第一篇：小學(xué)五年級語文期中測試-教學(xué)教案

投降xiáng（）盡管jǐn（）jiàng（）jìn（）

處境chǔ（）都市dū（）chù（）dōu（）

二、用直線把下面的詞語準(zhǔn)確的搭配起來。奪目的色彩熱烈地請教 鮮艷的羽毛虛心地幫助 烏黑的亮光認真地討論

經(jīng)驗優(yōu)美尊敬困難 風(fēng)景高昂克服高峰 情緒豐富攀登師長

三、讀句子，選出帶點字的準(zhǔn)確解釋，把序號填在括號里。

1．道：①說；②以為；③道路；④量詞，當(dāng)“條”講；⑤通行的途徑。a．太陽的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。()b．曹操只道是黃蓋來投降了，哪里想到防備。()c．在廣闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道。()2．掛：①懸掛；②惦記：③登記。a．會議室的天花板上掛著四盞吊燈。()b．我們到醫(yī)院看病，先要掛號。()c．爺爺非常掛念家鄉(xiāng)的親人。()

四、判斷。(正確的打“√”，錯誤的打“x”)1．“凹”字共5畫，第二畫的名稱是“橫折橫”。()2．“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”詩句中“憐”是“可憐”的意思。()3．“這不是偉大的奇觀么？”是反問句。()5．“關(guān)切”的近義詞是“關(guān)心、關(guān)懷”，反義詞是“冷漠”。()6．“因為他天天堅持體育鍛煉，所以身體一直很好?！本渲械年P(guān)聯(lián)詞語用得恰當(dāng)。()7．“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。”點明了文章的中心。()

五、讀句子，用帶點詞語造句。

1．為了保護牙齒，我們一定要天天刷牙。為了??

2．自從開展學(xué)雷鋒活動，班上涌現(xiàn)出許多好人好事。自從??

3．從北京到廣州，坐飛機只要兩個多小時。從??到??

4．通過老師的幫助，李偉的學(xué)習(xí)有了很大進步。通過??

六、縮寫下面的句子。

1．陽光透過云縫直射到水面上。2．燕子斜著身子在天空中掠過。

3．嶄新的機器日夜不停地制造出各種各樣的零件。4．?dāng)?shù)不清的星星在漆黑的夜空神秘地眨著眼睛。

七、將下列句子補充完整。1．日出江花紅勝火，______________。2．_____________，白首方悔讀書遲。3．知不足者好學(xué)，________________。

八、按課文的內(nèi)容，把下面的句子整理成一段通順的話，在括號中填上序號。()猴子竟把船長的兒子的帽子摘下來。

()孩子跳到大海里，水手們把孩子救了上來。()有—艘輪船環(huán)游了世界，正往回航行。

()船上的人們拿猴子取樂，猴子更加放肆起來。()孩子的父親命令他往大海里跳。()孩子走上最高的橫木，非常危險。()孩子哭笑不得，脫下上衣就去追猴子。

九、閱讀。(16分)買綢帶

表妹很喜歡在辮子上扎綢帶，我決定買一條漂亮的綢帶送給她。

下午放學(xué)后，我來到一家百貨商店。剛靠近柜臺，一位年輕的售貨員阿姨就微笑著招呼我：“小妹妹，你要買什么呀？”我的眼睛不由得被那些花花綠綠的綢帶吸引住了。還沒等我說話，她又熱情地問道：“買綢帶嗎？”我忙回答：“是，我想買一條送人??”她馬上把一盒綢帶擺在我面前說：“你挑吧。”我高興地動手挑起來。

真是越挑越眼花，我拿起這條，又看那條，挑了半天，也不知道到底要哪條。售貨員阿姨送走了另一位顧客，又來到我面前，我有些不好意思了。心想：我已經(jīng)挑了好長時間了，再挑她會不會??我不禁看了看她。她利索地從柜臺里拿出一些綢帶來，和藹地說：“別急，慢慢挑吧?！?/p>

我東翻西找，挑來揀去，還是猶豫不決。售貨員阿姨邊整理被我弄亂的綢帶，邊說：“我來幫你選一條吧！”她從綢帶堆抽出一條綢帶：“你看這條怎么樣？”我眼前一亮，鮮紅的綢帶上有一對翠綠色的鳳凰，還鑲著閃光的金邊哪！我連忙接過來，輕輕地撫摸著。啊，還是售貨員阿姨有眼力！在付錢的時候，我看見她臉上洋溢著滿意的笑容。

回家的路上，我興奮地回想著買綢帶時的情形，售貨員阿姨那熱情的笑臉和綢帶上美麗的鳳凰，老是浮現(xiàn)在我的眼前。1．辨字組詞。

辨（）綢（）決（）剛（）辮（）稠（）絕（）鋼（）2．改病句。

（1）表妹很喜歡扎綢帶在辮子上。（2）我決定買一條綢帶送給她漂亮的。3．把文章分成三段并概括段意。4．概括文章的中心思想。

十、作文。

題目：一件令人傷心的事

要求：1．?dāng)⑹虑宄?，?nèi)容具體，詳略得當(dāng)。2．語句通順，不寫錯別字。

第二篇：小學(xué)五年級上冊語文期中測試試卷分析

小學(xué)五年級上冊語文期中測試試卷分析

皇臺小學(xué) 王忠梅

期中考試已經(jīng)結(jié)束，五年級第一學(xué)期已經(jīng)過半，在師生的共同努力下，同學(xué)們又學(xué)到了很多的知識，掌握了更多的本領(lǐng)。通過考試了解學(xué)生這一階段的真實的學(xué)習(xí)情況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結(jié)經(jīng)驗，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我簡要地把這次語文測試做一個綜合的分析

一、試卷評析：

從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類，分別是基礎(chǔ)知識積累運用閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析

參考人數(shù) 5人，總分365分，最高分79分，最低分67分，平均分73分，及格率100%

1、答卷情況。

通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下：

掌握較好的是基本知識題，字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達到75%，只是改句由簡接陳述句改為直接陳述句，修改病句錯誤較多

對于靈活性強的閱讀理解中和排列句子，大部分學(xué)生出現(xiàn)理解的錯誤和不能靈活應(yīng)用，排列句子的題，以前我們做過的很多，這次變換了個題型學(xué)生就理解錯了，從這些方面我覺得我們的學(xué)生靈活性太差，出現(xiàn)失誤的太多。不過課文中的閱讀理解客觀上也存在我沒有給學(xué)生講全面，失分太多。

習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上不是很好，學(xué)生的作文水平?jīng)]有明顯提高。雖然孩子們能夠真實的講述自己的愿望和令自己感動的事，而且語句通順，內(nèi)容

具體，用詞也不錯。但是，語言表達顯得繁瑣，中心不是太突出，所以得分不是太高。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。（1）詞語句子積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。加強對名言和名著的積累和閱讀。

（2）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

三、今后努力的方向

1.基礎(chǔ)知識方面：對學(xué)生實行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。

2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細審題，靈活應(yīng)用，認真答卷，細心檢查。

4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

第三篇：五年級語文期中測試質(zhì)量分析

五年級語文期中考試試卷分析

2015——2016第一學(xué)期

為了了解學(xué)生對前半學(xué)期所學(xué)知識的掌握情況，學(xué)校于十一月五日對學(xué)生進行了期中測試。以便更好的指導(dǎo)以后的教學(xué)工作，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，下面就五年級本次期中考試中的得與失做以下卷面分析：

一、總體分析 1．試題分析：

本次試卷共十三大題，分為基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀理解和寫作四大板塊，整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，知識覆蓋面廣。檢測內(nèi)容：字（寫同音字，形近字 等）；詞（看拼音寫詞語，成語補充）；句（擬人句，比喻句等）；課內(nèi)外積累；閱讀短文；聯(lián)系生活；作文。知識與能力兼顧，既針對三個單元的重點知識點進行了考查，如：重點詞語，日積月累，說明方法，標(biāo)點符號，修辭手法，口語交際等，涉及到學(xué)生各種的能力的檢測。體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，從這份語文試卷中可以清晰地看出平時的教學(xué)情況。部分學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。

2.學(xué)生基本情況 ： 本次參加考試學(xué)生共有62人，期中及格 56 人，優(yōu)秀 32人，不及格 6人。最高分98分，最低分 44.5 分，總分4865分，平均分78.48 分,及格率是90.32 %，優(yōu)秀率是51.62%。

3.答題情況分析：

第一題是選擇帶點字的讀音。這題有15%左右的學(xué)生全對，大部分學(xué)生錯在“剖”“潛”“陳”“渣”這幾個字，“剖”字分不清韻母，“潛”字分不清聲調(diào)，“趁”分不清是前后鼻韻母，“渣”分不清平翹舌音，所以導(dǎo)致失分率高。

第二題是看拼音，寫詞語。這題有 60 %左右的學(xué)生全對，大部分的學(xué)生錯在把“祈求”寫成了“乞求”，把“咳嗽”的“嗽”字寫錯，把“善良”的“善”少寫一橫，把“鞠躬”寫錯，還有幾個就是基礎(chǔ)差，拼音不過關(guān)的失分比較多。

第三題是在括號里填上合適的詞語。題目意思其實是寫同音字，這題有7% 左右的學(xué)生全對，錯得多的是“委屈”的 “屈”和“彎曲”的 “曲”，“攻擊”的“擊”和“功勞”的“功”，這樣而導(dǎo)致失分。

第四題是照樣子寫字，組詞。題目意思是給字換部首后成新字后再組詞，這題有50%左右的學(xué)生全對。學(xué)生失分的原因一部分是不明白題目是換部首，應(yīng)為換了一部分就行了，如：“趁”字換了以后變成“起”，“樺”字變成“林”等，沒有把題目意思弄明白。另一個原因是寫錯字或根本寫不出。第五題是把下面的詞語補充完整，并按要求分類。這題有20%左右的學(xué)生全對。很多學(xué)生寫不出，錯字很多，這題實際上考查學(xué)生對詞語的識記情況，但學(xué)生失分率高，說明學(xué)生對于老師要求識記的知識不去識記，比較懶惰。寫不出的話就自然就不會分類了，所以失分率較高。

第六題是按課文內(nèi)容填空。這題分為兩個小題，第一小題是選一選，連一連，實際是考查學(xué)生對所學(xué)古詩的識記，這題有95%的學(xué)生全對，得分率高。第二小題是填寫第7課的課文內(nèi)容，這篇課文是要求背誦的但是很多學(xué)生寫不出，這題全對的有25%，很多學(xué)生寫錯字，要不就是根本背不出課文，所以導(dǎo)致失分。

第七題是我會選擇。在括號里填上相應(yīng)的序號。這題是考查學(xué)生了解各種事物各象征什么，這題有60%左右的學(xué)生全對.錯得多的是“海鷗、高山、紅梅”各象征什么不了解。

第八題是給句子加上標(biāo)點符號，這題是考查學(xué)生對提示語在前和提示語在中間時雙引號，冒號的運用，這題全對的學(xué)生很少，看來教師在這方面還影加強訓(xùn)練。

第九題是判斷下列句子運用了什么修辭手法。大部分學(xué)生都能掌握比喻、擬人、夸張、排比等簡單的修辭手法，這題有55%的學(xué)生全對，錯得多的是“太陽是個忠實的向?qū)??！边@句學(xué)生認為運用了擬人的手法，是擬人句和比喻句的區(qū)別而丟失分?！皩W(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。”學(xué)生對這句話不理解，所以寫什么樣的答案都有。

第十題是回顧課文內(nèi)容填空。這題分三小題，第一小題是默寫這個學(xué)期學(xué)過古詩中自己所喜歡的一首古詩，古詩都是要求背誦的，平時也要求學(xué)生多次抄寫，所以這題做得較好，有85% 的學(xué)生全對。第二小題是填寫第7課的課文內(nèi)容，這篇課文是要求背誦的但是很多學(xué)生寫不出，這題全對的有25%，很多學(xué)生寫錯字，要不就是根本背不出課文，所以寫不出。第三小題是理解11課《七律 長征》的內(nèi)容，要學(xué)生寫出這首詩中總領(lǐng)全詩的詩句是哪一句，有90%的學(xué)生全對，有少數(shù)學(xué)生寫錯字而丟分。

第十一題是口語廣場，這題內(nèi)容是看見小朋友亂丟垃圾是你會怎么做，怎么說？這一內(nèi)容在平時的品德教育中經(jīng)常與學(xué)生說的，學(xué)生也懂得怎么做，怎么說。所以大部分學(xué)生都會做，只是有部分學(xué)生只回答了一個問題，就是怎么說，而自己怎么做漏答了被扣分。

第十二題是快樂閱讀輕松答題。分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀的課文是選自本學(xué)期學(xué)習(xí)得課文《狼牙山五壯士》中寫五壯士在山頂上痛殲敵人的部分，考查的是學(xué)生對課文的理解情況。第1小題是按課文內(nèi)容填空，有45 % 左右的學(xué)生全對，錯得多的是“墜落山澗”的“墜”字“澗”字寫錯，“搶”字寫成“掄”字，“插”字寫錯，還有丟分的是課文不熟悉，根本寫不出。第2小題是讓學(xué)生概括這段主要寫什么，這個問題老師在講解課文時著重講了如何概括課文的幾個部分的內(nèi)容的，大部分學(xué)生理解了，有65%的學(xué)生能用自己的語言去概括寫出大意。第3小題是理解“居高臨下”的意思，有55%左右的學(xué)生基本能夠理解寫出。第4題是用曲線找出文中的比喻句，理解把什么比作什么，這部分內(nèi)容有95%的學(xué)生全對，丟分是學(xué)生沒有看清題目，不是用曲線而是用直線畫了。這句比喻句說明了什么，體現(xiàn)了什么，這個問題學(xué)生理解不透，丟分較多。課外閱讀的課文是一則寓言故事，講的是豬整天在橡樹下吃著橡實，無憂無慮的過日子，之后用鼻子刨橡樹的樹根，損壞橡樹。旁人告訴他這樣做不對，可他還自以為是說自己需要的不是橡樹是橡實，讓橡樹枯死算了。多么愚蠢、忘恩負義的東西呀。課文是要告訴我們不要做忘恩負義、無知的人。大部分學(xué)生都能理解課文內(nèi)容，第一小題是作者對豬所持的態(tài)度，98%的學(xué)生都知道是厭惡，感到可笑。第2小題是你認為豬在這篇短文中是一個怎樣的形象，代表什么樣的人？有60%左右的學(xué)生能夠理解并寫出來。第3小題是選擇下面哪則故事表達的意思與本文相近，理解了課文主題的學(xué)生都能選對，有55%的左右的學(xué)生全對。這些學(xué)生的課外閱讀知識豐富，因此要加強學(xué)生課外閱讀的興趣。

第十三題是寫作小能手。要求學(xué)生任選一組有三個主人公的其中一組或者自己設(shè)定一組編寫一個童話故事，要表達一個鮮明的主題，題目自擬。本學(xué)期我們教了學(xué)生練習(xí)寫此類型的作文，所以學(xué)生都有內(nèi)容可寫，大部分學(xué)生都能按要求認真完成習(xí)作，有一定內(nèi)容且語句通順。大部分學(xué)生的作文得分都在28分以上，學(xué)生的基本寫作素養(yǎng)都能得到很好的考查。但是大部分學(xué)生的習(xí)作都不能突出主題，只是把故事講完。另有部分學(xué)生，審題不清，選其中一個主人公或者兩個主人公來寫。也有部分同學(xué)基本的表達能力較差，文章內(nèi)容枯燥，語言干癟，病句滿篇；還有的不注意書寫，錯別字較多，寫的文章篇幅短??；究其原因，平時作文水平不高，平時不認真對待習(xí)作。對語言文字的運用觀念淡薄，學(xué)不能致用，明顯是平時缺乏訓(xùn)練。

二、問題及原因分析：

1．詞語積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

2．綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。

3、學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。目前教師已注重了對學(xué)生閱讀的積累，但有部分學(xué)生平時的閱讀只是草草讀過，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不會精讀，缺少思考。教師的閱讀教學(xué)中要注重教給學(xué)生方法，針對不同的內(nèi)容進行有目的的引導(dǎo)，有效的閱讀方式，閱讀策略是閱讀能力發(fā)展的重要保證。

4．邏輯思維能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，但學(xué)生的思維還不廣，個性化的理解還不夠理想，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。這就需要老師在今后的教學(xué)中多鼓勵學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力，更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

三、今后采取的措施：

1、加強拼音訓(xùn)練。主要方法有，一 是堅持讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時將生字的拼音標(biāo)注，并在學(xué)完課文之后，利用早讀時間進行齊讀；二是平時要注重生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)，重點生字詞要標(biāo)拼音讓學(xué)認讀，適當(dāng)于課堂和課后作業(yè)布置看拼音寫詞語及選擇拼音題型。

2、加大雙基訓(xùn)練力度。平時要求背誦的詩歌、課文內(nèi)容、日積月累等知識一定要求學(xué)生會默寫，背誦的要求讓各組長檢查，并在練習(xí)課上進行抽查，然后進行當(dāng)堂默寫練習(xí)，背誦和默寫要通過逐個檢查或檢查面廣來力求每個學(xué)生都達到要求。

3、重視書寫訓(xùn)練。重視學(xué)生平時的作業(yè)的書寫習(xí)慣，如在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)書寫不工整的作業(yè)應(yīng)教育并要求學(xué)生重做，引起學(xué)生重視；重視每周三下午最后一節(jié)課的練字時間。要經(jīng)常開展優(yōu)秀作業(yè)評比活動，書寫比賽等有利于促進學(xué)生認真書寫的活動。

4、增加閱讀短文訓(xùn)練。由于平時學(xué)生閱讀短文題型訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生沒有心慣去將短文內(nèi)容讀懂讀透再去答題，不少題型平時沒有接觸到，所以根本不知如何去答題。以后的做法是，平時多做類似題型，消除陌生感，恐懼感，可將課文作為一篇短文，然后根據(jù)短文題型來進行作業(yè)設(shè)定；重視平時短文練習(xí)；加強解題方法的指導(dǎo)。

5、提高作文水平。除了重視平時每單元習(xí)作訓(xùn)練之外，要注重讀書筆記擴大閱讀面和積累語言的作用，還要有針對性的指導(dǎo)學(xué)生進行周記訓(xùn)練，平時要多搜集和印發(fā)一些優(yōu)秀習(xí)作范文供學(xué)生課外和早讀閱讀，今后的每單元習(xí)作要求學(xué)生要達到要求，還有，在今后的周記中，重點布置期中前的難寫的習(xí)作內(nèi)容進行再訓(xùn)練。此外，也會相應(yīng)布置學(xué)生易寫和感興趣的周記題目，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。同時，要在平時的課文學(xué)習(xí)中，多布置一些練筆訓(xùn)練。

6、增加課外閱讀量。課外閱讀書籍和文章來自于學(xué)生的課外書和老師印發(fā)的優(yōu)秀作文和美文。閱讀時間是課外和每周抽一節(jié)語文課來當(dāng)讀書課。加強課外閱讀的目的是為的擴大學(xué)生的知識面，積累課外知識，提高語感，提高習(xí)作水平。

第四篇：五年級語文上冊期中測試

五年級語文上冊期中測試

楊寨小學(xué)張玉賢

一、積累運用。

1、看拼音反漢字規(guī)范整潔地寫在空格里。

y?sh?zh?ku?ngy?j?

（）然（）言（）欄心（）神（）邏（）

2、讀句子，用“——”畫出正確的讀音。

①小明(?i?i)了老師的批評后，挨(?i?i)著小剛坐下來了。

②春節(jié)就要到了，我將(ji?ngji?ng)給曾經(jīng)當(dāng)過(ji?ngji?ng)軍的爺爺送上一份禮物。

3、成語接龍。（寫四個成語）

十全十美千軍萬馬心直口快

4、按要求寫成語。

①寫出幾個寓言故事的成語：、、、②寫出描寫人物神態(tài)的成語：、、、③寫出描寫人物品質(zhì)的成語：、、、5、在句中括號里填關(guān)聯(lián)詞語。、、、①()坐在飛機上從空中看，()會發(fā)現(xiàn)它的形狀,像一只倒掛著的蝙蝠。

②石頭之間的縫隙很小很小，()想插進一根針()很困難。

③這世間，()怎么說，()不免顯得有些荒涼寂寞。

6、修改病句。

①每天都有成千上萬輛不計其數(shù)的汽車通過大橋。

②秦兵馬俑，頤和園、故宮博物館和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。

7、按要求寫句子。

①劉老師微微發(fā)胖的臉上有一雙時瞇起來的慈祥的眼睛。

縮句：②風(fēng)很大。

改為夸張句：③寫一句話，用上破折號。

8、本學(xué)期我們開展了不少實踐活動，在“規(guī)范用字”這一活動中，你在街上、商店及一些

廣告語中，發(fā)現(xiàn)哪些錯別字，濫造字、亂用成語等現(xiàn)象，試舉出3——5個例子，并改正。

二、閱讀理解。

1、默寫古詩并做題。

觀書有感。

①這首詩的作者是代的，這首詩表達了作者的感情。

②題目的意思是。詩中“渠”指，“活水”指。

③寫出后兩句詩的意思。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

本冊的課文中，你以為《》最有教育意義，因為。

3、按課文內(nèi)容填空。

（1）我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是()現(xiàn)在也沒有知道──只是無

端（）地覺得狀（）如小狗而很兇猛。

（2）我素()不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許()五色的貝殼；西瓜有這樣危

險的經(jīng)歷，我先前()單()知道它在水果店里出賣罷了。

（3）下了雪，我（）出一塊空地來，用短棒（）起一個大竹匾，（）下秕谷，()鳥雀

來吃時，我遠遠地將在()棒上的繩子只一()，那鳥雀就()在竹匾下了。(掃 支 撒 看 縛

拉 罩)

（4）從閏土給“我”講、、、等幾件事，可以看出閏

土是一個、、的少年。

4、閱讀短文答題。

（一）這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：（）的天空中掛著一輪（）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（）的（）的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，（），手捏一柄鋼叉，向一匹猹（）的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

??

（二）這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他

身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他

父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。

他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙

管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

“阿！閏土哥，——你來了？??”

我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，??但又總覺得被

什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起

來了，分明的叫道：

“老爺！??”

我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出

話。

1．按原文在第（一）段文字括號內(nèi)填入合適的詞。

2．這兩段文字通過對比手法描繪了少年閏土和中年閏土的外貌、動作、神態(tài)的不同，請用簡潔的文字分別加以說明：

少年閏土：

中年閏土：

3．“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”中“歡喜”和“凄涼”的原因是：

歡喜：

凄涼：

4、閏土“動著嘴唇，卻沒有作聲”。他想說的話是什么？請你揣摩語境、聯(lián)系全文把它

補出來。

5．“我也說不出話”?！拔摇痹诋?dāng)時沒有說，當(dāng)時“我”想說什么呢？請你聯(lián)系課文寫出

來

5、課外閱讀。

螞蟻和玻璃杯

非常不幸，兩只螞蟻誤入玻璃杯中。開始，他倆慌慌張張地在杯底四處觸深，想尋一個縫隙

爬出去。不一會兒，他們便民覺這根本不可能。于是，他們開始沿杯壁向上攀登。看來，這

是通向自由唯一的路。然而，下班表面實在太光滑了，開始剛爬了兩步，便重重地跌了下去。

揉揉摔疼了的身體，爬起來，再次往上攀登。很快，他們又重重地跌倒杯底。

三次、四次、五次??有一次眼看就快爬到杯口，可惜，最后幾步卻失敗了，而且，這一次

比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。

好半天，他們才喘過氣來。一只對另一只說：“咱們不能再冒險了。否則，會跌的粉身碎骨的！”

另一只說：“剛才，咱們離勝利只差一步了?！闭f罷，他又開始重新攀登，一次一次跌倒，一

次又一次攀登，他終于摸到了杯口的邊緣，用盡最后一點力氣，穿過了這玻璃的圍墻。

隔著透明的玻璃杯子里的螞蟻羨慕地問快告訴我你獲得成功的秘

訣是什么杯子外的螞蟻回答誰在最困難的時候不喪失信心

誰就可能贏得成功

①給最后一自然段加上標(biāo)點符號。

②文中畫“——”句子中省略的作用是

()。

③“~~~~”劃出文中能表現(xiàn)中心的一句話。

④分別用一名話來形容這兩只螞蟻的特點。

a、留在杯子里的螞蟻：b、爬出杯子的螞蟻：⑤請你給留在杯中的螞蟻寫一句贈言。

三、作文。影響了我提示：可以填這件事；這句話；這部電影；這篇課文??

第五篇：五年級二班期中測試語文試卷分析

期中測試語文試卷分析

五年級二班

我們五二班有學(xué)生64人，在本次測試中，平均分81.5，優(yōu)秀率42%，及格率100%。本次測試共有寫規(guī)范字、積累、閱讀、習(xí)作四大塊。試題緊扣課文，考察知識點全面，形式靈活多變，從不同角度對學(xué)生前四單元的內(nèi)容進行了考察?，F(xiàn)就本次學(xué)生測試情況進行如下的分析：

一、試卷特點

本次語文期中試卷的命題，貼近學(xué)生的年齡特點、日常生活、情感意向，重視基礎(chǔ)，正確引導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。基礎(chǔ)部分既重視了學(xué)生的積累，又注重了運用；閱讀部分緊扣五年級的教學(xué)重點，作文部分貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生年齡特點和個體生活經(jīng)驗。

二、答題情況簡析

1、基礎(chǔ)知識。從卷面看，大部分學(xué)生書寫工整，答題認真。教材中的內(nèi)容老師都非常重視，教得扎實，訓(xùn)練到位，反復(fù)鞏固，學(xué)生牢固掌握。反映在試卷上，不管是看拼音寫字詞、改正錯別字、改陳述句，填一填，學(xué)生都答得不錯。

2、閱讀。概括能力有所提高。

3、作文?；旧献龅秸Z句通順，根據(jù)要求，有話可寫，能寫滿規(guī)定字?jǐn)?shù)。而且構(gòu)思新穎，語言優(yōu)美，條理清晰，能通過文字表達自己的真情實感。

三、存在的不足及原因分析

1、從這次考試的卷面上看學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實，但基本功訓(xùn)練還須加強。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)很多錯別字。

2、書寫不端正；閱讀理解囫圇吞棗、浮躁敷衍；作文偏題離題等許多不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤。有許多的學(xué)生因?qū)忣}不清而造成失分；有部分學(xué)生書寫潦草，涂改現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

3、作文材料老套、雷同，語言貧淡、乏味。

這次測試中學(xué)生們普遍存在的大問題。學(xué)生作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無奇，并無多大差別。不真實，說假話；不具體，說空話缺真情。

四、改進措施：

1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué)。平時要注意培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的好習(xí)慣。

2、要深鉆教材，把握好教材，制定明確的教學(xué)目標(biāo)；在閱讀教學(xué)中既要讓學(xué)生理解字、詞、句、段所表達的意思，還要讓學(xué)生掌握基本的表達方法，進而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；做好課外的延伸。

3、充分利用好教材，加大學(xué)生的閱讀量，提高閱讀速度及質(zhì)量。

4、平時要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加強練筆，逐步提高書面表達能力，確保大、小作文的量和質(zhì)，從各方面注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

期中考試是檢查教師在執(zhí)教時的存在得與失的一個重要手段，也是檢查學(xué)生在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)情況的扎實與否，期中考試是加油站，通過這次考試，讓我理清了今后努力的方向，在反思中前進！