第一篇：《眼鏡和耳朵的訴說》教學設計

6、眼睛與耳朵的訴說

教學目標：

1．教師在引導學生傾聽眼睛和耳朵訴說的基礎上，培養(yǎng)學生愛護眼睛和耳朵的正確情感，培養(yǎng)學生探索人體奧秘的好奇心。

2．教育學生注意用眼和用耳的衛(wèi)生。養(yǎng)成保護眼睛和耳朵的良好習慣。3．指導學生注意用眼衛(wèi)生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防治近視和沙眼、如何保護耳朵，從而愛護自己的身體，保護各種器官。

教學過程： 活動一：模擬法庭

1.介紹本次“模擬法庭”的活動要求以及進行“庭審”的步驟。

2.介紹“模擬法庭”開庭審判的內(nèi)容是聽取“原告”眼睛和耳朵的訴說，對“被告”卡通小男孩提起“公訴”。

3.“開庭”

活動二：眼睛和耳朵的“控訴”

1.兩位同學演一段小品：

眼睛的控訴：我的小主人很不愛護眼睛，用臟毛巾揉眼睛，邊走路邊看書，躺著看書，長時間看電視玩電腦??

耳朵的控訴：我的小主人也不愛護耳朵，用尖銳的東西挖耳朵，長時間用耳機聽錄音??

2.大家來評議：

看看眼睛和耳朵“受害“時的表情，想想小男孩這樣對眼睛和耳朵會造成怎樣的危害。

3.用“事實說話”，讓學生結(jié)合自己的行為和體會，說說不愛護眼睛和耳朵的后果。

活動三：我們來當“小法官”

1.分小組討論“被告”小男孩這些行為的危害，每組推出一名“小法官”。

2.“小法官”對“被告”小男孩進行宣判，提出改正的要求。

活動四：“我有妙方”

設置三個片斷，提出三個問題讓學生討論： 1．當用眼疲勞時，我們有哪些保護眼睛的方法？（遠眺，看綠色植物，做眼保健操??）

2．當鼻子流血時，我們有哪些應急措施？平時應怎樣保護自己的鼻子？（可以頭后仰，用藥棉塞住，用冷毛巾敷額頭，必要時去學校醫(yī)務室??）3．在游泳后耳朵進了水，我們應該怎樣處理？（側(cè)頭，單腳跳讓水流出來）

讓學生介紹自己平時保護眼睛、耳朵、鼻子的好方法。

活動五：“我當小醫(yī)生”

1．“小醫(yī)生出診”

由學生主動自愿申請當“小醫(yī)生”，然后可以在其他同學中找“小病人”，如患近視的，平時有某種不良衛(wèi)生習慣的??“小醫(yī)生”給“小病人”提出保護眼睛和防治近視的小建議。

2．“我有好方法！”

由學生提出自己的一些小問題，如“耳朵癢了怎么辦”、“可以躺著看電視嗎”等等，然后由其他同學自告奮勇來當“小醫(yī)生”，提出自己的“妙方良藥”。

3．教師總結(jié)：教育學生平時要注意保護自己的眼、耳、鼻等器官，愛護自己的身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

第二篇：“保護耳朵”教學設計

《保護耳朵》 “保護耳朵”教學設計

一、教學目標

1．學生能初步認識耳朵的構(gòu)造并了解耳朵的作用。2．學生能懂得保護耳朵的方法。

3．學生能養(yǎng)成良好的控制噪音，保護耳朵的習慣。

二、學情分析

二年級的孩子對自己身體的基本特征了解不深，在生活中很多孩子都能意識到牙齒和眼睛的重要性，往往忽視了耳朵的存在，不注意保護耳朵。本課即是要喚起學生對耳朵的重視，幫助他們掌握正確的保護耳朵的方法，了解耳朵的保健常識。另外二年級孩子比較小,很多兒童在游戲活動時，容易失控，有的兒童在展開小組活動時，說話聲音特別大，教師總是提醒成效也不大。所以這個小主題的活動，要針對孩子的年齡特點,在減少噪音、保護環(huán)境上多開展活動。

針對以上的學情分析，本主題的教學主要是圍繞兒童通過了解自己身體的基本特征，發(fā)展積極的自我意識展開的。指導兒童在了解自己身體主要部位的基本功能的基礎上，意識到它們對自己生活的重要作用，從中體驗到愛護自己的身體，養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣。教學重點就是讓學生懂得如何保護耳朵，養(yǎng)成保護耳朵的好習慣。

三、教學重點與教學難點

1.教學重點：了解保護耳朵的方法。

2.教學難點：培養(yǎng)學生良好的控制噪音，保護耳朵的習慣。

四、教學準備：制作教學課件，準備有關(guān)耳朵的相關(guān)圖片和視頻資料

五、教學過程

活動一：認識耳朵

1．談話：老師給你們帶來一個謎語：“左一片，右一片，隔座山頭不見面”，同學們猜猜看這是我們身體的哪個部位呢？（謎底：耳朵）今天就讓我們來好好地認識認識我們的耳朵吧!（板書： 貼耳朵圖）

2．提問：同學們你們知道我們的耳朵是由哪些部分組成的嗎？ 【播放視頻：認識耳朵.swf】

3．小結(jié)：耳朵也是我們身體的一個重要組成部分，相信通過剛剛的視頻介紹同學們對咱們的耳朵有了更深刻的了解了吧！

活動二：了解耳朵的作用

1.談話：同學們，你們知道耳朵有什么作用嗎？接下來我們來玩一個小游戲，請同學們閉上眼睛，老師準備了一些能發(fā)出聲音的物品，（小鼓、籃球??）請同學們猜猜是什么發(fā)出了聲音？

2.小結(jié)：我們的小耳朵可以聽到各種各樣的聲音，還能分辨聲音。它就像個收音機一樣功能強大！

活動三：了解損害耳朵的行為

1.談話：耳朵的作用很大，可是在日常生活中人們往往卻忽略了對耳朵的呵護，課前老師安排大家做了調(diào)查，下面老師請小朋友們在小組里說一說，相互交流你都知道哪些損害耳朵的行為。

根據(jù)學生的回答進行板書和圖片總結(jié)：掏耳朵 放異物 戴耳機 擤鼻涕 制造噪音（放鞭炮、對著耳朵大聲說話、車輛一直按喇叭??）【出示圖片：掏耳朵.jpg放異物.jpg戴耳機.jpg擤鼻涕.jpg放鞭炮.jpg 對著耳朵大聲說話.jpg車輛一直按喇叭.jpg

1.提問：同學們發(fā)現(xiàn)了這么多損害耳朵的行為，那同學們判斷書本P6小朋友的行為哪些是正確的？哪些是錯誤的呢？ 【出示圖片：P6】

4.小結(jié)：希望同學們不要去做那些損害耳朵的行為?；顒铀模罕Ｗo耳朵

1.提問：同學們，我們該怎么保護自己的耳朵呢？ 根據(jù)學生回答歸納出保護耳朵的方法（1）戒除掏耳朵的習慣（2）防止異物進耳朵

（3）夏季游泳前需要確保耳朵沒有感染疾?。?）耳廓外傷、凍瘡時要嚴格防止感染（5）遠離噪音和爆炸現(xiàn)場(6)盡量少用耳機聽音樂（7）避免打擊頭部更不可掌摑耳部（8）擤鼻涕時要掌握正確的方法 ??

[播放視頻：保護耳朵.swf] 2.小結(jié)：希望每個同學都能好好愛護自己的耳朵，養(yǎng)成良好的護耳習慣?；顒游澹何沂窃胍艨刂茊T

1.談話：同學們，我們平時就要從自己做起，減少噪音的產(chǎn)生，讓我們的耳朵感受到更多純凈美妙的聲音。

2．游戲：根據(jù)場合判斷音量。（0：不出聲 1:悄悄說 2：小聲說 3：比較大聲 4：大聲說）

【出示不同的場合圖片：在書店看書.jpg 和同伴說心里話.jpg 小組討論.jpg 上課發(fā)言.jpg 在社區(qū)做宣傳.jpg】

3.小結(jié)：在不同的生活場景中，要使用不同的音量說話。

4.提問：你還知道哪些減少噪音的方法？請同學們寫一寫。寫在書本P7.活動六：保護耳朵兒歌

1.談話：今天我們認識了耳朵，也學習了保護耳朵的方法，最后老師送給大家一首保護耳朵的兒歌，希望你們在生活中能養(yǎng)成良好的控制噪音、愛護耳朵的好習慣。

2.全班齊讀兒歌。

保護耳朵

你拍一，我拍一，保護耳朵要牢記。你拍二，我拍二，我們平常不挖耳。你拍三，我拍三，不去吵鬧的地方。你拍四，我拍四，耳朵發(fā)炎及時治。你拍五，我拍五，聽到噪音把耳捂。你拍六，我拍六，耳朵進水側(cè)耳流。你拍七，我拍七，說話聲音要注意。你拍八，我拍八，耳朵不能去揪拉。你拍九，我拍九，耳機不能戴太久。你拍十，我拍十，保護耳朵是大事。

六、板書設計

保護耳朵

第三篇：《眼睛與耳朵的訴說》教案[最終版]

《眼睛與耳朵的訴說》教案 高要市白土鎮(zhèn)第二中心小學 廖根容

教學要求：

第一課時

1眼睛是認識世界的窗戶，耳朵是接受信息的重要通道。教師在引導學生傾聽眼睛和耳朵訴說的基礎上，培養(yǎng)學生愛護眼睛和耳朵訴說的基礎上，培養(yǎng)學生愛護眼睛和耳朵的正確情感，培養(yǎng)學生探索人體奧秘的好奇心。

2教育學生注意用眼和用耳的衛(wèi)生。養(yǎng)成保護眼睛和耳朵的良好習慣。

3指導學生注意用眼衛(wèi)生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防治近視和沙眼、如何保護耳朵，從而愛護自己的身體，保護各種器官。

4通過交談和討論并聯(lián)系實際，引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動。教學過程：

活動

（一）——“模擬法庭”開庭

師：1介紹本次“模擬法庭”的活動要求以及進行“庭審”的步驟，并要求學生在發(fā)表自己的意見時可以戴上 “法官”帽。

2介紹這次“模擬法庭”開庭審判的內(nèi)容是聽取“原告”——眼睛和耳朵的訴說，對“被告”——卡通小男孩提起“公訴”。

活動

（二）——眼睛和耳朵的“控訴”

1播放多媒體課件，聽取眼睛和耳朵的訴說。

眼睛的控訴：我的小主人很不愛護眼睛——用臟毛巾揉眼睛，邊走路邊看書，躺著看書，常時間的看電視玩電腦?? 耳朵的控訴：我的小主人也不愛護耳朵——用尖銳的東西挖耳朵，長時間用耳機聽錄音?? 2大家來評議：

⑴看看眼睛和耳朵“受害”時的痛苦；

⑵想想“卡通小男孩”這樣對待眼睛和耳朵會造成怎樣的危害。

⑶用“事實說話”——讓學生結(jié)合自己的行為和體會，說說不愛護眼睛和耳朵的后果。

活動

（三）——我們來當“小法官”

1分小組討論“被告”卡通小男孩這些行為的危害，每組推出一名“小法官”。2“小法官”對“被告”卡通小男孩進行宣判，提出改正的要求。

第二課時

活動

（四）——“我有妙方！”

1播映根據(jù)第22頁內(nèi)容制作的多媒體課件。

情境一：當用眼疲勞時，我們有哪些保護眼睛的方法？

（鼓勵學生介紹自己的好辦法、好經(jīng)驗，如遠眺，看綠色植物，做眼保健操等等）情境二：當鼻子流血時，我們有哪些應急的措施？平時怎樣保護自己的鼻子？

（鼻子流血時，如可以頭后仰，用藥棉塞住，用冷毛巾敷額頭，必要時去學校醫(yī)務室、醫(yī)院等；保護鼻子應該不隨便挖鼻孔，不塞異物玩，打球等活動時要防止碰撞鼻子等）

情境三：在游泳后耳朵中進了水，我們應該怎樣處理？（如側(cè)頭、單腳跳等讓水流出來。）

2讓學生介紹自己平時保護眼睛、耳朵、鼻子的好辦法。

活動

（五）——“我當小醫(yī)生”

1“小醫(yī)生出診” 由學生主動自愿申請當“小醫(yī)生”，然后可以在其他同學中找“小病人”，如患近視的，平時有某種不良衛(wèi)生習慣的??“小醫(yī)生”給“小病人”提出保護和防治的小建議。

2“我有好辦法！”

由學生提出自己的一些小問題，如“耳朵癢了怎么辦”、“可以躺著看電視嗎”等等，然后由其他同學自告奮勇來當“小醫(yī)生”，提出自己的“妙方良藥”

3教師總結(jié)：教育學生平時要注意保護自己的眼、耳、鼻等器官，愛護自己的 身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

第四篇：眼睛和眼鏡教學設計

“眼睛和眼鏡”教學設計 江蘇省無錫市外國語學校 陳建全

一、教學內(nèi)容

人教版新課標教材《物理(八上)》第68-71頁,主要包括眼睛的構(gòu)造、成像原理,眼睛的調(diào)節(jié)作用、近遠視眼及其矯正等內(nèi)容。課型:新授課

二、教材分析和設計思想

眼睛和眼鏡是第三章“透鏡及其應用”中的重要組成部分,它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識,還涉及生物學科知識。它是在學生認識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用,了解凸透鏡如放大鏡、照相機、投影儀等的應用,探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān),這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標準“從生活走向物理,從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。眼睛是人體最重要的器官之一,是觀察世界的窗口?！堆劬脱坨R》這一節(jié)從眼睛的構(gòu)造、成像原理,眼睛的調(diào)節(jié)作用逐步展開,在介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用后,進一步引出了視力缺陷及其矯正的問題,最后安排了《科學世界》供同學們閱讀?！秳邮謩幽X學物理》穿插在《科學世界》之前。通過實際問題的解決過程,尋找教與學的切入點,把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識的過程中,將學生下意識運用到的科學方法和良好的思維脈絡展露出來,教師的引導以及合理的歸納與總結(jié),將未知的知識和隱含的學科方法有機結(jié)合起來,讓學生領悟知識獲取的過程和方法,為主動探究、解決新問題培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)奠定基礎。這是我設計的主要思想。我先通過“盲校的同學在認真地用手看書”導入,讓學生體會殘疾人對生活的態(tài)度和熱愛世界的情感,感受熱愛生命的真諦。再通過學生提出問題,引入課題: 1.模擬眼睛成像,隨后,由模擬眼球成像實驗與真正的眼睛的區(qū)別引出眼睛的調(diào)節(jié)作用。從長時間的近觀導致眼睛的病變引入課題。

2.近視眼的成因,讓學生在上一個實驗的基礎上選用器材,進行對比實驗,驗證猜想。3.近視和遠視的矯正。同時我還為每一階段的教學內(nèi)容安排了預備知識一欄,幫助學生尋找、搜集和利用學習資源,設計恰當?shù)膶W習活動;突出學生對新知識學習的思維過程,把知識的產(chǎn)生過程以及獲取知識的方法和手段相結(jié)合,引導學生積極地應用已學到的知識,參與知識的獲取過程,探求獲取知識的方法和手段并內(nèi)化為學習研究的能力。這樣做有利于實現(xiàn)學生主體和教師主導的最佳配合,發(fā)展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力;改變了學生被動學習的狀態(tài),改變“重結(jié)果輕過程”這種傳統(tǒng)課堂教學中的弊端。課后學習,把過去過分強調(diào)知識傳承的傾向,轉(zhuǎn)向讓學生經(jīng)歷知識探索的過程,學習科學研究方法,培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識,評價的重心更多地指向?qū)W生的學習過程,從而促進學生和諧發(fā)展。整個教學過程(包括課后學習),都要善于捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學習的靈感,發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能,培養(yǎng)學生終身學習的興趣、愿意探究、敢于創(chuàng)新等能力。

三、教學目標 1.知識與技能

● 了解眼睛的構(gòu)造,知道眼睛是怎樣看見物體的;● 了解眼鏡是怎樣矯正視力的。2.過程和方法

● 通過模擬眼睛成像活動,經(jīng)歷、體驗和領悟眼睛成像的原理,通過比較實驗,領會近視的成因。

3.情感、態(tài)度、價值觀

● 通過課堂教學和課外活動,培養(yǎng)學生關(guān)心殘疾人和熱愛世界的情感;● 通過課堂教學和課外活動,使學生具有眼保健意識。

四、教學要點

1.重點: 眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正;2.難點:眼睛調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。

五、教學方法

探究性學習(以啟發(fā)式為主,在教師的引導下學生自主探索知識)。

六、教具

充水的透明氣球、用手電筒制作的光源、凸透鏡兩只(焦距不同)、白紙兩張、凹透鏡一只、多媒體教學課件。

七、教學過程

(一)創(chuàng)設情景,提出研究研究課題

教師活動

學生活動

情景之一:我們都有一雙明亮的眼睛,它是人體重要的器官之一,眼睛會流露出你的感情,是心靈的窗戶。(關(guān)鍵詞:明亮的眼睛,心靈的窗戶)情景之二:請戴眼睛的同學摘去眼前的眼鏡,把自己的感受告訴大家。(關(guān)鍵詞:摘去眼鏡,景物變得模糊)情景之三:投影“浙江盲校的同學在認真地用手看書”的圖片。(關(guān)鍵詞:盲人需要幫助,愛心使世界光明)由此啟發(fā),讓學生提出問題,并選取其中三個問題作為本節(jié)課研究的主題。(1)眼睛為什么能看清物體?(2)近視眼是怎么形成的?(3)近視眼和遠視眼應如何矯正? 眼睛是人體重要的器官之一,它會流露出你的感情,被稱為。(填空)摘去眼前的眼鏡,景物變得模糊。

閉上眼睛,體會盲人的痛苦,激發(fā)學生的愛心。

我們都擁有一雙眼睛。有關(guān)眼睛,你想了解什么問題?請?zhí)岢鲆粋€有關(guān)眼睛的問題,寫在下面:(過渡:為了解決你的問題,我們一起來研究和學習與眼睛、眼鏡相關(guān)的知識)(二)子課題1:模擬眼睛成像(探究“眼睛為什么能看見物體”)教師活動

學生活動

1.投影眼睛結(jié)構(gòu)圖,觀察我們眼睛的結(jié)構(gòu)

逐一介紹眼球的結(jié)構(gòu),并與相應的光學儀器相對應(提示學生,我們晶狀體的焦距很短,只有1~2cm,因此我們平時看到的物體都在兩倍焦距以外;同時讓學生觀察玻璃體、晶狀體、視網(wǎng)膜的位置,為學生實驗做好鋪墊)。

簡單介紹桌上的器材:充水的透明氣球、用手電筒制作的光源、凸透鏡兩只(焦距不同)、白紙兩張,讓學生有一個初步了解。

引導學生對提出的問題“眼睛成一個什么樣的像?”進行合理猜想,教師對猜想進行歸納和匯總。

組織學生討論:⑴實驗器材的裝置;⑵實驗的步驟;⑶記錄信息的方法;⑷應注意的問題;并對討論結(jié)果完善補充。

實驗一:把凸透鏡與充水的透明氣球緊帖放置,光源放置在凸透鏡前兩倍焦距之外并正對凸透鏡,把白紙放置在充水的透明氣球后接收像,記錄成像的位置。2.眼睛的調(diào)節(jié)

預備知識: 凸透鏡中間越厚,焦距較短,凸透鏡使光線偏折的程度越大,會聚本領越強。請一位同學在教室第一排和最后一排觀看。引導學生思考并討論:人眼睛如何看到遠近不同的物體? 實驗二:在透鏡位置不變時,改變光源的遠近,研究所成像的位置,位置是改變的。

進而提問:在透鏡和光屏的位置不變時,若要使遠近不同的物體都成在光屏上,怎么辦? 實驗三:利用充水的透明氣球模擬晶狀體的變形與調(diào)焦。

結(jié)合多媒體課件演示共同歸納總結(jié):遠眺時:睫狀體放松,晶狀體較薄,焦距較長,遠處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上,人便能看清楚遠處的物體;近觀時:睫狀體收縮,晶狀體較厚,焦距較短,近處物體射來的光又會聚在視網(wǎng)膜上,人便能看清楚近處的物體。

觀察并了解我們眼睛的結(jié)構(gòu)

眼球的結(jié)構(gòu): 相當于一個凸透鏡;相當于光屏,物體在它上面成像(填空)明確玻璃體用充水的透明氣球演示;晶狀體用凸透鏡演示;視網(wǎng)膜用白紙演示。

學生猜想并說出猜想的理由。

個人猜想、記錄。

小組討論并派代表匯報討論結(jié)果。

小組實驗操作、觀察并記錄有效的信息:物體經(jīng)過眼睛成倒立、縮小、實像。

思考并討論

小組實驗操作、觀察并記錄有效的信息

小組實驗、研究、操作

共同歸納總結(jié)

(三)子課題2:近視眼的成因(對比探究)教師活動

學生活動

引導學生對提出的問題“近視眼的成因是什么?”進行合理猜想,教師對猜想進行歸納和匯總。

組織學生討論:(1)如何在上一個課題的基礎上選用器材;(2)進行對比實驗的步驟;(3)實驗數(shù)據(jù)的記錄方法;(4)應注意的問題。并對討論結(jié)果完善補充。

小組實驗操作、觀察并記錄有效的信息并與實驗一的成像的位置相比較,得出結(jié)論:眼睛近視是由于晶狀體變厚,使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會聚。

實驗四:在前面三個實驗的基礎上,更換一個焦距比較短的凸透鏡進行實驗,觀察并記錄成像的位置與實驗一相比較。

多媒體演示加深印象。> 學生猜想并說出猜想的理由。

個人猜想、記錄

小組討論并派代表匯報討論結(jié)果

小組實驗操作、觀察并記錄有效的信息并與實驗一的成像的位置相比較,得出結(jié)論:眼睛近視是由于晶狀體變厚,使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會聚。(四)子課題3:近視和遠視的校正

教師活動

學生活動

預備知識:凸透鏡能使光線會聚;凹透鏡能使光線發(fā)散。1.實驗五:近視眼的矯正

取一個較大的焦距(當作正常眼)凸透鏡,調(diào)節(jié)白紙(光屏),光源成清晰的像在光屏上。換上一個較小的焦距凸透鏡(當作近視眼),白紙(光屏)不動,觀察光屏上像的情況。在凸透鏡前插上一個凹透鏡(或?qū)W生的近視眼鏡),觀察白紙(光屏)上像的情況。多媒體演示加深印象 2.實驗六:遠視眼的矯正

取一個較大的焦距(當作正常眼)凸透鏡,調(diào)節(jié)白紙(光屏),光源成清晰的像在光屏上。換上一個更大的焦距凸透鏡(當作近視眼),白紙(光屏)不動,觀察光屏上像的情況。在凸透鏡前插上一個凸透鏡(或老花眼鏡),觀察白紙(光屏)上像的情況。

多媒體演示加深印象。

介紹有關(guān)眼保健知識,進行用眼衛(wèi)生教育。

學生猜想并說出猜想的理由。

個人猜想、記錄

小組討論并派代表匯報討論結(jié)果

小組實驗操作、觀察并記錄有效的信息并與實驗一的成像的位置相比較,得出結(jié)論:眼睛近視是由于晶狀體變厚,使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會聚。

小組實驗、研究、操作、記錄

學生討論如何才能做到用眼衛(wèi)生

小組實驗、研究、操作、記錄(五)小結(jié),布置課后學習

由學生總結(jié)本堂課的收獲并完成課后學習(內(nèi)容見附)。

附:課后學習

1.通過這節(jié)課的學習,你可以回答你上課開始時提出的問題了嗎?把你的結(jié)論寫在下面。如果還不能解決,課后與同學討論或與老師探討。

2.按課本上“動手動腦學物理”的知識,測出你的近點。你的近點是多少?和其他同學或家庭人員比較一下,正常眼、近視眼、遠視眼的近點相同嗎?探究一下,其中有什么規(guī)律?你能完成你的探究報告嗎? 3.誰不希望自己擁有一雙明澈的眼睛?“愛護眼睛,遠離近視”,是我們健康用眼的主題。寫一句愛護眼睛的話,記在下面,并要求自己努力做到:。

4.調(diào)查一下我們及周邊學校中學生用眼情況,統(tǒng)計出近視率并提出合理化建議。和班里的同學進行交流,看看誰的調(diào)查更仔細。

來源:人教網(wǎng)

第五篇：眼睛和眼鏡教學設計

篇一：《眼睛和眼鏡》教學設計

“眼睛與眼鏡”系人教版初中物理八年級上冊第三章《透鏡及其應用》第四節(jié)內(nèi)容。眼睛是人體的重要器官，把眼睛作為一種像照相機那樣的光學儀器，深入淺出地向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、眼疾的原因及矯正方法，主動養(yǎng)成科學用眼的習慣。

眼睛是凸透鏡成像規(guī)律的內(nèi)容的拓展，眼鏡是日常生活中常用的光學儀器，讓學生通過這些內(nèi)容的學習，讓學生感覺到物理知識與日常生活實際的聯(lián)系是非常緊密的，感受“物理是有用的”，激發(fā)學生學習物理的興趣。

教學設計的基本是遵循“從生活走向物理，從物理走向社會” 和陶行知先生的“生活教育”理念，在教學目標上，通過物理知識在眼睛上的應用，力求達到學生能自覺地、科學地保護自己的眼睛的目的。

由于眼睛和眼鏡學生很熟悉，所以從歌曲引入盡量簡潔，直接過渡到對眼睛的學習，通過觀看牛眼照相機的視頻，為分析出眼球好像一架照相機提供理論依據(jù)；通過教師用自制的水透鏡模擬晶狀體的演示，知道晶狀體的形狀對觀察景物的影響，體會人眼是相當精密的器官，進而指出眼睛是一架精密的可自動調(diào)節(jié)焦距的照相機；通過學生對近視眼、遠視眼的研究和矯正方法的探究，學習科學探究方法，使學生增強探索知識的能力。

【學習任務分析】

本節(jié)學習任務共分為：眼睛是怎樣看見物體的、正常的眼睛調(diào)節(jié)、近視眼和遠視眼及其矯正和保護眼睛四個部分。對于眼睛是怎樣看見物體的和正常眼的調(diào)節(jié)比較抽象，是教學中的一個難點，學生理解上有困難，教學中多采用模擬的方法使學生在頭腦中獲得豐富、具體、生動的感性認識。眼鏡是怎樣矯正視力的是本節(jié)課的重點，這部分的教學把科學探究的學習作為教學的重要形式，突出學生的探究活動，在探究過程中培養(yǎng)觀察、歸納的方法，找到眼鏡是怎樣矯正視力的。

學生對眼睛和眼鏡較熟悉，生物課上已經(jīng)對眼球的結(jié)構(gòu)、近視眼和良好用眼習慣有所介紹，所以學生對本節(jié)知識的學習已有良好的基礎。從物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的調(diào)節(jié)對于剛學習凸透鏡成像的規(guī)律的學生來說理解上有較大難度。

重點：1． 眼鏡是怎樣矯正視力的 2． 科學用眼習慣的養(yǎng)成

1．知識與技能目標

（1）了解眼球的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。（2）了解近視眼和遠視眼的矯正方法。

教師用：多媒體課件、激光演示儀、自制水透鏡、凸透鏡、光屏、蠟燭、眼球固定板各一個

學生用（2人一組）：凸透鏡、光屏、蠟燭、眼球固定板、火柴各一；焦距不同的凸透鏡、凹透鏡各兩個 【教學課時】 1課時 【教學過程】 篇二：《眼睛和眼鏡》公開課教案

《眼睛和眼鏡》教學設計

一、教學內(nèi)容

眼睛和眼鏡是第三章“透鏡及其應用”中的重要組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學科知識。它是在學生認識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機、投影儀等的應用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。眼睛是人體最重要的器官之一，是觀察世界的窗口?！堆劬脱坨R》這一節(jié)從眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用逐步展開，在介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用后，進一步引出了視力缺陷及其矯正的問題.1．模擬眼睛成像，隨后，由模擬眼球成像實驗與真正的眼睛的區(qū)別引出眼睛的調(diào)節(jié)作用。

3．近視和遠視的矯正。

三、教學目標 1．知識與技能

3．情感、態(tài)度、價值觀

七、教學過程

（一）創(chuàng)設情景，提出研究研究課題

（二）子課題1探究“眼睛為什么能看見物體”

（三）子課題2：近視眼的成因和矯正（對比探究）

（四）子課題3：遠視的成因和矯正

篇三：眼睛和眼鏡 教學設計

眼睛和眼鏡 教學設計

教學內(nèi)容

知識與技能

1．了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛怎樣看見物體的。

教學重難點簡析

重點

板書設計

四、眼睛和眼鏡 練習設計

課堂練習設計1．近視眼和遠視眼形成的原因是什么？近視眼鏡和遠視眼鏡分別是那種透鏡？它們是怎樣矯正視力的？

課堂練習：1．略 2．甲 3．略 能力提高：1．略 2．首先測定兩個鏡片的焦距（方法略），若為f米，設度數(shù)為x，則x＝（1/f）×100。

小資料

羅馬皇帝和單片眼鏡

大約兩千年前，羅馬帝國有個名叫溫紛的暴君，他很兇殘，特別喜歡拿奴隸們在角斗場里的互相殘殺來開心?？墒撬凵癫缓茫诳磁_上看不清那些兇暴殘忍的場面。他命令工匠為他磨一副可以看清楚遠處的眼鏡。有位靈巧的工匠用綠寶石為他磨出一片凹透鏡片，雖然粗糙一些，把它貼近眼睛，看遠處的東西卻清楚多了。

后來，在我國和外國，都陸續(xù)出現(xiàn)了用天然水晶磨制成的近視眼鏡和遠視眼鏡。

那么，是誰發(fā)明了玻璃眼鏡？發(fā)明家沒有把他們的名字留在人間。目前，我們知道最早出售眼鏡的地方是意大利的威尼斯，時間大概是在六七百年前。

那時候的眼鏡不是架在鼻梁上的。

大約到了16世紀末，才出現(xiàn)了今天這樣的可以架在鼻梁上的眼鏡。

過去，人們配眼鏡就上眼鏡店去挑，戴上哪一副看得清楚些，就挑選哪一副。

本世紀初，出現(xiàn)了科學的檢查眼睛視力的方法，叫做“驗光”。