第一篇：正確交往有學(xué)問(wèn)教案

正確交往有學(xué)問(wèn)

薛莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 姚尊艷 教學(xué)目的：

1．向家長(zhǎng)介紹孩子在人際交往過(guò)程中遇到的一系列問(wèn)題； 2．讓家長(zhǎng)知道如何正確處理孩子交往中遇到問(wèn)題的解決方法。教學(xué)方法： 案例分析法、討論法、交流法。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

各位家長(zhǎng)朋友，大家好，首先對(duì)家長(zhǎng)在百忙之中來(lái)到學(xué)校表示感謝。你們的到來(lái)就是對(duì)我們工作的極大支持，是對(duì)我最大的鼓勵(lì)，也體現(xiàn)了您對(duì)孩子成長(zhǎng)的重視。今天我們?cè)俅巫谝黄?，?lái)共同學(xué)習(xí)《牽手兩代——家長(zhǎng)課程》的第五講。這次，我們就孩子在人際交往過(guò)程中遇到的一系列問(wèn)題進(jìn)行探討并學(xué)習(xí)，如何教孩子正確處理交往中的問(wèn)題。下面請(qǐng)家長(zhǎng)朋友思考兩個(gè)問(wèn)題：

1、回憶你上學(xué)時(shí)的人際關(guān)系如何？當(dāng)你與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，你是怎么解決的？你的父母是怎么表現(xiàn)的？

2、當(dāng)你的孩子與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，他是怎么解決的？你是怎么處理的？

二、學(xué)習(xí)新課

（一）案例一：學(xué)習(xí)案例 引起思考

下面我們學(xué)習(xí)第一個(gè)案例:第90—101頁(yè)的“他好打我小報(bào)告”

1、家長(zhǎng)認(rèn)真觀看“他好打我小報(bào)告”的案例視頻。

2、家長(zhǎng)互相交流案例，自由談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>

3、你的孩子曾經(jīng)遇到過(guò)類似的情況嗎？你是怎么處理的？請(qǐng)幾位家長(zhǎng)談自己的感受。

（二）心靈獨(dú)白 反省自身

我們接著來(lái)看后面的兒子和媽媽的心靈獨(dú)白。

1、家長(zhǎng)閱讀92—94頁(yè)心靈獨(dú)白。

2、你是否為自己的行為找過(guò)理由呢？是否和你有同感呢？

3、家長(zhǎng)自由討論。

（三）教育故事 啟迪心靈 我們來(lái)看94—97頁(yè)的教育故事。在這則故事中，家長(zhǎng)是如何教育孩子的？

1、自由讀。

2、在這則故事中，家長(zhǎng)是如何教育孩子的？

3、從中我們有什么可以借鑒的嗎？

4、請(qǐng)家長(zhǎng)談一談自己的感受與見(jiàn)解。

5、家長(zhǎng)發(fā)言。教師小結(jié)。

（四）專家支招 開(kāi)啟心智

1、為什么有些孩子愛(ài)打小報(bào)告？

打小報(bào)告是小孩子經(jīng)常發(fā)生的行為，他們經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“我告你”。在學(xué)校里，在老師那里，常常是，這邊走了一個(gè)，那邊又來(lái)了一個(gè)，沒(méi)完沒(méi)了。報(bào)告的內(nèi)容什么都有，五花八門(mén)。

(1)從打小報(bào)告的動(dòng)機(jī)上來(lái)說(shuō)：

a.有些孩子抱有想把他人從道德和行為的錯(cuò)誤中拯救出來(lái)的心態(tài)。b.有些孩子認(rèn)為老師的懲罰是對(duì)犯錯(cuò)誤的人最有效的方式。

c.有些孩子則希望在別的孩子表現(xiàn)很差的時(shí)候，為自己貼上好孩子的標(biāo)簽。(2)從小報(bào)告的內(nèi)容上來(lái)說(shuō)： a.有些是符合事實(shí)的。b.有些則帶有夸大的成分。

2、打報(bào)告現(xiàn)象會(huì)對(duì)孩子造成什么樣的危害？

（1）“打小報(bào)告“之所以在道德上難以被人接受，是因?yàn)樗谷伺c人之間失去信任。

（2）“打小報(bào)告”的人或告密者之所以遭人唾棄和孤立，是因?yàn)樗麄兪怪車(chē)娜烁械搅瞬话踩和睦韺W(xué)家們發(fā)現(xiàn)：兒童需要一個(gè)可以預(yù)料的世界，不確定性會(huì)使人產(chǎn)生恐懼和焦慮。如果班級(jí)里總有人“打小報(bào)告“，班級(jí)氣氛一定是緊張不安的，同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系也一定疏遠(yuǎn)的、戒備的。而對(duì)人的不信任一旦植根在孩子的心靈深處，一生中他都很難坦誠(chéng)地、輕松地面對(duì)他人。為了處理人際關(guān)系，他不僅會(huì)損耗大量的心理能量，而且還會(huì)因各種誤解而造成自己與他人的痛苦?！按蛐?bào)告”雖然不等同于“告密”，但在人們心中，背地里說(shuō)別人壞話、“打小報(bào)告“、告密是一個(gè)連續(xù)的鏈條。這些行為會(huì)造成群體和個(gè)人內(nèi)心的激烈沖突，因?yàn)樵诔赡耆说氖澜缰?，這樣的行為被認(rèn)為是卑劣的。

（3）孩子一旦被別人打了小報(bào)告，特別被老師批評(píng)以后，往往會(huì)覺(jué)得自己受了不白之冤，進(jìn)而會(huì)對(duì)打小報(bào)告的人心懷怨恨。

3、自己的孩子因?yàn)楸淮蛄诵?bào)告而鬧的不愉快時(shí),家長(zhǎng)該怎么辦呢?（1）盡量少的干預(yù)孩子的之間的矛盾，讓孩子自己去解決。

因?yàn)樾『⒆又g是沒(méi)有什么深仇大恨。也許今天鬧矛盾，明天說(shuō)不定就成了好朋友。如果大人參與其中，說(shuō)不定會(huì)使事情越弄越復(fù)雜。未來(lái)的社會(huì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的社會(huì)。孩子必須學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作，才能夠適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。所以家長(zhǎng)應(yīng)降這個(gè)權(quán)利叫給孩子。讓他有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)、預(yù)演將來(lái)怎么處理人和人之間的關(guān)系。

（2）告訴孩子不要聽(tīng)信傳言，不要猜忌。

有時(shí)候，孩子并沒(méi)有確切的證據(jù)證明誰(shuí)打了自己的小報(bào)告，而是其他同學(xué)的傳言，或自己對(duì)該同學(xué)的認(rèn)識(shí)得出的結(jié)論。俗話說(shuō)“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子本著“和為貴”的原則相信同學(xué)，不要聽(tīng)風(fēng)就是雨。在有了猜疑之后，要主動(dòng)找當(dāng)事人溝通，了解別人的真實(shí)態(tài)度，否則，不能輕易下結(jié)論。

（3）教孩子學(xué)會(huì)溝通。

首先，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造良好的家庭氛圍，使孩子能平等交流自己的想法，獲得和諧的家庭人際關(guān)系和安全感。

其次，家長(zhǎng)還要為孩子創(chuàng)造愉快的人際心理環(huán)境，盡量多安排一些集體活動(dòng)，讓孩子在人際交往的過(guò)程中學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)交往。

最后、在孩子遇到溝通和交往困難的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)給予交往和溝通方面技巧的指導(dǎo)等等。

4、孩子該怎樣面對(duì)打小報(bào)告呢？（1）尋根溯源,有則該之,無(wú)則坦然。（2）主動(dòng)溝通,消除誤會(huì)。（3）為人大度,主動(dòng)示好。

5、當(dāng)誤會(huì)很難解釋，或溝通達(dá)不到預(yù)想的結(jié)果時(shí)，要告訴孩子積極面對(duì)。如：（1）傾吐法。家長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)，讓孩子把心里的委屈和感受說(shuō)出來(lái)，然后給予同情和理解。緩解孩子的壓力，使孩子得到心理上的支持。（2）轉(zhuǎn)移法。告訴孩子把自己的注意力從難以解決的、讓自己不愉快的問(wèn)題上移開(kāi)，去做一些對(duì)自己更重要的、讓自己心情愉快的事情，如：看書(shū)、參加課外活動(dòng)等。

（3）升華法。告訴孩子人總是在磨難中成長(zhǎng)的，如果自己實(shí)在覺(jué)得這是一件很大的事情，不妨把它看成是對(duì)自己意志的磨練，看成是促進(jìn)自己成熟和成長(zhǎng)的一次機(jī)會(huì)，因?yàn)?，在這樣的麻煩當(dāng)中，我們會(huì)學(xué)到很多的人生的道理。

（五）自學(xué)第二案例

1、家長(zhǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)教育故事:叫你罵我“獨(dú)眼龍”的錄音。

2、相互交流自己聽(tīng)后的感受。

3、想一想：故事中的家長(zhǎng)教育方法給你怎樣的啟迪？

4、你的孩子是否有類似的經(jīng)歷，你是如何處理的？家長(zhǎng)相互談一談。

5、家長(zhǎng)發(fā)言。教師小結(jié)。

（六）專家課堂

現(xiàn)在的孩子很多不會(huì)寬容別人，有時(shí)為了一點(diǎn)小事兒與同學(xué)鬧不愉快，影響與同伴好友的相處。案例中嘵嘵的現(xiàn)象是現(xiàn)在小學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們自然成為家庭的中心。這種環(huán)境下的孩子缺乏寬容之心。案例中的矛盾是同學(xué)交往缺乏寬容心造成的。案例中的爸爸話語(yǔ)不多，在母女發(fā)生矛盾之后，用幾個(gè)富有哲理的小故事，以理服人，有效地解決了母女沖突，化解了多方面的矛盾，通過(guò)進(jìn)一步交流，讓孩子明白了事理，值得家長(zhǎng)朋友借鑒。家長(zhǎng)應(yīng)該如何讓孩子學(xué)會(huì)寬容呢？

1、讓孩子學(xué)會(huì)寬容忍讓，家長(zhǎng)應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

（1）讓孩子擺正位置，讓他懂得自己只是家庭中的一員，沒(méi)有特殊權(quán)利，不能高高在上。

（2）要求孩子心中有他人，不能以自我為中心，只顧自己。（3）要多給孩子與同伴交流的機(jī)會(huì)，使之從中得到鍛煉。（4）要教育孩子理解和尊重長(zhǎng)輩，體諒長(zhǎng)輩的辛苦。（5）要建一個(gè)友愛(ài)寬容的家庭環(huán)境來(lái)影響孩子。

2、孩子該如何學(xué)會(huì)寬容忍讓？（1）設(shè)身處地為對(duì)方著想。

（2）多參加集體活動(dòng)。

（3）正視自己的怨恨。

（4）既往不咎。

（5）不要在寬容方面失去信心，要堅(jiān)持下去。

三、課堂作業(yè)

1、讀課本111頁(yè)，小故事，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2、你以前遇到此類問(wèn)題的處理方法,結(jié)合今天的所學(xué).有什么感受?交流一下。

四、課堂總結(jié) 家長(zhǎng)朋友們，相信如果您能對(duì)今天的所學(xué)運(yùn)用到教育孩子的實(shí)際中去,那我們的孩子必定在健康的交往環(huán)境中快樂(lè)的成長(zhǎng)!最后，再次感謝各位家長(zhǎng)朋友的到來(lái)，希望今天的交流能讓我們有所收獲。

五、課后作業(yè)

(1)以身作則,用自己的良好行為給孩子樹(shù)立良好的榜樣。(2)和孩子一起測(cè)測(cè)自己的寬容度。課本109頁(yè)(3)結(jié)合自身生活實(shí)際談?wù)勗鯓幼尯⒆訉W(xué)會(huì)寬容?

第二篇：交往有藝術(shù)教案

教案：

第十一課 交往有藝術(shù)-----禮貌的力量

青羊?qū)嶒?yàn)聯(lián)合中學(xué) 潘立穎

課程目標(biāo)：

1.知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，學(xué)會(huì)人際交流與溝通，養(yǎng)成文明、禮貌的行為習(xí)慣，努力建立良好的人際關(guān)系。

2.體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、相互寬容和相互幫助，懂得遵守社會(huì)公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。重難點(diǎn)：

掌握基本的交往禮儀與技能

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、設(shè)問(wèn)法、討論法、講述法、歸納法。

主持人：同學(xué)們大家好，請(qǐng)大家跟我齊讀本課標(biāo)題：“交往有藝術(shù)”。

同學(xué)們，文明交往離不開(kāi)基本的交往禮儀，成功的交往需要合適的方法與技巧。禮貌待人，善于表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等是成功交往的關(guān)鍵！

大家現(xiàn)在來(lái)看一看發(fā)生在我們身邊的人與人交往的一些事例，有請(qǐng)第一小組同學(xué)表演。導(dǎo)入：

第一小組表演情境：

1.公共汽車(chē)上，一中學(xué)生坐在“老弱病殘專座”上，旁邊站著一位老人。其他乘客以厭惡的眼神看著中學(xué)生。

2.一個(gè)學(xué)生在家玩電腦游戲，媽媽叫他吃飯，他很厭煩媽媽的嘮叨：煩不煩，沒(méi)看見(jiàn)我在忙嗎？媽媽傷心地走了。

3.學(xué)生拿著一份調(diào)查問(wèn)卷向一老人做調(diào)查：老頭，填個(gè)調(diào)查表！老人頭也不回地走了。

主持人：感謝第一小組的精彩表演。中國(guó)自古就是禮儀之邦,禮儀對(duì)于我們來(lái)說(shuō),更多的時(shí)候能體現(xiàn)出一個(gè)人的教養(yǎng)和品位.真正懂禮儀講禮儀的人，會(huì)在各種細(xì)節(jié)上都注重禮儀規(guī)范。那么看了第一小組的表演之后，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：

公共汽車(chē)上的學(xué)生為什么遭到他人的厭惡？玩游戲的學(xué)生為什么讓媽媽傷心了？做調(diào)查的學(xué)生為什么遭到拒絕？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。）

主持人：看來(lái)，在我們的人際交往中，一些不愉快的發(fā)生都是因?yàn)椴欢媒煌乃囆g(shù)而引起的，那現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)系統(tǒng)的了解一下文明禮貌以及禮儀的一些知識(shí)。授課： 主持人：下面有情第三小組來(lái)給我們大家講解禮儀的概念以及文明禮貌的重要性。在講解過(guò)程中如果同學(xué)們有疑問(wèn)可以舉手提問(wèn)，小老師將作出解答。第三小組小老師講解： 理論知識(shí)初探：

1.禮儀的概念：禮儀屬于道德行為規(guī)范，是禮節(jié)與儀式的總稱，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成的，以風(fēng)俗、習(xí)慣形式固定下來(lái)的，是一個(gè)人乃至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。

2.文明禮貌的重要性、作用：

(1)有助于我們提升道德水平和精神境界。

(2)會(huì)使我們變得優(yōu)雅可親，會(huì)給人留下美好的印象 ,更容易被人接納。(3)展示內(nèi)心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神。

(4)體現(xiàn)真誠(chéng)、心靈的善美、對(duì)人的尊重，拉進(jìn)與他人的距離。(5)有利于辦成事情。

教師可針對(duì)小老師講解不足的地方以及學(xué)生的提問(wèn)作出適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

主持人：謝謝第三組的小老師的精彩講解。從剛才的講解中同學(xué)們知道了什么是禮儀，懂得了禮儀在人際交往中的重要性。在生活中，文明的用語(yǔ)可促進(jìn)人與人之間友好關(guān)系的發(fā)展，禮貌的行為可以讓人覺(jué)得你很有涵養(yǎng)，那么大家知道的文明語(yǔ)言和禮貌行為有多少呢？下面有請(qǐng)第四小組的同學(xué)給大家展示： 禮儀常識(shí)：

1.文明用語(yǔ)知多少？

2.基本的文明禮貌行為有哪些？

主持人：第四小組的展示可真是讓我們受益匪淺，我們又知道了很多平時(shí)不知道的文明語(yǔ)言和禮貌行為，請(qǐng)大家啊將這些都牢記在心，以后多多踐行。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。現(xiàn)在我們就遇到了兩種情況，如果是你，你會(huì)怎么做呢？ 實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：

1.你迷路了，需要向旁邊一位年長(zhǎng)的男士問(wèn)路。

2.周末你和初中同學(xué)去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，碰見(jiàn)了小學(xué)時(shí)的老師，你需要介紹初中同學(xué)和小學(xué)老師認(rèn)識(shí)。

主持人：同學(xué)們已經(jīng)在下面開(kāi)始思考了，現(xiàn)在我們請(qǐng)第五小組的同學(xué)上臺(tái)給大家展示一下她們的處理辦法。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，在表演完畢之后請(qǐng)大家指出她們哪些地方是做的得體的，哪些地方是做的不得體的有待改進(jìn)的？有請(qǐng)第五小組上臺(tái)表演。學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。主持人：根據(jù)剛才第五組同學(xué)的表演以及同學(xué)們的發(fā)言可以看出同學(xué)們掌握很多交往的藝術(shù)，但是，在我們的學(xué)校生活和社會(huì)生活中，有些人經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)遵守社會(huì)道德規(guī)范，不尊老愛(ài)幼，說(shuō)臟話、打架等諸多不文明現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)。下面就有請(qǐng)第六小組同學(xué)陳述在我們的學(xué)校生活和社會(huì)生活中常見(jiàn)的兩種情境。反思現(xiàn)實(shí)：

1.在同學(xué)相處中，有的同學(xué)處事往往得理不饒人，無(wú)理攪三分，只因雞毛蒜皮的小事就惹出一場(chǎng)激烈的舌戰(zhàn)，出口成臟，有的甚至大打出手，嚴(yán)重破壞了班風(fēng)班貌。2.在公交車(chē)上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著抱小孩兒的乘客，還有的人見(jiàn)殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯讓座。

請(qǐng)大家就這些現(xiàn)象展開(kāi)討論和交流，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

主持人總結(jié)：我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，幾千年來(lái)創(chuàng)造了燦爛的文化，形成了高尚的道德準(zhǔn)則、完整的禮儀規(guī)范，被世人稱為“文明古國(guó)，禮儀之邦”。從《禮記》中就可得出這樣的結(jié)論：整個(gè)東亞及東南亞的文化的精華均是傳承華夏文明。中國(guó)具有五千年文明史，素有“禮儀之邦”之稱，中國(guó)人也以其彬彬有禮的風(fēng)貌而著稱于世。所以 無(wú)論何時(shí)何地，我們都要以最恰當(dāng)?shù)姆绞饺ゴ私游?。這個(gè)時(shí)候“禮”就成了我們生命中最重要的一部分。禮儀是人際關(guān)系中的一種藝術(shù)，是人與人之間溝通的橋梁，是化解人與人直接矛盾的良方，是實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的保證。所以，作為祖國(guó)的未來(lái)，作為社會(huì)的文明小公民，我們要從自身做起，學(xué)禮儀、懂禮儀、用禮儀，為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

今天的課程就到這里，謝謝大家！

第三篇：第3課交往有藝術(shù)教案

柳湖中學(xué)七年級(jí)思想品德教案

主編：趙同敏

審核：政治編寫(xiě)組

第三課

交往有藝術(shù)

課題：交往有藝術(shù)

課型：新課

授課教師：

課時(shí)：

課時(shí)

授課時(shí)間：2017年春期第 周星期

月

日 第 節(jié)

總第 節(jié)

一、交往是一門(mén)藝術(shù)。在今后的生活中，你會(huì)運(yùn)用哪些方法和技巧與他人交往？

二、第三課

交往有藝術(shù) 禮貌歌：假如你幫助了我 我就說(shuō)一聲謝謝你 假如你得罪了他 你就說(shuō)一聲對(duì)不起 一聲謝謝你 話少重情誼 一聲對(duì)不起 消了心中氣 你和我和他呀 他和我和你 相逢縱然不相識(shí) 大家都要彬彬有禮

假如你向我致謝 我就說(shuō)一聲別客氣 假如他向你道歉 你就說(shuō)一聲沒(méi)關(guān)系 一聲別客氣 相互贈(zèng)友誼 一聲沒(méi)關(guān)系 彼此通情禮 你和我和他呀 他和我和你

生活在文明社會(huì)里 大家都要彬彬有禮

三、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】講究文明禮貌，養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣。

【能力目標(biāo)】學(xué)會(huì)與他人和諧相處，初步掌握基本的人際交往禮儀與技能?！局R(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)禮貌是文明交往的前提；了解文明禮貌的基本要求。

四、速讀教材，了解文意

1.文明禮貌在社會(huì)交往中具有什么重要意義？ 2.成功交往的藝術(shù)有哪些？

五、文明禮貌在社會(huì)交往中具有什么重要意義？

1.文明禮貌是人們?cè)诮煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的一種美德規(guī)范。

2.講究文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，它不僅反映一個(gè)人的教養(yǎng)，還反映一個(gè)社會(huì)的精神風(fēng)貌。

3.講究文明禮貌既有利于人與人之間建立親切、和睦的關(guān)系，也有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，是我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。

4.講究文明禮貌，養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣，對(duì)我們的成長(zhǎng)與發(fā)展也有重大影響。人與人之間需 柳湖中學(xué)七年級(jí)思想品德教案

主編：趙同敏

審核：政治編寫(xiě)組

要尊重，禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。

六、中國(guó)諺語(yǔ)：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒七、八、九、十、這些圖片共同反映了什么？在交往中它

十一、能否缺少？它有什么樣的作用？

柳湖中學(xué)七年級(jí)思想品德教案

主編：趙同敏

審核：政治編寫(xiě)組

十二、事例導(dǎo)航

（一）在日內(nèi)瓦會(huì)議期間，一個(gè)美國(guó)記者先是主動(dòng)和周恩來(lái)握手，周總理出于禮節(jié)沒(méi)有拒絕，但沒(méi)有想到這個(gè)記者剛握完手，忽然大聲說(shuō)：“我怎么跟中國(guó)的好戰(zhàn)者握手呢？真不該！真不該！”然后拿出手帕不停地擦自己剛和周恩來(lái)握過(guò)的那只手，然后把手帕塞進(jìn)褲兜。這時(shí)很多人在圍觀，看周總理如何處理。周恩來(lái)略略皺了一下眉頭，他從自己的口袋里也拿出手帕，隨意地在手上掃了幾下，然后走到拐角處，把這個(gè)手帕扔進(jìn)了痰盂。他說(shuō)：“這個(gè)手帕再也洗不干凈了！”

十三、（二）1972年2月21日，尼克松走下著名的“空軍一號(hào)”飛機(jī)，與前來(lái)迎接的周恩來(lái)總理親切握手，這一場(chǎng)景被定格為中美領(lǐng)導(dǎo)人冰釋前嫌的經(jīng)典鏡頭

尼克松總統(tǒng)是美國(guó)有史以來(lái)邊的工作人員周總理是否穿了大衣。反饋回來(lái)的消息是周總理穿了大衣，所以我父親也穿了大衣走出飛機(jī)，這可能也是為了體現(xiàn)平等吧！”尼克松總統(tǒng)走下舷梯，他還沒(méi)有踏上中國(guó)的土地手臂就伸了出來(lái)，總理馬上迎上去，尼克松總統(tǒng)當(dāng)時(shí)說(shuō)的第一句話是?我是跨越太平洋與中國(guó)人民握手??！?/p>

同樣是美國(guó)人，為什么那名美國(guó)記者不受歡迎，而總統(tǒng)尼克松受到歡迎？

十四、古時(shí)有個(gè)人叫劉大，不善于說(shuō)話，無(wú)端地得罪了許多人。他過(guò)生日那一天。請(qǐng)了朋友張

三、李

四、王

五、趙六來(lái)吃酒。張

三、李

四、王五陸陸續(xù)續(xù)來(lái)了?？墒强斓介_(kāi)席時(shí)，趙六還沒(méi)有來(lái)。劉大站在門(mén)口懊惱地說(shuō)“該來(lái)的還不來(lái)！”張三正好站在他身旁，聽(tīng)了這話，袖子一甩就走了。李四從客廳里趕出來(lái)問(wèn)劉大：“這是怎么回事？”劉大也感到莫名其妙，著急地說(shuō)“哎呀，不該走的又走了?！崩钏囊宦?tīng)，也不辭而別。劉大不明究竟，攤開(kāi)雙手對(duì)王五說(shuō)：“你看，我又不是講他的。”王五聽(tīng)了，氣呼呼地拔腿就跑。劉大更糊涂了，望望滿桌酒菜和空空的客廳，沮喪及了。這時(shí)趙六來(lái)了，劉大說(shuō)：“你來(lái)得真不是時(shí)候！”趙六一聽(tīng)，轉(zhuǎn)身而去。劉大呆呆地站著，不明白這些客人為什么都走了。

十五、傾聽(tīng)過(guò)程中要注意什么？

要保持專心、尊重與體諒的態(tài)度，切忌一些不良行為，如三心二意、東張西望、翻看書(shū)報(bào)、隨意打斷對(duì)方、亂插話以及妄加評(píng)論、表情冷漠等。

十六、成功交往還有哪些其它方面的技巧？

1、積極參與他人的活動(dòng)，努力讓別人接受和接受別人。?

2、學(xué)會(huì)贊美與批評(píng)、勸告與安慰、協(xié)商與協(xié)調(diào)。?

3、學(xué)會(huì)化解沖突和矛盾。

十七、陽(yáng)光提示

真誠(chéng)坦率的人最容易受到信任 正直勇敢的人會(huì)贏得尊重 謙遜寬容的人總是廣受歡迎

善于聆聽(tīng)的人，朋友將為你敞開(kāi)心扉 柳湖中學(xué)七年級(jí)思想品德教案

主編：趙同敏

審核：政治編寫(xiě)組

熱情開(kāi)朗的人縮短了與他人的距離 樂(lè)觀幽默的人能為朋友帶來(lái)快樂(lè) 細(xì)心體貼的人會(huì)收獲朋友的感激

彬彬有禮的人會(huì)在新的環(huán)境中暢通無(wú)阻 堅(jiān)持原則的人會(huì)令人佩服

在社會(huì)交往中要懂得拒絕誘惑，保護(hù)自己

①語(yǔ)言文明②行為文明③學(xué)會(huì)表達(dá)④學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：注意事項(xiàng)十八、十九、當(dāng)堂檢測(cè) 1.成功交往的藝術(shù)有哪些？

2.文明禮貌在社會(huì)交往中具有什么重要意義？ 3.在傾聽(tīng)過(guò)程中，要注意什么？

二十、成功交往的藝術(shù)有哪些？

? 1.平等待人，尊重他人； ? 2.學(xué)會(huì)寬容，理解他人； ? 3.關(guān)心他人，互相幫助；

? 4.禮貌待人，舉止文明（語(yǔ)言文明、行為文明）； ? 5.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于表達(dá)； ? 6.謙虛恭敬，與人為善。

? 7.積極參與他人的活動(dòng)，努力讓別人接受和接受別人。? 8.學(xué)會(huì)贊美與批評(píng)、勸告與安慰、協(xié)商與協(xié)調(diào)。? 9.學(xué)會(huì)化解沖突和矛盾。

二十一、文明禮貌在社會(huì)交往中具有什么重要意義？

1.文明禮貌是人們?cè)诮煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的一種美德規(guī)范。

2.講究文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，它不僅反映一個(gè)人的教養(yǎng)，還反映一個(gè)社會(huì)的精神風(fēng)貌。

3.講究文明禮貌既有利于人與人之間建立親切、和睦的關(guān)系，也有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，是我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。

4.講究文明禮貌，養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣，對(duì)我們的成長(zhǎng)與發(fā)展也有重大影響。人與人之間需要尊重，禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。⑤其他…… 柳湖中學(xué)七年級(jí)思想品德教案

主編：趙同敏

審核：政治編寫(xiě)組

二十二、在傾聽(tīng)過(guò)程中，要注意什么？

要保持專心、尊重與體諒的態(tài)度，切忌一些不良行為，如三心二意、東張西望、翻看書(shū)報(bào)、隨意打斷對(duì)方、亂插話以及妄加評(píng)論、表情冷漠等。

二十三、再見(jiàn)。

第四篇：如何與異性正確交往_六年級(jí)

如何與異性正確交往

【設(shè)計(jì)理念】

1．本課時(shí)主要討論小學(xué)高年級(jí)學(xué)生青春期的異性交往問(wèn)題；

2．小學(xué)高年級(jí)學(xué)生處于心理斷乳期，隨著與父母情感的淡化，他們開(kāi)始將自己感情上的依賴部分地從父母親人轉(zhuǎn)向同齡人，友誼成為小學(xué)高年級(jí)學(xué)生新的感情寄托，純潔的友誼，對(duì)于男女小學(xué)高年級(jí)學(xué)生雙方來(lái)說(shuō)具有激勵(lì)和補(bǔ)償兩方面的作用；但在很多情況下，由于受社會(huì)上的不良影響，很多少男少女不易分清友誼和愛(ài)情的界限，在感情上把握不住分寸，故常常不自覺(jué)地陷入早戀的煩惱之中。因此，幫助小學(xué)高年級(jí)學(xué)生分清友誼和早戀，對(duì)于他們進(jìn)行正常健康的交往非常重要。探討男女小學(xué)高年級(jí)學(xué)生應(yīng)如何交往?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)異性交往是人際交往的重要內(nèi)容，我們應(yīng)創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生積極健康的異性交往，不斷提高人際交往能力。

2．通過(guò)日常生活小學(xué)高年級(jí)學(xué)生不正確的異性交往，引導(dǎo)學(xué)生在交往中遵循健康的異性交往原則，學(xué)習(xí)適當(dāng)異性交往的方式方法，避免把握不當(dāng)產(chǎn)生的越軌行為。

【活動(dòng)時(shí)間】?jī)晒?jié)課 90分鐘 【教學(xué)對(duì)象】六年級(jí)

【準(zhǔn)備材料】1.形狀、顏色等都一樣的信封、信箋，人手一份 2.“知心姐姐”信箱兩個(gè)(用紙盒等充當(dāng)) 【輔導(dǎo)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

(1)故事引入(5分鐘)（故事詳情見(jiàn)附錄）

（2）老師提出問(wèn)題（2分鐘）

心理醫(yī)生會(huì)告訴這位男生什么呢?這就是我們這節(jié)課要講的主要內(nèi)容，與異性同學(xué)正常的交往。

二、討論（15分鐘）分組小組討論

（1）你希望跟異性同學(xué)交往嗎?你認(rèn)為異性同學(xué)之間進(jìn)行相互交往活動(dòng)是否正常?為什么?（2）你遇到過(guò)類似的情境嗎?若這件事發(fā)生在你身上，你怎么想、怎么辦呢

通過(guò)討論使同學(xué)們明白，異性互相吸引是正常的，適度的異性交往是有益的，首先，異性交往有利于個(gè)性的全面發(fā)展，使異性間天然存在的性別差異相互彌補(bǔ)。其次，有助于形成良好的性別氣質(zhì)和切合實(shí)際的自我評(píng)價(jià)。第三，有助于身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)健康的性心理，處于青春期的個(gè)體對(duì)異性的向往，主要是一種“異性相吸”是求得心理上和情緒上的接近，而非對(duì)愛(ài)的渴望。在青春期異性交往的心理需要，得到滿足的同時(shí)，個(gè)體也可以獲得愉快的情緒，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。第四，在自然寬松的環(huán)境中，與異性進(jìn)行集體交往可以了解同齡異性，增長(zhǎng)對(duì)異性的認(rèn)識(shí)，為今后更加現(xiàn)實(shí)、更胸有成竹的選擇終身伴侶做好心理準(zhǔn)備。

三、活動(dòng)（25分鐘）

1.班委將準(zhǔn)備好的信封、信箋發(fā)給每一位同學(xué)，要求學(xué)生在信箋上給“知心姐姐”寫(xiě)一句話或簡(jiǎn)短的一段話，內(nèi)容是自己交友(同性朋友、異性朋友均可)出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，或是身陷早戀后面臨的困惑等，為了保證學(xué)生們都能寫(xiě)出心里話，所以信箋以不記名形式填寫(xiě)，但要在自己的信封上留下記號(hào)，以便發(fā)還留念； 2.學(xué)生將寫(xiě)好的信箋放入信封后投進(jìn)“知心姐姐”信箱，并告訴他們，愿意將自己的問(wèn)題與大家分享的，將自己的信箋放入左邊信箱，不愿意分享的放入右邊信箱。等所有人的信箋都放入信箱后，教師將左邊信箱的信箋充分混合，然后象抽簽一樣讓學(xué)生隨意抽取，每人一個(gè)，如不夠，兩人共一個(gè)亦可；

3.每位拿信封的同學(xué)以“知心姐姐”的身份就信箋上的問(wèn)題給予認(rèn)真的答復(fù)，署名不署名均可；

4.收回信封，進(jìn)行團(tuán)體交流，由教師將若干有代表性的問(wèn)題及“知心姐姐”的答復(fù)念給大家聽(tīng)，由教師適當(dāng)補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)友誼和早戀的區(qū)別；

5.對(duì)提出特殊問(wèn)題、不宜和學(xué)生不愿公開(kāi)的問(wèn)題的信封，教師保存好，課后再找當(dāng)事人進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)； 6.將閱后的信退還學(xué)生本人。

四、拓展（15分鐘）

1.老師講述青春期性意識(shí)的幾個(gè)特點(diǎn)

好奇性：這一時(shí)期對(duì)性充滿了興趣和特殊的好奇，關(guān)注異性的情況，渴望了解性知識(shí)，兩性的生理差異。

吸引性：對(duì)異性充滿了好感，有的同學(xué)會(huì)用各種方法引起異性對(duì)自己的注意，設(shè)法接觸異性。

閉鎖性：許多內(nèi)心的秘密，對(duì)成人，包括父母、老師，不太樂(lè)意談知心話。與成人交流減少，但與同齡同學(xué)交往增多。

羞澀性：既表現(xiàn)出對(duì)異性各種情況的濃厚興趣，又表現(xiàn)出對(duì)異性特有的害羞、難為情。

差異性：不同的性別，表現(xiàn)出生理、心理、性格上有明顯區(qū)別。

既然青少年在青春期性意識(shí)、性心理具有以上幾種特點(diǎn)，那么，在青春期產(chǎn)生的對(duì)異性同學(xué)的好感，想與異性同學(xué)交往，都是正常的心理，不是什么羞恥、下流的事情。 2.討論：（10分鐘）

在這個(gè)階段，我們應(yīng)當(dāng)怎樣與異性同學(xué)正常地交往呢?

五、啟發(fā)引導(dǎo)（15分鐘）

針對(duì)上述問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生思考，異性同學(xué)怎樣交往？在交往過(guò)程中應(yīng)注意些什么，通過(guò)討論，使學(xué)生懂得異性交往應(yīng)遵循以下原則： 1.培養(yǎng)健康的交往意識(shí)，淡化性別，廣泛交往； 2.積極參加集體活動(dòng)，避免“一對(duì)一”單獨(dú)接觸； 3.態(tài)度親切友善、舉止自然，落落大方，往來(lái)適度； 4.男生要尊重女生，女生更要自尊自愛(ài)和自強(qiáng)； 5.避免產(chǎn)生誤解，如發(fā)現(xiàn)誤解苗頭，要即使澄清。以上原則由教師引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)總結(jié)得出。

六、總結(jié)（3分鐘）

概括總結(jié)，并以歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》結(jié)束本次活動(dòng)課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟，在這個(gè)年齡階段，應(yīng)珍視友情，慎對(duì)愛(ài)情，從某種意義上來(lái)說(shuō)，友情比愛(ài)情更珍貴。

七、課后作業(yè)

1.找有關(guān)男女同學(xué)交往的典型事例，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2.搜集有關(guān)異性之間交往的語(yǔ)錄、格言。

第五篇：老師如何與學(xué)生正確交往

老師如何與學(xué)生正確交往

有一次批改學(xué)生的周記，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)道：“老師，我現(xiàn)在很惱恨李老師，看見(jiàn)他就覺(jué)得不順眼，甚至都不愿意聽(tīng)他講課。前幾天，我走在校園，正好碰到李老師，我跟他打招呼，他愛(ài)理不理的只輕輕地哎了一聲，就繼續(xù)往前走，我心里很不舒服。這時(shí)，正好有幾個(gè)三班的學(xué)生（注：李老師是三班班主任，而該生是四班學(xué)生）走在我后邊，他們也跟李老師打招呼，而李老師卻熱情地招呼他們，問(wèn)他們中午吃了什么飯，囑咐他們打水時(shí)要小心，千萬(wàn)別擠，小心燙著。那種親熱勁頓時(shí)令我生出一種無(wú)名的怒火，都是學(xué)生，李老師為什么會(huì)這樣？難道因?yàn)槲也皇侨嗟膶W(xué)生？可我也是他的學(xué)生呀。難道因?yàn)槲页煽?jī)差？可我的成績(jī)比三班那幾個(gè)學(xué)生還好呀。李老師太看不起人了，我一輩子都不愿再搭理他?！?/p>

看到這兒，我馬上意識(shí)到，這個(gè)學(xué)生對(duì)李老師的成見(jiàn)太深了，如果不及時(shí)解決他和李老師之間的矛盾，那么，這個(gè)學(xué)生有可能因?yàn)檫@件事產(chǎn)生自卑的念頭，從而導(dǎo)致討厭老師，厭惡學(xué)習(xí)，這么一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生極有可能因此墮落下去。于是，我放下未改完的作業(yè)，立刻找到李老師，問(wèn)他有沒(méi)有這件事，為什么對(duì)三班的學(xué)生熱情，而對(duì)四班的學(xué)生冷淡。李老師聽(tīng)完后，十分驚訝：“我怎么不記得有這件事呀？平時(shí)，學(xué)生打招呼多的是，一般我都是啊一聲，有時(shí)候也多問(wèn)他們幾句，比如吃了飯沒(méi)有，作業(yè)做完了沒(méi)有等，可我并沒(méi)有因?yàn)槲沂侨喟嘀魅?，就?duì)三班學(xué)生另眼相看，我對(duì)三`四班學(xué)生一樣看待，都是自己的學(xué)生嘛。有時(shí)，我對(duì)四班的學(xué)生比三班還好，就是怕四班學(xué)生

說(shuō)我不公平。怎么會(huì)有這樣的事呢？”我解釋說(shuō)，學(xué)生是不會(huì)說(shuō)謊的，我們老師因?yàn)槭旅?，在和學(xué)生交往時(shí)，有些細(xì)節(jié)我們不太在意，可學(xué)生在意呀，有些事我們過(guò)后就忘了，可學(xué)生不會(huì)忘，他們甚至?xí)浺惠呑拥?。這個(gè)學(xué)生是個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，千萬(wàn)不能因?yàn)檫@件事影響你們師生間的關(guān)系，影響這個(gè)學(xué)生的成績(jī)。我認(rèn)為你應(yīng)該主動(dòng)找到這個(gè)學(xué)生解釋清楚，消除你們之間的誤會(huì)。李老師很感激地說(shuō)：“真應(yīng)該謝謝你，要不然，學(xué)生怨恨我，我還不知道是怎么回事呢。我現(xiàn)在就去找這個(gè)學(xué)生解釋?！焙髞?lái)，這個(gè)學(xué)生對(duì)李老師的怨恨消除了，并且和李老師的關(guān)系處得相當(dāng)融洽，成績(jī)也一直名列前茅。

由此我想到，老師在和學(xué)生交往時(shí)，一定要注意自己的言行。有時(shí)候我們認(rèn)為不起眼的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)暗示，可對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)影響是巨大的，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。我?guó)著名的教育家葉圣陶曾說(shuō)：“教師是神圣的。因?yàn)樗炀偷氖侨瞬?。他的一言一行，都是他的學(xué)生模仿的對(duì)象，都會(huì)對(duì)他的學(xué)生一生產(chǎn)生影響?！泵恳粋€(gè)教師在學(xué)生面前都要慎言慎行，要公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。象上面這件事，一聲招呼，就引起了學(xué)生對(duì)老師的怨恨，這恐怕是老師想不到的吧。我有時(shí)其實(shí)也不太在意這些細(xì)節(jié)，學(xué)生打招呼，有時(shí)啊一聲，有時(shí)多說(shuō)幾句，這很正常。，可學(xué)生是活生生的人，他們?cè)诤趵蠋煹囊慌e一動(dòng)，在乎老師對(duì)自己的看法，在乎老師對(duì)自己多說(shuō)一句話，在乎老師多看自己一眼，而他們的心靈又是那么的脆弱，那么的容易受到傷害。或許我們老師在毫無(wú)知覺(jué)，很自然，很正常的情況下，對(duì)學(xué)生就造成了傷害。那么，老師在平時(shí)就要改變自己認(rèn)為很正

常的不良習(xí)慣，注重和學(xué)生交往中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才不會(huì)引起學(xué)生的誤會(huì)和怨恨，才能建立良好的師生關(guān)系，這樣，對(duì)于我們老師教學(xué)成績(jī)的提高是有極大幫助的。

其次，我們老師還要善于和學(xué)生談心，了解學(xué)生心聲。比如，通過(guò)周記、書(shū)信、座談等方式，傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)，了解他們真實(shí)的想法。這樣，我們才能及時(shí)地掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)和心理，才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，才能及時(shí)地幫助他們消除不健康的心理和不良的念頭，將他們中存在的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。象上面這位學(xué)生，如果不是通過(guò)周記了解了他的心理，如果李老師沒(méi)有及時(shí)的找他談心，那么，他對(duì)李老師的怨恨將無(wú)法消除，這勢(shì)必會(huì)影響他和李老師的關(guān)系，影響他的成績(jī)。所以，我們老師要通過(guò)多種方式了解學(xué)生，在談心中融洽師生關(guān)系，取得學(xué)生的信任。這樣，我們老師才能得到所有學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴。