第一篇：教學設(shè)計 小鎮(zhèn)的早晨第1課

小鎮(zhèn)的早晨

教學目標

1．學會課文的14個生字，理解37個新詞語的意思。能在指定的詞語中正確使用“的、得、地”。

2．會用“價廉物美”“吸引”各寫一個句子；能給句子加上頓號，并能說出頓號的作用。

3．能用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文，能有感情地朗讀課文，能背誦課文第1、2自然段。

4．感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風沐浴下欣欣向榮的氣氛。教學重點與難點

教學重點：通過重點詞句的理解，體會小鎮(zhèn)早晨不同的特點、不同的意境。

教學難點：感受小鎮(zhèn)生機勃勃的氣氛，正確使用“的、地、得”。

第1課時

(一)教學目標

1．學會14個生字，理解“恬靜、醒目、晶瑩”等詞語的意思。

2．能用看課題推想內(nèi)容的方法閱讀課文，了解小鎮(zhèn)早晨的特點。

3．能有感情地讀課文第1自然段，并會背誦。

(二)教學過程

1．揭示課題，推想內(nèi)容。

(1)出示課題，讀一讀，想一想，說說看了課題，你想知道些什么?

(2)學生發(fā)言交流，教師引導(dǎo)，師生共同歸納：課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的情景或特點?

2．聽錄音，了解課文大致內(nèi)容。

邊聽邊思考：課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點?分別在課文的哪幾個自然段?

3．自學課文。

(1)讀通課文，讀準字音，生字要多讀幾遍。

(1)劃出生字組成的詞語，想想詞義，查字典理解下列詞語的意思：

搖槽聲

恬靜

醒目

價廉物美

招攬

(3)讀課文，劃出寫小鎮(zhèn)早晨特點的主要句子。

4．檢查自學。

(1)指名分自然段讀課文，要求正確、流利。

(2)說說上面詞語的意思，提出不理解的詞語。

(3)讀讀寫小鎮(zhèn)早晨三個特點的句子。

5．學習課文第1自然段。

(1)指名讀課文，思考：城市的早晨與蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨有什么不同的地方?

(1)口頭填空：

（）的早晨的（）的（）聲（）的。

(3)板書：

短促的喇叭聲

悠閑的搖槽聲

'

①指名學生用聲音模擬這兩種不同的聲音(或用錄音)，其他同學體會這兩種聲音給人不同的感受。(理解“短促、悠閑”)

②搭配詞語：

短促的喇叭聲

驚醒

悠閑的搖櫓聲

喚醒

“驚醒”和“喚醒”在句子中各含什么意思?在這里為什么不能調(diào)換?

③說說：

（）聲驚醒了（）

（）聲喚醒了（）

④分別讀這兩句話，體會它們的不同。

(4)有感情地讀課文第1自然段，體會城市、小鎮(zhèn)早晨不同的特點。

自由讀、對比讀(城市、小鎮(zhèn))、齊讀。

(5)指導(dǎo)背誦。

6．作業(yè)。

(1)正確、流利地讀課文。

(2)抄寫課后生字、詞語3遍。

第二篇：教學設(shè)計 小鎮(zhèn)的早晨第3課

小鎮(zhèn)的早晨

教學目標

1．學會課文的14個生字，理解37個新詞語的意思。能在指定的詞語中正確使用“的、得、地”。

2．會用“價廉物美”“吸引”各寫一個句子；能給句子加上頓號，并能說出頓號的作用。

3．能用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文，能有感情地朗讀課文，能背誦課文第1、2自然段。

4．感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風沐浴下欣欣向榮的氣氛。教學重點與難點

教學重點：通過重點詞句的理解，體會小鎮(zhèn)早晨不同的特點、不同的意境。

教學難點：感受小鎮(zhèn)生機勃勃的氣氛，正確使用“的、地、得”。

第3課時

(一)教學目標

1-理解課文第4自然段，理解“經(jīng)營、招攬、誘人”等詞語的意思，會用“吸引”造句。

2．能給句子加上頓號，并能說出頓號的作用，能在指定的詞語中正確使用“的、地、得”。

3．能有感情地朗讀第4自然段，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革春風沐浴下欣欣向榮的氣氛。

(二)教學過程

]-復(fù)習引入。

聽寫詞語：經(jīng)營、開張、招攬、誘人、吸引、急匆匆、移動，說說“經(jīng)營、誘人”的意思。

2．回顧學法。

上節(jié)課我們怎樣學習總分寫法的自然段?(找總起句、中心詞一分述部分從哪幾方面說明總起句一抓住重點詞句細讀體會o)

3．自學第4自然段，并完成課堂作業(yè)4(3)。

4．交流。

(1)邊交流體會，邊進行朗讀訓(xùn)練。(抓住“早早開張、忙個不停、緊張、急匆匆、人流”等詞語，讀出小鎮(zhèn)早晨緊張的情景。)

(2)用“吸引”造句。

讀原句，什么吸引誰?

①用課文的內(nèi)容說一句話：什么怎樣地吸引著誰'

②用“吸引”說一句話。

(3)哪兩句說明了蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)今昔的不同?(買絲綢、買絲線--辦各種廠)

課文用哪兩個詞來說明這種不同'(變化、前進)這兩個詞可以調(diào)換位置說嗎?為什么?(不能。說明了小鎮(zhèn)的改革開放后欣欣向榮，不斷繁榮進步。)

(4)有感情地朗讀第4自然段。

5．有感情地朗讀全文，總結(jié)。

6．作業(yè)指導(dǎo)。

(1)正確使用“的、地、得”。

①找出課文中用上“的、地、得”的地方各兩個，比較用法上的區(qū)別。

②說出用上“的、地、得”的詞語各兩個，說說為什么這樣用。

③完成課堂作業(yè)2。反饋、訂正。

(2)正確使用頓號。

①找一找課文中使用頓號的句子，讀一讀、想一想頓號用在什么地方?

②完成課堂作業(yè)3，反饋、訂正。

(3)寫話訓(xùn)練。

①回顧總分寫法。

②說說學?；蚣彝ピ绯康木o張可以從哪些方面來說明?(老師、學生準備上課，爸爸媽媽準備上班，我準備上學等。)

③先說后寫，以“學校(或家庭)的早晨是緊張的”為總起句寫一段話。

第三篇：小鎮(zhèn)的早晨教學設(shè)計

小鎮(zhèn)的早晨 教學設(shè)計

教材分析

《小鎮(zhèn)的早晨》以散文的體裁，清麗的文字把人、景、物融為一體，描繪了江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)安靜、忙碌、熱鬧的景象，表達了作者對小鎮(zhèn)新貌的贊美和對生活的熱愛之情，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。欣賞這篇文質(zhì)俱美的散文，會給人身臨其境之感。學生在學習過程中，能培養(yǎng)愛國主義感情，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

課文第1自然段介紹了小鎮(zhèn)所在的地方和交通工具的特點，從而使讀者初步了解水鄉(xiāng)的特色。第4至6自然段的段式相同，將主題進行深化，是全文的重點。在第2段中，淡淡的霞光、平靜的河面、清澈的河水、停泊的船群、遙相對峙的石橋以及輕漂的小船，這一切都浸在霞光柔和美麗的色調(diào)中，使讀者感受到小鎮(zhèn)早晨的恬靜之美。作者以生動形象的語言，通過對各種事物的描寫，突出了江南小鎮(zhèn)早晨特有的美景，最后一句是烘托出了小鎮(zhèn)恬靜的氣氛。學生能通過第2段，初步感受作品中生動形象和優(yōu)美的語言。第3段主要寫了人多和貨物多，表現(xiàn)了小鎮(zhèn)熱鬧非凡的景象，通過作者生動的描寫，讀者能感受人群熙熙攘攘但有序的生活之美。第4段通過不同人物的不同表現(xiàn)展現(xiàn)了小鎮(zhèn)忙碌緊張的景象，通過今昔對比，表明小鎮(zhèn)在變化，在前進。第5段是作者情感的抒發(fā)，由衷地表達了作者對小鎮(zhèn)早晨的熱愛之情。教學目標

1、認識本課的15個生字，會寫12個生字。

2、引導(dǎo)學生自學課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風的沐浴下欣欣向榮的氣氛。

3、培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語文能力，養(yǎng)成自能讀書的良好習慣，在讀中學會體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。

4、練習有感情地朗讀課文。教學重點

1、運用綜合識字方法認識15個生字，會寫12個生字。

2、在讀書中體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情，理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。教學難點

理解“小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的；既是緊張的又是美麗的。” 教學建議

教學這篇課文，應(yīng)引導(dǎo)學生抓住文本的“美點”，通過自主的閱讀實踐活動，感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的魅力，欣賞優(yōu)美、精彩的語言，使語文實踐與人文精神水乳交融，提高學生的語文素養(yǎng)。在設(shè)計具體餓教學活動時，力求體現(xiàn)“語文教學語文味”、“別出心裁讀課文”的特色。

理解課文應(yīng)從整體入手，從學生的感受出發(fā)，結(jié)合課文內(nèi)容了解小鎮(zhèn)的特點。在初讀課文后，可提問：課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點？然后畫出能概括特點的三個句子。同時結(jié)合課文的第2—4自然段描寫的特點“安靜”“熱鬧”“忙碌”，啟發(fā)學生說說這些主要內(nèi)容是怎樣知道的——圍繞重點句具體敘述。

課文的2—4自然段都是總分段式。教學中可重點指導(dǎo)第2自然段的學習，引導(dǎo)學生充分體會“總分”的關(guān)系：先寫小鎮(zhèn)的早晨很安靜，然后通過具體描寫寫出了小鎮(zhèn)的美景。有許多同學未必到過江南水鄉(xiāng)，書上的內(nèi)容可能搞不清楚，教師可使用課件、照片，給學生以感性的認識，避免以詞解詞，紙上談兵。教學第3自然段可采用小組合作學習的方式，觀察書中的插圖，讀一讀，想一想，畫一畫，議一議，充分體會小鎮(zhèn)早晨的熱鬧景象。教學第4自然段可采用自學的方式。讀一讀，想一想，畫一畫，寫一寫，充分體會小鎮(zhèn)早晨的忙碌景象。

欣賞這篇文質(zhì)兼美的散文，會給人一種身臨其境之感，所以要緊緊抓住“情”、“境”、“美”組織教學。要充分發(fā)揮學生的主體性，突破重點、難點，完成教學任務(wù)，以培養(yǎng)學生的審美能力，建議本課教學3課時。拓展習題

一、在括號里填上合適的詞。

（）的早晨（）的小船（）的蔬菜（）的霞光（）的海洋（）的市場

二、寫出與下列句子中加點的詞意思相近的詞。

（1）當東方剛剛露出魚肚白的時候，木船的櫓聲，把小鎮(zhèn)喚醒。（）．．（2）走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。（）．．（3）沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。（）．．．．

三、根據(jù)意思在課文中找出相應(yīng)的詞語寫在括號里。（1）遠遠地相互對應(yīng)。（）（2）東西太多眼睛看不過來。（）（3）忙著做各種事情。（）

四、課文2—4自然段寫了小鎮(zhèn)、和 三個方面的特點。請你仿照其中的一段的寫法，以學校的早晨為題，寫一個片段。相關(guān)資料

桃源鎮(zhèn)簡介：素以“江南魚米之鄉(xiāng)”著稱的桃源鎮(zhèn)是蘇、錫、常地區(qū)首批對外開放的衛(wèi)星鎮(zhèn)。位于蘇、滬、杭中心地帶，東距上海30公里，北距蘇州80公里，南距杭州公里，鎮(zhèn)南有滬杭高速公路貫通，鎮(zhèn)北有“318”國道相連，京杭大運河繞鎮(zhèn)而過，緊靠上海虹橋機場、杭州筧橋機場、蘇州碩放機場，附近港口有上海港、張家港等。自然條件得天獨厚。享有“上有天堂，下有蘇杭，蘇杭走廊中的天堂”之美稱。桃源鎮(zhèn)歷史悠久，名人輩出，文物古跡較多，其中廣福村無字圩為距今6000年前的馬家浜文化遺址。元化至正年間，有個名叫戴敬本的武官來此隱居，在鎮(zhèn)東一座橋上題寫了“問津桃花何處去，為有源頭活水來”的佳句?！捌D苦奮斗、合力拼博、強鎮(zhèn)富民、勇于爭先”這是新時代桃源人的精神。

目不暇接：東西太多，眼睛看不過來。精品教案 教學準備：

錄像片、實物投影儀、課件等。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、播放江南水鄉(xiāng)早晨的風光片，學生欣賞。

2、學生說說自己的感受。

3、這節(jié)課老師帶大家到江南小鎮(zhèn)去看一看、聽一聽，一起去領(lǐng)略水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨，滿足你的愿望。

4、板書課題，齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。

5、課題質(zhì)疑：看了課題，你猜這篇課文會寫什么？你想知道些什么？

二、初讀課文，領(lǐng)略課文內(nèi)容。

1、教師配音范讀課文。

2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點？學生談聽讀后的感受。

3、愿意把自己的感受表達出來嗎？那就讀一讀吧！你們覺得怎么讀好呢？給自己提提要求。

4、學生自讀課文，教師巡視，隨時指導(dǎo)學生的讀書習慣，發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的問題。

5、出示學生朗讀中遇到困難的詞語，鼓勵學生教一教，讀一讀。

6、通過讀書，你還了解到了什么？學生談出自己讀書的收獲。

（過渡）大家不僅學會了許多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來就讓我們隨著木船的櫓聲，走進小鎮(zhèn)安靜的早晨，去聽一聽，看一看。

三、自讀自悟，體會感情。

1、播放課件，學生欣賞。（被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨獨有的恬靜情景。）

2、默讀課文，想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)早晨的恬靜寫具體的？

3、再輕聲讀這一段，你認為哪些詞句寫得好？圈圈劃劃，寫上簡單的批注，并有感情地讀一讀。（結(jié)合語文天地中的“讀一讀，注意加點的詞語”指導(dǎo)學生感情朗讀，體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜和作者的喜愛。）

4、集體交流重點句：

（1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

（2）兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。

5、配樂朗讀，學生展開想象：你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？

6、引導(dǎo)背誦。

（1）小鎮(zhèn)以河成街，橋街相連，依河筑屋，古色古香，呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫面，我們給它配上解說詞好嗎？

（2）你想用什么辦法背誦？

（3）用你喜歡的方法背誦。（學生自由練背）（4）指名看課件解說。

四、合作研讀，開拓思維。

1、剛才，我們在河邊細細領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象，如果我們到街邊去看看，又會見到什么樣子的景象呢？

2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。

（1）研讀一：作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的？你認為哪些詞句寫得好？

（2）研讀二：怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張？

3、有感情地練讀你最喜歡的句子。

4、師生配樂合作朗讀：同學們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！讓我們配上優(yōu)美的音樂來表達對小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段，老師讀每段的第一句話。

五、延伸課外，拓展創(chuàng)新。

1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請收集有關(guān)資料，收集的資料可以編寫成小報，也可以畫一幅水鄉(xiāng)風景圖等。

2、你能想象一下小鎮(zhèn)的未來嗎？將來你會為我們的小鎮(zhèn)做些什么呢？

3、把課文中喜歡的詞語或者句子摘抄在你的筆記本中，并試著用它說話

（山東省沂水縣沂水鎮(zhèn)中心小學 徐慶偉 設(shè)計）

第四篇：小鎮(zhèn)的早晨教學設(shè)計

一、復(fù)習導(dǎo)入

同學們，上節(jié)課，我們一起走進了江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，領(lǐng)略了江南小鎮(zhèn)特有的小橋、劉水、人家的美景。今天，就讓我們再次去江南小鎮(zhèn)走一走、看一看，去細細品味——（師引讀）《小鎮(zhèn)的早晨》。

二、品文悟境

（一）整體感知美

1、通過上節(jié)課的學習，誰能用課文中的一句話來說說小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的？

2、★課件出示：小鎮(zhèn)的早晨多美呀！

指名讀，齊讀。

3、（邊板書邊提要求）小鎮(zhèn)的早晨真美呀，那為什么會讓我們感到這么美呢？打開課本，默讀全文，找找課文中的哪幾句話告訴了我們原因。

4、★課件出示：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。

小鎮(zhèn)的早晨是緊張的。

5、這幾句話中告訴了我們小鎮(zhèn)的早晨有哪幾個特點？

根據(jù)學生回答相機板書：恬靜

熱鬧

緊張

6、過渡：現(xiàn)在，就讓我們先去欣賞一下小鎮(zhèn)那恬靜的風光吧。

（二）感受“恬靜美”

1、請同學們輕輕打開課本，讀一讀課文的第一小節(jié)，想想作者圍繞著“恬靜”具體寫了哪些景物呢？用筆把這些景物圈出來。（課件出示第二自然段）

交流并點擊變色（小河、石橋、小船、太陽、老人）

2、再讀課文，這些景物中哪些地方讓你最能感受到小鎮(zhèn)早晨的恬靜。

★課件出示：穿鎮(zhèn)而過的小河猶如一條碧綠的玉帶。河水清澈透明，河面波光粼粼。

“一條碧綠的玉帶”十分柔美，讀好這句。

“清澈透明”看到了河里的什么？讀好這個詞。

“波光粼粼”這個詞又讓你看到了怎樣的景象？（微風吹來，河里的水在輕輕地搖動，一閃一閃的，非常美麗！）

師述：小河是碧綠的，是清澈的，是透明的。小河是清秀的，是純潔的，是清清亮亮的?？吹竭@樣美的小河，讓人拋去了一切雜念，心清如水。能讀出這種感受嗎？誰來試試看？（指名讀、齊讀）

★課件出示：小河上橫跨著一座小石橋，下面是個高高的半月形橋洞，不時有小船從橋洞中悄悄地搖過。

把“悄悄地”這個詞去掉，行嗎？（小鎮(zhèn)早起的人生怕驚醒了還在休息的人。）

你能讀好這句話嗎？“悄悄地”，可別把人吵醒了。

齊讀。

★課件出示：太陽從地平線上升起，把金色的光輝灑在小鎮(zhèn)的樓房頂上，河邊的綠樹上......提問：省略號說明了什么？

太陽金色的光輝只灑在小鎮(zhèn)的樓房頂上,河邊的綠樹上嗎,還會灑在哪里呢?

誰再來讀。

整個小鎮(zhèn)都沐浴在金色的光輝之中，樓房頂上,綠樹上，河面上，小橋上，人們的身上，這光輝給小鎮(zhèn)帶來了光明，給小鎮(zhèn)帶來溫暖，給人們帶來了愜意。（齊讀）

★課件出示：在美麗的晨景中，早起的老人在沿河的樹林里伴著朝陽晨練。

“伴著朝陽”多么愜意啊!

3、小河、石橋、小船、太陽、早起的老人構(gòu)成了一幅多么美麗的圖畫呀！誰能通過朗讀把我們帶進這恬靜的小鎮(zhèn)的早晨？（指名讀）

4、這種美，是天然的清新的美，是從心靈深處涌起的溫情的美，這就叫恬靜，這樣美好的早晨，我們再次用心地品讀，你的心會柔柔的，軟軟的，甜甜的。（師引讀，小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的——）（第一小節(jié)）

5、過渡：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，她還在甜美的夢中。那她是怎么醒來的呢？

(三)感受“熱鬧美”

1、★課件出示：沉睡著的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了。

你能讀出這份悠閑嗎？

2、隨著這悠閑的搖櫓聲，小鎮(zhèn)從睡夢中慢慢醒來，小鎮(zhèn)漸漸變得——（熱鬧）。

3、在這樣的場景中拍攝一段錄像，再配上我們的朗讀，就是一部非常棒的介紹江南小鎮(zhèn)的風光解說片，同學們，想不想拍這部解說片啊？

4、布置小組合作學習要求：

★課件出示：請你以導(dǎo)演的身份參加討論。

討論內(nèi)容：場景、群眾演員、道具、臺詞。

友情提示：討論的過程中多問一個為什么。

5、交流。

同學們，現(xiàn)在你們都是導(dǎo)演了，我是你們的助手。請問開拍前我都需要準備些什么？

（1）蔬菜瓜果要新鮮，雞鴨魚蝦要鮮活。

★課件出示：萵筍、韭菜、芹菜還帶著晶瑩的露珠；盆里的魚蝦又蹦又跳，濺出許多水花；籠子里的雞鴨時而伸長脖子叫著，時而望著往來的行人......（2）要有許多的群眾演員。

★課件出示：路不寬，人很多。

（3）對演員有什么要求？

★課件出示：賣粽子、豆?jié){、餛飩的小攤子已是熱氣騰騰了，火苗舔著的大鍋飄出一陣陣誘人的香味，主人用淳樸熱情的微笑迎來了第一批顧客。

6、剛才開拍前所做的準備，讓你有一種怎樣的感覺呢？（熱鬧、歡騰）課文中哪一句話寫出了你們的感受？

★課件出示：走在大街上，仿佛置身在歡騰的旋渦之中。

（1）“旋渦”是什么？什么樣子的？（作手勢理解）

（2）大街上沒有水，作者置身于哪些事物組成的旋渦之中了？

7、這一切充滿了生機，充滿了活力，小鎮(zhèn)的早晨多讓人欣喜呀。讓我們把小鎮(zhèn)早晨這熱鬧的時刻牢牢記住。（引讀：走在大街上??）

（四）感受“緊張美”

1、過渡：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的，小鎮(zhèn)的早晨還是緊張的，快看。

多媒體課件播放錄像。

2、從剛才的錄像中，你看到了什么？課文中是怎么描寫這種緊張的。默讀課文，自己圈畫相關(guān)詞語句子。

★課件出示：去學校讀書的孩子們，去工廠上班的姑娘、小伙子們，去鎮(zhèn)外湖上捕魚的漁民們，都急匆匆地走著。

（急匆匆）

他們?yōu)槭裁磿@么匆忙呢？誰來把這句話讀一下。

（大家都很忙，都開始了一天的工作，都在抓緊時間，生怕耽誤了工作。“急匆匆”寫出大家都很匆忙。）

★課件出示：腳步聲、自行車的“丁零聲”、摩托車的“突突”聲，交織成歡快和諧的交響樂??

從”歡快和諧的交響樂”中你體會到什么？（小鎮(zhèn)的人們加快了生活節(jié)奏，雖然忙，但一點都不亂。）

你還體會到什么了嗎？（歡樂）為什么？（同時經(jīng)過他們辛勤的工作，小鎮(zhèn)將會建設(shè)得更加美好，所以大家是高興的）

誰能把歡快和諧的情緒讀出來的？你覺得他讀得怎么樣？我們一起來把這段話讀一下。

三、總結(jié)升華

1、今天我們又一次零距離走進了小鎮(zhèn)的早晨，感受到了小鎮(zhèn)的恬靜、熱鬧和緊張，我們會情不自禁地發(fā)出感嘆：

★課件出示：小鎮(zhèn)的早晨多美啊！

2、這么美的小鎮(zhèn)作者是用什么方法把它寫得有條理的呢？

3、（先從三個方面寫小鎮(zhèn)早晨的特點，最后概括小鎮(zhèn)的早晨多美?。∵@是先分后總的寫法；在分別寫小鎮(zhèn)早晨三個特點時又是先總寫它的特點，再圍繞這個特點具體寫，這是先總后分的寫法）

我們在今后的寫作中，也可以運用這種寫法，這樣我們可以把文章寫得更有條理，更有層次感。

第五篇：小鎮(zhèn)的早晨教學設(shè)計

《小鎮(zhèn)的早晨》教學設(shè)計

玉門市官莊學校 李紅霞

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，體會小鎮(zhèn)的特點，感受江南小鎮(zhèn)的美，激發(fā)學生對生活的熱愛。

2、練習找段落的中心句，體會先總后分，由分而總的描寫順序。教學重點：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，感受江南小鎮(zhèn)的美。教學難點：把握段落中的中心句并嘗試圍繞中心句將內(nèi)容寫具體。教具準備：自制多媒體課件 教學過程：

一、情境導(dǎo)入

1、播放江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的視頻短片。今天老師就帶大家一起去桃源小鎮(zhèn)，去感受一下江南水鄉(xiāng)的早晨。

2、學生明確本課學習目標 出示學習目標：

1、有感情地朗讀課文，體會小鎮(zhèn)的特點，感受江南小鎮(zhèn)的美，激發(fā)學生對生活的熱愛。

2、練習找段落的中心句，體會先總后分，由分而總的描寫順序。師：那么小鎮(zhèn)的早晨究竟美不美？它有什么特點？想要知道這些就先讀讀課文吧！現(xiàn)在請同學們小聲讀一遍課文，要求讀準字音，讀通句子。

二、檢查預(yù)習

1這些詞語你們都認識嗎？ 出示詞語：開火車讀詞。2認識多音字：著

三、學習課文第二自然段 1理解第二自然段的內(nèi)容。

2、文中的第二自然段圍繞那句話來寫的？寫了小鎮(zhèn)早晨的什么特點？第二自然段中描繪了哪些景物？引導(dǎo)學生按照“河面——河水——小船——石橋”的順序來找。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀。

4、學法指導(dǎo)

1邊讀邊想整段是圍繞哪一句話來寫的，這句話就是本段的中心句；○ 2找出本段中所描繪的景象（物）○； 3自由練讀，體會感受。○

四、學生用以上方法自學3、4自然段。

五、小組合作學習第三自然段、第四自然段

六、全班交流 1交流第三自然段。2交流第四自然段。

七、總結(jié)

我們走在這美麗的小鎮(zhèn)上，感受到這里的人們熱情樸實，這里的風景優(yōu)美迷人，這里的物產(chǎn)豐富多樣，你會不由得發(fā)出贊嘆。全班齊讀：啊，多美的小鎮(zhèn)的早晨！總結(jié)全文描寫順序 總——分——總

八、小練筆

圍繞中心句寫一段話。我們在寫人，敘事、寫景時，圍繞中心句，把一段話寫完整，寫具體。題目：校園的早晨是＿＿的。學生動手寫，然后點學生說寫的內(nèi)容。