第一篇：《“閃光的金子”》教學(xué)設(shè)計三
《“閃光的金子”》教學(xué)設(shè)計三
作者：黎明
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教學(xué)要求：
正確、流利、有感情地朗讀文。
2學(xué)會本生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”造句。
3學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想?！靖兄x您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】
二教學(xué)重點、難點：
理解文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。
三教學(xué)準備：
掛圖、生字卡片
四教學(xué)時間：
三時
五教學(xué)過程
第一時
一揭示題，導(dǎo)入新
板書題：
6“閃光的金子”
學(xué)生齊讀題
2質(zhì)疑：文的題目是？（學(xué)生齊讀）讀了題，你有什么問題？
二初讀指導(dǎo)
學(xué)生自由讀，并給文的自然段標上序號。
2檢查：
（1）出示新詞：
修理
談起
凡是
及時
提供
工具箱
按
勸
方便
普通
居民
急需
地段
咕嘟咕嘟障礙
污水
附近
規(guī)矩
戴上
譽為
稱贊特約服務(wù)箱
開火車讀詞語、齊讀詞語
（2）指名分段讀文（讀后評議）
（3）齊讀文
（4）討論：“閃光的金子”在文中出現(xiàn)幾次？
A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話
徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。
人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。
指名讀、齊讀
B你是怎樣理解文的題目的？
在這里題目上加上雙引號，表示文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。
D在文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。
四書寫生字：修談供凡及
讀生字
2師范生字
3學(xué)生完成習(xí)字冊
第二時
一復(fù)習(xí)、通過上節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了“閃光的金子”指什么？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）
2、徐虎到底是誰，他是怎樣一個人？
找出文中相應(yīng)的話讀一讀。
二學(xué)習(xí)文
相機學(xué)習(xí)第一段
（1）出示：
徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。
指名讀
理解：普通
水電修理工
徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。
（2）齊讀第一自然段
（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢？
請讀一讀下面的，2相機學(xué)習(xí)第二、三段
（1）交流：徐虎怎樣做的？
（2）理解：
“特約、故障、提供”
（3）自從那以后，徐虎就――
出示：第三自然段
指名讀、齊讀
（4）讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？
（）交流：
圈出“每天、總是、挨家挨戶”。
3學(xué)習(xí)第四、五段
（1）文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。
指名讀
（2）讀了這一段，你有什么感受？
（3）找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。
交流后，齊讀。
（4）小結(jié)：（引讀）許多年來，徐虎利用――――走遍――――，給大家?guī)砹栓D―――。人們感激徐虎，都說――――――――――。
（）齊讀第自然段
三總結(jié)：
讀完文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人？
你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢？
第三時
一、夸夸你身邊的好人好事
把你看到的好人好事寫下來。
二、堂練習(xí)
出示：
天已經(jīng)黑了。
我已經(jīng)是一名少先隊員了。
當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了。
2指名讀句子
3先口頭造句，再寫下來。
4教師個別指導(dǎo)。
二學(xué)習(xí)生字：具
按
勸
便
抽生字，識記生字（書空默寫）
2師范寫字
3學(xué)生完成習(xí)字冊
三補充練習(xí)
組詞
凡（）
閃（）
徐（）
供（）
幾（）
間（）
除（）
洪（）
板書：16“閃光的金子”
每天
挨家挨戶
普通
偉大
休息時間
千家萬戶
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第二篇：《閃光的金子》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用已經(jīng)造句。
3、學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字和新詞；用已經(jīng)造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。
教學(xué)難點：
從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務(wù)。
課
時：第二課時
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)
1、師板書課題，生讀題。
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了這篇課文，課文中的生字你還能認識嗎？（師出示帶有生字的詞語，生字下面加點）出示新詞：
修理 談起 凡是 及時 提供 工具箱 按勸
方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙
污水 附近規(guī)矩 戴上 譽為 稱贊 特約 服務(wù)箱
2、指名先讀加點的字，再讀詞語。
3、你們知道這篇課文主要是寫誰的嗎？你對徐虎有哪些了解？指名說后師再介紹徐虎。
4、人們是怎樣評價徐虎的呢？（說徐虎的一顆心像閃光的金子）徐虎只是上海市一個普通的水電修理工，人們?yōu)槭裁磿@樣評價徐虎呢？閃光的金子又是什么意思？真的是一塊金子嗎？請同學(xué)們一邊讀課文一邊思考老師剛才問的問題。同位同學(xué)可以互相討論。
二、圍繞閃光的金子學(xué)習(xí)課文
1、教學(xué)第2自然段
（1）指名讀
（2）這一段什么地方能說明徐虎有一顆金子般的心？
（3）指名說一說。
（4）引導(dǎo)學(xué)生抓住不同地段、三只以及箱子上的話來理解。
（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出徐虎真誠為人民服務(wù)的真情。
2、教學(xué)第3自然段
（1）看看圖，圖上畫了什么人在干什么？
（2）看到這一切，你覺得徐虎怎樣？
（3）還有哪些語句寫出了徐虎服務(wù)熱心、嚴格遵守諾言？
（4）引導(dǎo)學(xué)生抓住每天、總是、定時、挨家挨戶這些詞語來理解。
（5）指導(dǎo)有感情朗讀。
3、教學(xué)第4自然段
〈1〉讓學(xué)生找出與數(shù)字有關(guān)的詞語。（第五家、夜晚10點、凌晨兩點）引導(dǎo)學(xué)生理解徐虎急人們這所急，熱情為人了服務(wù)的精神。
〈2〉學(xué)生按照自己的理解找一找相關(guān)語句，并輕聲朗讀。
〈3〉指名朗讀，師評價并指導(dǎo)。
〈4〉出示：
1、天已經(jīng)黑了。
2、我已經(jīng)是一名少先隊員了。
3、已經(jīng)是夜晚10點多鐘了。讓學(xué)生通過朗讀理解已經(jīng)的意思，并會用已經(jīng)說一句話。
三、總結(jié)
1、現(xiàn)在誰來說說人們?yōu)槭裁磿f他的一顆心像閃光的金子？閃光的金子又是什么意思？
2、是呀！一個人做一件好事不難，難得是做一輩子好事！而我們的徐虎能堅持十幾年，連續(xù)不斷的為了民報務(wù)，急人民這所急，從來不計報酬，他的心真像一顆閃閃發(fā)光的金子呀?。◣熢谡n題上畫一個心形）
3、那你們知道不知道還有哪些人物也有一顆金子般的心呢？（雷鋒、孔繁森、賴寧）
4、那我們的身邊有沒有這樣的人呢？能不能給大家說說呢？比如你的同學(xué)、朋友、鄰居等等。有的同學(xué)可能不知道，也沒有注意過，那就讓我們自己來做這樣的人吧！讓我們行動起來，從現(xiàn)在做起，從小事做起，多為別人著想，多做好事，我們一定也有一顆金子般的心！同學(xué)們努力吧！
四、作業(yè)
1、按課文內(nèi)容填空
1、徐虎是__________________。
2、許多年來，徐虎利用________走遍了_________，給大家______。人們都說他的_____像__________。
3、我想對徐虎___________。
2、請同學(xué)們留心觀察，把我們周圍也像徐虎那樣助人為樂的好人好事定下來，好不好？
第三篇：《閃光的金子》教學(xué)設(shè)計
《閃光的金子》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”造句。
3、學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。
二、教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字和新詞；用“已經(jīng)”造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。
三、教學(xué)難點：
從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務(wù)。
四、教學(xué)準備： 掛圖、生字卡片
五、教學(xué)時間：三課時
六、教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、師：咱們先來猜個謎語（出示）黃澄澄，金燦燦，放到火里不怕煉。（金子）
2、小朋友們，今天咱們就要學(xué)一篇新課--板書課題： “閃光的金子”。看了課題，你有什么疑問？（課題上為什么加雙引號？課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎？）
3、就讓我們帶著疑問趕快來讀讀課文吧！
二、預(yù)學(xué)，初讀指導(dǎo)
1、學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標上序號。圈出生字、新詞。
2、借助拼音和工具書，自學(xué)生字詞語。實在不能解決的請教老師或標注“？”。
3、把生字、詞語帶入文章中再讀讀課文。思考：“閃光的金子”指什么？題目為什么要加引號？
4、整理預(yù)學(xué)收獲。
三、互學(xué)與展示
1、檢查生字。
徐虎 修理 服務(wù)平凡 內(nèi)外 提供 工具 按時 紙條 取出
地段 附近故障 戴眼鏡 污水 咕嘟咕嘟 耽擱 千家萬戶 挨家挨戶
自由讀、指名讀、去拼音讀。
耽擱：換詞理解。耽誤
千家萬戶：理解這里的千、萬是指很多。仿說 千（）萬（）
供：多音字，用另外一個音組詞。
2、指名分段讀課文（讀后評議）
“閃光的金子”指什么？題目為什么要加引號？（在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。）
3、齊讀課文，學(xué)寫生字。形成學(xué)習(xí)報告。第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指的是什么？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）徐虎到底是誰，他是怎樣一個人？ 找出課文中相應(yīng)的話劃出來，讀一讀。
二、互學(xué)與展示
1、相機學(xué)習(xí)第一段（1）出示：
徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。指名讀
理解：普通水電修理工
徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。（2）齊讀第一自然段
（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢？ 請讀一讀下面的文章，2、默讀課文把最能說明徐虎的心像閃光的金子的地方用筆畫出來。相機學(xué)習(xí)第二、三段 交流重點： 第二小節(jié)
A、徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務(wù)箱”。
從“不同地段”、“三只”說明他服務(wù)范圍廣。
B、箱上寫著凡附近居民水電故障，急需當(dāng)天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內(nèi)，本人將及時提供熱情服務(wù)。開箱時間19時。
“及時提供 熱情服務(wù)”說明徐虎急群眾所急，服務(wù)態(tài)度熱情。
開箱時間說明了徐虎是利用自己的休息時間幫人民群眾的。
3．這么簡簡單單的幾行字，就讓我們對他有了這么多了解，看來讀書還真有意思。齊讀。第三小節(jié)：
學(xué)生交流第3小節(jié)，（出示圖片）利用休息時間為別人修理水電，而且還承諾及時提供熱情服務(wù)，他是這么說的，也是這么做的，讓我們看這樣一幅畫面（出示課文插圖），看，車水馬龍中有這樣一輛單車在飛快地行進，大街小巷里有這樣一個身影在忙碌地穿梭。
抓住“每天、總是、挨家挨戶、定時”等詞語體會徐虎嚴格履行承諾，對群眾高度負責(zé)的精神。
創(chuàng)設(shè)情境引讀：陽光明媚的日子里——他每天 風(fēng)雨交加的日子里——寒冬臘月的日子里——
看著丈夫每天早出晚歸的身影，妻子于心不忍啊，想想她會怎樣勸自己的丈夫呢？（出示：“老徐啊！”）學(xué)生練說。
妻子這樣勸他，還是沒有擋住他為居民服務(wù)的腳步。指導(dǎo)朗讀，讀出崇敬之情。
第四小節(jié)：
A、“當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了?！?/p>
理解10點多鐘是什么時候，體會徐虎的辛苦，指導(dǎo)朗讀。
“深度近視眼鏡”出示圖片認識徐虎，知道他一心為民服務(wù)的決心很堅定。
“他很著急”理解徐虎想別人所想，急別人所急。
“樓頂”理解樓頂?shù)囊馑?，知道他不怕危險，心中想著別人。
直到“凌晨兩點”了解他在一家人家干了4個多小時，體會其中的辛苦、忙碌等。
4、小結(jié)：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家?guī)砹恕Ｈ藗兏屑ば旎?，都說——————————。
5、齊讀第5自然段
三、總結(jié)：
讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人？你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢？
第三課時
一、課堂練習(xí)-用“已經(jīng)”造句
1、出示：
天已經(jīng)黑了。
我已經(jīng)是一名少先隊員了。
當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了。
2、指名讀句子
3、先口頭造句，再寫下來。
4、教師個別指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)生字：
1、抽生字，識記生字（書空默寫）
2、師范寫字
3、學(xué)生完成寫字書
三、補充練習(xí)
組詞
凡（）閃（）徐（）供（）幾（）間（）除（）洪（）
第四篇：閃光的金子教學(xué)設(shè)計
《“閃光的金子”》設(shè)計
教材簡析：
《“閃光的金子”》是一個感人的故事，講述了水電修理工徐虎在平凡的崗位上想群眾所想，急群眾所急，熱心的為附近居民排憂解難的動人事跡，贊揚了徐虎全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。教學(xué)重難點：
理解人們?yōu)槭裁凑f徐虎的一顆心像“閃光的金子”。教學(xué)方法：朗讀法、對比法、討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。教學(xué)時間：兩課時 第一課時 教學(xué)目標：
1．學(xué)會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。2．正確、流利有感情地朗讀課文，了解文章大意。教學(xué)重難點： 1．學(xué)會本課生字詞。2．正確、流利朗讀課文。教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
1、（出示圖片）你們知道他是誰嗎？
2、板書徐虎，讀準確。（出示第一小節(jié)：徐虎是上海市一個普通的水電修理工。）指名讀。
3、給“普通”換詞（平凡），理解普通的意思。
4、就是這樣一個普通的水電修理工卻受到人們交口稱贊，（出示：第5小節(jié)最后一句話：人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。）指名讀。今天我們來學(xué)習(xí)16課，（板書課題）讀題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、你們的想要知道的問題就藏在語文書里，打開書94頁，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字。
徐虎 修理 服務(wù)平凡 內(nèi)外 提供 工具 按時 紙條 取出 地段 附近故障 戴眼鏡 污水 咕嘟咕嘟 耽擱 千家萬戶 挨家挨戶
自由讀、指名讀、去拼音讀。耽擱：換詞理解。耽誤
千家萬戶：理解這里的千、萬是指很多。仿說 千（）萬（）供：多音字，用另外一個音組詞。
3、把詞語帶入課文中去讀，把句子讀通、讀順。
4、默讀課文思考：“閃光的金子”指什么？題目為什么要加引號？（在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。）
5、課文從幾件事上反映出徐虎金子一般的心靈？（兩件）第一件是課文的第2、3小節(jié)寫的徐虎掛“特約服務(wù)箱”。出示兩小節(jié)指名讀。第二件事是課文的第4小節(jié)寫的深夜為住戶疏通管道，出示指名讀。
三、學(xué)寫生字
1、學(xué)寫“修”、“徐”、“按”、“供”、“紙”、“取”，讓學(xué)生說說寫時要注意什么？
2、重點指導(dǎo)并范寫：
修：中間有一豎，右邊的“夂”要寫得扁些，伸展些，下部的三撇長短略有變化，第三撇略長，斜度一致。
?。鹤笥彝瑢?，“耳”字上面一橫不能太長，注意左右兩總分之間的想到穿插。徐、按、供、紙：均為左窄右寬。（注意徐與茶，紙與低的區(qū)別）
3、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、練寫，教師巡視。
4、反饋、點評。
第二課時 教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。
3．激發(fā)學(xué)生對徐虎的敬佩和贊嘆之情，培養(yǎng)學(xué)生全心全意為人民服務(wù)的意識。教學(xué)重難點：
體會“人們都說他的一顆心像‘閃光的金子’”這句話的含義，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．《補充習(xí)題》第一題，看拼音寫詞語 2．反饋糾錯。
二、新授。
1、默讀課文把最能說明徐虎的心像閃光的金子的地方用筆畫出來。交流重點： 第二小節(jié) A、徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務(wù)箱”。從“不同地段”、“三只”說明他服務(wù)范圍廣。
B、箱上寫著凡附近居民水電故障，急需當(dāng)天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內(nèi)，本人將及時提供熱情服務(wù)。開箱時間19時。
“及時提供 熱情服務(wù)”說明徐虎急群眾所急，服務(wù)態(tài)度熱情。開箱時間說明了徐虎是利用自己的休息時間幫人民群眾的。
3．這么簡簡單單的幾行字，就讓我們對他有了這么多了解，看來讀書還真有意思。齊讀。第三小節(jié)：
當(dāng)學(xué)生交流到第3小節(jié)時，（出示圖片）利用休息時間為別人修理水電，而且還承諾及時提供熱情服務(wù)，他是這么說的，也是這么做的，讓我們看這樣一幅畫面（出示課文插圖），看，車水馬龍中有這樣一輛單車在飛快地行進，大街小巷里有這樣一個身影在忙碌地穿梭。
抓住“每天、總是、挨家挨戶、定時”等詞語體會徐虎嚴格履行承諾，對群眾高度負責(zé)的精神。
創(chuàng)設(shè)情境引讀：
陽光明媚的日子里——他每天 風(fēng)雨交加的日子里—— 寒冬臘月的日子里——
看著丈夫每天早出晚歸的身影，妻子于心不忍啊，想想她會怎樣勸自己的丈夫呢？（出示：“老徐啊！”）學(xué)生練說。
妻子這樣勸他，還是沒有擋住他為居民服務(wù)的腳步。指導(dǎo)朗讀，讀出崇敬之情。第四小節(jié)： 讓學(xué)生知道事情發(fā)生的時間、地方、誰做了什么事，是怎樣做的，為什么要這樣做，結(jié)果怎樣。為今后學(xué)生練習(xí)寫記事的片段打下基礎(chǔ)。
A、“當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了。” 相機引導(dǎo)學(xué)生用“已經(jīng)”造句。出示句子：天已經(jīng)黑了
我已經(jīng)是少先隊員了。
當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多了。①啟發(fā)用比較方法，先把句子中的“已經(jīng)”去掉，再比一比有什么不同？ ②教者小結(jié)：“已經(jīng)”表示事情完成或時間已過去。③各自練習(xí)口頭造句。④指名當(dāng)眾用“已經(jīng)”造句。
理解10點多鐘是什么時候，體會徐虎的辛苦，指導(dǎo)朗讀。
“深度近視眼鏡”出示圖片認識徐虎，知道他一心為民服務(wù)的決心很堅定?！八苤薄崩斫庑旎⑾雱e人所想，急別人所急。
“樓頂”理解樓頂?shù)囊馑?，知道他不怕危險，心中想著別人。
直到“凌晨兩點”了解他在一家人家干了4個多小時，體會其中的辛苦、忙碌等。
三、總結(jié)延伸。
1．對于我們來說，半夜三更干活是很少見的，但是對于徐虎來說，這樣的經(jīng)歷卻是家常便飯，許多年來，徐虎利用休息時間，走遍了千家萬戶，給大家?guī)砹朔奖?。請看這樣一組數(shù)據(jù)：出示小資料：許多雙職工家庭反映傍晚時水電事故較多，于是徐虎就掛起了報修箱，急修不過
夜。到1996年2月底，徐虎已累計開箱3700天，共花費7400多個小時，解決了21000多家的急需修理項目！2．讀了這組數(shù)據(jù)，你想對徐虎說什么？出示：徐虎，你真！3．老師想到這樣名言，現(xiàn)在把它送給大家。先天下之憂而憂，后天之樂而樂。——范仲淹
生命的意義在于設(shè)身處地地替別人著想，憂他人之憂，樂他人之樂?！獝垡蛩固?/p>
4．用偉大來形容他一點也不過分，因為他能十年如一日地堅持為人民服務(wù)，所以，人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。這金子并非真正的金子，而是徐虎那顆＿＿＿的心。
5．播放歌曲《愛的奉獻》
師：孩子們，我們也來做一顆小小的閃光的金子吧，也許太小，但也能發(fā)光，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。當(dāng)堂反饋：《補充習(xí)題》第4題。
第五篇：最新《“閃光的金子”》教學(xué)設(shè)計三-語文教案
《“閃光的金子”》教學(xué)
設(shè)計三
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..m 《“閃光的金子”》教學(xué)設(shè)計三
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作者：黎明|lm@163.m
教學(xué)要求：
1正確、流利、有感情地朗讀文。
2學(xué)會本生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”造句。
3學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想?！靖兄x您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是..m】
二教學(xué)重點、難點： 理解文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。
三教學(xué)準備：
掛圖、生字卡片
四教學(xué)時間：
三時
五教學(xué)過程
第一時
一揭示題，導(dǎo)入新
1板書題： 16“閃光的金子”
學(xué)生齊讀題
2質(zhì)疑：文的題目是？（學(xué)生齊讀）讀了題，你有什么問題？
二初讀指導(dǎo)
1學(xué)生自由讀，并給文的自然段標上序號。
2檢查：
（1）出示新詞：
修理 談起 凡是 及時 提供 工具箱 按 勸
方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙
污水 附近規(guī)矩 戴上 譽為 稱贊 特約服務(wù)箱
開火車讀詞語、齊讀詞語
（2）指名分段讀文（讀后評議）
（3）齊讀文
（4）討論：“閃光的金子”在文中出現(xiàn)幾次？ A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話
徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。
人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。
指名讀、齊讀
B你是怎樣理解文的題目的？
在這里題目上加上雙引號，表示文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。
D在文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。
四書寫生字：修 談 供 凡 及
1讀生字
2師范生字
3學(xué)生完成習(xí)字冊
第二時
一復(fù)習(xí)
1、通過上節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了“閃光的金子”指什么？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）
2、徐虎到底是誰，他是怎樣一個人？
找出文中相應(yīng)的話讀一讀。
二學(xué)習(xí)文
1相機學(xué)習(xí)第一段（1）出示：
徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。
指名讀
理解：普通 水電修理工
徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。
（2）齊讀第一自然段
（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢？
請讀一讀下面的，2相機學(xué)習(xí)第二、三段
（1）交流：徐虎怎樣做的？
（2）理解：
“特約、故障、提供”
（3）自從那以后，徐虎就――
出示：第三自然段
指名讀、齊讀
（4）讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？
（）交流：
圈出“每天、總是、挨家挨戶”。
3學(xué)習(xí)第四、五段
（1）文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。指名讀
（2）讀了這一段，你有什么感受？
（3）找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。
交流后，齊讀。
（4）小結(jié)：（引讀）許多年來，徐虎利用――――走遍――――，給大家?guī)砹栓D―――。人們感激徐虎，都說――――――――――。
（）齊讀第自然段
三總結(jié)：
讀完文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人？
你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢？
第三時
一、夸夸你身邊的好人好事
把你看到的好人好事寫下來。
二、堂練習(xí)
1出示：
天已經(jīng)黑了。
我已經(jīng)是一名少先隊員了。
當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了。
2指名讀句子
3先口頭造句，再寫下來。
4教師個別指導(dǎo)。
二學(xué)習(xí)生字：具 按 勸 便 1抽生字，識記生字（書空默寫）
2師范寫字
3學(xué)生完成習(xí)字冊
三補充練習(xí)
組詞
凡（）閃（）徐（）供（）
幾（）間（）除（）洪（）
板書： 16“閃光的金子”
每天 挨家挨戶
普通 偉大
休息時間 千家萬戶
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