第一篇:《小鎮(zhèn)的早晨》片段教學(xué)設(shè)計(jì)
《小鎮(zhèn)的早晨》片段教學(xué)設(shè)計(jì)
合肥市永紅路小學(xué)張景麗
片段細(xì)讀:
這一課文片段有7句話(huà),緊緊圍繞第一句話(huà)“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”來(lái)寫(xiě)的。這種圍繞中心句來(lái)表達(dá)的“總分”構(gòu)段方式,是小學(xué)中段應(yīng)掌握的。就具體到每句話(huà)來(lái)看,霞光、河水、街道、小船??這些景物體現(xiàn)了小鎮(zhèn)的安靜,而“一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái),從河上輕輕飄過(guò)。船駛遠(yuǎn)了,淡船工哼的小調(diào),還在河上輕輕蕩漾?!眲t用動(dòng)態(tài)來(lái)反襯出小鎮(zhèn)的安靜,更是神來(lái)之筆。這種動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)在教學(xué)時(shí)也應(yīng)有所滲透。
教學(xué)目標(biāo):
1、重點(diǎn)了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景,體會(huì)作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容,本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出來(lái),細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫(xiě)具體。
3、有感情地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容,本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出來(lái),細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫(xiě)具體。
教學(xué)流程:
1、自由讀。思考(1)、這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?用—?jiǎng)澇?。板?shū)-
(2)、寫(xiě)了哪些景物,用○圈出。板書(shū)○
2、檢查自學(xué)情況。
(1)這段話(huà)是圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的?!眮?lái)寫(xiě)的。這句話(huà)在這段中是什么句?這樣的段式叫什么段式?
(2)板書(shū):霞光、拱形石橋、小船、小河。
3、小組討論。
同學(xué)們,你最喜歡這里的哪一句?按照單元的提示,細(xì)細(xì)地讀讀,你明白了什么?有什么感受?在與同學(xué)討論交流一番。
4、學(xué)習(xí)反饋,體會(huì)情境。
你最喜歡哪句話(huà),這句話(huà)主要寫(xiě)什么。你學(xué)懂了什么?或有什么感受?
A 淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水凈的得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。
(1)這句話(huà)主要寫(xiě)了什么?(河水穿過(guò)小鎮(zhèn)。)
(2)你從哪些詞看出恬靜的美?你為什么選這些詞?抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結(jié)合插圖來(lái)理解恬靜。
a 淡淡的寫(xiě)出了太陽(yáng)剛剛從地平線上升起,霞光是很柔的,萬(wàn)物好象都蒙上了一層薄紗。多美??!
b 河水銀鱗,使你想到什么?它本來(lái)指魚(yú)身上的長(zhǎng)滿(mǎn)的小小的會(huì)發(fā)光的薄片,在這里我們作者說(shuō)小河在淡淡的霞光下,閃爍著一片一片的閃光的鱗片,多美?。?/p>
c 多干凈的河水,透過(guò)這“透明”的河水,你看到了什么?(學(xué)生想象說(shuō)話(huà))d 條凈得透明的河水,一眼望去,猶如一條碧綠的帶子,這使我想起了朱自清寫(xiě)的一句話(huà),漓江的水真綠啊!綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠!現(xiàn)在,你就在小鎮(zhèn)的河邊,你會(huì)怎么說(shuō)?(看圖)
(真靜?。≌婷腊。。?/p>
e 輕輕地”說(shuō)明了河水流動(dòng)時(shí)是多么的平靜??!靜得仿佛感覺(jué)不到它在流動(dòng)。
(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀,看圖讀,背讀,齊讀。
B 兩座拱形石橋遙遙相對(duì),坐落在小鎮(zhèn)兩頭,不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái),又在河上輕輕飄過(guò)。
(1)、這句話(huà)主要寫(xiě)了什么?(小舟在河上飄。)
(2)你讀懂了什么?
遙遙相對(duì)的石橋,(看圖)它們你看著我,我看著你,靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜啊!這半圓形的橋洞使我們想到了半月形,多美??!
一葉葉,悄悄,輕輕,飄,都寫(xiě)出了小舟的輕巧與恬靜。
(3)、指導(dǎo)朗讀。指名讀,學(xué)生評(píng)。背讀。
多靜的石橋,多輕巧的小舟,你能把它讀出來(lái)嗎?
讀得多靜?。∠氚阉涀幔?/p>
(4)隨文教學(xué)生字:橋洞
要求:不僅寫(xiě)正確,而且寫(xiě)漂亮,注意速度。
C 沿街的河邊停滿(mǎn)了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。
(1)、這句話(huà)主要寫(xiě)了什么?
(2)、哪些詞看出船很多?(停、各式各樣、一只緊挨著一只)
(3)看圖:讀這句話(huà)。
在這么的小船中,最醒目的是什么船?(烏篷船)
一些油光發(fā)亮的物品烏篷船,翹起尖尖的船頭,顯得格外醒目。
指名說(shuō),你們覺(jué)得烏篷船怎么樣?油光發(fā)亮寫(xiě)出顏色,翹起尖尖的船頭寫(xiě)出了形狀(非常有趣)。你喜歡這些烏篷船嗎?你能讀讀嗎?
朗讀指導(dǎo),指名讀,看圖讀,背讀,齊讀
(4)這么多的船,怎么會(huì)給人恬靜的感覺(jué)呢?好好讀讀想想,哪個(gè)詞寫(xiě)出了小船也是靜的?(停)
5、小結(jié)
1)同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨,淡淡的霞光,凈得透明的小河,有趣而悠閑的烏篷船,給我們留下了深深的印象?,F(xiàn)在,讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中,向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。
2)播放音樂(lè),齊讀。多恬靜的小鎮(zhèn),多美的小鎮(zhèn),想把這樣美的景色記在心中嗎?試著背一背。指名背,試背。
3)小結(jié)學(xué)法。下節(jié)課,我們將繼續(xù)用這個(gè)方法學(xué)習(xí)三四這兩個(gè)總分段式。它們是如何緊張與熱鬧的?
板書(shū)
小鎮(zhèn)的早晨
霞光拱形石橋小船小河
第二篇:《小鎮(zhèn)的早晨》(片段)教學(xué)設(shè)計(jì)
《小鎮(zhèn)的早晨》(片段)教學(xué)設(shè)計(jì)
亳州路小學(xué):段傳英
教材分析:
《小鎮(zhèn)的早晨》這篇課文是北師大版第五次中的一篇課文,描寫(xiě)的是我國(guó)江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)——桃源鎮(zhèn)早晨的安靜、熱鬧、忙碌的景象,反映了改革開(kāi)放給小鎮(zhèn)帶來(lái)的勃勃生機(jī),表達(dá)了作者對(duì)生活、對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛(ài)。全文共5個(gè)自然段,第2、3、4自然段又采用總-分的描寫(xiě)順序,中心句很明顯,是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的好材料。
本片段是課文的第二自然段,主要是學(xué)習(xí)“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”。后面的6句按河面——河水——河邊——河上的順序,對(duì)重點(diǎn)句做重要的說(shuō)明。河面靜,只有銀鱗閃爍;河水清澈透明,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn);河邊各種各樣的小船靜靜地停著不動(dòng);河上雖然不時(shí)有小船駛過(guò),也是悄悄鉆出來(lái),輕輕飄過(guò)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生們了解小鎮(zhèn)的早晨那份恬靜以及所蘊(yùn)含的勃勃生機(jī),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)江南水鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的情感。
設(shè)計(jì)理念:
1、《小鎮(zhèn)的早晨》這一片段非常恬靜,文字非常優(yōu)美。因此在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的“美點(diǎn)”,通過(guò)自主的閱讀實(shí)踐活動(dòng),感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的魅力,欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言,使語(yǔ)文實(shí)踐與人文精神水乳交融,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在具體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),力求體現(xiàn)“語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)文味”、“別出心裁讀課文”的特色。
2、結(jié)合本片段“總——分”的構(gòu)段方式,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中,感悟理解,不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
3、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,、創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)探究、引導(dǎo)學(xué)生自主理解課文,感悟語(yǔ)言文字的運(yùn)用,進(jìn)而感情朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確理解生字新詞,有感情地朗讀課文,能背誦本片段。
2.體會(huì)先總后分的描寫(xiě)順序,感悟文章是如何具體描寫(xiě)小鎮(zhèn)早晨安靜的景象的。
3、.憑借文本,讓學(xué)生體會(huì)小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、憑借課文中的具體的語(yǔ)言文字,體會(huì)小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)生活對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛(ài),學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字具體描繪一種景物。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件一組
教學(xué)流程:
一、激情導(dǎo)入。
1、師:同學(xué)們,江南水鄉(xiāng)的桃源小鎮(zhèn),是一個(gè)非常美麗的小鎮(zhèn),這個(gè)小鎮(zhèn)的早晨更是別有一番風(fēng)味,今天就讓我們走進(jìn)這個(gè)小鎮(zhèn),感受這個(gè)小鎮(zhèn)的早晨。(板書(shū)課題)提示“鎮(zhèn)”的寫(xiě)法,齊讀課題。
(通過(guò)簡(jiǎn)短優(yōu)美的語(yǔ)言導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
二、初讀感知課文
過(guò)渡:江南小鎮(zhèn),小橋流水,多少個(gè)夜晚,人們枕著輕風(fēng)入夢(mèng)。早晨,在盈盈笑意中,在和煦的柔風(fēng)中,小鎮(zhèn)醒來(lái)了,現(xiàn)在就讓我們輕輕走近這個(gè)剛剛醒來(lái)的小鎮(zhèn),領(lǐng)略她的別樣風(fēng)采。(多媒體課件播放:靜靜的小鎮(zhèn)之晨)
(設(shè)計(jì)理念:多媒體情境的導(dǎo)入,讓學(xué)生真切感受到水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的靜謐美。)自讀要求:
1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)。
2、想想小鎮(zhèn)給你留下什么樣的印象。
學(xué)生開(kāi)始自讀課文。
教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
1、詞語(yǔ)認(rèn)讀:
霞光
閃爍
銀鱗
遙遙相對(duì) 悄悄 輕輕蕩漾
橋洞
指名讀,分男女生讀,齊讀等形式 理解詞語(yǔ)
2、說(shuō)說(shuō)小鎮(zhèn)給你留下的印象。
(讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū),對(duì)課文有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)通過(guò)檢查字音,說(shuō)說(shuō)詞意,切實(shí)落實(shí)語(yǔ)言文字的教學(xué),教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況也有個(gè)了解)
三、再讀感悟課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅屋p輕打開(kāi)課本,讀一讀這一片段,想想作者圍繞著“安靜”具體寫(xiě)了哪些景物呢?
相機(jī)板書(shū):安靜
小河
小橋
小船
2、再讀課文,這些景物中哪些地方讓你最能感受到小鎮(zhèn)早晨的恬靜。
★課件出示:淡淡的霞光下,河面閃爍著一片片銀鱗。河水清得透明,靜靜地和街道并行穿過(guò)小鎮(zhèn)。沿街得河邊停滿(mǎn)了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。
師:河水清的透明,河面銀鱗閃爍,十分柔美,讀好這句。
“清的透明”看到了河里的什么?讀好這個(gè)詞。
“銀鱗閃爍”這個(gè)詞又讓你看到了怎樣的景象?(微風(fēng)吹來(lái),河里的水在輕輕地?fù)u動(dòng),一閃一閃的,非常美麗?。?/p>
“沿街的河邊停滿(mǎn)了各式各樣的小船,一只緊挨著一只”抓住“滿(mǎn)”、“各式各樣”“緊挨著”體會(huì)船的多,抓住“?!币约袄蠋熢O(shè)計(jì)的“白天人們用這些船去干什么了?”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際體會(huì)此時(shí)的安靜。
師述:小河是碧綠的,是清澈的,是透明的。小河是清秀的,是純潔的,是清清亮亮的。看到這樣美的小河,讓人拋去了一切雜念,心清如水。能讀出這種感受嗎?誰(shuí)來(lái)試試看?(指名讀、齊讀)
★課件出示:兩座拱形得石橋遙遙相對(duì),坐落在鎮(zhèn)兩頭。不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái),從河上輕輕飄過(guò)。船駛遠(yuǎn)了,淡船工哼的小調(diào),還在河上輕輕蕩漾。
理解“遙遙相對(duì)”體會(huì)那份安靜,并感情朗讀
把“悄悄地”這個(gè)詞去掉,行嗎?(小鎮(zhèn)早起的人生怕驚醒了還在休息的人。)你能讀好這句話(huà)嗎?“悄悄地”,可別把人吵醒了?!按傔h(yuǎn)了,但船工哼得小調(diào)還在河上輕輕蕩漾?!?體會(huì)鳥(niǎo)鳴山更幽的意境,感情朗讀。
課件播放小鎮(zhèn)早晨圖片,全體學(xué)生配樂(lè)朗讀。
(從朗讀入手,展開(kāi)想像,把語(yǔ)言文字還原為生動(dòng)形象的畫(huà)面——小鎮(zhèn)早晨的靜中有動(dòng)、充滿(mǎn)生氣。從而把小鎮(zhèn)這種靜溢的晨美表達(dá)出來(lái)。)
四、根據(jù)板書(shū),嘗試背誦
1、這個(gè)片段是圍繞中心句“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的?!眮?lái)寫(xiě)的,主要寫(xiě)了哪些景物?指名說(shuō)
2、你能看著板書(shū),嘗試背一背嗎?指名2——3人背誦。
3、集體背誦。
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓文中的關(guān)鍵詞,來(lái)理解背誦)
五、學(xué)習(xí)生字“橋、洞”
1、正音,強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字都是形聲字。
2、觀察字型,分析結(jié)構(gòu)。兩個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu),左右的寬窄和高低呢?
3、觀察“橋”這個(gè)字的具體筆畫(huà)在橫中線或豎中線的位置,老師示范寫(xiě),學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。
4、同樣的方法學(xué)生自學(xué)“洞”字。
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,分析字形,占格等,培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。)
六、總結(jié)全文。
七、布置作業(yè)
1、找原文讀一讀,感受小鎮(zhèn)早晨的安靜、熱鬧、忙碌的景象。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用“總——分”的方法,具體描繪一處景物。
(學(xué)習(xí)文本的寫(xiě)作方法,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合的目的。)
附板書(shū)設(shè)計(jì):
小鎮(zhèn)的早晨(靜)
小河 銀鱗閃爍,清澈;
小橋 遙遙相對(duì),靜止;
小船 輕輕鉆出,悄悄;
小調(diào) 輕輕蕩漾,回味;
熱愛(ài)生活、熱愛(ài)江南水鄉(xiāng)
第三篇:《小鎮(zhèn)的早晨》片段教學(xué)設(shè)計(jì)
《小鎮(zhèn)的早晨》片段教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、重點(diǎn)了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的安靜以及特有的美景,體會(huì)作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容,本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出來(lái),細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫(xiě)具體。
3、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
4、有感情地朗讀這段文字,指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡句子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)抓小江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的安靜以及特有的美景理解重點(diǎn)詞句級(jí)主要內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出來(lái),并細(xì)細(xì)品讀。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 :
一、談話(huà)導(dǎo)入 ?
江南小鎮(zhèn)早晨景色圖片出展示。
說(shuō)說(shuō)這些圖片給你留下了怎樣的印象呢? 生:優(yōu)美、空氣清新、安靜、閑逸等 教師小結(jié):小鎮(zhèn)的早晨多美呀!等等 出示課題并板書(shū):《小鎮(zhèn)的早晨》 齊讀課題
二、初步感知課文段落
1、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀。讀準(zhǔn)字音找出不會(huì)的生字新詞,讀通段落。
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們讀得真不錯(cuò),現(xiàn)在,讓我們坐上小船出發(fā),來(lái)到江南的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn),去感受一下,小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來(lái)的?
2、幻燈出示《小鎮(zhèn)的早晨》課文段落文字:
小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。淡淡的霞光下,河面閃爍著一片片銀鱗。河水清得透明,靜靜地和街道并行穿過(guò)小鎮(zhèn)。沿街得河邊停滿(mǎn)了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。兩座拱形得石橋遙遙相對(duì),坐落在鎮(zhèn)兩頭。不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái),從河上輕輕飄過(guò)。船駛遠(yuǎn)了,淡船工哼的小調(diào),還在河上輕輕蕩漾。認(rèn)識(shí)生字橋、洞;詞語(yǔ):安靜、霞光、透明、橋洞并齊聲朗讀兩遍。
3、檢查反饋:指名說(shuō),齊讀這段文字。
三、深入探討感受“恬靜美”
1、這段話(huà)是圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的?!眮?lái)寫(xiě)的。想想作者圍繞著“恬靜”具體寫(xiě)了哪些景物呢?用筆把這些景物圈出來(lái)。
2、指名讀,喜歡這一特點(diǎn)的同學(xué)站起來(lái)一起讀,請(qǐng)同學(xué)一起讀。
交流并點(diǎn)擊出:霞光、拱形石橋、小船、小河。小組討論。
3、同學(xué)們,你最喜歡這里的哪一句?按照單元的提示,細(xì)細(xì)地讀讀,你明白了什么?有什么感受?在與同學(xué)討論交流一番。
4、學(xué)習(xí)反饋,體會(huì)情境。
5、你最喜歡哪句話(huà),這句話(huà)主要寫(xiě)什么。你學(xué)懂了什么?或有什么感受?
A 淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水凈的得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。
(1)這句話(huà)主要寫(xiě)了什么?(河水穿過(guò)小鎮(zhèn)。)
(2)你從哪些詞看出恬靜的美?你為什么選這些詞?抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結(jié)合插圖來(lái)理解恬靜。
a 淡淡的寫(xiě)出了太陽(yáng)剛剛從地平線上升起,霞光是很柔的,萬(wàn)物好象都蒙上了一層薄紗。多美??!
b 河水銀鱗,使你想到什么?它本來(lái)指魚(yú)身上的長(zhǎng)滿(mǎn)的小小的會(huì)發(fā)光的薄片,在這里我們作者說(shuō)小河在淡淡的霞光下,閃爍著一片一片的閃光的鱗片,多美?。?/p>
c 多干凈的河水,透過(guò)這“透明”的河水,你看到了什么?(學(xué)生想象說(shuō)話(huà))
d 條凈得透明的河水,一眼望去,猶如一條碧綠的帶子,這使我想起了朱自清寫(xiě)的一句話(huà),漓江的水真綠??!綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠!現(xiàn)在,你就在小鎮(zhèn)的河邊,你會(huì)怎么說(shuō)?(看圖)
(真靜啊!真美?。。?/p>
e 輕輕地”說(shuō)明了河水流動(dòng)時(shí)是多么的平靜??!靜得仿佛感覺(jué)不到它在流動(dòng)。(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀,看圖讀,背讀,齊讀。
B 兩座拱形石橋遙遙相對(duì),坐落在小鎮(zhèn)兩頭,不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái),又在河上輕輕飄過(guò)。(1)、這句話(huà)主要寫(xiě)了什么?(小舟在河上飄。)(2)你讀懂了什么?
遙遙相對(duì)的石橋,(看圖)它們你看著我,我看著你,靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜??!這半圓形的橋洞使我們想到了半月形,多美啊!
一葉葉,悄悄,輕輕,飄,都寫(xiě)出了小舟的輕巧與恬靜。(3)、指導(dǎo)朗讀。指名讀,學(xué)生評(píng)。背讀。多靜的石橋,多輕巧的小舟,你能把它讀出來(lái)嗎?
6、讀得多靜?。∠氚阉涀??
C 沿街的河邊停滿(mǎn)了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。(1)、這句話(huà)主要寫(xiě)了什么?
(2)、哪些詞看出船很多?(停、各式各樣、一只緊挨著一只)(3)看圖:讀這句話(huà)。
在這么的小船中,最醒目的是什么船?(烏篷船)
一些油光發(fā)亮的物品烏篷船,翹起尖尖的船頭,顯得格外醒目。
指名說(shuō),你們覺(jué)得烏篷船怎么樣?油光發(fā)亮寫(xiě)出顏色,翹起尖尖的船頭寫(xiě)出了形狀(非常有趣)。你喜歡這些烏篷船嗎?你能讀讀嗎? 朗讀指導(dǎo),指名讀,看圖讀,背讀,齊讀
(4)這么多的船,怎么會(huì)給人恬靜的感覺(jué)呢?好好讀讀想想,哪個(gè)詞寫(xiě)出了小船也是靜的?(停)小結(jié)。
1、同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨,淡淡的霞光,凈得透明的小河,有趣而悠閑的烏篷船,給我們留下了深深的印象?,F(xiàn)在,讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中,向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。
2、播放音樂(lè),齊讀。多恬靜的小鎮(zhèn),多美的小鎮(zhèn),想把這樣美的景色記在心中嗎?試著背一背。指名背,試背。
3、小結(jié)學(xué)法。下節(jié)課,我們將繼續(xù)用這個(gè)方法學(xué)習(xí)三四這兩個(gè)總分段式。它們是如何緊張與熱鬧的?
四、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字橋、洞 及詞語(yǔ)安靜、霞光、透明、橋洞5遍。
2、試著畫(huà)出小鎮(zhèn)早晨的恬靜美。
第四篇:小鎮(zhèn)的早晨片段教學(xué)設(shè)計(jì) 文檔 [范文]
《小鎮(zhèn)的早晨》片段教學(xué)設(shè)計(jì)
【片段細(xì)讀】:小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。淡淡的霞光下,河面閃爍著一片片銀鱗。河水清得 透明,靜靜地和街道并行穿過(guò)小鎮(zhèn)。沿街得河邊停滿(mǎn)了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。兩座拱形得石橋遙遙相對(duì),坐落在鎮(zhèn)兩頭。不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出 來(lái),從河上輕輕飄過(guò)。船駛遠(yuǎn)了,淡船工哼的小調(diào),還在河上輕輕蕩漾。【教學(xué)目標(biāo)】:
1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的景象,以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài) 祖國(guó)的情感。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括段的主要內(nèi)容。
3、學(xué)會(huì)生字新詞。
4、有感情地朗讀課文,并背誦 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】:
教學(xué)重點(diǎn):用重點(diǎn)句概括段的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):課文中難理解的句子?!窘虒W(xué)流程】 一:導(dǎo)入
1、昨天,老師和大家一起來(lái)到了江南水鄉(xiāng),初步感受到水鄉(xiāng)改革開(kāi)放以來(lái),生機(jī)勃勃 的景象,而他的早晨又是那樣與眾不同,作者筆下小鎮(zhèn)的早晨有什么特點(diǎn)呢?
2、今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。出示課題(齊讀課題)我們要從語(yǔ)言文字中具體體 會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜。二:講讀課文
1、體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的寧?kù)o。播放朗讀錄音,學(xué)生凝神靜聽(tīng)
師:聽(tīng)了這段錄音,你對(duì)小鎮(zhèn)的早晨有怎樣的感覺(jué)? 生:小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。(板書(shū) 恬靜)
(1)、指著板書(shū))小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,恬靜的近義詞是什么?(寧?kù)o、安靜)⑵、課文是怎樣具體寫(xiě)出這種寧?kù)o的,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi),我們來(lái)讀讀課文第二段。思考下列問(wèn)題:(課件出示)((1)、一自然段通過(guò)哪幾方面寫(xiě)出小鎮(zhèn)早晨的“寧?kù)o”,用○圈出。
(1)、你是從哪些詞句中具體體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨的“寧?kù)o”用——?jiǎng)澇?,并用△圈出重點(diǎn)詞。
2、反饋:
A、這一自然段通過(guò)哪些景物寫(xiě)出小鎮(zhèn)早晨的“寧?kù)o”? 學(xué)生口頭回答
板書(shū):河水小船石橋
B、你是從哪些詞句中具體體會(huì)的?概括學(xué)生的回答并板書(shū):靜靜停悄悄輕輕遙遙相對(duì)
3、體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的美。
⑴(指著課件)小河靜靜的,岸邊停滿(mǎn)了小船,不時(shí)有一葉葉小舟從橋洞悄悄鉆出來(lái)又在水上輕輕飄過(guò),兩座石橋遙遙相對(duì),這一切給人一種多么寧?kù)o的感覺(jué)啊!如果老師把這一自然段的總起句改成下面這句話(huà),你們看看效果有什么不一樣? 出示:小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的、寧?kù)o的。
學(xué)生體會(huì):恬靜帶有寧?kù)o、舒適、美的感覺(jué)。
⑵:課文又是怎樣把這種美寫(xiě)出來(lái)的?大家找一找。根據(jù)回答出示比喻句:
⑶指導(dǎo)朗讀,繼續(xù)體會(huì)。讀下面兩句話(huà),說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句?為什么?
①有一只小船從半月形的橋洞中鉆出來(lái),從河上漂過(guò)。船駛遠(yuǎn)了,但船工哼的小調(diào),還在河上蕩漾。②不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái),從河上輕輕漂過(guò)。船駛遠(yuǎn)了,但船工哼的小調(diào),還在河上輕輕蕩漾。預(yù)設(shè):
我喜歡第二句,因?yàn)榈诙淅锩娴牟粫r(shí),悄悄和輕輕幾個(gè)詞語(yǔ)更能說(shuō)明小鎮(zhèn)的早晨很安靜。
師:是啊,船兒生怕驚醒了還在睡夢(mèng)中的魚(yú)兒和人們,連船工都不敢高聲歌唱,只能哼著小調(diào),像這種用輕柔的動(dòng)作去襯托出小鎮(zhèn)早晨安靜的寫(xiě)作手法我們就叫做“以動(dòng)襯靜”,孩子們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中爭(zhēng)取運(yùn)用到它。
⑷:由此可見(jiàn),小鎮(zhèn)的早晨是寧?kù)o的,小鎮(zhèn)的早晨又是美的,所以說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的
4、指導(dǎo)朗讀
⑴:這一自然段我們應(yīng)該怎樣讀,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音,體會(huì)他是怎樣把小鎮(zhèn)的寧?kù)o和美讀出來(lái)的。
(2)指名朗讀
(3)集體朗讀。
三、結(jié)構(gòu)分析
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽課文,想想這段課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的? 生:是圍繞第一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。
師:像這樣,第一句話(huà)總起,后面圍繞這句話(huà)展開(kāi)敘述的方法,從結(jié)構(gòu)上說(shuō)叫做“總——分”的結(jié)構(gòu)方式。請(qǐng)同學(xué)們讀讀全文加以體會(huì)。
四、指導(dǎo)背誦
師:清晨當(dāng)?shù)谝荒ǖ南脊馔断虼蟮貢r(shí),小鎮(zhèn)的早晨是這樣安靜,這樣平和。請(qǐng)你用文中的語(yǔ)句為小鎮(zhèn)的美景配上解說(shuō)詞,如果能不看書(shū)更好。(多媒體播放水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片,孩子們集體配音。)生齊背課文第二段。
五、課后作業(yè)
⑴:抄寫(xiě)生字:橋、洞
⑵:正確,流利,有感情地朗讀課文,并背誦第2自然段。
第五篇:《小鎮(zhèn)的早晨》片段教學(xué)設(shè)計(jì)
《小鎮(zhèn)的早晨》
片段教學(xué)設(shè)計(jì)
合肥市永紅路小學(xué)
張景麗
片段細(xì)讀:
這一課文片段有7句話(huà),緊緊圍繞第一句話(huà)“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”來(lái)寫(xiě)的。這種圍繞中心句來(lái)表達(dá)的“總分”構(gòu)段方式,是小學(xué)中段應(yīng)掌握的。就具體到每句話(huà)來(lái)看,霞光、河水、街道、小船??這些景物體現(xiàn)了小鎮(zhèn)的安靜,而“一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái),從河上輕輕飄過(guò)。船駛遠(yuǎn)了,淡船工哼的小調(diào),還在河上輕輕蕩漾。”則用動(dòng)態(tài)來(lái)反襯出小鎮(zhèn)的安靜,更是神來(lái)之筆。這種動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)在教學(xué)時(shí)也應(yīng)有所滲透。教學(xué)目標(biāo):
1、重點(diǎn)了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景,體會(huì)作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容,本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出來(lái),細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫(xiě)具體。
3、有感情地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容,本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出來(lái),細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫(xiě)具體。教學(xué)流程:
1、自由讀。思考(1)、這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?用—?jiǎng)澇?。板?shū)-
(2)、寫(xiě)了哪些景物,用○圈出。板書(shū)○
2、檢查自學(xué)情況。
(1)這段話(huà)是圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的?!眮?lái)寫(xiě)的。這句話(huà)在這段中是什么句?這樣的段式叫什么段式?
(2)板書(shū):霞光、拱形石橋、小船、小河。
3、小組討論。
同學(xué)們,你最喜歡這里的哪一句?按照單元的提示,細(xì)細(xì)地讀讀,你明白了什么?有什么感受?在與同學(xué)討論交流一番。
4、學(xué)習(xí)反饋,體會(huì)情境。
你最喜歡哪句話(huà),這句話(huà)主要寫(xiě)什么。你學(xué)懂了什么?或有什么感受?
A 淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水凈的得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。
(1)這句話(huà)主要寫(xiě)了什么?(河水穿過(guò)小鎮(zhèn)。)
(2)你從哪些詞看出恬靜的美?你為什么選這些詞?抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結(jié)合插圖來(lái)理解恬靜。
a 淡淡的寫(xiě)出了太陽(yáng)剛剛從地平線上升起,霞光是很柔的,萬(wàn)物好象都蒙上了一層薄紗。多美啊!
b 河水銀鱗,使你想到什么?它本來(lái)指魚(yú)身上的長(zhǎng)滿(mǎn)的小小的會(huì)發(fā)光的薄片,在這里我們作者說(shuō)小河在淡淡的霞光下,閃爍著一片一片的閃光的鱗片,多美??!
c 多干凈的河水,透過(guò)這“透明”的河水,你看到了什么?(學(xué)生想象說(shuō)話(huà))
d 條凈得透明的河水,一眼望去,猶如一條碧綠的帶子,這使我想起了朱自清寫(xiě)的一句話(huà),漓江的水真綠啊!綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠!現(xiàn)在,你就在小鎮(zhèn)的河邊,你會(huì)怎么說(shuō)?(看圖)
(真靜啊!真美?。。?/p>
e 輕輕地”說(shuō)明了河水流動(dòng)時(shí)是多么的平靜??!靜得仿佛感覺(jué)不到它在流動(dòng)。
(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀,看圖讀,背讀,齊讀。
B 兩座拱形石橋遙遙相對(duì),坐落在小鎮(zhèn)兩頭,不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái),又在河上輕輕飄過(guò)。
(1)、這句話(huà)主要寫(xiě)了什么?(小舟在河上飄。)
(2)你讀懂了什么?
遙遙相對(duì)的石橋,(看圖)它們你看著我,我看著你,靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜??!這半圓形的橋洞使我們想到了半月形,多美?。?/p>
一葉葉,悄悄,輕輕,飄,都寫(xiě)出了小舟的輕巧與恬靜。
(3)、指導(dǎo)朗讀。指名讀,學(xué)生評(píng)。背讀。
多靜的石橋,多輕巧的小舟,你能把它讀出來(lái)嗎?
讀得多靜??!想把它記住嗎?(4)隨文教學(xué)生字:橋
洞
要求:不僅寫(xiě)正確,而且寫(xiě)漂亮,注意速度。
C 沿街的河邊停滿(mǎn)了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。
(1)、這句話(huà)主要寫(xiě)了什么?
(2)、哪些詞看出船很多?(停、各式各樣、一只緊挨著一只)
(3)看圖:讀這句話(huà)。
在這么的小船中,最醒目的是什么船?(烏篷船)
一些油光發(fā)亮的物品烏篷船,翹起尖尖的船頭,顯得格外醒目。
指名說(shuō),你們覺(jué)得烏篷船怎么樣?油光發(fā)亮寫(xiě)出顏色,翹起尖尖的船頭寫(xiě)出了形狀(非常有趣)。你喜歡這些烏篷船嗎?你能讀讀嗎?
朗讀指導(dǎo),指名讀,看圖讀,背讀,齊讀
(4)這么多的船,怎么會(huì)給人恬靜的感覺(jué)呢?好好讀讀想想,哪個(gè)詞寫(xiě)出了小船也是靜的?(停)
5、小結(jié)
1)同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨,淡淡的霞光,凈得透明的小河,有趣而悠閑的烏篷船,給我們留下了深深的印象?,F(xiàn)在,讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中,向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。
2)播放音樂(lè),齊讀。多恬靜的小鎮(zhèn),多美的小鎮(zhèn),想把這樣美的景色記在心中嗎?試著背一背。指名背,試背。
3)小結(jié)學(xué)法。下節(jié)課,我們將繼續(xù)用這個(gè)方法學(xué)習(xí)三四這兩個(gè)總分段式。它們是如何緊張與熱鬧的?
板書(shū)
小鎮(zhèn)的早晨
霞光
拱形石橋
小船
小河