xué)生講[檔案館]里的故事。
2、想一想[檔案館]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友?京京用物質(zhì)好處拉攏好朋友對(duì)不對(duì)?從欣欣身上，我們學(xué)到了什么?
3、議一議：怎么才能叫真正朋友呢?
A、要有一定的原則性
B、朋友之間要互相信任
C、友誼需要互相真培養(yǎng)、交流
D、說(shuō)一說(shuō)：
[活動(dòng)區(qū)]里小強(qiáng)幫助小蘇沒(méi)有，為什么?那么小強(qiáng)是怎么幫助小蘇解決問(wèn)題的呢?小蘇和小強(qiáng)是不是真正的朋友?為什么?
教師小結(jié)：真正的朋友，要敢于批評(píng)朋友的不良做法，敢于阻止朋友的不良行為。
E、做一做
[實(shí)踐園]里有兩道題，讓學(xué)生做一做。這里關(guān)鍵是要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，幫助學(xué)生建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。
第一道題的正確答案是：
應(yīng)該選擇第二種做法。盡管這樣，青青可能不高興，甚至?xí)`解，但是，這是考試，不能讓朋友違反考試紀(jì)律，自己也不能破壞考試紀(jì)律。這樣，才能避免共同犯錯(cuò)誤。如果自己告訴了他，就共同違反了考試紀(jì)律。
第二道題的正確答案是：
小月打壞了老師的水杯，即使無(wú)人知道，也不能幫助朋友隱瞞錯(cuò)誤。小明做得對(duì)，一個(gè)人難免犯錯(cuò)誤，但要勇于承認(rèn)，這樣才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。如果犯了錯(cuò)誤，不敢承認(rèn)或隱瞞自己的錯(cuò)誤，不敢于糾正錯(cuò)誤，也是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。
F、小組討論
遇到這樣的事，你應(yīng)該怎么做?
此題屬于聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)根據(jù)不同情況發(fā)散思維，以增強(qiáng)教育的實(shí)效性，建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。
G、課后作業(yè)
請(qǐng)舉一例，某某同學(xué)對(duì)你的真誠(chéng)幫助，而你卻誤會(huì)了他的實(shí)例，寫一寫，同學(xué)之間應(yīng)該建立什么樣的友誼?
（三）總結(jié)全課
可讓同學(xué)總結(jié)什么是真正的友誼。
小學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見(jiàn)的各種情緒。
2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。
【教學(xué)目的】
1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。
2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的情緒：“喜、樂(lè)，怒、哀、懼”。
【教學(xué)方法】
游戲法，表演法，情景教學(xué)法
【教學(xué)用具】
多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等
【教學(xué)過(guò)程】
步驟一：課前談話：今天對(duì)老師來(lái)說(shuō)是個(gè)開(kāi)心的日子，因?yàn)轳R上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺(jué)怎么樣呢？
（高興、緊張、害怕、快樂(lè)……）
步驟二：游戲?qū)?，體會(huì)情緒
我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧！“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂(lè)停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何）
（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）
步驟三：認(rèn)識(shí)情緒
1、采訪：訪問(wèn)此刻的學(xué)生的心情怎樣？
根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)，指出這就是情緒。（板書(shū)：情緒）
2、情緒
生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，把這些情緒都拍攝下來(lái)了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱
他的情緒怎樣？（高興）
從什么地方看出他很高興？（板書(shū)：表情、動(dòng)作、聲音）
想象一下，他為什么這么高興呢？
逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會(huì)有這種情緒？
3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過(guò)、好奇、興高采烈……）
步驟四：體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒
1、游戲一：摸禮物
老師今天帶來(lái)了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去取）
（盒子一：小鴨盒子二：空的）
體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？“好奇”的情緒，著急的情緒
手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒，期待的情緒
手觸摸到禮物時(shí)“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒
拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒
邊進(jìn)行教師邊采訪，此時(shí)的情緒怎樣？他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中，體驗(yàn)到了各種情緒。
步驟五：情景表演
1、以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。
課件出示提示內(nèi)容：
當(dāng)遇到以下情況時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒？會(huì)怎么做？
（1）當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)?？茨愕臅r(shí)候
（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候
（3）當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候
（4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候
（5）當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶錢的時(shí)候
操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，表演完后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂(lè)的情緒，拋棄不好的情緒。
步驟六：引導(dǎo)
情緒原來(lái)有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂(lè)、高興等）我們也來(lái)談一談快樂(lè)的事吧！
老師先舉例自己的一些快樂(lè)事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，買了一本好書(shū)等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情
步驟七：小結(jié)：
是??！生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，如何讓自己保持快樂(lè)的情緒。
老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，知道是用來(lái)干嘛的嗎？老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂(lè)的人》。
小學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)
1、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習(xí)的關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會(huì)自己給自己背上思想包袱，影響學(xué)習(xí)和工作。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到“良好的情緒”與我們工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：要學(xué)生學(xué)會(huì)控制住自己的情緒，不過(guò)度高興，也不過(guò)度悲傷。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
想一想自己過(guò)去在遇到成功和失敗的時(shí)候，是怎樣控制自己的。
師：同學(xué)們？什么叫做“情緒”？
生：簡(jiǎn)單的說(shuō)，情緒就是心情。
師：當(dāng)你心情好或者說(shuō)情緒好的時(shí)候，你的表現(xiàn)什么樣？(生交流）
師：是啊,不少同學(xué)都有這樣的體會(huì),當(dāng)一個(gè)人情緒好的時(shí)候,干什么
事都特別有勁.可見(jiàn)良好的情緒不僅對(duì)工作、學(xué)習(xí)有利，對(duì)人的健康也有利，不是嗎？相反，當(dāng)一個(gè)人情緒不好的時(shí)候，整天無(wú)精打采，好象在生一場(chǎng)大病似的，對(duì)健康當(dāng)然也十分不利了。你在情緒不好的時(shí)候是怎樣的？
（生交流）
師：我覺(jué)得你不該這樣對(duì)自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。
（教師講范進(jìn)中舉的故事）
小學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目的：
教育學(xué)生知道寬容是一種美德;遇事能寬容別人是一種高尚的行為;誠(chéng)懇、友善、不計(jì)較小事、能體諒別人是寬容的表現(xiàn);學(xué)會(huì)寬容有助于自己的身心健康。知道待人寬容是美德，是高尚的行為;遇事不斤斤計(jì)較，不做得理不讓人的事，愿意成為一個(gè)寬容的人。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、輕音樂(lè)錄音帶、配樂(lè)錄音故事：“將相和”。春意盎然的風(fēng)景畫兩幅(一幅上色，一幅不上色）。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入：播放輕音樂(lè)(兩分鐘）
教師：同學(xué)們聽(tīng)到輕音樂(lè)時(shí)，心里一定感到很舒服。如果你剛才遇到了不愉快的事情，聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，也會(huì)覺(jué)得不愉快減輕了一些。
（二）學(xué)文明理
教師：在集體生活中，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些令人不愉快的事。有些不愉快的事，經(jīng)常是因?yàn)橥瑢W(xué)之間的誤會(huì)或不理解而造成的。發(fā)生這樣的情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)在我國(guó)流傳了千百年的故事。播放：將相和的故事。教師：剛才的故事為什么能流傳千百年，就是因?yàn)樘A相如的寬容大度和廉頗的知錯(cuò)就改。在今天的生活中我們的仍舊需要像他們這樣做。請(qǐng)學(xué)生分析李明和張麗的行為，并討論他們的做法對(duì)個(gè)人和集體有什么好處。
（三）活動(dòng)明理
1、請(qǐng)同學(xué)們選擇(學(xué)生用書(shū)中的活動(dòng)1）(三分鐘）
2、出示風(fēng)景畫，請(qǐng)學(xué)生做對(duì)比后引出XX和XX的優(yōu)點(diǎn)。
小學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的情緒和人生態(tài)度。
自助目標(biāo)：
1、懂得喜怒哀樂(lè)是人之常情，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。
2、學(xué)會(huì)在生活中找“樂(lè)”。
教學(xué)過(guò)程：
（1）同學(xué)們喜歡看足球賽嗎?為什么喜歡?
（2）我們來(lái)欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。(投影）
（3）看了錄像，你想說(shuō)什么?這就是足球的魅力。比賽場(chǎng)上形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，觀眾和運(yùn)動(dòng)員的什么也跟著變化?
（4）說(shuō)到情緒，哪一個(gè)成語(yǔ)可以概括很多情緒?
（5）我們?cè)賮?lái)看看20xx年世界杯足球賽，巴西隊(duì)與德國(guó)隊(duì)比賽的圖片，說(shuō)說(shuō)各是哪一種情緒?(投影）
師：這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒，同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。今天我們就一起來(lái)探討《多變的'情緒》。(齊讀課題）
二、交流分享 體驗(yàn)感悟
（一）師：我們的童年生活是快樂(lè)的，有陽(yáng)光有鮮花有笑聲，把快樂(lè)與朋友分享可以讓一份快樂(lè)變成幾份快樂(lè)。
你有什么快樂(lè)要告訴朋友嗎?（1）(投影）從你親身的經(jīng)歷中，找出最開(kāi)心的事情與朋友分享。
（2）四人小組充分交流。
（3）想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最開(kāi)心的事，讓大家一起分享你的快樂(lè)。
師：是啊。聽(tīng)著同學(xué)們一件件開(kāi)心事，我也被深深地感染了，覺(jué)得生活是那么的美好。這里，老師讓大家看一幅漫畫開(kāi)開(kāi)心。(投影）《微笑的感染》這幅漫畫說(shuō)明了什么?(正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活充滿了微笑，愿我們微笑著面對(duì)生活。）
看到同學(xué)們的情緒那么高昂，我們一起來(lái)唱首《幸福拍手歌》吧。
（二）師：然而，生活是豐富多彩的。
我們遇到的并不都是春暖花開(kāi)，也會(huì)有風(fēng)雨雷電。情緒有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來(lái)說(shuō)吧，同學(xué)之間不是經(jīng)常發(fā)生磕磕碰碰嗎?讓我們的情緒起起落落。請(qǐng)欣賞小品《拍手游戲》。
小學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目的：
教育學(xué)生懂得什么是創(chuàng)造，創(chuàng)造并不高深莫測(cè)，是生活中無(wú)處不在的;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望與靈感。知道創(chuàng)造是一個(gè)人產(chǎn)生新思想、創(chuàng)造新事物的能力;知道學(xué)習(xí)中要有創(chuàng)造，這樣才能使學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事;學(xué)習(xí)才能學(xué)得好，記得牢。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
畫好活動(dòng)內(nèi)容的圓形圖，寫上聯(lián)想內(nèi)容的紙條、錄音機(jī)、輕音樂(lè)錄音帶。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
（二）學(xué)文明理：
教師講述課文中有關(guān)猴子的寓言故事。請(qǐng)學(xué)生們產(chǎn)一說(shuō)：如果沒(méi)有第一只走下樹(shù)來(lái)的猴子，其他猴子能吃到美味的食物嗎?(學(xué)生分組進(jìn)行討論后選出自己小組的代表發(fā)言）。教師：我們有今天的生活，都是因?yàn)槿祟惖膭?chuàng)造，我們的一切都離不開(kāi)創(chuàng)造。那么創(chuàng)造是不是非常困難，只有天才才能進(jìn)行創(chuàng)造呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)講的故事。(學(xué)生講魯班發(fā)明鋸子的故事）。教師：魯班的故事一定對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。其實(shí)我們的生活周圍就有創(chuàng)造。學(xué)習(xí)、活動(dòng)、游戲中都會(huì)不創(chuàng)造。
（三）活動(dòng)明理
1、做看誰(shuí)畫得最美的活動(dòng)(時(shí)間三分鐘）。教師：看到同學(xué)傘兵畫，感到同學(xué)們都很聰明，每一張畫都有不同，都有自己的創(chuàng)造。下面，小兔子遇到了危險(xiǎn)，我們來(lái)幫助它渡過(guò)難關(guān)。
2、誰(shuí)來(lái)幫助小兔子。(學(xué)生用書(shū)中的“動(dòng)動(dòng)腦”游戲）。(此活動(dòng)需要學(xué)生通過(guò)討論得出結(jié)論）。教師：小兔子脫離了危險(xiǎn)，我們也來(lái)放松一下。(播放輕音樂(lè)）。
3、做拆字游戲(教師可以參照學(xué)生用書(shū)中的活動(dòng)，也可以課前自己準(zhǔn)備一些學(xué)生本學(xué)期所學(xué)過(guò)的漢字進(jìn)行拆字游戲，既訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，又能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)中也有創(chuàng)造的樂(lè)趣。）
4、比一比，看誰(shuí)最先填上數(shù)字(教師將課前準(zhǔn)備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上，并將1、2、3、4、8幾個(gè)數(shù)字按順時(shí)針?lè)较蛱钤趫D上）。教師：現(xiàn)在我們開(kāi)展一個(gè)創(chuàng)造大比賽，看誰(shuí)能想得多、想得好、想得妙。(教師將課前準(zhǔn)備好的寫有聯(lián)想詞語(yǔ)的字條張貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。）
（四）總結(jié)全課
教師：今天我們做了一些游戲和活動(dòng)，同學(xué)們知道了人的生活離不開(kāi)創(chuàng)造，每一個(gè)人都有創(chuàng)造的能力，在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)造，就可以使我們的學(xué)習(xí)充滿了快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們下課后將書(shū)上沒(méi)有做過(guò)的游戲和活動(dòng)做完，在做這些游戲和活動(dòng)中，你會(huì)變得更聰明，也會(huì)員使自己的創(chuàng)造力更強(qiáng)。(此課活動(dòng)很多，教師在講課前可以做出自己的選擇。）
小學(xué)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)什么是起青春期。
2、認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)正確迎接青春期的到來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
1、找一找自己身體的各個(gè)部位有沒(méi)有變化，或開(kāi)始有了什么變化。
2、板書(shū)課題：迎接青春期的到來(lái)
1、討論：
你們知道什么是青春期嗎？
你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化？
2、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)
3、課堂總結(jié)：
（1）迅速長(zhǎng)高。
（2）心肺功能明顯增強(qiáng)。
（3）肌肉的發(fā)育十分迅速
（4）體重增加。
（5）神經(jīng)興奮性加強(qiáng)。
4、為了今后的強(qiáng)健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做？
歸納：
（1）養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
（2）加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、合理安排飲食。
（3）不吸煙，不喝酒。
（4）保持正確的坐、立、走姿勢(shì)。
（5）加強(qiáng)體育鍛煉。
（6）保護(hù)好嗓子，不大聲喊叫。
第五篇：小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課
《當(dāng)你被人誤解時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
開(kāi)安中心小學(xué) 呂秀平
教學(xué)目標(biāo)：
1、在情境中體驗(yàn)情感，從愉悅到被誤會(huì)時(shí)的難過(guò)、傷心、憤怒，到最后誤會(huì)消除的幸福，快樂(lè)等。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在人的一生中，人與人之間的誤解是難以避免的，關(guān)鍵在于積極尋求消除誤解的良方。
2、坦露心聲，自己總結(jié)辦法。學(xué)會(huì)正確面對(duì)別人的誤解，誤解了別人后學(xué)會(huì)正確處理。
3、運(yùn)用辦法處理誤會(huì)，深化情感。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，和交際能力。保持健康的心理。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)：坦露心聲，自己總結(jié)辦法。運(yùn)用辦法處理誤會(huì)，深化情感。培養(yǎng)學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)，協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、分發(fā)給學(xué)生“誤會(huì)”調(diào)查研究報(bào)告表，讓學(xué)生在課前寫一寫在日常生活中被別人誤解的時(shí)候事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受？
【七彩鏡】（創(chuàng)設(shè)情境，感悟認(rèn)知）
（一）、同學(xué)們，今天我們要在這里上一節(jié)心理健康教育課，首先請(qǐng)欣賞歌曲《叮叮鐺》，我們的生活中充滿了歌聲，充滿了歡笑，也蕩漾著幸福。生活是多么美好?。∠耜?yáng)光般充滿希望，但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。比如：彤彤今天就遇到了委屈？那么當(dāng)我們被人誤解時(shí)，怎么辦呢？這節(jié)心理健康教育課就來(lái)學(xué)習(xí)《當(dāng)你被人誤解時(shí)》(板書(shū)：“當(dāng)你被別人誤解時(shí)”)你們有信心嗎？
（二）心理短劇表演
1、下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞心理劇“彤彤的委屈”。邊看邊思索以下問(wèn)題。
大屏幕出示問(wèn)題：
2、想一想彤彤為什么很委屈？
彤彤的心情怎么樣？那你覺(jué)得她該怎么辦呢？ 誤會(huì)常常會(huì)給別人帶來(lái)痛苦，造成傷害，所以我們不能隨便誤解別人，一定了解情況再下結(jié)論。那么當(dāng)我們被人誤解時(shí)該怎么辦呢？在小組內(nèi)討論辦法。指名匯報(bào)：
1、向?qū)Ψ浇忉專f(shuō)明事情的真實(shí)情況。
2、心地坦然，冷靜處理，不鬧情緒。
3、讓事實(shí)說(shuō)話，不要采取極端的行為。
4、要站在別人的角度想一想，矛盾就容易解決了。
5、不要懷有怨恨，應(yīng)該寬宏大量，做一些補(bǔ)救工作。
6、選擇適當(dāng)?shù)姆绞交`會(huì)為理解。
7、大事化小，小事化了。
8、學(xué)會(huì)傾訴。
……
教師小結(jié)：大家的智慧真多，這么多辦法?！就膹V場(chǎng)】（親身體驗(yàn)，尋找辦法）。俗話說(shuō)，牙齒和舌頭也有打架的時(shí)候，也就是說(shuō)兩個(gè)很親密的人，也會(huì)產(chǎn)生誤解和矛盾，關(guān)鍵在于調(diào)整好自己的情緒，保持健康的心態(tài)，寬容豁達(dá)，有海納百川之胸懷。現(xiàn)在老師想聘請(qǐng)你們做我們的心理咨詢師，你們?cè)敢鈫幔磕呛?，現(xiàn)在我們班級(jí)的心理咨詢熱線開(kāi)通了！可以撥打8905181，誰(shuí)愿意第一個(gè)打進(jìn)我們的熱線，來(lái)咨詢。
其他同學(xué)可以說(shuō)一說(shuō)日常生活中，被別人誤解的經(jīng)歷？在當(dāng)時(shí)有什么感受？你當(dāng)時(shí)怎么做的？
同學(xué)們互相說(shuō)誤會(huì)經(jīng)歷，和解決辦法。老師引導(dǎo)，點(diǎn)撥?！局蓖ㄜ嚒浚ㄖR(shí)延伸，指導(dǎo)實(shí)踐）
同學(xué)們，課上到這，大家一定收獲不小，在生活中，每個(gè)人考慮事情的方式和角度不同，所以誤解他人或被他人誤解都是不可避免的，關(guān)鍵是看你怎樣解決。現(xiàn)在誤會(huì)消除了，天依然那么藍(lán)，日子依然那么甜，生活是還是那么美好，陽(yáng)光依舊那么燦爛，即使生活中偶爾有不愉快的小插曲，只要你有健康意識(shí)，只要你肯想肯做。事情總會(huì)有辦法解決的，別忘了面對(duì)誤會(huì)時(shí)（再次回顧板書(shū)）愿他么能夠幫助我們化解生活中的不快，讓誤會(huì)少一些，快樂(lè)多一些，我堅(jiān)信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，我們永遠(yuǎn)是朋友。讓我們乘著歌聲的翅膀，讓快樂(lè)飛翔
最后送你們一句話：將心比心，換位思考，誤會(huì)自消。
《當(dāng)你被人誤解時(shí)》說(shuō)課材料
說(shuō)理論、教學(xué)方法和教材的有關(guān)內(nèi)容：《中小學(xué)心理健康教育綱要》傳遞著新課程理念，關(guān)注每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展。并規(guī)定總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
在現(xiàn)今社會(huì)中，一個(gè)人活在世上，就免不了被人誤解和誤解他人。誤解對(duì)人的心靈創(chuàng)傷非常之重，在學(xué)習(xí)、生活中，我們也許會(huì)因此而失去一個(gè)要好的朋友、親愛(ài)的老師，使同伴、親友、師生之間關(guān)系遭到破壞。如何指導(dǎo)小學(xué)生正確面對(duì)誤解，掌握被別人誤解后的處理方法，顯得十分重要。
五年級(jí)的孩子處于自我意識(shí)快速發(fā)展時(shí)期，對(duì)于人際交往中的矛盾、沖突，往往意氣用事，不能替對(duì)方著想，相互不理解，或者不知道怎么辦，甚至很多人默默地憋在心里。也有的采取極端行為，如果不把矛盾扼殺在萌芽之中，也許會(huì)釀成嚴(yán)重的后果，青少年的犯罪比率是比較高的。這無(wú)疑會(huì)對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)產(chǎn)生重大的負(fù)面影響。正是針對(duì)這一問(wèn)題，我上了這節(jié)《當(dāng)你被人誤解時(shí)》的 心理健康教育課。
想通過(guò)談話法、探究法等各種辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理幫助、輔導(dǎo)，使學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，了解心理調(diào)節(jié)的簡(jiǎn)單方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)被別人誤解時(shí)要用正確的辦法化解誤會(huì)，調(diào)控自己的情緒，保持健康的心理狀態(tài)，協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的交際能力。使他們身心愉悅、健康發(fā)展。
上這節(jié)課目的在于讓孩子在親身的體驗(yàn)中，在彼此的溝通交流中，掌握一些處理誤會(huì)的交往技巧，并培養(yǎng)孩子換位思考和反思自我的能力，這也是本文的重點(diǎn)。
依據(jù)小學(xué)心理實(shí)驗(yàn)課題《在活動(dòng)體驗(yàn)自主探究中促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展》的要求和新課程理念，我精心地進(jìn)行了以下的設(shè)計(jì) ： 《心理健康教育》屬于心理輔導(dǎo)范疇，因此我在開(kāi)頭就用暖暖的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到生活如此的美好，喚起學(xué)生對(duì)美好的生活的熱愛(ài)，和向往，讓學(xué)生有幸福感。但是盡管美好的生活也有不和諧的音符，生活中常常會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)。然后用心理劇折射生活現(xiàn)象（彤彤被老師和同學(xué)誤解的心理?。┓从硢?wèn)題。讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解分析，尋求解決問(wèn)題的策略。讓學(xué)生初步了解人人都有可能被誤解，誤解時(shí)不必氣憤，要調(diào)控好自己的情緒，了解化誤解為理解的幾種常見(jiàn)的辦法。
讓學(xué)生感受到誤會(huì)是美好生活中的小插曲，是平靜心海的幾朵浪花，大海因?yàn)橛辛死嘶?，才波瀾壯闊，景色無(wú)比壯觀，我們生活中跳躍了挫折的音符，才能讓我們用最美的旋律去奏響生命的樂(lè)章。使同學(xué)在身體成長(zhǎng)的同時(shí)，心靈也在成長(zhǎng)。童心廣場(chǎng)中讓學(xué)生開(kāi)設(shè)心里咨詢熱線8905181（親身體驗(yàn)，尋找辦法）。
當(dāng)孩子們說(shuō)自己的委屈時(shí)，得到了傾訴，得到了幫助，明確了辦法。并形成資源共享。這里作為重點(diǎn)的落實(shí)和突破難點(diǎn)的環(huán)節(jié)。最后讓學(xué)生感受到誤會(huì)消除的美好生活。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，陽(yáng)光的心態(tài)。現(xiàn)在的孩子 我行我素，不尊重他人，所以隨時(shí)都能發(fā)生誤解別人的現(xiàn)象。聽(tīng)了：“心理咨詢師”們的輔導(dǎo)，我感覺(jué)這節(jié)課上的有價(jià)值。
此時(shí)此刻，我會(huì)自然而然的想到，這樣的效應(yīng)根源何在？要是過(guò)去，老師凌駕于學(xué)生之上，學(xué)生是被動(dòng)的接受知識(shí)，接受思想。就不會(huì)像現(xiàn)在，老師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同探索的師生平等的關(guān)系。
結(jié)束環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)觀看自己生活中快樂(lè)的畫面，感受到生活的美好。因?yàn)檫@里有他們自己和熟悉的同學(xué)，會(huì)感受更真。從而人人渴望美好的生活，這樣，在生活中學(xué)生就會(huì)更加懂得理解、懂得寬容。達(dá)到了健康茁壯成長(zhǎng)的目的。
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