第一篇：大班語言活動分房子教案
大班語言活動——分房子
欽州市欽南區(qū)康熙嶺鎮(zhèn)中心幼兒園
頂崗實習(xí)生韋雨芳
一、活動目標：
1、讓幼兒通過傾聽故事、復(fù)述故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力；
2、使幼兒能運用關(guān)聯(lián)詞“因為??所以??”；
3、幼兒通過自己動手分房子，培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索、分析能力。
二、活動準備：
教具：老鼠、大象、公雞、狐貍、烏龜、小貓圖片若干（師幼各一份）； 材料：小黑板一塊、8瓶膠水、小蜜蜂一個、磁鐵若干個 其他：一幅畫有森林、房子的背景圖（黑板畫）；幼兒用書
三、活動過程；
1、活動導(dǎo)入： 師：小朋友們好！幼：
師：老師在黑板上畫了一幅圖畫，我們來看看上面有什么？ 幼：
（小結(jié)：老師來說一說這幅畫，畫上有茂密的森林、美麗的花草、鮮艷的蘑菇，還有一幢漂亮的房子。）
師：誰住在這幢漂亮的房子里呢？ 幼：
師：有那么多的小動物要住進來啊。哪誰住在哪里你們想一想？ 幼：
師：這個房子是給老鼠、大象、公雞、狐貍、烏龜、小貓，住的，我們一起來看看，這幢房子共有幾層樓，共有幾間房子？（幼兒點數(shù)）
幼：
師：小動物們很想快點住進去，可是房子沒有分好，他們請老虎大王給他們來分，但是老虎大王也不知道該怎么分，它想請我們小朋友來給小動物分房子，小朋友們愿意幫助老虎大王嗎？ 幼：（愿意）
師：老虎大王剛才偷偷告訴韋老師了，它要先請小朋友們先來聽一聽小動物們“分房子”的故事，在聽故事的時候我們要用聰明的小腦袋記清楚記住小動物們說了什么話。
2、講故事——分房子（略）
3、復(fù)述故事
師：故事中有誰??？（出示教師專用動物圖片）幼：
師：很好！那他們說什么？（一一出示圖片提問）幼：
注：這一環(huán)節(jié)在集體述說后適當(dāng)?shù)奶釂枎孜恍∨笥褋韽?fù)述
4、分房子
師：他們都說出了自己的要求，那老虎大王要怎么分房子才好呢？ 幼： 師：一個一個來，XX要住在哪里呢？(引導(dǎo)小朋友大膽的說出自己的分法)
5、學(xué)會運用關(guān)聯(lián)詞“因為??所以??”回答問題 師：XX要住在XX，為什么呢？ 幼：
師：(用關(guān)聯(lián)詞“因為??所以??”總結(jié)小朋友的話)如大象太重了，所以它要住在一樓。
小朋友要像韋老師一樣用“因為??所以??”來說 幼：（自由用關(guān)聯(lián)詞“因為??所以??”來述說）
師：有誰可以來做小榜樣用“因為??所以??”來告訴韋老師XX要住在哪里？
注：師幼問答互動，老師可以創(chuàng)設(shè)一些假設(shè)性問題（如狐貍和公雞能不能住在一起？為什么？）此外根據(jù)小朋友的回答，在黑板上演示“把動物送回家”（把動物圖示粘貼到主題畫上）
6、動手分房子
師： 我們班的小朋友真能干，我們輕輕地翻開課本，現(xiàn)在我們也要自己動手“把動物送回家”。（告訴小朋友們粘貼的方法，鼓勵小朋友一邊動手一邊用關(guān)聯(lián)詞“因為??所以??”來表達）
四、結(jié)束部分
師：今天小朋友們真能干，大家一起合作動腦筋、想辦法，為老虎大王解決了難題，也為小動物們分到了理想的房子?，F(xiàn)在，我們就帶著這些好辦法去告訴老虎大王和其它的小動物們，好嗎？
（幼兒隨著歡快的音樂走出活動室，活動結(jié)束。）
第二篇：幼兒園大班語言活動：分房子
大班語言活動：分房子
活動目標：
1萌發(fā)遇到難題多思考，多想辦法解決問題的意識
2能愛你感觸地說明分房子的理由，常識找到解決問題的合適方法;3了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞“因為。。。所以” 活動過程：
一、出示獅王圖片，激發(fā)幼兒興趣。
這是誰呀？他高興嗎？獅王先生悶悶不樂，好像很為難的樣子，究竟發(fā)生了什么事情呢？我們跟著獅王先生到森林里看看吧。
二、看PPT講述故事
提問：造了幾棟樓房？分別是什么顏色的？有哪些小動物參加分房
三、繼續(xù)看PPT幫助幼兒理解動物分房的要求
提問：
1、先提出要求的？老鼠提的什么要求，為什么？鼓勵幼兒試用“因為。。。所以”（因為貓會吃老鼠，所以老鼠不愿和貓住一起）從“我年輕，靈活，上下樓方便 ” 你認為老鼠適合住幾樓？
2、貓愿意和老鼠住一棟樓嗎？如果老鼠住黃色的樓房里，貓應(yīng)該住哪棟？
3、誰第二個提出要求的？提了什么要求？為什么？你認為大象應(yīng)該住哪棟樓里？適合住幾樓？（因為大象身體中，所以大象適合住一樓）
4、公雞提出了什么要求？為什么？（因為。。。所以）狐貍應(yīng)該住哪棟樓？
5、最后烏龜怎么說了？從烏龜?shù)脑捓?，你們認為烏龜應(yīng)該住幾樓合適？
四、幼兒分組操作圖片，幫獅王分房子
1、請小朋友們根據(jù)動物各自的特點和要求，給他們分房。
2、鼓勵幼兒用“因為。。。所以”說出分房理由。
第三篇：幼兒園大班語言活動《分房子》含課件
幼兒園大班語言活動《分房子》含課件
活動目標：
1、了解故事內(nèi)容，明確動物分房子的要求，體驗動物的不同特征和相了互間簡單的關(guān)系。
2、嘗試給動物分房，并大膽說明分房理由，發(fā)展幼兒分析、解決問題的思維能力和語言表達能力。
3、感受與小伙伴合作想辦法解決問題的快樂。
活動準備：
4套老虎、大象、貓、老鼠、烏龜、公雞、狐貍六種動物圖片及幼兒操作的小背景圖；分房子課件。
活動過程：
（一）導(dǎo)入：游戲“傳話”
師：大森林里的獅子大王傳出來一個好消息，老師要悄悄的告訴小朋友們，請你們一個接一個悄悄地傳下去，好不好？
師：請大家一起大聲地告訴我大森林里傳出的好消息是：分房子。
（二）展開：欣賞故事
1.提出問題：
師：分房子可是一件非常高興的事情，我們一
這幢房子共有幾層樓，每層樓又有幾間房子？
師：原來大森林里新蓋了黃顏色和藍顏色的兩座三層樓房，一共可以住幾位動物??？
師：對了，森林里決定安排六個動物來參加分房子?？墒仟{子大王卻非常煩惱：因為他呀碰到了一個難題，不知道應(yīng)該怎樣給這六個動物分房子才能讓她們都高興、都滿意。讓我們一起來聽聽是什么難題呢？
（嗨，小朋友們，你們好！前幾天，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是藍顏色的三層樓，有六個動物參加分房，可是在分房的時候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意了，只好請你們小朋友來幫忙，想請你們幫我想出一個合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我想辦法嗎？）
小朋友們，你們愿意幫幫他嗎？
師：小朋友都愿意幫獅子大王想辦法，真好！瞧，這六個動物聽說有分新房子了，都很快地跑來了。現(xiàn)在讓我們一
2.欣賞故事：師完整講故事《分房子》
師：小動物們提的要求還真多呢，小朋友們聽清楚了嗎？
3.分組操作：給動物分房子
（1）幼兒分組合作，按照動物的想法商量給動物分房子。
師：老師為每一組都準備了一幅小背景圖和這六種動物的圖片，請你們自己商量分成四小組，大家一起相互討論一下，再根據(jù)動物們各自的特點和要求來給他們分房子，分別插在這兩座房子里。（要求：請幼兒相互交流討論）
（2）幼兒介紹分房子的方法與理由。
師：大家分完了，每組派一個代表來講一講，你們是怎樣分的`？為什么這樣分？
4.操作課件：檢驗各組所分的方法是否符合小動物的要求，進一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。
提問：
（1）首先是誰提出的要求？老鼠提了什么要求？
從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓？
從老鼠提的另一個要求不愿和貓住在一起，貓聽了怎樣罵老鼠的？
貓和老鼠都不愿住在一起，現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了，那貓應(yīng)該住在什么顏色的房子里？
（2）老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰提的要求？大象提了什么要求？
從大象很重會把樓房壓垮的這句話中，你認為大象住幾樓合適？
但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢？
（集體扮演大象，學(xué)大象的語言）
（3）公雞提了什么要求？
如果公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢？
（4）最后一個是誰提出的要求？烏龜提了什么要求？
從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適？
5.再次分房：送給獅子大王。
（三）結(jié)束：教師
師：今天小朋友們真能干，通過大家的合作，房子分得非常好，說得也非常好，小朋友動腦筋幫助獅王解決了難題，獅子大王很開心，夸我們班的小朋友真聰明。以后我們遇到問題的時候，只要多動腦、多想想，就一定到找到合適的辦法來解決問題。小朋友們，你們說對嗎？
故事：分房子
在一片大森林里，動物們的住房條件很差，于是它們分別在森林的東邊和西邊建造了紅藍兩棟樓房，每棟樓房都是三層，這樣可以住六戶動物。第二天，獅王召集最需要房子的六位動物開會，它們是公雞、大象、老鼠、烏龜、狐貍、老貓。開會前，這些動物鬧哄哄地吵個不停。獅王拍拍桌子，大聲說：“安靜、安靜，有什么意見當(dāng)著大伙的面提出來！”“尊敬的獅王，”老鼠首先跳出來說：“我年輕、靈活，上下樓很方便，可您千萬別把我和老貓分在一棟樓里，要不我可就慘了！”“哼！你這個臭老鼠！”老貓氣得咳嗽起來，“我如今年紀大了，跑得也沒以前快了。你不想和我住一棟樓，我還不想和你住呢！省得天天見你心煩！”旁邊的大象也慢悠悠地說：“讓我爬樓也可以，不過我那么重，如果住樓上，準會把樓壓垮的：另外我也不大愿意和老鼠住在一起，它要是那天到我家偷油，一不小心鉆到我鼻子里去，我可要得鼻炎了！”“喔喔喔，”公雞高聲說：“獅王，獅王，我沒別的要求，只求別把我和狐貍分在一棟樓里，不然它趁天黑把我的孩子帶走就糟了！”這時，趴在角落里的小烏龜“嗚嗚嗚”地哭了起來。獅王問：“孩子，你為什么哭呀？”烏龜傷心地說：“我平時動作比較慢，爬樓有困難，如果把我分到樓上，那可怎么辦呀？”“唉，”獅王說：“你們這個有這個的說法，那個有那個的道理，叫我也沒了主意，怎么辦呢？
你們有好辦法嗎？
第四篇：住房子大班語言教案
住房子大班語言教案
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的住房子大班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標：
1、通過“魔術(shù)師”的游戲，學(xué)會描述漢字的左右、上下結(jié)構(gòu)的特點。
2、幼兒能夠說出“這個字是什么結(jié)構(gòu)，住兩個房間的房子或住兩層的樓的房子。”形象趣味的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的.情感。
材料準備：
1、字卡：(口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，)線音符青蛙雪梨香橙綠色鉛筆杯爺爺
2、漢字左右，上下結(jié)構(gòu)卡：左右，上下結(jié)構(gòu)示范操作字卡2張，(教學(xué)時將字卡貼在對應(yīng)房子的后面)。
3、字形標志結(jié)構(gòu)卡每幼兒1個，發(fā)給每組或每個幼兒前面學(xué)過的若干字卡(注意不要用幼兒的小字卡)。
4魔術(shù)師頭飾，魔術(shù)棒。《魔術(shù)師表演曲》音樂及操作活動音樂錄音帶。
二、活動重點：幼兒將字卡放在相應(yīng)的房子里。
三、活動難點：說出上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)。
一)游戲：魔術(shù)師的房子
1、教師利用魔術(shù)師的頭飾扮演魔術(shù)師伴隨音樂《魔術(shù)師表演曲》進場，邊表演邊朗誦兒歌，以吸引幼兒注意力。兒歌：“魔術(shù)師的房子有兩間，分上下，分兩邊。漢字娃娃變變變，回到家里真方便?！?/p>
2、小朋友我是魔術(shù)師，我變的魔術(shù)可厲害呢。魔術(shù)師故作神秘地說：“變變變”，變出一個“口”字，又變出一個“八”字，運用這“口”和“八”左右，上下的不同擺法，變出“叭”和“只”兩個字。同樣方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個字。(初步讓幼兒感受字的左右，上下結(jié)構(gòu)。)
3我啊，現(xiàn)在兩間房子，一間房子有兩個房間，另一間房子有兩層樓，如上圖。他要請漢字朋友住進他的房子里。;你們猜一猜，魔術(shù)師變來了什么漢字朋友?
4、魔術(shù)師說：“變變變”，出示一個字卡，“叭”，又變出另一字卡，“只”字，請幼兒認真觀察一下，然后說一說，這兩個字朋友是有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣，(或它們是由哪兩個字組成的?)好，現(xiàn)在我們先請“叭”回家，并說“請你回家”，讓“叭”字住進左右結(jié)構(gòu)字卡房里，并引導(dǎo)幼兒分析：為什么它住這間房呢?跟著又請“只”字，請“只”字回左右結(jié)構(gòu)房，它發(fā)出難受呻吟的聲音：“哎呀，我好辛苦啊!”逐一向幼兒提問：它為什么覺得難受，住得不舒服呢?(提示幼兒觀察，分析字形結(jié)構(gòu)，從而讓幼兒自己說出它是上下結(jié)構(gòu)，應(yīng)住另一間上下結(jié)構(gòu)房子)當(dāng)“邑”字住進上下結(jié)構(gòu)房子后，老師高興地說：“啊!好舒服!不大不小，正合適!”
5、老師小結(jié)：字形有上下，左右結(jié)構(gòu)特點。
6、魔術(shù)師說，你們看，我這個魔術(shù)箱可厲害，里面裝有很多有趣的東西，想小朋友想不想知道是什么?魔術(shù)師故作神秘地說：“變變變”，變出一支鉛筆，這是什么?“鉛筆”好我們給他一個名字，出示“鉛筆”的字卡，“鉛筆”可是我的字朋友。逐一變出一個個字卡，先請幼兒認讀后，貼在黑板上，(老師說：看，我手上也有一間特別的房子，這一擺，它就是左右結(jié)構(gòu)的兩間房間的房子，這樣一擺，又變成上下結(jié)構(gòu)的兩層樓房子，老師把字形結(jié)構(gòu)標志卡發(fā)給幼兒每人一個，請幼兒上來黑板前看一看，擺一擺，該字寶寶應(yīng)住在那間房子里。并說出：“這個字是左右結(jié)構(gòu)，住兩個房間的房子?；颍哼@個字是上下結(jié)構(gòu)，住兩層的樓的房子?！?/p>
二)、結(jié)束。魔術(shù)師：剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯，都很快地幫漢字寶寶找到自己舒服的房間了。漢字寶寶說：謝謝你們了!這了獎勵大家，我這個魔術(shù)師也給幼兒在外面變出了很多漂亮、舒服的房子?，F(xiàn)在我們一起去找到屬于自己的房子好好休息一下吧。Let‘sgo!跟著我，出發(fā)!(離場)
活動反思：
整個教學(xué)活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準備工作很充分，在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。
第五篇：大班語言《樹房子》
大班語言《樹房子》
大班語言《樹房子》
活動目標：
1、欣賞、理解故事，體驗故事的有趣清潔和快樂情緒。
2、大膽想象，創(chuàng)編小故事，并進行繪畫表現(xiàn)。
活動準備：
1、紙、筆等繪畫材料。
2、幼兒用書第3冊第19-24頁。
活動過程：
一、故事引入。
1、幼兒說說自己見過的房子是什么樣的，引出一種奇特的房子：樹房子.二、熟悉、理解故事內(nèi)容。
1、幼兒看幼兒用書，猜測和討論故事內(nèi)容。
2、教師對照圖畫講述故事《樹房子》，幼兒仔細聽。
3、幼兒根據(jù)畫面提示試著講述故事。
4、邊看圖畫邊聽故事錄音，進一步理解故事內(nèi)容。
三、討論故事，加深體驗。
1、師幼討論故事內(nèi)容，體驗故事的有趣情節(jié)。
2、感受人物之間友好關(guān)系，體驗故事傳遞的快樂情緒。
四、想象、并擴展故事。
1、引導(dǎo)幼兒討論：你想有一幢什么樣的奇特的房子？你會和什么小動物住在一起？并將其擴展成一個小故事。
2、幼兒用繪畫的形式把自己想象的房子和創(chuàng)編的故事情景表現(xiàn)出來。
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