第一篇：《 “閃光的金子”》 第二課時 教學設計

第二課時

教學內(nèi)容：精讀課文

課時目標：理解課文內(nèi)容，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。教學進程：

一、復習檢查

1．聽寫生字詞：徐虎 修理 服務平凡 提供 工具 按時 勸告 2．一分鐘內(nèi)自我檢查訂正。跟同桌說說，你找到寫錯別字的原因了嗎?

二、感悟課文

1．聽老師讀課文，為什么人們稱贊徐虎的一顆心像“閃光的金子”?徐虎有哪些地方讓你感動?請你邊聽邊畫出有關(guān)的句子和詞語。

2．讀讀使你感動的句子和段落，在小組內(nèi)說說你感動的理由。

3．大堂交流，步驟如下：(1)讀出使你感動的句子。(2)說理由。(3)誰來補充?(4)指導朗讀。(以下教學環(huán)節(jié)隨機進行。)板塊一：第二、三自然段。

(1)徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務箱”：說明了徐虎的服務面廣；說明了徐虎為了方便群眾就近投紙條，不惜勞苦自己；說明了徐虎心里裝著的都是別人??

(2)本人將及時提供熱情服務：說明了徐虎服務態(tài)度好，把別人的事情當成自己的事，急群眾所急，想群眾所想??

(3)開箱時間19時，19時也就是晚上7點，當別人在家休息的時候，徐虎卻還在熱情地工作不計辛勞，可以看出他是個助人為樂、全心全意幫助別人的人??

(4)每天總是定時開箱，挨家挨戶上門修理：說明徐虎是個遵守諾言、嚴格履行承諾、高度負責、從不愿偷懶的人，他一心想著大家的利益，熱情為大家服務??

過渡：徐虎到底是怎樣挨家挨戶，上門熱情服務的呢?我們一起讀課文第四自然段，這一段寫了一件什么事?什么地方使你很感動? 板塊二：第四自然段。

(1)當他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚十點多鐘了。深夜十點多鐘，明天還要繼續(xù)上班，況且已經(jīng)做了四家的話，如果是你，你會怎么做?(2)那時主人可能已經(jīng)唾了，當主人看見徐虎十點多了還上門修理，他會怎么說?徐虎又是怎么回答的?請你再讀讀課文，想象然后表演出當時的情景。(同桌讀書，對演。)過渡：徐虎是不是就那天是那么辛苦呢?(不。)引讀最后一段。板塊三：第五自然段。

(1)齊讀最后—段：請你想象一下除了書上寫的深夜修理抽水馬桶的事，徐虎還怎樣為大家熱情服務呢?(出示黑板：冬夜修水管抱病服務狂風暴雨生日的那天深夜摔跤眼鏡破了??)

三、指導造句

1．讀一讀下面的句子，注意“已經(jīng)”的用法。(1)天已經(jīng)黑了。

(2)我已經(jīng)是一名少先隊員了。

2．先把句子中的“已經(jīng)”去掉，讀一讀，有什么不同? 3，觀察前面兩句話的“已經(jīng)”在什么位置。(觀察得出：誰已經(jīng)怎么樣了或什么已經(jīng)怎么樣了。)

4、練習口頭造句。

5、選最喜歡的兩句寫在作業(yè)本上。布置作業(yè)：課后造句 板書設計：

第二篇：《閃光的金子》第二課時

《閃光的“金子”》第二課時

（一）教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。

3．激發(fā)學生對徐虎的敬佩和贊嘆之情，培養(yǎng)學生全心全意為人民服務的意識。

（二）教學重難點：

體會“人們都說他的一顆心像‘閃光的金子’”這句話的含義，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。

（三）教學準備： 生字卡片、投影片。

（四）教學過程：

一、復習導入。

1．《補充習題》第一題，看拼音寫詞語。2．反饋糾錯。

二、新授。

1、默讀課文把最能說明徐虎的心像閃光的金子的地方用筆畫出來。交流重點： 第二小節(jié)

A、徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務箱”。從“不同地段”、“三只”說明他服務范圍廣。

B、箱上寫著凡附近居民水電故障，急需當天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內(nèi)，本人將及時提供熱情服務。開箱時間19時。

“及時提供 熱情服務”說明徐虎急群眾所急，服務態(tài)度熱情。開箱時間說明了徐虎是利用自己的休息時間幫人民群眾的。

3．這么簡簡單單的幾行字，就讓我們對他有了這么多了解，看來讀書還真有意思。齊讀。第三小節(jié)：

當學生交流到第3小節(jié)時，（出示圖片）利用休息時間為別人修理水電，而且還承諾及時提供熱情服務，他是這么說的，也是這么做的，讓我們看這樣一幅畫面（出示課文插圖），看，車水馬龍中有這樣一輛單車在飛快地行進，大街小巷里有這樣一個身影在忙碌地穿梭。

抓住“每天、總是、挨家挨戶、定時”等詞語體會徐虎嚴格履行承諾，對群眾高度負責的精神。

創(chuàng)設情境引讀：陽光明媚的日子里——他每天

風雨交加的日子里—— 寒冬臘月的日子里——

看著丈夫每天早出晚歸的身影，妻子于心不忍啊，想想她會怎樣勸自己的丈夫呢？（出示：“老徐啊！

”）學生練說。

妻子這樣勸他，還是沒有擋住他為居民服務的腳步。指導朗讀，讀出崇敬之情。第四小節(jié)：

讓學生知道事情發(fā)生的時間、地方、誰做了什么事，是怎樣做的，為什么要這樣做，結(jié)果怎樣。為今后學生練習寫記事的片段打下基礎。

A、“當他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了?！?相機引導學生用“已經(jīng)”造句。出示句子：天已經(jīng)黑了。我已經(jīng)是少先隊員了。

當他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多了。

①啟發(fā)用比較方法，先把句子中的“已經(jīng)”去掉，再比一比有什么不同？ ②教者小結(jié)：“已經(jīng)”表示事情完成或時間已過去。③各自練習口頭造句。④指名當眾用“已經(jīng)”造句。

理解10點多鐘是什么時候，體會徐虎的辛苦，指導朗讀。

“深度近視眼鏡”出示圖片認識徐虎，知道他一心為民服務的決心很堅定?！八苤薄崩斫庑旎⑾雱e人所想，急別人所急。

“樓頂”理解樓頂?shù)囊馑?，知道他不怕危險，心中想著別人。

直到“凌晨兩點”了解他在一家人家干了4個多小時，體會其中的辛苦、忙碌等。

三、總結(jié)延伸。

1．對于我們來說，半夜三更干活是很少見的，但是對于徐虎來說，這樣的經(jīng)歷卻是家常便飯，許多年來，徐虎利用休息時間，走遍了千家萬戶，給大家?guī)砹朔奖?。請看這樣一組數(shù)據(jù)：出示小資料：許多雙職工家庭反映傍晚時水電事故較多，于是徐虎就掛起了報修箱，急修不過夜。到1996年2月底，徐虎已累計開箱3700天，共花費7400多個小時，解決了21000多家的急需修理項目！2．讀了這組數(shù)據(jù)，你想對徐虎說什么？出示：徐虎，你真

！3．老師想到這樣名言，現(xiàn)在把它送給大家。先天下之憂而憂，后天之樂而樂?！吨傺?/p>

生命的意義在于設身處地地替別人著想，憂他人之憂，樂他人之樂?！獝垡蛩固?/p>

4．用偉大來形容他一點也不過分，因為他能十年如一日地堅持為人民服務，所以，人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。這金子并非真正的金子，而是徐虎那顆＿＿＿的心。5．播放歌曲《愛的奉獻》

師：孩子們，我們也來做一顆小小的閃光的金子吧，也許太小，但也能發(fā)光，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。當堂反饋：《補充習題》第4題。作業(yè)布置：

和家長討論：為什么徐虎不接受大公司的高薪聘請，愿意每天為附近居民忙碌奔波呢？

（五）板書設計： 16 “閃光的金子”

感激、稱頌

徐虎

人們

全心全意、服務

第三篇：閃光的金子第二課時教學設計

《“閃 光 的 金 子”》第 二 課 時

【教學要求

1．會認讀、書寫本課三個生字 “按、內(nèi)、具、紙”，了解生字組成的詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。

4．激發(fā)學生對徐虎的敬佩和贊嘆之情，培養(yǎng)學生全心全意為人民服務的意識?！窘虒W重點】抓住關(guān)鍵詞句,感受徐虎那顆心像閃光的金子。

【教學難點】通過朗讀和感悟文本,學習徐虎全心全意為人民服務的精神。

【課前準備】多媒體課件 【教學過程】

一、復習導入，學習第五自然段

1.孩子們，今天我們繼續(xù)學習第16課。2.快來和這些老朋友打個招呼吧！（出示詞語）3.上一課，我們認識了徐虎伯伯，我們知道了——（板書：普通）

但就是這樣一個平平凡凡的人——

4.這句話是課文的哪一小節(jié)告訴我們的? 5.指名讀第五小節(jié)

6.從這段話中的哪些詞，你讀出了徐虎的心像閃光的金子。

二、品讀課文，心靈閃光。

（一）品詞析句，心靈在承諾中閃光

1.到底徐虎是怎樣利用休息時間給大家?guī)矸奖愕哪?？我們還得從1985年的一天說起。那天徐虎在不同的地段掛起了三只特約服務箱，在箱上，他寫下了自己的承諾，誰來讀第二小節(jié)，其他小朋友一邊聽一邊想，他究竟在箱上寫了什么？（1）出示：凡附近居民水電出現(xiàn)故障，急需當天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內(nèi)，本人將及時提供熱情服務。

（2）這就是徐虎的承諾，沉下心再次認真地讀讀，從哪些詞，哪些句你能感受到徐虎非常熱心？

（3）誰想當一回徐虎，向人們作出自己鄭重的承諾呢？

（4）這樣的承諾，這樣的服務箱，徐虎掛起的不是一只，而是三只，而且還掛在了不同的地段，他是多么熱心地想幫助更多的人?。?/p>

（二）想像朗讀，心靈在堅持中閃光

1.他是這么說的，也是這么做的。大聲讀一讀第三小節(jié)。

2.出示： 從那以后，他每天總是定時開箱，然后騎著自行車，帶著工具箱，按紙條上提供的地址，挨家挨戶上門修理。

(1)讀書不僅要用我們的口讀，還要用我們的心去讀，用我們的心去感受文字里包含的情感。告訴老師，你覺得哪幾個詞能說明徐虎說到做到，一心為別人服務的呢？

①理解：挨家挨戶

仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個詞兒還很特別呢！

②像這樣的詞兒你還知道哪些？③老師把這些詞兒送給大家。出示：

一心一意 自言自語 無憂無慮 大搖大擺 半信半疑 自由自在

（2）他是一天兩天他這樣做嗎？（3）相機指名3到4名同學讀。（4）創(chuàng)造情境讀。

多少個日日夜夜，徐虎一直這樣堅持不懈地這樣做。夏天，酷熱難當，他—— 冬天，寒風刺骨，他——

（5）挨家挨戶修理，還要親自上門，他不累嗎？不覺得辛苦嗎？（6）懷著這樣的心情，再來讀讀這句話

3.他就是這樣：日復一日，年復一年，幾十年如一日地堅持著，從不間斷。我想他一定是時刻想著自己的承諾！難怪——（引說）

（三）情境練說，心靈在對比中閃

1．孩子們，平平淡淡的日子，風風雨雨的日子，徐虎就這樣堅持了下來。在這許許多多普通而又不尋常的日子里，有這么一件事讓人久久不能忘懷。（師范讀第四自然段）

2．這一小節(jié)寫了一件什么事呢？

3．在這一大段文字中，你有哪些句子，讓你讀著讀著心中情不自禁地充滿了感動？打開書自己讀讀第三小節(jié)，用筆畫一畫。交流：

①當他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚十點多鐘了。⑴比較

ⅰ當他做完第四家的活趕到第五家時，是夜晚十點多鐘了。ⅱ當他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚十點多鐘了。這兩句話一樣嗎？你覺得那一句話更好呢？

⑵“已經(jīng)”說明時間已經(jīng)過去了，有時候也表示事情已經(jīng)做完了。A:練習：

天已經(jīng)黑了。

我已經(jīng)。________已經(jīng)___________。

B:此時此刻夜已經(jīng)深了，看看時間早已是10點多鐘了，連星星都困得眨眼了，一般這個時候人們怎么樣了？可徐虎呢？是呀，徐虎一點兒也不怕累。②還有哪些句子也打動了你？（交流 指名讀）

主人見徐虎戴著深度近視眼鏡，天又太晚了，就勸他明天再干。可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱?！闭f著就爬上樓頂干了起來，直到凌晨兩點多鐘才將管道疏通。⑴咱們來聽聽徐虎是怎么說的 出示：（指名讀）

徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱。

ⅰ“咕嘟咕嘟”寫的是污水的聲音，我們曾經(jīng)也學習了許多表示聲音的詞兒，還記得嗎？

ⅱ跟著老師來讀（出示詞語）ⅲ污水中漂浮著臟物，還散發(fā)出一股股的惡臭，如果一直這樣下去，這樣的情況會給主人帶來什么樣的麻煩呀？

⑵你們都在替主人擔心呀！徐虎的心里也十分著急，他會想些什么呢？（出示）徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，他想：“—————”

⑶原來他是在為別人著急呀！你能用著急的語氣來讀這句話嗎？（出示）徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱。⑷說著——

引讀：就爬上樓頂干了起來，直到凌晨兩點多鐘才將管道疏通。（突出 凌晨兩點多鐘）

從十點鐘到兩點鐘，咱們算算他修了幾個小時？ ⑸你的腦海中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

⑹看到這樣的場景，看著徐虎干得滿頭大汗，你最想對徐虎說什么？ 4.讓我們把畫面再一次定格在這一天晚上，引讀（第四小節(jié)）

5.他這樣不怕累，不怕臟，不怕危險地干著，我想他心中一定時時想著自己的承諾，難怪，人們會說——他的一顆心像閃光的金子。

三、回顧全文，記住徐虎

1.深夜修理抽水馬桶的事只是徐虎所做的許許多多好事中的一件。也許在一個狂風暴雨的日子，他還堅持—— 也許一次感冒發(fā)燒的時候，他還在—— 也許在自己生日的那天，他仍然—— 又或許在寒風刺骨的冬夜，他依然——

2.許多年來，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家?guī)砹恕Ｈ藗兏屑ば旎?，都說——————————

3.對于我們來說，半夜三更干活是很少見的，但是對于徐虎來說，這樣的經(jīng)歷卻是家常便飯。

從1985年到1996年，徐虎累計開箱3700天，共花費7400多個小時，解決了21000多戶居民的問題

看到這些數(shù)據(jù)，你有什么感受？

4.我想每個人心里總會有一些驚訝，有一些崇敬，有一些感動，你想用哪些詞語來贊美他？

5.正因為徐虎這樣為大家服務，上海人稱徐虎同志是“新時代的活雷鋒”、“晚上19點鐘的太陽”。后來，徐虎被評為“全國勞動模范”、“上海市十大先進標兵”，可是你知道徐虎自己是怎么說的嗎？（出示：）辛苦我一人，幸福千萬家。6.雖然他是上海市一名普通的水電修理工，但老師想把“偉大”詞兒送給他，（板書：偉大）因為他能十年如一日地堅持為人民服務，所以，人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。

這金子并非真正的金子，而是徐虎那顆金子般的心。7.讓我們再一次心懷崇敬地記住他的名字—徐虎，讓我們再一次心懷感動地贊揚他！

四、教學生字 1．認識這些新朋友嗎？ 出示：紙 按 內(nèi) 具 2．指名讀生字。3．你會記那些字兒？ 4.重點：紙 具 5.師范寫

6．生臨摹 練習

五、課后拓展

1.抄寫生詞。

2.繼續(xù)讀其他模范人物故事?！景鍟O計】

閃光的金子 普通——偉大

第四篇：金子第二課時教學設計

《金子》第二課時教案

教學目標：

1．指導學生能正確流利有感情地朗讀課文。

2．引導學生體驗彼得獲得成功的過程，加強學生對詞句的感受能力。3．通過學習本文，讓學生感悟到要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動；所謂真金，是一個人獲得成功所必須具備的一些優(yōu)秀的品質(zhì)。教學過程：

一、復習導入

通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道金子其實就是——（生齊聲答）財富，（板書：財富）

獲得財富可是很多人的夢想，是許多人的愿望。我們今天繼續(xù)要學習的《金子》這篇課文，就是講了彼得.弗雷特如何獲取財富的故事，誰能用上下面的詞語把這個故事說一說？（請1—2個學生回答）出示詞：淘金者

蜂擁而至

一無所獲

掃興離去

彼得.弗雷特

不甘心落空

種花

實現(xiàn)夢想（1）先請一位同學將這些詞讀一遍。

（2）誰能用上這些詞把這個故事說說？（彼得.弗雷特在蜂擁而至的淘金者一無所獲掃興離去后，不甘心落空，于是發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中受到啟發(fā)，便留下種花，最終實現(xiàn)夢想的故事）（評價：很好，詞都用上了，內(nèi)容也說出來了。誰能像他那樣用上這些詞再說一遍，不過，內(nèi)容要說得更簡潔一些。）

二、比較兩者不同，引出對真金含義的疑惑

1、過渡：淘金者是——“掃興離去”（點紅屏幕上的詞，生說：掃興離去），彼得.弗雷特是——實現(xiàn)夢想。他們的結(jié)果一樣嗎？（不一樣）他們之間到底有什么不同？我們先來看一看課文的第1、第7自然段。（出示第1自然段和第7自然段。）

2．請兩位同學分別來讀讀這兩段。其他同學邊聽邊思考在這兩段文字中，彼得和其他淘金者有什么不同？

（指名讀。其他學生聽）

3．（指第1自然段）：這一段寫——（生接）淘金者；淘金者多不多？你從哪兒讀出來的？相機理解：“蜂擁而至”是什么意思？至：到。擁：聚到一起。怎樣而來？像蜜蜂聚在一起，黑壓壓的來了，說明——淘金者多。

（指第7自然段）：這第7自然段寫——彼得.弗雷特。在這兩段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同？（學生說出一處就在相應的文字下劃上線）（一無所獲——實現(xiàn)夢想；掃興離去——不無驕傲；金子——真金）板書：真金（金子——真金，這些淘金者在河床上挖出——（很多大坑），他們希望找到——金子，（強調(diào)：對，他們想找到金子），那彼得說——（我是唯一找到真金的人），淘金者找到的是金子，而彼得找到的是真金，這也是他們之間的不同，那金子和真金到底有什么區(qū)別？真金指的是什么？我們現(xiàn)在就來一起找一找。

三、理解“真金”的含義

（一）我們一起來理解一下真金到底是什么。通過上節(jié)課的學習，我們知道課文的2至6小節(jié)講的是彼得獲得真金的過程，請大家認真讀讀，一邊讀一邊思考，還可以圈圈畫畫，想想彼得的真金在什么地方？ 我們一起來找找看他的真金到底在哪？

1、彼得真金在泥土里（花里），為什么這么說？你是從哪里看出來的？（泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子）師：對，彼得最后還是實現(xiàn)了他的夢想，獲得了財富。

2、那么彼得通過什么想到通過種花獲得財富的？（小草）出示課文第四小節(jié) 指名讀，其他同學思考：彼得與他人有什么不同？

3、難道只有彼得買的土地會長小草嗎？難道別人沒有看到這些小草嗎？彼得與他人有什么不同？（善于發(fā)現(xiàn)——板書）是啊，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛不是人人都有的，不是有句話說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

4、誰能為大家讀一讀第四自然段。

5、彼得善于發(fā)現(xiàn)，于是他就想：指讀第五小節(jié)。

他還善于什么？（動腦筋，對，板書——善于思考/動腦）。（1）你從哪兒看出來他善于思考？（若有所悟）

（2）師：若有所悟是什么意思？看看這個詞的前后內(nèi)容，想想看？

（3）彼得“悟”到了什么？學生說，教師相機板書以下詞：小草、肥沃、種花、裝扮、成功（4）這幾個詞就是彼得“悟”的過程，他是因為看到了（指詞）——（生）小草悟到了這塊土地很（指詞）——（生）肥沃；誰能用上“因為......所以”說說這個過程？其他詞之間你也能用上“因為??所以.”說說嗎？自己先說說。

6、小結(jié)：這個悟的過程，讓我們看到彼得——善于發(fā)現(xiàn)、善于思考。“善于發(fā)現(xiàn)，善于思考”是一個人的品質(zhì)，是獲得成功所必須具備的品質(zhì)。

7、誰能讀好第五小節(jié)，讀出彼得“若有所悟”的欣喜。

（二）那么除此以外，彼得還有哪些品質(zhì)？，再看看課文的其他段落。

1、預設：勤勞、堅持不懈、能吃苦，你從哪里看出來的？課文第2、3小節(jié)（一個人默默地挖著，埋頭苦干，幾乎翻遍整塊地）第6小節(jié)（把自己全部精力都用來培育花苗）讀相應的小節(jié)。

2、小結(jié)：在淘金時我們能看出彼得是個吃苦耐勞的人，在種花時，我們也能看出彼得是個吃苦耐勞的人，看來，要獲得成功，“吃苦耐勞”和“善于發(fā)現(xiàn)，善于思考”一樣都是獲得成功必備的品質(zhì)啊。

（三）現(xiàn)在，你明白金子和真金有什么不一樣了吧？你明白真金是什么了嗎？（指板書）（金子是財富，而真金既是財富，還是獲取財富、取得成功的必備的品質(zhì)）師：對，彼得的真金不僅僅是指“財富”，更是讓他獲得成功的必備品質(zhì)：善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，吃苦耐勞，堅持不懈。

（四）彼得真是一個了不起的人，難怪他不無驕傲的說——出示最后一段彼得的話。

1．誰來讀讀彼得的話？你覺得彼得說這句話時的心情怎樣？（理解：不無驕傲）“不無驕傲”的意思就是非常驕傲，用了兩個否定詞我們能更強烈的感受到彼得找到真金時那份激動驕傲的心情。

2.指導讀好這句話。你知道彼得在為自己的什么驕傲嗎？（獲得真金；品質(zhì)）3．（學生所到品質(zhì)），對，是這些品質(zhì)讓彼得最終實現(xiàn)了夢想，獲得了財富。可以這么說，誰擁有這些品質(zhì)，誰就擁有財富，誰就會走向成功。這些品質(zhì)是如此寶貴，甚至超過金子的價值，是能創(chuàng)造無限財富的——真金！

4、誰再來讀讀最后一句話。

5、現(xiàn)在，你想對彼得說些什么？

四、總結(jié) 雖然彼得的夢想是發(fā)財致富，但在致富的過程中，他領悟到了創(chuàng)造性的勞動才會帶來無限的財富，他更領悟到了對于他的一生都有幫助、極富價值的另一筆精神財富：勤勞、堅持不懈、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考等，這才是令他不無驕傲的地方，這才是彼得找到的真正的金子！

五、補充材料

老師這里有兩則小故事，你們讀讀。

1、薩姆.布蘭南是一家小雜貨店的店主，他看見蜂擁而來的淘金者，就將原來20美分的淘金用的鏟子、斧子和盤子等工具提價，以15美元的價格出售，短短幾個星期，他就成為了最富有的人。

2、一個叫李維的小伙子見許多淘金工人的褲子容易磨損，便用帆布做出結(jié)實耐磨的褲子賣給工人，這便是我們現(xiàn)在的牛仔褲的發(fā)明者。師：你看了以后，會不會若有所悟？會“悟”到什么？ 老師這還有個例子：

現(xiàn)在廣告說有一些保健品能夠促進小朋友的記憶，吃了以后，學習會變得很輕松，成績又會很好，你們相信嗎？那你準備怎么勸這些相信廣告內(nèi)容的小朋友呢？ 總結(jié)：看來，同學們都找到學習的真金了。讓我們記住愛迪生的這句話：天才就是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。讀書也是這樣，不動腦去讀，再努力都沒有用。

第五篇：《 “閃光的金子”》 第一課時 教學設計

“閃光的金子”

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。教學重點：

課文的第二、三、四自然段，由點及面描寫了徐虎盡心盡力幫助附近居民修理水電、排除故障的事跡。教學難點：

感悟?qū)W習徐虎這種為人民服務的好思想。教學方法：

引導學生自己去觀察、思考、探究、發(fā)現(xiàn)、獲得。

教具準備：發(fā)動學生搜集有關(guān)勞動模范的事跡。課時安排：兩課時

第一課時

教學內(nèi)容：初讀課文

課時目標：學會本課的10個生字，理解課文內(nèi)容。教學進程：

一、觀圖說話，揭示課題

1．這幾天我們認識了法國著名的物理學家——安培和舉世聞名的美國電學家、發(fā)明家——愛迪生，今天我們又要來認識一個人，(出示徐虎修理水管圖。)通過他的穿著、外貌，你覺得他是個怎樣的人? 3．小朋友真仔細，他是上海市一個普通的水電修理工，他的名字叫徐虎。(板書。)4．誰來寫一下這個“徐”字? 5．這樣一個普通的水電修理工，卻被人們稱贊為“閃光的金子”。這是為什么呢?讓我們一起來認真地學習這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，注意讀準字音，遇到不認識或難讀的字要多讀幾遍。

2、出示文中生字詞，指名讀，正音，齊讀。

3、再讀課文，讀完后給每個自然段標上序號。

4、指名分段朗讀課文，重點指導長句子的停頓、斷句，教師可以示范讀，領讀。

三、自主識字，提示書寫

1、讀一讀：出示所有生字井口頭組詞。

2、看一看：尋找最好的方法來記字形。

3、說一說：你用什么方法記住這些字?

4、寫一寫：有沒有你覺得比較難寫的字? 布置作業(yè)：

搜集有關(guān)的故事 板書設計：