第一篇：《學(xué)會(huì)安全自護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)會(huì)安全自護(hù)》

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

本課是北師大版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第六單元“為了安全健康地生活”中第四課《走進(jìn)健康文明的生活》中的第一個(gè)主題———《學(xué)會(huì)安全自護(hù)》。在這一單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)交通與防火兩大安全方面的知識(shí)，初步建立了安全意識(shí)，在學(xué)生了解了生活中的這兩大安全隱患之后，再帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)健康文明的生活。但是健康文明的生活又是建立在提高安全意識(shí)，消除生活中多方面的安全隱患的基礎(chǔ)上的。教材設(shè)置了“學(xué)會(huì)安全自護(hù)”這一主題，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的隱患，學(xué)會(huì)如何安全自護(hù)，提高自我保護(hù)的意識(shí)，才能更好地感受健康的生活。

二、設(shè)計(jì)理念：

由于青少年代表著國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，是我們未來(lái)事業(yè)的接班人，他們能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的存亡、民族的興衰！因而促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)就成為一個(gè)全社會(huì)共同的目標(biāo)。雖然家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法等各方面的保護(hù)是重要的，但這些還不能完全防止對(duì)未成年人侵害行為的發(fā)生，只有學(xué)生提高自我救護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)能力，才能真正地成為健康成長(zhǎng)、有能力保護(hù)自己的一代！

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

①知道在家里、在學(xué)校、在公共場(chǎng)所等存在著哪些安全隱患。

②學(xué)會(huì)在遇到危險(xiǎn)時(shí)如何保護(hù)自己，尋求自救的方法。

2、過(guò)程與方法：

①通過(guò)寫(xiě)“安全小建議”提醒自己時(shí)刻注意安全。

②通過(guò)畫(huà)身體不能被人觸摸部位的實(shí)踐活動(dòng)，提高自我保護(hù)的意識(shí)。

3、情感與價(jià)值觀：

①掌握日常生活中自我保護(hù)的方法與技巧。

②明白自我保護(hù)要講究方式、方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)：了解日常生活中存在的安全隱患，樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)如何保護(hù)自己，樹(shù)立正確的安全觀。

六、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

由于學(xué)生自我保護(hù)能力特別是自我保護(hù)意識(shí)的缺乏，因此，需要通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)，掌握自我保護(hù)的方法與技巧，提高自我保護(hù)能力。

七、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件

八、活動(dòng)流程：

⑴情境導(dǎo)入，喚起體驗(yàn)

師：平時(shí)，我們的爸爸媽媽和老師經(jīng)常教育我們要注意安全，可是有的孩子卻總是記不住，不信你們看——（出示課件）

師：圖中的孩子哪些做法是不安全的？為什么？ 生：（略）

【設(shè)計(jì)意圖：課件中的圖片再現(xiàn)了生活場(chǎng)景，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)?！?/p>

⑵回歸生活，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)

師：在我們的日常生活中也有圖中這樣的例子，我就看到過(guò)有人在下樓梯的時(shí)候從扶手上滑下來(lái)，除了這些，你們有沒(méi)有看到過(guò)一些有不安全的行為呢？

生：（略）

【設(shè)計(jì)意圖：從圖片回歸到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)學(xué)生自己的雙眼及生活經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)身邊中不安全的行為，以“真實(shí)”的事例來(lái)促進(jìn)真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。】

⑶提出建議，預(yù)防危險(xiǎn)

師：這些不安全的行為，你們也都發(fā)現(xiàn)了，那你能不能給大家提一些安全小建議？告訴大家在家里、在學(xué)校、在公共場(chǎng)所，以及單獨(dú)出行時(shí)應(yīng)怎樣做才更安全。把你的建議寫(xiě)在紙上，能寫(xiě)幾條就寫(xiě)幾條。

生活動(dòng)并匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己來(lái)提建議比老師直接告訴他們能讓他們記得更牢固。】 ⑷緊急情況，脫離危險(xiǎn)

師：只要我們能按剛才大家提出的建議去做就可以避免許多危險(xiǎn)了，但在生活中有些危險(xiǎn)是在我們不能預(yù)料的情況下發(fā)生的，那該如何避免呢？（出示課件）

生匯報(bào)交流。

師：在遇到這種情況時(shí)，只要我們沉著冷靜、多想辦法，一定會(huì)找到合適的逃脫辦法的，但最重要的是要保住生命，為了不讓壞人傷害自己的生命，有時(shí)要假意順從他，之后再尋找機(jī)會(huì)逃脫。

【設(shè)計(jì)意圖：假設(shè)這些情況，使學(xué)生了解一些緊急自救的知識(shí)，以防萬(wàn)一?！?⑸神筆妙畫(huà)，免受傷害

師：這里有一封法官阿姨寫(xiě)給我們的信，讓我們來(lái)看一看她寫(xiě)了些什么，好嗎？ 你們知道嗎？在你們擁有的權(quán)利中，身體的權(quán)利是最神圣而不可侵犯的。要知道，社會(huì)上的確有些人對(duì)兒童進(jìn)行身體上的侵犯，其中有一些人就是你們所熟悉的。因此，與異性接觸時(shí)要有分寸。同時(shí)，必須要時(shí)刻牢記：你的身體只屬于你自己，如果有人對(duì)你的身體進(jìn)行侵犯而令你討厭，或者你認(rèn)為這種做法是不對(duì)的，那你就要大聲呼喊：“不！”“住手！”“別這樣！”即使有人警告或威脅你，要你保守秘密，你也不要害怕，應(yīng)該盡快告訴你最信任的成年人。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出畫(huà)筆在圖上做出標(biāo)記，表示不能被不同的人觸摸的身體部位。藍(lán)色表示不能被親友或熟悉的人觸摸的部位；紅色表示不能被陌生人觸摸的部位。聽(tīng)清楚了嗎？

生活動(dòng)并匯報(bào)。

師小結(jié)：簡(jiǎn)單的說(shuō)，我們平時(shí)穿泳衣遮擋的部位，其實(shí)就是親友或熟悉的人都不能觸摸的部位，當(dāng)然陌生人就更不能觸摸了。有時(shí)我們剛剛認(rèn)識(shí)的朋友，也只能握握手，臉部、頭部也不能被陌生人摸。所以請(qǐng)同學(xué)們必須時(shí)刻牢記。同樣，如果有人對(duì)你的身體進(jìn)行侵犯而令你討厭，或者你認(rèn)為這種做法是不對(duì)的，那你就要大聲呼喊，或者向人多的地方跑去。

【設(shè)計(jì)意圖：多數(shù)四年級(jí)學(xué)生對(duì)于性騷擾沒(méi)有防范意識(shí)，所以要向?qū)W生講述身體的權(quán)利是神圣不可侵犯的，教育學(xué)生要有防范意識(shí)，懂得身體自護(hù)?！?/p>

⑹智勇解答，安全歸來(lái)

師：看得出同學(xué)們今天已經(jīng)掌握了許多自護(hù)自救的知識(shí)，那我們就進(jìn)行一場(chǎng)安全知識(shí)競(jìng)賽，看一看哪個(gè)同學(xué)比較厲害？

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)安全知識(shí)競(jìng)賽要求學(xué)生所學(xué)到的安全小常識(shí)，處理各種有關(guān)安全的問(wèn)題，目的是考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在做題中記住一些安全常識(shí)。這樣的活動(dòng)形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還促使學(xué)生更好地掌握知識(shí)、形成能力?！?/p>

⑺暢談收獲，總結(jié)祝愿

師：同學(xué)們，你們真了不起！通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？

師總結(jié)：希望大家都有一雙警惕的眼睛，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊潛伏的危險(xiǎn)，以過(guò)人的膽識(shí)應(yīng)對(duì)這些危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。今天的家庭作業(yè)是告訴你的朋友你今天所學(xué)到的自護(hù)自救知識(shí)。最后送同學(xué)們一首歌叫做《祝你平安》，祝福大家一生幸福安康！

九、教學(xué)反思：

小學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，加上好動(dòng)好奇，膽大心粗，不知危險(xiǎn)，這些都是不安全的因素。從這樣的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，我在《學(xué)會(huì)安全自護(hù)》一課中，我們一起總結(jié)了生活上存在的一些不安全的行為。在大家討論交流的基礎(chǔ)上確立活動(dòng)主題，然后讓學(xué)生懂得生命是寶貴的。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是遇到危險(xiǎn)怎么辦？課上進(jìn)行有關(guān)安全方面的教育、安全知識(shí)競(jìng)賽等，整理了一些安全常識(shí)：①雷雨天氣，千萬(wàn)不要站在樹(shù)底下避雨，以免遭到雷擊。②嚴(yán)禁在樓梯的扶手欄桿向下直滑或追逐奔跑，踩空或撞人都可能造成嚴(yán)重傷害。③嚴(yán)禁爬高或在陽(yáng)臺(tái)護(hù)欄上探取東西，特別是擦窗戶時(shí)不要將身體探到窗戶外面。④不要在建筑工地玩耍，地上雜物較多，容易扎傷腳，樓房上面隨時(shí)可能掉磚瓦砸傷頭。⑤不要跟陌生人講話、接觸，更不要吃陌生人送給你的食物??

我想，要讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中掌握安全知識(shí)，學(xué)會(huì)安全本領(lǐng)。在對(duì)他們“說(shuō)”的同時(shí)，更要注重教他們“做”。

第二篇：《學(xué)會(huì)安全自護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)會(huì)安全自護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)理念

學(xué)校課改理念：幸福教育，綠色課堂

學(xué)科特色：以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

北師大版四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第六單元 主題四 走進(jìn)健康文明的生活 課題一《學(xué)會(huì)安全自護(hù)》。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

教材分析：安全生活是健康生活的基本保證，要知道生活中隨時(shí)可能發(fā)生意想不到的事情，只有樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，懂得自我保護(hù)的常識(shí)，學(xué)會(huì)安全自護(hù)，才能消除隱患，健康快樂(lè)地生活。教材先呈現(xiàn)幾幅學(xué)生生活中可能出現(xiàn)的安全隱患的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)安全隱患的討論和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的行為要有安全意識(shí)，不做有害自身安全的事情。然后又通過(guò)幾幅集中表現(xiàn)小學(xué)生有特殊意義的情境圖片，引入學(xué)生對(duì)安全自護(hù)方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)各種不安全因素時(shí)，靈活應(yīng)對(duì)，妥當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)自已的能力。接著，教材通過(guò)學(xué)習(xí)安全口號(hào)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，最后，通過(guò)動(dòng)手做標(biāo)記教育學(xué)生保護(hù)好自己的身體，并引領(lǐng)學(xué)生將安全自護(hù)應(yīng)用于實(shí)際生活之中。

學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)交通與防火兩大方面的知識(shí)，初步樹(shù)立了安全意識(shí)。在學(xué)生了解了生活中的這兩大安全隱患之后，再帶學(xué)生走進(jìn)健康文明的生活。但是健康文明的生活是又建立在提高安全意識(shí)，消除生活中多方面的安全隱患的基礎(chǔ)上的。教材設(shè)置了“學(xué)會(huì)安全自護(hù)”這一主題，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的隱患，學(xué)會(huì)如何安全自護(hù)，提高自我保護(hù)的常識(shí)，才能更好地感受健康的生活。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得安全是健康生活的基本保證，了解我們生活中哪些行為是可能產(chǎn)生危險(xiǎn)的行為。

2、使學(xué)生樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，懂得一些常見(jiàn)事故的預(yù)防和解決方法。

五、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

了解生活中存在的安全隱患，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生如何在特定的環(huán)境中采取自我保護(hù)措施，樹(shù)立正確的安全觀。

六、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、大家都希望生活在一個(gè)充滿祥和、愉快、美好的環(huán)境，而美好的生活是與“安全”分不開(kāi)的。老師想請(qǐng)你們先看一組數(shù)據(jù)。(課件)

2、看到這些數(shù)據(jù)，你的感覺(jué)是什么？是啊，生活中隨時(shí)可能發(fā)生意想不到的事情，只有樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，懂得自我保護(hù)的常識(shí)，才能消除生活中的隱患，健康地生活。今天，我們一起來(lái)探討如何《學(xué)會(huì)安全自護(hù)》這個(gè)話題。

（二）合作探究

1、互動(dòng)交流，發(fā)現(xiàn)隱患。同學(xué)們對(duì)生活中的隱患了解多少呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)用敏銳的眼睛發(fā)現(xiàn)隱患，（教材）我們?cè)賮?lái)聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，你認(rèn)為我們生活中還存在哪些安全隱患呢？產(chǎn)生的后果是什么？（交流課前觀察的資料）。除了同學(xué)們細(xì)心觀察生活發(fā)現(xiàn)的這些隱患，老師還想給大家提醒一些（展示老師搜集的資料）

2、探究討論，學(xué)會(huì)自護(hù)。生活中的確存在許多安全隱患，只要我們懂得了如何去防范，就會(huì)避免傷害。可是事情已經(jīng)發(fā)生后，我們應(yīng)該采取什么措施來(lái)應(yīng)對(duì)呢？（分小組探究教材提出的情景應(yīng)對(duì)方法，展示成果）

3、概括總結(jié)，拓展延伸。同學(xué)們?cè)谖覀儽Ｗo(hù)自己的人身安全的同時(shí)，身體的權(quán)利也是神圣不可侵犯的。必須時(shí)刻牢記每個(gè)人的身體只屬于自己，所以一定要保護(hù)好我們的身體。（閱讀《法官阿姨的信》，男女生分別用彩筆標(biāo)注不能被陌生人觸摸的部分）

（三）分享交流

1、我給同學(xué)提個(gè)醒。

2、交流安全自護(hù)小常識(shí)。

（四）體驗(yàn)踐行

1、智力大比拼。（親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！我是法官阿姨，今天我來(lái)考考大家，看看誰(shuí)的安全意識(shí)最高。老師扮演法官阿姨設(shè)計(jì)與小學(xué)生安全自護(hù)有關(guān)的題目考問(wèn)同學(xué)，比一比）

2、設(shè)計(jì)安全自護(hù)口號(hào)

3、總結(jié)。同學(xué)們要想健康文明地生活首先需要的是安全的生活。在我們的生活中還有許多不安全的“隱患”只要我們注意和加以防范運(yùn)用智慧，學(xué)會(huì)安全自護(hù)快樂(lè)地面對(duì)生活生活就會(huì)向我們綻放出絢麗的光彩。

（五）布置作業(yè)

將同學(xué)們制作的《安全自護(hù)小常識(shí)》貼在教室板報(bào)上。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)安全自護(hù)

留心隱患 學(xué)會(huì)自護(hù) 遠(yuǎn)離傷害 健康成長(zhǎng)

第三篇：《學(xué)會(huì)安全自護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

“青少年自護(hù)教育進(jìn)班級(jí)”教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)會(huì)安全自護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)情分析】

現(xiàn)在的中學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一些生活經(jīng)驗(yàn)，也能從社會(huì)、家庭、學(xué)校的宣傳教育中了解一些安全自護(hù)常識(shí)。但在實(shí)際生活中，中學(xué)生的自我防范意識(shí)仍很薄弱，自我保護(hù)措施不當(dāng)。特別是對(duì)生活中的一些安全隱患，還處在無(wú)防范意識(shí)的麻木狀態(tài)中，令人擔(dān)憂。另外，現(xiàn)在的孩子部分是獨(dú)生子女及留守兒童，如何讓他們走進(jìn)社會(huì)，逐步了解社會(huì)、生活上的一些不健康的，有危害的現(xiàn)象，正確地區(qū)分善意和惡意的行為，掌握安全自護(hù)方法是十分必要的。【設(shè)計(jì)思路】

我在《學(xué)會(huì)安全自護(hù)》的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，通過(guò)錄像、課件創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氛圍，再現(xiàn)生活情景，使學(xué)生在情緒和精神上受到感染，初步樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)。然后通過(guò)模擬表演的體驗(yàn)式教學(xué)方法，把學(xué)生置身于實(shí)踐中，讓學(xué)生從生活實(shí)例中身臨其境地去感受、體驗(yàn)。通過(guò)有目的的交流、探究，學(xué)會(huì)安全自護(hù)的常識(shí)，深刻地認(rèn)識(shí)到安全是健康生活的基本保證。在思想和情感上樹(shù)立珍愛(ài)生命和安全健康生活的積極態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

本課重點(diǎn)是樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，了解自我保護(hù)常識(shí)。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生如何在特定的環(huán)境中采取正確的自我保護(hù)措施?！净顒?dòng)目標(biāo)】

1、懂得安全是健康生活的基本保證。

2、樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。

3、了解自我保護(hù)常識(shí)?！净顒?dòng)方法】

課前收集資料，課中討論與展示。可以用小組表演，可以借助于多媒體等方式，并對(duì)自己的活動(dòng)有一個(gè)總結(jié)認(rèn)識(shí)?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、談話引入，揭示主題。

1、同學(xué)們，你們希望自己生活在一個(gè)什么樣的生活環(huán)境中呢？

2、是啊，大家都希望生活在一個(gè)充滿祥和、愉快、美好的環(huán)境中，而美好的生活是與“平安”分不開(kāi)的。

3、可生活中隨時(shí)可能發(fā)生意想不到的事情。只有樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，懂得自我保護(hù)的常識(shí)，學(xué)會(huì)安全自護(hù)，才能消除生活中的隱患，健康地生活。

4、今天，我們一起來(lái)探討如何《學(xué)會(huì)安全自護(hù)》這個(gè)話題。（板書(shū)課題）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)短明了的談話與交流，直接切入主題，讓學(xué)生在明確活動(dòng)主題后，使學(xué)生心理上形成了探究的強(qiáng)烈狀態(tài)，啟動(dòng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)安全隱患的積極態(tài)度，并為以下活動(dòng)奠定良好的情感基礎(chǔ)。]

二、互動(dòng)交流，發(fā)現(xiàn)隱患。

1、在我們生活中，存在著許許多多的安全隱患，同學(xué)們對(duì)生活中的安全隱患知道了解多少呢？請(qǐng)看下面案例。

案例一 無(wú)知少年開(kāi)玩笑，沒(méi)有輕功把樓跳。

市區(qū)某小學(xué)六年級(jí)有兩名學(xué)生在星期六上藝術(shù)課間隙，站在二樓陽(yáng)臺(tái)相互開(kāi)玩笑。大個(gè)子同學(xué)對(duì)身邊矮個(gè)子說(shuō)：“你能跳下去嗎？”旁邊的同學(xué)伸頭向下一看，估計(jì)有兩米多高，伸了一下舌頭，然后對(duì)高個(gè)子同學(xué)說(shuō)：“太高了，我們肯定跳不下去?！备邆€(gè)子同學(xué)洋洋得意地說(shuō)：“我一跳就跳下去了?！闭f(shuō)著，便“瀟灑”地縱身一躍??不一會(huì)兒，120急救車(chē)來(lái)了，兩名穿白大褂的醫(yī)生走下救護(hù)車(chē)，將這位“愣頭青”抬上了擔(dān)架。后據(jù)醫(yī)院方面稱(chēng)：這位同學(xué)身體多處骨折。

案例二 不幸女孩家起火，躲在床底未幸免。

某天夜晚，某鎮(zhèn)一名六年級(jí)女生，在睡夢(mèng)中被濃濃的煙霧嗆醒。此時(shí)，家中全是煙霧，驚慌的她不去打開(kāi)窗戶（她的家人上夜班已將門(mén)反鎖），沒(méi)有用濕毛巾捂住口鼻，更沒(méi)有向外呼救，卻本能地躲在床的下面。時(shí)間在一分一秒地過(guò)去，等到消防戰(zhàn)士趕到，砸開(kāi)房門(mén)尋找到這位學(xué)生時(shí)，她已窒息死亡。

案例三 天黑散步太大意，失足掉進(jìn)水池里。

春節(jié)前，某中學(xué)高三年級(jí)的一名同學(xué)，放學(xué)后伙同另一名同學(xué)到校園里游玩，在沒(méi)有遵守學(xué)校安全提示的情況下，沿池邊散步，失足掉進(jìn)了水池。此時(shí)，正值天寒地凍，當(dāng)該校老師不顧一切地跳進(jìn)池中去救時(shí)，由于落水時(shí)間太長(zhǎng)，這位女孩永遠(yuǎn)地離開(kāi)了她美麗的校園，離開(kāi)了朝夕相處的老師、同學(xué)和生她養(yǎng)她的父母。

案例四 橫穿馬路太慌忙，花季少女遭禍殃。

某天晚自習(xí)后，住在校外的某中學(xué)高一女生，在過(guò)馬路時(shí)，本應(yīng)仔細(xì)觀察，確保安全后迅速通過(guò)，可是她卻慌慌張張地沖過(guò)馬路，結(jié)果被一輛急馳而來(lái)的大三輪農(nóng)用車(chē)當(dāng)場(chǎng)撞倒身亡。她的爺爺聞?dòng)嵍鴣?lái)，悲痛欲絕，當(dāng)場(chǎng)昏死過(guò)去。

提問(wèn)：這些案例帶給你什么樣的思索？（學(xué)生回答，教師歸納）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這些案例，讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受生活，從中發(fā)現(xiàn)安全隱患，初步樹(shù)立防范意識(shí)。]

2、除了這些，你知道生活中還存在哪些安全隱患呢？后果是什么？你能舉出這樣的事例嗎？

3、請(qǐng)把課前調(diào)查的資料，拿出來(lái)與小組的同學(xué)交流，討論。

4、匯報(bào)交流。

5、這些生活中的安全隱患，常常被我們忽視，如果不注意加以防范，將會(huì)造成傷害。安全是健康生活的保證。

[設(shè)計(jì)意圖：調(diào)查活動(dòng)可以讓學(xué)生更好地接觸社會(huì)，從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，從中去分析安全隱患的危害性，初步懂得如何采取防范措施，進(jìn)而形成只有安全自護(hù)，我們才能健康快樂(lè)地生活。]

三、探究討論，學(xué)會(huì)自護(hù)。

生活中存在許多安全隱患，我們懂得了如何去防范?？梢坏┦虑榘l(fā)生了，我們應(yīng)該采取什么措施來(lái)應(yīng)對(duì)呢?（教師和學(xué)生一同討論正確的處理方式。）

1、學(xué)校應(yīng)經(jīng)常性地通過(guò)舉辦講座、“共青團(tuán)廣播”等多種途徑宣傳自我保護(hù)的重要性，傳授一些中學(xué)生自我保護(hù)的知識(shí)，使得自我保護(hù)成為同學(xué)們的行為習(xí)慣。還可在校本課程中專(zhuān)門(mén)增加一些有關(guān)學(xué)生如何保護(hù)自己的內(nèi)容，使學(xué)習(xí)自護(hù)知識(shí)有專(zhuān)門(mén)的教材和課堂，使學(xué)習(xí)自護(hù)知識(shí)成為學(xué)校教育的一部分。

2、家長(zhǎng)們應(yīng)該在日常生活中多向孩子指出需要注意的安全隱患，并傳授避免問(wèn)題、處理問(wèn)題的方法和知識(shí)。

3、青少年宮等校外教育機(jī)構(gòu)應(yīng)專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)“自我保護(hù)培訓(xùn)班”、“自我保護(hù)夏令營(yíng)”，教給學(xué)生豐富的自我保護(hù)知識(shí)，提高同學(xué)們的自我保護(hù)能力。

4、學(xué)校、家庭、公共場(chǎng)所等青少年經(jīng)常活動(dòng)的地方各種設(shè)施應(yīng)該加強(qiáng)安全防護(hù)，給青少年提供一個(gè)安全放心的活動(dòng)空間。

5、社會(huì)媒體應(yīng)加強(qiáng)宣傳，在一些少兒節(jié)目中增加自我保護(hù)方面的內(nèi)容。

6、各種相關(guān)職能部門(mén)要多關(guān)心未成年人保護(hù)問(wèn)題，警察、民警、消防隊(duì)員定期到學(xué)校進(jìn)行自護(hù)知識(shí)講座、自護(hù)技能現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在師生交流中，逐步形成自護(hù)能力，使自己的認(rèn)知得到發(fā)展，從而掌握正確的安全自護(hù)方法。]

四、深化主題，升華情感。

1、設(shè)計(jì)安全自護(hù)宣傳口號(hào)，給同學(xué)提個(gè)醒。

2、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，在自己準(zhǔn)備的卡紙上寫(xiě)上一句宣傳標(biāo)語(yǔ)。

3、展示交流。

4、小結(jié)：(課件出示)我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全，人人講安全，事事講安全，時(shí)時(shí)講安全，一生才安全。老師祝愿大家平安、健康、快樂(lè)。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)安全宣傳標(biāo)語(yǔ)，讓人人參與安全自護(hù)活動(dòng)中，進(jìn)一步深化了主題。]

五、概括總結(jié)，拓展延伸。

教師概括本課題的重點(diǎn)。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展雖然受到各方面的特殊保護(hù)；同時(shí)在復(fù)雜的社會(huì)生活環(huán)境中，青少年必須學(xué)會(huì)自我保護(hù)更加重要。讓學(xué)生在活動(dòng)中去參與、體驗(yàn)，得到更深的體會(huì)。

六、結(jié)束語(yǔ)：青少年會(huì)得到來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方面的保護(hù)，但在面對(duì)侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)，身心尚未成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的青少年，往往因處于被動(dòng)地位而受到侵害。因此，青少年在積極爭(zhēng)取社會(huì)、學(xué)校和家庭等方面的保護(hù)的同時(shí)，必須加強(qiáng)自我保護(hù)，要盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。

第四篇：學(xué)會(huì)安全自護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《學(xué)會(huì)安全自護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

【教材分析】

《學(xué)會(huì)安全自護(hù)》是北師大版的《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第六單元《為了安全健康地生活》中第三個(gè)主題《走進(jìn)健康文明的生活》課題1。教科書(shū)為學(xué)生呈現(xiàn)兩組生活圖片和簡(jiǎn)單文字說(shuō)明，力求貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)社會(huì)生活現(xiàn)象，并以此為切入口，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，提升學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，心中時(shí)時(shí)刻刻提高安全防范意識(shí)，了解安全自護(hù)常識(shí)，懂得安全是健康生活的基本保證，形成珍惜生命和健康文明生活的積極態(tài)度。【學(xué)情分析】

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，也能從社會(huì)、家庭、學(xué)校的宣傳教育中了解一些安全自護(hù)常識(shí)，但在實(shí)際生活中學(xué)生的自我防范意識(shí)薄弱，自我保護(hù)措施不當(dāng)。特別是對(duì)生活中的一些安全隱患，還處在無(wú)防范意識(shí)的麻木狀態(tài)，令人擔(dān)憂。另外，現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，如何讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，逐步了解社會(huì)、生活上的一些不健康的，有危害的現(xiàn)象，正確地區(qū)分善意和惡意的行為，掌握安全自護(hù)方法是十分必要的?！驹O(shè)計(jì)思路】

《品德與生活（社會(huì)）》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟。只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實(shí)的而非虛擬的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。”兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的感受、認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，他們對(duì)生活過(guò)程體驗(yàn)得越充分、越細(xì)膩，感悟就會(huì)越深刻。因此在教學(xué)中，我們要善于創(chuàng)設(shè)接近兒童生活世界的情境，讓兒童在他們真實(shí)的生活世界中感受、體會(huì)、領(lǐng)悟，并使其身心得到各方面發(fā)展的。我在《學(xué)會(huì)安全自護(hù)》的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，通過(guò)錄像、課件創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氛圍，再現(xiàn)生活情景，使學(xué)生在情緒和精神上受到感染，初步樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)。然后通過(guò)模擬表演的體驗(yàn)式教學(xué)方法，把學(xué)生置身于實(shí)踐中，讓學(xué)生從生活實(shí)例中身臨其境地去感受、體驗(yàn)。通過(guò)有目的的交流，探究，學(xué)會(huì)安全自護(hù)的常識(shí)，深刻地認(rèn)識(shí)到安全是健康生活的基本保證。在思想和情感上樹(shù)立珍愛(ài)生命和安全健康生活的積極態(tài)度。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

①知道在家里、在學(xué)校、在公共場(chǎng)所等存在著哪些安全隱患。

②學(xué)會(huì)在遇到危險(xiǎn)時(shí)如何保護(hù)自己，尋求自救的方法。

2、過(guò)程與方法：

①通過(guò)設(shè)計(jì)安全口號(hào)提醒自己時(shí)刻注意安全。

3、情感與價(jià)值觀：

①掌握日常生活中自我保護(hù)的方法與技巧。

②明白自我保護(hù)要講究方式、方法。【重難點(diǎn)】

本課重點(diǎn)是樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，了解自我保護(hù)常識(shí)。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生如何在特定的環(huán)境中采取正確的自我保護(hù)措施?！窘虒W(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入新課

1、課件出示資料

世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，意外傷害是各國(guó)兒童第一大殺手，全世界每天有2270個(gè)孩子死于意外事故。

據(jù)衛(wèi)生部頒布的資料：我國(guó)每年有40多萬(wàn)的中小學(xué)生遭受溺水、交通、中毒、火災(zāi)等意外，其中死亡人數(shù)約1.6萬(wàn)，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班的學(xué)生在消失?? 學(xué)生談感受

2、出示課題

（二）發(fā)現(xiàn)隱患

1、在我們生活中經(jīng)常會(huì)有類(lèi)似的現(xiàn)象發(fā)生，請(qǐng)看屏幕。你們認(rèn)為這樣做可能會(huì)產(chǎn)生什么不良后果呢？ 那應(yīng)該怎樣做呢？

2、揭示“隱患”概念

3、除了這些，你知道生活中還存在哪些安全隱患呢？后果是什么？你能舉出這樣的事嗎？

4、匯報(bào)交流。（教師相機(jī)引導(dǎo)）

5、是呀，這些生活中的安全隱患，常常被我們忽視，如果不注意加以防范，將會(huì)造成傷害。安全是健康生活的保證。

三、探究討論，學(xué)會(huì)自護(hù)。

1、生活中存在許多安全隱患，我們懂得了如何去防范?？梢坏┦虑榘l(fā)生了，我們應(yīng)該采取什么措施來(lái)應(yīng)對(duì)呢?

2、出示視頻：福建省南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)生事件 如果你在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)怎么做？

3、出示書(shū)上圖片，學(xué)生練習(xí)表演

4、匯報(bào)表演

師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)很出色，提出了這么多的自我保護(hù)的方法，有借機(jī)逃跑、向人求助、假裝順從過(guò)后報(bào)警等等，這些方法都很好，都能很有效的保護(hù)自已。

課件出示：自護(hù)歌謠

小朋友們出門(mén)去，大人同行要牢記。如果走失莫慌張，尋找民警得救助。路上有人糾纏你, 人多地方救自己。此時(shí)大聲責(zé)問(wèn)他, 嚇跑歹徒不能怕。陌生人來(lái)敲敲門(mén), 隔門(mén)說(shuō)話別開(kāi)門(mén)。不管借口一大堆, 絕不開(kāi)門(mén)嚴(yán)防賊。看著竊賊搶東西，讓他搶走沒(méi)關(guān)系。生命第一財(cái)沒(méi)啥, 保護(hù)自己不被殺。如果竊賊發(fā)現(xiàn)你, 巧妙周旋不能急。竊賊特征要牢記, 出去報(bào)警來(lái)得及。尋找時(shí)機(jī)快逃命, 就近撥打1 1 0。冷靜應(yīng)付有分寸，自我保護(hù)挺重要。

（四）安全口號(hào),溫馨提示

1、生齊讀安全口號(hào)。

師：看到同學(xué)們剛才出色的表現(xiàn)，老師真為你們感到高興。同學(xué)們，你們的安全，不僅是你們的父母在操心，學(xué)校的老師在操心，其實(shí)全社會(huì)都在為你們的安全操心，為了你們能安全、健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)與生活,你看，警察叔叔還特別為我們?cè)O(shè)計(jì)了安全宣傳口號(hào)呢！讓我們一起來(lái)讀一讀吧！請(qǐng)看：（課件出示安全口號(hào)）

2、學(xué)生設(shè)計(jì)安全口號(hào)。

師：讀完警察叔叔為我們?cè)O(shè)計(jì)的安全宣傳口號(hào)，下面我們自已也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)安全口號(hào)吧！現(xiàn)在請(qǐng)你用手中的筆設(shè)計(jì)安全宣傳口號(hào)（可以獨(dú)立設(shè)計(jì)，也可以分小組合作設(shè)計(jì)）

3、展示學(xué)生設(shè)計(jì)的安全口號(hào)。并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（五）回顧總結(jié),結(jié)束全課

同學(xué)們，要想健康文明地生活，首先需要的是安全的生活。在我們的生活中還有許多不安全的“隱患”，如果我們不注意和加以防范，都將會(huì)對(duì)我們?cè)斐蓚ΑＫ詾榱四芙】?、快?lè)地生活，我們一定要學(xué)會(huì)安全自護(hù)。

課后反思： 本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在生活中樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)安全自護(hù)。教材特點(diǎn)是開(kāi)放的，內(nèi)容選材又來(lái)源于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，所以，我在設(shè)計(jì)中圍繞教學(xué)目標(biāo)引用教材、創(chuàng)造性的使用教材，創(chuàng)設(shè)多樣化的活動(dòng)，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中走入生活，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)生活中的經(jīng)驗(yàn)，從而提升為知識(shí)、方法。

1、目標(biāo)清楚，重點(diǎn)準(zhǔn)確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為：“樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，了解自我保護(hù)常識(shí)?！蔽以诮虒W(xué)中以真實(shí)案例導(dǎo)入為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生樹(shù)立自我保護(hù)的欲望和情感，學(xué)生很快的例舉了生活中這樣的多種案例。在追問(wèn)中“生活中存在這么多的安全隱患，我們?cè)撛趺崔k呢？”學(xué)生答：“學(xué)習(xí)安全自護(hù)的知識(shí)，”自然的過(guò)渡到中心課題。學(xué)生的情感態(tài)度集中，表現(xiàn)為強(qiáng)烈的參與活動(dòng)熱情。在不同的情境中，學(xué)生以不同的學(xué)習(xí)方式接觸，走入生活，并在探究交流中得到升華——“自護(hù)歌謠”。

2、課堂活動(dòng)體現(xiàn)實(shí)效性學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中，達(dá)到了全員參與。這是因?yàn)檎n堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的合理性，能夠抓住學(xué)生心靈，學(xué)生在激發(fā)思考的問(wèn)題中自愿的投入活動(dòng)中。如：“當(dāng)你遇到攔路搶劫財(cái)物時(shí)怎么辦？”臺(tái)上表演的真實(shí)入境，臺(tái)下積極思考：“如果是你該怎么辦？”這樣在生活情境中較容易的開(kāi)放學(xué)生思維，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行交流——從而完成教學(xué)目標(biāo)。

3、課堂結(jié)構(gòu)安排合理從談生活中的案例，到觀看視頻，在情境表演中學(xué)習(xí)安全自護(hù)知識(shí)。整個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而且流暢，可以說(shuō)一氣呵成，這是因?yàn)檎n堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)以“學(xué)會(huì)安全自護(hù)“為主線，并強(qiáng)調(diào)以學(xué)生實(shí)際生活為背景。

4、充分備學(xué)生，提高課堂駕御能力教師駕御課堂的能力，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)不同狀況的隨機(jī)性把握，是一名教師走向成熟的體現(xiàn)。在這節(jié)課我也感覺(jué)到這方面的不足，有時(shí)單純的追求課堂效果的“順“，而忽略了抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，課堂升華的一種體現(xiàn)可能就這樣錯(cuò)過(guò)了。一節(jié)課的應(yīng)用與操作很關(guān)鍵，學(xué)生在這里主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)，并能應(yīng)用到生活中解決實(shí)際問(wèn)題，是教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，教師是否充分備課的體現(xiàn)，向四十分鐘要質(zhì)量，要求我們切實(shí)為每個(gè)學(xué)生的所需而考慮，用心備課。

第五篇：學(xué)會(huì)安全自護(hù)

北師大版四年級(jí)下冊(cè)《學(xué)會(huì)安全自護(hù)》

【教材分析】

本課是四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第六單元“為了安全健康地生活”中第四課《走進(jìn)健康文明的的生活》中的一個(gè)主題。在這一單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)交通與防火兩大方面的知識(shí)，初步樹(shù)立了安全意識(shí)。在學(xué)生了解了生活中的這兩大安全隱患之后，再帶學(xué)生走進(jìn)健康文明的生活。但是健康文明的生活是又建立在提高安全意識(shí)，消除生活中多方面的安全隱患的基礎(chǔ)上的。教材設(shè)置了“學(xué)會(huì)安全自護(hù)”這一主題，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的隱患，學(xué)會(huì)如何安全自護(hù)，提高自我保護(hù)的常識(shí)，才能更好地感受健康的生活

【設(shè)計(jì)思路】

學(xué)會(huì)安全自護(hù)具有重要的教育性，它不僅有利于兒童健康的發(fā)展，還有利于社會(huì)秩序的穩(wěn)定與發(fā)展。我在設(shè)計(jì)《學(xué)會(huì)安全自護(hù)》一課教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，能使生在情緒和精神上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。深刻地體驗(yàn)到安全是健康生活的基本保證，樹(shù)立自我的保護(hù)意識(shí)。這種情境教學(xué)法，注重讓學(xué)生從生活實(shí)例獲得安全教育的體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)親身的體驗(yàn)或生活中知識(shí)的實(shí)例，進(jìn)行有目的交流，探究活動(dòng)，從而獲得思想和情感的升華。

【活動(dòng)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解生活中的安全隱患及自我保護(hù)意識(shí)。

過(guò)程與方法：通過(guò)調(diào)查、搜集身邊的安全隱患、事例，參與課堂討論等活動(dòng)，學(xué)會(huì)在特定的環(huán)境中采取恰當(dāng)?shù)淖晕冶Ｗo(hù)措施。

情感與價(jià)值：懂得安全是健康生活的基本保證，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，提高自我防護(hù)能力，遠(yuǎn)離各種傷害。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的樹(shù)立。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在特定的環(huán)境中采取恰當(dāng)?shù)淖晕冶Ｗo(hù)措施。【活動(dòng)過(guò)程】

一、引用資料，揭示主題

同學(xué)們,你們是祖國(guó)的未來(lái)，是家長(zhǎng)的希望。你們的健康和安全始終是大人們心中的牽掛。相信每次出門(mén)前，你的爸爸媽媽總不忘加上這么句話——出門(mén)要注意安全啊！因?yàn)樵谝馔鈧γ媲埃覀兊纳偸秋@得那樣脆弱?，F(xiàn)在請(qǐng)看“安全小衛(wèi)士”給我們帶來(lái)的有關(guān)少年兒

童意外傷害的報(bào)道。1．觀看事例，談感受

（1）課件出示數(shù)據(jù)和有關(guān)溺水、交通、踩踏、拐騙等事例（2）生暢所欲言

（3）師小結(jié)：是啊，這些意外的事故使多少家庭陷入痛苦，一個(gè)個(gè)活生生的例子都在告訴我們安全很重要，然而專(zhuān)家指出，如果學(xué)會(huì)自我保護(hù)，有80%的意外傷害是可以避免的，所以學(xué)會(huì)安全自護(hù)更重要。

（板書(shū)：學(xué)會(huì)安全自護(hù)）

【設(shè)計(jì)意圖：這是一組具體的數(shù)字，學(xué)生在觀看時(shí)會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼，由此感受到學(xué)會(huì)安全自護(hù)的重要，引起強(qiáng)烈的求知欲，適時(shí)引出課題?！?/p>

二、聯(lián)系生活，深化感知 1．觀看插圖，發(fā)現(xiàn)隱患。

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本86頁(yè)，看一看圖，讀一讀文字。

想想圖中這些小朋友的行為是否正確？這樣做會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中互相交流一下你發(fā)現(xiàn)的安全隱患。（板書(shū)：發(fā)現(xiàn)隱患）

（2）生小組交流，逐一反饋

（3）師小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們都有一雙火眼金睛，能從小小的插圖中看出隱藏的危險(xiǎn)來(lái)，類(lèi)似這樣“表面上看起來(lái)沒(méi)什么，容易被人們忽視，其實(shí)隱藏著危及人們健康和安全的因素，我們稱(chēng)之為‘安全隱患’?！保ㄕn件出示安全隱患的概念）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看書(shū)中插圖，讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受生活，從中發(fā)現(xiàn)安全隱患，初步樹(shù)立防范意識(shí)。】

2．聯(lián)系實(shí)際，自護(hù)考驗(yàn)。

（1）出示調(diào)查表（身邊的安全隱患），小組交流。（2）課件出示交流要求：

說(shuō)說(shuō)生活中存在哪些安全隱患？會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？怎樣避免危險(xiǎn)的發(fā)生？

（3）學(xué)生交流觀察所得。

（4）師小結(jié)：同學(xué)們，聽(tīng)了你們的匯報(bào)，老師真為你們驕傲，你們用一雙雙慧眼發(fā)現(xiàn)了生活中的安全隱患，還用智慧想出了許多遠(yuǎn)離這些隱患的好建議，真是生活的安全小衛(wèi)士?！驹O(shè)計(jì)意圖：調(diào)查活動(dòng)可以讓學(xué)生更好地接觸社會(huì)，從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，從中去分析安全隱患的危害性，初步懂得如何采取防范措施，增強(qiáng)安全自護(hù)意識(shí)。】

3．掌握方法，智斗隱患。（1）學(xué)生講述遭遇拐騙經(jīng)歷（2）觀看有關(guān)失蹤兒童資料圖片（3）生談?dòng)^后感受

觀后小結(jié)： 從圖片上我們可以清楚地看到，人販子是如何殘害、虐待被拐兒童，而這群弱小的孩子無(wú)力反擊，只能一一承受。同學(xué)們，望著這一張張純真的臉龐，一雙雙清澈透亮的眼睛，讓人覺(jué)得心痛，幸福的生活從此與他們擦肩而過(guò)。

（4）強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)自護(hù)的重要性

師：看到這兒，我們是否應(yīng)該更深刻地意識(shí)到：保護(hù)自己，迫在眉睫，掌握自我保護(hù)的方法不容忽視，所以我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)自護(hù)。（板書(shū)：學(xué)會(huì)自護(hù)）

（5）觀看影片，進(jìn)行情境教育

A.討論：你們看，陌生人一下就叫出了玲玲的名字，你們認(rèn)為玲玲該不該跟他上車(chē)？假如你是玲玲，你會(huì)怎么做？

B．討論：萬(wàn)一陌生人真的說(shuō)出了玲玲爸爸的名字，怎么辦呢？該相信他嗎？她該怎么做呢？

【設(shè)計(jì)意圖：老師適時(shí)地播放相關(guān)的錄像片段，形式新穎，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，興趣高昂，目的是讓學(xué)生更明確在遇到某些情況時(shí)應(yīng)該怎樣處理?！?/p>

（6）預(yù)設(shè)情境，強(qiáng)化教育

A.面對(duì)突然出現(xiàn)的陌生人時(shí)，還有什么保護(hù)自己的好方法？（切入視頻畫(huà)面）

B.有一天，當(dāng)你走在路上，有個(gè)陌生人主動(dòng)與你搭訕，手里還拿著幾張電影票，熱情地對(duì)你說(shuō)：“小朋友，你看，這可是最近剛上映的3D電影，聽(tīng)說(shuō)劇情可精彩了，我呢，剛好有幾張免費(fèi)的票，我們一起去看吧？”哇，竟然有這么好的事，此時(shí)，你會(huì)怎么做？

C.要是有一天，你在校門(mén)口等家長(zhǎng)來(lái)接，這時(shí)來(lái)了一個(gè)陌生人，自稱(chēng)是你爸爸的朋友，說(shuō)你爸爸臨時(shí)有事不能來(lái)接你，吩咐他先帶你到附近的公園玩，等爸爸忙完了再去公園接你回家。此時(shí)，你會(huì)怎么做呢？ 想想，能不能用上我們剛剛學(xué)過(guò)的一些自護(hù)方法來(lái)保護(hù)自己。

【設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)四年級(jí)的學(xué)生，老師更要設(shè)計(jì)生動(dòng)的環(huán)節(jié)吸學(xué)生主動(dòng)參與，把問(wèn)題引出來(lái)，能使學(xué)生不知不覺(jué)地走進(jìn)老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題中去，主動(dòng)大膽地發(fā)表自己的看法?！?/p>

（7）以“我給同學(xué)提個(gè)醒”為主題，在小組中交流討論并寫(xiě)在卡片上，上臺(tái)交流。

師小結(jié)：從剛才的交流中，老師看到同學(xué)們不但能發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，還提出了遠(yuǎn)離傷害的好建議，希望大家今后能夠扎實(shí)掌握自我保護(hù)的方法，讓自己健康快樂(lè)地生活。（板書(shū)：健康快樂(lè)）

【設(shè)計(jì)意圖：如何將學(xué)生的“知”轉(zhuǎn)化為“行”，通過(guò)討論交流、匯報(bào)，在這實(shí)踐過(guò)程中，讓學(xué)生表述想法，暴露問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這個(gè)思維過(guò)程，認(rèn)知過(guò)程，學(xué)生在師生交流中，在碰撞中，逐步形成自護(hù)能力，使自己的認(rèn)知得到發(fā)展，從而掌握正確的安全自護(hù)方法?！?/p>

（8）出示安全宣傳口號(hào)

三、布置作業(yè)，拓展延伸

1．同學(xué)們，在我們保護(hù)自己的人身安全的同時(shí)，身體的權(quán)利也是神圣不可侵犯的。我們一起去看看法官阿姨給我們帶來(lái)了什么忠告？（課件出示法官阿姨的話）

師引導(dǎo)：同學(xué)們，當(dāng)你的人身受到他人威脅時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況，一旦發(fā)現(xiàn)呼喊會(huì)給自己帶來(lái)進(jìn)一步傷害時(shí)，首先以保護(hù)自己的生命為主，但事后一定得說(shuō)出來(lái)，告訴你最信任的成年人。

2．豆博士留給大家一項(xiàng)作業(yè)。（課件出示課本88頁(yè)題目）請(qǐng)同學(xué)們按要求做標(biāo)記，并請(qǐng)家長(zhǎng)觀看自己畫(huà)的標(biāo)記，征求他們的意見(jiàn)。

總結(jié)：同學(xué)們，安全無(wú)小事，時(shí)刻記心間。愿你們?cè)诮窈蟮纳钪?，留心觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，學(xué)會(huì)自護(hù)，健康快樂(lè)地生活，因?yàn)槟銈兪亲鎳?guó)最好的未來(lái)。最后，讓我們?cè)凇蹲詈玫奈磥?lái)》歌聲中結(jié)束今天的安全之旅！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)系列活動(dòng)，讓學(xué)生已了解到安全隱患，并掌握了一定的安全自護(hù)措施。多數(shù)四年級(jí)學(xué)生對(duì)于性騷擾沒(méi)有防范意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)給插圖畫(huà)標(biāo)記，使學(xué)生懂得身體的哪些部位是他人不能觸摸的，需要自己加以保護(hù)的。】

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)安全自護(hù)

發(fā)現(xiàn)隱患

學(xué)會(huì)自護(hù)

健康快樂(lè)

【簡(jiǎn)評(píng)】

《學(xué)會(huì)安全自護(hù)》這一課的教學(xué)實(shí)踐中，柯老師引導(dǎo)學(xué)生從常見(jiàn)的生活情景中和發(fā)生在身邊的事例入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，這也是新課程改革給我們《品德與社會(huì)》課程教學(xué)提出新的目標(biāo)，課堂中合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生“走進(jìn)健康文明生活——學(xué)會(huì)安全自護(hù)”的良好行為。本節(jié)課我認(rèn)為有以下幾方面值得借鑒：

一、引用世界衛(wèi)生組織頒布的資料數(shù)據(jù)，導(dǎo)入新課

教師以“中小學(xué)生安全事故數(shù)據(jù)和事例”喚起學(xué)生的安全警惕性，引起重視。在教師的導(dǎo)語(yǔ)中揭示課題，很自然進(jìn)入新課教學(xué)。

二、結(jié)合身邊事例引導(dǎo)教育，學(xué)會(huì)自護(hù)

通過(guò)插圖、身邊發(fā)生的安全事例，給學(xué)生思考和自我感悟的空間，激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體。當(dāng)引出不熟悉的人想接你回家時(shí)的情景時(shí)，教師又適時(shí)地引出了本班發(fā)生過(guò)的被拐騙的真人真事，給學(xué)生充分思考、分析、議一議的時(shí)間，讓孩子感受到安全隱患就在身邊，這些不是教師強(qiáng)加給學(xué)生，而是孩子們?cè)诼?tīng)到的、看到的課本上的或現(xiàn)實(shí)中的具體事例中，認(rèn)識(shí)了不安全因素，理解了危險(xiǎn)的存在，再通過(guò)他們的積極思維、踴躍發(fā)言，總結(jié)、歸納出怎樣做才盡可能避免安全事故，從而學(xué)會(huì)自護(hù)。總之，在課堂上教師流暢的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?、環(huán)節(jié)的緊湊、教法簡(jiǎn)明清晰，學(xué)生在課堂中不知不覺(jué)的，學(xué)會(huì)、掌握了安全自護(hù)的方法。