第一篇：《小鎮(zhèn)的早晨》片段教學(xué)設(shè)計(jì)

《小鎮(zhèn)的早晨》片段教學(xué)設(shè)計(jì)

合肥市永紅路小學(xué)張景麗

片段細(xì)讀：

這一課文片段有7句話(huà)，緊緊圍繞第一句話(huà)“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”來(lái)寫(xiě)的。這種圍繞中心句來(lái)表達(dá)的“總分”構(gòu)段方式，是小學(xué)中段應(yīng)掌握的。就具體到每句話(huà)來(lái)看，霞光、河水、街道、小船??這些景物體現(xiàn)了小鎮(zhèn)的安靜，而“一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，從河上輕輕飄過(guò)。船駛遠(yuǎn)了，淡船工哼的小調(diào)，還在河上輕輕蕩漾?！眲t用動(dòng)態(tài)來(lái)反襯出小鎮(zhèn)的安靜，更是神來(lái)之筆。這種動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)在教學(xué)時(shí)也應(yīng)有所滲透。

教學(xué)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景，體會(huì)作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出來(lái)，細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫(xiě)具體。

3、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出來(lái)，細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫(xiě)具體。

教學(xué)流程：

1、自由讀。思考（1）、這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用—?jiǎng)澇?。板?shū)－

（2）、寫(xiě)了哪些景物，用○圈出。板書(shū)○

2、檢查自學(xué)情況。

（1）這段話(huà)是圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的?！眮?lái)寫(xiě)的。這句話(huà)在這段中是什么句？這樣的段式叫什么段式？

（2）板書(shū)：霞光、拱形石橋、小船、小河。

3、小組討論。

同學(xué)們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細(xì)細(xì)地讀讀，你明白了什么？有什么感受？在與同學(xué)討論交流一番。

4、學(xué)習(xí)反饋，體會(huì)情境。

你最喜歡哪句話(huà)，這句話(huà)主要寫(xiě)什么。你學(xué)懂了什么？或有什么感受？

A 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。

（1）這句話(huà)主要寫(xiě)了什么？（河水穿過(guò)小鎮(zhèn)。）

（2）你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結(jié)合插圖來(lái)理解恬靜。

a 淡淡的寫(xiě)出了太陽(yáng)剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬(wàn)物好象都蒙上了一層薄紗。多美??！

b 河水銀鱗，使你想到什么？它本來(lái)指魚(yú)身上的長(zhǎng)滿(mǎn)的小小的會(huì)發(fā)光的薄片，在這里我們作者說(shuō)小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美?。?/p>

c 多干凈的河水，透過(guò)這“透明”的河水，你看到了什么？（學(xué)生想象說(shuō)話(huà)）d 條凈得透明的河水，一眼望去，猶如一條碧綠的帶子，這使我想起了朱自清寫(xiě)的一句話(huà)，漓江的水真綠啊！綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠！現(xiàn)在，你就在小鎮(zhèn)的河邊，你會(huì)怎么說(shuō)？（看圖）

（真靜?。≌婷腊。。?/p>

e 輕輕地”說(shuō)明了河水流動(dòng)時(shí)是多么的平靜??！靜得仿佛感覺(jué)不到它在流動(dòng)。

（3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，看圖讀，背讀，齊讀。

B 兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。

（1）、這句話(huà)主要寫(xiě)了什么？（小舟在河上飄。）

（2）你讀懂了什么？

遙遙相對(duì)的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜啊！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美??！

一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫(xiě)出了小舟的輕巧與恬靜。

（3）、指導(dǎo)朗讀。指名讀，學(xué)生評(píng)。背讀。

多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來(lái)嗎？

讀得多靜?。∠氚阉涀幔?/p>

（4）隨文教學(xué)生字：橋洞

要求：不僅寫(xiě)正確，而且寫(xiě)漂亮，注意速度。

C 沿街的河邊停滿(mǎn)了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。

（1）、這句話(huà)主要寫(xiě)了什么？

（2）、哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）

（3）看圖：讀這句話(huà)。

在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）

一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。

指名說(shuō)，你們覺(jué)得烏篷船怎么樣？油光發(fā)亮寫(xiě)出顏色，翹起尖尖的船頭寫(xiě)出了形狀（非常有趣）。你喜歡這些烏篷船嗎？你能讀讀嗎？

朗讀指導(dǎo)，指名讀，看圖讀，背讀，齊讀

（4）這么多的船，怎么會(huì)給人恬靜的感覺(jué)呢？好好讀讀想想，哪個(gè)詞寫(xiě)出了小船也是靜的？（停）

5、小結(jié)

1）同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象?，F(xiàn)在，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。

2）播放音樂(lè)，齊讀。多恬靜的小鎮(zhèn)，多美的小鎮(zhèn)，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。

3）小結(jié)學(xué)法。下節(jié)課，我們將繼續(xù)用這個(gè)方法學(xué)習(xí)三四這兩個(gè)總分段式。它們是如何緊張與熱鬧的？

板書(shū)

小鎮(zhèn)的早晨

霞光拱形石橋小船小河

第二篇：《小鎮(zhèn)的早晨》(片段)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小鎮(zhèn)的早晨》（片段）教學(xué)設(shè)計(jì)

亳州路小學(xué)：段傳英

教材分析：

《小鎮(zhèn)的早晨》這篇課文是北師大版第五次中的一篇課文，描寫(xiě)的是我國(guó)江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)——桃源鎮(zhèn)早晨的安靜、熱鬧、忙碌的景象，反映了改革開(kāi)放給小鎮(zhèn)帶來(lái)的勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)生活、對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛(ài)。全文共5個(gè)自然段，第2、3、4自然段又采用總-分的描寫(xiě)順序，中心句很明顯，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的好材料。

本片段是課文的第二自然段，主要是學(xué)習(xí)“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”。后面的6句按河面——河水——河邊——河上的順序，對(duì)重點(diǎn)句做重要的說(shuō)明。河面靜，只有銀鱗閃爍；河水清澈透明，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)；河邊各種各樣的小船靜靜地停著不動(dòng)；河上雖然不時(shí)有小船駛過(guò)，也是悄悄鉆出來(lái)，輕輕飄過(guò)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生們了解小鎮(zhèn)的早晨那份恬靜以及所蘊(yùn)含的勃勃生機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)江南水鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的情感。

設(shè)計(jì)理念：

1、《小鎮(zhèn)的早晨》這一片段非常恬靜，文字非常優(yōu)美。因此在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的“美點(diǎn)”，通過(guò)自主的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的魅力，欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言，使語(yǔ)文實(shí)踐與人文精神水乳交融，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在具體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，力求體現(xiàn)“語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)文味”、“別出心裁讀課文”的特色。

2、結(jié)合本片段“總——分”的構(gòu)段方式，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，感悟理解，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，、創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)探究、引導(dǎo)學(xué)生自主理解課文，感悟語(yǔ)言文字的運(yùn)用，進(jìn)而感情朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確理解生字新詞，有感情地朗讀課文，能背誦本片段。

２.體會(huì)先總后分的描寫(xiě)順序，感悟文章是如何具體描寫(xiě)小鎮(zhèn)早晨安靜的景象的。

3、.憑借文本，讓學(xué)生體會(huì)小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、憑借課文中的具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛(ài)，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字具體描繪一種景物。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件一組

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，江南水鄉(xiāng)的桃源小鎮(zhèn)，是一個(gè)非常美麗的小鎮(zhèn)，這個(gè)小鎮(zhèn)的早晨更是別有一番風(fēng)味，今天就讓我們走進(jìn)這個(gè)小鎮(zhèn)，感受這個(gè)小鎮(zhèn)的早晨。（板書(shū)課題）提示“鎮(zhèn)”的寫(xiě)法，齊讀課題。

（通過(guò)簡(jiǎn)短優(yōu)美的語(yǔ)言導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

二、初讀感知課文

過(guò)渡：江南小鎮(zhèn)，小橋流水，多少個(gè)夜晚，人們枕著輕風(fēng)入夢(mèng)。早晨，在盈盈笑意中，在和煦的柔風(fēng)中，小鎮(zhèn)醒來(lái)了，現(xiàn)在就讓我們輕輕走近這個(gè)剛剛醒來(lái)的小鎮(zhèn)，領(lǐng)略她的別樣風(fēng)采。（多媒體課件播放：靜靜的小鎮(zhèn)之晨）

（設(shè)計(jì)理念：多媒體情境的導(dǎo)入，讓學(xué)生真切感受到水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的靜謐美。）自讀要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)。

2、想想小鎮(zhèn)給你留下什么樣的印象。

學(xué)生開(kāi)始自讀課文。

教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

1、詞語(yǔ)認(rèn)讀：

霞光

閃爍

銀鱗

遙遙相對(duì) 悄悄 輕輕蕩漾

橋洞

指名讀，分男女生讀，齊讀等形式 理解詞語(yǔ)

2、說(shuō)說(shuō)小鎮(zhèn)給你留下的印象。

（讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，對(duì)課文有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)檢查字音，說(shuō)說(shuō)詞意，切實(shí)落實(shí)語(yǔ)言文字的教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況也有個(gè)了解）

三、再讀感悟課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅屋p輕打開(kāi)課本，讀一讀這一片段，想想作者圍繞著“安靜”具體寫(xiě)了哪些景物呢？

相機(jī)板書(shū)：安靜

小河

小橋

小船

2、再讀課文，這些景物中哪些地方讓你最能感受到小鎮(zhèn)早晨的恬靜。

★課件出示：淡淡的霞光下，河面閃爍著一片片銀鱗。河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過(guò)小鎮(zhèn)。沿街得河邊停滿(mǎn)了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。

師：河水清的透明，河面銀鱗閃爍，十分柔美，讀好這句。

“清的透明”看到了河里的什么？讀好這個(gè)詞。

“銀鱗閃爍”這個(gè)詞又讓你看到了怎樣的景象？（微風(fēng)吹來(lái)，河里的水在輕輕地?fù)u動(dòng)，一閃一閃的，非常美麗?。?/p>

“沿街的河邊停滿(mǎn)了各式各樣的小船，一只緊挨著一只”抓住“滿(mǎn)”、“各式各樣”“緊挨著”體會(huì)船的多，抓住“?！币约袄蠋熢O(shè)計(jì)的“白天人們用這些船去干什么了？”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際體會(huì)此時(shí)的安靜。

師述：小河是碧綠的，是清澈的，是透明的。小河是清秀的，是純潔的，是清清亮亮的。看到這樣美的小河，讓人拋去了一切雜念，心清如水。能讀出這種感受嗎？誰(shuí)來(lái)試試看？（指名讀、齊讀）

★課件出示：兩座拱形得石橋遙遙相對(duì)，坐落在鎮(zhèn)兩頭。不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，從河上輕輕飄過(guò)。船駛遠(yuǎn)了，淡船工哼的小調(diào)，還在河上輕輕蕩漾。

理解“遙遙相對(duì)”體會(huì)那份安靜，并感情朗讀

把“悄悄地”這個(gè)詞去掉，行嗎？（小鎮(zhèn)早起的人生怕驚醒了還在休息的人。）你能讀好這句話(huà)嗎？“悄悄地”，可別把人吵醒了?！按傔h(yuǎn)了，但船工哼得小調(diào)還在河上輕輕蕩漾?！?體會(huì)鳥(niǎo)鳴山更幽的意境，感情朗讀。

課件播放小鎮(zhèn)早晨圖片，全體學(xué)生配樂(lè)朗讀。

（從朗讀入手，展開(kāi)想像，把語(yǔ)言文字還原為生動(dòng)形象的畫(huà)面——小鎮(zhèn)早晨的靜中有動(dòng)、充滿(mǎn)生氣。從而把小鎮(zhèn)這種靜溢的晨美表達(dá)出來(lái)。）

四、根據(jù)板書(shū)，嘗試背誦

1、這個(gè)片段是圍繞中心句“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的?！眮?lái)寫(xiě)的，主要寫(xiě)了哪些景物？指名說(shuō)

2、你能看著板書(shū)，嘗試背一背嗎？指名2——3人背誦。

3、集體背誦。

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓文中的關(guān)鍵詞，來(lái)理解背誦）

五、學(xué)習(xí)生字“橋、洞”

1、正音，強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字都是形聲字。

2、觀察字型，分析結(jié)構(gòu)。兩個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)，左右的寬窄和高低呢？

3、觀察“橋”這個(gè)字的具體筆畫(huà)在橫中線或豎中線的位置，老師示范寫(xiě)，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

4、同樣的方法學(xué)生自學(xué)“洞”字。

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，分析字形，占格等，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）

六、總結(jié)全文。

七、布置作業(yè)

1、找原文讀一讀，感受小鎮(zhèn)早晨的安靜、熱鬧、忙碌的景象。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用“總——分”的方法，具體描繪一處景物。

（學(xué)習(xí)文本的寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合的目的。）

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

小鎮(zhèn)的早晨（靜）

小河 銀鱗閃爍，清澈；

小橋 遙遙相對(duì)，靜止；

小船 輕輕鉆出，悄悄；

小調(diào) 輕輕蕩漾，回味；

熱愛(ài)生活、熱愛(ài)江南水鄉(xiāng)

第三篇：《小鎮(zhèn)的早晨》片段教學(xué)設(shè)計(jì)

《小鎮(zhèn)的早晨》片段教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的安靜以及特有的美景，體會(huì)作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出來(lái)，細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫(xiě)具體。

3、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

4、有感情地朗讀這段文字，指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡句子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓小江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的安靜以及特有的美景理解重點(diǎn)詞句級(jí)主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出來(lái)，并細(xì)細(xì)品讀。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ：

一、談話(huà)導(dǎo)入 ？

江南小鎮(zhèn)早晨景色圖片出展示。

說(shuō)說(shuō)這些圖片給你留下了怎樣的印象呢？ 生：優(yōu)美、空氣清新、安靜、閑逸等 教師小結(jié)：小鎮(zhèn)的早晨多美呀！等等 出示課題并板書(shū)：《小鎮(zhèn)的早晨》 齊讀課題

二、初步感知課文段落

1、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀。讀準(zhǔn)字音找出不會(huì)的生字新詞，讀通段落。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在，讓我們坐上小船出發(fā)，來(lái)到江南的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，去感受一下，小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來(lái)的？

2、幻燈出示《小鎮(zhèn)的早晨》課文段落文字：

小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。淡淡的霞光下,河面閃爍著一片片銀鱗。河水清得透明,靜靜地和街道并行穿過(guò)小鎮(zhèn)。沿街得河邊停滿(mǎn)了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。兩座拱形得石橋遙遙相對(duì),坐落在鎮(zhèn)兩頭。不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái),從河上輕輕飄過(guò)。船駛遠(yuǎn)了,淡船工哼的小調(diào),還在河上輕輕蕩漾。認(rèn)識(shí)生字橋、洞；詞語(yǔ)：安靜、霞光、透明、橋洞并齊聲朗讀兩遍。

3、檢查反饋：指名說(shuō)，齊讀這段文字。

三、深入探討感受“恬靜美”

1、這段話(huà)是圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的?！眮?lái)寫(xiě)的。想想作者圍繞著“恬靜”具體寫(xiě)了哪些景物呢？用筆把這些景物圈出來(lái)。

2、指名讀，喜歡這一特點(diǎn)的同學(xué)站起來(lái)一起讀，請(qǐng)同學(xué)一起讀。

交流并點(diǎn)擊出：霞光、拱形石橋、小船、小河。小組討論。

3、同學(xué)們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細(xì)細(xì)地讀讀，你明白了什么？有什么感受？在與同學(xué)討論交流一番。

4、學(xué)習(xí)反饋，體會(huì)情境。

5、你最喜歡哪句話(huà)，這句話(huà)主要寫(xiě)什么。你學(xué)懂了什么？或有什么感受？

A 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。

（1）這句話(huà)主要寫(xiě)了什么？（河水穿過(guò)小鎮(zhèn)。）

（2）你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結(jié)合插圖來(lái)理解恬靜。

a 淡淡的寫(xiě)出了太陽(yáng)剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬(wàn)物好象都蒙上了一層薄紗。多美??！

b 河水銀鱗，使你想到什么？它本來(lái)指魚(yú)身上的長(zhǎng)滿(mǎn)的小小的會(huì)發(fā)光的薄片，在這里我們作者說(shuō)小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美?。?/p>

c 多干凈的河水，透過(guò)這“透明”的河水，你看到了什么？（學(xué)生想象說(shuō)話(huà)）

d 條凈得透明的河水，一眼望去，猶如一條碧綠的帶子，這使我想起了朱自清寫(xiě)的一句話(huà)，漓江的水真綠??！綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠！現(xiàn)在，你就在小鎮(zhèn)的河邊，你會(huì)怎么說(shuō)？（看圖）

（真靜啊！真美?。。?/p>

e 輕輕地”說(shuō)明了河水流動(dòng)時(shí)是多么的平靜??！靜得仿佛感覺(jué)不到它在流動(dòng)。（3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，看圖讀，背讀，齊讀。

B 兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。（1）、這句話(huà)主要寫(xiě)了什么？（小舟在河上飄。）（2）你讀懂了什么？

遙遙相對(duì)的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜??！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美啊！

一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫(xiě)出了小舟的輕巧與恬靜。（3）、指導(dǎo)朗讀。指名讀，學(xué)生評(píng)。背讀。多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來(lái)嗎？

6、讀得多靜?。∠氚阉涀?？

C 沿街的河邊停滿(mǎn)了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。（1）、這句話(huà)主要寫(xiě)了什么？

（2）、哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）（3）看圖：讀這句話(huà)。

在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）

一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。

指名說(shuō)，你們覺(jué)得烏篷船怎么樣？油光發(fā)亮寫(xiě)出顏色，翹起尖尖的船頭寫(xiě)出了形狀（非常有趣）。你喜歡這些烏篷船嗎？你能讀讀嗎？ 朗讀指導(dǎo)，指名讀，看圖讀，背讀，齊讀

（4）這么多的船，怎么會(huì)給人恬靜的感覺(jué)呢？好好讀讀想想，哪個(gè)詞寫(xiě)出了小船也是靜的？（停）小結(jié)。

1、同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象?，F(xiàn)在，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。

2、播放音樂(lè)，齊讀。多恬靜的小鎮(zhèn)，多美的小鎮(zhèn)，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。

3、小結(jié)學(xué)法。下節(jié)課，我們將繼續(xù)用這個(gè)方法學(xué)習(xí)三四這兩個(gè)總分段式。它們是如何緊張與熱鬧的？

四、布置作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字橋、洞 及詞語(yǔ)安靜、霞光、透明、橋洞5遍。

2、試著畫(huà)出小鎮(zhèn)早晨的恬靜美。

第四篇：小鎮(zhèn)的早晨片段教學(xué)設(shè)計(jì) 文檔 [范文]

《小鎮(zhèn)的早晨》片段教學(xué)設(shè)計(jì)

【片段細(xì)讀】：小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。淡淡的霞光下，河面閃爍著一片片銀鱗。河水清得 透明，靜靜地和街道并行穿過(guò)小鎮(zhèn)。沿街得河邊停滿(mǎn)了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。兩座拱形得石橋遙遙相對(duì)，坐落在鎮(zhèn)兩頭。不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出 來(lái)，從河上輕輕飄過(guò)。船駛遠(yuǎn)了，淡船工哼的小調(diào)，還在河上輕輕蕩漾。【教學(xué)目標(biāo)】：

1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的景象，以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài) 祖國(guó)的情感。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括段的主要內(nèi)容。

3、學(xué)會(huì)生字新詞。

4、有感情地朗讀課文，并背誦 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

教學(xué)重點(diǎn)：用重點(diǎn)句概括段的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：課文中難理解的句子?！窘虒W(xué)流程】 一：導(dǎo)入

１、昨天，老師和大家一起來(lái)到了江南水鄉(xiāng)，初步感受到水鄉(xiāng)改革開(kāi)放以來(lái)，生機(jī)勃勃 的景象，而他的早晨又是那樣與眾不同，作者筆下小鎮(zhèn)的早晨有什么特點(diǎn)呢？

２、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。出示課題（齊讀課題）我們要從語(yǔ)言文字中具體體 會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜。二：講讀課文

１、體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的寧?kù)o。播放朗讀錄音，學(xué)生凝神靜聽(tīng)

師：聽(tīng)了這段錄音，你對(duì)小鎮(zhèn)的早晨有怎樣的感覺(jué)？ 生：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。（板書(shū) 恬靜）

（1）、指著板書(shū)）小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，恬靜的近義詞是什么？（寧?kù)o、安靜）⑵、課文是怎樣具體寫(xiě)出這種寧?kù)o的，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)，我們來(lái)讀讀課文第二段。思考下列問(wèn)題：（課件出示）（（1）、一自然段通過(guò)哪幾方面寫(xiě)出小鎮(zhèn)早晨的“寧?kù)o”，用○圈出。

（1）、你是從哪些詞句中具體體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨的“寧?kù)o”用——?jiǎng)澇?，并用△圈出重點(diǎn)詞。

2、反饋：

A、這一自然段通過(guò)哪些景物寫(xiě)出小鎮(zhèn)早晨的“寧?kù)o”？ 學(xué)生口頭回答

板書(shū)：河水小船石橋

B、你是從哪些詞句中具體體會(huì)的？概括學(xué)生的回答并板書(shū)：靜靜停悄悄輕輕遙遙相對(duì)

3、體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的美。

⑴（指著課件）小河靜靜的，岸邊停滿(mǎn)了小船，不時(shí)有一葉葉小舟從橋洞悄悄鉆出來(lái)又在水上輕輕飄過(guò)，兩座石橋遙遙相對(duì)，這一切給人一種多么寧?kù)o的感覺(jué)啊！如果老師把這一自然段的總起句改成下面這句話(huà)，你們看看效果有什么不一樣？ 出示：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的、寧?kù)o的。

學(xué)生體會(huì)：恬靜帶有寧?kù)o、舒適、美的感覺(jué)。

⑵：課文又是怎樣把這種美寫(xiě)出來(lái)的？大家找一找。根據(jù)回答出示比喻句：

⑶指導(dǎo)朗讀，繼續(xù)體會(huì)。讀下面兩句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句？為什么？

①有一只小船從半月形的橋洞中鉆出來(lái)，從河上漂過(guò)。船駛遠(yuǎn)了，但船工哼的小調(diào)，還在河上蕩漾。②不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，從河上輕輕漂過(guò)。船駛遠(yuǎn)了，但船工哼的小調(diào)，還在河上輕輕蕩漾。預(yù)設(shè)：

我喜歡第二句，因?yàn)榈诙淅锩娴牟粫r(shí)，悄悄和輕輕幾個(gè)詞語(yǔ)更能說(shuō)明小鎮(zhèn)的早晨很安靜。

師：是啊，船兒生怕驚醒了還在睡夢(mèng)中的魚(yú)兒和人們，連船工都不敢高聲歌唱，只能哼著小調(diào)，像這種用輕柔的動(dòng)作去襯托出小鎮(zhèn)早晨安靜的寫(xiě)作手法我們就叫做“以動(dòng)襯靜”，孩子們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中爭(zhēng)取運(yùn)用到它。

⑷：由此可見(jiàn)，小鎮(zhèn)的早晨是寧?kù)o的，小鎮(zhèn)的早晨又是美的，所以說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的

4、指導(dǎo)朗讀

⑴：這一自然段我們應(yīng)該怎樣讀，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，體會(huì)他是怎樣把小鎮(zhèn)的寧?kù)o和美讀出來(lái)的。

（2）指名朗讀

（3）集體朗讀。

三、結(jié)構(gòu)分析

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽課文，想想這段課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？ 生：是圍繞第一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。

師：像這樣，第一句話(huà)總起，后面圍繞這句話(huà)展開(kāi)敘述的方法，從結(jié)構(gòu)上說(shuō)叫做“總——分”的結(jié)構(gòu)方式。請(qǐng)同學(xué)們讀讀全文加以體會(huì)。

四、指導(dǎo)背誦

師：清晨當(dāng)?shù)谝荒ǖ南脊馔断虼蟮貢r(shí)，小鎮(zhèn)的早晨是這樣安靜，這樣平和。請(qǐng)你用文中的語(yǔ)句為小鎮(zhèn)的美景配上解說(shuō)詞，如果能不看書(shū)更好。（多媒體播放水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片，孩子們集體配音。）生齊背課文第二段。

五、課后作業(yè)

⑴：抄寫(xiě)生字：橋、洞

⑵：正確，流利，有感情地朗讀課文，并背誦第2自然段。

第五篇：《小鎮(zhèn)的早晨》片段教學(xué)設(shè)計(jì)

《小鎮(zhèn)的早晨》

片段教學(xué)設(shè)計(jì)

合肥市永紅路小學(xué)

張景麗

片段細(xì)讀：

這一課文片段有7句話(huà)，緊緊圍繞第一句話(huà)“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”來(lái)寫(xiě)的。這種圍繞中心句來(lái)表達(dá)的“總分”構(gòu)段方式，是小學(xué)中段應(yīng)掌握的。就具體到每句話(huà)來(lái)看，霞光、河水、街道、小船??這些景物體現(xiàn)了小鎮(zhèn)的安靜，而“一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，從河上輕輕飄過(guò)。船駛遠(yuǎn)了，淡船工哼的小調(diào)，還在河上輕輕蕩漾。”則用動(dòng)態(tài)來(lái)反襯出小鎮(zhèn)的安靜，更是神來(lái)之筆。這種動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)在教學(xué)時(shí)也應(yīng)有所滲透。教學(xué)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景，體會(huì)作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出來(lái)，細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫(xiě)具體。

3、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出來(lái)，細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫(xiě)具體。教學(xué)流程：

1、自由讀。思考（1）、這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用—?jiǎng)澇?。板?shū)－

（2）、寫(xiě)了哪些景物，用○圈出。板書(shū)○

2、檢查自學(xué)情況。

（1）這段話(huà)是圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的?！眮?lái)寫(xiě)的。這句話(huà)在這段中是什么句？這樣的段式叫什么段式？

（2）板書(shū)：霞光、拱形石橋、小船、小河。

3、小組討論。

同學(xué)們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細(xì)細(xì)地讀讀，你明白了什么？有什么感受？在與同學(xué)討論交流一番。

4、學(xué)習(xí)反饋，體會(huì)情境。

你最喜歡哪句話(huà)，這句話(huà)主要寫(xiě)什么。你學(xué)懂了什么？或有什么感受？

A 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。

（1）這句話(huà)主要寫(xiě)了什么？（河水穿過(guò)小鎮(zhèn)。）

（2）你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結(jié)合插圖來(lái)理解恬靜。

a 淡淡的寫(xiě)出了太陽(yáng)剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬(wàn)物好象都蒙上了一層薄紗。多美啊！

b 河水銀鱗，使你想到什么？它本來(lái)指魚(yú)身上的長(zhǎng)滿(mǎn)的小小的會(huì)發(fā)光的薄片，在這里我們作者說(shuō)小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美??！

c 多干凈的河水，透過(guò)這“透明”的河水，你看到了什么？（學(xué)生想象說(shuō)話(huà)）

d 條凈得透明的河水，一眼望去，猶如一條碧綠的帶子，這使我想起了朱自清寫(xiě)的一句話(huà)，漓江的水真綠啊！綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠！現(xiàn)在，你就在小鎮(zhèn)的河邊，你會(huì)怎么說(shuō)？（看圖）

（真靜啊！真美?。。?/p>

e 輕輕地”說(shuō)明了河水流動(dòng)時(shí)是多么的平靜??！靜得仿佛感覺(jué)不到它在流動(dòng)。

（3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，看圖讀，背讀，齊讀。

B 兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。

（1）、這句話(huà)主要寫(xiě)了什么？（小舟在河上飄。）

（2）你讀懂了什么？

遙遙相對(duì)的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜??！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美?。?/p>

一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫(xiě)出了小舟的輕巧與恬靜。

（3）、指導(dǎo)朗讀。指名讀，學(xué)生評(píng)。背讀。

多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來(lái)嗎？

讀得多靜??！想把它記住嗎？（4）隨文教學(xué)生字：橋

洞

要求：不僅寫(xiě)正確，而且寫(xiě)漂亮，注意速度。

C 沿街的河邊停滿(mǎn)了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。

（1）、這句話(huà)主要寫(xiě)了什么？

（2）、哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）

（3）看圖：讀這句話(huà)。

在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）

一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。

指名說(shuō)，你們覺(jué)得烏篷船怎么樣？油光發(fā)亮寫(xiě)出顏色，翹起尖尖的船頭寫(xiě)出了形狀（非常有趣）。你喜歡這些烏篷船嗎？你能讀讀嗎？

朗讀指導(dǎo)，指名讀，看圖讀，背讀，齊讀

（4）這么多的船，怎么會(huì)給人恬靜的感覺(jué)呢？好好讀讀想想，哪個(gè)詞寫(xiě)出了小船也是靜的？（停）

5、小結(jié)

1）同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象?，F(xiàn)在，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。

2）播放音樂(lè)，齊讀。多恬靜的小鎮(zhèn)，多美的小鎮(zhèn)，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。

3）小結(jié)學(xué)法。下節(jié)課，我們將繼續(xù)用這個(gè)方法學(xué)習(xí)三四這兩個(gè)總分段式。它們是如何緊張與熱鬧的？

板書(shū)

小鎮(zhèn)的早晨

霞光

拱形石橋

小船

小河