第一篇：“保護(hù)耳朵”教學(xué)設(shè)計

《保護(hù)耳朵》 “保護(hù)耳朵”教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生能初步認(rèn)識耳朵的構(gòu)造并了解耳朵的作用。2．學(xué)生能懂得保護(hù)耳朵的方法。

3．學(xué)生能養(yǎng)成良好的控制噪音，保護(hù)耳朵的習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

二年級的孩子對自己身體的基本特征了解不深，在生活中很多孩子都能意識到牙齒和眼睛的重要性，往往忽視了耳朵的存在，不注意保護(hù)耳朵。本課即是要喚起學(xué)生對耳朵的重視，幫助他們掌握正確的保護(hù)耳朵的方法，了解耳朵的保健常識。另外二年級孩子比較小,很多兒童在游戲活動時，容易失控，有的兒童在展開小組活動時，說話聲音特別大，教師總是提醒成效也不大。所以這個小主題的活動，要針對孩子的年齡特點(diǎn),在減少噪音、保護(hù)環(huán)境上多開展活動。

針對以上的學(xué)情分析，本主題的教學(xué)主要是圍繞兒童通過了解自己身體的基本特征，發(fā)展積極的自我意識展開的。指導(dǎo)兒童在了解自己身體主要部位的基本功能的基礎(chǔ)上，意識到它們對自己生活的重要作用，從中體驗(yàn)到愛護(hù)自己的身體，養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生懂得如何保護(hù)耳朵，養(yǎng)成保護(hù)耳朵的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解保護(hù)耳朵的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的控制噪音，保護(hù)耳朵的習(xí)慣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件，準(zhǔn)備有關(guān)耳朵的相關(guān)圖片和視頻資料

五、教學(xué)過程

活動一：認(rèn)識耳朵

1．談話：老師給你們帶來一個謎語：“左一片，右一片，隔座山頭不見面”，同學(xué)們猜猜看這是我們身體的哪個部位呢？（謎底：耳朵）今天就讓我們來好好地認(rèn)識認(rèn)識我們的耳朵吧!（板書： 貼耳朵圖）

2．提問：同學(xué)們你們知道我們的耳朵是由哪些部分組成的嗎？ 【播放視頻：認(rèn)識耳朵.swf】

3．小結(jié)：耳朵也是我們身體的一個重要組成部分，相信通過剛剛的視頻介紹同學(xué)們對咱們的耳朵有了更深刻的了解了吧！

活動二：了解耳朵的作用

1.談話：同學(xué)們，你們知道耳朵有什么作用嗎？接下來我們來玩一個小游戲，請同學(xué)們閉上眼睛，老師準(zhǔn)備了一些能發(fā)出聲音的物品，（小鼓、籃球??）請同學(xué)們猜猜是什么發(fā)出了聲音？

2.小結(jié)：我們的小耳朵可以聽到各種各樣的聲音，還能分辨聲音。它就像個收音機(jī)一樣功能強(qiáng)大！

活動三：了解損害耳朵的行為

1.談話：耳朵的作用很大，可是在日常生活中人們往往卻忽略了對耳朵的呵護(hù)，課前老師安排大家做了調(diào)查，下面老師請小朋友們在小組里說一說，相互交流你都知道哪些損害耳朵的行為。

根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書和圖片總結(jié)：掏耳朵 放異物 戴耳機(jī) 擤鼻涕 制造噪音（放鞭炮、對著耳朵大聲說話、車輛一直按喇叭??）【出示圖片：掏耳朵.jpg放異物.jpg戴耳機(jī).jpg擤鼻涕.jpg放鞭炮.jpg 對著耳朵大聲說話.jpg車輛一直按喇叭.jpg

1.提問：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多損害耳朵的行為，那同學(xué)們判斷書本P6小朋友的行為哪些是正確的？哪些是錯誤的呢？ 【出示圖片：P6】

4.小結(jié)：希望同學(xué)們不要去做那些損害耳朵的行為?；顒铀模罕Ｗo(hù)耳朵

1.提問：同學(xué)們，我們該怎么保護(hù)自己的耳朵呢？ 根據(jù)學(xué)生回答歸納出保護(hù)耳朵的方法（1）戒除掏耳朵的習(xí)慣（2）防止異物進(jìn)耳朵

（3）夏季游泳前需要確保耳朵沒有感染疾?。?）耳廓外傷、凍瘡時要嚴(yán)格防止感染（5）遠(yuǎn)離噪音和爆炸現(xiàn)場(6)盡量少用耳機(jī)聽音樂（7）避免打擊頭部更不可掌摑耳部（8）擤鼻涕時要掌握正確的方法 ??

[播放視頻：保護(hù)耳朵.swf] 2.小結(jié)：希望每個同學(xué)都能好好愛護(hù)自己的耳朵，養(yǎng)成良好的護(hù)耳習(xí)慣。活動五：我是噪音控制員

1.談話：同學(xué)們，我們平時就要從自己做起，減少噪音的產(chǎn)生，讓我們的耳朵感受到更多純凈美妙的聲音。

2．游戲：根據(jù)場合判斷音量。（0：不出聲 1:悄悄說 2：小聲說 3：比較大聲 4：大聲說）

【出示不同的場合圖片：在書店看書.jpg 和同伴說心里話.jpg 小組討論.jpg 上課發(fā)言.jpg 在社區(qū)做宣傳.jpg】

3.小結(jié)：在不同的生活場景中，要使用不同的音量說話。

4.提問：你還知道哪些減少噪音的方法？請同學(xué)們寫一寫。寫在書本P7.活動六：保護(hù)耳朵兒歌

1.談話：今天我們認(rèn)識了耳朵，也學(xué)習(xí)了保護(hù)耳朵的方法，最后老師送給大家一首保護(hù)耳朵的兒歌，希望你們在生活中能養(yǎng)成良好的控制噪音、愛護(hù)耳朵的好習(xí)慣。

2.全班齊讀兒歌。

保護(hù)耳朵

你拍一，我拍一，保護(hù)耳朵要牢記。你拍二，我拍二，我們平常不挖耳。你拍三，我拍三，不去吵鬧的地方。你拍四，我拍四，耳朵發(fā)炎及時治。你拍五，我拍五，聽到噪音把耳捂。你拍六，我拍六，耳朵進(jìn)水側(cè)耳流。你拍七，我拍七，說話聲音要注意。你拍八，我拍八，耳朵不能去揪拉。你拍九，我拍九，耳機(jī)不能戴太久。你拍十，我拍十，保護(hù)耳朵是大事。

六、板書設(shè)計

保護(hù)耳朵

第二篇：《保護(hù)眼睛和耳朵》教學(xué)設(shè)計

《保護(hù)眼睛和耳朵》教學(xué)設(shè)計

睛

保護(hù)眼課

題 年級 設(shè)計人 二年級 和耳朵 本課主要引導(dǎo)學(xué)生自覺注意用眼和用耳的衛(wèi)生。養(yǎng)成保護(hù)眼教材分析 睛和耳朵等的良好習(xí)慣。學(xué)生分析 教學(xué)中要特別關(guān)注那些缺少護(hù)眼護(hù)耳意識的學(xué)生 指導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如教學(xué)設(shè)計 何防治近視和沙眼、如何保護(hù)耳朵，從而愛護(hù)自己的身體，保護(hù)思 想 各種器官。教學(xué) 掌握護(hù)眼和護(hù)耳的注意事項(xiàng)，保護(hù)好自己的重要感官。目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教育學(xué)生注意用眼用耳衛(wèi)生，養(yǎng)成保護(hù)眼睛和耳朵的良好習(xí)慣

1、教育學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成保護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

2、通過活動，讓學(xué)生懂得如何防治近視、保護(hù)耳朵，從而愛護(hù)自己的身體。教學(xué)方法 交流，討論 教學(xué)資源 中小學(xué)安全教育讀本 教法設(shè)計 合作，交流，體驗(yàn) 1

教學(xué)過程設(shè)計與分析 教師活動 學(xué)生活動 活動一：眼睛耳朵作用大 1． 猜謎語導(dǎo)入，引出話題。上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。你要猜 不著，對著我瞧瞧。（眼睛）猜謎語 左邊一座山，右邊一座山，天天在一起，永

遠(yuǎn)不見面。

（耳朵）

教 2．教師小結(jié)：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉

毛是我們身體的重要器官，我們通常叫做五

官，如果一個人長得好看，我們就說這個人 五官端正、眉清目秀。五官對我們身體真是

太重要了，哪一個器官出了問題，人都會很

不舒服。

學(xué) 3．現(xiàn)場體驗(yàn)活動：A.蒙眼走路。（用干凈的現(xiàn)場體驗(yàn) 紅領(lǐng)巾將學(xué)生雙眼蒙住，在教室里走一個來

回。）

B．塞耳傳聲。(用干凈的棉花將學(xué)生耳孔塞

住,進(jìn)行傳話游戲。)談感受 體驗(yàn)活動后請參與活動的學(xué)生談自己的感受 過 4．經(jīng)過剛才的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（眼睛、耳朵作用大）5．提問：眼睛和耳朵還能為我們做什么？

6．小結(jié)：是啊，眼睛和耳朵對我們很重要，在生活中給我們帶來很大的方便，沒有了它

們，我們幾乎寸步難行?？墒牵覀冇械男?/p>

程 朋友卻是這樣對待它們的，讓我們一起看看

吧。

活動二：用眼與耳的不良習(xí)慣 1． 播放課件：例舉生活中常見的不良習(xí)慣：

臟手揉眼、強(qiáng)光下看書、走在路上、躺在床

上看書；課間拿著尖銳的東西打、春節(jié)時玩

放鞭炮、玩鬧時拉同學(xué)耳朵、往耳朵里亂塞

雜物

小組討論

2．找找看，生活中還有哪些不良行為會影響 我們的眼睛和耳朵？

我會辨析： 1.少兒頻道的節(jié)目真精彩，小明每天都看到很

晚。2.看書的時間長了，可以眺望遠(yuǎn)方讓眼睛休息

休息。3.琳琳總喜歡趴在桌子上寫字。2

5.認(rèn)真做眼保健操能保護(hù)我們的眼睛。6.媽媽給小杰買了本童話書，小杰可喜歡了，連走路也看。活動三：我當(dāng)“小醫(yī)生”

1．沒有了眼睛或耳朵，當(dāng)眼睛耳朵受到 傷害時，我們的生活也將不方便，失去快樂 幸福，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的眼睛和耳朵 呢？

2．想一想：當(dāng)看書寫字疲勞了、用耳 4.小偉總愛用臟臟的手去揉眼睛。

教 聽音樂的時候，我們該怎么做才能使眼睛和 耳朵不受到傷害呢？

3．拓展：游泳的時候，怎樣保護(hù)眼睛，耳朵進(jìn)水了，該怎么辦？ 4.小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道 了在日常生活中，塞

學(xué) 朵，其實(shí)我們不僅要注意保護(hù)自己的眼睛、耳朵，還要保護(hù)自己的鼻子、嘴巴、牙齒、手、胳膊??，要我們要注意保護(hù)眼睛與耳

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛

護(hù)身體的每一個部分，有一個健康的身體是 最重要的。現(xiàn)在我們的小眼睛小耳朵也累了，我們讓它們也休息休息

過

5、師生互動，做眼耳保健操。師生互動 通過學(xué)習(xí)《保護(hù)眼睛和耳朵》這一課，讓我們認(rèn)識到了眼睛和耳朵對于我們的身體 吧！

作用很大，因此我們應(yīng)時刻保護(hù)好它們。（板

書）程

四、總結(jié)延伸 1．請給自己打打分。（你在護(hù)眼護(hù)耳這課后作業(yè) 方面做得怎么樣？請父母也給你打打分并提

出建議。）2．課后收集有關(guān)保護(hù)身體的常識，并以“小醫(yī)生”的角色尋訪身邊的“小病人”。好，今天的課就上到這，下課，謝謝大家！3

保護(hù)眼睛和耳朵

眼睛 作用大——保護(hù) 板 書 耳朵 設(shè) 計 因?yàn)檎n前準(zhǔn)備充分，資料搜集齊全，所以這次活動很成功。在活動的準(zhǔn)備階段，我和學(xué)生利用身邊的有利資源搜集整理資料，形成各種書面、實(shí)物、圖片、多媒體課件等材料，為上課做好充分的準(zhǔn)備。上課時，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)生生互動、師生互動的良好的學(xué)習(xí)氛圍。還學(xué)生課堂主人的地位，在師生、生生互動中增長知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展情感。圍繞“護(hù)眼護(hù)耳”這個主題設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣，課 后 層層深入的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的積極性高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。但也有一些不足，對學(xué)生安全教育學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還要反 思 繼續(xù)加強(qiáng)，有學(xué)生回答問題時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，懂得尊重他人，養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣。而且在學(xué)生回答問題時提醒學(xué)生回答時要大聲，多鼓勵他們，給他們勇氣、自信的回答。4

第三篇：《保護(hù)眼睛和耳朵》教案

《保護(hù)眼睛與耳朵》教案

第二課時 綠波小學(xué) 叢靜

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：使學(xué)生知道眼睛和耳朵是人體重要的感覺器官，體驗(yàn)眼睛和耳朵的重要性。過程與方法：知道如何愛護(hù)眼睛和耳朵，逐步形成良好的用眼用耳衛(wèi)生習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步提高學(xué)生對眼睛和耳朵的自我保護(hù)意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生知道眼睛和耳朵是人體重要的感覺器官，體驗(yàn)眼睛和耳朵的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生懂得用眼用耳衛(wèi)生和怎樣保護(hù)好眼睛和耳朵。【教學(xué)關(guān)鍵】

在形象教學(xué)活動中體會?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

課件、幻燈片、游戲掛圖、眼罩、棉花。【教學(xué)課時】 1課時

【教學(xué)過程】

一：眼睛耳朵作用大

1． 猜謎導(dǎo)入，引出話題。

上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。你要猜不著，對著我瞧瞧。（眼睛）

左邊一座山，右邊一座山，天天在一起，永遠(yuǎn)不見面。（耳朵）

教師小結(jié)：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛是我們?nèi)梭w的重要器官，我們通常叫做五官，如果一個人長得好看，我們就說這個人五官端正、眉清目秀。五官對我們?nèi)梭w真是太重要了，哪一個器官出了問題，人都會很不舒服。

2． 情境感受A：播放優(yōu)美的畫面和動聽的音樂，說說你的心情。情境感受B：沒有了美妙的聲音，畫面也模糊不清，現(xiàn)在的感受又是怎樣的？

現(xiàn)場體驗(yàn)活動：A.蒙眼走路。（用干凈的毛巾將學(xué)生雙眼蒙住，在教室里走一個來回。）

B．塞耳傳聲。(用干凈的棉花將學(xué)生耳孔塞住,進(jìn)行傳話游戲。)體驗(yàn)活動后請參與活動的學(xué)生談自己的感受。

3．經(jīng)過剛才的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：作用大）

4．提問：眼睛和耳朵還能為我們做什么？

5．小結(jié)：是啊，眼睛和耳朵對我們很重要，在生活中給我們帶來很大的方便，沒有了它們，我們幾乎寸步難行?？墒牵覀兊暮门笥雅闻螀s是這樣對待它們的，讓我們一起聽聽眼睛和耳朵的訴說。

（以學(xué)生喜愛的猜謎形式自然地導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，能在上課伊始就把學(xué)生的注意力牢牢吸引。接著，通過兩次情境體驗(yàn)與比較，使學(xué)生真切感受到眼睛與耳朵的重要性。而實(shí)際進(jìn)行的換位體驗(yàn)活動則從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得了感官與情感上的觸動，為下面的活動作鋪墊。）

二：眼睛與耳朵的傾訴

1． 播放教材課件：眼睛的傾訴（例舉生活中常見的不良習(xí)慣：臟手揉眼、強(qiáng)光下看書、走在路上、躺在床上看書。）

2． 提問：眼睛為什么那么痛苦？

3．找找看，你們的眼睛是不是也有這樣的煩惱？

4．生活中，還有哪些行為也會影響我們的眼睛？

5．示圖辨析：這樣做有什么危險？A課間拿著尖銳的東西打鬧 B春節(jié)時玩放鞭炮

6．不注意保護(hù)眼睛，就會讓眼睛得各種疾病，請聽聽我們的眼科醫(yī)生是怎么說的？（錄象播放醫(yī)生的介紹：人眼結(jié)構(gòu)、兒童常見眼病及成因）

7．過渡：聽，耳朵也在傷心地哭泣，出什么事情了呢？讓我們一起去看看。播放教材課件：耳朵的訴說（例舉生活中挖耳、長時間用耳塞聽音樂）

8．提問：你也有過這樣的行為嗎？當(dāng)時是什么感覺？

9．示圖辨析：這樣做有什么危險？A玩鬧時拉同學(xué)耳朵 B 往耳朵里亂塞雜物

10．醫(yī)生的話：分析耳朵構(gòu)造、常見耳病及成因

11．小資料：顯示少年兒童意外傷害或保護(hù)不當(dāng)造成眼睛與耳朵疾病的事件。（近視、沙眼、斜視等）

說一說你的心里話。

（以擬人化的手法運(yùn)用多媒體課件讓眼睛與耳朵傾訴痛苦，使學(xué)生真切而自然地感受到不保護(hù)眼睛造成的傷害，再將教材中的兒童與生活中的兒童建立聯(lián)系，通過回憶與反思，引起學(xué)生的護(hù)眼意識。醫(yī)生的介紹則更權(quán)威地給孩子樹立一種意識，愛眼護(hù)耳，從小事做起。）

三：我當(dāng)“小醫(yī)生”

1．沒有了眼睛或耳朵，當(dāng)眼睛耳朵受到傷害時，我們的生活也將不方便，失去快樂幸福，那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的眼睛和耳朵呢？

2．小組討論、交流護(hù)眼、護(hù)耳高招：當(dāng)看書寫字疲勞了、用耳塞聽音樂的時候，我們該怎么做才能避免眼睛和耳朵受到傷害呢？

3．討論：游泳的時候，耳朵進(jìn)水了，該怎么辦？夏天，有小蟲鉆進(jìn)了耳朵，又有什么解決的高招？

4．師生互動，做眼耳保護(hù)操。

（從情感的觸動到行為的指導(dǎo)，體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)從知到行的過程，以“小醫(yī)生”的角色活動，讓學(xué)生在參與中通過向他人提忠告，解決實(shí)際生活中的問題來掌握常用的護(hù)眼護(hù)耳小常識。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展師生互動活動，既活躍了氣氛，又在活動中促進(jìn)了內(nèi)化。）

板書設(shè)計

保護(hù)眼睛和耳朵

一、眼睛和耳朵的作用

二、保護(hù)你的眼睛和耳朵

三、善待你的眼睛和耳朵

【課后作業(yè)】

1．請給自己打打分。（你在這方面做得怎么樣？請父母也給你打打分并提出建議。）

2．課后收集有關(guān)保護(hù)身體的常識，并以“小醫(yī)生”的角色尋訪身邊的“小病人”。

（積極開展學(xué)生自評和家長評價的作用，對學(xué)生的行為進(jìn)行反思與監(jiān)督。課后延伸本課的“小醫(yī)生”活動，通過尋訪活動，加深體悟，為下一節(jié)課的活動積極儲備資源。）

第四篇：保護(hù)耳朵

日照莒縣閻莊鎮(zhèn)中心幼兒園舉行：“保護(hù)耳

朵”安全教育活動

王友艷

為了提高幼兒聽力保護(hù)的能力，積極有效預(yù)防幼兒園用耳意外事故的發(fā)生，幫助幼兒樹立正確的用耳衛(wèi)生意識。莒縣閻莊鎮(zhèn)中心幼兒園在“全國愛耳日”3月3日上午大班大開展了健康教育活動—“愛耳日”。晨會活動中以講座、與小朋友互動的形式，向孩子們積極宣傳相關(guān)知識。孩子們更是積極踴躍的參與其中，幼兒各抒己見，如：“不能用硬的東西挖耳朵”“不要大聲聽音樂”“和小朋友說話不能對著耳朵大聲喊不揪耳朵、不打耳朵，不把危險東西放入耳朵”等等。孩子們不僅了解了許多關(guān)于愛護(hù)耳朵的知識，還懂得了保護(hù)耳朵的一些簡單方法。我們通過這種有效的溝通方式，喚起幼兒對保護(hù)耳朵的重視，希望孩子們能夠在生活中儲備相關(guān)的愛耳小常識，讓自己擁有一對健康、聰慧的耳朵，幸?？鞓返爻砷L！。

第五篇：《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計

《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計

第二課時

碑林區(qū)五味什字小學(xué) 張冰

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利有感情地朗讀課文，讀好文中的問句。

2、能借助大象的話，說說大象的想法是怎樣改變的。

3、理解“人家是人家，我是我”的意思，明白適合自己的，才是最好的的道理。

4、能借助提示，講故事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能借助大象的話，說說大象的想法是怎樣改變的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“人家是人家，我是我”的意思，明白適合自己的，才是最好的的道理。

【教學(xué)方法】

朗讀法、情境教學(xué)法、啟發(fā)法

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)詞語，回顧故事。

1.師：又到了看童話故事的時間了。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)童話故事《大象的耳朵》。舉起右手，跟老師再次書空課題。齊讀課題，19，一起。

生：書空、齊讀課題。

2.師：這里有三組詞語，你還認(rèn)識嗎？請看第一組，請誰來讀一讀。（請坐得最端的（瑞曦）來讀。

生:讀

師：你讀得很準(zhǔn)確，請坐?！吧取笔嵌嘁糇郑硎臼挛锩Q時，讀四聲扇;表示動作時，讀一聲扇。第二組也含有多音字，誰能讀準(zhǔn)確？

生：讀

師：平翹舌音，你區(qū)分得很棒。請坐。第三組誰來讀一讀？

生:讀

師：耷拉，輕聲讀得不錯。請坐。我們一起讀一讀，一起。

過渡語：耷拉和豎著是一組反義詞，說的是文中小動物的耳朵。誰的耳朵一會兒耷拉著，一會兒豎著？

生：（大象）

3師：請同學(xué)們回顧，課文圍繞大象的耳朵講了一個怎樣的故事。根據(jù)老師的提示，請誰簡要地說一說？請舉手最快最端的（天佑）來說。生：說

師：說得真清楚（貼畫）。直接說“課文講了......”

二、學(xué)習(xí)第1自然段，知道大象耳朵的樣子。

過渡語：許多小動物都說大象的耳朵很奇怪，大象的耳朵到底長什么樣子？請誰來說一說？

生：說

師:嗯，大象的耳朵很大，還像扇子似的，耷拉著。說得真好，請坐。

生字寶寶耷，你怎么記住它？請誰來說一說。

生：大＋耳=耷

師：你真會觀察。請坐。請誰再來說一說你的理解？

師：是呀，耳朵大了，垂下去就是耷。請你用手扶著你的耳朵做一下耷的動作。做得很形象，你做得真棒，請你上臺給大家展示一下。耳朵大了，垂下去，就是耷。你真善于表演，掌聲送給這位同學(xué)。（貼畫）

三、學(xué)習(xí)第2—13自然段，借助大象說的話，說說大象的想法是怎樣改變的。

1.過渡語：那故事中大象的耳朵發(fā)生了怎樣的改變？（出示讀書要求）開始吧。完成的同學(xué)，請以端正的坐姿告訴老師。你看，先讀完的同學(xué)耐心等待，沒讀完的同學(xué)認(rèn)真讀完，這是非常好的讀書習(xí)慣。大象說的話，藏在第幾自然段，請誰讀出來。

生：說

師：找得真準(zhǔn)確（貼畫），請坐。

過渡語：大象說的這三句話中，它的耳朵發(fā)生了怎樣的改變？（貼象圖）找一找。請誰來說一說？

2.2—8段

師：為什么大象的耳朵由耷拉到豎著？因?yàn)?，請誰接著說一說？

生：說

師：因?yàn)樵S多小動物都好奇大象的耳朵，不明白，都說大象的耳朵生病了。你看，小動物的好奇、不明白，都藏在這樣的問句當(dāng)中。要讀好小兔子的疑問，首先要讀好疑問語氣詞咦，誰來讀好這個字？A不夠疑問，誰再來讀？B嗯，此時你腦海中好像有許多問號。把你的問號、不明白，放在句子中，讀一讀。誰能讓你的問號變得更大？讀出你的疑惑？C誰能加上表情、動作把問號變得最大D。你看看他的眉頭皺起來了，我們好像看到了一只滿臉疑惑的小兔子。（貼兔圖）

誰讀出小羊的不明白呢?和小兔子一樣，不明白，搞不懂。(羊圖）

后來，大象又遇到了......都滿臉好奇、疑惑，尤其是小老鼠的表情最夸張，都跳到小馬頭上了，還張著雙臂。

也許你就是這只（貼圖）。你會怎么問呢？（仔細(xì)觀察這些動物，加上表情和動作、聲音，讓我們知道你是誰？）

引導(dǎo)：

鹿:蹦蹦跳跳地跑過來

馬：DDD地跑過來

鼠：表情最夸張，張開了雙臂。

過渡語：小動物們都很奇怪，那大象是怎么說的呢？

因?yàn)樾游锒己闷嫠亩?，都說他的耳朵生病了。所以......一起說。

引導(dǎo)理解不安與自言自語。

師:因?yàn)樵S多小動物都好奇大象的耳朵，不明白，都說大象的耳朵生病了。這時大象決定把耳朵豎著，和其他小動物一樣。

3.9-11

師：怎么讓耳朵豎起來的？結(jié)果呢？請同學(xué)們齊讀第9—11自然段，找一找。怎么才能讓耳朵豎起來呢？（真有辦法，終于和其他小動物一樣啦！結(jié)果呢？

4.12—13

過渡語：最后，大象還是決定把耳朵耷拉下來。這樣......（抽生讀）?？磥磙抢亩浜锰幷娌簧佟？梢苑乐瓜x子飛進(jìn)去，還能趕跑蟲子。那誰來說一說大象耳朵又耷拉下來的原因。因?yàn)?.....所以......。

四．理解感悟“人家是人家，我是我?！?/p>

師：齊讀“人家是人家，我是我?！?人家是誰?（動物，耳朵是豎著的，還可以指別人。）

我是誰？（大象，耳朵是耷拉著的，我和其他小動物、別人不一樣。）

（你是怎么理解的？每個人都有自己和別人不一樣的地方，要正確對待別人的看法，要有自己的判斷，不要為了迎合別人，盲目改變自己。）

五．小結(jié)

師：只有適合自己的，才是最好的。你看，原來大象的耳朵是耷拉著的，后來又豎著，最后又耷拉，故事一波三折，多有意思。你能看著大象說的話和板書，講一講這個故事嗎？想一想。請誰來講一講？(講得完整而生動清楚，真是故事大王。）（貼畫）

今天回家把這個故事和你的收獲說給爸爸媽媽聽。同學(xué)們，下課。